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信息技术学科教学设计及案例 信息技术学科教学设计及案例 第一部分关于教学设计一、信息技术课程指导性文件2000年试行的《中小学信息技术课程指导纲要》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据，另外20XX年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术教师的参考。 根据课程指导纲要，信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍，并查找专业网站资源，加强学习。 二、如何进行教学设计（一）什么是教学设计 教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。 教学设计（ 1）指导思想与理论依据 （ 2）教学背景分析（教材、学情） （ 3）教学目标（三维） （ 4）教学重点和难点 （ 5）教学流程图 （ 6）教学过程（资源、模式选择） （ 7）学习效果评价设计 （ 8）评价标准
（ 9）板书设计 （二）教学设计中的困惑 困惑一：不知教学设计每一项具体写些什么 困惑二：如何进行学前分析 困惑三：不知教学重点、难点该如何确定 困惑四：不知如何进行教学效果评价设计 （三）如何开展教学设计 （ 1）指导思想与理论依据 《学科课程标准》是指导教师教学的依据； 教学理论、学习理论是教师进行教学的基础； 指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等； 这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。 （ 2）教学背景分析 教学内容：要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课在本节段中的地位和作用，明确本节课的主要学习内容 学生情况：学生的基础状况，智力因素，非智力因素 教学方式、教学手段：所选择的主要教学方法及原因，（结合教学内容和学生情况） 技术准备：包括教学资源和教学环境 （ 3）教学目标 三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
教育信息化应用创新案例 完善教育信息化建设，打造良好的网络环境 崇信县城区第二小学章海龙 一、实施背景 崇信县城区第二小学现有23个教学班，在校学生1200多名，教职工56名。学校信息化建设在城区学校是比较好的，教师平时上课使用多媒体设备已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，为工作提供便利；各班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。 为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：（一）政策推动 为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不
断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。 （二）现实需要 崇信县城区第二小学经过多年的努力，学校办学条件已初具规模，特别是近年来，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。 二、主要目标 全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。 三、预期成果 （一）资源网建设目标 1.在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。 2.提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。
Word表格处理教学案例 一、教材分析： “word表格处理”是选自《计算机应用基础》第三章中文word xp第四节的内容。 二、学生分析： 在学生学习了word文档里一些基本的操作后，如文体格式，页面排版。而word表格在word中占有相当重要的位子，且在学生们日常接触到的文字材料中，表格占了相当大的部分，因而学生对表格有了一定的兴趣与了解。 三、教学目标： （一）知识、技能目标：掌握软件的使用、学会对文字处理的一般应用。认识表格中一些常用名词，学会制作简单表格，在表格中输入文字及其装饰表格。 （二）过程、方法目标：创设情景，培养学生在我探究、自主学习的能力。 （三）情感态度与价值观目标：感知生活中的应用表格的知识，做 到“从生活中来，服务生活中去”。初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生的审美能力。 四、教学重点、难点： 重点： 1.绘制规则表格； 2.表格内容的输入； 3.插入、删除单元格、行、列； 4.改变表格行高度与列高度。 难点： 1.Enter、Tab、Shifte＋Tab键的使用； 2.插入与删除单元格； 3.通过鼠标拖动改变单元格、行、列的高度与宽度。 五、教学方法：通过不断学习、实践、设问、解决，最终完成课程目标。 六、教学时间：2课时。 七、教学环境：计算机机房 八、教学过程： 一、情景导入 教师活动：请同学们观看下面两张图，（ppt播放两张图）哪张图更
漂亮啊？ 学生活动：右边一张。 老师活动：为什么呢？ 学生活动：因为颜色漂亮，布局合理。 老师活动：布局合理在什么地方啊？老师用了什么方法来布局啊？ 学生活动：（沉默了下），用了表格。 老师活动：对了，左边的图是因为没有用表格，所以整张图看起来显得很拥护，看起来也费力些；而右边的图因为添加了表格，所以看起来更美观。好，那如何把表格制作出来呢？这就是我们今天要学习的内容：word表格制作。 二、讲解过程 1、创建表格 老师活动：表格要制作出来，首先的一步就是要把它创建出来，对不对？ 学生活动：对。 老师活动：创建表格一共有三种方法，而这三种方法所产生的结果都是一样的，就是创建出我们所需要的表格。第一种方法是利用菜单栏制作表格（在word文档里面演示操作的步骤）；第二种方法是用工具栏创建表格（在word文档里演示操作）。第三种方法手工绘制表格（在word文档里面演示操作）。在这里老师要说明下的就是建议大家利用第二种方法创建表格，因为这样可以更快捷地创建出表格。为了加深同学们对创建表格的印象，请大家仔细观看演示的步骤（ppt播放三种方法创建表格的步骤）。 学生活动：认真听讲并做好笔记。 2、选择表格 老师活动：在创建表格之后，接下来就是对表格进行编辑了。就像文字一样，输入之后就要对它的格式进行设置。要编辑表格首先要做的一步就是要选择你所需要的表格，也就是选择表格。选择表格可以总结为以下几个方面：选择单个、多个、一行（列）、多行（多列）和整个表格（逐一给学生演示，并总结他们应该注意的地方）。 学生活动：认真观看。 老师活动：请大家完成学生盘下面的word表格练习一的练习。 学生活动：做相关练习。 3、编辑表格 老师活动：在选择表格完成之后，就要对所选择的表格进行编辑了。表格的操作主要有：单元格合并和拆分、插入和删除（单元格、
浅析我校的信息技术应用状况 一、现阶段信息技术和学校教学现状联系的简单分析 不管你是生活在信息发达的城市还是远离喧闹的山村，你不得不承认信息技术带给我们生活的变化，我们渐渐发现的我们的生活渐渐离不开信息技术的支持，它带给我们生活带来了很多的便利，大到进行高端商务活动，小到我们利用手机玩微信和朋友聊天，离开了信息技术或者说你不了解一些信息技术你就是一个落伍者，就和社会断了联系。作为一个学校，你不能不跟随社会发展去接受信息技术的知识，借助信息技术给我们的共工作带来全新的方式。如果在这一环节不能做好，那么我们、培养出来的学生将与社会脱节，我们的教学就是徒劳无功的。在这种情况下，对于信息技术的发展，学校不仅仅是作为此项成果的“消费者”，而是积极参与者，创造者，实施者。 二、我校对信息技术利用现状的分析 我校是一个山村小学，基础设施并没有达到标准，教师个人每人配有电脑，教室内也有多媒体设备，在教育教学中各位老师也通过积极学习，认真备课，大多媒体的功能充分利用上，完善我们的教学任务。但是，随着城市信息技术的发展和生活水平的提高，相比较我们之间还存在着很大的差距。当城里孩子拿着平板电脑进课堂的时候，我们还在强调不许孩子拿手机进校园，当城里学生回到家在电脑上接受老师的任务是，并通过电脑的助以多种形式完成学习任务时，我们依旧让学生用铅笔几下课后作业，形式单一。那么，如何让我们在这种资源紧缺的情况下，利用仅有的信息支持完成学习任务。我们是否
真的没有办法去改变这种资源短缺的囧境呢？不是的。虽然我们的教育资源还没有达到很好的标注，但是我们可以利用现阶段已经具备的信息技术支持来帮助我们完成更有效的学习任务。 三，强化信息技术在教学中的方式 首先，老师每个人是配有电脑的，但是能够很好掌握计算机知识的还是寥寥无几。在这种情况下，想让教学和信息技术很好的联系起来本身就是一个大难题。因此，首先要强化的并不是信息技术在教学中的运用，而是教师对信息技术的掌握。因此，我校在对教师信息技术培养上特别重视。一方面鼓励老师自学，在平时工作中运用信息技术，培养教师不断学习，终身学习的理念；另一方面，积极参与信息技术的培训，不管是国家还是县级组织的此类培训，要求所有教师认真学习，及时总结。另外，在教学中充分利用已有的信息技术支持资源。 第二，不只是在教师队伍中加强对信息技术的要求，在家长、学生中也要求去认识信息技术，利用信息技术。 例如，利用微信加强学生、家长和老师之间的联系。现阶段，不管是城市还是农村，基本上每人具有一部手机，绝大部分家长都会玩微信。那么，我们就可以用手机微信这项功能，加强同学生和家长的联系。学校要做的是通过微信让老师和家长建立一个微信圈，在这个微信圈里，老师可以帮教学任务发送给家长，家长和学生在完成练习时可以及时和老师取得联系，及时把问题反馈给老师，帮助学生解决问题。就是在假期，家长也不怕没有老师的指导了。家长之间也可
企业信息化经典案例 案例Ⅰxx： “信息技术始于战略，而不是系统。”1991年，沃尔玛年销售额突破400亿美元，成为全球大型零售企业之一。据 1994年5月美国《财富》杂志公布的全美服务行业分类排行榜，沃尔玛1993年销售额高达 673．4亿美元，比上一年增长118亿多，超过了1992年排名第一位的西尔斯(Sears)，雄居全美零售业榜首。1995年沃尔玛销售额持续增长，并创造了零售业的一项世界纪录，实现年销售额936亿美元，在《财富》杂志1995年美国最大企业排行榜上名列第四。此后一路高歌猛进，分别在 2006、2007、 2008、2010年4度跃居世界500强榜首。 一、xx的信息化理念和战略 沃尔玛创始人山姆·沃尔顿早年服役于美国陆军情报部队，所以他特别重视信息的沟通和信息系统的建设。在公司开始进入规模化市场扩张及发展阶段后，沃尔玛公司率先在行业内使用各种先进技术的电子商务信息系统化管理模式。沃尔玛的信息化管理是贯穿于整个价值链，以先进的信息化技术为手段，以信息流为中心，带动物流和资金流的运动，通过整合全球供应链资源和全球用户资源，实现零库存、零营运资本与用户的零距离的目标。信息化管理不应仅是一个系统，而被提高到战略的高度，不是将其投入到大量低价值的维护与运作事宜中。 正如xx所坚持的： “信息技术始于战略，而不是系统。” 将信息化提到战略高度正是沃尔玛迈向成功的重要原因之
一。一方面，沃尔玛通过供应链信息化系统实现了全球统一采购及供货商自己管理上架商品，使得产品进价比竞争对手降低10％之多；另一方面，沃尔玛还通过卫星监控全国各地的销售网络，对商品进行及时的进货管理和库存分配。当凯玛特（美国第三大折扣零售连锁公司）也意识到信息化的重要性并效仿前者开始起步时，沃尔玛早已在全球4000个零售店配备了包括卫星监测系统、客户信息管理系统、配送中心管理系统、财务管理系统、人事管理系统等多种技术手段在内的信息化系统。 二、xx公司信息化过程的一些关键事件 购买第一台计算机用于支持日常业务 （1969）； 存货管理系统 （1969）； 电子收款机（Point of Sells，POS）系统 （1973）；商店与总部之间相联结的卫星网络 （1979），初期投入1600万及60万/年通信费占当年利润总额超过55%节省电话费1000万/年； 统一产品标识码 （1980）； １９８３年，与休斯公司合作的人造卫星发射升空；与供应商建立电子数据交换 （1985）； 通过Retail Link系统与供应商共享预测方法等（1991，1993），总投入成本是当年利润的3倍； 启动电子商务网
《树立正确的消费观》教学设计 编写：谷城一中徐东 一．设计思想 新课程改革强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。因此，经济生活教学必须面向学生，必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。本框教学大胆践行“角色——探究法”，通过创设相关情境，利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究，从而缩短了教材与学生之间的心理距离。本框教学中，用“一封家书和两份清单引发的思考”的情境创设来揭示课题；用“我校学生消费面面观的调查”的任务驱动零距离解读课题；通过创设“对话表演模式”与“消费心理咨询室”了解四种消费心理，比较四种消费行为的差异；通过“小王的迷惑引发的思考”来解惑明理，知行合一，学做理智的消费者。上述的“角色——探究”中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活，有利于情境中蕴含的情感、情境契合学生理解和接受的最佳点，从而使政治课教学富有感染力和实效性。 二．教材分析 1．课标标准与指导意见 本框题教学内容是贯彻《课程标准》1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。《省学科教学指导意见》作出了如下的教学要求： （1）基本要求 了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费的四大原则。
（2）发展要求 树立正确的消费观，学做理智的消费者。 2．教材内容结构 本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做理智的消费者。 三．学情分析 通过第一二课以及本课第一框题的学习，学生已经掌握了消费的影响因素、类型和结构。学生是生活中消费者角色的体验者，随着年龄的增长，学生参与经济生活的意识不断增强，但对于他们的消费行为是受哪些消费心理影响以及如何做一个理智的消费者还欠缺相关的理论知识和实践，明辨是非的能力有待提高。 四．教学目标 1．知识目标 学生能识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵 2．能力目标 学生能分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。 3．情感、态度、价值观目标 学生能领悟树立正确的消费观的重要性；感悟环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念的科学性；增强在生活中践行绿色消费、适度消费、理性消费的自觉性。 五．教学重点、难点 树立正确的消费观，学做理智的消费者 六．教学策略与手段 1．角色——探究法 创设情境实施“角色——探究”教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
海尔集团使用物流信息技术案例浅析 作者：班级：113101 姓名：任艳荣学号：111307 前言：随着世界经济的快速发展和现代科学技术的进步，物流产业作为国民经济中一个新兴的服务部门，正在全球范围内迅速发展。在国际上，物流产业被认为是国民经济发展的动脉和基础产业，其发展程度成为衡量一国现代化程度和综合国力的重要标志之一，被喻为促进经济发展的“加速器”。海尔集团作为一个大型的家电、电器购物网站在物流方面应该更具有它独特之处。物流信息技术是物流管理的基础，海尔集团在使用物流信息技术方面是如何做的呢？ 我国家电物流的主要运作模式 1.自营物流 2.家电企业剥离物流业务，组建专业物流公司 3.家电企业与物流服务商共同组建家电物流平台 4.全面外包物流业务 海尔集团简介：公司1984年创立于青岛。创业以来，海尔坚持以用户需求为中心的 创新体系驱动企业持续健康发展，从一家资不抵债、濒临倒闭的集体小厂发展成为全球最大的家用电器制造商之一。2012年，海尔集团全球营业额1631亿元，在全球17个国家拥有7万多名员工，海尔的用户遍布世界100多个国家和地区。是全球大型家电第一品牌，1984年创立于青岛，现任董事局主席、首席执行官张瑞敏是海尔的主要创始人。目前，海尔在全球建立了21个工业园，5大研发中心，19个海外贸易公司，全球员工超过7万人。2011年，海尔集团全球营业额实现1509亿元，品牌价值962.8亿元，连续11年蝉联中国最有价值品牌榜首。海尔集团援建了164所希望小学和1所希望中学， 海尔集团持有多个与消费者生活息息相关的品牌。其中，按品牌统计，海尔已连续四年蝉联全球销量最大的家用电器品牌。在互联网时代，海尔打造开放式的自主创新体系支持品牌和市场拓展，截止2011年，累计申报12318项技术专利，或授权专利8350项；累计提报77项国际标准提案，其中27项已经发布实施，是中国申请专利和提报国际标准最多的家电企业。在全球白色家电领域，海尔正在成长为行业的引领者和规则的制定者。 海尔实网即营销网、物流网、服务网，覆盖全国大部分的城市社区和农村市场，海尔在全国建设了7600多家县级专卖店，2.6万个乡镇专卖店，19万个村级联络站，可以保证农民不出村知道家电下乡，不出镇买到下乡产品；海尔在全国建立90余个物流配送中心，2000多个二级配送站，可以保障24小时之内配送到县，48小时之内配送到镇，实现即需即送、送装一体化；海尔在全国共布局17000多家服务商，其中在一、二级市场建立了3000多家服务商，三级市场建立了4000多家服务商，四级市场建立1万多家乡镇服务站，可以保障随叫随到，为用户提供及时上门、一次就好的成套精致服务。海尔的虚实网融合的优势保障了
信息技术教学应用案例 *** *** 一、所属模块:网页制作 二、学时:20学时 三、教学目标 1、能力目标: (1)培养学生熟练运用信息技术收集信息、加工处理、表达呈现信息的能力 (2)培养学生在网络环境中自主学习、分工协作的能力 (3)使学生获得亲身参与研究探索的体验,增强发现问题与解决问题的能力 (4)培养学生对信息及信息活动过程、方法、结果进行评价的能力 2、知识目标: (1)熟悉Dreamweaver的界面,了解Dreamweaver菜单、属性面板、对象面板用法,掌握超级链接、表格、层等概念。 (2)掌握文本网页的制作技术,会设置字体、字号、颜色及超级链接。 (3)掌握网页插入图像技术,会设置网页背景,了解翻转图像、图片热点等网页动态图片效果的制作技术。 (4)掌握表格制作技术,会利用表格把数据排放整齐,使网页更加清晰、有条理。能利用表格灵活划分网页版面,使网页布局更合理。 (5)掌握网页特效制作技术,会利用Behaviors(行为)、Timeline(时间线)实现网页特效。 3、发展目标: (1)激发学生的学习积极性 (2)学会分享与合作、提升科学态度与科学道德、从而产生对社会的责任心与使命感 (3)培养学生的探索精神与创新能力
(4)增强学生的审美能力 四、主要教法、学法: 教师适时点拨,学生自学、进行小组讨论、班内测评与交流,通过对网络中素材的整合,实现由课内知识向课外知识的迁移。 五、教学设计思路
图一、教学设计流程图
六、教学过程(包括:导入新课或创设情境……教学评价等) 实际研究中,以信息技术课中“网页的制作与发布”一章的知识学习为学习依据,以研究性学习的四个主要步骤(指导确定选题、制订研究计划、实施研究、撰写研究成果)为实施依据,进行研究。 1、研究时间安排: 将每周两课时的信息技术课排为连课,并且与研究性学习的两课时合并使用。在课上,前两节课主要以学习方法与技术操作的研究为主;后两节课主要以问题的组内讨论与组间的评价交流为主;而信息的收集、整理、加工制作、课题的研究工作则放在课后完成。 2、建立网络环境: 教师依据小组个数,为每个小组建立组内FTP共享空间与个人的电子邮箱。 建立本次活动的活动平台,详见课题。 3、确定选题: 确定一组分布于各学科的研究课题。按学科划分,由各学科骨干教师确定研究主题,供学生选择。学生选题前,先由课题的负责教师对本课题进行简单介绍,让学生先对该课题有一个初步的了解,然后再根据个人的兴趣、爱好进行选题。本次实践涉及的主题详见学生问卷调查表。 4、课题分组:
信息技术在数学中的应用教学案例
精品资料 信息技术在数学中的应用教学案例 目前，信息技术在数学的教与学中都发挥着重要的作用。关于学生学习方面，根据《数学课程标准》所体现的教学理念，必须改变传统的学习方式，而学习方式的变革不仅要加强探究性学习，还应改善接受性学习，探索接受性学习的新形式。把信息技术与数学教学有机结合，融为一体，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，运用现代信息技术可以为学生提供丰富的自学资源，给予学生更多自主学习的时间和空间，可以极大限度的突破书本是唯一学习资源的限制，扩充其学习知识量，使之成为发现问题、解决问题的过程，从而改变了学生的学习方式。通过运用信息技术对教材内容的处理，把学习过程中对问题的发现、探究等活动凸显出。在教师的教学方面，运用现代信息技术，生动形象，音形兼备，极大地丰富了教学的手段。在数学教学中适时、适量地运用多媒体教学，发挥其教学的最佳效能，能有效地促进数学课堂教学的优化，达到理想效果。那么，信息技术在数学的具体教学中都发挥着重要的作用呢？ ﹙一﹚能突出教学重点。 根据课程标准，我们的每一章每一节教学内容中，都有一个或几个重点内容，其他内容都是围绕重点内容展开的，这些重点内容正是教师必须传授给学生的，而且也是学生必须理解﹑掌握和运用的知识点，传统的教学方法在某些教学重点、难点的教学上有一定的局限性。使用教学媒体，可以有效地解决教学中的重点难点。比如，初中数学《三角形的内角和定理》一课，如果让学生理解移角过程，将三个角移到一起组成一个平角这一难点，如果利用计算机辅助教学手段，通过教学课件的展示，把这一动态过程诠释得淋漓尽致，这种教学手段进入数学课堂，使原本抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。﹙二﹚借助信息技术创设情境，激趣。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”。可见兴趣在求知过程中具有举足轻重的作用。将多媒体信息技术融于教学课堂，教学模式将从教师讲授为主转为从学生动脑，动手自主研究，小组学习讨论交流为主。利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。例如我在“多边形的内角和”教学中，先从三角形的内角和入手，在求四边形的内角和时转化为两个三角形的内角和的和（计算机图形演示：从四边形的一个顶点引出的对角线把四边形分成两个三角形），然后提问五边形内角和的求法。在这儿提出问题，可以激发学生对四边形内角和的求法的回顾与进一步的思考，可知用同样的方法把五边形分成三个三角形，那么，六边形，七边形呢？适当的提问配合演示，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望。这就为n边形的内角和公式的证明打下了坚实的基础。又如利用现代信息技术可以为学生提供丰富的学习资源，如展现具有平移关系的图片和动态画面、演示生活中的轴对称图形等；利用网络媒体，收集与一次函数、扇形统计图等数学对象相关的生活数据；等 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
信息技术在小学数学教学中的应用案例 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
信息技术在小学数学教学中的应用案例教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。因此，利用信息技术辅助教学的课件不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。 [案例1] 在小学数学教学中，运用信息技术，可为小学生增设疑问和悬念，激发小学生主动获取知识的积极性，创设出利于他们开发智力，求知探索的心理环境。如：《数数》一课中，设计色彩鲜艳的花朵，形象生动可爱的小动物等作为课件内容，以引起学生们的审美感，有时还用拟人化的手法，引导学生设身处地去想象。在教学“比较”时，课件先呈现一片草地，绿草如茵。“小朋友，你们见过草地吗草地上的景色是怎样的”接着，画面上又出现母鸭和小鸭，“鸭妈妈也带着它的孩子们来了。”“大家在草地上玩得开心吗”“开心！”……这样，美丽的画面和学生生活体验融合在一起， 欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入鸡妈妈和鸭妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说：“我的小鸭比你的小鸡多。”而鸡妈妈却对鸭妈妈说：“不对，我的小鸡比你的小鸭多。”怎样知道鸭妈妈的孩子多，还是鸡妈妈的孩子多呢？这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定让小鸡和小鸭分别排队，然后一个对一个，就把多少比出来了。这样，学生饶有兴趣地学会了一一对应的方法比较两个数量的多少，同时又感受到了美的熏陶。 [案例2] 在计算机辅助教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。如：《时、分，24时记时》教学内容，学生在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。教学中，我们运用多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际。如学习24时记时法，为了让学生掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。我们先摄取了学生的几组生活画面，扫描进电脑，并给每个画面配有钟面，能看到时针、分针在不停地转动。教学时，熟悉的画面、悦耳的音乐，使学生赏心悦目，真切地体会到一天有24小时，时针在钟面上走了两圈。愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。
《物流信息技术与应用》课程标准 一、基本信息 适用对象：物流管理专业三年全日制高职学生制定时间： 课程代码：所属系部：经济系 学分：3 学时：54 制定人：批准人： 二、课程的目标 1、专业能力目标 （1）了解物流企业信息化的现状和存在问题； （2）会协助项目组实施物流企业信息化； （3）会在各类企业中使用条码； （4）会使用RFID手持终端进行入库、盘点、出库管理； （5）在物流软件系统中完成日常业务操作； （6）会调试和管理运输部门的GPS监控软件； （7）会在电子商务网站上完成网络交易； 2、方法能力目标 （1）能够运用基本理论、基本知识、基本方法解决问题，并结合企业的实际情况创造性地运用这些基本原理与方法，提高企业运作的效率。 （2）具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验、技能、技巧的能力。 （3）具有较强的自学能力、理解能力与表达能力。 （4）具有将理论与实践经验结合运用的能力。 3、社会能力目标 （1）具有良好的职业道德和敬业精神。 （2）具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。 （3）具有沟通与交流能力。 （4）具有组织、协调能力。 （5）具有适应环境开拓创新的能力。 （6）具有较强的心理承受能力 三、整体教学设计思路
1、课程定位 《物流信息技术与应用》是高职物流管理专业的专业课程之一。该课程对于培养学生职业核心能力起着重要的支撑作用。 其前续课程有《物流管理基础》、《计算机应用基础》、《电子商务实务》等，后续课程有《仓储配送技术与实务》、《国际物流与货运代理》、《市场营销原理与实操》等课程。 2、课程开发思路 本课程按照第三方物流企业如何满足客户需求为主线，详细介绍了各种改善物流业务操作的信息技术。其中详细介绍了各种技术特点和解决的问题： 1) 条码解决数据重复输入问题； 2) 数据库解决存储问题； 3) 计算机和网络、信息系统解决数据的加工和传输； 4) EDI解决单证和数据传输； 5）GPS/GIS解决定位、信息查询； 6) RFID解决小范围内追踪以及不接触扫描； 7) 电子商务解决交易问题。 所以本课程按照：现代物流企业运作流程―――分析采用的物流信息技术――掌握其业务流程，并详细分析三个步骤进行教学设计 按照上面三个步骤，针对课程情况设计出了七个教学情景： 1) 现代化物流和信息技术； 2) 数据库与网络技术； 3) 条码技术与应用与RFID技术与应用； 4) GPS/GIS技术与应用； 5) EDI技术与应用； 6) 电子商务应用； 7) 第三方物流企业运作综合模拟（综合运用各种技术）。 四、教学内容 1、学时分配
物流信息技术的应用与发展 《物流信息技术》 教学案例 (XXXX第二学期) 为物流管理专业 系(系)_ _ _ _ _ _经济管理艺术系_ _ _ _ _ _ _ _ 14班物流1班_ _ _ _ _ _ _ _讲师_ _ _ _ _ _ _ _ _段金兰_ _ _ _ _ _ _ _ _ 教案首页 本课标题:物流信息技术的应用与发展14班物流1讲座日期3月16日，XXXX 2讲座地点知识目标2202能力目标教学目标1。通过本课，学生需要掌握计算机局域网的相关连接技术、拓扑类型和连接设备。2.提高信息技术应用水平的对策1。计算机局域网拓扑类型2，现场视察参考模型和网络互连设备3。提高信息技术应用水平的对策1。教学任务1。计算机局域网拓扑类型2，现场视察参考模型和网络互连设备3。提高信息技术应用水平的对策 重点和难点:1 .提高信息技术应用水平的对策2。现场视察参考模型和网络互连设备能力扩展练习:1。计算机局域网拓扑类型2。现场视察参考模型和网络互连设备1。课程标准2。案例3。教学计划
教学设计 步骤复习和指导(最后一课内容，并介绍本课内容)教学内容教师活动(方法和手段)问题教学(口语)学生活动时间分配1、数据模型；2，数据管理技术思维回答5分钟1，计算机局域网拓扑类型告知目的(教学内容2，OSI参考模型和网络互联设备目的)3，提高信息技术应用水平对策，启发个别回答教学(口语)5分钟新课教学1，计算机局域网拓扑类型2，OSI参考模型和网络互联设备展示，演示，启发式小组讨论，提问，代表发言，讨论，互评，启发式指导，问答，指导，检查和评估，50分钟能力训练，能力发展项目操作训练项目内容:课后练习15分钟个人操作分析和总结(学生操作训练的分析和总结)数据库技术是一门研究数据库的结构、存储、设计和使用的软件科学，也是一门数据处理和管理的科学。教师讲授或通过学习本课程，让学生掌握计算机局域网的相关链路技术、拓扑类型和连接设备。通过演示让学生知道课堂效果良好。1.简要描述几种数据模型，并讨论它们的区别 2.讨论数据管理技术中数据备份的类型和优缺点通过本课程的学习，要求学生掌握计算机局域网的相关链路技术、拓扑类型和连接设备。通过演示让学生知道课堂效果良好。经过10分钟和5分钟的作业，教学内容 [复习导入] 知识复习:1。数据模型； 2，数据管理技术 3，提高信息技术应用水平的对策
如何将信息技术应用到数学学科教学中？ 通过学习《信息技术在学科教学中的应用》课程我更加充分的认识到信息技术在立体几何、解析几何、概率与统计、函数等学科教学中的重要作用，现谈点学习心得。 一、重视信息技术与各学科课程教学的整合 从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有研究现代信息技术的基本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。信息技术给数学教学提供了大量信息和多种手段，为我们数学学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。新的数学课程标准又为我们提
出了崭新而丰富的总目标。因此，数学教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到数学教学的根本目的，在数学学习过程中，激发创造精神，发展数学的实践能力，提高数学素养。 二、利用计算机辅助教学，促进学生积极参与数学学习活动 随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于数学教学。尤其是计算机辅助教学（CAI)，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的兴趣、情绪和思维，营造美的气氛使学生受到美的感染，从而最大限度地作用于人。教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段。教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。利用多媒体课件的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。利用信息技术，数学教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。数学教师应多从课堂上师生的互动考虑，根据需要把一部分教学内容制成课件。也可以利用身边的所有数学资料，如录像、图片等进行整理传输到计算机上转化为数字信息。 三、利用网络，引导学生积极参与学习的过程，充分发挥学生的主体精神。着重培养学生学习数学的最基本方法，不断提高学生的分析问题和解决问题的能力。学生通过网上教学资源，通过网络，可以彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格，应鼓励学生利用互联网资源，查阅丰富的数学史料，学习
物流信息技术的应用现状和发展趋势 摘要计算机网络技术的广泛应用使物流信息技术是物流技术中发展最快的领域，并且在实践中也达到了较高的应用水平。本文首先介绍了物流信息技术的概念、特点、功能和分类，然后对物流信息技术的基本组成如管理软件、射频技术、条码技术等物流技术的基本特点进行了介绍，最后介绍了物流信息技术在物流活动中的应用。 关键词物流信息技术；物流；条形码 物流信息技术是将现代信息技术应用于物流的各个过程中，是现代物流区别传统物流的显著标志，计算机网络技术的广泛应用使物流信息技术达到了较高的应用水平，同时也是物流技术中发展最快的领域。根据物流的特点以及功能，物流信息技术包括如网络技术、计算机技术、条码技术、电子数据交换技术、信息分类编码技术、射频识别技术、地理信息系统（GIS）全球定位系统（GPS）等。随着物流信息技术的不断发展，产生了一系列先进和崭新的物流经营方式和新的物流理念，从而推进了物流的变革。在供应链管理方面，通过利用信息技术大大提高了物品供应链活动的效率，使得整个物品供应链的决策能力大大增强。 1物流信息技术的基本组成 1）管理软件。物流管理软件包括仓储管理系统（WMS）、供应链管理系统（SCM）运输管理系统（TMS）、货代管理系统（FMS）等。 2）条码技术。条码技术为我们提供了一种对物流中的货物进行标识和描述的方法。它是在计算机的应用实践中产生和发展起来的一种自动识别技术。条码是实现电子商务、POS系统、EDI、供应链管理的技术基础，是物流管理提高企业管理水平和实现现代化的重要手段。 3）射频技术。射频识别技术（RFID）通过射频信号自动识别目标对象来获取相关数据，它识别工作无须人工干预，是一种非接触式的自动识别技术，可工作于各种恶劣环境。短距离射频产品可以替代条码，不怕油渍、污染等恶劣的环境，用在工厂的流水线上可以进行物体跟踪。长距射频产品识别距离可达几十米，多用于交通上，如识别车辆身份和自动收费等。 4）EDI技术。EDI（Electronic Data Interchange）是指采用标准化的格式，通过电子方式，利用计算机网络进行数据的交换和传输。构成EDI系统共有三个要素，分别是是通信网络、EDI软硬件以及数据标准化。EDI的工作方式大体如下：通过EDI转换软件将原始数据格式转换为平面文件，之后用户在计算机上进行原始数据的编辑处理，平面文件是用户原始资料格式与EDI标准格式之间的对照性文件。然后在文件外层加上通信信封（Envelope），通过翻译软件将平面文件变成EDI标准格式文件。最后，通过通信软件（EDI系统交换中心邮箱（Mailbox））发送到增值服务网络（V AN）或直接传送给对方用户，最后成为用
企业信息化建设案例分析案例 ——美高集团企业信息化建设案例 青岛美高集团成立于1995年，主要生产硅胶系列产品，是典型的制造业企业。随着企业的不断壮大，以及市场竞争的日趋激烈，发展过程中所面临的瓶颈问题也越来越多，企业高层仅凭主观判断和经验决策，无疑会给企业的发展带来巨大的风险。为此，我们必须迅速变革和创新，寻求一种新的管理模式，通过先进的管理工具和有效的管理方法解决存在的一些瓶颈问题。 一、信息化基础建设 信息化建设主要包含两大方面，一方面是硬件，一方面是软件。这两方面资源的整合，加上有效的管理机制，企业的信息化平台就建立起来了。公司现在办公人员人手一机，建立了内部局域网，办公区与分厂之间全部互联，引进光纤，大大提高了Inter网的带宽和浏览速度，保证了资源共享和文件传输的便利条件，为以后软件建设提供了基础和保障。 另一方面，网络资源也要充分的拓展和有效利用。美高集团在建厂初期就建立了自己的网站，拥有了企业邮箱，并注册了顶级行业域名，提供了灵活的站内内容搜索机制和流畅的信息发布通道，还建立了公告、售后服务、论谈等栏目的动态发布机制。定期更新网站内容，并每年在Google、 Yahoo、Baidu等搜索引擎和商业平台上做了多语言的宣传推广，提高企业知名度，挖掘潜在客户提供了强有力的网络资源和途径。 二、信息化软件系统实施 信息化建设的重中之重是企业软件的实施与管理。目前来说最典型的就是企业资源规划，就是我们通常所说的ERP系统，它代表了制造企业在信息时代管理革命的发展趋势。其基本思想就是将企业的业务流程看作是一条供应商、企业本身、分销网络以及客户等各个环节紧密联接的供应链，企业内部又划分成几个相互协同作业的支持子系统，如财务、市场营销、生产制造、质量控制、服务维护、工程技术等。 ERP系统引入企业，通过该系统带动企业革新管理理念，形成以客户为中心的供应链管理模式，对于现代大中型企业来说，适应信息时代管理革命的变革。ERP系统的在企业的实施成功率还是比较低的，为何实施效果不尽人意呢美高在实施的过程中，总结原因主要有以下几点： 1、对信息系统建设存在观念的误区 目前，主要存在四种错误倾向：一是“简单化”。认为信息化就是上马信息系统项目，完全是技术上的事情。二是“神秘化”。认为信息化太高深，需大量专业知识，自己没有能
自贡一中---教育信息化建设与应用典型案例 教育信息化让中学教学插上“天使之翼” 四川省自贡市第一中学校是盐都自贡的一所有九十八 年办学历史的城市完全中学，位于自贡市城市中心，学校创立于1918年。前身为加拿大教会创办的“培德中学”和自贡市政府创办的“市立师范和市立中学”，1982年经四川省人民政府批准为四川省重点中学，2002年经四川省教育厅复查验收，确认为四川省示范性普通高中。2005年1月被四川省教厅批准为四川省国家级示范性普通高中。 随着信息技术的不断发展和普及，我校由一支粉笔、一块黑板的传统教学走进了真正的“屏幕教学”，由“讲授型”教学走向“创新型”教学发展的道路，这都时时离不开信息技术的应用。新课程标准明确指出：“信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的学习活动中去。”它以丰富的语言、文字、动画演示、视频、音频等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式。信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。 我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设”，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。 一、建立健全规章制度促规范化精细化管理 1、机构设置学校为推动信息化建设的发展，专门成立 了信息技术中心，成员为信息技术专业人员和各学 科的带头人。明确岗位职责。各司其职，定期交流，
协商工作，共谋创新与发展的思路。为落实工作目 标，还在每个教研组设立信息化工作小组，其中教 研组组长牵头，收集和提供素材，让熟悉电脑知识 的老师先活跃起来，信息技术老师做指导，带动教 研组其他老师。精细化管理，确保我校信息化建设 工作有效落实。 2、完善制度管理制度是开展工作的重要保障，根据 我校实际情况制定了非常详细的信息化管理规章 制度，包括每间专用教室、教室的多媒体设备（西 沃一体机，音箱终端和监控设施）机房、录播教室、以及校园电视台、网络控制中心、监控中心等的使 用制度。信息技术中心管理人员定期对硬件设备进 行检测和维修，专人负责，责任到人，并及时做好 维护和使用记录，每间教室的信息化设备落实到班 级，班主任是第一责任人，建立班级学生信息管理 员制度，教师监督、学生管理，有力保障教育教学 活动顺利进行。 二、学校重视加大投入硬（软）件上水平 1、校园网络精心规划校园网络的布局，将学校的 网络中心设在实验大楼的六楼，每栋教学楼、宿舍 楼、办公楼都分别设有分支中心。网络中心与各分 支光钎互联，千兆主干线，百兆到桌面。实现了有 线和无线网络的班班通，整个校园无线网络全覆 盖。校园内线路布局合理、美观。三间计算机机房、功能室、录播教室、通用技术教室全部集中在实验 楼（增能楼）五楼和六楼，校园广播电视台和监控 中心设在办公大楼（培德楼）五楼。 2、硬件建设近几年来，在自贡市教育局的领导下， 教育局和学校先后投入大量资金改善信息化基础 硬件设备，改善教师办公条件，人手配备一台笔记 本电脑。80间教室全部配备了西沃55寸触控液晶