第四章
第一节
一、歌唱的姿势
合唱基本训练知识
歌唱的姿势与合唱队形
声乐界有句常用语：“姿势是呼吸的源泉，呼吸是发声的源泉。”形象地说明了姿势对歌唱 的重要性：歌要想唱得好，就一定要有正确的歌唱姿势。姿势的正确与否是直接关系到发声时 各个器官配合的协调姿势，姿势正确了，发声的各部位就能正常地工作，而不正确的姿势，则 往往带来不正确的声音。这好比跑步运动员，赛跑时如果没有正确的跑步姿势，就会直接影响 跑步的速度一样。另一方面，—首歌曲的思想感情不仅要用歌声来表达，同时还要通过形体和 动作表演来塑造各类人物的艺术形象，而端正的姿势，正是形体和动作表演不可缺少的重要条 件。
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一般来说，正确的歌唱姿势要达到以下几个要求： 1、身体自然直立，保持自然放松，这里的放松绝不是松垮、瘫痪，它应呈现 极向上的状态，也就是精神饱满的状态。p1EanqFDPw 2、头部保持于眼睛向前平视稍高的位置，胸部自然挺起，两肩略下后一点，小腹收缩， 两臂自然垂落，全身有一种积极运动的状态。DXDiTa9E3d 3、两脚一前一后稍分开，前脚着力、身体的重量要平稳，重量落在双脚上。 4、面部，眼神要自然生动，眉、眼、嘴是五官中的重要部位，眼睛是心灵的窗户，因此 在演唱中眼睛切记应当张大一些，不要眯起眼，虚着唱歌。RTCrpUDGiT 5、嘴巴是歌唱的喇叭，应当张得开，放得松，切记紧咬牙关。 6、还有歌唱时下颌收回，正确的感觉应该是仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线，脖子 和后背、腰部连成一线，这样才使气息畅通无阻。5PCzVD7HxA 7、演唱时可根据歌曲的内在情感赋予适当的动作，但动作要简练大方，切忌矫揉造作， 画蛇添足。 坐唱的姿势与站立时的要求一样，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意 臀部不要坐满整个凳面，约坐 1/3 的面积，两脚稍分开，自然弯曲，不能跷腿坐，也不能两腿 交叠起。jLBHrnAILg 一种积
二、合唱队形 编排队形时主要从这几条考虑： 1、首先考虑的是个头，合唱队要整齐、和协，给人一种美感。通常是中间高，两侧低， 由低到高为大个到小个的顺序，也可根据台子的高低来确定前后排的个头。也可采用矮个子居 中的排法，这样从台上远处看，整个合唱团的行列会显得很深远。如果不利用站台的合唱团， 应使个子高的团员排在后排，后排每个人处於前排两个人之间，这样才能使每个团员看到指挥 动作。服装的色彩、样式也要认真研究。而其中的对称、平衡在队形设计中又显得极为重要， 它直接关系到队形的好坏，影响着观众的视觉美感。因此，设计时要多加考虑。
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2、经常担任主旋律的高声部一般安排右边靠近钢琴等伴奏乐器处。为了巩固各声部的演 唱，一般把乐感较好、合唱能力较强的团员排在声部交又处，演唱能力较差的夹在能力较强的 团员中间，这样便于带动大家，声音就显得清楚而不致於和其他声部混杂。LDAYtRyKfE 领唱和朗诵通常在第一排的左侧，突出的一个位置，也可在队形中间。 3、根据合唱作品的内容形式，体裁特点以及舞台演出的局限性来看，可以采用直线条、 曲线条、 直曲线条相结合的三种形式， 然后根据具体情况， 作各自多样的变化(见图)。 Zzz6ZB2Ltk 一般而言，采用直线条队形可以是歌颂祖国、领袖、英雄、大地山河、以及其他崇敬的对 象和心爱的事物，具有庄严宏伟气魄的颂歌(如《歌唱祖国》等)，与曲调比较雄壮、节奏比较 明快有力，具有刚毅豪迈气慨的进行曲（如《神圣的战争》等），以及具有宽广的气息并且富 于歌唱性，抒发着对所歌颂的事物深情厚意的某些抒情歌曲（如《茉莉花》等）；用曲线条队 形设计的可以是直接抒发少年内心的思想感情，有鲜明的歌唱性，具有诗化情怀，表达对大自 然山水风光或借景抒情、情景交融的抒情歌曲（如《春游》等）和具有典型节奏、旋律轻快活 泼、词曲均适合歌唱与舞蹈的歌舞曲体的合唱作品（如《青春舞曲》等），反映少儿丰富的课 余生活，如划船、登山、春游、跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等的游戏曲体的作品（如云南民歌《猜 调》）；用直曲线条相结合的队形来设计的可以是曲调比较口语化，和歌词结合得比较紧密， 唱来明白如话、娓娓动听的各种不同风格和形式的叙事歌曲（如《歌唱二小放牛郎》等），和 用风趣的笔触逗人笑乐的谐谑歌曲（如苏联波隆斯基的《回声》），以及曲调较生动活泼而口 语化，节奏也较鲜明，常常具有说唱音乐和歌舞音乐特点的表演唱曲体的作品（如马可的《钓 鱼》等）。
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从合唱团员与指挥的具体情况和实际效果看，不论采取哪种线条的队形，设计时都应以 指挥为中心，团员倾向於指挥，使整个队形成为一个扇形或梯形，这样易使队员的视线集中， 彼此能照顾到歌声，所发出的音响比较集中，同时指挥者也更容易发现演唱上的毛病。
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4．如果有条件的话，应该让各声部中每个人的位置在平时练习中就固定下来。这样，就 可以更有把握的和前后左右的合唱团员取得演唱时的默契了。
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下面就是根据以上所述，六十人左右演唱二声部、三声部的合唱团进行实例设计，提供参 考。 两点说明： (1)．以下队形的声部排列可根据实际情况作相应的调整，有的队形即可用 于二声部，也可用于三声部，甚至四声部。 (2)．以下队形人数可增减，但不要少于三十人。 因为儿童或少年的音量，总不如成人；团员人数太少的话，演唱效果可能大打折扣。但话又说 回来， 闻名世界的维也纳与巴黎木十字架儿童合唱团， 每次来华演唱时， 人数均不超过三十人， 但因训练有素，效果依然良好动听。
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一、直线队形设计图直线队形设计图:
第二节
歌唱的呼吸技巧与训练
有人做过这样的比喻： “歌唱中没有气息，就好像一部车没有汽油，有了气息不会用，又 好像有了汽油不会驾驶。 ”虽说是夸张了些，但也足见气息在歌唱中的重要性。正确的呼吸是 歌唱技巧的基础。由呼吸控制的歌声才是声乐，呼吸是歌唱的原动力。那么歌唱中正确的呼吸 是怎样的呢？6ewMyirQFL 一、歌唱的呼吸 歌唱时呼吸与日常生活中说话的呼吸是不大一样的。 歌唱中的呼吸包含着吸气和呼气和换 气三个过程。 1、吸气：用口、鼻垂直向下吸气，将气吸到肺的底部，注意不可抬肩，吸入气息时 使下肋骨附近扩张起来，腹部方面，横膈膜逐渐扩张，使腹部向前及左右两侧膨胀，小腹则要 用力收缩，不扩张，背部要挺立，脊梁几乎上不动的，但它的两侧却是可以动的，而且也是必 须向下和向左右扩张的，这时气推向两侧与背后并贴在那里，保持住然后再缓缓将气吐出。吸 气分快吸和慢吸两种方式。快吸比较容易接受，也容易做得到，所以初学者最好先学习快吸。 教学中可以用一些日常生活中惯用的行为动作来启发学生。比如讲授快吸时，要想：见到久别 重逢的好朋友，会情不自禁的惊喜“啊，是你呀!”这时的气息都比较容易吸的深，而且自然、 不提气；慢吸较之快吸要难一些，一般的学生容易不流畅。慢吸可单纯用鼻子吸气和口鼻同时
吸气。单纯用鼻子吸气，可以启发学生做闻花的动作体会深吸的感觉;口鼻同时吸气，又可以 这样启发学生：假设你老是呆在一间憋闷、空气混浊的屋子里，忽然到了一片空气非常清新的 树林子里，你会非常“贪婪”的大口吸气，这时你的气息是饱满的、舒展的。当然要有个度， 不能洗得太满、太冲。 kavU42VRUs 2、呼气：如果说吸气是歌唱的预备动作，那么呼气就是歌唱的进行状态。呼气的过程就 是歌唱的过程，也就是气息的控制过程。在教学中，我们会经常遇到这种情况：常之前；学生 深吸一口气，还算到位，可一张口唱，声音没出一小节，气就“哗”全没了，出现这种情况， 主要是由于学生没掌握好气息的控制。可以让学生做一些单纯的气息控制练习：吸满气后，两 唇自然闭拢，牙关打开，呈哼鸣状，唇部中间靠气息冲击开一椭圆形小孔，徐徐吐气，气隙像 吹烟灰时的力度一样，不要用力过猛，要用力均匀，开始持续时间短一些，以后逐渐增加，从 5 秒、10 秒到 1 分钟，甚至更长，前提是不能憋。歌唱用气时，仍要保持吸气状态，这点很重 要，就好比给自行车打足了气，不能一下子放松，要像自行车慢撒气一样，这里还有一个保持 呼吸的问题，要保持气息，就必须在唱的过程中永远保持吸气的状态，控制气息徐徐吐出，要 节省用气， 均匀地吐气， 这就是所谓气息的对抗。 在呼与吸的过程中， 要注意呼吸僵硬的感觉， 整个身体表情都应该是积极放松的，紧张的部位就是横隔膜、两肋，两肋就是一只充气的气球 一样，我们要让声音坐在上面，不能让气球往上浮起来，也就是说要气息拉住，不能让它提上 来，这就牵扯到一个气息支点的问题。在歌唱发音时，有些学生只知道单纯用扩张腰部的方法 来控制气息，往往搞得腰酸了气还是控制不好，憋的脸通红也唱不好。有一种巧妙的方法：在 心理上主动想着“贴着咽壁吸着唱”的感觉，张嘴一唱，气进了“嗓子眼儿”的底下，腰部立 刻出现轻微的有弹性的膨胀感，下腹与臂部略为提着点儿。唱时，要找到腰腹之间上下的对抗 力。实际上“吸着唱”是一种想象力的错觉，和“打哈欠”很接近。它能很省力的把其控制住， 这是在主动想着“吸着唱”的同时，气便被动的得到了控制。当然这种吸着唱的错觉，只能为 部分悟性好的学生接受，一大部分悟性较差的、接触声乐时间短的学生还是不能理解，不能做 到，那么我们做老师的可以这样做：一手弹琴，一手拍在学生的小肚子上，吸气时，把老师的 手弹起，唱时，小肚子不能随着气息的呼出而松掉，要始终保持住，一段时间后，再让学生把 手放在自己的小肚子上，课后自己练声、唱歌是都用这种方法，天长日久，就自然而然的学会 气息的控制了。 y6v3ALoS89
3、换气：换气在呼吸中也是一个很重要的环节，气换不好，就会出现上气不接下气、拍
子唱不足、唱拖了等不良现象，歌也就唱不好，唱不圆满了。到这儿，就牵扯到了一个“气口”
的问题，换气前要找好气口，什么地方需要换气要做到心中有数。像《我和我的祖国》这首歌， 里面有几个地方是六拍，如果你按照谱子上的要求做，唱足六拍，那么下一句就太有可能托拍 了，即便你跟对了拍子，你的气也是浅的。因为你根本就来不及换气，所以我们要把气口放在 第六拍或是第六拍得后半部分，这样既能从容的换好气，又能拖足拍子。 二、 歌唱的呼吸训练要解决的问题 1、吸气量：首先要打破气吸得越多越好，越深越好的观念，应在自然呼吸基础上适当加 深，适当加大，以需要为准。
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2、控制机能：主要指吸气后的保持和控制：不应对立生活与歌唱中的呼吸， 歌唱时的呼 吸与平时生活的呼吸差别在于生活中的呼吸是下意识的，而歌唱中是有意识的,并且主要不同 点在吐气，歌唱时的吐气是有控制的。自然吸气、吐气：呼与吸的时间基本一致。在歌唱中的 呼和吸并不都是一样长，但是吸气后的保持时间一般不超过 6 秒钟，否则会增加心脏负担。
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三 、合唱的呼吸训练方法 1、 “深吸慢呼长音练习” 经过气息练习，声音开始逐步加入。 这一练习仍是练气为主， 发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练 气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推 进，能拉多长拉多长，反复练习。
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2、 “托气断音练习” 这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽 处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出 A.一口气 托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。 反复4—6次。 B．一口气绷足，先慢，后快地发出“哈工哈)—(反复)(加快)哈，哈，哈……” 锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈…”大笑、 “啊哈” 、 “啊咳”常用。 C．一口气绷 足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”(反复逐渐加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到气力不支 为止，反复练习。
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3、 “缓吸缓呼练习” 这是我们在训练和歌唱时常常采用的方法。就是胸腔自然挺起，用 口、鼻将气息慢慢吸到肺叶下部，横隔膜下降，两肋肌肉向外扩张，小腹向内微收。 这种吸 气要求自然放松，平稳柔和地进行，就像我们去闻花的芳香时的感觉一样，闻花的感觉使我们 吸气吸得深，像做深呼吸运动一样，吸气时不用太大的力，要轻轻地挺住胸廓和上腹部,然后 慢慢呼气。 呼气时，注意保持吸气状态，制住两肋和横膈膜，就是控制住了气息，使之平稳、
均匀、持续、连贯地慢慢吐出。 缓吸后做慢慢地吹掉桌上的灰尘的动作，这里需要长长地吹 气,， 也就是在做长音的呼气练习， 我们常说： “长音像吹灰,短音像吹蜡” ， 是一种吐气的感觉。
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4、 “急吸急呼练习” 急吸就是在很短的时间内，通过口、鼻迅速把气息促而深入地吸到 肺叶下部， 将气息保 持住， 然后， 按照缓呼的要求而呼出。 我们在演唱实践中经常要用到的， 因为在歌曲的句与句之间、字与字之间的吸气不通话你有很长的停顿时间，往往采用"偷气" 的办法来吸入要吸得不让人发现,这就是急吸缓呼的作用。为了培养呼吸的控制力，我们可以 采取一些练习曲及歌曲中的某些乐句做带词的练习，效果较好。 四、常用的呼吸基本功练习和要点： A：慢吸慢呼练习 要点：吸气时小腹两侧向外扩张，气要尽量吸满，发 s（或吹蜡烛）
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时要均匀，保持时间越长越好。
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C：快吸快呼练习 突出。
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要点：母音正确，每小节将气息用完，快速吸气唱下一小节，重音
‖：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ︱Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ：‖
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D：急吸急呼练习
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要点：每个 u 音将气用完，吸气迅速。
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第三节
合唱的发声技巧与训练
合唱的发声与独唱的发声基本原理是一致的。 发声训练的目的是为了调节合唱队员发声 器管的机能，使之能尽快进入歌唱发生的积极状态，以迎接有较高强度的歌曲排练及演唱活
动。因此，在发生训练中要逐步使合唱团团员掌握和运用科学的发声方法，较好的发挥发声 器官的功能，从而提高歌唱发音中的调控能力（包括音准、节奏、音量、音色、呼吸、共鸣、 语言等） ，以取得较为理想的合唱整体效果。
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合唱发声训练 通常从适中的声区（C 大调的 ）和适中的力度（mp 或 mf）开始，发声练 习的应用音域和应用力度要逐步扩展，并以大多数合唱团员的发声状态为基础，掌握适当的 训练进度。在合唱团员努力通过合理运作发声器官发出良好声音时，必须在寻求各声部间相 互和谐、均衡。嘴和耳朵要同时工作。 练声曲应用区域要求适度，例如：NrpoJac3v1
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2| 3| 3|
3 2 5
|1 — ||（三度）
3 |1 — ||（五度） |5 3 |1 - ||（八度）
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一般常通过半音移调的办法来扩展练声的音域。 这样可以逐步启发全体合唱团员的发声器 官，是他们很快进入到积极的歌唱状态，熟练而自如地对自己的声音进行调整控制。练声应用 节奏及音准的难度也必须有目的地添加，切记生搬硬套别人的发声练习曲，要切实把握合唱团 的实际特点，朝着一定的训练目标迈进。1nowfTG4KI 常用的发声训练方法： 1．激起——发声前先想好音高、音量、音色并作好相应的器官状态准备，用气突然冲击 声带振动，发出准确、干净、整齐而有弹性和带有音头的声音，这是最基本的起声技巧，切忌 唱出橄榄状的声音。fjnFLDa5Zo 2．软起——发声前先出气再出声，气息运托出来声音。 3．直声——发声后保持状态，不要让声音出现抖动。因为每个人声音波动幅度大小不同、 波动快慢也不同，这都会影响合唱的声音效果，因此我们要求用直声来唱合唱。
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著名指挥家马革顺教授曾将人体歌唱的状态科学地总结为 12 个字：脑袋空、喉咙满、肩 膀宽、腹部紧。在排练中，我们要按照这 12 字的要求有目的的去练。方法是：
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①松： 发生器官各部位肌肉放松， 特别是下颌与喉部。 要求舌根平放， 下巴不翘起不下缩。 ②扬：微收小腹，姿势端正，精神状态振奋专注，是“我要唱”而不是“要我唱” 。 ③竖：用打哈欠似的感觉提起软口盖，口形似立着的鸭蛋，这可用双手抚颊帮助体会。 ④上： 声音走向尽量向上， 仿佛唱入眉心， 唱往头腔。 要小腹微收用脐上腹肌来托着声音， 使声音处在较高的位置上，不要放下来唱。要努力练习头声并辅以适量的假声。
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⑤下：吸气要横不要竖，不要耸肩，要学会用“气柱” （有呼吸支点）歌唱，并运用脐上 腹肌的适当控制来支持声音。
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⑥拢：声音要集中、有点，不要散。点要“打”在软硬口盖交界的稍前处。随着歌曲性质 的不同，也可稍稍移前或挪后。
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⑦变：要训练各种母音的口型变化，声音的开放、关闭、硬起、软起，连音、断音，强弱， 级进与大跳，反应指挥变化，听辨基本和弦等等。
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⑧开：前后口腔、鼻腔、头腔均要打开，不可拥塞，要让声音畅通地从体内流出。 发声训练涉及到多方面的技能和技巧，在每次排练活动的有限时间中，采用练声曲或根据 演唱歌曲片断改编的练习曲练习，让基础训练适当结合排练歌曲歌唱技巧的要点和难点进行， 练以致用，练用结合，就能提高效率，取得良好的排练效果。ORjBnOwcEd
第四节
歌唱的共鸣技巧与训练
歌唱的声音要有比较宽广的音域，要有相当响亮的音量，要有表达歌曲情感的各种声音色 彩。这些除了要靠正确的气息控制、正确的发声外，更要靠正确掌握人体对发声共鸣的作用。 共鸣能够形成的声音质量变化，要比声带自身的发声能量大很多，由于共鸣时产生的复音与声 带振动发出的音组成重音，因此，它使声音得到了美化，达到宏亮、丰满、悦耳、动听的效果。 1、共鸣的运用：在歌唱发声时，应用混合共鸣的方法掌握好共鸣在各声区的混合比例， 使个这共鸣腔保持一定的平稳， 使声音获得更好的效果。 唱高音时头腔共鸣应加强一些， 口腔、 头腔共鸣也要有；唱低音时声音低沉、浑厚，以胸腔共鸣为主体，渗入口腔共鸣和头腔共鸣， 这样才能在换声区发声时，不发生明显的痕迹。在歌唱发声中，只有及时地调节各共鸣腔体才 能使歌唱声音统一、饱满、音乐优美、色彩丰富。 2、歌唱共鸣的方法：取得较好的歌唱共鸣，首先要注意发声器官各部分的协调配合，遵 循渐进的原则，从中间往两头发展，即从口腔到头腔和胸腔，不能急于求成，下面简单介绍一 下获得歌唱各种共鸣的方法： （1）口腔共鸣：口腔共鸣是声音从喉咙发出后第一个共鸣区域，是胸腔共鸣和头腔共鸣 的基础。发声时口腔自然上下打开，笑肌微提，下腭自然放下稍后拉，上腭有上提的感觉，这 样，声带发出的声波就随着气息的推送离开咽喉流畅向前，在口腔的前上方即硬腭前面部集中 反映而引起振动。这种口腔功名效果明亮、靠前、集中、易于和头腔取得联系，且可减少咽喉 的负担，起保护作用。
（2）头腔共鸣：把口腔内声波在硬腭上的集中反射点稍后移，下腭骨放下，软腭和小舌 头尽量上提，使口、鼻、咽喉之间的通道和空间更亮些，声波便沿着上腭骨而停到鼻咽腔、鼻 腔和蝶窦等，引起振动，这种共鸣效果清脆、丰富、富有光彩。 （3）胸腔共鸣：发声时，咽喉部呈打哈欠状态，下腭自然下垂，把声波的反射点从硬腭 移向下齿背上，使声波在喉头和气管附近引起更多的振动，并继续传送到胸农会引起共鸣。胸 腔共鸣的练习一定要注意松弛，千万不要过分地追求胸腔共鸣而去压迫喉头，把浓重的喉音误 认为是胸腔共鸣。2MiJTy0dTT
第五节
歌唱语言的咬字吐字技巧与训练
歌唱艺术在某种意义上是语言的美化与夸张。完美的合唱除真情实感外，总是以清晰、动 人的音乐语言作为重要标志来塑造音乐艺术形象的。只有这样，歌声才能完整的把音乐形象传 达给听众，达到扣人心弦的效果。合唱队每个队员的吐字与咬字标准是以共性为基础的,集体 的和声音响是所有个别成员声音的总和。 而这个共性的基础是以把握吐字和咬字的统一和语音 的音素来决定的。因此演唱者必须充分地注意语言的规律和特征，掌握语言在歌唱时的特有规 律，以便更好、更完美地表达作品的思想内容。gIiSpiue7A 一、我国“汉语字音”与“歌唱” 我国传统音韵学将一个汉字分解为声母和韵母两个部分。 声母就是字音中处于字头位置的辅音称为“声” ，字音中的声母部分可有可无。根据构 成声母的发音性质和特点，把声母发音归纳为唇音、齿音、牙音、舌音和喉音五种类型，称之 为“五音” 。uEh0U1Yfmh 韵母就是一声母后面的其余部分称为“韵” 。韵母是组成音节不可缺少的部分。 “韵”一般 分为“韵头” 、 “韵腹” 、 “韵尾”三部分。如“歪”字，其中 u 是韵头，a 是韵腹，i 是韵尾。 根据发音时的口形特点总结出的吐字方法和发音规律被归纳为开口呼、齐口呼、撮口呼、合口 呼四种类型，称为“四呼” 。
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我们通常把汉字的发音在歌唱中分为三个阶段即:起声、保持、收声。字头是声母为起声, 字腹为韵母保持,字尾为收声。咬字就是按照正确的发音方法和发音部位把声母（字头）咬准。 吐字就是把韵母（字腹）吐准（引长时口形能保持不变） ，并收清字尾（归韵） 。五音与四呼在 吐字、发音中的关系是生和出的关系，即字从五音生，又从四呼出。这样的吐字、发音才会字 音准确、清晰。所以在歌唱时我们要做到“说声母,唱韵母”,虽然声母不能发出乐音,但在开口 发声时我们必须要做到用韵母的发声形态和口腔状态瞬间送出声母来,声母的发音状态保持在
韵母中。声母要做到准而紧,韵母做到长而润,收声做到齐而清。而归韵时口腔的韵母状态不能 关闭。做到瞬间字头,保持字腹,短收字尾。WwghWvVhPE 二、合唱中的咬字吐字原则： 1．声母按照“五音”的着力部位咬正确，并根据不同性质的声母，分别在音前或音上有 力地送出。 2．声母在韵母的形态上产生。 3．韵母必须根据“四呼”的要求发送到吐字的着力处，并根据归韵的原则将韵母各因素 结合为一体，并保持一定的口形。asfpsfpi4k 4．韵头只占该音时值前面绝小部分，让韵腹占用足够的时值。 5．韵尾必须在音符时值的最后部分，以“混合韵母”的形式过渡到后面字的出现。 三、合唱中的咬字吐字训练 1、字头要唱得短、轻、准 汉字的发音，大多是以辅音开头的，字头就是指发音的开头
部分，即我们常说的“五音” , 这五大类的发音时，用力部位要分明，出口不能含糊。唇音 字用力部位在唇上，上下嘴唇喷口应有力清晰。舌音着力在舌尖，牙音字用力部位在牙，齿音 字用力部位在上下齿间，喉音字用力部位在喉。我们应充分运用“咬”字的技巧，来加强歌曲 的感染力。
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2、引长字腹 字腹（韵母）是字在歌唱发音中的引长部分，它占时值较长，歌唱时响度 最大，是字的主体部分，与发声的关系最密切，它需要引长，也能够引长。它对歌唱的好坏起 着关键性的作用，引长部分按照字腹中不同的韵母的口形要求，分为“齐，开，撮，合”四类， 我们称“四呼” 。 “四呼”在引长字腹时运用，口形决不能随曲调的变化而变化，应始终保持 不变。歌唱中声音是否圆润、连贯主要取决于吐字发音的准确、连贯与流畅。 3、字尾收音要分明
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字尾是指字的结尾部分。在歌唱发声中，凡是有字尾的字，都应把
尾音收住，才算唱完整这个字，否则只算唱了半个字。 合唱中一般是不收声的，只要做好归 韵 。PgdO0sRlMo 4、由于中国的汉字太复杂,在训练时我们把它简化为:（1）宽母音窄唱,如“啊” “花”等。 （2.）窄母音宽唱,如“依” “米”等。(3).扁母音圆唱,如“编” “天”等。(4).横母音竖唱,如“俺” “山”等。(5).后母音前唱,如“喔” “国”等。(6).前母音后唱,如“擦” “洒”等。(7).唱低音想 眉头。 唱高音想脚下(即低音高位置唱,高音低气息唱),无论是前后、 横扁宽窄的母音和子音一定 要归位在头腔面罩里。3cdXwckm15
5、关于声调 汉语是有声调的语言，声调是一个音节或字在单独发音时它的高、低、升、 降的音高变化， 汉语语言中的四个声调在咬字、 吐字中， 虽然按三部分结构规律把字吐清楚了， 但若字的声调不对，唱出来的字仍然容易使人误解。如果我们把四声搭配得当，就形成了声调 的对比，有起有落，有高有低，有长有短，朗读起来好听，唱起来易于上口，这就强调了歌词 的节奏美、旋律美。
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总之，歌唱的语言离不开字音的声、韵、调这三部分，只有掌握了字音的结合规律，演唱 时辩证地处理每个部分之间的关系，还要根据歌曲情感的需要，作出相应的变化，完整地表现 出每个字来，才称得上真正完成了歌唱的咬字吐字。还有一点要强调的，就是咬字吐字重要的 是要研究语言如何表现感情，一般来说，唱轻快的歌曲，咬字吐字应特别轻快、敏捷、灵活； 唱雄壮的进行曲时，咬字应结实有力就应该强调声母；唱抒情曲调时，咬字应优美柔和；唱慢 速度的歌曲时，咬字吐字应圆滑，相连，从而达到“以情带字，字里传情”的目的。v4bdyGious
第六节 一、合唱排练的要求和原则
合唱排练的步骤与方法
学生的合唱虽然与成人的合唱在排练上的要求差不多，但由于学生的发声音色、音域、音 准节奏和作品理解能力等不及成人，因此在作品选择和排练方法上是不完全相同的，有着自己 的一些排练。J0bm4qMpJ9 合唱作品的选择要有利于青少年身心健康的发展，符合他们的身心特点和客观规律。演唱 成人化的合唱作品，远离青少年的生活情趣，将会使合唱队员对合唱失去信心和兴趣，还会对 学生的声带及嗓音造成损害。教师应该多选择那些反映学生生活和接近学生生活的作品，作品 音域不能太宽，必要时还可以对作品进行缩减、省略、压缩音域等修改处理。XVauA9grYP 排练前教师必须认真细致做好案头工作，分析作品的基本内容、音乐形象、风格特点、音 乐结构、 创作背景及声部的分配、 时间安排和排练步骤等， 制定并写出详细排练计划。 bR9C6TJscw 二、排练的一般步骤与方法为：
1、听范唱。听赏全曲音响和听赏教师范唱各声部，使学生了解歌曲的旋律特点和整体轮
廓，有一个整体印象。
2、简要说明和分析。介绍歌曲基本内容、音乐形象、风格特点、音乐结构、创作背景等，
明确排练的任务和目标要求。pN9LBDdtrd 3、分声部学唱。分声部进行轻声视唱，解决各声部音准、节奏问题。要求全体队员逐一 学唱各声部的曲谱，使每个队员不仅熟悉本声部，还要熟悉其他声部，了解声部的相互关系。
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4、全曲合成练习。各声部合成练习，要注意突出旋律声部，平衡声部和声，清楚各声部
进出、强弱关系等。
5、配上歌词练唱。解决咬字吐字、呼吸分句和发声方法等问题。 6、歌曲艺术加工。细化处理歌曲，清楚歌曲分段、高潮点、强弱和速度的变化处理，熟
悉指挥动作与提示，生动准确地塑造和表现艺术形象。QF81D7bvUA 在排练中一定要注意劳逸结合，提高保护学生嗓音的意识。 三、合唱基本技能训练： 合唱是一个讲共性配合、讲协调平衡的声乐表演艺术，其音准节奏、歌唱技能、和声能力 要求较高，所以不能急于求成，必须要具备较扎实的合唱基础才能取得好的效果。4B7a9QFw9h 1、视唱训练 演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学 生学唱音阶，同时必须重视练耳。耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时， 教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名。可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分 解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视 唱来提高辨别音高的能力。在音准教学中，教师应注意多作示范性唱奏。只有通过示范唱奏， 让学生对音准有了认识之后，才能少用琴或者不用琴。ix6iFA8xoX 培养学生良好的节奏感是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练、不同时值的 符点音符节奏训练、 切分音节奏训练、 三连音节奏训练、 变化节奏训练及两部交错节奏训练等， 以提高学生节奏变化的反应灵敏性。wt6qbkCyDE
2、技能训练
良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学 生不正确的歌唱姿势，如翘下巴，挺肚子，牙关紧闭，嘴张不开，眼睛乱看等。让学生从参加 合唱团就养成正确的歌唱姿势，有良好的歌唱状态，身体自然直立，全身保持松弛，双脚稍微 分开（可一前一后） ，重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸敞开，小腹微微收拢，面部表情
自然。Kp5zH46zRk 正确的呼吸、清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要的作用。呼吸训练时可进行一些 纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯 呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气→控制→吐气→换气……使学生逐步学会有 节制地控制气息的能力 （以上每次各10秒） 。Yl4HdOAA61 少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训练 歌唱发声时，先要考虑的是少年儿童具有优美动听的音质，而不是音量。尤其是变声期的孩子 一定轻声唱，因为初中学生正处在生理的变声期，即喉头与声带发生变化，声带、咽腔的粘膜 以及口、鼻均有充血现象，声带长期处于充血浮肿状态；声音由明亮、清脆变得暗淡无光泽、 沙哑，发音迟钝，甚至失声；音域变窄，高音高不上去，低音又低不下来。所以，训练时要充 分考虑学生的生理特点，可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然 声的局限，也可用音色稍暗、柔和的母音 “ｕ”，用它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉 音，大声吼唱，位置低，声音 “炸”、“虚”、“白”、“咧”等毛病。ch4PJx4BlI 咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童声音训练中普遍存在的问题。针对这种情况，可 指导学生用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润 地发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。qd3YfhxCzo 3、和声训练 在歌唱技能技巧及歌唱能力培养的基础上，可对学生进行和声基本训练。坚持对学生进行 三度、四度、五度、六度等听音训练。这种训练可以从旋律音程开始，逐渐到和声音程，从分 声部默唱到视唱，从单声部训练到两个声部的合唱练习。随着和声训练的不断深化，就可以开 始接触轮唱和简单的二部合唱了。E836L11DO5 总之，在合唱教学中，要求学生演唱合唱歌曲，不但要做到节奏整齐，音调准确，还要做 到声音协调统一，各声部均衡和谐。因此，教师科学正确地指导学生进行视唱能力、歌唱技能 及和声的训练显得尤为重要， 这是保证合唱教学质量， 提高学生合唱水平的基本前提。 S42ehLvE3M
体育艺术（音美）校本课程开发方案 一、调查分析需要评估： 1．评估学生个性发展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展。新课程的改革把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强体育艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校于2014年确立了体育艺术特色教育办学方向，对学生进行健康与艺术的熏陶。几年来的实践证明，孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高，浑身上下散发着艺术的气息，令人倍感欣慰。 2．评估教师专业发展的需要。 校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程，研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融
会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功，我们将和它一起成长。
3．评估学校与社会发展的需要。 五原县第三小学多年来，一直努力构建“以体育音乐美术教育为突破口，以写字教育为切入点，全面实施素质教育”的教育理念。“办一所有个性的特色学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对第三小学的殷切期待。近几年来，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛，特别是对艺术教育的愿望显得更为迫切，希望通过学校的体育美术音乐艺术教育来提高孩子的体育音乐美术艺术素养、健康的身体和审美能力，从而丰富身体和内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校体育美术音乐校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。 4．分析学校的课程资源。 作为一个缺乏体育艺术教育积淀的学校，我校的课程资源
【最新整理，下载后即可编辑】 田园音乐舞蹈校本课程计划 一、指导思想(选择课程的背景或原因)： 为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，激发学生的艺术潜能和特长，决定开发校本课程中的田园音乐舞蹈教育—校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。 二、课程目标 1、通过训练，能够激发学生学习音乐的兴趣。 2、丰富学生的歌曲掌握量，扩宽学生在音乐方面的视野，了解基本的音乐常识。 3、通过训练，培养学生的团队意识，协作精神，提升学生的欣赏水平，提高学生对多声部的敏感性。 4、掌握正确的发声方法，培养学生在音乐表现方面的独立感、均衡感与协调感，体会合唱最终要求统一、和谐的目的。 5.让音乐舞蹈与田园相结合，感受家乡的韵律美。 三、课程内容 1、培养学生的正确唱歌方法，良好的歌唱姿势，自然发声，吐字，咬字以及音高，节奏等训练。 2、培养学生的乐感和听觉等综合音乐素质。 3、通过不同的发声练习来训练学生的声线，从而根据学生不同声线来规范指导，进一步提高学生的演唱水平和技巧。 4、注重和声的训练，声部的安排，提高全体学生的音乐修养。
5、声乐的基本常识和歌曲的排练。 四、课程安排(时间，地点，年级、教学方法) 时间：每周五下午3:20——4:25 地点：音乐室勉农园实践基地 年级：一到六年级 教学方法： 1、为学生营造氛围，激发学生兴趣，让学生乐于参与。 2、课前做好充分准备，上课时做到有的放矢，使合唱向着正确、科学的方向发展。 3、教师在音乐舞蹈训练过程中不断学习、探索、研究。 4、针对教学过程中出现的实际情况，对教学进度和内容进行适当调整。 5、课前清点好学生人数，无故不到的学生及时与班主任取得联系。 五、课程实施进度(每周的教学安排)
小学古诗文诵读校本课程方案 课程名称：古诗文诵读 课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。 课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，
校本教材 吹管乐器教程
第一课 一、教学内容 1．介绍学习乐器的意义：不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。 2．介绍学习乐器的要求,本学期、本学年的目标。 3．队员组成情况介绍（自愿、指定相结合）。 4．介绍正确的演奏姿势和呼吸。 5．练习曲训练，学习《欢乐颂》旋律。 二、教学目的和要求 1．使学生明白参加军乐队的目的、功能、意义。 2．要求学生培养其正确演奏的姿势。 3．引导学生运用科学的呼吸方法进行演奏。 三、教学步骤与方法 （一）乐器训练 姿势训练： 上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。所有军乐队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。 呼吸训练： 口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。没有合理统一的呼
吸，就没有良好的气息支持和统一的发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演奏。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使乐队整体达到呼吸的统一。 （二）作品训练《欢乐颂》 难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。 轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。
第二课 一、教学内容 1.让学生了解什么是吹管乐器. 2.了解乐器的构造。 3.粗排《欢乐颂》 二、教学目标 1．让学生了解军乐队的相关情况，以此提高学生的学习积极性。 2.知道各个乐器在乐队中的重要作用。 3.用科学的法指导学生正确练习。 三、教学步骤和方法 （一）介绍吹管乐器 乐器的划分 木管：单簧管萨克斯长笛 铜管：小号大号圆号长号 打击乐：小鼓大鼓 （二）粗排《欢乐颂》 1．演唱乐谱。 2．学习旋律。
校本课程教学设计 《生活中的垃圾》 教学目标： 1. 通过学习和实践，掌握垃圾分类的基本技能。懂得垃圾的种类，垃圾的分类回收，研究垃圾分类回收方面的相关知识； 2. 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情，培养学生的公民意识。思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 3.整个教学实践过程，让学生亲自参与和体验，在过程中，激发学生思考、分析、讨论的积极性，找到垃圾分类回收的方法，强调参与的过程和研究的结果。学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。 4.在教学实践过程中，激发学生对保护环境的情感，用自己实际行动和态度来创造优美环境，体现活动的价值观。 教学重点和难点： 1.垃圾分类回收相关知识。 2.激发学生对保护环境的情感，提高环保意识。 活动准备 1.让学生观察调查自己家庭、学校以及经纬厂的垃圾现状，做好记录。 2.收集有关垃圾分类、处理及回收利用的资料。 3.拍摄一些相关的图片。 教学过程： （一）激情导入： 1.观看图片，激发情感。 欣赏两组图片，（一组是优美环境的，一组是布满垃圾的）然后让学生谈感受。 2.联系生活，初步感知 （1）学生汇报调查结果。 课前老师让同学们调查一下自己家垃圾的产生情况，谁来说你家一天使用多少个塑料袋，产生多少千克垃圾？ （2）通过计算初步感知。 幻灯出示：泰来农场约有600户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，泰来农场会有多少吨垃圾产生呢？（相机出示算式）
如果一个月以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾？ 一年12个月，泰来农场每年又会产生多少吨垃圾呢？ 看了上面的数据，你有何感受，你又想说什么？ （3）汇报交流垃圾来源 除了家庭以外，你还观察到哪些地方会产生垃圾？ （4）小资料补充： （5）揭示教学目标。 二、民主导学 1、（情境导学）小组交流“生活垃圾的种类与危害性”的调查汇报结果。 （1）生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？上周同学们深入细致地调查了自己家和周围垃圾的产生情况，并查阅了许多资料，请同学们在小组里互相交流一下。 （2）集体交流。生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？ （3）补充资料。（ 2、（学法导学）师生互动，探究垃圾的分类及垃圾的处理方法。 （1）学生小组讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ （2）小组派代表发言。 在日常生活中，人们习惯将垃圾分成四类： A、不可回收垃圾：又称湿垃圾、或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。（堆肥） B、可回收垃圾：又称干垃圾、或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。（综合运用） C、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 D、其他垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物， 学生介绍废旧垃圾回收利用的材料。 3、实践探究，汇报校园垃圾情况 （1）校园垃圾有哪些？它们从哪儿来？绿色小分队的同学进行了调查与采访，请他们来汇报。 （2）绿色小队成员汇报我校垃圾现状以及观察采访的情况。
音乐校本课程教学计划 实施人：曹俊俊李昕强珍珠 一、指导思想 以本校本教研工作计划为指导，本学期继续深入开展课题《创设生活化的音乐教学情境培养学生的音乐素养》课题研究工作，扩展课题活动的内容和意义；通过本课题研究所积累的经验与资料，寻求解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐活动设计，使学习者经历最有效的音乐学习过程，探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。 二、教学目标 （1）优化音乐课堂教学结构，创设适合小学生的轻松的音乐课堂环境，培养学生学习音乐的兴趣。 （2）创设音乐游戏活动，使学生掌握相关的音乐知识与技能，寓教于乐，让游戏为教学服务。 （3）丰富音乐欣赏活动，让学生在人人参与的活动中体验音乐的魅力，培养学生的音乐感受能力与审美能力。 （4）精心设计音乐律动，融舞蹈艺术于活动，让学生在参与活动中树立自信，形成乐观、敏捷、智慧、积极的良好学习态度。 三、教学方法
1、行动研究法：在“小学音乐课堂教学活动设计的研究”的专题研究过程中，关注教学设计的调整、实践活动的合理化及教学案例的分析与研究。 2、调查问卷法：对实验对象学生的音乐的能力进行过程性比较、分析。 3、文献研究法：组织实验教师参与理论学习培训和经验的总结。 四、实施措施 1、本组实验教师广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进的教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果，在此基础上，结合我校的工作实践，研究制定工作计划。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。。 2、切实从教研入手，定期组织课题组教师参与课题组、教研组的活动，有针对性地开展听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。 3、注意资料收集，记录研究过程。 课题研究工作的档案建设是课题研究重要组成部分，也是上级评定课题研究成果的重要依据。资料是记录研究轨迹的第一手资料，这是完整的资料是规范课题研究的重要保证。因此，我们要求课题组每位老师都应注意收集各种资料，对原始资料、统计分析资料以及阶段性总结资料进行系统收集整理。
校本课舞蹈课教学设计 宁安市三陵学校吴雪花 课程纲要 课程名称：《舞动奇迹》 开发教师：吴雪花 课程类型：艺术类 授课对象：初中生 开发的背景和依据： 随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。 一、课程目标 1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、
现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。 二、课程形式安排 每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。 其理论依据与方法手段如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2．方法手段： 第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班 第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生 特点灵活处理。 三、课程内容安排： 1．基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出 四、课程实施建议： 1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅
高一音乐学科校本课程 《歌唱》
前言 《歌唱》模块 歌唱模块的课程介绍： 歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。普通高中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展。要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。 1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅
力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。 2．面向全体学生，注重个性发展 普通高中音乐课程的基本任务，是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要。因此，普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。 3．重视音乐实践，增强创造意识 普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。 普通高中音乐课程中的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初
小学美术校本课程教案 教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、 热爱祖国的情操。具体内容安排如下： 教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画 《美丽的植物》1课时线条优美 《活泼的动物乐园》1课时制作精巧 《生活用品》1课时符合要求 《漂亮的建筑》1课时突出制作特点 《多彩的人物》1课时表现事物特征 第二章沙粘画 《校园一角》1分甲—10分 《美丽的田野》1乙—8分 《我爱我家》1丙—5分 《我的理想》1丁—5分以下 第三章立体画 《迷人的花卉》1 《动物王国》1 《卡通人物》1
第一章布粘画 【教材说明】 本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。 布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲 解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。 【培养目标】 1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。 2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。 【教学建议】 建议本章教学用6课时。 【课堂教学设计】
《活泼的动物乐园》教学设计 教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。 2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。 教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。 2.粘贴时有先后主次之分。 教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入。 在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式 把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心 动不如行动，我们下面开始吧！ 二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。 2、把你画的小动物从纸上剪下。 3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。
吉他校本课程开发方案 2014-2015年度第二学期 永安胜利希望小学王曙红 一、校本课程开发的目的 为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，激发学生的艺术潜能和特长，决定开发校本课程中的音乐教育——吉他初级入门。校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。是一个学校第二课堂活动全面开展的重要标志。为了使活动顺利开展，具体安排如下： 二、校本课程开发的理论依据 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力。 三，开发音乐校本课程的具体目标： 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 四、音乐校本课程内容如下： 第一课了解古典吉他音乐艺术
第二课如何给吉他调音、坐姿、持琴 第三课琴弦的拨奏 第四课左右手的基本训练 第五课认识音乐的四个要素（一） 第六课认识音乐的四个要素（二） 第七课弹吉他怎样看简谱 第八课弹奏音阶及《欢乐颂》 第九课左右手技巧的跟进 第十课《生日快乐》 第十一课《多年以前》 第十二课《红河谷》 第十三课连音、滑音和装饰音 第十四课吉他音乐欣赏 第十五课泛音、揉弦的演奏 第十六课吉他演奏家介绍 3、参加对象： 面向本校全体学生中进行选拔，人数定在10人以内。 4、训练时间： 吉他训练的时间定于每周五下午第六、七节课。 5、训练地点： 学校器乐训练室 五、教学评价
第一课追求与挫折 一、教学目标： 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。 二、教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。 三、教学过程 1、导人 播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 2、讲授新课 （一）了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2. "追求"和"挫折"的概念 追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论： 1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。 3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像"同学的故事"。 2.请学生谈感受！ 3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。 (四)挫折的影响 1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。 2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱
消极的影响？ 3.配乐幻灯： 当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 4.为"挫折"作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯："首席科学家"——严纯华 2.小结全课 1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！ 2)歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声，滚动播放 四、课后作业 作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折 (重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
小学校本课程教学设计方案
小学古诗文诵读校本课程方案 课程名称：古诗文诵读 课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。 课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。 中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，
合唱校本课程开发实施方案
合唱校本课程开发实施方案 为丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的演唱技巧，培养学生的合作意识和集体观念，开阔学生的视野，促进学生素质不断提高，学校特开设合唱校本课。 一、指导思想 合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育都有重大的意义。通过有表情的歌唱可使学生真正感受到合唱艺术的魅力，培养学生独立识谱能力，发展他们的音乐听觉和音乐记忆力；提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音乐表现手段；通过合唱还可以培养学生的集体观念和群体意识，从而陶冶情操、启迪智慧、增进团结，使身心得到健康的发展。 二、学生与资源分析 为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会处理不同的作品，而且会用不同的情感来表现歌曲内容的能力。演唱优秀的童声合唱歌曲，对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都是有积极作用的。同时培养学生的合作能力、在合唱技能的训练、艺术形象的塑造表现中，会促使孩子们扩大视野、积极地思维，从而会有力地促进孩子们的智力发展。不同年龄的儿童存在着心里上的差异，比如低年级的儿童喜爱节奏鲜明
的音乐，小学中、高年级的儿童喜爱艺术形象美的音乐，而中学的孩子则更偏爱感情深厚丰满的音乐等等。不同年龄的孩子对生活的理解深度和知识水平也是不同的, 在生理方面，年龄的不同存在着音色与音域的明显差 三、课程理念 1、坚持以音乐审美为核心。在本课程教学过程中围绕音乐主线，通过音乐带给学生美的感受。 2、坚持技能与情感的统一。指导学生在训练课程技能的同时加强对作品情感的把握及表现。 3、坚持理论与实践的统一。理论的探索最终要上升到实践的高度，在实践中生成新的经验。 4、坚持面向全体学生和促进个性发展的统一。遵循本课程集体与个体和谐的特殊性，良好的处理其中的关系。 四、课程目的 1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。 2、注意以科学的方法结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。 3、养成良好而正确的发声姿势。
校本课程教学计划 一、指导思想： 为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。 二、课程目标： 1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。 2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。 3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。 三、课程内容： 主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。 四、主要措施 1.新教学理念做引领，指导具体活动实践
组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。 学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。 2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。 校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。五、课程安排：每周一课时 第一课安全
优质参考文档 小学三年级校本课程教案 1珍惜劳动成果 教学设计示例 第一课珍惜劳动成果 教学目标 认知： 1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。 2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。 情感： 1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。 2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。 行为： 1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。 2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。 教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。” 教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。教学过程 一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。 同学们，今天我要跟着聪聪去寻宝，聪聪你们知道是谁吗？他就是一位生活条件很优越，不懂得珍惜物品的一位小精灵。这一天，他要出去寻宝，但是可能会遇到很多问题和麻烦，你们愿不愿意帮助他？如果愿意，我们就一起出发吧！ 二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。 师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？ 学生回答：故宫，长城。 师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。 出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。 师答：你们也这样觉得吗？聪聪真是太浪费了。那你们有没有什么办法可以帮帮他。老师这里有一些资料，你们过来找一找，看看哪些可以帮他。 学生回答：老师，我找到了，这个动画《儿童营养面包的由来》，我想让聪聪看看，让他知道一下这面包来得多不容易。 演示动画：《儿童营养面包的由来》 学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！ 师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？ 学生回答：11道工序。 师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？ 学生回答：很多很多。很不容易。 教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？ 学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。 教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！ 板书：粮食来之不易，勿浪费 三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？ 出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？” 此时，聪聪武断地说：“扔掉。” 师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。 学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。
田园音乐舞蹈校本课程计划 一、指导思想(选择课程的背景或原因)： 为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，激发学生的艺术潜能和特长，决定开发校本课程中的田园音乐舞蹈教育—校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。 二、课程目标 1、通过训练，能够激发学生学习音乐的兴趣。 2、丰富学生的歌曲掌握量，扩宽学生在音乐方面的视野，了解基本的音乐常识。 3、通过训练，培养学生的团队意识，协作精神，提升学生的欣赏水平，提高学生对多声部的敏感性。 4、掌握正确的发声方法，培养学生在音乐表现方面的独立感、均衡感与协调感，体会合唱最终要求统一、和谐的目的。 5.让音乐舞蹈与田园相结合，感受家乡的韵律美。 三、课程内容 1、培养学生的正确唱歌方法，良好的歌唱姿势，自然发声，吐字，咬字以及音高，节奏等训练。 2、培养学生的乐感和听觉等综合音乐素质。 3、通过不同的发声练习来训练学生的声线，从而根据学生不同声线来规范指导，进一步提高学生的演唱水平和技巧。 4、注重和声的训练，声部的安排，提高全体学生的音乐修养。 5、声乐的基本常识和歌曲的排练。 四、课程安排(时间，地点，年级、教学方法) 时间：每周五下午3:20——4:25
地点：音乐室勉农园实践基地 年级：一到六年级 教学方法： 1、为学生营造氛围，激发学生兴趣，让学生乐于参与。 2、课前做好充分准备，上课时做到有的放矢，使合唱向着正确、科学的方向发展。 3、教师在音乐舞蹈训练过程中不断学习、探索、研究。 4、针对教学过程中出现的实际情况，对教学进度和内容进行适当调整。 5、课前清点好学生人数，无故不到的学生及时与班主任取得联系。 五、课程实施进度(每周的教学安排) 六、课程要求(场地、设备等)
音乐校本课程开发课程纲要音乐家趣 味故事及作品赏析 音乐校本课程开发课程纲要 --音乐家趣味故事及作品赏析 温梅玉 一、背景 在实施素质教育过程中，我校积极发挥资源优势，经过探索实践，形成了以"学科课堂为主渠道，以校内外文体活动，兴趣培养和特长发展为补充，以优雅的校园文化环境教育为辅助"的办学特色。现根据我校校本课程开发的总体实施方案，结合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，从学生的兴趣、能力和情感个性的培养出发，选定以具有音乐学科特色的校本教育资源为校本课程，以适应教育改革和人才培养的客观要求，为培养出全面发展、富有创新精神的新一代而努力。 二、目标 1、总体目标：让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。通过校本课程的开发、设置、实施，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生存、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作、学会探究、学会自信，为培养具有现代意识的小学生奠定坚实基础。 2、具体目标： 1)、通过生活有趣的音乐故事，让学生从中体验音乐事件、音乐家、音乐生活的魅力。 2)、培养学生养成勤于思考的习惯。 3)、逐步形成正确的审美情趣，弘扬个性。 三、内容 第一周"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 第二周"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》 第三周"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》 第四周"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》
四、措施 1、本课程适合在低、中、高各年段实施，每周一课时，一个月分四课时完成。 2、组织方式：班级课堂教学，小组合作体验为主。 3、课时安排：每周1课时，一个月分四课时完成。 4、场地：年段音乐教室。 5、设备：多媒体及音响、教学挂图等。 6、教学方法：讲解法，听赏法，讨论法，练习法，发现法等。 7、评价方式以学生自评为主体，建立成长记录袋。 五、安排 名称组织形式课时 一、"乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 二、"音乐神童"莫扎特-《土耳其进行曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 三、"钢琴诗人"肖邦-《即兴幻想曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 四、"歌曲之王"舒伯特-《摇篮曲》听、说、议、演奏等相结合。1-2课时 六、课例 第一课 "乐圣"贝多芬-《献给爱丽丝》 1、编写背景：以小贝多芬童年的故事切入，激发学生对音乐家的兴趣。 2、教学目标： 1)、认识贝多芬刚直不阿、不屈服权贵，自强、自信、勇于拼搏的优秀品质。 2)、欣赏《献给爱丽丝》钢琴独奏曲。 3)、弹一弹，唱一唱，议一议。 3、教学准备：
小学校本课程教案 （三年级上学期） 第一章认识周围的世界 【教材说明】 本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。 【教学目的】 1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。 2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。 【教学建议】 建议本章教学用4课时。 【课堂教学设计】 《我们的学校》（第一课时）教学设计 一、激情导入 同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解） 二、组织课堂活动 1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。 2、了解学校的具体情况。 三、组织课堂活动 四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？ 五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。 六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。
第二章在大家庭中生活 【教材说明】 本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。 【教学目的】 1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。 2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。 【教学建议】 教学本章内容可用5课时。 【课堂教学设计】 《热爱集体》教学过程 一、谈话导入 班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。 二、看图讨论 教师出示图片，学生看图讨论。 三、组织课堂活动 你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言） 四、想一想 1.你做过那些有意集体的事情？ 2.见到有损集体的现象应该怎么做？ 五、课堂小结
音乐校本课程设计.doc 简要内容 主题 奏奏跳跳唱唱我心自由飞翔 音乐校本课程设计 浦东新区洋泾实验小学 一，设计背景 1 学生呼唤丰富多彩的艺术活动 音乐在孩子的人生发展中起着极其重要的作用，我们音乐教师的一言一行，一个小小的启发、 点拨往往会影响学生的一生。你在家听音乐了吗，除了听音乐还喜欢什么音乐活动？“跳舞、指 挥、敲节奏、唱卡拉OK，我经常看CCTV音乐台节目……”，成功的课堂教学会延伸到学生的 生活中，会让学生从小养成聆听的习惯，强化生活中处处有音乐的意识，久而久之，音乐丰富 了学生的生活，激发了学生对音乐的兴趣，他们会随着老师的指点去主动关心音乐各种信息， 从而为终身喜欢音乐打下扎实的基础。 校本课程开发音乐教育音乐感学生积极作用全面提高素质教育发展纲要校本化应试教育校本课程开发实践操作新课程 音乐校本课程部分设计思路 《玻璃中的音乐》 吴子力 这是生活之音的一个拓展，题材是玻璃，利用玻璃（主要是试管和玻璃杯），至少可以用三种方式发出声音：吹奏、敲击和摩擦，各
自又有不同的发音规律。而这些规律是老师在平时的生活中总结归纳的。课堂上以老师介绍展示和学生亲身做实验相结合，三个实验中，老师展示玻璃试管排箫实验，玻璃杯的实验请两位学生代表动手做，然后在老师展示讲解完摩擦高脚玻璃杯实验之后，全体学生一起动手操作，并排练出简单的曲子，每个实验完毕学生分别总结其发音规律。最后再来对真正玻璃乐器的欣赏。 在通过了几次公开课的实践之后，该构思成为了音乐校本课程的一节，放在生活之音后面，在对培养学生的创造力和思维能力方面起到很好的教学效果。 《广东地方舞蹈（3节）》 付康、吴子力 《龙舟饭》、《快乐的佛山陶公公》都是很能体现佛山独特岭南风情的地方舞蹈，该两个舞蹈都是在06年市中小学生艺术展演上面的得奖节目。 《快乐的佛山陶公公》体现了佛山的岭南陶瓷文化，这也是一个很有地方特色的话题。舞蹈由一群小学生表演，通过可爱的面部表情，夸张的造型，活泼的动作，营造出风趣幽默、富有童真的舞蹈场景，充分模仿出木偶的动作和佛山石湾陶瓷公仔的神韵，其中更加入舞台设计、画框、摄影等现代元素，使舞蹈更加引人注目。其伴奏音乐由带有广东音乐风格的乐曲改编而成。 《龙舟饭》是一种民间传统活动，指在端午节龙舟比赛过后庆祝
附件4 教学方案1 单元交流与表达之体验篇单元课时3课时主题我想说——幸福的一天总课时 1 第 1 课时 背景分析1·兴趣是最好的老师，“我想说”这节课是本单元学习的基础环节，想要提高学生的交流与表能力，首先要做的就是激发他们的表达欲望，只有让每个孩子都“想说，有的说，愿意说”，才能逐步引导他们敢于表达，乐于交流。 2·我校学生多来自外来务工家庭，生活空间较为狭窄，因此孩子们往往极为缺乏表达的机会，更缺少对表达素材的积累，因此，这节课的重点就是要引导学生通过观察和体验，学会积累生活中的各种材料，进而学习组织语言，表达自己的感受，从而使他们感受到表达的快乐。 教学目标1·通过“与父母交换角色”活动的体验丰富学生的见闻，激发他们说的兴趣。2·通过小组交流与展示锻炼学生的口语表达能力，树立学生自信心。 3·初步学会根据不同的场合选择恰当得体的表达方式。 评价设计这节课的评价活动为“倾心之旅”，即将学习过程分为“准备体验”“小组交流”“分享感受”三个环节，每个环节有五颗爱心贴，学生根据自己的表现获得相应的心形贴在评价表格中。然后综合小组评定和家长评价的等级得出这节课的成绩。 学与教活动设计活动 过程 教师活动学生活动 课 前 准 备 发布活动任务： 1、请每位同学利用周末的时间体验和 爸爸妈妈互换角色。 2、注意对自己的感受和发现进行记录 并试着用几句话说一说。 1、根据自己的情况制定 体验计划。 2、开始自由体验活动。 3、选择摄影、日记等多 种方式记录自己体验的 过程和感受。 4、和爸爸妈妈或者小伙 伴交流收获，试着把话说 的完整、流畅，尽量把自 己的意思表述清楚。 游 戏 热 身 1、请大家闭上眼睛，拿出准备好的 白纸撕出自己想要的形状。 2、你发现了什么？ 3、小结：每个人都有一份独一无二 的想法，所以，在面对同一件事情上， 我们往往会产生截然不同的感受，这个 时候，就需要我们进行和谐。有效的表 达和交流了。 1、兴致勃勃的进行撕纸 游戏。 2、发现：同学们闭目所 撕出的图形彼此差异很 大。 （备注或反思） 设计意图：通过 小游戏活跃课堂 气氛，激发学生 的学习兴趣，并 引导他们意识到 正确表达自我、 与人沟通的重要 性。