新编应用文写作教程问答题
1.请示与报告的区别：
（1）行文目的不同：请示需要上级机关作出明确答复，具有呈请性；报告不需要答复，具有呈报性。
（2）行文时间不同：请示在工作行动之前行文；报告在工作结束或进程中，以及情况发生之后行文。
（3）结尾写作不同：请示一般为“当否，请批复”，不可用“请批转各地执行”；报告可用“以上意见如无不妥，请批转各地执行”。
（4）写作结构不同：请示先说明请示原因，再写请示事项；报告一般先概括基本情况，然后再写主要成绩、经验、教训、存在问题、解决问题的对策、今后的安排；报告不能夹带请示内容，请示可以带有报告内容。
2.总结的写作要注意哪些问题？
（1）标题：总结的标题形式不一，要根据总结的具体内容、目的和要求来拟定。
（2）正文：总结的正文一般由开头、猪蹄、结尾三个部分组成
开头：开头部分又称前言、导语，一般单独写。
主体：它是正文的主要部分，对总结的具体内容进行阐述，一般包括主要成绩、基本经验、存在的问题三个方面。
结尾：结尾一般是写今后的打算和努力的方向，有时也可将工作中存在的问题写在这一部分里，再写打算。
以上是正文的三个部分，但不是每一个总结都要这样写，而是要根据总结的要求和总结的中心思想去拟定它的写法。总之，总结的正文部分的写法，由于侧重点不同，可以灵活安排。
（3）署名：如果单位的名称在标题中或标题下面已经写明，这里就不在重复，如果在标题中或标题下面没有写明，就应该在正文后的下方写明。要注意的是，单位总结
的署名，一般不放在落款处，而要放在标题中或标题之下，个人呢总结的署名，
一般都写在正文的右下方。
（4）日期
3.通报与通告有哪些区别？
（1）使用范围不同：通报一般都有收文机关，往往以文件形式发送；通告是普通型公文，没有确定的收文机关。
（2）承担功能与制发时间不同：通报用于表彰先进，批评错误，通报信息，在事情发生过程中或结束后制发；通告用于发布法规或告知，作用是防范于未然，因此必须
在事前制发。
4.批复有哪些特点？怎样理解这些特点
（1）被动性：批复必须依赖请示而存在。先有请示，后有批复。任何一份批复都是针对请示而作出的。
（2）针对性：批复的内容是由请示的内容来决定的，且批复的主送单位只能是请示单位，涉及的有关单位必要时可以抄送，但范围必须由一定的限制。
（3）权威性：下级机关必须执行上级机关的批复意见。
批复按其适用范围分，有只复请示机关的批复，其发送对象唯有请示机关；
有在复请示机关的同时抄送有关机关的批复，其所批复事项具普遍性，除请示
机关外，还需各有关机关知道。
5.会议记录和会议纪要有何异同？
会议纪要与会议记录都是会议文书，都具有很强的纪实性。二者的主要区别是：
（1）对象不同：会议记录一般是有会记录凡属正式会议都要作记录，作为内部资料，用于存档备查以及进一步研究问题和检查工作的依据；会议纪要主要记述重要会议
情况，只有当需要向上级汇报或向下级传达会议精神时，才有必要讲会议记录
整理成会议纪要。
（2）写法不同：会议记录作为客观纪实材料，无选择性、提要性，要求原原本本地记录原文愿意，且必须随着会议进程进行，越详细越好；会议纪要则有选择性、提要
性，不一定要包容会议的所有内容，而且必须在会议结束后，在会议记录的基
础上加工整理而成，它集中反映了会议的精神实质，具有高度的概括性和鲜明
的政策性。
（3）作用不同：会议记录不具备知道工作的作用，一般不向上级报送，也不向下级分发，只作为资料和凭证保存；会议纪要经过领导机关审批，就可以作为正式文件印
发，有的还直接在报刊上发表，让有关单位贯彻执行，因此它对工作有指导作
用。
（4）性质不同：会议记录是会议情况的记录，知识原始材料，不是正式公文，一般不公开，无须传达或传阅，只作资料存档；会议纪要则是正式的公文文种，通常要在一
定范围内传达或传阅，要求贯彻执行。
6.计划有哪些特点？如何理解这些特点
（1）预期性：计划是对即将从事的工作或完成的任务所作的预想，所要解决的是做什么、怎么做、何时做完的问题。
（2）执行性：计划是组织为完成某个时期组织目标而制订的执行文件，是对未来的工作和任务的指南，在制订时一定要考虑到如何执行。
（3）可行性：所谓可行性是指计划中确定的组织目标要行得通。可行性是工作能否顺利实施的保障，一个有实用价值的计划应该是实施者通过一定的努力能够完成和实
现的“蓝图”。
（4）灵活性：俗话说“计划赶不上变化”。在现实工作中还存在着一些我们无法预料的事情，也就是说我们制订计划时所作的预想还带有一定的主观性。制订计划要留有余
地，充分考虑到我们无法预料的种种因素，以免发生意外情况时手足无措。7.请示有哪些特点？
（1）一般时间性较强：请示的事项一般都是急需明确和解决的，否则会影响正常工作，因此时间性强。
（2）一事一请示
（3）一般主送一个机关，不多头主送：如需送其他机关，应当用抄送形式，不得在请示的同时又抄送下级机关。
（4）应按隶属关系逐级请示：一般情况不得越级请示，如确需越级请示，应同时抄报直接主管部门。
篇一：新闻中心新干事应用文写作教程 1、启事的写作方法 一、启事的概念 启事是机关团体、企事业单位，公民个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位、广大群众帮助时所写的一种公开向人告白事情的公告性的应用文体。单位或个人，凡有事情要作公开说明，以求大家了解或协助的，都可写成启事通过一定的媒介公布出来，小则一个黑板报启事，或一个大字报式的启事；大则或广播、或登报，或在电视等媒体上放映。 一般来说，启事作为一种说明事项的实用文体，有如下几个特性：1、公开性。无论是机关团体、企事业单位发布的启事，还是个人发布的启事，它们均是公开的，都希望特定群众或广大的读者了解或参加这种活动，以达到更好的向人告白的目的。2、目的的明确性。启事的目的非常明确，它一般是就某个问题或某一事件向相关人员或广大群众公示，以期得到大量的信息，达到解决某个问题，促进相关事业更好发展的目的。3、有些启事具有广告性质。 二、启事的写作 1、标题。 2、正文。在第二行空两格写正文，正文因启事所说明的事项不同而异，总的要求是要说得有条理，清楚明白，简明扼要。 3、落款。 三、注意事项 启事的内容要考虑周到，一般要写得具体明确，令被告白对象能从启事文本中获取所需信息，如地址、时间、联系办法等内容更要十分具体明确。内容多的还应分项逐条地写清楚。但是，有的启事，如招领启事，目的是要失主来认领物件，为防止被人冒领，有些内容（如物件的数量、特征等）就不应该写得具体明确，而应在失主认领时当面核对。 四、启事的种类 1、寻访类。 2、招领类。 3、征求类。 4、征询类。 5、通知类。 6、声明类。 7、道歉类。 8、鸣谢类。 9、辞行类。 10、陈情类。 例： 寻物启事 本人不慎于元月二十五日于河西区，西青区丢失，身份证、驾驶证。 电话： 启事人：xxx xxxx年x月xx日 2、请假条、留言条 一、请假条格式：
学习《现代应用文写作教 程》的总结 篇一：《现代应用文书写作》学习总结 《现代应用文书写作》学习总结 这个学期我选修了《现代应用文书》这门课程，在没有上这门课程时，我对应用文是什么都不知道，只是觉得它是一门文学写作方面的课程，经过在刘老师的讲课中，我才知道应用文是写一些行政文书、报告、请示、事务文书等，向国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章，它非常的有实用性、简明性、时效性、程序性，不像我们平常写的作文，时间长，内容的篇数长，内容没有按照一定的程序来写，比较杂乱，让人看着不是很一目了然。 现代应用文书因为是学校开的公共选修课，上的时间比较短，都安排在星期三的晚上来学习，我是到后面才选上这门
课的，前面的知识学的不是很精，虽然课程安排的时间很短，就几个周的课，但在刘老师的讲课中，我对现代应用文有了更深一步的了解，我们为什么要学应用文？因为我们当今社会发展的速度很快，各种信息量就很大，管理部门或单位为了提高处理日常业务工作的质量和效率，就要提高和重视工作人员的应用文撰写能力，是否能心应手地撰写应用文，就成为了衡量工作能力高低的重要标准之一。因此我们要学会对应用文的写作。在学这门课程时，老师给我们讲了它的应用文书的含义和它的结构，因为时间的紧迫，我们就学了行政公文和事务文书这两个章节，在一二周的学习中，我们学习了行政公文这个知识点，行政公文的种类有13种：命令、议案、决定、意见、公告、通知、通告、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要。它的结构老师也一一做了详细的讲解，如让我们了解公文的格式结构有眉首部分、主体部分、版记，像上行文和下行文的书写格式，老师也细心的讲授于我们，上行文是我们向一些上级的领导机关递交报告、请示等，下行文是上级写给下级的一些决定、批复、通知、命令等，因为要熟悉它要写的公文格式，我们就必须要对它的结构进行了解，只有了解它的结构，后面的公文才更容易的学会，为此，老师给我们抄看了它的格式结构。我们在学习的过程中知道了报告和请示的概念，它们分别是上行文和下行文，报告是汇报工作和反映情况，不要求批复，而请示是请求和指
应用文写作阅读书目：《新编应用文写作》 一、作者 邱平，女，语文学科高级讲师，于1984年毕业于四川师范大学文学院，系汉语言文学学士。自1984年大学毕业至今一直就职于四川音乐学院附属中等音乐学校，二十多年来从事语文教学和班主任管理工作，具有丰富的语文学科教学和学生管理经验。 二、作品简介 《新编应用文写作》内容包括“公务文书写作”、“事务文书写作”、“日常文书写作”、“求职文书写作”、“经济文书写作”、“法律文书写作”、“科技文书写作”、“礼仪文书写作”、“传播文书写作”。每一章内容由写作知识，典型案例及分析，情景模拟写作训练，理论与实践相结合。《新编应用文写作》适合高职高专学生使用，也可以作为企业文员和相关从业人员的培训用书或参考用书。 三、写作特点 《新编应用文写作》具有以下特色：突出高职特色。力求突破原有学科体系，淡化理论，强化实践，充分体现指导性与可操作性的特点强化基本功训练。遵循“理论联系实际”的原则，力争做到讲读结合，讲练并重。体现时代特色。在文种选择与案例选择上注重与学生的实际情况靠近，以新的知识、新的信息来吸引学生，使写作知识与当今有关的政策和实际情况密切联系，充分体现浓厚的时代气息。 四、印象深刻的部分 应用文的特点、概念、作用和分类；应用文写作的基本要素：内容要素和形式要素；学习应用文写作的意义及方法等。 五、作者传达的信息 在普通的生活中，即使不需要高深的理论、思辨的学说来进行写作，但准确地表达自己是必需的，因为写作还体现出一个人的文化水平，是自己的个性特征之一。本书简洁地概括介绍了生活和工作中各种常见常用的文体，列举了数百篇各类优秀的范例并分析评论，帮助读者收到触类旁通和闻一知十的效果，是写作中不可缺少的参考文本，是让你在不知不觉中成为写作能手良方。 此书全新的体例，简明的图式，二百种文体，三百篇例文。轻轻松松学会公文写作，不知不觉提高写作技巧，刚工作生活必不可少的读本。而且这本书较全面的介绍了各种应用文的作用、注意要点，也提供了不少的例子。对我们对应用文的学习有了更深刻的认识，为我们今后的学习打下了良好的基础。 六、对本书评价 《新编应用文写作》为全国高职高专“十二五”规划教材之一。《新编应用文写作》体例采用文体知识学习、例文示范、写作练习的形式，通过大量较新的例文以及情景模拟写作训练题，将学、讲、练结合起来，突出实用性、科学性，有利于教师教学和学生学习，是一本好讲好用的教材。 七、读后感 应用写作学习应用写作学习心得 应用写作原本对我来说没有什么概念，上了大学后，我在学校团委工作的这段时间，部长时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触，不过虽然我是学文科
应用文写作课程标准 一、课程的性质、目的和任务 《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。本课程把培养学生“适应特定场 景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应 用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌 握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力， 以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应 用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用 文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。 （一）课程定位 《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分 体现了职业岗位写作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教 学模式，使学生应达到以下基本要求： 1 、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。 2 、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。 3 、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。
《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备 的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等 紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式 对教学内容进行了整合。在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关 知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作 实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。 （二）总体目标 本课程是培养学生应用写作能力综合性和实践性都很强的专业选修课程。本课程把培养学生“解决实际问题的能力”和“自主学习能力” 放在突出的位置上以日常文书、行政公文、事务文书、经济文书、职 业文书等文种的文体知识和写作训练为主要教学内容并通过案例分析 和写作训练培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力激发 学生的自主学习能力让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。课 程对不同的专业而言有着不同的性质对文科学生是一门文化基础课对 理工科学生则是一门人文素质课也是一门技能课。 （三）具体目标（能力目标、知识目标、素质目标） 1. 能力目标 （ 1 ）根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、 结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。 （ 2 ）掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文。
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第一章应用写作的一般原理 第一节应用写作的性质与特点 一、应用写作的性质 1概念：应用写作是为了实行管理、传递信息等社会效用，运用书面语言和图表符号进行的写作活动。 2目的：应用写作是一种最直接、最有效地为表达思维、交流思想、传播信息、解决问题，为现实社会服务的写作。 二、应用写作的特 1明确的实用性 2内容的真实性 3作者和读者对象的特定性 4较强的时效性 5格式的规范性 第二节应用写作的语言要求 一、准确（符合事实） 二、简洁 三、质朴 四、得体 第三节应用写作的表达方式 一、叙述 1叙述的含义：叙述是一种把人物的经历或事件发生、发展、变化的过程表述出来的一种表达方式。 2叙述的作用：介绍事件的基本情况，或介绍事件的发生、发展与变化的过程;介绍人物的经历和事迹；介绍问题的来龙去脉，说明原委。 3应用文体中的叙述方式有 顺叙（按照事件发生、发展和结束的顺序来叙述） 倒叙（先交代事情的发展结构，再回过头来叙述的由来） 插叙（循着主线叙述的同时，插进去一段叙述，或追忆过去情节得片段，或对上文进行补充、解释） 分叙平叙（叙述两件或两件以上同时发生的事情。 二、议论 1议论的含义：议论就是说理和评判，就是作者通过事实材料及逻辑推理来明辨是非、阐发道理、表明见解的一种文字表达。 2议论的作用：可以对客观事物进行分析和评论，表明作者观点或态度。 3应用写作中议论的方法 a直接论证b间接论证 三、说明 应用写作中的说明的方法
1定义说明（通常说的下定义） 2分类说明（将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类型，一类一类地加以说明）3举例说明（举出实例来说明事物事理） 4比较说明（把两种或两种以上的事物，通过比较，说明事物的本质特点，就是比较说明）5引用说明（引用资料） 6数字说明（用精准和具体的数字） 7比喻说明（打比方，抽象具体化） 8图表说明 第四节学习应用写作的基本条件 一、加强政治思想修养 二、深入实际，调查研究 三、加强语文基础训练，反复练笔 第二章公文文体的写作（一） 第一节公文的概念和作用 一、公文的概念 公文是公务文书的简称 二、公文的作用 1领导与指导作用 2传达与教育作用 3桥梁与纽带作用 4凭证与依据作用 第二节公文的分类和格式 一、公文的分类 1上行文是下级机关向上级机关报送的公文，包括请示、报告等文种 2平行文是同级机关或不相隶属的机关之间来往联系的公文，主要是函、议案、也包括一些通知、通报、纪要。 3下行文是上级机关下达的公文，如命令、决定、通知、通报、批复等。 4秘密公文和非秘密公文 5指令性公文（命令、决定、批复等） 6知照性公文（通告、通知、函） 7报请性公文（请示、报告） 8党的机关公文种类主要有决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要14种 9国家行政机关的公文种类主要有命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要13种 二、公文的格式（本节主要看书P19-23的图）
附：训练设计答案 项目综述 任务1 应用文概述 任务2 应用文的写作基础 一、填空题 1.处理各种事务实用价值惯用格式 2.鲜明的实用性、客观的真实性、规范的程式性鲜明的针对性 3.核心思想主要意图 4. 正确鲜明 5. 事实根据理论根据 6. 切题典型 7. 组织和构造谋篇布局 8. 叙述议论说明 二、判断题 1. 错 2. 错 3.错 4. 错 5. 错 6．对 7. 错 8. 对 9、错 二、阅读分析题 （一）请为下列材料确立主题。 1.道德教育最有效的方式是真诚 2.人民群众的文化素质提高了、参政议政的能力提高了，民主监督的意识增强了，才能依靠群众反腐败的方针政策落实到实处。 3.在危机中寻求商机(参考) （二）下面是应用文书的几段开头，请判断它们属哪一种开头方式。
1.根据式 2.目的式 3.概述式 4．引述来文 （三）分析下列语段在语言表达上与文体不相适应的地方。 1.不够谦虚，不够礼貌。 2. 公文一般忌用口语及文艺性语体，其语言多表现为紧凑、严谨、明确的书面语言。本段语言有口语化的说法:开春、突然遇上、把、不够了、；有文艺性的词语：捉襟见肘、雪上加霜。 三、略 四、略 模块一就学期间文书 项目一校园活动 答案略 项目二实习实践 项目三求职应聘 一、填空题 1．谋求职位 2．针对性自荐信独特性 3．真实性针对性精练性 4．姓名加上文种文种 5．竞聘演讲稿、竞聘报告或竞聘讲话稿 6．标题称呼正文 二、判断题（请在题号前的括号内打上“∨”或打上“╳”。） 1．错 2．对 3．错 4．错 5．错 6．错 7．对
三、分析题 （一）求职信的开头有各种写法，分析下面两封求职信的开头各采用了什么开头方法。 1.自我介绍 2. 交代求职缘由 （二）下面是关于个人简历的材料，请根据简历的写作要求，分析简历制作中应注意的问题。 注意：字迹工整、漂亮； 照片尽量与自己的气质相符，不要有太大差距。整洁的发型很重要，避免蓬头垢面。精神焕发，不要萎靡不振。 形式上要与众不同，不能千篇一律。 （三）试比较下列三种竞聘书的结尾，哪一种最好？为什么？ 第2种最好，它更能表现出竞聘者的信心，也不失礼貌。 四、改错题（指出下文的不足，并加以修改） （一）求职信 1.对自己的优势介绍不够突出、具体； 2.层次安排不合理； 3.缺少联系方式、附件； 4.落款无日期。 （二）指出下面的谋职简历存在哪些问题不足，并加以修改 1.个人基本资料不全，如缺少专业、学历等； 2.求职目标不明确； 3.资格能力不够具体。 五、问答题 1．个人的基本情况（年龄、学历、专业等）； 学习情况、工作能力及思想素质等。包括学习的主要课程及成绩、社会实践情况、工作能力、专业操作技能、个人的兴趣爱好、性格特点等。如果是在职转岗求职者，则应重点突出自己的工作经历和工作成绩等。这一部分是求职条件的重要内容，求职者要多了解招聘单位的用人信息，真正地使自己可以有较强的针对性来推荐自己； 被聘后的打算。 2．语言简洁，重点突出 善用期请用语，态度自信、言辞恳切，尊重对方，礼貌周到，不
篇一：应用文写作课后答案 什么 第一章应用文书的含义及制发 一、名词解释 （略） 二、填空题 1 、答：国务院；2000 ； 8 ； 24 ； 2001 ； 1 ； 1 2 、答：行政公文；法规与规章文书；杂体文书 3 、答：上行；平行；下行 4、答：实用 5、答： 13 三、简答题 （1）从来源分，应用文书可分为对外文书(发文)、收来文书(收文)、内部文书； （2）从作用分，应用文书可分为指挥性文书、规范性文书、报请性文书、知照性文书、记录性文书； （3）从行文关系或行文方向分，应用文书可分为上行文、平行文、下行文、泛行文； 从时间处理要求分，有特急件、急件、平件；从保密处理要求分，有机密件、普通件等； 2 、答： (一)领导指导性公文 (二)呈报性公文 (三)公布性公文 (四)商洽性公文 商洽性公文只有函一种。 5 、答：机关发出的公文，重要的或涉及面广的，由正职或主持日常工作的副职领导人签发。 第二章应用文书的格式
一、名词解释 （略） 一、填空题 1 、答：文头；主文；文尾 2 、答：签发人；秘密等级；份号 3 、答：发文机关代字；年份；序号 4 、答：绝密；机密；秘密；右上方 5 、答：特急；急件；下方 6 、答：批准发出公文的机关领导人 7 、答：发文机关名称；事由；文种 8 、答：法规；规章 9 、答：名称；序号 10 、答：宽 210 mm×297 mm ； 156mm×225mm 11 、答：选词原则；主题词表 二、简答题 1 答：一份完整的公文，由文头、主文、文尾三部分组成 2 答：签发人姓名的位置在发文字号的右侧空两字位置处：写上“签发人”，加冒号，后写其姓名。 3 答：第三种是正确的，因为按照新《办法》第二十一条的规定，一般只能主送给一个上级机关，可将另一上级机关列为“抄送”。 5 答：一份文件的主题词，一般不超过5个。 在标类属词时，先标反映文件内容的词，最后标反映文种的词。 三、
篇一：应用文写作课后答案 一、名词解释 邀请函——邀请函是机关团体、企事业单位为邀请有关人士前往某地参加某项活动时所使用的专用书信。 二、填空题 1.写条据有哪些注意事项？ （5）内容不可涂改，文面保持整洁。 2.邀请函与请柬有何区别？ 邀请函同请柬相比，有一定的区别。请柬由于内容简练，经长期应用形成了固定的语言习惯。所以，通常使用的是印好的帖子，填上具体活动的内容、时间、地点，被邀请者的职务和姓名即可。而邀请函的内容较复杂，除要写明活动的主题、主办方、主办时间、地点外，还要写明与活动相关的一些要求、注意事项等。 3.写求职信如何突出自己的优势？ 特别要着重介绍自己的知识结构、业务能力、实践经历、工作成绩、基本素质、兴趣爱好等内容。这一部分是决定求职成败的关键。 对于大学生来说，实践经历包括勤工俭学、课外活动、义务工作、参加各种各样的团体组织、实习经历和实习单位的评价等。 （1）真实 （2）没有不当信息 （3）语言清晰 （4）使用不同版本
4.语句矛盾。 ××大学2011届校园招聘会邀请函 首先，非常感谢贵单位长期以来对我校毕业生就业工作的大力支持！ 为了满足各企、事业单位招聘专业技术人才的需要，促进学校、毕业生、用人单位之间的交流和沟通，我校将于今年举办校园供需见面会。 二○一一年三月十二日 求职信 ××公司： 上周，一个偶然的机会，看了×月×日的《羊城晚报》广告栏，知道贵公司属下各厂需要招聘打字员、会计员、电工等各若干名，本人现在去信应聘，现将我的情况作如下介绍：本人现就读于××学校电子专业，今年７月毕业，我在学校各方面的表现都很好。 在生活方面，我比较俭朴，不乱花钱。 在学习方面，我也很自觉。 并答复我的应聘请求。 此致 敬礼 李敏 二○一一年四月二十八日 分析：本文的主要毛病是中心不突出，未能重点抓住招聘条件和要求来组织安排材料，详略处理不当。 五、写作题 请假条 李老师： 我是×班班长××。 此致 敬礼 代请假人：×× ××年×月×日 借条 今借到××学校男女舞蹈服装各捌套作为国庆文艺汇演服装，10月2日送还。 ××× ××年×月×日 留言条 张××老师： ××× ××年12月3日
新编应用文写作教?程刘宏彬 新编应?用文写作教程刘宏?彬 新编应用文写?作教程【完整版?794p】食品?安全法》的实施将?会极大提高群众对?于食品消费的积极?性因为放下了心所?以才敢放进了肚消?费信心建立起来消?费热情调动起来于?国于民都将有极大?益处2过去食品安?全有两个顽疾一个?是乱抽检乱收费另?外一个是乱发布信?息同一个企业产业?有些部门发布说安?全另外一些部门发?布信息却说不安全?由于监管部门的多?头执法重复监管也?无形中增加了企业?的负担例如农产品?的种植养殖由农业?部门管食品生产由?质监部门管超市商?场等食品流通环节?由工商部门管小餐?馆大饭店等餐饮服?务由食品药品监督?管理局管对食品安?全的监管机制人们?笑称五龙治水等于?无龙治水我国的监?管模式原来是食品?卫生部门一家负责?但是由于食品生产?的链条比较长从农?田到餐桌一个部门?管力不从心所以形?成了多部门管理的?监管体制但多部门?管理易出现管理空?白等问题以三鹿奶?粉事件为例奶粉生?产链条当中的奶站?是哪个部门也不监?管的真空地带教训?非常深刻监管的真?空地带怎么来弥补?在《食品安全法》?当中成立国家食品?安全委员会是最重?要的新措施新法?重新明确了各个部?门的监管职责确立?了分段监管体制主?要是卫生农业质检?工商和食药监各司?其职分别负责对食?品安全风险的评估?食品标准的制定对?初期农产品对食品?生产环节食品流通?环节和餐饮服务方?面的监管即从原料?到产品从生产到流?通餐饮的全程监管?在此基础上设立国?务院食品安全委员?会加强对各个监管?部门监管发挥协调?组织惩治监督等职?能作用最重要的是?要锁定责任实现无?缝对接纵要到底横?要有边不能留任何?真空设立食品安全?委员会是对分段监?管体制的很大推进?因为有了一个国家?层级的协调机构可?以对各个下属监管?部门的情况进行综?合分析协调处理把?安全漏洞补上3孩?子们一放学就跑到?学校周边的小吃摊?买零食可那里的卫?生根本没有保障吃?坏了肚子可咋办我?家孩子昨天中午在?学校边上买了几种?油炸食品回家后胃?就不舒服下午还发?生呕吐现象到医院?检查确诊是因为食?用不洁食物导致胃?肠道疾病打点滴后?症状才缓解这些路?边摊卖的黑食品太?坑人了有关部门是?不是该管一管了?3月17日中午?记者走访齐齐哈尔?部分中小学门前时?发现这
中国石油大学（北京）远程教育学院 期末考试 《现代应用文写作》 学习中心：天津学习中心姓名：_王红霞__ 学号：__078820_____ （一）、简述题 1、简述现代应用文的特点。 答：现代应用文是人们传递处理事物，交流感情的工具，是现代 生活中人们正在普遍使用的、专为处理公私事务而写的使用类文章。 有以下特点： a、实用性：现代应用文的最根本的特点，通过现代应用文可以 解决现实中出现的问题的，同时要求写作目的明确，是沟通单位与单 位、个人与集体、个人与个人的桥梁； b、真实性：现代应用文的内容要真实确凿； c、规范性：现代应用文中要使用规范的现代汉语，文章的语言 庄重、简洁、严密、格式结构和内容要相对统一； d、简明性：现代应用文在内容、语言和形式上简单明了。做到 “一文一事”语言简洁、准确、得体、结构要简明； e、时限性：现代应用文要记录有效时间内的事务。 综上所述，现代应用文是各类机关团队、事业单位和个人在工作 和生活中，处理各种公私事务，传递交流信息，解决实际问题所使用 的工具。是格式规范、语言简约的多种文体的统称。
2、简述撰写调查报告的注意事项。 答：调查报告是我们工作的一种常用的方法，没有调查就没有发言权。只有对事物做全面深入的调研，观点才能正常，方法才能得当，工作才能出成绩。调查报告的注意事项如下： a、调查报告中选题要明确。了解党和国家一个时期的政治方针是什么，了解社会，了解老百姓在想什么，有什么热点，有什么难题需要我们去解决，确定工作的总体方向； b、调查报告中认真分析素材，拟定提纲。根据调查掌握的材料，做到去伪存真，去粗取精，找出规律性的东西，提炼正确的观点； c、调查报告要有时效性。抓住要紧的，迫切需要解决的事情，才能发挥一定的作用，注意时效性； d、调查报告中方法要科学。调查的目的是为了解决问题，要尽可能的反映事情，为此要掌握科学的方法。做到多看，多走，多问为领导决策提供依据，防止决策的失误； e、调查报告中加强语言修养，力求表达准确，通俗易懂。题目要新，观点要明，语言要打动人且通俗易懂。做到生动、准确、鲜明。 3、简述经济合同的结构和内容。 答：经济合同在市场经济中，运用原来越广泛，因而为繁荣经济，保护当事人合法权益，维护经济秩序，我们必须准确的使用这一文种。一份完整的合同包括以下几个部分：
应用文写作教学课件 前言 本门课程所用教材： 主教材：《应用写作》（第三版），申荣季主编，中国商业出版社 2004 年 11 版参 考教材：《应用文写作》，李振辉主编，清华大学出版社 2005 年 2 月版 本门课程的学习方法： 1、学习“是什么”：不同文种的特点、格式、写作要求 2、尝试“怎么做”：了解范文的写作方法、内容组成。 自己练习 对照写作格式、要求找差距 再练习，进而提高 本门课程的教学目标： 1、掌握不同文种的特点、格式、要求 2、培养一定的应用写作能力：选材、组材、文字表达能力 3、提升调查研究能力、沟通能力 第一章应用写作概述 第一节应用文 一、应用文： 特点： 1、使用面广：人们的生活、学习：计划、总结 工作：通知、通报、会议纪要 2、格式固定：主送机关、落款、盖章、习惯用语 例：请示—妥否，请批示。可否，请批复。 3、有时效限制： 河南网通 2005 年业务发展计划 4、有针对性： 针对解决实际问题： 做生意：广告、合同 找工作：求职信 工作中：演讲稿、述职报告、会议纪要 针对对象、内容固定：郑州大学 2006 年招生计划 关于增加一台办公用电脑的请示 二、应用文的发展： 甲骨文—钟鼎文—史学资料 三、应用文分类： 公文文书：用于行政事务：命令、决定、公告、通告、会议纪要 事务文书：用于日常事务：计划、总结、会议记录、简报、调查报告 经济文书：用于经济活动：广告、市场调查、合同 公关文书：感谢信、求职信、演讲稿 四、应用文与文学作品的区别; 文学作品：诗歌、小说、散文、戏剧 应用文：公文、事务应用文、经济文书、公关文书 类别写作目的思维方式表现形式发文范围时限语言、 文学作品感染、影响读者形象思维：艺术形象、故事情节虚构、夸张、烘托多样
” 《应用文写作》课程期末试卷（ A 卷） 课程代码：08000008 考试形式：闭卷 考试时量：90 分钟 题号 得分 一 二 三 四 五 六 总分 评卷人 审核人 一、单项选择题（每小题 1 分，共 10 分） 1. 下列公文种类中，通常要标注签发人的是（ ）。 A. 平行文 B.下行文 C.上行文 D.泛行文 2. 发文字号的正确写法是（ ） 得分 阅卷人 ： 号 学 ： 名 姓 ： 级 班 A.国发（2010）1 号 B.国发〔2010〕1 号 C.国发[2010]第 1 号 D. [2010]国发 1 号 3. 公文是行政机关在行政管理中所形成的具有（ ）的公务文书。 A.法定效力和规范体式 B.治理社会和管理国家 C.处理公务、商洽问题 D.请示和批复问题 4. 无论请示的事项多么重要，时间要求多么紧急，请示的主送机关一般是（ ） A.多个 B.一个 C.二个 D.视情况而定 5. 应用文作为一种实用文体，（ ）是其最根本的特点。 A. 审美性 B. 理论性 C.工具性 D.实用性 6. 公文中附件的作用是：（ ） A.作为公文中的一种必备的格式项目 B.作为领导的参考 C.附在正文后的有关材料 D.撰稿者的意图 7. 某机关发文迁移办公地点，用（ ）。 A.通告 B.公告 C.通知 D.报告 8. 要使总结具有指导今后工作的实际意义，就必须（ ） A.突出成绩 B.写出特色 C.面面俱到 D.找出规律 9. 向国内外宣布重要事项或者法定事项时使用（ ） A.公告 B.通告 C.通报 D.决定 10. “狗，哺乳动物，种类很多，嗅觉和听觉都很灵敏，毛有黄、白、黑等颜色。 是一种家畜，有的可以训练成警犬，有的用来帮助打猎、牧羊等。也叫犬。 这一段 文字使用的表达方式是（ ）。 A.叙述 B.说明 C.议论 D.描写 二、填空题 (每小题 2 分,共 20 分) 1．发文机关、_________和文种是构成公文标题的三个基本要素。 得分 阅卷人
课题1 思考与练习 一、判断题（下列各题中，你认为正确的，在题后的括号内打“√”，错误的打“×”） 1．× 2．× 3．× 二、改错题 1．他为了捍卫大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。 2．本来今天要去听课，现在因为有别的事没有去成。 3．纪念五四青年节的到来。（句子成分残缺） 4．如果加强了纪律性，就会影响学习的积极性。（句子成分残缺） 三、名词解释 见教材 四、简答 见教材 课题2 思考与练习 一、填空 1．命令、决定、决议、通知、通报、通告、公告、请示、报告、批复、意见、议案、公报、函、纪要。 2. 上行文、下行文、平行文。 3．版头，主体，版记。 二、判断题下列各题中，你认为正确的，在题后的括号内打“√”，错误的打“×”) 1. √ 2. √ 3. × 4. × 三、选择 1. A 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7. C 8.ABC 9.A 10.C 11.B 12.ABC 四、拟写公文标题 1. 《××公司关于给予员工××开除厂籍处分的通报》 2. 《××物业管理总公司关于给予分公司物业管理员叶××先进事迹表彰的通报》 3. 《××集团总公司关于××分公司干部职务任免的通知》 4. 《××省教委招生办公室关于召开2008年高等院校招生会议的通知》 五、简答题
见教材 六、改错题 例文1：本题三处错误： 1．标题不能省略发文机关； 2．标题中不要出现“申请、请求”之类的词语； 3．落款时间应该写阿拉伯数字。 例文2：本题三处错误： 1．标题不能省略发文机关； 2．文种错误，这是请示不是报告； 3．请示标题中不能有“申请、请求”之类的词语。 七、写作练习 略 八、例文分析 1．开头写了西瓜品种试验推广成功，准备扩大面积。 2．主体内容采用的是逻辑顺序。 3．正文有三层意思：取得了效益；准备扩大；申请资金。主体部分不能分段阐述。 4．该文的请示事项是建设资金。 课题3 事务文书 一、选择题 1.B 2.C 3.A 4.D 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.× 三、简答题 见教材 四、写作练习题 略
《现代应用文书写作教程》学习总结 为期九周的应用文写作课程结束了，通过这门课程的学习，我对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解，虽然短短的九周不足以把所有的文种都讲解得全面透彻，但某老师以他广博的学识和生动的讲解给这门本来沉闷乏味的课程注入了清新的空气，同学们在轻松愉快的氛围中学习到了写作的技巧，感受到了写作的乐趣。这门课程让我认识到了应用文写作的重要性：不论是作为必要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能，应用文写作在我们的实际生活中无处不在，并对我们的生活发挥着不可替代的重要作用。我很庆幸能在毕业前夕系统地学习这样一门实用型课程，它将使我受用终身。现就我对该课程的学习和对应用文写作的理解做出如下总结。 首先，就其性质而言，应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人，在处理公私事务、沟通相互关系的过程中，所使用的有着直接价值和惯用格式的实用性文章，因此它不同于我们平常所熟悉的文学作品，并不是为满足人们的审美需求的。应用文与社会生活、日常工作密切相关，具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。正如某老师所说，应用文有它自身的一套独特的话语体系。 其次，应用文种类繁多，根据作者、写作目的和适用范围的不同，应用文可分为公务文书和私人文书两大类。我们这学期学习的是公务文书，公务文书还可细分为政务类文书、事务类文书和专用类文书等，而老师着重讲解了行政公文中的通知、通报、报告和请示等与我们今后的实际工作结合紧密的文种以及日常事务文书中的总结的写作方法。考虑到我们的专业性、毕业班的实际情况和部分学生的发展需要，老师在后期还给我们讲解了稽核报告、毕业论文和申论的基本写法，可以说老师抓住重点，在最短的时间内为我们教授了最实用的应用文写作知识。 第三，一篇完整的应用文，是由特定的内容和形式构成的。其内容包括主题和材料，形式包括结构和语言等要素。 主题是指作者的主张、见解，它是在作者下笔前就存在的，和文学作品主题的多样性相比，应用文的主题应是明确的、单一的、集中的。作为实用性的文体，应用文主题的功能就是回答“干什么”的问题。以文学作品为比较对象，应用文主题的突出特点表现在以下方面：即意在笔先；主旨鲜明；意蕴单纯；求实重用。而其中实用性是应用文主题的最本质特征，应用文写作多不是作者有感而发，而是客观需要，是被动写作行为。 材料是用以支撑主题的一系列事实或论据，如果说主题是文章的统帅和灵魂，决定着文章思想的深度，那么材料则是为表现主题服务的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有学问的，必须力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握间接材料；既要了解现实材料，又要了解历史材料；既要掌握点上材料，又要掌握面上材料；既要重视正面材料，又要重视反面材料。取舍有度才能达到恰当表现主题的目的。 应用文的结构相对比较稳定和规范，以保证其严谨性、严密性和严肃性，它被形象地比喻为文章的骨骼。应用文的第四大要素是语言，它构成写作者思维的载体，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身体的肌理，其基本要求是：明确、平实、简洁、得体。 对应用文以上内容的掌握是应用文写作的基础，虽然内容本身比较抽象，但老师讲解深入浅出，时时旁征博引，妙语连珠，幽默的授课风格把我们带入了一个全新的境界，课堂气氛活跃，枯燥的写作课堂变得生气盎然。我们在轻松的学习环境中接受了很多其他课堂上所不能学到的知识。 再次，通过对写作课程的学习，我认识到了“拳不离手，曲不离口”重要性。要写出高质量的文学作品，平时必须勤于思考，勤于练笔，应用文写作也是如此。为了及时检验学习的效果并做出反馈，某老师每次都是利用课堂时间布置写作任务，要求学生当场写作，现学现用，并及时就学生写作过程中所出现的问题予以点评，这既巩固了课堂所学，又让学生学以
应用文写作阅读书目 应用文写作阅读书目：《新编应用文写作》 一、作者 邱平，女，语文学科高级讲师，于1984年毕业于四川师范大学文学院，系汉语言文学学士。自1984年大学毕业至今一直就职于四川音乐学院附属中等音乐学校，二十多年来从事语文教学和班主任管理工作，具有丰富的语文学科教学和学生管理经验。 二、作品简介 《新编应用文写作》内容包括“公务文书写作”、“事务文书写作”、“日常文书写作”、“求职文书写作”、“经济文书写作”、“法律文书写作”、“科技文书写作”、“礼仪文书写作”、“传播文书写作”。每一章内容由写作知识，典型案例及分析，情景模拟写作训练，理论与实践相结合。《新编应用文写作》适合高职高专学生使用，也可以作为企业文员和相关从业人员的培训用书或参考用书。 三、写作特点 《新编应用文写作》具有以下特色：突出高职特色。力求突破原有学科体系，淡化理论，强化实践，充分体现指导性与可操作性的特点强化基本功训练。遵循“理论联系实际”的原则，力争做到讲读结合，讲练并重。体现时代特色。在文种选择与案例选择上注重与学生的实际情况靠近，以新的知识、新的信息来吸引学生，使写作知识与当今有关的政策和实际情况密切联系，充分体现浓厚的时代气息。 四、印象深刻的部分
应用文的特点、概念、作用和分类；应用文写作的基本要素：内容要素和形式要素；学习应用文写作的意义及方法等。 五、作者传达的信息 在普通的生活中，即使不需要高深的理论、思辨的学说来进行写作，但准确地表达自己是必需的，因为写作还体现出一个人的文化水平，是自己的个性特征之一。本书简洁地概括介绍了生活和工作中各种常见常用的文体，列举了数百篇各类优秀的范例并分析评论，帮助读者收到触类旁通和闻一知十的效果，是写作中不可缺少的参考文本，是让你在不知不觉中成为写作能手良方。 此书全新的体例，简明的图式，二百种文体，三百篇例文。轻轻松松学会公文写作，不知不觉提高写作技巧，刚工作生活必不可少的读本。而且这本书较全面的介绍了各种应用文的作用、注意要点，也提供了不少的例子。对我们对应用文的学习有了更深刻的认识，为我们今后的学习打下了良好的基础。 六、对本书评价 《新编应用文写作》为全国高职高专“十二五”规划教材之一。《新编应用文写作》体例采用文体知识学习、例文示范、写作练习的形式，通过大量较新的例文以及情景模拟写作训练题，将学、讲、练结合起来，突出实用性、科学性，有利于教师教学和学生学习，是一本好讲好用的教材。 七、读后感 应用写作学习应用写作学习心得 应用写作原本对我来说没有什么概念，上了大学后，我在学校团委工作的这段时间，部长时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触，不过虽然我是学
篇一：应用文教案(计划) 图片已关闭显示，点此查看 【课题】计划 【教学目标】 知识目标： 【教学重点】 【教学难点】 【教学设计】 （1）通过模拟的工作情景导入计划的概念； （2）引导学生认识计划的概念、特点； 【教学备品】 【课时安排】 【教学过程】 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇二：应用文写作教学计划 《应用文写作》教学计划 共9个板块。 投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。 在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期，我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志
仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。 为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。 整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改 为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。 其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时；调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料；设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功 。原会展预备阶段文案改为“机动二”，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案” 。 1、绪论（4课时） 教学要求：明确应用文的性质、特点和功能 讲授内容： (1) 应用文的特点； (2)应用文的功能； 教学重点、难点： (1)应用文的格式规范； 2、机动一 （6课时） 教学要求： 讲授内容： 教学重点、难点： 3、调查报告（6课时） 教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料 讲授内容： (1)调查报告的种类； (2)调查报告的结构； 教学重点、难点： (1)整理调查材料，按照事况内在逻辑安排结构；
1.1 1 【单选题】以下实用文体中，有一种不是公文，即（） A、命令 B、决定 C、决议 D、议案 我的答案：D 2 【多选题】下面中说法正确的是（） A、写作分为文学创作和实用写作两类 B、应用文是一切社会组织和个人进行社会活动和处理个人事务必不可少的工具 C、应用写作和文学写作是一样的 D、写好应用文需要较高的理论政策水平、广博的的专业知识、较好的分析综合能力等我的答案：ABD 得分：33.3分 3 【多选题】应用文具有以下几个特点（） A、实用性 B、针对性 C、美观性 D、简明性 E、时效性 F、规范性 我的答案：ABDEF 2.1 1 【单选题】向国内外宣布重要事项或者法定事项，应使用的文种是（） A、通告 B、指示 C、公告 D、批复 我的答案：C 得分：20.0分 2 【单选题】适用于对重要问题提出见解和处理办法的行政公文是（） A、意见 B、建议 C、报告
D、决议 我的答案：A 得分：20.0分 3 【单选题】下列哪种公文的使用频率最高（） A、调查报告 B、请示 C、公告 D、通知 我的答案：D 得分：20.0分 4 【多选题】行政公文是（） A、是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书 B、是《条例》所颁定的公文 C、是行政机关依法行政和进行公务活动的重要工具 D、是党的机关使用的法定公文 E、是行政机关所使用的各种公务文书的简称 我的答案：ACE 得分：20.0分 5 【多选题】国家行政机关公文主动行文的情形包括（） A、答复上级机关的询问事项 B、向上级机关请示 C、向上级机关报告 D、向不相隶属机关反映情况 E、向不相隶属机关征询意见 我的答案：BCDE 2.2 1 【单选题】公文的签批人是指（） A、上级领导 B、下级领导 C、本机关的秘书部门 D、本机关领导 我的答案：D 得分：20.0分 2 【单选题】以下发文字号编写正确的是（） A、国发〔2010〕3号 B、国发[2010]3号 C、国发[2010]第3号 D、国发〔2010〕第3号 我的答案：A 得分：20.0分 3