游苏州园林有感
——对自然观的些许感悟人人称道“上有天堂，下有苏杭”，孩提时便对江南水乡无限地向往，向往鱼米之乡的富庶，向往涤荡着绿波在乡间环绕的运河，向往“甲江南”的苏州园林，向往姑苏城外夜半钟声的寒山寺……而今，我可以真切地感受到吴中的秀丽和典雅，没有了北方的干燥和沟壑纵横的黄土地，有的是白色的房屋和摇曳在湖中的小船。
初到吴中就感受到了浓浓的文化气息，乘电梯刚出了火车站，古城楼和京杭大运河便跃然眼帘，仿佛自己已经置身在了悠久的历史当中。苏州之旅的主要路线是拙政园—狮子林—寒山寺—虎丘，当然还有苏州的美食。
拙政园被称为“中国私家园林之经典”，园中的花草树木、亭台楼榭都积聚了古代园林设计师们的智慧。所谓“移步换景，步移景换”，正是中国园林设计的独到之处，这浑然一体的人间美景不仅让我们能够感受到中国古代民间的各种礼仪、习俗，而这更是将建筑和人融入自然的典范。远望一座精致而朴实的亭子，四角跃然翘起，似鸟儿振翅欲直冲云霄，给人一种动态的视觉冲击。亭子“四面荷花，三面柳”，亭柱上均镌刻有对联，皆是依景而作，我们能够感受到园子主人独特的审美观念和风雅的情趣。在参观很多堂、阁时我们都会看到墙上或者椅子背上有一块块精美的“泼墨山水画”，这其实是天然的大理石上带有的独特花纹，每一件都堪称无价珍品。顺着走廊穿梭，墙壁花窗上的图案也在不断的变化，有的则在空白墙上做成满月的形状，墙后种着花、树，我听导游说这叫“空窗”，外面的景色如画一般镶嵌在了“画框”之中，不同的角度观察也会有不同的景色。四季更迭，窗外花和树的景色也在不断的变化，春天欣欣向荣，夏天生机勃勃，秋天木叶凋零，冬天凌寒傲雪，不同的时段可以有不同的景色，观景人的心情也会随着景色的变换而不同，灵感和诗意便油然心头。
园中的各种假山和堂中摆放的石头大都源于太湖石。太湖石“皱、瘦、漏、透”，也正是如此才得到无数文人雅士的青睐。狮子林中有很多奇形怪状的太湖石，因为许多状如狮子故名“狮子林”。其中有“九狮峰”，听闻是乾隆皇帝到狮子林游玩时在此石上看出了九头狮子因而得名。乾隆皇帝七下江南，七次来到了狮子林，一次在园中游玩时雅兴大发，挥笔写下“真有趣”三个字。当时给乾隆当导游的状元黄喜在一旁见了觉得不免俗气，便说“万岁御笔千金，微臣一贫如洗，叩请皇上把中间的有字赏给奴才吧！”乾隆明白了他的用心，也觉得这样太俗，传出去有损名声，便顺水推舟的把有字赏给了他，成了“真趣”二字。乾隆走后，地方官在此筑造亭阁，将“真趣”二字作为亭名。
苏州园林的设计以人为主，以景为宾，设计者用自己的智慧将石、水、花、树、建筑有机的结合在了一起。而在观景时则是以景为主，以人为宾，园林不仅仅是简单的可以居住的地方，更成为了有欣赏价值的人文美景。当然无论是王家园林的虎丘，还是寺庙园林的寒山寺，他们都透射出了人与自然相结合的观念，正是这种“天人合一”的理念才造就了这么多秀丽典雅的风景。现在我似乎可以理解为什么隋炀帝要劳民伤财的开凿大运河，为什么乾隆皇帝会七下江南！
人类不仅仅是自然的改造者，而更应该懂得如何融入自然，保护自然。苏州之行我除了感受到园林的美，同时也看到了一个在蓬勃发展的城市，高楼大厦在一天天的不断耸立，而身处旧城的那些古代园林似乎变得愈来愈拥挤、愈来愈渺小。文物经不起千万人蹂躏，而我们现在需要做的是保护、继承和发展。
王波
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2013.10.7
范文一: 今天我学习了《去年的树》这篇课文，这是一篇饱含深情的童话，读后让我感动万分。 一只鸟和一棵树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树和鸟儿都很幸福。但是，冬天到了，鸟儿要到南方去了，它们约好第二年春天还要在一起享受快乐。可是第二年春天，鸟儿再回来的时候，树却不见了，鸟儿非常焦急。原来，伐木人把他砍倒，做成火柴，卖掉了。小女孩告诉它，火柴被用光了，可是火柴点燃的火，还亮着。鸟儿饱含深情地对灯火唱起了去年唱过的歌，唱完以后，它又凝视了灯火一会儿，仿佛在说：我唱的歌，你听见了吗？再见了，我的朋友。然后带着内心的眷恋飞走了。 我终于明白了什么叫做友谊。是什么让鸟儿那么执著地去找树？是什么让鸟儿不知疲倦地要搞清树的下落？那不就是鸟儿对树的一片真情吗？ 知音难觅，我为鸟儿与大树的生死离别而伤感，也为鸟儿对大树那真挚的友情而欣慰。这种超越生死的友情，让我对情感有了更深一层的理解，也让我深深地感受到了友谊的可贵。 范文二: 读了《去年的树》，我想到了很多： 1，树木和鸟儿都是我们的朋友，而且还是我们保护的对象，为什么人类还要去伤害它们呢？每当鸟儿和树木快要被灭绝的时候，为什么人类还不放手，把它们放走？ 2，鸟儿对树的友谊是如此的深刻，鸟儿为了树，无悔地付出，不惜一切代价地寻找。最后，原本高而壮的苍天大树，变成了微弱的小火苗，鸟儿失望极了，于是，它把那首去年的树唱给火苗听，心里想着，这是我最后一次给你唱歌了，永别吧，树！ 我想对鸟儿说 首先，我敬佩你和树之间的友谊是如此地深刻，然后，我再向你道歉，是我们人类拆散了你们这对好朋友，我们还伤害了你和树的同伴。对不起，我代表所有人民向你道歉，对不起！ 范文三: 放假了，爸爸给我买来一本书，那是一本童话故事书，里面的童话故事很多，但我最喜欢的是《去年的树》。这则童话故事里写了一只鸟和一棵树的故事。 鸟儿和树是好朋友，他们天天在一起快乐地玩耍。寒冷的冬天来了，鸟儿必须离开树飞到南方过冬，他们约定明年的春天再相见。转眼间春天来了，鸟儿兴高采烈地飞回来找它的好朋友树，但树却不见了，只剩下了树根。经过打听，鸟儿得知树已经被伐木工人砍倒，运到村子里了。伤心的鸟儿在村子的上空飞来飞去，终于在造纸厂的车间里发现了它的好朋友。他的好朋友静静得躺在冰冷的地上，等待着被切割、加工。鸟儿永远地失去了自己的好朋友，再也不能跟好朋友一起玩耍嬉戏。 故事看完了，我的眼睛湿润了。一个多么令人伤心的故事啊！ 我们生活的地球就像我们的母亲，地球上的一切对我们都很重要。因为人类对树木无休止的砍伐，鸟儿和树那原本快乐的生活被无情地破坏了。如果我们平时节约每一张纸，不用一次性筷子，倒下的树木就会越来越少，我们生活的环境也会越来越美。
去年的树读后感400字六年级 去年的树读后感400字（一） 鸟儿在想什么呢？ 鸟儿和一棵树是好朋友，当寒冷的冬天来的时候，鸟儿要去 南方，鸟儿对树做出了承诺，明年一定回来给树唱歌，但鸟儿回来看到的却是树的树根，鸟儿听了树根的话去伐木场找树，但树又被做成 了火柴，火柴点燃灯火，鸟儿看着灯火唱起去年的歌。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了…… 这个故事有一点凄惨的感觉，灯火灭了，去年的树没有了， 鸟儿与树是难舍难分，当鸟儿飞走了，它在想什么呢？它的内心一定在哭泣，去年的树永远没有了，伐木工人带走了它，伐木工人手里那罪恶的斧头让鸟儿再也见不到树了，鸟儿只祈求一个安宁的家园，只要一个能陪伴它到永远的树朋友，我们为什么连这小小的祈求都做不到呢？ 我又反反复复品读这个故事，鸟儿和树的友谊让我品味人生，人与人的友谊能像它们的友谊那样吗？ 在鸟儿准备去南方，对树做出承诺，当时，它们是那样的山 盟海誓，如今，当时的誓语化为泡沫。 树失踪了，鸟儿不顾疲倦到处找它，树一点一点消逝在空气 中的时候，鸟儿心灰了……
让去年的树回来吧，我不想看到鸟儿每一天悲伤，思念树的 身影。 让树与鸟儿团聚吧。 去年的树读后感400字（二） 《去年的树》这篇童话故事让我认识了日本著名的作家—— 新美南吉，他运用童话的方式，给我们带来了一只信守诺言、珍惜友情的鸟儿。 这只鸟儿和去年的树是一对好朋友。鸟儿去南方前，曾答应 来年再唱歌给大树听。可是到了第二年春天，鸟儿回来找大树，发现只剩下树根了，心里非常伤心，他问了树根、大门和小女孩，飞过了山谷、村庄，最后找到的是用大树做成的火柴点燃的灯火……读着读着让我的心里充满了悲伤，残忍的伐木人竟然让鸟儿和大树这对好朋友永远地分开了，再也见不到了，让鸟儿的心里充满了遗憾和伤心。同时，我也被鸟儿信守诺言，珍惜友情的行动所深深地感动。亲爱的朋友不在了，可是友情还在，说过的诺言还在。鸟儿为了信守自己的诺言，历经千辛万苦终于找到了由大树变成火柴点燃的灯火，唱起了去年唱过的歌，给大树听，歌声里饱含着鸟儿对朋友——大树，深切地思念和浓厚的友情。 读完这个童话，我感到既可惜又担忧，因伐木人的乱砍滥伐，使鸟儿失去了大树这个朋友，我们人类如果不加以克制，那么就会失去一大片的森林，动物们会没有家，而我们美丽可爱的家园也会随之慢慢地消失。 所以，我想呼吁全人类：珍惜资源、爱护地球！
苏州园林句子赏析 一篇《苏州园林》介绍了苏州园林的建筑风貌，那么同学们要如何做这篇文章的句子赏析呢？整理了《苏州园林》文章句子赏析，希望对你学习《苏州园林》有所帮助。 《苏州园林》文章句子赏析1、“古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。” 多么富有画意的句子。“盘曲嶙峋”，写藤萝的古老，“珠光宝气”，显示藤萝花的典雅风韵，构成一幅生意盎然的画面，烘托出园林的繁华气氛。 2、“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”中“标本”一词有典范、代表的意思。它形象地表明苏州园林继承了我国古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性和代表性。 3、如何理解“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界……”，“大多”表示很多、大部分。“无所依傍”指不依靠在其他建筑物上，目的是增加景致的深度。“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有真的把景致分开。因为花墙和廊子的设置是为了避免一览无余。使整个园林时
而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插，增加景致的层次和深度，增加观赏者的兴致，在有限的空间里创造无限的意境。 4、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。” 用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调园林特征的共同点，又从反面表明设计者追求目标的坚定态度。 5、“高树与低树俯仰生姿。” 此句精练而形象，写出了树枝交相辉映的情景，富有动态，给人以错落有致的层次感，而这种“错落有致”是符合自然美的原则的。 6、苏州园林的主要特征是什么，文章从哪几个方面说明了这个特征。 苏州园林的主要特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”文章从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等四个方面，具体说明了这个特征。在这之后，文章还附带谈到苏州园林的一些次要特色：角落、门和窗、色彩。 7、“阶砌旁边栽几丛书带草，墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。” 写出苏州园林在每一个角落都注意图画美，每一个极小的局部都是一幅美的画。 《苏州园林》原文赏析本文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的
去年的树读后感300字 而在我们中国的历史长河中，这样的例子也是举不胜举。三国的刘 备一开始是一个卖草鞋的无名小卒，但是，他经过努力，当上了蜀国的 一国之君，成就了三国鼎立的局面;毛泽东也一样。他虽然是农民出身，却发奋读书，投身革命事业，打败了蒋介石，把帝国主义赶出了中国， 建立了新中国。 《去年的树》这篇文章，主要讲一只小鸟为了实现自己的诺言，千 方百计地寻找自己的朋友——树，最后面对着用树枝做成的火柴点燃的 灯火，唱起了去年的歌的故事。赞美了鸟儿高尚的、令人荡气回肠的真 挚情谊。为什么呢?因为鸟儿有一颗实现诺言的心。读了这篇文章，使 我想起了一件往事。 小人精与迷糊豆一起玩，想怎样就怎样，可以尽情干一些现实生活 中不可能发生的事情。在生活中，我们都是像迷糊豆这样天真可爱的孩子。读了这本书，我感受到只要你充满期待和想象，我们的生活就会多 一些童年的快乐与纯真。也许故事中的小人精就会出现在你的身边，帮 你实现了所有美好的心愿和梦想。 同学们喜欢这本书没，没有读过的朋友们也来感受下书中的温情吧!希望大家从自己的阅读中都能有所收获，领悟和感受…… 一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了， 鸟儿要离开树，飞到南方去。它们互相约定明年再相见，再相互唱歌给
对方听。春天来了，鸟儿回来找她的好朋友。可是，树不见了，只剩下 树根留在那里。鸟儿到处寻找树的下落，终于找到了。昔日的好朋友——大树，成为了已经燃烧完的火柴棒，而它点燃的火，还在灯里亮着。故事的结尾很让我伤感：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着， 她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。 那是在四年级时，有一次，老师在讲台上问：“谁愿意为我们班争 取荣誉，做一张关于抗震救灾内容的手抄报?”我一听是为自己的班集 体争光没等老师说完便高高地举起了手。老师接着说：“今天晚上必须 做完。”我一琢磨，时间太紧张了，就放下了手，又一想，时间少怕什么?又举起了手，老师就确定了我们十名同学。 临分别时，“树对鸟儿说：‘再见，小鸟!明年春天请你回来，还 唱歌给我听。’鸟儿说：‘好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请 等着我吧!’”可是生活中再平常不过的一次别离却成了永别，再普通 不过的一句诺言却成了永恒。就为了这一句承诺，小鸟四处寻觅，哪怕 小树已然逝去，听不到她的歌声，她依然要对着灯火“唱起去年唱过的 歌给灯火听”。沉静细思，这种“一诺千金”的勇气和执着在当今物欲 横流的社会该是多么珍贵呀!有多少人会为了生活中这种普普通通的许 诺而历尽千辛万苦兑现呢?难道这种“一诺千金”的故事只能在童话故 事中寻找到吗? 讲完了小鸟，该讲一讲我的故事了。上个学期快结束的时候，我们 班的锁丢了，赵老师就又换了一把新锁，并把两把新钥匙给了我和张瑞
参观苏州园林心得体会 参观苏州园林心得体会一 暑假里，我和爸爸、妈妈计划去苏州看园林。我心想：“是不是一片林子里面有各种各样的动物、奇异的花草呢。若真是这样，我一定要采一点儿送给我的朋友。” 一路上，我透过车窗眼看满塘的荷花。荷叶挨挨挤挤地，好像一个个大圆盘。荷花从荷叶间挤出来，五颜六色，煞是好看。荷花多种多样，有的才展开两三片花瓣;有的花瓣全绽开了，露出一个黄色的小莲蓬;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。我想“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是这样的美景吧! 坐了好长时间的车，我们来到了苏州园林。第一眼映入眼帘的是假山，我听爸爸说这“假山”是自然形成的，人们只是巧做雕饰。我感叹：“这么美的‘假山’是自然形成的，大自然真是神奇啊!”“假山”奇形怪状，有的像鱼儿游戏，有的像狮子狂舞，有的像马儿奔跑，有趣极了。好多的小朋友在崎岖的小路上蹦跳，从石洞中穿越……嬉笑声不绝于耳。 走上“假山“，眼前出现了一条小河。河水哗哗作响，我远远看见，鱼形“假山”喷出一股水流，直落到水潭，水潭里溅起无数水花，极像观音娘娘端坐的莲花底座。走近一看，溪水清澈见底，成群的鱼虾自由嬉戏，似与游人相乐，我不由驻足观望。
“走，那边有一座桥，桥边还有一座亭子呢。”我顺着爸爸的手指看去，果然河上有一座精致的小桥，仅容一人通过，好多人在桥上留影，那亭子自然成了背景。我们也走过去凑了凑热闹。 苏州园林的游人真多啊，我们好不容易才拍了照来到宽敞的园子。房子是古老的，建筑是对称的，就连窗花也不例外。然而，房前的树木却是自然成形，给古老的园子增添了沧桑而华美的印迹。 美丽的苏州园林，比我想象的要美得多。我感受到了大自然的神奇，我体会到我们祖先是多么的智慧啊! 参观苏州园林心得体会二 我和妈妈去了苏州园林。 苏州给人们到来的感觉是淡雅的，那里的古街、小巷、小桥、流水古旧而迷离，形成了一副淡雅的水墨画，让人感到心旷神怡。除了这些，苏州还保存着完好的苏州园林。 “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”可想而知，苏州园林有多美。我们去了中国的“四大名园”之一拙政园，她距今已有500多年历史,被称为江南古典园林之母。一进院，满眼便是绿色和随处可见的假山和池沼，池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，沿着鹅软石铺成的小路一直往里面走，你必然会注意到花墙和廊子，花墙是砖砌的，有各式镂空图案，廊子很多，因为有廊子界着，层次就多了，景致就见得深了。除了花墙和廊子你还会发现各式的亭子，各亭子之间是不对称的，与
初中语文《苏州园林》教学案例及分析 推荐案例描述： “请同学们自拟一副对联或几句诗句来分别描述3—9节的内容，尤其要注意说明对象的特点。” 在同学们对课文整体感知基础上，即体会到“苏州园林美如画”的特点之后，教师对学生阅读具体介绍“苏州园林”的部分（3—9节）提出了上面的阅读要求。本来平静的教室如投入了一颗激浪之石，一霎那同学们变得群情激奋，在教师为他们讲述古代风雅人士喜欢在游山玩水时即景题写对联和诗句的事并举例后，学生面临的不再是一篇有关园林的说明文学习，而是自然如画的苏州园林在眼前的凸现，他们兴趣盎然地细读了以下文字，在一派生趣的自然天地中冥思苦想，在小组的热烈讨论中字斟句酌，包建同学率先回答：“我阅读了第六节，我写了两句诗：花墙廊子巧设计，增加层次与深度，第一句说明这一段的写作对象及特点，第二句说明花墙廊子巧设计的效果。”于华同学也不甘落后：“我阅读的是第五节，我用一幅对联来概括这节内容：花树四季飘香，栽种细致；藤萝盘曲嶙峋，修剪自然。用来突出苏州园林树木的栽种和修剪的特点”，第三个女孩怯生生举起手，说：“老师，我阅读了第七节，我只想到一句诗：角落花草增画感。不知行不行？”在教师肯定之后，接下去同学争先恐后，一个个变成了诗人，诗兴大发，举例容后。学生面对这样一篇关于园林艺术的说明文，所表现出来的热情大大超出了教师的预想，虽已入秋，课堂里却洋溢着春天的生机。课后，教师趁热打铁，又把这道题目作为课外作业，同学们在课堂上热烈的思辩，在家里夜深人静中的妙想，给同学们带来了一幅幅美丽如画的园林的自然之趣。在主动热情的触摸课本内容的同时，理解了说明段落的内容，体会了说明对象及其特征，更加感受到园林如画的特点，同时也锤炼了语言。 例一：于华同学作业 第三节：亭台轩榭美术画，区别其他不对称。 第四节：重峦叠嶂显艺术，胸中自然有邱壑，活水引进池沼内，人人仿佛已入画。 第五节：花草树木重画意，栽种修剪巧设计。异时花开满四季，任其自然添光彩。 第六节：墙壁各式镂空图，廊子大多无所依。隔而未隔界未界，增添深度与层次。 第七节：角落花草增画感，阶砌栽草暗生辉，墙上蔓延爬蔷薇，美之享受小范围。 第八节：门窗设计称上品，细腻简朴具匠心。谁不称赞图案美，斟酌光影满意回。 第九节：区别北京少彩绘，颜色淡雅有回味。色彩与景巧搭配，花开时节更映美。 所拟七、八、九三节比较注重押韵，讲究韵律之美。 例二：包杰同学作业
去年的树读后感300字5篇 去年的树读后感300字（一）放假了，我读了《去年的树》。这则故事写了一只小鸟和一棵树的故事。小鸟和树是朋友，他们天天在一起快乐地玩耍。冬天来了，小鸟必须离开树飞到南方去过冬，它们相约明年春天相见。转眼春天来了，小鸟高兴地飞回来找它的好朋友树，但树不见了，只剩下树根。经过打听，终于在造纸厂里发现了树。他的好朋友静静地躺在那里，等待着被加工。小鸟永远地失去了他的好朋友，再也不能跟好朋友一起玩耍了。故事读完了，我的眼睛湿润了，一个多么令人伤心的故事啊！我们生活的地球就像我们的母亲，地球上的一切对我们很重要。因为人类对树木无止地砍伐，鸟儿和树那原本快乐的生活被无情的破坏了。如果我们平时节约每一张纸，不用一次性筷子，倒下的树木就会越来越少，我们生活的环境也会越来越美。去年的树读后感300字（二）我看了很多的书，有《胡小闹日记》、《野风车》、《苹果树上的外婆》等，让我印象最深刻的还是《去年的树》。《去年的树》是日本童话作家新美南吉的作品，它有很多的小故事组成，每个小故事虽然都很简短，但十分有趣和感人。尤其是去年的树这个故事，它主要讲述了一棵树和
一只鸟是好朋友，小鸟天天在树的枝头唱歌。但是寒冷的冬天来了，小鸟不得不跟树分手去了温暖的南方。第二年春天，小鸟回来发现树不见了，它到处寻找树，最后得知树变成一根火柴。于是，它为火苗唱起了去年的歌，火苗仿佛听懂了小鸟的歌，轻轻地摇晃着。我想对小鸟说：“你遵守承诺，珍惜友情，是我们学习的榜样。小鸟，你也不要难过，树虽然不见了，但是它变成了火柴，给人们的生活带来了光明，你应该为树感到高兴，舍己为人的精神永远值得骄傲！”去年的树读后感300字（三）我看了许多书：《细米》、《野风车》、《小学生叶圣陶读本》、《去年的树》、《装在口袋里的爸爸》、《中国神话》……但让我回味无穷的是新美南吉写的《去年的树》。《去年的树》这一本书中有许多小故事，每个故事都包含着一定的道理。其中有一个故事讲了小鸟和树森林好朋友，约定明年再见面，可最后树被砍了，可小鸟还一直寻找他的大树朋友。让我感受到了人与人之间要信守诺言，珍惜友情。还有《小狐狸买手套》这个小故事也让我印象深刻。这个故事讲了小狐狸在寒冷的冬天里，手被冻僵了，妈妈在它手上哈气，还用自己温暖的手捂住小狐狸的手，心里很是着急，生怕小狐狸的手上长冻疮。狐狸妈妈是多么疼
苏州园林景观流派风格分析 苏州园林是我国古典园林的精华。亭阁典雅，花木繁茂，它将有限的空间集文字、书画、建筑、雕刻等多种艺术，并把山光、水声、月色融入其中，创造出丰富多彩的景观，将人类向往美好生活的追求表现的淋漓尽致。 Suzhou gardens are the essence of our country's classical gardens. With the elegant pavilion and the lush flowers and trees, they put the culture painting calligraphy architecture and carving into limited space , gethering the mountain water and moon ,create colourful landscape . They reflect people's pursuit of wonderful live adequately 关键词：风格特征手法参考；《浅谈苏州园林风格 特点》《从视觉角度谈苏州园林空间手法》 苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家 园林为主。它聚集了中国江南私家园林的精粹，具有 悠久的历史，造园技艺精湛，故有“江南园林甲天下， 苏州园林甲江南”一说。连世界遗产委员会也曾这样评 价苏州园林：“没有哪些园林比历史名城苏州的园林 更能体现出中国古典园林设计的理想质量，咫尺之内 再造乾坤。苏州园林被公认是实现这一设计思想的典 范。这些建造于11～19世纪的园林，以其精雕细琢的设计，折射出中国文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。”苏州园林在文化、艺术、历史等方面的造诣可见一斑。 不同于其他任何国家及地区的园林，在我看来，苏州园林更具一番灵气，身陷其中，仿佛有天地之气灌于体内，虽由人作，宛自天开。实际上，园林都是人类对于自然景观的模仿，而苏州园林显然是技法相当高超的模仿，它所模仿的不仅是形，更多的是神，是自然的精华，是对大自然的高度提炼和概括。这和中国的山水画如出一辙——神韵，折射出中国人对天地万物的理解。 园林乃是赏心悦目之作，体量虽大，仍为艺术作 品，既是艺术，就不可避免的要说到美这个问题。自 然之美不必多说，苏州园林是高度浓缩的自然景观， 自然也高度浓缩了自然之美。我想说的是其融合之美， 除了人造的自然景观，苏州园林还有很大一部分是纯 粹的人造建筑。乍听之下，似乎很不和谐。然而真正 去过苏州园林的人绝不会有这种疑虑，一般人甚至根 本不会想到这个问题。因为苏州园林很好的融合了自然与建筑，走廊悄悄的穿过山石树木，湖水静静的躺在亭阁四周。处于自然之中，看到的只是粉墙黛瓦给一片绿色的点缀，廊道所带来的也不是阻隔，而是更好的对于景观的划分，这一道似无而有的线能让两边即使不同的景色融为一体。无意识的，身已跨入建筑之内，这一过程是如此自然，不易被察觉。木质的结构，不会像打磨过的石料那样突兀，柱廊等灰空间也让室内外模糊不清，建筑四周大面积的窗户使人们置于屋外能看透建筑另一边的景色，置
苏州园林“上市”的分析 1、本案例主要涉及哪些公共管理部门？其相关职能是什么？ 主要涉及到市政府、文管委、证券交易所。 （1）、政府的职能： 政治职能、经济职能、文化职能和社会职能 （2）、文管委的职能： 负责《文物法》的宣传，组织实施大型基本建设和抢救性的考古调查、发掘工作，负责省级、国家级文物保护单位的申报及文化名城、名镇、历史文化街区、村落的调查、申报工作，指导全市文物维修保护工作，负责文物征集、鉴定、登编、修复、展览、复制工作。（3）、证券交易所的职能： 第一、为证券交易提供场所和设施，使投资者得以借此通过证券商买卖证券，保证证券持续流通； 第二、制定证券交易所的业务规则，组织、监督证券交易，促使证券交易公开、公平、公正进行； 第三、接受上市申请、安排证券上市，通过集中、公开的竞价方式形成公平的交易价格； 第四、组织、监督证券交易，管理和公布市场信息，引导投资流向，以利于提高社会资源的有效配置； 第五、对所内挂牌交易的上市公司和参加交易的证券商进行监管，防止欺诈、内幕交易和操纵市场行为，保护投资者的利益； 第六、设立证券登记结算机构，为证券商提供清算、交割、过户等相关服务，保证证券交易顺利完成； 第七、管理和公布市场信息，等等。 2、结合公共管理职能的基本运行方式，说明本案例中政府职能行为合理或不合理的地方，并分析其原因。 我认为苏州市政府的行为基本合理。 第一、采用行政手段保证古建筑的存在；
第二、界定维护财产权，克服外部性； 第三、有利于保障居民的生产生活； 第四、为古建筑确定修缮保护的责任主体； 第五、有利于古建筑的开发，挖掘其价值； 第六、拉动经济增长，促进相关产业发展； 第七、明晰古建筑相关人权责，规范买家行为； 第八、有利于培养社会参与管理的能力。 但实施这一政策的同时也有一定的风险： 第一、古园林售出之后，原来制定的《苏州古园林保护条例》是否与新出台的《物权法》有冲突的地方； 第二、古园林属于文物，有一定的历史底蕴和文化价值，有不可再生性。售出之后，虽有《条例》所约束，但成为生活区之后，被损坏的风险也增大，如果被损坏之后岂不是得不偿失。 第三、古园林成为私人财产之后，使本是属于公共物品的古园林丧失其公共物品的性质，广大人民群众无法品位古园林的价值。 3、结合本案例，说明在市场经济体制下，政府的职能及其运行方式应该如何确定？为什么？ 政府职能结构性的转变意味着政府职能要从传统的、单一的、整体的政府职能向分散的、多元的政府职能转化。 第一，要建立责任型政府。政府要致力于经济发展，准确运用其对公共权力的垄断地位，制定明确的发展目标和实施政策，确定经济增长的切入点，促进本地区发展战略的完成。 苏州市政府为了保护苏州古园林，根据自身的实际，制定了一套保护古园林的政策，通过上市交易和制定相应的限制性法规《苏州古建筑保护条例》，使苏州园林得以有效的保护和利用。 第二，要建立服务型政府。正确处理好政府与市场的关系，搞好宏观调控，培育良好的市场环境和有效率的市场，减少和规范行政审批，正确处理好政府与企业的关系，发挥市场
去年的树读后感100字 篇一：去年的树读后感陈子瑞 这篇文章开头写了树和鸟儿是好朋友，鸟儿要和树份开时，给了他一个承诺：明年春天一定回来，给树唱歌。 但是第二年，当鸟儿回来时，树不见了。于是它就问树根，大门和小姑娘，从语气里可以知道鸟儿一次比一次着急，一次比一次伤心。可是最后找到的却是树变成的火柴点燃的火。但是鸟儿同样履行了承诺，对着灯火唱起了去年的歌。 从这里可以知道：鸟儿是一只很守信用的小鸟，它的这种精神值得我学习。也知道了环保的重要性。 篇二：去年的树读后感孙雅琪 读了第11课《去年的树》，我想对伐木工人们和鸟儿说：伐木工人们，请你们以后不要乱砍伐树木，要爱护树木，人类只有一个地球，可以说没有树就没有我们人类。 我还对鸟儿说：鸟儿，你为了实现诺言，历尽了千辛苦。虽
然最后只剩下火柴点燃的灯火但是你信守诺言，珍惜友情，这一点很让我敬佩。请你不要伤心，以后还有很多事情呀要做，不能为一点小事而苦恼。我们相信伐木工人乱砍伐树木，会受到惩罚的。 篇三：《去年的树》读后感 今天，我读了一篇文章《去年的树》。 这篇文章讲的是小鸟为了承诺自己的诺言，千方百计的去找树，可是大树被做成了火柴，卖到了村子里，可是火柴用完了，于是小鸟就对着树做的火柴点燃的火，唱起了去年的歌。 读了这篇文章，让我懂得了，要遵守自己的诺言，说到做到，不要欺骗别人，做什么事情都不要半途而废。 篇四：《去年的树》读后感 我们今天学了一篇课文《去年的树》，这篇课文给我的触动很深。 一棵树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，深秋到了，鸟儿必须离开树，树对鸟约定以后还在老地方相见。鸟儿来时却不见
树的踪影，小鸟经过问树根和门，又问小女孩：小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪么？小女孩说火柴用光了，可火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着，小鸟唱起去年的歌来，又飞走了。 我想对伐木工人说：你们不要再砍树了，这样会分离很多友情，你们的家也会被毁灭。 篇五：《去年的树》读后感 今天，我读了去年的树这一篇课文主要写了一只鸟和一棵树是好朋友，一天天过去了，寒冷的冬天要来了，鸟必须离开树，鸟儿只能下一年春天才可以见到树。 春天要来了，鸟儿又来找它的好朋友树，可是树没有了，只有树枝还在那，小鸟问树枝：这里的树呢？树枝说：伐木人把大树砍了，送进了山谷。 如果我是小鸟，我会时刻陪在树的旁边。 篇六：《去年的树》读后感 小树是人类的朋友，我们要爱护它们，多植树不砍树，做一
《苏州园林》教案示 例
苏州园林 教学目标： 1．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 2．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 3．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 4．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。5．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 教学重点： 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点： 1．理解绘画与园林建筑的联系。 2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 教学方法： 1．讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。 2．研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。 教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 设计(一) 《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我
们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。 多媒体显示有关苏州园林的音像资料。 设计(二) 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。 设计(三) 多媒体显示“苏州园林”美景。 有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。 二、作者及相关资料介绍 1．多媒体显示：
《苏州园林》说课稿 一、说教材 《苏州园林》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元的第三篇课文。本单元以建筑园林、名胜古迹为主题。所选的五篇课文中，有比较规范的说明文，也有带有一定说明性的小品。这样编排，既方便进行比较教学，又能使本单元不至于单调、枯燥。 《苏州园林》是叶圣陶先生写的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文，原是为摄影集《苏州园林》写的序。苏州园林闻名中外，林林总总，设计者与建筑者争奇斗巧，别出心裁，因此异彩纷呈，特色鲜明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的“图画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深厚纯熟的文字功力，更显示了不同凡响的思维水平。 教学大纲规定本册教学重点是培养说明能力，本单元的教学要求为抓住特征说明事物。本课的特点是抓住主要特征，按总分结构进行说明。心理学研究表明，初二年级是培养学生抽象逻辑思维能力的关键时期，而本文所具有的科学性、条理性、逻辑性等特点，正适合培养学生的抽象逻辑思维能力，因此，本课在培养学生思维能力方面有着重要作用。所以本文不仅在本单元中占有十分重要的位置，而且也是本册书的重点篇目。 二、说学生 对于说明文体的学习，八年级的学生在本单元前两课才刚刚开始接触，还没有接触到全部的说明方法、说明顺序以及事理说明文或事物说明文等分类,但对说明文体阅读应掌握的重点内容应该有所知，如：明确说明对象；所说明的事物有什么特点；运用了哪些说明方法、说明顺序；说明语言有什么特点等等。 三、说教学目标 新课标强调培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注重培养创造精神，提高文化品位和审美情趣。结合教材和学生实际，拟定教学目标为： 1、知识和能力目标 积累“标本，轩榭，败笔等词语；理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 2、过程和方法目标 整体感知课文，理清作者的写作思路，把握文章运用的说明方法，培养说明文阅读能力，初步学写说明文。 3、情感态度和价值观目标 领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。 教学重难点： 本文是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色是本课
《去年的树》读后感优秀范文5篇 《去年的树》读后感范文一 我躺在床上久久不能入睡，《去年的树》这篇文章一直在我的脑海里跳来跳去。 文章写了从前有一棵树和一只鸟，鸟天天唱歌给树听，而当鸟儿给树唱歌的时候树也静静地听着，秋天到了鸟儿要飞回南方，春天来临鸟儿却再也找不到树了。 是啊，人类为了自己的利益而胡乱地砍伐树木，但他们是否想过如果人类再大量砍树的话，到最后我们人类也会像恐龙一样永远消失在地球上的。 这让我想起伐木工人。他们为了挣钱过上好日子，天天上山去砍树然后运到其它地方去卖，这样虽然能挣钱，但是如果地球上没有了树，我们就会缺少氧气。想起以前，天是那么的蓝，水是那么的清，而现在我们经过消毒的水也没有过去的干净。 树是我们不可缺少的一部分，如果人类缺少树我们就不能生活在地球上，树还可以挡风遮雨美化环境。如果没有树地球就会变成沙漠。没有树的后果是多么可怕啊!我简直不敢往下想。 让我们一起保护环境，多植树，不乱砍乱伐树木。留一片茂密的森林做小猴的乐园，孔雀的故乡。 《去年的树》读后感范文二 《去年的树》这篇文章，主要讲一只小鸟为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友——树，最后应对着用树枝做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事。赞美了鸟儿高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。为什么呢因为鸟儿有一颗实现诺言的心。读了这篇文章，使我想起了一件往事。
那是在四年级时，有一次，老师在讲台上问：“谁愿意为我们班争取荣誉，做一张关于抗震救灾资料的手抄报”我一听是为自己的 班群众争光没等老师说完便高高地举起了手。老师之后说：“这天 晚上务必做完。”我一琢磨，时间太紧张了，就放下了手，又一想，时间少怕什么又举起了手，老师就确定了我们十名同学。 放学回家后，吃过晚饭就赶紧做作业，一个多小时过去了，我的作业也完成了。却把老师布置的手抄报忘得一干二净，洗漱完后就 睡觉了。 第二天早上，我高兴地来到学校，刚进教室门，班长就问我要手抄报，我这才想起忘了做，便说我交给老师了。过了一会老师来到 教室，问到我时，我说班长收去了，老师看了我一眼轻轻地说： “你再这样我可不喜欢你了，说完就上课了”。 当时我觉得没什么大不了的，下步为例呗!透过读《去年的树》 一文，我为自己过去的行为感到后悔，答应了别人就必须要去做， 可不能说了不算，我为什么要撒谎呢我还不如文中那只小鸟呢!与那 只诚实守信的鸟儿相比，我差的太远了。 今后，我要向那些诚实守信的同学学习，做一个说话算话、践行诺言的好孩子。 《去年的树》读后感范文三 今天，我读了《去年的树》这篇课文，心中有许多的感想。 课文开头写了小鸟和树是好朋友，说明小鸟和树和睦相处。小鸟天天给树唱歌，树天天听小鸟唱歌，日子过得非常开心快乐。冬天 到了，小鸟必须到南方去过冬。小鸟依依不舍地离开了树，并且约 定明年还唱歌给它听。可是，等小鸟历经千辛万苦飞回来的时候， 树儿却不在原来的地方了，只留下了树根。小鸟焦急地四处寻找， 还是没有找到，但小鸟始终不放弃，最后在用火柴点燃的煤油灯旁 唱完了最后一首歌，伤心的飞走了。我想它还会去找新的好朋友。 读到这里心里虽然很伤感，但是我非常欣赏树。它牺牲了自己，却给人们带来了光明。我也非常敬佩小鸟，它遵守约定飞回来。同
《苏州园林》教案 【教材分析】 〈〈苏州园林〉〉是一篇老教材了，文质兼美、经得起咀嚼。课文虽老，教法却不能一成不变。在新课程实施背景下，对文本的解读已经不能再沿用原来的老方法了。以前作为说明文，我们往往着重分析说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明顺序，学生学习之后，要点是掌握了，但要说究竟对苏州园林留下了多深的印象，则说不出来，苏州园林究竟美在何处，也感受不出。尤其是苏州地区之外的学生来说，更缺乏感性认识了。“拙政诸园寄深眷”，叶圣陶在文章中寄寓的情感无法让学生感受到，苏州园林精致典范的艺术之美无法让学生领略到，不能不说是我们教学中的失败。 因此，我设计从具体揣摩文章关键词语入手，达到整体把握文章结构，学会初步鉴赏文章的效果。本课试图以课文中“标本”、“鉴赏”这两个词语入手，引导学生完成教学目标，突出语文课的特色，从语言的分析鉴赏入手，带起对文章脉络的把握，从语言文字中体会美感。为此，在教学设计时，我精心设计了以下几个环节。 【教学目的】 1.了解苏州园林的特征，了解课文多角度进行说明的方法。 2．品味文章语言严密生动的特点。 【教学重点】 学习由整体把握到具体揣摩的读书方法。 【教学难点】 培养学生初步的鉴赏能力。 【教学过程】 一、导入新课。 导入:苏州素以园林著称于世,叶圣陶先生也是苏州人，苏州人游园林，苏州人写园林,更觉得亲切。今天，让我们一起走入叶圣陶先生的文章《苏州园林》。 二、初读课文，整体把握课文内容。 用各自喜欢的方式阅读课文，读后说说对苏州园林的了解。 方法提示：在文章关键词句下做标注。 阅读后，学生交流对苏州园林的了解。 1.我们一起来阅读课文,同学们可以用自己喜欢的方式来阅读文章,读完后说说你对苏州园林有了哪些了解?给大家6分钟时间,专注的阅读,可以在书上做勾画。开始，
江南园林之苏州留园 ——四大园林之一研究分析东方园林： 东方的园林不论是儒家思想还是道家思想都把人和天地万物联系在一起，这种“天人合一”的思想指引着人们去亲近自然，利用自然，同时也指引着园林的营造活动。基于这两种不同的思想，东西方园林才形成了各自不同的形式 2.江南园林与建筑 1）所抒发的情趣不同：与其他建筑相比，园林追求如诗似画的意境，所谓的借景抒情寓情于景等对园林景观的描述，都说明园林不同于一般的建筑。 2）构图的原则不同：古代的建筑一般追求多轴对称然后组合成空间多进院落，具有明确的统一性。而园林有法而无定式，多追求生气和活力及其山穷水尽疑无路柳暗花明又一村的意境。 3）对待自然环境的态度不同：一般的宫殿民居等建筑由于受传统建筑营造法式的影响多采用内向布局，如四合院格局。而园林多追求与自然山石水池建筑想结合，追求“虽由人作宛自天开”的境地。 4）对意境的追求不同：对意境的追求在中国园林中已由来已久，古代的许多田园诗山水诗也都跟园林有着相生相长的关系。《园冶》中所说“多方胜景，咫尺山林”就是强调园林中对意境的追求。 一、江南园林——留园
1.简介 留园是中国著名古典园林，位于江南古城苏州，与苏州拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄并称中国四大名园。 留园位于苏州阊门外，原是明嘉靖年间太仆寺 卿徐泰时的东园。园内假山为叠石名家周秉忠所作。清嘉庆年间，刘恕以旧园改筑，名寒碧山庄。光绪初，归官僚豪富盛康，扩大增添建筑，改名“留园”。 留园有“吴中第一名园”之称。与其它园林主要不同的是，园 内建筑布置精巧、奇石众多。全园面积共50余亩，存在于市井之中，在这有限的空间里能把山水庭园，田园风光，山林野趣等不同的风光情趣相辅相承溶于一体，是留园的 一大特色。 2.布局 全园大致分为四部分：中部为许奉时的东园和寒碧庄的原有基础，经营时间最久，是精华所在。东北西三部分是光绪年间增加的。中部又分为东西两个区，东区以建筑组合为主，西区以山水池苑为主，北部具农村风光，并有新辟盆景园。在建筑构图以及以及有关论述形式美的书籍中，一般把“主从”作为一条重要的审美准则。但对于江南那些私家园林来说，却并不对这条准则生搬硬套。对于留 中部 东部 北部 西部
去年的树读后感400字6篇 去年的树读后感400字1 今天，我看了一篇有趣的文章，名字叫《去年的树》，今天就和大家分享一下。 这个故事主要讲了：一只鸟给一棵树唱歌，树很高兴，约定好小鸟明年再给他唱歌。到了第二年春天，小鸟回来时，可是大树被切成细条条，加工成火柴，卖到小村子里了。小鸟不远千里地找到火柴燃烧成的火苗，还为火苗唱起了去年的那支歌…… 读到这里，我顿时被小鸟对大树的友情给震撼了，也同时为大树悲惨命运而心疼，其实我跟朋友也像大树和小鸟的友谊这么深厚。有一次，我和好朋友约好了到我家里来做手工，而到了那一天，老天爷突然变脸，下起了倾盆大雨，我本以为他是不会来了，没想到，过了一会儿，一阵敲门声响了起来，我开门一看，正是我的好朋友，他已经被淋成了一只“落汤鸡”，但他还是坚持到我家，真是遵守承诺。我的心里暖暖的，而我们两个合作做出的手工也是异常的漂亮。事后，我向他提起这件事时，他却说：“没事儿，反正当时已经走出家门了，时逢半路上下雨，也是没办法，可我得遵守承诺啊！” 听了我的介绍，你是不是也想读读这个小故事了呢？ 去年的树读后感400字2 今天我带着疑问而又迫不及待地心情读完了《去年的树》这篇文章，认认真真地阅读后，我心中的谜团不仅一一解开，而且我从文中
领略了不少新的道理，收获了更多的知识。 文中写一只小鸟从春到秋给一棵大树唱歌，冬天到了，小鸟不得不离开树木，它们约好明年春天，小鸟还给大树唱歌，可春天来到了，小鸟找不到那棵树，于是小鸟便经理千辛万苦找到唯一的希望，唱了一首歌便飞走了。文章中可以让我看出，现在人们为了达到自己的利益，破坏植物，乱砍滥伐，让大自然的一切变得那么没生机，在一年中砍掉了成千上万棵树木，不仅少了一份美丽，而且树木释放出的氧气也就白白浪费，树是美化环境的，在校园，在街道，在路边都可以看到树木，正因为有了树，大自然的一切才变得生机勃勃，才变得充满春意。大家试想一下，如果有一天树木被我们砍伐的所剩无几的时候，世界将会变成什么样子，可见，没有树是不行的。文中的小鸟看到自己朝思暮想的朋友变成那样后，难道不会伤心吗？他希望见到去年那棵茂盛的树，他更不会想到去年的郁葱大树如今变成人们的利用工具。 小鸟渴望为那棵茂盛的树唱一首歌，可再也不可能了，我们要为大自然增添一份色彩，要找回去年的那棵树。 去年的树读后感400字3 同学们，你们知道《去年的树》这个故事吗？这个故事可感人了。我读了这个故事后，被小鸟珍视友情、遵守诺言的品质所感动了。 故事中的一只鸟和一棵大树是形影不离的好朋友，一年冬天，小鸟要去南方过冬了，临别之际，它们约定：来年春天再相见，小鸟再来为大树唱歌。春天到了，小鸟为了这个约定，从南方飞回来了。可
《苏州园林》美点赏析 一、语言美 说明文的语言要求准确，《苏州园林》的语言不仅准确简练，而且优美耐人寻味。如“墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“蔓延”、“补”字，表示了匠师们的细心，善于化静为动、化单调为多彩。“重峦叠嶂”一词写出假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼的“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。 二、动态美 “游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景。”恰当的引用勾勒出一个情趣横溢的意境：夏秋季节，眼前一片碧绿的荷塘，鲜艳的荷花，美丽的鱼儿游来游去，嬉戏、玩耍。此时此景构成了一幅生动感人的动态画面，给人以身临其境的美感。 三、谐和美 所谓谐和美，就是指布局、配合得适当、匀称的美。它的内容是非常丰富的，比如布局上的谐和。苏州园林的布局是不讲究对称的，要求自然之趣，符合“美术画”的要求。至于假山的堆叠和配合，则使人忘却了苏州城市，给人置身山间的实感。至于园林建筑色彩的谐和，文章则运用比较的说明方法，把苏州园林的建筑颜色与北京园林建筑的颜色进行比较，
说明苏州园林讲究自然之趣，大多漆广漆（天然漆的一种），这种颜色与周围颜色和谐地统一在一起，从而使人有一种“安静闲适”的感觉。到了花开的季节，相映成趣，把花衬托得更加“明艳照眼”。 四、映衬美 映衬美称为陪衬、衬托。园林中花草树木的映衬也着眼于画意：“高树与低树……”两个“……相间”从而使一年四季不感到寂寞。远景和近景层次的映衬，园林中设置花墙、廊子和漏窗，其目的都是为增加观赏点，力求从有限的空间创造出更多的优美的意境，让游览者感到美不胜收。 五、结构美 精巧的结构给人以美的感觉。本文采用总分的结构形式。文章是在高度概括的基础上从全局到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行叙述。全文的结构脉络大致是这样的：首先提出总纲（“苏州园林是我国各地园林的标本”）；接着说明总体上的特色，阐发总纲的思想（“务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。”）；然后就形成这个总体上的特色的四设计原则（布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍、并谈到其他的一些次要特色（门、窗、梁柱的特殊风格）；最后结束全文，留有余地，给人回味。从而使文章严丝合缝。 总之，《苏州园林》突破时间和空间的限制，融说明、记叙、议论于一炉，以精炼优美的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了正确、深刻的介绍，使文章既眉目清楚，生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。此文章不仅给人以知识，更重要的是给人以美的享受。