教学目标:
知识与技能：
使学生知道常见的电池有干电池、银锌电池、蓄电池等。电池可以持续供电。了解人们日常生活用电是发电站供给的。
过程与方法：
指导学生初步学会自制一个伏打电池，培养学生实验能力。
情感态度与价值观：
对学生进行节约用电的教育。
教学重点、难点：
使学生知道常见的电池有干电池、银锌电池、蓄电池等。电池可以持续供电。了解人们日常生活用电是发电站供给的。
教学安排：
1课时
教学准备：
1．简易伏打电池装置（将铜片、锌片固定在木板上，焊好导线）、自制电动机教具、小扬声器（喇叭）、各种电池样品、以音乐贺年卡为材料的小制作。
2．烧杯、醋或碱水、盐水。
3．介绍各种发电站的图片。
教学过程
（一）教学引入
1．演示：（按自制电动机教具的开关，脸上出现惊异的神态）咦！台扇怎么转起来了？台灯怎么亮了？……
以实验引导学生注意电，激发学习兴趣。
2．谈话：为什么一按开关，电扇就转。台灯就亮呢？（有电池）对！在人们的生活和生产中，很多地方都需要电。用什么办法可以得到电呢？今天我们来研究第一课。
板书：电从哪里来
（二）学习新课
1．知道电从电池中来
（1）谈话：你们曾经用电池点亮了小灯泡。用电池能使桌上的小喇叭发出声音吗？你们自己试一试。
（2）学生实验。
（3）提问：你是怎样使小喇叭发出声音的？这说明了什么？
（4）小结：电池能点亮小灯泡，还能使小喇叭发出声音，说明电池里有电。
2．观察干电池的构造，认识各种各样的电池
（1）讲述：电池是什么样的呢？我们一起来观察一下电池。
先整体观察，再从上到下观察电池的外表，最后看打开外壳、露出内部构造的1号电池。
观察解剖的电池，使学生对电池有全面了解，开阔眼界，满足好奇。
（2）学生观察，然后汇报观察结果。
（3）小结：干电池的外面包着纸和塑料。电池有两个电极，有“小凸帽’写有“+”号的一边是正极，写“－”号的一边是负极。外面是锌皮外壳，壳里有药和碳棒，能产生电。
（4）谈话：电池的种类和型号是各种各样的。（出示各种电池样品）你认识哪种电池？
（5）学生汇报。
（6）讲述：电池有干电池、银锌电池、蓄电池等，所有的电池都有正极、负极两个电极。
3．指导学生自制简易电池
（1）讲述：你们知道电池是怎么来的吗？ 150多年前，科学家伏打把连着导线的铜片和锌片放进酸、碱、盐的溶液中，发现有了电。这就是最早的电池。人们为了纪念他，称这个电池为伏打电池。你们想不想做一个伏打电池？
（2）讲解并演示：把连着导线的铜片和锌片放进醋（或碱）溶液中，就成了电池。
（3）讨论：怎样证明这个电池有电呢？你们想办法实验一下。
此问题可锻炼学生设计实验能力。
启发学生连接电池，为下一课串联电池和灯泡打基础。
（4）学生分组实验。
（5）谈话：喇叭的声音为什么很小？（一个伏打电池产生的电较少，所以喇叭声音很弱。）有没有办法让喇叭发出声音大一些？（启发学生想到把几个组的伏打电池连接起来。告诉学生连接时要把一个组电池铜片上的导线与另一组电池锌片上的导线相连。）
（6）学生分组实验：三、四个组联合起来串联电池。
（7）讲述：同学们联合起来做的这个电池，电是不是真的多了呢？老师请来了一位“评判员”给你们鉴定一下。（出示一个用音乐卡为材料的小制作）请你将电池两端的导线与“评判员的耳朵”（接线点）连接起来，如果你们的合作是成功的，它就会为你们祝贺唱歌。
从实验效果看，用三、四个伏打电池串联，才能使音乐卡唱歌。这项内容可以形成实验活动的高潮。
（8）学生分组实验，音乐声此起彼伏。
（9）问“评判员”为什么会唱歌？这说明什么？
（10）小结：实验说明，把铜片、锌片放进醋（或碱）溶液中，就会有电流从导线和喇叭中通过。
4．了解人们日常生活用电是发电站供给的
（1）提问：在我们日常生活中有哪些地方需要用电？
（2）谈话：家庭、工厂、农村的各种电器使用的电是从哪儿来的呢？我们看一看幻灯片（或图片），看后请你讲给大家听。
（3）观看图片。
（4）讲述：人们生活、生产上用的电都是由发电站供给的。发电站利用蒸汽、流水、风、原子能的力量，推动发电机转动，产生电流，再通过电线送到工厂、农村和家庭。电来得多不容易啊！需要用电的地方很多，我们在用电时应注意什么呢？
因势利导，进行节电的思想教育。
（5）引导学生讨论怎样节电。
（三）巩固知识
小结：通过今天的研究，我们知道了各种各样的电池可以持续供电；人们生产、生活用电主要是从发电站来的。
（青岛版）三年级科学下册教案 研究与实践 电在生活中的用途 一、教学目的： 1.了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 2.了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对它们进行统计分类。 3.通过教学，使学生养成节约用电的良好习惯。 二、教具准备：让学生收集电的来源的资料。一些可带来的家用电器。 三、教学重点：电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 四、教学过程： （一）?激发兴趣，导入新课。 1.?启发学生讨论：假如我们的生活中没有了电将会怎样？ （引导学生依据自身的认知经验提出各种假设） 2.?学生在交流牟基础上得出：我们的生活.工作与学习都离 不开电，它和我们的生活息息相关。揭示课题，明确本节课的学习的内容。 （二）?学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。 1.?展示电在我们生活中的广泛用途。 2.?请学生说说电的其它用途，认识电给我们的生活带来了 许多方便。 3.?观看资料，让学生了解电的来源和发电方式。 4.?让学生了解了电的来源和发电方式后，针对不同的发电 方式，教育这生养成节约用电的习惯，并组织学生讨论：什么样的方式才是节约用电？ 5.出示辨析题：对学生进行爱国主义教育，虽然我们国家国土面积大，但我国的人口众多，人均占有量就少，节约用电就是爱国的行为。 （三）学习课文，评议学生家里的家用电器。 1.出示家里的有用电器照片，组织学生分组讨论：你家里有哪些家用电器？哪些你会使用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上的作业。 2.小组内合作完成课文中的统计表和填空题。（提示学生要根据当地的实际情况填写。 3.引导学生说说：你希望拥有什么电器？
研究性学习论文 电与我们的生活
电与我们的生活 研究课题：电与我们的生活 研究缘起： 近几年随着电学的突飞猛进的发展，电为人们的生活带来了极大的便利。与此同时，他给人们带来的负面影响已经成为全社会面临的新课题。因此，在老师对本小组提出探究电与我们的生活的关系的课题后，本小组成员马上投入到紧张的探讨和学习当中。 研究方法：查阅有关文献、网络查询、实地调查统计等等 研究实施计划： 计划实施： 1、查阅有关资料 2、汇总并整理资料 3、实地调查电与我们的生活密不可分的关系及利弊 4、根据资料及调查情况编写调查报告 研究成果： 一、网络成瘾的概念 二、青少年网络成瘾的原因 三、迷恋网络对青少年的危害 四、青少年迷恋网络游戏的现状 五、防治青少年网络成瘾的对策
六、研究结果和感悟 一、电的概念 自然界的闪电是电的一种现象电是一种自然现象，是一种能量。电是像电子和质子这样的亚原子粒子之间的产生排斥力和吸引力的一种属性。它是自然界四种基本相互作用之一。电或电荷有两种：我们把一种叫做正电、另一种叫做负电。通过实验我们发现带电物体同性相斥、异性相吸，其吸引力或排斥力遵从库仑定律。电是个一般术语，包括了许多种由于电荷的存在或移动而产生的现象。这其中有许多很容易观察到的现象，像闪电、静电等等，还有一些比较生疏的概念，像电磁场、电磁感应等等。 二、电与我们的生活 同时，电与我们的生活是密不可分的。上世纪八十年代，爱迪生发明的电灯便渐渐取代了蜡烛、油灯等成为了人们普遍使用的照明灯具；汽车需要用电；网络需要用电；就连你手腕上时间的奔跑都需要靠电的帮助……约一百四十多年前电话这种方便的通讯工具，而且后来又有了更为便利的移动电话……由此可见，我们每分每秒的生活都是离不开电的 自从爱迪生发明了电灯以来,现代生活中都离不开电,电是我生活中不可缺少的东西.它能给我们带来光明,舒适和欢乐.如:烧饭.烧水.洗衣.冷藏.照
最新电功率易错大盘点 一、电功率选择题 1．如图所示是加热器的电路图，设电源电压保持不变，R1、R2均为发热电阻丝，通过开关通断组合，可得到不同加热档位。该加热器最大电功率为12W，只闭合开关S1时，加热器的电功率是8W。则下列判断正确的是（） A. 该加热器只有两个加热档位 B. 加热器两个发热电阻丝的阻值之比R1∶R2=1∶3 C. 加热器功率最大时，R1与R2的电流之比为2∶1 D. 该加热器的最小电功率是8W 【答案】 C 【解析】【解答】A．由电路图知道，R1与R2并联连接，且均有一个开关单独控制，这样电加热器能有三个加热档位，即R1单独工作、R2单独工作、R1和R2同时工作，A不符合题意；B．由电路图知道，开关S1、S2均闭合时，R1与R2并联，由于并联电路中总功率等于各用电器功率之和，所以，R2的发热功率是：P2 =P-P1 =12W-8W=4W，又因为并联电路中 各支路两端的电压相等，所以，由知道，两个发热电阻的阻值之比是： ；B不符合题意；C．由于并联电路两端的电压相等，根据P=UI知 道，加热器功率最大时，R1与R2的电流之比是：，C符合题意；D．由于P1=8W，P2=4W，所以，当只有R2工作时，该加热器的电功率最小，即最小电功率是4W，D不符合题意。 故答案为：C 【分析】结合电路图，理清开关处于不同状态时元件的连接方式，根据并联电路的特点和 求出两个发热电阻的阻值之比；根据P=UI可得电流之比；根据R1的发热功率和R2的发热功率判断得出最小电功率. 2．电子驱蚊器利用变频声波直接刺激蚊虫中枢神经，使其非常痛苦，食欲不振，繁殖力下降，无法在此环境生存，从而达到驱蚊的目的其部分参数见表格，取g=10N/kg关于驱蚊器下列说法错误的是（）
电在生活中的用途 一、教学目的： 1.了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 2.了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对它们进行统计分类。 3.通过教学，使学生养成节约用电的良好习惯。 二、教具准备：让学生收集电的来源的资料。一些可带来的家用电器。 三、教学重点：电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 四、教学过程： （一）激发兴趣，导入新课。 1. 启发学生讨论：假如我们的生活中没有了电将会怎样？（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设） 2. 学生在交流的基础上得出： 我们的生活.工作与学习都离不开电，它和我们的生活息息相关。揭示课题，明确本节课的学习的内容。 （二）认识电的广泛用途及它的来源。 1. 展示电在我们生活中的广泛用途。 2. 请学生说说电的其它用途，认识电给我们的生活带来了许多方便。 3. 观看资料，让学生了解电的来源和发电方式。 4. 让学生了解了电的来源和发电方式后，针对不同的发电方式，教育学生养成节约用电的习惯，并组织学生讨论：什么样的方式才是节约用电？
5.出示辨析题：对学生进行爱国主义教育，虽然我们国家国土面积大，但我国的人口众多，人均占有量就少，节约用电就是爱国的行为。（三）评议学生家里的家用电器。 1.出示家里的有用电器照片，组织学生分组讨论：你家里有哪些家用电器？哪些你会使用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上的作业。 2.小组内合作完成课文中的统计表和填空题。（提示学生要根据当地的实际情况填写。 3.引导学生说说：你希望拥有什么电器？ 五、板书设计： 电给我们的生活带来了什么
中考物理专题辅导——电功、电功率 一 基础知识点： 对于电功、电功率的内容综合性强。通常在中考的“压轴题”中都要用到本专题的知识和解题方法。中考时主要考查以下知识点： （1）电功（W ） 表示电流做的功．电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能．（2）电功率（P ） 电功率是表示电流做功快慢的物理量。 单位时间内电流做的功，叫做电功率。 （3）额定功率和实际功率 额定电压：用电器正常工作．．．．时的电压值为额定电压；额定电压也是用电器上标着的电压． 例如 我国家庭电路的电压为220V ，家用电器的额定电压一般为220V 。 额定功率：用电器在额定电压．．．． 下的功率值为额定功率；也就是用电器上标着的电功率为额定电功率。 例如 家庭用普通照明的白炽灯泡在电功率15W ～60W 之间，电饭锅的电功率在350W ～1350W 之间，家用电冰箱在重100 W ～140 W 之间． 实际功率：当加在用电器两端的电压不等于额定电压时，用电器的功率为实际功率。 （4）焦耳定律 内容 电流通过导体产生的热量，跟通过导体电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 应用 电炉子、电饭锅、电热毯等电热器是利用电流热效应工作的设备，它们的发热体是用熔点高、电阻率大的合金丝制成的。 表1 电学公式表 名称 公 式 单 位 电流、电压、电阻 I ＝ R U ，U ＝IR ，R ＝I U I ：A ，U ：V ，R ：Ω 电功率 P ＝UI ，P ＝t W P ：W ，其他：kW 1kW ＝10W 电功 W ＝UIt ，W ＝UQ ， W ＝Pt W ：J 其他：kW h 1kW h ＝3.6×106J 焦耳定律 （电流生热） Q ＝I 2 Rt Q ：J 在纯电阻电路中（电流通过导体时，电能全部转化为内能的电路），结 合欧母定律还可以推导出下列公式。 表2 推导公式 电功率 P ＝I 2 R ＝R U 2 电功 W ＝I 2 Rt ＝R U 2 t 焦耳定律 Q ＝UIt ＝R U 2 t
电在生活中的应用 八年级十三班周港辉 电是一种自然现象，是一种能量。电是像电子和质子这样的亚原子粒子之间的产生排斥力和吸引力的一种属性。它是自然界四种基本相互作用之一。电或电荷有两种：我们把一种叫做正电、另一种叫做负电。通过实验我们发现带电物体同性相斥、异性相吸，其吸引力或排斥力遵从库仑定律。电是个一般术语，包括了许多种由于电荷的存在或移动而产生的现象。这其中有许多很容易观察到的现象，像闪电、静电等等，还有一些比较生疏的概念，像电磁场、电磁感应等等。 现实应用: 消费类电子产品在不同发展水平的国家有不同的内涵，在同一国家的不同发展阶段有不同的内涵。中国消费类电子产品是指用于个人和家庭与广播、电视有关的音频和视频产品，主要包括：电视机、影碟机（VCD、 SVCD、DVD)、IPTV、录像机、摄录机、收音机、收录机、组合音响、电唱机、激光唱机（CD）等。而在一些发达国家，则把电话、个人电脑、家庭办公设备、家用电子保健设备、汽车电子产品等也归在消费类电子产品中。 随着技术发展和新产品新应用的出现，数码相机、手机、PDA等产品也在成为新兴的消费类电子产品。从二十世纪九十年代后期开始，融合了计算机、信息与通信、消费类电子三大领域的信息家电开始广泛地深入家庭生活，它具有视听、信息处理、双向网络通讯等功能，由嵌入式处理器、相关支撑硬件（如显示卡、存储介质、IC卡或信用卡的读取设备）、嵌入式操作系统以及应用层的软件包组成。广义上来说，信息家电包括所有能够通过网络系统交互信息的家电产品，如PC、机顶盒、HPC、DVD、超级VCD、无线数据通信设备、视频游戏设备、WEBTV等。目前，音频、视频和通讯设备是信息家电的主要组成部分。电冰箱、洗衣机、微波炉等也发展成为了信息家电，并构成智能家电的组成部分。 现代的电力供应由于常规能源的日益减少而出现了供应危机，世界各国均以新能源作为发展方向，主要推广的有风能、太阳能、地热能等，随着技术的进步，电力供应的常规能源消耗将被取代！人类的生活环境会得到改善！但也造成了污染。
《电和我们的生活》 一、教学目标 1、知识目标：通过观察、亲自调查、访谈、参观、实验使学生知道电的有关知识。积极参与节电宣传的活动，使学生、家庭成员、社区成员们对目前缺电形势、电来之不易等有进一步的了解，从而增强人们的节电意识、知道在日常生活如何节约用电。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力。 2、发展目标：在老师的指导下了解电的特点，用电安全的方法，掌握节约用电的办法，达到增强学生的自我保护意识和社会责任意识，培养学生热爱科学的思想。 3、情感目标：培养学生将知识与实践结合在一起，使学生对创新感兴趣，培养他们的合作探究的能力和创新思维的能力。 二、教学重难点 1、教学重点：掌握安全用电和节约用电的方法。 2、教学难点：掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。 三、教学准备 视频资料、图片、手摇发电机、太阳能多功能材料、毛皮、橡胶棒、碎纸屑 四、教学过程 1、录像导入： 师：我们先来看一段新闻，看看说的什么事情。 播放。提问。 师：停电会对我们的生活带来不便，这节课我们就来学习电和我们的生活。（板书课题） 2、师：我们的生活很多地方都用到了电，你举一下生活中的电都有什么用途呢？ 生：看电视、电脑、电灯...... 师：如果没有电，我们的生活将会怎样？ 生：...... 3、师：电对我们很重要，你知道电从哪里来的吗？电是怎么传送的呢？下面看这么一幅资料图。（生看，师解读）像我们现在家庭学校用电基本上来自火电，也就是利用煤燃烧，加热水，利用产生的水蒸气继续加热，继而推动发电机运转产生电，然后通过高压线输送到变压站，通过变压站将高压变成我们常用的220V 电压（板书：220V），这样我们就用上了电。 煤是不可再生资源，用完就没有了，所以说我们要怎么样？ 生：节约用电！ 师：3月28日是世界节约用电日，呼吁人们节约用电，下面的我们来看一个节约用电日的一个宣传短片：地球一小时。 播放短片。 师：在这一天人们通常会在晚上八点半到九点半熄灯一小时来响应活动的号召，所以老师也呼吁大家在这一天也能做到这样。
(考查范围：电功率和生活用电) 姓名_____________ 班级___________ 得分____________ 一、单项选择题(本题包含50小题) 1.(05四川成都(课改区))与观察法、实验法一样，在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律也是物理学的重要研究方法。在物理学史上通过实验分析、经过推理得出，却不能用实验直接验证的定律或原理是( ) A．牛顿第一定律B．欧姆定律 C．焦耳定律 D．阿基米德原理 2.(05贵港市钦州市来宾市)下列估测最接近实际的是( ) A.一间教室的高度为3.5dm. B.一支粉笔的质量为200g C.一台电视机的额定功率为90W D.人力三轮车的一般行驶速度为40m/s 3.(04本溪)下列有关电学初步知识的一些说法中，正确的是( ) A.能够带电的物体一定是导体 B.玻璃在任何状态下都是绝缘体 C.对人体安全电压是36V D.与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电 4.(04连云港)下列物理量单位间的关系不正确的是（） A.1Pa=1N/m2 B.1W=1N·m C.1Ω=1V/A D.1A=1C/s 5.(04临沂)下列的单位中，哪一个是电荷量的单位? ( ) A.安培 B.伏特 C.欧姆 D.库仑 6．(05北京市)电能表接在家庭电路中，是为了测量( ) A.电流 B.电压 C.电功 D.电功率 7．(04丰台)在物理学中"千瓦时"是下列哪个物理量的单位（） A.电压 B.电功 C.电阻 D.时间 8．(04北京朝阳区)下列家用电器中，属于电热器的是( ) A.电熨斗 B.电风扇 C.电话机 D.洗衣机 9．(05广西河池)下列家用电器在正常工作时，通过的电流最大的是 ( ) A.电视机 B.电风扇 C.电熨斗 D.日光灯 10．(05镇江市)小明利用电能表测量某一家用电器的电功率.当电路中只有这一个用电器连续工作时，测得在1h内，消耗的电能为1.2kW·h,那么这一个用电器是（） A．电冰箱B．普通白炽灯 C．彩色电视机D．挂壁式空调机 11．(04河北综合)当20C的电荷量定向通过一只阻值为20Ω的电阻时，电流通过电阻所做的功为2×103J，则（） A．通电时间为4min B．该电阻两端的电压为200V C．通过电阻的电流为10A D．该电阻消耗的电功率为500W 12．(05武汉市)某校师生为了开展科学实验，自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过的电流是5A的时候，每分钟可产生6.6×104J的热量。下列说法中错误的是( ) A.通过电阻丝的电荷是300C B.电阻丝工作时的电阻是44Ω C.电阻丝消耗的电功率是1.1×103kW D.加在电阻丝两端的电压是220V 13.(05莆田)功率相同的下列四种用电器，分别接入家庭电路中，在相同的时间内，通过它们的电流产生的热量最多的是( ) A.电烙铁 B．电风扇 C.电视机 D．洗衣机 14．(04南通)电动机工作时两端电压为U，电流为I，电动机线圈的电阻为R，则该电动机工作时输出的最大机械功率为( ) A．UI B．I2R C．UI＋I2R D．UI-I2R 15．(04西宁)如果加在定值电阻两端的电压从8伏增加到10伏时，通过定值电阻的电流相应变化了0.2A，则该定值电阻所消耗的电功率的变化量是（）A．0.4瓦 B．2.8瓦 C．3.2瓦 D．3.6瓦 16.(04长春)三盏灯甲、乙、丙分别标有"220V 40W"、"110V 40W"和"36V 40W"字样，当它们都在其额定电压下工作时，则（） A.甲较亮 B.乙较亮 C.丙较亮 D.一样亮 17．(04湖北宜昌)标有"12V6W"的灯泡接入电路中，若通过灯泡的电流为0.3A，则灯泡的实际功率（） A．等于6W B．大于6W C．小于6W D．无法判断 18.(05自贡)将"22VV,100W的灯泡接入110V的电路中，灯泡的实际功率是（） A.12.5 W B.25 W C.50 W D.100 W 19.(05盐城市)白炽灯是生活中常用的照明工具，在白炽灯的制造和使用过程中包含了许多物理知识，下列说法不正确的是( ) A.白炽灯的玻璃泡和泡内的玻璃芯柱都是绝缘体 B.通过白炽灯灯丝的电流过大时，灯丝会烧断
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文件编号：KG-AO-1750-65 安全用电及电在生活中的应用 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对目的、要求、方式、方法、进度等进行具体的部署，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 本学期通过学习防火知识专业课，让我对身边的事物更加的了解，提高了安全用电的意识，应对生活中的种种安全隐患我们更需要加以重视。 电力是国家建设和人民生活的重要物质基础.电力的发展为国民经济的腾飞创造了先决的条件,各种用电设备及家用电器的迅速增加,电能的应用已普及到城乡各个领域.电在造福人类的同时,对人及物也构成很大的潜在危险,如果对安全用电认识不足,对电气设备的安装及维修使用不当或由于错误操作等原因,均可能造成事故,线路设备事故或遭受雷击静电危害,电磁场危害及引发火灾和爆炸等事故.安全用电包括人身安全和设备安全两方面.安全用电的研究对象是人身触电事故和设备事故发生的规律及防护对策. 在看安全知识与防护之前,先介绍一些城乡企业
第八讲电功率 第五节、电功率和安全用电第六节、生活用电常识【知识要点】 1．家庭电路中的用电器都是联的，每个用电器两端的电压都是V，且保持（填：“增大”、“减少”或“不变”），由公式P=UI可推出I= ，因此当用电器的总功率P越大时，干路中的电流就越。 2．在一个没有保险装置的电路中，尽管导线的电阻很小，但当通过的电流很大时，根据焦耳定律Q=I2Rt可知：导线上产生的_______也会过多，使它的温度，此时电线的橡胶绝缘皮会引起。 3．家庭电路中产生火灾或烧坏电能表的原因是电路中的过大。电流过大的原因是、。 4．保险丝是用电阻较_____熔点较_____的铅锑合金制成的。保险丝______联在电路中，由Q=I2Rt可知，保险丝上产生的热量比电线上产生的热量，所以在电路中电流过大，烧坏电能表或电线起火之前， 能先熔断，从而起到了保险作用。 5．不能用铜丝或铁丝代替保险丝的原因是______________________________。 6．家庭电路中，电能表、总开关、保险装置都是_____联在电路中；用电器和用电器之间、用电器和插座之间都是_____联；开关和所控制的用电器之间是_____联。 7．家庭电路中的的输电导线分_____线和_______线。这两根线可用________来判断。其中火线和零线之间有______V电压，火线还与地面之间有_____V电压。 8．在使用试电笔时，手必须接触笔尾的_________，笔尖接触被测导线，如果氖管发光，表明接触的是______线。 9．大功率用电器以及有金属外壳的用电器的电源插头一般是三线插头，一条接_____线，插片旁边一般标有字母____；一条接____线，插片旁边一般标有字母_____；第三条线接______线，这根线与用电器的______相连，插片旁边一般标有字母_____。 10．与三线插头对应的三孔插座一孔接火线，一孔接零线，还一孔接____线。所以当把三孔插头插入三孔插座时，就能把用电器的金属外壳与_____相连，万一用电器外壳带电，电流就会流入______，不致于对人适成伤害。 11．漏电保护器的作用是当电路中出现了有电流流入了________就自动“跳闸”切断电路。12．人体触电是因为人体直接或间接接触了____线，且形成了______电路，有电流通过人体，电流达到一定大小，对人体造成伤害，就会发生触电事故。 13．两种触电形式：一种是人体的一部分接触_____线，另一部接触_____线，构成了闭合电路，电流流过人体。另一种是人站在地面上，身体的一部分接触了_____线，也构成了闭合电路，电流流过人体。 14、抢救触电人员时，最重要的是先使触电人员脱离________。
研究与实践电在生活中的用途【教学内容】：小学三年级下册第三单元研究与实践 【教学目标】： 科学知识： 1.探究电在生活中的广泛用途和电能的来源。能把学到的知识运用到生活中。 2.了解日常生活中的家用电器，学会用不同的方法对它们进行统计分类。 过程与方法： 1.联系生活实际调查、整理，使学生对生活中的电有更深入的了解，激发学生的探究欲望。 2.通过交流讨论，观看有关图像，使学生进一步了解电的来源。 情感态度价值观： 1.通过学习，让学生养成节约用电的好习惯。 2.激发学生科学探究的兴趣，乐于尝试应用学到的知识。 3.体验科学技术带给人类生活的巨大变化。 【教学重点】： 电在生活中的广泛用途及电的来源 【教学难点】： 如何引导学生探究电在生活中的广泛用途及电的来源。 【教具】： 调查表教学课件 【教学过程】： 一、情景导入，引入课题. （课件出示）：教师讲述：手术室里，医生正在紧张的给一名心脏患者做手术。在这生死攸关之时，突然停电了，顿时手术室内一片漆黑。看到这里，你有什么想说的吗？ 学生回答预设1：怎么偏偏在这时候停电了，病人怎么办？他会有生命危险的！ 学生回答预设2：快去找人送电啊！不然医生怎么工作？怎么使用仪器给病
人做手术? 1. 启发学生讨论：在你的身边有没有突然停电的现象？ （引导学生根据自身的认知经验谈感受） 2. 教师小结：同学们讲述了自己亲身经历的停电现象。可见，我们的生活、工作与学习都离不开电。那么电在生活中有什么用途？它又是从哪来的呢?同学们想不想知道？（想）今天这节课就让我们一起来探究这些问题。（板书课题） 二、活动（一）：探究电的广泛用途 1.提出问题，猜想假设 没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。从刚才我们的谈话中，知道了电和我们的生活息息相关，你们认为电在我们的生活中有什么用途呢？ 学生回答预设1：有了电，我妈妈才能用电动车送我上学。 学生回答预设2：有了电，我才可以打开电视看最喜欢看的电视节目。 2、制定方案，实施探究 （1）.指导学生班内交流收集的家电资料，说说各有什么用途和功能。(对收集资料多的同学及时的提出表扬，对同学们准确说出的家电用途和功能给与肯定。使学生有信心对电有进一步的认识和了解。) （2）统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事? 使用最多的是什么？ 小组内同学合作完成统计表。 电器统计表 分组汇报交流，用投影仪呈现每组的统计表，小组长讲解，教师给予肯定并补充相关资料。
九年级物理《电功率》知识点 一、电能 电功（W ） 1．电能的单位：国际单位制——焦耳（J ） 常用单位——千瓦时（kW ．h ）【度】 1度=1 kW ．h 1 kW ．h=3.6×106J 2．电能表——测量用电器在一段时间内消耗的电能。 ①参数意义： “220 V ”表示这个电能表应该在220V 的电路中使用； “10（20 A ）”表示这个电能表的标定电流为10A ，额定最大电流为20 A ； “50 Hz ”表示这个电能表在50 Hz 的交流电中使用； “600 revs/kW ·h ”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上的表盘转过600转。 ②表盘上的数字表示已经消耗的电能，单位是千瓦时，计数器的最后一位是小数。用电能表起始和结束时计数器的示数之差，就表示这段时间内用电的度数。 如：某用电器单独工作电能表（2500 revs/kW ·h ）在10min 内转50转，则10min 内用电器消耗的电能是 J 。 3．电能转化为其他形式能的过程也可以说是电流做功的过程，有多少电能发生转化就说电流做了多少功，即电功是多少。 定义式：W=UIt 推导公式：W=Pt ；（纯电阻电路）W=I 2 Rt 2 U W t R = 二、电功率（P ）——表示电流做功的快慢。 4．电功率单位：国际单位——瓦特（W ） 其他单位——千瓦（kW ）、毫瓦（mW ） 1kW ＝103W 1W ＝103mW 5．定义式：W p t = 推导公式：P=UI ； （纯电阻电路）P= I 2R 2 U P R = ※串、并联电路常用比例关系式： 串联电路：I 1：I 2=1：1 1122=U R U R 1122 =P R P R （比较各用电器功率常用P= I 2R ） 并联电路：U 1：U 2=1：1 1221=I R I R 1221 =P R P R （比较各用电器功率常用2 =U P R ） 6．额定电压（U 额）：用电器正常工作时的电压叫额定电压。额定功率（P 额）：用电 器在额定电压下的功率叫额定功率。 用电器实际工作时的三种情况：①U 实U 额 ，P 实>P 额——用电器不能正常工作，有可能烧坏（如果是灯泡，则表现为灯光极亮或迅速烧断灯丝）；③U 实=U 额 ， P 实=P 额——用电器正常工作。我们使用各种用电器一定要注意它的额定电 压，只有在额定电压下用电器才能正常工作。 7．由灯泡上标有“PZ220-40”字样可以获取信息：①灯泡额定电压U 额=220V ；② 灯泡额定功率P 额=40W ；正常工作时的电流P 40W I 0.18A U 220V ===额额；③灯泡正 常 工 作时的电阻 U 220V R 1222I 0.18A ===额Ω或 2 2 U 220V R 121040W P ===额额 （）Ω 。④若接入110V 的电路中，该灯实际功率为 2 2 U 110V 10W P R 1210===实实（）Ω 三、测量小灯泡的电功率 Ⅰ、伏安法测灯泡的额定功率： ① 原理： P=UI ② 电路图： ③ 选择和连接实物时须注意： 电源——其电压要高于灯泡的额定电压。 滑动变阻器——（变阻、最大位置）根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。 电压表——（并联、“+” “－”接线柱）根据额定电压选择电压表量程。 电流表——（串联、“+” “－”接线柱）根据P I U = 额额 或U I R =额 选择电流表量程。 8．灯泡的亮度是由其所消耗的实际电功率决定的，与额定电压和额定功率无关。 9．额定电压相同的灯泡，额定功率越大的灯丝越粗，电阻越小。 kW h SINGLE PHASE TYPE DD17 220V 10（20）A 50Hz 600Revs/ kW h SER NO23
电功率和生活用电 一、选择题(每小题3分，共30分) 1．某台灯铭牌上标有“9 W”字样，“9 W”表示该台灯的( ) A．额定功率 B．实际功率C．额定电流D．实际电流 2．家用空调正常工作时的电功率最接近( ) A．1 000 W B．100 W C．10 W D．1 W 3．下列用电器均标有“220 V 100 W”，在额定电压下工作相同时间产生热量最多的是 ( ) A．电热水袋 B．电视机C．电风扇D．白炽灯 4．下列家庭电路中，开关S和电灯L的接线正确的是( ) 5．现有“6 V 3 W”的灯泡L1和“6 V 6 W”的灯泡L2，将它们接入电路中，不考虑灯丝电阻的变化，下列关于两只灯泡的说法正确的是( ) A．串联后接到12 V电源的两端，两灯均能正常发光 B．串联工作时，L1和L2两端的电压之比为1∶2 C．串联工作时，L1和L2中的电流之比为2∶1 D．串联工作时，L1和L2的功率之比为2∶1 6．严寒冬季，我国北方哨兵脚上穿有电热靴。一只靴 内加热电路如图1所示，电源电压恒定，S2为三档 旋钮开关(金属片M可分别拨至a、b、c处)，电阻 丝R1、R2规格相同且阻值不变，b为电阻丝R1的中 图1
点。这只电热靴的低温档为6 W，则其中温档和高温档分别为 ( ) A．8 W，12 W B．8 W，24 W C．12 W，18 W D．12 W，24 W 7．电给我们生活带来了极大的便利，但不正确用电也会带来很大的危害，甚至危及生命。 下列做法符合安全用电要求的是( ) A．发现有人触电时，立即切断电源 B．洗衣机的三脚插头用两脚插头代替 C．控制电灯的开关接在零线上 D．家用保险丝被烧断后，用铁丝或铜丝代替 8．如图所示是一款带有开关和指示灯的移动接线板，下列说法 正确的是( ) A．接线板的插头是两脚插头 图2 B．两孔插座和三孔插座是串联的 C．接线板上的开关和指示灯是并联的 D．使用多个大功率用电器时，不要同时接在同一接线板 9．“珍爱生命、注意安全”是人们在日常生活中必须具有的意识。关于安全用电，正确的 做法是( ) A．发现有人触电时，立即用手把他拉开 B．为了清洁卫生，应经常用湿抹布擦拭正在工作的台灯 C．家里的空气开关跳闸，立即合上空气开关恢复供电 D．用试电笔辨别火线和零线，手接触笔尾的金属体 10．如图甲所示电路，电源电压不变，R1是定值电阻，R2是滑动变阻器。闭合开关，将滑动 变阻器滑片由一端移到另一端的过程中，电路中电流表示数和电压表示数的关系如图乙 所示，则滑动变阻器滑片由一端移到另一端的过程中 ( )
电工技术基础理论：电工技术包括电磁能量和信息在产生、传输、控制、应用这一全过程中所涉及到的各种手段和活动。作为一门技术，它的内容包括：电路和磁路理论、电磁测量、电机与继电接触控制，安全用电、模拟电子电路、数字电路、自动控制系统等。 电子技术基础理论：电子技术基础理论属于这一类的分支学科有：电子线路与网络分析、微波、天线、电波传播、测量、电源、显示技术、信号处理、信息论、自动控制原理、可靠性理论等。它们是构成功能性电子系统所需的各种技术手段或基础理论。电子线路与网络是由电子元件和电子器件组成的功能性电子单元 2 电气设备现状与发展电气设备现状: 由于电气设备的需求增大，使得国外许多大型企业加大了在低压电气设备领域的投资力度，并在发展高端产品的同时，也相继进入我国中低端市场，导致行业内竞争更加激烈。 3 电子设备现状与发展：2010 年全球半导体制造设备销售总额达到395. 4 亿美元，恢复到历史最高水平。各个地区的设备支出都呈现了两位数甚至三位数百分比的增长，增长最快的是中国大陆和韩国。2010 年中国内地半导体设备市场为22.4 亿美元，预计2011 年为26.4 亿美元。按此增长率推算，到201 5 年，我国半导体设备市场规模将达到300 亿元人民币。2010 年，全球光伏生产设备销售额比上年增长40%，达到104 亿美元，预计2011 年将达到124 亿美元，同比增长24%。从区域市场来看，2010 年中国大陆地区占全球市场51%的份额，预计未来5 年还将继续保持这一较高比例。据此，可以判断到2015 年我国光伏设备将继续保有巨大市场空间。新能源汽车用锂离子动力电池、高性能驱动永磁式同步电机、金属化超薄膜电力电容器等新型电子元器件生产设备将成为我国电子专用设备市场新的增长点。多学科交汇为电子仪器开辟了新的发展空间，物联网技术发展和三网融合对电子仪器提出新的测试需求，预计上述领域的电子仪器以及环境保护测试仪器和医疗电子仪器会面临大发展。 从能源发展看，我国在上半叶还不大可能扭转以煤为主的能源结构，从而在提高煤的利用效率，特别是燃煤发电效率方面还要做出很大的努力。与此同时，还要大力促进核能和可再生能源的应用发展，使之更快地在技术和经济上成熟起来，才能期望得以较快地改变以化石能源为主的能源结构，走上能源、环境与生态持续、协调、稳定发展的道路。在交通运输方面，实现高速度将是主要发展方向，而各种交通运输的高速化都必须以电力推进系统的发展做为基础。 聚变反应堆的发展主要依赖于核工技术与电工新技术的结合，这里要把大体积、强磁场技术，大能量，脉冲电源技术，辅助加热技术与等离子体控制技术提高到新的水平。除此之外，还要探索利用聚变产生的带电粒子直接发电的可能性。聚变电站的实现也将导致一些新兴的电工产业的形成。 磁流体发电的发展过程表明，所遇到的困难比原设想的大得多，特别是用于燃煤的长时间可靠发电，这里需要大力发展电工、热工、材料、化工等多方面的新技术，在电工方面要解决电站系统、发电通道、超导磁体、功率调节与逆变等一系列关键技术问题，在现有基础上还要有长足的前进。由于我国属于燃煤为主和电力迅速发展的国家，燃煤磁流体发电的商业化具有特别重大的意义。 抓紧高速磁浮列车的研究发展，从技术上实行“迎头赶上”的战略，尤显重要。磁浮
《电和我们的生活》教学设计
2、爱迪生的故事 （五）、参观发电厂 参观珠江发电厂（珠江发电厂是用煤发电，厂区干净，重视环保。珠江电厂总装机容量为120万千瓦（4×30万千瓦燃煤发电机组），占市属装机容量的48.2%，承担着向地区供电的重要生产任务。） （六）、网上自学汇报 https://www.doczj.com/doc/c214736824.html, zhidao.baidu. https://www.doczj.com/doc/c214736824.html, https://www.doczj.com/doc/c214736824.html, https://www.doczj.com/doc/c214736824.html,/info/sbgl .gkzhan. zhidao.baidu. engine.cqvip. （七）、小组探索汇报 第一小组的探讨汇报 威海市利用海潮资源发电走在了全国的前头。威海拥有今天中国装机容量第二的乳山白沙口潮汐发电站。这个潮汐电站建于１９７０至１９７５年，目前总装机容量９６０千瓦，年发电量１９１万度，而实际上，这里的装机容量可达１０万千瓦。 第二小组的探讨汇报 地热能是储存在地下的，因此不会受到任何天气状况的影响，并且地热资源同时具有其它可再生能源的所有特点，随时可以采用，不带有害物质，关键在于是否有更先进的技术进行开发。目前地热能在全球很多地区的应用相当广泛，开发技术也在日益完善。对于地热能的利用，包括将低温地热资源用于浴池和空间供热以及用于温室、热力泵和某些热处理过程的供热，同时还可以利用干燥的过热蒸汽和高温水进行发电，利用中等温 度水通过双流体循环发电设备发电 等。 第三小组探讨汇报 风力发电在新能源和可再生能
源行业中增长最快，年增达35％，美国、意大利 和德国年增长更是高达50％以上。我国风能资源 丰富，储量32亿千瓦，可开发的装机容量约253 亿千瓦，居世界首位。我国政府十分重视风力发电 产业，近期目标为并网风力发电装机容量到120 万千瓦。 第四小组探讨汇报 大亚湾核电站是中国第一座大型商用核电站， 坐落在市的东部，离直线距离45公里。1994年投入商业运行，中国最大的中外合资企业安装两台984MW压水堆机组，由法英两国提供主要设备，年发电量超过140亿度电。 三、再次探讨学习 1、静电小实验 静电小实验，每人准备一把塑料尺，一块尼龙布，一些纸屑。体验一些物体摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了"电"，或者说带了电荷。说说 产生静电的科学道理，体验静电。并让大家充分发言，说说自己在生 活中还发现了那些静电现象。 2、认识直流电 手电筒的电池汽车的电池手机电池等。 3、认识交流电 家庭使用的交流电一般220V 工业、农业使用的交流电一般 220V 至 380V。电压高，人和动物触到交流电都非常危险，所以我们 要注意用电的安全。 4、安全用电宣传和触电自救 （1）不能带电清洁电风扇，不能有高压线的地 方放风筝，不能在电线上晒衣服，不能带电和用湿布 擦电灯泡。 （2）发现有人触电时，要马上拉下电制。千万要手 去拉。 （3）发现有人触电，如果离电制较远，千万不要用
教师寄语：教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在！ 电灯电功率 一、考点、热点回顾 电功与电功率 电路中的能量转化：电源是储存电能的装置，故接通电路后，整个电路中的电能会通过各种用电器转化为其他相应的能。如通过灯泡转化为光能，通过电动机转化为机械能，通过电热毯、电饭煲转化为热能。 电功（电能）：通过导体电流做的功叫做电功，单位焦耳（J ），U I t W =。 电功率：单位时间电流做的功，单位瓦特（W ），千瓦（kW ），UI t W P == 由IR U =，得：R U R I UI P 2 2 === 电能表的使用 电能表铭牌参数：220V ——额定电压 10A ——最大允许电流 3000r/kW ·h ——表示用电器每消耗1度电，电能表的转盘转了3000转 【注意】电能表是测量工具，不是用电器，故不消耗电能。 生活中常说的多少度电是什么意思？ 电能（电功）的国际单位是J ，俗称度，即千瓦时，根据W=Pt ，可知： 1J=1W ·s （国际单位），则度电1J 106.3s 3600W 1000 h kW 16 =?=?=? 额定值与实际值 额定值：用电器正常工作所需的数值。如额定电压、额定电流，额定功率。 实际值：用电器实际工作所获得数值。如实际电压、实际电流、实际功率。 额额额I U P =，实实实I U P =【注意】额定值求额定值，实际值求实际值 灯泡上面铭牌参数（灯泡的规格）是“220V ，40W ”，可知灯正常发光两端的电压应该为220V ，此时 它的电功率为40W ，额定电流A 18.0220 40U P I ≈==额额额，电阻Ω额额1210 40220P U R 22≈==。 如果灯泡接入的电路没有达到其额定值，则要根据实际情况求取实际值，可以通过铭牌数据求得电阻， 因为电阻是灯泡的特性。 灯泡亮暗程度的比较： ①串联，电阻大的越亮，电阻小的越暗。 ②并联，电阻小的越亮，电阻大的越暗。 【方法】①串联电流一样，比较电压，电压越大越亮，如果实际电压增加到额定电压，则灯泡实 际功率增加到额定功率，灯泡变亮，然后正常发光；若实际电压超过额定电压，实际功率超过额定功
电在生活中的用途青岛版三年级科学下册教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
（青岛版）三年级科学下册教案 研究与实践 电在生活中的用途 一、教学目的： 1.了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 2.了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对它们进行统计分类。 3.通过教学，使学生养成节约用电的良好习惯。 二、教具准备：让学生收集电的来源的资料。一些可带来的家用电器。 三、教学重点：电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 四、教学过程： （一）?激发兴趣，导入新课。 1.?启发学生讨论：假如我们的生活中没有了电将会怎样 （引导学生依据自身的认知经验提出各种假设） 2.?学生在交流牟基础上得出：我们的生活.工作与学习都离 不开电，它和我们的生活息息相关。揭示课题，明确本节课的学习的内容。 （二）?学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。 1.?展示电在我们生活中的广泛用途。 2.?请学生说说电的其它用途，认识电给我们的生活带来了 许多方便。 3.?观看资料，让学生了解电的来源和发电方式。 4.?让学生了解了电的来源和发电方式后，针对不同的发电 方式，教育这生养成节约用电的习惯，并组织学生讨论：什么样的方式才是节约用电 5.出示辨析题：对学生进行爱国主义教育，虽然我们国家国土面积大，但我国的人口众多，人均占有量就少，节约用电就是爱国的行为。 （三）学习课文，评议学生家里的家用电器。 1.出示家里的有用电器照片，组织学生分组讨论：你家里有哪些家用电器哪些你会使用小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上的作业。
电与我们的生活 一．电的来源 在对电现象的早期研究中，最早进行系统研究的首推英国医生威廉．吉尔伯特，他在文章中说："随便用一种金属制成一个指示器……在这个指示器的另一端，移近一个轻轻摩擦过的琥珀或者是光滑的磨擦过的宝石这指示器就会立即转动"，他通过大量的实验驳斥了许多关于电的迷信说法，并且发现不仅摩擦过的琥珀有吸引轻小物体的性质，而且其它物质象金刚石、水晶、硫磺、硬树脂、明矾等也有这种性质，他把这种性质称为电性。 二．电的益处 在漆黑的夜里，古老的油灯已经不能再满足现代人的需要，电已经成为现代人生活不可缺少的东西。没了电，我们欣赏不到精彩的电视节目；没了电，医生无法使用无影灯做手术；没了电，工厂的机器就会停止转动；上夜班的人们就无法工作。没了电，我们在室外只能依靠微弱的月光摸索着行进…… 做饭时，电饭煲需要电；黑夜里，电灯需要电；用电脑时，电脑需要电；打电话时电话需要电……。 三．电的危险与安全用电 虽然电该我们的生活带来了许多便利，但如果在生产和生活中不注意安全用电，会带来灾害。例如，触电可造成人身伤亡，设备漏电产生的电火花可能酿成火灾、爆炸，高频用电设备可产生电磁污染等。为此，我们必须拥有安全用电的意识。电冰箱、电视机、洗衣机、空
调器等家用电器的普及，为人们的生活带来了诸多便利。但是，要注 意电源的安全使用，以避免不必要的伤害。带金属外壳的电器应使用 三脚电源插头。有些家电出现故障或受潮时外壳可能漏电。一旦外壳 带电，用的又是两脚电源插座，人体接触后就有遭受电击的可能。耗 电大的家用电器要使用单独的电源插座。因为电线和插座都有规定的 载流量，如果多种电器合用一个电源插座，当电流超过其额定流量时， 电线便会发热，塑料绝缘套可能熔化导致燃烧。电压波动大时要使用 保护器。 四．电的重要性 电的发现和应用极大的节省了人类的体力劳动和脑力劳动，使人 类的力量长上了翅膀，使人类的信息触角不断延伸。电对人类生活的 影响有两方面：能量的获取转化和传输，电子信息技术的基础。襟抱 堂网络策划机构认为，电的发现可以说是人类历史的革命，由它产生 的动能现在每天都在源源不断的释放，人对电的需求夸张的说其作用 不亚于人类世界的氧气，如果没有电，人类的文明现在还会在黑暗中 探索。 青岛第三十九中学（海大附中）初三二班 李维耕