第2课时光的色散物体的颜色不可见光
1．（2017浙江余姚小曹娥镇初级中学期中）下列关于光的说法不正确的是( )
A．白光是复色光
B．阳光中的可见光谱是由七种色光组成的
C．不同色光进入棱镜发生偏折程度不同，最上面的是紫光，最下面的是红光（三棱镜正放）D．阳光中除可见光谱外，还有不可见光
2．（2017山东济宁汶上期中）如图2 -4 - 11所示，一束太阳光通过三棱镜射到白色的光屏上，则光屏上出现的“彩虹”下方是_________（填颜色）：如果照在只贴有红纸的光屏上，那我们只能看到_______（填颜色）。
图2 -4 - 11
3．（2018浙江温州瑞安外国语学校期中）将红、绿两块玻璃叠在一起放存阳光下，以下说法正确的是( )
A．将有白光透过B．将有红光透过
C．将有绿光透过D．无光透过
4．彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这三种基本色光是( )
A．红、橙、黄B．绿、红、蓝
C．橙、靛、紫D．黄、绿、蓝
5．（2018浙江平阳昆阳二中期中）让一束太阳光照射到三棱镜上，太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这是光的________现象：彩色电视机画面上的丰富的色彩是由三原色光混合而成的。如图2-4- 12是色光的三原色示意图，图中区域1应是______色，区域2应是______色。
图2-4-12
6．(1)如图2-4-13甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在白屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是___________不同颜色的光。若在白屏上贴一张红纸（图乙），则红纸上只有被_________光照射的地方是亮的，其他地方是暗的。
甲乙
图2-4-13
(2)太阳光通过玻璃三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的_________：如图2 -4 -14所示，在棱镜和白屏之间放上一块透明的蓝色玻璃，则白屏上只呈现_______色。
图2-4-14
7．（2018江苏徐州二模）电视遥控器使用时发射的是( )
A．红外线B．紫外线C．超声波D．次声波
8．（2018浙江义乌稠州中学教育集团月考）钞票的某些位置用荧光物质印上了标记，在紫外线下识别这些标记，是一种有效的防伪措施。某同学在较暗的环境中做了下列三次实验。
图2-4- 15
(1)如图2-4 - 15甲所示，他用紫外线灯照射面值为100元的钞票，看到“100”字样发光。这表明紫外线能使____：
(2)如图乙所示，他用紫外线灯照射一块透明玻璃，调整透明玻璃的位置和角度，看到钞票上的“100”字样再次发光。这表明紫外线能被透明玻璃_______。
(3)如图丙所示，他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间，让紫外线灯正对玻璃照射，在另一侧无论怎样移动钞票，“100”字样都不发光。他做这次实验是为了探究___________。1．（2018山东临沂模拟）阳春四月，荷兰花海的各种郁金香竞相开放，争妍斗艳，喜迎各地的游客。在太阳光的照耀下，游客能看到鲜艳的红郁金香是因为( )
A．红郁金香能发出红色的光
B．红郁金香能反射太阳光中的红色光
C．红郁金香能发出白色的光
D．红郁金香能吸收太阳光中的红色光
2．（2017浙江杭州萧山党山初级中学期中）广告公司在拍摄水果广告时，为了追求某种艺术效果，在暗室里用红光照射装在白色瓷盘中的红色苹果及黄色香蕉。站在旁边的摄影师将看到( )
A．苹果呈黑色，瓷盘呈白色，香蕉呈黑色
B．苹果呈红色，瓷盘呈黑色，香蕉呈黑色
C．苹果呈黑色，瓷盘呈红色，香蕉呈红色
D．苹果呈红色，瓷盘呈红色，香蕉呈黑色
3．（2018浙江宁波鄞州实验中学月考）光的色散就是( )
A．单色光合成复色光的现象
B．复色光分解为单色光的现象
C．红光和紫光变成白光的现象
D．白光变成红光和紫光的现象
4．为改变过度依赖激素促进植物生长的种植状态，相应部门着手研究利用夜间光照促进植物生长的技术，对于绿色植物而言，下列颜色的灯光照明中，效能最高的是( )
A．红光B．绿光C．蓝光D．白光
5．雨后的天空，常常出现彩虹，这属于光的_____现象。我国是世界上电视用户最多的国家，彩色电视机屏幕上各种艳丽色彩是由红、__________、蓝三种色光通过适当的比例混合得到的。电视机遥控器可以发出频率不同的_____（选填“红外线”或“紫外线”）．来实现电视机的遥控；适当的_____（选填“红外线”或“紫外线”）照射有助于人体合成维生素D。1．（2016浙江新昌回山中学期中，5，★☆☆）星期六的晚上，小明在家看动画片，到了19：00他想看中央一台的《新闻联播》，便按了一下遥控器，此时遥控器向电视机发射了（）A．红光B．红外线
C．紫外线D．白光
2．（2018浙江台州书生中学期中，4，★★☆）在下列各组不同色光中，光的三原色为( ) A．红、黄、蓝B．红、绿、蓝
C．红、黄、绿D．黄、绿、蓝
3．（2018浙江衢州期末，8，★★☆）今年的元宵节，我们衢州水亭街区庙会成了网红，热闹非凡，还上了中央电视台。其中位于天王塔底的这个金黄色的“发财树”成了人们争相合影的对象，晚上如果将绿光照射在上而，则看到的“发财树”的颜色是（）
A．黑色B．金黄色C．白色D．红色
4．（2017浙江杭州萧山朝晖初级中学期中，11，★★☆）在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白上衣、蓝裙子的女演员的身上，观众看到她的( ) A．上衣是红色，裙子是黑色
B．上衣、裙子都是红色
C．上衣是白色，裙子是黑色
D．上衣、裙子都是黑色
1．（2018浙江金华中考，26，★★☆）小巧同学发现她家种的牵牛花，早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈紫色：她很好奇，于是设计实验进行探究
【提出问题】花瓣颜色变化是否与光照有关？
【实验步骤】①早晨，她选取两组生长状况相同，且均开红花的牵牛花，编号A和B；②A 组放在阳光下．B组遮光处理，其他条件相同且适宜；③中午，观察花的颜色、记录实验现象：A组为紫色，B组为红色；④得出实验结论。请回答：
(1)实验中的变量是________；
(2)上述实验得出的结论是______；
【拓展反思】查找资料发现：牵牛花花瓣的细胞液中含有花青素，它在酸性条件下显红色、中性条件下显紫色：细胞液的酸碱性强弱受其中的二氧化碳含量影响
(3)从植物生理活动的角度分析，牵牛花花瓣从红色变为紫色的原因是______
2．（2016山东烟台中考，17，★☆☆）如图2 -4-16所示，一束太阳光通过三棱镜折射后，被分解成七种颜色的光．在白色光屏上形成一条七彩光带．这个现象叫______：如果在白色光屏前放置一块红色玻璃，我们在白屏上能看到______：如果将白色光屏换成绿色纸板，我们能看到______。
图2-4-16
3．（2018湖北黄冈中考，25，★★☆）太阳光通过三棱镜后被分解成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色的光(如图2-4-17)．此实验不仅表明了白光是由各种色光混合而成，而且表明了________光通过棱镜后偏折的程度比其他颜色的光要小。据此可以推断，红光在棱镜中传播速度最_______。
图2-4-17
4．（2016浙江温州中考，31，★★★）雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹。如图2-4-18为彩虹的形成示意图，根据图中信息并结合所学知识，对彩虹的形成作出解释。
图2-4- 18
1．（2016江苏泰州靖江靖城中学月考）如图2 -4 - 19通过探究，我们对太阳光有了更多的了解。
图2-4-19
(1 )阳光通过三棱镜后，在光屏上呈现彩色光带，这说明___________。
（2）如果分辨不清光屏上彩色光带的色彩，可以适当________（选填”增大”或”减小”）光屏与三棱镜间的距离。
(3)光屏上A、B是彩色光带边缘的色光，其中B为________光，用温度汁测试不同区域内光的热效应时，为了使它的示数变化更明显，改进措施是________。实验表明：________的热效应最显著．
2．（2018浙江台州温岭新河中学月考）一位科学家在其他条件相同且适宜的情况下，把一株绿色植物放在不同颜色的光下照射，然后他再测量该植物对每种光的吸收，实验结果如表。请据表回答问题：
(1)这位科学家设计实验的目的是探究________。
(2)若分别用红光和绿光照射该植物，则哪种光的光合作用效果好？________。原因是________。
3．（2017山东烟台中考）阅渎下文回答问题
红灯停．绿灯行
红灯停，绿灯行，这是人所共知的，能否将红绿灯的作用互换一下呢？
我们平时见到的太阳光是白光，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫色光组成的，白光叫复色光，各种颜色的光叫单色光、单色光的颜色是由频率决定的．红光频率最低，波长最长；紫光频率最高，波长最短。光在空气中传播时，会遇到大气分子、水蒸气微粒以及尘埃微粒等障碍物。当光照射到这些微小的障碍物上，障碍物会将光波的一部分能量散射出去，而另一部分能量将穿过障碍物继续向前传播。光散射的强度与光波波长有关，波长越短，被散射出去的能量越多，穿过的能量越少。在相同条件下，红、橙光穿过的能量多。蓝、绿光被散射出去的能量多，早晚我们看见太阳时，见到的主要是太阳光中穿透厚厚大气层的红光、橙光．所以朝阳、落日是红色的。晴朗的天空，见到的主要是阳光中被大气散射的蓝、绿光，所以天空呈蓝色。正因为红光在空气中散射最弱，穿透能力强，可以传到较远的地方，使车辆和行人在远处就能发现，及早做好准备，所以用红灯表示停止和危险信号。雾天行车，车上要开黄色警示灯，也是这个道理，可见红绿灯的作用是不能互换的。
(1)请你概括指出光散射遵循的规律。
(2)试着运用上文提到的知识解释大海为什么是蓝色的？
第2课时光的色散物体的颜色不可见光
1.C棱镜对不同色光的偏折程度不同，对红光的偏折程度最小，对紫光的偏折程度最大，所以白光经三棱镜（三棱镜正放）后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，红光在最上方，紫光在最下方。
2．答案紫色红色
解析一束太阳光通过三棱镜后，分解为绚丽的七色光，七色光在光屏上自上而下依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫：故“彩虹”的下方是紫色；若太阳光照射到红纸上，由于红纸只能反射红色光，而其他的色光几乎被吸收了，所以，我们只能看到红色。
3.D阳光由多种色光混合而成，当阳光照射红玻璃时，只有红光能穿过，其他颜色的光几乎被吸收，当红光照射绿玻璃时，红光又被绿玻璃吸收，结果没有光透过。
4．B光的三原色是：红、绿、蓝。
5．答案色散绿白
解析太阳光经三棱镜分解成七种色光，这是光的色散现象。光的三原色是红、绿、蓝。光的三原色等比例混合后为白色。
6．答案(1)红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红色
(2)色散蓝
解析(1)红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光中通过棱镜后偏折程度最小的是红光，偏折程度最大的是紫光；当这些不同颜色的光射到贴有红纸的白屏上时，由于红纸只能反射红光，而其他色光几乎被吸收了，所以红纸上只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的。(2)太阳光通过玻璃三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，但蓝玻璃只能让蓝光透过，故白屏上只呈现蓝色。
7.A电视遥控器发射红外线来遥控电视。
8．答案(1)荧光物质发光(2)反射(3)紫外线能否透过玻璃
解析(1)钞票上的“100”字样上有荧光物质，在紫外线的照射下，它可以发光；(2)紫外线是一种不可见光，能被透明玻璃反射，反射时，遵循光的反射定律；(3)通过上面的探究可知紫外线能使荧光物质发光，当用玻璃挡住紫外线时，另一侧的荧光物质不发光，说明紫外线不能透过玻璃，因此这次实验是为了探究紫外线能否透过玻璃。
1．B在太阳光下我们能看到红色的郁金香，是因为太阳光中的红光被它反射了，而其他色光几乎被它给吸收了。
2．D不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。红光照射到红色苹果上，红色苹果反射红光，摄影师将看到苹果呈红色；红光照射到白色瓷盘上，由于白色瓷盘能够反射所有色光，所以白色瓷盘会反射红光，摄影师将看到白色瓷盘呈红色；黄色香蕉只反射黄色光，其他颜色的色光几乎被它吸收，红光照射到黄色香蕉上，摄影师将看到香蕉呈黑色。故选D。
3.B太阳光是复色光，是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成的。光的色散就是复色光分解为单色光的现象。
4.D绿色植物反射绿光，所以用绿光照射时效能最低：白光是复色光，由多种色光混合而成，用白光照射时反射了绿光，而其他的色光几乎被吸收，效能最高。故选D。
5．答案色散绿红外线紫外线
解析雨后，常在天空出现彩虹，这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的，白光经水珠折射以后，分解成各种色光，这种现象叫做光的色散。彩色电视机屏幕上各种艳丽色彩是由红、绿、蓝三种色光按适当的比例混合而成的：电视机遥控器是利用红外线来遥控电视机的；适当照射紫外线有助于人体合成维生素D，促进钙的吸收。
1．B电视遥控器发出的是红外线。故选B。
2．B光的三原色是红、绿、蓝。三种色光按不同的比例能合成各种颜色的色光。
3.A金黄色的“发财树”会吸收绿光，将绿光照射在上面，没有光线进入人眼中，看到的是黑色。
4．A白上衣能反射所有颜色的光，红光照在上面就反射红光，观众看到上衣是红色的；蓝裙子只能反射蓝光，红光照在上面被吸收，观众看到裙子是黑色的。
1．答案(1)光照(2)花瓣颜色变化和光照有关(3)光照达到一定强度时，光合作用速率大于呼吸作用速率，光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用产生的二氧化碳，使细胞中的二氧化碳浓度降低，酸性减弱。
解析(1)由实验步骤可知实验中的变量是光照。(2)在其他条件相同且适宜的情况下，A组放在阳光下，A组为紫色．B组遮光处理，B组为红色，所以得出的结论是花瓣颜色变化和光照有关。(3)从植物生理活动的角度分析，牵牛花花瓣从红色变为紫色的原因是光照达到一定强度时，光合作用速率大于呼吸作用速率，光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用产生的二氧化碳，使细胞中的二氧化碳浓度降低，酸性减弱。
2．答案光的色散红光绿光
解析当太阳光经过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，这是光的色散现象；如果在白屏与棱镜之间放一块红色玻璃，红色玻璃只能透过红光，而其他色光几乎被吸收了，则在白屏上只能看到红色。如果将白色光屏换成绿色纸板，我们只能看到绿光，因为绿色纸板只能反射绿光。
3．答案红快
解析太阳光经过三棱镜后，被分解成各种色光，这是光的色散现象：由题图知，红光通过棱镜后偏折的程度比其他颜色的光要小，所以红光在棱镜中传播速度最快。
4．答案见解析
解析太阳光经雨滴发生折射形成各种单色光，各种单色光经雨滴的反射和折射后以不同角度射出，高度不同导致经雨滴折射进入人眼的单色光不同，数量巨大的雨滴最终导致各种单色光大量进入人眼，使人观察到彩虹。
1．答案(1)见解析(2)增大(3)紫将温度计的玻璃泡涂黑红光
解析(1)太阳光通过三棱镜后，在光屏上呈现彩色光带，这说明太阳光是由多种色光混合而成的。(2)如果分辨不清光屏上彩色光带的色彩，则应增大彩色光带的宽度，需要适当增大光屏与三棱镜间的距离。(3)太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色的色光组成的，且在光屏上A为红光，日为紫光：要使温度计的示数变化更明显，就必须增强温度计玻璃泡的吸热效果，由于不透明的黑色物体，可以吸收所有的色光，因此可将温度计的玻璃泡涂成黑色，来增强吸热效果：实验表明：红光的热效应最显著。
2．答案(1)绿色植物对光的吸收率和光的颜色的关系
(2)红光该植物对红光的吸收率比绿光大
解析(1)在其他条件相同且适宜的情况下，把一株绿色植物放在不同颜色的光下照射，即该实验的变量是光的颜色；实验中测量绿色植物对不同颜色光的吸收率，说明实验的目的是探究绿色植物对光的吸收率与光的颜色的关系。
(2)分析表中数据可知，该绿色植物对红光的吸收率为55%,而对绿光的吸收率只有1%，显然该绿色植物对红光的吸收率较大，光合作用的效果较好。
3．答案(1)光散射遵循的规律：光散射的强度与光波波长有关，波长越短，被散射出去的能量越多，穿过的能量越少。
(2)我们能够看到大海是因为海水反射的光进入了我们的眼睛，射向水面的太阳光中波长较短的蓝光和绿光遇到较纯净的海水分子时就会发生强烈的散射和反射，于是人们所见到的大海就呈现一片蔚蓝色或深蓝色了。
解析认真审题抓住材料中的关键句子“光散射的强度与光波波长有关，波长越短，被散射出去的能量越多，穿过的能量越少”.
光的色散教学设计 第5节光的色散 整体设计 本节学习光的色散。学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、三原色光、看不见的光。 学生在日常生活中见到过各种颜色，而对彩虹类的现象见之不多，对其成因较难理解。通过小组实验、讨论、交流，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成的原因，体会三原色组合应用，了解看不见的光。看不见的光，其内容抽象，在理解方面难度较大，找准切入点是关键。本课采用先从生活入手，抓住生活中常见的现象，从而让学生探究其特征和原因，进而再回到生活中寻找实际应用。在探究过程中，让学生领略到光学的巨大魅力，感悟自然现象的多样性和自然规律之间和谐完美的统一，培养他们理性的逻辑思维能力和辩证的判断能力。 本节课的教学要求学生主动参与，体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作，激发学习物理的兴趣，提高学习的能力层次，感受透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理对形成概念和发现规律的重要作用。 三维目标
知识与技能 .了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。 .知道色光的三原色和颜料的三原色。 .初步了解太阳光谱和看不见的光。 .初步认识红外线和紫外线及其作用。 过程与方法 .通过演示实验，了解白光的色散现象。 .探究色光的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。 .通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 情感、态度与价值观 .通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动。 .初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。 .初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。 教学重点 .光的色散现象。 .光的三原色。 教学难点 .光的色散演示实验。
光的色散 1．色散：白光分解成多种色光的现象。 2．光的色散现象：一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散，这七种色光从上至下依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(如图甲所示)。同理，被分解后的色光也可以混合在一起成为白光(如图乙所示)。 光的三原色及色光的混合 1．色光的三原色：红、绿、蓝三种色光是光的三原色。 2．色光的混合：红、绿、蓝三种色光中，任何一种色光都不能由另外两种色光合成。但红、绿、蓝三种色光却能够合成出自然界绝大多数色光来，只要适当调配它们之间的比例即可。 色光的合成在科学技术中普遍应用，彩色电视机就是一例。它的荧光屏上出现的彩色画面，是由红、绿、蓝三原色色点组成的。显像管内电子枪射出的三个电子束，它们分别射到屏上显不出红、绿、蓝色的荧光点上，通过分别控制三个电子束的强度，可以改变三色荧光点的亮度。由于这些色点很小又靠得很近，人眼无法分辨开来，看到的是三个色点的复合．即合成的颜色。 如图所示，适当的红光和绿光能合成黄光；适当的绿光和蓝光能合成青光；适当的蓝光和红光能合成品红色的光；而适当的红、绿、蓝三色光能合成白光。因此红、绿、蓝三种色光被称为色光的“三原色。” 物体的颜色：
在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体，对不同颜色的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。 ?光的色散现象得出的两个结论： 第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。 色光的混合： 不能简单地认为色光的混合是光的色散的逆过程。例如：红光和绿光能混合成黄光，但黄光仍为单色光，它通过三棱镜时并不能分散成红光和绿光。 物体的颜色： 由它所反射或透射的光的颜色所决定。 1．透明物体的颜色由通过它的色光决定在光的色散实验中，如果在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只能留下红色，说明其他色光都被红玻璃吸收了，只能让红光通过，如图所示。如果放置一块蓝玻璃，则白屏上呈现蓝色。 2．不透明物体的颜色由它反射的色光决定在光的色散实验中，如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看不到彩色光带，只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；如果把绿纸贴在白屏上，则只有绿光照射的地方是亮的，其他地方是暗的，如图所示。 规律总结：如果物体是不透明的，黑色的物体会吸收所有色光，白色物体会反射所有色光，其他颜色的物体只反射与它颜色相同的光。如红光照蓝裙子，蓝裙子只反射蓝光，红光被吸收，没有光进入我们的眼睛，感觉它呈黑色。 ?实验法研究透明物体和不透明物体的颜色： 1．透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。 2．不透明物体的颜色南它反射的色光决定。 3．如果在屏上贴一张黑纸，不论由什么颜色的光照射，其均为黑，这表明黑色物体吸收各种颜色的光；如果在屏上贴一张白纸，在白纸上能看到各种色光，表明白色物体反射各种色光，即红光照射到白纸上呈红色，黄光照射到白纸上呈黄色等。 ?颜料的三原色、颜料的混合： 1．颜料的三原色：颜料的三原色是红、黄、蓝，这三种颜料按一定比例混合，能调出各种不同的颜色。
光的色散及物体的颜色 【知识梳理】 1.光的色散 太阳光束（白光）是一种复色光，通过三棱镜发生色散现象，可将太阳光束分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光。 在一束阳光通过三棱镜的色散实验中，红光偏折的角度较小而紫光偏折的角度较大。 红光外侧的红外线具有热效应，紫光外侧的光线称为紫外线。 2.物体的颜色 透明物质的颜色由透过的光决定，不透明物质的颜色是由反射光决定的。 例：红色衣服是因为衣服反射红色光而吸收了其他颜色的光，蓝色的玻璃是因为它能透过蓝色光而吸收了其他颜色的光。 3.红、绿、蓝三种色光称为光的三原色，均匀相混可得白色。 4.颜料的三原色为红、黄、蓝，三者相混可得黑色。 【基础训练】 1．在黑夜作战,用装有红外线瞄准器的步枪射击时,命中率很高,这是因为( ) A．红外线瞄准器会向敌人发射红外线,从而看清敌人 B．敌人在黑夜时,会向四周发射红外线,红外线瞄准器会捕捉敌人发出的红外线 C．使用红外线瞄准器的步枪不管向哪个方向射击都会命中目标 D．红外线步枪用红外线射击而不用子弹 2．在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣，绿裙子的演员身上，观众看到
她是（） A．全身呈红色B．上衣呈红色，裙子不变色 C．上衣呈红色，裙子呈紫色D．上衣呈红色，裙子呈黑色 3．（2020·浙江七年级月考）下列有关光现象的说法不正确的是（） A．光的色散就是将白光分解成红、绿、蓝三种色光的现象 B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的 C．电视机的遥控器是利用红外线工作的 D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光吸收其他色光引起的 4．2014年第十届中国国际动漫节再过几天即将在白马湖动漫广场举行，在动漫节上，我们可以从各个方向看到漂亮的Cosplay选手，这是因为光发生，当一束温暖的红光照在这个紫发、白长裙、黑靴子的女生身上，我们看到的她是色头发，色裙及色靴子。 【课后练习】 1．英国物理学家____首先用实验证明了太阳光不是单色光，而是由____、____、____、____、____、____、____这七种色光混合而成的，太阳光发生色散现象时，传播方向改变最大的是___光．太阳光通过三棱镜后，会发生______现象，而红光通过三棱镜后，看到的是______光．
《光的色散》教学设计 一、教学任务分析 本节学习光的色散。学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、三原色光和物体的颜色之谜。 学生在日常生活中见到过各种颜色，而对彩虹类的现象见之不多，对其成因较难理解。通过小组实验、讨论，交流，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成原因，体会三原色组合应用，了解物体的颜色之谜。 本节课的教学要求学生主动参与，体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作，激发学习物理的兴趣，提高学习的能力层次，感受透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理对形成概念和发现规律的重要作用。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道光的色散现象和原因。 （2）知道光的三原色。 （3）知道物体的颜色成因。 （4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。 2、过程与方法 （1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。 （2）感受色光混合的实验过程。 （3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。 3、情感、态度与价值观 （1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。 （2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程，萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。 三、教学重点和难点 重点：白光的色散、三原色光。 难点：色散的原因。 四、教学资源 1、学生实验器材：手电筒、装有水的圆形烧瓶、三棱镜、玻璃砖、彩色透明纸、三色陀螺、计算机等。 2、演示实验器材：强平行光源、三棱镜、教师制作的多媒体课件等。 3、自制模拟演示PPT幻灯片。 五、教学设计思路 本设计的内容包括白光的色散、物体的颜色等两部分内容。 本设计的基本思路是：以关于彩虹传说的flash动画和探究小实验为基础，以学生分组实验讨论、教师点拨为基本方法，引入白光的色散现象。通过“探究三原色光的混合”等学生实验，建立“三原色光”的概念。最后通过“透明物体颜色的成因”和“不透明物体颜色的成因”等学生实验和演示实验，得到物体颜色的成因。 本设计要突出的第一个重点是白光的色散。方法是：可以结合多媒体课件和实验现象两方面信息加深学生的印象和理解。实施教学时，创设情景引入，利用传说导入彩虹现象，激起学生的学习兴趣与求知欲，并鼓励他们利用现有的器材设法找到类似彩虹的彩色条纹，活动中让学生在没有框定的情况下以多种方法去探索寻找，从而全方位释放学生的思维活动，
五、光的色散 【教析分析】 教材的特点、地位和作用 本节教材是物理光学部分的首节内容，主要包括三个内容：光的色散、色光混合与颜料的混合的对比和光具有能量。教材内容编排体现了两个特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。二是强调了研究自然现象的基本方法——观察和实验。 【学情分析】 学生通过声现象和光现象两章的学习，已经初步探索新知的能力和探究过程的体验，具备了一定的实验能力和思考讨论的习惯，但对光现象的认知比较浮浅，学生去探究过程中遇到的困难主要有如何设计实验探究，实验时对仪器的使用和调整及实验条件的控制等，教师要适时指导。 课程标准要求 【教学目标】 1．知识与技能 ●初步了解太阳光谱。 ●了解色散现象。知道色光的的三原色跟颜料的三原色是不同。 ●知道光具有能量。。 实用文档
2．过程与方法 ●探究光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 3．情感态度与价值观 ●通过观察、试验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科 学态度。 ●进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自 然，亲近自然的美好情感，为后续学习打基础。 ●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。【教学重难点】 重点：光的色散和色光的混合的探究。 难点：光的色散的探究。 【教学方法】 探究法、实验法、讲练法、归纳法 【教学器材】 三棱镜、光源、投影器、光屏、红、绿、蓝玻璃纸、红、绿、蓝蜡光纸、电筒等。【教学过程】 一、复习引入 1. 什么是光的折射？为什么会“潭清疑水浅”？ 实用文档
?光的色散 1．色散：白光分解成多种色光的现象。 2．光的色散现象：一束太阳光通过三棱镜，被分解成七种色光的现象叫光的色散，这七种色光从上至下依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(如图甲所示)。同理，被分解后的色光也可以混合在一起成为白光(如图乙所示)。 光的三原色及色光的混合 1．色光的三原色：红、绿、蓝三种色光是光的三原色。 2．色光的混合：红、绿、蓝三种色光中，任何一种色光都不能由另外两种色光合成。但红、绿、蓝三种色光却能够合成出自然界绝大多数色光来，只要适当调配它们之间的比例即可。 色光的合成在科学技术中普遍应用，彩色电视机就是一例。它的荧光屏上出现的彩色画面，是由红、绿、蓝三原色色点组成的。显像管内电子枪射出的三个电子束，它们分别射到屏上显不出红、绿、蓝色的荧光点上，通过分别控制三个电子束的强度，可以改变三色荧光点的亮度。由于这些色点很小又靠得很近，人眼无法分辨开来，看到的是三个色点的复合．即合成的颜色。 如图所示，适当的红光和绿光能合成黄光；适当的绿光和蓝光能合成青光；适当的蓝光和红光能合成品红色的光；而适当的红、绿、蓝三色光能合成白光。因此红、绿、蓝三种色光被称为色光的“三原色。”
物体的颜色： 在光照到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收，不同物体，对不同颜色的光反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现不同的色彩。 ?光的色散现象得出的两个结论： 第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。 色光的混合： 不能简单地认为色光的混合是光的色散的逆过程。例如：红光和绿光能混合成黄光，但黄光仍为单色光，它通过三棱镜时并不能分散成红光和绿光。 物体的颜色： 由它所反射或透射的光的颜色所决定。 1．透明物体的颜色由通过它的色光决定在光的色散实验中，如果在白屏前放置一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只能留下红色，说明其他色光都被红玻璃吸收了，只能让红光通过，如图所示。如果放置一块蓝玻璃，则白屏上呈现蓝色。 2．不透明物体的颜色由它反射的色光决定在光的色散实验中，如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看不到彩色光带，只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；如果把绿纸贴在白屏上，则只有绿光照射的地方是亮的，其他地方是暗的，如图所示。 规律总结：如果物体是不透明的，黑色的物体会吸收所有色光，白色物体会反射所有色光，其他颜色的物体只反射与它颜色相同的光。如红光照蓝裙子，蓝裙子只反射蓝光，红光被吸收，没有光进入我们的眼睛，感觉它呈黑色。 ?实验法研究透明物体和不透明物体的颜色： 1．透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。 2．不透明物体的颜色南它反射的色光决定。
光的色散 教学目标： 1、知识与技能领域： （1）初步了解光的色散现象，知道光谱、单色光、复色光、三原色光等概念； （2）初步了解物体的颜色是由什么决定的，解释简单的有关物体的颜色现象。 2、能力与方法领域： （1）了解实验是研究物理问题的重要方法，培养学生初步的观察分析、实验能力，渗透通过实验总结物理规律的方法； （2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律； （3）学生能根据实验目的、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验任务；会写简单的实验报告。 3、情感、态度与价值领域： （1）通过主动参与学习活动，初步形成对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣和亲和感； （2）养成主动关注周围世界，乐于思考和想象的学习习惯； （3）形成乐于交流、善于合作的团队意识。 ·教学重点：光的色散现象 教学难点：物体的颜色 教学准备： 演示实验仪器：较强的手电筒，三棱镜，屏幕； 小组实验仪器：白的、黑的、红的、绿的、蓝的颜色纸，白的、黑的、红的、绿的、蓝 的透明玻璃纸，三个光比较强的手电筒，实验报告纸。（4人/组） 教学流程： 设计思路： 这节内容与生活联系非常紧密，取自上海教育出版社出版的8年级实验教材。《光的色散》是在学习了光的传播、光的反射和折射的基础进行学习的，教学内容为：光的色散、颜色。本节教材的教学意图是将物理知识融于观察实验中，但由于本节内容是属于知道级的教学内容，只安排了一教时，故在教学中，教师通过演示光的色散现象，让学生观察实验现象，归纳色散现象。探究“颜色之谜”系列活动内容丰富、充实，实验新颖，
饶有趣味，教师通过提供实验报告，适当引导，而在实验报告中，又让学生的个性得以发展。让学生在自由的气氛中自主愉快地学习，培养动手技能、实验观察、知识探究的能力，归纳物体“颜色之谜”。初步形成“在做中学，在学中做”以及对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣。 教学过程 （一）情景引入： (教师描述)：在太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。然而，在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里，我们却什么也看不见。如果有灯光的照射，则光照到哪里，我 们就能看到那里的物体及其色彩。这一现象证明了一条什么规律？ (引导归纳)：有光才有色，没有光就没有色。 (教师设问)：为什么我们周围的物体会呈现出各种各样的颜色？今天让我们一起来揭开这光色之迷。 （二）新课教学： 1、光的色散现象： (教师演示)：在暗室中将一束白光透过三棱镜折射后，调整角度，将光谱再现与屏幕上。 (教师提问)：看到了什么现象？ (学生描述)：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。 (教师引导)：我们把这种现象称之为光的色散。请同学根据光的色散原理图归纳什么是光的色散？ (学生归纳)：白光透过三棱镜，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带的现象称之为光的色散。 (归纳板书)：光的色散现象 把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的彩色光带，称之为光谱。 2、单色光、复色光： (教师演示)：（1）将一束红光透过三棱镜后的光，调整角度，再现与屏幕上； （2）将一束绿光透过三棱镜后的光，调整角度，再现与屏幕上。 请同学根据光透过三棱镜后出现的现象，归纳白光与色光的区别。 (学生归纳)：白光透过三棱镜，会分解成许多不同颜色的光。色光透过三棱镜后不能再色散。 (引导归纳)：我们把透过三棱镜后不能再色散的光称之为单色光。 由几种单色光合成的光称之为复色光。白光是一种复色光。 3、颜色之迷：（实验报告） (学生实验)：（1）探究的透明体颜色由什么决定的。(分组实验) (实验观察)：
物理学科培训师辅导讲义 讲义编号 学员编号年级八年级课时数 2 学员姓名辅导科目物理学科培训师 学科组长签字教务长签字 课题光的色散 备课时间：2013-11-23 授课时间：2013-11-24 教学目标知道光的色散现象和原因 知道光的三原色 知道红外线和紫外线都是不可见光 重点、难点了解红外线和紫外线的作用 红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害 考点及考试要求白光的色散、三原色光认识红外线、紫外线的存在知道光的色散现象和原因和知道光的三原色 教学内容 1、光的色散 （1）、单色光：不能分解为其它颜色的光，称为单色光。 复色光：由若干种单色光合成的光叫做复色光。 光的色散：把复色光分解为单色光的现象叫光的色散。 结论：白光通过棱镜后，被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛 和紫七种颜色的光。如图所示。 （2）、正确理解光的色散： 1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使阳光发生了色散,揭开了物体的颜色之谜.： 同一介质对不同色光的折射程度不同，白光进入某种介质发生折射时，紫光偏折程度最大，红光偏折程度最小。 “彩虹”是常见的一种色散现象，形成的原因是太阳光被悬在空中的许多小水珠色散而形成了彩色光带。 2、物体的颜色： （1）、红、绿、蓝是色光的三原色，它们可以混合出各种色光；红、黄、蓝是颜料的三原色。彩色电视机、电脑显示器、室外的大屏幕的色彩是利用光的三原色合成的。
（2）、色光的相加混色： A、红＋绿＝黄； B、红＋蓝＝品红； C、绿＋蓝＝靛； D、红＋绿＋蓝＝白。 （3）、物体的颜色：透明体的颜色由它通过的色光决定,透明物体能使与它相同颜色的色光通过,吸收其他颜色的光；不透明物体的颜色由它反射的色光决定,不透明体反射与它颜色相同的光，吸收其它颜色的光。 3、红外线和紫外线： 太阳发出的白光通过棱镜后，分解成各种颜色的光，在白纸屏上形成彩色光带，叫做光谱。 彩色光带的颜色按顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这表明，白光不是单色的，而是由各种色光混合成的。 在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是：红外线，紫外线。 （1）、红外线： 一切物体不停地发射红外线。1800年，美国物理学家赫歇耳在研究各种色光的热效应时，发现了红外线。红外线的波长范围很宽，人们将不同波长范围的红外线分为近红外、中红外和远红外区域。 特点： 物体的温度越高，辐射的红外线越多； 红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高； 红外线的穿透能力比较强。 用途： 医学上用装有对红外线敏感的胶片的照相机给人体拍照，有助于对疾病作出诊断；步枪瞄准器上的红外线夜视仪；电视机等的红外线遥控器。 （2）、紫外线： 太阳光是紫外线的主要来源。1802年德国物理学家里特在可见光谱地紫外部分发现了紫外线。 特点： 紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光； 紫外线的生理作用强，能杀菌； 荧光效应。 用途： 适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，促进身体对钙的吸收，有助于骨骼的生长； 紫外线能杀死微生物，可以用紫外线灯来灭菌；
光的色散 一、笔记： 1、光的色散概念 2、色光的混合：白光的组成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 色光的三原色：红、绿、蓝 颜料的三原色：品红、黄、青 3、物体的颜色 透明物体：由通过它的色光决定； 不透明物体：由它反射的色光决定。 二、同步练习 1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（） A、是光的折射现象 B、是光的色散现象 C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的 2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三原颜料的颜色是（） A、红橙黄 B、红绿蓝 C、黄红蓝 D、红白蓝 3、下面是色光的混合，混合后的颜色正确的是（） A、红色和绿色混合，得到靛色 B、蓝色和红色混合，得到黄色 C、绿色和黄色混合，得到橙色 D、黑色、绿色和兰色混合，得到白色 4、透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是（） A. 观察黄色物体，呈现绿色 B. 观察白色物体，呈现蓝色 C. 观察红色物体，呈现红色 D. 观察任何颜色的物体，都呈现蓝色 5、下列现象，属于光的色散现象的是（） A．小孔成像 B．水中月亮 C．雨后彩虹 D．海市蜃楼6、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状．”形成这种现象是由于（） A．光的直线传播 B．光的色散 C．光的反射 D．凸透镜成像7、在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（） A.全身呈蓝色 B.全身呈红色 C.上衣呈红色，裙子呈蓝色 D.上衣呈红 色，裙子呈黑色 8、在各种色光中，被称为三原色光的是（） A．红、绿、蓝 B．红、黄、蓝 C．红、黄、绿 D．黄、绿、蓝9、晴朗的天空为什么是蓝的，下列各种说法中正确的是（） A．太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被大气层吸收掉了 B．太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被反射回去了 C．空中漂浮着大量的微小物或小水滴，太阳光通过大气层时，太阳光遇到这些微小物或小水滴发生散射， 太阳光中的红光等色光散射较小穿过了大气层，而蓝光散射较大 D．以上说法都正确 10、下列说法中，正确的是（） A. 黑纸上写红字，在红色的灯光下很难辨认； B. 白纸在黄色灯光的照射下看起来仍然是白色的； C. 彩色电视机的色彩是用红、绿、蓝三种颜色按不同的比例混合得到的； D. 颜料的三原色是红、黄、青；
《光的色散》教学设计 教学目标 知识与技能： （1）了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。 （2）知道色光的三原色。 （3）知道透明体的颜色是由它通过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 （4）了解色光的混合规律和颜料的混合规律是不同的。 过程与方法： （1）通过演示实验，了解白光的色散现象，揭开光的颜色之迷。 （2）通过观察电视屏幕，知道色光的三原色是红、绿、蓝。 （3）通过演示，体验透明体和不透明体的颜色决定因素。 （4）通过实验设计，体验探究的过程和方法。 情感、态度与价值观： 通过探究性物理活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。 教学重点： （1）光的色散现象。 （2）光的三原色。 （3）物体颜色的决定困素。 教学难点：
（1）光的色散实验演示。 （2）透明体和不透明体的颜色决定困素。 教学方法： 实验法、探究法。 教具：三棱镜、电视机、放大镜、红绿蓝颜料 教学过程 一、光的色散 谜语： 1、太阳出现时它才出现 2、我们要背向太阳才能看到它 3、外面是红色的，里面是紫色的 4、它的兄弟叫霓，又叫副虹 5、它通常出现在雨后 学生抢答。 演示实验：三棱镜分解太阳光 提问：这些彩色的光从哪儿来？太阳光是一种单纯的色光吗？FLASH演示分解太阳光，认识色光排列顺序。 板：1、色散 PPT演示三棱镜分解太阳光的原因 二、光的三原色 学生探究活动：用放大镜观察彩色电视机的屏幕 板：2、光的三原色
提问：你有什么发现？ FLASH演示光的三原色及色光的混合。 三、物体的颜色 提问：当光照在物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收。如果物体是透明的，还有一部分光透过物体。 那么透明物体的颜色是由什么决定的呢？ 板：3、物体的颜色透明 PPT演示：在光色散实验中，在白色光屏前挡一片红、绿、蓝玻璃，白屏上则只分别呈现出红、绿、蓝色光带。 提问：以上实验表明，透明物体的颜色与通过它的色光有什么关系？ 板：通过 提问：太阳光照在蓝色玻璃上会有什么现象？太阳光照在无色透明玻璃上会怎样？ 提问：从太阳光中怎样提取出红光？ FLASH演示不透明体的颜色与其反射色光的颜色的关系。 提问；实验表明了什么？ 板：不透明反射 小练习。小组讨论得出答案。 四、色光的混合与颜料的混合 学生探究活动：“色光的混合规律和颜料的混合规律相同吗？” 提问：猜想与假设
光的色散（提高） 撰稿：史会娜审稿：蒙阿妮 【学习目标】 1.知道光的色散现象、色光的三原色、颜料的三原色； 2.掌握透明物体与不透明物体颜色的决定因素； 3.利用色散知识解释常见现象。【要点梳理】要点一、光的色散色散：牛顿用三棱镜把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象。 要点诠释： 1、光的色散说明白光是由色光混合而成的。彩虹是太阳光传播过程中被空气中的水滴色散而产生的。 2、一束太阳光照到三棱镜上，然后从三棱镜射出的光分解为各种颜色的光，这一现象的产生是因为光线由空气进入三棱镜后，发生了光的折射，不同色光的偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。 要点二、光的三原色和颜料的三原色 1、色光的三原色：红、绿、蓝。三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光，其中也包括白光。 2、颜料的三原色：品红、黄、青。三种颜色颜料按不同比例混合能产生各种颜色，其中也包括黑色。 3、光的三原色与颜料的三原色的混合规律： 要点诠释： 色光混合一般是由光源直接发出的。多一种颜色就使光线更加明亮，所以复色光的亮度要大于单色光 的亮度。如彩色电视机画面上的丰富的色彩，就是由三原色光按照不同的亮度混合而成。要点三、【高清课堂《光的折射、光的色散、看不见的光》】物体的颜色 1、透明物体的颜色：透明物体的颜色是由通过它的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。 1、不透明物体的颜色：不透明物体只反射与此物体颜色相同的光，而吸收其他颜色的光。因此不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 要点诠释： 1、无色：如果透明物体通过各种色光，那么它就是无色的，如：空气、水等能通过各种色光，它们是无色的。 2、白色、黑色：如果不透明物体能反射各种色光，那么它是白色的，如：白纸、牛奶、白色光屏等反射各种色光，它们是白色的。如果不透明物体几乎吸收各种色光，那么它就是黑色的，如：黑板、黑色皮鞋等吸收各种色光，几乎没有反射光线进入眼睛，所以看起来是黑色的。
光的色散习题（含答案） 一、单选题(本大题共7小题，共14.0分) 1. 宾馆的卫生间里一般都安装自动烘手机，我们只需把手伸到烘手机的下方，烘手机就会启动工作．这是利用人体能辐射出哪种射线的特点（） A. 紫外线 B. 可见光 C. 红外线 D. 以上都不是 2. 下列不属于三原色的色光是（） A. 红光 B. 黄光 C. 蓝光 D. 绿光 3. 在下列各组不同色光中，三原色光为（） A. 红、黄、蓝 B. 红、绿、蓝 C. 红、黄、绿 D. 黄、绿、蓝 4. 属于光的三原色的是（） A. 白光 B. 紫光 C. 黄光 D. 红光 5. 以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（） A. 绿光 B. 黄光 C. 橙光 D. 紫光 6. 如图所示现象中，属光的色散现象是（） A. 放大镜把字放大 B. 钢勺在水面“折断” C. 喷泉上方出现彩色光带 D. 景物在水中形成“倒影” 7. 下列各种单色光中，不属于三原色光之一的是（） A. 黄光 B. 红光 C. 蓝光 D. 绿光 二、多选题(本大题共1小题，共3.0分) 8. 如图所示的现象与光的色散有关的是（）
A. 阳光下的树影 B. 汽车倒车镜 C. “折断”的铅笔 D. 雨后的彩虹 三、填空题(本大题共11小题，共22.0分) 9. 牛顿在1666年做了一个______ 实验，揭开了颜色之迷， 他让一束太阳光穿过狭缝，射到三棱镜上，从三棱镜另一侧的 门纸屏上可以看到一条彩色的光带，如图，A处是______ 色 光． 10. 白光经过三棱镜会发生色散，分解为______ 七种单色光． 11. 太阳通过玻璃三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这 种现象叫做光的色散现象，如图所示，在棱镜和白纸之间 放上一块透明的蓝色玻璃，则白纸上呈现______ 色． 12. 在各种不同色光中，红光、绿光和______ 叫做三原 色光． 13. 白光是由红、橙、______ 、绿、蓝、靛、______ ． 14. 如图所示，夏天的下午，游客在城市的中心广场面向 东方观看广场上的喷泉时，看到在喷泉的周围出现了一道 由各种颜色组成的美丽彩虹，这种现象在物理学上属于光 的______ 现象． 15. 光的色散指的是太阳光通过棱镜后，分解成______ 的现象．这一现象表明太阳光是由多种色光______ 而成 的． 16. 色光的三原色______ ；颜料的三原色______ ． 17. 白光经三棱镜折射后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，如图1所示，即玻璃对不同颜色光的折射程度不同，而凸透镜是利用光的______ 原理制成的光学元件．受此启发，小秋猜想：不同颜色的平行光，经同一个玻璃凸透镜后的
教学模式说明： 《光的色散》这节课内容主体分为三部分：光的色散、色光的混合、看不见的光。本节的知识与生活、生活联系非常多。 第一部分内容光的色散，重点是让学生知道什么是色散现象，学生已经学习了光的折射现象，我通过引入演示：一束激光通过三棱镜 传播的路径，引出本节课要研究的白光通过三棱镜的折射（色散）内容。我通过学生自主探究亲历实验的过程，在自主探索过程中获取所需的知识，也提高了学生学习的兴趣。改变了仅仅教师做演示实验的传统教案模式。 第二部分色光的混合，这部分内容我采用了让学生自己动手实验利用色光混合器进行三原色的混合，通过主动实验获得知识。我通过演示计算机中的颜色也是通过红、绿、蓝三种色光按照比例混合而成的让学生了解色光混合的实际应用。 第三部分看不见的光，这部分内容我采用了以学生自主学习为主模式，通过阅读教师提供的小资料如何发现的“红外线”和“紫外线”引发学生积极学习知识的欲望，通过阅读教材内容和学案的小资料了解它们的特点和作用。通过师生的交流、讨论，初步认识红外线和紫外线。教师在这个过程中通过图片、和小实验“红外报警装置”“验钞”让学生了解红外线和紫外线的特点和作用。 我在学案中安排了结合本节课内容的三个课外实践活动，让学生课后完成并交流。调动学生的积极性，培养搜集资料进行研究性学习的能力。 教学设计
教学目标： 一、知识与技能 1．知道光的色散现象，初步了解太阳光谱。 2．知道光的三原色及色光的混合规律。 3．初步认识红外线、紫外线的存在，了解它们的性质。 4．了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等的应用。二、过程与方法 1．初步尝试对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。 2．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 3．经历色光混合的实验探究过程。 4．经历把白光分解为各种色光的实验探究。 三、情感、态度和价值观 1.通过主动参与学习活动，初步形成对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣和亲和感；培养尊重事实、事实求是的科学态度。 2．通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用，体会科技的力量。 3．客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成保护人类生存环境的意识。 教学重难点： 重点：光的色散现象和光的三原色。 难点：探究色光的混合过程。 1
专题光的色散和物体的颜色看不 见的光(讲练) 最大最全最精的教育资源网阶段性检测力学部分一、选择题(每小题3分，共计30分) 1．(2015潍坊中考)下列图中所示的实例，属于减小压强的是( ) A.安全锤的敲击 B.盲道凸起的棱端做成锥状和圆点组成 C.滑雪时穿上 D.斧头用过一段滑雪板时间要磨一磨2．(2015黄石中考)简单机械与人类的生产活动息息相关，以下关于简单机械的说法中正确的是( ) A．指甲剪是省力机械B．定滑轮是省力机械C．滑轮组既省力又省距离D．斜面的机械效率可以达到100% 3．(2015长春中考)在每年一度的长春瓦萨国际冰雪节上，净月潭滑雪场都会举办滑雪运动。在滑雪运动中涉及的现象和对应的表述错误
的是( ) A．滑雪板做的宽大——减小压强B．人从山顶滑下——重力对人做功C．人到达山脚不能马上停下来——受到惯性作用D．利用滑雪杖撑地前进——物体间力的作用是相互的4．(2015莱芜中考)关于力和运动的关系，下列说法正确的是( ) A．物体不受力的作用时处于静止状态B．做匀速直线运动的物体一定不受力的作用C．物体运动状态改变时，一定受到力的作用D．物体运动速度越大，其惯性越大5．(2015东营中考)如图，杠杆处于平衡状态，如果在杠杆两侧挂钩码处各增加一个质量相同的钩码，杠杆会( ) A．左端下降B．右端下降C．仍然平衡D．无法判断6．(2015东营中考)用天平和量筒测量形状不规则小石块的密度，下列步骤不需要的是( ) A．用天平测量小石块的质量m1 全国中小学教育资源门户网站| 天量课件、教案、试卷、学案下载|最大最全最
精的教育资源网B．用天平测量量筒的质量m2 C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1 D．用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下量筒中石块和水的总体积V2 7．(2014石家庄中考)小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后将手指移开同时从漏斗口向下用力吹气，如图所示，则乒乓球( )2·1·c·n·j·y A．不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大B．不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小C．会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大D．会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小8．(2015重庆中考)重庆直辖市人们的生活水平不断提高，小轿车已进入千家万户，下列与小轿车相关的物理知识的说法中正确的是( )【来源：21·世纪·教育·网】A．小轿车的新轮胎有较深的花纹是为了增大压力B．小轿车行驶过程中以路边的树为参照物，车是
第五节：光的色散 一、光的色散一节主要内容导学 1. 知道光的色散的定义； 2. 知道色光的三原色及其色光混合后的颜色； 3. 了解红外线和紫外线在生活中的应用实例。 二、光的色散一节自主学习完成知识结构网 1. 谁先研究光的色散现象的？1666年，英国物理学家用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜。太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做。太阳光（白光）是由七种单色光混合而成的。 2. 色光的混合。红、绿、蓝叫做色光的，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。将红、绿、蓝任意两种色光混合会是什么颜色呢？其规律是： 红+绿= ——红+蓝=——绿+蓝= ——（靛）红+绿+蓝=—— 3. 物体的颜色。我们知道了光的色散，那么物体为什么有各种各样的颜色（知识拓展部分）？ 当光照射物体上时，物体对光的作用有三种情况。光被物体反射；光被物体吸收；光透过物体（限于透明物体）。 （1）透明物体的颜色是由通过它的色光决定的。其余的色光被物体吸收了（见下图）。 A. 红色玻璃纸只能通过光； B. 绿色玻璃纸只能通过光； C. 蓝色玻璃纸只能通过光。 （2）不透明物体的颜色 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的；不透明物体只能反射与它颜色相同的光。把绿纸贴在白屏上，在屏上只有绿光照射的地方是亮的，其它地方时黑色。 A. 红色的物体，吸收其他光线反射红色光线，看到红色。 B. 白色的物体，没有吸收光线完全反射光线，看到白色。 C. 黑色的物体，完全吸收光线没有反射光线，看到黑色。
4. 我们把红光之外的辐射叫做————。红外线的应用事例很多，如：夜视仪用来探测人体热量；红外线成像测距仪以红外线作为载波的一种测量距离的精密仪器；理疗机使用远红外线的热效应治疗；热寻的导弹跟踪飞机尾部热量的导弹，著名的美国响尾蛇；你还知道的实例是。 在光谱的紫端意外，还有一种看不见的光，叫做————。比如：灭菌灯、验钞机等均是这种射线的应用。你还知道的实例是。 三、光的色散一节重点和难点如何处理的思维方法 1．重点是光的色散、色光的复合规律。 （1）太阳光通过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光，这种现象叫做光的色散。记住七种色光的名称，会写出来很重要。 （2）记住色光的复合规律是解决问题得关键。 请结合色光的混合图记忆下列规律： 红+绿=黄红+蓝=品红绿+蓝=青（靛）红+绿+蓝=白 2．难点是物体的颜色 四、光的色散一节三维目标同步典型例题导学 1. 知识与技能目标类问题 【例1】大雨过后，彩虹是怎样形成的呢？ 【答案】雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠上时，发生色散，被分解成绚丽的七色光。因此，有时我们能看见太阳光和小水珠建造起的彩虹。 【解析】把大量小雨滴分别看成是小三棱镜，这样太阳光照射小雨滴上就发生色散。折射出红橙黄绿蓝靛紫七色光。
一、考点突破 1. 知道光的折射现象和光的折射定律 2. 知道光的色散现象，了解物体的颜色 3. 了解红外线和紫外线 此部分内容在中考物理考试大纲中的要求如下： 知识点考纲要求题型分值光的折射知道填空、选择题1～3分 光的折射规律理解填空、选择、简答、 实验题 1～5分 光的色散知道填空、选择题1～3分物体的颜色知道填空、选择题1～3分 红外线与紫外线了解（部分省市 考查） 填空、选择题1～2分 二、重难点提示 重点：光的折射规律及其应用 难点：光的折射规律及其应用；物体的颜色 一、知识脉络图 二、知识点拨
（一）、光的折射 1. 定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射现象． 【说明】相关概念：AO为入射光线，OB为折射光线（不能说OA和BO，光线是有方向性的），PQ是法线，∠1为入射角，∠2为折射角． 2. 光的折射规律： ⑴折射光线、入射光线和法线在同一平面内． ⑵折射光线和入射光线分居于法线两侧． ⑶光从空气中斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射．光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射． 【说明】①光从空气中垂直射入（或其他介质或射出），折射角=入射角=0度（不是90度）． ②在折射时光路是可逆的． ③入射角增大，折射角也增大；入射角减小，折射角也减小．两者增大（减小）的角度不相等． 3. 应用： （1）从空气中看水中的物体，或从水中看空气中的物体，看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置高． （2）常见现象：海市蜃楼、彩虹、星星眨眼、河底变浅、筷子弯折、日出日落、眼镜……（二）光的应用 特点应用 光的色散太阳光（白光）通过三棱镜时，发 生了折射，太阳光被分解成红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 大自然中的彩虹、日晕、霓、华等现象，都是由 于光的色散而形成的 三原色红、绿、蓝叫做色光的三原色 彩色电视、电脑屏幕上的各种颜色，是由光的三 原色（红、绿、蓝）组合而成的 红、黄、蓝叫做颜料的三原色 画布上的各种颜色，是由颜料的三原色（红、黄、 蓝）组合而成的 物 体的颜不透明物体的颜色是由它能反射 的色光的颜色决定的 1）白光照到红布上，红布只能反射红光，吸收其 他颜色的光，所以红布是“红色”的； 2）绿光照到红布上，红布只能反射红光，吸收绿 光，所以没有光进入人的眼睛，看到红布是“黑色”
浙教版七年级下册达标提升练_2.42光的色散和物体的颜色 看不见的光科学试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．雨后出现彩虹，这说明（） A．雨后空气中的小水滴和三棱镜都能使太阳光发生色散 B．雨后小水滴本身就呈现出七种颜色 C．雨后太阳光和晴天太阳光不同 D．以上说法都不对 2．阳光下盛开着一朵鲜红的月季花，你看到的月季花之所以是红色的，是因为（）A．月季花瓣能发出红光 B．月季花瓣能反射阳光中的红光 C．月季花瓣能吸收阳光中的红光 D．月季花瓣能把各种色光变成红光 3．透过蓝色透光的玻璃进行下列观察，符合事实的是（） A．观察黄色物体是绿色的 B．观察绿色物体是蓝色的 C．观察红色物体是黑色的 D．观察任何颜色物体都是蓝色的 4．绿色植物的生长需要吸收太阳光，而其体内的叶绿素是绿色的，所以（） A．绿色光对绿色植物生长最有利 B．绿色光对绿色植物生长最不利 C．各种色光对绿色植物生长的作用相同 D．绿色植物能吸收所有绿色光 5．菜市场里，有些卖肉的商贩在肉摊的上方亮一盏红灯，其主要目的是（） A．杀菌消毒 B．防止蚊、蝇叮肉 C．保温 D．使肉看起来新鲜些 6．下列有关光的叙述，正确的是（） A．红光和红外线都是可见光
B．紫光和紫外线都是不可见光 C．红光和紫光都是单色光 D．单色光和复色光不可以相互转换 7．如图，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光射到竖直放置的白屏上。以下说法正确的是（） A．如果在白屏与棱镜之间竖直放一块红色玻璃，则白屏上其他颜色的光消失，只留下红色 B．如果在白屏与棱镜之间竖直放一块蓝色玻璃，则白屏上蓝色光消失，留下其他颜色的光 C．如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看到彩色光带 D．如果把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看到除绿光外的其他颜色的光 8．在暗室的红光下，看白纸和白纸上写的红字，结果是（） A．纸呈白色，字能看清楚 B．纸呈红色，字看不清楚 C．纸呈白色，字看不清楚 D．纸呈红色，字能看清楚 二、填空题 9．光的色散实验说明了白光是由各种单色光混合而成的。在研究单色光的实验中，让依次透过红色和蓝色透明胶片的色光射在暗室中的白纸上，白纸将呈________色。 三、探究题 10．如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧的白色光屏上，观察到不同颜色的光。 （1）此现象叫作光的________，此现象是英国科学家________发现的。 （2）此实验说明白光是______________。 （3）小明将温度计的玻璃泡放在A处，发现温度计的示数上升较快，说明A处有一种