（ ）届本科生毕业（论文）过程管理材料
题目（中文）___中美家庭教育对比研究_____________________________
院
系 ________ _____________________
专
业 __________ _____________________
学 生 姓 名 __________ _____________________
学
号 __________ ____________________
指 导 教 师 __________林群______________________
指导教师职称_________副_教 授_ __________________
绵阳师范学院教务处制
本科生毕业设计（论文）开题报告表 题
中美家庭教育对比研究
目
一、设计（论文）选题的依据（问题提出、选题的目的和意义、该选
题在国内外的研究现状及发展趋势、主要参考文献等）
（一）问题提出（问题提出的背景、论文题目中主要概念的界定、简
明、扼要）
问题提出的背景:
《中国教育改革和发展纲要》指出：“家长应当对社会负责，对后代负责， 讲究教育方法，培养子女良好的品德和行为习惯。”《中华人民共和国教育法》 明确指出了要建立和完善终身教育体系，这包含了终身教育在内的教育，也可以 说家庭教育在一个人的终身教育中是出于起点位置的。苏联教育学家马卡连柯指 出:"现在的父母教育子女，就是提早我国未来的历史，因而也是提早世界的历 史。”家庭教育已经成为全世界面临的课题，并纳入国家整体规划之中。
教育直接关系到一个国家未来的兴衰。而今几乎所有国家都在增加对教育的 投入，关注教育的发展，不断推进人才培养和科技创新。家庭是社会的组成细胞， 父母被认为是人生中的第一位老师，也是教龄最长的老师。作为一种接受时间最 早，持续时间最长的教育模式，家庭教育在人才的培养中起着至关重要的作用。 中美家庭存在两种不同的教育观念，而这两种截然不同的教育观念是由中美两国 不同的文化传统底蕴造成，同时也正是这两种不同的教育观念导致中美家庭在教 育方式上的巨大差异。正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国当代 家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。
（二）研究目的
家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所，对其日后良好习性的养成和智力 开发有着十分重要的重作用。作用,中美两国在家庭教育上存在显著差异，如在 家庭成员的相互关系上，我国家长大多处于统治地位，地位而美国家长更注重与 孩子平等相处;在育儿观上，中国家长大都希望孩子能出人头地，而美国家长更 家长更看重提高孩子的生存适应能力；在教育方式上，中国家长喜欢包办替代， 而美国家长更愿意让孩子让孩子自己动手实践，这些差异导致了两国儿童成人后 在生存适应能力上的明显差距。正确认识并借鉴国并借鉴国外先进的教育方法， 对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。
不同的家庭成员关系、育儿观和教育方法产生了两种截然不同的教育结果。要提 高未来我国在国际上的竞际上的竞争力，关键在于提高人才的质量和素质，这就
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必须从家庭教育做起。因为家庭教育是整个学校教个学校教育(包括学前教育)和 社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的。我国的家庭教育受庭教 育受几千年封建传统的影响，儒家思想影响颇深。然而随着中国的改革开放，社 会结构的变化，家庭家庭教育中某些传统观念、手段及方法已无法适应当代中国 的家庭教育。因此我们应该在弘扬中华民族几华民族五千年灿烂文明的辉煌结晶 的同时，也吸取西方国家的民主、开放的家庭教育观。自觉转变家庭教变教育中 的落后观念，扩展家庭教育的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途 径和方法，熔铸法,铸造古今，汇通中西，我们才能造就出非凡的下一代。
（三）选题意义
理论意义:
家庭教育是所有教育中最早期也是最重要的一种教育形式。它对孩子的思维 模式和世界观形成起着至关重要的作用。随着社会经济的发展，中国的家庭越来 越重视家庭教育，但由于缺少系统的理论支撑，家庭教育改革往往流于形式。从 目的、内容、方式和结果四个方面对中国和美国的家庭教育进行详尽的比较后发 现，美国家庭教育与中国家庭教育存在差异，而前者在更新家庭教育观念去那面 发展和注重培养独立思考能力等方面对于中国的家庭教育具有借鉴意义。
实践意义:
目前，全球化背景下中美两国间经济交流更显频繁，全球经济文化日益密切 的交流与合作，教育显得非常重要。父母是子女的第一任教师，在孩子没有入学 之前，父母担任着全部的教育责任，家庭教育尤其重要。我国不少家庭的教育存 在着误区，甚至成为一种顽疾，严重地影响着青少年一代良好素质的形成。通过 对中美两国家庭教育相关方面的比较，分析形成两国家庭教育差异的原因，对走 出我国家庭教育的误区将有很好的启发和警惕作用。因此，美国家庭教育的一些 实践，能为我国家庭教育的改革提供借鉴。
（四）相关概念界定
家庭教育:是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教 育 目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接 受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿 园、学校使 其德、智、体、美、劳诸得到全面发展；教育的重点是以品德教育为 主，培养 孩子良好的道德品质，行为习惯包括：生活习惯、 劳动习惯、学习习惯等，教 会孩子如何学"做人"家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会 教育相比较，具有以下特点。这些特点使家庭教育成为教 育人的起点与基点具 有其他教育所没有的优势
（五）国内外研究现状及趋势（条理清晰的陈述国内外研究现状）
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㈠ 中国对中美家庭教育的研究历史
1、二十世纪八十年代家庭教育的研究 1978 年中国进入了改革开放的新时期，1980 年 9 月北京市家庭教育研究会 的成立，以及在此期间专门的家教期刊《父母必读》创刊和专门的家长学校“母 范学堂”的创办标志着新中国家教事业的兴起。中国的家教事业虽然刚刚起步， 但社会和民众的关心和支持却不断升温，广大家长学习家庭教育知识的热情迅速 升高，尤其在城镇形成了较大的声势。 80 年代是中国逐渐对外开放的年代，体 现在家庭教育领域就是介绍、评价和研究中美的家庭教育经验的作品越来越多， 《外国中小学教育》曾专门设栏目连续发表国外家庭教育方面的文章，对于外国 家庭教育思想的研究也逐步展开。
2、二十世纪九十年代家庭教育的研究 九十年代中国的家庭教育就由民间走到了社会,越来越了受到政府和社会各 界的关注和支持,形成了一种宏大的社会事业。但由于多种制约因素的干扰，家 教误区比较突出，90 年代中国家庭教育研究全面展开，在众多的问题研究中，家 庭教育定义等问题的研究取得了显著成绩。
3、二十一世纪以来家庭教育的研究 21 世纪，我国家庭教育正处于蓬勃发展时期。表现在三个方面：一、党和政 府高度重视家庭教育工作二，家庭教育学术活动越来越活跃；三，亿万家长家庭 教育实践越来越理性化。
㈡ 中美国二国家庭教育现状的分析
中美两国家庭教育哪一种更适应现代社会发展呢？社会发展的动力是人的创造 性。随着人类文明的进步，社会越来越需要全面发展的人才，因为现代社会需要 的是有活力的、全面的人。显然，美国家庭教育更能培养个性张扬、有创造力、 生存力的“人”，而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读书”的所谓的 “才”。这是中国家庭与学校“合作”进行“应试教育”的结果，这教育的结果 将严重影响我国青少年的身心素质。那么，美国的家庭教育有哪些优点呢？与美 国的家庭教育相比，中国的家庭教育存在着哪些不足？当今中国家庭教育的现状 有哪些呢？
㈢ 美国家庭教育的特点：
1、注重培养平等意识 在美国大人跟孩子谈话永远是蹲下来同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家 长对孩子的尊重，有利于培养孩子自尊自信。孩子有自由选择的权利 ,父母负责
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引导,帮助分析,但最终的选择权在孩子手里。美国人在日常生活中充分提供孩子 参加和表现的机会，无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境 里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信①。
2、注重培养动手能力
在国父母很重视孩子的创造能力，他们会有意识的为孩子提供环境和条件进 行劳动训练，加强他们的动手能力。美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处， 比如：劳动可以培养孩子的独立性；劳动能促进手脑并用，促进智力发育；劳动 能促进身体健康、增强体质；劳动能促进良好的个性品质的形成②。
3、注重培养独立能力
在美国，绝大多数１８岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书。美国的家 长普遍都支持自己的孩子通过打工、做兼职等来锻炼其独立生活的能力。美国孩 子从小睡小床，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起②。
4、注重培养创造能力
美国人不会让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩 子们应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。竭尽全力去 肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子 们所有的创造欲望和尝试。他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬 背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的；再一个是他综合使用这些知 识进行新的创造的能力①。
㈣ 当今中国家庭教育的现状
1、悲观的思维方式造成急功近利的心态
从如今的等级观念根深蒂固,家长认为只要孩子学习好，其它无所谓；盲目 攀比造成心理失落，失落导致恨铁不成钢，家长的心态变了，孩子的自信也失去 了③。
2、重养轻教，重物质轻精神
现在不少父母仅关注孩子的衣食住行，会忽略孩子内心世界，这样孩子容易 出现心理问题和品德问题。家长的溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的 正常体验，孩子失去了生存能力；而家长对孩子学习上过高的期望又造成他们过 重的精神压力，这种教育十分的不合理，缺乏科学性④。
3、把孩子当作私有财产
中国家长爱孩子，更爱面子，家长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本，满足虚荣 心，给自己挣面子。他们理所当然的认为孩子是他们的，他们就有权利支配孩子 的行为，而当孩子违背他们的命令时，有的家长就会使用“威严”的家庭暴力， 却不知道他们的行为是违法的，他们坚信“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的 “教育理念”⑤。
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4、缺乏学习和家庭教育的氛围 家长的教育观念方法过于陈旧，，缺乏正确的教育方式，既不学习教育知识， 也不借签他人经验，教育结果一定不好，只会用打骂的方式对待孩子，结果造成 家庭教育气氛紧张，缺少亲情。家长与孩子交流非常重要，其实父母与子女的交 流更多的是非语言的，家长的言谈举止，思想观念，行为习惯无一不在言教之中， 无形影响，构成对孩子最直接最深刻的教育⑥。
（四）主要参考文献（书写格式要规范，参照教育研究或绵阳师范学院学报格式）
①、楼必生.美国家庭教育点滴【J】.小学青年教师:2006(04S)-48-48 ②、陈美莹.跨文化／国婚姻父母与子女的经验和家庭教育——以台湾与美国为例 【J】.中国家庭教育:2006(1)-24-30 ③、魏书生.《好父母，好家教》【M】.漓江：漓江出版社.2005：5
④、卢勤.《好父母，好孩子》【M】.漓江：漓江出版社.2005：4 ⑤、张怀承.《中国的家庭与伦理》【M】.北京：中国人民大学出版社.1993:2 ⑥、卢勤.《告诉孩子，你真棒》【M】武汉：长江文艺出版社.2006:3
二、设计（论文）的主要研究内容及预期目标 （一）研究目标（简明、扼要）
本课题的研究，在总结前人经验基础上，从中美家庭教育实际出发，研究 中美两国在家庭教育的观念、目的、方式、内容等方面存在诸多不同之处,导致 的两国在家庭教育的教育结果上存在的差异。因而,正确认识和了解两国之间的 这种差异,可以看到我国当代家庭教育存在的不足,吸取美国民主、开放的家庭教 育观对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意 义
（二）研究内容（围绕目标具体化） 1 中美家庭教育的差异 ①教育观念的差异 ②教育目的的差异 ③教育方式的差异 ④教育内容的差异 2 中美家庭教育产生上述差异的原因
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①不同的历史背景 ②不同的经济形势 ③不同的社会条件 ④不同的传统文化 3 中美家庭教育的不同结果 ①适应社会的能力 ②适应生活的能力 ③人际关系 ④赡养老人的责任 ⑤家庭成员的关系
三、设计（论文）的主要研究方案（拟采用的研究方法） 1.文献检索：通过绵阳师院图书馆、电子阅览室查找针对中美家庭教育对 比研究文献相关检索，得到文献资料。 2.加工资料：找出相关研究的内容及观点，取得的成绩，研究的进展及发展 趋势和尚未计已经解决的问题，对已有研究做出概括和评价，最后锁定一个课题 研究的方向。 3.对比研究：将中美家庭教育的差异作出系统的对比，最后通过正确认识认 识和了解两国之间的这种差异，找出中国家庭教育重点不足，吸取美国民主开放 的家庭教育观以促进我国当代教育的良性发展。 4. 逻辑分析：通过大量的文献研究，对研究内容进行逻辑分析，避免出现 语句不通、文法混乱，从而得出本文的结论。
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中美家庭教育的对比与分析 [1509] (2008-08-07) 将中美的家庭教育进行对比并非贬低中国，而是反思中国的教育，家庭教育是整个育人工程中的重要环节。 鄙人作为50年代出生之人，家庭教育并不成功，虽然自己有不可推卸的责任，但是，80年代初为人父之时“文化大革命”刚刚结束，没有人告诉我们应该如何去教育子女。因此，在互联网十分发达的今天，抒发一点家庭教育方面的感想，对于即将成为父母的中国 80 后一代，可能会有所启迪。 一、 美国：从小就让婴幼儿在小房间单独睡觉 中国：婴儿出生后立马睡在父母的 中间或爷爷奶奶那里 二、 美国：孩子摔跤，父母不会搀扶，一定让他自己爬起来 中国：孩子摔跤，全家搀扶，大人之间互相指责，从小养成孩子的“太子”习惯 三、 美国：小孩子按正常时间与家人一起吃饭，不开小灶 中国：:经常有大人拿了调羹追在玩耍的孩子后面喂饭 四、 美国：父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等 中国：父母让孩子把所有精力都放在功课上面，不少二十多岁的青年从来不做家务 早报导读 [名家专评] 薛理泰：为何朝鲜坚持要发射卫星？ [中国早点] 一薄一扁 ／ 7加4等于14？ [南中国海] 南海对峙 中国第3艘海监船现身 [朝鲜问题] 朝鲜火箭飞行一分钟后解体坠落 1周点评：千万富翁白手起家的秘密！
五、 美国：即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子自己劳动挣钱 中国：上海、北京一些空置房的户主，是一批未成年的“公子、公主”；不过，最近几年，有一批家庭条件较好的大学生，利用暑假打工，体验生活。 六、 美国：尊重孩子的意愿，开发孩子的想象能力，培养他们的独立自主能力 中国：把高考作为指挥棒，帮孩子安排好一切，一切围绕孩子的读书 七、 美国：家长鼓励孩子做登山、攀岩、渡海等危险性运动，培养“海盗”精神，凸现海洋文化 中国：孩子的安全是全家的第一要务，“宝宝”长大以后，只能是温室里面的“花朵” 八、 美国：大多数18岁以上的孩子都自己挣钱读书，很多人勤工俭学，或十几年时间拿个博士学位 中国：在大中城市里，大多数家庭最大的投资便是教育，幼儿园“择校费’动辄几万，留学外国更是几十万、上百万。许多大学生在校期间，经常上网吧玩通宵游戏。 九、 美国：即使是那些富裕家庭的孩子，也很节俭，同学无论是一起进公园或到舞厅，还是在餐馆用餐，一切费用大都是“AA制” 中国：即使是“贫困生”，也有人挪用学费，用于上网玩游戏，少数男学生把小肚子吃得隆起，苏州大学学生开宝马等中高档轿车已经是屡见不鲜 10、 美国：父辈一般不给孩子财产继承权。美国人认为，让孩子坐享其成是人生中最糟糕的事，这会使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败，比尔.盖茨是最生动的例子
家庭教育开题报告 孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格 的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。以下是总结的 家庭教育开题报告，欢迎参考借鉴! 一、课题研究的目的与意义 家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系 到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。
二、国内外研究现状 国内外关于“问题学生”研究目前还没成一定的规模，在主要刊物和英特网上，也没发现有专门的研究机构，英国提出在学校品行不端甚至被开除的“问题学生”应该被送到专门的学校进行特殊教育。中国的工读学校也是专门找这类学生。但进工读学校的“问题学生”很少，招生多靠托管、强制。“工读学校招生难，不是适合到工读学校就读的学生少，而是大量应该来的学生没有来。”郑州市工读学校校长夏启超说。 他算了笔账：“现在哪所初中没有三五个学习成绩差、行为习惯差的‘问题学生’?而郑州市仅市属、区属普通初中加起来就有上百所。工读学校在郑州只有我们一所，目前在校生却只有80余名。” 就这仅有的80余名学生，也大多是普通中学托管到工读学校来的。学生改造好后，仍回原学校就读，毕业拿的也是原学校毕业证。而托管之初，为说服学生、家长，老师们仍免不了磨上多日的“嘴皮子”。 一些优秀教师正在摸索成功经验。如被称为“教坛怪杰”的徐向洋,首开中国教育先河,创办国内第一家以“差生”为教育对象的机构——徐向洋教育训练工作室，对学生进行封闭的军事化管理。南京行知小学校长杨瑞清认为:徐向洋转变“差生”的实践把我们国家教育理论的研究向前推进了一步。刘志人,78岁的退休教师,多年来开班授课,专门招收因各种原因辍学的“问题学生”。他招收的基本都是中考落榜的差生以及打架、逃课的问题学生。刘志人摸索出了自己
中美家庭教育的差异 内容摘要：众所周知教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产生活经验及社会经验的基本途径。家庭教育是指在家庭互动过程中父母及年长者对儿童和青少年的成长发展所产生的教育影响，也是整个教育环节中最重要的一环。俗话说：“父母是孩子最好的老师”，家庭教育对儿童良好习惯的养成和身心健康的发展有这十分重要的作用。中国和美国作为东西半球的两个大国，在家庭教育中存在的差异，导致了不同的教育结果。不难发现中国中学生每年都能获得国际奥林匹克竞赛的优胜，但却没有人获得过诺贝尔奖：而美国却是世界上获得诺贝尔奖人数做多的国家。究其原因就是诺贝尔奖要求获奖人员具备创新精神和创新能力。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，是学校教育和社会教育的基础和重要补充。总的来说，人出生和生活在一个家庭中，都是先通过家庭这一最小的社会基层组织再进入更广泛复杂的社会生活领域中。因此，对每一个人的成长来说，家庭是第一所学校，父母是第一任教师。家庭使孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成及发展都是非常重要的。中美两国在家庭教育上存在着明显的差异，如在家庭成员的相互关系上，我国的家长绝大多数处于统治地位，而美国的家长则更注重与孩子平等相处，他们是尊重自己子女的看法想法的：在育儿观上，我国家长都希望自己的孩子能出人头地成为人上人，而美国家长则更看重提高孩子的生存适应能力和创造能力；在教育方式上，中国家长喜欢包办替代，而美国家长更愿意让孩子自己动手去实践，这些差异导致了中美两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。从中美家庭教育存在的差异上可以看到我国在家庭教育上存在着不足。因此，正确认识并借鉴国外先进的教育方法，对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。 关键词：家庭教育；育儿观；教育方式；教育结果；传统教育；民主教育 家庭教育指的是在家庭互动过程中父母及年长者对儿童和青少年的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处，导致了两国在家庭教育的成员关系之间，育儿观，教育方式以及教育结果上存在着很多差异。因而，正确认识和了解两国之间的这种差异，可以看到我国当代家庭教育存在的不足，吸取美国民主、开放的家庭教育观对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。 一、中美家庭教育的差异 看过《刮痧》这部影片的观众一定会注意到其中一个场景：一位中国父亲在看到自己儿子与他的外国老板的儿子打架时，中国父亲让儿子向老板的儿子道歉，遭到儿子拒绝后给了自己儿子一个耳光。这位父亲这样做是出于对他老板的尊敬，隐含的意思就是“因为你的缘故我才惩罚我的儿
The Comparison of Family Educatio n 英语毕业论文----中美家庭教育的比较 [Abstract] In the last few years, with the development of diathet ic education has stricken root into the hearts of the people, the f amily education has been a hot spot of society, in which tens of t housands of families#39; vital benefits and urgent need lie. Because, good family education is closely related to children#39;s quality an d behaviour, and related to the future of our country. At present, the situation of family education is good, large number of parents a nd schools have created successful experience, even many parents study the family education knowledge initiatively, the educational idea has undergone the profound change. Nevertheless, the family education is still a weak link, particularly, As the Western educational thought is penetrating through the East and facing the traditional and mode rn thought about family education, the Chinese parents are torn betwe en the two choices. Therefore, developing family education is either an opportunity, or a challenge. Moreover, Chinese and the Western fam ily education each has its own good points, but in different aspects , the educational methods are different, so we need to understand th e differences between Chinese and Western family education, make up f or one#39;s deficiency by learning from others#39; strong points, and push forward the family educational modernization instantaneously, in that case, China will have the inestimable prospects. [ key words] family education china and the west traditio n difference comparison [ 摘要] 近几年来，随着素质教育的深入人心，家庭教育已经成为当今社会关注的一个热点，是千万家庭的切身利益和迫切需求所在。因为，良好的家庭教育直接关系到了孩子的素质和品行，更关系到祖国的未来。就中国目前来看，家庭教育的发展态势良好，一大批家长、学校创造了成功的经验，更有许多学生家长主动学习家庭教育知识，教育观念发生了深刻变化。但是尽管如此，家庭教育仍是一个薄弱环节，尤其是随着西方教育思想的传入，中国家长面对传统与现代家教思想，表现出无所适从的无奈。因此，对于开展家庭教
《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》 本课题研究的理论价值和实际应用价值 一、问题的提出及相关研究视角的界定 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“没有阅读的本领就不能自觉的选择生活道路”。科学研究表明，80%的信息都是通过人的视觉进入人的大脑皮层的，可以说，孩子的基础性阅读往往决定了他的一生。阅读是语文教学中的中心环节，新一轮的语文课改大潮中相当重视学生的阅读，要求关注学生在阅读过程中的情感体验与领悟，感受语言的优美与对语言材料的积累，另外还指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而从目前的语文教学现状看，这些方面恰恰是教师在课堂内难以直接传授的，学生的课外阅读情况却又是教师最难把握住的。 家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育和家庭生活方式对孩子各种习惯的养成有着潜移默化的影响。家庭是我们最初认识世界的基地，家长的教养方式关乎人格的建立和成人后人际关系和社会适应。父母如果能和孩子一起学习，不但能提高自己的知识水平，也能有效促进孩子的学习。在家庭教育中，及早培养孩子的阅读习惯，对孩子以后的学习是有很大帮助的。习惯的养成，往往会影响到孩子很长一段时间，有些习惯甚至会影响到孩子的一生。现在很多家长也比较注重孩子阅读习惯的培养。 在培养孩子阅读习惯的过程中，教师要指导家长选择正确的方式方法。今天的孩子普遍缺乏自主阅读文字的能力，成人的伴读和指导在这一时期显得尤为重要。家长在如何指导孩子阅读的方面做的还不尽如人意，许多家长在亲子阅读中形式单一，家长指导乏力，亲子阅读流于形式，有的家长没有持之以恒的进行亲子阅读，有的家长是心有余而力不足，有的家长是没有时间。以上情况使我们能清楚的看到，家长在孩子阅读习惯中扮演着重要的角色，怎样调动家长的积极性，直接关系孩子阅读的质量。因此对于指导家长如何有效地培养孩子阅读习惯是迫在眉睫的。 二、本课题研究的主要目标 开展《家长如何培养子女良好阅读习惯的实践研究》课题研究是符合现代教育培养人才的基本要求的，有助于学生的学习和成长。这一研究，具有理论价值和实践意义，既是学校教学改革的重要途径，又是学生个人发展的需要。 1、本课题研究以新课改精神为指导，以有关教育理论为依据，针对中学生的年龄特点，创造性的实验，努力探索出“家庭教育促进孩子阅读习惯养成”的有效对策。 2、创办家长学校指导家长学习构建家校联合，促使学生产生阅读兴趣，变被动为主动，进而养成良好的阅读习惯 三、本课题研究对象、方法及及创新点 （一）研究对象：商丘市第七中学家长学校，七中教师，七中学生和家长。 （二）研究方法：主要采取行动研究的方法。 1、实验研究法：在老师的指导下，实验学生制定好个人计划，建立好几种实验作业本。建立实验档案。进行了前测，收集好实验资料。召开试验家长会，与家长沟通，向家长介绍试验的目的，训练的基本方法，取得家长的配合。 2、个案追踪研究：在所选实验组的家长群体中，分别选取部分典型的优秀的家长的和亲子阅读指导能力较差的家长做个案追踪研究，分析其中后原因，总结研究干预的成败经验。 3、调查法：通过谈话与问卷，了解家长群体中指导亲子阅读的状况，以收集大量的原始材料，使研究员更加客观地了解现实情况，让组织者更有针对性地制订出具体的改进目标和方法。
张仰媚（菏泽学院外国语系，山东菏泽274000） 摘要： 父母是子女的第一任教师，家庭教育对人的教育具有不可置换的意义。中美在家庭教育上存在着显著的差异，不同的观念和培养方式造成了中美两国的儿童在成人后存在着明显的差异。本文试图分析差异产生的原因并给出解决的办法。 关键词：家庭教育；育儿观；传统；素质教育 中图分类号：G78 文献标识码：B 家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成 长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中 最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、 生活方式以及社会习俗等方面存在着诸多不同之处，导 致在两国的家庭教育方面也存在着许多差异。 一、中美家庭教育差异及原因 （一）两种不同的家庭成员关系 我国当代家庭教育受传统的家庭观念影响，家长总 是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地位。在 家庭中，年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭内部 形成一种人际关系的不平等，儿童也由此学会了对不同 的人说不同的话，懂得了父母比朋友重要，长者是权威 的象征。长期处于这种环境下，孩子慢慢习惯了在多重 规则下生活。然而随着物质生活水平的提高和计划生育 政策的执行，许多家庭走向另一个极端，让孩子在家庭 中处于特殊地位并加以重点保护，孩子成了中心人。对 孩子采取百依百顺的态度。他们过分满足孩子的任何需
要，生活上过分优待孩子，经济上过多偏重孩子，这就造成家庭关系的另一种不平等。 而在美国家庭，家长更注重自由与平等的相处。从 小就尊重孩子，重视给孩子的个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。 他们把孩子当做一个独立的个体平等对待， 给孩子应有的尊重和理解。孩子在父母面前可以畅所欲言地发表自己的见解，所言有独到之处，父母还会给以适当的奖励。孩子有独立的时间和空间去自由地想象或进行创造性活动。 （二）两种不同的育儿观 中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息， 能否找个好职业，能否在顺境中度过一生。基于这种期盼，很多家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得更好，父母能给他们多少幸福就给他们多少幸福。若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也愿意。为此，父母在孩子成长过程中，除了生活上进行无微不至的照顾，还特别关心孩子的智商，为了能让孩子成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、对未来生活的适应能力，以及公民意识等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。
高中生研究性开题报告范文 2019-01-18论文题目：透过中英歌曲同曲异词现象看中西文化差异”结题报告一.问题的提出随着世界全球化不断加快步伐，经济、文化高速碰撞融合的大背景下，西方文化大量涌进中国，跨文化交际愈加频繁也愈加重要。 跨文化交际既涉及文化，又涉及交际。 只有了解和理解不同的文化因素的差异，并且具有成功地与其他文化成员交际的真诚愿望”，才能最大限度地克服不同文化差异造成的文化障碍。 而中西文化的差异却又是表现在方方面面的，例如：宗教，家庭观，世界观，审美观，艺术等，但归根结底中西文化最大的区别在于思维方式的不同。 同时，我们应该注意到这种差异，可以说是这种思维的差异在中英文歌曲中得到了很好的体现，尤其是同曲异词的现象，就更是一个可以透此看中西文化差异的很好研究对象。 通过对它们的研究，可以更深入了解西方的思维方式，学会更好的交流，克服文化差异，同时有助与民族的融合。 二.概念的界定我们所研究的文化差异”指的是：以价值文化为核心的社会文化的差异，它容易引起文化冲突。 而这里我们着重的重点是存在于同曲异词的中英歌曲上的差异以及东西种族的表达和行为方式的不同。
三.研究的目的我们研究的课题是透中英歌曲同曲异词现象看中西文化差异”，主要是针对中英歌曲同曲异词现象来进行课题研究，并以此来初步透视中西方文化的差异，相互交流，相互借鉴，客观看待,。 我们研究中西方文化差异目的就在于:清醒地认识自我,恰当地了解别人,以使我们真正做到兴利除弊,扬长避短。 四.研究的方法(一)调查问卷法在展开课题的初期，首先制作了调查问卷，随机分发给予校内外师生填写。 回收后，小组对数据进行统计分析，得到了调查早期的实际资料(发出问卷共50份，收回50份，统计结果以及调查报告见附录)。 通过问卷调查，我们了解到了高中生对中英同曲异词的认识，也一并初步了解到高中生对中西文化差异的认识。 (二)案例分析法在研究过程中，我们搜集了一些中英同曲异词的歌曲，对在相同旋律下衍生出来的不同歌词的不同表达进行研究探讨，其中有中文的《吻别》与英文的《takemetoyourheart》、中文的《恋爱百分百》和英文的《stop!stop!stop!》等等，从中我们发现了中西文化差异的根本在于思维方式的不同，了解到了差异的具体形式。 (三)成果分析法考虑到研究中所得资料以及数据的地域局限性，我们搜集整理了现有的各方面的研究成果、资料，包括论文、文件以及前人的研究结果，并且对国外学者的成果加以重点深入研究，加强了融合，提升了研究的全面性，确保研究方向的正确。
1. Family Education. At present, the majority of family educational expert consider that family education can be divided in narrow and broad sense. Generalized family education indicates that family members teach each other in their daily life. In a narrow sense, it indicates that the elder members (especially for parents) of a family teach younger in their daily life. Family education as one part of family, school and society education has an irreplaceable meaning to other two educations. Family education is not only attaching importance to the health of children, but also their mental health which makes them more adaptable to competitive society in the future. More often than not, education is also an interaction between children and parents which means that they both be educated during the process of it. 2.1The Feature of Chinese Family Education. First, Chinese parents usually charge of whole things of their kids to make them have enough time to study. Especially for those parents who have only child provide them anything what their kids need. There is also a new phenomenon that we can see most of elementary school students have mobile phones, digital camera, MP5 which are top grade cons umer goods. It’s detrimental to develop children’s independent ability and imperceptibly make them spend freely on money which given by their parents. A lot of Chinese parents only pay attention to their kids’ basic necessities of life but not their inner mind which easily make them have mental or moral character problems. In the meantime, it’s easy to make their kids have personality defect and lose ability of living all by themselves. Therefore, this kind of education is absolutely unreasonable and lack short of scientific. Second, the matters of family education one-sided emphasize test score. Chinese parents only attach importance to intelligent development of their kids but seldom evenly conduct the education of morality, intelligence, physique and art to their children. So that it’s the main cause of uneven in development of Chinese students’ integral ability. We also see a phenomenon that a lot of only children are high intelligent, vulnerable and sensitive. But in the fields of developing intelligence of children, Chinese parents only care for their result of ability of memory, comprehension and computational problem. On the contrary, innovation-oriented society is pressed for practical ability and creative ability. Third, Chinese parents always regard their kids as private property. They are concerned more about face-saving than their kids. They deserve their kids are their own and have right to control the children’s behavior. When their kids betray their orders, they also use their dignity or effect violence to their children but do not know it is illegal. They believe the concept of family education needs violence sometime to their naughty behavior. Furthermore, Chinese parents also think if they love their kids, whatever methods of expression, the kids should accept it and unconditional comply with it. As the times passes, the children would not like to communicate with their parents who will not be told by their kids when they have something mental problems.
中美教子的不同之处： 中国的儿童教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子，以其他孩子做榜样的方式。美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，理由是：批评了你的孩子会刺激你的孩子，表扬了你的孩子会刺激其他的孩子，他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。 稳重听话与活泼好动 中国人在评价孩子的性情时，“稳重听话”是一大优点，“听话的孩子是好孩子”已在国人中形成共识。学校教育强调秩序井然，用各种规章来约束孩子的行为。美国人喜欢孩子富有孩子气，小学和幼儿园的课堂上允许孩子随便说话，甚至相互打闹，美国人总觉得中国孩子在课堂上太死板，没有生气。 强调自制与突出自主 中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事，以期培养儿童的恒心、耐心，他们多强调儿童自我意识的社会性发展，多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感，而美国教师常常鼓励孩子在一段不长的时间内从事多项活动，以期培养孩子的灵活性、创造性，多注重儿童自我意识自然发展，多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感。 肯定结果与重视过程 中国人重结果与技能的掌握；无论学习什么，为求学深学透，无论干什么，力求完美无缺。美国人重过程与能力的增减，他们注重孩子的参与意识，孩子们自由选择的机会多，教师还极力鼓励孩子自由发挥、自由创造，以培养孩子的想像力和创造力。 概括地说，中国人力图使儿童发现社会存在，创造环境使儿童学会怎样长大成人，儿童是被动的，富有可塑性的，重在成人的帮助指导下成长。美国人力图使儿童能真正作为孩子，儿童是主动的，富有创造的，自我实现是儿童自身的自然与发展，成人只需提供有利的条件即可。 中美家庭教育的跨文化比较： 今天，国际竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质的竞争，是人才培养的竞争。我们知道，人才培养的首要阵地是家庭，因此，从某种意义上说，人才的竞争是父母育儿能力的竞争。所以，世界各国在培养新世纪人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环节。虽
一、本课题研究的主要内容、目的和意义 本课题研究的主要内容： 本课题主要从翻译中文化差异的现象出发，对文化差异的处理方法进行解析。具体论文写作中，首先通过翻译中的文化因素的具体分析，即信息翻译的理论背景跨文化交流中中英文化差异的表现，包括自然环境的差异、对事物认识的差异、心理特点的差异、风俗习惯的差异及谚语、习语的差异。同时，引出针对文化差异的几种主要方法即直译法、代换法、增词法、意译法等处理方法。整篇论文围绕文化差异的现象的分析这一大方向，对翻译的处理方法进行深入细致的研究解析。具体内容如下： 本课题的第一部分：解释文化的定义。文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物 本课题的第二部分主要是具体分析造成文化差异的原因，文化涉及到人类生活的各个层面，每一类文化都有其不同之处。在不同的国家，不同的地区，因为不同的教育经历、社会和工作经历，人们的思维方式也就不同。翻译中的文化差异包括以下几个方面。包括自然环境、对事物的认知、心理特点、风俗习惯等。 本课题的第三部分主要：介绍在翻译工作中，针对这些文化差异提出几种主要的处理方。直译法、代换法、增词法、意译法等处理方法。 本课题的最后部分总结：在翻译中，是否一定要全部保留原文的异域形象和文化色彩，是否一定要采取直译加注或在译文中增加文化背景的说明都不是一成不变的，也无一定之规。译者可以灵活地采取各种依法处理文化差异，但是，译者应该设法尽量保留和传达原文特有形象，避免以异域形象替换原语形象，进行文化翻译。 本课题研究的目的： 汉英民族历史悠久，文化灿烂，都有着极为丰富的习语。众所周知，习语是因语法结构特殊而无法拆开，且不能依据其组成成份来解释的语言形式，或某种固定的语言表达方式。英汉习语的互译不仅要考虑语言的转换，同时也要考虑文化的转换。习语已渗透到人
浅谈家庭教育对幼儿性格的影响 ————开题报告 一、背景分析 英国教育改革家欧文指出，人生来时不具有某种性格。每个人的性格从来不是并且永远不可能由他自己形成，而是由“外力”为他形成的。所谓“外力”有两个方面：一是遗传因素，他们的的品质是在他们出生时不经他们同意就获得的。这就产生了气质、才能上的差异。二是社会环境，欧文强调的社会环境包括社会制度及教育。一个人的性格是在他的生活时间的过程中形成的，随着人生的历程而形成和发展的。性格的形成和发展，反映着一个人的整个生活历程。影响性格形成和发展的因素是多方面的，其中家庭因素就是其中之一。 一般来说，父母是家庭环境的创造者，是孩子的第一位老师。孩子从出生到学龄前这个阶段，孩子和父母接触的时间比较多。父母的言行举止对幼儿的个性形成有着巨大的影响，这种影响潜移默化，深刻而持久，因此家庭环境的好坏有可能决定孩子的性格，将影响孩子的一生。 常言道，孩子是父母的影子。母亲爱打扮，虚荣心较强，女儿也往往喜欢打扮，虚荣心也较强；父亲不拘小节，淡吐粗鲁，儿子也往往油嘴滑舌，口出脏言。有的父母动不动就发脾气，甚至吵架，那么孩子的性格就变得急躁，易怒。家长在困难面前常常显得胆小懦怯，那么孩子就不易形成坚强的性格。有的心理工作者经过调查，还发现父母对孩子的管教态度和教育方法不同，也会直接影响孩子的性格特征和心理品，例如：父母对孩子过分地照顾和保护，不放手让孩子自己去独立活动。孩子的性格多半消极，依赖，缺乏独立性和忍耐力，不适应集体生活，遇事胆小，优柔寡断。父母对孩子缺乏抚爱，对孩子冷淡，置之不理。孩子的性格会变得冷淡，缺乏热情，甚至形成压抑，怪僻的性格。父母对孩子过于迁就，过于溺爱，孩子的性格特征大多表现为骄傲、放肆、任性、懒惰、有时表现为自私，不关心别人。父母对孩子过分严厉，孩子一般缺乏自尊心，性格容易变态，甚至还会形成当面一套，背后一套的虚伪性格。父母对孩子采取家而不娇，严格而又民主的态度，孩子性格特征大多表现为热情、直率、活泼、独立、大胆、自信、即不屈服权威、又尊重别人。 二、研究目的与意义 （一）研究目的 1、家长能尊重遗传规律，不要过分要求你在某方面没有遗传给孩子的天赋。 2、对孩子要顺其自然，要懂得引导，不要拔苗助长，让孩子性格出现偏差。 3、让家长知道自己在孩子的成长过程中是扮演一个怎么样的角色，他们的言行将直接影响孩子的一生。 4、家长能端正自己的态度。为幼儿树立榜样。 （二）研究意义
中西文化差异的研究开题报告 一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义： 动态： 20世纪90年代以来, 中西方文化差异对比的研究方兴未艾,不同层面,不同角度的全方位研究正在不断深入。近年来,国内外有关中西方文化差异专题研究的论文也相继公开发表,为中西方文化差异的进一步深入研究奠定了基础。 意义：中西文化承载着不同民族的文化特色和文化信息， 它们与传统文化紧密相连，不可分割。本选题以中西方文化差异为切入点，进行较为深入的文化对比研究，反映一个民族的礼仪、宗教信仰、风 俗习惯、饮食等特征的表现，有助于更好的了解和掌握中西方文化的差异。 二、研究的基本内容、难点和创新点： 基本内容：本选题重在研究礼仪文化、饮食观念、风俗习惯、宗教信仰、语言表达方式折射出的文化差异，理论说明与实例分析相结合。 难点：如何从多个角度分析归纳总结文化差异。 创新点：将礼仪作为一种文化现象重点加以研究。 三、研究步骤、方法及措施 步骤： 1.中西礼仪的差异 1.1称呼语 1.2感谢和答谢 1.3赞美 1.4节日 2.中西饮食观念得差异 2.1中西饮食对象的差异 2.2中西饮食方式、餐具不同 2.3中西饮食性质的差异 3.中西风俗习惯的差异 3.1称谓及称呼 3.2敬语谦词 4.中西宗教信仰的差异 5.中西语言表达方式的差异 研究方法和措施： 本篇研究的主要方法和措施是在选定课题后， 由小 组成员分工协作， 从图书馆查阅相关的书籍、 上网寻找资料和有价值
的参考文献，最后结合所学课程的相关内容做出总结。 四、研究工作进度： 11 月，查找相关资料。 12 月，结合所学课程的相关内容做出总结。 五、主要参考文献： 邓炎昌、刘润清 : 《语言与文化》 刘炳善 : 《英国文学简史》 王福祥、吴汉樱 : 《文化与语言》 胡文仲 : 《文化与交际》 朱维之、赵澧 : 《外国文学简编》 张今、陈云清 : 《英汉比较语法纲要》 沈福伟：《中西文化交流史》
中美家庭教育差异开题报告 中美家庭教育差异 姓名：闫姗姗班级：1003班学号：20103952 专业：英语 一、课题研究目的 1.正确认识中美两国家庭教育差异及其原因 中美两国由于在文化传统，观念意识，生活方式以及社会习俗等方面存在着许多差异。分析两国家庭教育差异的原因是我们正确借鉴美国的先进育人理念的前提。 2.寻找，借鉴美国一种更加合理的家庭教育方式。 中美在家庭教育方式中存在很多差异，在这个差异中找到最佳的结合点借鉴美国合理的家庭教育方式有助于使中国的家庭教育趋于完善。 3.完善中国整个教育体系 家庭教育是整个学校教育和社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的，作为教育中一个重要细胞，对中美家庭教育方式差异的对比研究能够有效的完善整个教育体系。． 中美家庭教育差异开题报告 4.促进孩子健康成长，提高未来人才的素质。 家庭教育在教育体系中起着重要作用，家庭是对儿童进行启蒙教育的
主要场所，对其日后的良好习性的养成和智力的开发有着十分重要的作用。 二、课题意义 《中国教育改革和发展纲要》指出“家长应当对社会负责，对后代负责，研究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。”《中华人民共和国教育法》明确提出了要建立和完善终身教育体系，这包含了家庭教育在内的教育，也可以说家庭教育在一个人的终身教育中是出于起点位置的。苏联教育家马卡连柯指出：“现今父母教育子女，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。”家庭教育已经成为全世界面临的课题，家庭教育在人才的培养中起着至关重要的作用。中美两国家庭教育存在着两种截然不同的教育观念，而这种观念导致中美在教育方式上产生巨大差异。正确认识两国之间存在的这种差异对我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。本文首先介绍家庭教育的定义和特征，接着，对中美家庭教育进行对比分析，找出两者的相同之处和不同之处并分析造成这些差异的原因。最后，总结出从中美家庭教育对比分析中得到的启示。通过中美家庭教育的对比分析，使人们对家庭教育的理解更加透彻，从而促进中国家庭教育的发展。． 中美家庭教育差异开题报告 三、课题研究内容 A.家庭教育的定义和特征
中美家庭教育的差异 摘要：家庭教育是整个教育体系中不可或缺的一部分，它对塑造儿童正确的世界观、人生观及良好习惯的养成和健康的发展起着关键性的作用。“父母是孩子的第一任老师。”可见家庭教育是非常重要的。由于中美两国政治、经济、历史文化的不同，两国的家庭教育呈现出不同的教育模式。本文从文化的角度入手，对两国家庭教育的目的、内容、方式、结果进行比较，呈现出文化差异对家庭教育的影响。 关键词：文化差异；家庭教育；比较 引言 家庭教育是指在家庭互动过程中父母对子女的教育影响，也是整个教育环节中最重要的一环。中美两国由于文化传统的差异，导致了两国在家庭教育方面存在着很多的差异。正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的现实意义。 一、中美两国文化的比较 文化是一个模糊的概念，不同的学者对其界定不一。早在19世纪，最有影响的英国人类学家爱德华·泰勒在《原始文化》中提出著名的“文化定义”：“所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人而获得的其它任何能力、习惯在内的一种综合体。”我们认为文化是指一个民族长期历史发展进程所沉淀下来的价值观念、审美情趣、道德情操、民族性格和思考模式等。由于历史背景、发展过程、观念意识等因素的不同，从而使中美两国的文化存在着许多差异。 （一）价值观的不同 中国的传统文化是以儒家思想为核心，主张尊卑有别，长幼有序。凡事都要遵循一定的规矩，并受到等级观念的制约。例如，晚辈见到长辈要主动打招呼。反之，被视为不礼貌。美国人深受基督教新思想的影响，等级观念淡薄。人本位的思想根植于他们心中，注重个人权益、追求人人平等，没有辈份间过多的礼节。晚辈对长辈可以直呼其名，可以与长辈争论问题，提出自己个性的主张。 中华文化崇尚集体主义，主张个人利益服从集体利益，主张同甘共苦，团结合作。当个人利益与集体利益相冲突时，集体利益永远大于个人利益。这与美国文化却是截然不同的。美国人十分珍视个人自由，喜欢随心所欲，独往独行，不愿受到限制，自我中心意识和独立意识很强，这在中国却被视为另类。 （二）社会关系的差异 中国传统文化重视儒家伦理，父母在孩子的眼中，教师在学生的眼中，有着绝对的权威，家庭背景在人的成长中有着至关重要的作用。中国式的家庭结构比较复杂，幸福家庭的标准为三代同堂或四代同堂。家庭成员之间互相依赖，互相帮助，亲情关系密切。一片“少有所抚，老有所扶”的祥和景象。在美国却不一样。美国人平等意识强调人人平等，无论贫穷还是富贵，人人都要尊重自己，不允许被人侵犯自己的权利。显赫的家庭背景也不是值得炫耀的资本。因为他们坚信，不管怎样，只要我努力，一定能够取得成功。并且美国式的家庭结构相比中国就简单多了。 （三）民族性格的不同
中美家庭教育的异同 https://www.doczj.com/doc/c53205994.html, 期刊门户-中国期刊网2009-6-15来源:《新科教》2009年03-04月供稿文/高扬（抚顺市卫生学校英语教研室，辽宁抚顺， 11300 [导读]家庭教育是指家庭中年长的成员，如父母，祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导，是各教育环节中最重要的一环。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 摘要：家庭教育的重要作用是不容忽视的。中美两国由于受传统文化的影响，在家庭教育上存在着明显的差异，但各有千秋。因此认识并借鉴先进的教育方法、促进孩子身心健康成长、提高未来人口素质具有长远的意义。 关键词：家庭教育；中美；传统；素质教育 家庭教育是指家庭中年长的成员，如父母，祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导，是各教育环节中最重要的一环。今天，国际竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质的竞争，是人才培养的竞争。邓小平曾说过：“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。”由此可见，家庭教育对于一个人乃至一个国家民族拥有着巨大的意义。随着教育事业的发展，美国家庭教育思想也逐渐传入我国，我们可以明显地感受到中美两国在家庭教育上的异同。 一、中美家庭教育的共同之处 1、重视道德品质的教育。自古以来，我国就流传着“孟母三迁”、“岳母刺骨”、“孔融让梨”的故事，这些故事告诉我们，家长从小就很重视孩子的思想道德教育，教育和培养孩子怎样做人。在美国家庭道德教育中，宗教发挥着不可低估的作用。在做任何事时，要从心中的上帝的标准去评判，就餐前要感谢上帝，周末家庭的全体成员要去教堂做弥撒，以永远保持心灵的净土，这些也都体现了美国家庭对道德教育的重视。 2、父母在家庭教育中的职责不同。这是由性别特点所决定的。在原始社会，男性就负责外出狩猎，抵御外来侵袭，而女性则负责承担哺育喂养、料理家中事务的责任。直至今天，在中美两国，母亲仍旧在家庭中扮演着主要抚养者的角色，她们负责孩子的饮食起居及情感教育。而父亲是孩子知性教育的主要承担者，并为家庭生活提供物质保障，同时在孩子眼中也较威严。 3、注重培养孩子的求知欲和阅读习惯。在中国的古代，父母从孩子很小时就引导他们阅读四书五经等书。到了现代，很多父母会为孩子选择《十万个为什么》、《少儿百科全书》等书籍来阅读，激发他们的求知欲望。在美国，幼儿一定要听一段故事才能入睡。此外，中美的准父母们还会在孩子出生之前给胎儿朗读小故事作为胎教的一部分。这都体现了家长对于孩子阅读习惯培养的重视。 4、重视自身的示范作用。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的榜样和模仿对象。日常生活中的一言一行要比上万句命令性的灌输有效得多。 二、中美家庭教育的不同之处 1、目的不同。家庭教育目的就是通过家庭教育把受教育者培养成什么样的人，它是家庭教育的核心。中美家庭教育目的的区别在于“成才”与“成人”，或者说“望子成龙”和“望子成人”是中美家庭教育目的的本质区别。 中国家庭教育的目的着眼于孩子读书有个好成绩，考入好的高等学府，将来