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目标教学法在中职钳工实习教学中的运用研究

【摘要】本文指出钳工实习教学担负着培养中高级技能人才的重任。因此，必须改革传统教学模式，运用切合实际的教学模式，以提高实习教学效率。本文阐述了目标教学法的内涵、与传统教学的区别。着重探讨了目标教学法在钳工实习教学中的运用及其应注意的问题。

【关键词】目标教学法；中职钳工实习教学；运用

调查发现，随着现代科学技术的迅速发展，大中型企业迫切需要动手能力强、思想品德高，并能尽快为企业创造利润的中高级技术工人。而钳工实习教学肩负着培养具有实际操作技能的中高级技能型人才的使命。这与企业的需要相吻合。可传统的钳工实习教学以手工操作为主，训练单调乏味，项目缺乏新意，激发不起学生学习的积极性，调动不起学生学习的兴趣，也无法满足社会和企业的实际需求。因此，改进钳工实习教学方法，打破传统教学模式。培养学生在学习过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，让学生体验创新的艰辛与乐趣，培养学生实际分析问题和解决问题的能力，笔者以为目标教学法是适应这一教学方式的比较有效的方法。

一、目标教学法的内涵

这里所说的目标教学是指中职钳工实习指导教师根据培养目标、专业特点、学生实际、教学内容等有目标、有计划、有步骤地设立一个个项目与目标对学生进行钳工实习指导的一种教学法。它具有项目具体、目标明确、步骤合理、内容明了、评价及时、效果显著等特点。它旨在通过项目目标教学实现钳工理论与实践教学的有机地结合，充分发挥学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

二、目标教学法与传统教学的区别

目标教学法在教学目标、方式、方法等方面与传统教学法发生了转变。着重表现在三个转变：即由教师为中心向以学生为中心转变；由教材为中心向以具体的实习项目为中心转变；由教室为中心向以教学与实习为一体的实习工场转变。

传统的钳工实习教学都以教师为中心，教师从讲解到练习都是一个人全包，且方法单一，难以激发学生的学习兴趣，只会让学生感到枯燥乏味。而目标教学法以项目为载体，以目标达成为目的，以灵活多样的教学法为手段，注重培养学生的合作能力、创新能力、独立分析与解决问题能力，搜索与处理信息能力为核心，以提高实际操作能力为关键，在教学过程中能收到良好的效果。它改变了传统教学以教师为中心的教学模式，形成了以能力为本，以学生为中心的新的教学模式。

传统的钳工实习教学以教材为中心，注重知识的传授，轻视能力的培养，追

钳工实训教学大纲

钳工实训教学大纲一、课程的性质和任务本课程是培养学生全面牢固地掌握本工种的基本操作技能、技巧，能够完成本工种中级技术等级工作的技术操作能对产品（零件）有一定的装配工艺分析能力和操作技能，能熟练使用，调整和维护保养本工种的主要设备，正确使用工、夹、量、刃具，具有安全生产和文明生产良好意识，养成良好的职业道德。二、课程教学目标按照中级钳工国家技术标准，通过实训技能的练习，使学生全面掌握钳工基本操作技能：（一）知识目标 1．学会钳工基本理论知识； 2．学会常用工具、量具的认知及装配知识； 3．学会安全文明生产的知识。（二）技能目标 1．具有独立操作各种钳工工具的能力； 2．具有正确使用各种量具及测量的能力； 3．具有根据图纸要求，进行钳工操作的能力。三、教学内容和要求项目一钳工场地和常用设备教学要求： 1、了解钳工工作场地； 2、了解钳工常用设备的操作保养； 3、熟悉钳工实习场地和规章制度及安全文明生产要求。教学内容： 1、钳工工作场地的合理组织； 2、钳工常用设备的操作； 3、安全文明生产。项目二钳工常用量具教学要求： 1、熟悉游标卡尺、千分尺、百分表、水平仪的计数方式； 2、掌握应用量具进行测量的操作技能及量具的保养。

教学内容： 1、游标卡尺的使用及保养； 2、千分尺的使用及保养； 3、百分尺的使用及保养； 4、万能角度尺的使用及保养； 5、塞尺、块规、水平仪的使用与保养。项目三划线教学要求： 1、掌握划线工具的种类和使用方法； 2、掌握基本几何线条的划法； 3、平石划线的工作要求。教学内容： 1、常用划线工具的使用及保养； 2、平行线、垂直线、角度线、相切圆弧线的画法； 3、平石划线实例。项目四錾削教学要求： 1、掌握錾削操作的基本要领，并能根据加工材料的不同性质，正确刃磨錾子； 2、掌握平石錾削的方法，并达到一定的技术要求； 3、了解錾削时的安全知识和文明生产要求。教学内容： 1、錾削的姿势； 2、錾削的方法； 3、用扁錾练习錾削平石； 4、用窄錾练习錾削槽； 5、用油槽錾錾削不同形状的油槽。项目五锯削教学要求： 1、掌握正确的操作姿势，能对各种型材进行正确的锯削，并达到一定的锯削精度； 2、能根据不同材料正确选用锯条，并能正确站装夹；

钳工实训报告心得体会

钳工实训报告心得体会钳工是使用钳工工具或设备，按技术要求对工件进行加工、修整、装配的工种。那么钳工的实训心得体会要怎么写呢？钳工实训报告心得体会1 为期两周的金工实习结束了，就像军训一样，有说不出的的辛苦，也有忘不掉的欢乐。这一周开始上课了，没有了白天实习的劳累，但看着机电专业的同学也跟我们前两周一样去实习，心中也免不了有一番特别的回味。在老师们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下，我们没有发生一例伤害事故，基本达到了预期的实践要求，圆满地完成了2周的实践。“金工实习”是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识，了解了机械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和动手能力，而且加强了理论联系实际的锻炼，提高了工程实践能力，培养了工程素质。通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多。大概大多数学校的理工科的学生都要进行金工实习吧，身为装控专业的学生自然也要接受这一过程锻炼，但我没想到它来得那么快，那么突然，原以为我们是要按照那排得密密麻麻的功课表去上课，没想到开学第一课就是金工实习，有惊喜也有恐惧，惊喜的是传说中的金工实习终于来到我们

身边，它的到来让我们的好奇心得到了极大满足;另一方面恐惧是因为不知道实习是什么样子，会不会像传说中那么脏，那么劳累。知悉要去金工实习，我们一个个都拿出“压箱宝”——军训服，因为军训服耐脏耐磨，所以成为我们首选的“工作服”。第一周的星期一，一大早我们都穿着快褪色成白色的军训服，向着三区后面的金工实习工厂出发，一路上也看到有很多人也穿着和我们一样的衣服，大家不约而同地向工厂走去，这让我仿佛又回到上学期的军训生活。我们从老师口中得知，这次实习为期两周，在这两周里，我们要学习钳工和机加工两个大项，第一周我们要学习钳工，老师把全部同学召集在工厂门口，说了一些的介绍以后，就让我们搬椅子在门口处坐下，然后就放了一段有关钳工的资料片，片子挺老的，看得出有些年代了，而且最要紧的是没有字幕，本来就都是门外汉，都还没有接触到机械和设备，再加上没有字幕，这无疑对我们理解和认识钳工这一工种增加了难度，好在在接下来的日子里老师讲解比较到位，再加上后来回宿舍时有上网去百度了解一下，所以我们对钳工有了一个比较透彻和直观的了解，钳工是一门切削加工、机械装配和修理作业中的手工作业，因常在钳工台上用虎钳夹持工件操作而得名。钳工的使用范围极其广泛，钳工的主要任务是加工零件，一些采用机械方法不适宜或不能解决的加工，都可由钳工来

钳工实习心得体会

钳工实习心得体会短暂的钳工实习结束，现结合自身情况，谈谈个人的实习心得体会。本文是钳工实习的心得体会，欢迎阅读。钳工实习心得体会一：上周我们进行了钳工实训课，总的来说受益匪浅。刚开始我的心情是充满了疑问，不解的是，我们学计算机的，怎么会干钳工这样的活呢!但现在想一想，学了不少的课外知识，有些东西能让我终身受益。这是多么可贵的呀! 从安全教育，动作要领和工具的使用到拿起锉刀的实际操作，这无疑是一个理论与实际的过渡。有些东西是要自己去摸索的，有些东西是要从理论中去发现用于实际。从开始的打磨平面，就让我学到了要想做好一件事并不是那么的简单，要用实际去证实它。眼见的不一定真实(平面看上去很平，但经过测光就能发现它的不足);这让我想到了学校为什么要我们来这里实习，是要我们懂得学习的可贵，学习和打磨平面一样要有一丝不苟的精神才能做到最好，同时还要让我们认识到动手的重要性。只是一味的学习理论，那也是远远不够的，没有实际的体验，发现不了自己的动手能力，这都需要理论与实际相结合。更需要头脑和双手的配合。从平面打磨到划线、打点;从修整形状到钻孔;从铰孔到攻螺纹，每一步让我学到的东西是别人拿不走的。从这里我知道了，什么是钳工，知道了钳工的方要内容是为划线、錾削、锉削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等等。了解了锉刀的构造;分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。

钳工实习锻炼了我们，提高了我们的整体综合素质，使我们不但对钳工实习的重要意义有了深刻的认识，而且提高了我们的实践动手能力，使我们更好的将理论与实际相结合。巩固了我们所学的知识，同时让我们学到了老师的敬业精神。老师不厌其烦的给我们查找操作中的错误。我们还发扬了团结互助的精神，促进了同学们之间的友谊。在实习过程中我们取得了劳力成果---精美的螺母。看着这精美的工件竟然是我亲手磨制而成的，这种自豪感、成就感是难以用语言表达的。没有想到当初那么大的东西现在变成了一个精美的工件是一下一下磨出来的，这也是就人们说的"只要功夫深，铁杵也能磨成针"吧! 这一周的实习是短暂和辛苦的，但是我学到的东西是保贵的，让我体会到了做一个工人的辛苦与快乐，同时也巩固了自己的知识，这一切都给我留下了美好的回忆。钳工实习心得体会二：为期二周的钳工实训结束了，在实训期间虽然很累，但我们很快乐，因为我们在学到了很多很有用的东西的同时还锻炼了自己的动手能力。虽然实训期只有短短的两周，在我们三年的大学生活中它只是小小的一部分，却是非常重要的一部分，对我们来说，它是很难忘记的，毕竟是一次真正的体验社会、体验生活。要进行钳工实训，安全问题肯定是摆在第一位的。通过师傅的讲解，我们了解了实训中同学们易犯的危险的操作动作。比如在车间里打闹嬉戏，不经师傅的许可便私自操作机床，以及操作时方法、姿势不正确，等等。一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。通过这次钳工实训，我了解了金属加工的基本知识、基本操作方法。主要学习了以下几方面的知识：金属加工基本工种包括钳工、车工、铸焊工等的操作。第一项：辛苦的钳工

浅谈在钳工实习教学中的安全注意事项

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/cf3905865.html, 浅谈在钳工实习教学中的安全注意事项作者：王小兰来源：《新校园·中旬刊》2013年第09期摘要：实践教学不仅仅是教会学生如何去做，而是要在保证学生安全的前提下保质保量地完成实习教学任务。本文主要就钳工在实习教学中的安全注意事项进行了探讨。关键词：技工教育；钳工实习；安全注意事项技工教育重在实践，而实践教学是学生实践的一个重要环节。实践教学不仅仅是教会学生如何去做，而是要在保证学生安全的前提下保质保量地完成实习教学任务。下面主要谈一谈钳工实习教学中的安全注意事项。钳工是一种比较复杂、细微、工艺要求较高的工作。在机械制造及机械维修中有着特殊的、不可替代的作用。钳工操作主要是在台钳上用手工、工具进行操作。我校一般的钳工实习操作主要包括零件的测量、划线、锉削、錾削、钻孔、铰孔、攻丝和套丝、简单热处理等。而要保质保量地完成这些教学任务，安全在钳工操作中尤为重要。技工院校的钳工实习指导教师在学生参加实习的过程中，同时肩负着几十名学生的人身安全责任。因此要时刻提高警惕，注意学生在实习操作中的各个动作，及时发现安全隐患，将事故终止在萌芽阶段。现将钳工实习教学中的安全注意事项做一简单阐述。一、钳工实习操作前的安全注意事项 1.每次实习操作前应向学生宣读本次使用的工具、设备的安全操作规程及安全注意事项，要求学生必须严格遵守。 2.实习操作前要求每个学生穿戴好实训服装。 3.合理安排好每个学生的实习位置，确保每个学生都处在安全范围内。 4.实习前先检查工作场地及工具是否安全，若有不安全之处及损坏现象，应及时清理和修理，并安放妥当。 5.钳工工作台应设置铁丝防护网，用来阻挡实习操作过程中对面飞溅过来的工件或其他物品，避免砸伤学生； 6.在操作前，应将所有的工具进行检查，禁止使用有裂纹、带毛刺、手柄松动等不符合安全要求的工具。

钳工实训小榔头教案

工实训指导一、实训课程的性质和任务：本课程是一门机械、机电专业的理论实践一体化课程，是基础技能实训必修课,是培养学生掌握钳工基本操作技能,熟悉钳工基本知识的重要教学环节。钳工是现代工业中极其重要和不可缺少的重要工种。其任务是使学生具备有从事本专业机械常识和钳工技能，初步形成解决本专业涉及机械知识方面实际问题的能力，为学习其他专业知识和职业技能打下基础。其内容包括：划线、錾削、锉削、锯割、钻孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、锉配、刮削、研磨、校正、弯曲铆接、以及基本测量技能和简单的热处理及设备和部件的安装维修调试等。它的任务是使学生全面掌握中级钳工所需要的工艺知识和操作技能，具备编制中等复杂程度零件的钳工加工工艺并独立完成其加工的能力。二、实训课程教学目标：根据大纲重点要求对实习生做三个方面的培养与锻炼：（一）知识掌握点 1.了解钳工在工业生产中的地位。 2.掌握钳工基本知识和钳工工艺理论。 3.掌握常用钳工工具、量具、设备的使用方法。 4.掌握中等复杂零件钳工加工工艺的编制。 5.了解钳工的实质、特点以及在机械装配、维护与维修中的重要性。 6.工艺理论和操作技能达到中级水平。（二）能力训练点 1．着重掌握掌握钳工加工基本技能，能按图进行基本的钳工加工； 2. 会识读专业范围内的一般机械图。 3. 能正确调试，维护及使用钳工的简单设备、常用工具、工量具夹具。

4．能按图进行完成简单部件的装拆方法及组装技能。 5.了解钳工的基本操作方法。（三）素质培养点 1．培养学生养成安全文明生产的习惯。 2．培养学生安全与质量意识加强职业道德意识。 3. 培养学生行为习惯和吃苦耐劳的精神、激发学生对钳工兴趣。 4. 具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；三、实训教学内容：（一）安全教育培养学生对制度、规程遵守的意义；树立学生安全意识；明白安全第一，以预防为主的方针；杜绝事故的发生；（二）钳工入门熟悉钳工工作场地的常用设备(钳台、虎钳、砂轮机、钻床等) ，了解钳工实训的任务，牢记钳工实训的安全技术规则。知道什么是钳工，及其分类；培养学生兴趣；了解钳工在工厂生产中的工作任务；了解钳工实习场地设备和本工种操作中常用的工量刃具；了解实习场地的规章制度及安全文明生产要求；了解钳工的学习方法；（三）常用量具了解常用量具类型及长度单位基准，掌握游标卡尺、千分尺的使用与维护方法。（四）划线了解划线的种类，熟悉划线工具及其使用方法，掌握基本线条的划法，能进行一般零件的平面划线。平面画线尺寸误差不大于±0.3毫米；划线线条清晰；培养动手技巧能力；（五）錾削和热处理

钳工实训报告2000字范文3篇

钳工实训报告2000字范文3篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 钳工实训报告2000字范文一转眼间，为期xx周的钳工实习就要接近尾声了。回想x周以来，有过汗水，有过失败，有过伤痛，有过微笑。正是这些五光十色的生活片断拼凑成了我人生中不可缺少的一部分，也给我留下了美好的回忆。实习的第一天我们进行的是车工的训练。第一次接触这种工作，技术不熟练，特别容易出错，而且还是站着工作。一天下来，整个人都有一种强烈的崩溃感。由开始的好奇转为后来的厌烦，只是有一个极短的过程就完成了。但看着一个光滑洁净的工件从自己的手中出来，还真的很有成就感。很早以前就听师兄师姐们说，钳工实习是最辛苦的。由于以前没有亲身体验过，还没有什么感觉，这回有了亲身体验，不得不承认钳工的辛苦了。钳工几乎完全手工操作，对工人的技术要求比较高，而且为了工作需要，也要站着进行加工。虽然操作间有空调或者电扇，但我们还常常一干就一身汗，而一身汗还没下去，另一身汗又出来了。有的同学汗水都滴到了工件上，特别辛苦。看着自己亲手做的小锤子，小启子，虽然不十分完美，但还是很欣慰。以前觉得身边的东西都没有什么了不起，用习惯了。但现在才发现，原来很简单的东西里也包含着很多的智慧与辛苦在里面。实习完车工后，我们又接触了特种加工。通过特种加工的实习，

我们了解到了几种比较先进的加工技术，而且还亲手操作或者参与其中对试件的设计加工工作，制作出了很多漂亮的工件，都被我们收为纪念品，成为了永久的回忆。只是小时候见过工厂里面工人电焊，由于那时候被大人告之一定不要去看电焊的弧光，所以一直对电焊比较恐惧。但没想到这次实习也有电焊的内容。开始对电焊很恐惧，不敢去点火，不敢去引弧，在师傅的引导与指引下，渐渐消除了这种情绪，逐渐适应了那样的工作环境与工作方式。虽然最后的成果焊得很难看，但毕竟也见证了我战胜自我的过程，虽丑由荣。最后实习的内容是铸造，和前面的几项内容相比，感觉有趣了很多。每拿到一个模型，就想到怎样进行分形，然后造出砂形，把它铸出来。第一天的时间全是练习，大概铸了x个模型吧，基本掌握了制作砂形的方法和要领，看着完整光洁的砂型在零件取出后呈现在眼前，仿佛揭开了一个期待已久的问题的神秘面纱。铸造的实习，虽然也很累，但是很有趣，干活的时候都忘了累，收获的不仅有知识，还有快乐。总之，通过x周的钳工实习，我开阔了眼界，收获了一些平时得不到的知识，钳工能大大的锻炼一个人的坚韧、恒心、细心，如果有任何一个细节处理错误，将导致前功尽废。所以这次的实践让我收获众多。钳工实训报告2000字范文二时光飞梭，转眼间我已经在xx公司的钳工岗位上实习二个月了，

钳工教学论文

浅析钳工实训教学中的“平台期”现象姓名：张成忠单位：云南庆来技工学校日期：2014年12月10日

浅析钳工实训教学中的“平台期”现象摘要：钳工是一种对操作者手工加工技能水平要求较高的专业，在钳工实训教学过程中，教师应注重学生心理的变化，避免和减弱“平台期”现象对技能训练的影响，合理安排课题，提高教学和训练效率，可有效提高整体钳工实训教学水平。主题词：钳工实训教学、“平台期” 在钳工理论及技能一体化教学过程中，老师们经常会遇到这种情况：学生刚接触技能训练时，通常表现的热情满满、信心高涨，但是在大约一周以后即表现出热情慢慢消退，甚至在训练中随训练程度的加深对前期的学习成果产生不自信甚至否定的想法，而且这种现象在大多数学生的身上，总是重复出现。这一直是困扰我们钳工实训教学工作顺利开展的一个常见问题。根据教育心理学的理论，操作型技能的提高，主要遵循台阶式梯级跃升的模式，而在每一次跃升之前和此次跃升完成后，都会有一个

[键入文字] 长时间的横向重复且起伏不定、难得进步的“停滞期”。这，就是所谓的“操作技能学习平台期”。（如下图）而钳工技能学习也属于操作技能类，在训练过程中，由于“平台期”的存在，很多学生尤其是学习毅力较差的学生往往因此而对技能训练产生畏难情绪，继而失去兴趣或信心，放弃继续训练，抱着得过且过的心态，影响了整体成绩的提高。作为一名钳工实训教师，如何消除或减弱“平台期”现象对学生技能训练的影响，是我们必须解决的一个问题。通过多年钳工实训教学经验并结合教育心理学相关理论，我对这个一直影响教学效果的问题进行了认真的总结和剖析，得出了以下一些粗浅的认识： “平台期”不可避免。通过对教育心理学的学习和理解，我们应当认识到：波浪式前进、螺旋形上升是人类认识发展的一般规律，正是这一规律，决定了在技能学习过程中“平台期”是不可避免的。实际上，这一阶段是技能提高过程中必经的重要阶段，它是学生对前一阶段技能的巩固和下一个提升阶段的能量准备，是训练过程中一个承

钳工实训教学总结

钳工实训教学总结《钳工实训教学总结》的范文，。篇一：钳工实训教学总结.doc 20XX年钳工实训教学工作总结我任教10机电班、10模具班、10高级数控班的钳工实训，通过3个多月的钳工理论教学和钳工的实训，学生对钳工的锯销、锉销、钻孔等基本知识有了一定的了解，掌握了一定的操作技术，可以说从一个门外汉已经迈入了大门，取得的成绩和效果是明显的，学生会有很多的体会，通过大家的努力，达到了大纲对知识掌握、能力训练方面的要求，同时加强了同学们的劳动观点、组织纪律性，团结协作精神、文明生产和意识，善于理论联系实际，指导实践操作的能力得到了提高，使学生认识到要做好任何事情，必须要有严谨的、精益求精的、踏踏实实的、认真的工作作风和态度，在这几方面学生经过这次学习都得到了锻炼和提高。本次共进行了3个月实训，在实训中，学生拓宽了知识面，锻炼了钳工应用能力，综合素质得到了较大的提高。范文TOP100同时实训也为推动我校实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：一、明确教学目的、制定了教学计划。

安排钳工实训的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握钳工操作方法，初步掌握钳工工具的维护技能，并能达到初级、中级或中级以上的水平。具体表现在以下三个方面： 1、重视学生生产安全和良好习惯的培养学生开始培训时先进行准备教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、生产日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好的工作习惯。 2、因材施教，就地取材在实训过程中基本上实行“包教包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许在课余时间训练达到要求，同时为优秀的学生创造脱颖而出的机会，鼓励他们下学期参加中级工考试。学校购置很多教学用的器材、工具和需要钳工的材料，比如实训的操作锉刀、量具等等，学生都能够根据学校的教学要求加工好工件，得到一致好评。二、实习教学取得的效果：培训教学达到了专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达到了钳工中级工的要求，最全面的更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的

钳工实训作业内容和要求

钳工实训作业内容和要求课程的基本条件钳工实训课程要在专业的培训场地对学生进行严格的训练。 1．场地要求具备30个工位的钳工教室，每个教室要有一位钳工实习指导教师。若有条件，在教室内设置一组可播放视听教材或网络教材的大屏幕电视或投影电视。 2．工、量、刃具，设备，辅具 ●钳工台15张，每张钳工台安装两个虎钳。 ●台钻4台，立钻1台，每台钻床配备l台平口钳。 ●大平板1个，方箱1个。 ●砂轮机1台。 ●常用的钳工工具，如：钳工手锤、锯弓、样冲、划针等。常用的钳工量具，如：卡尺、角尺、刀口尺、塞尺、千分尺等。常用的钳工刃具，如：锉刀、扁錾、钻头、丝锥、铰刀、刮刀等。 3．学生分组安排钳工实训学生人数以每间教室20-30人教学效果较好。课题1：钳工概述(1学时）【实训目的】 1．了解钳工在工业生产中的地位和作用 2．了解钳工所用的工、量、．刃具、设备 3．了解钳工实习场地的规章制度和安全文明生产规程 4．掌握虎钳拆装方法【实训内容】 1．介绍钳工在工业生产中的作用和地位 2．介绍钳工常用工、量、刃具、设备的用途和保养方法 3．介绍实习场地的规章制度，安全操作规程和文明生产要求 4．学习虎钳拆装方法【实训知识点】 1.1钳工工作的主要任务 1.2钳工工作场地的常用设备。 1.3钳工工作场地的管理与组织【实训作业】虎钳拆装练习

课题2：锉削加工（8学时）【实训目的】 1．了解锉削加工相关知识 2．掌握正确的锉削姿势和动作要领 3．掌握平面、垂直面、平行面的锉削方法 4．掌握平面、垂直面、平行面的检测方法 5．掌握工件尺寸精度、表面粗糙度的检测方法及控制方法【实训内容】 1．锉刀的握法及锉削的姿势和动作要领’· 2．平面、垂直面、平行面的锉削方法 3．平面、垂直面、平行面的检测方法 4．工件尺寸精度、表面粗糙度的检测方法及控制方法5．锉削中的安全、文明生产要求 6．常用量具的正确使用和保养【实训知识点】 2.1锉刀 2.2锉刀刷 2.3防护钳口 2.4工件的装夹方法 2.5工检具放置 2.6锉刀的握法 2.7锉削的步法 2.8锉削姿势 2.9锉削时的施力变化 2.10锉削速度 2.11平面的锉削方法 2.12平面度误差的检测方法 2.13垂直度误差的检测方法 2.14尺寸误差及平行度误差的检测法 2.15锉削安全知识【实训作业】一、锉削姿势和动作要领练习 1．备料单 2．工具、检具、刃具准备清单

钳工实训总结与体会

钳工实训总结与体会转眼间，两周钳工实训就要结束了，有遗憾，但更多的是快乐，现在在这里我默默地写着那实训报告总结。实训了，好开心。终于能用我的双手成就自己的实验品，我比谁都开心，开始我觉得自己会用百分之百的心对待。然而我做的远远不及我想的。十四周你来了，在十三周我已看到你的气息。来的是那么猛烈，来的是那么激情，每一位同学用他们热血的心，在那个地方磨、据、切、敲、真的是一位蓝衣工人.而我当然也不列外，自然是那么的热心，磨了就锯，锯了再磨，我陶醉在其中，记住老师的教导，量了又量生怕自己的过失，在实习期间虽然很累、很苦，但我却感到很快乐！因为我们在学到了作为一名钳工所必备的知识的同时还锻炼了自己的动手能力。而且也让我更深刻地体会到伟大的诗人—李白那一名言：只要功夫深，铁杵磨成针的真正内涵！钳工实习是机械类各专业学生必修的实践性很强的技术基础课。学生在钳工实习过程中通过独立地实践操作，将有关机械制造的基本工艺知识、基本工艺方法和基本工艺实践等有机结合起来的，进行工程实践综合能力的训练及进行思想品德和素质的培养与锻练。不然我们有的同学也很调皮，顽固的不按规矩来，特别的随心所欲，在上课的时候就轻易的出去，吃早餐的吃早餐，玩的玩。实在不是个大学生的所

为，毛主席曾说自己动手丰衣足食。的确如此啊，老师就算讲的再透彻，还是要自己真正的动起手来，看看自己的成果，才知道自己有哪些不足啊。一个星期的钳工实训结束了。虽然很累，但我却学到了很多：知道了钳工的主要内容为划线、锯削、刮、磨钻孔、等等。了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。实训培养和锻炼了我们，提高了我们的整体综合素质，使我们不但对钳工实训的重要意义有了更深层次的认识，而且提高了我们的实践动手能力。使我们更好的理论与实际相结合，巩固了我们的所学的知识。同时也学到老师的敬业、严谨精神。老师们不耐其烦地帮我们查找程序中的错误，一遍又一遍。有的程序特别长，可老师才不计较这些，只要有一点毛病，就一定要把它揪出来，尽自己最大的努力把同学们的作品修整得更为完美一点。有的老师会一次又一次地给同学演示如何操作，直到同学真正清楚。实训过程中我们也发扬了团结互助的精神、动手能力强的同学帮助动手能力弱的同学，大家相互帮助相互。两个星期的钳工实习是真正锻炼了我们。钳工不光需要拥有强而有力的力气；还要有持之以恒的耐心，不能放弃不然就会完成不了任务。这次实习培养了我们恒心、细心、耐心和

钳工实习教学方案

钳工实习教学方案一、教学目标（一）知识掌握点 1．掌握钳工基本工艺的特点和应用，以及所用工具的构造、材料、和特点。 2．熟悉装配的概念，简单部件的装拆方法。 3．了解钳工的实质、特点以及在机械装配和维修中的作用。 4. 了解刮削、扩孔、绞孔和錾削的加工方法和应用。（二）能力训练点 1．熟练掌握钳工基本工艺的操作方法。 2．独立完成含有划线、锯削、锉削、钻孔、攻螺纹和套螺纹的钳工作业件。 3.基本掌握刮削、扩孔、绞孔和錾削等工艺的操作方法。（三）素质培养点 1．培养学生养成安全文明生产的习惯。 2．为学生塑造良好的工程环境，如同真正的工厂生产车间，使学生明确机械零件生产的一般过程和加工过程中应注意的问题。 3．培养学生质量第一的观念。二、大纲重点、学习难点及化解办法 1.大纲重点 (1)掌握钳工基本工艺的特点和应用，以及所用工具的构造、材料特点。 (2)熟练掌握钳工基本工艺的操作方法。 2.学习难点：锯割、锉削等操作方法的掌握。 3.难点化解办法：

(1)指导教师多动口、多动手，耐心指导每一位学生。 (2)给学生大量的实践时间，多进行实际操作，在实践过程中总结出规律和技巧。 (3)接触不同的材料，制作难易不同的工件，让学生在乐趣中熟能生巧。三、教学计划

[设计说明] 1.在学生们的思想意识中，钳工实习最苦、最累、也最枯燥，因此，在教学计划安排上应灵活多变，不应一味地讲或一味地干，而是把两者有机地结合起来。 2.实习零件的安排计划应由易到难，由轻松到逐步加大工作量，学生们即容易理解，也能够接受。 3.在实习零件的选择上，即要考虑能体现钳工工作的特点，又要保证加工出的零件外形能美观且实用，以使学生们对工件本身产生浓厚的兴趣，从而达到理想的实习效果。四、物质准备 1．设备：钳台、台虎钳、钻床、划线平板、砂轮机 2．工具：手锤、錾子、手锯、各种锉刀、钻头、丝锥、板牙、以及划线工具 3．材料：φ32的45#钢，2mm厚不锈钢板，1.2厚铁板 4．教具：录象机、电视、挂图、讲义等五、教学过程单元1钳工入门 [导入] 首先我代表钳工训练室欢迎※※班同学来钳工实习。

钳工教学大纲

《钳工》课程教学大纲培训单位：课程负责人：授课教师：（理论教师）、（实践教师）一、课程概况 1、钳工是一门技术基础课，通过学习使学员能够了解机械制造工艺、机电一体化等实践知识，着重加强实际动手能力的培训，加强技能教育，使学员成为既懂理论又能动手的全能型人才。 2、钳工教学以实践为主，学员应进行独立操作，在训练过程中有机地将基本工艺理论、基本工艺知识和基本工艺实践结合起来，同时重视学员工艺实践和创新技能的提高。二、教学基本要求： 1 了解钳工的特点和应用 2、着重了解钳工的基本操作方法，掌握基本操作枝能，并能正确调整和使用钳工的简单设备、常用工具、工夹量具与安全技术 3、能独立操作，基准选得准确，步骤基本正确，选用划线工具基本合理，划线基本清晰。三、钳工课程教学内容及要求：第一节职业道德与权益维护教学内容：爱岗敬业、文明礼貌、开拓创新、团结协作，个人合法权益维护。教学目的：使学员在以后的工作过程中增强爱岗敬业、文明礼貌、开拓创新、团结协作意识，并了解相关法律法规，如何维护自身的权益。第二节钳工概述：教学内容： ⒈钳工加工的特点

⒉钳工的常用设备 ⒊钳工的基本操作方法 ⒋钳工的应用范围 ⒌钳工的安全操作技术教学目的：介绍钳工技能在工程中的重要性，介绍钳工常用设备、量具和工具极其特点；介绍钳工安全操作技术规程重点：介绍钳工安全操作技术规程第三节：划线教学内容： 1、划线的特点 2、划线的作用 3、划线的种类 4、划线的方法及步骤教学目的：要求学员能独立操作，基准选得准确，步骤正确，选用划线工具合理，划线基本清晰。重点：1、划线基准的选择2、划线的找正与借料第四节：锯削教学内容： 1、锯削的特点 2、手锯的种类及构造 3、锯削方法 4、锯条损坏和工件产生废品的原因分析及预防 5、锯削的安全技术和文明生产教学目的： ⒈学习锯条安装，安装锯条时，锯齿要朝前，不能反装。锯条安装松紧要适当，太松或太紧在锯削过种中锯条都容易折断，太松还会在锯削时锯缝容易歪斜，一般松紧程度以两个手指的力旋紧为止。 ⒉掌握锯削姿势与操作方法 ⒊圆棒锯削

钳工实习创新教学的措施

钳工实习创新教学的措施现代社会已逐步迈向机械化生产，机械运用在生产、居民生活中均有所涉及。机械加工活动中，钳工是相当重要的工作。它有较强的技术性、实践性。唯有长期的实习，才能熟练运用各项技术，同时也和学生个人的综合素养、市场竞争力存在很大的关联。不过，受不同因素的干扰，钳工实习教学也会遇到这样或是那样的问题。如学生不关注，能动性较低，这些均会对实习效果产生影响。所以，老师需引起更多的关注，实施相关的教学改革。实习老师应当了解学生个人的基本情况，如技术基础、兴趣、接受与学习能力以及心理特征等，找到相应的教学方法，对教学质量进行优化，让学生对实习保持更高的兴趣，增强技术水平，使学生拥有更好的发展。标签：钳工实习；创新教学；措施 1导言钳工实习教学活动中，通常会沿用注入式方法进行教学，即“教师根据教课书进行授课，学生根据要求操作”。加工工艺、计算公式则根据教课书及其相关标准进行，加工方法相对较为单一，学生大多是背诵公式和完成计算。考虑到量具或是测量形式的变化，公式有时无法套用，学生此时会觉得束手无措。该种教学模式、内容，违背了对创新人才的需求。 2做好实训教师选派和培训工作，为金工实训提供优秀的教师资源应提升学生个人的实践创新能力。教师应当树立起前沿的教学理念，掌握全方位的能力，如知识结构、理论+实践教学、科研+教学等，建立起实训教学相关的知识框架。同时，科研实践中应当做好创新，增强学生自身的创新意识。为适应上述必要条件，建议通过下列举措来为金工实习探索需要的教师资源。（1）学校可从单位上邀请知识牢固、操作经验比较全面的师傅，对其开展知识以及技能培训，让他们变成金工实训优秀的教师。（2）创建一种技术工人和专业理论教师共同合作对金工实训的学生进行指导的模式。（3）学校需挑选中青年教师，深入其他院校工程训练中心或是国有企业中参观和分享经验，引导教师介入企业内部的技术攻关，去到相关企业中接受实习训练。利用实习锻炼，让他们变成懂理论、懂操作的那种双师型人才。为改善实训效果，让学生能够在1-2周时间内掌握基础知识，懂得机床操作，注重提升他们的实践能力，增强个人的创新意识。实训教师，必须认真搞好下列几项工作：1）提升个人的理论水平，掌握操作技能。2）对学生进行指导，做好要求。3）树立起较强的责任心。4）坚持言传身教，榜样力量。5）实习中，要找到问题和提出讲评。除上述外，对实训教师还需建立完善的业务考核机制。指导教师自身

钳工实训教学内容

钳工实训教学内容（基本技能专业知识）一、游标卡尺的使用与维护： 1、游标卡尺的结构：由尺身；游标；上量爪；下量爪；深度尺；紧固螺钉组成。 2、游标卡尺的读数方法：（1）、游标卡尺的读数由主尺和游标两部份组成。（2）、主尺上读整数、游标上读小数（从左至右读数）。（3）、读整数：在尺身上读出位于游标零线左边的整数值。（4）、读小数：找出游标上与主尺对齐的刻线，用游标上的刻线格数乘以游标卡尺测量数度值。（5）、整数与小数之和就是读数。（6）、读数时游标卡尺应水平握持，对着光线明亮的地方，视线垂直于刻线表面。 3、游标卡尺的使用注意事项： 1、游标卡尺适用于中等精度（IT10-IT16）尺寸的测量。 2、游标卡尺不能用于测量铸件、锻件等毛坯尺寸。 3、游标卡尺不能用于测量精度较高的工件尺寸。（如：0.02mm 游标卡尺的示值误差为±0.02mm）。 4、游标卡尺若较长时间不使用应涂上防锈油存放。二、划线： 1、划线的种类：

（1）、平面划线：只需要在工件的一个面上划线后即能明确表示出加工界线的划线方法。（2）、立体划线：需要在工件上几个不同角度（通常是互相垂直）的表面上划线。 2、划线基准的类型：在选用划线基准时，应尽可能使划线基准与设计基准重合。划线基准一般有3种类型：（1）、以两个相互垂直的平面（或线）为基准。（2）、以两个相互垂直的中心线为基准。（3）、以一个平面和与之垂直的中心线为基准。 3、常用划线工具、量具：（1）、划线平台（划线平板）：作为划线或检测工件的基准面。（2）、划针：在工件表面上划线的工具（相当于笔）。（3）、划规：用于划圆、划弧、等分线段、等分角度、以及配合直尺量取尺寸等。（4）、划线盘：主要用于毛坯件的主体划线及找正工件位置。（5）、游标高度尺：用来在半成品已加工表面上划线，也可用来测量工件的高度和找正。（6）、样冲：用来在工件上打样冲眼的工具。（7）、90°角尺：作为划垂直线、平行线的导向工具，也可用来找正工件在划线平板上垂直位置，并可检查相邻面的垂

钳工实训报告总结

钳工实训报告总结钳工实训报告总结上周我们进行了钳工实训，我在其中我学习到了很多的东西，其中不光有关于我们的专业的知识，更多的学习到了关于做人的道理。钳工这一词关于我往常而言是个模糊的概念，通过这次钳工实训有了更进一步的了解。钳工的含义：手持工具对金属进行切削加工的操作。在这之前，我的确是对钳工没有一个定性的概念，只是明白是指某个对钢材进行加工的方面，但是假如你让我来讲具体的内容，我就讲不清楚了，然而现在总确实是弄明白了。还有就是，我不光真正意义上的把那个钳工二字的含义弄清外，还学到很多这方面的技术，例如如何样使用锉刀？如何样使用锔子？如何样使用那个榔头才能省力？就让我来认确实来讲讲我们制作那个榔头的时候发生的辛酸的故事吧！开始听到做那个榔头的时候，真可谓是快乐死了，急锯个那个玩意，多简单嘛！但是当我和我的同伴真正意义上去做时，我们就会发觉做它的艰辛了。在老师讲完那个如何制作榔头和注意的事项后，我就领到材料，就喜气洋洋的，和我的合作伙伴开始在那个材料上按老师给我们的要求描草图。在我们描完草图的时候，我们就意见开始不同了。我认为必要把工件的中心寻准确，我们只要把量准确，把草图描正确就行了。然而我的同伴章思源却不认为是如此的。我们和其他的组的朋友讨论了一下，确定依旧把着那个中心寻准确依旧好些后，开始了那个伟大的工程。在锯钢材两个小时之后，我们两个人差不多力倦神疲了。然而看见其他的同学依旧斗志这么高。我们也受到了鼓舞，我们休息了一会儿，我们了我们的工作。我们坚信只要功夫深，铁棒磨成锈花针。我们在锯的过程中，我们发觉我们锯的第一面，锯了这么久，然而没有任何锯下来的迹象时，看见其他的组的同学差不多锯完了两面。我们就在想自己是不是非常笨？连那个就锯不赢不的同学，我们开始浮躁了，开始互相埋怨对方了，埋怨对方锯的时候，不认真，没有努力。在朋友的调解和规劝下，我们相似而笑，握手言和。我们再一次为我们共同的梦想----制作并完成榔头。通过三天的努力工作，我们终于把那个工件制作完成。通过这么一个星期的钳工实训，我学到的和体会到的差不多上无法从课堂上和老师那儿能够得到的，明白了什么才叫做实践出真知不管你的理论学的再好，假如要是你的实践能力差了，这都将是无济于事的。我相信自己通过这次钳工实训，明白了把学到的知识运用实际生活的才是更本。我在这一周的钳工实训中。我浮躁过，因为看见我们的锯的榔头的进度赶不上不人；我失望过，因为看见那个榔头的第一面始终没有锯下来；我害怕过，因为我怕我不能坚持到最后；然而我们依旧坚持到了最后，我们完成了那个工件。尽管那个工件可能不是非常标准，可能那个工件可不能合格，可能比不上不人的工件，然而那个工件是我和我的同伴辛苦了三天的的成果。在完成工件的时候，那种快乐和兴奋的心情是难以表达的，我们把我们的榔头用照相机拍起来留给我们做一个纪念。在一周中我学会坚持，在做任何的情况中不能浮躁，不能轻易讲放弃。就像《士兵突击》的主人公许三多讲的那样不抛弃，不放弃。在以后的人一辈子道路中，我相信我在一些大型而繁琐的情况的时候，在我烦躁和想放弃的时候的时候，我会以这次钳工实训的经历来告诫和鼓励自己那当年你做榔头的时候，你也是因为自己锯的

钳工实习教学改革初探

钳工实习教学改革初探发表时间：2014-01-17T14:09:36.950Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年8期（上）供稿作者：赵阳 [导读] 营造企业环境，增强学生企业适应能力。我们把车间按企业车间布置，融入企业文化，实施企业的“7S”车间管理。赵阳（四川省大英县中等职业技术学校大英 629300）【摘要】：钳工是培养学生实践能力的重要工种之一，但长期以来钳工的教学模式总让学生感觉到枯燥乏味，本文针对我校在钳工实习教学方面的一点改革尝试。浅谈几点意见。【关键词】：钳工实习教学改革钳工是培养学生实践能力的重要工种之一，但长期以来钳工的教学模式总让学生感觉到枯燥乏味，机械单调的训练、缺乏新意的课题，难免存在一些教学弊端，总让学生处于被动的接受状态，没有主动获取知识的积极性。我们仔细分析钳工实习的特点，针对学生的兴趣爱好，让学生从被动学习变为主动学习。学生从初中走进中职校，很少或从未接触过钳工工艺知识和操作技能。因此，我们机械专业的学生，钳工教学目的主要是加强学生基本功的掌握，熟悉工件的加工工艺过程，了解生产设备使用及性能。以下是我校在钳工教学方面作了初步尝试：一、“理实一体”打破传统教学模式在以往钳工教学过程中，理论课与实习课由不同的教师担任，学习地点也在教室和车间两个不同的地方，形成了你教你的，我练我的，理论教学与实训教学脱节，自成体系，不利于充分发挥理论指导实践的作用。其次是学生在学习理论时，缺乏与实体的结合，设有感性认识，常感枯燥无味，上课打瞌睡，难以接受。实习过程中，往往用得着的内容没讲到，实训不用的东西讲了一堆，理论与实践严重脱节，不利于操作水平的提高。再次，实习教师队伍学历层次整体偏低，技术水平差异较大，直接影响实习的质量提高。鉴于以上状况，我们对钳工教学进行了一系列改革：其一是课程一体化，即钳工理论课和实习课合二为一，课程安排表上只有“钳工实训”，再没有什么“理论课”和“实习课”了；二是教师一体化，即钳工实习的教师同时兼任钳工理论课；三是教材一体化，我们先直接用高等教育出版社《金属加工与实训——钳工实训》这本教材，然后组织教师编写的教材《钳工实训指导》，目前已经出版；四是教室与实训车间一体，我们对实训车间进行了配套改革，在实训车间开辟了讨论区，配置了多媒体，理论知识也在实训车间学习，学生在做中学，教师在做中教，做学教合一。这种教学模式能较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少工艺理论课与实习课之间知识的重复，增强教学的直观性，充分体现了学生的主体性。通过近两年的教学实践，收到了良好的效果。“理实一体化教学”不但提高了教学质量。而且有效地避免了理论课和实习课的脱节，使钳工教学更有针对性，直观性，调动了学生学习的主动性和积极性，学生学习效果有明显的提高。工艺、实习课教学质量有明显改善。二、“行动导向、任务引领”改革教学方法要想学生主动积极的参与，除了教师良好的引导，更重要的是要学生对所学内容有浓厚的兴趣。采用“理实一体化”教学之后，如何去调动学生学习的兴趣呢？首先改革教材。我们根据多年的教学经验和企业调研，组织教师编写了教材《钳工实训指导》，以制作“车模”为载体，将技能训练分为“划线—锯削—锉削—钻孔、锪孔—攻套螺纹—车模组装’等6个项目，每个项目又分几个任务，每个任务按【看】“教师示范”--照“示范”【做】--看后做过【学】三个板块，将涉及到的钳工理论知识和技能知识融合在各个任务中，学生在完成任务的同时就会学到相应的知识与技能。其次改革教法：钳工实训教学贯彻“做中教、做中学”的教学思想，教师多示范，少讲理论，学生多操作，少专学理论；让学生从感性到理性，变死记硬背理论知识为在操作中感悟技能和知识。以任务引领配合我们的晋级式教学法。将学生均匀分成几个组，学生以组为单位各组进行竞赛式的完成任务，优秀组可以进入下个任务，激发了学生的创新性和学习的主动性。学生对钳工了解的更全面，从多方面训练学生的能力，而且还促进他们创造性潜能的发挥，也培训了一批参加技能大赛的选手。第三改革评价方式：变教师一言堂的评价为多元评价。评价内容有过程评价、终结评价、能力评价、态度评价、素质评价；评价方式有学生自评、小组评价、教师评价。综合看待每个学生，助推学生个性发展，激发学生潜能。三、营造企业环境、注重素质培养营造企业环境，增强学生企业适应能力。我们把车间按企业车间布置，融入企业文化，实施企业的“7S”车间管理。每次实习前都要用5分钟左右进行实习目的要求、安全、纪律、素质等教育；准点到达本岗位，不旷课，不早退，遵守本工种实习纪律，安全生产，实习结束要及时清扫场地。结束时要求关好电源、门窗，整理好工具、坯料、工件，打扫设备、场地卫生。注重素质培养，让学生成为合格的职业人。素质培养要贯穿全实训过程，从点滴做起、从小事做起、从我做起，把能力培养与素质培养结合，把个体与团体结合，把能力考核与素质考核结合（能力评价分占70%，素质评价分占30%如下表。

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