湖南省教育厅科学研究一般项目开题报告
各位领导，各位专家，老师们：
我院《摄影与传统绘画结合的艺术创新性联系提案》课题，是湖南省教育厅科学研究一般课题（课题编号：10C0098）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一、本课题选题的依据
二维平面造型艺术的摄影与绘画，它们有着相似的艺术造型语言，但是又有着各自鲜明的特点。摄影自诞生以来，在与绘画的借鉴、融合、促进、纷争中逐步成长壮大起来，并成为一个独立的艺术门类，同时摄影艺术的发展也促使绘画艺术的变更与创新。传统绘画和摄影之间的关系，已经成为一种你中有我、我中有你的状况。摄影家向画家看齐，而画家则向摄影家靠拢。
摄影艺术从传统绘画里脱胎，乃是同胞兄弟，饱受了绘画艺术以及其他视觉艺术的滋养，逐渐的成长，发展出了不同于绘画的摄影自身的一些语言，拥有了多种的艺术风格。可以说，至今摄影艺术仍在继续的努力的探索和发展自己的语言，继续的拓展自己的艺术疆域。但摄影疆域的拓展，有了一些自己的语言，难道就意味着画意摄影的灭亡？难道就意味着摄影脱胎于绘画艺术是一种耻辱？摄影与传统绘画同作为视觉艺术，其共性可谓多矣；而年轻的摄影之起源于古老深厚的绘画艺术的历史渊源，更决定了传统绘画艺术对摄影还有很多很多的影响无法割弃。中国传统绘画具有独特的民族色彩和丰富的美学价值，我们若是能从中总结经验，吸收营养，创造出人民群众喜闻乐见的具有民族气派和民族风格的摄影作品，将是大有裨益的。
中国传统绘画艺术向来重视形式法则、平面布局的研究，其“分朱布白”、“层次有序”、“虚实相生”、“疏密相间”等传统绘画的构成法则，不乏对摄影非常有益的见解。传统绘画中的仰视、俯视、平视
等透视法则，也越来越多地被证明是能在摄影艺术中发挥其造型作用的。绘画中的藏露、疏密、繁简、虚实、对比、浓淡等构图规律，在摄影艺术中同样重要，只不过绘画中的位置经营、气韵关系是靠笔墨描绘出来的，而摄影中的晴雨明媚、朝晖夕照，是通过选取角度、光影效果来完成的，两者用的材料虽不同，但作用却是一样的，同样是追求艺术美的画面效果。还有绘画创作中常用的形象造型方面的“摆姿
势”、“引表情”技术，光线造型方面靠点线面的理想搭配去深化主题、突出主体、丰富形式的技术，色彩造型方面以对比、调和、均衡、呼应、衬托等手法来求得组合和谐的技术，对促进摄影创作都是很有指导价值的。特别是绘画创作中历来讲究的“形神兼备”的创作追
求，“贵在传神”的艺术准绳，“以形写神”的表现方法，在当前的摄影创作中毫无意义的必须进一步加以继承和发扬。由此可见，摄影从绘画透视原理中汲取营养，摄影的“意蕴”与绘画的“意境”相结合，摄影的技巧与绘画的视点相结合，就有助于创作出具有民族风格的摄影作品，丰富摄影的民族风格。过去有些人在创作道路上之所以停滞不前，困惑烦恼，其中最重要的原因就是视野太窄，所知不多。尽管他们对摄影创作充满热情，但由于闭关自守，只满足于把摄影知识吃透就足够了，不善于吸收其它艺术的长处，这样就局限了自己的创作手脚，窒息了艺术想象的翅膀，影响了创作能力的提高。
近些年来，由于受西方各种摄影流派的冲击，一些人对传统的绘画手法很不感兴趣，认为它品位低、庸俗化，没什么值得借鉴和学习的东西，其实这是一种偏见。各种艺术尽管形式不同，表现手法有异，但是，巧妙运用形象思维是所有艺术创作的普遍规律，这也是它们的共性，也是一切艺术互相学习、借鉴，以它之长补己之短的基础。中国绘画艺术经过几千年的发展与完善，各种流派、各种思潮，乃至各种表现手法，以及那些滴水不漏的严谨构图，层次分明的虚实对比，浓淡相宜的深浅变化，和以“思与境偕”、“情景交融”、“形神兼备”为标志的“意境构造”，对摄影创作都具有不同程度的指导价值。郎静山曾宣
告摄影“所采构图理法，亦多与吾国绘事相同”，“窃以中国绘画艺术，有数千年之历史，而理法技术已达神妙之境。摄影为图画，绘事也为图画，其工具虽异而构图之理则相同，尤以集锦之法，更能与画理相通。”张印泉也曾对摄影和绘画发表过如下见解：“一个借光和影来作画，一个是运用笔墨来作画，各有本身的特点，在表现上焉能完全相同，我们主要是应欣赏绘画的笔墨意境，参考所渲染出浓淡虚实的优点，来协助摄影，使色调的表达更有韵味，而增加照片的艺术性。”由此可见，摄影艺术欲在发展、竞争中繁荣，就需多多学习、借鉴绘画艺术的创作经验，以传统的美学思想为指导，吸收绘画的创作手法，使之于摄影艺术特有的造型手段相结合，就能使拍摄出的作品具有鲜明的中国风格和品位。某一时代、某一学科艺术的发展，不可能没有借鉴、模仿、融合，绝非是孤立的活动，摄影艺术的发展也应该是这样。
摄影吸收绘画的精髓，有助于给摄影的创作和理论的完善注入生机和活力，这一方面既可以拓宽我们的视野和创作领域，改变长期就摄影而谈摄影那种封闭单一的研究格局，另一方面又可以影响摄影家的思维方式、学术观念和知识结构，促使摄影家对已有的观念进行反思和调整，能在更广阔的文化背景中思考和研究中国当代摄影的发展走向等问题，以更为广阔的视界对摄影做全面、系统、深入的研究，促进中国摄影事业的进一步提高、创新和发展。
我们的课题研究不仅限于课题组员的艺术创作推陈出新，也希望把我们研究成果用于常规的教学，以教师带动学生的方式探究摄影与传统绘画共性和区别为前提，通过摄影与传统绘画的构图对比和色调对比，结合实例来解析其相互联系。2010年9月—2010年11月，课题组成员带队学院设计艺术系09级视觉传达设计专业、动漫设计专业、装饰艺术设计专业、服装设计专业高职学生赴江西婺源写生实习实训。通过写生深入生活，观察生活，搜集素材，锻炼敏锐的观察力和综合表现力。不仅可以提高学生的艺术技能、增长学生的艺术知识，更重要的是培养学生艺术创新精神和创造能力。根据教师丰富的业务经验及不断创新和学生
学科与基础发展的需要，引导学生走出狭小的画室，走向现实生活，亲近大自然，感受丰富多彩的文化生活与美丽的自然，为艺术创作提供新的艺术形式和艺术语言。师生均创作出颇多富有生活气息的摄影及速写、色彩作品；2010年9月—2011年1月，课题组成员根据课题研究的内容和目标，将本校动漫设计专业G30801班、G30901班及C20901班作为实验班，参考衔接资料进行《摄影》《影视艺术鉴赏》《分镜头脚本设计》教学实验，对教师的每一堂课都进行了精心的设计，多多借鉴外国摄影艺术流派的一些经验，也要多多学习吸收经几千年探索研究而形成的各门类艺术的长处。通过技巧及借鉴的结合，我们更好地把这些内容融入到课程教学中，把对教学中出现的构图、光源、色调、透视、质感、体积、意境等优秀案例进行集体研究，寻求创新的思维方式，分别进行了两次质量检测和一次学生学习问卷调查。根据反馈的信息作出了阶段性总结。多角度的探求力求能使我们师生创造出更多具有民族风格文化的摄影、影视作品。
当然我们不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在信息化教育的大环境下，教师应该成为创新的主导力量。对国内外有关两者结合间的知识、技法衔接的科研成果进行广泛搜集，深入比较，却粗取精，去伪存真，联系课题组成员的教学、创作实际，找出具有一定创新意义的教学方法及创作思路进行探究。
二、本课题研究的条件
背景条件：绘画和摄影有着难解难分的姻缘关系。尽管摄影历史与有着数千年悠久岁月的传统绘画相比还显得非常的年轻，但摄影艺术在160多年中几乎走过了绘画数千年所走过的道路，借鉴了几乎所有的绘画手段为其服务。在当代造型艺术的开放性与多样性同步发展过程中，摄影与绘画更是自觉不自觉地在相互撞击交叉之中表现出多方位的艺术交融，产生了很多充满艺术魅力、意境深远的作品，并可以
看出这些作品的互补因素和特征。探索性的照片蕴含着极其丰富的审美内容，震撼心灵的艺术力量，给人以新颖独特的审美感受。显然，摄影与绘画之间的相互交流、影响、渗透、融合，不仅创造出更多的艺术形式与风格，展现出多姿多彩的艺术风貌，同时相互间的吸收、补充、交融，对强化艺术的表现力、丰富形式结构的多样化、扩大表现领域与画面容量、提高作品的艺术深度以及拓宽人们的审美观照，有着十分重要的文化意义和美学价值。我们课题组成员都是从事动漫设计教学、平面设计教学、传统绘画教学研究的专任教师，我们通过大量的信息检索和图书资料查询再加以自己在艺术创作、教学实践过程中遇到的难点、问题分析，研究分析传统绘画艺术与当代摄影艺术的差别与共性，评述当代国内外在传统绘画与摄影结合方面的各种趋势，总结和探索在摄影创作中借鉴传统继承和发展东方美学思想的方法，并通过两者的对比，从中总结经验，吸收营养。并通过已经实施准备了一年多的课题深度研究，使教师的教学理念、艺术创新有了极大改观。
基础条件：我院通过一年多的艰苦奋斗，无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的研究基础。
硬件上：我院建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络；全系2/3的教室都安装了数字投影机、部分实物展示台、多功能讲台、监控摄像机；实训机房摄影仪器和计算机、拷贝台等可供学生上课时使用。
软件上：学院正在加快力度建设具有求精特色的 “教育信息资源库”、数据库、试题库、资料库，能充分满足现代教育管理和一线教学实践的需要。
人员上：我们课题组成员都是多年来从事动漫设计教学、平面设计教学、传统绘画教学研究的专任教师。在全国、省市级比赛中作品多次入选，并拿到奖项；指导学生在省、市级技能竞赛中拿到多次一、二、三等奖；在全国发表、刊登作品、论文40余件。
三、本课题研究要解决的问题
两年的课题研究，我们课题组将以探究摄影与传统绘画共性和区别为前提，通过摄影与传统绘画的构图对比、色调对比，结合实例来解析其相互联系。最后结合具体的事例和分析对其联系和发展做出总结应用。把课题研究融入动漫、艺术设计专业实践教学环节，组织调查研究，参与师生交流，对传统中国画元素与现代设计艺术的融合表现、传统绘画与影视艺术的表现性联系、摄影艺术与中国传统绘画的视觉语言比较、中国传统美学对现代设计美学的影响、数字艺术专业的人才培养及就业模式研究等方面进行了专题研究。并通过艺术创作、课程标准、教学信息的收集与反馈、课堂教学质量评价调查等实践取得一些成果，我们再总结经验，吸收营养，创造出一些具有民族风格的摄影作品。
四、本课题研究的目标、内容和创新之处
（一）、课题研究的目标是：
本课题预期要实现的研究目标需要靠我们摄影爱好者在踏踏实实坚持摄影创作的同时，认认真真的探求摄影与其它艺术的同，与时代特色的同，突破沿用的创作形式，多角度、多层次、多形态地表现进步发展的时代。我们要通过多多吸收绘画的长处，努力使自己创作的摄影艺术作品，能充分体现出民族的性格、古老的文化、独具的个性、多彩的变化。只有这样，才能更好建立一个艺术创新平台的符合当代教育理念、具有现代思维特色、综合教育效益很高的新型教学模式。为此我们将调整《摄影》课程整体设计标准，把课题研究的内容融入教学实践环节，带领学生创作出一系列富有独特创意和情趣的作品；通过对学生的跟踪调查，确保他们在动漫设计绘画基础及专业实践课程两年多的学习中，仍然保持着浓厚的兴趣，学习效果好，并取得不错的成绩；学生对摄影、鉴赏、绘画、分镜头课程的兴趣得到提高，毕业生顺利进入动画公司、电视台和出版社、影楼担任适应自己的摄影师、实习编导、原画师、灯光师等职务。并在网上创立了班级论坛，互相释疑解惑，提供专业就业信息。
（二）、本课题研究的内容是：
本课题以探究摄影与传统绘画共性和区别为前提，通过摄影与传统绘画的构图对比、色调对比，结合实例来解析其相互联系。最后结合具体的事例和分析对其联系和发展做出总结应用。把课题研究融入动漫、艺术设计专业实践教学环节，通过这样多角度的探求才能使我们创作出更多具有民族风格文化的摄影作品。课题组组织调查研究，参与师生交流，并通过艺术创作、课程标准、教学信息的收集与反馈、课堂教学质量评价调查等实践取得了一些成果，我们从中总结经验，吸收营养，力图创造出群众喜闻乐见的具有民族气派和民族风格的摄影作品。
本课题预期要实现的研究分目标包括以下几方面：①通过对传统中国画元素与现代设计艺术的融合表现，结合实例来解析其相互关系，希望通过这样多层面的探求能使我们从中总结如何较好地发展地域性、民族性的文化传统，建立多元化的文化格局，越来越受到人们的关注与喜爱。②通过传统绘画与影视艺术的表现性联系视角出发，结合两者的构图、透视、色调、造型等多方面因素，了解它们融合、借鉴的许多表现手法，同时也能给我们的艺术创作带来新的灵感和启示。③通过对摄影艺术与中国传统绘画的视觉语言比较，分析对于两者光线、色彩、空间等元素的审美运。④通过中国传统美学对现代设计美学的影响，寻找我们民族传统文化中为其他民族所不及的思维优势和独特风采。⑤通过对数字艺术专业的人才培养及就业模式研究，分析了动漫专业和数字艺术专业培养目标的不足，根据目前人才市场需求和社会发展进步的现实需求，以及学生基础薄弱的特点，从学校的技能人才发展与教学改革创新实践出发，提出分类性的高职院校毕业生能力盘点建议，以明确分类培养、错位培养的目标。
一方面进一步培养学生从不同视角看待世界，能应用多方位知识和方法参与社会实践，倡导以科学探究的多样的学习方式，提高学生艺术创造的能力，在现代社会的生存和竞争能力（即爱学、能学；主动参
与、乐于探究、勤于动手；学习问题、交流合作的能力）。建立有利于学生个性发展的课程评价体系；另一方面充分发掘艺术的人文内涵，对于我们课题组成员的艺术创作也奠定扎实的基础，着力于创作具有独特的民族色彩和丰富的美学价值作品，我们能从两者中总结经验，吸收营养，创造出人民群众喜闻乐见的具有民族气派和民族风格的摄影和绘画作品。
（三）、本课题研究的创新之处是：
① 立足于教学现状，结合传统的文化优势，针对性整合专业教学模式。课题组成员将抽选本院动漫设计专业所有班级作为实验班，在不断锻炼其动手能力（手绘和实践操作）的同时融入美学鉴赏知识，把所有的拍摄对象和表现题材都能与传统绘画的画意、美感结合起来，提高学生自身的审美情趣。
② 创设和优化教育环境，让教师能够有效地“教”，让学生能够有效地“学”。课题组成员带队学院设计艺术系09级所有高职学生赴江西婺源写生实训。以教师带动学生探究摄影与传统绘画共性和区别为前提，通过摄影与传统绘画的构图对比和色调对比，结合实例来解析其相互联系。师生均创作出颇多富有生活气息的摄影及速写、色彩、国画作品。不仅可以提高学生的艺术技能、增长学生的艺术知识，更重要的是可以引导学生逐渐走上艺术设计创作的道路，培养学生艺术创新精神和创造能力。
③ 完善相关的有效教学课程体系。调整了原有的《摄影课程整体设计》标准，把课题研究的内容融入教学实践环节，带领学生创作出一系列富有独特创意和情趣的作品。达到从专业绘画基础课程向面向学生的多角度、创新性摄影、影视创作课程转变；从以接受式学习为主的摄影创作课程向以探究式学习为主的摄影创作课程转变。
五、本课题的研究方法
1. 实验研究法 ：
课题组成员将根据课题研究的内容和目标，将本校动漫设计专业所有班级作为实验班，参考衔接资料进行《摄影摄像》《影视艺术鉴赏》《分镜头脚本设计》教学实验，对教师的每一堂课都进行了精心的设计，多多借鉴外国摄影艺术流派的一些经验，也要多多学习吸收经几千年探索研究而形成的各门类艺术的长处。在不断锻炼其动手能力（手绘和实践操作）的同时融入美学鉴赏知识，把所有的拍摄对象和表现题材都能与传统绘画的画意、美感结合起来，提高学生自身的审美情趣。
2. 比较研究法 ：
课题组成员将带队学院设计艺术系09级视觉传达设计专业、动漫设计专业、装饰艺术设计专业、服装设计专业高职学生赴江西婺源写生实习实训。通过写生深入生活，观察生活，搜集素材，锻炼敏锐的观察力和综合表现力。不仅可以提高学生的艺术技能、增长学生的艺术知识，更重要的是可以引导学生逐渐走上艺术设计创作的道路，培养学生艺术创新精神和创造能力。以教师带动学生探究摄影与传统绘画共性和区别为前提，通过摄影与传统绘画的构图对比和色调对比，结合实例来解析其相互联系。师生将创作出颇多富有生活气息的摄影及速写、色彩、国画作品。用实际成果让学生去深刻体会传统绘画与摄影
的“同”与“异”。我们还将调整《摄影》课程整体设计标准，把课题研究的内容融入教学实践环节，带领学生创作出一系列富有独特创意和情趣的作品。达到从专业绘画基础课程向面向学生的多角度、创新性摄影、影视创作课程转变；从以接受式学习为主的摄影创作课程向以探究式学习为主的摄影创作课程转变。
3. 案例研究法：
我们将在专题研究中，将列举出郎静山、陈复礼、潘天寿等大师的优秀作品及中国具有代表性的水墨动画作品，分析摄影、动画与传统绘画等学科结合的艺术联系；另外实践教学中我们还将总结艺术设计方向绘画基础教学与动漫设计专业《摄影》《影视艺术鉴赏》《分镜头脚本设计》《中国画线描》等课程教学相通关联性，同时对国内外有关两者
结合间的知识、技法衔接的科研成果进行广泛搜集，深入比较，却粗取精，去伪存真。如邓小平指出的那样：“所有文艺工作者都应当认真钻研、吸收、融化和发展古今中外艺术技巧中一切好的东西，创造出具有民族风格和时代特色的完美的艺术形式。因此，中国摄影要发展，中国电影产业要发展，就不能只是“唯我独尊”，而是应广泛借鉴其它艺术中的经验和长处，拿来为我所吸收，从而使摄影、影视创作和理论建设不断完善和提高。”通过以上技巧及借鉴的结合，我们更好地把这些内容融入到课程教学中，把对教学中出现的构图、光源、色调、透视、质感、体积、意境等优秀案例进行集体研究，寻求创新的思维方式，创作出具有新意的优秀作品。
六、本课题研究的预计成果
1．理论成果
课题组成员自2010年——2012年预计将完成3篇本领域论文，5 - 7篇（幅）相关领域论文（作品）。
2．应用成果
通过课题的研究，课题组成员将加强创新实践学习，老师们将不同程度地提高自身业务水平。大家精读教育专著及各艺术权威期刊，各自树立对于新课程教学的理解认识。坚持记学习、创作心得感受，并经常与各位同仁交流，共享体验心得。学习的同时，将自己的体会和认识编写论文或艺术作品，并融入到了平时的教学实践中，逐步实现了教师的观念和角色的转变，对各种教学理论与创新意识将得出深刻的理解，使我们受益匪浅。一、将调整原有的《摄影课程整体设计》标准，把课题研究的内容融入教学实践环节，带领学生创作出一系列富有独特创意和情趣的作品。二、将通过对我校G30801班、G30901班和C20901班学生的跟踪抽样调查，了解他们在动漫设计绘画基础及专业实践课程两年多的学习中，是否仍然保持着浓厚的兴趣，学习效果如何？成绩如何？三、
教师的应用作品的体现。
七、本课题研究的进度计划
（一）研究周期
预计二年，即2010年9月31日至2012年9月 31日。
（二）研究步骤分三个阶段
1、2010年4月——2010年8月为准备阶段
2010年4月—2010年8月，宣传发动, 课题组成立，分析摄影、动画与传统绘画等学科结合的艺术联系，总结艺术设计方向中绘画基础教学与动漫设计专业《摄影摄像》《影视艺术鉴赏》《影视工程创作》等课程教学相通关联性，创作出相关研究论文及作品。同时对国内外有关两者结合间的知识、技法衔接的科研成果进行广泛搜集，深入比较，却粗取精，去伪存真，确定课题的研究方向、内容和目标，酝酿课题实施方案及相关措施等。
2、2010年9月——2011年6月为中期实施专题研究阶段
① 2010年9月—2010年11月，课题组成员带队学院设计艺术系09级视觉传达设计专业、动漫设计专业、装饰艺术设计专业、服装设计专业高职学生赴江西婺源写生实习实训。写生采风是美术基础学习的必经之路、必修科目，通过写生深入生活，观察生活，搜集素材，锻炼敏锐的观察力和综合表现力。不仅可以提高学生的艺术技能、增长学生的艺术知识，更重要的是可以引导学生逐渐走上艺术设计创作的道路，培养学生艺术创新精神和创造能力。根据教师丰富的业务经验及不断创新和学生学科与基础发展的需要，引导学生走出狭小的画室，走向现实生活，亲近大自然，感受丰富多彩的文化生活与美丽的自然，为艺术创作提供新的艺术形式和艺术语言。本项目这一阶段以教师带动学生探究摄影与传统绘画共性和区别为前提，通过摄影与传统绘画的构图对比和色调对比，结合实例来解析其相互联系。师生均创作出颇多富有生活气息的摄
影及速写、色彩作品。
② 2010年9月—2011年1月，课题组成员根据课题研究的内容和目标，将本校动漫设计专业G30801班、G30901班及C20901班作为实验班，参考衔接资料进行《摄影摄像》《影视艺术鉴赏》《分镜头脚本设计》教学实验，对教师的每一堂课都进行了精心的设计，多多借鉴外国摄影艺术流派的一些经验，也要多多学习吸收经几千年探索研究而形成的各门类艺术的长处。如邓小平指出的那样：“所有文艺工作者都应当认真钻研、吸收、融化和发展古今中外艺术技巧中一切好的东西，创造出具有民族风格和时代特色的完美的艺术形式。因此，中国摄影要发展，中国电影产业要发展，就不能只是“唯我独尊”，而是应广泛借鉴其它艺术中的经验和长处，拿来为我所吸收，从而使摄影、影视创作和理论建设不断完善和提高。”通过以上技巧及借鉴的结合，我们更好地把这些内容融入到课程教学中，把对教学中出现的构图、光源、色调、透视、质感、体积、意境等优秀案例进行集体研究，寻求创新的思维方式，分别进行了两次质量检测和一次学生学习问卷调查。根据反馈的信息作出了阶段性总结。多角度的探求力求能使我们创造出更多具有民族风格文化的摄影、影视作品。
③ 2011年2月—2011年4月，根据阶段性的实验信息反馈和学校领导的要求，课题组成员研究决定把本校动漫设计专业的所有班级均作为实验班，在不断锻炼其动手能力（手绘和实践操作）的同时融入美学鉴赏知识，把所有的拍摄对象和表现题材都能与传统绘画的画意、美感结合起来，提高学生自身的审美情趣。每两周一次的集体交流，每月一次课题组活动，总结教学中的成功和失败，结合具体的案例分析对摄影和传统绘画的联系和发展做出了阶段性的总结，编写优质的论文感想、课堂设计和反思。
④ 2011年5月—2011年6月，课题组成员为期一年学习的实验班成员进行问卷调查及走访，同时也根据课题组成员自身艺术创作、学习研究的实际感受，并参考了项目中期管理的检查内容，作出一般项目课题中
期的检查报告。
⑤同期编写课题研究报告、论文等。
3、2011年7月——2012年9月为后期结题综合研究阶段
① 通过问卷调查与学习测量、艺术创作等方法，全面了解、分析两个学科相互融合的教学、实践情况，依据实际情况进行有针对性的研究与指导。继续开展研究。
② 一方面，根据教学中发现的问题展开研究，课题组定期组织教师与教师、教师与学生、学生与学生，结合实例来解析摄影与传统绘画的构图对比和色调对比其相互联系，改进、优化课堂教学流程等交换看法，互相启发，互相提高，注重课堂现成的教学资源的整合与利用；另一方面，组织课题组员发表论文、优秀创作作品，写出高质量的研究报告，申请结题。
结题验收后接受专家组审查鉴定；根据成果奖励优秀参研人员。
八、本课题组成员
（一）课题领导小组
组 长： 尹 丹
（二）课题研究小组
第一研究组成员：尹 丹、田 莉 主要负责论文编写及课题融入实践教学工作。
第二研究组成员：毛 萍、林 燕 主要负责课题素材收集整理工作。
第三研究组成员：尹 丹、石少军 主要负责课题需要仪器购买及后期图片校对工作。
各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢！
教育科研课题的开题报告格式介绍 课题研究开题报告的格式： 《》课题，是XX职教中心专业部中报学校的校木教研课题，经学校 批准，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向学校汇报如下：一、木课题选题的依据 写清木课题研究的长远意义和现实意义以及该课题研究的迫切性二、木课题研究的条件写清本课题研究的有利条件有哪些：一是写清背景条件;二是写清基 础条件（从硬件设施和软件配套进行说明）； 三、木课题研究要解决的问题 四、木课题研究的目标、内容 五、本课题研究的方法 -般采用的有问卷法、观察法、文献法、行动研究法、比较研究法六、木课题研究的成果呈现形式 1、论文集：本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案精编 2、公开发表 七、木课题研究的进度计划 准备阶段：什么时间课题中报、收集资料、制订课题研究计划、 学习相关。 2、实施阶段：什么时间开题、执行计划、开展研究、收集、整理课 题各项活动的资料、及时提炼成研究成果、上报学校。 3、总结阶段：什么时间总结各项研究资料、撰写结题报告。八、木课题组成员分工，即组织机构。 拓展知识：范文 1、开题报告的内容。
(1)课题来源及研究的目的和意义;⑵国内外在该方向的研究现状及分析认3)主要研究内容及创新点;M)研究方案及进度安排，预期达到的目标;⑸为完成课题己具备和所需的条件和经费;⑹预计研究过程中可能遇到的困难和问题有及解决的措施;⑺主要参考文献。 2、什么是开题报告。 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。 3、撰写开题报告有什么意义。 ⑴撰写开题报告，作为多层次科研工作的第一个写作环节，非常重要。这是因为：①通过它，开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达。②通过它，开题者可以为评审者提供一种较为确定的开题依据。言而无文，其行不远，以书面开题报告取代昔日广为运用的口头开题报告形式，无疑要切实可靠得多。③如果开题一旦被批准，课题得以正式确立，则还可以通过它，对立题后的研究工作发生直接的影响：或者作为课题研究工作展开时的一种暂时性指导;或者作为课题修正时的重要依据等。④科研开题报告是选题阶段的主要文
教学科研课题开题报告的写作技巧 一、什么是开题报告 开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员 在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要 说明这个课题应该实行研究，自己有条件实行研究，准备如何展开研 究等问题，是对课题的再论证和再设计。 二、开题报告的作用 进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，是再 次论证研究课题的重要一步。 三、开题报告的写作 (一)开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语;三个次 要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。 (二)开题报告的结构与写法。 1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、 简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。 2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写 者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。 3、开题报告能够不写内容摘要和关键词。 4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题 选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所实行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文 不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地。
5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容实行全面的阐述和论证，包括研 究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如 调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分 是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也能够看出今 后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充 分占有材料，要认真对材料实行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出准确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。 (1)问题的提出 ①提出和研究的背景：现实背景、历史背景。 ②提出和研究的依据：政策依据;理论依据;实践依据。 ③问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单 位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果?已实行了那些研究? ④问题研究的价值：理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改 革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存 有的问题)或回答教育理论问题有什么意义?对教育的改革和发展会有 什么贡献? ⑤问题研究的意义：现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。 以上几点要求做到：少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确， 有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。 (2)课题的界定：对课题题目的界定;对关键词的界定。 (3)研究设计
湖南省教育厅科学研究项目管理办法 （2010年第2次修订） 第一章总则 第一条为了加强对湖南省教育厅（以下简称"省教育厅"）科学研究项目的管理，提高高校科研水平，多出高水平的科研成果，根据国家和湖南省科研项目管理有关文件精神，特制定本办法。 第二条省教育厅科学研究项目适用于自然科学和哲学社会科学领域的科学研究，不适用于教学教改和其它一般性的工作研究。 第三条省教育厅科研项目面向全省省属普通高等院校，分重点项目、优秀青年项目、一般项目三类。 重点项目面向全省省属本科学校，主要支持重点学科、重点实验室（工程技术研究中心）、哲学社会科学重点研究基地及博士、硕士学位点的科研骨干，结合国家、地方经济和社会发展的重要需求，把握科学前沿，开展较为深入的创新性研究工作。 优秀青年项目面向全省省属普通本、专科学校（不含高职学院），主要支持青年科研骨干开展创新性研究，着眼于有较大发展潜力的青年科研人才的培养。—3—
一般项目面向省属普通高等学校（含高职学院）全体在职教师和科研人员，支持其根据国家、地方的一般性需求开展创新性研究工作，着眼于高校整体科研水平的提高。 第四条省教育厅负责项目的组织与宏观管理，主要职责是：编制项目申请指南，对受理的项目申请材料进行形式审查，组织专家进行评审，依据评审结果，编制年度科研计划，下达项目研究经费；对在研项目进行随机抽查和中期检查，组织项目验收。 第五条高等学校科研管理部门负责本校承担的科学研究项目的管理工作，并为项目的实施提供必要的条件。 申请与立项 第六条省教育厅科学研究项目实行“学校推荐、限额申报”，申报限额由省教育厅根据各校的专任教师数量、科研工作水平及成就等综合确定。 第七条申报省教育厅科学研究项目需具备以下基本条件：1、申请项目的研究目标明确，立项依据充分，拟采取的研究方法、技术路线及实验方案先进可行；国内外研究现状及发展趋势清楚，研究内容具有明显的创新之处；已有一定的研究工作基础和实验条件；经费预算合理；预期研究目标定位合理可行；项目研究人员应组成项目组，项目组成员一般为3-10人，人员结构合理，研究时间能够得到保证。
一、研究背景 促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一，也是教师教育研究的核心课题。2006年12月全国教育科学规划领导小组下达了由中央教科所承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”，之后，中央教科所在全国遴选课题实验区。2007年4月，合肥市教育局组成课题组积极向中央教科所申报“有效推进合肥地区教师专业化发展”的研究课题，2007年4月13日，该课题经中央教科所“有效推进区域教师专业化发展”总课题组批准立项。为了全面提升我校教师素质，促进教师专业化发展，加快教师教育一体化进程，结合我校教师教育实际，2007年11月，我校整合研究力量，组成有研究能力的课题组，积极向合肥市教育局、瑶海区教育局申报子课题《有效教学各学科教学设计研究》，很快得到了合肥市教育局、瑶海区教育局课题组批准立项，这是上级领导对我校的信任，同时也体现了市、区课题组对我校教师的关心和爱护。 二、研究目的和意义 伴随着我国基础教育新课程的全面实施，基础教育的改革与发展跨入了一个崭新的时代。同时也使我们教师面临着一场严峻的考验。能否在思想上、行动上尽快适应新课程的要求，是这次基础教育课程改革成败的关键。因此，切实搞好教师培训工作，促进教师专业化发展，努力建设一支高素质的教师队伍，是完成本次课程改革任务、全面推进素质教育的保证。本课题的研究，就是面对基础教育发展的新形势，深入研究、探索并最终构建适合我校实际、有效促进教师专业
化发展的新思路、新方式，提高整个教师队伍的专业素质，增强广大教师的创新精神和实践能力。 三、研究目标 （一）全面提高我校教师专业素质。通过课题研究，在我校催生一批具有高专业素质的教育教学能手；骨干教师、学科带头人、特级教师等拔尖人才队伍不断加强。 （二）提升学校办学理念。学校的首要目标是促进全体学生的全面发展，形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的氛围；树立科学的发展观、以人为本的教育观、全面发展的质量观；明确学校的科学发展方向和目标定位，要关注每一个学生的发展，关注每一位教师的成长，研究促进教师专业发展的有效途径，努力丰富校园文化，促进学校办学理念、教育教学管理和教育发展水平的再提升。通过课题研究，努力成为学习型学校。 四、研究内容 什么样的教学才是有效教学？有效教学的指标是什么？有效教 学如何设计与实施？有效教学如何评价？有效教学的反思如何进 行？如何重建有效教学的管理制度等等，这些被大家所关注的问题，是每一位教师专业成长的核心问题，在课题研究中要深入研讨。 五、研究方法 （1）文献借鉴法。多角度、多渠道开展对情报资料的比较研究，借鉴已有研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，避免和少走弯路。
高效课堂教学模式课题开题报告 （一）研究内容： 该课题是研究职业院校课堂低效和学生学习效率低的现状以及各种因素如何影响课堂教学低效的，如何切实有效的建立起较为稳定的以高效为目的的课堂教学活动结构框架和活动程序，优化课堂教学，以在有限的课堂时间实施“做、学、教、赛”四位一体的教学模式，使学生学会自主学习和自我发展为最高目标，实现高等职业教育的人才培养目标。 本课题研究的内容分两个层次，第一个层次，是从理论上研究为什么需要针对性进行“做学教赛”四位一体高效课堂教学模式的理论研究；第二个层次，从操作层面研究怎样具体实施“做学教赛”四位一体高效课堂教学模式。 第一个层次的支撑内容有四个：1、分析我国各职业院校的实际课堂教学的现状与存在问题。从而从实证的角度论述“做学教赛”四位一体高效课堂教学模式对职业院校提升教学水平的必要性与重要性。2、采用对比分析的方法通过分析国外不同区域的课堂教学经验，阐述我国“做学教赛”四位一体高效课堂教学模式的可行性。3、在理论分析、实证研究和对比分析的基础上，提出“做学教赛”四位一体高效课堂教学模式在职业院校课堂教学的总体思想。 第二个层次的支撑内容有四个：操作层面的研究是
在总体预设高效课堂教学要素的基础上，研究制定高效课堂教学模式。从行业、企业的用人需求标准、各职业院校的课堂教学的现状、创新“做学教赛”四位一体高效课堂教学模式及对这种教学模式的质量评价机构的构建四个方面。 （二）研究思路： 本课题是在了解国内外高职院校的课堂教学和高效教学模式研究现状的基础上，对职业院校的课堂教学和高效教学模式现状调查并考察二者的关系，探讨即“做学教赛”四位一体高效教学模式的建立途径和方法。具体研究思路为：问卷调查――现状分析――制订本教学模式的雏形、形成假设――具体实施――阶段总结――修正假设、完善教学模式――再次实施――成熟“做学教赛”四位一体高效课堂教学模式――分析总结――推广应用。 在当今压力剧增的社会，尤其是用人单位对人才的提出更高要求。于是，针对学生的具备高技能、高理论的研究显得尤为重要。但是，课堂的基础理论和基本技能的掌握，是重中之重。开展“做学教赛”四位一体高效教学模式，“赛”贯穿于“做学教”增强课堂活力，才能为学生个人自主、全面、可持续发展提供平台。这将对高素质技能型人才的培养质量得到保证，研究并实践“做学教赛”四位一体的高效课堂教学模式，实现课堂高质、教学提质，利于深入推进职业教育教学模式的改革，实现高等职业教育的人才培养目标等
全国教育科学规划课题开题报告 湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX 年课题。根据全国教育科学规划办的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。 一、课题研究的背景 教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。 《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。
从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少;操作性问题研究多，宏观性问题研究少;零散性问题研究多，系统性问题研究少。 在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。 湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划
高中语文课堂教学阅读指导有效性研究开题报告开题报告 课题名称：高中语文课堂教学有效性研究 课题批准号： 学术顾问：XXX XXX 课题承担人：XXX 所在单位：XXX中学 2012年8月 一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等) 时间:2012年8月10日上午9时地点：XXX中学会议室参与人员：校长XXX、副校长XXX、教务主任XXX及XXX中学语文教研组老师 二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等) (一)、课题的提出 2009年，语文新课改在内蒙古自治区启动，新课程理念如雨后春笋，遍布语文教学百花园，语文课堂从此尝试力改一言堂、填鸭式等传统教学模式，广大语文教师从语文教学“误尽苍生”的社会舆论责难声中进入更新一层的学习、实践、总结。于不断深刻的反思中丰富着新课程改革之理念，许多优秀的语文教师、专家因此脱颖而出，他们以炽热的激情诠释着语文教学的理论、实践，书写着语文教学的华美篇章。因此，对语文课堂教学的有效性探究，广大语文工作者一直就没有停止过。然而，不可否认的是，随着新课改的不断深入，现今的语文课堂教学有效性仍是语文教育教学的热点和难点，有建树而具有实践性的成果仍不多，故加强对这一课题的研究具有很强的现实性。 基于以上的认识，也鉴于目前学生——课堂教学的主体对象呈现个性化、多元化的情势，我们课题组同仁觉得有必要探究提高语文课堂教学中效率之一系列途径，构建师生之间知识的良性互动模式，提升教师自身的业务素养，而尤为重要之处在于——让更多的学生喜爱语文课。 高中语文课堂教学有效性研究的意义在于：打破陈旧的教学模式，科学组织语文教学，最大限度地发挥语文教学的育人功能，进一步提高国民的素质，为学生的终身发展奠定基础，促进学生全面而有个性地发展，给学生创造一个更加广阔的学习空间，促进教师改变传统的教学方法，以适应教育现代化的发展，为社会培养更多的符合知识经济发展需要的合格人才。 (二)、实验假设
教育课题开题报告范文 一、本课题选题的依据 以邓小平同志的教育理论、xx同志《关于教育问题的谈话》和前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想为指导， 以《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一 步加强和改进中小学德育工作的意见》为依据，结合教育部 长周济在十届全国人大常委会第二十一次会议上关于“农村 留守子女教育问题严峻”的讲话，本课题组力求通过调查研究，发挥学校、家庭、社会教育网络作用，促进问题生大面 积转变，为支援他乡经济建设的农民工解决后顾之忧，为全 面建设社会主义新农村作贡献。 二、本课题研究的条件 近些年来，不少教育工作者都在关注农村留守子女这个 群体的成长，也进行过认真的研究，形成了一定的理论基础，本课题组成员愿为此做更加深入细致的研究工作，并务求有 所建树，总结出成功的经验并推而广之，促进学生综合素质 的进一步发展。 本课题组主研人员均为本科以上学历，60%的主研人员为中学高级教师，撰写的教育教学科研论文曾获国家级、省(市)、县级一、二、三等奖，具有较强的研究能力，对本课 题有着深厚的研究兴趣，在论证选题过程中已搜集了大量资料，有关工委、教委和街道办领导的关怀，有县教研室的专
业支持,有学校在人力物力的保证,本课题组全体成员对课题研究的圆满成功充满了信心。 三、本课题研究要解决的问题 1、理论问题：农村留守子女是新时期的产物，对他们 的教育尚缺乏科学、系统的理论指导，本课题应创造性地探索、总结、归纳、概括，形成适用于农村留守子女教育的理念、原则、策略。 2、实践问题：农村留守子女教育问题是一个新课题， 怎样在这个新领域创造出符合实际的教育教学模式，我们倡 导老师们努力进行实践，从实践中不断总结，不切实际地模 仿别人，拷贝别人，是不可取的。 四、本课题研究的目标、内容 1、以转变学生、促进学生素质全面发展为主要目标。 通过深入细致的教育活动，转变学生，培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质，促进学生素质的全面发展。 2、以“教师为主导，学生为主体，家长为主力”。 要求课题组教师积极参与，发挥教师在实验中的主导作用。研究学生的需求，以激发学生内因的主体作用。调动学 生投入实验，解决家长认识和责任问题，采用正确的教育方法，联系社会力量配合，形成教育合力。 3、从留守家庭典型学生到普遍的留守家庭学生研究寻
教育科研课题开题报告范文 教育教学科研，大量的先进教学设备大量进入学校教学，大大提高教学质量与效率，随着改革的深入推进，一些传统的教学装备的不足也凸显出来，日常教学的数码化、系统化成为教学方法的新趋势，分享型教学也是在这基础上诞生。下面是网为大家整理的，希望对大家有所帮助。 教育科研课题开题报告篇【一】 一、课题名称 二、研究目的意义 三、国内外相关研究评述 四、研究目标与内容 五、课题实行方案与进度 六、已参考文献 范例： 关于“当代优秀游泳运动员技、战术特点研究” 的开题报告 谭明义 南京师范大学体育科学学院 一、本课题研究的目的意义： 游泳是我国重点发展的竞技体育项目;也是全运会、奥运会等综合性运动会中仅次于 田径的第二大比赛项目。我国各体育强省都非常重视竞技游泳项目的发展。 江苏是我国的体育强省，竞技游泳也曾取得过辉煌的成绩;上世纪80年代末、90年 代初涌现的优秀运动员林莉、王晓红不仅夺得过全运动会游泳比赛的金牌，还曾夺得过奥运会和世界游泳锦标赛等重大世界比赛的金牌。但随着林莉、王晓红等优秀运动员的退役，我省游泳项目在国内便逐渐失去了竞争地位。第8届全运会以来我省未能夺得1 枚游泳 项目的金牌就足以说明了我们的游泳项目在国内已处于落后水平了。近年来，随着社会 的发展，科技水平的提高，游泳训练方法和手段的更新，游泳竞赛规则的不断改变，促进
了竞技游泳技术新的变化和发展，同时，也促进了竞技游泳运动水平不断提高，大批游泳世界纪录连年被刷，尤其是重大的世界性的游泳比赛，不仅会有大批新游泳世界纪录诞生，而且还会出现多人多次打破世界纪录的激动人心的场景。优秀游泳运动员的技术更具合理、完美，比赛中战术制胜的因素也越来越突出。因此，开展对当代优秀游泳运动员技、战 术特点的研究，对于我们了解把握当代世界游泳技、战术的主流特点，发现我们的不足，找出我省竞技游泳项目落后原因，更新游泳理念，完善和丰富游泳研究的理论，修订我省游泳项目发展规划、提高我省竞技游泳运动整体水平、重塑江苏游泳辉煌、备战下届全运会，实现两个率先，保持体育强省具有重要的现实意义。 二、国内外相关研究现状 目前，国内外有关专门研究当代优秀游泳运动员技战术方面的文献尚不多见，尤其是游泳战术方面的研究更是罕见。相关的研究也都是一些较早期的、或是较零散的、或是较个性特征方面的研究。 如：国内外有影响的专著当属康西尔曼的《美国游泳技术训练》、温仲华的《游泳教学的科学》;有影响的教材当属冯妙宛主编的《游泳》。这些专著和教材虽都较详尽的论 及到优秀游泳运动员的技术特点，但这些专著和教材所论及的均是90年代以前的优秀游 泳运动员的技术，不具时代特征、未能反映当代游泳运动技术发展的特点。 再如：经中国期刊网检索，共检索到88篇有关技游泳技、战术方面的研究文献，其 中95年以后的文献仅14篇。在14篇文献中，有9篇是关于游泳出发、转身技术或某 一单一泳式技术的研究;仅有5篇是关于战术方面的研究，而这5篇战术研究文章又主要 是针对某一优秀游泳运动员或某一单项游泳比赛战术去进行研究的，不具全面性、主流性和共性特征、未能全面反映当代优秀游泳运动员参赛战术的共性特点和主流特点。 三、研究目标与内容 研究目标： 通过对近几5届奥运会和近5届世界游泳锦标赛中的获奖(前3名)运动员技术和参 赛战术的研究，探究当代优秀游泳运动员的技术共性主流特点和参赛战术运用规律。为更新我省游泳训练观念、提高我省竞技游泳技、战术水平提供理论参考依据。主要研究内容： 1 当代优秀游泳运动员技术特点 1.1 优秀游泳运动员出发技术特点 1.2 优秀游泳运动员途中游技术特点
教育科学规划课题开题报告 教育科学规划课题开题报告 一、研究背景及意义鄞江中学始建于1956年，是一所普通农村中学，地处经济、文化相对比较薄弱的鄞西农村。为摆脱困境，学校从1983起开始实施美术教育的改革，并于同年成立了第一个美术兴趣小组，学生纷纷积极报名参加，虽然没有在较短的时间里很快的提高升学率，但学生毕业后都能很快找到工作，受到了社会各界的好评。受此鼓舞，学校坚定了走“以美兴校”之路的信心——依托宁波市鄞县的人文资源，结合本地区市场的需要，形成自己的办学特色。以此为指导思想，兴趣小组活动的内容和形式日趋正规有序，层次也不断提升。1992年县教委同意学校在稳步提高普通班教学质量的基础上创办一个美术专业班。从兴趣小组到美术专业班，学校的“以美兴校、形成特色”战略目标初步得以实现。近年来，鄞江中学在继承传统的基础上，通过积极探索、持续沉淀、认真总结，逐步形成了一个“以美术教育带动普通教育，以美术特色质量全面教学质量”的特色办学模式，并取得了显著的成绩：1995年学校被评为浙江省首批特色高中，2002年被评为浙江省二级重点中学，2004年更是被评为浙江省一级重点中学。然而，随着办学层次的提高，我们发现这种“普通班和专业班并存，以专业班带动普通班”的办学模式只适应了当时特定历史时期学校发展的需求。因为这种模式从本质上说，仍是一种以高考为中心的教学模式，对学生特别是普通班的学生而言，美术教育、美的教育因高考的挤压依然被挤压到极其边缘的地位。在这种模式下，新课程所要求的“全面发展”和“综合素质”在很大程度上还是停留在“专业第一”、“升学第一”的状态。显然不利于高素质人才的培养和学校的发展。在提倡人的全面发展的今天，把教育价值取向定位在升学上，定位在部分学生的身上，是很不合时宜的，也势必造成学校新的被动和滞后。为此，我们将总结经验，深化研究，希望探索出一条“生活化”的富有特色的美术教育之路：在保持专业教育特色的同时，能够利用学校现有的美术资源，最大限度地满足全体学生的兴趣和需求，促进学生和谐个性和艺术素质的全面发展，力求使“美”成为所有学生的精神支柱和生活方式，进而对广大农村地区学校的发展提供一定的借鉴和参考家价值。二、研究概念界定本课题的“美”，是指以美术教育为
教育研究课题开题报告 一、课题名称： 《如何培养学生的问题意识》 二、课题研究的目的与意义： 1、本课题研究目的 “三五五”教学模式真正地关注学生自身的各方面能力的发展，可是就中学生课堂来说，提问意识弱、提问水平低、对老师的话不敢有任何的质疑等一系列问题仍然改变不了。尤其在中学物理课上，表现的很突出，导致课堂气氛沉闷等一系列新问题。其实新课程呼唤会问的学生、会质疑的学生，更呼唤有心于学生质疑问难能力培养的教师。但是，在本人长时间的观察和调研当中，无论是“新课改”还是“传统教育”都只是涉及到了现代教育的皮毛，老师的教和学生的学都存在着很大的问题，尤其在物理课程中表现明显。 教师过多的提问压制了学生发问的欲望，阻碍了学生发问的机会。正是在老师的这种精心诱导下，学生慢慢散失了自己探究知识的动力，正是在老师的这种层层逼问中，学生逐渐失去了疑问的主动权。多元思维被一元思维所替代，致使学生没有发挥自己质疑能力的空间和动力。手段被目的化，教学成了一种过场,学生根本散失了自己的思想。 “三五五”教学模式下注重的就是学生的学习能力培养，因为培养学生的问题意识，有助于培养学生的创新思维。创新精神的培养最基本、最重要的基础就是质疑精神。只有敢于疑别人之不疑，不满
足已有结论，不迷信权威的仲裁，敢于提出问题才能有创造的契机。培养学生的问题意识，有助于提高学生的自学能力，是学生本身发展的需要。培养学生的问题意识就是使学生逐步养成独立思考、独立解决问题的学习意识。在此过程中学生拥有自己的学习空间，通过“问题——探索——解决”强化自我意识，逐渐形成自己的学习方法，成为学习的主人，提高学生的自学能力。 2、研究的意义 在现有的对高中生问题意识的研究中，往往侧重理论性的分析，操作性不强。本研究希望通过调查分析研究得出具有科学性、客观性的高中生问题意识的现状及对策，丰富教师教学的研究，促进该研究的全面化、深入化;具体研究不同类别的高中生的需求特点，为教育 教学研究提供一定的依据，研究结论对教师激励学生问题意识有一定的理论价值，对高中生质疑意识的发展和思想创新有一定的促进作用。 培养创新性人才，已成为新世纪教育明确的目标和任务。而创 新性人才的一个特征，就是具有敏锐的问题意识和敢于质疑，善于质疑，并能不懈地探索答疑的能力。对于高中生问题意识的研究，我们可以借鉴前人的研究成果和结论，这些研究是本研究的基础。本研究通过实证研究和定性研究相结合，通过调查的形式，获取第一手的资料，了解中学生问题意识的实际情况，并进一步研究学生因教师授课情况、态度、时间等不同而出现的不同的反应特点。高中生对物理的学习离不开质疑,问题意识的提高可促进学习的不断发展与进步,在 提问的过程中能使学生的思维品质得到很好的培养。为了使学生在融
湘教发…2012?10号 关于印发《湖南省职业院校教育教学改革 研究项目管理办法（试行）》的通知 各市州教育局，各高职学院、独立设臵的成人高校： 为规范和加强我省职业院校教育教学改革研究项目申报和管理工作，进一步提高职业院校教改项目研究质量，我厅研究制定了《湖南省职业院校教育教学改革研究项目管理办法（试行）》，现印发给你们。请遵照执行。 二O一二年三月十五日 主题词：职业教育改革项目管理通知 湖南省教育厅办公室2012年3月22日印发录入员：李亮清校对员：刘婕共印30份
湖南省职业院校教育教学改革研究项目 管理办法 （试行） 一、总则 第一条为规范湖南省职业院校教育教学改革研究项目（以下简称“项目”）的立项与管理，保证项目研究与开发工作顺利实施，提高项目成果研发与应用水平，特制定本办法。 第二条项目的立项、研究与开发，旨在鼓励职业院校和广大职业教育工作者围绕职业教育教学改革重点、热点、难点问题，开展应用性研究，促进职业院校深化教育教学改革，提高人才培养质量，提升全省职业教育的整体水平。 第三条项目主要面向全省中、高等职业院校（含独立设臵的成人高校，下同）、职业教育与成人教育研究机构及各级教育行政部门。项目分为重点资助项目、一般资助项目、青年专项、委托项目四类。 在申报项目中选择具有前瞻性、全局性和有重大影响的课题列入重点项目。 第四条项目实行省和市（高职院校）两级管理体制。省教育厅负责项目的组织与宏观管理，主要职责是：编制项目申请指南，对受理的项目申请材料进行形式审查，组织专家进行评审，审核评审结果并下达项目研究经费；组织对项目进行随机抽查，—2—
组织项目验收。市州教育局和高职院校相关管理部门负责本地区（校）研究项目的管理、指导和中期检查等工作，项目负责人所在单位为项目的实施提供必要的条件。 二、项目申请与立项 第五条项目申报采用“逐级推荐、限额申报”的方式，申报限额由省教育厅根据当年情况具体确定。中等职业学校和市州、县市区教育行政部门及职业教育与成人教育研究机构以市州为单位，在初步评选的基础上按限额向省教育厅推荐申报。高等职业学院以院校为单位，在初步评选的基础上按限额向省教育厅推荐申报。 第六条申报项目需具备以下条件： 1、申请的项目有校级以上立项与研究实践的基础；研究方向明确，符合职业教育教学、管理改革与发展的趋势；改革设计或实施方案科学合理，具有相应的理论基础支撑和一定的实践探索可行性；注重实际应用，对教育教学、管理实践具有指导作用与推广应用价值；预期研究与实践目标定位合理可行。 2、项目申报负责人以一线骨干教师和教研人员为主，应具备中级以上专业技术职务，具有较强的教学改革和教育科研能力，有丰富的教育教学实践经验，主持或参与过有关职业教育教学改革研究项目（青年专项可以适当放宽），年龄在60周岁以下。青年专项的申请人年龄不得超过35周岁（以申报截止日期为准）， —3—
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除 == 本文为word格式，下载后可编辑修改，推荐下载使用！== 教育科学研究规划课题开题报告 一、课题研究的背景及意义： （一）国内外研究现状： 课堂提问是老问题，从有教学开始，我们就开始用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，也许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成绩，但，老调新弹的原因，是我们以一线教师的角度，重新审视这一问题，从一个新的角度来研究教师嘴上的这一问，以一线教师的实践研究，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。 （二）课题研究的意义： １、学校工作的需要 朝阳七校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，与学生一样，在教育教学工作的头几年，往往是教师教学能力，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在教师个人专业素质发展方面，为教师提供一个良好的环境，让我们的新教师更快更好地进步起来。同时，我们的老教师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，我们需要在教师培训方面再做些工作。新教师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的教师如何进步得更快，我们很需要一个切实可行的平台，恰逢十一五课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为教师发展搭建一个舞台，让教师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。 对于教师的课堂教学来说，因素有很多，而其中重要的，应该是教师的语言，无论是任何辅助工作，都是在教师语言的基本上进行的，而教师语言中，最重中之重的，应该是这一“问”，引入教学内容需要问，激发学生思考需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。 ２、教师个人发展的需要
教学研究课题开题报告 中学现代诗歌教学是现代诗歌作为特殊文学作品在中学语文教学中的具体化。以下是为大家的教学研究课题开题报告，希望大家能喜欢。 一、研究背景 《普通高中语文新课程标准》规定：“高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”。 北大教授钱理群十分关注中学语文课程改革，他曾说“引导孩子读诗，写诗，用诗来陶冶心灵，营造诗的家园，在中学语文教育中是带有根本性的。” 但是，现实中的中学语文教育却因多种原因过多地奉行着实用主义价值观念，致使原本激情四溢的中学生在应试制度挤压下、快餐文化冲击中，泯灭了尊贵的思想，钝化了丰富的心灵，丧失了审美和创新的多种语文能力。 在这样的背景下，笔者经过调查了解，尤结合自己的教学实际，确立了“中学现代诗歌教学研究”课题。 二、研究意义 中学现代诗歌教学是现代诗歌作为特殊文学作品在中学语文教学中的具体化。但跟古典诗词教学比，现代诗歌教学不但艰难，甚至已经到了整个语文教学的最边缘。因此，在高中学段，研究现代诗歌教学意义重大。
恢复现代诗歌作品对学生的积极影响以及中学现代诗歌教学所应具有的神圣地位;补充高中语文文学作品阅读教学内容，丰富高中语文优秀现代诗歌作品思想内涵，细化选修课程系列1“诗歌与散文”的操作实践;引导广大青少年在阅读大量优秀现代诗歌作品过程中，学习掌握高效鉴赏现代诗歌作品的方法，最终能诗意地把握语言、感受生命、彻悟生活。 课题名称的界定和解读 一、课题名称 中学现代诗歌教学研究 二、界定解读 1、现代诗歌：主要指中外诗歌宝库中具有代表性的中外名家名作和流传广影响大的名作。故所选诗歌，在地域上涵盖中外，时间上侧重现当代。 2、教学研究：在充分考虑现代诗歌文体特点基础上，侧重两方面研究：一是现代诗歌在语言、意象、手法及思想等方面的突出成就;二是引导学习掌握读诗、品诗、悟诗乃至尝试创作诗歌的技巧和方法。 课题研究的步骤和举措 一、研究设想 1、掌握方法： 以《高中语文(必修1)》第一单元所选的《沁园春·长沙》《雨巷、再别康桥》《大堰河——我的保姆》等为例，指导学生学习掌握最基本的鉴赏现代诗歌的方式方法。
湖南省教育厅科学研究项目 结题报告 项目编号： 项目名称： 项目负责人： 所在学校： 电话： 传真： 电子信箱（E mail）： 资助金额： 起止年月： 湖南省教育厅 2008年制
填报说明 一、结题报告一律用A4纸于左侧装订成册。表格空格不够可自行加页。 二、“项目编号”、“项目名称”应与省教育厅科研计划一致。 （封二，此页不装订）
研究工作总结 请按照下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是，以学术总结为主，1500-2000字。 1·主要研究内容及研究方法。 2·主要研究成果。特别要说明主要的科学发现和创新之处，并有具体的内容和必要的数据。3·研究成果的科学意义和应用前景；学术界的反映和引用。 4·与申请书的预期研究进展和成果比较，存在哪些问题，说明原因。
项目负责人（签章）： 年月日
项目编号项目名称 项目负责人专业技术职务 实际参加人数 高级中级初级博士后博士生硕士生 研究经费 资助总额. 万元 研究期限 计划完成年月实际支出金额. 万元实际完成年月 完成论著(篇、册) 学术会议交流期刊发表专著出版 大会特邀 报告 分组报告 或展示 全国性 科技期刊 国外学 术刊物 已出版拟出版国际 国内 研 究 成 果 (项) 评议、鉴定发明专利已推广后续其它研究成果 学术奖励(项) 国家级省部级 国际(学术) 奖 其它自然 科学奖 科技 进步奖 发明奖 自然 科学奖 科技 进步奖 人 才 培 养 (人) 博士后博士(已获学位) 硕士(已获学位)
表2 湖南省教育厅科学研究项目研究成果目录 成果名称主要完成者 组织评议、 鉴定单位及日期 授奖单位、奖励名称、 等级及日期 获准专利国别、 类别及专利号 6
小学教育科研课题开题报告 一、课题名称: 《中小学数学开放式教学研究》 二、课题性质: 本课题是应用型研究课题 三、课题定义: 所谓开放式教学，指教师在教学设计和教学实践中努力提供一种情境，让学生个人或小组积极讨论、研究、发现，还学生更多的民主和自由，充分尊重，充分发挥学生的主动性和积极性。相信每一位学生，鼓励他们想干就干，想写就写，在学生遇到困难时，教师可以进行具体、有效的指导和帮助，或组织引导学生互相帮助。它以发展为中心，以问题为纽带，以训练为主线，学生主动，教师主导，活动点拨，反馈矫正，发展思维，形成能力。 四、课题的提出:
开放对应于封闭，生成对应于预设。教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾的统一体，凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，教学目标、有计划的活动、教学的运行也需要一定的程序，并因此表现出相对的封闭性。传统教学则过分强调预设和封，。从而使课堂教学变得机械沉闷和程式化。缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。封闭导致僵化，只有开放，才能搞活，开放性是新课程课堂教学的基本特征。而多年来农村小学数学教学大多属于封闭式教学，机械地让学生听，一算一练缺少创新教育的环境。学生由此在数学的兴趣培养、探究科学的能力培养及开发创造力等方面都受到一定的影响，如何寻求一种开放式课堂教学，优化数学课堂教学，就成了广大数学教学工作者深入探索、研究的课题。 五、课题研究的内容: “数学教学要从获取知识为首要目标变为首先关注人的发展。创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间”。新课标这一理念是针对长期以来的封闭式教学而提出来的，其实质是要实行开放性教学，开式教学首先是教学观念的开放，强调以学生的发展为基本内容，包括教学内容的开放、学习方式的开放、教学过程的开放、教学情境的开放、教学评价的开放。
全国教育科学规划课题开题报告 全国教育科学“十五”规划课题开题报告 湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX年课题（课题批准号ffbo11495）。根据全国教育科学规划办（教科规办函[XX]16号文件）的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。 一、课题研究的背景 教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。 《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。 从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外
研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少；操作性问题研究多，宏观性问题研究少；零散性问题研究多，系统性问题研究少。 在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。 湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX年课题（课题批准号ffbo11495）。课题主持人黄宜锋。 二、课题研究的意义和条件 全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模式。它
教育科研课题的开题报告范文 教育科研课题的开题报告范文 一、开题报告的组成 开题报告的组成有三个主要组成部分:前言、正文和结语;三个次要组成部分:标题、署名、引文注释和参考文献，如何撰写教育科研课题的开题报告。 二、开题报告的结构 1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。 2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。 3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。 4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地。 5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键
部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。 三、开题报告的写法 1.课题与问题的提出 A、提出和研究的背景:现实背景、历史背景。 B、提出和研究的依据:政策依据;理论依据;实践依据。 C、问题的研究现状:国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果?已进行了那些研究? D、问题研究的价值:理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义?对教育的改革和发展会有什么贡献? E、问题研究的意义:现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。 以上几点要求做到:少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。 2.课题的界定:对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。 3.基本主张与研究设计。 A、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什