中班情感教育活动:《小蜗牛》
活动目标：
1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
活动准备：
1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
2、课件：《小蜗牛》
活动过程：
一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）
那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！
二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）
噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过
呢？（幼儿讨论）
那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）
（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）
一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）
小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）
◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！
◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）
◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）
◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？
（3）激发讨论：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！
（教师参与幼儿的讨论）
师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
（2）提问：
◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？
（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，
◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）
三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）
师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，
获得成功！
四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，
点击课件，出现小蜗牛的笑脸
师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）
你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！
绘本教学活动设计表 ——绘本《我妈妈 （一）》绘本名称我妈妈设计年段中班记录者沈理萍教学目标 1．仔细观察图片，并结合生活经验大胆讲述自己对故事的理解。 2．理解我爱妈妈的同时，妈妈也爱我，感受母爱的温暖。 教学准备： 绘本书《我妈妈》、截图图片。 一、谈话导入活动，引起幼儿兴趣。 1．每个小朋友都有自己的妈妈，而且有些妈妈有很多的本领，请你告诉大家，你的妈妈有些什么本领？ 2．出示封面及图1：这位小朋友也觉得自己的妈妈很棒，还把妈妈的本领画了下来，都在这本书上，瞧，这本书题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看吧。 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）观察阅读第一部分（图 2、图3），理解画面内容并大胆讲述。 1．呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……？这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看。 （二）结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。（图 4、图5） 1．园丁及仙子图片：
这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！ 2．天使图片： 妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？ 3．狮子图片： 咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？ （三）幼儿自主阅读图 6、图 7、图 8、图 9、图10，根据自己的理解讲述画面内容咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？ 三、提升内涵，感受温暖的xx 1．这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？ 2．出示图11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看——这个妈妈在……？这说手是谁的？她们像在…… 3．最后一个画面： 妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？那你的妈妈爱你吗？你也爱自己的妈妈吗？
中班健康活动最新公开课教案：心情大 不同 教学目标：1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。2、知道开心的笑有助于身体健康。活动准备：音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情 一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官 幼儿用书、练习册 活动过程： 一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题 1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?
2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。 二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、害羞、发怒。) 1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀!(笑了) 2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了) 3、看一看这个小朋友又是什么表情，害羞 4、小朋友的这个表情又是什么?(发怒) 三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康
1、玩变脸 一个人做表情，大家猜。玩法(开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法(游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。 2、让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论 老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样? 看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦!
幼儿园教师的情感教育 何丽艳 一、分析背景： 我们都在谈素质教育，在谈精英教育，在让我们的孩子学各种兴趣班，总怕我们的孩子落在起跑线上，但是我们有没有想过，我们是希望我们的孩子先成人还是先成才。只有做好了人才可以做好才吧。 近年来，随着教学改革力度的进一步加大，素质教育的观念早已深入人心。然而从另一方面看来，无论是学生的厌学、教学中一味地追求高智商，亦或是德育工作的不灵验都表露出眼下的教育正走上了一条“唯理性主义教育”的歧路。而随着21世纪的到来，全球经济的一体化、世界的信息化都向我们显示了教育的世界趋势：情感教育。 因此我们呼吁我们的教育首先要关注我们的孩子在人格、心理上的健康，快乐。作为基础教育的启蒙之一，我们幼儿园教师更应该明确这一点，关注这一点，因此我们要说的是幼儿园教师中对孩子的情感教育问题。 二、关键词：情感、共情、真心、关爱。 何谓情感教育呢？情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。 情感教育的相对概念是“唯理智教育”，也就是“唯理智教育倾向”。这种教育倾向的具体表现就是：没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流；为了达到纯粹的理智训练的目的，或者为了维护教育者本人的权威，随意侮辱学生的人格尊严，根本不把学生当成是一个有感情的人；缺乏评价学生情感发展的一整套措施或标准。 我认为所谓的情感教育是指教师在任何的活动中都有以孩子的情感需要为出发点，时刻要考虑到教学活动对孩子心灵情感的冲击，努力使我们的教育做到让孩子的心灵得到健康快乐的教育，使我们的教育让孩子的情感不受伤害。幼儿在成长过程中，情感发展与认知发展是互相参与并伴随发生的。幼儿期的情感教育对形成儿童最初个体特点具有十分重要的影响，是情感教育的关键。实施幼儿情感教育主要靠幼儿日常生活中周围所有成人的正确引导，其中主要是父母和幼儿教师的引导教育 本文就是本着想和大家一起交流探讨态度，本着一切为了孩子的想法，希望我们的教育能开出更多五彩缤纷的花朵来。 三：正文 1、母爱教育，铸师之魂。 爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱称为“师爱”是师德的核心即“师魂”。我们很多教师都会有过这样的经历：对自己的孩子总有那么几个自己比较喜欢的，而这么几个孩子往往是班上表现较好的学生，聪明、活泼、可爱。可是，我们的教师也知道其实每一个孩子在他们父母的
幼儿园中班绘本精品教案三篇 绘本，外来语，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班绘本精品教案三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园中班绘本精品教案一：《快乐是什么》 活动目标： 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备： 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。 活动过程： 一、谈话导入 师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐? 幼：我在做游戏的时候很快乐。 幼：画画时我很快乐。 师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)
师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐 是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。 师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼：会很香，还很舒服。 (教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。) 2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么? 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉? 幼：软软的。 师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧 着肚子笑呢!这时，他问妈妈："快乐是什么?"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑 下山坡，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼：他们在荡秋千。 师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。 师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你 们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么? 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。 师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。 幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。 师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"
上学期幼儿发展目标 <中班> 健康领域 1、经常保持愉快、积极的情绪，不高兴时能较快缓解，感受和发现生活中的快乐。（身 心状况）（9月身心状况） 2、学习表达情绪的方法，知道用语言、表情等表达自己的情绪。（身心状况） 3、具有保护五官的意识，掌握保护五官的基本方法。（动作发展） 4、了解预防呼吸道疾病的常识，知道参加体育锻炼对身体的好处。（卫生保健） 5、讲卫生爱整洁，掌握保持衣物整洁的方法。（卫生保健）（9月创文创卫） 6、了解水果与健康的关系，养成多吃水果的习惯。（卫生保健） 7、有一定自我保护意识。 8、懂得在不同季节做好自我保健，能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时；外 出游玩时做好充分准备。（卫生保健） 9、对体育活动的兴趣，喜欢参加体育活动。（身心状况）（9月身心状况） 10、在体育活动中逐步具备勇敢、自信等良好品质。（动作发展） 11、提高基本动作的协调性，能助跑跨跳一定距离，能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏、 能连续自抛自接，学习单脚跳。（动作发展）（9月动作发展） 12、平衡能力进一步提高，能在较窄的低矮物跳。（动作发展）（9月动作发展） 14、尝试多种体育器械的玩法，学习使用运动器械开展体育游戏，体验游戏的快乐。（动 作发展） 15、认识常见的安全标志，能遵守安全规则，指导在公共场合不远离成人的视线单独活动。（安全教育）（9月安全工作） 16、能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 17、学习用筷子吃饭，学习用剪刀（动作发展）（9月生活习惯与能力） 18、学习自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。（动作发展）（9月生活习惯与能力） 语言领域 1、为幼儿创设想说、愿意说的语言交往环境鼓励幼儿主动于他人交谈。（9月） 2、学习认真倾听，在群体中能有意识地听与自己有关的信息，并根据讲话的要点做出 相应的回答和评价。（9月） 3、会使用礼貌用语，不说脏话、粗话。（9月） 4、在交谈中，主动表达自己的要求、见解、想法、感受。（9月） 5、学习根据言语交流的不同场所、不同对象调整自己说话的音量及用词。 6、能围绕自己熟悉的一个人、一件事进行谈话。 7、就某一熟悉的场景，能发表个人的观点和想法。 8、能用简单、明了的语言讲述事物的特征。 9、具有一定的想象能力，能用生动形象的语言较为完整的讲述画面内容，讲出所听故 事的主要内容，能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 10、在听说游戏中，扩展幼儿词汇量，尝试用某些类型的句子。
中班绘本我妈妈 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
中班绘本《我妈妈》 设计意图： 妈妈是每一个最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。? 活动目标： 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2、结合经验大胆讲述自己对画面内容的理解，母爱的温暖。 活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。? 活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。
活动过程 一、谈话引入，激发阅读 1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈 渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看—— 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？
2、小结。 3、说说这个妈妈怎么样有这样的妈妈你们感到……？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢我们继续往下看—— （二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么妈妈像谁妈妈很厉害！? 2、天使图片：妈妈在干什么为什么说妈妈像天使你的妈妈也为你唱歌吗什么时候? 3、狮子图片：咦！妈妈呢你从哪里看出来为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看你的妈妈也会有时候像狮子吗? 4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么你从哪里看出来这是妈妈为什么要把妈妈画成蝴蝶呢你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？
在艺术活动中对幼儿情感教育在艺术活动中对幼儿进行情感教育 ——思明区艺术幼儿园陈琼媛 一、有关背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。然而这五大领域的内容互相促进，互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展。由此可见，幼儿教育将情感教育作为幼儿教育的重中之重，然而，无论是哪一领域的教育内容，都应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，重视幼儿在活动过程中的情感体验。尤其是艺术活动更能较好地实现情感教育目标。 在开展《特别的我》的主题活动中孩子们拿着小时侯自己的照片边说：“你看，我小时侯要找妈妈哭了，很不开心。”“我小时侯拿到汽车玩具了，你瞧，我笑得真开心。”看着孩子对此有极大的兴趣于是就开展了《我的心情》的活动。通过此活动将情感教育溶入其中，让孩子们能在乐中学习，寓教于乐开展艺术主题活动。 该活动为艺术综合活动，以情感教育为主线，渗透了多个领域的内容，同时整合了多种活动形式（如：游戏、音乐、绘画等），整个活动围绕着“情感”两个字展开。注重“体验”，允许孩子之间的差异存在，引导孩子用自己的方式表
达心情。 二、课堂实录及分析 （一）教师出示心情脸谱让幼儿观察他们今天的心情怎么样？ （二）游戏“摸箱”——猜猜我的心情。 教师在摸箱里准备六个面贴有不同心情脸谱的娃娃。 1．第一次摸箱。掷出“伤心”的表情 师：这是什么表情？能模仿一下吗？ （幼儿没有用语言回答，有三位幼儿分别用哭、皱眉等表情来表现） 师：（教师在黑板上出示“伤心”脸谱）这是什么样的心情？你在什么时候会伤心？ 幼1：爸爸打我时我会伤心。 幼2：大人不给我买玩具时，我会伤心。 幼3：我摔跤的时候会伤心。 教师对幼儿的回答只是简单表示认同或表扬。 2．第二次摸箱 师：这是什么表情？ 幼1：紧张 师：你怎么看出来的？
幼儿园中班绘本阅读优秀教案设计及教学反思《子儿吐吐》 设计意图： 结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿奇特有趣的想象空间。通过欣赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。 第一环节引出故事。 第二环节引导幼儿欣赏故事三部分： 第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽； 第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程；第三部分，知道胖脸儿了解了真相。 第三环节延伸，回归生活经验。 活动目标： 1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。 2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。 活动准备：课件 活动过程： 一、导入 今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。
二、欣赏故事三部分 1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗？ 哎，它头上怎么会长小树的？那到底有没有长小树呢？我们一起来看看 欣赏故事第一部分 1、胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？ 2、咦，为什么大家都奇怪的看着它？ 3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？ 当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。 欣赏故事第二部分： 1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？ 2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？ 3、有什么好处？然后他有什么反应？（笑了） 4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的？ 现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉！ 欣赏故事第三部分： 1、胖脸儿做了些什么准备？ 2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树？ 3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢？ 4、不过他终于明白了。明白了什么？ 三、延伸
幼教课堂设计 中班上学期领域目标 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
健康： （一）发展目标： 1、学习控制、调整自己的情绪。培养独立进餐和自我服务的能力。 2、了解必要的卫生保健知识和安全常识，学会保护自己。 3、积极参加体育运动，练习向上抛接球，双脚协调攀登，学习侧面钻，尝试用各种材料做各种动作游戏，继续练习拍球。 （二）具体措施： 1、继续培养幼儿的自理能力，初步养成良好的进餐习惯，为增加幼儿食欲，进行愉快进餐，对于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表扬鼓励等方法；初步培养良好的午睡常规，要求幼儿将脱下的衣服折好并放在指定的位置，按时入睡，醒来后保持安静不说话，起床时将自己的棉被折好。对自理能力弱的幼儿，在多照顾的同时，也要多鼓励幼儿自己的事情自己做，让他们体会成功的喜悦。 2、进行初步的安全教育，通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物，不能离开集体，不能跟陌生人走；当身体不适时主动告诉老师；通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢；游戏时学会自我保护。 3、科学、有趣地安排和组织幼儿开展各项体育活动，利用各种材料增加幼儿参与运动的兴趣，如提供圈、绳、旧报纸、棍等；增强幼儿体质，利用园内的大型活动器具及攀沿墙，让幼儿
学习钻、爬、攀登等基本动作，通过锻炼，促进幼儿身体的健康发展。 语言： （一）发展目标 1、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。 2、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出主要情节；接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣；会仿编儿歌。 3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听广播。 （二）具体措施 1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。 2、在班内设立语言区，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力；鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。 3、在温馨书屋提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，并能将有趣的情节简单讲述出来。多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。 社会： （一）发展目标
中班绘本阅读《我妈妈》 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。 活动目标： 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。活动过程 一、谈话引入，激发阅读兴趣 1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是
一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看—— 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看—— （二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！ 2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？ 3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？ 4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？ 5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？
中班情感育活动:《小蜗牛》 温州一林艳 活动目标： 1、观看课件，引导围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。 2、利用材的情感因素，以境激情，引发获得不同的情感体验。 活动准备： 1、课前使了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征； 2、课件：《小蜗牛》 活动过程： 一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题 师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（猜想） 那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！ 二、观看课件，引导结合生活经验展开讲述 1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落” 引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（讲述） 噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（讨论） 那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！ 2、第二次观看前半段，（边看，师边讲述重点段） （1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！） 一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？ 根据回答逐一打出相关图片，并提问讲述。 ◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？） 小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（与师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？ 那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬） ◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！ ◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？） ◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？） ◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？） （2）点击课件，同时出现五幅图片，引发情感体验： 师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？ （3）激发讨论：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！ （师参与的讨论） 师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？ 你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？ 3、在充分辩论的基础上，观看后半段录像 （1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去； （2）提问： ◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？ （如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
中班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》 一、活动目标： 1、乐于和老师一起观察绘本PPT ，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理。 3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动预备： 绘本PPT 活动过程： 一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师：（打开PPT 看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？ 2、观察封面。（看图 2 ）师：今天老师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事书，书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看看书吧！ 二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 （图片3、4）： 1. 小鳄鱼怎么了？（牙疼了。）他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医 诊所的标志。） 2. 谁看过牙医？说说看牙医的时候时候怎样的？ 3. （幼儿讨论）鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他?? 但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么 不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈） （图5） 1. 咚咚?? （点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道 的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。） 2. 牙医正在整理自己的东西。牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙 医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心） （图6） 1. 于是牙医打开门一看?? 他们嘴里都发出了“啊”的一声（老师模拟） 2. 他们的心情怎样的？（害怕），请幼儿学一学。 （图7） 1. 和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？幼儿答不出来，教师可以追问：“鳄鱼、牙医到哪里去 了？” （牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。） 2. 是的，牙医说，鳄鱼说“我一定得去吗？”（语气：疑问）。你们想想他们应该是什么样的口气 问自己？那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？ （图8） 1. 师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，心想： “我好害怕。”牙医又怕什么呢？ （图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼说的时候是非常勇敢的，我们一起来试一试。鼓励一 下小鳄鱼的？（教师带着幼儿模仿）
中班幼儿各领域发展目标 索取号：3101148002-304002-2010-010桃园幼儿园阅读次数:106发布日期:2010-11-10 10:33:27 语言 上学期： 1、能有礼貌的、集中注意倾听他人说话，不随便插话和打断别人的谈话。 2、继续学说普通话，能基本上清楚、正确地发出在交往和讲述中所用到的语音。 3、继续丰富词汇，学会使用常用副词和连词，词汇量约在1000个左右。 4、能大方清楚、较连贯地表达自己的想法和回答问题。 5、能用较通顺的语句连续地讲述三四幅图片的主要内容。 6、尝试按照一定的顺序讲述实物、图片的内容。 7、能朗诵10首以上的幼儿诗歌，初步学会一些基本的朗诵技巧（如停顿、重音、快慢）。 8、能复述两个简短的故事，并能理解故事的内容。还能在老师的引导下，学会表演故事。 19、有阅读图画书的兴趣，能看懂单页多幅的儿童图画书的内容。 10、能伴随诗歌、故事的内容，对听读识字活动的兴趣。 下学期： 1、能主动、有礼貌地与老师、同伴交流，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。 2、能认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。 3、能用较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中，会运用较多的名词、动词、形容词，理解并运用常用的副词、连接词、重叠词、反义词等。 4、会看多幅图片和情境表演，在观察理解的基础上，学习掌握图片和表演情节的过渡，并讲述整套图片和情境表演的内容。 5、能用较完整连贯的语言，回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话。能在各类讲述中，学会运用新词。 6、能正确理解文学作品的内容，欣赏作品的语言，感受作品中语言的丰富和优美，会用语言、动作、表情表示对作品的理解。 7、会独立背诵诗歌，较完整地复述故事，在教师指导下会进行故事表演。 8、会独立地翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。 9、关心周围生活中常见的标记并理解其含义。 10、喜欢在集体中说普通话，发音清楚，声调较准确。 数学 上学期： 数： 1、运用多种方法，从不同角度感知6以内的物体数量，理解数的实际意义，认识数字1——6，从左到右正确点数6以内的物体数量并说出总数。 2、尝试按数取物，按物取数。 量： 1、能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地取数6以内的数。
深圳大学诺德假日幼儿园小班情感教育方案 情感教育活动之一“我是小班小朋友” 【活动思考】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿是在生活和游戏中学习的,是在与环境和人的积极互动中获得发展的”，幼儿园应帮助幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。入园后的小班幼儿常常出现怕生、胆怯，每天哭哭啼啼地来，有的还拒绝上幼儿园。为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，促进幼儿情感、态度、认知的发展。在小班进行初步的归属感教育是非常有必要的。 （一）活动目标 1．熟悉幼儿园环境、班级环境，喜欢上幼儿园； 2．了解自己物品存放的位置，增加归属感。 3．认识新同伴、老师、消除幼儿紧张焦虑的情绪，体验老师的爱抚和关爱。 （二）活动准备 1.新生入园准备 （1）教师家访了解孩子情况，教师和孩子、父母合影，并将照片贴在家中，让幼儿熟悉老师，父母跟幼儿介绍，老师是爸妈的好朋友。 （2）家访时让幼儿挑选自己喜欢的动物图案并熟悉，作标志使用。 2.班级环境准备 （1）把家访时的所有照片布置在照片墙上，活动室布置成温馨的小屋。 （2）规划好各个活动区域，准备好适合小班幼儿操作材料和玩具 （3）幼儿物品、柜子、杯架等贴上动物标志图。 三、物质准备：布袋木偶喜洋洋、MP3歌曲：找朋友 （三）活动过程
1．教师在教室门口热情接待家长和幼儿 2．教师指引家长带领幼儿初步熟悉班级环境 3．认识自己的座位、口杯架、毛巾架、寝具、被子柜等位置 教师出示喜洋洋布袋木偶：今天喜洋洋来我们班了，她喜欢和小朋友一起玩哦，她想知道小朋友找到自己的位子没有？谁来告诉她呢？ 小朋友分别由家长引领着坐到贴有自己名字和动物图案的椅子上。 4．游戏“看谁找得快” 喜洋洋想知道谁能很快地找到自己的毛巾架、书报架、口杯架。 （1）找口杯架 喜洋洋口渴了想喝水，小朋友也找到你们的杯子和口水吧。孩子分组找到贴有自己标志的杯子喝水。 （2）找书包架 喜洋洋背了个大书包，他的书包要放哪儿呢？小朋友知道你的书包要放哪？ （3）找床铺 喜洋洋累了，要睡觉了，他的床铺又在哪儿呢？谁来帮助他找到他的床呢？小朋友能找到自己的床吗？ 5．互动游戏“找朋友” 小朋友们今天认识了很多小朋友，我们听到“找到一个好朋友”时，和好朋友握握手、拥抱、说再见，然后再重新找其他朋友握手、拥抱、说再见。 重复进行游戏，幼儿在重复游戏中认同自己、认识班级小伙伴、熟悉老师。 【教学建议】制作好一日生活活动流程图，让幼儿了解一日生活环节的流程，建立秩序感和安全感。利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学室、书吧、音乐厅、大型玩具等，进一
中班美术我妈妈教案反思 中班美术我妈妈教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达，感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看我妈妈教案吧。 设计思路： 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引出身边有爱心的人——妈妈，激发孩子的兴趣；环节二，观察图片，理解其深刻含义；环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。
活动目标： 1．观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。 2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。 3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 4．培养幼儿的欣赏能力。 5．培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 课件，背景音乐，录像。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、（示爱心图片）这是什么？（爱心） 对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢？ 小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。 过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。 二、观察图片，理解内容 1、第1页（封面）
大班教育随笔记录《情感教育》 一、引言：情感教育的含义 情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应教育教学活动，促进儿童的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外，我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。 关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。《指南》对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述，幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。在二期课改的背景下，孩子的学习内容以主题的形式呈现。老师对幼儿进行关爱情感的培养，应该充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿关爱的情感。 二、在主题活动中培养幼儿的关爱情感 幼儿的情感教育的内容是丰富的，我不是将他们割裂开
来，而是有机的将其整合，将情感教育融入到主题活动之中。本学期我班就以“爱，从这里开始”，为主线，对孩子们进行爱的情感教育。这条主线将不同的主题活动中的情感教育都串联起来，并还在继续延续，通过为幼儿创设视觉环境、心理环境，打造爱的环境氛围，为幼儿搭建平台，丰富他们爱的情感。让幼儿在欢快的节日中，学会感恩——感激他人、关心他人、热爱生命，让爱的情感在幼儿心中升华。 (一) 爱同伴、爱幼儿园、关心周围的变化 今年暑期我园大修，幼儿园的面貌焕然一新，开学的第一天，家长、孩子都对新校舍赞叹不已，我们抓住契机，生成了二级主题“幼儿园的新变化”，老师引导并带领孩子们一起寻找观察幼儿园里的细小变化，并结合我园的教育早期阅读特色，鼓励幼儿把自己看到的幼儿园新变化用绘画及图夹文等各种形式表现出来布置教育环境。让孩子们从细微之处感受“我爱幼儿园”的情感。 作为大班的哥哥姐姐，开学的第一天，园级主题“关爱他人，成长快乐”活动也拉开了序幕。由大班哥哥姐姐戴上红帽子组成的“红帽子礼仪队”开始行动了。从礼仪接待到大班哥哥姐姐带小班弟弟妹妹，“红帽子”随时出现在孩子们周围，帮助有需要的孩子。通过担当“小向导”、“小主人”的角色，体验自我意识;通过活动，激发幼儿爱的情感，增进幼儿与同伴的交往。
中班绘本推荐 1、《婴儿视觉启智绘本》系列 2、《宝宝的第一本躲猫猫游戏书——猜猜我是谁？》系列 3、《小熊宝宝绘本》 4 、《幼幼成长图画书》系列 5、《鳄鱼先生立体书:成长启蒙》 6、《0-3岁幼儿生活情景游戏绘本：和我一起玩》 7、G.V.西纳顿的系列绘本 《大师绘本亲子共读三部曲》——《毛毛熊的秘密》、《无论怎样都爱你》、《毛毛熊找朋友》《瓢虫侠大拯救》 《瓢虫马戏团》 《小白鱼系列》 《你的便便在哪里？》 《第一个吻》 《我的床下有鬼吗》 《我不想离开你》 8、五味太郎的系列绘本 《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
《爸爸去哪儿了？》 《看，脱光光了》 《小金鱼逃走了》 《从窗外送来的礼物》 9、《奇思妙想立体玩具书：洞洞书全2册》 10、《看里面低幼版》（科普类） 11、《宝宝科学翻翻书》（科普类） 12、《“乐乐趣”翻翻书：各种各样系列》（科普类） 包括《各种各样的交通工具》、《各种各样的身体》、《各种各样的感觉》、《各种各样的房屋》、《各种各样的害怕》、《各种各样的人》 13、《噼里啪啦立体玩具书》（科普认知类） 14、《噼里啪啦趣味转转书》（科普认知类） 全套分四册：《宝宝的一天》、《动物和它的宝宝》、《在农场里》、《在家里》 15、《最美最美的科学绘本》（科普类） 全套包括四本：《cool！动物“淘气包”》、《cool！身体大探险》、《cool！原来宇宙超级大》、《cool！科学被我打败了》 16、《身边的科学》（科普类）
17、《青蛙弗洛格的成长故事》 18、《暖房子系列绘本》 19、《海豚绘本花园系列》 20、《挠挠大怪物》 21、《启发大卫·香农经典儿童绘本》 22、《不睡觉世界冠军》 23、《德国精选科学图画书：肚子里有个火车站+牙齿大街的新鲜事》（科普绘本） 24、《英国幼儿经典主题游戏书》 25、其他单本经典绘本 《猜猜我有多爱你》 《好饿好饿的毛毛虫》 《棕色的熊、棕色的熊、你在看什么》 《抱抱》 《月亮生日快乐》 《妈妈，买绿豆》 《阿秋和阿狐》等等
幼儿园中班绘本阅读《我妈妈》 设计意图： 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。 活动目标： 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。 活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。 活动过程 一、谈话引入，激发阅读兴趣 1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？
2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看—— 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看—— （二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！ 2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？ 3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？为什么要把妈妈画成狮子呢猜猜看？你的妈妈也会有时候像狮子吗？ 4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？ 5、这位妈妈有这么多的本领，所以他的宝宝觉得妈妈很棒！那小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？
幼儿园中班情感教育活动《小蜗牛》 温州一幼林艳 活动目标： 1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。 2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备： 1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征； 2、课件：《小蜗牛》 活动过程： 一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题 师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想） 那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！ 二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述 1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落” 引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论） 那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！ 2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段） （1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！） 一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？ 根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。 ◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？） 小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？ 那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬） ◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！ ◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？） ◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？） ◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？） （2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：