5.坚定的锡兵
课题
五年级上册语文《坚定的锡兵》教案 一、教学要求： 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 二、教学重、难点： 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 （二）新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定”，品读课文。 A整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］ “坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ （引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）
抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 B围绕“坚定”全文探究。 默读课文， 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的'，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。 读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？ b．5—12 你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12 指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） 角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？ 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。 C．13—14 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
五年级语文上册第一单元5坚定的锡兵作业设计语文S版 1.下列带点字读音有误的一项是（）。 A. 铸．成（zù）宫殿．（diàn）缎．带（duàn） B. 裙．子（qún）骇．人（hài）漆．黑（qī） C. 旋涡．（wō）狭．小（xiá）鱼腹．（fù） 2. 给字加偏旁，组成新字再组词。 易____（）____（）夹____（）____（） 3. 《坚定的锡兵》的作者是________，________(国家)人。他一生还写过许多童话故事， 你最喜欢的是____________。 4. 给下列句子中带点的词语换一个词，使句子意思不变。 （1）在一个精致 ．．的小房间里，放着许多玩具。（） （2）她身体那么柔弱 ．．，—定需要我的保护。（） （3）锡兵有些头晕，但是他依然 ．．牢牢地站着。（）5. 根据句子意思，找出文中的四字词语写下来。 （1）他真怕这位连风吹都经受不起的小姑娘被风吹倒了。（）（2）天开始下起了雨，越下越大，最后简直是像盆里的水直往下倒。（）（3）他们的制服一半是红的，一半是蓝的，鲜艳耀眼。（）6. 联系课文内容，回答问题。 （1）“锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪。‘不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。’”从这句话中你感悟到了什么？ _______________________________________________________________ （2）锡兵的坚定表现在哪些地方？从中你会到他的什么品质？ _______________________________________________________________ 7. 把你学到的、搜集到的与信念有关的名言警句选两句写下来，也可以根据课文内容写一 句座右铭激励、警醒自己。 ________________________________________________________________________ 8. 你知道他们是哪部作品里的人物或作品的作者是谁吗？连一连。 《白雪公主》小人鱼《去年的树》叶圣陶 《皇帝的新装》可怜的小女孩儿《丑小鸭》安徒生 《海的女儿》七个小矮人《小红帽》格林 《卖火柴的小女孩儿》愚蠢的国王《稻草人》新美南吉 5* 坚定的锡兵
坚定的锡兵安徒生童话 导读：从前有二十五个锡做的兵士，他们都是兄弟，因为都是从一根旧的锡汤匙铸出来的。他们肩上扛着毛瑟枪①，眼睛直直地向前看着。他们的制服一半是红的，一半是蓝的，非常美丽。他们呆在一个匣子里。匣子盖被一揭开，他们在这世界上所听到的第一句活是：“锡兵!”这句话是一个小孩子喊出来的，他拍着双手。这是他的生日，这些锡兵就是他所得到的一件礼物。他现在把这些锡兵摆在桌子上。 每个兵都是一模一样的，只有一个稍微有点不同，他只有一条腿，因为他是最后铸出的，锡不够用了!但是他仍然能够用一条腿坚定地站着，跟别人用两条腿站着没有两样，而且后来最引人注意的也就是他。 在他们立着的那张桌子上，还摆着许多其他的玩具，不过最吸引人注意的一件东西是一个纸做的美丽的宫殿。从那些小窗子望进去，人们一直可以看到里面的大厅。大厅前面有几株小树，都是围着一面小镜子立着的——这小镜子算是代表一个湖。几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去;它们的影子倒映在水里。这一切都是美丽的，不过最美丽的要算一位小姐，她站在敞开的宫殿门口。她也是纸剪出来的，不过她穿着一件漂亮的布裙子。她肩上飘着一条小小的蓝色缎带，看起来仿佛像一条头巾，缎带的中央插着一件亮晶晶的装饰品——简直有她整个脸庞那么大。这位小姐伸着双手——因为她是一个舞蹈艺术家。她有一条腿举得非常高，弄得那个锡兵简直望不见它，因此他就
以为她也象自己一样，只有一条腿。 “她倒可以做我的妻子呢!”他心里想，“不过她的派头太大了。她住在一个官殿里，而我却只有一个匣子，而且我们还是二十五个人挤在一起，恐怕她是住不惯的。不过我倒不妨跟她认识认识。” 于是他就在桌上一个鼻烟壶后面平躺下来。从这个角度他可以看到这位漂亮的小姐——她一直是用一条腿站着的，丝毫没有失去她的平衡。 当黑夜到来的时候，其余的锡兵都走进匣子里去了，家里的人也都上床去睡了。玩偶们这时就活跃起来，它们互相“访问”，闹起“战争”来，或是开起“舞会”来。锡兵们也在他们的匣子里吵起来，因为他们也想出来参加，可是揭不开盖子。胡桃钳翻起筋斗来，石笔在石板上乱跳乱叫起来。这真像是魔王出世，结果把金丝鸟也弄醒了。她也开始发起议论来，而且出口就是诗。这时只有两个人没有离开原位：一个是锡兵，一个是那位小小的舞蹈家。她的脚尖站得笔直，双臂外伸。锡兵也是稳定地用一条腿站着的，他的眼睛一忽儿也没有离开她。 忽然钟敲了十二下，于是“碰”!那个鼻烟壶的盖子掀开了。可是那里面并没有鼻烟，却有一个小小的黑妖精——这鼻烟壶原来是一个伪装。 “锡兵!”妖精说，“请你把你的眼睛放老实一点!” 可是锡兵装做没有听见。 “好吧，明天你瞧吧!”妖精说。
语文S版五年级上册《第5课坚定的锡兵》同步练习卷 二、标题 1．（3分）拼音小关卡。 我能给加点字选择正确的读音。 （1）这个用锡铸．（zùzhù）成的锡兵对面摆放着一个纸做的宫殿．（diàn diān）。 （2）从旋涡．（guōwō）里出来，锡兵又进入了一个狭．（xiájiá）小的空间﹣﹣大鱼的肚子里。 2．（3分）对号巧入座。 我能选择合适的词语填写在句中的横线上。 柔弱柔和柔软柔嫩 （1）杂技演员用的肢体变化着各种造型。 （2）他用的身体，肩负起全家的重任。 （3）春天来了，的柳丝随风飘荡。 （4）的阳光照在身上，格外温暖。 3．（3分）句子训练营。 我能根据要求完成句子练习。 （1）锡兵坚定地说：“我一定会回去的。”（改为第三人称转述句） （2）那位跳舞的小姑娘需要保护。我一定会回去的。（用恰当的关联词，将两句话合并成一句话） （3）一位纸做的小姑娘站在敞开的宫殿门口。（缩句） 。 4．（3分）标点大检阅。 我能读下面的句子，在空白处加上恰当的标点符号。 多可爱的小姑娘啊他心里想可她也只有一条腿我们倒可以做朋友我一定会好好保护她因为我是一个锡兵。5．（3分）课文再回放。
理解课文内容填空 （1）可是这个锡兵和他的哥哥们相比，却少了一条腿，因为他是最后铸成的，锡不够用了。但是，他从没有为自己残疾悲哀过，总是用一条腿坚定地站着。 ①因为锡不够用了，所以。 ②虽然这个锡兵，但是，总是。 （2）当锡兵摔在大街上，被倾盆大雨冲刷着时，他想到的是；当锡兵被打转的船弄得晕头转向时，他想到的是；当锡兵随着船慢慢地下沉时，他想到的是；当锡兵葬身鱼腹时，他。这些信念，充分地表现了锡兵的品质。 6．（3分）拓展演练场。 （1）《坚定的锡兵》的作者是（填国家）的著名童话作家他一生写过多篇童话，被称为“”。 （2）他的作品在我国广为流传，比如：、、。等作品大家都耳熟能详。 7．（3分）比比谁聪明。 坚定的锡兵和大拇指汤姆有什么相同的经历？你觉得作者的想象合理吗？谈谈你的理由。 。 8．（3分）思绪在延伸。 课文最后说，“他望着她，她也望着他，但是他们没有说一句话。”和小伙伴探讨一下，如果他们都能说话，他们会说些什么呢？ 。 9．（3分）成语大点兵。 同学们都知道，成语一般来说，四个字的是非常多的，但是也有一些成语是三个字，
清风实验学校电子教案模块 课题5坚定的锡兵课型新授课课时 2 课时个人修改 教学目标1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭” 4 个 教学重点教学难点教具准备教学方法教学过程生字。 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。生字词卡片挂图 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 一、导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 二、新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定” ，品读课文。 A 整体把握，提出问题： （引导学生题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 提出：从哪坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］ 看出这是一“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题 个坚定的锡吗？ 兵？他为什 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 么这么坚 B 围绕“坚定”全文探究。 定）默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，
我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，过渡：被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站锡兵下定决着，丝毫没有失去平衡。心要保护这默读，你读懂了什么？个一条腿站锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。立的跳舞的读出他态度的坚决。小姑娘，他b． 5— 12 你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、 9、10、 12 忠于职守，指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，整天直直地心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）望着她，保角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个护着她。有小姑娘，而不担心自己？一天，小男把 6、9、10、12 自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定孩在玩玩具的决心。时，不小心C． 13—14 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己锡兵掉到大为小姑娘做的事告诉她呢？街上。开始 D. 拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什了危险的旅么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！程。你还从 哪感受到锡板书设计 兵的坚定？ 坚定的锡兵 “坚定” 不顾危险保护小姑娘 教后反思整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与 考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式
《坚定的锡兵》教案教学教案设计(S版五年 级下册) 课题 5 坚定的锡兵 教学目标 1、有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情。 2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。 教学重点 体会故事中人物的品质，理解作者的思想感情。 教学难点 了解锡兵在“旅行”中的“坚定”表现。 教具准备 生字卡片。 导学过程 二次备课 预习题纲 1、初读课文，识记并理解课文中出现的生字、词语。 2、再读课文，了解锡兵在“旅行”中有哪些“坚定”的表现？ 第一课时
一、简介作者，导入新课。 1、你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 学生交流对安徒生的了解。 2、安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有令人发笑的皇帝，今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？板书课题。 二、品读课文，理解探究。 1、检查预习情况： 认读生字：铸、殿、缎、涡、狭 认读词语：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 2、围绕“坚定”，品读课文。 （1）整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？（锡兵） 突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 （2）围绕“坚定”全文探究。 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
a 第4自然段： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。）指导学生读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。 b 5—12自然段： 你还从哪感受到锡兵的坚定？（6、9、10、12） 指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？ 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。 c 13—14自然段： 当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
2021年语文S版五年级上册《坚定的锡兵》教案下载2021年语文S版五年级上册《坚定的锡兵》语文教案 学习目标 1．认识铸殿缎涡狭五个生字。掌握坚定、精致、缎带、铸成、宫殿、弱不禁风、倾盆大雨、光彩夺目、点缀、旋涡、狭小、湍急、倒栽葱等词语。 2．默读课文，抓住锡兵在旅行中的坚定表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。 学习重点 能够抓住锡兵在旅行中的坚定表现，体会故事中人物的思想品质，理解作者的思想感情。 学习难点 了解锡兵在旅行中的坚定表现，体会锡兵的善良、勇敢、尽职尽责。 知识链接 汉斯克里斯蒂安安徒生（1805年4月2日~1875年8月4日），通称安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。他没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。安徒生因为其童话作品而闻名于世，其中最著名的童话故事包括《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。他的作品被翻译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。 学习过程（1课时）
预习检测 1．给下面词语中的带点字注音。 铸出（）宫殿（） 缎带（）旋涡（） 骇人（）狭小（） 弱不禁风（）嘟噜噜（） 2．联系上下文或查阅工具书理解下列词语的意思。点缀： 湍急： 倒栽葱： 弱不禁风： 光彩夺目： 3．在括号里填上恰当的词语。 ( )的锡兵 ( )地站着 ( )地举着 ( )地笑着
( )的小房间 ( )的装饰品 4．锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：，他是一个 的人。 [初读课文，识记并理解课文中出现的生字、词语。自主完成检测，同桌互查。] 导入感知 1．《坚定的锡兵》是一篇写的文章，主人公是，突出表现了他的特点。 2．这篇课文的中心词是，意思是。 3．你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ [读题；感知课文主要内容。] 精读感悟 1. 探究锡兵的坚定。 （1）第3、4自然段交待了锡兵想保护小姑娘的三个原因： ①
编写人：易婵审核人：易清亮段承友 教学目标： 知识与技能： 1、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、锻、涡、狭”5个生字。 2、理解课文中重点句子的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、指导学生默读，把握课文的主要内容，体会锡兵的坚定。 过程与方法： 1、通过拼读、练习、认读等方式掌握本课生字、新词。 2、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。 3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 情感态度与价值观： 通过本课教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养学生认定目标，坚持不懈的学习态度。 重点难点： 1、学习课文，体会重点句子的含义。 2、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 课时安排： 两课时 知识链接： 安徒生（1805-1875），世界著名的童话作家，丹麦人。从学生时代起开始从事文学创作。其前期童话富有浪漫主义色彩和民间风味，代表作有《丑小鸭》、《拇指姑娘》等，后期现实性增强，惩恶扬善，表现对美好生活的执著追求，代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等。
自学案 自学目标： 1、掌握本课生字词。 2、初读课文，了解课文内容。 自主学习： 1、看拼音写词语。 Zhù chéng diǎn zhuì ru? bú jīn fēng ( ) ( ) ( ) dào zāi cōng tuān jí hài rén ( ) ( ) ( ) 2、辨字组词。 铸（）缎（）涡（）狭（） 筹（）锻（）锅（）挟（） 3、朗读课文，思考： ①课文主要讲了 ②锡兵经历了哪些危险旅行？ 4、质疑：在读书过程中，我有如下问题需要请教。 交流展示： 对学：认读生字词，理解不懂的词语。 群学：交流自主学习的第3题、第4题。 当堂检测： 一、给加点字选择正确的读音，画“√”。 缎．（dàn duàn）带骇．（ké hài）人弱不禁．风（jìn jīn）旋．（xuán xuàn）涡露．（lù l?u）出点缀．（zhuì chu?）
5坚定的锡兵 《坚定的锡兵》选自丹麦“童话大师”安徒生所创的《安徒生童话和故事选》一书，它向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 一、导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 二、新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定”，品读课文。
A整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 B围绕“坚定”全文探究。 默读课文， 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。 读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具
语文S版五年级上册《第5课坚定的锡兵》同步练习卷（1）二、标题 1．（3分）下列带点字读音有误的一项是（） A．铸．成（zù）宫殿．（diàn）缎．带（duàn） B．裙．子（qún）骇．人（hài）漆．黑（qī） C．旋涡．（wō）狭．小（xiá）鱼腹．（fù） 2．（3分）给字加偏旁，组成新字再组词。 易夹。 3．（3分）《坚定的锡兵》的作者是，（国家）人。他一生还写过许多童话故事，你最喜欢的是。 4．（3分）给下列句子中带点的词语换一个词，使句子意思不变。 （1）在一个精致 ．．的小房间里，放着许多玩具。 （2）她身体那么柔弱 ．．，一定需要我的保护。 （3）锡兵有些头晕，但是他依然 ．．牢牢地站着。。 5．（3分）根据句子意思，找出文中的四字词语写下来。 （1）他真怕这位连风吹都经受不起的小姑娘被风吹倒了。 （2）天开始下起了雨，越下越大，最后简直是像盆里的水直往下倒。 （3）他们的制服一半是红的，一半是蓝的，鲜艳耀眼。。 6．（3分）联系课文内容，回答问题。 （1）“锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪。‘不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。’”从这句话中你感悟到了什么？ （2）锡兵的坚定表现在哪些地方？从中你会到他的什么品质？ 。 7．（3分）把你学到的、搜集到的与信念有关的名言警句选两句写下来，也可以根据课文内容写一句座右铭激励、警醒自己。。 8．（3分）你知道他们是哪部作品里的人物或作品的作者是谁吗？连一连。
语文S版五年级上册《第5课坚定的锡兵》同步练习卷 （1） 参考答案 二、标题 1．A；2．剔剔刀；锡锡纸；荚豆荚；挟要挟；3．安徒生；丹麦；《海的女儿》；4．精巧；弱小；仍然；5．弱不禁风；倾盆大雨；光彩夺目；6．锡兵坚定，尽职尽责。；锡兵倒立着…可是他依然一动不动。他依然牢牢地靠着…眼睛坚定地向前看…；善良执著、有责任心。；7．人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的． 路是脚踏出来的，历史是人写出来的．人的每一步行动都在书写自己的历史；8．；
5 坚定的锡兵 【教学目标】 1.指导学生学习本课要求会认的5个生字。 2.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 3.通过本课的教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养自己认定目标，坚持不懈的学习态度。 【重点难点】 1.抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质。 2.学习课文，体会重点句子的含义，理解作者的思想感情。【教学准备】 1.课前让学生了解安徒生的生平及相关作品。 2.多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激活情感 1.谈话导入新课。 （1）师：（用充满感情的话语讲述课文一、二自然段的内容）这就是著名童话大师安徒生的作品——《坚定的锡兵》。 （2）板书课题，学生齐读。 2.认识作者。 （1）你们认识安徒生吗？你读过他的什么童话故事？
（2）学生介绍安徒生的生平和作品。 （3）过渡：安徒生童话故事中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭……今天，我们学习《坚定的锡兵》。这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物呢？ 二、抓住中心词，了解大意，理清条理 1.找出中心词，体会意思。 （1）从课题看，课文主要写的谁？课题的心词是什么？ （2）理解“坚定”一词意思，体会在意思？ （立场、主张、意志稳定坚强，不动摇；课文是说锡兵意志坚强，不动摇） （3）过渡：围绕“坚定”，课文写了锡兵件什么事？ 2.学生自由朗读课文，思考问题。 3.检查自学情况。 （1）出示词语，学生认读。 （2）理解词语。 铸成：把金属加热熔化后倒入模子里，冷却后凝固成器物。 点缀：加以衬托或装饰，使原来的事物更加美好。 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都承受不住。 倒栽葱：摔倒时头先着地。 湍急：水势急。 骇人：使人非常吃惊害怕。 （3）指导学生抓住“坚定”概括课文的主要内容。
坚定的锡兵 从前有二十五个锡做的兵士，他们都是兄弟，因为都是从一根旧的锡汤匙铸出来的。他们肩上扛着毛瑟枪①，眼睛直直地向前看着。他们的制服一半是红的，一半是蓝的，非常美丽。他们呆在一个匣子里。匣子盖被一揭开，他们在这世界上所听到的第一句活是：“锡兵！”这句话是一个小孩子喊出来的，他拍着双手。这是他的生日，这些锡兵就是他所得到的一件礼物。他现在把这些锡兵摆在桌子上。 每个兵都是一模一样的，只有一个稍微有点不同，他只有一条腿，因为他是最后铸出的，锡不够用了！但是他仍然能够用一条腿坚定地站着，跟别人用两条腿站着没有两样，而且后来最引人注意的也就是他。 在他们立着的那张桌子上，还摆着许多其他的玩具，不过最吸引人注意的一件东西是一个纸做的美丽的宫殿。从那些小窗子望进去，人们一直可以看到里面的大厅。大厅前面有几株小树，都是围着一面小镜子立着的——这小镜子算是代表一个湖。几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去；它们的影子倒映在水里。这一切都是美丽的，不过最美丽的要算一位小姐，她站在敞开的宫殿门口。她也是纸剪出来的，不过她穿着一件漂亮的布裙子。她肩上飘着一条小小的蓝色缎带，看起来仿佛像一条头巾，缎带的中央插着一件亮晶晶的装饰品——简直有她整个脸庞那么大。这位小姐伸着双手——因为她是一个舞蹈艺术家。她有一条腿举得非常高，弄得那个锡兵简直望不见它，因此他就以为她也象自己一样，只有一条腿。 “她倒可以做我的妻子呢！”他心里想，“不过她的派头太大了。
她住在一个官殿里，而我却只有一个匣子，而且我们还是二十五个人挤在一起，恐怕她是住不惯的。不过我倒不妨跟她认识认识。” 于是他就在桌上一个鼻烟壶后面平躺下来。从这个角度他可以看到这位漂亮的小姐——她一直是用一条腿站着的，丝毫没有失去她的平衡。 当黑夜到来的时候，其余的锡兵都走进匣子里去了，家里的人也都上床去睡了。玩偶们这时就活跃起来，它们互相“访问”，闹起“战争”来，或是开起“舞会”来。锡兵们也在他们的匣子里吵起来，因为他们也想出来参加，可是揭不开盖子。胡桃钳翻起筋斗来，石笔在石板上乱跳乱叫起来。这真像是魔王出世，结果把金丝鸟也弄醒了。她也开始发起议论来，而且出口就是诗。这时只有两个人没有离开原位：一个是锡兵，一个是那位小小的舞蹈家。她的脚尖站得笔直，双臂外伸。锡兵也是稳定地用一条腿站着的，他的眼睛一忽儿也没有离开她。 忽然钟敲了十二下，于是“碰”！那个鼻烟壶的盖子掀开了。可是那里面并没有鼻烟，却有一个小小的黑妖精——这鼻烟壶原来是一个伪装。 “锡兵！”妖精说，“请你把你的眼睛放老实一点！” 可是锡兵装做没有听见。 “好吧，明天你瞧吧！”妖精说。 第二天早晨，小孩们都起来了。他们把锡兵移到窗台上。不知是那妖精在搞鬼呢，还是一阵阴风在作怪，窗忽然开了。锡兵就从三楼一个倒栽葱跌到地上。这一跤真是跌得可怕万分！他的腿直竖起来，他倒立在他的钢盔中。他的刺刀插在街上的铺石缝里。
一、教学要求： 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。 二、教学重、难点： 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 三、教学过程： （一）导入： 同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。 （二）新课： 1．链接安徒生： 你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？ 2．新课： ①检查预习情况： 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 ②围绕“坚定”，品读课文。 A整体把握，提出问题： 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定） 坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］ “坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ （引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定） 抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。 B围绕“坚定”全文探究。 默读课文， 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第四自然段： 出示： “多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。 默读，你读懂了什么？ 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。 读出他态度的坚决。 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？ b．5—12 你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12 指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） 角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？ 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险，坚定的决心。 C．13—14
5*坚定的锡兵 1.用“√”为加点字选择正确的读音。 那个用锡汤勺铸(chóu zhù)造的锡兵,从挂着彩缎(duàn duān)的宫殿(dián diàn)门离开后,来到了狭(jiáxiá)长的河边,望着水中的旋涡(guōwō)直发呆。2.根据句意,选择恰当的字或读音。 (1)忠厚、(补朴仆)实的(补朴仆)人很快就把修(补朴仆)好的衣服拿了过来。 (2)蜘蛛(峡侠狭)很快就飞过了(峡侠狭)长的(峡侠狭)谷,看到了前方的目标。 (3)老人从两块面料缝(fèng féng)隙中间把针伸进去,很快就把缺口缝(fèng féng)补好了。 3.按要求,写词语。 (1)忽然一阵风刮来,窗户开了,踢兵一个倒栽葱从三楼摔了下去。 写几个“倒栽葱”这样的三字词语: 、。 (2)天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。 表示大雨的四字词语有: 、。
(3)他直直地望着她——她一直是用—条腿站着的,丝毫没有失去平衡。 “失去平衡”是指,还可以用“失去”组词:失去、失去、失 去、失去。 4.写出下列加点词语的近义词。 (1)在一个精致 ．．的小房间里,放着许多玩具。( ) (2)但是,他从没有为自己残疾悲哀过,总是用一条腿坚定 ．．地站着。( ) (3)肩上飘着一条小小的蓝色缎带,上面点缀 ．．着一些亮晶晶的装饰品。( ) (4)啊,那里面是多么黑暗哪,而且空间又那么狭小 ．．!( ) 1.“啊!多么 ．．骇人的巨浪啊!纸船一上一下地颠簸着,不时嘟噜噜地．．湍急的水流啊!多么 打着转。” (1)这句话通过“湍急”“骇人”“颠簸”“嘟噜噜”这些细节描写表现了锡兵远航道路 的。 (2)用上加点的词语仿写一句话。 2.小男孩儿顺手把锡兵移到窗台上。(改写成被字句)
教材：语文（S）五年级上册 课文：5* 坚定的锡兵 设计思路： 这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是一个锡兵的责任。锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。 我设计时先指导学生找准文章的中心词——“坚定”，由“坚定”入手引导学生探究教材，然后把自主学习贯穿其中，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。 教学目标： 1. 引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。 2. 指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5 个生字。 3. 通过本课的教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养自己认定目标，坚持不懈的学习态度。 重难点分析： 教学重点： 1．抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。 2．学习课文，体会重点句子的含义。 教学难点： 抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。 课前准备： 1. 查找资料，了解著名童话家安徒生的生平和作品。 2. 预习：自学本课生字，思考课后题。 教学过程： 一、创设情境，激活情感 （一）导入新课。 1．师：（用充满感情的话语讲述课文一、二自然段的内容）这就是著名童话大师安徒生的作品——《坚定的锡兵》。 2．板书课题，学生齐读。 （二）认识作者。 1．你们认识安徒生吗？你读过他的什么童话故事？ 2．学生介绍安徒生的生平和作品。 3．过渡：安徒生童话故事中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭……今天，我们学习的《坚定的锡兵》这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物呢？
《坚定的锡兵》读书笔记范文5篇 #《坚定的锡兵》读书心得1# 读了一本童话故事树《安徒生童话》，其中的《坚定的锡兵》引起了我们深深的思考。 故事中，讲述了一个先天缺少一条腿的士兵，不论是从窗户上掉下来，还是被沉到河里、被吞到鱼肚子里或是被丢到火炉里，锡兵从头到尾都没有流出一滴眼泪。 锡兵始终按照军人的要求，严格要求自己。他的坚强的意志以及遇到种种困难，不屈服,周记，不低头，毫不畏惧的精神值得我们家长和孩子们学习。 但是，在我们生活中，也许有像锡兵这样的人。虽然锡兵勇敢的精神值得赞扬，但是，人有的时候也不能一味的沉默，有的时候也应该讲究策略、斗智、斗勇。争取主动性，才能战胜困难。这样才会把损失、牺牲减少到最少。 我感受到了他不怕被鱼吃掉也不怕被火烧掉，我们一定要学习他的坚定、勇敢的精神。 通过我们提供的坚定的锡兵读后的感想，大家一定会对读后感有新的认识，从而养成写读后感的好习惯! #《坚定的锡兵》读书心得2# 今天我们班分享了《安徒生童话》里《坚定的锡兵》这个故事，小锡兵的坚定品质和勇敢执着的精神深深的感动了我。故事讲的是：有一个男孩过生日，收到一盒礼物，里面有25
个锡兵，有一个一只腿站着的锡兵，和其他的不一样。有一天晚上，小锡兵看到宫殿里的那个娇小的小女孩儿了，小女孩儿是一个舞蹈家，她总是把一只腿高高的跷在天上，用一只脚支撑身体。小锡兵就喜欢上了这个值有一条腿的女孩。住在烟灰壶里的魔鬼看到了，很生气，就施展魔法，让小男孩儿把小锡兵扔到楼下去。果然，第二天一大早，小男孩儿就把小锡兵扔到楼下去了。小锡兵被两个调皮的小男孩儿给发现了，两个小男孩儿叠了一个纸船，把小锡兵放到了纸船里。小锡兵就顺着这条臭烘烘的下水道流到了运河里，他慢慢的往下沉，可是他不害怕，仍然坚定的站着，扛着他的毛瑟枪。突然，来了一只贪吃的大鱼，把小锡兵吃到了他那黑漆漆的肚子里，那肚子比下水道还要恶心。幸亏有人钓上了这条大鱼，找到了小锡兵，可是这被魔鬼看到了眼里了，他生气极了，就又施展魔法，让小男孩儿把小锡兵烧死，果然，第二天小男孩儿一起床就不小心小锡兵扔到熊熊大火中了，可是不知道怎么回事，一阵风吹来，那位娇小的小姑娘也被吹吹到了火里，最后小锡兵化成了一个锡心，小姑娘留下了他的装饰品。 这个故事告诉我们，一定要有一颗坚定勇敢的心，遇到困难一定要有勇气面对! #《坚定的锡兵》读书心得3# 这个故事讲的是：一个锡兵只有一条腿，在一个孩子的家里生活着，在那里，有很多的玩具伙伴，它们都看不起这位锡兵，可这位锡兵却有着自己的心上人——以为住在宫殿里的
《坚定的锡兵》学教稿（1） 本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生 年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核： 学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文： 课前准备：1、语文教材 2、《坚定的锡兵》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔 学习过程用1、 5分钟） 1、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。 2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。 3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语，特别是成语③划出文中的“把”字句、“被”字句、关联词的句子④划出各部分的关键句。（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟） 1．给加点字注音。 铸．成（）宫殿 ．．（）漩涡 ．．（）绸缎 ．．（） 狭窄 ．．（）颠簸 ．．（）剖．开（） 2.形近字组词。 锻（）街（）涡（）膝（） 缎（）衔（）锅（）漆（） 煅（）衡（）蜗（） 3.词语搭配。 （）的房间（）的裙子（）地想（）的装饰品 4．选择正确的词语解释。 弱不禁风加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。 湍急水势急。 点缀形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 倾盆大雨形容雨下得大而急。 5．找出文中“把”字句、“被”字句。（各一句） 5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。 （二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。 5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。 20分钟）（对着空白卷复述过关。组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关） 《坚定的锡兵》学教稿过关试题 1．给加点字注音。 铸．成（）宫殿 ．．（）漩涡 ．．（）绸缎 ．．（） 狭窄 ．．（）颠簸 ．．（）剖．开（） 2.形近字组词。 锻（）街（）涡（）膝（） 缎（）衔（）锅（）漆（） 煅（）衡（）蜗（） 3.词语搭配。 （）的房间（）的裙子（）地想（）的装饰品 4．选择正确的词语解释。 弱不禁风加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。 湍急水势急。 点缀形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 倾盆大雨形容雨下得大而急。 5．找出文中“把”字句、“被”字句。（各一句） （20分钟） 1 jian（） feng（） zhuan（） 间 jian（）缝 feng（）转 zhuan（） jin（） zhe（） yun（） 禁 jin（）折 she（）晕 yun（） 2．近义词。 坚定（）悲哀（）仍然（）狭小（） 点缀（）精致（） 3．反义词。 坚定（）狭小（）悲哀（）精致（） 4．收集成语 《坚定的锡兵》学教稿（2） 本课（小节）共 2 课时本课为第 2 课时总第课时班级学生 年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核： 学习目标：1、整体把握课文：划分层次，概括段意。2、体会课文的思想感情。 课前准备：1、语文教材 2、《坚定的锡兵》学教稿（2） 3、草稿纸 4 、红黑双色笔 学习过程 5分钟） 1 2、快速浏览全文，划分层次，概括段意。 （二）自测：（ 15分钟） 第一部分：自然段至自然段，主要内容：。 第二部分：自然段至自然段，主要内容：。 第三部分：自然段至自然段，主要内容：。 5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。 （二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。 5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。 20分钟）（对着空白卷复述过关。组长或老师指定的学生在老师处过关，其他同学在组长处过关） 第一部分：自然段至自然段，主要内容：。 第二部分：自然段至自然段，主要内容：。 第三部分：自然段至 自然段，主要内容：。 （20分钟） 1? 从他的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质。
五年级语文导学案（教师版） 编号：5005 课题：坚定的锡兵 课型：预习+展示主讲人：李 学习目标： 1、学会本课生字、新词。 2、通过学习童话得到启示。 教学过程： （一）导入课题 同学们，你们知道安徒生吗？ 安徒生，丹麦作家、诗人。有一本著名的童话集叫：《安徒生童话》。他因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》和《红鞋》等，主要作品有《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。 今天我们就来学习他的一篇童话故事《坚定的锡兵》 （二）认读生字、新词 1、比一比，再注音、组词 铸（）缎（）涡（）涛（）锻（）锅（） 狭（）殿（） 2、多音字： 禁?? ? 3、说说这些词语的意思 点缀（） 加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 精致（） 精巧细致 弱不禁风（） 弱：娇弱、瘦弱。禁：经受、承受。柔弱得连风都吹倒。形容身体虚弱。 倒栽葱（） （三）围绕“坚定”，品读课文
这篇文章写的是谁？主要描写和突出他的什么？ 写的是锡兵，主要突出了他的坚定 坚定是什么意思？ （立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇 锡兵为什么要如此坚定？ （第4自然段） 多可爱的小姑娘啊！我一定要好好保护她。 请在文中划出让你感受到锡兵非常坚定的语句 6、9、10、12段，已划出 （四）总结全文 概括本文的中心思想，即：本文讲了一件什么事情？ 这篇童话写的是一个坚定的锡兵在经历一番“旅行”时仍不忘自己熟悉的伙伴——一个纸做的姑娘，相信自己一定会回到小姑娘身边去保护她，最后终于回到了小姑娘的身边。故事告诉我们只要坚定信念，就能达到目标。 （五）练习 1、写出下列词语的反义词希望——（失望）黑暗——（明亮）熟悉——（陌生）狭小——（宽大）缓慢——（急速） 弱不禁风——（身强力壮） 2、给加点字选择正确的意思 ①穷：A彻底；B穷尽；C极端 穷．追猛打（ A ）层出不穷．（ B ）穷．奢极侈（ C ） ②观：A看；B景象或样子；C对事物的认识或见解等。 坐井观．天（ A ）海上奇观．（ B ）悲观．失望（ C ） ③固：A结实，牢靠；B坚定，不变动；C本来，原来 人固．有一死（ C ） 战士们固．守阵地（ B ） 赵州桥不但坚固．，而且美观（ A ） 3、朗读课文第6、9、10、12自然段，并将其中的“锡兵”换成“我”，读出不怕危险、坚定的决心。