第一单元人在社会中的生活
第一课我的家在哪里第一课时
一、学习目标
1、了解地图的三大要是：方向、比例尺、图例和注记；
2、掌握方向的判读：指向标、经纬网、一般定向法；
二、预习导学
1、比较图1-1、图1-2，平面图的不同
2、从比较两幅图中得出绘制平面图的三大要素；
3、掌握三大要素的概念；
4、掌握方向的判读：指向标、经纬网、一般定向法；
三、学习过程
1、预习课本：比较图1-1、图1-2的不同；
不同：①_________________________________________
②_________________________________________
③_________________________________________
④_________________________________________
2、思考：要使这两幅图意志，该怎么办？
3、阅读：图1-3，掌握地图三大要素。
4.地图上方向判读有几种：
（1）（2）（3）
（1）请标上方位
（2）
（3）
(1)A在 B --------------方向(2)A在D--------------方向
（3）C在D------------------方向（4）D在B------------方向
四、课后延伸
1.在画有指向标的平面图上，确定方向的一般方法是（）
A、对地图“上北下南，左西右东”
B、不论什么样的地图，均用经纬线确定
C、根据指向标箭头指向北方来确定方向
D、经线指示南北方向，纬线指示东西方向
2、王小明同学朝正北方站在操场上做操，向右转了90°这时他面向……（）
A、东南方向
B、正南方向
C、正东方向
D、西北方向
3. 早晨，当我们面对太阳站立时，风从右肩吹来，这风是（）。
A．东风B．南风C．西风D．北风
第二课时
一、 学习目标
1、 掌握比例尺的表示方法和计算方法；
2、 掌握比例尺不同，表示的内容详略程度不同；
3、 了解地图上图例的各种符号。 二、 预习导学
1、 比例尺的三种表示方法：①_________；②_________；③_________。
2、 比例尺=图上距离/实地距离；
3、 什么是大比例尺、小比例尺以及表示对应内容的详略程度；
4、 阅读图1-4、图1-6表示的图例和注记。 三、 学习过程
1、
阅读课本，找出比例尺的表示方法：①_________；②_________；③
_________。 2、 比例尺公式
4.比例尺大小的比较：
5.大比例尺、小比例尺
6比例尺大小与表示地区范围大小和内容详细的关系
7. 阅读图1-4、图1-6表示的图例和注记
四、课堂延伸
1. 在1：3800000的浙江地图上，量得衢州、金华两地的图上距离为2厘米，那么衢州和金华的实地距离为（）
A、7.6千米
B、76千米
C、19千米
D、760千米
2.教室中贴有四幅图幅大小一样的地图,按比例尺由大到小排列正确的是
（ )
①世界地图②浙江地图③中国地图④桐庐地图
A.①②③④
B.④③②①
C.①③②④
D.④②③①
3、某地图的比例尺用文字表示为“图上1厘米代表实际距离300米”，如果用数字表示是：
A、1：300
B、1：3000
C、1：30000
D、1：300000
4、下列比例尺中，最大的是（）
A、1:5000
B、图上1厘米表示实地距离500千米
C、1:1000000
D、1：
5、假如学校操场一周的周长为250米，现在，某七年级学生为它画了一张平面图，
图中操场的周长为25厘米，那这幅图的比例尺应为（）
A.1：10000
B.1：1000
C.1：100000
D.1：100
6、在地图大小相同的情况下，比例尺越大，图上表示的（）
A.范围越大，图上内容越详细
B.范围越小，图上内容越简略
C.范围越大，图上内容越简略
D.范围越小，图上内容越详细
7、画某一地区的平面图，应该在上面注明、、，从而让使用地图的人能够明白。
A 、方向、坐标、比例尺
B 、比例尺、图例、注记
C 、方向、比例尺、图例和注记 D、方向、图例、比例尺
第三课时
班级姓名家长
一、学习目标：
1简单绘制横村中心学校平面图
2.了解社区的基本功能
二、预习导学：
1. 简单绘制横村中心学校平面图，注意以下事项
●确定好地图的方向
●设计好你的个性化图例符号
●一些重要的事物可以表上注记
2.了解社区的基本功能（政治、经济、文化、管理等）
三、学习过程：
1.区别平面图与地图的不同
2. 简单绘制横村中心学校平面图，注意以下事项
●确定好地图的方向
●设计好你的个性化图例符号
●一些重要的事物可以表上注记
3.了解社区的基本功能（政治、经济、文化、管理等）
●观察图1---7，找出图中社区的配套设施
（1）（2）（3）（4）
●观察图1---12至图1----15说说人们能享受哪些社区生活
（1）（2）（3）（4）
四、课堂延伸
1、下列不属于
．．．地图三要素的是( )
A.方向
B.比例尺
C.图名
D.图例
2、2011年6月30日，十一届全国人大常委会召开，这体现了社区的（）
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.管理功能
3. 张杰生活的社区“利时”百货开业了，张杰很高兴，因为社区又增添了A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．娱乐功能
4. 桐庐镇的罗兰公寓。如果按社区的功能划分，它属于
A．工业区B．生活小区C．商业区D．高科技园区
5.看图回答问题
１）．在下图中，医院位于工厂的（）面，学校位于果园的（）面。２）．在下图中，如果比例尺为１：５００００，学校到果园的最近距离是（）。学校到医院的最近距离是（）。
３）．在下图中，如果比例尺为1:80000 那么工厂到果园的最近距离是（）。工厂到医院的最近距离是（）。
4）．如果学校到果园的实地距离实际上是１０００米，那下图的比例尺应该是：（
综合探究一 班级 姓名 家长 从地图上获取信息
一学习目标
1掌握海拔、相对高度、等高线、等概念
2.了解 等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图
3.了解各种类型的地图
4.运用地图获取所需要的地理信息 二、预习导学
1.找出海拔、相对高度、等高线、等概念
2.区别等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图
3.阅读图1---32等高线地形图获取所需要的地理信息，。
4. .阅读图1---33分层设色地形图获取所需要的地理信息
5. .阅读图1---34地形剖面图获取所需要的地理信息 三、学习过程：
1. 海拔：
相对高度 等高线
2..区别等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图观察图1----32、1----33、1-----34 3
.
4.阅读图1---32等高线地形图获取所需要的地理信息。
◆ 观察图1---32，确定各条等高线的海拔，计算两点之间的相对高度。 ● 图上海拔最低的等高线式哪条？其海拔是------------------米。
● 图上海拔最高的两点之间的相对高度是-----------------米等高线式哪条？其海拔是
------------------米
● 两条相邻的等高线的高度差相等吗？
● A 点的海拔是---------米，B 点的海拔是------------米，C 点的海拔是-----------米。 ● A 、B 两点之间的相对高度是-----------------米。 ● A 、C 两点之间的相对高度是-----------------米
陡
坡
◆通过比较等高线地形图上等高线的疏密程度，可以识别坡度的陡缓。比较图中甲地
和乙地两个地方的等高线分布情况，回答以下问题。
●--------地等高线稀疏，地势起伏比较---------------------------。
●---------地等高线密集，地势起伏比较---------------------------。
●沿BA线爬到上顶容易还是爬到上顶容易？为什么？
5..阅读图1---33分层设色地形图获取所需要的地理信息
●观察图中不同颜色的区域，分析其海拔特点
黄色区域的海拔一般在------------米以上
绿色区域的海拔一般在-------------米以下
●根据上图，总结一下分层设色地图上颜色深浅与海拔的对应关系
褐色越深的地方，海拔-------------------------。
绿色越浅的地方，海拔--------------------------。
6. 阅读图1---34地形剖面图获取所需要的地理信息
●按照图上的方法，绘制完成地形剖面图。
四、课堂延伸：
社会生活中的十二条著名法则（精典）一、马太效应 《新约马太福音》中有这样一个故事，一个国王远行前，交给三个仆人每人一锭银子，吩咐他们：“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来时，第一个仆人说：“主人，你交给我们的一锭银子，我已赚了10锭。”于是国王奖励他10座城邑。第二个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。”于是国王例奖励了他5座城邑。第三个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我一直包在手巾里存着，我怕丢失，一直没有拿出来。”于是国王命令将第三个仆人的一锭银子也赏给第一个仆人，并且说：“凡是少的，就连他所有的也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”这就是马太效应。看看我们周围，就可以发现许多马太效应的例子。朋友多的人会借助频繁的交往得到更多的朋友；缺少朋友的人会一直孤独下去。金钱方面更是如此，即使投资回报率相同，一个比别人投资多10倍的人，收益也多10倍。 这是个赢家通吃的社会，善用马太效应，赢家就是你。 对企业经营发展而言，马太效应则告诉我们，要想在某一个领域
保持优势，就必须在此领域迅速做大。当你成为某个领域的领头羊的时候，即使投资回报率相同，你也能更轻易的获得比弱小的同行更大的收益。而若没有实力迅速在某个领域做大，就要不停地寻找新的发展领域，才能保证获得较好的回报。 二、手表定理 手表定理是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只表时却无法确定。两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。你要做的就是选择其中较信赖的一只，尽力校准它，并以此作为你的标准，听从它的指引行事。记住尼采的话：“兄弟，如果你是幸运的，你只需有一种道德而不要贪多，这样，你过桥更容易些。” 如果每个人都“选择你所爱，爱你所选择”，无论成败都可以心安理得。然而，困扰很多人的是：他们被“两只表”弄得无所，心身交瘁，不知自己该信仰哪一个，还有人在环境、他人的压力下，违心选择了自己并不喜欢的道路，为此而郁郁终生，即使取得了受人瞩目的成就，也体会不到成功的快乐。 手表定理在企业经营管理方面给我们一种非常直观的启发，就是对同一个人或同一个组织的管理不能同时采用两种不同的方法，不能
第一单元《在社会生活中承担责任》测试题 满分100分时间：100分钟姓名：得分： 一、单项选择题（每题4分，共40分） 1．故事：有几个年轻人住在一起，每天分一大桶粥，可是怎么分每天的粥都是不够吃的。有人提出了下列分粥的方法，相比较最公平的是（） A．先满足饭盘大的人的需要 B．每天随意指定一个人分粥，谁先来谁先拿 C．指定专人负责分粥，其他人须无条件服从 D．轮流分粥，负责分粥的人等大家都挑好后再拿 温家宝总理在回答记者提问时曾经谈到：“我们国家的发展不仅要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义。公平正义比太阳还要有光辉”。回答2一3题。 2．温家宝总理之所以强调“公平正义比太阳还要有光辉”，是因为维护公平正义（） A．有利于社会的稳定和发展 B．有利于增强公民的权利意识 C．有利于杜绝违法犯罪行为 D．有利于根除不公平现象 3．下列做法符合温总理谈话精神的是（） ①2010年中央财政拟投入433亿元用于促进就业②山东省努力推动医疗卫生事业改革发展，提高了城乡居民医保补助标准③潍坊市投入46亿元资金改造农村住房④中学生小程积极参加体育锻炼，提高身体素质 A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④ 4．下列属于正义行为的是（） ①电脑黑客通过网络盗取用户个人信息②有人在公园里乱扔垃圾，小王立即上前制止 ③看见有人打架，小王及时拨打“110”④某律师免费为农民工提供法律援助 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 5．某校初二八班和七班学生在一次篮球比赛中，比分只是一分之差，离比赛结束前3秒钟，八班的一名队员不慎摔倒。七班队员趁机投篮得分。比分反超。哨响比赛结束。七班获得冠军。八班不服，认为不公平、不公正。对此，你的看法是（） A．维护正义和公平必须以遵守规则及其程序为前提 B．讲公平更要讲人情 C．无规矩不成方圆，但要因人而异 D．应该重新调整比赛规则，再比赛 6．福建省教育厅决定从2011年起，取消义务教育阶段各文化学科竞赛中考加分政策，学生参加学科竞赛取得的成绩纳入其综合素质评价考核。这一决定（） A．有利于促进教育的公平公正 B．能确保每位学生都有升学的机会 C．打击了优秀学生的学习积极性 D．不利于学生的全面均衡发展 7．“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”……从2009年评出的第二届“全国道德模范”
第一单元走进社会生活 第1课时我与社会 1．情感、态度与价值观目标 ◆根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。 ◆体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，理解越来越深刻。 2．水平目标 ◆提升适合社会、参与社会的水平。 ◆使用已有经验分析问题，逐步由感性理解上升到理性思考。 3．知识目标 ◆理解个人与社会的相互依存关系。 重点：个人与社会的关系，对几种主要社会关系的理解。 难点：人的身份是在社会关系确立的。 【导入新课】 情境导入：我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。那么我们与社会到底是什么样的关系呢？今天我们来揭开这个答案——我与社会。 阅读教材P2－3使用你的经验，回答： （1）在李铭的一天中，他做了哪些事情？ （2）结合以上情境和你的经验，说说我们能够通过哪些方式了解社会生活。 （3）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 答案提示：让学生据实回答，说出自己的真实感受即可，答案不统一。 教师：各位同学回答得都非常不错。我们能够通过观察、亲自实践、与人交流、借助多媒体等各种方式来了解社会生活，感受社会生活的美好。 【讲授新课】 一、感受社会生活 1．教师：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 2．阅读教材P3探究与分享，回答： 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 答案提示：据实回答即可。 3．教师：大家都谈论了丰富多彩的暑假生活。随着身体的成长、智力的发展、水平的提升，我们的社会生活空间持续延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，理解越来越深刻。我们会更加注重社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 二、我们都是社会的一员 1．教师：请同学们结合自己对自身在社会关系网中的经历和教材P4的相关链接，回
第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 第一课时我与社会 教学目标 知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活 能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往 教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力 教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学过程 导入新课：多媒体播放视频：《鲁宾逊漂流记》片段。 提出问题：鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？他是真的与世隔绝了吗？鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？ 导读问题： 1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？ 3.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。 4.阅读P4相关链接，思考：如何理解个人是社会的有机组成部分？ 新课讲授 (一)丰富的社会生活 活动一：图片欣赏(展示图片) 1．这几幅图片分别是什么内容？ 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。 2．这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结：我们的生活是丰富多彩的。 3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ 提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。4．参加这些活动有什么意义？
第一单元走进社会生活 1.感受社会生活有何重要意义？ （1）人们在社会交往中形成各种社会关系。 （2）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 （3）我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 2.个人与社会的关系如何？ （1）个人是社会的有机组成部分。 （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3.为什么说个人离不开社会? （1）人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 （2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 4.养成亲社会行为有何重要意义？ （1）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 （2）我们只有主动关心社会、积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 5.怎样养成亲社会行为? 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 6.网络怎样丰富我们的日常生活？（网络对我们的日常生活有何重要影响？）（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 （2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 （3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 7.怎样理解网络推动社会进步？ （1）网络为经济发展注人新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具，经济贸易的新途径。 （2）网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，使人们更加使利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。 （3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 8.怎样看待同络是把双刃剑? （1）网络信息良务不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。 （2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活。
16个著名效应法则 1、蝴蝶效应（The Butterfly Effect） 蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。 上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。 蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。 2.鲇鱼效应 以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢? 原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会“性情急躁”，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;$而沙丁鱼发现多了这样一个“异已分子”，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧
的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。 当一个组织的工作达到较稳定的状态时，常常意味着员工工作积极性的降低，“一团和气”的集体不一定是一个高效率的集体，这时候“鲶鱼效应”将起到很好的“医疗”作用。一个组织中，如果始终有一位“鲶鱼式”的人物，无疑会激活员工队伍，提高工作业绩。 “鲶鱼效应”是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面，一是企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心。二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪，增强生存能力和适应能力。 3.破窗理论 破窗理论：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。
第一单元走近社会生活 一、单项选择题 1．关于个人与社会的关系说法不正确的是 A. 社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的一个结点 B. 社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员 C. 每个人的存在和社会息息相关，不可分割 D. 任何人只能生活在自己的世界里 2．下列关于个人与社会的说法不正确的是 A. 个人是社会的有机组成部分 B. 社会就是把所有的陌生人都转变为熟人 C. 个人的衣食住行、学习和娱乐与社会的方方面面发生着联系 D. 个人从社会中获得物质支持和精神滋养 3．我们的衣食住行、学习、娱乐、生活和劳动等，都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系。这说明 A. 人的生存和发展离不开社会 B. 我们离不开社会的方方面面，社会可以离开我们 C. 我们是社会的主人，我们想怎样做就怎样做，不受任何约束 D. 每个人都在为社会贡献自己的力量，而没有追求自身正常发展 4．“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这是因为（） ①人的生存和发展离不开社会提供的条件②关注时事政治就应该多听广播、看报纸 ③这是爱国的表现和自身成长发展的需要④关心社会有利于更好地融入社会 A. ②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①③④ 5．2017年12月，汕头市“双喜临门”，先是获得全国文明城市提名资格，紧接着是广东省域副中心城市荣耀加冕，这标志着汕头发展跃上了新平台。作为汕头的青少年，我们应当( ) ①努力提升自身素质②增强责任心，提高履行责任的能力 ③文明有礼，展现汕头的良好形象④关心家乡发展，奉献力量 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②③④ 6．社会化是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。每个人只有在社会中成长，
2018年中考政治（道德与法治）真题汇编---走进社会生活 一．单选题（共12小题） 1．寒冬的开封，有人在外卖平台点了50份热粥，备注：“麻烦将粥就近送给路边除雪的环卫工人和正在送外卖的小哥。”接单的店长一看，悄悄给这份订单又加了量。送餐员也没一人独揽，立马将生意分享给十个同事……这表明（） ①社会生活充满是非善恶 ②只有明辨是非善恶才能把握好自己生活的方向 ③真善美具有较强的影响力和感染力 ④从众亲社会行为有利于形成良好的社会风尚 A．①②③B．②③④C．①②④D．③④ 【分析】亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 【解答】分析材料可知，好心人、外卖平台和送餐员的行为是服务社会、奉献社会的表现，是真善美的行为，表明真善美具有较强的影响力和感染力，从众亲社会行为有利于形成良好的社会风尚，③④是正确的选项；①选项材料没有体现非和恶；②选项只有---才，太绝对，排除。 故选：D。 2．2018年4月20日教育部印发《关于做好预防中小学沉迷网络紧急通知》和《致全国中小学家长的一封信》，要求各地传达到每一所学校、每一位家长。因此，我们应该（） ①远离网络，对网络说“不” ②提高警惕，练就一双“慧眼”，分清信息的良莠 ③远离网络色情、暴力等不健康的内容 ④躲开家长和老师上网 A．①②B．②③C．③④D．①④ 【分析】本题考查的知识点是青少年面对网络的自我保护。网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、不良的信息；沉迷于网络，影响学习、工作和生活；网络中个人隐私容易被
七年级历史与社会上复习提纲 第一单元人在社会中生活 1、我的家在哪里P4 （1）地图语言（地图三要素）：方向、比例尺、图例和注记 （2）在社区中生活 P7 2、乡村和城市P9 （1）聚落是指人类集中居住的地方，分为乡村聚落和城市聚落。一般先有乡村，再有城市。（2）聚落形成的条件：地势平坦，水源充足，交通便利，动植物资源丰富等。所以在平原地区，聚落数量多，规模大，呈团状分布。而在山区，聚落数量少、规模小，沿河谷呈带状分布。而沙漠地区和高寒地区很少或没有聚落。 （3）乡村聚落的房屋体现了当地自然环境的特点。如云南傣族（热带季风气候）的高脚楼，通风防潮；西亚沙特阿拉伯（热带沙漠气候）的厚墙小窗房，适应那里白天炎热、昼夜温差大的气候条件。
（4）乡村聚落按生产活动的不同，可分为农村、渔村、林场和牧村。 域之间就会发生联系，实现优势互补。其实，不同区域之间的联系，不仅限于物产方面，还包括经济、文化、技术、信息和人才等各个方面。 4、从地图上获取信息P16 （1）等高线地形图中，等高线稀疏，表示地势比较和缓，是缓坡；等高线密集，表示地势比较陡峭，是陡坡。(答题时一定要先说明等高线的稀疏或密集状况,再得出缓坡或陡坡的结论 )具体见书本P17 （2）分层设色地形图以等高线地形图为基础。其中，一般来说，蓝色代表海洋，绿色代表平原，黄色代表丘陵，褐色代表高原，白色代表雪线以上。褐色越深，海拔越高；褐色越浅,海拔越低；绿色越深，海拔越低，绿色越浅，海拔越高。图册P9有缓坡、陡坡、鞍部、山脊、山谷，悬崖基本地形的等高线图，注意山脊处不可能出现河流，山谷处有可能孕育出河流） （3）按照不同的用途，选择不同比例尺和不同类型的地图。如金华小朋友去北京旅游，需要带中国交通图，北京旅游图。 （4）选择交通方式，需要考虑路上需要的时间、路费花销和交通舒适程度。 第二单元 人类共同生活的世界
社会交往中的六大著名法则（3） 三、手表定理手表定理是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只表时却无法确定。两只表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。你要做的就是选择其中较信赖的一只，尽力校准它，并以此作为你的标准，听从它的指引行事。记住尼采的话：“兄弟，如果你是幸运的，你只需有一种道德而不要贪多，这样，你过桥更容易些。”如果每个人都“选择你所爱，爱你所选择”，无论成败都可以心安理得。然而，困扰很多人的是：他们被“两只表”弄得无所，心身交瘁，不知自己该信仰哪一个，还有人在环境、他人的压力下，违心选择了自己并不喜欢的道路，为此而郁郁终生，即使取得了受人瞩目的成就，也体会不到成功的快乐。手表定理在企业经营管理方面给我们一种非常直观的启发，就是对同一个人或同一个组织的管理不能同时采用两种不同的方法，不能同时设置两个不同的目标。甚至每一个人不能由两个人来同时指挥，否则将使这个企业或
这个人无所适从。手表定理所指的另一层含义在于每个人都不能同时挑选两种不同的价值观，否则，你的行为将陷于混乱。 对下列问题作出“是”或“否”的选择： 1. 碰到熟人时我会主动打招呼。 2. 我常主动写信给友人表达思念。 3. 旅行时我常与不相识的人闲谈。 4. 有朋友来访我从内心里感到高兴。 5. 没有引见时我很少主动与陌生人谈话。 6. 我喜欢在群体中发表自己的见解。 7. 我同情弱者。 8. 我喜欢给别人出主意。 9. 我做事总喜欢有人陪。10. 我很容易被朋友说服。11. 我总是很注意自己的仪表。12. 如果约会迟到我会长时间感到不安。13. 我很少与异性交往。14. 我到朋友家做客从不感到不自在。15. 与朋友一起乘公共汽车时我不在乎谁买票。16. 我给朋友写信时常诉说自己最近的烦恼。17. 我常能交上新的知心朋友。18. 我喜欢与有独特之处的人交往。 19. 我觉得随便暴露自己的内心世界是很危险的事。20. 我对发表意见很慎重。第1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、12、13、16、17、18题答“是”记1分，答“否”不记分，第5、14、15、19、20题答“否”记1分，答“是”不记分。1~5题分数说明交往的主动性水平，得分高说明交往偏于主动型，得分低则偏于被动型。6~10题得分表示交往的支配性水平，得分高表明交往偏向于领袖型，得分低则偏于依从型。11~15题得分表示交往的规范性程度，高分意味着交往讲究严谨，得分低则交往较为随便。16~20题得分说明交往的开
人教版九年级政治第一单元在社会生活中承担责任教案第一单元在社会生活中承担责任 第1 公平、正义————人们永恒的追求 第一框我们向往公平 一、教育目标： 1、知识目标： ①了解公平感的产生；②公平（不公平）的含义； ③社会公平的含义；④为什么要维护公平？⑤如何维护社会公平？ ⑥怎样做一个有公平感的人？⑦我国社会公平的现状如何？ 2、能力目标： （1）在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。 （2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。 （3）分清做一个有正义感的人的要求。 3、情感、、态度、价值观目标： （1）树立公平意识，积极参与良好的合作。 （2）维护社会公平，积极承担社会责任。 （3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。 二、教学重点、难点： 1、合作公平、社会公平的含义是重点；
2、为什么要维护公平？是重点； 3、应该如何维护公平？是重点 4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点； 三、教学方法： 讲授法、讨论法、小活动等的运用。 四、教具教学手段：（略） 五、教学过程： 引言部分的讲解： 在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习本。 并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。 正： （一）、良好的合作需要公平 通过本P3—P4材料分析，让同学门思考几个问题： 1、为什么会产生公平有不公平感？（教师点拨）合作就利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。 2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？在这里要抓住判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。否
学会生存，是我们日常生活中一种不可或缺的本领。生存是一种技能，它从某种程度上决定了你生活质量的高低。学会生存，是男男女女最基本的生存要求。如何在人前脱颖而出又八面玲珑呢?30条社会生存经典忠告为您解读生存哲学! 1、自尊、自强、自立是你一生必须要学好的功课，它们是根，是你能够坚持生存下来的唯一道理。想要提高生活的质量，必要的心机和谋生的手段是必须的;要想不被狼吃了，就要练就一身打狼的本事，无论你走到哪里，狼是不敢吃你的。 2、任何时候相信自己、相信爱、相信这个世界，无论遇到什么样的伤害或见过什么样的丑恶、肮脏、黑暗都要相信自己有能力好好地去爱，好好地去生活。 3、世俗的存在是一种硬道理，你只能适应它，你却不能改变它，没有谁可以告诉你它存在的道理，也没有人能告诉你，你可以跟随它、你也可以放弃它，但你不能藐视它。当你适应它的时候，要备份一份本色，保持一份清醒，并学着去原谅这个世界和自己。 4、得罪谁，也不能得罪权势;和谁过意不去，也别和钱过意不去。 5、不要想到什么就说，也不要想干什么就做，唐突和轻率有一次就已经足够了。 6、不要急于把自己的目光投放到旁人的身上，尽可能得让自己的眼睛能在自己的身上多停留一会，毕竟反省自己比解剖别人更容易一些。 7、遇事不计较是风度，每次都不计较那就是做给别人看的，不是作假就是作秀。同样，忍让第一次叫气度，第二次是宽容，第三次就变成了软弱。 8、感恩不是一件小事，它能净化你的一生。为人要善良，行事要正直，处事要坦荡，前提是：要随行就市。 9、冲出内心看世界，有一种淡定叫波澜不惊，心的平静便是一种高贵和尊严。 10、“面朝大海，春暖花开。”它是一种境界，是一个诗人用自己的生命所诠释出来的境界，不要轻易得去丢弃它。 11、摆脱诱惑，与你的意志无关，它是一门功课，是对生活的一种体验，它包含了思想、精神、智慧、境界、灵魂。最为重要的是不要始终把自己摆在超人的位置上，也不要把自己想得那么脆弱。经受住了，你就完成了这种学业;经受不住，你可以继续去学，这算不上是什么丢人的事情，也不意味着堕落和放纵，因为我们都是普通人。 12、嘴的功能如果超过了耳朵的功能，那是你不知好歹的结果;不要用假话延误了自己的一生，也不要用真话毁了自己的一世。 13、好人和好人是不同的，坏人和坏人也是不同的，这是由人性决定的。所以这个世界除了死人，没有永远的坏人，也没有永远的好人。有时候，朋友的话要听，敌人的话也要听，因为这个世界上，没有永远的朋友，也没有永远的敌人。
历史与社会七上知识点（第1单元） 第一课我的家在哪里 1.地图三要素： 2.社区： 第二课乡村与城市 1.聚落： （1）聚落种类：聚落是指人类集中居住的场所，分为乡村聚落和城市聚落。一般先有乡村，再有城市，城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。 （2）聚落形成的条件：地势平坦，水源充足，交通便利，动植物资源丰富等。 （3）影响聚落特征的自然因素： ①村落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。在平原地区，聚落数量多，规模大，呈团状分布。在山区，聚落数量少、规模小，沿河谷呈带状分布。而沙漠地区和高寒地区很少或没有聚落。 ②乡村聚落的房屋建筑体现了当地自然环境的特点。如云南傣族的高脚楼，悬离地面，通风防潮；西亚沙特阿拉伯的乡村民居，墙厚窗小，适应白天炎热、昼夜温差大的气候条件。又如陕北黄土高原的窑洞、福建的客家土楼。 （4）乡村类型：乡村聚落按生产活动的不同，可分为农村、渔村、林场和牧村，产业分别是种植业、渔业、林业和畜牧业。
（5）乡村和城市的差异： 2.区域联系： （1）原因：不同区域，自然条件不同，物产不同，人文环境也不同（必要性）。为了满足人们物质生活多样化的需求（目的）。各区域加强联系，实现优势互补，共同发展（意义）。 （2）内容（表现）：物产、经济、文化、信息、技术和人才等方面的联系。 探究一从地图上获取信息 1.常见的地图种类：政区图、交通图、旅游图、电子地图、地形图（包括等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图）等。 2.等高线地形图中，等高线稀疏，表示地势比较平缓，是缓坡；等高线密集，表示地势比较陡峭，是陡坡。 3.海拔：以海平面为起点，地面某个地点高出海平面的垂直距离叫海拔。 4.分层设色地形图：在等高线地形图的基础上绘制，它直观地告诉我们地势的起伏状况。一般来说，蓝色代表海洋，绿色代表平原，黄色代表丘陵，褐色代表高原，白色代表雪线以上。 5.地形剖面图可以帮助我们对地势起伏状况有准确的了解。 6.按照不同的用途，选择不同比例尺和不同种类的地图。如到外地旅游，要选择政区图、交通图、旅游图和城市交通图。 7.选择交通方式，需要比较三方面的优劣：路上需要的时间、路费花销和交通舒适程度。
走进社会生活 一、单项选择题 1．关于个人与社会的关系说法不正确的是 A．社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的一个结点 B．社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员 C．每个人的存在和社会息息相关，不可分割 D．任何人只能生活在自己的世界里 2．在社区里，我们每一个人都从他人、社区和社会那里获得了服务和帮助。因此，我们应该 ①以同样的方式回报他人和社会②多履行义务而少享受权利 ③只享受权利而不履行义务④承担关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任A．①② B．②③ C．①④ D．①③ 3．治理雾霾，需要政府、企业和每一个公民的努力。政府出台淘汰产能落后企业等措施，每一位公民也应该加强环保意识，从生活中的点滴小事做起。这说明 政府是公共利益最大的提供者与守护者②每个人都可以为维护公共利益尽一份力量 ③维护公共利益要看自己的心情④空气污染与全人类的公共利益相关 A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④ 4．小明转学到新学校不久，就给校长写了一封信。在信中，她结合学校存在的一些问题，提出了改进学校工作的建议，得到了校长的肯定。小明之所以这样做是因为 A．她把自己当成集体的一员，以主人翁态度对待集体 B．她想出风头，是典型的个人主义的表现 C．她对维护集体荣誉的认识不足 D．她无所事事，完全是出于好玩 5．阿里巴巴马云建立乡村教师奖——每年奖励优秀乡村教师1000万、京东刘强东做“村长”，五年内全村家庭平均收入提高十倍……这些行为告诉我们 ①服务社会能够促进我们全面发展②他们这样做是为了获得丰厚的回报 ③我们要积极参加社会公益活动④是实现人生价值的具体体现 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 6．下列做法中，符合亲社会行为要求的是 ①克服“看客”现象以及对社会的冷漠情绪②自觉履行自己的工作职责 ③自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务④乐于为社会为他人奉献爱心和力量 A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．②③④ 7．“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这是因为 ①人的生存和发展离不开社会提供的条件②关注时事政治就应该多听广播、看报纸 ③这是爱国的表现和自身成长发展的需要④关心社会有利于更好地融入社会 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④ 8．2017年10月30日，从教育部获悉，综合实践活动课将成为义务教育和普通高中的必修课程，
第一单元走进社会生活 (最新教材) 一、选择题（本大题共15个小题，每小题3分，共45分.在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意.） 1.重庆秀山县的瞿秀泉是当地有名的“爱心爸爸”，由他成立的“阳光爱心小组”8年来累计资助贫困学生42名，在瞿秀泉心中，不让孩子失学是自己最大的快乐.瞿秀泉的行为( ) ①是一种服务社会、奉献社会的亲社会行为 ②是为了获得人们的赞扬和褒奖，是虚荣的表现 ③体现了一种强烈的社会责任感 ④启示我们在社会生活中要学会帮助他人 A．①②④B．①③④ C．②③④ D．①②③ C.任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果 D.社会离不开个人，凶为社会是由个人组成的 2.如图的注释是：“要想融入集体，应该把M翻过来”（Me-我，We-我们）， 这启示我们（） ①个人必须正确认识和对待复杂的社会现象②个人只有在社会中才能够得到全面发展 ③在集体中要专注于培养白己的竞争意识④学会合作是现代人应该具备的基本素质 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 3.某校学生在学雷锋活动中，知道学校有个瘫痪学生王春明，家庭也很困难，同学们便组织捐款活动，在这项活动过程中，学生体验了助人为乐的乐趣.活动后，同学们纷纷表示说：“帮助他人，自己也很快乐.”下列做法中，属于正确帮助他人的是( ) A．小强发现有人落水，不顾自己是否会游泳，跳入水中抢救落水者 B．考试时，邻桌的同学请求帮助，小娟便将自己的答案偷偷传给他看 C．得知小玲家庭困难，班长没征得她本人同意，就发动全班同学为她捐款 D．每逢礼拜天，小芳总是去看望孤寡老人王大娘 4.2017年3月10日，有网友发消息称，“水滴直播”平台的“教育”分类里，都是不同学校的教室内画面，“这些或午睡、或发呆、或看书的学生们知道自己在被直播吗？”这一事件引发了网友的质疑.这表明( ) ①“水滴直播”平台侵犯了学生的个人隐私 ②在开放的网络世界里，信息泄露、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为让人防不胜防
第一单元在社会生活中承担责任 一、单项选择题 1、（济宁市）2010年3月14H,温家宝总理在答中外记者提问时说，公平正义比太阳还要有光辉中国的现代化绝不仅仅指经济的发达，它还应该包括社会的公平、正义和道德的力量。温总理之所以这样说，是因为（） B . 实现公平正义能满足人们的各种期望 D .社会稳定和发展需要公平正义 温家宝总理在回答记者提问时曾经谈到：“我们国家的发展不仅要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义。公平正义比太阳还要有光辉”。回答2—3题。 2 、温家宝总理之所以强调“公平正义比太阳还要有光辉” ，是因为维护公平正 义（） A. 有利于社会的稳定和发展 B.有利于增强公 民的权利意识 C.有利于杜绝违法犯罪行为 D.有利于根除不公平现象 3、下列做法符合温总理谈话精神的是（） ①2010 年中央财政拟投入433 亿元用于促进就业②山东省努力推动医疗卫生事业改革发展，提高了城乡居民医保补助标准③潍坊市投入46 亿元资金改造 农村住房④中学生小程积极参加体育锻炼，提高身体素质 A. ①②④ B .①②③ C.①③④ D.②③④ 4、（武汉）“公平正义比太阳还要有光辉。”温家宝总理的这句感言，在广大民 众心中引起了强烈的共鸣。下列关于“公平”的说法中，正确的是（） A .公平能使人的一切期望都得到满足 B .有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会 C . 公平是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证 5、2009 年10 月24 日下午，长江大学陈及时、何东旭、方招等三名同学为救 两名落水少年，献出了年轻的生命二对这三名大学生的行为评价正确的是（） A. 在校学生的主要任务是学习，而不应该是救人 B. 牺牲三个大学生的生命去换取两个少年的生命不值得，不应该提倡 C. 珍爱别人的生命，但要把自己的生命放在第一位 D .这种不计代价与回报、奉献社会的壮举，是社会责任感的集中体现 6. 下面对于公平的理解正确的是（） ①公平是社会生活中的一个重要主题②不同的时代、不同的个体对公平有着相同 的理解③公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益④社会的稳定和发展需要公平 A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 7. 下列做法不利于维护社会公平正义的是（） A. 实施再就业工程，解决群众就业难问题 B. 国家推广免费义务教育
八上政治第一单元《走进社会生活》练习题 1.学校组织的学农活动，其实是培养了同学们亲社会的行为。下列关于亲社会的行为认识正确的有 ①亲社会行为是一种只有在青少年时期才需要培养的行为 ②亲社会行为就是谦让、分享、帮助他人，关心社会发展等 ③亲社会行为有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格 ④亲社会的行为是在人际交往和社会实践中养成 A．①③④ B．①②④C．②③④ D．①②③④ 2.小明同学在上下学路上，经常主动给年迈和需要帮助的人让座。虽然背着沉重的书包很累，但是小明觉得帮助了别人，自己也是快乐的。小明的行为体现了亲社会行为中的 A.谦让 B.分享 C.帮助他人 D.关心社会发展 3.小龙经常和同学在一起交流学习经验，他们在与别人的交流中获取了好的经验，也在和同学的交流中感受到同学情谊。这体现了亲社会行为中的 A.谦让 B.分享 C.帮助他人 D.关心社会发展 4. 2017年7月30日上午9时，庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵在朱日和训练基地举行，是庆祝中国人民解放军建军的重要纪念活动之一。中学生小军心潮澎湃的观看了阅兵，并为伟大祖国的成就感到自豪和骄傲。这体现了亲社会行为中的 A.谦让 B.分享 C.帮助他人 D.关心社会发展 5.“互联网时代，我感觉更孤单”“互联网减少了我与家人相处的时间”。这两句话
说明了 A.虚拟交往疏离了现实的人际关系 B.虚拟交往能取代现实的人际交往 C.人们不应该进行虚拟的网络交往 D.现实的交往应该取代虚拟的交往 6. 中学生小明爸爸从事蔬菜种植，蔬菜只能在附近的集市销售。小明暑假回家，用手机给爸爸建了一个微商，在网上推广和售卖爸爸种植的蔬菜，一时间蔬菜的销量大增。材料说明了 ①网络为经济发展注入了活力②互联网已经成为经济贸易的新途径 ③互联网提升了经济发展水平④互联网推动了传统行业转业升级 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 7．初中生小丽是一名写作爱好者，她的理想是成为一名作家。她把自己的作品放到的网络上，受到了很多读者的喜欢，大家对她巧妙的构思和文笔点赞。小丽非常开心，也更加坚定了自己当作家的信心。这说明了 ①网络为文化传播搭建了新平台②网络提高了文化传播的速度 ③网络极大的拓展了文化交流的内容、场合及范围④不管什么样的内容，都可以在网络上交流传播 A．①③④B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 8.如果要对漫画中的人进行规劝，你认为最恰当的是 ①不可沉溺网络，学会“信息节食”②争分夺秒的浏览，时间就是金钱 ③走路不看手机，要保护人身安全④网络信息丰富，获取新知更优秀 A.①③ B. ②③ C．①④ D．③④
人在社会生活的几个层次 人在社会生活的几个层次我时常这样归类：能活着，便已经不错；能健康的活着，便已经很好；能健康而且富足的活着，便已经算是一种奢侈；能健康、富足、自由的活着，大抵是追求的最终境界罢？ 乞讨、捡垃圾、做商贩、当建筑工人，承受这些劳苦的目的都是为了能够活下去，但这里面的很多人未必能够保障肉体上的完整与健康。做职场蓝白领、做公务员算是另外一个阶层，工作所得的收入能够保障生活，工作也算体面，当下的身体也算健康，为了更好的活下去拼命的工作挣钱，大部分人处在这样的水平上。 公司老板、企业主、房地产商、高一点的官员等又算是另外的一种层次，有钱，能做普通人所不能做的很多事，看到别人比自己的钱多，就设法拉近关系，看到别人比自己的钱少，便冷眼相对，生活富足。如同前几年在青岛所见的一位开发商老板，言称自己每晚所喝的酒必是进口的拉菲或者茅台，前些时候在北京所见的某公司负责人，每天的早餐喝的时保姆制作的以特定的赣橙所做的橙汁，这对我们这些老百姓来讲，的确算是很好的生活了，我们每天忙碌与拼搏的目的也无非是为了改变生活的内容而已。但有一点，我发现，这个群体中的很多人思想没有高度，心灵缺少自由，所以说这还不是活着的最终境界。 最近在看一点哲学方面的书，对人生有了些新的认识，觉得只有在达到前面的几个基础之上，再在思想上有所建树，能够形成自己的思想体系，不再是盲从与庸碌的活着才能算是一种终极目标，当然，这些都要建立在和谐稳定的社会基础之上( 人生感悟)。 之所以早早的起来想到这些，就是因为担心迷失生活的方向而实时修正。我的现在，只是活着，至于身体的健康，已经是需要祈祷的事情，至于富足，或许因为努力的程度不够，始终与自己无缘，但好处是几乎没有为生活的保障问题而
社会生活中的经典定理 目 录 一、 蓝斯登原则 (3) 二、 酒与污水定律 (3) 三、 水桶定律 (4) 四、 蘑菇管理原理 (5) 五、 钱的问题 (6) 六、 奥卡姆剃刀定律 (8) 七、 帕金森定律 (10) 八、 苛希纳定律 (10) 九、 250定律 (11) 十、 达维多定律 (11) 十一、 木桶定律 (11) 十二、 卢维斯定理 (12) 十三、 “不值得”定律 (12) 十四、 墨菲定律 (13) 十五、 二八法则 (16) 十六、 马太效应 (17) 十七、 手表定理 (18) 十八、 彼得原理 (19) 十九、 零和游戏 (21) 二十、 华盛顿合作规律 (23) 二十一、 刺猬理论 (23) 二十二、 鲦鱼效应 (23) 二十三、 雷鲍夫法则 (24) 二十四、 洛伯定理 (24) 二十五、 斯坦纳定理 (25) 二十六、 费斯诺定理 (25) 二十七、 牢骚效应 (25) 二十八、 避雷针效应 (26) 二十九、 氨基酸组合效应 (26) 三十、 米格-25效应 (26) 三十一、 磨合效应 (26) 三十二、 波特定理 (27) 三十三、 蓝斯登定律 (27) 三十四、 吉尔伯特法则 (27)
三十六、 古特雷定理 (28) 三十七、 列文定理 (28) 三十八、 弗洛斯特法则 (28) 三十九、 波克定理 (28) 四十、 韦奇定理 (29) 四十一、 福克兰定律 (29) 四十二、 王安论断 (29) 四十三、 格瑞斯特定理 (30) 四十四、 吉德林法则 (30) 四十五、 沃尔森法则 (30) 四十六、 塔马拉效应 (30) 四十七、 小池定理 (31) 四十八、 赫勒法则 (31) 四十九、 横山法则 (31) 五十、 蝴蝶效应 (31) 五十一、 阿什法则 (32) 五十二、 洛克忠告 (32) 五十三、 热炉法则 (32) 五十四、 柯美雅定律 (32) 五十五、 达维多夫定律 (33) 五十六、 自吃幼崽效应 (33) 五十七、 舍恩定理 (33) 五十八、 吉宁定理 (33) 五十九、 卡贝定理 (34) 六十、 吉普林忠告 (34) 六十一、 史华兹论断 (34) 六十二、 廷克定律 (34) 六十三、 鲁尼恩定律 (35) 六十四、 史密斯原则 (35) 六十五、 阿尔巴德定理 (35) 六十六、 冰淇淋哲学 (35) 六十七、 布里特定理 (36) 六十八、 伯内特定理 (36) 六十九、 拉图尔定律 (36) 七十、 赫斯定律 (36) 七十一、 玛丽法则 (37) 七十二、 弗里施定理 (37) 七十三、 反哺效应 (37) 七十四、 史崔维兹定理 (37) 七十五、 奥狄思法则 (38) 七十六、 居家效应 (38) 七十七、 尼伦伯格原则 (38) 七十八、 比林定律 (38)
《在社会生活中承担责任》 一、教学目标 1．树立公平意识，积极参与良好的合作。树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平，具有强烈的社会正义感。增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。 2．在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。培养归纳整理知识的能力、理论联系实际的能力、运用所学知识解决实际问题的能力。 3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。知道责任的含义和来源，知道人的身份不同，责任不同，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。知道生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。 二、教学内容分析 本课时复习九年级第一单元《在社会生活中承担责任》。本单元以“学会在社会生活中承担责任”为生活主题，教育学生正确认识和处理个人与集体、国家和社会的关系，明确社会生活中的基本道德规范，在今后的人生道路上，善于与别人合作，遵守社会规则与程序，坚持公平正义，勇于承担责任，对工作恪尽职守、认真负责，做一个负责任的公民。本单元主要落实课程标准三2.1，三2.2，一2.6，三2.3，三2.4,三2.5的内容。包括第1课《公平、正义——人们永恒的追求》和第2课《在承担责任中成长》。第1课《公平、正义——人们永恒的追求》包括两个项目：第一个项目“我们向往公平”，主要引导学生认识社会生活中“公平”的含义和公平在社会合作中的作用，从而进一步认识维护社会公平对于社会稳定的重要意义。第二个项目“为正义高歌”，主要引导学生认识社会正义是我们共同的目标追求，正义的制度是所有社会成员都应遵守的规则和程序组成的，每个人都要自觉遵守社会规则和程序，从而进一步明确是非标准，分清正义行为和非正义行为，激发社会正义感，做一个有正义感的人。第2课《在承担责任中成长》包括三个项目：第一个项目“责任对于你我他”，主要讲述责任的产生，引导学生知道责任的来源多种多样，知道人的身份不同，责任不同