远程教育课件标准化处理
一、远程教育课件标准化处理概述
【学习导入】
远程教育的发展带来了教育资源与学习资源的极大丰富，促进了各类网络教学管理系统的开发。学习管理系统为远程教育、教学管理提供了强有力的支持，使得计算机与网络的数据记录、跟踪、快速传递、数据挖掘的优势得到进一步的展示，同时为学习者的个性化学习和及时指导创造了有利条件。学习管理系统通常都依照某个标准开发，然而当下的网络课件却很少按照标准开发，使得学习管理系统无法实现安排学习资源、控制和引导学习过程方面的优质管理。于是如何将已有的网络课件转换成符合标准化课件成了迫切需要解决的问题。
【概念解析】
1. 学习管理系统LMS
学习管理系统是能负责学员注册、安排学习资源、控制和引导学习过程并分析、跟踪目录列表中的课件、记录学习者的数据，报告学习表现的系统。LMS在基于网络的教学中具有重要的作用，是网络教育的基础设施之一，也是网络教育得以开展的基本保证和主要工具。
2. 学习内容管理系统LCMS
学习内容管理系统是能够创建、存储、发布和管理以学习对象形式存在的个性化学习内容的系统。LCMS主要是为开发人员提供一种学习内容的开发环境，开发人员在这里可以利用学习对象库创建、存储、管理及发布学习内容。
LMS和LCMS是构成e-learning平台两个最重要的组成部分，它们在功能上的侧重各有不同：（1）LMS主要用于帮助组织学习活动和管理学习者能力，这些活动包括教师主导的课堂学习活动、教学研讨和基于web的在线培训等。LMS提供了高效追踪个体技能和能力进步的服务，并为学习者进一步提高技能提供个性化学习服务支持。LMS主要关注学习考能力评价、学习活动管理以及为资源配送提供支持，它本身并不关注学习内容的创建、重用与管理问题。（2）LCMS主要关注内容创建、重用、定位、配送和管理等，在某些情形下它也关注围绕学习对象扩展的知识交互活动，捕捉非结构化知识并将这些内容以合适的方式记录下来。LCMS中的学习内容通常以自包含、带有独立标识的对象存在，称之为学习对象(1eaming Object，LO)，其中每个LO满足一个或多个事先定义的学习目标，它可以利用收集的材料聚合而成，或者以另一种格式重新规划组合已有对象。
【标准化课件功能】
将标准化学习课件导入符合标准的学习管理系统后，可以具有以下功能：
（1）跨平台共享教学课件。学习对象的共享和LCMS系统间的互操作。学习资源可以在不
同的学习管理系统中重复使用和具有互操作性。
（2）SCORM应用程序接口（API）提供了一组预定义的函数，这些函数被学习管理系统开发商和写作工具开发商共同遵循，从而使学习管理系统和共享内容对象能够通信。而且，应用程序接口允许SCORM内容设置或是提取LMS中的数据，比如评价结果，并且能够检查和解决在这个过程中所出现的任何错误。
（3）全面、准确地记录学习者的学习表现、测试成绩，并将结果及时反馈给学习者本人（用于查看学习记录、掌握学习的时间表）、指导教师（了解学习者的总体及个别学习进度、学习难点）及课件编写者（了解学习者对课件编写的意见）。
（4）设定学习路线，使学习者能按知识掌握的先后要求，依次学习。系统可根据预先设定的规则及学习者的学习能力差异，按学习者的学习能力决定学习进度，决定是否跳过某些章节的学习或补充学习某些材料。
二、课件标准化
【转换工具】
将现有的远程教育课件转换为符合相应标准的课件的工具有许多种，表2-1为常见的标准化工具。其中Reload Editor是制作符合SCORM标准课件时使用较广泛的工具，它可将已有的网络课程打包成符合SCORM标准的ZIP文件。
表2-1 常见的标准化工具
【转换过程】
以Reload Editor作为转换工具说明课件标准化过程。
1. 转换工具安装
Reload Editor工具可以在Reload的官方网站（https://www.doczj.com/doc/cd2980033.html,/editor.html）下载，要注意程序的安装路径须为英文，不能包含中文字符，否则在运行时程序将会提示错误。Reload Editor工具是运用JA V A语言开发的，故在运行Reload Editor前，需要安装JA V A运行环境。完成安装后，双击reload-editor.jar文件，即可运行Reload Editor，界面如图2-8所示。
图2-8 Reload Editor程序界面
2. 课件标准化转换
（1）新建符合SCORM标准的转换文件。
点击“File”菜单选择“New”子菜单新建转换文件，在出现的二级菜单中选择所要参照的标准，如图2-9，通常选择“ADL SCORM 2004 Package”。
图2-9 新建转换文件
在出现的“Select Folder for New SCORM 2004 Package”中选择文件的存放路径，并命名存放文件夹的名称。这里需要注意的是路径与文件夹的名称须为英文，不能包含中文字符，否则程序将会提示错误。
一个符合SCORM的课件应包含imsmanifest.xml、metadata、SCO、API组件。
（2）制作imsmanifest.xml
imsmanifest.xml是学习管理平台（LMS）在读取课程时的第一个档案。这个档案记录一个课程的组成结构、各种学习资源的存放位置，以及其它相关的metadata，这个档案也可记录SCO或Assets的读取顺序。一个imsmanifest.xml档案的内容大致可分成三个部分：○1课程信息（metadata）订定课程的不会随学习异动的情境资料。例如课程名称、课程版本、作者信息等；○2课程架构（Organizations）定义课程中章节单元的组成、名称，与参照的课程资源的识别编号（ID）；○3课程资源（Resources）定义每一单元连结的课程资源的实体文件名称。
imsmanifest.xml文件可在建立一个新的打包文件后由转换生成。生成后在其中添加课件的组织结构。如图2-10，在organizations目录上右键单击，选择添加课件结构单元。对新建的课件结构单元可在属性面板中修改其名称与属性，如可将名称改为“Chapter 1”或“第一
章”（此处命名可用中文字符），如图2-11。
图2-10 添加课件的组织结构图2-11 修改课件结构单元名称
（3）制作课程资料Metadata
课程资料Metadata中包含课程名称、描述和关键字等信息。在学习组件或教材素材中加入Metadata。Metadata共分9大类，分别是通用（general）、生命周期（lifecycle）、诠释资料（meta-metadata）、技术（technical）、教育（educational）、权利（rights）、关系（relation）、批注（Annotation）以及分类（Classification）。
在Reload Editor界面的Metadata目录上单击右键，选择“Edit Metadata”编辑课程资料，如图2-12所示。在如图2-13中出现的课程资料对话框中填入相关资料。
图2-12 编辑“课程资料”图2-13 “课程资料”编辑对话框
（4）制作SCO
符合SCORM标准的课件要记录学习组件（SCO）或教
材素材（Asset）的内容，以便让学习内容管理平台（LCMS）
辨别。与学习平台互动的SCO，可分为简单的SCO与进阶
的SCO。简单的SCO只要将API加入JA V A资料就可以。
先在教学目录下添加APIWrapper.js 与SCOFunctions.js 两
个文件，并在学习网页中包含这两个文件。
SCO制作完成后，通过如图2-14中Reload Editor的资
源列表上方的“Import Resources ”按钮将其添加到打包文件的教学资源中，并拖动到所在的organization 中。
（5）输出标准化压缩文档
点击“Preview Content Package ”按钮，预览所制作的课件。点击“Zip Content Package ”按钮将所之所的标准化课件以Zip 压缩文档的格式导出，
此压缩文档可直接导入学习管理平台使用。
（6）标准化检测
运用Test Suite 工具检测课件是否符合SCORM 标准。 三、课件标准化处理案例
【案例研读】
运用课件标准化转换工具Reload Editor 将一个关于“Photoshop ”的课件转换为符合SCORM 标准的课件。
1. 制作imsmanifest.xml
打开Reload Editor ，新建一个符合SCORM 标准的打包文件，选择文件存储路径（注意须为英文）。在左边的文档目录中可以看到已经生成了imsmanifest.xml 文件，接下来需要为课件添加的目录结构。
添加课件目录结构时，在“Organizations ”目录上右键单击，选择“Add Organizations ”，添加一个课件目录，在属性栏中修改目录名称。在目录上右键选择“Add Item ”添加二级目录。如图2-15，目录名为“第一章”，二级目录名为“第一节”。
图2-15 添加课件目录结构 图2-16 制作Metadata
2. 制作课程资料 Metadata
在Matadata 目录上右键单击选择“Edite Matadata ”，在弹出的对话框中编辑课程资料。分别填入9大类的课程资料，如图2-16所示。完成后点击“OK ”按钮保存。
3. 制作SCO
先在原始课件目录下存放APIWrapper.js 与 SCOFunctions.js 两个文档，再在每个学习网页的
与 中加入以下语句：图2- 1 导入SCO
完成SCO的制作后，将其添加到Resources目录下，并拖动到相应的课件目录下，如图2-14中“Resources”下的各个html文件，记为所添加的SCO。
图2-17 添加SCO
4. 输出标准化压缩文档
预览制作的标准化课件，在浏览器中显示的预览文件如图2-18所示。
图2-18 课件预览
点击“Zip Content Package”按钮，将完成转换的课件打包成Zip格式文件输出。【案例小结】
案例运用Reload Editor工具将已有的远程教育课件转换成为符合SCORM标准的课件。课件转换后生成的ZIP压缩文件也可进行标准检测，运用Test Suite检测工具检验课件是否符合SCORM标准。ZIP文件可直接导入LMS中使用。
【请你分析】
请你运用Reload Editor工具将一门已有的远程教育课件转换成为符合SCORM标准的
课件，并检验课件是否符合SCORM标准。
企业标准化基础知识 1、标准化概念 1.1标准 什么是标准？不同的人可能会有不同的理解，不同的组织也会有不同的定义。 1.1.1标准化组织定义 国标GB/T20000.1-2002《标准化工作指南第1部分：标准化和相关活动的通用词汇》（修改采用ISO/IEC相关标准）对“标准”给出的定义：“为了在一定的围获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规性文件。”附注：“标准宜以科学、技术和经验的综合成果为基础，以促进最佳的共同效益为目的。” 从这个定义中我们可以认为标准应具备以下特征才能称其为标准： ⑴标准是一种规性文件。 ⑵标准必须具有共同使用和重复使用的性质。 ⑶标准的制定要有一定的程序，要有协商一致的过程，并且要由公认机构发布。 ⑷标准的基础是科学、技术和经验的综合成果。 ⑸标准的目的是获得最佳秩序和效益。 1.1.2世界贸易组织定义 《世界贸易组织技术性贸易壁垒协定(WTO/TBT)》对“标准”给出的定义：“经公认机构批准的、规定非强制执行的、供通用或重复使用的产品或相关工艺和生产方法的规则、指南或特性文件。该文件还可包括或专门涉及适用于产品、工艺或生产方法的术语、符号、包装、标志或标签要求。” 从这个定义来看没有提及“协商一致”，因此《WTO/TBT》的标准除了包含达到协商一致的文件，还包含了非协商一致的文件。标准的概念比较宽泛。 1.1.3标准的种类 ⑴按属性划分：强制性标准和推荐性标准。 ⑵按容划分：产品标准、过程标准、服务标准。 ⑶按围划分：国际标准、区域标准、国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。 1.2技术规 除“标准”之外，我们还常接触到“技术规”。什么叫技术规？ 1.2.1技术规定义 “规定产品、过程或服务应满足技术要求的文件。” 从这个定义中我们可以看出：技术规也是一种文件，是规定技术要求的文件，它和标准的区别在于，这种文件没有经过制定标准的程序。首先，标准中的一些技术要求可以引用技术规，这样的技术规或规中的某些容就成为标准的一部分。
标准化基础知识培训提纲 （2008 年7 月22 日） ，、标准与标准化的定义 12、什么是标准？ 【答】为在一定的范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。注：标准宜以科学、技术和经验的综合成果为基础，以促 进最佳的共同效益为目的。 关于标准。我国国家标准GB20000.1 -2002《标准化工作指南第1部分：标准化和相关活动的通用词汇》中规定：标准是 “为了在一定范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机 构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件”。 并注明：“标准宜以科学、技术和经验的综合成果为基础，以促进最佳的共同效益为目的”。这个定义也是国际标准化组织 （ISO）和国际电工委员会（IEC）《ISO/IEC导则2 : 1996》中对标准的定义。 什么是标准，它包含了6大要义： 对象——重复性的事物; 目的——获得最佳秩序（确保质量，提高效益）; 制定规则——各方协商一致；批准发布——公认的权威机构； 内容一一科学技术成果和牛产经验的总结 ; 适用范围一一一定范围内共同实施。 注意：是最佳秩序，不是最佳经济效益或最佳社会效益等。 13、什么是标准化？ 【答】为在一定的范围内获得最佳秩序，对现实的问题或潜在的问
题制定共同使用和重复使用的条款的活动。 注：①上述活动主要是包括编制、发布及实施标准的过程。 ② 标准化的主要作用在于为了其预期目的改进产 品、过程和服务的适用性，防止贸易壁垒，并 促进技术合作。 关于标准化。我国国家标准GB20000.1-2002 《标准化工作指南第1部分：标准化和相关活动的通用词汇》中规定：标准化是“为了在一定范围内获得最佳秩序，对现实问题或潜在问 题制定共同使用和重复使用的条款的活动”。并有两条注明：“ 1. 上述活动主要包括编制、发布和实施标准的过程； 2.标准化的主 要作用在于为了其预期的目的改进产品、过程或服务的适用性，防止贸易壁垒，并促进技术合作”。同样，这个定义也是国际标准化组织（ISO）和国际电工委员会（IEC）《ISO/IEC导则2 : 1996》中对标准化的定义。 标准化与标准相比多一个“化”字，标准的定义明确了，标准化也就好理解了。标准是规范性“文件”；标准化指的是制定 标准、实施标准的一系列“活动”，如标准的制定，依据标准所进行的培训、检验检测、认证、监督抽查等等。简单地来说，标准化是有目的的制定、发布、实施标准的活动。 二、专业标准化组织定义 14、什么是标准化技术委员会、分技术委员会和工作组？ 【答】标准化技术委员会是制定国家标准和行业标准的一种重 要组织形式，它是一定专业领域内从事全国性标准化工作的技术工作组织，简称“ TC”下设分技术委员会简称“ SC” 和工作组简称“ WG ”。
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二OO三年十一月
1标准、标准化及其管理 1.1标准 1.1.1标准的定义： 标准一一我国国家标准GB3935.1-1996《标准和有关领域的通用术语第一部分：基本术语》中规定。 注：这个标准会被GB20000《标准化和相关活动的适用术语》代替。 为在一定的范围内得最佳秩序，对活动或其结果规定共同的和重复使用的规则、导则或特性文件。该文件经协商一致制定并经一个公认机构的批准。 注：标准应以科学、技术和经验、综合成果为基础，以促进最佳社会效益为目的。 1.1.2标准的分类 1.1. 2.1按标准化对象属性分，有： a.技术标准一（按技术属性分）； b.管理标准一一（按管理属性分）； c.工作标准一一（职责属性分）。 1.1. 2.2按标准发生作用的范围或标准的审批权限，有： a?国家标准——GBXXXX-XXXX> GB/TXXXX-XXXX b. 行业标准——JBXXXX?XXXX、JB/TXXXX-XXXX> SJXXXX-XXXX c. 地方标准一一属地方性的安全、卫生、环保等类标准 d. 企业标准——Q/XXXo XX-XXXX 注：企业标准由企业制定，由企业法人代表或法人代表授权的主管领导批准、发布，由企业法人代表授权的部门统一管理。企业的产品标准，应在发布后30日内办理备案。一般按企业隶属关系报当地标准化行政主管部门和有关行政主管部门备案。 1.1. 2.3按标准在其系统中的地位和作用划分，有： a.基础标准：GB1800-1803； GB/T1804； GB1。1 ...... b.一般标准：GB/T13384-92《机电产品包装通用技术条件》 1.1. 2.4按标准的约束性分，有： a.强制性标准；代号：GB、产品标准、环保标准、卫生标准等; b.推荐性标准。代号：GB/T、基础标准、指导性标准。 1.1. 2.5按标准化对象在生产过程中的作用划分，有： a.必备标准；（产品标准） b.相关标准。（原材料标准、检验规程等） 1.1. 2.6国家标准和发达国家的先进标准