洮南市第八中学七年生物(下册)导学案编制：赵东岩审核：审批：授课人：时间：
第四章第一节《流动的组织--血液》学习单 学习目标： 1、描述血液的成分和主要功能。 2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3、学会运用知识，描述贫血、发炎的现象及原因。 学习新知： 【学习任务一】血液的分层现象。阅读50-51页课文，完成下列填空； 1.加入抗凝剂的血液出现现象，上层为淡黄色、半透明 的，下层为红色的，中间为白色的和。 2.血液的组成包括和。血细胞包 括：、、。 【学习任务二】认识血液的成分。自主学习：阅读52-54页课文，完成下列问题； （一）血浆： 组成血浆的成分有哪些？；最主要的成分是什么？；血浆的作用是什么？。（二）血细胞的比较： 形态结构功能异常情况 红细胞数量，呈两面的圆盘状，成熟的红 细胞细胞核，富含。 运输和部分 二氧化碳。 贫血：血液中红细胞数量 过，或者是血红蛋 白于正常值。 白细胞体积比红细胞，数量， 细胞核。 吞噬，对人体有保 护和防御作用 炎症：体内白细胞数量会 于正常值。 血小板个体最，形态， 细胞核。 有止血和加速凝血的作 用 血液中血小板数量过 时可能会流血不止，过多 时可能会形成血栓。 思考： 1.血红蛋白的特性是：在含氧量高的地方容易与氧，在含氧量低的地方容易与氧。当血液流过肺泡周围的毛细血管时，血红蛋白会与氧；当血液流过组织细胞的毛细血管时，血红蛋白会与氧。 2.生活在平原地区的人，进入高原的初期，血液中的红细胞数目会增加，你认为这有什么意义？ 。 3.某病人在做血常规检查时，发现白细胞数量明显偏高，你认为可能是什么原因？。
知识巩固： 1．在新鲜的血中加入柠檬酸纳，血液分为三层，下列叙述不正确的是（） A．上层为血浆 B．上层为血细胞 C．下层为红细胞 D．中层为血小板和白细胞 2．血液的组成是（） A．血浆、血小板 B．红细胞、白细胞、血小板 C．血浆、血细胞 D．血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、水 3．血液中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是（） A．血浆 B．白细胞 C．红细胞D．血小板 4．氧气在人体内的运输主要靠血液中的（） A．血浆B．红细胞C．白细胞 D．血小板 5．血红蛋白与氧结合或分离取决于血液中的（） A．二氧化碳浓度B．氧的浓度 C．血红蛋白含量 D．血红蛋白与氧结合能力 6．荆州市某初中学校的一位生物教师到西藏山南地区参加支教工作．半年后体检时发现，血液中有一种成分显著增加（该教师未患病），则增加的血液成分最可能是（） A．血浆B．红细胞 C．白细胞 D．血小板 7．人体有病菌侵入时白细胞数目会大量增加，这是因为白细胞具有（） A．运输氧气的功能 B．防御和保护功能 C．运输二氧化碳的功能 D．止血和凝血的功能8．“亲子鉴定”常从血液中提取DNA，DNA主要来自于血液中的（） A．白细胞 B．红细胞 C．血小板 D．血红蛋白 9．人患急性炎症验血时，会发现血液里明显增多的是（） A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血红蛋白 10．一位贫血患者突患阑尾炎，到医院紧急救治．其血常规化验结果可能不在正常值范围的是（）A．红细胞、血小板 B．红细胞、白细胞 C．血浆、白细胞D．血小板、白细胞 11．用显微镜观察血涂片，在同一视野中所见到数目最多的细胞是（） A．白细胞 B．红细胞 C．血小板 D．淋巴细胞 12．血液是人体内流动的组织，下面不属于血液功能的是（） A．运输作用B．分泌作用 C．防御作用 D．保护作用 13．血小板是血液中的一种血细胞，其作用是（） A．控制出血B．运输氧气C．抵御病菌D．调节血糖 14.下列有关人体血液的叙述中，正确的是（） A．人体内的血浆只担负着运输养料的功能 B．血液中血小板数量过少会影响伤口的止血 C．成熟的红细胞无细胞核，不会影响其寿命 D．身体有了炎症时，体内白细胞数量不会变化 15．如图是一滴血在显微镜视野中的示意图．已知正常人红细胞的含量为（4.0﹣5.5）×1012个/L，白细胞为（4﹣10）×109个/L，请根据图回答问题． （1）视野中数量最多的血细胞是[ ] ．某人经常精神不济，容易 疲劳，经血液化验，此人红细胞数目为3×1012个/L．据此判断此人患有 症．这种病人应多吃一些含和丰富的食物． （2）人体某处受伤感染时，[ ] 会穿过毛细血管壁，聚集在感染 处，吞噬病菌．具有运输养料和废物功能的是[ ] ；能够携带 氧的是红细胞中的，该物质在氧含量高的地方容易与 氧，氧含量低的地方容易与氧。 （3）受伤流血时，伤口处血液很快凝固止血了，起作用的血细胞是 [ ] ．
第一节流动的组织——血液 1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 2.通过观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3.通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用。 二、重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点：观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 三、自主探究：(要用心呀!★老师相信你是最棒的！) 探究问题一：血液有哪些成分？（认真观察呀） [解决方法]： 1.带着问题去观察。 2.思考：（1）将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。通过你的观察血液分成几层？用自己的语言描述各层的特点。（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？） （2）推测：血液可能有几部分组成？哪几部分？分别位于什么层位？ （3）为什么把血液称做“流动的组织”？ [请你来解答]:不要犹豫了! 血液由_______和______组成，血细胞包括________ 、 ________、 _________.。 探究问题二：血浆的成分和功能（自主探究，相信自己！） [解决方法]:阅读课本P52血浆部分 1.认真看图4-31明确血浆的成分。 2.由成分思考总结血浆的功能。 [请你来解答]:不要犹豫了!
人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？ 探究问题三：三种血细胞的的形态结构和功能。 [解决方法]: 1.阅读教材P52－54有关血细胞的内容，尝试完成下表 2.观察人血的永久涂片，思考讨论问题： （1）认真阅读课本第52页，了解实验的目的要求、方法步骤。 （2）发挥集体的力量，小组成员合作，观察人血的永久涂片，并能认识红细胞和白细胞，并尝试说出你判断它们的主要依据是什么（3）低倍显微镜下能否看见血小板，为什么？ 探究问题四：血常规化验单对诊断疾病有意义吗？(请你当医生，要认真呀！) [解决方法]: （1）阅读教材P51血常规化验单，重点看“项目”和“测定值”这两栏。 （2）从张XX检查的结果中，与学案上材料补充中的数据对比有什么不同？ 推测：张XX可能患了什么病？
七年级生物学导学案 课题：输血与血型主备人：孟秋平 班级：________________ 姓名：_____________ 【学习目标】 1、了解血型发现的过程，说出A B O血型的类型，并能认同同型输血。 2、知道人体的血量以及输血与血型的关系。 3、了解我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。 【课前抽测】 1、血液是由和组成，其中血浆的功能是运载，运输养料和。血细胞又包括、、。 2、具有运输氧的功能的血细胞是；能吞噬病菌，有防御和保护作用的血细胞是；与血液的凝固有关的血细胞是_____ 。 【合作探究】（独学、群学） 探究一：血型的发现 请同学们自学课本76页，《血型的发现》，完成下列问题 1、说说血型的发现过程？ 2、发现最早、与临床医学有重要关系的血型系统是系统，它包括、、和四种血型。 3、你认为血型的发现有哪些重要的意义？ 探究二：血量和输血 请同学们自学课本77页，血量和输血，完成下列问题： 1、成年人的血量大致相当于本人体重的，一个体重60千克的成年人，他的血量大 约是千克。 2、会对于一个健康的成年人来说，一次失血超过会发生生命危险；一次失 血超过就会出现头晕、心跳、眼前发黑、出冷汗等症状；一次失血不超过所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短时期内得到补充而恢复正常。3、为什么说一个健康成年人一次献血200---300.毫升不会影响健康？ 4、《中华人民共和国献血法》规定，“国家提倡周岁至周岁的健康居民自愿献 血。” 探究三：同型输血 1、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须输血抢救。输血的时候应输入为原则。 2、如果有一个A型血的病人大量失血需要输血，应该给他输入，若没有这种
赣榆华杰双语学校生本高效课堂生物导学案 编号: 001 日期: 8月30日编写人: 张飞姓名 课题: 《人体内物质的运输1》 [学习目标] 1. 理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能 2.尝试区分三种血管以及血液在三种血管内的流动情况。3.通过与同学的合作完成脉搏的测定，培养学生的自我保健意识。 自学质疑环节合作探究环节 展示提升、 互动评价环节 总结归纳环节 自学指导内容、学法 合作策略 内容、形式 展示方案 内容、方式 重点摘记、成果记录． 知识生成、规律总结 人体的的组织细胞每时每刻都在 于外界进行物质交换，这些物质在人体内的运输主要依靠完成。 模块一、感受血管的跳动 用手触摸身体的一些部位，我们能够感受的血管的跳动吗？试图寻找身体上的血管部位。 模块二、观察血管的类型 血管是人体内物质运输各种营养物质和代谢废物的管道，大家观察课本P5中的三种血管的模式图，比较异同点。①两人小对子 检查自研笔记, 分享自研成果’ 相互等级评定。 （2分钟） ②五人互助组 根据你的观察 结果，结合书本 的图片，回答血 管的相关问题。 （3分钟） ③10人共同体 组织主持，参照 展示方案，分派 好任务，同时进 行组内预演，准 备精彩展示。（5 分钟） 展示单元一 板书1题并展示 展示单元二 简要板书第2题 并展示 展示单元三 板书第3题并叙 述展示 展示单元四 板书第4题并展 示 展示单元五 板书第5题并展 示 1.感受到跳动了吗？血管的这种跳动叫做什 么？所有的血管都能感受到跳动吗？ 2.脉搏是否可以测量，大家可以按照课本P3-P4 的小实验进行测量，完成表格。 3.大家在上体育课后，随着运动程度的增加和降 低，脉搏会有什么变化吗？体质的强弱与脉搏有 关吗？ 4.人体内有几种类型的血管？作用分别是什 么？分布最广和数量最多的是什么？ 5．同学们都知道了血管的三种类型，试着比较 三种血管的异同点。 动脉静脉毛细血 管 功能人体内各种营养物质和废物的通道 分布 管壁 官腔 血流速 度 等级评定： 日日清达标测试题见：P1---P3 第1.4.12.17题。 1
血液循环 【学习目标】 1．动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。 2．心脏的结构特点和功能。 【导学展示】 活动一：血管 a.（课本50页图10-6）你能说出人体中有几种血管吗？你能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的 存在吗？（切脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；手背部的“青筋”——静脉；眼皮内表面的毛细血管） b.毛细血管有什么特点？它的特点与其功能有什么联系呢？ 活动二：心脏 a.把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。你知道血液为什么能在血管中流动吗？ b.心脏究竟有哪些结构呢？说说心室壁的厚薄。 c.进一步认识心脏的结构，认识心脏的四个腔和相连的血管。 d.瓣膜的作用是什么？ 【个案补充】 【盘点收获】 【反馈矫正】 1.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（） A.动脉，气体交换 B.静脉，物质交换 C.毛细血管，气体交换 D.毛细血管，物质交换 课题：血液循环（2） 【学习目标】 1．心率和脉搏的基本知识。 2．对“切脉”诊病的学习，进行爱国主义教育。 3．有关血压的基本知识及卫生保健知识。 【导学展示】
一、心率和脉搏 （1）（课本48页）知道什么是心率吗？运动对心率有影响吗？ （2）知道切脉的方法吗？（按摸颈动脉，也可以感受到脉搏。） （3）正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数有什么关系呢？ 二、血压 （1）（课本51页）你听说过高血压吗？知道什么是高血压吗？ （2）什么是收缩压？什么是舒张压？ 收缩压： 舒张压： （3）高血压的症状有哪些？我们应该怎么预防呢？ 【个案补充】 【盘点收获】 【反馈矫正】 1．我国每年因心血管疾病死亡的人数居总死亡人数的第一位。造成心血管疾病的原因有多种，主要与人们的生活习惯有密切关系。下列生活习惯中，除哪项外，均可能引起心血管疾病 ( ) A.嗜烟、嗜酒 B.经常进行体育锻炼 C.长期精神紧张 D.爱吃高脂肪的食物 2．小明的奶奶最近经常头昏，经医生测定，她的血压是23/17kPa。据此数据，她可能患有 ( ) A.高血压 B.贫血 C.低血压 D.脑炎
心脏与血液循环复习―――导学案 复习目标： 1、进一步熟悉心脏结构和功能，理解瓣膜活动与血流方向的关系。 2、熟练掌握血液循环的途径，能简述血液循环中血液成分的变化，理解血液循环的意义。 3、关注对心脏血管的保护，形成热爱生活、珍爱生命的情感。 学习重点：心脏的结构和功能；血液循环的途径及意义。 学习难点：血液循环的途径。 学习过程 一、复习引入：血液属于人体的哪个结构层次？它分布于人体的哪些器官中？②动脉、静脉、 毛细血管各有什么功能？③血液为什么被称 为流动的组织？心脏有什么功能？ 二、考点一： 1、知识再现：教师引导复习心脏的结构及功 能 2、巩固知识：知识梳理并读记点(结合图掌握) 1）心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方 左心房：与肺静脉连通 四个腔左心室：与______________连通( 同侧心房、心室是连通； 右心房：与上、下腔静脉连通 左心室：与_____________连通异侧不连通） 房室瓣（位于______和____之间，只朝向心室开）保证血液按一定的方向流动： 动脉瓣（位于_____与_____之间，只朝向动脉开）静脉→心房→心室→动脉 心脏的功能：血液循环的动力器官（推动________在血管中循环流动） 三．考点二：血液循环的途径及意义：（结合课本61-62页完成填空） 1.知识再现 2巩固知识：.知识梳理并读记知识点 ①血液循环 ②.体循环的起点是左心室，终点是_________，途径是：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房。由______ 血变为______ 血。 ③肺循环的起点是_________，终点是左心房，途径是__________________________________ 由_________血变为___________血。 ④、血液循环不但把______和营养物质运输到全身各组织细胞,而且还运输细胞产生的_________等废物运走,因此,对保证人体各种生理活动的正常进行起着重要作用。 3.心脏和血管的保护： 造成心脏和血管疾病的原因有多种,与人们的饮食习惯和日常生活方式有密切的关系,所以我们要养成良好的生活习惯,保持心血管健康,经常参加_____________能改善血液循环,促进心血管健康，预防心血管疾病的发生。 四、学以致用------合作探究：小组活动：一滴血的旅程（小组合作，讨论完成） (1)假如你是左心室里的一滴血，离开心脏后，能否再回到左心室呢？如果能，要经过哪些途径呢？ （2）观察血液循环示意图,探究血液成分的变化。对比血液流经肺循环和体循环后的变化，
《血流的管道——血管》导学案 一、学习目标： 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 二、学习重点： 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 三、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 1、概念：把血液从送到的血管。 特点：管壁、弹性、管腔、血流速度、多分布较深。 2、概念：把血液从送回的血特点：管壁、弹性、管腔、血流速度、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。 3、概念：连通于最小的与最小的之间的血管。 特点：数量多、分布广、壁非常、血流速度、管腔很细只允许红细胞通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交换。 四、跟踪练习: 1.下列哪项与毛细血管特点不相符合?（） A、数量多，分布广 B、管腔内有瓣膜防止血液倒流 C、管内血流速度很慢 D、细胞只能单行通过 2.所有血管中，管壁最薄的是（）。 A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、某些静脉 3.下列关于动脉特点的叙述，不正确的是（）。 A、管壁厚 B、血流速度快 C、都分布于较深部位 D、弹性大 4.下列关于毛细血管的叙述，错误的是（）。 A．是连通最小的动脉和静脉之间的血管 B．管壁非常薄只由一层上皮细胞构成 C．数量大，分布广，管内血流速度快． D．管腔内径只有8-10 微米，几乎只能允许红细胞单行通过， 5．下列血管有瓣膜的是（） A．主动脉B．肺动脉C．毛细血管D．四肢静脉
课堂学习部分： 二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究 探究 1 动脉与动脉血、静脉与静脉血： 动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的,而动脉血和静脉血则是根据血液中的含氧量来分类的.流向心脏的是脉,从心脏流出的是脉.氧气含量高的血液是血,反之则是血. 跟踪练习: 1.静脉内流的是静脉血，动脉内流的是动脉血。（） 2.动脉血是指在动脉中流动的血液。动脉血含氧丰富，颜色鲜红。（） 3.有关动脉血的叙述中正确的是（） A.动脉血是动脉内流动的血液 B.含氧丰富，颜色鲜红的血液 C.动脉血是含养料丰富的血液 D.动脉血是对人体有益的血液，而静脉血是对人体有害的血液 探究2 毛细血管的特点和作用 毛细血管的管壁，只由层细胞组成,管内的血液流动速度 ，毛细血管的数量,分布.所以是血液和组织细胞之间进行物质交换的场所. 跟踪练习: 1.下列血管中、血流速度最快的是（） A．动脉B．动脉和静脉C．静脉D．无法判断 2.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是（）。 A．心脏． B．动脉C．静脉 D．毛细血管 3.构成毛细血管壁的细胞层数是（） A.一层 B.二层 C.五层 D.十层
第一节流动的组织血液 教学目标 知识目标 1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的 功能归纳出血液的功能。 2.用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标: 1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2. 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及 原因，培养自己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感态度价值目标 1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 2.培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 重点和难点 重点描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 教学过程 一、创设情境，引入课题 1.为什么失血过多会导致死亡？ 2.对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？ 3.为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？ 二、问题引导，自主探究 观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、血浆成分示意图及显微镜下血细胞图，请同学们思考讨论 1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？ 2.结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成 分，分别在什么层位？ 3.为什么把血液称为“流动的组织”？ 4.血浆中的主要成分是什么？有什么功能？ 5.你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片 上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？
公开课教案 第四章第一节《流动的组织——血液》 【教学目标】 1知识与技能 ①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能 ②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 2、过程与方法 解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力 3、情感态度与价值观 使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘 【教学重点、难点】 1重点：血液的成分及各自的主要功能 2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。 【教学方法】 实验法，讨论分析法，讲授法 【课前准备】 1血常规化验单. 2、人血永久涂片. 3、课件PPT流动的组织一一血液. 【教学设计思路】 创设问题情景引入新课一一观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分一一根据血浆成分推断血浆功能——列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用 【教学过程】 ?创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像课件上的小河一样不停流动。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。血管里流动着血液。那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织一一血液。二?合作探究，解决问题
(1 )探索血液的组成 师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。 讨论问题 1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？ 2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？ 总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。 设疑：我们今天的课题是流动的组织一一血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组 织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流 动的组织”。 (2)血液各成分的功能 ［师］;设疑：血液分层后，上半层谈黄色透明的液体是血浆，它里面溶有许多物质，请同学们看下血浆的成分示意图，看看血浆中主要含有那些物质？ (1)血浆： 1.看血浆成分示意图，(幻灯片：血浆的成分示意图)让学生知道血浆的成分。 2.血浆的作用 ［师］:如果我们把血管比喻成河流，那么血浆相当于水，鱼相当于血细胞，血细胞在血浆里面流动着，血浆里面有维持人体生命活动的营养物质，此外还含有体内产生的一些废物尿素。引导学生总结血浆的作用：运输血细胞，运输养料和废物 3.各种血细胞的特征以及功能 设疑：咱们班有没有同学做过血常规化验的？是不是抽完血之后，就看不到化验室的医生在显微镜下看些什么？那你们今天想不想看一下？【幻灯片一一人血的永久涂片】 【红细胞】 1.学生看红细胞的图片，总结红细胞的特征 2.讲述血红蛋白与氧结合的特点，让学生总结红细胞的作用 3看一位病人的血常规化验单，思考得什么病，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。 师：现在我们正处于生长发育较为迅速的时期，有时营养不足或不均衡，容易出现发育期的营养不良，比如缺铁性贫血，所以一定要注意营养均衡，保证身体健康。 【白细胞】 1.看白细胞的图片，总结白细胞的特征
《血液循环》导学案 柴毅波 【课前复习】 1.血液的成分及功能： 血液 血液的功能：血液有__________、保护和防御的功能；血液对调节体温也有重要的作用。 2.人体内血管分为哪几种？ 血管 3.请写出图中编号的结构名称。并用箭头标示出血液流进流出的方向。 ①，②， ③，④， ⑤，⑥， A ， B ， C ， D ， 【课前预习】 阅读课本P136页图4-34，并填空： 1、体循环 组织细胞 ( ) ( ) 体循环：左心室______ ________ _______________ _________ ____________ 右心房
2、肺循环 肺循环：右心室 ______ _____________ ______ 左心房 3、主动脉里流动的是______________； 肺动脉里流动的是______________； 肺静脉里流动的是______________； 上下腔静脉里流动的是___________________。 【小组展示】 血液循环路径图 ( ) ( ) 肺泡 头部与上肢 右肺 左肺 内脏器官 躯干与下肢
【突破提高】 1.某同学头部受伤，医生让他口服了消炎药，此药运输至头部的途径是什么？ 2.中医常通过“切脉”来推知体内各器官的健康状况，“切脉”常见的部位是 A.股动脉 B.肱动脉 C.颈动脉 D.桡动脉 3.右图表示人体不同组织处血管示意图（A、B、C分别表示不同类型的血管）， 请据图分析回答： （1）与A、C比较，血管B的结构特点是_______________________。 （2）若A中流动的是静脉血，C中流动的是动脉血，则B是____________处的 毛细血管网；在B处完成的生理活动是___________________。 （3）若B为肾小球处的毛细血管网，则在A、C内流动的都是_______血，C内血液中浓度明显升高的物质是___________________ 。 （4）若B为肾小管外的毛细血管，则A所示血管为___________，在B处完成的生理活动是___________________。 （5）若B为臀大肌内的毛细血管网，则C内流动的是________血。 （6）若B为小肠绒毛内则C内流动的血液含较多。 【课后拓展】 《知识与能力训练》
2020年七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织—— 血液导学案(答案不全) 新人教版 【预学任务单】 学习目标：1、能够说出血液的基本组成成分； 2、区分血液的不同组成成分具有的功能。 阅读教材P50—P55，用笔勾画出重点，标记出疑点，独立认真完成下列问题： 1、血液的组成成分有哪些？ 2、红细胞、白细胞、血小板在形态结构方面有哪些不同之处？ 3、血液的不同成分所具有的功能是什么？ 【预学检测单】 1、如图为血液分层图，下列说法不正确的是（） A.①是血浆，主要成分是水 B.③的主要功能是运输氧气 C.②是白细胞 D.该血液不凝固是因为加入了抗凝剂 2、贫血是指：（） A.人体内的血量过少 B.血液中的营养物质过少 C.血液中的白细胞或血小板数量过少 D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少。 3、病菌侵入人体后，能吞噬病菌，对人体起到防御和保护功能的是：（） A．血红蛋白 B．血小板 C．白细胞 D．红细胞 4、人体成熟的血细胞中，不具细胞核的一组是：( ) A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞 5、下列有关血液成分及各成分功能的叙述，正确的是：（） A．血液是由红细胞、白细胞和血小板组成 B．红细胞具有运输氧的作用，一个人的红细胞数量少时，易患贫血 C．血小板能吞噬病菌，清除人体损伤和死亡的细胞 D．红细胞体积最大、数量最多 【合学任务单】
【自信检测单】 1、如图为血液的组成图，请据图回答： （1）甲图出现分层现象，原因是试管内加入了 。 （2）乙图中2和3细胞位于甲图中的 位置处， 4细胞位于甲图中的 位置处（填写字母）。 （3）A 的主要功能是 。 （4）血友病患者受伤后血流不止，这主要与乙图中 标号﹝ ﹞ 这种成分有关。 （5）某病人经检验3的数量比一般人多得多，表明该病人的 身体某部位可能 。 （1）抗凝剂 （2）B C （3）运载血细胞和运输营养物质和代谢废物 （4）2 血小板 （5）有炎症 2、血红蛋白的主要特性是（ ） A.容易和氧结合，不易分离 B.容易和氧结合，也易分离 C.容易和一氧化碳结合，也易分离 D.在氧浓度高时易和氧结合，在氧浓度低时易和氧分离 3、世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具，是因为（ ） A.铁是骨骼牙齿的重要成分 B.铁有利于蛋白质的形成
教学设计 流动的组织——血液 北城力高学校尹莉 教学内容 人教版七年级生物下册第四章第一节。 教学目标 1、知识目标： （1）观察和分析人体的血液样本，描述血液成分和各自的基本成分； （2）结合已有经验和知识，举例说明血液的主要功能。 2、过程与方法： （1）通过显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别、比较三类血细胞； （2）通过分析血液常规化验单，尝试解读红细胞、白细胞、血小板和血红蛋白的各项数据。 （3）感知血液是体内物质运输的工具。 3、情感、态度与价值观： 认同血液化验的意义，远离疾病诊断误区，正视健康检查和珍爱健康。 教学重点：描述血液基本成分和各自的主要功能。 教学难点：正确认识血液化验的意义。 教学方法：任务驱动法、读书指导法、直观演示法、讨论法、讲授法、实验法。
教学手段：多媒体、实验 教学准备 教师：家畜血样、人血涂片、显微镜、血常规化验单和有关血液的课件。 学生：查阅有关血液方面的资料。 课时：1节课 教学过程 （一）情景导入 播放一段发生在医院门诊部的关于血液检查的医患纠纷视频。学生观看。 教师：当我们去医院看病时，常常需要抽血做血常规检查，但医生为什么要我们抽血做血常规化验呢？为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？你能当一回医生给这位患者做个解释吗？ 学生：积极思考，尝试做出一个比较合理的解释。 教师：今天，我们就一起来认识血液，帮助这位患者了解血液的成分和各种成分的功能。 【设计意图：挖掘生活中因误解导致医患纠纷的现象，激发学生学习新知和解决问题的欲望。】 （二）合作探究 1.血液基本成分
教师：简述并操作演示血液分层实验，并将未分层的血液和分层的血液分发给学生代表。提示学生认真观察并思考问题：1）血液分几层？各层呈什么颜色？各层的比例是多少？2）含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后为什么会出现分层现象？ 学生：以小组为单位进行观察讨论并回答问题。 学生1：试管中的血液分2层，上层是淡黄色半透明的液体，占一半多一点；下层是深红色不透明，占一半少点。 学生2：不对，是3层，在上下层之间还有一层很薄的白色物质。 学生3：血液中含有不同的物质，它们质量不同，离心或静止一段时间后就会分层。 教师：是的，仔细观察的同学会发现分层的血液是3层，通过离心机能将不同沉降速度和密度的物质分开。PPT 展示血液分层图。那么，你们知道这3层都是什么物质吗？接下来，我们一起看看医院的血常规化验单，它能帮助我们了解血液成分的变化，为诊断疾病提供依据。出示讨论问题：1）你认为血液可能是由哪几个部分组成？常规化验单上的所有血液成分，应分别位于哪一层？2）为什么把血液成为“流动的组织”？ 学生：自主学习第51页“资料分析”和课文内容，并
跟踪练习： 1. （1） A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠 （目的 的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是 — 是 ，呈 色。图中［2］的为 ，呈 写为 ，呈 色，其主要功能是 （2） B 试管出现的是 __________ 现象。图中的［5］是 是 ___________ ， 其颜色为 ______________ 。 （3） 血液中运输养料和废物的主要是图 ［］所示的部分。氧气 进入血液后， ［］以 ------------ 的形式来运输；能吞噬病毒的存在于 ［］中，能对止血和凝血起作用的存在于 2. 用显微镜观察人血的永久涂片时 （右图），同一视野中看到的血细胞中， 的为［］ ，在视野中观察到有细胞核的为 ［］ 。不易找到后者， 为 ________________________ 。视野中还不易观察到［ ］ ，原因 是 中学导 学案 教师复 备栏或 学生笔 记栏 时间： 年 月 日 星期： 授课人： 学科： 年级： 组名： 姓名： 课题： 授课类型： 流动的组织一血液导学案 【学习目标】 1、 说出血液的组成和功能 2、 观察血涂片，区分白细胞与红细胞、 3、 说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据 【学习重 点】 1、说出血液的组成和功能 【学习难点】 1、血常规检查对诊断疾病的意义 【学习过程】 课前预习部分： 一、基础知识梳理 1血液成分： .结构：两面凹的 血红蛋白： 『红细胞 RBC < 血液 < 贫血: 功能: 运输 。成熟的 红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又 易与氧分离。 ____ 少或 ____________ 的含量少。应吃含 ________ 和. 和部分二氧化碳。 丰富的食物。 白细胞円结构：有 WBC I ,比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多 '血小板 弓 PLT '形态: 结构：较小，无，形状 淡黄色，半透明。 血浆: 成分: 功能: 水占 运载 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等 ，运 输 ______________ 和 __________ 。 ［1］ 英文缩 ____________________________ O ，图中的［4］ 主要由 ］中。 数量最多 因 --------------------） —现象。图中的 色。图中的［3］的
丹寨县城关第一小学导学案设计 年级四年级单元 第一单 元 主备人潘正琴执教人 时 间 课题第1课古诗词三首 教学目标知识 与 能力 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 过程 与 方法 1.会认读本课中?螺??谙?等生字，会写?亭??庭??潭??螺？ ?谙？5个生字，理解?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感 态度 与价 值观 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 教学重点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学难点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 课前 准备 相关PPT 学习过程（第一课时） 环节导案学案二次备课 看一看 导入新课 我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗 创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名 的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称?诗仙？， 一个称?诗圣？) 出示学习目标 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写 明确学习目标
?亭??庭??潭??螺??谙？5个生字，理解?闲？?厌??和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 议一议 合作探究问题设计： 1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2.引语：?李白坐在敬亭山上看到些什么? 想到些什么呢? 理解题意：?独？是什么意思？有哪位同学 到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们 就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件） （课件出示） 3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白 为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示写作背 景） 小组长分配任 务，并组织学习 讲一讲 组织学生汇报交流，并作补充和 总结 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1. 读一二句。 2.理解?尽?，说?众鸟高飞尽?诗意（出 示鸟飞图）（课件） 3.理解?孤？?闲?，说?孤云独去闲?诗 意（出示云去图）（课件） 4.读诗，感受诗人的孤独。（板书鸟飞云 去孤独） 5.教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见 的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独 寂寞呢？（生交流，师小结：被贬离京城，十 年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘， 看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这 样的孤单寂寞！） 学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1.读三四句。（课件） 2.体会人山相看：相看是什么意思？（相互 小组完成学习目 标，汇报交流展示
第二节血流的管道——血管 【教学目标】 知识与技能 1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。 3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。 过程与方法 1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。 2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。 3．通过实验，提高学生的观察能力。 情感、态度与价值观 形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。 【教学重难点】 重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。 难点：理解毛细血管的结构和功能是相适应的 【导学过程】 【情景引入】 1.当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？中医诊疗时，切脉的时候是在什么部位?人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。人体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。 【学习提纲】 1.人体内的血管有哪几种类型？ 2.不同的血管有什么特点与功能？ 【新知探究】 实验（观察小鱼尾鳍内血液的流动） 1、你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？ 2、在你观察看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？ 3、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是，只允许红细 胞通过它。 一、动脉 动脉是将血液从输送到的血管，从心脏射出的血液压力较高，因此动脉的管壁较、弹性，管内血流的速度。
精品 10?2人体的血液循环（第1课时） 备课人： 审核人： 【温故知新】 1? __________________________________ 血液的功能是运输 和 。 【目标展示】1 ?区别动脉、静脉和毛细血管 2.描述心脏的结构和功能 【合作探究】一 ?血管 阅读教材P50~P51的图文资料‘归纳三种血管的异同： 输送到身体各部分去的血 ，弹性 ，管内血流 图2名称： 特点：管壁较 ______________ 弹性 _______________ 管腔 _______________ 管内血流 速度 ______________ 分布：有些分布较深，有些分布较浅。 分布：多数分布在身体较 概念：将血液从 送回心脏的血管。 图1名称： 概念：将血液从 管 特点：管壁较 的 速度快。
图3名称： ________________ 概念：连通于最小的 _______________ 与 ___________间的血管。 特点：数量 ____________ 分布 ____________ 管壁极 ___________ ，管内径极 __________ 红细胞只能 ____________ 过'血流速度最 ________________ 意义：有利于血液与组织细胞充分 地进行 _______________ 二心脏 阅读、观察教材P51-P52图文资料，描 述心脏的结构和功能。 1 ?位置：胸腔 ___________________ 偏 间。 2 ?大小：与本人 结构：① 4. _____________________________________________ 功能：心脏就像一台它的搏动使 血液在体内 不多° 3. ⑤ ⑥⑦⑧⑼
第一节流动的组织——血液 教学目标 1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3.尝试解读血常规化验的主要数据。 教学重点 血液的组成成分和各成分的主要功能。 教学难点 用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。 课时安排 1课时。 课前准备 化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片。 一、导入新课 我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？ 二、新课教学 （一）血液的组成 为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这都与血液的组成成分和功能有关。 1.资料分析 （1）提出问题：血液里有哪些成分？ （2）提出假设：血液是由几个部分组成的。 （3）验证假设：如果我们是科学家，通过什么方法可知血液的成分？（学生通过思考、讨论，参考教材可知血液分层、观察血涂片的实验方法。） （4）分析现象：①含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？②试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？ （5）得出结论：通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体——血浆，占血液容积的55％左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。可见，血液是由血浆和血细胞组成的。我们义务献血献得最多的是血浆。 2．血浆的主要物质 根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪些？（出示血浆成分示 1
意图） （1）性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。 （2）成分：①含水分约90％；②细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐等，约占3％；③蛋白质，简称血浆蛋白，约占7％。还含有细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。 （3）功能：运载血细胞，运输养料和废物等。 思考：人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法来补充血液丢失的这些成分？ 人体在大量出汗的情况下，血液中主要丢失水和一部分无机盐。通常采用喝水或适量补充无机盐的方法来补充血液丢失的这些成分。人体在严重腹泻的情况下，血液中主要丢失水分、一小部无机盐和葡萄糖等营养物质，通常采用喝水或适量补充无机盐以及静脉滴注或口服葡萄糖溶液来补充。 （二）用显微镜观察人血涂片 讲述：刚才观察了血液分层，你们想到还有哪些要继续探究的问题吗？（学生可能会想到：各种血细胞都有何特点？分别起什么作用？） 下面我们就来探究血细胞的特点和作用？（课件展示讨论题） 观察：将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。 讨论：1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？（课件展示） （1）红细胞每立方毫米的数量：成年男子平均500万个，成年女子平均450万个； （2）白细胞每立方毫米的数量：5000~10000个； （3）血小板每立方毫米的数量：10万~30万个。 2.你是怎样区分红细胞和白细胞的？（课件展示） （1）红细胞的形态：两面向内凹的圆饼状，体积小，无细胞核。 （2）白细胞的形态：比红细胞大，有细胞核。 3.为何看不到血小板？（课件展示） 血小板的形态：在血细胞中最小，形状无规则，没有细胞核。 （三）探究血液的功能 1.红细胞 （1）血液为何是红色的？ 红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，使红细胞呈现红色。 （2）血红蛋白有何特性？讨论红细胞的功能。 在氧含量高的地方，容易与氧结合；在氧含量低的地方，容易与氧分离。正是因为血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。此外，红细胞还能运输一部分二氧化碳。 讨论：血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，会引起贫血，你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？ 讲述：如果血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，都叫做贫血。贫血的结果是使血液运输氧的能力降低，身体因缺氧而影响各种正常的生理活动， 2