乐山艺术实验学校
教
师
成
长
手
册
教师姓名：
2013.2
目录
制度篇
第一章艺校铁律 (3)
第二章请假制度 (7)
第三章教师月考核制度 (9)
第四章学生管理办法 (12)
第五章学生学习常规要求二十条 (13)
附：作息时间 (15)
成长篇
1、教学计划表 (16)
2、培优补差计划表 (20)
3、学生成绩册 (22)
4、月考分析表 (23)
5、培训记录表 (29)
6、公开课记录表 (30)
7、指导学生获奖 (31)
8、课堂教学比赛获奖 (32)
9、论文获奖 (33)
10、校内外教研活动登记表 (34)
11、听课记录 (35)
12、学科教师与家长交流备忘录 (51)
13、工作总结 (52)
制度篇
第一章乐山艺术实验学校铁律十八条
一、目的意义
为早出成绩，早见效益，早让学生、家长、社会各界真正认可我校的品牌，早让更多的学生和家长选择我校，艺校必须有自己的特色、个性，包括本铁律。目前学校离精品学校的定位还有较大差距，我们必须在思考上错位，在管理上错位，在方法上错位，在服务上错位，加紧加快学校特色建设的步伐。在这点上，广大教工思想要统一，认识要到位，必须清醒地认识到：只有在特色上先行一步，成绩和效益才有可能早日见到。
“不痛不痒的纪律和制度只会让制度死去”，我校过去的制度和纪律就明显不足。没有铁的纪律，就不可能有铁的收获，制定和出台本铁律势在必行。当然，本铁律制定难，执行更难，甚至大家会有一时之痛。但是，痛则变、变则通、通则利，最终的目的是为了利于大局，有利于大家。本铁律一共十八条，望全校教工务必遵照执行，违者将依照本铁律处罚。
二、内容（共十八条）
1、学校内公共地段严禁任何人抽烟喝酒、随地吐痰，乱写乱画，上班期间吃零食、化妆等不文明行为。
2、上班期间，无论是校内还是校外，教职工必须佩戴校徽或工作牌，后勤作业员工、艺体教师、生活教师在特殊情况下可只带校徽。并按学校的要求时限统一着工作服，维护学校声誉和形象。
3、各部门分管的辖区卫生、清扫、保洁和维护，由部门负责人全权负责监督管理，必须做到高度整洁。全校各部门每周星期四下午4：00—5：50必须进行一次卫生大扫除，做到窗明洁净，卫生干净整洁、规范有序（包括柜子内部的清理）。
4、全体行政和全校教职工应规范自身的职业行为、职业道德、职业责任和职业素养，不得在校内高声喧哗、吵架骂架、打架斗殴、搬弄是非、污辱他人等。学校严禁教职工有打骂和污辱学生的行为发生，一旦发生打架斗殴和打骂学生的行为学校除按本铁律规定从重处罚外，对当事人造成的一切经济损失和法律责任完全由当事人自行承担，触犯法律的移交司法机。给学校造成经济损失的，学校有权追续赔偿。
5、上班期间，不得玩电脑游戏和网络闲聊，严禁赌博，更不准通宵娱乐。
不得在上课时接、打电话或做与工作无关的事情，手机必须是关机状态。工作期间必须讲普通话。
6、厉行节约，不开无效灯、无用水，不浪费一张纸、一支粉笔或者小到一把烂拖把。<毛巾、扫把、撮箕、火机、毛刷等物品>必须以坏换新（不含人为损坏），做到节俭工作，凡出现人为损坏公物的，后勤可提出加倍赔偿处罚权。
7、为规范教职工职业行为，学校建立和谐、稳定、文明、健康的校园文化。个人情绪和工作中出现的矛盾或发生的问题应规范地、有组织地、有纪律地按程序书面反映，严禁教职工因工作上的问题和矛盾在公众场合出现不和谐、不文明、无组织、无纪律的行为，影响学校安定团结，如有违本规定者按本规定从重处罚。如因个人行为造成的一切安全事故和经济损失以及法律责任完全由当事人自行承担，对因此给学校造成的损失，学校有权追续赔偿。
8、无论是客人还是同事见面，都必须主动问好。遇见来访客人（包括学生、家长和领导）必须主动问“你好”、“你需要我帮助吗？”等礼貌用语，创建礼貌文明的校园（文明团队）。
9、凡是来校来访人员，门卫必须要求出示有效证件检查，登记准确后通知接待人员准许，方能在会客处等候接待。特别是校长和理事长接见的客人，必须得到许可才准进入校内，必要时要亲自将来访人员迎送到接待人名下，必须入校的来访人员由接待人到门卫接人入校，完后由接待人亲自送出校门方可，如确实本人走不开，可叫其他同事接送；否则将按违规处罚。
10、凡属学校财产，包括一草一木，所有干部和教职员工都有责任和义务保护和爱护甚至维修，凡对有意损坏和破坏甚至盗窃财物者，所有教职工必须尽到制止和举报的责任和义务。
11、凡属学校教职工大会、行政会、理事会、演讲比赛、选举大会、竞聘会等会议，参会人员必须关手机。特殊情况经组织者或最高行政批准方可，但都不能影响会议效果。
12、凡属我校员工一律不得迟到、早退、旷工、旷课；有事必须具备请假手续得到批准后按批准时间执行。一月内早退迟到、旷工、旷课一次的按教职工管理制度处理执行；第二次违反按本铁律执行；两次以上违反按校监意见或校长、理事长批准意见执行。
13、各部门行政和全校教职员工在履行学校工作期间和执行管理人、财、物
的过程中出现的不尽职和失职、渎职以及执行不力、管理措施不当等，特别是涉及各种安全事故的控制和预防不当、措施不力等造成或发生安全事故，相关责任人应承担直接责任和管理责任，如果造成重大安全事故的并承担经济责任和法律责任；理事长、教职工代表和理事会成员有监督权和提请处罚权。
14、学校从2010年9月1日开学之日起要求班主任按部门要求到岗时间到位。早晨行政、后勤:8：00到校，教师8:20到校；下午行政、后勤、教师14:00到校，行政、后勤和无课教师17:30可以离校，后勤、生活托管部实行早会制。
15、凡学校教职员工和行政干部一律接受学生和家长以及社会各界的监督。凡做有损学校形象或违反学校的有关规章制度和伤害学生、家长的事件发生被举报者，经查证核实，根据事件大小和危害程度，由校长和理事长依据本铁律从重处罚，并在全校通报，取消其当年的评先选优资格。
16、学校是以基础教育为主，以艺术教育为特色的精品学校。所有教职员工都应重视并积极支持艺术教育的培养和参与到艺术教育中来。特别是各班主任和基础学科的教师，一定要重视和支持鼓励学生参与学校组织的艺术教学活动。严禁任何教师找理由挤占艺术课培训时间，各班主任有责任和义务组织好该班学生的各种艺术参培，并当好艺术教师的助手。凡找任何借口占用艺术培训课的教师一经发现和被举报，经查证核实，按本铁律从重处罚（特殊情况经部门领导批准不参加培训的学生除外）。
17、凡艺校员工都有为艺校献爱心、尽义务的责任，关心帮助来艺校的每一位学生和家长，更是每一位艺校人应尽的责任。所以严禁本校所有教职员工和行政人员出现收受学生和家长任何礼品和现金（包括请吃饭）等行为。特殊情况确需参与沟通协调的吃请，报校长批准方可，但必须有部门领导参与。
18、各部门教职工在劳动合同期限内，除认真负责做好自己的本职工作外，必须服从部门领导和校长以及学校理事长的临时工作安排，严禁找任何理由或借口推诿，甚至不接受安排等行为出现，如有违反本条规定人员一律扣罚当月工资总额的10%—50%，不属学校工作范畴内的或有违职业道德的甚至违法犯罪的任何工作安排，教职工有权拒绝接受安排，并可及时向校领导和理事会以及公安机关举报。
三、以上一共十八条艺校铁律，要求每位领导和教职员工必须从思想上认识到位，特别是各级领导更应率先带头遵守，牢固树立“学高为师，身正为范”和爱学校就是爱自己、守纪律就是爱岗敬业、对学校负责就是对自己负责、学校的
问题就是我的问题、学校的小事就是我的大事的思想。只要人人都爱学校，个个都对学校负责，人人从我做起，从身边的小事做起，艺校一定在短时间内成为乐山乃至四川有个性、有特色的精品学校。
四、奖罚措施
1、以上一共十八条艺校铁律教职员工谁违反谁承担后果和责任，每条处罚标准为80元、200元、500元，并要求受罚教职员工和领导在发出通知后24小时内将罚款上交财务室。过时将加重处罚，并通告全校。凡一个月内哪个部门员工连续违反三次以上的，追究部门领导管理的失职或渎职责任。
2、对执行得好的员工和部门领导予以奖励和表彰，对举报者和监督者给予保护和重奖。对积极参与监督检查举报制止违规行为的教职员工学校给予200元至800元奖励。
3、凡违反一至十八条任何一条者，依据个人认识态度书面检讨和初犯还是二次或者三次违反，由监督者提出处理意见报校长或理事长批准执行。
4、对打击报复和讥讽监督者和举报者的受罚人员给予第二次处罚，标准为100元至800元。依据认错态度和后果确定。
5、日常监督检查由理事会成员或理事长指定的人员具体负责执行，学校理事会成员和全校教职工有举报权和监督权。
6、所有各部门负责人和各行政管理人员一定要认真履行自己的岗位职责。有效的监管好部门员工的职业行为，严格按照学校的各项规章制度管理员工，如果你的行政行为出现监管不力、失察、渎职等造成重大安全事故或经济损失的相关责任人，经查实，扣发其当月职务工资的10%—100%。后果严重触犯法律的移交司法机关，追究其行政管理责任和法律责任。学校有权追赔造成的经济损失。
7、所涉及违纪违规、触犯铁律受到处罚的教职员工所扣罚工资金额的70%用于奖励执行得好的部门或员工；30%上缴学校财务室用于工会活动的补助经费。
8、处理流程：相关部门人员在检查的过程中发现有人违反《铁律》后，即发出《乐山艺术实验学校员工处理通知书》，并且由检查人员和相关当事人填写，由部门领导签署意见，报学校财务室执行。
二OO九年三月三十一日制订
二O一O年九月二十六日修订
第二章乐山艺术实验学校教职工假缺管理制度
为了加强学校常规管理，特制订本制度。
第一请假的程序与权限
一、请假程序
学校教职员工因病或因事需请假，应具备书面手续（请假条）在部门领导处签署意见，报相关领导批准后方可离岗。
二、批假权限
1、两小时以内（含两小时）且不涉及调课的请假，有二级部门领导（艺术部和生活部）批准，若涉及调课，须请示教务处和德育处领导同意后方可准假。一周后，二级部门领导应将假缺情况统计并将请假条一并上交教务处和德育处。二级部门领导每月只能批准每人二次类似请假。
2、两小时至半天（含半天）的请假，按归口原则由教务处、德育处、办公室、总务处领导批准。
3、半天以上一天以内（含一天）的请假，由两级部门领导签署意见后，按归口原则由教学副校长批准，副校长批复后的假条应由当事人返还教务处作好调课安排，并做好统计。办公室和后勤人员的请假，由部门领导签署意见后报校长批准。
4、一天以上三天以内（含三天）的请假，由三级部门领导签署意见后，报学校校长批准，校长批复后的假条应由当事人返还教务处、德育处作好调课安排和其它工作安排，并做好统计。
5、三天以上的请假，由各级部门领导签署意见后，学校校长审核，报学校理事长批复，批复后的假条返还教务处、德育处。特殊情况下的请假，由理事长和校长研究后决定。
第二各类假缺的待遇处理。
一、病假
1、教职工因病请假，必须有县级以上的医院诊断证明（急诊除外）。
2、病假期间只领取基本工资。
二、事假
1、事假应从严掌握，要事先请假，如有急事来不及书面请假，需电话向领导请假，事后要及时补办手续。
2、事假满半天开始累计按天数比例（每月按26个工作日计算）扣除本月基础工资、职务工资、及津贴。
三、产假
1、生产：产前产后共休产假3个月。特殊情况需要续假的，须经校长批准。
2、流产和引产：根据医院意见给予适当假期。
3、产假期间不享受职务工资和课时津贴。
四、婚假、丧假
1、婚假三天（不含节假日）。
2、丧假，丧假指本人的直系亲属或依靠本人供养者的丧事假。丧假本市给3天，省内外市给假5天，外省给假7天。
3、经学校领导批准的婚假、丧假期间，享受基础工资、职务工资、交通住房补贴和养老保险待遇。
五、旷工与旷课
(一)有下列情况之一者，按旷工论：
1、未办理请假手续或请假但未经领导批准，擅离职守者。
2、请假期满（事、病、产假等）未续假，或续假但未获准者。
3、经查明请假理由属伪造，欺骗学校者。
4、不服从安排到岗到位者，或无故不上班者。
5、教师所承担的课堂迟到5分钟以上者视为旷课，按每节课100元的标准进行处罚。
6、未上课者30分钟以上视为旷工。
旷工期间，除按天数比例加倍（3倍）扣发工资、津贴外，视情况及后果给予其它经济处罚及行政处罚。
六、迟到和早退
每月教职员工第一次迟到早退，按20元处理，第二次迟到早退即按《艺校铁律》要求处理。
第三、销假制度
请假人员假满后要向批假的领导及时销假，遇特殊情况超假的，应及时办理续假手续。
七、责任追究
部门领导（中学部、小学部、办公室、总务处）应在每月26日前将本月部门教工假缺情况统计报分管领导审核后报财务室，由财务室对教职员工的假缺兑现处理。如果因部门领导失职或渎职未统计上报，导致多发工资和津（补）贴，一经查出，在扣回相关员工工资（津补贴）的同时，按《艺校铁律》从重追究部门领导的责任。
2010年10月修订
第三章教师教学月考核方案（试行）
为了不断完善我校教学管理水平，整体提高教学质量，提高每一位教师的责任心，规范我校的教学管理，加强领导对教学工作的指导，特制定此方案。
一、成立了教学工作领导小组和常规教学考核小组。
领导小组
组长：王红兵
副组长：王一文卿毅杨玉贵曾欣容
成员：沙涛陈灵琳教研组长
二、考核内容与分值
三、考核的方法
1、对教师的教学常规考核分学期考核和月考核两种。
2、每月由考核小组成员结合课堂教学常规和月常规检查考核内容进行考核，由教导处汇总后在教务通讯上通报。
3、检查分为定时检查(每月20-23日)由教研组长负责和不定时抽查两种形式。王一文督查语文组卿毅督查文综组杨玉贵督查数学组陈灵琳督查英语组杨玉贵督查理综组曾欣容督查艺体组四、考核结果的处理
1．每月考核未达90分者视为当月教学常规考核不合格，按照《艺校铁律》以失职渎职扣罚80元。
2．平时每月考核总分纳入教师个人年度目标考核，占总年度目标考核的50%。
2012-8-25
第四章初中部学生操行评比管理办法
一、指导思想：严格管理、从严要求
从2011年9月1日开始，每人每期操行分满分为100分。加分由各班制订细则上报德育处批准后由班主任执行。
二、操行分的使用
1.与评优选先直接挂钩，凡低于85分者一律取消评优选先资格。
2.是学生处分的重要依据：
（1）凡操行分低于60分者，给予警告处分，并接受家庭教育一周。
（2）凡操行分低于40分者，给予留学察看，并接受家庭教育一个月的处分，继续就读者，缴纳3000元试读保证金。
（3）凡操行分为0分者，给予劝其退学的处分，并按照《新生入学协议》，有关费用一律不退。
3.凡操行分低于60分，或者到毕业仍未取消纪律处分者，中考毕业鉴定等级一律为D级。
4.操行分由各班班主任指定一人登记，每周六一次小结，每月末书面上报德育处，并通知家长。
三、扣分细则
乐山艺术实验学校
2011年8月12日
学生签字_____________ 家长签字________________
2011年8月12日
第五章学生学习常规要求二十条
课间休息“五常规”
1.起身放凳：下课离开座位时候必须将凳子归位，课桌横竖成一条直线。。
2.做好准备：整理好柜内物品，拿出下节课需要的书本和文具，将课本摆放在桌子的左上角，文具盒摆放在桌子的正上方。
3.文明休息：小声说话、不说脏话、禁止追逐打闹和剧烈运动。
4.爱护公物：不践踏花草树木、不损坏学校标志牌和其它设施。
5.维护卫生：不吃零食、不乱丢乱扔。
认真听课“五常规”
6.会听：听清楚老师的每一句话，听懂老师的每一个要求，文明倾听同学的发言。
7.会想：眼睛要不离开老师，不离开黑板；动脑筋想，做到边听边想。
8.会记：做笔记做到“三要记”：老师多次重复的话一定要记；老师的板书一定要记；自己不懂的地方一定要记。
9.会举手：不随便接话茬，要发言先举手：垂直举起，肘关节贴于桌面，五指并拢伸直，手心向左；得到老师允许才能发言。
10.会发言：发言应起立立正站立于桌旁过道，声音洪亮，举止大方不扭捏，发言完毕，待老师允许后方可坐下。
作业完成“五常规”
11.书写规范：不得在作业本上乱涂乱画，字迹工整、格式正确、整齐、规范。
12.独立完成：不抄袭和偷看别人的作业，不请人代做作业。
13.姿势正确：认真做到“三个一”：眼书距离一尺，胸与课桌桌一拳远，手距笔尖一寸。
14.集中专注：做作业时精神要集中，不得一边做作业一边做其它无关的事。
15.及时纠错：及时订正作业中的错误，找出原因，避免重犯。
课堂要求“五常规”
16.预备侯课：预备铃想，立即进入教室，安静端坐等候老师上课。
17.师生问候：老师进入教室，值日生呼“起立”，全体学生立正站立在课桌旁走道边，值日生呼“敬礼”后，全体学生齐呼“老师好”，然后行鞠躬礼，待老师还礼侯，静坐在方位上。迟到的学生要得到老师的许可，方可进教室。
18.精力集中：专心听讲，认真做好笔记和完成作业，不随便说话，不翻阅与上课无关的书籍，不做与本课无关的事，不得未经允许私自离开教室。
19.注重仪表：课堂上穿着要整洁，仪表端庄，并佩戴好红领巾；不得穿背心，穿拖鞋（实验室内有规定的除外）等，并保持好教室卫生。
20.师生道别：下课铃响后，老师宣布下课时，值日生呼“起立”，全体学生立正站立在课桌旁走道边，值日生呼“敬礼”，学生向老师鞠躬敬礼，并呼“老师再见”，学生目送老师离开教室（或经老师示意允许）方可有秩序走出教室；长时间离开时值日生关灯、关门和断电源。
学期教学计划表
（一）20 年（）季
培优补差计划
教师个人成长档案 我的签名：朱琳 任教学科：语文 南京市山西路小学
一、内容设计 ▲我的个人信息 1、教师个人基本信息 2、个人专业三年发展规划 3、教师专业发展档案 4、我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水 平测试、计算机水平等级证书复印件。 ▲我的培训学习 1、个人读书计划（要能体现2011年2月——2013年6月三年的读书安排） 2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修） 3、个人每年的读书笔记。 4、读书心得。（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.） 5、听课笔记（三年的笔记。2011年2月——2013年6月） ▲我的教育研究 1、我参与研究的课题及活动的记录。 2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。 3、撰写论文的情况（奖状、论文） 4、承担各级讲座、专题发言情况
5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语 6、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事） ▲我的工作成果 1、我的荣誉称号及获奖证明复印件 2、我的班级管理情况 3、我辅导学生获奖等情况 4、我培养教师的情况及教师结对实施情况 5、其他能展示我专业发展的相关材料
▲我的个人信息 姓名朱琳性别女 籍贯浙江宁波出生年月1984.12 民族汉政治面貌团员 职称小一职务语文教师 最后学历本科毕业学校南京晓庄学院 参加工作时间2005.8 任教年级五年级手机189******** EMAIL Wobudongzl@https://www.doczj.com/doc/c517727387.html, 主 要 学习工作简历2000.9~2005.6 南京晓庄学院五年一贯制大专2006.3~2009.4 南京晓庄学院成人教育函授本科2005.8至今南京山西路小学 个人情况综述 本人自2005年8月工作以来工人教过五个年级，两个班级。其中一个班级为从一年级跟班上至五年级，2010年第一学期再次任教五年级语文。对苏教版教材有一个较为连贯性的的认识，对于低中高三个年段学生语文学习的特点都有所了 解。自身语文功底较为扎实，上学期间取得中华人民共和国心理保健师的职业资格，在教学过程中能够更多的从学生的学习心理规律出发，力图教学的有效。
青年教师专业成长手册带教对象所在学校 任教年级和学科 带教对象姓名 参加工作时间 联系电话 学习时间：年月 ---- 年月指导教师姓名： 所在学校： 教龄： 职称： 联系电话： 云岩区教师进修学校中学室制 《青年教师专业成长手册》目录 1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页 2.带教各项内容和要求第页 3.云岩区初中英语教师带教协议书第页 4. 带教计划第页 5. 名师经典课例积累第页 6. 教学设计指导第页 7. 专业阅读指导第页 8. 阶段总结及评价第页 9. 师徒同课异构（同案异教）指导第页
10. 相互听课第页 11. 积累自己的课例第页 12. 总结及评价第页 13.印证材料目录及复印件第页 《青年教师专业成长手册》使用说明及建议 一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。 二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。 三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。 四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。 六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。而能够促进导师和带教对象进一步深入思考，生成有一定深度的教研教学成果，促进双方共同进步。 带教各项内容和要求（指导教师简称“导师”）
青年教师专业成长手册 带教对象所在学校 任教年级和学科 带教对象姓名 参加工作时间 联系电话 学习时间：年月 ---- 年月 指导教师姓名： 所在学校： 教龄： 职称： 联系电话： 云岩区教师进修学校中学室制
《青年教师专业成长手册》目录 1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页 2.带教各项内容和要求第页 3.云岩区初中英语教师带教协议书第页 4. 带教计划第页 5. 名师经典课例积累第页 6. 教学设计指导第页 7. 专业阅读指导第页 8. 阶段总结及评价第页 9. 师徒同课异构（同案异教）指导第页 10. 相互听课第页 11. 积累自己的课例第页 12. 总结及评价第页 13.印证材料目录及复印件第页
《青年教师专业成长手册》使用说明及建议 一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。 二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。 三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。 四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。 六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。
序言 成长，是一段悠扬的旋律，是一支欢快的歌谣，是一杯醇厚的浓茶，也是一条明镜的小溪。时间滴滴答答从指间流过，岁月的年轮里记载着我们成长的足迹。 成长，是跌跌撞撞还依然向前的勇气，是历经磨难却心怀感恩的沉着，是经历失败还傲然挺立的霸气，是面对困难却坦然微笑的信心。 成长就是这样的，有喜有忧，有笑有泪，痛并快乐着。 成长是每个人都必须经历的人生历程。成长中有烦恼，也有快乐。成长中有收获，也有失落。成长中需要关怀、鼓舞、锻炼和正确的引导。成长中会犯错，会受挫，只要勇敢地面对它，一切都会过去，迎接你的就是成熟。
职业规划 俗话说的好，“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师，特制订我的职业规划设计书。 一.个人现状分析 了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。 1.优势方面 忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。 2.不利因素 平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。 在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。 对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。 二.职业发展目标 1.总体目标 教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。 2.具体目标 a.教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。 b.探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有探索欲的学生。
富官庄镇何家庄子小学 教师专业化成长手册 教师 任教学科
前言 教师专业化成长发展手册的作用 (1)有助于教师不断进行反思，在教学中形成自己的教学风格。为教师建立成长档案袋是突出教师主体地位的典型表现。在创建过程中，教师收集自己有关的教学数据、教学成果，对其进行判断和反思，并寻找到提高和改进的途径，为教师形成自己的教学风格奠定了基础。 (2)有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化成长。记录袋的建立，为教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘搭建了平台，对教师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到了促进作用，从而促进了教师队伍的专业化。 (3)有助于形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围。教师成长记录袋的展示不仅使教师看到了自己的成绩，同时也看到了别人的长处，确立自己今后努力的方向，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风，搭建了平台。通过成长档案袋的使用，我们的教师变了，他们走下讲台，走近学生，成为学生学习的伙伴、朋友。他们放下架子，与学生共同参与，共同体验，相互学习。这种互动代替了“一言堂”、“满堂灌”。教室里出现了更多的“你说、我说、大家说”，“活”起来，“动”起来的课堂，让教师找到了一种久违的感觉——教学是快乐的。 (4)有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广。成长档案袋可以帮助学校领导及时准确地掌握各位教师的教学特色，帮助领导从中筛选出一部分新颖的教学方法进行推广，如我校总结的“错题记录本”、“自主作业”等在教学中起到了良好的效果。 （5）有助于对学校下一步工作的开展，学校的管理决策者可以通过教师成长档案袋了解教师队伍建设的现状，反思前期工作，为下一阶段的工作提供决策依据和针对性。
XX镇XX小学
让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。 师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。 课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点。 懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。 微笑是冰释师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生心扉的金钥匙。 每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。 爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。 让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。做一个热爱学生且让学生热爱的老师。得到学生内心的尊敬和思念是教师最大的幸福。教育是一项用心来经营的事业。关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！金子般的童年，需要金子般的爱心。 发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。 以爱，以诚栽培生命。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。埋在地上的树根并不要求地上的果实给予任何回报。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。 如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。我愿做校园内的一棵根深叶茂、呵护小草的常青树。教育就是培养良好的习惯，良好的习惯才能成就美好的未来。 教育是一项用心来经营的事业。我们要努力深耕、勤耘，付出爱心、耐心与信心，让花朵开得更灿烂而美丽。天才不过是不断思索。凡有头脑的人，都有天才。 在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。勤于好学的人才能乐于施教。 让每个学生都自信，让每个学生都成功。 学高为师，身正为范！教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融. 成长档案目录
教 师 成 长 档 案金安苑学校李兴文
教师个人成长档案内容索引 1、成长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标（未来三年规划） 4、我的教学计划 5、我的教育行动（读书随笔） 6、我的教育行动（优秀教学设计） 7、我的教育行动（我的教学感悟） 8、我的教育行动（教学论文） 9、我的教育行动（教学反思） 10、我的教育行动（教学故事） 11、我的教育行动（课题研究） 12、我的教育成果一览 13、我的教育成果（证书复印件）
成长寄语 作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。 作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。 作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。 作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。 作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年……
教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐； 学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的 孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、 浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。 教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力， 带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学 生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、 评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学 习、合作学习、探究学习的方式。 行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟 都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责 不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的 潜能，培养健全的人格。
《新教师成长手册》读后感 潜江中学游承凯 读着《新教师成长手册》，感觉受益匪浅，特别是对“教师应该具备哪些教学智慧”这一讲有着深刻感触。 老师对学生的影响是深刻的。有的时候甚至可以与父母的影响力相提并论。学生喜欢某个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，就能提高该科学习成绩。所以，教师能否与学生很好的沟通，对他们的成长有很大影响。作为一名教师，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修养，并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。 教师应该有人格魅力，也就是教师要有美好的内在形象。如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养，就是学生对老师的理性认识。后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。一个教师仅仅具有潇洒的外表，而没有良好的道德修养，那么他的形象是不可想象的。“身教胜于言教”，教师应注意自身的道德修养。因为教师与学生朝夕相处，其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风，都会对学生产生潜移默化的影响，具有榜样示范的力量。一般说来，教师的学识越丰富，教学水平越高，学生所付出的时间越少，得到的东西越多，学生学得越易，兴趣越高，效果也越好。这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。 此外，教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。作为教师既要注意到自己的外在仪表形象，也要具备美好的内在形象。然而如果除了上课，绝少与学生接触，不尊重学生，不关心学生，学生就会对你敬而远之。那么，这样的教师在学生心目中的形象也是不完美的。为此，教师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生接触交谈，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见；尊重、关怀和理解学生，建立新型、和谐的师生关系。这是与学生沟通的必要途径。 教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。 以上是我读过《新教师成长手册》后最为深刻的感想，我将会以此为目标，提升内在修养，努力早日成为一个有人格魅力的教师。
教师成长手册文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
教师成长手册 姓名： 年度： Xx学校制 中小学教师职业道德规范
一、依法治教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职权谋求私利。 八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。 个人发展计划
理论学习和会议记录
承担研究科、公开课情况
教师专业发展成长手册（～学年度） 学校名称： 教师姓名： 任教学科：
目录 1.七里河区龚家湾第二小学教师教学常规 (1) 2.教师基本信息 (4) 3.真我风采 (5) 4.龚二校教师个人专业发展三年规划 (6) 5.工作量登记表 (8) 6.教学评估成绩记录表、年度考核 (9) 7.教师“阅读工程”个人读书目标任务表 (10) 8.课题研究记录表 (11) 9.业务进修培训情况登记表 (12) 10.我的教学设计与反思 (13) 11.我的教学论文 (25) 12.我的教学案例 (31) 13.我的学习培训体会 (34) 14.我的读书心得体会 (37) 15.获奖情况记录表 (40) 16.教师专业发展的回顾与评价表 (43) 1
×××小学教师教学常规 教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。教师教学常规主要是：备课、课堂教学、作业的布置和批改、教学研究等。 1.备课 备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。 （1）教学目标明确 认真研究课程标准，明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课时教学目标明确，重点突出，难易适当，定位合理。 （2）资源开发充分 要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合、完善，实现教材内容的再创造。合理计划并发挥图书馆（室）、实验室、各专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高学校设施、设备使用效益。广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源作为课程资源的基础和补充，积极开发网络信息化课程资源。 （3）教材钻研透彻 深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节（课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意吸收补充现代社会科学和自然科学的最新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。 （4）主体地位突出 了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。 （5）教法合理有效 根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”（基础知识和基本技能）的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习，达到既定的学习目标。 （6）过程设计缜密 精心设计教学程序，注重课堂实施过程的方式和步骤，对情景、例题、基本训练题、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业等都要周密思考，注意层次、坡度、密度、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。 （7）教案规范完整 教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段（现代教育技术），板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学后记（反思、随笔）等。每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应具备详细教案，重在规范；有经验的中老年教师也必须有教案，重在创新。可实行电子备课，但应避免简单的重复，要切实保证备课的质量。 2.课堂教学 课堂教学是课程实施的中心环节。教师要通过课堂教学这个主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学良好的教学基本功，使课堂教学目标明、“双基”实，过程优、方法好、效果显著，达到既定的教学目标要求，切实保证课堂教学的质量。 （1）教学目标明确 每节课都应有清晰有效而恰当的教学目标，教学的各个环节都必须紧扣教学目标。 （2）教学内容准确 2
青年教师个人成长规划 （参考，结合近几年课改精神制定） 从毕业到工作，就完成了人生的一个转折。而我，在这个转折点选择了小学教师的职业。在新的环境中，要以新的姿态面对生活、工作和学习。在不断完善个人业务水平的同时，发挥自己专业所学。小学教育是基础教育，对小学教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对未来五年中制定以下计划： 一、五年发展总体目标和措施 1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。 3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 4、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，
教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 5、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。 7、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 8、在前辈的帮助下，自己不断刻苦的努力下，争取在三年成为学校骨干教师，五年成为区级优秀青年教师乃至市优秀青年教师。 希望自己在努力奋斗中不断成长起来。严格按照自己制定的“个人成长计划，从教学业务、专业技能、师德师建中，提升自己 二、分段实施步骤 2013年发展计划： 1、进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。 2、努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段的习惯，学会积累，学会研究。
教师： 2017 年9月 北院完小教师个人成长档案目录
北院完小校长寄语 每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。
个人小档案个人简历： ：韶艳性别：女民族：汉 出生年月：1985 年11月政治面貌：群众学历：本科职务：教师职称：二级教师座佑铭：宝剑锋从磨砺出，梅花香苦自苦寒来
学习工作简历： 时间容证明人2009.08-2017.07 阜山镇周家庄子学校王兴光 2017.09-至今阜山镇北院庄完全小学福奎 教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩， 而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
教育方法：一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。 行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情。教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发 学生自身的潜能，培养健全的人格。 未来三年规划
中条中学新教师成长手册 （师徒结对） 学科________________ 教师_______________ _____ 年___月___日
中条中学师徒结对协议书 青年教师是我校的未来，肩负着承前启后、继往开来的重任。为了使我校不断开拓创新，加快师资队伍建设，提升教育教学品位，使刚分配的新教师尽快适应教师工作岗位，学校教研室提供成长的平台一一开展师徒结对活动。 师傅带教的过程，是一个对新教师有目标、有计划、分阶段的经验传授过程和自身提高过程；徒弟必须对师傅的诊断与指导作出自己的分析与提高，付诸反复实践才能有所发展，两者教学相长，开拓创新。 具体要求： 一、徒弟要在教学中虚心接受师傅的指导，每周主动向师傅请教一次，师傅对徒弟应悉心指导。 二、互相听课。为了充分汲取师傅的教育教学精髓，徒弟每周至少听师傅课1节，听课后要写好听课笔记，双方交换意见，师傅在徒弟听课笔记后签字。师傅听徒弟课每周至少一节。 三、徒弟将学期计划、所出的试题、教育教学随笔及学期末总结交师傅审阅。师傅应悉心指导，认真审阅。 四、徒弟每月定期向师傅汇报自己的教育教学工作，及对下月工作的设想, 师傅每月了解一次徒弟学生的意见，综合分析，及时提出改正意见。 五、师傅要关心徒弟的工作和生活、关心他们的思想教育，鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学活动中去。 六、师徒双方签订结对协议。此协议一式两份，师徒各执一份，教研室考核计划执行情况，对优秀的师徒对子给予表彰。 师傅（指导教师）签名： 徒弟（新教师）签名： 教研室
第一部分：听课及课后反思记录 徒弟每学期至少要听课18节并有课后反思及评价。您的听课及课后反思必须记在听课手册上） 1、 __________________________________________________ 课题名称： 2、 __________________________________________________ 课题名称： 3、 __________________________________________________ 课题名称： 4、 __________________________________________________ 课题名称： 5、 __________________________________________________ 课题名称： 6课题名称：__________________________________________ 徒弟（指导教师）签名： 师傅（新教师）签名： 教研室
教师成长手册 学校名称：深圳市龙华**小学 成长的寓言 一棵苹果树，终于结果了。 第一年，它结了10个苹果，9个被拿走，自己得到1个。对此，苹果树愤愤不 平，于是自断经脉，拒绝成长。第二年，它结了5个苹果，4个被拿走，自己得到1
个。“哈哈，去年我得到了10%，今年得到20% !翻了一番。”这棵苹果树心理平衡但是，它其实可以这样：继续成长。譬如，第二年，它结了100 个果子，被拿走 90 个，自己得到10 个。很可能，它被拿走99 个，自己得到1 个。但没关系，它还可以继续成长，第三年结1000个果子…… 其实，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，苹果树在成长！等苹果树长成参天大树的时候，那些曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成长是最重要的。 “老了，成熟了。”我们习惯这样自嘲。但实质是，你选择了停止成长。 之所以犯这种迷糊，是因为我们忘记生命是一个历程，是一个整体，我们觉得自己已经成长过了，现在是到该结果子的时候了。我们太过于在乎一时的得失，而忘记了成长才是最重要的。 什么是一个人的成长？儒家思想要求人成长的轨迹是：修身、齐家、治国、平天下。而哲学家罗素则认为，人的成长要遇到三个方面的矛盾：一是人与自然环境的矛盾，二是人与社会，也就是人与人的矛盾，三是人与自己的矛盾。其实，人的成长过程就是不断地寻找自己人生坐标的过程。人从小到大，视野不断开阔、知识不断丰富、经验不断积累，从而越来越深刻地认识自己，同时也在认识周围世界。成长的路径不同，人生的追求也就千差万别，其原因就在于每个人对自己人生的了解程度和自己内心的真实体验是不可复制的。人的成长就是不断地突破自己的小环境，进入一个更广阔世界的过程。这种突破，不仅要突破物理空间的界限，也要突破心灵空间的界限。 那么，个人成长最重要的是什么呢？每个人的侧重可能不同，如果要寻找坐标的话，建议寻找以下三个坐标：一是时代的坐标，二是他人的坐标，三是自己内心的坐标。 每个人都在成长，成长是无止境的，它是一个不断发展的动态过程。也许你在某种场合和时期达到了一种平衡，但它短暂得可能瞬间即逝。成长是可以把握的，是对自己的承诺。我们或许再努力也成为不了刘翔，但我们仍然能享受奔跑。可能有人会妨碍你的成功，却没人能阻止你的成长。 所以，不必像开头的那棵苹果树那样自断经脉，我们可以选择继续成长！
青年教师成长手册手册 (最新版) https://www.doczj.com/doc/c517727387.html,work Information Technology Company.2020YEAR
青年教师专业成长手册 带教对象所在学校 任教年级和学科 带教对象姓名 参加工作时间 联系电话 学习时间：年月 ---- 年月 指导教师姓名： 所在学校： 教龄： 职称： 联系电话： 云岩区教师进修学校中学室制
《青年教师专业成长手册》目录 1.《青年教师专业成长手册》使用说明及建议第页 2.带教各项内容和要求第页 3.云岩区初中英语教师带教协议书第页 4. 带教计划第页 5. 名师经典课例积累第页 6. 教学设计指导第页 7. 专业阅读指导第页 8. 阶段总结及评价第页 9. 师徒同课异构（同案异教）指导第页 10. 相互听课第页 11. 积累自己的课例第页 12. 总结及评价第页 13.印证材料目录及复印件第页
《青年教师专业成长手册》使用说明及建议 一、《青年教师教专业成长手册》（以下简称《手册》）用于教师成长过程中“老带新”“青蓝工程”等带教过程的规范与指导，旨在通过《手册》各项内容的设计引领，规范带教过程，增强带教实效，促进带教双方积极互动，共同发展。 二、每一本《手册》具有相对的时限性和针对性,每一位带教对象每学年使用一本，和导师一同完成《手册》的内容。 三、《手册》一共十项内容，每项内容相对独立，其中“带教计划”“阶段评价及总结”分别是每学年(学期)开学和期末的内容，其余的八个模块，带教双方可以根据自身的具体情况自行确定先后顺序。 四、《手册》每一项内容的设计只是设计者根据以往经验进行的预想，并不完美,还需每位参与者实践过程中不断地丰富和改进，使《手册》在大家的使用过程中能够日臻完善。尤其是“自主设计内容”由带教双方根据具体情况共同商议设计，希望老师们能有好创意。 六、在使用《手册》的过程中，建议老师们推广“多带多”的团队带教的新模式。每位导师指导一至三位教师，多位导师形成一个导师团队，导师之间相互交流指导经验，带教对象之间交流学习体会。导师团任命一位导师作为组长，对本团队的带教工作进行统筹安排。这样能有效避免“一对一”带教模式容易出现的弊端：例如新教师重于模仿而忽视自身教学风格的形成；导师孤芳自赏，对徒弟照搬自己的做法持欣赏态度，对各类教学风格缺乏广泛的认识，视野狭窄，缺乏创新；导师对自身的不足缺乏客观认识，以至于徒弟连导师的缺点也继承下来。而能够促进导师和带教对象进一步深入思考，生成有一定深度的教研教学成果，促进双方共同进步。
《教师成长手册》新教师学习心得体会 《教师成长手册》新教师学习心得体会 有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的《教师成长手册》新教师学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。 近日，通过学习《教师成长手册》，我更清楚的了解，我们一日活动中的各个环节都是很有讲究的，从早晨的来园活动、晨间锻炼、一日生活活动、游戏活动、学习活动、离园活动每一个活动环节都需要精心设计，这样才能使幼儿得到好的发展。 在学习活动方面，材料中指出：目标的适宜性、活动内容和过程与目标的匹配、座位的安排、对活动流程各环节的细致预见、活动过程中对幼儿的回应方法，是特别需要关注的几个方面。 我觉得这几点在设计组织教育活动时特别受用： 首先，活动设计一定要紧扣目标，目标的正确与否直接影响活动的成败，因此要根据幼儿的年龄特征、学习特点以及领域目标科学地确定目标，以确保目标的适宜性。在进行活动内容的设计时，我们往往容易被所谓的新颖所蒙蔽，走花式套路，内容设计多而杂，但没有抓住活动的重难点进行思考，我们应该时刻提醒自己，活动设计也需要形散神不散，时刻做到心中有目标，才能提高活动的实效性。 其次，教师在组织活动时要有全盘规划，包括幼儿的`座位安排也应该根据活动需要随时进行调整，教学具的呈现和摆放方式都是需要仔细考虑的细节，以达到最优化的空间动态。在组织形式上，也应灵活应用多种形式，可以是集体活动，也可以是分组活动，还可以通过区角游戏，通过幼儿自己操作学习，达到学习目标。同时，在教育活动中，教师要切切实实的做好引导者，善于从幼儿的生活经验入手，以幼儿生活中常见的或经常接触到的事物牵引幼儿深入学习，触类旁通，让幼儿能够靠自己的力量不断地解决问题，积累经验，在活动得到成功的喜悦。 第三，在做活动设计时，作为一名在教育机智方面还有所欠缺的新教师，应预先考虑幼儿可能有的反应，为自己准备几种不同的回应方法，做到胸有成竹。当被幼儿提出的问题一时难住时，我觉得不一定非要勉强回答，更不能否定和回避问题，而可以提示幼儿从哪些渠道寻找答案，或承诺与幼儿一起去寻找这个问题的答案，这也是一个很可行的方法。当然，在我们日常的活动设计中幼儿的反应是有的，但一般我们就是按照自己预定的答案就把幼儿引到我们的环节中，对幼儿的另类回应做出的应答较少。通过学习后我也试了一下，发现这个办法能调动幼儿的积极性，激发幼儿的创造性思维。同时，这样也能更好的接受来自幼儿的反馈信息，给每一个孩子表现的机会，教师通过关注所有的孩子，倾听他们的表达，引导他们的互相学习，缩短了和孩子之间的距离。 最后，我觉得有效的教育反思是提升自身教学素质的关键。有效的教育反思区别于一般的流水账，它是对教材分析、目标制定、环节安排、策略运用、幼儿表现等方面的信息反馈。帮助教师发现活动中的不足与亮点，思考改进的方式方法，总结积累有效的教育经验，使教师能够逐渐的举一反三，掌握教育活动设计组织的要领。 总之，通过学习《教师成长手册》，无论是对教育教学的思想理念，还是对具体的游戏活动、教育活动等内容，我都有了更深刻的认识和理解，作为一名工作三年的新教师，我会从最基本的根基出发，边学习理论边实践，使自己具备良好的从教心态、健全的教育能力，做好明天花朵的培育者。
教师个人成长档案内容 一、规划·学习篇 教师个人基本信息表 ——明确自身优点、找出不足 教师个人专业发展规划表 ——简述自己面临的困难和挑战、以及希望学校给予的帮助 教师学习培训记录 【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】 ——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会 二、教学·科研篇 教师教育教学资料 【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】 ——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计 ——公开课或平时教学中质量较高的课件 ——公开课、示范课、研究课的相关资料 ——自己编制的习题、试卷等 教师参与课题研究记录表 三、研究·反思篇 教师教学研究与反思 【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】 ——集体备课、解读教材、听课记录等材料 ——对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。 四、成果·总结篇 教师发表或获奖论文、案例目录 【研究成果荟萃】 ——评比获奖、发表的论文精选 教师主要荣誉称号目录 辅导学生获奖记录 指导青年教师情况 五、评价·管理篇 教育教学评价资料 【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】 教师教学管理资料 【班级管理、校务管理】
六、生活·特色篇 教师个性成果资料目录 ——记载个人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等 教师个性成果资料 【闲情雅致】 ——根据教师自身的特长和爱好收集一些个性化的材料，如文学、艺术、体育……以及一些体现生活情趣的照片、随想等。
中小学教师职业道德规范 一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
个人发展计划 姓名张慧欣性别女出生年月1988.11 学历本科专业汉语言文学政治面貌党员 参加工作 2013年任教年级七年级任教年限2年时间 个人五年发展规划 主要填写本人在“职业理想”、“理论学习”、“教育教学、教科研”等方面的发展计划。 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。没有教师的素质的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展,当课程改革的浪潮来到我们身边之际,作为一名青年教师，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，为此特制定个人五年发展规划。 一、总体目标 1、思想方面：积极学习党的教育政策，方针，法规，努力成为一名合格的青年党员教师。 2、教学方面：钻研教材教参，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使学生对数学学习有浓厚的兴趣，班级成绩再上一个台阶,在西营学区期末检测中取得更好的成绩。 3、科研方面：继续写好各项论文。积极参加教科研工作。除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好业务、政治、听课笔记。