亲子教育----读心教育
当前应试教育导致现在孩子问题不少，具体表现形式多种多样，但归纳起来主要有“恋骗烦怨叛厌”六种。孩子问题的出现，是家长、社会和孩子本人的综合结果，这其中主要是家长的问题。现在都知道家庭教育对孩子成长起着至关重要的作用，也都知道中国家长或许是天下最爱孩子的，但未必知道，家长的爱与孩子的最终结果之间存在着什么必然规律？其实，正是下面这六种“爱”，才导致了孩子的六种问题。
第一连命型爱；第二娇纵型爱；第三偏宠型爱；第四遥控型爱；第五蛮横型爱；第六虚空型爱。
到底是哪一类型的，家长说了不算，小孩说了算，就是这６个字检验：恋、骗、烦、怨、叛、厌。小孩要是对你有其中之一的感觉，那你对着就是哪一种。例如：小孩骗家长，父母经常受骗的，基本上属于娇纵型的，你娇纵小孩，小孩一定骗你。如果小孩经常怨你，那你是遥控型的爱；烦是偏宠型，你对老大跟对老二不一样；而虚空的爱，儿女才讨厌父母；只有蛮横的爱儿女才反叛父母，等等。小孩对父母的评价没那么多弯弯绕绕，一级对一级。在主观倾向上，咱们稍微地向孩子倾斜，因为孩子是弱者，父母都是强者，因此父母是什么型，由小孩来评判，不能由父母自己说，谁卖瓜不说自己的瓜苦，家长说的那一套理由，小孩天天都听腻了。这种爱心实际上坑了孩子。为什么？这些爱导致什么严重后果呢？
连命型爱，坑杀孩子的仕途，你不爱他还能当个小官，你一爱他当不成了；
娇纵型爱，坑杀孩子的财富，同时葬送孩子的预见力，本来孩子预见力很强，你一娇纵他，他就没有“透目眼”了；
偏宠型爱，坑杀孩子的技术、刚毅和敏断力，造成孩子自以为是与意志不坚定；
遥控型爱，坑杀孩子的自主意识，无自我了，葬送孩子的独立能力和实践力；
蛮横型爱，坑杀孩子的理解力，葬送壮举和应变力，造成孩子随机应变能力太差；
虚空型爱，坑杀孩子的幸福感，葬送孩子的机灵和决算力，本来很有灵气，你一虚空孩子没灵气了。
还有很多不同形式的表现，但归根结底是这六种。因此，这实际上不是爱，是一种最尖酸刻薄的虐待，把孩子的仕途财富艺术自主等等坑杀完了。
我们的课和其它的课不一样，他们的课是虚无缥缈的，我们是切实删除和纠正问题的，因此我们不讲虚的，家长也别用虚荣心去听，说你好是你亲戚你邻居的事，我不来说；说你有多坏，我也不评价，我只谈人性，我只说问题，因此想听好听话的，不用找我。人性就是这样，非常客观，读懂人心是教育的基础，咱都以实事求是的态度来对待自己，只有找到问题之关键，才有解决问题之可能。纠正父母的错爱需要孩子的配合；纠正孩子的错爱需要父母的配合，如果仅仅靠一方，很难出效果，因此咱们提倡互动创才。互动创才不能站在被动的局面上去寻找突破方法，
要寻找方法本身，进退自如，该简单的时候就简单，不该简单的时候就复杂。而咱们给孩子这个工具，除了让他执行，他没有反抗的余地。这个方法恰巧是站在父母的立场上，为父母着想而出来的一套道理，这样才是真正解决孩子问题的。
序言
每件商品，比如电视机，洗衣机，手机……，在出厂时都有一份使用说明书。使用说明书按照商品的特色优势都有一个细致的介绍，在使用商品前认真阅读，这个商品的价值就会发挥最大，使用寿命也会更长久。而在实际生活中，情况要复杂的多……
你知道吗？我们每个人也都是大自然的产品，每个人与生俱来都配有说明书。然而你认识自己吗？你认真读过自己的说明书吗？
还有，你的孩子——大自然孕育的那么精美、那么高级的产品，他的产品说明书一定更复杂，也更需要你使用他之前认真的阅读一下他的说明书！否则，弄坏了可找不到“保修卡”啊！
第一篇：孩子的先天优势
人们常说，每个孩子都是天才。是的，每个孩子都有其先天优势，都有成为人才的潜质，但是如果不能依据其先天优势，不能按照其潜能方向来发展，来“使用”，就会事倍功半，甚至彻底“毁坏”，浪费了孩子的潜能。
第一节：孩子的说明书——基因版型
而你的孩子的先天优势是什么呢？说明书上写的很清楚。我们来静下心来认真看一看吧！人的说明书按照基因层面的不同分为豆型版本，扣型版本，袖型版本（简称豆版，扣版，袖版）。
“因材施教”出自《论语》。据《论语》记载，有一次，孔子的一个学生子路问他：“是否听到的指令，就要立即行动呢？”孔子说：“有父兄在，应当听听父兄的意见再行动，怎么能有闻即行呢？”孔子的另一个学生冉求，向孔子问同样的问题。孔子却答道：“是的，听到指令，就应该立即行动，不要犹豫。”孔子有个叫公孙华的学生，为老师的不同回答感到不解。于是他问老师究竟是为什么？孔子说：“因为他们两个人的禀性不同。冉求生性畏缩不前，胆小怕事，所以我要鼓励他勇敢些；而子路则相反，生性好胜过人，比较鲁莽，所以我要抑而退之，提醒他要谨慎一些。”“因材施教”从孔子讲了几千年，然而，现在许多教育方法从个案经验总结提炼出来的，往往是事实帮助提高、成就了一部分孩子，但同时对另外的孩子不起作用，甚至是伤害了一些孩子。
都说孩子是祖国的花朵，你看豆版说明书的封面中央就画了朵漂亮的玫瑰，上面写着两个字“邀宠”。
豆型孩子的面谱就像朵玫瑰花，乖巧可人。那脸看起来就像在说：你看我多可爱啊，你抱抱我吧。
扣版说明书的封面上当中央画了个害羞的含羞草，上面写着两个字“羞恐”。扣型孩子的面谱像个含羞草，一碰就缩回去了。看那脸就像在说：请不要打我，我不会犯错误的。
袖版说明书的封面上当中央画了朵的张扬的霸王花，上面写着两个字“逞能”。袖型孩子的面谱像个霸王花，咄咄逼人，有“我花开罢百花杀”之气势。看那脸就像在说：我这么有能力，你还不夸我？快夸我，表扬我吧。
各位家长，注意观察观察你孩子的脸，看看他像什么花？你能看出来吗？
第二节：孩子的优缺点
很多家长在感叹：买车容易养车难；生孩子不容易养孩子更难，教育好孩子那可是难上加难啊，比自己学习可累多了。造成这种局面的原因主要是大家对于自己的孩子的内心没有真正的理解，对其优缺点没有了解。
让我们翻开第一页，继续看我们的说明书：孩子的优缺点。
不同的孩子有不同的优缺点，让我们对照下自己的孩子吧。
（一）豆孩子的特点
1、豆孩子的优点：
待人真诚热情，在彰显自我与让他人表现之间做得恰到好处。进退自如，反应灵敏，对事物直感判断的能力很强。没有浪费的习惯，追求新知识的信念坚定执著，爱标新立异。
同学间人际关系好，组织能力强，知识面宽，探索欲强，脾气随和，行为乖巧，情感丰富，化钱节省，比较懂事，文科成绩或兴趣普遍好于理科。
2、豆孩子易产生的缺点：
学习容易浮躁：一看就会，一写就错。（对熟悉的，亲近的人）挑剔，顶嘴，说话噎死人。易钻牛角尖，易偏激，对现实不满（“愤青”多豆）。自尊心过强，在乎别人的看法的议论。啰嗦（对喜欢的事），懒惰（对不喜欢的事），凡事爱刨根问底，多疑心重。
豆孩子可能犯的毛病：多疑、花心、迂腐、吝啬。
（二）扣型孩子的特点
1、扣型孩子的优点：
爱学习，守纪律，做事耐力大，韧劲大，思路清晰，记忆好。心算快，文静温顺，善良听话，理智，情绪波动小，不轻易发脾气，做事严谨得体，干净整洁，井井有条，自省自律。稳重持成，心细如发，想得周到。做起事来一丝不苟，分毫不差。耐得住寂寞，有拉不断的韧劲。
2、扣型孩子易产生的缺点：
胆小、冒险精神相对不足，易伤感，沟通能力和表现欲相对弱，报复心强、自私、嫉妒心强，软对抗，脾气一旦爆发易走极端。可能犯的毛病：嫉妒、优柔寡断、阴险、吝啬、死板。
（三）袖型孩子的特点
1、袖型孩子主要优点：
不怕困难，敢于挑战，勇于向未知领域进军。心胸宽广、不记仇、沟通能力强、胆子大、表现欲强。自信心强、活泼好动、有冒险精神、有领导能力、乐观刚强、豪爽、大气、重义气、积极进取、喜欢挑战、勇争第一。
2、袖型孩子的缺点：
脾气暴躁、爱惹事、说假话、有攻击性、虚荣心强、耍赖、狠辣、霸道、反复无常、易产生早恋倾向。
第三节：孩子的潜能发展方向
不同的孩子，不同的优缺点，亦有不同的潜能发展方向。
（一）豆型孩子的潜能方向：组织型人才
这主要是因为豆型孩子机警，亨通，温顺，有耐心的特点。
从职业上来讲，豆适合的职业有：医学家、思辨学家、艺术家、发明家、决策学家、外交家等。
（二）扣型孩子的潜能方向：管理型人才
这主要是因为扣型孩子持重，恒定，精明，内省的特点。
从职业上来讲，豆适合的职业有：艺术家、管理学家、建筑师、思想家、教育学家、收藏家等。
（三）袖型孩子的潜能方向：开拓型人才
这主要是因为袖型孩子威猛、忠耿、奋勇、刚正的特点。
从职业上来讲，豆适合的职业有：政治家、预测学家、总裁、军事家、战略学家等。
第二篇：快乐学习
每个孩子都是带着说明书来到这个世界上的。打开了摆在父母面前，等着我们去解读，但是，你读了几年，读不懂，或者是理解错了，歪了，错一次、两次、三次……你错的多了，孩子就把这本书收起来了，锁到书柜里了。……因为，在孩子看来，与其读错，不如不读。
对于80后，尤其是90后的孩子，在对其教育的时候尤其要注意，他们是一帮“乐活分子”。
有一句老话：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，前半句说得还可以，但是后半句就值得商榷了，至少是已经不能适应现在的社会了。用“头悬梁，锥刺股”换来的知识，孩子是不愿意用的，因为每次使用都会想到“头悬梁，锥刺股”的痛苦。再加上90后的孩子是乐活主义者，孩子根本就不接受“苦”。
你还记得吗？60年代的孩子，大人吓唬孩子说：“你不听话，不让你吃饭。”而现在90后的孩子威胁大人说：“你不让我玩，我不吃饭”。
第一节：正确选择孩子的教育方式
不同版本的孩子，其说明书的内容是不一样的，出问题的年龄段，容易出的问题，潜能开发的方向以及方式等等都是不同的，所以我们的教育方式当然也要区别对待。
（一）豆型孩子的教育——榜样教育为主
当你拿到豆型版面说明书后，翻过封面，翻开第一页，发现已经很难读懂了，看似这么乖巧的孩子，怎么这么倔强呢？有时拗得让你心疼。
豆型孩子表面看似乖巧，实际其是很倔强的，这其实是豆型孩子的正常反应。正因为这样对其进行言传是没什么作用的，所以要对其进行身教，即榜样教育。
与很多家长的想法刚好相反，实际上我们怕：豆不犟嘴。因为“犟”是豆型孩子的正常表现，不犟了就说明孩子不正常了。
※学龄前教育
其核心是：营造安定、温馨的家庭氛围。
注意：豆型孩子对于环境要求很高，其学龄前如果缺少安定、温馨家庭氛围，
上学时孩子就坐不住，注意力不集中，手上总要玩点什么东西，丢三落四。
※5-6岁教育
其核心是：对其独立自主、自立、自理能力的培养。（比如让豆孩子自己洗衣服等）
注意：千万不可以把豆照顾得什么都不用自己做，如果这样，豆会懒惰，缺乏动力，
就不好好学习。
※小学高年级
其核心是：逻辑思维的训练。（比如让孩子写出一个故事梗概）
注意：如果没有得到及时训练，豆就会迷茫，刚开始脸上虽然看不出什么，但
两眼迷，左右摇摆。到了初中理科成绩开始下滑，并且脸上也会逐渐出现迷茫。
※初一教育
其核心是：训练其胸怀、包容心、兼容性。
注意：不兼容，不包容的孩子理科是学不好的，因为他的左脑开发
不完善。左脑是储存器，没有了储存器怎能学好数理化！
豆型孩子教育中的禁忌
※※禁忌一：他考高分时你张扬
※※禁忌二：常说“你真棒！”
注意：豆真假观强。他辛苦考得高分你张扬，他会怀疑你的爱的真假。你常说他棒，他会怀疑你在用他的辛苦来满足你的虚荣。
（二）扣型孩子的教育——赏识教育为主
当你拿到扣型版面说明书后，翻过封面，翻开第一页，发现他心事重重，却绷嘴不吭，真让人担忧。
扣型孩子表面起来很文静，实际其往往心事重。自信心不足，不善于与人交流，应该多鼓励。
家长要注意多和扣型孩子聊天，以言传为主，多鼓励。
※学龄前教育
其核心是：家长多与孩子说话。
注意：扣型孩子胆商低，学龄前，在家还能与家人大胆交流，但是到外面就不行了。所以家长要多与孩子交流，不管其听懂听不懂。
※5-6岁教育
其核心是：对其动手能力训练，肢体协调训练。
注意：如果得不到及时训练，扣在班里会出现表现不积极，做作业慢，
不爱活动，跑步慢，体育不好，动手能力差等问题。
※小学五年级
其核心是：鼓励其人际交往。（鼓励其主动与同学、朋友交往，
主动与父母、朋友交流、交心）
注意：如果扣内心压抑，无处交流，就会感觉到人生是痛苦的。
进取心下降，到初中就开始厌学。
※高一教育
其核心是：防止出现自闭症，斗争性。（主要是鼓励其多与异性交往）
注意：如果扣开始厌学，同时出现家庭不和谐，扣型孩子容易出现斗争
性。看见谁都烦，看见谁都恨。进取心放弃，走向极端。比如：
扣女孩怀孕，扣男孩自闭，躲在两人世界里，或者自己的内心世
界里，容易出现自杀现象。
扣型孩子教育中的禁忌
禁忌一：恐吓
禁忌二：极限
注意：对孩子恐吓，不当的突破极限，可能会把扣胆吓破，胆商反倒变小
（三）袖型孩子的教育——挑战教育为主
当你拿到袖型版面说明书后，翻过封面，翻开第一页，一个字“疯”，发现他爱表现，好动，袖型孩子如果出问题表现出来的比较早。
很多家长感觉孩子难管，不听话。实际上我们怕：袖型孩子太乖！
对于袖型孩子的教育可以言传和身教相结合。甚至一定的时候可以辅以棍棒教育。当然这是在孩子意识到错误，但还是不改或不打算改的情况下。
※4-5岁教育
其核心是：对“人来疯”不要打压
注意：这阶段的孩子是“人来疯”，爱表现，调皮，甚至有时弄得家长下不来台。但是千万不可以打压孩子。这阶段的孩子上课积极发言，爱活动，爱劳动。
※学龄前教育
其核心是：多抱，多与孩子肉体接触。
注意：袖型孩子对于肉体接触要求很高，其学龄前如果缺少拥抱，
上学时就很调皮，“找打”。
※初一
其核心是：注意其早恋及上网问题。
注意：袖型孩子看到自己喜欢的异性会主动说，所以早恋出现较早。
这时如果没有早恋问题，则可能会出现上网问题。
※初三-高一教育
其核心是：鼓励其当个小领导。
注意：袖如果没当过领导，其被拥戴的荣誉感缺失，袖就会不快乐，
也就会失去学习的兴趣。
袖型孩子教育中的禁忌
※禁忌一：捧
※禁忌二：夸
注意：袖型孩子本来就张扬，较多捧或夸袖，袖就会“上房揭瓦”，会捧杀掉袖。
总结豆扣袖孩子的教育方式，可以从四个方面来说，即：养育教化。
第二节养育教化
（一）养：孩子自理
自理能力，是孩子独立的必备条件，是保证孩子全面发展的重要基础。著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够做的应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的应当让他自己想……要在细微之处培养幼儿独立生活的能力，让幼儿懂得自己的生活要自立，不要一味依赖大人。”
这个道理是被大多数家长所认同的，但是为什么还有很多家长做不好呢？很多孩子还在这方面出问题呢？
原因是这个理论并没有准确的细分到不同的孩子身上，看似简单的问题，因为没有着重点，操作起来难度却很大。
准确来说就是：让豆孩子生活自理；让扣孩子想法自理；让袖孩子情绪自理。
为什么要着重强调这几点呢？因为这几点是豆扣袖型孩子开悟、增长聪明才智、健康成长中的最重要点，也是最薄弱点，同时也是最容易被家长忽略的点。
对于豆型孩子而言，是让豆孩子生活自理，即能做的让他（她）自己做。
说重要是因为：豆型孩子开悟，增长聪明才知的方式主要是靠“体验”。从小的生活体验，对于豆型孩子来说是开发智能的最好的方式。有个案例就是家长照顾豆孩子太周到，孩子到了18岁了，还从来没有洗过衣服。18岁的孩子的智商基本是6岁水平，然而据父母说孩子小时候很聪明，越长越笨。很可惜啊。
说薄弱是因为：豆型孩子一般都有小资情调，喜欢玩儿，不爱做家务。
说家长易忽略是因为：豆型孩子一般表现都比较乖，会说好听话，家长容易被糖衣炮弹打晕，替孩子代劳。
对于扣型孩子而言，是让扣孩子想法自理，即自己能想的让他（她）自己想，自己能决定的，鼓励他（她）自己决定。
说重要是因为：扣型人胆小，往往比较听话，但缺乏主见，这样孩子容易迷茫，找不到自我，找不到生活的快乐，导致情绪悲观低落，长此以往不出问题则以，出问题就是大问题。
说薄弱是因为：扣型孩子一般都害怕担责任，往往压抑自己的真实想法。胆小，偶尔有自己的想法，如果被打击一两次，以后有想法也不敢说，也不敢按自己的想法做事了。
说家长易忽略是因为：一般家长和老师都认为听话的孩子才是好孩子。岂不知很多扣型孩子表面听话，但是心里不服啊，听话也不是心甘情愿的。所以扣型孩子的家长要多鼓励孩子说出自己的想法，并且鼓励他（她）自己做决定。
对于袖型孩子而言，是让袖孩子情绪自理，即自己能调整、控制自己的情绪。
说重要是因为：袖型孩子情绪起伏大，脾气大，见火就着，当袖型人大发脾气时，其智能接近于零，不管三七二十一，不计后果。往往做出一些过激的行为。所以袖型孩子从小就要学会情绪自理能力。
说薄弱是因为：袖型孩子胆大，即使是发生了一些严重的后果，他（她）也不在乎，不甩乎，甚至个别袖型孩子还认为刺激好玩。
说家长易忽略是因为：袖型孩子脾气暴躁，家长管理难度极大，尤其是长到12岁以后的袖型孩子，家长很难管得住。但是对于袖型孩子来说，如果家长挑战教育用的好的话，教育起来还是会得心应手的。
（二）育：孩子责任
大家都知道责任心是发愤图强的源动力，是获得成功的重要因素。人要对自己负责，也要对他人负责，还要对团队负责，实际上责任心是三位一体的。但是对于豆扣袖三种人来说，心中追求的侧重点不同。分别是：豆侧重于对他人负责；扣侧重于对自己负责；袖侧重于对团队负责。这是由三类人的本底欲望所决定的，三类欲望分别是：豆型人的陶醉欲，扣型人的积累欲和袖型人的支配欲。
（三）教：孩子成长
对于孩子的教育方法是一定要准确的。如果用错会起到反面作用。比如我们流行的赏识教育只适合于扣型孩子，如果经常在豆型孩子和袖型孩子身上就会有不同程度的弊端。在选择教育方法的时候，做到因材施教是重要的。
总体来说：豆型孩子适合于榜样教育；扣型孩子适合于赏识教育，袖型孩子适合于超常教育。
超常教育由于注重开发潜能，风险挑战，促导孩子的猎奇心，能化转孩子的虚荣心，因此更适合袖型基因版的孩子。也就是支配型人格的孩子。
赏识教育由于注重呵护情感，褒奖激励，照顾孩子的自尊心，能化转孩子的嫉妒心，因此更适合扣型基因版的孩子。也就是积累型人格的孩子。
榜样教育由于注重集体互动，共勉共荣，助长孩子的上进心，能够化转孩子的多疑心，因此更适合豆型基因版的孩子。也就是陶醉型人格的孩子。
但是，这里说的主要不是这些，因为这几种教育的可取之处有很多人总结，我这里主要是提示大家：
超常教育不适合豆型孩子，因为它极易诱发豆型孩子的多疑心。
赏识教育不适合袖型孩子，因为它极易诱发袖型孩子的虚荣心。
榜样教育不适合豆型孩子，因为它极易诱发扣型孩子的嫉妒心。
（四）化：孩子问题
孩子问题的表现形式多种多样，比如：
1、早晨不想起床。
2、白天精神不振，常常打瞌睡。
3、记东西不牢，看书觉得头昏。
4、说话、写文章易出错字。
5、心情压抑，时有莫名的恐惧。
6、创欲低，接受能力变差。
7、不自信，不安定，气量狭窄。
8、当面很听话，背后反悔。
9、学习过于讲形式，非得在特殊的条件下、气氛下才能作好作业。
……
但总结来说孩子出问题是因为豆型孩子觉得生命无意义；而扣型孩子是因为人生太痛苦；而袖型孩子是生活没享受。
这些问题在孩子成长的过程中是不可避免的，家长要注意到，关注到，并且要想办法有效的化转，才能使得孩子健康的成长，获得他（她）自己应有成功，走向属于他（她）自己的人生彼岸。
总之，养、育、教、化是孩子教育的链条，不能断了连接，如果在哪里断了连接就必须从哪里接起。
第三节：孩子幸福感的来源
几乎所有的人们都在追求幸福的人生，但幸福到底在哪里，它的规律到底是什么？而孩子的幸福感的来源是哪里呢？
不同的孩子幸福感来源是不同的，对于豆型孩子来说，幸福感来自于：把握感、自信感和谐美感。豆型孩子的幸福感其实就是这三种感觉，但是豆型孩子的“多疑心”障碍着了这三种感觉的体验。对于扣型孩子来说，幸福感来自于：踏实感、牢靠感和愉悦感。但是扣型孩子的“嫉妒心”障碍着了这三种感觉的体验。对于袖型孩子来说，幸福感来自于：自豪感、优越感和荣耀感。但是袖型孩子的“虚荣心”障碍着了这三种感觉的体验。
而很多家长并没有对准孩子的心理需求。甚至是背道而驰，所以造成现在很多孩子幸福感缺失。
实际上，家长对于孩子未来幸福的责任，不是给孩子一座金山，也不是给孩子找一份安逸的工作，也不是让孩子成为钢琴家，……，而是教会孩子幸福的能力。得到幸福是要有幸福的能力的，而这种能力是什么呢？就是对自己虚荣、嫉妒、多疑的控制。可怜天下父母心，可恨天下父母魂。你能让孩子吃好，穿好，让孩子身体健康，但是你能给予孩子的是真正的未来的幸福吗？你能给予孩子幸福的能力吗？
要做到给予孩子真正的未来的幸福，身为父母的家长首先要清楚这样一个事实：儿女是借父母的躯体而来，而并非父母的“私有”，十月怀胎加上分娩的“磨难”，是提醒母亲这个生命的不易，从此要承担上天所赋予的延续和善待生命的责任而已。
父母只是创造了孩子的肉体，但人的心性和灵魂来自于与宇宙。所以家长从教养方式上来说，要把孩子当成寄养人，当成国家寄养在你家的一个人才。心态摆正后，教会孩子如何控制自己的虚荣、嫉妒、多疑，这样孩子最终走向社会，成为独立的个体的时候，也能持续的体会到幸福感。
第三篇：用未来约定孩子的现在
教育的最终目的是为了让孩子成为人才，能满足未来发展的需要。那么教育从一开始就要关注孩子的未来所需，就要用孩子的未来约定现在。用三个方面来约定孩子现在的教育方式。
（一）用国家的未来约定现在
现在处在和平发展时期，国家发展最需要的是创新型的人才，创新成果是创造思维的结果，所以从小培养孩子的创新思维是最重要的。那么孩子的创造性思维怎么培养呢？灵感！！！
人与动物的区别在于思维，而庸才与英才的区别在于灵感。不经过灵感的洗礼，我们无法把庸才思维转换成英才思维，就不能成为真正的英才。
朋友们，面对二十一世纪的历史机遇，你是否想让你的孩子成为新时代的英才呢？
发展依赖科技，科技贵在创新，创新需要灵感。灵感与发展是密切相关的。纵观当今世界范围内的社会意识形态领域，最大的矛盾首推发展欲与灵感力的矛盾。大多数人是发展欲大，而灵感力乏。
科学巨匠爱因斯坦说过：天才等于99％的血汗加1％的灵感。
朋友，切莫说99％>1。
对于创新来说，至少是1％等于99％。
更严格确切地说，这个1％>99%。
为什么这样说呢？想一想，99％的血汗流过之后，没有那1％的灵感，依然还是得不到成果，而得不到成果，那99％的血汗，纯属白流，徒然无功。
可以这样总结灵感：哪里有创造活力，哪里必有灵感之花。这是一条古往今来概莫能外的创造规律。人类的技术发明史，理论思维史反复证明：大脑的灵感有多少，聪明的程度有多高。人类的灵感有多效，科学的技术有多巧。自身的灵感有多妙，生活的状况有多好。为了让灵感这个主客观二象性的特殊宠物服务于以思考、筹划、谋算为生活主旋律的当代信息社会的我们，我提示大家：
寻呼灵感，推动创新。
（二）用社会的未来约定现在
未来社会需要的是创和人才，创和问题主要是人业问题，即经营人才的能力。面对21世纪，知识经济时代的到来，人才显得越来越重要。还记得冯小刚《天下无贼》中葛优的那句话吗？“21世纪什么最贵？人才！”。反过来也可以这样说，“21世纪什么最值钱，人才！”经济竞争、市场竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有了一流人才，在竞争中谁就拥有了主动权。
人才是各式各样的，并且有才的人往往不拘一格。识人，聚人，育人是关键。进而做到人尽其才，才尽其用，让他们心甘情愿的，毫无保留的为你服务，并且各种人才彼此之间还不会相互嫉妒，让不拘一格的人才彼此和谐相处，团队价值最大化，这些都是很重要的。
然而你知道吗？创和人才的培养，经营人才能力的培养是从“早恋”开始的。早恋是帅恋的铺垫，是融合异性智慧的演练场。如果处理得当，会对孩子未来经营人业，发展为帅才有极大的助益。但如果处理不好，孩子的未来的创和能力就不完整。
（三）用孩子的未来约定现在
人的一生也是潜能不断得到开发和彰显的一生。潜能也是孩子未来要用到的能力。给孩子报辅导班，特长班，做人生规划，依据的标尺应该是孩子的潜能，而不是现在的时尚，也不是你的梦想，更不是为了光宗耀祖。如果你的孩子有艺术特长，而你希望他成为科学家，就给他报奥数班，航模班，那将扼杀孩子的艺术潜能。如果你的孩子逻辑思维严密，理科特长，而你看到别的孩子跳舞、唱歌、表演，心生羡慕，继而让自己的孩子也努力上舞台，那就是家长为自己的一时的虚荣而扼杀了孩子的前途，你孩子的逻辑思维优势将逐渐消失，你希望的艺术天才也不会诞生。如果你的孩子对名利没感觉，而你要求孩子光宗耀祖，将扼杀孩子的幸福。那么你的孩子到底是什么潜能呢？豆型孩子，扣型孩子，袖型孩子是不同的，你的孩子是哪一种类型呢？知道了你的孩子的基因版型，你也就知道了你的孩子的潜能。
读心教育分阶段的针对性的的孩子教育，对没出现问题的小孩子，可早期进入天赋施教，不葬送孩子的天赋性能，不扭曲孩子的个性特色，可提前预控孩子出现问题等。对于已经出问题的孩子，因势利导，做到无弊端的解决问题。读心教育具体解决的问题：
孩子存在的问题虽然千变万化，但归结起来无外乎有18大悬疑：
01、学习兴趣怎样持恒？02、学习动机怎样调整？
03、学习规划怎样制订？04、学习能力怎样提升？
05、学习障碍怎样排空？06、学习惰性怎样纠正？
07、学习愉悦怎样即兴？08、学习伙伴怎样聚拢？
09、学习导师怎样选从？10、学习环境怎样宽松？
11、大脑记忆怎样形成？12、躯体智慧怎样作用？
13、创新能力怎样启动？14、领袖风度怎样底定？
15、公主太子怎样结盟？16、龙凤情怀怎样交融？
17、胆商性商怎样平衡？18、早恋险象怎样疏通？
从本底上说，每个家长头疼的、每个老师犯难的，正是这18个悬疑，这18个悬疑问题如果不能很好的解决，会出现网瘾、早恋、厌学、叛逆、恐考……等问题。
第四篇案例分析
案例一：家庭状况：明明（化名），男，17岁（刚咨询时），基因版型：扣；爸爸基因版型：豆；妈妈基因版型：扣。姐姐基因版型：豆。
心理路程：
两年前当我还是“问题少年”时，我总认为自己做的什么都是对的，他们只是都不理解我；心里什么时候都融不下别人说我半点不是，总感觉他们才是什么都不懂；即使遇到了对手我也会认为只是我没他学的多罢了，如果我也有学的话他在我面前根本就不算什么。不过有的时候我也会走向另一个极端：感觉自己什么都不是，除了给家庭增加负担、增加劳累，根本就做不了什么，感觉自己很幼稚、虚伪、虚荣、无赖、软弱、无能，整个就一社会的痞子！整天都想的很累很累，但过后又不知道自己都想了些什么。想过死，但做不到，于是就让自己装可怜的吊儿郎当的先过着。
父母为了我的学习，什么招都用了。不想在这个学校，就转到那个学校，不想在这个班就转到那个班。初中换过一次学校，高中换过两次。爸爸给我讲道理，我听不进去，甚至爸爸在气急的时候还动手打过我(一般爸爸是不动手打人的，除非被逼急)。爸爸因我的事而失眠，憔悴，能做的都做了。妈妈天天发愁，对于我的事，处处谨慎，说话小心翼翼，生怕惹到我。
姐姐心疼父母，觉得父母能做到这些已经是仁至义尽了，对于我的所作所为看不惯。有时给父母说“要是我，我只当没这个孩子，我就不管了”，“你们就当没这个孩子，老了我养活你们”。但是有时看到我也很痛苦，也会心疼，作为姐姐特想管管我，替父母分忧，但是不知从何说起，从何下手。心急无奈！家庭气氛紧张，全家处在痛苦之中！父母好象对我已经失去了信心。
自从跟随老师学习。我明白了好多。经过一段时间的学习得知人分三种：豆、扣、袖。其实说白了，“豆”就是一小丑，“扣”就是一思想机器，“袖”就是一敢死队的。他们就像各是一种颜色的画笔，各有各的特色。
在初步了解了豆、扣、袖之后，有时候看到一些人与袖正面较量，心想：搞笑，一只不怕猫的耗子。再看看那些想跟扣比心算的人，唿唿，人家扣给不给你机会啊？转身再瞅瞅跟豆比可爱的人，呵呵，你行不行啊？同时突发其想：原来社会可以这个样子的哦~人类太奇妙了！忽然眼前一片阳光，心情清爽好多。
两年来的我的不断的成长，父母的不断改变，现在我们家庭和睦，父母天天乐呵呵的，我已经上大学了。姐姐刚大学毕业，太嫩，爸妈也让她先跟随老师学习了。呼呼，其乐融融啊！
案例二：家庭状况：雨雨（化名），女，15岁（刚咨询时），基因版型：豆；爸爸基因版型：豆；妈妈基因版型：袖。
心理路程：
我是高一下半学期接触老师的，两年了，改变挺大的。
刚接触时，已经不上学了。高一上半学期，上了四个月，后面两个月就不上了。我上的是市里的贵族学校，整天玩，玩起来真爽。
后来转学了。转学的原因也很多。首先我那是也有点醒悟了。感觉不能这么玩下去了。老师也不理解我们，我当时和我们班的一个男生玩的不错，他就想着我和那个男生谈恋爱，就给我家长说了，我那是有逆反心理，就说不上了，就转学，转到县里面高中。转到县里面高中后，我在那呆了一个星期，实在是上不下去了。那一个是天上，一个是地下，根本就适应不了，听不懂老师讲的是什么？学习压力太大，没人理解我，没人说话。简直生不如死，整天哭啊。
不上学了，我爸还不让我回家，他就是个老古板，爱面子。他说：“人家都在上学了，你回来咋弄？你在县里呆着也不要回来。”我妈在学校附近租了个房子。陪着我，给我做饭。
爸爸妈妈那时的状态怎一个“愁”字了得啊！我爸妈为我甚至施苦肉计啊，这个不活了，那个自杀呢。我妈是准备不想活了，我爸是准备离家出走呢，房子都找好了。但这些，对我来说一点感觉都没有。
跟着老师，我改变也挺大的，下学期就开始上学去了。就感觉老师比较理解我，找到知音了。我妈那个时候可能是更年期，我呢是逆反期。我感觉老师站的角度就不同，比较高层次来看问题。虽然有的时候父母说的和老师说的都是同一个意思吧，但是听不进去父母的，感觉听着老师说的比较得劲。
就从跟着老师这一两年，家庭也和睦了。我的学习也可以，反正啥都可以。在县里面成绩中上等。虽然有时候回市里，和我们原来的同学聊起来的时候，他们玩的挺开心的，天天跑的，逛街的，上网吧的。虽然转到县里，我失去了可多东西，但是我得到了他们得不到的东西，那就是学习，感觉学习还是比较重要的。有时候我也心里也可不平衡啊，感觉我的同学们在市里面，吃香的喝辣的，这破地方，啥也没有，还是个寄宿学校。我比那时候好多了。现在感觉也没有啥不学习的东西了，也没有什么排斥的。以前还会想些杂七杂八的，现在都不想了。
现在给父母都玩的可好。我妈现在都烦我在家。我问我妈：“妈，我上大学，你想我不想？”俺妈说：“想个屁，你赶快走吧，你走了，你爸俺俩在家可得劲。你不在家吧，你爸还天天给我买早饭，你在家吧，他天天也不给我买了。”因为我在家，爸就给我做早饭了，我妈想吃油条啥的，就不买了。
当然这中间也发生过“惊天动地”的事。下半学期为了逃避考试，我选择了离家出走。压力比较大，怕考不好，在上体育课的时间，我背着包，拿着钱就走了。跑到重庆去见网友了。我妈和我表哥上午十点多坐飞机过去了。至于说他们是怎么知道的？是因为我哥比较牛，有个朋友是公安局的，用全球定位系统GPRS，对我手机实施了追踪，看我手机是在去重庆的火车上，那时刚好赶上两会期间，火车票不好买。想好多办法买了两张飞机票。见的那个网友，我感觉就不是啥好人，有点黑社会性质。不过他也没怎么着我，俺妈和哥到了，和那个男孩一起去吃了饭，后来就把房子退了，把钱往那一撂，去别的地方又找了个宾馆，在重庆玩了两天。这事就我哥和我妈知道，没敢给我爸说，因为我爸年龄大了，50多岁了，好操心，操完我的心，操我妈的心，操我奶的心。我都说我爸，醒的比鸡早，睡的比狗晚。呵呵。
学习成绩是一直上升的，中间有点小问题自己都能调整。有些解决不了的问题就和老师发短信。
同学关系是一流的，还没有谁说我不好的。同学关系上是我引以为荣的。当然这和我学这个“豆扣袖”有关系，并且有很大的关系。一听他们说话，就知道他们想干啥的。那些人虚伪，那些人真诚，我一听就知道，虽然嘴上不说。
说实在的如果我那个时候不接触老师，不接触这个文化都不敢想现在是什么样子。或许彻底告别学习，或许都可堕落了。现在想想我感觉我的高中过的比较充实，玩的也玩了，学的也学了。
梁启超：
如果我把孩子教育成才，存钱何用？
如果我不把孩子教育成才，存钱又何用？
论家庭教育跟亲子关系的重要性 你以为教育只是学校的事情，你以为亲子关系不重要嘛？教育其实不止是学校的事，还是家庭的事，甚至家庭教育比学校的教育更重要。 亲子关系是和谐家庭的基础，没有良好的亲子关系，哪来的和谐家庭呢。 “父母就像放风筝的人，让孩子去探索蓝天，但是孩子腰间的细线紧紧联系着他们在地面上的亲人。世间的父母与孩子之间有各种各样的相处模式，也就形成了不同的亲子关系类型。”家庭教育是终身教育，也是对人影响最为深远的教育，但家庭教育的质量取决于亲子关系的质量。依恋关系是亲子关系中非常重要的一个方面，是形成良好亲子关系的根本。对于儿童个人来讲，它不仅存在于儿童早期，而且会对人的一生发展产生重要意义，会对青少年、成年甚至老年期的心理状态产生深远影响。 好的亲子关系是父母坚定而温情的陪伴和积极长久的关注，没有父母陪伴的孩子情感成长有很大的缺口；父母可以在此大有作为。关注孩子的兴趣、心情等都需要父母投入大量的时间、耐心和热忱，只有这样才能获得孩子的依恋和信任，而亲密的依恋关系更是形成良好亲子关系的关键。亲情的长期缺失或情感忽视，使孩子无法感受到来自双亲的关爱，长期生活在情感的荒漠中，孩子的心里只会长满荆棘。：好的亲子关系是父母与孩子互相理解和尊重，父母和孩子都会在生活中犯错、步调不一致的时候。当
孩子出现行为上的错误或者与父母产生意见分歧时，父母首先要分析是否与孩子的身心特点有关，是否只是孩子阶段性的行为，而不是粗暴地打断、限制甚至恐吓孩子。孩子是父母的镜子，如果孩子在双亲这里都没有得到理解和尊重，他又有什么力量和胸襟去体谅世上形形色色的人们呢？与之相对，如果孩子没有从父母这里获得与人相处的边界，无法约束自己的行为，成为人人喊打的“熊孩子”，得不到他人的尊重，那么父母是否需要考虑自己究竟与孩子形成了什么关系，才导致孩子走到这一步呢？ 一个家要有规则，更要有亲子关系。虽然制定规则很重要，但是促进家庭之间的关系，最好的方式就是沟通。所以你需要带上孩子到柔惜成长中心来一次亲子游，在亲子活动中跟孩子打开心扉聊聊天。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 亲子教育心得3篇 亲子教育心得范例【三篇】【篇一】低声教育指的是拒绝对孩子大喊大叫，而是主张一种耐心温和的教导方式，不管你是对孩子大声责骂还是在孩子耳边喋喋不休，相信对于孩子来说这样的方式到最后都成了不管不顾，孩子对于父母的说教完全不予理会；这样的情况很多父母感到着实无奈，经常斥责孩子犯错误，不利于孩子的性格成长，面对这样的情况，家长应该选择低声教育；为什么要对孩子进行低声教育？低声教育能够培养出自信优秀的孩子吗？看看你是不是能做到低声教育。 为什要进行低声教育心理学家对于声音的表达进行了研究，研究发现，对于处理相同一件事情，人们的声调的不同会产生不同的结果，正因如此，家长对于孩子的教育更应该降低声音，耐心教导； 1.低声教育保持理智声音的大小完全反映了一个人在当时的情绪，如果面对孩子犯错，父母当场打骂，不但会对孩子的心理造成负担，自己的情绪也会因此失控，低声调更容易让大人保持理智，冷静分析，情绪表现的更为和平，这样有利于孩子的逆反心理有所松弛，更加促进家长与孩子的和谐沟通； 2.低声教育先发制人在家长批评孩子的时候，降低自己的声音保持冷静的情绪更容易使孩子集中注意力，而且还能达到先发制人的效果；家长首先使用低声，孩子也就不能大吼大闹，生活中我们时常看到不少家长在责骂孩子的过程当中大声斥责，孩子也会大声反击，这样两人的情绪更加激动， 1 / 7
家庭教育亲子沟通中家长如何积极倾听 一、倾听在亲子沟通中的重要意义 俗话说，“沉默是金”，在亲子沟通中，倾听扮演着非常重要的角色，它甚至比“说”更重要。那么，家长的积极倾听有哪些积极意义呢？ （一）倾听是了解孩子的最佳途径。 父母可以说是世界上最了解 自己孩子的人，然而事实上并非完 全是这样。据了解，许多父母都抱 怨：“我对孩子的心理问题不了解” “我从来都搞不懂这孩子在想些 什么？”等等。事实上我们都是凡 人，都没有直接看透别人想法的本 领，那么，好好听别人说话就是了 解他人，尤其是了解孩子的最佳途 径之一。虽然孩子的思维和心理发 展不甚成熟，但他们也是独立的个体，有自己的内心世界，对每一件事情都有自己的想法和理由。做父母的只是去要求孩子应该“怎样做”，而不去努力发现孩子“为什么做”、“为什么这样做”的理由，这是非常不聪明的。只有通过倾听，真正了解孩子，才谈得上有效地教育孩子、引导孩子、帮助孩子。 （二）如果你能倾听孩子诉说一次，那么你与孩子的距离就会拉近许多。 在日常生活中我们都有这样的体验。两个人关系本来并非特别密
切，但在一次完全“零距离”的谈心后，却成为莫逆之交。父母如果希望与孩子的关系更密切、更融洽，希望家庭气氛更和谐、更温馨，就应当让孩子向你倾诉。倾听孩子的诉说，孩子对父母的信任感就会加强，他就会向父母袒露内心世界，我想，父母当然也会无法拒绝孩子的坦诚，彼此之间的距离会越来越密切。 （三）给孩子倾诉的机会，让孩子宣泄心中积郁的情感，这对孩子的心理健康是非常重要的。 美国心理学界设计了一种类似天主教的告解室：一个小房间隔着布帘子，许多心理有问题、有困难的朋友都会在这里得到帮助，谈完后就离开。后来人们发现布帘后面不是神父，而是一台设计非常好的计算机。计算机会做出反应“嗯，我了解”“然后呢？”很多人借助这台计算机得到帮助都感到十分奇妙，这在心理学上称之为“净化作用”。换句话来说也就是当你的心里一旦有了困扰或心结的时候，倾吐后就会感到舒服许多，心底 也会如同洗涤过一般。 从心理学方面看，我们 认真倾听孩子，能够释 放出孩子内心的压抑， 从而消除疑虑，帮助孩 子认识到自身价值的 存在，从而把自己放在 正确的位置上，反思自 己的所作所为。 其实，不管是孩子还是成年人，在日常生活过程中都会遇到各种各样的压力，这些压力如果找不到宣泄的通道，就会对人产生损害，而对于处于成长期的孩子而言，伤害就更大。他们可能因此变得冷漠孤僻、自我封闭，对人与人的感情不信任，久而久之，也可能因此走向偏激、叛逆，通过一些不正当的行为途径发泄压力。 二、父母在倾听中存在的问题
家庭教育十种有效的方法 家庭教育十种有效的方法：树立榜样 榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。 家庭教育十种有效的方法：环境熏陶 家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。 家庭教育十种有效的方法：说服教育 说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。 家庭教育十种有效的方法：实际锻炼 实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生
活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎样做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。 家庭教育十种有效的方法：表扬奖励 表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要实事求是，要及时，要说明原因，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。 家庭教育十种有效的方法：批评惩罚 批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。 家庭教育十种有效的方法：指导安排生活秩序 良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。 家庭教育十种有效的方法：指导课外阅读
家庭教育中的亲子关系 最近，日本地震、海啸、核辐射，利比亚内战不休，英、法、美空袭不断。相比之下，我国国力日增、和平发展，人民生活富裕、安居乐业。生活在这样的国度，生活在这样的时代，特别是在这万物复苏、鸟语花香、细雨微风的春天，每个家庭，每位父母，每个孩子都应生活得自由、幸福，但我们发现，并非如此。有的孩子内心空虚、惊恐不安，有的家庭因孩子问题焦头烂额、战火连绵。父母歇斯底里发出呼唤：“孩子怎么会这样？我该怎么办？”“我好痛苦啊，生活得真没意思！”成了孩子的口头禅。 这些家庭教育问题的背后，大多是亲子关系出了问题。今天与大家探讨家庭教育中亲子关系问题。 （一）亲子关系。 1、关系。 什么是关系？关系是两个事物之间相互影响、相互依存、相互制约的状态。 人的关系可分为三类。 第一、主我与客我的关系。也就是自己与自己的关系。当一个人与自然或社会发生关系时，总要对自己的情况做出判断。我原来总结为“点我”与“整我”的关系。比如：拿我们今天听课为例，有的想，我文化水平差，听了也学不会，不听了。有的想，我学的时间比他长多了，也讲不出什么新东西，听了净浪费时间。有的坐这里就想，每位父母都是教育家，各有各的见解，我要听一听，借鉴一下。再者，来了就要认真听，一会儿，我要发言，发表我的观点，真理越辨越明，相互争论能加深理解。 第二、人与自然界的关系。做为自然生物与自然环境如，空气、水、地球、日、月、星等发生着关系。
第三、人与人的关系。做为社会生物，人与人之间存在着千丝万缕的联系，所以，马克思说：“人是社会关系的总和”。 在家庭关系中，主要是三种关系，亲子关系、夫妻关系、主我与客我的关系。主我与客我的关系决定着夫妻关系，进而决定亲子关系。亲子关系是外化是表现，根源是夫妻关系和主我与客我的关系。这里我们通过剖析亲子关系的问题，让家长们反思我们应该如何做。 在各种关系中，和谐是最高境界，不和谐就会出现问题，就会产生冲突。这些关系中，有的我们不能改变，有的我们经过努力能够改变，我们的做法就应是：努力做我们能够改变的事情，改变自己；宁静接受不可改变的事实，去适应别人，智慧地分辨两者的不同。 2、亲子关系。 什么是亲子关系？ 父母与子女的关系就是亲子关系，就是双亲与子女的关系。亲子关系就是父母与孩子都根据对方在大脑中形成的印象、看法来决定自己的行为的关系。 按年龄可分为成年父母与未成年孩子的纵向关系；成年父母与成年子女的横向关系；成年子女与老年父母的纵向关系。这里我们主要研究成年父母与未成年孩子的关系。 我们主要是从亲子关系的性质方面进行探讨。按照亲子关系好坏我们分为正常和不正常两类进行研究。亲子关系可分为正常和不正常两种。正常的应是血缘亲情基础上的朋友关系；不正常的应包括溺爱型（骄惯、骄养）、严厉型（隔膜、冷漠）、打骂型（冷酷、奴隶）。 （1）正常的亲子关系。 孩子有问题是亲子关系或“榜样”有问题（90%以上是亲子关系），而亲子关系或“榜样”的问题，追根溯源是家长的问题，所以说“问题孩子的产生主要源于问题家长”，也可以说“孩子有问题百分之百是家长有问题”。
世界著名的12种亲子教育方法 1、教导他关怀别人 快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。 2、鼓励他多运动 陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…，多运动不但可以锻鍊孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度缓解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。 3、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则 美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。 4、笑口常开 常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。 5、有创意的赞美
当孩子表现很好时，不要只是说：“很好”。赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌”。不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。 6、确保孩子吃得健康 健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。 7、教导他解决问题 从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他： (1、确认他的问题。 (2、让他描述他的解决方式。 (3、找出解决问题的步骤。 (4、决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。
家庭教育与亲子沟通的技巧专题讲座 ———如何解决亲子冲突 各位家长，大家好！ 首先，对各位家长放弃休息、放弃玩耍，来参加这次讲座，我表示热烈地欢迎与衷心地感谢！同时，请大家给自己有这样的学习精神一个热烈的掌声！也感谢校长以及学校为我们提供了这样一个学习、交流的平台，掌声给他们！ 下面，我做个简单的自我介绍【见PPT】。 在座的都是家长，我首先做一个了解：你们在教育孩子过程中，在与孩子沟通的过程中，通常都遇到哪些问题？比如说：孩子不听话，有逆反心理，有没有这个现象？（有！）有时候你苦口婆心地给孩子讲话，孩子反而嫌你罗嗦，有没有这个现象？（有！）孩子不愿意与父母说话、不愿意与父母沟通，有没有这个现象？（有！）还有什么问题？（让家长自由列举，讲师重复2-3个即可）。好！我想了解一下，你们在遇到这些问题时，你们都怎么解决？（让家长自由发言，可以点一、两个表现活跃的家长，让其简单回答，家长的答案五花八门，不外乎：讲道理，打一顿，关起来等） 我想了解一下，我们讲道理或者打一顿，或者其它的什么方法，有没有效果，问题有没有解决？（没有！）也就是说我们通常使用的教育孩子、与孩子沟通的方法大多没有效果，对不对？我想，大家一定非常渴望改善自己教育孩子的方法，提高我们教育孩子、与孩子沟通的效果。如果是这样，那么，你今天来得就很有价值，因为，我们今天讲座、交流的主题就是“家庭教育与亲子沟通技巧”。【PPT 家庭教育与亲子沟通技巧专题讲座】下面，我们就来讲讲家庭教育。刚才，大家都是自己的孩子存在这样或那样的问题，现在我想问大家一个问题：孩子出了这些问题是谁的责任？（让家长自由发言，可以点一、
两个表现活跃的家长，让其简单回答。）现在，我们暂时不做结论。下面，我们来做一个折纸、撕纸游戏。（一张正方形的纸一分为二对折，撕去一半。第一次简单重复这句话4次，让每一位家长独自按要求撕纸，看最后结果有多少家长与老师要求的结果（小三角形）是一样，分析责任应该由谁承担；第二次，具体说清楚将纸沿对角线一分为二对折，撕去一半，重复4次。） 从这个互动活动中我们可以得出结论：孩子的一切问题，父母都要承担100%的责任！ 每一个优秀孩子的后面，都有一对善于沟通的父母，都有一个幸福的家庭。每一个问题孩子的后面，都有一对不懂如何教育孩子的父母，都有一个失去和睦的家庭。家长应该、也必须承担起教育孩子的全部责任。 在孩子的教育上，父母应如何承担责任、家庭应发挥怎样的作用，这就反映了父母的家庭教育观念。【PPT 一、教育观念】父母的家庭教育观念，是家庭教育的基石。父母有什么样的教育观念，就决定了孩子会得到什么样的家庭教育。 父母的家庭教育观念，具体表现在以下三个方面。 一是对家庭教育的看法，或者说认为家庭教育重不重要。有的家长，认为家庭教育有无都无所谓，甚至认为孩子不需父母教育，说什么“树大自然直”；有的家长认为，教育史学校的事情、是老师的责任。那么，你们认为家庭教育对孩子的健康成长重要吗？（重要）【PPT （一）重要性】为什么？（请一两个家长说说）他们的分析都很真确、很有道理，概括起来，我认为家庭教育的重要性，主要体现在以下两个方面：1.决定了孩子的发展方向。美国教育家华生曾说过：给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么。这句话不完全正确，但也很有道理。这就是因为孩子在人生岗开始的很长的一段时间内，是完全被动第接受信息：我们教他什么、他
爱心三班 B 亲子教育活动目标 (22 个月一 24 个月) 一、相识礼仪 通过相识礼仪引导宝宝学会在同伴面前自我表述姓名、性别 , 勇于在众人面前表现自己 , 以多种方式与同伴进行问候 , 交流。培养良好的情绪、情感 , 激发宝宝参与集体活动的积极性、和主动性 , 学会初步的人际交往技能。 二、热身运动 通过热身运动发展宝宝发展爬、站、下蹲、独立行走和跑跳基本动作 , 逐步学习独自上下楼 ; 发展扔、滚、拖、拉、穿线等双手的协调动作和身体协调能力。通过大量的感统器材以及感统训练活动 , 发展宝宝的前庭平衡和四肢协调能力 , 为宝宝的触觉提供丰富的刺激。 三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝的视、昕、触等感觉能力和动手操作的能力 ;扩大宝宝眼界 , 增长观察、注意、记忆等能力 : 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。 四、音乐感知 通过音乐活动发展宝宝昕觉 , 培养初步欣赏能力 : 学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 , 初步培养节奏感。 五、语言节奏 在语言环节中 , 通过有趣的活动激发宝宝模仿说话的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 : 学会注意倾听及简单地表达。 六、感觉统合活动 通过感觉统合训练活动 , 发展动作协调能力及前庭平衡能力 , 促进宝宝的身体健康发育。感统器材不但有利于预防宝宝感统失调现象的产生 , 还有利于培养宝宝坚强、勇敢的性格。 七、课程线索 本期课主要的课程线索是以宝宝常识了解为主。我们每节课都设置了让宝宝了解常识的环节 , 如摸摸是什么、小水滴搬家、浮起来 , 沉下去等. 教学活动流程 一、课前说明: 所需时间 : 3 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上。 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。 背景音乐 : 二、相识礼仪 : 所需时间 : 5 分钟 具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。 主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。 活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环埠。再采用妈妈代替宝宝向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。 二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 : 拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具调动家跃参与教育的积极
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五种最有效的家庭教育方法 在家庭教育中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。 一、交谈。是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子 交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈；在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。 二、跟孩子一同活动的艺术。家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。 跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦
目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。 跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。 跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人相互没有戒备，是教育的好机会。 跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。 家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动目的是要消除代沟，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、无拘无束的活动中进行。 三、表扬、奖励的艺术。表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成；在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。 孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励；孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励；孩子完成了一件比较困难的事情，表
家庭教育中的亲子关 系
家庭教育中的亲子关系 最近，日本地震、海啸、核辐射，利比亚内战不休，英、法、美空袭不断。相比之下，我国国力日增、和平发展，人民生活富裕、安居乐业。生活在这样的国度，生活在这样的时代，特别是在这万物复苏、鸟语花香、细雨微风的春天，每个家庭，每位父母，每个孩子都应生活得自由、幸福，但我们发现，并非如此。有的孩子内心空虚、惊恐不安，有的家庭因孩子问题焦头烂额、战火连绵。父母歇斯底里发出呼唤：“孩子怎么会这样？我该怎么办？”“我好痛苦啊，生活得真没意思！”成了孩子的口头禅。 这些家庭教育问题的背后，大多是亲子关系出了问题。今天与大家探讨家庭教育中亲子关系问题。 （一）亲子关系。 1、关系。 什么是关系？关系是两个事物之间相互影响、相互依存、相互制约的状态。 人的关系可分为三类。 第一、主我与客我的关系。也就是自己与自己的关系。当一个人与自然或社会发生关系时，总要对自己的情况做出判断。我原来总结为“点我”与“整我”的关系。比如：拿我们今天听课为例，有的想，我文化水平差，听了也学不会，不听了。有的想，我学的时间比他长多了，也讲不出什么新东西，听了净浪费时间。有的坐这里就想，每位父母都是教育家，各有各的见解，我要听一听，
借鉴一下。再者，来了就要认真听，一会儿，我要发言，发表我的观点，真理越辨越明，相互争论能加深理解。 第二、人与自然界的关系。做为自然生物与自然环境如，空气、水、地球、日、月、星等发生着关系。 第三、人与人的关系。做为社会生物，人与人之间存在着千丝万缕的联系，所以，马克思说：“人是社会关系的总和”。 在家庭关系中，主要是三种关系，亲子关系、夫妻关系、主我与客我的关系。主我与客我的关系决定着夫妻关系，进而决定亲子关系。亲子关系是外化是表现，根源是夫妻关系和主我与客我的关系。这里我们通过剖析亲子关系的问题，让家长们反思我们应该如何做。 在各种关系中，和谐是最高境界，不和谐就会出现问题，就会产生冲突。这些关系中，有的我们不能改变，有的我们经过努力能够改变，我们的做法就应是：努力做我们能够改变的事情，改变自己；宁静接受不可改变的事实，去适应别人，智慧地分辨两者的不同。 2、亲子关系。 什么是亲子关系？ 父母与子女的关系就是亲子关系，就是双亲与子女的关系。亲子关系就是父母与孩子都根据对方在大脑中形成的印象、看法来决定自己的行为的关系。 按年龄可分为成年父母与未成年孩子的纵向关系；成年父母与成年子女的横向关系；成年子女与老年父母的纵向关系。这里我们主要研究成年父母与未成年孩子的关系。
亲子教育心得体会 。 各位老师、各位家长，大家下午好。很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。我的女儿吴纪贇今年7岁，学习上她自觉主动，有良好的学习习惯;生活中，她艰苦朴素，热爱劳动，充满爱心。从上幼儿园大班开始，她就比较懂事，时常能带给我们温暖、感动与惊喜。进了小学后，在老师的悉心教育和培养先，我们感觉她进步明显，对学校生活适应较快。借此机会，我要特别感谢班主任王老师以及所有其他老师，谢谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。 孩子是祖国的未来，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的参天大树，因此每对父母都会在孩子成长历程中用爱心、责任心给予关心指导。但是尽管望子成龙是每个父母共有的希望，但并不一定都能够如愿以偿。家庭教育实际上是一门学问，需要我们在实践中不断总结经验，提高教育水平。刚刚听了陈教授的报告，感觉有很多收获。在座的老师也都是教育专家，你们关于教育的理论以及教育的实践都比我丰富得多，生动得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小学生水平，但我很愿意在专家面前谈谈有关孩子教育的感受，希望得到你们的批评指正。 一、创造温馨环境
达成教育共识。尽管我和她爸爸工作很忙，但是我们对教育都很重视。我们购买或借阅过有关教育的书籍，在一起交流对教育的认识。当出现教育上的分歧后，我们能坐下来坦诚交谈，直到达成共识，这样使得我们对孩子的言行都有较为一致的看法，对她的不足有近似的解决办法，不至于今天告诉她这样做，明天告诉她那样做，让她无所适从。 营造学习氛围。知识改变命运，这是一条真理。活到我学到老，也是我的座右铭。在我家，可以经常看到这样的场景：爸爸妈妈和孩子都在灯下看书学习。女儿很小的时候，看到我们在学习，她也就很习惯地捧一本书，小的时候她就缠着我读给她听，后来我就鼓励她自己阅读。慢慢地，她的读书习惯就养成了，认识的字越来越多。因为我经常让她读些散文诗歌，她有时还会写出一些小诗歌，充满童趣。我和她爸爸会细心地帮她收集起来，有时静下来与她一起重温她写出来的小文章，彼此都感觉是一种享受。现在每天午饭后，她都会静静地坐在那儿，读自己感兴趣的书。 二、培养良好习惯 有一条谚语说：行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。但培养孩子的习惯，不可能通过简单的一通批评或在训斥就能实现，必须要从孩子的行为入手，引导孩把决心、口号落实到行动上。 鼓励少说多做。经常教育孩子应把空想、说空话的时间用在实事上，告诉她一次行动抵得上一打纲领，一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。
家庭教育10个精彩亲子问答 2017-2-17 1. 妈妈的情绪稳定水平会影响孩子的安全感吗？ 孩子是否乐观、自信，跟妈妈的情绪是有很大关系的。一个乐观、平和、情绪稳定的妈妈，通常会让孩子感觉到安全、自在、乐于去向外界探索。做一个情绪稳定的妈妈是给孩子最好的礼物。你是那个情绪稳定的妈妈吗？ 2. 孩子为什么说谎？ 孩子说谎，是他／她需要说谎。假如孩子感觉到在大人面前是足够安全的，他／她就会愿意讲真话。你是一个让孩子感觉到足够安全的父母吗？ 3. 夫妻关系对孩子影响有什么影响？ 影响极大：（1）影响孩子的亲密感，甚至带到孩子以后的新家庭；（2）影响孩子的责任感，使孩子成为家庭的拯救者、无能者或者冷漠者；（3）影响孩子的安全感。 4. 为什么一定要让孩子做家务？ （1）帮助孩子练习动作技能；（2）让孩子练习分类归纳；（3）培养孩子的责任感；（4）增加孩子的自信心；（5）培养孩子学习解决问题的能力 5. 爸爸妈妈给予孩子心理营养方面的主要区别是什么？ （1）在家庭中，孩子的安全感主要来自妈妈；（2）而关于“我是谁，我是怎样的“自我概念则是来自于爸爸。作为父母，你给孩子的心理营养足够吗？ 6. 孩子为什么会有偏差行为？ 情绪是一种能量，如果内在有许多情绪垃圾没有处理，就会累积起来，然后在不停地寻找出口，孩子的偏差行为就是其中一种表现。父母学会做自己情绪的主人，成为身心一致的人，然后你才能教孩子这么做。另外，孩子偏差行为有时是一种求救信号，是因为内心有不能满足的渴望：安全和爱。 7. 孩子情绪处理的五大方法是什么？ （1）说出来；（2）写出来；（3）画出来；（4）唱出来；（5）动起来。 每种方法都有需要注意的地方，如“说出来”，需要事先塑造一个安全的环境，不能秋后算账事后嘲笑等。 8. 为什么父母要对孩子做积极暗示？ 从心理学的角度来看，以积极的态度对待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝着积极的方向前进；相反，如果对孩子存在偏见，或者总是说些负面的话，孩子就很可能会朝着相反的方向发展。来自爱丁堡大学心理学教授马丁教授的调研表明：90%在本质、意识和智力方面有杰出表现的人，在自己的童年和少年时期都受到过来自家人的积极暗示。
亲子教育经典语录 1、孩子的幼年，陪伴非常重要。但父母对孩子的影响力，贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。陪伴的力量，会缓释孩子的焦虑。心不在焉，急三火四，随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。 2、在亲子互动中，父母和孩子的感受基本是相似的。批评孩子不懂事时，孩子也在抱怨你的不理解；责怪孩子快把你逼疯了时，你基本上也快把孩子逼疯了；改变亲子关系，从接纳开始，先调整自己的情绪和态度，你会发现：自己对了，孩子就对了！ 3、一个五岁德国小男孩总是喜欢穿裙子。他的爸爸没有责骂他，而是选择跟他一起穿上裙子，走上街。他的爸爸说：“我没有受过多少高等教育。我只想我的孩子懂得：有时候不一定要符合大众预期。我想让他知道，爸爸总会在他身边支持他。”他们的一个偏狭邻居据说看得目瞪口呆，结果迎头撞到了路灯杆上。好有勇气的爸爸！ 4、家庭教育立足身教。父母通过对自身行为的规范，用榜样和环境的力量来影响和熏陶孩子，而不是父母放纵自己的欲望和情绪，通过粗暴的训斥，打骂等方式来管教和塑造孩子。 5、“哭什么哭，不就是只乌龟吗？爸爸再给你买一个。”当孩子养的小乌龟死了，你如何安慰？孩子听后哭的更厉害的，不再只是因为乌龟
的死，更因为他的情绪不被接纳和理解。告诉孩子：“我和你的感受是一样的，失去一个好朋友是会很过。”当孩子的情绪被爸爸接纳和理解时，就能更好地面对现实和自己的感觉。 6、真正让孩子走向独立，执著于自己梦想的，不是父母以“爸妈没本事，咱家全靠你了”或“你只有好好学习出人头地，才对得起爸妈对你的付出”的所谓“激励”来绑架孩子，而是父母力求做最好的自己，成为孩子的榜样，同时让孩子确信父母的爱是无条件的，与成功与否无关，孩子反而更会义无反顾地去争取成功。 7、我们可以让孩子，从幼儿园，从小学，就带他去感觉他的身体，让孩子在草地上，闭着眼睛打滚，让他的身体滚过那个草地，用嗅觉、触觉感觉到草地、泥土、气味，那个时候身体是比较真实、具体的。我们讲了太多属于道德性，概念性的东西。如果没有一个健全的身体做基础，都会落空。 8、爱是相对公平。爱的重点是质量。对于多子女的家庭，要传达的是父母和孩子唯一的联系，而不是绝对的公平。如何公平都无法抑制孩子想要得到父母唯一的爱的欲望。不要对孩子说“我对你和对你弟弟的爱是一样的”，告诉他“你在这个世界是独一无二的，我们对你的爱不会因为任何人而改变。” 9、如果一个人能做自己的好父母，也就一定能做孩子的好父母。什么叫做自己的好父母呢，就是你有没有办法对自己温和而又坚持。也就是
天津东丽区职业教育中心学校 Dongli Vocational Education Center School 国家示范性中等职业学校建设项目成果 学前教育专业 社区亲子教育公益讲座 天津市东丽区职业教育中心学校
我专业教师为华明社区开展亲子教育公益讲座 2013年8月25日，伴随着悠扬悦耳的音乐声，在华明镇第二幼儿园会议室内，我校学前教育专业的李桂丽老师为华明社区的部分幼儿家长开展了一场幼儿亲子教育公益讲座。此次讲座的主要内容是针对家长们想要了解的关于亲子教育的一些问题，比如什么是早期教育、什么是亲子教育、如何进行早期亲子教育、亲子课堂能给孩子一些什么等等做出解答，同时介绍一些亲子教育其他方面的知识。 讲座的开始，李桂丽老师首先对开展亲子教育的目的做了简要的介绍。早期亲子教育作为一门综合性课程，力求以促进婴幼儿身心健康、开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿良好个性为目标，它是各大教育体系的内在融合，既不是单纯的家庭教育，也不是传统的园所教育，在亲子课堂中，“亲”与“子”两者都受到教育和提升，每一步都有其原理所在，甚至每一个细节，都彰显着教育的规律。 李老师强调亲子教育的目的，不是让我们每个孩子变成神童，而是给孩子提供一个愉快游戏，在游戏中学习的场所，通过学习挖掘孩子身上的潜力，加强和促进孩子全面平衡地发展。社区及幼儿园希望通过创设一个早期教育的平台，让家长跟宝宝一起全程参与学习，架设起沟通与交流的桥梁，让更多的家长深入了解早期教育，在实践中进一步学习亲子教育的方法，提升作为宝宝人生中第一个老师的教育能力。 在大约一个半小时的讲座中，李老师经过系统的梳理，将亲子教育理论联系实际，结合生动的幻灯片演示，给家长展示现代亲子教育的新观念，包括敏感期现象的分析，解读加德纳的八大智能理论，亲子课堂的主要内容以及奥尔夫音乐教学、感知觉系统训练特色等课程介绍，在讲座的最后，对家长在亲子课堂中需要配合的相关事宜做了重点提示。 此次讲座使幼儿家长对亲子教育有了进一步的认识，家长们表示收获颇丰。对于孩子来说，拥有温馨快乐的家庭是一种幸福，拥有耐心、细心、用心的家长是一种幸运。亲子教育知识的普及有利于更多的爸爸妈妈一起走近亲子教育，有利于孩子的健康幸福成长！
幼儿园亲子读书家庭教育主题活动方案 活动产生的背景：当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。 一、活动目的 培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐，更重要的是指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。 二、活动主题：打开阅读之门，让书香飘进万家，让亲子共读在每个家庭生根、发芽、开花！ 三、活动口号：“我与孩子同读书、共成长”
四、活动时间：XX年4月——XX年5月 五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。 六、活动准备 确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。 七、活动内容及安排： 、宣传发动阶段：4月上旬 程序： 1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。 3、各年级初步确定推荐书目。 2、宣传发动，营造氛围 创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏 利用班级博客等宣传读书活动内容 发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。 、实施操作阶段：4月中下旬 班级阅读活动的开展： 1、开展“好书分享”活动。 丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
我们郑重倡议―― 亲爱的父母、祖辈， 高品质的亲子陪伴才是最好的教育， 请暂时放下手机，放下所有事情， 给孩子完整的一小时， 完完全全和他在一起。 陪伴不止是时间， 而是全身心地放下和投入， 让孩子感受到爱的专注； 陪伴不止是付出， 还能收获孩子的独特视角， 一起自由地探索与成长； 陪伴不止是你告诉我， 还有我告诉你，这个世界是多元的， 人与人之间有诸多不同， 我们要彼此尊重。 陪伴不止是我们在一起， 更是一种美好而愉悦的家庭氛围， 让亲情停泊，让爱永驻，静待花开。 专家谈亲子陪伴 王晶：陪伴不仅仅是“在一起” 谈到亲子陪伴，许多家长都会说，就是多陪孩子玩儿呗，我已经做得很好啦！没与宝贝有分居两地，肯花钱给宝贝买好吃好喝好玩具、带宝贝出行游玩见世面、陪宝贝读书……能做到这些的家长值得肯定，但与宝贝“在一起”就等于陪伴吗？显然远远不够。亲子陪伴不是目标，只是方法和途径。目标是什么？目标是通过父母或亲密的抚养人陪伴宝贝，与之建立一种特殊的关系，这种关系被称为亲子依附关系，也称为为亲子依恋关系，下文中使用大家更为熟悉的“亲子依恋”这个概念。 亲子依恋从出生就开始了，婴儿依赖于妈妈（及亲密的看护人），来满足生理和情感的需要。你会深刻地感受到，宝贝一出生就本能地、像迫不及待要吃奶一样，努力寻找并渴望得到拥抱、亲吻这样的亲密接触，尤其是在感觉饿了、渴了、不舒服的时候，或感觉到威胁和压力的时候，这种要求就更加强烈迫切，只要一抱起宝贝，哭声就减小了，再加上温柔的抚摸，宝贝就平静了许多，这也是生存的需要。 日积月累，宝贝与妈妈构成了比较稳定的、持久的情感纽带，在彼此互动中，内化形成了关于“自我”和“他人”的认识与思维模式，每个宝贝的这种模式都不相同，长大后，依据这种模式作为蓝本去处理人际关系，简单地说，就是宝贝不断参照幼年与看护人的互动模式去尝试与他人相处，与环境互动。 亲子依恋关系不仅影响宝贝的心理健康及社会性发展，包括自尊心、自信心、社会技能，并且对大脑发育、智力、语言、肢体发展都会产生影响，乃至对未来婚姻都有预测作用。总之，婴幼儿的大脑是被更成熟的父母的大脑塑造着，而看护人尤其妈妈的看护行为，甚至可以影响其大脑体积的大小。养育方式的不同构成了不同类型的亲子依恋关系，其中有积极正向的安全依恋，也有对孩子造成负面影响的不安全依恋。 徐亮：父爱教育不可缺失 一般来说，父亲能带给孩子有以下几个好处
家庭教育的基本方法 家庭教育对孩子的成长和发展有着非常重要的作用。任何一个家庭中的父母都必须注重营造和谐的家庭氛围、良好的家庭环境和适当的教育方法，促进孩子健康成长、良好发展。但是，整体地看，现行的方法中，多数与社会发展和时代特征不相吻合，教育效果最终也是相对失败的。相当多的父母在子女教育的方法上感到迷茫、无措、不知所向。 家庭教育的基本方法 一、重视家长的榜样作用，养成良好的行为习惯，和孩子一起成长。 托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育，没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”你孝敬老人，子女才能孝敬你;你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。 二、努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐。 现在，全社会都提倡“创建学习型家庭”，所谓“学习型家庭”指的是在家庭中有浓厚的学习氛围，让学习成为家庭生活的重要活动;在家中有较为丰富的学习材料，并不断充实、更新;有固定的学习场所等。要创建“学习型家庭”，必须有“三优先”：为孩子创造安静的学习环境优先;创造浓厚的学习气氛优先;增加教育投资优先。 三、尊重、信任孩子，促进孩子主动发展。
在面对一次又一次的亲子悲剧后，在无数次的从孩子脸上读出压抑、自卑后，我们渐渐明白：爱孩子，就要尊重孩子、信任孩子。尊重、信任是现代教育的第一原则。它意味着爱护孩子纯洁的心灵、支持孩子的决定、放弃权力和优越感;也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。孩子的内心世界很丰富，要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任;更要保护孩子的自尊，培养自信，促进孩子主动发展。 四、注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐发展。 每个家庭不是独立存在的，它既有普遍性，又有社会性。家庭是多个亲情关系的组作为家长，在对待教育孩子的问题上要达成一致，必须多沟通、交流、互相支持，千万不能在教育孩子的问题上在孩子面前大吵大闹，把分歧暴露给孩子，其实有分歧没有关系，关键是我们要正确面对，达成一致，这样才能给孩子健康成长创造良好的家庭环境。 五、强调非智力因素的培养，激发孩子的潜能。 人的成绩的优劣或成就的大小，主要依赖两个方面的因素：一是聪明才智和学习能力的强弱，即我们称之的智力因素;二是实践中是否具备了正确的动机、浓厚的兴趣、饱满的情绪、坚强的毅力及良好的个性，即我们称之的非智力因素。对于孩子的智力发展，家长们都很重视，但对于孩子的非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。 六、说服教育法是家庭教育最基本的方法之一，也是家长用得最多的方法。 1、讲解。这一方法的特点是家长讲，孩子听。在讲、听的过程中，家长是主动者，孩子是受动者。它的优点是可以充分发挥家长的主导作用，便于家长控制教育过程，启发孩子思