重庆大学工程力学系简介
重庆大学力学学科拥有博士学位授权一级学科、博士后流动站，重庆市力学实验教学示范中心，是重庆市重点学科。作为以工科为主的研究型综合性大学，开设基础力学课程的专业众多。理论力学、材料力学和工程力学课程的建设一直受到学校的高度重视。理论力学、材料力学主要面向机械类和土木类各专业，工程力学则面向近机类、电气、工业工程、建管、环境、安全等背景更为广泛的专业开设，其学生受益面占开设力学课程学生总数的一半左右。《工程力学》课程历史久远，实力强大，在教学和教学管理上有优良的传统。
重庆大学《工程力学》课程的历史可以追溯到1953年，经过几代前辈的不懈努力，《工程力学》课程建设、力学实验教学水平和条件始终保持国内先进水平，已经形成了紧密与学生专业结合、紧密与工程和科研结合、适应多学科培养模式的课程特色。
学校历来十分重视力学学科、力学基础课程和实验装备条件的建设。从上世纪八十年代世行贷款建设，到1996年作为示范项目，教育部批准立项建设“重庆大学力学标准化实验室”，极大地改善了力学实验室的面貌，成为当年力学实验室建设的样板。 211项目和985项目建设
更是带动了实验建设和学科的建设，也为建立一支教学、科研双肩挑的工程力学课程教师队伍创造了很好的条件。
1978年基础力学教研室召收研究生，在重庆大学历史上，开创基
础课教研室召收研究生的先例。1985年成立工程力学系，理论力学、
材料力学和工程力学教研室作为工程力学系下设教研室，编制60余人，组成工程力学课程建设的基本队伍。1996年，为适应教育部教学指导
委员会的整合，材料力学教研室与理论力学教研室合并为基础力学教研室，编制30余人，组成含工程力学在内的基础力学课程建设的基本队伍。
同年开始，按照力学与工程结合、教学与科研结合以及基础教学与专业教学相结合的学科发展方针，打破教研室间的界线，在全系范围内统筹安排各类教学任务，形成现在这样的人数甚多、结构合理的、教学科研相互结合的教师队伍。
从基础力学队伍建立以后，理论力学、材料力学和工程力学课程及师资力量在国内就一直享有较高的声誉，国家教委或教育部的各届教材编审委和教学指导委，基础力学课程相关的委员会，均有我校力学教师入选。
教改工作与课程建设进程：
1990年刘相臣陈国铨陈天富编著《静力学和材料力学》由重庆大学出版社出版；1991年胡国华主编《静力学和材料力学》由重庆大学出版社出版；1994年完成建筑类材料力学试题库研制工作（为国家材料力学课程试题库的主要来源），与国内六院校完成材料力学试题库的共用；材料力学评为校优秀课程；1996年成功申报四川省重点课程；启动国家教委力学标准化实验室建设；1997年标准化实验室建设通过教育部验收；1998年全国青年力学教师讲课比赛获一等奖；进入教育部“工程力学系列课程教学内容和体系改革的研究与实践”教改项目课题组；冯贤桂、陈天富编著《材料力学》由重庆大学出版社出版；1999
年教育部教改项目课题组“工程力学系列课程教学内容和体系改革的研究与实践”，通过验收。
2000年学校投100万基础力学实验室再建设力学基础教学试验中心通过重庆市评估重点建设课程，获重庆市教委验收优秀通过，获记学校大功一次；2003年举行合校后第一届重庆大学大学生力学竞赛；2004年陈景秋、张培源编著的国家十五教材《工程力学》由高教出版社出版；2004年学校投180万元启动力学实验教学示范中心建设项目；2004年“材料力学”课程获重庆大学精品课程；2005年“材料力学精品课程可持续发展研究”获重庆大学优秀教学成果一等奖；2005年“材料力学”课程获重庆市精品课程；“理论力学”课程获重庆大学精品课程；王天明、武建华、司鹄、刘占芳由中国力学学会评为全国优秀力学教师。
2005年杨昌棋、杨萌、万玲缩编的美国Arthur P．Boresi & RiChard J.Schmidt教授所著的《Engineering Mechanics》国外原版教材由重庆大学出版社出版，在使用中受到师生好评；2005年由朱渝春、严波缩编了美国Robert L.Mottde 的《Applied Strength of Materials》原版教材，并由重庆大学出版社出版，在使用中受到师生好评；2006年陈天富、冯贤桂编著《材料力学（修订版）》及配套多媒体光碟由重庆大学出版社出版；2007年学校再次投150万元进行新区力学实验建设和力学实验教学示范中心配套建设；2007年重庆大学力学实验教学中心通过重庆市实验教学示范中心评估；2007年“工程力学”课程进入校精品课程建设行列；2008 陈天富、冯贤桂编著重庆大学十一五教材《工程力学》及配套多媒体光碟由重庆大学出版社出版。
多年来，工程力学课程建设一直得到领导和全体教师的重视。几代人付出了辛勤的汗水。在教学管理、队伍培养、教材建设、教学质量及严格要求等方面作出了突出的成绩，处于学校的先进行列。
重庆大学工程力学专业介绍
培养目标：本专业培养具备力学基础理论知识、计算和试验能力，能在各种工程(如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等)中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术人才。
培养要求：本专业主要学习力学、数学基本理论和知识，受到必要的工程技能训练，具有应用计算机和现代实验技术手段解决与力学有关的工程问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：
1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；
2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括固体力学、流体力学、电工与电子技术、市场经济及企业管理等基础知识；
3．具有较强的解决与力学有关的工程技术问题的理论分析能力与实验技能；4．具有较强的计算机和外语应用能力；
5．具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
主干学科：力学
主要课程：理论力学、材料力学、弹性力学、流体力学、振动力学、计算力学、实验力学、结构力学、电工与电子技术、计算机基础知识及程序设计。
主要实践性教学环节：包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。
修学年限：四年
授予学位：工学学士
重庆大学基础力学系列课程教学团队
一、团队名称
基础力学系列课程重庆市本科教学团队
二、团队基本情况
重庆大学“基础力学系列课程教学团队”是2007年12月经重庆市教育委员会批准的高校教学团队，团队依托重庆大学力学学科、重庆市力学实验示范中心，全面负责基础力学系列课程教学工作。
重庆大学力学学科拥有博士学位授权一级学科、博士后流动站，重庆市力学实验教学示范中心，是重庆市重点学科。
基础力学系列课程的历史可以追溯到1953年，经过几代前辈的不懈努力，力学教学水平和条件始终保持国内先进水平，国家教委或教育部的各届教材编审委和教学指导委，基础力学课程相关的委员会，均有我校力学教师入选。
团队参加国家教委教改项目“面向21世纪力学系列课程教学内容与体系改
革的研究与实践”（03-16）项目的研究和教学实践活动。在学校的支持下，三次组织重庆地区面向21世纪力学系列课程教学内容与体系改革示范教学和经验交流，极大地推进了我校基础力学系列课程教改的进程。作为项目的一部份，重庆大学的实验教学，特别是理论力学实验的相关成果也得到国内同行的广泛认可。学团队培养了一批优秀的教师，受到学校教学督导组、同行专家以及学生的好评。秦容副教授、司鹄教授和杨萌副教授曾分获得全国力学青年教师讲课比赛一、二、三等奖，青年教师皮文丽、郭开元曾分获重庆大学青年教师讲课比赛二等奖。“材
料力学精品课程可持续发展研究”获重庆大学教学成果一等奖。2008年“柔性的、开放式基础力学实验教学平台建设与实”获重庆大学教学成果一等奖。2009年获重庆市教学成果三等奖。
基础力学系列教学团队是在多年的教学改革与实践中形成团队，以理论力学、材料力学、工程力学和力学实验等课程为建设平台，具有明确的发展目标。团队成员具有良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称结构、学缘结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著，已经形成了一支老中青相互配合、教学科研相互促进的教师队伍。
三、团队负责人情况
杨昌棋，1959年2月生，教授，博士生导师。1982年毕业哈尔滨船舶工程学院水面舰艇专业，1986年于重庆大学获一般力学硕士学位。1991年至1993
到公派日本五十铃汽车车体工作，1997年首届国家留学基金公派日本东京大学
工学部访问学者。2003年重庆大学力学系教授，2004年获固体力学博士学位。
长期致力于本团队课程和实验室建设、治学严谨，教学、科研成果显著，2004
年获重庆大学“路通校友奖教金” 优秀教师奖，2006年获得宝钢优秀教师奖，2007年获重庆大学教学工作优秀教师称号。
先后获国家科技进步奖二等奖一项；教育部科技进步奖一等奖四项；重庆市科技进步奖一等奖一项，重庆市教学成果奖三等奖一项。
在学校大力支持下，团队负责人杨昌棋教授连续6年亲自主持重庆大学力学实验教学中心建设，积极将科研成果转化到实验教学中，使力学实验教学中心面貌发生了显著的变化并取得大量实验教学改革成果。2007年一次通过重庆市力学实
验教学示范中心评审。
重庆大学工程力学系教学团队
一、教师组成（含外聘教师）
二、教学队伍整体结构
工程力学教师队伍共32人。其中教授9人，占28%，副教授11人，占34%中级职称12人，占38%；具有博士学位的教师17名，占53%，具有硕士学位的
教师11名，占34%。师资队伍结构合理，表现出学历层次高、素质好的特点，有良好的发展趋势。从年龄结构看，50岁以上教师11人，占34%，40-50岁教师12人，占38%，40岁以下的青年教师9人，占28%，年龄结构合理，有利于教师队伍的梯队建设。每年上工程力学课程的学生约1200人，师生比约1：40。为了改善学缘结构，学院加大了人才引进的力度，近几年共有10名留学人员回到了基础力学教学团队，引进青年教师5人，进一步充实了师资队伍。同时利用有利条件进一步选派青年教师出国访问，今年共派出3位教师出国深造或进修。
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题
根据工程力学课程面向专业广泛的特点，本课程开展了颇具特色教学改革与教研活动，并取得丰硕成果。
一、积极开展工程力学教学内容和课程体系改革的研究和实践工作
在教育部“工程力学系列课程教学内容、课程体系改革的研究与实践”项目的基础上，通过参与后续课程的教学内容和课程体系改革研究与实践，逐步形成了具有本校特色的工程力学课程体系。在重庆市高等教育2007年教学改革重点项目“柔性开放式力学实验网络监控平台建设研究与实践”；重庆大学教改项目和校级重点课程建设项目的持续支持下，逐步完善了教学软件、教材、实验教学平台和实验项目的建设。
为了适应全校众多专业的不同专业要求，工程力学课程根据学校全面推进学生知识、能力、素质协调发展，努力培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的创新人才为目标，以通识教育为重点，注重学生知识、能力、素质的全面发展。在课程体系设计上，通过精简与先修课程的重叠部分，引入矩阵和张量工具，在较少的学时内完成静力学、运动学、动力学、变形体静力学、工程流体力学基础和力学实验等基础内容，使学生比较全面地掌握工程力学整体概况和建模思想。在教学实践中，以模块方式组织完成了面向全校20多个不同工科专业的不同教学需求的课程体系改革和教学实践，取得了较好的结果。反映这一特色的国家级“十五”规划教材《工程力学》由高教出版社出版（2004年）。
二、编写与新内容和新体系相适应的教材
出版的反映新内容和新体系的工程力学主教材有：
1、陈景秋、张培源编写的《工程力学》作为国家级十五规划教材出版，2004。
2、陈天富，冯贤桂编写的《工程力学》作为重庆大学十一五规划教材于2008年由重庆大学出版社出版。
3、张培源编写的改革性材料力学课程教材《变形体力学》和新编《材料力学》应用于教学，引入五项教学内容改革：用矩阵讲应力张量；用矩阵讲应变张量；讲多相材料杆；讲高分子材料力学行为；讲疲劳的S-N曲线及应用。
4、刘德华、程光均、黄超编写的《工程力学》作为重庆大学十一五规划教材将于2008年由重庆大学出版社出版。
这些教材在反映本课程体系的主体思想的同时，对针不同专业又有所侧重。为适应双语教学的教学实践缩编教材有：
1、杨昌棋、杨萌、万玲缩编国外原版教材《Engineering Mechanics》，该缩编本2005年由重庆大学出版社出版；
2、朱渝春、严波缩编了美国Robert L.Mottde 的《Applied Strength of Materials》,该缩编本2005年由重庆大学出版社出版。
以上双语教学教材，在使用中受到师生好评。作为本课程的参考和辅助教材：1、陈天富，冯贤桂编写的中学时改革性教材《材料力学（修订版）》于2006年二月出版，并配有多媒体教学光碟。
2、邹昭文、程光均、张祥东编写的《理论力学》（第四版）作为国家级十一五规划教材于2007年由高等教育出版社出版。
3、全部实验指导书实现了电子化并且在网上让同学免费下载（https://www.doczj.com/doc/c28276642.html,）.这些教材基本上满足本校各个专业的不同学时《工程力学》教学使用，
4、《水力学》，2001年12月重庆大学出版社（现已被列入国家“十一五”规划教材）
三．积极改善教学条件
1、改编、研制和引进了多套多媒体教学软件，并在教学实践中全面地应用；
2、开展了基于校园网的辅导、答疑和习题解答系统的研发，并在小范围试点，受到学生的欢迎；
3、担任本课程教学的教师所在的力学教学团队，去年评为重庆大学校级教学团队，得到了学校强有力的支持；
4、针对新型教学手段和方法，自主开发并引进新型便携式教具，取得良好效果；
5、积极为采用新型教学方法和手段的教师提供软、硬件支持；
6、积极引进国内先进的实验设备用于实验教学。
本课程涉及的规定实验和选修实验全部实现微机控制并且符合最新的国家标准，学生能够及时地掌握最新的实验方法和手段。2007年通过了重庆市力学教学实验示范中心评估。
四、大力改革课堂教学方法，积极开展课外教学活动
1、大力提倡启发式，讨论式的课堂教学，调动教学主体——学生的课堂思维；结合工程实际问题，在小范围内试点以问题（项目）为中心的教学方法，使学生视野开拓、解决工程实际问题的能力得到提高；
2、提高讲课水平，开展讲课互听互评活动，支持、参加和举办各级各类的讲课比赛，并多次获得各级奖项，教学效果得到专家及同行的肯定；
3、为提高本科教育质量，增加学生的学习兴趣，提高主动性，积极组织举办校、院级力学竞赛并组织优秀学生参加国家级的力学竞赛，激发学生的学习热情，给学生提供了迎接挑战和展示才华的机会，使学生综合素质得到提高；共举办了5届力学竞赛，并参加了近两届全国周培源大学生力学竞赛，取得较好的成绩。发表相关论文有：
1、司鹄、万玲，问题式教学法在工程力学教学中的运用实践，高等建筑教育，2003
2、万玲、彭向和、秦容，中加两国工程力学课程教学比较，《重庆大学学报》自然科学版专刊，2007
五．改革考试方法
1、完善了试题库，加强了统考管理；
2、积极开展有条件开卷考试，以完成针对具体工程问题的力学分析研究的小论文作为替代传统考试方法的试点，促进学生自主学习；
3、将开放式小论文作为第二课堂，应用于工程力学课程并纳入考评；
4、发表有关改革考试方法的论文有:
（1）张培源，关于课程考试的讨论，中国教育理论，2005（1）
（2）张培源、严波，关于开卷考试的讨论，中国教育理论，2004（3）
六、大力推进实验室建设促进实验教学改革
1、在虎溪新校区全新构建了能够开出运动学、动力学、材料力学、流体力学等课程实验的力学实验教学实验中心，极大地改善了学生的实验条件；
2、在满足学生基本实验要求前提下，还可为学生开出拓展性的各类力学实验；
3、独具本校特色的运动学形象化模型，并获国家专利和国家级教学成果二等奖；
4、本校自主开发的Zk-3VIC型虚拟式振动与控制实验装置获2001重庆市科技进步奖三等奖；
5、开发了基础力学虚拟电子实验平台。虚拟实验平台已在本科生中应用4届，解决了实验教学资源匮乏的问题，以及工程力学中某些仅仅通过理论教学不易掌握的概念的教学问题，效果较好；
通过几轮建设，基础力学教学实验中心的装备条件已经得到显著改善，利用实验中心在软件方面的优势，与厂家的进行合作，自主开发了相应的测控软件, 大大提高了设备的灵活性，为设计性实验在大面上开展创造了条件。为了配合课程教学，在教学方法，合理利用各种采用从传统的粉笔黑板到实体教具模型，从挂图到多媒体教学软件以及实验教学手段相结合，构成了一个立体化的教学方法。研制了多套《工程力学多媒体课件》，课件注重力学模型的建立和与工程实例的联系。利用现代化教学手段与传统教学方法的有机结合，促进师生互动，提高课堂效率和教学质量。多媒体课件在本科生中已经应用5届，学生反映效果好。“柔性的、开放式基础力学实验教学平台建设与实”，2008年获重庆大学教学成果一等奖，推荐重庆市教学成果二等奖；工科理论力学课程创新建设与实践，2008重庆大学教学成果一等奖，推荐重庆市教学成果二等奖（公示中）
七、积极进行双语教学试点
针对工程力学的两个基本部分：工程静力学和工程材料力学，课程组部分教师分别进行了双语教学试点，并为此专门编写了讲义和多媒体课件，2005年出版英文原版教材的缩编版教材，取得一定的成绩和丰富的教学经验，为全面开展双语教学奠定了基础。其中的双语教学试点项目为2003年学校正式立项的教改项目。
工程力学课后解答 5.9 题图5.9所示中段开槽的杆件，两端受轴向载荷P 的作用，试计算截面1-1和2-2上的应力。已知：P = 140kN ，b = 200mm ，b 0 = 100mm ，t = 4mm 。 题图5.9 解：(1) 计算杆的轴力 kN 14021===P N N (2) 计算横截面的面积 21m m 8004200=?=?=t b A 202mm 4004)100200()(=?-=?-=t b b A (3) 计算正应力 MPa 1758001000140111=?== A N σ MPa 350400 1000 140222=?== A N σ (注：本题的目的是说明在一段轴力相同的杆件内，横截面面积小的截面为该段 的危险截面) 5.10 横截面面积A=2cm 2的杆受轴向拉伸，力P=10kN ，求其法线与轴向成30°的及45°斜截面上的应力ασ及ατ，并问m ax τ发生在哪一个截面？ 解：(1) 计算杆的轴力 kN 10==P N (2) 计算横截面上的正应力 MPa 50100 2100010=??==A N σ (3) 计算斜截面上的应力
MPa 5. 37 2 3 50 30 cos 2 2 30 =? ? ? ? ? ? ? = =ο οσ σ MPa 6. 21 2 3 2 50 ) 30 2 sin( 2 30 = ? = ? =ο ο σ τ MPa 25 2 2 50 45 cos 2 2 45 = ? ? ? ? ? ? ? = =ο οσ σ MPa 25 1 2 50 ) 45 2 sin( 2 45 = ? = ? =ο ο σ τ (4) m ax τ发生的截面 ∵0 ) 2 cos(= =α σ α τ α d d 取得极值 ∴0 ) 2 cos(= α 因此： 2 2 π α=，ο 45 4 = = π α 故： m ax τ发生在其法线与轴向成45°的截面上。 （注：本题的结果告诉我们，如果拉压杆处横截面的正应力，就可以计算该处任意方向截面的正应力和剪应力。对于拉压杆而言，最大剪应力发生在其法线与轴向成45°的截面上，最大正应力发生在横截面上，横截面上剪应力为零） 5.17 题图2.17所示阶梯直杆AC，P=10kN，l1=l2=400mm，A1=2A2=100mm2，E=200GPa。试计算杆AC的轴向变形Δl。 题图5.17 解：(1) 计算直杆各段的轴力及画轴力图 kN 10 1 = =P N（拉） kN 10 2 - = - =P N（压）
《土木工程材料》期末复习资料以及相关习题（东南大学） 第1章土木工程材料的基本性 （1）当某一建筑材料的孔隙率增大时，材料的密度、表观密度、强度、吸水率、抗冻性及导热性下降、上升还是不变？ 材料的孔隙率和空隙率的含义如何？如何测定？了解它们有何意义？ 答：孔隙率指材料体积内，孔隙体积所占的百分比； 孔隙率指材料在散粒堆积体积中，颗粒之间的空隙体积所占的百分比； 了解它们的意义为：在土木工程设计、施工中，正确地使用材料，掌握工程质量。 （2）亲水性材料与憎水性材料是怎样区分的？举例说明怎样改变材料的变水性与憎水性？ 答：材料与水接触时能被水润湿的性质称为亲水性材料； 材料与水接触时不能被水润湿的性质称为憎水性材料。 例如：塑料可制成有许多小而连通的孔隙，使其具有亲水性。 钢筋混凝土屋面可涂抹、覆盖、粘贴憎水性材料，使其具有憎水性。 （3）塑性材料和塑性材料在外力作用下，其形变有何改变？ 答：塑性材料在外力作用下，能产生变形，并保持变形后的尺寸且不产生裂缝；脆性材料在外力作用下，当外力达到一定限度后，突然破坏，无明显的塑性变形。 （4）材料的耐久性应包括哪些内容？ 答：材料在满足力学性能的基础上，还包括具有抵抗物理、化学、生物和老化的作用，以保证建筑物经久耐用和减少维修费用。 （5）建筑物的屋面、外墙、甚而所使用的材料各应具备哪些性质？ 答：建筑物的屋面材料应具有良好的防水性及隔热性能；外墙材料应具有良好的耐外性、抗风化性及一定的装饰性；而基础所用材料应具有足够的强度及良好的耐水性。 第2章天然石材 （1）岩石按成因可分为哪几类？举例说明。 答：可分为三大类： 1)岩浆岩，也称火成岩，是由地壳内的岩浆冷凝而成，具有结晶构造而没有层理。例如花岗岩、 辉绿岩、火山首凝灰岩等。 2)沉积岩，又称为水成岩，是由地表的各类岩石经自然界的风化作用后破坏后补水流、冰川或风 力搬运至不同地主，再经逐层沉积并在覆盖层的压力作用或天然矿物胶结剂的胶结作用下，重
工程力学期末考试试卷（ A 卷）2010.01 一、填空题 1. 在研究构件强度、刚度、稳定性问题时，为使问题简化，对材料的性质作了三个简化假设：、和各向同性假设。 2. 任意形状的物体在两个力作用下处于平衡，则这个物体被称为（3）。 3.平面一般力系的平衡方程的基本形式：________、________、________。 4.根据工程力学的要求，对变形固体作了三种假设,其内容是：________________、________________、________________。 5拉压杆的轴向拉伸与压缩变形，其轴力的正号规定是：________________________。6.塑性材料在拉伸试验的过程中，其σ—ε曲线可分为四个阶段，即：___________、___________、___________、___________。 7.扭转是轴的主要变形形式，轴上的扭矩可以用截面法来求得，扭矩的符号规定为：______________________________________________________。 8.力学将两分为两大类：静定梁和超静定梁。根据约束情况的不同静定梁可分为：___________、___________、__________三种常见形式。 T=，若其横截面为实心圆，直径为d，则最9.图所示的受扭圆轴横截面上最大扭矩 max τ=。 大切应力 max q 10. 图中的边长为a的正方形截面悬臂梁，受均布荷载q作用，梁的最大弯矩为。 二、选择题 1．下列说法中不正确的是：。 A力使物体绕矩心逆时针旋转为负 B平面汇交力系的合力对平面内任一点的力矩等于力系中各力对同一点的力矩的代数和 C力偶不能与一个力等效也不能与一个力平衡 D力偶对其作用平面内任一点的矩恒等于力偶矩，而与矩心无关 2.低碳钢材料由于冷作硬化，会使（）提高： A比例极限、屈服极限 B塑性 C强度极限 D脆性 3. 下列表述中正确的是。 A. 主矢和主矩都与简化中心有关。 B. 主矢和主矩都与简化中心无关。 C. 主矢与简化中心有关，而主矩与简化中心无关。 D．主矢与简化中心无关，而主矩与简化中心有关。 4．图所示阶梯形杆AD受三个集中力F作用，设AB、BC、CD段的横截面面积分别为2A、3A、A，则三段杆的横截面上。
重庆大学电气工程学院老师名单及简介 刘和平，博士，教授，博士生导师。重庆大学研究生院研究生创新实践基地技术支持专家；重庆大学—美国德州仪器数字信号处理方案主任；重庆大学—美国微芯公司PIC单片机实验室主任。 赵霞，博士，副教授。主讲“电力系统稳态分析”、“专业英语”及Power System Analysis全英文硕士课程；从事电力系统建模与仿真、电力系统风险评估及新能源接入方面的研究。 杨丽君，博士，副教授，硕士生导师。从事大型电力变压器内绝缘老化机理及寿命预测、变压器局部放电在线监测、局部放电模式识别、电力设备在线监测抗干扰技术、绝缘材料改性等方面研究。 韩力，博士，教授，博士生导师。获国家教学成果二等奖2项、国家教委教学成果三等奖1项、重庆市教学成果一等奖1项、重庆市教学成果二等奖1项、重庆市教委和重庆市高等教育学会教育科学奖励各1项，发表科研论文70余篇（其中SCI、EI检索论文20余篇），培养研究生30余人。 李剑，博士，教授，博士生导师院长助理，系主任。
周雒维，教授,博士生导师。重庆大学电气工程学院党委书记；IEEE高级会员；国务院政府特殊津贴专家；重庆市首届电力电子学科学术带头人；《电路原理》国家精品课程负责人；中国电源学会副理事长、国际交流工作委员会主任委员；《电工技术学报》、《电源技术学报》、《电源技术应用》等杂志编委；2002-2007 International Conference on Power and Energy Systems USA 国际程序委员会委员、亚洲联络人。 王正勇，电力电子与新技术系老师,主讲电路原理1.2。曾担任本科生毕业设计导师，其毕业设计方向有建筑电气与智能化工程设计与研究等。 张谦，博士，副教授，硕士生导师。主持省部级教学改革研究项目1项，主持“国家电工电子基础实验教学中心创新性实验”项目1项，参加国家及省部级教改项目4项；2008-2009学年第一学期、2009～2010学年第二学期两次荣获重庆大学教学效果好前50名教师称号；2008年荣获电气工程学院“师德师风先进个人”称号；2007年获得重庆大学青年教师讲课比赛二等奖。 廖瑞金,博士、教授、博士生导师。输配电装备及系统安全与新技术国家重点实验室主任；重庆大学电气工程学院院长；教育部长江学者特聘教授；“高电压输配电装备安全与新技术”国家自然科学基金创新研究群体带头人；国家杰出青年基金获得者；重庆市两江学者特聘教授。
工程力学（一）参考资料一、单项选择题（本大题共0分，共80小题，每小题0分） 1. 如图所示，一绞盘有三个等长的柄，长为L,相互夹角为120°,各柄柄端作用有与轴线垂直的力P，将该力系向BC连线的中点D简化，其结果为 （B ）。 ----- P A A. R=P M=3PL B. R=0, M D=3PL C. R=2P M D=3PL D. R=0, M D=2PL 2. 四本相同的书，每本重P，设属于书间的摩擦因数是0.1 ,书与手间摩擦因数为0.25，欲将四本书一起提起，则两侧应加的力F至少大于（D ）。 A. 1P B. 4P C. 8P D. 10P 3. 如图所示的力三角形中，表示力F i和力F2和合力R的图形是（C）
A. 图1 B. 图2 C. 图3 D. 图4 4. 如图所示某种材料的c - ￡曲线，若在k点时将荷载慢慢卸掉，则c- ￡曲线将沿着与Oa平行的直线kA回落到A点，从图可以看出（B ）。 A OA段是弹性变形，AB段是塑性变形 B OA段是塑性变形，AB段是弹性变形 C如果在重新加载，c - &曲线将沿着Oa上升到k点 D如果在重新加载，c - &曲线将沿着Bk上升到k点 5. 图示简支梁，已知C点的挠度为y，在其他条件不变的情况下，若将荷载F 增大一倍，则C点的挠度为（C）。 A. 0.5y ;
B . y ; C. 2y ; D. 4y 。 6. 简支梁受力如图，下列说法正确的是（B ） A. 1/4 B. 1/16 C. 1/64 D. 4 8. 冲床如图所示，若要在厚度为 S 的钢板上冲出直径为d 的圆孔，则冲头的 冲压 力F 必须不小于（D ）。已知钢板的屈服应力 T s 和强度极限应力 T b 。 4b 4b A B 2 A. B. C. D. 7. 1-1 1-1 1-1 截面的弯矩为零，3-3截面的弯矩为零; 截面的弯矩为-12kN.m , 3-3截面的弯矩为零; 截面的弯矩为12kN.m ，3-3截面的弯矩为零; 截面的弯矩不为零; 3-3 图示悬臂梁拟用（a ）（b ）两种方式搁置，则两种情况下的最大应力（c / （ C max ） b 为之比为（A ）。 max )H
《土木工程材料》 教学大纲 一、本课程的地位、任务和作用 本课程是土木工专业的一门专业必修课，属专业技术基础课，其知识是学生在后续专业课的学习及今后工作的基础，因而在土木工程专业的教学计划中具有重要的地位和作用。 本课程的教学目的是使本专业的学生掌握在土木工程中应用的主要建筑材料的技术性能、品种规格、适用范围、检验方法及贮运知识，并了解有关建筑材料的质量控制方法和基本生产工艺，从而使学生能在今后正确、科学、合理地选材用材，并为后续课（如建筑施工、钢筋混凝土结构等）提供基础知识。 二、教学基本内容与基本要求 第章：土木工程材料的基本性质 了解建筑材料在工程建设中的作用和地位、发展概况，建材与建筑结构、建筑施工、建筑工程质量的关系；了解建筑材料的分类和标准化。 掌握建筑材料的基本物理性能、力学性能及耐久性能，深入理解材料组成结构对基本性质的影响，掌握有关性能的测试方法。 第章：建筑钢材 了解钢的组织结构、分类、冶炼过程对质量的影响。深入理解钢材的机械性能及影响因素、各类钢材的牌号含义及选择，了解钢材热处理、冷加工强化、时效处理的基本方法和意义及基本原理，了解钢材腐蚀的原因及防治。 第章：无机胶凝材料 掌握胶凝材料的分类及几种主要气硬性胶凝材料的技术性质、水化、硬化的基本原理、 应用范围及应用中注意的事项。 以硅酸盐系列通用水泥为主，了解其生产过程、矿物组成，水化、硬化，掌握水泥的国家标准、技术性质、验收规则及有关性质的检测方法，同时对高铝水泥、白水泥、膨胀水泥等其它水泥的技术性质和应用作一般了解。 第、章：水泥混凝土及砂浆 了解混凝土的分类及基本特性，掌握普通混凝土的组成材料的质量要求及在混凝土中的作用。熟练掌握普通混凝土拌合物的和易性及影响因素、硬化混凝土的主要性能、强度等级的判定，改善和控制混凝土质量的方法和措施。深入了解混凝土外加剂的作用机理和应用方法，掌握混凝土的配合比设计和配制。 理解建筑砂浆的组成、主要技术性质，掌握砌筑砂浆配合比设计方法。
《工程力学》练习题 静力学的基本概念和受力分析 1. 刚体是指在力的的作用下，大小和形状不变的物体。 2. 力使物体产生的两种效应是___内_____效应和_ _外___效应。 3、力是矢量，其三要要素是（大小）、方向及作用点的位置。 4、等效力系是指（作用效果）相同的两个力系。 5、非自由体必受空间物体的作用，空间物体对非自由体的作用称为约束。约束是力的作用，空间物体对非自由体的作用力称为（约束反力），而产生运动或运动的趋势的力称为主动力。 6、作用在刚体上的二力，若此两力大小相等、方向相反并同时作用在同一直线上,若此刚体为杆件则称为而二力杆件。（√） 7、作用在刚体上的力，可以沿其作用线滑移到刚体上的任意位置而不会改变力对刚体的作用效应。（√） 8、作用在刚体上的三个非平行力，若刚体处于平衡时，此三力必汇交。（√） 9、在静力学中，常把刚体的受力看成两类力，即主动力与约束力。（√） 10、在静力学中，平面力系中常见的约束有柔绳约束、光滑面约束、铰链约束及固定端约束等。（√） 11. 画出图中AB构件的受力图。 13.画出图中AB杆件的受力图。 15. 画出图中BC杆的受力图，所有物体均不计自重,且所有的接触面都是光滑的. 16. 如图所示，绳AB悬挂一重为G的球。试画出球C的受力图。（摩擦不计） 17 画出下列各图中物体A，构件AB，BC或ABC的受力图，未标重力的物体的重量不计，所有接触处均为光滑接触。 （a） （b） （c） （d） （e） （f） （g）
18。画出图中指定物体的受力图。所有摩擦均不计，各物自重除图中已画出的外均不计。 （a） （b） （e） （f） 平面汇交力系 1 以下说法中正确的是( C ). A、物体在两个力作用下平衡的充分必要条件是这二力等值、反向、共线。 B、凡是受到两个力作用的刚体都是二力构件。 C、理论力学中主要研究力对物体的外效应。 D、力是滑移矢量，力沿其作用线滑移不会改变对物体的作用效应。 力矩和平面力偶系 1. 力矩、力偶矩是度量物体绕某点（矩心）（转动效应）的物理量。用力矩或力偶矩的大小来衡量，其大小等于力（或力偶）与力臂（或力偶臂）的乘积。 2. 力偶在任意坐标轴上的投影的合力为零。（√） 3. 平面内的任意力偶可以合成为一个合力偶，合力偶矩等于各力偶矩的代数和。（√） 4、如图3所示不计自杆件重,三铰刚架上作用两个方向相反的力偶m1和m2，且力偶矩的值 m1=m2=m(不为零)，则支座B的约束反力F B( A )。 A、作用线沿A、B连线； B、等于零；
建设重庆大学城，是重庆市委、市政府在高校扩招、城市化加速推进以及科教兴国战略地位日益突出的大背景下所作出的重大决策，是我市实施科教兴渝、人才强市战略的重要举措，是我市城市发展战略向西拓展、解决主城区高校办学用地困难、改善办学环境和条件、形成聚合效应、实现资源共享、扩大办学规模、提高办学水平、确保高等教育持续健康发展、把我市建设成为长江上游的教育中心和西部教育高地的迫切需要，在整个重庆城市的发展中具有十分突出的地位和作用。 一、重庆大学城建设规划 重庆大学城位于重庆市沙坪坝区，坐落在中梁山、缙云山之间的虎溪镇和陈家桥镇，是重庆西部新城的中心区，距市中心约15公里，从沙坪坝区中心到大学城约20分钟车程。 （一）规划定位 1、规划用地面积：33平方公里，其中高校用地面积1.8万亩，其它为基础设施和开发用地。 2、规划居住人口：重庆大学城所在地区将形成总人口达50万人的重庆西部新城，其中入住高校师生、家属及其他社会服务人员30万人。 3、规划理念：现代化、生态化、园林化、网络化。 4、定位标准：西部领先、国内一流。 5、建成目标：教育城、文明城、人才城、科技城、生态城。 6、独具特色：（1）打造校园建设的五个一体化，即：基础设施建设一体化，教学资源一体化，后勤生活资源一体化，文化娱乐体育等校区公共设施一体化，信息通讯系统一体化。（2）将以大学城为中心的西部新城建设形成五大功能集聚区：一是入驻高校所集聚形成的高等教育集聚区；二是形成包括铁路物流枢纽站、高速公路、城市路网及轨道交通在内的交通功能集聚区；三是建设成为重庆主城区继观音桥、南坪、三角碑、杨家坪之后的第五个商务集聚区；四是建设成为产学研结合的研发基地、高科技产业集聚区；五是建设成为生态旅游、休闲娱乐集聚区。 7、管理运行模式：资源共享、教师互聘、课程互选、学分互认、信息互通。 （二）入驻高校 重庆大学城规划入驻高校13所，即：重庆大学、重庆医科大学、重庆师范大学、四川美术学院、重庆科技学院、重庆电子工程职业学院、重庆房地产职业学院、重庆医药高等专科学校、重庆警官职业学院、重庆城市管理职业学院、重庆运动技术学院、第三军医大学、解放军后勤工程学院。 （三）计划总投资
工程力学（一）参考资料 一、单项选择题（本大题共 0 分，共 80 小题，每小题 0 分） 1.如图所示，一绞盘有三个等长的柄，长为 L，相互夹角为120°，各柄柄端作用有与轴线垂直的力 P，将该力系向 BC 连线的中点 D 简化，其结果为（ B）。 =3PL A.R=P，M D B.R=0，M =3PL D =3PL C.R=2P，M D D.R=0，M =2PL D 2.四本相同的书，每本重 P，设属于书间的摩擦因数是 0.1，书与手间摩擦因数为 0.25，欲将四本书一起提起，则两侧应加的力 F 至少大于（D ）。 A.1P B.4P C.8P D.10P 3.如图所示的力三角形中，表示力 F1 和力 F2 和合力 R 的图形是（C ）。
A.图1 B.图2 C.图3 D.图4 4.如图所示某种材料的σ-ε曲线，若在 k 点时将荷载慢慢卸掉，则σ-ε曲线将沿着与 Oa 平行的直线 kA 回落到 A 点，从图可以看出（ B）。 A.OA 段是弹性变形，AB 段是塑性变形 B.OA 段是塑性变形，AB 段是弹性变形 C.如果在重新加载，σ-ε曲线将沿着 Oa 上升到 k 点 D.如果在重新加载，σ-ε曲线将沿着 Bk 上升到 k 点 5.图示简支梁，已知 C 点的挠度为 y，在其他条件不变的情况下，若将荷载 F 增大一倍，则 C 点的挠度为（ C）。 A. 0.5y；
B.y； C.2y； D.4y。 6.简支梁受力如图，下列说法正确的是（B ）。 A.1-1 截面的弯矩为零，3-3 截面的弯矩为零； B.1-1 截面的弯矩为-12kN.m，3-3 截面的弯矩为零； C.1-1 截面的弯矩为 12kN.m，3-3 截面的弯矩为零； D.3-3 截面的弯矩不为零； 7.图示悬臂梁拟用(a)(b)两种方式搁置，则两种情况下的最大应力（σmax）ａ／(σ max ）b 为之比为（A ）。 A. 1/4 B. 1/16 C. 1/64 D. 4 8. 冲床如图所示，若要在厚度为δ的钢板上冲出直径为 d 的圆孔，则冲头的 冲压力 F 必须不小于（D ）。已知钢板的屈服应力τ s 和强度极限应力τ b 。
一．最新工程力学期末考试题及答案 1．(5分) 两根细长杆，直径、约束均相同，但材料不同，且E1=2E2则两杆临界应力的关系有四种答案: (A)(σcr)1=(σcr)2；(B)(σcr)1=2(σcr)2； (C)(σcr)1=(σcr)2/2；(D)(σcr)1=3(σcr)2. 正确答案是. 2．(5分) 已知平面图形的形心为C，面积为A，对z轴的惯性矩为I z，则图形对z1轴的惯性矩有四种答案: (A)I z+b2A；(B)I z+(a+b)2A； (C)I z+(a2-b2)A；(D)I z+(b2-a2)A. 正确答案是. z z C z 1 二．填空题（共10分） 1．(5分) 铆接头的连接板厚度t=d，则铆钉剪应力τ=，挤压应力σbs=.
P/2 P P/2 2．(5分) 试根据载荷及支座情况，写出由积分法求解时，积分常数的数目及确定积分常数的条件. 积分常数 个， 支承条件 . A D P 三．(15分) 图示结构中，①、②、③三杆材料相同，截面相同，弹性模量均为E ，杆的截面面积为A ，杆的长度如图示.横杆CD 为刚体，载荷P 作用位置如图示.求①、②、③杆所受的轴力. ￠ù C D
四．(15分) 实心轴与空心轴通过牙嵌离合器相连接，已知轴的转速n=100r/min，传递的功率N=10KW，[τ]=80MPa.试确定实心轴的直径d和空心轴的内外直径d1和D1.已知α=d1/D1=0.6. D 1
五．(15分) 作梁的Q、M图. qa2/2
六．(15分) 图示为一铸铁梁，P 1=9kN ，P 2=4kN ，许用拉应力[σt ]=30MPa ，许用压应力[σc ]=60MPa ，I y =7.63?10-6m 4，试校核此梁的强度. P 1 P 2 80 20 120 20 52 (μ ￥??:mm)
一、结构工程 1、钢筋混凝土基本性能与动力反应：首选白绍良教授，其次是张川教授，再者是付剑平教授 2、结构非线性分析：首先张川教授，其次是王志军教授，有精力在学校可以请教周基岳、刘南科以及肖允徽教授 3、钢筋混凝土耐久性以及可靠度研究：陈朝晖教授 4、钢筋混凝土抗震分析：首选白绍良教授，其次是赖明、黄宗明、张川、李英明教授 5、钢筋混凝土有限元分析：首选王志军教授其次是张川教授 6、预应力混凝土：首选王正霖教授、其次是李唐宁、简斌、秦士洪教授 7、砌体结构：骆万康教授 8、框支结构：全学友教授 9、高强混凝土结构：李立仁教授 10、钢结构稳定理论：李开禧教授 11、钢结构可靠度：戴国欣教授 12、钢结构其他：催佳教授 13、木结构：黄绍胤教授 二、防灾减灾 1、地震工程学以及钢筋混凝土结构抗震：首选赖明教授，其次是黄宗明、李英民教授 因此学科设置时间与结构工程相比时间不长，因此此方面还是以结构抗震分析等为主，对与地震工程学复杂的知识在中国地震局地球物理研究所、地质所以及工力所学习最为合适。 三、岩土工程: 1、岩土力学与动力学：首选吴德伦教授，其次可以选张永兴教授、刘东燕、阴可教授 2、地基与基础：首选邓安福教授，其次是胡岱文、樊泽宝教授 3、边坡工程：首选胡岱文、张四平教授 4、地下洞室首选张永兴教授，其次是阴可等 四、工程力学 1、岩土、结构动力学、弹塑性力学首先：吴德伦教授、其次是孙仁博、武建华、李正良、游渊教授 五、桥梁工程 学科增加的时间不长，建议现在还是专门考开设时间长的学校为宜。 以上只是我在学校时一点认识，时间过了很久，人员会有些变化，研究专长也可能在转变，所以只能仅供你参考。 1、张永兴学术团队 （1）负责人：张永兴 博士、教授、博士生导师，土木工程学科带头人。现任重庆岩石力学与工程学会理事长、中国岩石力学与工程学会常务理事、全国土木工程专业指导委员会委员。目前承担国家十五重点科技攻关、国家自然
工程力学课后解答 2.9 题图2.9所示中段开槽的杆件，两端受轴向载荷P 的作用，试计算截面1-1和2-2上的应力。已知：P = 140kN ，b = 200mm ，b 0 = 100mm ，t = 4mm 。 题图2.9 解：(1) 计算杆的轴力 kN 14021===P N N (2) 计算横截面的面积 21m m 8004200=?=?=t b A 202mm 4004)100200()(=?-=?-=t b b A (3) 计算正应力 MPa 1758001000140111=?== A N σ MPa 350400 1000 140222=?== A N σ (注：本题的目的是说明在一段轴力相同的杆件内，横截面面积小的截面为该段 的危险截面) 2.10 横截面面积A=2cm 2的杆受轴向拉伸，力P=10kN ，求其法线与轴向成30°的及45°斜截面上的应力ασ及ατ，并问m ax τ发生在哪一个截面？ 解：(1) 计算杆的轴力 kN 10==P N (2) 计算横截面上的正应力 MPa 50100 2100010=??==A N σ (3) 计算斜截面上的应力
MPa 5 .37235030cos 2 230 =??? ? ???== σσ MPa 6.212 3250)302sin(2 30=?= ?= σ τ MPa 25225045cos 2 245 =??? ? ???== σσ MPa 2512 50 )452sin(2 45=?= ?= σ τ (4) m ax τ发生的截面 ∵ 0)2cos(==ασα τα d d 取得极值 ∴ 0)2cos(=α 因此：2 2π α= ， 454 == π α 故：m ax τ发生在其法线与轴向成45°的截面上。 （注：本题的结果告诉我们，如果拉压杆处横截面的正应力，就可以计算该处任意方向截面的正应力和剪应力。对于拉压杆而言，最大剪应力发生在其法线与轴向成45°的截面上，最大正应力发生在横截面上，横截面上剪应力为零） 2.17 题图2.17所示阶梯直杆AC ，P =10kN ，l 1=l 2=400mm ，A 1=2A 2=100mm 2，E =200GPa 。试计算杆AC 的轴向变形Δl 。 题图2.17 解：(1) 计算直杆各段的轴力及画轴力图 kN 101==P N （拉） kN 102-=-=P N （压）
土木工程材料是指土木工程中使用的 各种材料及制品，它是土木工程的奠基石。 在我国现代化建设中，土木工程占有极为重 要的地位。由于组分、结构和构造的不同， 土木工程材料品种繁多、性能各不相同、价 格相差悬殊，同时在土木工程中用量巨大， 因此，正确选择和合理使用土木工程材料， 对整个土木工程的安全、实用、美观、耐久 及造价有着重大意义。 一般的来说，各类土木工程设施都会对它所采用的材料提出种种要求，譬如“坚固、耐久”是对所有材料的共同要求；不同的土木工程设施还会对材料提出“耐火、防水、耐磨、隔热、绝缘、抗冲击”等多种要求；甚至是抗辐射这样的特殊需要。归纳起来，土木工程材料的基本要求是：必须要有足够的强度，能够安全的承受荷载；材料自身的重量以轻为宜（即表观密度较小），以减少下部结构和低级的负载;具有与使用环境相适应的耐久性，以减少维修费用；用于装饰的材料，应能美化建筑，产生一定的艺术效果；用于特殊部位的材料，应具备相应的特殊功能，例如屋面材料能隔热、防水，楼板和内墙材料能隔声。 材料是一切土木工程的物质基础。在材料的选择、生产、储存、保管和检验评定等各个环节中，任何环节的失误都有可能造成土木工程的质量缺陷，甚至造成重大质量事故。所以我们通过物理性质等方面衡量土木工程材料的好坏。这些基本性质是： 1、材料的力学性质： A强度与比强度B材料的弹性与塑性 C脆性和韧性D硬度和耐磨性； 2、材料与水有关的性质： A材料的亲水性与憎水性B材料的含 水状态C材料的吸湿性和吸水性D 耐水性E抗渗性F抗冻性； 3、材料的热性质： A热容性B导热性C热变形性； 4、材料的耐久性，是指用于构筑物的材料在环境的各种因素影响下， 能长久的保持其性能的性质。 土木工程材料是随着人类社会生产力和科学技术水平的提高而逐步发展起 来的。人们最早穴居巢处，后来进入能够制造 简单的石器时代、铁器时代，才开始挖土、凿 石为洞，伐木搭竹为棚，利用天然建材--石块 木材。公元前12~~4世纪前后先后创制了砖和 瓦。人类才有了用人造材料制成的房屋。土木 工程材料有天然材料进入人工生产阶段，围剿 大规模的建造房屋创造了条件。17世纪有了
西南交通大学2008－2009 学年第(1)学期考试试卷B 课程代码6321600 课程名称 工程力学 考试时间 120 分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总成绩 得分 阅卷教师签字： 一. 填空题（共30分） 1.平面汇交力系的独立平衡方程数为 2 个，平行力系的最多平衡方程数为 2 个，一般力系的最多平衡方程数为 3 个；解决超静定问题的三类方程是 物理方程 、 平衡方程 、 几何方程 。（6分） 2.在 物质均匀 条件下，物体的重心和形心是重合的。确定物体重心的主要方法至少包括三种 积分 、 悬挂 和 称重或组合 。（4分） 3.求解平面弯曲梁的强度问题，要重点考虑危险截面的平面应力状态。在危险截面，可能截面内力 弯矩 最大，导致正应力最大，正应力最大处，切应力等于 零 ； 也可能截面内力 剪力 最大，导致切应力最大，切应力最大处，正应力等于 零 。作出危险截面上各代表点的应力单元，计算得到最大主应力和最大切应力，最后通过与 许用 应力比较，确定弯曲梁是否安全。(5) 4.某点的应力状态如右图所示，该点沿y 方向的线应变εy = （σx -νσy ）/E 。（3分） 5.右下图(a)结构的超静定次数为 2 ，(b)结构的超静定次数为 1 。(2分) 6.描述平面单元应力状态{σx ,σy ,τxy }的摩尔圆心坐标为 (σx +σy )，已知主应力σ1和σ3，则相应摩尔圆的半径为 (σ1-σ3)/2 。(3分) 7.两个边长均为a 的同平面正方形截面，中心相距为4a 并对称于z 轴，则两矩形截面的轴惯性矩I z ＝ 7a 4/3 。(5分) 8.有如图所示的外伸梁，受载弯曲后，AB 和BC 均发生挠曲，且AB 段截面为矩形，BC 段为正方形，则在B 点处满足的边界条件是应为 w B =0 和 θAB =θBC 。（2分） 班 级 学 号 姓 名 密封装订线 密封装订线 密封装订线 σx σy
2009-2010学年二学期工程力学期末考试模拟试卷(A 卷) 一、选择题（10小题，共20分） [1] 三力平衡汇交定理是（ ）。 A 、共面不平行的三个力相互平衡必汇交于一点； B 、共面三力若平衡，必汇交于一点； C 、若三力汇交于一点，则这三个力必互相平衡； D 、若三力作用在同一平面内，则这三个力必互相平衡。 [2] 如图所示的系统只受F 作用而平衡，欲使A 支座约束反力的作用线与AB 成30°角，则倾斜面的倾角应为（ ） 。 A 、 0° B 、 30° C 、 45° D 、60° [3] 平面力系向点1简化时，主矢F R ′=0，主矩 M 1≠0，如将该力系向另一点2简化，则（ ）。 A 、F R ′=0，M 2≠M 1 B 、F R ′=0，M 2≠M 1 C 、F R ′≠0，M 2=M 1 D 、F R ′=0，M 2=M 1 [4] 若将图（a ）中段内均分布的外力用其合力代替，并作用于C 截面处，如图（b ）所示，则轴力发生改变的为（ ）。 A 、A B 段 B 、B C 段 C 、C D 段 D 、三段均发生改变 [5] 阶梯杆ABC 受拉力P 作用，如图所示。AB 段的横截面积为A 1，BC 段的横截面积为A 2， 各段杆长均为L ，材料的弹性模量为E ．此杆的最大线应变εmax 为（ ） 。 A 、12P P EA EA + B 、1222P P EA EA + C 、2P EA D 、1 P EA
[6] 图示等直圆轴，若截面B 、A 的相对扭转角φAB =0，则外力偶M 1和M 2的关系为（ ）。 A 、M 1= M 2 B 、M 1= 2M 2 C 、M 2= 2M 1 D 、M 1= 3M 2 [7] 剪力图如图所示，作用于截面B 处的集中力（ ）。 A 、大小为3KN ，方向向上 B 、大小为3KN ，方向向下 C 、大小为6KN ，方向向上 D 、大小为6KN ，方向向下 Fs [8] 一悬臂梁如图所示，当集中力P 按理论力学中力的平移定理在AB 段上作等效移动时，A 截面的（ ）。 A 、挠度和转角都改变 B 、挠度和转角都不变 C 、挠度改变，转角都不变 D 、挠度不变，转角改变 [9] 用吊索将一工字钢吊起，如图所示，在自重和吊力作用下，AB 段发生的变形是（ ）。 A 、单向压缩 B 、平面弯曲 C 、 压弯组合 D 、斜弯曲 [10] 若cr σ表示受压杆件的临界应力，则下列结论中正确的是（ ）。 A 、cr σ不应大于材料的比例极限p σ B 、cr σ不应大于材料的弹性极限e σ
重庆大学大学生创新实践中心简介 重庆大学大学生创新实践中心是学校根据本科创新实践体系建设、加强学生创新实践能力培养、丰富学生课外科技创新的需要而设立，它拥有强大师资团队、整合全校教学资源，实施个性化培养、创新实践能力培养的重要平台。目前有人文社科创新实践班、软件创新实践班、机械创新实践班、材料创新实践班、机器人创新团队和方程式赛车团队。 一、主导思想 大学生创新实践中心的设立是我国高等教育改革的重要形式，是大学生自主实践创新活动的产物，本质上具有自主实践创新的特质。简言之，这些特质主要体现在： 自主——与传统的课堂教学区分开来，中心吸引学生自主参与和管理，保证中心运转的魅力； 实践——建立校级公共实践平台，帮助学生提高实践动手能力，锻造中心成长的动力； 创新——中心通过聘请高水平教师进行授课、设立创新实践专向项目、鼓励跨学科组建团队等方法促进学生思维能力的提升，形成实践教育的长效目标，保有中心发展的活力。 二、人才培养模式 创新实践中心将通过以下方式进行创新人才培养： 1.创新实践班
中心通过设立创新实践班，为学有余力的学生提供个性化培养以及自我提高的机会。学生在完成本专业学习内容的前提下，利用业余时间申请加入创新实践班进行学习。 2.创新团队 创新团队是学校建立的以本科生为主，教师为辅，以创新学习为目的本科生研究学习团体。学生在完成本专业学习内容的前提下，对某方面知识具有浓厚兴趣可加入创新团队进行学习。 参与创新实践班、创新团队的学生除了能够按兴趣自主学习、培养个人实践创新能力以外，在创新实践班的学生，在申请国家大学生创新实验计划、大学生科研训练计划等项目或者比赛时，具有更强的竞争力。 三、中心设施 为了保证进入创新实践班、创新团队以及获得弘深基金项目的学生有良好的创新和实验实践条件并且最大限度的发挥其创造力，初步建成公共实践平台（地点位于虎溪校区第一实验楼一楼南侧）并针对以上学生开放。 加工车间： 配备有性能优良的机械加工设备例如数控车床、铣床等多种机械加工设备，可用于加工一些小型机械零部件、制作特殊金属模块等。 学生学习室： 配备高性能计算机以及一些专业软件，可满足需要使用计算机的学生。 学生实验室： 配备多种专业实验及测试设备，满足创新实践使用。 学生讨论室： 该部分有大小两个场地，可做学生自由学习、集体讨论或者会议使用。 机器人实验室：
2.9 题图2.9所示中段开槽的杆件，两端受轴向载荷P 的作用，试计算截面1-1和2-2上的应力。已知：P = 140kN ，b = 200mm ，b 0 = 100mm ，t = 4mm 。 题图2.9 解：(1) 计算杆的轴力 kN 14021===P N N (2) 计算横截面的面积 21m m 8004200=?=?=t b A 202mm 4004)100200()(=?-=?-=t b b A (3) 计算正应力 MPa 1758001000140111=?== A N σ MPa 350400 1000 140222=?== A N σ (注：本题的目的是说明在一段轴力相同的杆件内，横截面面积小的截面为该段 的危险截面) 2.10 横截面面积A=2cm 2的杆受轴向拉伸，力P=10kN ，求其法线与轴向成30°的及45°斜截面上的应力ασ及ατ，并问m ax τ发生在哪一个截面？ 解：(1) 计算杆的轴力 kN 10==P N (2) 计算横截面上的正应力 MPa 50100 2100010=??==A N σ (3) 计算斜截面上的应力 MPa 5.37235030cos 2 230 =??? ? ???== σσ
MPa 6.212 3250)302sin(2 30=?= ?= σ τ MPa 25225045cos 2 245 =??? ? ???== σσ MPa 2512 50 )452sin(2 45=?= ?= σ τ (4) m ax τ发生的截面 ∵ 0)2c o s (==ασα τα d d 取得极值 ∴ 0)2c o s (=α 因此：2 2π α= ， 454 == π α 故：m ax τ发生在其法线与轴向成45°的截面上。 （注：本题的结果告诉我们，如果拉压杆处横截面的正应力，就可以计算该处任意方向截面的正应力和剪应力。对于拉压杆而言，最大剪应力发生在其法线与轴向成45°的截面上，最大正应力发生在横截面上，横截面上剪应力为零） 2.17 题图2.17所示阶梯直杆AC ，P =10kN ，l 1=l 2=400mm ，A 1=2A 2=100mm 2，E =200GPa 。试计算杆AC 的轴向变形Δl 。 题图2.17 解：(1) 计算直杆各段的轴力及画轴力图 kN 101==P N （拉） kN 102-=-=P N （压）
2013~2014学年 工程力学 期末试卷 班级: 姓名: 得分: 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个就是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、作用与反作用定律的适用范围就是( ) A 、只适用于刚体 B 、只适用于变形体 C 、对刚体与变形体均适用 D 、只适用于平衡物体间相互作用 2、一般情况下,同平面内的一共点力系与一力偶系的最后合成结果为( ) A 、一合力偶 B 、一合力 C 、平衡力系 D 、无法进一步合成 3、低碳钢的许用应力[σ]等于(式中n 为安全因数)( ) A 、p n σ B 、e n σ C 、s n σ D 、b n σ 4、梁弯曲时,在集中力偶作用处( ) A 、剪力图与弯矩图均发生突变 B 、剪力图与弯矩图均不变化 C 、剪力图发生突变,弯矩图不变化 D 、剪力图不变化,弯矩图发生突变 5、 边长为a 的立方体上,沿对角线AB 作用一力F u r ,则此力在y 轴上的投影为( ) A 、 F 33- B 、 F 33 C 、 F 32- D 、 F 32 6、 一力向新作用点平移后,新点上有( ) A 、一个力 B 、一个力偶 C 、一个力与一个力偶 D 、一对力偶 7、 下列关于约束的说法就是:( ) A 、柔体约束,沿柔体轴线背离物体。 B 、光滑接触面约束,约束反力沿接触面公法线,指向物体。 C 、固定端支座,反力可以正交分解为两个力,方向假设。 D 、以上A B 正确。 8、 图示1—1截面的轴力为:( ) A 、70KN B 、90KN C 、—20KN D 、20KN 9、 材料的许用应力[σ]就是保证物件安全工作的:( ) A 、最高工作应力 B 、最低工作应力 C 、平均工作应力 D 、以上都不正确 10、力矩平衡方程中的每一个单项必须就是( )。 A 、力 B 、力矩 C 、力偶 D 、力对坐标轴上的投影 二、绘图题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 1、画出杆AB 的受力图。 2、画出整个物体系中梁AC 、CB 、整体的受力图。
阴可 博士，教授，博士生导师。中国岩石力学与工程学会地下工程分会理事、中国土木工程学会隧道及地下工程分会理事。主要从事岩石动力特性、特殊岩石基础计算和设计、岩质边坡和地下洞室稳定性、滑坡防治及埋入式抗滑结构、建构筑物质量检测技术及加固措施等方面的研究。先后负责主持国家、省部级及横向科研项目20余项，参与主研各类重大、重点工程科研项目10余项。在国内外学术刊物上发表论文30余篇，其中5余篇被EI检索系统收录；先后获得国家科技进步二等奖1项、教育部科技进步一等奖1项、重庆市科技进步三等奖1项。 谢强 博士，副教授，硕士生导师。国际岩石力学学会（ISRM）会员，中国岩石力学与工程学会（CSRME）会员，《地下空间与工程学报》责任编辑。主要从事岩土力学基本理论、岩土工程测试与监测技术、地质灾害评价与治理、路基路面工程等方向的研究。主持科技部国家重大专项项目（“十一五”子课题）1 项；主持省部级科研项目3项；参与主研国家和地方的重大、重点工程科研项目12项。在国内外学术刊物上发表论文30余篇，其中10余篇被SCI、EI检索系统收录；获国家级奖项1项，省部级奖项1项，行业学会奖1项。 刘新荣 教授、博士生导师。现任重庆大学土木工程学院隧道与地下空间研究所所长、《地下空间与工程学报》常务副主编，中国岩石力学与工程学会常务理事、中国土木工程学会地下空间专业委员会副主任、重庆岩石力学与工程学会秘书长等，曾任日本东京大学土木工学科客座研究员。主要从事隧道与地下工程稳定性、岩土灾害成灾机理与防治技术、城市地下空间开发利用等领域的教学科研工作。主持或参与国家级、省部级以及横向科研项目30余项，其中获国家科技进步奖2项、省部级科技进步奖6项。发表学术论文90余篇，其中被SCI、EI 收录40余篇。荣获“霍英东教育基金会高校青年教师奖”、“重庆青年科技奖”等；入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”、重庆市“322重点人才工程”和“重庆市第二届学术技术带头人”等。 胡岱文(女 现任重庆大学土木工程学院岩土工程系系主任、副教授。中国建筑学会岩土工程分会理事、重庆市土木建筑学会岩土工程分会理事。主要从事建筑地基与基础工程、岩土边坡工程等方向的教学科研工作。先后主持或参与国家级、省部级以及横向科研项目10余项，其中获省部级科技进步奖3项。并在国内外学术刊物上发表论文20余篇。 刘先珊女 博士，副教授。2006年毕业于武汉大学岩土工程专业，获工学博士学位。主要研究领域为