高三语文复习提纲
论述文：（10分钟）
解题方法——筛选、比较、排除
1.筛选时重要词语，如“也许”、“可能”、“大概”、“如果(一旦)”、“部分(全部)”、“过去(将来)”、“目前”、“除了……之外”、“惟一”等词语，阅读时勾画圈点。
2.比较内容：范围、数量、程度、可能与必然、部分与整体、现象与本质、肯定与否定、设想与现实等。
3、排除：
1.曲解原意
2.偷换概念
3.无中生有
4.超前肯定
5. 强加因果
6.以全概偏(或以偏概全) 7、所答非所问
古文：略读，掌握基本事件
4、词语：
检查词性，注意词类活用；检查古今异义，注意今译古文；检查通假字；检查对称词
5、归类题：结合语境，排除法。
6、信息判断：认真查语境，注意时间、地点、人物、官职、信息、个别词语翻译有误等。
7、翻译：还原语境——猜语境——直译为主：组词法，替换法。
给分点：重点实词、词类活用、句式倒装、通假字等。
注：古文知识：
一、名词
(1)、名词作状语————名词+动词
既东封郑《烛之武退秦师》上食埃土，下饮黄泉《劝学》
天下云集响应《过秦论》项伯乃夜驰之沛公军
(2)、名词的使动用法
1、徐孺下陈蕃之榻《滕王阁序》
(3)、名词的意动用法——以……为……认为是……把……当作……
1、孔子师郯子、苌弘、师囊、老聃/吾从而师之
2、后人哀之而不鉴之
(4)、名词用作动词
1、假舟楫者，非能水也
2、沛公军霸上
二、动词
(1)、动词活用作名词且君尝为晋君赐矣追亡逐北
(2)、动词的使动用法烛之武退秦师外连衡而斗诸侯
3、项伯杀人，臣活之腾蛟起凤，孟学士之词宗
(3)、动词的意动用法
1、乐琴书以消忧
2、后人哀之而不鉴之《阿房宫赋》
三、形容词
(1)、形容词作名词
1、共其乏困《烛之武退秦师》
2、以天下之美为尽在己《秋水》
(2)、形容词用作动词
1、且夫天下非小弱也
2、火尚足以明也《游褒禅山记》
(3) 形容词的使动用法拔剑撞而破之
(4) 形容词的意动用法不耻下问
二、句式归类
1、宾语前置：
（1）否定句中代
青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》君子博学而日参省乎己。《劝学》词作宾语的倒装：
忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》〈孟子〉
（2）疑问代词作宾语：
大王来操何？《鸿门宴》沛公安在？《鸿门宴》夫晋，何厌之有？
（3）介词宾语提前：
噫，微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》不然，籍何以至此？《鸿门宴》
（4）特殊结构：
惟命是听惟利是图
2、定语后置：
石之铿然有声者，所在皆是也。《石钟山记》蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》
3、状语后置：
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
4谓语前置：
甚矣，汝之不惠（慧）。《愚公移山》
古今异义：
1．词义扩大。
例如：“江…‘河”原指长江、黄河，现在泛指一切河流。
2．词义缩小。
例如：“丈夫”，古义是男子的通称。今义“丈夫”专指“妻子”的配偶。
3．词义的转移。
例如：“涕”，古义指眼泪。《出师表》：“临表涕零。”今义一般当“鼻涕”解。“走”，古义为“跑”“逃跑”。
4．词义感情色彩的变化。
例如：“卑鄙”古义表示出身低微，见识浅陋，是一个表谦虚的中性词。《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”今义指品质恶劣，成了贬义词。
5．名称说法的改变。
例如“目”改称“眼睛”，“日”改称“太阳”，“股”改称“大腿”等。
6．单音词变为复音词。
例如：“妻子”，古义为妻子和儿女。《桃花源记》：“率妻子邑人来此绝境，不复出焉。”今义为男子的配偶。
古文复习
1、表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2、.表官职变化的：
1）表任命的：授、拜、除、封、2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁
3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废 6）表恢复的：复、还
7）表辞官的：辞、致政、致仕、告退、退、归故里乞骸骨
3、.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 4.表主管的：知、典、主
4.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹
5.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
6.表宽容的：容、贷、恕、宽
7.跟皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏 8、表朝见的：朝、觐
9.表死亡的：（驾）崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没（殁）、终、圆寂
10.表到往某地的：如、过、诣、幸、往、经 11.表离开某地的：去、迁、徙
12.表拜访的：造、过、访、谒（见）、顾 13.表告别的：辞、别、谢
14.表暗中的：阴、间、密
15.常见的古今异义的：
先（祖先、已经死去的，多指上代或长辈）课（督促劝说去做某件事）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）檄（古代用来征召、声讨的文书）中（中伤、诬蔑别人使受损害）诬（捏造事实诬陷别人、欺骗言语不真实）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长、官吏）僭（超越本分、过分、虚假不真实）孤（幼年失去父亲）阪（山坡）容（宽容、或许、许可）贷（借出、借入宽容、宽免）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）勤（辛劳）尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）树（种植）给（食用丰足）劫（强夺、掠取、威逼、威胁）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好、县令）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）雅（平时）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）察（考察、考察后给予推荐）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）祚（大堂前东面的台阶、帝位）造（造访）过（拜访、经过、过失、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）
文言实词
1、劝①勉励、鼓励：劝学（劝）②劝说：且举世而誉之而不加劝（逍）
2、疾①痛恨③急速：④加强：声非加疾也(劝)⑤痛
4、致①达到：而致千里(劝)②招致：以致天下之士(过)
5、假①借：人多以书假余(送)②借助，凭借：假舆马者(劝)③宽容：愿大王少假借之(荆)④给：汉人未可假大兵权(谭)
6、绝①断，断绝：归去来兮，请息交以绝游（归）②极：佛印绝类弥勒(核)③横渡：而绝江河(劝)
7、广①大，扩大：明道德之广祟(屈)②宽阔：有鱼焉，其广数千里（逍）
8、识：知道：识盈虚之有数（滕）③记住：汝识之乎(石)④通“智”：失其所与，不知（烛）
9、知①知道：何由知吾可也（齐）②了解：君何以知燕王(廉) 句读之不知(师)③通“智”：孰谓汝多知乎(《两小儿辩日》) ④掌管
10、军①军队：项伯乃夜驰之沛公军（鸿）②驻扎：沛公军霸上(鸿)
11、内①里面，内立法度(过)②接纳，放入：距关，毋内诸侯(鸿) 交戟之卫士欲止不内（鸿）
12、如①到，去：纵一苇之所如，凌万顷之茫然（赤）②如同，像：弟子不必不如师(师)③比得上：固不如也。且为之奈何？（鸿）
13、倍①加倍：尝以十倍之地，百万之师（过）②背叛：愿伯具言臣之不敢倍德也(鸿)
14、谢①道歉：入而徐趋，至而自谢（触）②辞别：乃令张良留谢（鸿）③拒绝：阿母谢媒人(孔)④告诉：
多谢后世人(孔)⑤凋落：花之既谢(芙)
15、坐①座位：因击沛公于坐，杀之（鸿）②犯罪或错误：何坐?曰坐盗(《晏子使楚》)③动作，坐：引以为流觞曲水，列坐其次（兰）
16、举①举起，抬起：举所佩玉玦以示之者三(鸿)②成功：莫令事不举(孔)③攻占：戍卒叫、函谷举(阿)④全：举家庆贺(促)⑤拿：举以予人(六)⑥发动：举事必循法以动(察)⑦推荐：后刺史臣荣，举臣秀才（陈）17、发①发出：大声发于水上(石)②打开：于败堵丛草处探石发穴（促）④显露：雄姿英发(念) 目笑之而未发也（毛）⑤头发：早生华发(念) 无毫发爽(促)⑥拿出：有贤士大夫发五十金（五）
18、易①换取：何可废也?以羊易之（孟）②改变：缙绅而能不易其志者(五)③容易：当与秦相较，或未易量（六）④轻视：是以古之易财(五)
19、顾①看，回头看：君臣相顾，不知所归（伶）②拜访：三顾臣于草庐之中(《出师表》)③但、不过：顾念蓄劣物终无所用（促）④顾及：大行不顾细谨（鸿）
20、加①加上；放上：加彘肩上(鸿)②增加，益处：万钟于我何加焉(孟)③更加：则其至又加少矣(游)
21、有①与“无”相对：齐人有一妻一妾（齐）②通“又”：邹忌修八尺有余(邹)
22、归①返回：君臣相顾，不知所归（伶）②归还：完璧归赵③旧称女子出嫁：吾妻来归(项)
23、类①像：何竟日默默在此，大类女郎也（项）俨然类画(促)
24、病①疾病，生病：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（孟）②缺点、毛病③担忧
25、幸①幸而：故幸来告良 ( 鸿)②宠爱：财物无所取，妇女无所幸（鸿）③宠信：君幸于赵王 ( 廉)④幸运，有幸：庶刘侥幸，卒保余年（陈）⑤希望：教吾子与汝子，幸其成长（祭）⑥驾临，特指皇帝到某处去：缦立远视，而望幸焉 ( 阿 )
26、许①答应、允许：许之，夜缒而出。（烛）②大约：潭中鱼可百许头 ( 《小石潭记》 )
27、负①倚仗、凭借：秦贪，负其强 ( 廉)②承担，承负：宁许以负秦曲 ( 廉)③背弃：决负约不偿城( 廉)④辜负：幸被齿发，何敢负德！（柳）⑤背：颁白者不负戴于道路矣。（寡）
28、引①延请：引毅以进（柳）②牵引、拽：左右或欲引相如去 ( 廉)③避开，退却，后退：引别东去（柳）
④延长，伸长：则天下之民皆引领而望之矣。⑤序：敢竭鄙怀，恭疏短引（滕）
27、毕①完毕，结束：寿毕，请以剑舞（鸿）②都，全：群贤毕至，少长咸集（兰）
28、卒①步兵：旦日飨士卒 ( 鸿)②死：唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之（游）③终于：买五人之?而函之，卒与尸合 ( 五)④通“猝”：卒然问曰：‘ 天下恶乎定？（齐）
29、将①将领：所以遣将守关者（鸿）②带领：将数百之众，转而攻秦（过）③将要：若不阙秦，将焉取之？④扶，持：挈妇将雏⑤且，又：将信将疑⑥愿，请：将子无怒（氓）
30、走①快跑，逃跑：持剑盾步走 ( 鸿 )②趋向：骊山北构而西折直走咸阳
31、案①几案：每移案，顾视无可置者（项）②察看：召有司案图 ( 通“按” )
32、修①长，高：邹忌修八尺有余②研究，学习：故远人不服，则修文德以来之（季）③修建：乃重修岳阳楼 ( 《岳阳楼记》)④整治：修守战之具 ( 过 )
33、私①私下，偷偷地：项伯乃夜驰之沛公军，私见张良（鸿）②偏爱；吾妻之美我者，私我也 ( 邹)③私人的，自己的，与“公”相对：欲苟顺私情（陈）
34、蔽①遮盖，遮掩：常以身翼蔽沛公（鸿）②蒙蔽：王之蔽甚矣 ( 邹)③概括：一言以蔽之
35、语①说话，谈论：越人语天姥 ( 梦游 ) 从道旁私语 ( 柳)②告诉：不可不语 ( 鸿)③言论，话：管弦呕哑，多于市人之言语
36、文①文字：其文漫灭 ( 游)②文章：属予作文以记之（《岳阳楼记》）③纹：不以木为之者，文理有疏密④ 掩饰：文过饰非⑤ 文教礼乐：故远人不服，则修文德以来之⑥ 与“武”相对：且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下
38、观①看，观赏：因得观所谓石钟者 ( 石)②观察：古人之观于天地 ( 游)③宫廷建筑：大王见臣列观 ( 廉)④景象：非常之观 ( 游 ) 岳阳楼之观 ( 《岳阳楼记》 )
39、爱①爱，爱护：宽厚而爱人(过)②吝惜：三国各爱其地(六) 不爱珍器重宝肥饶之地(过)③疼爱：爱其子，择师而教之。（师）
40、微①不显露，暗暗：微行入古寺(左)②小，轻微：勃三尺微命，一介书生。③深奥，含蓄：其文约，其辞微(屈)④如果没有：微斯人(《岳阳楼记》)⑤衰微：毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也！（祭）⑥地位低下，卑贱：猥以微贱，当待东宫（陈）
41、适①适合：无一时一刻不适耳目之观(《芙蕖》)②女子出嫁：始适还家门(孔)③恰好：无以利世，而适类于予（愚）④到，往：适莽苍者，三餐而反，腹犹果然（逍）
8-9 诗歌鉴赏题型
赏析步骤：
类型定位——内容概括——特征归拢——手法分析——情感分析——效果分析（修辞效果、语言效果、结构作用、读者感受）
1、练字题
表明看法——解释字含义（本义、诗中义）——概括景（物、人）特点——写作手法——情感——效果。
1、练动词：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
①溅，惊，本义为动词，②诗中一种解释为花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，③一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。④“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添
了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、练句题：结合意象、炼字，概述内容+意境（形象）特点 + 表达技巧 + 表达情感
例题：2005年福建卷与夏十二登岳阳楼李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
问题：诗中的"雁引愁心去"一句，有的版本写作"雁别秋江去"。你认为哪一句更妙，为什么？（4分）答：“雁引愁心去”更好1。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，与下句君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬2。这一句运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。3“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。所以"雁引愁心去"一句更妙4。(意思对即可) “雁别秋江去”，言之成理亦可。
3、情感题
答题步骤：内容概括、特征归拢（略答）——手法分析（抒情方式）——情感分析（诗中情、诗外情）（看分答题）
1、2007年（湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（4分）
华清宫吴融过华清宫李约
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。问题：两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
答：第一首诗通过写景状物 1，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者2。（2分）
第二首诗通过咏史抒怀1，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰2。（2分）
4、人物形象题
（一）人物形象分析——完整步骤：
1、人物形象人物的身份、品质、性格）注意使用形容词。
2、分层概括，抓住重点词语解释原诗内容
3、描写手法（正面：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写等；侧面烘托等）+ 情感、效果。（1）诗中形象）注意：与作者相似点
贫女秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。
②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传
四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……”③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的
一种方法。
答案：本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生
于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了怀才不遇、寄人篱下的愤懑不平的
思想感情。
（2）抒情主人公形象，即诗人自己（身世、背景）
山中与幽人对酌李白
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
问题：结合全诗的内容，简要赏析“我”的形象特点。
答：从诗的第一、二、三句的动作、语言描写中1，可以看出“我”性格豪爽、洒脱，不拘礼节2；从第四
句叮嘱友人“抱琴”的细节可以看出“我”有高雅的情趣；从题目可以看出，“我”向往隐居山林、超离
俗世的生活。
5、诗歌事物形象（事物形象特征+象征含义+正面描写和侧面描写手法如对比、衬托等）+ 情感
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
⑴在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
答：诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒1（冰雪林中著此身2）、清高（不同桃李混芳尘）
报春（散作乾坤万里春）的特征。
⑵作者主要运用了哪些写作手法？诗人借此表达了怎样的思想感情？
答：1主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；
2诗人借此表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情
6、意象题型：内容概括、特征归拢+象征含义 (意象特点)——情感---手法----效果（写实意象与象征意象）
送元二使安西王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
问题：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？
答：“朝雨”交代送别时的天气情况，还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情1；“杨柳”象征离别，折柳相
赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意1。
7、意境题型：概述画面——描述画面——概括意境特点
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
8、情与景题型
1、这首词的融情于景，情景交融的特点是怎样体现出来的？（已知手法，侧重选景分析）《沁园春长沙》步骤一内容概括 +意境特征：树叶经霜变红染过的秋山……，诗人描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的寒秋图，
步骤二：手法分析，情与景的关系：王国维“物与我皆著我之色彩”，上片写秋景，但全是诗人眼中景，打上使人鲜明的情感烙印，景与情融为一体。
步骤三：揭示情感与效果：用动静结合的手法，委婉含蓄传达出乐观、昂扬向上的情绪。
9、叠字题：内容概括+特征归拢+强化情感+效果（富有那节奏感，韵律美）
2007（天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（3分）
黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘，一时放春入。 [注]芜，丛生的草。
问题：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？
答：写出春雨后水边草木之繁茂1；富有韵律感，增强表达效果2。
10、手法题：
手法分析——内容概括——特征归拢——情感分析——效果分析（修辞效果、结构作用）
抒情方式：直接抒情、间接抒情
1、直接抒情（直抒胸臆）
如：不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。(王实甫《十二月带尧民歌·别情》)
2、间接抒情
①借景抒情：寓情于景、情景交融、情景相生情因景生以景衬情融情入景一切景语皆情语等。
②借物抒情，托物言志
③叙事抒情
④咏史抒情（用典抒情、借古讽今、吊古伤今）
修辞手法：
内容：衬托（正衬，乐景衬乐情；反衬，如乐景衬哀情、以动衬静）、对比、比喻、通感、象征拟人（比拟）、比兴、用典、借代、夸张、双关、互文
形式：反复（重章叠沓、叠字）、对偶
修辞的作用：
1、比喻为更形象生动，把抽象的事物形象化，突出事物的特征。
2、比拟包括拟人和拟物，把事物人格化，使其有生命的活力，使描写的人、事、物更形象、更生动。
3、反问：加强语气，表达强烈的情感。
4、夸张是为了强调和突出事物的特征，烘托气氛，增强联想。
5、对偶、排比、反复（叠字）：强化情感，加强语气，使其富有节奏感。
6、衬托：突出事物特征，强化某种情感。
7、对比：强化事物特征，突出某种情感。
写景手法：
（1）动静结合、以动衬静（2）虚实相生 (3) 联想想象（4）意象组合（5）绘形绘色绘声
（6）白描与工笔（7）视觉与听觉、嗅觉结合等感觉角度，远、近、高、低等不同空间角度，俯视、仰视等观察角度（8）烘托（9）铺陈渲染（11）点面结合（12）乐景衬哀情（13）侧面烘托
叙事手法：正面描写（动作、语言、细节、外貌、心理等）、侧面烘托（环境）白描、动静结合、以动衬静、虚实相生、联想想象、点面结合等。结尾画龙点睛，选材以小见大，结构欲扬先抑。
现代文阅读题型
传记有关知识：
传记的文体特点：真实性和文学性。
传记的选材特点：传记的选材特点是概括性和典型性。
传记的语言特点：
传记语言特征：自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。
他传采用第三人称，准确、概括、平实或生动活泼，有文采，抒情性强
1、词语理解题：
词语解释与赏析：本义+表层含义+深层含义（语境义）+手法、情感、表达效果
语境意义：比喻义、引申义、指代义、双关义、象征义、反语义（褒贬互换）。
答题模式：陈述对象+特征（动作支配对象）+手法+情感+效果
答题区域：词不离本句、词不离上下句、词不离本段、词不离上下段
答题事例：
文章的标题《我的空中楼阁》属于“一语双关”，既指“我”居住的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中犹
如耸入天际的楼阁，又指又指幻景中的空中楼阁，理想中独立、自由、宁静的生活环境。
2、解释句子：
分析过程：要做到“三不离”，即不离层、不离段和不离篇，并着重揭示出句子的潜在义（引申义、比喻义和双关义等）。
分析步骤：句子位置、结构——解释重点词语——注意修辞手法的破译——连贯成句
答题模式：表层含义+深层含义（陈述对象+特征）+手法
2、赏析句子：答题模式：表层含义+深层含义+手法+情感+效果
题型事例：
文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。（4分）（06
四川）
答：用比喻手法写出了“瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。
3、开头段（句）的作用：
①交代了具体内容，如时间、地点、人物事件，背景等。
②与题目的关系：或开门见山点明题目，或间接地引出题目（比较、对照、衬托——正衬、反衬）
③渲染了某种氛围，奠定了某种感情基调
④结构上概括内容，领起下文，为下文内容、主旨的展开做铺垫或引出下文——内容（反衬、与结尾呼应）
⑤小说还有巧设悬念、误会，埋下伏笔等，引起读者阅读兴趣。
⑥若用事例开头，还有形象生动，通俗易懂，容易引起读者阅读的兴趣
⑦若用发问开篇，还有引人入胜兼有强烈的抒情或发人深省的作用。
4、中间段（句）的作用：
内容上：解释含义，情感，主旨
结构上：承上启下的过度作用：和上文——内容呼应；为下文——内容做铺垫。
例题：“唯有东坡在，剩有游人处。”它在整篇散文中起什么作用？《文赤壁》
内容：因有东坡存在，才有了近日游人的凭吊，强调了东坡在今天的影响。结构上，起到了承上启下（过
渡）的作用，从眼前的景物描写转向了历史抒写。
5、尾段的作用：
①内容上：形象生动，深化文章的主旨（理解语句，对象，特征，手法，情感，效果，具体答）
②结构上总结上文，首尾呼应（标题、文章内容），使文章结构完整。（画龙点睛，意料之外，情理之中等）
③效果：言有尽，意无穷，引起读者无限的遐思，引起读者阅读的兴趣，扩大读者想象的空间，令人回味无穷。
6、文中插入次要形象或物象的作用：
（1）正衬（类比、烘托、铺垫）：如果插入次要描写的物象，与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。
答题步骤：①用（侧面描写）衬托手法表现了某形象（物象）某种特征②丰富了形象的内涵，使其富有感染力③与某形（物）象结合，共同表现了某种主题（情感）。
（2）反衬（对比）：如果插入描述的次要形象或物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬（对比）。
7、插入事例的作用：
内容：①表现形象特征，论证某种观点；深化主旨。
②结构：往往具有承上启下的过渡作用，为了引出下文的议论或抒情，结构完整、严密。
③效果：丰富形象（文化，人物，历史）内涵，增加文采，有感染力。真实可信，有说服力。
在传记中，直接采用大量原始材料如书信、日记中的表白：①可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，深化主旨。②印证作者的观点，对人物做出客观公正的评价，③具有更为真实感人的力量。④结构上看具体位置。
8、标题作用：
①内容上采用某种手法象征某种哲理，表现某种情感，点明或深化主旨。注意：表层含义与深层含义
②结构上起线索作用，组织某些材料，串起哪些内容，贯穿全文或领起全篇作用。
③效果上标题新颖形象，富有感染力，引起读者阅读兴趣。
9、单线的作用：①贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。有助于
读者把握行文的思路和全文的结构。
②围绕线索，写了内容，强化情感，暗示（或强化）主旨。注：双线结构作用：
①贯穿全文，情节丰富，一明一暗，虚实相映，互为衬托，富有波澜，使文章层次清晰。
②围绕线索，写了内容，突出——形象特征，强化情感，暗示（或强化）主旨。
10、概括人物形象
方法：1、圈定答题范围2、找关键词和关键句3、概括整合、辩证答题
①典型性：时代性、社会性、作者的写作意图：注意身份、社会地位、精神品质
②个人性格特征：心情、态度、情感、性格、气质
③概括外在特点（长相、身材等）
答题模式：是什么样的人。即精神品质+性格特征+身份+形象的典型意义
问题模式：某某应为的人？或某某的形象特点有等等。
11、手法题：手法分析——内容概括——特征归拢——情感分析——效果分析（修辞效果、结构作用）
叙事手法：正面描写（动作、语言、细节、外貌、心理等）、侧面烘托（环境）白描、动静结合、以动衬静、虚实相生、联想想象、点面结合等。结尾画龙点睛，选材以小见大，结构欲扬先抑。
12、景物描写的作用：
内容：①交代内容②景物特征，渲染某种氛围，为人物活动提供背景③烘托人物的感情，反映人物的性格或品质④深化或衬托主题
结构：⑤为情节（下文）发展作铺垫，推动情节的发展
小说题：详见小说复习。
作用题：内容——对象、特征、手法、情感、主旨
结构——线索、段落作用
效果——修辞效果、段落效果、读者感受等。
结构题：归拢段意——段落作用——段落特征——开头悬念、中间伏笔照应、一波三折、高潮迭起、结尾意料之外，情理之中等。
探究题：观点具体阐述——分条归拢——小结
病句题：高考病句常见类型总结
高考病句常见类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑
考点一语序不当
1、多项定语排列不当
多项定语的一般次序：（词语修饰谁放在谁前边）（背诵）
表领属性的或时间处所的短语 + 指称或数量的短语 + 动词或动词性短语 + 形容词或形容词短语 +性质名词或名词性短语+中心词。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
标出排序：（背诵）
例句：她是一位优秀的有着多年教学经验的国家队的篮球女教练。
2、多项状语排列不当（背诵）
状语的一般次序：（词语修饰谁放在谁前边）
表目的或原因的介词短语 + 表时间的介词短语 + 表处所的介词短语 + 表语气（范围、方式、手段）的介词短语(副词) + 表程度的副词 + 表情态的词 + 表对象的介词短语 + 中心词。（背诵）
例句：许多老师在休息室里昨天都同他十分热情地交谈。
3、定语和状语错位
（1）定语错放于状语位置
例句：这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（2）状语错放于定语位置
例句：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
4、定语和中心语的位置颠倒
例句：我国棉花的生产，长期不能自给。
5、多个并列成分顺序是否恰当
例句：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
6、两组并列短语前后是否照应
例句：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。7、前后分句顺序是否恰当（主要递进变为递退）
例句：晨跑不仅能够帮助我们养成“黎明即起”的良好习惯，而且是锻炼身体的手段之一。
8、复句中关联词与主语的位置是否恰当（两个分句的主语相同，关联词在主语后；如果前后分句主语不同，关联词在主语前）(改正)
例句：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
9、主体与客体（主动与被动）是否恰当。改正：
例句：焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。10、否定词“不”“没有”的位置不对。（“把”字句，应该把“不”放在“把”字前。）例句：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就更难有发言权了。
考点二搭配不当
1、主谓搭配不当。
例句：李太白的一生，创作了许多举世闻名的浪漫主义诗篇。
2、主宾搭配不当。
例句：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
3、动宾搭配不当。注：减少了不能与倍数搭配。
例句：法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。
4、注：（1）一组并列词语与中心词的搭配是否恰当。改错：
例句：人人都要为“希望工程”贡献自己的爱心和义务，为贫困山区的孩子们排忧解难。
注（2）两组并列词语之间的对应与搭配是否恰当。改错：
例句：随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。
5、定中，状中搭配
注：数量词与不可数名词之间不能搭配；确数不能修饰集合概念，如一匹布匹，三十车辆、三十多干警们等。例句：在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
6、补语和谓语搭配不当。
例句：老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身边。
7、关联词语搭配不当。
例句：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
8、两面对一面的错误
例句：一条广告语的好坏，不仅在于文字的精致，构思的巧妙，还要考虑群众的文化背景、历史传统。
注：两面词语如果与后文的两面性模糊词语相照应，就没有语病。
例句：对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。
9、句子偷换概念，前后主语不一致造成不搭配。改错：
例句：在江宁区周岗镇钱家村，活跃着一支老党员护路队，平均年龄75岁。
考点三成分多余
1、主语多余：主语+状语+主语，前后两个主语所指的是同一事物。
例句：我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。
2、谓语多余
例句：雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
3、宾语多余
例句：其实这是过于多虑的想法。
4、句中有“否则”，同义重复
例句：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。
5、并列短语造成意义包容，
例句：我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。
6、有隐性词语，检查是否患同义重复症。（显性词是词意为字面意思的词,隐性即其意要依情景等推理而得）
例句：初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不令人刮目相看。
考点三成分残缺
1、主语残缺，判断并改错：
（1）句首滥用介词、连词或动词而掩盖主语或缺后一分句的关联词。（由、由于、经、经过、通过、对、对于、当、在、为了等）
例句：通过学习，使我提高了认识。
（2）暗中更换主语而主语残缺，不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。
例句：一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。（3）定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。
例句：老陈诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候，有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了”。
2、谓语残缺，判断并改错：
例句：他主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
3、宾语残缺：某一成分过长（主要是定语和状语）时，淹没中心词。
（1）动宾结构，动词与定语的中心语搭配，中心语残缺。
例句：最近一段时间，中科院以及北大、清华等学府纷纷出台自己的学术戒律，力图在学术腐败成风的情况下，廓清弥漫在学术及科研领域的道德。
（2）介宾结构，介词与名词短语搭配，中心语残缺。
例句：拉彭兰塔市政府大厅座无虚席，七百多名观众怀着对中国悠久文化的崇敬和对中国人民的友好感情前来观看演出。
4、介词残缺
例句：他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？
考点四结构杂糅
结构杂糅：主要有四类：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主。
一、举棋不定，指作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。判断改错：例句：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所
二、藕断丝连，一句话结构已完整，却把它的最后部分用做另一部分开头。（宾语双重身份，即位第一个谓语的宾语，又为第二个谓语的主语。两个谓语）
例句：这本书的作者是鲁迅写的。
三、中途易辙：说出了主语部分，又重提一话题（主语）
例句：中国人民自从接受了马列主义思想以后，中国革命就在手泽东同志的领导下大改变了样子。
四、反客为主，把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
例句：当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队包围了，歼灭了无数的匪军。
关键在于……是十分重要的：围绕以……为中心：
成分是……配制而成的：是为了……为目的：
原因是……造成的：是因为……的原因：
是由于……的结果：以……即可：
1、由结构划分不同引起歧义
例句：我们三个一组三个医院的医生
2、词语具有多义，引起歧义
例句：他想起来了 / 我要炒肉丝
3、词性不同，造成歧义。
例句：乡里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
4、指示代词，指代不明确，造成歧义
例句：对偶尔失足的青年，应耐心教育，热情帮助，而不要歧视他们，这不利于他们改正错误。
5、修饰两可，造成歧义。修饰语（数量词、形容词、动词）+名词+名词
例句：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
例句：著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没想到自己会在70大寿刚过不久，在一个阳光照耀的正午失足跌入6米深的井里。
例句：足协采取有利措施，制止了球迷揭发少数裁判的黑哨假哨现象。
6、省略不当造成歧义
例句：我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
讲解六：不合逻辑
1、句意自相矛盾
例句：我国有世界上没有的万里长城。
2、含有交叉、从属关系的概念，修改：
例句：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言的规范意识。
3、强加某种联系
例句：在前一阶段外语学习中，由于我重视了读、写练习，因而忽视了听、说能力的训练。
4、谦词、敬词混用
例句：我们一定鼎力支持。
5、数目减少，只能用分数，不能用倍数；数量范围不清；数字表达不正确。
例句：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。
6、判断中违反常情
例句：如果一个人经常看外国小说，那么这个人的思想肯定好不了。
5、含有多重否定，从而表意混乱
例句：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
6、时间名词、介词短语在主语前面作状语，表意是否恰当。
例句：在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。7、人称用的不当：晓霞跑到家，进门就喊：“母亲，我回来啦。”
成语题：
A、
安土重迁：安于故土，不愿轻易迁居他乡。
哀兵必胜：多指被压迫而悲愤反抗的一方或从事正义战争的一方，一定会胜利。
B、
不经之谈：经，通常的道理；不经，不合道理。形容荒唐无根据的话。
不足为训：不能当做典范或法则。
不赞一词：文章写得完美，别人不能再添一词一语，也指一句话也不说。
不名一钱：形容穷到极点，连一文钱都没有。又作不名一文。
不以为然：不以为是对的。表示不同意。有轻视的意思。
不寒而栗：不寒冷而发抖。形容恐惧到了极点。
不刊之论：“刊”指删削、修改，不容修改的权威论述。
不易之论：易，更改。完全正确，不可更改的言论。
八方风雨：比喻形势变幻，激烈动荡。
不知所云：指说话人说得不好,而非听者不理解。
百身何赎：百身，死一百次；何，怎么；赎，抵。自身死一百次也换不过来。比喻对死者极其沉痛的哀悼。表里山河：表里：即内外。外有大河，内有高山。指有山河天险作为屏障。形容地势险要。
不以人废言：废:废弃。不因为这个人有不足的地方而不采纳他的正确意见。
俾昼作夜：俾:使。指晨昏颠倒。常用在无限制地享乐。
C、
差强人意：本指颇可振奋人心，后来多用此指大体上还能使人满意。
存而不论：把问题保留起来，暂不加论述或讨论。
侧目而视：侧:斜着。斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨;形容拘谨畏惧的样子;也有一种意思为尊敬。
从长计议：指对事情的处理要慎重考虑，不急于作决定，不能讲成“长远打算”。
惨淡经营：等同于“苦心经营”，表示为某事非常劳苦。
曾几何时：曾：曾经；几何：若干、多少。才有多少时候。指没过多久。
穿云裂石：形容声音(主要指笛声)高亢嘹亮。
粗茶淡饭：形容生活简朴。
城下之盟：盟：旧指宣誓缔约或签订和约。在敌人大军压境或兵临城下时被迫签订的屈辱性和约。泛指被迫签订的屈辱性条约。
持之有故：持:持论，主张; 有故:有根据。指所持的见解和主张有一定的根据。
D、
大相径庭：径庭，相差很大。形容彼此相差很远。
大方之家：大方，大道理，引申为见识广博。指学识渊博或专精于某种技艺的人。
道路以目：旧时形容社会的黑暗和统治者的暴虐。
吊民伐罪：慰问老百姓，讨伐有罪的人。
大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击,使大家非常痛快。
E、恶衣恶食：粗劣的衣食。
F、
飞短流长：飞、流:散布;短、长:指是非、善恶。指散播谣言,中伤他人。
犯而不校：犯，触犯；校，计较。别人触犯了自己也不计较，形容宽容。
G、
甘之如饴：甘，甜，引申为情愿、乐意；饴，麦芽糖。把它看得像糖一样甜。比喻乐意从事某种辛苦的工作，勇于承担最大的牺牲。
高山流水：比喻知音或知已。也比喻乐曲高妙。
功高不赏：功：功勋，功业。赏：赏赐。功劳极大，无法赏赐。形容功劳之大。
H 海外奇谈：海外:中国以外;奇谈:奇怪的说法。比喻没有根据的，荒唐的言论或传闻。
J、
噤若寒蝉：象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。
计日程功：计：计算；程：衡量；功：成效。工作进度或成效可以按日计算。形容进展快；有把握如期完成。
久假不归：假，借；归，归还。指长期借用而不归还。
间不容发：间，空隙，隔开。距离极近，中间不能放下一根头发。形容十分危险。
江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情况一天天坏下去。
吉光片羽：吉光，古代神话中的神兽名；片羽，一片毛。比喻残存的珍贵文物。
酒囊饭袋：盛装酒饭用的袋子。比喻只会吃喝，不会做事的无能之人。
K、
空谷足音：指在寂静的山谷里听到人的脚步声。比喻难得的音信、言论或事物。
可圈可点：指文章精彩，值得加以圈点。形容出色，精彩，值得称道，赞扬。延伸义形容表现好，值得肯定或赞扬。
L、
乐此不疲：对某事特别爱好，精力为之贯注．不觉得疲倦。
屡试不爽：多次试验都没差错。
M、
目不窥园：形容埋头读书，专心致志治学，无暇去逛园圃。
明日黄花：比喻已过时的，失去新闻价值的人或事。无“昨日黄花”的说法。
门可罗雀：形容来客稀少，门庭冷落。
名山事业：可以藏之名山，世代流传的事业。多指著书立说。
莫衷一是：不能断定哪个对，哪个不对。衷，决断。
妙语解颐：颐，面颊。解颐:开颜而笑。有趣的话引人发笑。
N、南辕北辙：心里想往南，却驾车往北走，多比喻行动和目的的相反，一般是就同一事物而言。
Q、
求全责备：求、责，要求；全、备，完备,完美。对人对事物要求十全十美，毫无缺点。
蜻蜓点水：指蜻蜓在水面飞行时用尾部轻触水面的动作。比喻做事肤浅不深入。
七月流火：七月流火，九月授衣”是说到了夏历七月，就看见大火星向西向下移动了；到夏历九月，就要把衣服交给女工去做了，原指天气将冷。
前无古人：指以前的人从来没有做过的。也指空前的。含褒义前。
千夫所指：为众人所指责。形容触犯众怒。
R、
如影随形：形容彼此关系密切，不能分离。
如坐春风：象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
人面桃花：人面桃花比喻男子怀念一见钟情后不能再相见的女子。
S、
首当其冲：首先受到某种势力的攻击或遭遇到某种灾难。
三缄其口：形容说话过分谨慎，不敢或不肯开口。缄，闭。
三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。
莘莘学子：表示人才众多。
意气用事：凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。
善刀而藏：善:拭;善刀:把刀擦干净。将刀擦净,收藏起来。比喻适可而止,自敛其才。
山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。含贬义，例：在兵荒马乱的战争年代中生活，真是山高水低，不知何时就会陷入困境。
师出无名(兵出有名)：师：军队；名：名义，引伸为理由。出兵没有正当理由。也引申为做某事没有正当理由。
司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。
W、
文不加点：指文章一气呵成，无须修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
万人空巷：它不是街上空无一人，而是街上人山人海，多形容欢迎、庆祝等盛况。
危言危行：表示正直的言行。
五风十雨：风调雨顺、太平盛世的征兆。
X、
下里巴人：下里，乡里，巴，川东和重庆一带，借指着一带的通俗歌曲，泛指通俗文学艺术。
细大不捐：捐：抛弃。小的大的都不舍弃。表示兼收并蓄，毫不遗漏。
胸无宿物：宿物:隔夜存放的东西。形容为人坦率，不抱成见。也形容心里藏不住话。
Y、
一劳永逸：现在劳苦一次，就可以得到永远的安逸。
贻笑大方：让有见识的内行笑话。贻，遗留。
一文不名：一个钱都没有。形容非常穷。
言不及义：指净说些无聊的话，没有一句正经的。含贬义。
要言不烦：要：简要；烦：烦琐。指说话或写文章简单扼要，不烦琐。
Z
罪不容诛：判处死刑也不足以抵偿。形容罪大恶极，死有余辜。
诛心之论：诛:惩罚。指深刻揭露内心动机的批评。多指深刻的议论。
众矢之的：形容触犯众怒.
坐地分赃：赃，赃物。不亲自作案而坐等分取赃物。
其他略。
考场作文的素材与运用
一、外国名人、作品、人物形象
1、昆西·琼斯——被誉为西方现代音乐史上的教父。有人问他，早已功成名就，为何不停下脚步？他
说，因为我的梦想永远在路上。
素材展示1：出生在美国芝加哥的黑人贫民窟。二战期间，芝加哥经济萧条，街上每天都有流氓抢劫。他厌恶这一切，羡慕飞机在天上飞，父亲鼓励他，“孩子，只要有梦想，你也能飞。”最初的改变缘于一架钢琴。他走进一间小屋，黑暗中一架立式钢琴将他的视线牢牢牵引。他走了过去，缓缓坐下，手指轻轻触摸那些琴键。那一刻，他热血沸腾。“我的心从此寻找到了一生的方向，那就是音乐。”那年，他10岁，他的梦想是成为歌手。
20岁，他的梦想是唱响整个欧美。30岁，他的梦想是成为全能的音乐家。先后八次获奥斯卡最佳配乐奖提名。那年，40岁，他的梦想是成为全球最炙手可热的音乐大师。
素材展示2：
或许是过多地透支了健康，41岁那年，他做开颅手术，他再也不能登台演奏了。他反而满怀激情地投入到了一项新的工作中。他为一个黑人男孩制作专辑，结果男孩的唱片畅销全球，成为历史上销量最大的唱片，这个男孩就是后来被人们称为天王巨星的迈克尔·杰克逊……他邀请斯皮尔伯格执导电影《紫色》，大胆启用了一个毫不知名的黑人女演员，这个演员叫奥普拉·温弗瑞，后来成为全球最具影响力的主持人。那年，他50岁，他的梦想是帮助别人实现梦想。
素材展示3：他曾汇聚全球百名当红歌星，演绎歌曲《We Are the World》。这首歌，被称为20世纪最有意义的歌曲，共赢得5亿美元善款，全部用作非洲赈灾基金。从这首歌开始，他坚持身体力行，把大部分时间放在慈善事业上。那时他60岁，他的梦想是慈善。 2008年，他与季羡林、何振梁、李安等人被聘为北京奥运会开幕式艺术顾问，前后多次来到北京，忙碌了好一阵子。奥运结束后，记者问他，北京奥运会哪一点令你印象最为深刻？他脱口而出：同一个世界，同一个梦想。这也代表了他现在的梦想。此时，他已年过70。
2、霍金
素材展示1：
他不仅是现代科学界的泰山北斗，还是一位永远战斗不息的人生斗士，他是谁？他就是霍金。如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的，他的成功，不仅仅是他的非凡的科学成就，其原因中更值得人称道的是他坚忍不拔的意志和对人生的无比自信，这造就了一个时代的伟人，人生的斗士。
素材展示2：
要明白啊，从你整个生命的过程中看，所谓的“灾难”，都渺小得不足挂齿。霍金在他事业的顶峰时期，却连遭病创，沉重的打击足以使他的精神崩溃，然而他跳出了“灾难”的圈外，遥望到了病痛的逾越性、人生的坎坷性，终于战胜了病魔，飞越了坎坷。他那样伟大的毅力被世人所景仰，他那样伟大的成果被世人所珍重。
3、桑地亚哥
素材展示1 ：
曾记否？海明威的《老人与海》主人公——老人桑地亚哥，面对着猛勇的恶鱼，硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，整整八十一天！他胜了，胜得坦荡！他像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛，无语，只是挺着胸脯，以撼人的气魄迎着海风猎猎作响！“一个人可以被战胜，却不可以被打败。”强而有力的音符从桑地亚哥的嘴里，不，是从心里涌出。他虽是虚构的人物，但他的精神却是真实的，他的精神是活的，震撼人心的！
挫折来临时，我们不要害怕！
记得一句话：“当死神露出他的尖牙对我笑时，我能做的就是报以一笑！”很欣赏作者的风度，也想学