高校思想政治教育研究
高校思想政治教育运用了马克思的世界观、人生观和价值观的潜移默化的影响。以党的创新理论和方针政策加强武装部队官兵思想政治教育，提高官兵思想意识，保持高校与党中央、中央军委的高度一致。我们要切实履行新世纪新阶段的历史使命，认真履行当代革命国防生的核心价值观。
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一、思想政治教育客体现状
高校思想政治教育是在一定的教育环境下进行的。随着改革开放的不断深入和市场经济的不断发展，教育环境出现了一系列新情况、新问题。近年来，人民群众的生活水平有了很大的提高，但也存在著收入分配不平等、贫富差距扩大、腐败等问题。社会上有些人有“仇富”和“仇官”等消极心理。国防生有很强的自主权，他们的生活环境不同于现役官兵的生活环境。思考问题的H{发点、解决问题的立足点是一个相对开放的社会环境。少数党员干部的腐败行为，使国防生看到了社会的阴暗面。贫富差距明显导致部分国防生有自卑心理。他们对生活和思想政治教育没有信心。
二、高校思想政治教育问题
（一）政治教育制约问题
目前，国防生有效的思想教育受到诸多条件的制约，始终处于相对较低的徘徊水平。一些国防生文化素质不高，认识水平低，厌学教育，教育部单位很少做专项培训。教育过程中看到的大投入是提高教育质量的有效途径，但作为场力、边防、教育等。思想政治组织在任何时候、任何地点都只专注于自己的训练，除了全方位的国防生。组织的官兵思想政治教育管理，没有参加训练，官兵很少参与教育，必须减少。
（二）教育设施滞后问题
目前，互联网是学习室、图书馆、多媒体教学系统大厅、教练员室、学习室和全套设备，从办公室和其他教育设施随时可以进入各级，而军队政治工作的国防生。失去网络接人信息，还通过网络的军队和其他思想政治教育力量。交流经验，提高效率。对于高校思想政治教育的信息服务对象主要包括军官和国防生，虽然目前系统的教学内容比较少，但是在实践教学中我们可以运用好一些现有教材进行二次创作和合集，邀请一些中外的专家，兵营以及士兵去外出交流合作。在开展活动时候需要一定的财政支持，但是就目前境况，政府职能提供一定数额的财政支持。
三、高校思想政治教育对策
考研人大专业介绍思想政治教育 中国人民大学是一所全国的重点大学，并且是教育部直属的，是一所国家的“211工程”和“985工程”的重点建设高校。中国人民大学在文、法、哲等比较偏文的多领域国内领先，下面看一下中国人民大学研究生专业介绍之思想政治教育。 1、专业概况 我国的思想政治教育专业建于1984年。1986年，中国人民大学成立马克思主义理论教育研究所，主要从事马克思主义理论教育、思想政治教育的研究。1990年，适应学科发展的需要，国务院学位委员会决定把马克思主义理论教育与思想政治教育合并，形成“马克思主义理论与思想政治教育”专业二级学科，开始招收培养思想政治教育硕士研究生和博士研究生，其中博士点是全国第一家被批准招生的单位，也是1998年6月以前全国惟一的马克思主义理论教育专业的博士点，由此培养出了全国第一批思想政治教育专业博士生，为后来全国同类学科的建设与发展做出了重要贡献。1997年，中国人民大学思想政治教育研究所成立。1997年5月，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点被批准为本学科全国惟一一家国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。2001年，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点在全国高校重点学科的评审中获得免答辩资格，直接进入重点学科行列。2003年，该学科博士点建设作为一项研究课题被列入中国人民大学“211工程”子项目。2006年马克思主义理论一级学科建立，思想政治教育成为该一级学科下独立的二级学科。 2、主要研究方向 ●研究方向一 思想政治教育原理与方法研究 ●研究方向二 马克思主义经典作家思想政治教育理论研究 ●研究方向三 中国共产党思想政治教育史研究(包括新时期思想政治教育的理论与实践) ●研究方向四 中外思想政治教育比较研究 3、研究内容 思想政治教育的性质、规律、功能、内容、方法研究，中国共产党思想政治工作史与基本经验研究，马克思主义理论教育研究，中国化马克思主义教育研究，中外德育比较研究，思想政治教育创新与发展研究，新时期世界观、人生观、价值观教育规律与特点研究，经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究，思想政治教育案例研究，高校思想政治理论课教育教学研究、高校学生思想政治教育与管理研究，未成年人思想道德建设研究，干部与群众思想政治工作研究。 4、专业培养目标 培养具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想，系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论，全面掌握思想政治教育的理论、方法与教育对象的特点，把握人们思想品德形成、发展的规律，善于运用马克思主义立场、观点、方法开展思想政治教育研究，具有较强分析、解决人们思想问题与实际问题的能力，能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作的专门人才。
随着全球一体化进程的持续、快速发展，世界不同思想、文化的碰撞和融合越来越多，在很大程度上也影响着军校学员的世界观、人生观、价值观，给军校思想政治工作带了新的挑战。 一、新形势下军校学员的思想动态 1、政治敏锐性高、理想信念坚定，但少数学员在思想认识上仍存在偏颇 近年来，随着军校思想政治教育工作的不断深入，学员政治素养不断提高，教育效果日益明显。特别是通过对党的创新理论的学习，更加坚定了坚持中国共产党的领导，坚定不移地走社会主义道路，坚持改革开放，建设和谐社会的信心和决心。但在调查中我们也发现，少数学员在面对三十多年改革开放过程中出现的诸多矛盾的交织、各经济、政治阶层利益关系的调整，对科学理论、改革开放的理解有失偏颇，对党在长期发展中出现的一些现象，比如腐败、权力滥用的问题产生了片面的看法，不能正确面对。 2、努力学习、立志成才的愿望强烈，但自励意识不够强，持之以恒精神相对较弱 打赢高技术条件下的未来战争，人才是至关重要的因素。随着军队体制编制改革，越来越多的地方生被引入军校，他们文化基础相对扎实，视野较为开阔，渴求新知识、新技术欲望强烈。但他们含“军”量不高，遂行军事任务的能力不强，特别是面对紧张的军校生活时吃不得苦、受不得累，不能严格要求，遇到困难和挫折时不能知难而上，形不成过硬的思想政治素质和军事专业素质，自然到部队后不可能安心本职，不能适应武器装备不断改善的军队现代化建设需要。 3、献身国防、扎根边疆的奉献意识强，但价值取向受到了市场经济价值观的冲击 总体看来，军校学员献身国防事业的愿望是强烈的，他们服从分配，安心部队工作，乐于到最艰苦的地方磨炼自己。但随着市场经济的发展和改革开放的不断深入，部分学员的思想观念受到冲击，价值取向发生了一些新的变化，影响了学员对党的指导思想———马克思主义的信仰、对建设中国特色社会主义、构建和谐社会的信念，对献身国防事业、扎根边疆的信心。少数学员，近年在毕业去向问题上发生动摇，特别是一些高学历学员，认为到基层连队和边远山区任职难以施展才华、成就事业，留在大城市有更大的发展空间；有的“城市兵”在分配到边远的连队 后却过不惯苦日子，耐不住寂寞，想尽一切办法，动用一切关系往城市调。 4、民主意识、参与意识强，但抗挫折、抗打击能力较弱 通过调查，我们看到绝大多数学员在学习和工作中敢于发表自己的看法和见解，表现出强烈的民主意识和参与意识，善于用发展的眼光看待问题、解决问题。不少学员队在毕业前一年，组建模拟连，由学员进行自我教育、自我管理，他们有的积极为模拟连的全面建设建言献策，大胆提出一些意见建议；有的在院系组织的大型活动中，充分发挥自身特长，为团队争光；还有的对模拟连中存在的不够合理的规定和要求，发表个人意见，提出改进措施。但是，学员中80后、90后占据了很大比例，他们绝大部分是独生子女，且成长经历单一，想家恋家情绪重，没有经受过挫折和困难考验，心理承受能力弱、情绪波动性大。 二、做好军校学员思想政治工作的几点思考 1、始终把思想政治教育建设摆在各项建设的首位，确保人才培养的政治方向 军校是培养人才的基地，是军官成长的摇篮，培养什么人、如何培养人是办学治校必须首先解决好的根本问题。在新形势下，军校思想政治教育要紧紧围绕“三个紧贴”的要求，以学员为本，切实打牢学员忠于党、忠于国家、忠于人民、坚定理想信念、献身国防事业的思想根基。 坚持思想政治教育“首位”意识不动摇。实现军校思想政治建设的根本任务，必须不断强化首位意识，坚持把思想政治建设摆在军校各项建设的首位，把提高学员的思想政治素质作为第一位的任务。努力实现思想政治建设与教学科研工作的渗透融合，使思想政治教育自觉服务于教学科研和训练。把思想政治教育渗透到学员学习生活的方方面，使思想政治教育真正落到实处，取得良好的效果。 进一步完善思想政治教育硬件设施。军校要在改善思想政治教育设施条件上动脑筋、想办法。一是要让军队局域网和校园网络覆盖每个校区，实现教研室和每个学员队的宿舍都能上网；二是不断加大资金投入，建设完善校史馆、文化活动中心、礼堂、体育馆、体能训练场和学员队俱乐部；三是对图书馆、教育技术中心等进行信息化改造，及时更新图书音像资料，让学员随时都能获知最新的信息。 2、不断加强思想政治教育队伍建设，形成齐抓共管、合力 新形势下做好军校学员思想政治工作的几点思考 毛秀武 (太原科技大学思想政治理论教育部 山西太原 030001) 摘要：新形势下军校学员的思想发生着重大变化，从以下1、政治敏锐性高、理想信念坚定，但少数学员在思想认识上仍存在偏颇。2、努力学习、立志成才的愿望强烈，但自励意识不够强，持之以恒精神相对较弱。3、献身国防、扎根边疆的奉献意识强，但价值取向受到了市场经济价值观的冲击。4、民主意识、参与意识强，但抗挫折、抗打击能力较等这几方面呈现出新的特点。本文在1、始终把思想政治教育建设摆在各项建设的首位，确保人才培养的政治方向2、不断加强思想政治教育队伍建设，形成齐抓共管、合力育人的良好局面3、着眼部队任职需求，深化主题教育活动，切实打牢学员献身国防的思想根基这几方面摸准学员思想脉搏，对如何做好军校思想政治工作进行了初步的探索。 关键词：军校学员思想动态思想政治工作政治 思政探讨33--
分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策 [论文关键词]络思想发展阶段问题对策 [论文摘要]从1994年至今,我国络思想政治教育先后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段,取得了开创性成就。当前络思想政治教育在理论研究、站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题,其对策是:紧扣实践,加强研究,构建完善的络思想政治体系;创新制度,完善机制,不断提升络思想政治教育专业化和标准化水平;以人为本,培育团队,不断优化络思想政治教育人才队伍结构;整合资源,打造品牌,构建国家级思想政治教育门户站。 1994年,我国正式接入国际互联,由此拉开了我国思想政治教育络化的序幕。络思想政治教育正是在此背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。 一、我国络思想政治教育发展的三个阶段 根据络思想政治教育发展的各个时期的不同特点,笔者将络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段,并进行分析,以期探求其中的发展规律和趋势,为进一步推进和完善络思想政治教育提供理论参考。 (一)酝酿萌芽阶段——初步探索时期(1994—1999年) 从1994年接入国际互联开始,我国进入了络时代。在络时代背景下,我国思想政治教育同时面临发展机遇和严峻挑战。思想政治教育工作者适应络化的需要,进行了一系列络下的思想政治教育工作实践和探索,为络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。这一时期,信息络硬件建设快速发展,尤其是中国教育和科研建成投入使用,促使教育软环境初步形成;高等院校校园建设也快速发展,大学生对互联的使用走在全前列。与此同时,色情、暴力等信息也充斥络,使民受到了强烈的消极影响。由于思想政治教育的传统方式在络环境中显得苍白无力,因此,一种全新的思想政治教育的现代方式——络思想政治教育在与络负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初露端倪,呼之欲出。到了1998年末,处于应用互联前沿的部分高等院校在实施思想政治教育进络的工作中,实际上已经完成了络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。从总体上 看,1994—1999年我国络思想政治教育尚处于酝酿和萌芽时期,其主要特点是: 在实践方面,思想政治教育与络处于离散状态,分属两个不大相干的系统,在络环境下的思想政治教育实践显得较为被动,辐射范围窄小,主要限于高等院校;思想政治教育工作者所能采取的措施也较为单调,主要是“防”(即监控络信息和行
思想政治教育热点难点问题及解决途径 因社会矛盾日益凸显而引发的各种热点难点问题，已成为制约大学生思想政治教育实效性的关键。例如，一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质较差等问题，就严重影响着大学生思想政治教育的实效性。“05方案”出台至今已8年有余，如何增强高校思想政治理论课针对性和实效性，已经成为一个亟待研究和解决的重大课题。实践证明，研究和解答其中的热点难点问题，是增强高校思想政治理论课针对性和实效性的有效途径。破解这些热点难点，进一步提高学生的思想政治素质，也是大学生思想政治教育的一项重要任务。 一、思想道德修养与法律基础 1、如何做好大学生信仰教育？ 结合实际，分类指导 信仰培育是一个长期复杂的教育过程，对各个阶段的人来说应采取不同的方法，大学生的信仰教育要注意两个特点： 一是应注意不同年级的大学生心理特点。根据不同年龄学生的心理特点及精神需求状况采用不同内容，不同方式。对比法、辩论法等方法适合大学生的心理特点，让大学生自己在比较和辩论中选择科学的信仰，尊重其人格、尊重其选择，加以恰当的引导，是大学生树立科学信仰的较好的方法。 二是应注意不同层次的信仰需求。第一，对于学生党员和入党积极分子应侧重马克思主义信仰教育。大学生党员、积极分子作为大学生中的先进分子，他们有着更高的政治追求，他们也将是社会主义建设事业建设者和接班人的主干。因此，对于他们的信仰教育，我们可以侧重于更高的层次——马克思主义、共产主义信仰教育，使他们成为正确信仰的坚持者，在党组织中发挥带动和感召作用。第二，对于一般学生进行社会主义道德和信念教育。对于普通学生，可以侧重于进行社会主义核心价值体系的教育。按照社会主义荣辱观的基本要求，对于学生
思想政治教育专业论文参考选题大全(224个) ★认真学习贯彻“三个代表”重要思想加强青年学生的理想信念教育 ★新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研究 ★大学生诚信教育——高校思想政治工作面临的新课题（借鉴美国等其他国家诚信教育的经验） ★加强思想政治工作推动校园文化建设 ★试论我校学生思想政治工作 ★贫困大学生的思想政治教育 ★知识经济时代大学生思想政治教育的思考 ★大学生的创新精神与实际能力培养研究 ★反“和平演变”给思想政治工作提出的新任务 ★社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题 ★高校思想政治教育现状研究 ★大学生竞争意识之浅见 ★大学生创新精神的培养 ★网络给高校思想政治工作带来的新思考 ★运用网络技术开辟高校思想政治教育新途径 ★“三个代表”与人才培养 ★网络化趋势下高校德育研究 ★各国德育之比较研究（各国思想政治教育之比较研究） ★新形势下思想政治教育的有效性研究 ★试析社会主义市场经济条件下的道德教育 ★我国三代领导人思想政治教育思想的研究 ★浅析与思想政治教育密切相关的环境因素 ★试析企业中思想政治教育的必要性与重要性 ★全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向 ★全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多元化？ ★儒学所倡导的“内在超越”与依法治国 ★经济全球化与西方国家的“文化殖民主义” ★“天人合一”思想与可持久发展 ★“中和”思想及其现代意义 ★老子思想及其现代意义 ★专制主义与中国传统文化 ★孔子的人才及教育观 ★儒家人才观及现代意义 ★传统道德的现代价值 ★先秦儒家的“义利观”及其现代意义 ★论人的全面发展 ★以人为本的哲学意蕴 ★马克思的异化理论及其现实意义 ★论马克思人的本质观的发展 ★论马克思主义的科学实践观 ★论行政领导的创新能力 ★试论国家公务员的形象重塑
《思想政治教育网络环境研究的现实意义和理论意义》 思想政治教育网络环境研究的现实意义和理论意义 摘要：互联网自1994年接入我国，已经有十三年的时间了。随着近年来中国互联网的迅速发展，网络思想政治教育越来越成为专家、学者乃至中央高层关注并研究的问题。江泽民同志在2006年6月28日中央思想政治工作会议上的讲话中指出：“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠 道” 。从而，研究网络思想政治教育的价值与意义的问题也逐渐凸现出来。 关键词：网络环境思想政治教育意义 研究网络思想政治教育的意义我们认为应从两个方面来考察。 一、从客观的时代环境的角度来讲，研究网络思想政治教育是适应当今互联网络的迅速发展，社会日益步入网络化的需要；是思想政治教育与时俱进，在新的网络环境和网络条件下不断发展的需要。 1．研究网络思想政治教育是适应信息网络时代发展的客观要求。 作为现代科学技术的优秀成果，网络神奇的触角伸向了社会生活的各个领域，网上冲浪吸引了各行各业众多公众的参与。一方面，网络改变了网民的现实生活，它通过连接个人计算机设备，从而将人们互相联系起来，组成一个虚拟的网络社会。并且由于网络购物、网络搜索引擎、网上求职、网络论坛等网络应用领域的出现，网民社会生活中的诸多活动逐渐在网络社会中得以实现。可以说，网络不仅改变着网民的现实生活，而且通过模拟手段将现实生活转移进网络，使虚拟的网络社会成为某种模拟现实的一种真实。另一方面，在网络社会中，由于网络在一电子元件和信息数据库创建一个神奇世界的同时，也创造了自身难以克服的诸多问题。因而，同现实社会一样，信息网络时代的发展需要思想政治教育的介入。为适应信息网络时代发展的需要，应加强网络思想政治教育建设，加强其理论研究与实践，提高思想政治教育工作的效率和质量。 2．信息网络时代带给现代社会的新课题需要通过研究网络思想政治教育，加强思想政治教育建设来解决。 随着计算机技术日新月异的变化，网络正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类未来，改变着人们的生活、学习、工作与思维方式，并影响着社会的方方面面。互联网已经深入
针对社会热点问题开展大学生思想政治教育的途径研究 大学生群体对信息的接收速度快，但其还未真正步入社会，在接收信息过程中略带盲从。随着社会发展的变化，新情况、热点问题不断出现，极易对大学生的价值观产生一定的不良影响。因此，针对社会热点问题研究大学生思想政治教育的途径显得尤为重要。 标签：社会热点问题；大学生；思想政治教育 社会热点问题随着社会的不断发展而客观存在，在一定时期和范围内影响着人们的社会生活，引起全社会普遍关注并期望能够解决的社会失调现象。实践证明，越是社会变革、社会转型时期，社会热点问题也就越突出。引导大学生正确地认识社会热点问题，发挥社会热点问题对大学生的积极作用，是当前高校思想政治教育工作的一项重要任务。 一、社会热点事件对大学生价值观的影响 作为大学生，他们一直处于接受教育的过程中，养成了对权威专家的观念照单全收的习惯。大学生通过关注社会热点事件，能大大提高他们关注国际、国内时事的热情，有助于培养大学生质疑的精神，增强他们分辨是非、去伪存真的品质，使他们逐步形成独立思考、质疑批判的思维方式。在校大学生除了校园学习，参与社会实践的机会寥寥无几，这种状况易于导致学生的思维和行为不能与社会接轨，而通过关注社会热点事件，可以加强大学生对社会的认知和把握。 但是社会热点问题中蕴含各种良莠不齐的价值观，为大学生提供了多元的目标选择，而因为在校大学生由于没有足够的鉴别能力，如果对于一些恶性社会热点事件表现出一定的热情，长期没有受到引导的情况下，极易使大学生对社会产生偏激极端的言论，导致大学生社会主义核心价值观形成受到极大冲击，不利于大学生健康心态的形成。 二、结合社会热点问题创新大学生思想政治教育的途径 （一）发挥教师对热点问题的导向作用 教师要树立社会问题意识。缺乏问题意识的教学是枯燥的、缺乏吸引力教学；缺乏问题意识的课堂是没有灵魂的课堂。因此教师要适应时代发展趋势，树立问题意识。教学中教师要准确把握社会热点问题，尤其与大学生关系密切的社会热点问题。用专业理论知识、丰富的人生经验，消除学生对理论知识的冷漠和反感，用科学理论、具体数据解答大学生提出的热点问题，启发大学生自我思考、自我反思，引导大学生用马克思主义的世界观和方法论认识和解决社会问题。 （二）将社会热点问题与大学生思想政治课堂教育结合
第4期2011年8月 华北电力大学学报(社会科学版) Journ al of N orth China Electri c Power U niversit y (Soci al Sciences )No .4 A ugust 2011 中国传统文化与思想政治教育 ———思想政治教育研究的新方向 王威威 (华北电力大学思想政治理论课教学部,北京 102206) 摘 要:中国传统文化与思想政治教育是思想政治教育研究的新方向,具有重要的理论意义和现实意义。这一研究方向主要有两方面的研究内容:一是利用现代的思想政治教育学原理整理中国传统文化,阐释中国古代的思想政治教育理论;二是研究中国传统文化中可应用于当代思想政治教育的资源,解决在思想政治教育过程中如何充分发掘古代思想的积极意义而避免其中的消极因素的问题。 关键词:传统文化;思想政治教育;研究方向;教化 中图分类号:G 641 文献标识码:A 文章编号:1008-2603(2011)04-0121-05 收稿日期:2011-05-09 作者简介:王威威,女,华北电力大学思想政治理论课教学部副教授,哲学博士。 C hinese Traditional Culture with Ideological and Political Education —A new Research Direction on Ideological and Political Education WANG Wei -w ei (Teaching Dep .of Ideo logical and Political Theo ry Course ,No rth China Electric Pow er Univer sity Beijing 102206,China ) Abstract :The relatio nship betw een Chinese traditional culture w ith ideo logical and political education is a new research direction .The m ain research contents of this research directio n are as follow s :interpretation of traditional culture based o n modern ideolo gical and political education theo ry ;research on the advantages and disadv antag es of traditio nal culture for ideo logical and political education practice . Key words :traditional culture ;ideolo gical and po litical Education ;research directio n ;civilization 思想政治教育概念的提出有一个历史过程,对其含义也有不同的理解。在马克思主义理论体系中包含着丰富的思想政治教育理论,但马克思恩格斯著作中并没有思想政治教育这一概念。列宁提出了“政治教育”的概念:“在各方面的教育工作中,我们都不能抱着教育不问政治的旧观点,不能让教育工作不联系政治。”[1]399 “政治文化、政治教育的目的是培养真正的共产主义者。”[1]403毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中使用 了“思想政治工作”的概念:“在知识分子和青年学生中间,最近一个时期,思想政治工作减弱了,出现了一些偏向……思想政治工作,各个部门都要负责任。”[2] 列宁所讲的“政治教育”与毛泽东的 “思想政治工作”实质是为“政治”服务的思想教育工作,即“思想政治教育”。思想和政治均属于上层建筑,在整个上层建筑中,政治上层建筑居主导地位,国家政权是核心,为政治服务的思想教育即是为维护国家政权所进行的思想教育。而上层建
军校假期思想汇报3000字 篇一：军校生思想汇报 篇一：军校学员思想汇报 军校学员思想汇报 在三个月前，我迈进了军队院校大门，掀开了人生旅程新的一页，从而呈现在我面前是陌生而又渴望了解的崭新的环境，要使自己在新的环境里成长进步，就要充分认识军队院校鲜明的特点，深入了解军队院校的规章制度，努力提高适应军校学习的生活素质能力，树立弘扬学习理念和优良学风，因此就三个多月的军校学习生活体验作以思想汇报： 一、思想政治意识 三年多前冬日，我满怀青春热情光荣走进了军营，融入了成绿色方阵一员。从那一刻起，我仅仅知道了什么是背景离乡，什么叫思念，什么叫磨炼。然而随着磨炼时之长，我才从柔嫩中发觉，我了解了部队生活规律，学习了政治纪律。由此我也成为一名合格的战士，深知基层日常琐事，我也曾在连部干过，经常深入学习科学发展观和当代革命军人核心价值观读本，所以在思想政治上更加坚定信念，从而也成为士官，这一步更使我清醒意识到献身军营，立足新世纪新阶段新起点军人本色：以党的方向为方向，以党的意志为意志。铸牢军魂，在思想政治上过硬。这一切成熟激励着我又迈进军校门槛，这里是一方肥沃知识田地，养育着祖国最纯真而
永久不败绿色花朵。这里是科学文化知识圣地，培养着祖国最刚毅而永葆特色革命军人。因此我也成了一名军校学员而欣喜，为此在愉悦之余，参加入学训练，入学思想教育，在苦练和教育中我更加坚定信心，由普通士兵转变为军校学员，来接受了新的更高的学习教育，不但提高思想觉悟和科学文化知识，而且也是提高我个人综合素质能力。转贴于虽然我是一名士官，更是一名学员，却不是一名党员，但是我还是以一名老兵形象义不容辞履行好责任和义务，从而在政治上保持与上级高度统一，在思想上丝毫不放松，时刻警示自己努力自身修养，并持之以恒，更努力学习思想政治，以保证后续工作和学习。转。贴 二、工作学习 进入高校学府，是我人生的夙愿。现在，我在艰辛中实现，因此这不仅是欣喜，更是注意到了怎么样在学校工作学习，这也是必然的。所以在工作生活上我尽心尽力积极配合上级，尽力去干出成绩。因而在此没出问题，循序渐进，过硬的作风也可带动学习积极主动性，提高最主要学习成绩，学会做人，发挥主观能动性。 三、自查自纠 入学以来，我曾多次自我反省，自我总结过，但确实自身还存在许些问题，也在矛盾中升华，查找根基，改正缺点，至少
网络环境下大学生思想政治教育研究论文 网络环境下大学生思想政治教育研究全文如下： 摘要：互联网络正以前所未有的速度向社会各个领域延伸，高校校园己成为我国互 联网用户最密集的区域，网络所传递的信息对大学生思想的影响也日益深远。这种影响是 极其复杂的，既有积极的正面的影响，也有不可忽视的消极影响。相应地，网络的迅速发 展既带来了大学生思想政治教育带来新机遇，同时给传统的工作方法和工作内容提出了严 峻的挑战。 一、网络环境为大学生思想政治教育发展提供了新的契机 互联网工具的及时性、综合性、开放性、交互性和虚拟性的特点，给大学生思想政治 教育工作带来了新的契机。利用网络工作平台建立和完善思想政治工作，可以改变大学生 思想政治工作的被动局面，增加工作对象的覆盖面，改善信息传输和接受的方式，提高和 强化思想政治工作带来的效率和效果，具体来说有如下几点： 1.网络给大学生思想政治教育提供了丰富的内容 第一，互联网海量的信息为大学生思想政治教育工作者提供了一个博大的资源库，各 种文献资料、历史事件、政策法规。凡是有利于开展大学生思想政治教育工作的信息资料、政策文件和工作经验都可以找到和吸收利用，这极大地丰富了大学生思想政治教育工作的 内容。 第二，互联网的信息共享特征，提高了思想政治教育信息的传播和利用率，减少了师 生获取信息资源的成本。我国的思想政治教育资源仍然很紧缺，比如师资，重点院校与普 通院校存在很大的差距。现在由于网络特有的信息可复制性、共享性、实时传输性等特征，有关专家的辅导、电视教育专题片都可以上网，共同进入课堂。使普遍化思想政治教育成 为可能，有助于缩小校际差距。 第三，网络是一种极具感染力的信息传播工具，它的自主性最大限度地调动了大学生 获取信息的主动性与参与性。大学生通过互联网，既可方便地获取大量信息，又可与世界 自由地进行思想交流，这极大地激发了大学生的求知欲和想象力，最大限度地调动他们获 取信息的主动性、自主性与参与性。 2.网络为思想政治教育工作提供了全新的方式。 首先，网络技术的快速发展使知识不单只能以文字的形式来表示，而且还可以用视频 等多种形式来表示，这种多媒体特性具有很强的吸引力和感染力，图像、动画和声音都被 放进了网络中，形象而直观，具有很大的趣味性，这种形式很受青年大学生的欢迎。其次，网络具有的即时性使思想政治课的时代感更强。目前，许多网站具有很高的更新率，一天24小时更新时事信息，能在重大事件发生后的第一时间内将它报道出来或者直接进行现场直播，真正做到“足不出户尽知天下事”。
国外思想政治教育对我国的启示 一、加强社会意识形态教育 现阶段意识形态的教育要把理想信念教育作为核心内容，树立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现以思想道德修养、科学教育水平、民主法治观念为主要内容的公民素质的显著提高，为建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国而奋斗。新形势下意识形态的教育的主要任务就是以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断提高全民族的思想道德和科学文化素质，努力培养和造就有思想、有道德、有文化、有纪律的合格公民，发展新型的入际关系。创造良好的社会风尚，充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性，保证党的路线、方针、政策和国家法律法规的贯彻落实，保证改革开放和社会主义现代化建设地顺利进行。 二、加强爱国主义教育、拓展爱国主义教育的内容 爱国主义是思想政治教育的灵魂。爱国主义教育应该有全球眼光，维护国家主权、国家地域、民族文化。引导人们正确认识和处理民族性和与世界性问题利益的关系，反对狭隘的民族主义和爱国主义，吸收人类一切优秀成果和进步观念。有针对性的分层次开展爱国主义教育。要不断完善爱国主义教育机制：首先要加强国家主权观的教育。主权是一个国家和民族生存发展的基石。坚决抵制西方霸权主义者的“主权过时论”、“人权高于主权”的谬论。其次要弘扬和培育民族精神。民族精神是是爱国主义教育精神内涵的扩展和延伸，是民族文化的核心和灵魂。文化是一个国家民族精神的纽带，为此我们要弘扬中华民族优秀文化传统，吸收和借鉴人类的先进文化成果，要不断创新传统文化，使我国的文化发展与时俱进。 三、加强思想政治教育内容的与时俱进 在我国现阶段，思想政治教育内容主要包括马克思主义、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观以及以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。在21世纪这个新时期，随着社会主义市场经济的不断发展，我国的经济成分、组织形式、就业方式、分配方式等日趋多样化，其结果必然会给人们的思想观念、价值取向带来巨大的变化，日趋多样化。所以在这个时候，我们就要运用思想政治教育为人们树立正确的思想观念，引导人们的思想观念不断进步，它的内容就要求必须贴近现实，与时俱进。 四、加强专业思想政治教育者的队伍建设 我国现今的思想政治教育现状往往面临着容易流于形式的可能，许多学校的思想政治教育课程往往走过场，并不能保证其队伍的专业性和高效性，而形式主义总是无法取得实效，无论对社会还是个人发展都是一种敷衍和损害，思想政治教育者不够专业，队伍建设不够完善，这也是学校思想政治教育现存的重要问题之一，想要更好地做好教育工作，必须重视思想政治教育者的素质，加强队伍建设，保证其专业性、理论性和相应的教育能力，否则再完善的理论体系也无法得到很好的传播。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/c48674702.html, 家庭思想政治教育研究综述 作者：孔德生胡在珊 来源：《高教探索》2017年第13期 摘要：传统观念认为思想政治教育是在学校里进行的，家庭中由于规范性不足，没有受到重视。近来的研究发现，家庭是个体政治社会化的初始场所，其结构、功能都会影响个体思想政治素质；家庭思想政治教育具有基础性、深刻性与持久性等优势；当前思想政治教育的很多问题和困难都是中国家庭“异化”后的结果。因此亟需将家庭思想政治教育进行专门系统的研究。目前已有一些研究成果，对其进行梳理、描述、总结是思想政治教育研究的重要内容。 关键词：家庭思想政治教育；异化；亲职教育；家长培训学校 一、问题提出 家庭思想政治教育是指在家庭环境中进行的思想政治教育，即在家庭环境中年长者（主要指父母）对下一代的思想政治倾向、道德品质、法律素养、心理素质等方面所进行的有意识或无意识的一系列教育活动的总和[1]。 家庭作为个人政治社会化的第一个场所，对政治制度认同具有基础性的影响[2]。20世纪末受环境决定论的影响，思想政治教育的家庭环境得到探讨研究。近年的相关研究发现，中国家庭思想政治教育存在功能缺失、实用主义、公德意识缺乏、忽视品质和个性完善等方面的问题。家庭是社会的核心单元，中国的家庭超过三亿，囊括了个体一生三分之一的时间，家庭思想政治教育庞大的教育资源亟待进行系统开发、研究。目前已有了一些有价值的研究，对现有研究进行梳理与总结，于思想政治教育理论和实践研究很有必要。 二、研究进展 学校长期以来承载着思想政治教育的主要任务，家庭思想政治教育仅在近十几年得到部分学者的研究和重视。 据不完全统计，目前为止，我国关于“家庭思想政治教育”的研究主要散见于一些学术期刊，尚没有相关著作。中国知网检索获得文献若干篇，经过人工筛选，得到直接相关文献32篇。 目前的研究大致可以分为三个阶段： （一）孕育与积累阶段（1984-2004年）
摘要：本文针对当前我国军校内部学员思政教育工作，对军校思想政治教育过程中所存在的一些相关问题进行详细分析和阐述，并在此基础上探讨出解决问题的对策。 关键词：思政教育；问题；对策；分析 经济全球化进程的不断加深和我国对外开放政策的逐步扩展，人们思想价值领域也出现了多元化的趋势，这种多元化的思想价值观念随着社会化程度的进行波及社会生产生活各个领域。在军校教育工作和军校教育改革中，我们也受到了各种文化思潮和基础性价值观念的影响，进而影响甚至决定了军校学员的政治理想信念和思想道德观念。在此大体环境之下，军校学员政治信仰迷茫、军校学员自身理想观念模糊、军校学员自身价值取向扭曲和军校学员自身社会责任感缺乏以及军校学员艰苦奋斗精神淡化等状况时有发生，以下是对此类问题和现状的分析，并研究出相关解决方案。 1. 军校思想政治教育工作的重要意义分析 广义而言，在军校内部坚持开展思想政治教育工作是人类发展和当前我国社会发展的前提与需要，同时这也是中国教育中执行德育教育的主要动因所在。民族兴衰由哲学社会科学所决定，民族兴盛与否也与之相同。因为民族精神因素仅仅只是社会发展过程中一项单体环节，且精神因素也影响着社会发展中的每一个环节。精神因素是社会发展和人类发展的必然条件，同时精神因素也是军校学员树立明确目标的有力基石，只有具备了较为优良的精神因素，才能在一定程度上促进军校学员全面发展和各项能力提高。军校爱国主义教育和军校集体主义教育以及相关军校社会主义教育均是军校教育中的重要组成部分和重点操作环节，科学合理进行上述教育可帮助军校内部学员树立较为正确价值观念和世界价值观念等，使之明确自身学习方向和奋斗目标等。 2.军校思想政治教育工作面临的问题分析 2.1思想重视程度不够 军校性质决定着军校内部学员对外交流次数相对较小，少数校方中仍旧存在着轻视思政教育的状况，对外部关系重视度远远高于内部思政教育重视度。部分校方领导对军校内部学员思想政治教育工作的基础性信息度不足且单纯认为思政工作仅仅只是教学"皮毛"，不仅劳累而且辛苦，思想政治教育工作作用的最终发挥程度也明显不足，认为搞好军校具体工作切实可行，严重忽视了军校内部学员思想教育工作的重要性，学员也不注重自身政治理论提高和思想觉悟提高以及政治理论提高等，大大削弱了军校思想政治工作的执行力度和执行效率。 2.2军校内部思想政治教育工作中的基础性教学观念较为陈旧 军队院校与其他地方学校地位不同，大部分缺少地方大学的先进教学设备和条件，多媒体设备和相关音像设备等较不充足，军校对新知识更新速度相对缓慢；同时也有一些军校内部教学思想陈旧、教学观念陈旧，依然延续传统式教学方法和传统式教学模式，思想政治教学探索精神和思想政治工作创新精神较为缺乏，有时还会把一些陈旧的思想政治教学观念运用到具体军校内部思想政治教育工作当中来，无法理论联系实际。在教学计划制定上，普遍流于形式，领导指示时只在乎简单传达与简单学习，无法进行深入剖析和深入细化。 2.3军校思想政治教育工作流于形式 军校思想政治教育工作是夯实军校学员思想的有力思想武器，同时也是提高军校学员思想和修养的主要前提，当前我国军校内部思想政治教育工作的领导只在乎课程课时、学习笔记数量以及体会记录数量等，却忽略了军校思想政治教育工作的主旨和内涵。就军校思想政治教育工作检验效果而言，不会看军校学员自身思想境界是否得到明显提高，这就在一定程度上导致了军校思想政治教育工作流于形式、军校思想政治教育工作走过场的状况产生，制约了军校思想政治工作基础发展和良性发展，没能达到思想政治教育的真正目的所在。
网络思想政治教育概念探析 【摘要】随着网络技术的不断发展，网络思想政治教育也逐步成为学者们关注的热点。然而，至今学术界对网络思想政治教育的内涵界定还没有形成统一的观点。为更好地发挥网络思想政治教育的作用，就必须从基础问题出发，因此，厘清网络思想政治教育的内涵显得尤为重要。 【关键词】思想政治教育；网络思想政治教育；概念探析 随着网络技术的发展和网络在我国运用的普及，网络思想政治教育对我们来说已不再陌生。早在21世纪初，我国学者便开始关注网络思想政治教育这一领域。对于网络思想政治教育的概念界定主要从最初的工具说发展到价值说、扩展说。然而时至今日，学术界对网络思想政治教育的概念界定还没有达成一致的观点。为了更好地发挥网络思想政治教育的有效性，我们首先面临的基础问题就是如何界定网络思想政治教育的概念。 1、思想政治教育是网络思想政治教育的逻辑起点 由于思想政治教育是网络思想政治教育的逻辑起点，因此深刻掌握思想政治教育的概念是探析网络思想政治教育的基础。早在党的十一届三中全会后，我国就把思想政治教育的研究提上了日程。因此，学术界对于思想政治教育的概念界定有了较为统一的观点。概括地说，思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1] 2、网络思想政治教育概念的科学界定 早在1999年6月张在松就在《发挥校园网络在思想政治工作中的作用》一文提出了“网络思想政治工作”的概念。他认为“网络思想政治工作，通俗地说，就是利用校园网络对学生开展思想政治工作。”[2]随后，刘梅发展性地提出了“网络思想政治教育”的概念，这也是“网络思想政治教育”这一概念在学术界的首次现身，她认为，网络思想政治教育，是根据传播学和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育。[3]这就是第一种关于网络思想政治教育概念的代表观点，即“工具说”。除此之外，著名学者曾令辉也较为认同该观点，在此基础上，他指出“所谓网络思想政治教育，就是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过现代传媒计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践。”[4]该观点把网络思想政治教育视为一种载体和手段，实则他割裂了网络和人的关系，忽略了网络带来的正负面影响。 第二种，“价值说”，即从对人的存在和网络的本质的视角，对网络思想政治教育的概念进行界定。韦吉锋认为：“网络思想政治教育是指抓住网络的本质，
现代思想政治教育学 第一章：现代思想政治教育学概论一：思想政治教育学的研究 对象（一）思想政治教育学对象问题的重要性 1：建立任何一门学科都必须具备三个条件，缺一不可：一是该研究领域必须有特殊的研究对象；二是必须有指导其研究的理论基础；三是必须着力开展实际的研究。思想政治教育学的研究对象是不是具有自己的特殊性；它是不是成为思想政治教育学研究的全部内容、专门内容的概括和抽象，就成为思想政治教育学建立的内因、本质和依据。 （二）思想政治教育学对象研究的深化 2：关于思想政治教育 学的的研究对象是什么，主要有以下几种不同观点的争论：第一种 观点认为应以人们的政治思想、政治行为的形成发展规律为研究对象。 第二种观点认为应以“思想关系”为研究对象。 第三种观点认为以人们的思想品德形成发展规律和对人们进行 思想政治教育规律为研究对象。多数论者持这一观点。 第四种观点认为“以思想政治教育的规律为研究对象”，虽然应重视思想品德形成发展规律的研究，但应将它作为另一门独立学科（如思想政治教育心理学）的对象去专门研究。 （三）思想政治教育学研究对象的确立 3：应当根据研究领域 的特殊矛盾来确立学科的研究对象。思想政治教育学的研究对象便是对于思想政治教育领域所特有的矛盾的研究而构成的。思想政治教育学领域的特殊矛盾是一定社会、一定阶级对人们思想品德的要求与人
们实际的思想品德水准的矛盾。这是因为：①：思教的全部工作， 其直接目的和专门任务，都是为了把本阶级、本社会对人们的思想政治品德要求变成人们实际的思想品德，使人们从“现有”向“应有”的转变。 ②这一特殊矛盾贯穿在思教的全过程及各方面，是思教的存在形式。 ③这个特殊矛盾是思想政治教育不断发展的动力。 二、思想政治教育学的范畴体系（一）思想政治教育学范畴体 系探索 1：任何一门学科都是由其特有的一系列范畴、概念为骨架而构成的知识体系。 关于思想政治教育学范畴的研究现状：研究成果有两类，一类未区分层次，只是探讨有那些主要范畴；另一类则认为应区分层次，如思教学的基本范畴、重要、具体范畴等。从实际情况来看，思教学范畴包括广义和狭义。从广义而言，是指反应和概括死教学领域各种现象的方面、关系、本质、特性的所有基本概念；从狭义而言，仅仅研究那些反应和概括思教学研究领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特性和关系的基本概念，即思想政治教育学的基本范畴。一般从狭义上研究。 2：思教学范畴与思教规律的关系：相互区别又相互联系，都是 思教本质联系在人们头脑中的反映，都是人们认识思教的思维形式，都是在实践基础上形成的人们认识思教过程中的一定阶段、一定程度的结晶，又都是人们进一步的实践和深化对思教的认识提供认识工具。
浅析普通高校与军校思想政治教育的区别 发表时间：2018-08-20T15:04:51.780Z 来源：《品读》1月下作者：孟煜霖[导读] 思想政治教育事业的发展，给普通高校和军队院校的思想政治教育带来了许多难题。普通高校的国防生思想政治教育具有新时代的特点，高校校园文化对国防生的政治思想的影响有其局限性。普通高校和军队院校管理理念不同、院校性质不同、教育环境不同，教育手段亦有差异。 （陆军炮兵防空兵学院南京校区，江苏省南京市 210000） 摘要：思想政治教育事业的发展，给普通高校和军队院校的思想政治教育带来了许多难题。普通高校的国防生思想政治教育具有新时代的特点，高校校园文化对国防生的政治思想的影响有其局限性。普通高校和军队院校管理理念不同、院校性质不同、教育环境不同，教育手段亦有差异。两者都需进一步充实和完善其思路和机制，以提高工作的实效性。本文对比普通高校与军校思想政治教育的区别，并对加强思想政治教育的必要性进行论述。 关键字：思想政治教育；普通高校；军校；区别 引言 思想政治教育是党对军队实施思想政治领导的基本途径，也是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，更是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新时期我军历史使命的重要的思想保证。与此同时，普通高校的学生军训时期以及日常的生活中也会进行思想政治教育。思想政治教育能够帮助普通高校学生以及军校学社用科学理论武装学生的头脑，坚定共产主义理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。但是，在具体落实的过程中，普通高校与军校思想教育也会有细微的区别。 一、普通高校与军校思想政治教育现状概述 （一）普通高校思想政治教育 思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约[1]。思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。普通高校思想政治教育包括《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养和法律基础》，《形式与政策以及当代世界经济和政治》。 （二）军校思想政治教育 当前，我军正处在历史转折时期，面临生存安全与发展安全、传统安全与非传统安全、国内安全问题与国际安全问题多元的安全威胁与挑战。履行新世纪新阶段我军历史使命，是应对长期、复杂、多元安全威胁与挑战的重大举措，对我军官兵价值观念提出了新的更高要求[2]。作为军队院校来说，必须加强学员的思想工作，毫不动摇坚持马克思主义的指导地位，树立坚定的理想信念。马克思的人生理想观是实践的理想观、共产主义的理想观，在军校思想政治理论教育教学中，做好学员的思想工作，必须以马克思人生理想观为基础，拓展和深化学员思想工作的方法手段，坚持“三个统一”，引导学员树立坚定的理想信念，把握正确的人生方向。 二、普通高校与军校思想政治教育对比研究 （一）教育手段的差异 对于普通由于管理理念的不同，产生了教育手段上的差异。大部分高等院校在对大学生的思想政治教育上采取多种方式共存、多点开花的办法，根据受教育者的实际情况，有针对性地选择不同的教育内容和方法来增强思想政治教育的实效性。学校除了在内容上教育学生们树立正确的世界观、人生观、政治观、道德观、法制观外，还积极地实施各种方法来推行思想政治教育工作。与普通高校相比，军队院校的方法可能就相对单一一些。在军校中，一切都是军事化的管理，学员虽然是一名学生，但更重要的是学员也是一名军人，众所周知，服从命令是军人的天职，所以军校学生必须以军人的高标准来严格要求自己，这是与普通的大学学生完全不一样的[3]。 （二）思想政治教育针对性不同 普通高校在思想政治实践教学中注重深化学员理想信念思想工作的成效，对于普通高校的学生来说，其今后毕业之后职业生涯的发展方向不仅仅局限于所学专业，在思想政治教育的学习中更多的是端正自己的人生观、价值观，为今后的生活指明方向。而对于军校的学员来说，他们大多数毕业之后都会进入到部队当中去，成为一名真正意义上的军人。思想政治教育对于军校学员来说至关重要，不仅仅是端正他们的人生观、价值观更多的是指引他们在今后从军生涯中坚定自己的理想信念，树立为人民服务的宗旨和理念[4]。 （三）教育的环境不同 普通高校通过组织各种社会实践活动，让大学生在实践中认识社会、了解社会，从而积极的将个人理想与社会理想统一。普通高校校园文化特色是开放、创新、包容与追求自由平等，这些对国防生的成长有很多积极的影响，但是我们也要看到高校学生中崇尚的自由有时过于形式化，导致自由化而对于军校的学员来说，在军校学员思想工作的开展中要引导学员自觉培育和践行当代革命军人核心价值观，坚持从党和国家国防军队建设的实践需要，特别是从履行新世纪新阶段我军使命任务、加快转变战斗力生成模式出发设计个人的理想，让个人人生价值的实现融入到国防和军队建设的大熔炉中[5]。 结束语 通过本文可以看出，无论是普通高校，还是军队院校都处在思想政治教育建设发展的关键时期，两者都需要改革自己在教育方法和方式中的不足。在新世纪新阶段，军队院校以及普通高校的思想政治教育教学的形势任务都发生了新的变化，出现了新的情况和新的挑战。为此，必须结合马克思的人生理想观，坚持“三个统一”，不断拓展和创新思想工作的方式方法、形式途径，坚定理想信念，只有这样，才能培养出符合当今时代需求的高素质的新型人才，才能更好地为我国社会主义现代化事业服务。参考文献： [1] 杜柯妹. 普通高校与军校思想政治教育比较探析[J]. 阜阳师范学院学报(社会科学版), 2010(4):148-150. [2] 钟伟, 张富军. 论新时期高校思想政治教育创新的思路及对策[J]. 和田师范专科学校学报, 2008, 28(2). [3] 李勇强. 浅析做好军校学员思想工作的途径[J]. 党史文苑, 2012(4):79-80. [4] 彭芳. 新时期加强国防生思想政治教育的必要性[J]. 江西教育, 2015(15):23-25.