新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案全册
第一课问声好
教学内容：
聆听：
管弦乐《森林水车》
表演：
歌曲《早上好》
歌曲《小麻雀》
编创与活动
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
课时安排：
本课可安排两课时完成。
第一课时：表演《早上好》；聆听《森林水车》；编创与活动：歌谣。第二课时：表演《小麻雀》；编创与活动。
教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。
第一课第一课时
教学过程：
一、表演《早上好》
1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8 小节；二拍子8 小节）用课本右上角的拍踏方式。
提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
三、编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远
第一课第二课时
教学过程：
一、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
3、听教师范唱，小声跟唱歌词。
4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5、听录音，分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、编创与活动
选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可以选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课时间的歌
教学内容：
聆听：
管弦乐《在钟表店里》管弦乐《调皮的小闹钟》表演：
歌曲《时间像小马车》歌曲《这是什么》编创与活动教学目标：
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
课时安排：
本课可安排两课时完成：
第一课时：聆听《在钟表店里》；表演《时间像小马车》；编创与活动：探索生活中的声音。
第二课时：聆听《调皮的小闹钟》；表演《这是什么》；编创与活动：传消息。教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
第二课第一课时
教学过程：
、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家
听。二、表演《时间像小马车》
1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒” 时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器选择哪
几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小
马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？等等
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
三、编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？
3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
第二课第二课时教学过程：
一、聆听《调皮的小闹钟》
1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？
2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。
二、表演《这是什么》
1、静静地听可见录音。. 提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。
2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。
5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。
三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。
评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。
第三课童话故事
教学内容：
聆听：
管弦乐《小天鹅舞曲》管弦乐《糖果仙人舞曲》表演：
歌曲《小红帽》
歌曲《有一个人在林中》
编创与活动
教学目标：
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、
主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。课时安排：
本课安排两课完成。
第一课时：聆听《小天鹅舞曲》；表演《小红帽》；编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r 、m。
第二课时：聆听《糖果仙人舞曲》；表演《有一个人在林中》；编创与活动：填格子。
第三课第一课时
教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。
3、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制
做道具配合表演。形成唱歌－表演－唱歌。
三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。
站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。
坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2 处。双脚自然分开。
d、r、m 三个音由1、2、3 指演奏。演奏姿势见课本图示。第三课第二课时
教学过程：
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？
2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧
中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《一个人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的？有几处是相同
的？
2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do 要唱得肯定。如do 不准，下行la 最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。
4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演？注：教师可根据学生的情况
安排教学方法。
让学生描述野蔷薇花的形状。
三、编创与活动：填格子要求：用d、r、m 填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。
1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？
3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有??
5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家表演。
第四课跳起舞教学内容：聆听：歌曲《在北京的金山上》歌曲《雪莲献给北京》表演：歌曲《多么快乐，多么幸福》歌曲《我的家在日喀则》教学目标：
一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。课时安排：
本课安排三课时完成第一课时：表演《多么快乐，多么幸福》第二课时：聆听《在北京的金山上》第三课时：表演《我的家在日喀则》；聆听《雪莲献北京》教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。
第四课第一课时教学过程：
一、表演《多么快乐，多么幸福》
1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。
2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑
的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。
二、介绍踢达步和三步一靠：
1、踢达基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。
第二拍：右脚开始向前踏走两步。第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。
2、三步一靠：也叫长靠或“复木错” 。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。
第四课第二课时教学过程：
一、聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学
生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。
4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。
三、做游戏的方法若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4 拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响X X X X ，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4 次。
第四课第三课时教学过程：
一、表演《我的家在日喀则》
1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。
提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果最好、
4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。
二、聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
第五课爱劳动教学内容：聆听：歌曲《劳动歌》歌曲《海娃的歌》表演：歌曲《不再麻烦好妈妈》歌曲《种玉米》编创与活动教学目标：
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f 、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。课时安
排：
本课安排两课时完成。
第一课时：聆听《劳动歌》；表演《不再麻烦好妈妈》；编创与活动：口风琴知识。
第二课时：聆听《海娃的歌》；表演《种玉米》教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
第五课第一课时
教学过程：
一、聆听《劳动歌》
1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。听后提
示：《劳动歌》给你什么样的感受？
2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、表演《不再麻烦好妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演得好。
三、编创与活动
1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出 f 用4 指，s 用5
指演奏。
2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。
3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。
4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。第五课第二课时
教学过程：
一、聆听《海娃的歌》
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？
你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？
3、复听歌曲，边听边做动作表演。
二、表演《种玉米》
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄” “要”“种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，
右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果
第六课可爱的动物教学内容：聆听：管弦乐《袋鼠》管弦乐《鸟店》
表演：歌曲《我的小绵羊》歌曲《小袋鼠》编创与活动教学目标：一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物” ，培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
课时安排：本课安排两课时第一课时：表演《我的小绵羊》；聆听《鸟店》；编创与活动第二课时：聆听《袋鼠》；表演《小袋鼠》；编创与活动教具准备：
钢琴、录音机、教学磁带等
第六课第一课时
教学过程：
一、表演《我的小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、在演唱歌曲时，注意歌中带有“ >”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“ 54”）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、聆听《鸟店》
1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。提示：音乐描写了什么时
间？
你仿佛看到了什么？
2、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。
3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风
琴及人声来表现。提示：傍晚鸟儿们怎样了？
4、分组表演给大家听。选一组结尾。
5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。
三、编创与活动1
1、提示学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。
2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。
四、编创与活动2 这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。
1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。
2、教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。
3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。
4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。
第六课第二课时
教学过程：
一、聆听《袋鼠》
1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。
2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。
4、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。
2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
3、演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 －| 第二乐句为：2 3 2 1 | 6 －| ，不要唱错了。“装满了”的“了”字应读li o。
4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。
三、编创与活动：摘果子这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解X －＝X X，X ＝X X 的时值比例关系。
1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。
2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。
第七课小小音乐家教学内容：
聆听：唢呐独奏《百鸟朝凤》合唱《小乐队》
表演：歌曲《快乐的音乐会》歌曲《唢呐配喇叭》编创与活动教学目标：一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。课时安排：
本课安排两课时完成。第一课时：表演《快乐的音乐会》；聆听《百鸟朝凤》第二课时：聆听《小乐队》；表演《唢呐配喇叭》；编创与活动教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等
第七课第一课时教学过程：一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？
4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。
5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏” 得好。给予掌声鼓励。可齐拍手X X | XX X | 反复四次。
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器－－唢呐。
提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。
第七课第二课时教学过程：一、聆听《小乐队》1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。
2、初听歌曲。提示：歌中唱出了几种乐器。
3、复听时模仿演奏乐器。二、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、编创与活动
1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红
花印，以此鼓励学生的积极性。
第八课幸福生活教学内容：聆听：民乐合奏《阿细跳月》合唱《歌声与微笑》
表演：歌曲《同坐小竹排》歌曲《西伦达》编创与活动教学目标：
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
课时安排：本课安排三课时完成。第一课时：表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》第二课时：聆听《歌声与微笑》；编创与活动：试着做一做第三课时：表演《西伦
达》；编创与活动：旋律接龙教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
第八课第一课时教学过程：
一、表演《同坐小竹排》
1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4 小节，另一组后4小节，两组衔
接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调。〕
4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
二、聆听《阿细跳月》
1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点然后拍着手听音乐。
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？
试试看，编几个动作来表达你的心情。
2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。
3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。
第八课第二课时
教学过程：
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲，随着歌声拍手。
提示：
这首歌曲的情绪是怎样的？
与《阿细跳月》相比有什么不同？
2、复听音乐，自编动作表演。
二、编创与活动：试着做一做
这是一个探索声音的游戏。
1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：
怎样让物品发出声音？
一种物品能发出几种声音？
是否能发出高、低、长、短不同的声音？
2、分小组尝试，分组表演。
3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。
第八课第三课时
教学过程：
一、表演《西伦达》〕
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。
4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。
二、编创与活动：旋律接龙用d、r、m、f、s 五个音旋律接龙游戏。要求用最后一个音
接着编唱。
1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。
第九课美丽的动物教学内容：聆听：
音乐童话《龟兔赛跑》
表演：歌曲《金孔雀轻轻跳》歌曲《大鹿》编创与活动教学目标：
一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。课时安排：
本课安排三课时完成。第一课时：表演《金孔雀轻轻跳》第二课时：聆听《龟兔赛跑》第三课时：表演《大鹿》教学用具：钢琴、录音机、教学磁带等。
第九课第一课时教学过程：表演《金孔雀轻轻跳》1、用听唱法学习歌曲。2、可结合傣族风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。
3、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由编创。
4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。课本中的铃鼓有两种击法：一种是用手指弹击鼓
心。
一种晃动铃鼓发声。
三角铁敲击长音处。
5、听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生们自己随着歌声准确敲击。
6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。
第九课第二课时
教学过程：聆听《龟兔赛跑》1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。
2、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？提示：说一说龟
的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。
3、初听全曲
提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。
提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？
4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
第九课第三课时
教学过程：表演《大鹿》1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢－”要读得清晰、准
确。
2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。
4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨” 、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
第十课过新年
教学内容：
聆听：芭蕾舞剧音乐《窗花舞》管弦乐《晚会》
表演：
歌曲《小拜年》
歌曲《过新年》
创编与活动教学目标：一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活
动。
课时安排：
本课安排两课时完成。
第一课时：表演《小拜年》；聆听《晚会》；编创与活动：为新年晚会对歌。第二课时：表演《过新年》；聆听《窗花舞》；编创与活动：热热闹闹过新年教具准备：
钢琴、教学磁带、录音机等。
第十课第一课时
教学过程：
一、表演《小拜年》1、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2、听录音范唱或教师
范唱，学生轻轻随歌声拍手，感受节拍。
3、跟着老师的琴声默唱歌词。
4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
5、老师再一次有感情地范唱。
6、跟着老师的琴声完整地唱歌。
7、听音乐分小组编创动作。
8、边唱边跳。
9、选一部分学生用打击乐伴奏。
二、聆听《晚会》1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？2、三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
三、编创活动：为新年晚会对歌这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。
1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听。
3、听一听，谁编创的旋律好听。
第十课第二课时
教学过程：
一、表演《过新年》
1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。
2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：
“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？
3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。提示：
选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？
4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。
、聆听《窗花舞》
1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿
是一个什么样的人？你会剪窗花吗？2、边听音乐边剪窗花，撕纸花也可以，教师启发学生发挥自己的想像力。
3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。
三、编创与活动：热热闹闹过新年这是为打击乐编创节奏进行庆新年活动的练习。1、提
示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？2、分小组编创。
3、展示每个小组的合奏效果。期末测试快乐的冬令营教学目标：
一、通过测试，了解学生本学期学习内容的掌握程度。二、通过测试，培养学生的评价能
力。
测试内容：
一、跳集体舞
二、拍击节奏
三、背唱歌曲
四、听辨歌（乐）曲主题
五、听字母谱编创旋律，吹奏口风琴。
课时安排：本课安排两课时完成。
第一课时：障碍滑雪；冰上芭蕾第二课时：篝火晚会；雪橇音乐；编创旋律教学思路：一、本学期测试共有五项内容，均为趣味化的游戏方式，以调动学生学习的积极性。旨在淡化基础知识和基本技能的训练，重点突出学生对歌（乐）曲的记忆能力。
二、调动学生的积极性，积极参加评价活动，在学生中形成评价的常规、习惯。
三、表现好的个人或小组，奖励小红花。
期末测试第一课时教学过程：一、障碍滑雪：滑雪队有黄、红、绿、蓝四个队。滑雪道上经过的节奏分别如下：
X XX XX X XX X
X XX XX XX
XX XX X X XX X
X X XX X
以X 为一拍，每个滑雪队各有几拍？学生可以分成四组，将滑雪队经过的节奏击出来。
二、冰上芭蕾自选一个舞蹈跳给大家看，可独舞也可以小组集体舞。其他人进行评价。
期末测试第二课时
教学过程：
一、篝火晚会
篝火周围是九首歌曲的小图标。依次是：《快乐的音乐会》、《小袋鼠》、《种玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀轻轻跳》、《过新年》、《小红帽》、《这是什么》、《早上好》。
测试开始：教师可将歌曲名称写在小纸条上，折好由学生选择，然后完整、准确、有感情地背唱歌曲。
二、雪橇音乐
每个雪橇上是聆听曲的小图标，从左到右是：《阿细跳月》、《窗花舞》、《鸟店》、《四小天鹅舞曲》、《雪莲献北京》、《调皮的小闹钟》六首歌（乐）曲。
测试方法有两种：1、教师选择其中的乐曲播放，由学生说出曲名。
2、由学生说出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看谁记忆的旋律多。
三、编创旋律
课本上出示了两小节节奏：
XX XX X －|
1、教师指导学生在心里默读节奏，然后自由编创。
2、在课本（白云）处写出唱名字
头，即字母谱，然后试着吹奏出来。
3、在学生中展开评价，看哪一个学生编唱吹奏的准确。
人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3） 题目：人音版 等船，闲暇无事到街上一家乐器店逛了逛，在这里，他发现了一种新扫明的叫“莫斯特”的用小锤子敲击发声的键盘乐器，这就是钢片琴，人音版-小学音乐二年级上册全册教案（3）。柴科夫斯基对这种乐器发出来的音响十分感兴趣，他马上给出版商尤根逊写了一封信，建议他买一架。待柴科夫斯基从美国返回俄国后，这架钢片琴也到了。他便对它进行了研究，并把它作为《糖果仙人舞曲》的主奏乐器。因为这种琴的声音比较小，柴科夫斯基在配器时进行了精心设计，他除了圆号之外，没有再用其他铜管乐器，也没有打击乐器。在木管乐器组里，加上了不常用的英国管和低音单簧管，这几种乐器的组合使乐曲更富于童话色彩。舞曲是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题： 这时，低音单簧管用快速的下行音引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比。在中提琴演奏一串同音反复的三连音作为过渡之后，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，它比较抒情。随后，钢片琴演奏一段华彩，这时，A段再现。这一次钢片琴比原来提高了八度音来演奏，音色显得更加明亮。最后接尾声，轻轻地结束全曲。用《胡桃夹子》中的音乐组成的管弦乐组曲包括以下八段：小型序
曲；进行曲；糖果仙人舞曲；特列帕克舞曲；阿拉伯舞曲；中国舞；膜管舞曲；百花圆舞曲。3．歌曲《小红帽》《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，并且均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、流跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。童话《小红帽》故事梗概：有个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就叫她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给生病的外婆送点心去，小红帽提着点心朝外婆家走去。在森林旁她遇到了大灰狼，大灰狼听说她要去外婆家，就狡猾的让小红帽去给外婆采些鲜花。他却跑到外婆的门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆一口吞下了肚子。然后，大灰狼穿上外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽。小红帽拿着鲜花和点心来到外婆家，也被大灰狼吞进肚子里去了。幸好一个猎人走过窗外，看到了小红帽被大灰狼吞吃了，就把大灰狼打死，救出了小红帽和她的外婆。学唱歌曲《小红帽》，应指导学生歌唱时声音要轻快，积极咬字。唱歌时4小节一换气，由于换气时前后两音连接很紧，可帮助学生掌握急吸
人教版小学二年级上册 音乐教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
二年级音乐上册教案 第一单元 第一课时 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备：电子琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教学 1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 2．师生问好 二、新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2．引出歌名《大鹿》 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 三、新歌学习 1．播放录音范唱带。 2．歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理：
二年级下学期音乐教学工作计划 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学生情况分析 二年级学生总人数为7人，二年级的学生通过一年半的时间学习培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，但也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 三、教材分析 1、教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 本册教材内容有六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌。感受音乐的不同情绪。 2、教材在学科教学中的地位和作用。 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 3、教学重点、难点分析。 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 四、教学目标 1、知识目标： （1）认识简单的节奏符号。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。 乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题： 这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。 2.合唱《歌声与微笑》 《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。 歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。B段新的音乐材料的出现，在音区、节奏、旋律上都与A段形成鲜明的对比。 A段的旋律在低音区徘徊，极富歌唱性，亲切、流畅，B段则移至高音区进行，旋律热情奔放，与A段对比强烈。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。旋律与歌词的朗诵节奏结合得非常贴切，附点音符与前倚音的出现多是语气的需要。歌词多为一字一音，易唱易记，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，常常使人们想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也曾随着中国“少男少女合唱团”的出访，飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。 这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。 2.合唱《歌声与微笑》 《歌声与微笑》是由王健作词、谷建劳作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍，和声小调式，不带再现的两段体结构。
新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案全册第一课问声好 教学内容： 聆听： 管弦乐《森林水车》 表演： 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 编创与活动 教学目标： 一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 课时安排： 本课可安排两课时完成。 第一课时：表演《早上好》；聆听《森林水车》；编创与活动：歌谣。 第二课时：表演《小麻雀》；编创与活动。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。 第一课第一课时 教学过程： 一、表演《早上好》 1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8 小节；二拍子8 小节）用课本右上角的拍踏方式。 提示：感觉到有什么不同？
2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 二、聆听《森林水车》 1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？ 2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 三、编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。 歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。 第一课第二课时 教学过程： 一、表演《小麻雀》 1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。
二年级音乐上册教案 第一单元 第一课时 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备：电子琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教学 1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 2．师生问好 二、新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2．引出歌名《大鹿》 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 三、新歌学习 1．播放录音范唱带。 2．歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理：
师：“小白兔被谁救了”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” （3）教师教唱 四、歌表演： 1、学生听歌曲，自由表演；老师表扬做的好、有表情的学生。 2、老师带领学生根据歌词意思自己创编动作： 六、总结下课：你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等。） 教学反思： 第二课时 欣赏歌曲《永远住在童话里》 教学目标：通过聆听，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。 教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学 1、在音乐声中，拍手进教室。 2、师生问好。 二、基本练习 1、发生练习： 1 2 3 4│5 —│5 4 3 2│1—‖ 鲜花爱雨露， lu lu lululu。 三、导入：同学们，你们愿意听童话故事吗你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗 同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。 四、欣赏歌曲《永远住在童话里》 1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。 提问：歌曲中都唱了哪些童话人物 2、聆听歌曲第二遍，感受的速度与情绪。 3、让学生了解这是首合唱曲。 4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗 听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。 五、童话故事表演 1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，
第一课问声好 第一课时 教学要求： 1、表演《早上好》 2、编创与活动 教学目标 1、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。 2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。 3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。 教学重点： 能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。 教学难点： 能体会不同拍子的不同强弱规律。 教学方法： 聆听、演唱、律动 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、提出本学期学习要求 复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。 三、编创与活动 1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？ 学生自由说，教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词 4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║ 什么背上小书包（拍手）。 3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。 4、分组表演。 5、学生评价。 四、新歌教学： 1、导入： 师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。 3、听后说说你觉得歌曲怎么样？ 学生自由说。 4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿
3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿 5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。 7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。 分组唱 9、唱着歌，走一走 要求：两组学生围成小圆圈，顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。 10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。 如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。
新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案全册 第一课问声好 教学内容： 聆听： 管弦乐《森林水车》 表演： 歌曲《早上好》 歌曲《小麻雀》 编创与活动 教学目标： 一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 课时安排： 本课可安排两课时完成。 第一课时：表演《早上好》；聆听《森林水车》；编创与活动：歌谣。 第二课时：表演《小麻雀》；编创与活动。 教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。 第一课第一课时 教学过程： 一、表演《早上好》 1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。 提示：感觉到有什么不同？ 2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 二、聆听《森林水车》 1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？ 2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 三、编创与活动 这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
人教版小学二年级音乐学唱歌曲《动物说 话》教学设计 教学内容：人教版小学二年级音乐：学唱歌曲《动物说话》 学习目标：⑴、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。通过教学要教育学生明白：小动物是 人类的朋友，人与动物应该和睦相处。 ⑵、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。 ⑶、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，亲手为歌曲伴奏，充分体会。 3、教学难点、重点： 引导学生参与课堂活动，调动起积极性。 4、教学过程： 一、导入 1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗？(出示课件) 学生观看并回答。(学生回答，说小动物的名字) 2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？(生回答)
3、小朋友们都能模仿小动物说话，那你会不会用歌曲把它唱出来呢？ 我们先来听听其他的小朋友是怎么用歌声来模仿动物说话呢？ (播放歌曲让学生听一听)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。 （引出课堂，出示课题） 二、学唱歌曲《动物说话》 1、初听歌曲、感受 （出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。） 然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？ （鼓励学生积极发言，激发学生动脑，在音乐声中展开联想，想的过程也是歌曲渗透的过程，也是学习歌曲的过程。） 师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？ 在生活中，你都和哪些小动物、交上了朋友？ 给大家说说你和你喜欢的小动物交流最多的是什么呢？（继续激发学生动脑。） 2、节奏练习 小动物们说话的强调谁给模仿一下？（指名模仿） （出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。
第7课大海的歌 教学目标 1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪 2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。 3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。 4、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 教学时间：3课时 第一课时（18） 教学内容 聆听《大海摇篮》，表演《海》并完成创编 教学过程： 一、常规训练 二、学习表演《海》 1、完整地聆听歌曲的范唱录音 歌曲描绘了怎样的海？你见到的海是什么样子的？ 2、听录音，用手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。 3、听录音范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。 4、教师及时纠正学生歌唱的错误，借助手势调整歌词倒置带来的音准不准确。
5、随着教师像唱词一样唱歌谱。一句或一小节唱歌谱。教师适时用手势提示高低。 6、指名演唱。 三、聆听《大海摇篮》 １、完整地聆听歌曲。 歌曲唱出了什么内容？你的心情怎样？ ２、复听歌曲，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。 ３、将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同。 四、总结 第二课时（19） 教学内容 1、学习表演《云》 2、编创 教学过程 一、常规训练 二、复习歌曲《海》 三、学习表演《云》 1、完整地聆听录音范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，边听边感受节拍的强弱。 2、复听录音范唱 歌中唱到了什么？帆船指的是什么？
你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？ 3、听录音范唱，轻轻地跟唱歌词，教师随机纠正错误。 4、分小组听录音，边唱边编创动作，用自己的动作表现云。 5、随着录音伴奏，边唱边表演。 6、指名表演，评价。 四、编创歌谣 1、分小组看图填歌词，看歌谣中缺少的词应填什么？ 2、将填写的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。 五、总结 第三课时（20） 教学内容 1、复习歌曲 2、聆听《海上风暴》 3、编创 教学过程 一、常规训练 二、复习歌曲 1、轻声齐唱 2、分小组唱 3、男女分组唱 4、指名唱
年级二年级学科音乐主备人课题《大鹿》《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》 教学目标1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重难点学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教具准备钢琴录音机 导学过程二次备课 一、新课导入 师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图， 师边放录音边讲自编的童话故事。）引出歌名《大鹿》。为了让所有的小朋友都来向勇敢的 大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 二、新歌学习 1．播放录音范唱带。 2．歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我 们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” 4．歌词处理 录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。 5．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 1．学生分组进行创编表演。 2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。
导学过程二次备课五欣赏《永远住在童话里》 1．聆听歌曲 （1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和 音乐。 学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？ （2）了解歌曲中所唱到的童话故事。 六欣赏《糖果仙子舞曲》 观看芭蕾舞剧片段，了解柴可夫斯基 年级二年级学科音乐主备人
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人教版小学二年级音乐教案 课题唱歌《米老鼠进行曲》学习目标重点难点 2、通 过律动，打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。 《米老鼠进行曲》课型新授第（4）课时学习《米老鼠 进行曲》，唱好连续附点节奏的旋律进行 1、把握进行曲风格，欢快，自豪的演唱歌曲。 板书设计粘贴学生绘画图片 X . X X . X | X . X X . X | X . X X . X | X - | | 学 习过程学习环节导入学习准备光盘学习活动修改意见一、谈话导入师： 同学们，你们看看今天我把谁带来了？播放动画片片断生：米老鼠，我们都喜欢师： 今天我们就来学习一首关于米老鼠的歌曲新授录音、磁带二、新授歌曲 1. 师： 大家再来欣赏一遍范唱 2. 播放歌曲 3. 师： 接下来咱们分句学习分乐句学唱歌曲完整演唱歌曲 4．通过 各种活动表现歌曲师： 同学们都演唱的很投入，我们来为它伴奏（每小节第一拍敲奏，表示强拍，第二拍双手做打开状表示弱拍） 5. 生跟老师一起做师： 我们用演唱伴奏的方式感受了进行曲的风格以及两拍子的节拍 1 / 4
特点，歌曲是同学们非常喜欢的卡通动物形象，那么我们来边听歌曲，边用你手中的画笔画出你对歌曲的理解。 教师操作： 播放歌曲范唱学生活动： 边听歌曲，边在画纸上对卡通形象进行绘画教师操作： 展示学生作品师： 刚才同学们通过绘画展示了歌曲所表现的内容，下面请同学们分组创编动作来变现歌曲。 学生活动： 分组进行，组长带领同学，非配角色，进行练习教师操作：播放歌曲生： 分组进行表演，其他同学进行打击乐伴奏巩固创编打击乐器数件三、游戏巩固练习： 形式： 小组活动要求： 主题、内容记录在音乐小本子上，老师共同参与。 1、四、创编歌词： 要求： 1、凭借想象，动手创作歌词（培养学生的创作能力） 2、以备下节课小组活动。 小组进行编排 2、抽小组上台表演小结五、师小结歌曲带给我们了欢乐，我们和小动物们一起欢聚，童年真实美好，我
第一课阿里里 教学目标： 1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。 2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。 3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。 重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。 教学安排：两课时 教学准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 第一课时 授课时间： 一、组织教学。 师生音乐问好。 二、学唱歌曲《阿里里》。 1、导入。 今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？ 2、你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？ 3、师放范唱带，学生听赏。 师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生
说出“阿里里”。） 师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。 4、师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。 你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。 你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。 集体随乐演唱《阿里里》。 5、为歌曲进行身势伴奏。 （1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化） （2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。 （3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快） 6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。 7、参与表现。 三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》。 （1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。 （2）师生接龙。 （3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。 四、课堂小结
人教版小学二年级下册音乐牧童之歌教学设计 姑丽西热排木·吐尔洪
课题 牧童之歌 教学内容：欣赏歌曲“送我一支玫瑰花”，学唱牧童之歌 教学课时：第1课时 课型：示范课 教学目标： 1）通过欣赏“送我一支玫瑰花”，“爱我中华”这首歌曲对比各民族与地区的音乐风格，并认识到民族团结的重要性。 2）学生能感受并表现新疆音乐曲型的节奏，了解并交流文化特点中加深对新疆的热爱之情。 3）掌握这首歌曲的谱子，节拍形式，节奏。 4）有感情，正确的演唱这首歌。 教学重点： 通过欣赏歌曲对比各民族与地区的音乐风格，并认识到民族团结的重要性。 教学难点： 掌握这首歌曲谱子里加点符号的作用，节拍形式，节奏，有感情正确的演唱这首歌曲 教学方法： 讲解法，模拟法，引导法，组织法。 教学设备： 手风琴，VCD，多媒体设备
教学课时： 第一课时。 教学流程： 一，导入新课： （以听音乐方式导入） 同学们，刚才我们听到的这首歌曲是我们以前听过的，大多数人爱听，爱唱的一首歌曲。那么哪位同学给我们说一下这首歌曲有什么内容？ 学生①﹍﹍﹍﹍②﹍﹍﹍﹍③﹍﹍﹍﹍ 师：同学们说得很好，这首歌曲给我们讲了在我们国家有56个民族，这56个民族象56多花一样在一个美丽的花园里生活在一起。这56个民族他们的语言不一样，但是他们赞美的是一个国家，一个家园。那么老师想还问一个问题，在我们新疆有几个民族？ 学生任意回答：﹍﹍﹍﹍ 师：同学们说得很不错，在我们新疆主要有13个民族，这13个民族的文化特点，生活习惯都不一样。有一句话说：不到新疆不算到中国，不到喀什不算到新疆。这一节我们通过学习下面的一首歌曲一起来了解一下我们新疆。你们想不想了解我们的新疆呢？（想） 先我们一起来听一下这首歌曲。 二，探究新知识 1）这首歌曲是哪个民族的歌曲？（哈萨克族的）
小学二年级第三册音乐教案
小学音乐第三册教学进度表
音乐课程总目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操 课程表
课题:聆听《问声好》课时：１——１ 教学目标： 1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音 乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同 学之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词，动作。 教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1 听音乐问好，律动。 2 新学期小结。 3 复习上学期内容。 二、基本部分： 1、聆听《森林水车》 a、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔 画在白纸上，听后，展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲 击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 3、聆听《早上好》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组表演。 三结束部分： 小结。结束全课。 课题：表演《小麻雀》课时：１——２ 教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观
察事物，启迪学生热爱小动物。 ２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早 上好》相比较，说出旋律相似的地方。 ３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱 歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一开始部分： １听音乐问好！ ２复习歌曲。 ３复习柯尔文手势。 二基本部分： １、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？ B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。 ２、表演《小麻雀》 a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。 提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。 B再听范唱。 C尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 D分小组创编动作，边唱边表演。 三结束部分：
《大鹿》教学设计 1.从音乐中感受所描绘的动物形象。 2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3.积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。 教学重点： 1.创设情境，按照不同的速度来唱歌。 2.准确把握节奏，复习反复记号。 教学难点： 1.准确把握后十六音符节奏。 2.以不同速度，入情入境表演。 教学准备： 磁带、录音机、动物头饰、图片。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、联系生活，谈话导入。 1.师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。 生1：为妈妈做事。 生2：帮小朋友打扫卫生。 生3：同学之间互相借东西。 2.师：小朋友们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。
咦，有的孩子觉得很奇怪，为什 么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事 三、讲故事，引其入境。 1.师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人 追来了！”大鹿是怎么说的呢？“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，是谁帮助了谁呢？小兔 遇到了什么困难？（生自由回答） 2.师：在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪） 谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话？（生齐读两次，要按 节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿/兔儿/快进/来咱们/手把/手挽/牢。你们发现哪 儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把来和咱们读的紧一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手 齐读两遍，师拿小响板合奏） 四、图文结合，理解歌词，突破难点。 1.师：小朋友想不想学这首歌？（放录音磁带，学生用小手点歌词） 2.师：有谁知道哪一句刚刚唱了两遍？（生齐答齐读）为什么唱了两次？（生：因为有反复记号，并指出反 复记号的位置）小朋友说得真好，因为有反复记号，所以要唱两遍。这就是小兔和大鹿的对话，我们一起读
长塘镇现代希望小学 学科：音乐下册 年级：二年级 任课教师：___
第一单元到郊外去 第一课时 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、教师总结。 第二课时《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：
人音版小学二年级上册音乐教案 第一课问声好 教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排： 2课时 第一课时 教学过程：一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。 聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手） 第二课时 教学过程：一、表演《小麻雀》教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5. 听录音，分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
人音版小学音乐二年级上册教学计划 （2017-2018学年度第一学期202班） 音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，是人文学科的重要领域，是实施美育的重要途径之一。本册教科书依据教育部指定的《义务教育课程标准》编写而成。 一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 本学期我担任的是二年级（2）班的音乐教学，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识，提高了技能。但这些孩子大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很是好动，善于直观形象思维为主。因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。 低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。学生的整体情况不是很均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展游戏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 二、教材分析小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 4、建立了发展性综合评价体系，课后——欢乐的冬令营；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。 本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，将“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。第一课《问声好》演唱《早上好》《小麻雀》，聆听《森林水车》《夏天的阳光》，继续培养学生良好的聆听习惯及礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯的过程。 第二课《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》聆听《快乐的啰嗦》《阳光下的孩子》表达对生活的赞美。 第三课《音乐会》演唱《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》，聆听《青蛙音乐会》《百鸟朝凤》（片段），让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。 第四课《咯咯哒》演唱《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》聆听《公鸡母鸡》《我的小鸡》表现音乐中公鸡与母鸡的形象。
2013-2014学年度第二学期二年级音乐教学计划及渗透法制教育音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。 一、教材分析： 二年级用的是《义务教育九年一贯制音乐教科书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。 二、教学目标： 1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。 2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。 4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。