早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
注释：唐肃宗乾元二年(759)春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦免书讯，旋即放舟东下江陵，并作此诗。
10.诗的前两句和郦道元在《三峡》中写的“有时朝发白帝，暮到江陵”有异曲同工之妙，都写出了三峡水流的特点。(2分)
11.“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请做简要赏析。(2分)
答案：
9 古诗二首—早发白帝城 教学目标 1、认识本课的4个生字，会写8个生字，能用自己喜欢的方法学习字词。 2、领会诗的规律，能正确流利地朗诵诗歌，并会背诵。 3、理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。 教学重点难点 理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。 教学准备 1、有关三峡景色的音像资料，挂图等。 2、有关李白的资料。 3、准备生字卡片。 4、适合诗歌朗诵的音乐 第一课时 一、导入 观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国著名的“三峡”，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢？我国唐代有一位伟大的诗人-李白，也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。 二、新课 （一）自学 1、自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法（看书上注释，通过上下文猜字，借助字典等方法）自己解决。 2、正音，指名读古诗，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。 3、互检，读给同桌听一听。 （二）识字 1、你认识了哪些字，找出来带大家读一读并组词。
2、游戏巩固。 （1）开火车读字组词。 （2）读一读，找一找，利用字卡，你读我找。 （三）写字 1、观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。 2、指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。 3、交流评价，（自评、同桌评、小组评）采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。 （四）练习 1、读读我们写过的字。 2、这些词语应该怎样读，试着讲一讲它们什么时候怎么读。 重量重复重要重叠 归还还是还有还原 出发发现理发发明 “重“在形容词前读zhòng，表重复读chóng，还在副词时读hái，作动词用读huán，发在名词中读fà，在动词中读fā（学生可从词的角度意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。） 第二课时 一、导入 上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读，这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。 二、新课 （一）解题 这首诗的题目《早发白帝城》，你知道它是什么意思吗，（早上从白帝城出发）白帝城；地名，在今重庆市奉节县白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。 （二）交流
李白《山中问答》阅读答案及赏析诗词阅读题 山中问答 李白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水杳然去，别有天地在人间。 问：有人评论说，第三句虽写花随流水杳然远去之景，却无流水花落春去也的感伤情调，而是把它作为美好的事物来赞美的。这种说法有道理吗？为什么？ 解析：桃花流水杳然去一句写景，它本身含蓄蕴藉，不直露，当是寄情于景的佳句。然而景中寄寓何情？从写人的上句与议景的下句中不难发现诗人对碧山美景的喜爱之情。 诗眼是什么？ 诗眼是闲表现作者对安闲环境，悠闲生活，闲情情志的追求。 从结句别有天地非人间看全诗，诗人陶醉的碧山是怎样的世界？从中看出诗人崇尚的是什么？ 答：《山中问答》既有桃花流水，可见李白陶醉的正是如同桃花源那样非人间的仙境。诗人栖碧山一方面表明他酷爱自然，另一方面可知诗人愤世嫉俗，远离尘嚣，崇尚高洁闲雅的生活。 赏析：
这是一首诗意淡远的七言绝句。全诗虽然只有四句，但是有问、有答，有叙述、有描绘、有议论，其间转接轻灵，活泼流利。用笔有虚有实，实处的描写很形象，虚处的用笔一触即止，虚实对比，蕴意幽邃。 这是一首诗意淡远的七言绝句。诗的第一联问余何意栖碧山，笑而不答心自闲，前句起得突兀，后句接得迷离。这首诗的诗题一作《山中答俗人》，那么问的主语即所谓俗人；余，诗人自指；何意，一作何事。碧山即指山色的青翠苍绿。诗以提问的形式领起，突出题旨，唤起读者的注意，当人们正要倾听答案时，诗人笔锋却故意一晃，笑而不答。笑字值得玩味，它不仅表现出诗人喜悦而矜持的神态，造成了轻松愉快的气氛；而且这笑而不答，还带有几分神秘的色彩，造成悬念，以诱发读者思索的兴味。心自闲三个字，既是山居心境的写照，更表明这何意栖碧山的问题，对于诗人来说，既不觉得新鲜，也不感到困惑，只不过是悠然心会，妙处难与君说罢了。第二句接得迷离，妙在不答，使诗增添了变幻曲折，有摇曳生姿、引人入胜的魅力。 第二联桃花流水窅然去，别有天地非人间，这是写碧山之景，其实也就是何意栖碧山的答案。这种不答而答、似断实连的结构，加深了诗的韵味。诗虽写花随溪水，窅然远逝的景色，却无一点流水落花春去也的衰飒情调，而是把它当作令人神往的美来渲染、来赞叹。因为上面写的笑而不答的神态，以及末句的议论都流露出这种感情。山花如绣颊固然是美的，桃花随流水也是美的，它们都是依照自然的法则，在荣盛和消逝之中显示出不同的美，这不同的美却具有一个共同点即天然二字。这种美学观点反映了诗人酷爱自由、天真开朗的性格。碧山之中这种没有名利，又不冷落荒凉的环境，充满着天然、宁静之美的天地，不是人间所能比。而人间究竟怎样，诗人没有明说。只要
语文S版语文三年级上册第四单元第13课《早发白帝城》课时练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共99分) 1. （6分）选字填空。 做作 ________业工________ ________工________品动________ ________文 2. （6分）把正确的读音圈起来 像（xiàng xiào ）________金（jīng jīn ）________ 野（yěyǎn ）________ 早（zǎo zhǎo ）________ 晨（chéng chén ）________ 进（jìn jìng ）________ 3. （5分）看拼音，写生字 zhāo cílíng yuán tí ________________________________________ 4. （4分）看生字，写拼音 帝________ 啼________ 辞________ 还________ 5. （3分）选择正确的读音。 朝（zhāo cháo）________辞一日还（huán hái ）________ 万重（chóng zhòng）________山
6. （5分）解释下列字的意思。 ①早： ②发： ③还： 7. （5分）解释下列词语的意思。 ①彩云： ②千里： ③两岸： ④轻舟： 8. （6分）比一比，再组词 岭________ 船________ 帝________铃________ 航________ 啼________ 9. （5分）给《早发白帝城》断句 早发白帝城 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 10. （2分）写出下列词语的近义词。还——________ 啼——________ 11. （2分）写出反义词
新修订小学阶段原创精品配套教材 《早发白帝城》教学实录教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Record of "Early Release Baidi City" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《早发白帝城》教学实录 ２４古诗两首 早发白帝城（唐～李白） 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 望庐山瀑布绝句 （教学实录） 师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。 （学生纷纷自由背诵） ［以旧引新，激发兴趣。］ 师：谁愿意先背一首？ 生：“泉眼无声惜细流……” 师：你能告诉大家背的是哪一首吗？ 生：《小池》。 师：背得不错。谁能比他的声音更宏亮？
生：“春种一粒粟……” 师：你背的是哪一首？ （生沉思） 师：谁来提示他？ 生：他背的是《古风》。 师：对，背诗还要记住诗名。还有谁想背？ 生：我背《早发白帝城》。“朝辞白帝彩云间……” 师：刚才听了几个同学的背诵，她的声音是最洪亮的。 （学生举手踊跃，又一位同学背诵。） 师：不错。今天我们还能学习两首古诗，一首李白的，一首杜甫的。通过课外查阅资料，你们对这两位诗人有了哪些了解？ ［注意了课内外结合，教师的着眼点不仅仅是学会这两首古诗。〕 生：杜甫被人们称为“诗圣”。 师：李白呢？ 生：李白被称为“诗仙”。 师：人们对他们的诗篇喜爱之极，所以给他们这样的称号。还知道别的吗？ 生：我知道李白多少岁死的……（众人笑） 师：应该说病逝。 生：李白是61岁病逝的。
师：虽然只活了六十多岁，却留下了许多不朽的诗篇。还了解些什么？ 生：我知道李白写了九百多首诗。 师：流传至今的大约有九百九十多首。知道杜甫吗？ 生：杜甫一生不得意。 师：他一生是在穷困和战乱中度过的，但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的，这在他一生中也是很少见的。这一次，李白畅游庐山，写下了《望庐山瀑布》。（同时板书）师：我们已经学过《瀑布》一课，在叶圣陶先生的笔下，瀑布好像是一座珍珠的屏。李白是怎么描写庐山瀑布的呢？请同学拿出自学提纲。（打出投影片）谁来读一读？ （生读自学提纲。自学提纲：1．读一读这首诗，想一想庐山瀑布给你留下了怎样的印象？2．借助字典或联系诗句理解词语的意思，如“生”“遥”“川”“疑”等，并说说诗句的意思。3．记下不懂的问题。） 师：打开书，翻到51页。按照自学提纲一步一步地学，学完一道题再学一道题。 （学生自学，老师巡视指导。） （学生又读，有了进步，群体练读。） （公开课上再次给读得不够的学生以时间，让其练读，注意到了学生的差异，教风朴实。） 师：就这样边说边读，还有读懂的内容吗？
李白《与韩荆州书》阅读答案 与韩荆州书 李白 白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍！所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之、寒贱而忽之，则三千之中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。 白，陇西布衣，流落楚、汉。十五好剑术，遍干诸侯。三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉！ 君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶？ 昔王子师为豫州，未下车，即辟荀慈明，既下车，又辟孔文举；山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦荐一严协律，入为秘书郎，中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此感激，知君侯推赤心于诸贤腹中，所以不归他人，而愿委身国士。傥急难有用，敢效微躯。 且人非尧舜，谁能尽善？白谟猷筹画，安能自矜？至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听。恐雕虫小技，不合大人。若赐观刍荛，请给纸墨，兼之书人，然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门①。幸惟下流，大开奖饰，惟君侯图之。 (选自上海辞书出版社《古文鉴赏辞典》） 【注】①薛、卞之门：薛指古代善于鉴定刀剑的薛烛；卞指发现宝玉的楚人卞和。比喻善于鉴赏人才的人。 5．对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是 A．遍干诸侯干：求取 B．王公大人，许与气义许：允许、应承 C．幸惟下流，大开奖饰下流：指地位低的人 D．惟君侯图之图：考虑、切磋 6．下列加点的词意义和用法相同的一组是 A．岂不以有周公之风，躬吐握之事臣以供养无主，辞不赴命 B．使海内豪俊，奔走而归之故不战而强弱胜负已判矣 C．皆欲收名定价于君侯则无望民之多于邻国也 D．使白得颖脱而出，即其人焉若不阙秦，将焉取之 7．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 A．上文开篇引用谈士们所说的“生不用万户侯，但愿一识韩荆州”，其目的主要是突出韩荆州在当时具有很强的影响力。 B．文中李白颂扬韩荆州的德行、学问和文章等，意在表明他有如此高的修养，一定能够识拔像自己一样的贤能之士。
《早发白帝城》教案设计 《早发白帝城》教案设计 《早发白帝城》教案设计 执教：八达小学李蓉晖 教学目标 1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。 2、朗读、背诵并默写古诗。 3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。 4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。 教学重点 通过理解诗句，感受诗的意境美。 教学难点 理解诗中重点词句，读懂古诗。 教学方法 直观法、合作学习、情境感受。 教学准备 1、多媒体.课件。 2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。 课时安排1课时 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，.课件展示学习步骤： ⑴熟读古诗 ⑴理解诗意 ⑴想象意境 ⑴练习背诵 3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。 二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充。 三、解题 师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？ 早：早上。发：出发。 白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。 四、指导自学 课件展示自学要求： 1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利； 2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情； 3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。 五、小组合作学习 1、汇报各自自学情况； 2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题； 3、体会诗人当时的心情。 六、汇报自学情况 1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。 2、这首诗写的是什么内容？
小学二年级语文《早发白帝城》知识点、教案及练习 题 【导语】《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在乾元二年（759年）流放途中遇赦返回时所创作的一首七绝，是李白诗作中流传最广的名篇之一。此诗意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。 小学二年级语文《早发白帝城》知识点 原文： 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 注释： 发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。” 朝：早晨。辞：告别。 彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸
入云间。 白帝：今重庆市奉节县东白帝山，山上有白帝城，位于长江上游。 江陵：今湖北省荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”一日还：一天就可以到达；还：归；返回。 猿：猿猴。 啼：鸣、叫。 住：停息。一作“尽”。 轻舟已过：一作“须臾过却”。万重山：层层叠叠的山，形容有许多。译文： 早晨我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里船行只一日行程。 两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。 作者简介： 李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，
阅读下面的文言文，完成5～8题。 李白传 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号竹溪六逸。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰： 子，谪仙人也。乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺之章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为饮酒八仙人。恳求还山。赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰： 汝何人，敢无礼？白供状不书姓名，曰： 曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？宰惊愧，拜谢曰： 不知翰林至此。白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。 选自《唐才子传》 5．下列句中加点词解释不正确的一项是（） A．十岁通五经通：
通晓 B．白益傲放益： 更加 C．白时卧庐山，辟为僚佐辟： 开辟 D．璘败，累系浔阳狱累系： 捆绑 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（） A．因以命之衡因上疏陈事 B．以所业投贺知章何面目以归汉 C．遂荐于玄宗而君幸于赵王 D．白长笑而去臣诚恐见欺于王而负赵 7．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（） A．李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有白字。李白天赋过人，才华横溢。 B．贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。 C．在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不摧眉折腰事权贵的人。 D．郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求用自己的官爵来赎免李白的死罪。 8、把下例文言句子翻译成现代汉语。
《李白诗集》后序阅读答案 本文是关于李白的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《李白诗集》二十卷，旧七百七十六篇，今千有一篇、杂著六十篇者，知制诰常山宋敏求①字次道之所广也。次道既已类广白诗，自为序。而未考次其作之先后。余得其书，乃考其先后而次第之。盖白蜀郡人，初隐岷山，出居襄汉之间，南游江淮，至楚观云梦。云梦许氏者，高宗时宰相圉师之家也，以女妻白，因留云梦者三年。去，之齐鲁，居徂徕山竹溪。入吴，至长安，明皇闻其名，召见以为翰林供奉。顷之，不合去。北抵赵、魏、燕、晋，西涉歧、邠，历商於，至洛阳，游梁最久，复之齐、鲁，南浮淮、泗，再入吴，转徙金陵，上秋浦、浔阳。天宝十四载，安禄山反，明年明皇在蜀，永王璘节度东南，白时卧庐山，璘迫致之。璘军败丹阳，白奔亡宿松，坐系浔阳狱。宣抚大使崔涣与御史中丞宋若思验治白，以为罪薄宜贳，而若思军赴河南，遂释白囚，使谋其军事，上书肃宗，荐白材可用，不报。是时，白年五十有七矣。乾元元年，终以污璘事长流夜郎。遂泛洞庭，上峡江，至巫山，以赦得释，憩岳阳、江夏，久之，复如浔阳，过金陵，徘徊于历阳、宣城二郡。其族人李阳冰为当涂令，白过之，以病卒，年六十有四，是时宝应元年也。其始终所更涉如此，此白之诗书所自叙可考者也。 范传正为白墓志，称白“偶乘扁舟，一日千里；或遇胜景，终年
不移”。则见于白之自叙者，盖亦其略也。《旧史》②称白山东人，为翰林待诏；又称永王璘节度扬州，白在宣城谒见，遂辟为从事。而《新书》又称白流夜郎，还浔阳，坐事下狱，宋若思释之者，皆不合于白之自叙。盖史误也。 白之诗连类引义虽中于法度者寡然其辞闳肆隽伟殆骚人所不及近世所未有也《旧史》称白有逸才志气宏放飘然有超世之心余以为实录。而《新书》不著其语，故录之，使览者得详焉。 （选自《曾巩文集》，有删改） 【注】①宋敏求：字次道，北宋著名藏书家。②《旧史》：指《旧唐书》，下文《新书》指《新唐书》。 5．下列句子中加点词的解释不正确的一项是：（） A．久之，复如浔阳到……去 B．白过之，以病卒经过 C．或遇胜景，终年不移优美，美好 D．遂辟为从事征召 6．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是：（）因留云梦者三年复之齐、鲁，南浮淮、泗 A．B． 项王即日因留沛公与饮项伯乃夜驰之沛公军 至巫山，以赦得释则见于白之自叙者 C．D． 不赂者以赂者丧而君幸于赵王
小学三年级语文《早发白帝城》知识点、教案及 练习题 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 翻译： 清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。 两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 注释： 发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。” 王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。” 朝：早晨。 辞：告别。 彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。白帝：今重庆市奉节县东白帝山，山上有白帝城，位于长江上游。 江陵：今湖北省荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 '一”日还：一天就可以到达；还：归；返回。 猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。一作“尽”。 轻舟已过：一作“须臾过却”。万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 作者简介： 李白（701?762）,字太白，号青莲居士。是屈原之后个性特色、最伟大的浪漫主义 诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，
《早发白帝城》和《绝句》教学设计 设计思路 本课安排了两首古诗，分别是《早发白帝城》和《绝句》。《早发白帝城》一诗的作者是唐代诗人李白，诗中描绘了从白帝城乘船到江陵途中的壮丽景色，表达了诗人流放遇赦后轻松、喜悦的心情。“绝句”是古诗体裁之一，唐朝诗人杜甫写成了朗朗上口、流传千古的古诗《绝句》。诗中描写了他的住处——成都城外浣花溪草堂前那明媚秀丽的景色，表现了诗人对草堂的喜爱。 综合分析，两首诗均为七言诗，诗的重点是通过景色的描绘来表达欢快的心情。以此为基调，在古诗教学伊始将通过师生共同梳理，确定中心问题；接着抓住重点字词，通过字理识字、扩词、寻找词句特点等形式帮助学生理解诗意，想象画面，感悟诗人心境。 教学目标 1.指导学生理解诗句意思，想象其所描绘的画面，感受诗人心境。 2.指导朗读、背诵两首古诗。 3.会认“辞、陵、含、岭”4个生字；会写“诗、帝、岸、鸣、含、岭、泊、吴”8个生字。 重难点分析 教学重点 1.会认“辞、陵、含、岭”4 个生字；会写“诗、帝、岸、鸣、含、岭、
泊、吴”8 个生字。 2.指导朗读、背诵两首古诗。 教学难点 想象诗句所描绘的画面，感悟诗人心境。 课前准备 1.收集关于长江三峡的图片；收集关于李白、杜甫的资料； 2.收集描写祖国山河秀丽景色的古诗词； 3.多媒体课件； 4.生字卡片。 教学时间 2 课时 教学过程
然后用自己喜欢的方式把学习收获呈现出来，师生评价。（学生通过小组合作以画画、用自己的话描述、唱颂、列提纲等形式汇报收获） 2．师：你对这首诗还有什么疑问？ 3．师生共同梳理：诗句通过描绘美景，抒发作者怎样的情感？ （四）找出诗词特点，深入感悟情感。 1．同桌合作学习：找出诗中表颜色、数量、方位、事物名称的词语，分别用不同的符号标注出来，找出诗词特点，练习背诵。 2．指名背诵后，闭目想象诗句图画，指名汇报，师生补充评价。 3．自主编动作诵读诗句，尽量把诗人愉悦的心情表现出来。 4．集体背诵。 （五）巩固识字，指导书写。 1．多种形式抽读字卡中的字。 2．指导写字，重点指导“鸣、含、岭、泊、吴”。 三、课后拓展 你还读过哪些描写祖国山河秀丽景色的古诗词？ 背给大家听，看谁背得好。 板书设计： 绝句 黄鹂翠柳 景物白鹭青天喜爱美景 西岭千秋雪 东吴万里船
子夜吴歌李白阅读答案 导读：子夜吴歌 李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 注： 一片月：一片皎洁的月光。 万户：千家万户。捣衣：洗衣时将衣服放在砧石上用棒捶打。 吹不尽：吹不掉之意。 玉关：玉门关。这两句说飒飒秋风，驱散不了内心的愁思，而是更加勾起了对远方征人的怀念。玉关指玉门关，是古代军人常年戍守的地方，后来军人戍守的其他地方也用玉关代称，所以军人夫妻离别相思就以玉关寄托情怀。 平胡虏：平定侵扰边境的敌人。 良人：指驻守边地的丈夫。罢：结束。 ①从全诗内容来考虑，诗中捣衣的寓意是什么？在诗中，万户暗指了什么具体的社会现实？ ②玉关情在诗中具体指的是什么情？ ③请简析末尾两句诗的思想意义。 参考答案
①捣衣的寓意是妻子对丈夫的思念之情。万户说明赶制寒衣的人家很多，仅长安即有万户（尽管是夸张），暗指当时从军戍边的人很多（或说边关战事频繁）。 ②指长安捣衣的思妇对戍守边关的丈夫的思念（注意此题不能分析成戍守边关的丈夫对妻子的想念）。 ③良人罢远征的前提是平胡虏，而不是诅咒平定外患的战争，即只有平定边患才能换得家人的团聚，只有国家安全、家庭才能美满，所以这两句有一定的积极意义。 诗意： 长安城上一片明月，干家万户都传来阵阵的捣衣之声。秋风吹不尽的是，思妇们对玉门关外的绵绵的思念之情。何日才能扫平胡虑，夫君从此不再远征。 赏析： 诗写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的`良人，希望早日结束战争， 丈夫免于离家去远征。虽未直写爱情，却字字渗透着真挚情意；虽没有高谈时局，却又不离时局。情调用意，都没有脱离边塞诗的风韵。 笼统而言，诗人的手法是先景语后情语，而情景始终交融。长安一片月是写景，同时又是紧扣题面，写出了秋月扬明辉的季节特点。而见月怀人是古典诗歌传统的表现方法，加之秋来是赶制征衣的季节，所以写月也有起兴的意义。此外，月明如昼，正好捣衣，而那玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来（张若虚《春江花月夜》）的月光，也容
李白传阅读答案 导读：李白传 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺之章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。
白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。——选自《唐才子传》 阅读题 1．下列句中加点词解释不正确的一项是（） A．十岁通五经通：通晓 B．白益傲放益：更加 C．白时卧庐山，辟为僚佐辟：开辟 D．璘败，累系浔阳狱累系：捆绑 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．因以命之衡因上疏陈事 B．以所业投贺知章何面目以归汉 C．遂荐于玄宗而君幸于赵王 D．白长笑而去臣诚恐见欺于王而负赵 3．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（）A．李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天赋过人，才华横溢。 B．贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。 C．在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。 D．郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请
9 早发白帝城 教学内容：学习古诗《早发白帝城》 教学目的： 1 学会本首古诗中的生字新词。 2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。 3 能正确、有感情地朗读并背诵古诗。 教学重难点：有节奏、有感情地朗读并背诵古诗。 教学过程： 一：组织教学： 师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书） 1 预习情况，解释词语意思。 白帝城辞江陵还 2 出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置。 师：作者什么时候从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船) 师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山） 同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？ 师：诗中用多长时间？（一天） 师：为什么用一天就可以到达千万里的路程？ 3 教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方，中途得到赦免回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。 师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）板书：朗读古诗。（创新之处打节奏读古诗） 师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？ （拍手打节奏：一句来两拍一句四拍一句七拍） 1 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读，齐读。 2 小结用哪一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。 板书：体会古诗 师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答） 师：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）师：你是从什么地方知道的？（诗的题目） 师：“发”是什么意思？（出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。） 学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 学生的要学习方法：自己理解，教师启发。 师：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意） 早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城。 师：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里） 师：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概的数字。这样远
李白《将进酒》阅读答案及赏析 将进酒 李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。(不足贵一作：何足贵；不复醒一作：不愿醒/不用醒) 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。(古来一作：自古；惟通：唯) 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 阅读训练 2．没有错别字的一项是[ ] A．人生得意需尽欢 B．天生我才必有用 C．径须沽取对君酌 D．与尔同消万古愁 3．加粗词释义不正确的一项是[ ] A．会须一饮三百杯会须：会、须，皆有应当之意。 B．将进酒，杯莫停将：请。 C．斗酒十千恣欢谑斗酒：比赛喝酒。 D．古来圣贤皆寂寞寂寞：诗中是被人冷落的意思。 4．节奏划分不正确的一项是[ ] A．君不见/黄河/之水/天上/来 B．奔流/到海/不复/回 C．千金/散尽/还/复来
D．莫使/金樽/空对/月 5．使用了典故的两句是[ ] A．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 B．陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 C．岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 D．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 6．解说不正确的一项是[ ] A．岑夫子姓岑，夫子是对人的尊称，先生的意思；丹丘生名丹丘，生是对年青人的称呼。 B．将进酒是请您喝酒的意思，是李白根据诗歌的内容所命的诗题。 C．钟鼓馔玉形容富贵豪华的生活，钟鼓，鸣钟击鼓作乐。馔玉，美好的饮食。馔，吃喝。玉，玉一般美好。 D．置酒会友的并不是李白，将进酒是诗人酒酣耳热之际，兴会淋漓之时，将宾作主的狂放之态。 7．从哪些诗句揣摩此诗的背景是诗人被放逐的时候？ 8．怎样解释诗歌开头的君不见三个字？ 9．怎样理解诗人以黄河之水天上来，奔流到海不复回起兴的作用？ 10．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月与上下文有怎样的联系？ 11．诗人为什么但愿长醉不复醒？ 12．诗人说到古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名时，为什么单举曹植为例？ 13．通过哪些词语，你看到了诗人狂放的感情？ 14．这首诗统摄全篇的主旨句是哪一句？ 参考答案 2．C 3．C 4．C 5．AB 6．B 7．从钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名这些诗句中，可以揣摩出，这是诗人被赐金放还、出长安之后所作的一首诗。因为这些句子表现出对权贵的透彻了解和由此产生的蔑视和鄙弃，对权贵们嫉贤妒能、统治者压制人才的愤激和不满。而这只能在碰壁于朝廷之后。 8．您难道没有看见吗？常见于乐府诗的开头和结尾，以呼告的语气引起读
李白李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沈饮，号“竹溪六逸”。天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援笔成文，婉丽精切无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王璡、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，着宫锦袍坐舟中，旁若无人。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽，璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是，子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。元和末，宣歙观察使范传正祭其冢，禁樵采。访后裔，惟二孙女嫁为民妻，进止仍有风范，因泣曰：“先祖志在青山，顷葬东麓，非本意。”传正为改葬，立二碑焉。告二女，将改妻士族，辞以孤穷失身，命也，不愿更嫁。传正嘉叹，复其夫徭役。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。 4．对下列词语中加点的词语的解释，不正确的一项是( ) (3分) A．击剑，为任侠任侠：见义勇为，以行侠仗义自任 B．子，谪仙人也谪仙：隐居避世的仙人 C．益骜放不自修自修：约束自己的言行 D．进止仍有风范进止：进退举止 5．下列各组句子中，全都表明李白“骜放不自修”的一组是( ) (3分) ①然喜纵横术，击剑，为任侠②日沈饮，号“竹溪六逸” ③帝赐食，亲为调羹④白犹与饮徒醉于市 ⑤召入，而白已醉⑥帝赐金放还，白浮游四方 ⑦着宫锦袍坐舟中，旁若无人⑧璘起兵，逃还彭泽 ⑨会赦，还寻阳，坐事下狱 A．①②④⑥ B．②④⑤⑦ C．③④⑤⑨ D．⑤⑦⑧⑨6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3分) A．李白出生时，母亲梦见了长庚星，长庚星又叫太白星，于是就取名叫李白。 B．李白喜欢纵横家的言论，喜欢击剑，还经常帮助别人，对财物看得很轻。 C．皇上在沉香亭观景，心有所感，召李白来作歌词，然李白已醉，酒稍醒，提笔作词，辞藻绮丽，一气呵成。 D．安禄山反叛时，李白做了永王李璘的幕僚，李璘兵败，李白就被判流放夜郎，后遇大赦，回到寻阳。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) ①力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。(4分) ②有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。(3分) ③辞以孤穷失身，命也，不愿更嫁。传正嘉叹，复其夫徭役。(3分)
小学二年级语文《早发白帝城》知识点原文： 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 注释： 发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。” 朝：早晨。辞：告别。 彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。 白帝：今重庆市奉节县东白帝山，山上有白帝城，位于长江上游。 江陵：今湖北省荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。故渔者歌曰： ‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”一日还：一天就可以到达；还：归；返回。 猿：猿猴。 啼：鸣、叫。 住：停息。一作“尽”。 轻舟已过：一作“须臾过却”。万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文： 早晨我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里船行只一日行程。 两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。 作者简介： 李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其
《三峡》课堂教学设计 ★教学目标 1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 ★教学板块：朗读—品析—欣赏—背诵 ★教学步骤： 一、导入新课。由《三峡之歌》导入 。 二、朗读，读出韵味。 1.听读。听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。 教师提出如下字词，请学生要注意读准字音： 阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转 2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。 结合课后练习三，解释重点词语： 重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。） 夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。） … 乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。） 素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。） 绝山献（极高的山峰。） 飞漱（急流冲荡。） 清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。） 3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。 教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐天／蔽日"。散句要根据意义来停顿，如"自非／亭午夜分，不见曦月"，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也"。 三、梳理课文 " 1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。 板书：山夏水春冬景色秋天景色 2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。 山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。 3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点 三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。 夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急 春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀摇曳多姿 ： 秋：悲寂凄凉忧伤，令人伤感 4、为什么先写山为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢（结合课后题） （提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。） 四、品读，读出意味。 1．品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢你能用"三峡的
《李白诗集》后序阅读答案 《李白诗集》后序阅读答案 《李白诗集》后序 曾巩 《李白诗集》二十卷，旧七百七十六篇，今千有一篇、杂著六十篇者，知制诰常山宋敏求①字次道之所广也。次道既已类广白诗，自为序。而未考次其作之先后。余得其书，乃考其先后而次第之。 盖白蜀郡人，初隐岷山，出居襄汉之间，南游江淮，至楚观云梦。云梦许氏者，高宗时宰相圉师之家也，以女妻白，因留云梦者三年。去，之齐鲁，居徂徕山竹溪。入吴，至长安，明皇闻其名，召见以为翰林供奉。顷之，不合去。北抵赵、魏、燕、晋，西涉歧、邠，历商於，至洛阳，游梁最久，复之齐、鲁，南浮淮、泗，再入吴，转徙金陵，上秋浦、浔阳。天宝十四载，安禄山反，明年明皇在蜀，永王璘节度东南，白时卧庐山，璘迫致之。璘军败丹阳，白奔亡宿松，坐系浔阳狱。宣抚大使崔涣与御史中丞宋若思验治白，以为罪薄宜贳，而若思军赴河南，遂释白囚，使谋其军事，上书肃宗，荐白材可用，不报。是时，白年五十有七矣。乾元元年，终以污璘事长流夜郎。遂泛洞庭，上峡江，至巫山，以赦得释，憩岳阳、江夏，久之，复如浔阳，过金陵，徘徊于历阳、宣城二郡。其族人李阳冰为当涂令，白过之，以病卒，年六十有四，是时宝应元年也。其始终所更涉如此，此白之诗书所自叙可考者也。 范传正为白墓志，称白“偶乘扁舟，一日千里；或遇胜景，终年不移”。则见于白之自叙者，盖亦其略也。《旧史》②称白山东人，为翰林待诏；又称永王璘节度扬州，白在宣城谒见，遂辟为从事。而《新书》又称白流夜郎，还浔阳，坐事下狱，宋若思释之者，皆不合于白之自叙。盖史误也。 白之诗连类引义虽中于法度者寡然其辞闳肆隽伟殆骚人所不及近世所未有也《旧史》称白有逸才志气宏放飘然有超世之心余以为实录。而《新书》不著其语，故录之，使览者得详焉。． 【注】①宋敏求：字次道，北宋著名藏书家。②《旧史》：指《旧唐书》，下文《新书》指《新唐书》。 5．下列句子中加点词的解释不正确的一项是：