【模拟试题】（答题时间：25分钟）
一. 填空题
1. 能使太阳光折射后会聚的镜子是______镜，老花眼镜的镜片是______镜。
（*）2. 将一个凸透镜对准太阳光，可在距透镜10cm的地方得到一个最小的亮点。若有一个物体放在这个透镜前40cm处，则可在透镜的另一侧得到______的______的______像。（*）3. 近视眼的晶状体的焦距过，所以其较容易看处的物体，因此要想矫正近视眼，应该用镜。
（**）4. 照相机的镜头相当于______镜，它成的是______、______的______像，照相时，若想使照片上的人大一些，照相机应该离被照的人______些，同时调节调焦环，将镜头与底片间的距离调______些。
5. 放大镜是利用______镜可以成正立、放大虚像的原理，使用放大镜时，必须要把被观察的物体放在______。
6. 近视眼所成的清晰像成在，远视眼所成的清晰像成在。（*）
7. 在凸透镜成像中，______像是倒立的，______像总是正立的，缩小的像肯定是______像。
（*）8. 在做“凸透镜成像”的实验中，首先要在一条直线上依次放上蜡烛、______、______，然后调节它们的______，使它们的位置大致在同一______。若凸透镜的焦距为10cm，当物体距透镜15cm时，可以成一个______、______的______像，当物体距透镜5cm时，可以成一个______、______的______像。
二. 选择题
（*）1. 如果一凸透镜的焦距为f，所生成的像由放大的实像变为缩小的实像时，物距的分界点一定在
A. 2f处
B. f处
C. 在f与2f的中点
D. 在大于2f的某处
（*）2. 当物体从凸透镜的焦点向镜面接近时，它形成的虚像将
A. 逐渐增大
B. 逐渐减小
C. 先逐渐增大，后逐渐减小
D. 先逐渐减小，后逐渐增大
3. 下列关于实像和虚像的说法，正确的是
A. 实像能成在屏上，虚像则不能
B. 虚像是人的幻觉，并没有光线射入人的眼睛
C. 实像都是由光的折射形成的，虚像都是由光的反射形成的
D. 实像有放大的，也有缩小的，但没有等大的
4. 凸透镜所成的实像一定是
A. 像比物大
B. 像比物小
C. 像与物位于凸透镜两侧
D. 像总是正立的
（**）5. 凸透镜前25cm处的物体沿主轴靠近透镜时，其所成的倒立、放大的实像将
A. 由实变虚
B. 由虚变实
C. 由大变小
D. 不发生变化
（*）6. 在研究凸透镜成像的实验中，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏，在光屏上都不能形成烛焰的像，其原因可能是
A. 蜡烛放在了凸透镜的2倍焦距以外
B. 蜡烛放在了凸透镜的2倍焦距处
C. 蜡烛放在了凸透镜的焦距以外
D. 蜡烛放在了凸透镜的焦距以内
（**）7. 有四种不同焦距的凸透镜，如果要使在距凸透镜15cm的物体在光屏上得到放大
的像，那么凸透镜的焦距应为
A. 5cm
B. 10cm
C. 15cm
D. 30cm
（*）8. 若一物体从距凸透镜3倍焦距的地方，沿主光轴移到1.5cm焦距的地方，则
A. 像距变小，像变小
B. 像距不变，像不变
C. 像距变大，像变大
D. 像距变大，像不变
9. 一滴水在水平放着的塑料贺卡的字上，人看到水滴下面的字是
A. 等大的实像
B. 等大的虚像
C. 缩小的实像
D. 放大的虚像
10. 关于凸透镜成像，下列说法正确的是
A. 实像看得见，虚像看不见
B. 实像总是倒立的，虚像总是正立的
C. 实像总是缩小的，虚像总是放大的
D. 实像和虚像都可能放大或缩小
（**）11. 某同学在做凸透镜成像实验时，若发现在距透镜20cm处看到一个正立放大的像，则此透镜的焦距可能为
A. 16cm
B. 10cm
C. 25cm
D. 无法判断
12. 近视眼的晶状体对光的会聚能力与正常的眼睛相比要
A. 强一些
B. 弱一些
C. 一样
D. 没有可比性
三. 作图题
（**）1.在方框中填上适当的透镜。
2. 完成图中的光路图
【试题答案】
一. 填空题
1. 凸透凸透
2. 倒立缩小实
3. 小近凹透
4. 凸透倒立缩小实近远
5. 凸透焦距之内
6. 视网膜之前视网膜之后
7. 实虚实
8. 凸透镜光屏高度直线倒立放大实正立放大虚
二. 选择题
1. A
2. B
3. A
4. C
5. A
6. D
7. A
8. C 9. D 10. B 11. C 12. A
三. 作图题
1.
2.
2017年中考物理专题复习---- 透镜及其应用 一、选择题 1、2014年最为特别的天象之一——“超级月亮”出现于8月11日凌晨， 它比正常时的月亮要大百分之二十。亮度也有所增加，某天文爱好者为 了研究这一现象，于是架设一台天文望远镜做进一步观察，关于该望远 镜，下列说法正确的是（ ） A 、它的物镜和显微镜的物镜作用相同。 B 、它的物镜相当于放大镜，用来把像放大。 C 、它的物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成虚像。 D 、它由两组透镜组成。靠近眼睛的为目镜，靠近被观测物 体的为物镜。 2、如图所示，凸透镜焦距为f ，烛焰在图示位置时恰能在光 屏上成清晰的像。现将蜡烛沿主光轴向左移动2f 的距离， 移动蜡烛的同时移动光屏，使烛焰始终能在光屏上成清晰的像，则光屏上的像（ ） A ．一直变小 B ．一直变大 C ．先变大后变小 D ．先变小后变大 3、在“探究凸透镜成像的规律”实验中，实验桌上有光具座、 蜡烛、光屏、焦距分别为15cm 和20cm 的凸透镜L １和L 2 等器材，小明先将蜡烛、凸透镜、光屏正确安放在光具座上， 如图所示。下列说法正确的是 A ．若凸透镜是L １，小明能在光屏上看到烛焰清晰的像 B ．若凸透镜是L １，小明将光屏向右移动适当的距离， 光屏上能出现烛焰清晰的像 C ．若凸透镜是L ２，小明将光屏移到60 cm 刻度线处，光屏上能出现烛焰清晰的像 D ．若凸透镜是L ２，小明将光屏移到70 cm 刻度线处，光屏上能出现烛焰清晰的像 4、 某同学为了探究“视力矫正”原理，利用探究凸透镜成像规律的装置做了以下实验。如图所示，光屏上得到的是模糊的倒立实像，他将一个眼镜片放在凸透镜和烛焰之间，发现光屏上的像变清晰了，他移走眼镜片，稍微将光屏远离凸透镜，屏上再次得 到清晰的像，则该眼镜片是（ ） A. 远视眼镜片，对光线有会聚作用 B. 远视眼镜片，对光线有发散作用 C. 近视眼镜片，对光线有会聚作用 D. 近视眼镜片，对光线有发散作用 5、在模拟近视眼的实验中，将蜡烛放在离凸透镜较远的位置，如图5所示，给凸透镜“戴”上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像；若“取”下近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应该将光屏（ ） A ．远离透镜 B ．靠近透镜 C ．靠近透镜和远离透镜都可以 D ．保持在原来的位置 6、荣成烟墩角鹅湖良好的生态环境，吸引上万只天鹅每年冬季成群结队悄然降临，栖息越冬，这期间有大批的摄影爱好者云集于此，如图是一名摄影爱好者所拍的 照片，下列说法正确的是（ ） A ． 天鹅在水中倒影，是光的反射形成的实像 B ． 天鹅在水中倒影，是光的折射形成的虚像 C ． 当发现天鹅没有全部进入照相机取景框内时，摄影者应远离天鹅并将镜头后缩 D ． 当发现天鹅没有全部进入照相机取景框内时，摄影者应靠近天鹅并将镜头前伸 7、有一物体，放在离凸透镜20cm 的地方，在另一侧的光屏上呈现了一个倒立、放大的实像．现将物体移到离透镜10cm 的地方，移动另一侧光屏，在光屏上能呈现（ ） A ．倒立、放大的实像 B ．倒立、缩小的实像 C ．倒立、等大的实像 D ．不成像
照相机和眼睛 教学目标： 1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。 2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。 教学重点：了解眼球的基本构造。 教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。 教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水； 教学过程： 一、导入新课： 1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。 2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？ 二、研究照相机的工作原理 （1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？ （2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。 （3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。 （4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。 （5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。 （6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。 （7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷 三.眼睛的工作原理研究 （1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？ （2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？） （3）小组讨论，并全班交流。（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析） （4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。（突出教材17页的基本内容。）（5）教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑 四.观察分析瞳孔与光线强弱的关系 （1）观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。你有什么发现？ （2）学生同桌之间观察2分钟，集体交流。 教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。 （3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。 师：同学们有没有注意到，猫眼睛的特别之处， 学生回答。（猫的瞳孔早晚是圆的，中午成一条缝。） 五比较：对照相机，相机的什么部件分别与眼球的晶状体瞳孔视网膜相似？
我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力 年级 学科 准印 份 组长签字： 教务处签字： 课题：《 凸透镜成像的规律 》 课型： 授课教师： 主备： 总课时数：第（ 29、30 ）课时 定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________ 一、导学目标：1．会通过实验探究凸透镜成像的规律。 2．知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件。 3．掌握从物理现象中归纳科学规律的方法。 二、导学重难点: 凸透镜成像的规律 知识点：探究凸透镜成像的规律 （认真阅读课本97-98页，然后进行实验） 注意：透镜的焦点用F 表示；透镜的焦距用f 表示 物体离凸透镜的距离为物距,用u 表示； 像到凸透镜的距离为像距,用v 表示 实验器材：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座 实验步骤: 1、当物体位于凸透镜的二倍焦距之外，即u>2f 时 结论：像的性质： 立, ， 像，像的位置 2.当物体位于凸透镜的二倍焦距，即u=2f 时 结论：像的性质： 立， ， 像，像的位置 结论：像的性质： 立， ， 像，像的位置 4、当物体位于凸透镜的一倍焦距，即u=f 时 结论： 成像 5、当物体位于凸透镜的一倍焦距以内，即u 课题：《眼镜与眼镜》课型：授课教师： 主备：总课时数：第（31）课时定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________ 导学目标：1、了解眼球的构造，知道眼睛看见物体的原理 2、知道人眼看见远处和近处物体的原因 3、会区分近视眼和远视眼，并知道怎样矫正视力 二、导学重难点:会区分近视眼和远视眼，并知道怎样矫正视力 知识点一：眼睛 1、眼球好像一架_______。在眼球的结构中，晶状体和角膜的共同作用相当于_______， 视网膜相当于照相机的______ 2、当睫状体放松时，晶状体比较_____（填“薄”、“厚”），远处物体射来的光刚好 会聚在______上，眼球就可以看清远处的物体。 3、当睫状体收缩时，晶状体比较_____（填“薄”、“厚”），近处物体射来的光刚好 会聚在______上，眼球就可以看清近处的物体。 4、明视距离：_____ 左右 知识点二：近视眼及其矫正 1、形成近视眼的原因是 2、近视眼矫正方法：在眼镜前放一个_____镜，如图所示 1、形成近视眼的原因是 2、远视眼矫正方法：在眼镜前放一个_____镜，如图所示 达标检测： 1、如题上图所示，甲是正常眼睛对光的作用情况，则乙( ) A.是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜B．是远视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜 C．是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜D．是远视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜 2、来自于物体的光经过晶状体等会聚在视网膜上，形成物体的像。下列说法错误的是（） A.晶状体相当于凸透镜 B.视网膜相当于光屏 C.所成的像是实像 D.所成的像相对于物体是正立的 3、下列四幅图，分别表示远视眼成像情况和矫正做法的是（） A、①② B、③① C、②④ D、③④ 凸透镜成像（2015中考题） 一、选择题 1.（2015湖南怀化，第4题）４．外出旅游，照相机是我 们必备的工具，它能记录我们沿途所见的美丽风光，在照 相机构造中有一个关键的成像光学元件，它相当于一个 （） Ａ．反光镜Ｂ．凹面镜Ｃ．平面镜Ｄ．凸透镜 2.（2015云南昆明，第3题） 3.下列对光现象的解释，正 确的是 A.远视眼镜能矫正远视眼，是因为其镜片对光有会聚作 用 B.日食是由于光的折射形成的 C.能够看到周围的物体，因为眼睛发出光照射到物体上 D.水杯中的筷子看起来折断了，是由于光发生了漫反射 3.（2015山东烟台，第7题）在模拟近视眼的实验中，将 蜡烛放在离凸透镜较远的位置，如图5所示，给凸透镜 “戴”上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像；若“取” 下近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位 置不变的条件下，应该将光屏（） A．远离透镜 B．靠近透镜 C．靠近透镜和远离透镜都可以 D．保持在原来的位置 4.（2015广东揭阳，第6题）右图是探究凸透镜成像规律 时烛焰、凸透镜、光屏所处的位置，在光屏上恰能看到一 清晰的像。下列仪器中利用这一成像原理可以制成（） A. 照相机 B.放大镜 C. 投影仪 D. 潜望镜 5.（2015辽宁沈阳，第7题）在“探究凸透镜成像规律” 的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图3所示，此时 烛焰在光屏上成一个清晰的像，则下列判断正确的是 A.这个清晰的像是倒立、缩小的实像 B.此凸透镜的焦距大于20cm C.将蜡烛移动到25cm刻度处，应向右移动光屏，才能再 次在光屏上得到清晰的像 D.将蜡烛移动到40cm刻度 处，无论怎样移动光屏，都 不会在光屏上成像 6. （2015山东济宁，第2题） 小夏用图1中的凸透镜探究 成像规律，在图2的四个实验情景中，能够在光屏上得到 清晰像的是 7.（2015山东菏泽，第2题）在做“探究凸透镜成像”的 实验时，将焦距为10 cm的凸透镜和蜡烛放在光具座上， 位置如图所示。则在光屏上 A．成倒立放大的实像 B．成倒立缩小的实像 C．光屏上不会得到像 D．像距大于10 cm小于20 cm 8.（2015江苏南京，第4题）将一个凸透镜正对太阳，在 距凸透镜20cm处得到一个最小、最亮的光斑，将一个物 体放在此透镜前40cm处，则可在凸透镜的另一侧得到一 个 A.倒立、放大的实像 B.倒立、缩小的实像 C.倒立、等大的实像 D.正立、放大的虚像 9.（2015四川成都B卷，第2题）在“探究凸透镜成像 的规律”实验中，实验桌上有光具座、蜡烛、光屏、焦距 分别为15cm和20cm的凸透镜L1和L2等器材，小明先 将蜡烛、凸透镜、光屏正确安放在光具座上，如图20所 示。下列说法正确的是 A.若凸透镜是L1,小明能在光屏上看到烛焰清晰的像 B.若凸透镜是L1,小明将光屏向右移动适当的距离，光屏 上能出现烛焰清晰的像 C.若凸透镜是L2，小明将光屏移到60 cm刻度线处，光 屏上能出现烛焰清晰的像 D.若凸透镜是L2，小明将光屏移到70 cm刻度线处，光 屏上能出现烛焰清晰的像 10.（2015四川内江，第10题） 某班同学在“探究凸透镜成像规 律”的实验中，记录并绘制了像 到凸透镜的距离v跟物体到凸透 镜的距离u之间关系的图象，如图5所示，下列判断正确 的是 照相机和眼睛 教学目标： 1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。 3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。 教学重难点： 照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。 教学准备： 教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件； 分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。 教学过程 一、导入新课 同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书:照相机） 二、新授 （一）照相机的构造1.提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你已经知道了什么？ 2.你还想知道些什么? 看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。好吗？ 3.观察照相机的构造 老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？ 4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头） 这是照相机的光圈决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光线越少。（板书：光圈） 对，这是照相机的胶片。（板书）用来显示物体的像 5.请看示意图，讲解。 6.同学们真聪明，通过自己动手都脑，知道照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。（二）做照相机 刚才同学们对照相机的成像原理进行了一些猜想，猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了可喜的一步，相信接下来你们的表现会更精彩.那么你们的猜想是否正确?接下来咱们应该怎么做?对，进行验证，实验是科学探究的重要环节，任何的猜想都要通过实验来验证，大家想不想亲自作一个照相机来探究一下？ 1.老师为你准备了一些材料，请从材料袋里拿出来.这是两张硬纸,一张半透明的薄纸，一面凸透镜，请参照课本69页的提示以组为单位制作一个小照相机，好吗？制作之前，要先干什么?对,研究一下制作方案,请以组为单位讨论一下,准备怎样做. 二、基本概念： 1、主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC/表示； 2、光心：同常位于透镜的几何中心；用“O”表示。 3、焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点；用“F”表示。 4、焦距：焦点到光心的距离（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用“f”表示。如下图： 注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点；练习：把一个凸透镜放在太阳与白纸之间，调整透镜与纸 间的距离，使白纸上得到一个最小、最亮的光点，这时测 得透镜与纸间的距离为6cm。由此可知，该凸透镜的焦距 是_______cm。 三、三条特殊光线（要求会画）： 1、过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图： 2、平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过焦点（所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图： 3、经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；如下图： 练习：以下光学仪器或元件中，对光起发散作用的是（） A．潜望镜 B．平面镜 C．凸透镜 D．凹透镜 四、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。 五、辨别凸透镜和凹透镜的方法： 1、用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜； 2、让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透 第8课照相机与眼球 1．照相机的镜头相当于一个__________镜，胶片相当于__________，拍照时人离镜头的距离必须大于镜头的__________，并且要调节镜头到__________的距离，方可在胶片上成一个__________、__________的__________像。 2．人的眼球像一架神奇的__________机，__________相当于照相机的镜头（凸透镜），__________相当于照相机内的胶片，来自物体的光经过__________后成一个__________、__________的__________像于__________上。当被观察的物体与人眼的距离改变时，人眼可以通过肌肉的松紧来改变晶状体的弯曲度，即改变晶状体的__________，使物体仍能在__________上成清晰的像。 3．近视睛看不清_________（近/远）处的物体，是因为晶状体的弯曲度经调节后，物体的像仍落在视网膜的_________（前/后）方。矫正近视眼应配戴用_________（凸/凹）透镜做镜片的眼镜。 4．远视睛看不清_________（近/远）处的物体，是因为晶状体的弯曲度经调节后，物体的像仍落在视网膜的_________（前/后）方。矫正近视眼应配戴用_________（凸/凹）透镜做镜片的眼镜。 5．下列四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正方法的是（） A．②①B．③①C．②④D．③④ 6．小明同学在“探究凸透镜成像的规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，如图所示，下面给出的生活中常用物品工作时原理与此现象相同的是（） A ．投影仪B．照相机C．放大镜 D ．近视 7．常见的视力缺陷有近视和远视两种，如图所示是一名视力缺陷人员 的眼球成像的示意图，他的视力缺陷类型及矫正视力需要配戴的透镜种类 是（） A．远视眼，凸透镜B．远视眼，凹透镜 C．近视眼，凸透镜D．近视眼，凹透镜 8．如图是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是（） A．照相机的镜头是凸透镜 B．所成的像是正立、缩小的虚像 C．要使像变大，只把镜头前伸就可以 D．要在底板上成缩小的像，物距必须大于2倍焦距 9．如图所示，将凸透镜看成是眼睛的晶状体，光屏看成是眼睛的视网膜， 烛焰看成是眼睛观察的物体，拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现 烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊．那么在拿走近视眼 镜后，为了能在光屏上重新得到清晰像，下列操作可行的是（） A．将光屏适当远离凸透镜B．将蜡烛适当远离凸透镜 第五章 透镜及其应用 初二物理备课组 透镜及其应用单元简析 本章主要讲透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用.透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容，本章所有内容都是围绕这个核心展开的。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，学生应该对它们有一定的了解，这些知识对学生了解透镜成像规律的实际应用，感受“物理是有用的”，以及在情感态度与价值观方面的教育都是很有价值的。 本章先通过实验,让学生认识凸透镜和凹透镜以及凸透镜的会聚作用和凹 透镜的发散作用,然后介绍生活中常用的透镜,使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律做准备，接着通过实验，探究凸透镜成像规律，从而进一步认识照相机、投影仪、放大镜的原理，最后通过对眼睛和眼镜，显微镜和望远镜的介绍，使学生进一步明确物理知识在日常生活及科学发展中的作用，从而增强学习物理知识的兴趣。 教学目标 1、知道凸透镜成像的规律,了解凸透镜成像规律的应用。 2、搞清照相机、投影仪、放大镜成像的基本原理。初步了解望远镜、显微镜的放大作用。 3、通过交流评价提高学生探究物理规律的能力，会应用图表法、控制变量法、图象法、猜想验证法等解决物理问题。 4、通过视力缺陷产生原因和矫正方法的复习，进行用眼卫生保护视力的情感教育。 5、在知识整合过程中，运用物理规律，拓展求同、求异思维，培养学生研究性学习的能力。 教学资源分析 1、本章结束，学生在知识方面已具有了透镜以及凸透镜成像结论的认识，并了解了凸透镜成像规律的几种应用，他们在实际生活中对照相机、投影仪、放大镜以及望远镜和显微镜有了一些感性的体验，初步了解了照相机、投影仪、放大镜成像的基本原理。 2、在能力方面学生经历了探究凸透镜成像规律的过程，具有一定的分析论证的能力。经过 前阶段的学习，虽然学生在不同章节运用过控制变量法、图表法、图象法、猜想验证法等解决物理问题，但综合能力有待于提高。 3、在器材使用方面，学生在物理实验中用过光具座，生物课上使用过光学显微镜，观察过人眼球的模型，在此基础上借助计算机课件模拟物理图景，采 人教版八年级物理上册 第三章 透镜及其应用 [学情分析] 这节复习课教学过程中要注意发挥学生的主体性、独特性、协作性，同时加强教师的主导作用。想突出物理教学与信息技术的整合及个性化学习。 [教学三维目标] （一）知识与技能 （1）通过对本章节知识结构的总结，分析和评价，使学生对本章节的内容有比较全面的了解 （2）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用 （二）过程与方法 （1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。 （2）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。 （3）通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。 （三）情感态度与价值观 （1）通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。 （2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。 [教学重难点] 1．理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用 [教学流程] 1、透镜 （1）名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。 主光轴：通过两个球面球心的直线。 光心：（O ）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。 焦点（F ）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦 点。 焦距（f ）：焦点到凸透镜光心的距离。 （2） 典型光路 2、凸透镜成像规律及其应用 （1）实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。 F F F F 若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。 （2）实验结论：（凸透镜成像规律） 物距 像的性质 像距应用倒、正放、缩虚、实 u>2f 倒立缩小实像f 照相机与眼镜 视力的矫正 练习 班级： 姓名： 学号： 成绩： 永州）透镜在我们的生 2．图3是陈大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛 类型及矫正需要选用的透镜分别是 （ ） A ．远视眼 凸透镜 B ．远视眼 凹透镜 C ．近视眼 凸透镜 D ．近视眼 凹透镜 3．有些年龄较大的同志在看书或看报时，需带上老花眼镜(老花眼镜的镜片是凸透镜)，而他们在看较远处的物体时 (如走路等)都要将老花眼镜摘下来，这是因为（ ） A ．不习惯 B ．为了爱护眼镜 C ．远处景物通过老花镜更看不清楚 D ．以上说法都不对 4．某照相机镜头焦距为10cm ，小刚用它 来给自己的物理小制作参展作品照相，当照相机正对作品从50cm 处向12cm 处移动的过程中（ ） A ．像变大，像距变大 B ．像变大，像距变小 C ．像先变小后变大，像距变大 D ．像先变小后变大，像距变小 5．（2013?湘西州）学习了透镜知识后，小勇回家认真研究爷爷的老花镜，并得出以下结论，你认为他的这些结论中不妥当的是（ ） 6．下列光学设备中，应用的原理与如图5所示的凸透镜成像规律相同的是（ ） A ．照相机 B ．老花镜 C ．幻灯机 D ．放大镜 7.有一物体离凸透镜16cm ，在凸透镜的另外一侧得到一个放 大的像，那将凸透镜向物体靠近6 cm 时，光屏上不可能： （ ） A 、倒立放大的像 B 、倒立缩小的像 C 、倒立等大的像 D 、不成像 8.在观察凸透镜成像的实验中，把物体从距凸透镜2倍焦距之外逐渐向凸透镜靠拢的过程中，光屏上所成的像将（ ） A.一直变大 B.一直变小 C.先变大后变小 D.先变小后变大 9.下列有关凸透镜的说法中正确的是（ ） A 、如果没有光屏，眼睛无论在什么位置都不能看到物体经凸透镜折射后形成的像 B 、凸透镜可以用来矫正近视眼 C 、凸透镜对光有会聚作用，因而物体经凸透镜所成的像总是缩小的 D 、凸透镜既可以成正立的像，也可成倒立的像、 图3 … ~ 二、记忆方法： >2f，倒立缩小的实像 f 照相机与眼睛 课题： §4.3 照相机与眼睛视力的矫正 教学目标： 【知识与技能】 （1）了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理。 （2）了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。 （3）了解照相机的原理。 【过程与方法】 （1）组织学生通过探究实验了解矫正视力的方法。 （2）组织学生查阅资料，了解一些常见的光学仪器的工作原理。【情感、态度与价值观】 （1）培养学生主动与他人交流合作的意识。 （2）增强学生自学保护视力的意识。 教学重点、难点 【重点】近视眼、远视眼的形成原因及矫正方法。 【难点】视力的矫正方法及照相机的原理。 课时安排 1课时 教学设计 一、创设情境导入新课 导语一师：同学们，我们为什么能看到周围远近不同的物体？ 导语二师：当为什么有的同学眼睛近视必须佩戴一个近视镜，而老年人眼花了后必须佩戴一个老花镜呢？ 二、合作交流解读探究 （一）．照相机 【看一看】一身照相机的主要结构有哪些？ ⑴镜头：相当于一个凸透镜 ⑵胶片：相当于光屏（在胶片上形成一个倒立、缩小的实像） 【猜一猜】物体经照相机拍摄后，所成像的性质是怎样的？ 【议一议】照相机的原理是什么？ （1）①被照物体的范围：u>2f；②成像的范围：f 生活中的透镜 知识点一、照相机 1、问题探究：照相机的成像原理 探究过程：如图所示，制作一个模型照相机，纸筒A的一端嵌上一凸透镜，纸 筒B的一端蒙上了一层半透明纸，相当于照相胶片。将A端朝向明亮的室外，眼睛 观察半透明纸，适当调节B筒在A筒中的深度，将在半透明纸上得到室外景物的清 晰、倒立的像。 探究归纳：照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏，来自物体的光 经过透镜后会聚在照相机暗箱内的胶片上，形成一个倒立、缩小的像。如图所示。 2、照相机的构造 镜头：一般由几个透镜组成，相当于一个凸透镜。 胶片：相当于光屏，机壳相当于暗室，胶片以透明塑料为基片，上面涂 有感光材料。 调焦环：可以调节镜头的胶片的距离，在胶片上形成清晰地像。 光圈环：控制从镜头射入光线的多少，光圈上标的数字越小光圈越大，进入镜头的光线就越多。 快门：可以控制曝光时间，数字表示时间秒的倒数。 数码相机用一种电荷耦合器件代提胶片，这种电荷耦合器件能把光信号转换成电信号，从而更方便地记录物体的像。 3、照相机的使用 为了使远近不同的景物在胶片上都能形成清晰地像，需要旋转镜头上的调焦环，调节镜头到胶片的距离。拍摄近处景物时，镜头往前伸，离胶片远一些；拍摄远处景物时，镜头往后缩，离胶片近一些。调焦环上刻着数字，表示拍摄的景物到镜头的距离。 4、照相机成像的特点 在使用照相机摄影（照相）时，具有以下特点： ①物体离照相机镜头的距离（物距）大于胶片离镜头的距离（像距）；②物体离镜头越远，物体在胶片上所成的像越小，像（底片或胶片）的位置到镜头的距离越近，暗箱越短。③照相机所成的像比物体小。④像和物体在镜头（凸透镜）两侧。⑤物体在胶片上成的是倒立、缩小的实像。 注意：“缩小的像”与“像变小”两种情况含义不同，“缩小的像”是指物体所成的像的大小与物体大小相比较，像比物体小。而“像变小”是指物体后一次成的像比前一次成的像小，是通过比较前后两次像的大小而得出的。 知识点二、投影仪 1、问题探究：投影仪的成像原理 投影仪能将较小的物体放大，让我们在屏幕上看到更清晰的像。现在会议室、教师用的投影仪，通常与电脑相连，电脑上的字或图被放大的原理与老师投影仪类似。投影仪是通过什么光学器具成像的，又是如何成像的。 探究过程：如图所示，将投影片倒立放置在投影仪的载物台上，调节镜 头，在屏幕上得到投影片上图案清晰地像；若将平面镜取下，则在天花板上 得到投影片上图案清晰地像。 对投影仪进行光路分析可知，来自投影片上图案的光先经镜头（凸透镜） 折射，再经平面镜反射就能在竖直屏幕上形成清晰的像，平面镜的作用是改 变光的传播方向，使射向天花板的光能在竖直屏幕上成像。 注意：像的倒立与正立的辨析 正立与倒立是指像与物体的关系，以物体的状态为标准，若像的状态与物体的状态一致，则说像是正立的；若颠倒则说像是倒立的。像的“倒立”指像的上下位置与物体的上下位置颠倒，还要注意凸透镜成倒立的像时，像与物体的左右也是颠倒的。 五年级科学《照相机和眼睛》教案 一、教材分析： 本课是《光与色彩》单元的第五课。本单元已经学习了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的知识，认识了几种常见的光学器材：平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；还进行了许多的光学制作：小孔成像仪、万花筒、潜望镜。这对本课的学习既有知识上的准备，也有制作能力上的准备。照相机的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机作准备，是研究生活中的科学的好题材。本课后半部分是把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，也能较好的引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了标准提出的“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”。 二、教学目的要求： （一）过程与方法： 1、尝试制作照相机和眼球的实物模型； 2、能够解释照相机和眼睛得成像原理。 （二）知识与技能： 1、了解眼球的基本构造； 2、了解照相机和眼球得成像原理； 三、教学准备： 教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。 学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。 四、教学重点、难点： 重点：了解眼球的基本构造。 难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。 五、教学时间：一课时六、教学过程： （一）导入新课： 1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？ 2、提问：关于照相机你已经知道了什么？ 3、提问：关于照相机你们还想研究什么？ 4、教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？ 5、讨论确定研究方向和问题。 （“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生 照相机与眼球视力的矫正 【教材解读】 本节是第四章的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光的作用的综合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，从眼睛的构造、成像原理、眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷原因及其矫正的方法。 从知识结构来看，本节教材实际是上一节知识的延伸和应用.在教材处理上，本节先将眼球与照相机实行比较，把凸透镜成倒立、缩小的实像这个理论知识，以照相机作为传递桥梁，迁移到眼球成像这个具体应用中.然后介绍视力的缺陷，并通过一个简易的学生探究活动，揭示视力的矫正办法.教材这样处理，体现了课标“从物理走向社会”的思想.这样既能让学生使用凸透镜成像规律的知识解释视力缺陷的成因，又能引起学生注意，形成自觉保护视力的良好习惯. 【课程标准分析】 课程标准要求：了解凸透镜成像规律的应用 课程标准解读：通过对本节内容的学习，了解照相机和眼球成像的基本原理，在此基础上进一步了解近视眼和远视眼的成因及其娇正办法.并能以之作为指导，在思想上提升理解，逐渐养成自觉保护视力的良好习惯。 【教法、学法分析】 本节课的课题是照相机与眼睛、视力的矫正，首先针对照相机这部分知识，在之前讲凸透镜成像规律的应用时，学生已经对照相机的成像原理熟练掌握，所以照相机这里我没有再做演示实验以及过多的讲解，而是直接让学生对比照相机和眼球的成像，从而说明眼睛其实是一架高级可变焦照相机，甚者比照相机更精密、复杂。 第一部分是模拟眼睛成像，通过对比照相机如何使远近不同的物体落在胶片上，让学生提出质疑：眼睛看远近不同的物体和照相机的调节一样吗？ 学生想到眼睛的像距是不能改变的，进而思考是否能够通过改变眼球的厚度（既改变眼球的焦距）来成清晰的像，为了让这部分知识更容易理解，我在讲透镜这节课时做过这样的实验，让学生观察同种材质、薄厚水准不同的凸透镜对光的偏折水平不同，焦距长短不同，学生对这个结论记忆也比较深刻。 所以教师在平时上课中一定要注重前后知识的连贯性，这样才能更好的将知识融会贯通，还有就是能通过实验得到的结论坚决不要让学生死记硬背，任何知识点的掌握都不如一场实验来的记忆深刻。 实验的第二部分是：模拟近视眼和远视眼的成因以及视力的矫正。在实验前先让学生根据自身体会，明白近视眼是因为平时用眼不当，眼睛长期看近处物体导致晶状体太厚造成，再通过实验操作验证，并得出近视眼的成像在视网膜的前面这个结论。 另外，实验中的注意事项的：比如，三者的位置不能动，矫正时凸透镜薄厚不变等，原打算不提醒，学生在遇到问题时反思，讨论，后来试讲的时候，发现，实验时学生思维混乱，还是因为学生层次没达到一定高度，因材施教吧！ 在讲解视力的矫正这部分知识时，我没有直接通过图片讲解让学生来理解近视眼利用凹透镜的发散，远视眼是利用凸透镜的会聚使成像重新落在视网膜上，而是给学生分别提供了一组凸透镜和凹透镜，让他们自己先判断透镜的类型再去探究如何选择合适的透镜矫正，最后实行讨论小结将知识整合到一起。 照相机与眼球视力的矫正显微镜与望远镜 【学习目标】 1.了解照相机的成像原理； 2.了解眼球的成像原理； 3.知道近视眼、远视眼的成因及矫正； 4.了解显微镜、望远镜的基本构造和成像原理。 【要点梳理】 要点一、照相机与眼球 1、照相机的原理：利用凸透镜能成倒立、缩小、实像的原理制成的。 2、视物原理：晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于照相机内的胶片。来自物体的光通过晶状体成像于视网膜上，视觉神经把信息传到大脑，从而就产生了视觉。 3、人眼的自动调节：人眼可以通过调节肌肉的松紧来改变晶状体的弯曲度，即改变晶状体的焦距，使物体仍能在视网膜上成清晰的像。 4、明视距离：正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25cm，这个距离叫明视距离。要点诠释： 1、如图所示，照相机的镜头和眼球都相当于凸透镜，成倒立、缩小的实像。 2、从图中可以看出，一只眼的观察范围大约是150°，而两只眼的观察范围就接近180°。人的两眼观察范围有很大一部分是相互重叠的。人只有同时使用两只眼睛，才能准确地判断物体的前后距离。 要点二、近视眼和远视眼的成因及矫正 近视眼远视眼 表 现 只能看清近处的物体，看不清远处的物体。只能看清楚远处的物体、看不清近处的物体。 成 因 晶状体变得太厚，折射光的能力太强或由于眼球在 前后方向上太长，视网膜距晶状体过远，来自远处 的光会聚在视网膜之前，视网膜上得不到清晰的像。 如图： 晶状体太薄，折光能力太弱，或者是眼球在前 后方向上太短，来自近处物体的光线发散程度 较大，光会聚到了视网膜之后。 矫 正 （1）焦度：透镜的焦距越短，折光本领越大，透镜焦距的倒数叫透镜焦度。用φ表示即： 1 f Φ= （2）焦距以米为单位时，焦度的单位是屈光度。眼镜度数是屈光度数乘以100。如焦距为1/5m的凸透镜，焦度为5屈光度，用它做成的远视镜片为+500度。 （3）度数：远视镜的度数为正数，近视眼的度数为负数。 要点诠释： 凸透镜成像练习题 一、 选择题 1 (2015?娄底)用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距，并“探究凸透镜成像规律”,当蜡烛、 透镜、光屏位置如图乙时，在光屏上可成清晰的像。下列说法正确的是：（） A ．凸透镜的焦距是30cm B ．图乙中烛焰成的是倒立放大的像 C ．照相机成像特点与图乙中所成像的特点相同 D ．保持凸透镜、光屏位置不变,将蜡烛远离凸透镜，烛焰仍可在光屏上成清晰的像 2 、(2015?莱芜)有一物体，放在离凸透镜20cm 的地方，在另一侧的光屏上呈现了一个倒立、放大的实像．现将物体移到离透镜10cm 的地方，移动另一侧光屏，在光屏上能呈现（ ） A ．倒立、放大的实像 B ．倒立、缩小的实像 C ．倒立、等大的实像 D ．不成像 3．（2分）（2015?枣庄）把蜡烛放在距离凸透镜50cm 处，在透镜另一侧的光屏上观察到倒立、缩小的清晰像．那么凸透镜的焦距不可能是（ ） A ． 30cm B ． 20cm C ． 10cm D ． 5cm 4．(2015?宁波)把一块长方体玻璃砖压在有“科学”两字的书上，如图所示。图中“科学”两字是（） A ．变浅的虚像 B ．变浅的实像 C ．变深的虚像 D ．变深的实像 5．(2015?鄂州)如图所示，凸透镜焦距为f ，烛焰在图示位置时恰能在光屏上成清晰的像。现将蜡烛沿主光轴向左移动2f 的距离，移动蜡烛的同时移动光屏，使烛焰始终能在光屏上成清晰的像，则光屏上的像（ ） A ．一直变小 6．（2分）（2015?扬州）利用图示凸透镜成像情景制成的光学设备是（ ） cm A．投影仪B．照相机C．放大镜D．潜望镜 7．（2分）（2015?南京）将一个凸透镜正对太阳，在距凸透镜20cm处得到一个最小、最亮的光斑．将一个物体放在此透镜前40cm处，则可在凸透镜的另一侧得到一个（）A．倒立、放大的实像B．倒立、缩小的实像 C．倒立、等大的实像D．正立、放大的虚像 8．(2015?乌鲁木齐)如图，一束来自远处物体的光经某同学眼睛的角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜之前，则该同学是（） A．近视眼，需要用凹透镜矫正B．近视眼，需要用凸透镜矫正 C．远视眼，需要用凹透镜矫正D．远视眼，需要用凸透镜矫正 9. (2015?绵阳) 某同学为了探究“视力矫正”原理，利用探究凸透镜成像规律的装置做了以下实验。如图所示，光屏上得到的是模糊的倒立实像，他将一个眼镜片放在凸透镜和烛焰之间，发现光屏上的像变清晰了，他移走眼镜片，稍微将光屏远离凸透镜，屏上再次得到清晰的像，则该眼镜片是（） A. 远视眼镜片，对光线有会聚作用 B. 远视眼镜片，对光线有发散作用 C. 近视眼镜片，对光线有会聚作用 D. 近视眼镜片，对光线有发散作用 10．（2015?凉山州）小莉和外公视力都不正常，小莉看书总把书放得很近，而她外公看报纸时却把报纸放得很远，小莉和外公应分别戴什么样的眼镜矫正视力（） A都是凸透镜B．都是凹透镜 C凸透镜和凹透镜D．凹透镜和凸透镜 11 (2015?常州)小华视物时成像情况如图所示，医生向她介绍激光手术：通过激光烧蚀厚度均匀的透明眼角膜，使之改变形状，实现视力矫正．手术后的眼角膜形状应为下列图中的（） 12．(2015?苏州)如图所示，烛焰在光屏上成清晰的像．下列哪个光学器材的成像原理与其相同（） A．投影仪 B．照相机凸透镜成像(2015中考题)
五年级科学下册《照相机和眼睛》教
凸透镜成像与眼睛原理
照相机与眼球
新人教版2012透镜及其应用教案
人教版八年级物理-透镜及其应用-复习教案
照相机与眼镜 视力的矫正 练习
凸透镜成像专题复习
照相机与眼睛
八年级物理透镜及其应用第二节生活中的透镜最全笔记
五年级科学《照相机和眼睛》教案
照相机与眼睛 视力的矫正
照相机与眼球 视力的矫正 显微镜与望远镜
初中物理5凸透镜成像练习题S精编版
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