海绵法演示压力和压强的比较
海绵法是利用海绵表现材料的可挤压性质，演示压力和压强的一种实验方法。在物理学中，压力是指单位面积上的力，而压强是指单位面积上的压力。这两个概念都与物体内部的应力和应变有关。通过海绵法实验，可以很好地理解压力和压强之间的关系。
实验装置如下：将一块透明的塑料板平放，上面放上一块平滑的硬塑料板。在硬塑料板的中央放置一个小孔，通过这个小孔往下推入一个圆柱形的海绵。在严格保证海绵某一方面朝下的情况下，通过推压海绵，可以观察到海绵的形变和压力的变化。
首先，我们来看压力。当我们对海绵施加压力时，海绵的形状会发生变化。海绵体积的减少，意味着海绵内部的空气受到了挤压，压力增大。这个过程中，海绵上的压力是均匀分布的，即呈现出压力均衡状态。而压强则是指单位面积上的压力。海绵的总压力与其面积成正比，所以海绵的压强也会随着受到的压力变化而变化。
在海绵法实验中，我们可以通过改变施加的压力大小，来观察海绵的变化，并计算出相应的压强。通过实验结果可以发现，当施加的压力增大时，海绵的变形会更加明显，同时海绵的压强也随之增大。
通过海绵法，我们可以更好地理解压力和压强的概念，并探究它们之间的关系。一般情况下，压力的大小可以通过各种传感器或者仪器来检测，而压强则需要通过假设某个表面上受到的压力是均匀分布的，然后将压力除以该表面的面积，计算出对应的压强数值。
在真实环境中，大气压力是我们最为常见的压力之一。大气压力是指单位面积上由空气压迫在物体上的力，其大小与物体高度和大气密度相关。通过海绵法的实验，我们可以更加清晰地理解大气压之间的关系以及其对于不同领域的影响。例如，大气压力的变化会影响气压计和气象预报，这些都是大气压力在不同学科领域中的应用。
总之，海绵法是一种简单而有效的实验方法，可以帮助我们更好地理解压力和压强的概念以及它们之间的关系。在真实环境中，我们可以应用这些知识来理解大气压力的变化和在各种机械设备中运用这些知识以确保设备的安全和可靠性。
压强考点练兵 考点一、压力、压强的概念及大小的比较 考点解读：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。画压力示意图时要明确压力的作用点和方向：压力作用在被压物体的表面，压力的方向与被压物体的表面垂直。 物体静止在水平面上时，压力的与其自身重力的大小相等，因此只要知道物体的质量（或重力），就可知道压力的大小。 比较压强的大小关键是熟练掌握压强公式 F P s 。在物体的压力相等时，压强的大小与受 力面积成反比；在受力面积相等时，压强的大小与压力成正比。若物体的压力和受力面积均成倍的增大或减小，则压强大小不变。 真题演练：1. （2013•眉山）设长方体砖块的三条棱长之比为1:2:4，如果将两块相同的砖A、B按图示方式置于水平地面上，砖块A对砖块B的压强为P A，它们对地面的压强为P B，则P A:P B=_________；砖块A对砖块B的压力为F A，砖块B对地面的压力为F B，则F A:F B=_________。 2. （2013•河池）A、B两个实心正方体对水平地面的压强相同，它们的密度大小关系为ρA ＞ρB，若这两个正方体对水平面的压力分别为F A和F B，则F A、F B的大小关系是（）A．F A
机会和成功是给有准备的人。这不是一句空话,时间会证明。 压力太大,人会垮。把压力多分担一些受力面积,就不会垮了。 - 1 - 第八章 知识归纳 第八章 压 强 《第一节 压强》 《第二节 液体的压强》 《第三节 空气的“力量”》 《第四节 液体压强与流速的关系》 第一节 压强 1、压力： （1）定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。 （2）压力并不都是由重力引起的,通常静止在水平面上时,如果物体不受其他力,则F 压=G 物。 2、研究压力作用效果与什么因素有关的实验： （1）通过观察海绵、泡沫的凹陷程度来比较压力的作用效果。（转换法） （2）实验研究问题时,采用了控制变量法和转换法。 （3）实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 ①当受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显。 ②当压力相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显。 3、压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。 （1）物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 （2）压强公式：P=F/S ,式中P 单位是：帕斯卡（Pa ）,1Pa=1N/m 2 ; 压力F 单位是：牛（N ）; 受力面积S 单位是：平方米（m 2） 1cm 2=10-4m 2 1mm 2=10-6m 2 注意：①使用该公式计算压强时,关键是找出压力F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意是两物体的接触部分的面积，以及几只脚和几个轮子的问题） ②容器盛有液体放在水平桌面上,求压力、压强问题：把盛放液体的容器看成一个整体,先算压力（一般F=G 总=G 容器+G 水=（m 容器+m 水）g ）,再计算压强P=F/S 。 （3）改变压强大小方法： <1>增大压强的方法: ①压力不变时,减小受力面积；如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄、用细的钢丝切肥皂 ②受力面积不变时,增大压力；如：超载货车对路面的损坏严重 ③减小受力面积同时增大压力；如：钉钉子时,选择尖头的钉子,并用大力敲击钉子末端。 <2>减小压强的方法 ①压力不变时,增大受力面积；如：铁轨铺在枕木上、坦克安装履带、书包带较宽等。 ②受力面积不变时,减小压力；如：提半桶水比一桶水轻松 ③增大受力面积同时减小压力；冰面行走时,采用爬行或匍匐前进并丢弃一些负重。 第二节 液体的压强 1、液体压强产生的原因：液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计 3、液体压强跟哪些因素有关：（1）液体的密度；（2）液体的深度 3、液体压强的特点和规律： （1）液体对容器底和容器壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强。 （2）同种液体在同一深度处的各处、向各个方向的压强都相等。 （3）同种液体,液体的压强随深度的增加而增大。 （4）不同的液体,产生的压强与液体密度有关。在同一深度,密度越大,液体压强越大。 4、液体压强公式：P=ρgh h ：单位：m ρ：kg/m 3 g=10N/kg （1）推导过程： （2）液体压强公式说明： ①公式适用的条件为：液体。 ②公式中物理量的单位为：①P ：Pa ② g ：N/kg ③ h ：m 。 ③深度：从自由液面到研究点（研究位置）的竖直距离 ④从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
（情绪管理）海绵法演示压力和压强的比较
· 海绵法演示压力和压强的比较·纸面钉凳法演示压力和压强 的比较 · 固体能大小不变地传递压力 ·液体能大小不变地传递压强·压力和压强的应用·帕斯卡定律的定性演示·液体对压强传递的测量·简易液压机原理演示器·液压千斤顶模型 · 桶裂法演示液体内部压强与深度的关系·鼓膜法演示液体内部压强与 深度的关系 ·喷井法演示液体内部压强与 深度的关系 ·液体内部压强演示器方法一·液体内部压强演示器方法二·铁底塑料胶片管·纸质涂蜡管·“魔杯”之谜·自制连通器 ·连通器原理分析器·验证大气压强存在方法一·验证大气压强存在方法二·验证大气压强存在方法三·验证大气压强存在方法四·验证大气压强存在方法五·验证大气压强存在方法六·验证大气压强存在方法七·验证大气压强存在方法八·验证大气压强存在方法九·验证大气压强存在方法十·验证大气压强存在方法十一·托里拆利实验的改进·粗测大气压强·用注射器粗测大气压强·酒精气压计·大气压支持水柱高度的演示·微小多用压强计·听话的小孔·自动向上爬的试管·覆杯实验·“只能进，不能出”·海伦喷泉·自动吸水 ·自动喂水器·喷泉实验·气球自动膨胀 ·自制喷雾器·喷雾器模型·简易喷雾器 ·引水出瓶·病人自动喂水器·真空抽水器 ·活塞式抽水筒·空吸抽水机·压力抽水机 ·活塞式抽水机原理演示器·针筒式抽水机·活塞泵方法一 ·活塞泵方法二·活塞泵方法三·简易抽气筒 ·简易抽气机·无体泵模型·轴流泵模型 ·离心式水泵模型·离心式水泵抽水原理演示器·离心式水泵抽水原理实验器 · 大气压随高度变化的演示·液体对压强传递的测量（压强 计法） ·液体对压强传递的测量（侧 壁管法一） ·液体对压强传递的测量（侧壁管法二）·测量长度的工具·简易天平 ·浮力天平·胶卷盒滴水计时器·尺圈法测地月距离·电子节拍器·针孔日晷·弹簧测力计 ·皮筋测力计·水准器·气泡水准器 ·倾角仪·皮球挤压演示器·橡皮条演示器 ·拉压测力计·大型演示测力计·制作力的效果演示器方法一·制作力的效果演示器方法二·制作二力平衡演示器方法一·制作二力平衡演示器方法二·制作二力平衡演示器方法三·重心板·轮上飞机 ·筋斗人·奔马·重心锥 ·转上体·简易气垫导轨·运动小车 ·气垫船模型·弹力枪·“火箭升空”仪
海绵法演示压力和压强的比较 海绵法是利用海绵表现材料的可挤压性质，演示压力和压强的一种实验方法。在物理学中，压力是指单位面积上的力，而压强是指单位面积上的压力。这两个概念都与物体内部的应力和应变有关。通过海绵法实验，可以很好地理解压力和压强之间的关系。 实验装置如下：将一块透明的塑料板平放，上面放上一块平滑的硬塑料板。在硬塑料板的中央放置一个小孔，通过这个小孔往下推入一个圆柱形的海绵。在严格保证海绵某一方面朝下的情况下，通过推压海绵，可以观察到海绵的形变和压力的变化。 首先，我们来看压力。当我们对海绵施加压力时，海绵的形状会发生变化。海绵体积的减少，意味着海绵内部的空气受到了挤压，压力增大。这个过程中，海绵上的压力是均匀分布的，即呈现出压力均衡状态。而压强则是指单位面积上的压力。海绵的总压力与其面积成正比，所以海绵的压强也会随着受到的压力变化而变化。 在海绵法实验中，我们可以通过改变施加的压力大小，来观察海绵的变化，并计算出相应的压强。通过实验结果可以发现，当施加的压力增大时，海绵的变形会更加明显，同时海绵的压强也随之增大。
通过海绵法，我们可以更好地理解压力和压强的概念，并探究它们之间的关系。一般情况下，压力的大小可以通过各种传感器或者仪器来检测，而压强则需要通过假设某个表面上受到的压力是均匀分布的，然后将压力除以该表面的面积，计算出对应的压强数值。 在真实环境中，大气压力是我们最为常见的压力之一。大气压力是指单位面积上由空气压迫在物体上的力，其大小与物体高度和大气密度相关。通过海绵法的实验，我们可以更加清晰地理解大气压之间的关系以及其对于不同领域的影响。例如，大气压力的变化会影响气压计和气象预报，这些都是大气压力在不同学科领域中的应用。 总之，海绵法是一种简单而有效的实验方法，可以帮助我们更好地理解压力和压强的概念以及它们之间的关系。在真实环境中，我们可以应用这些知识来理解大气压力的变化和在各种机械设备中运用这些知识以确保设备的安全和可靠性。
第一节压强 教学目标： （一）知识与技能 1、了解压强的概念。理解压强的大小跟哪些因素有关。 2、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。 3、了解压强的增大和减小的主要方法。 （二）过程与方法 1、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。 2、了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。通过实际动手，实践如何改变压强。 （三）情感、态度与价值观 1、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 教学重点： 1、压力的概念。 2、压强的概念，公式和单位——帕斯卡。 3、能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。 教学难点： 压力与重力的区别。 教学用具： 压力小桌、海绵、小刀、橡皮泥、大头针、图钉、花纸片、纸板、多媒体设施。 教学过程： （一）引入新课
实验：学生捏鸡蛋（1）用两指捏；（2）把鸡蛋放入手掌用力捏。 问：第2次为什么费了很大劲都很难捏破鸡蛋 （二）新课教学 1、感受压力的效果 力的作用效果有哪些？怎么画力的示意图？作出下列压力的示意图，并分析他们有什么共同特征？ 1）、茶杯对桌面的压力 2）、木块对斜面的压力 3）、往墙上按图钉，手对图钉的压力 结论：压力垂直作用在物体表明上。 问：压力的方向与重力的方向一定相同吗？ 分析木块对斜面的作用力可知，压力方向与重力方向不一定相同。 问：压力的大小一定等于重力的大小吗？ 木块对斜面的压力就不等于木块的重力，手对图钉的压力与图钉的重力根本无关，以上事例说明压力的大小不一定就等于重力的大小。只有放在水平面上的物体，它对水平面的压力才它的重力。 课堂练习： 关于压力的概念，判断下列说法是否正确 1）、压力的方向总是竖直向下 2）、压力的大小一定等于物体的重力 3）、水平桌面上的物体，在竖直方向上除了重力和支持力之外不受其他外力的作用，物体对桌面的压力的大小等于物体的重力，压力的方向与物体的重力相同，所以此时的压力就是物体的的重力。 2、探究----压力的作用效果与哪些因素有关 蝉的口器能刺入树皮，骆驼的脚会望沙地中陷入一些，都是压力作用的效果。压力作用效果与什么因素有关？观察用不同的力使压力小桌压橡皮泥或海绵产
固体压强和液体压强 （一）固体压强 一、压力 1、定义：垂直压在物体表面上的力叫压力 2、三要素 （1）方向：垂直于接触面指向受力物体 （2）作用点：被压物体表面 （3）大小： 例1：如图，画出物体A对斜面的压力示意图。 例2：物体A为10N，物体B为20N，问A对B的压力大小和B对地面压力大小。 3、压力的作用效果 思考：利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？ 若加大力气夹着两头，感觉怎样？ 猜想：压力的作用效果与压力大小、受力面积有关。 实验器材：小木桌，海绵，小砝码 实验方法：控制变量法，转换法（实验中通过海绵的形变程度表示压力的作用效果） 实验过程：（1）图甲、乙，验证压力的作用效果与压力的关系 （2）图乙、丙，验证压力的作用效果与受力面积的关系 实验结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 例3：在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，某小组同学做了如图所示的实验． （1）通过显示压力的作用效果． （2）比较两图，可知受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显． （3）比较a、c两图可知：。
练习： 1、一头质量为6×103kg的大象，它的重力为N，若大象抬起一条腿，它对地面的压力（选填“变大”、“变小”或“不变”）。(g取10N/kg) 2、作出图中物体对各支持面的压力的示意图。 3、小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是（） A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B．探究的方法：控制变量法 C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果 D．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关 二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 2、物理意义：表示压力的作用效果。 3、符号：P 单位：Pa（帕斯卡，简称帕） 4、计算公式：其中F为压力大小（单位N），S为受力面积（单位m2） 例4：小理同学的质量为50kg，他站立在承平地面时，双脚鞋底与地面接触面积约为0．04m2．求： (1)小理同学的重力； (2)小理同学对地面的压强 例5：质量为45kg的某同学站在水平地面上，两脚与地面的总接触面积为300cm2，则他对地面的压强P l= Pa，若他走路时对地面的压强为P2，则有P l P2(填“>”、“<”或“=”）。(取g=l0N/kg) 压强计算公式推导 特例：放在水平地面直柱体F=G=mg=ρvg 例8：如图所示，由同种材料制成的实心圆柱体A、B放在水平地面上，G A>G B，S A>S B，圆柱体对地面的压强较大。 5、生活应用
比较液体内部压强大小与压力大小的方法 （甘肃省兰州市三十一中学撖爱嵘） 关键词：液体内部压强压力重力浸没深度密度底面积 文章摘要：根据公式P=ρ 液 g h知液体内部压强与液体的密度ρ和深度h有关，再根据公式F=PS知液体对容器底部的压力与液体对容器底部的压强和容器底面积大小有关。比较液体内部 压强与压力时，应先根据公式P=ρ 液 g h比较P，再根据公式F=PS比较F。 学习液体内部压强以后,从公式p=ρ 液 g h来看这部分知识似乎很容易掌握,但是实际遇到的问题却很难处理,这部分内容是初中物理的重点也是难点，下面就怎样比较液体内部压强和压力大小给予讲解。 一、同种液体 例1:如图所示：甲、乙、丙三个容器，底面积相同，高度相同，但形状不同，装满同一种液体：(不考虑容器本身的重力) （1）则容器底部所受到的压强： P 甲 P 乙 P 丙 ， （2）容器底部所受到的压力： F 甲 F 乙 F 丙 ， 解析：(1)根据公式p=ρ 液 g h可知液体内部压强大小只与液体的密度ρ和深度h有关，所以容 器底部受到的压强大小关系:P 甲=P 乙 = P 丙 。(2)再根据公式F=PS知液体对容器底部的压力与液 体对容器底部压强和容器底面积大小有关，所以液体对容器底部的压力大小关系:F 甲=F 乙 =F 丙 。 比较同种液体对容器底部的压强和压力时，应先根据P=ρ 液 g h比较P，再根据F=PS比较F。 二、不同种液体 例2:如图所示:水平桌面并排放着两个完全相同的圆柱体容器，两容器中分别盛有质量相同的水 和酒精，则容器底部受到液体的压强：(1) P 甲 P 乙 ;(2)容器底部受到液体的压力：F 甲 F 乙 ; (3)容器底部所受到的压力与容器中液体的重力比较：F 甲 G 水 ， F 乙 G 酒 ; 解析：(1)根据公式P=ρ 液g h与ｍ 液 =ρ 液 ｖ 液 =ρ 液 ｓｈ得:p=ｍ 液 ｇ/ｓ，甲、乙是同一容器：S 甲 =S 乙，且ｍ 水 ＝ｍ 酒 ，因此液体对容器底部的压强：P 甲 =P 乙 。(2)根据公式F=PS知液体对容器底部 的压力：F 甲=F 乙 。(3)容器底部受到的压力与容器中液体的重力大小关系：F 甲 =G 水 ，F 乙 =G 酒 。 比较不同种液体对容器底部产生的压强和压力，仍是先比较压强再比较压力。 三、加入固体 例3:如图所示，甲、乙、丙三个容器底面积相同，且装有相同深度的水。现将三个完全相同的铁球分别浸没于三个容器的水中，铁球均不与杯底接触，水也没有溢出: (不考虑容器本身的重力) （1）则容器底部所受到的压强：P 甲 P 乙 P 丙 ， （2）容器底部所受到的压力：F 甲 F 乙 F 丙 ，
压力及压强大小的比较计算专题 一、知识储备 1、写出计算压强的公式：。 2、比较或计算压力和压强的一般步骤：固体先用公式算，后 用公式算。 二、专题归类 （一）固体 例1.如图2所示，物体A在水平推力F的作用下从甲图位置匀速运动到乙图位置。此过程中，物体A受到的摩擦力________水平推力F（选填“大于”、“等于”或“小于”），物体A对桌面的压力________（选填“变大”、“变小”或“不变”），物体A对桌 面的压强将________（选填“变大”、“变小”或“不变”） 例2.现将一块正方体的豆腐放在水平桌面上，若沿水平方向切去一半，则剩余部分对桌面的压强；若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对桌面的压强；若沿任意方向切去一半，则剩余部分对桌面的压强；若沿竖直方向切去一部分，则剩余部分对桌面的压强；若沿水平方向切去一部分，则剩余部分对桌面的压强。 A.变大 B.变小 C.不变 D.都有可能 跟踪练习1 1、如图1所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为 5cm2。则A对B的压强是Pa，B对桌面的压强是
A B p A p B A B 有同种液体，两管液面等高 A、B两内径相同的玻璃管盛 p A p B 甲 乙 甲、乙两完全相同的试管分别装有 质量相等的液体，两试管液面相平 p甲 p p a p b p a p b 2、如图，用铁和铜制成高度相同的实心柱体放在水平面上，它们对水平面的压强P铁 P铜 3、如图3所示，甲、乙两个立方体（V甲＞V乙）分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。若沿水平方向截去高度相等的部分，剩余部分对于地面的压强关系是（） A．P甲＞P乙B．P甲=P乙C．P甲＜P乙D．无法判断 （二）液体 （1）两相同的烧杯中装水后如图所示 （2）试管倾斜问题：
第八章专题训练压强实验探究 1．在探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的实验： （1）同学们是根据______来比较压力的作用效果的； （2）观察比较图甲、乙所示的情况，可以得到结论：______； （3）要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较______两图的实验； （4）小明将图丙中的小桌和砝码放到一块木板上，如图丁所示，图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙______p丁（选填“＞”、“＜”或“＝”）； （5）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他的结论是______（选填“正确”或“错误”）的，原因是：______ 2．水对容器侧壁有压强，水从小孔水平射出的速度与哪些因素有关? 【提出猜想】 水从小孔水平射出的速度可能与小孔在水中的深度有关。 【查阅资料和思考】 如图甲所示，h表示小孔在水中的深度，v表示水流从小孔水平射出的速度，H表示小孔到桌面的高度，s表示水流射程（小孔到落点的水平距离）。查阅资料可知，当H一定时，s随v的增大而增大。 要研究v和h的关系，由于v无法直接测量，转为研究s、H、h的关系。 【实验步骤】 ①将容器置于木块上，如图乙所示。 ②堵住三个小孔，往容器中加入适量的水。记录h和H。
③打开小孔，同时测量并记录从三个小孔水平射出的水流射程s。 ④换高度不同的本块，重复步骤①-③。 【实验数据及分析】 实验序号123456789 小孔a b c a b c a b c h/cm102030102030102030 H/cm302010403020504030 s/cm354135404950455859 高度H增大而______（填“增大”或“减小”）； （2）采用控制变量的方法，通过比较实验序号为______的三组数据，可以得出:水从小孔水平射出的速度v与小孔在水中的深度h有关； （3）小宁再分别用食盐水和酒精替换水进行实验，目的是为了探究液体从小孔水平射出的速度v是否与_______有关。 3．如图所示，小玮想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下： A．记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力； B．将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘； C．用弹簧测力计勾着吸盘缓慢向上，直到吸盘脱离玻璃板面； D．量出吸盘与玻璃板接触面的直径，算出吸盘与玻璃板的接触面积为S； E．根据，计算出大气压的大小p。 （1）小玮由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是______； （2）实验中小玮将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是______； （3）如果实验中小玮所用的弹簧测力计的量程是0~5N，吸盘的面积是10cm2，她______（能/不能）测出大气压的大小（设大气压约为1.0×105Pa）；要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量_______（大/小）一些； （4）小玮通过实验测出的大气压值与1个标准大气压值相差很大。她分析，可能是测得的吸盘的面积不准确，也可能是吸盘与玻璃板面脱离时，弹簧测力计的读数不准确，还可能是______（写出一条）； （5）小玮又把玻璃板分别斜放、立放，也都测出了大气压的值，这说明______。
苏科版八下物理第十章压强和浮力实验5 探究影响压力作用效果的 因素 1.如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1) 本实验是通过观察来比较压力作用效果的。实验中用到的研究方法有和转换法。 (2) 通过比较图甲、乙，说明，压力的作用效果越明显。 (3) 通过比较图（填序号），说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (4) 将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的 压强pʹ的大小关系为p pʹ（填“>”“<”或“=”）。 2.回答下列问题： (1) 小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼不会深陷沙中，这都是为什么呢？ 小明猜想；压力的作用效果与的大小有关。如图所示，小明同学利用A、B两物体以 及海绵探究“压力的作用效果与什么因素有关”。 (2) 实验中小明是通过观察来比较压力的作用效果的。 (3) 比较甲和乙图，能够得到的结论是。 (4) 小明又将物体B放在海绵上（如图丙）观察后，沿竖直方向切去一部分再次观察（如图丁）， 发现海绵凹陷程度无变化，于是他得出结论：压力的作用效果与压力大小无关。你认为小明 的结论是（填“正确”或“错误”）的，依据是。 3.回答下列问题： (1) 涵涵的爸爸买了一双有按摩功能的拖鞋，涵涵发现与脚接触的鞋底内部表面有许多小凸起， 感觉很好奇，她穿上这双拖鞋后感觉脚底有点疼，由此她猜想压力的作用效果可能与有 关。为了验证她的猜想，涵涵找来了如图所示的实验器材：两个同样大小但疏密程度不同的 钉板（质量不等），两个相同的海绵。请你帮她完成以下实验过程。
8.1 认识压强 1.如图,F=5 N,G=10 N,则物体对支撑面MN的压力分别 是:(A),(B),(C),(D)。 2.质量为3 kg的物体被10 N的水平压力压在竖直的墙上不动,如图所示,则此时物体对墙壁的压力 是 N;若将水平压力减为8 N时,物体刚沿墙壁匀速下滑,则此时物体受到的摩擦力是8 N,方向。 3.下列说法正确的是() A.压力是由物体的重力产生的,压力就是重力 B.压力不是重力,但其大小一定与重力相等 C.压力的方向垂直指向受力面 D.压力的方向总是竖直向下的 4.在探究压力作用的效果与哪些因素有关的实验中,利用了两个相同的木块和一块海绵,如图所示。实验中通过观察海绵来比较压力作用的效果;如图所示,小明通过甲、乙两次实验得出压力的作用效果与压力大小无关的结论,原因 是。 甲乙 5.将钉腿小桌放到沙子上,往小桌上放不同质量的砝码,观察钉腿陷入沙子的深度。实验研究的是压力的作用效果与() A.压力大小的关系 B.受力面积的关系 C.沙子深度的关系 D.钉腿长短的关系
6.为了探究压力的作用效果跟哪些因素有关,老师准备了下列器材:a.用钉腿小桌;b.海绵;c.砝 码;d.木板;e.盛有适量水的矿泉水瓶;f.装有沙的容器。下列同学所选的四组器材中,不能达到探 究目的的是() A.acf B.be C.bcd D.cde 7.下列关于压力和压强的说法正确的是() A.压力越大,支持面所受到的压强就一定越大 B.物体越重对支持面的压力就一定会越大 C.压力一定时,受力面积越小,产生的压强就一定越小 D.压力一定时,受力面积越小,产生的压强就一定会越大 8.水陆两用坦克的车体呈船形,比普通坦克要大,既可在陆地上行驶,又可在水面上航行。已知坦克的总质量m=2.4×104 kg,g取10 N/kg。坦克在水平地面上行驶时,履带着地的总面积S=4 m2,求它对地面的压力和压强的大小。 9.货车超载运输会严重破坏公路设施,对公路桥梁的安全构成严重威胁。原因是超载时货车对路面的几乎不变,而却大大增加,从而造成对路面的压强过大。 10.在书包重力一定的情况下,宽的书包带比窄的书包带用起来舒服一些,这是因为通过增大 从而减小的缘故。 11.下列做法,属于减小压强的是() A.用很细的钢丝切肥皂 B.铁轨铺在枕木上 C.针头做得很尖 D.用锋利的刀刃切水果 12.我们在海边滩涂上漫步时发现:双脚陷入泥泞的泥土时,抬起一只脚,另一只脚反而会陷得更 深。请用物理知识解析这种现象。 13.为探究“压力产生的形变效果与哪些因素有关”,小何决定用海绵和两瓶完全相同的矿泉水进 行实验。 (1)实验中小何可以通过观察比较压力产生的形变效果。 (2)小何按如图所示将两瓶完全相同的矿泉水分别放在海绵上,可得的初步结论 是:。 (3)若要探究“压力产生的形变效果与压力大小的关系”,他的操作步骤是:。(请简要叙述) 14.如图所示,两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止。左手指受到铅笔的压力为F1、压强为p1,右手指受到铅笔的压力为F2、压强为p2。则F1F2,p1p2。(均选填“>”“=”或“<”)
八年级下学期暑假复习培训： 第九章《压强》压强实验探究（专题练习） 1.在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，某同学做了如图所示的三个实验，关于实验过程及方法下面说法正确的是（） A.不能通过比较甲、乙两图的现象得出结论 B.实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力作用效果的大小 C.比较乙、丙两图的现象说明压力的作用效果与受力面积无关 D.比较甲、丙两图的现象说明压力的作用效果与重力大小有关 2.如图是某同学在“探究压力作用的效果跟哪些因素有关”的实验过程，下列说法中正确的是（） A.甲乙对比说明，压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显 B.乙图中小桌对海绵的压力大于丙图中小桌对海绵的压力 C.乙图中小桌静止时，小桌所受的重力和海绵对小桌的支持力是一对平衡力 D.丙图中砝码对小桌压强可能大于小桌对海绵压强 3.如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，下列说法正确的是（） A.甲、乙两次实验，说明压力作用的效果跟压力的大小有关 B.甲图中小桌对海绵压力作用的效果比乙图中小桌对海绵压力作用的效果弱 C.甲、乙两次实验中，小桌对海绵压力的大小相等 D.为了完成整个实验，可以将乙图中的砝码取下来，并将看到的实验现象和甲图中的对比 4.如图所示，是“研究液体内部的压强”的几个实验情形，四幅图中烧杯内的液面相平（ρ水>ρ盐水）。下列说法错误的是（）
A.比较甲、乙，可以初步得出：在同种液体中，液体内部压强随深度的增加而增大 B.比较乙、丙，可以初步得出：在同种液体同一深度，液体内部向各个方向的压强相等 C.比较甲、丁，可以初步得出：液体内部压强的大小与液体的密度有关 D.比较乙、丁，两次U型管液面高度差相等，可以初步得出液体内部压强大小与液体的密度无关 5.如图所示，装有等体积的酒精和浓盐水的A、B两个烧杯中，放入同样的微小压强计，当微小压强计的探头放入液体中不同深度时，发现微小压强计U型管两侧的液面高度差相同。已知浓盐水的密度大于酒精的密度，则下列说法中正确的是（） A.该实验说明液体压强与深度无关 B.甲容器中的液体是浓盐水 C.若将两微小压强计的探头调整至同一深度，则甲图比乙图中U型管液面的高度差要小 D.若往A中加水，则甲图U型管液面的高度差会变小 6.某同学在“研究液体内部的压强”的实验中，选择如图所示的器材，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。在甲的左、右两侧倒入深度不同的水后，橡皮膜向左凸起；在乙左、右两侧分别倒入水和某种液体后，橡皮膜相平。下列说法不正确的是（） A.甲实验可得出结论：在同种液体内部，深度越深，压强越大 B.乙实验中左侧水对容器底的压强大于右侧液体对容器底的压强 C.若测得图乙中左、右两侧容器底的深度为10cm、12.5cm，则液体的密度为0.8g/cm3 D.若把A、B两个物体分别放入图乙水和液体中，两物体都漂浮，且都不溢出，橡皮膜向右凸起，则两物体的质量mA>mB 7.如图所示，下列说法不正确的是（） A.图甲：该装置可探究压力作用效果与受力面积的关系 B.图乙：该装置可探究液体压强是否与液体的深度、液体密度有关 C.图丙：将竖直玻璃管倾斜，水银柱的高度变大 D.图丁：把水气压计从山下移到山顶，细管内的水柱上升
八年级下学期期中复习同步解析训练：压强实验探究 ①压力的大小②受力面积 结论：①受力面积一定，压力越大，作用效果越明显 ②压力一定，受力面积越小，作用效果越明显 液体压强计的工作原理：当橡皮膜受到压强时，U形管两边液柱出现高度差，高度差越大，说明橡皮膜受到的压强越大。 出现的问题： ①使用前，出现高度差，拆下软管重新安装②使用时，没有出现高度差，说明装置漏气 ③左右支管气压差P=ρ液g△h 液体内部压强的特点（液体压强与液体深度及密度有关） ①液体内部朝各个方向都有压强 ②同一深度朝各个方向压强相等 ③同一液体，深度越大，压强越大 ④同一深度，密度越大，压强越大 1.托里拆利实验：将玻璃管（一端开口，一端封闭）中灌满水银，排尽空气，倒插入水银槽，玻璃管内外形成一段水银柱，高度差为h，玻璃管内外气压差等于一个大气压Po，则Po=ρ水银gh=13.6×103Kg/m3·9.8N/Kg·0.76m=1.013×105Pa 注意： ①玻璃管倾斜、提起、压下，高度差不变
例1：探究“压力作用效果影响因素”的实验如图所示。下列说法正确的是（） A.甲、乙、丙实验中，根据小桌陷入海绵的深度来比较压力的作用效果，这种研究问题的科学方法是控制变量法 B.通过甲、乙实验能够得到的结论是压力越大，压力的作用效果越明显 C.实验乙、丙研究了压力的作用效果与受力面积大小的关系，应用了控制变量法 D.比较小桌在图丙中海绵和图丁中木板下陷的程度可知P丙大于P丁 解析：A、甲、乙、丙实验通过比较钉子陷入沙土中的深度来比较压力的作用效果，采用了转换法，故A错误；B、由甲、乙实验可知，在受力面积相同，压力越大，压力的作用效果越明显，选项缺少结论成立条件，故B错误；C、实验乙、丙研究了压力的作用效果与受力面积大小的关系，应用了控制变量法，即控制压力大小相同，只改变受力面积大小，故C正确；D、实验丙、丁中压力和受力面积大小都相同，根据压强的计算公式p=F/S可知，海绵和木板上上受到的压强是相等的，即P丙等于P丁，故D错误． 答案：C 例2：某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如图所示.那么，该实验能得出的结论是（） A.在水中深度越大，压强越大 B.不同液体同一深度，压强不相等 C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等 D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等 解析：A、比较三次测量，金属盒的深度并没有改变，U形管中高度差也没有改变，所以不合题意；B、三次测量都是用的水，并没有换其它液体，所以不合题意；C、三次测量，在同一深度，改变了橡皮膜的朝向，U形管高度差没变，所以符合题意；D、三次测量结果，U形管中高度差并没有改变，说明压强相等，所以不合题意. 答案：C 例3：如图所示是测量大气压的托里拆利实验：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开堵管口的手指时，管里的水银面下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差为760mm。则下列说法正确的是（）
中考科学第二轮专题复习（物理） 力学实验---探究固体压强、液体压强和测大气压 1.在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的________来比较压力作用效果； （2）对比甲、乙两图可以得出：当________一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显； （3）对比甲、丁两图，小强认为压力作用效果与压力大小无关，你认为他的观点________(选填“正确"或“错误”)；理由是________。 2.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小金把一个或两个相同的木块放在海绵上，进行如图实验。 （1）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下实验中。（请单选） A.用两支完全相同的蜡烛探究平面镜成像的规律 B.用悬挂的乒乓球靠近振动的音叉，用乒乓球运动来探究声音产生的条件 C.用10粒玉米来探究影响种子萌发的条件 D.用望远镜观察太空以了解星球的运行规律 （2）对比________两图可得出的结论：当压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 （3）对比甲、丁两图，海绵凹陷程度相同，小金认为压力的作用效果与压力大小无关，小金的观点是错误的，因为________； 3.用压强计探究“影响液体内部压强大小的因素” （1）如图甲所示，压强计是通过比较________来反映被测压强大小的；当金属盒在空气中时，U形管两边的液面应该_________，而小明同学却观察到如图甲所示的情景，应进行调节；
（2）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中(已知其中一杯为水，另一杯为盐水)，如图乙和丙所示，他发现图乙中U形管两边的液柱高度差较小，由此确定图________(选填“甲”或“乙”)杯子中盛的是水，理由是_________ 4.在游泳时，小金发现越往深水区走，越感到胸闷，由此猜想液体内部压强可能与液体的深度有关。于是用液体压强计对此进行了探究。 步骤一：将金属盒放入水中深度5厘米处，观察现象； 步骤二：将金属盒放入水中深度15厘米处时，发现金属盒的位置不动，但Ｕ形管两侧的液面高度差逐渐减小； 步骤三：调整好器材后，重新实验。在深度5厘米处观察到现象如图(甲)A所示，在深度15厘米处观察到现象如图(甲)B所示。 得出结论：同种液体内部压强随着深度的增加而增大。 请完成下列问题： （1）该实验过程用到的科学方法有 (填字母)； A.转换法 B.控制变量法 C.类比法 （2）步骤二中金属盒在水里的位置不动，但U形管两侧的液面高度差逐渐减小的原因是________； （3）小金反思：只进行两次实验就得出结论，结论是不可靠的，还需改变深度、更换液体进行多次实验，其目的是________ ； （4）对液体内部压强大小与深度关系的进一步思考。图(乙)为一圆柱形容器，容器内装有密度为ρ的液体，a点在深度为h处的水平横截面上，横截面上方的液柱对横截面产生的压力大小等于该液柱的重力。根据压强公式p= F ，推导出a点所在横截面受到的液体压强p a与深度h之间的关系式是p a=________。 S 5.在探究”影响液体内部压强大小的因素”的实验中： （1）实验中液体压强的大小变化是通过比较U形管两侧液面________的变化，将探头放进盛水的容器中，探头的橡皮膜受到水的压强会________ (选填“内凹”或“外凸”)。
压力和压强 一知识结构 二要点辨析 （一） 关于压力 1. 压力的共同点是什么？ 2. 压力大小的计算？ 3. 压力和重力的区别?压力和重力的联系？ 4. 探究影响压力作用效果因素的实验时应注意什么问题？ （二） 关于压强 1. 为什么压强要定义为物体单位面积上受到的压力？ 2. 利用压强公式时应注意什么问题？ 3. 压强的改变方法 三分类训练 （一） 关于压力 1、压力是 在物体表面上的力。压力的方向总是 受力面。压力 与 力是一对相互作用力。 2、填写图中支持面AB 所受压力的大小(图中除支持力和摩擦力以外，物体所受其它力都已画出) F 压= F 压= F 压= F 压= 2、用竖直向上30 N 的力竖直作用在静止于水平地面重 50 N 的物体中心，则物体对地面的压力是可能是（ ） 。 A 20 N B 30 N C 50 N D 80 N 3、关于压力，下面说法中正确的是 （ ）
A 压力的大小一定等于物体的重力 B 压力的方向总是垂直向下的 C 压力的方向总是垂直于物体受力面 D 作用于物体表面上的力叫压力 4．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图20所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。 （1）实验时，是通过观察＿＿＿＿＿＿＿来比较砖块对海绵的压力作用效果。 （2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用＿＿＿＿两次实验（填序号）。 （3）分析比较图中a 、b 、c 三次实验，可得的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5．小明用如图所示的装置设计实验,探究“影响压力作用效果的因素”，从图可以看出，小明控制不变的量是:_______________,能得出的结论是______________________________,压力的作用效果越明显;要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果,最简单的方法是:________________. _________________________________________________________. （二）关于压强 （1）压强概念的理解及压强的改变方法 1．（福州市）如图2所示的事例中，属于减小压强的是 2．社团活动在潍坊各校轰轰烈烈开展，小明参加了杂技社团，他常常在平整松软的土地上练习单脚站立和单手倒立，当他单脚站立时，在地面上留下了凹陷的鞋印，单手倒立时留下了一个凹陷的手掌印，那么（ ） A.单脚站立时对地面的压力大于单手倒立时对地面的压力 B.单脚站立时对地面的压力小于单手倒立时对地面的压力 C.手掌印凹陷的深度大于鞋印凹陷的深度 D.手掌印凹陷的深度等于鞋印凹陷的深度 3．在建造高楼大厦时，其地基大多采用箱式基础。所谓箱式基础，就是把整栋大楼占地范围的地皮掏空挖深，然后填上钢筋混凝土。箱式基础的优点在于：第一，增大了大楼与地面的接触面积，从而减小了大楼对地面的_________，可有效地防止地皮大幅度的下陷；第二，降低了整栋大楼的___________，增大了大楼的稳度，提高了大楼的抗震能力。 4、剪刀、斧头要磨得锋利是通过 受力面积，而 压强。、书包带 些好。因为这样肩膀的受力面积 ，肩膀受到的压强 。 5、刀具用过一段时间后变钝了，原因是 遇到这种情况应该把刀磨一磨，切东西锋利了，这是采用 方法来 压强的缘故。质量相等的一袋米与一箱饮料压在肩膀上的感觉 （选填“相同”“不相同”）， 这是因为 。 图2
2020年中考物理实验复习必刷题：08 探究压力的作用效果的影响因素 一、单选题（共6题） 1.关于“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验，下列叙述中正确的是（） A. 实验中，用海绵而不用木板，是因为在相同条件下，海绵受到压力时，压强更大 B. 实验中用到的探究方法有控制变量法和等效替代法 C. 实验结论是压力的作用效果与压力大小有关，与接触面积大小无关 D. 物理学中常常用压强来表示压力的作用效果 2.如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，下列说法正确的是（） ①甲、乙两次实验中，小桌对海绵压力的大小相等 ②甲图中小桌对海绵压力作用的效果比乙图中的明显 ③甲、乙两次实验，说明压力作用的效果跟压力的大小有关 ④为了完成整个实验，可以将乙图中的砝码取下来，并将看到的实验现象和甲图中的对比 A. ①② B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3.探究“压力作用效果影响因素”的实验如图所示．下列说法正确的是（） A. 甲、乙、丙实验中，根据小桌陷入海绵的深度来比较压力的作用效果，这种研究问题的科学方法是控制变量法 B. 通过甲、乙实验能够得到的结论是压力越大，压力的作用效果越明显 C. 实验乙、丙研究了压力的作用效果与受力面积大小的关系，应用了控制变量法 D. 比较小桌在图丙中海绵和图丁中木板下陷的程度可知P丙大于P丁 4.为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材： ①用钉子做腿的小桌；②海绵；③砝码；④木板； ⑤盛有适量水的矿泉水瓶；⑥装有沙的容器等供同学们选择． 同学所选的四组器材中，不能达到探究目的是（） A. ①③⑥ B. ②⑤ C. ②③④ D. ③④⑤