表达得体改错题
1、下面是某小区针对高空抛物现象给全体业主的倡议书正文。其中有五处用语不得体,请找出并作修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。
近日来,小区物业多次接到投诉,大伙儿反映小区存在高空抛物的现象,而且这一现象已习以为常。抛下的垃圾不仅肮脏了小区的环境.同时也威胁着楼下行人的人身安全。我们希望业主能够养成良好的生活习惯,做人要有道德心,不要乱扔垃圾,并警告家人和亲朋好友不要高空抛物。让我们携起手来,共同抵制高空抛物,共建美好家园。
2、下面是市面上出售的一款人工智能的开机欢迎词，其中有五处不得体，请找出并作修改。
你好，我是星星家庭的成员，来自182星球，我的名字叫“智多星”。你是我见到的第一个地球人，所以我允许你做我的小主人。我会唱歌、跳舞，肚子里还有上百本中外名著供你拜读。我还会算算术、说英语，你有什么不懂的都可以来向我请教。只要是我会的，定当不吝赐教。相信我们会成为好朋友，务必好好保管我吧。
3、下面是华为公司深圳行政部发布的通知片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
根据最新消息，超强台风“山竹”将于16日上午到中午从距离深圳150?250千米海面掠过，近距离袭击深圳，可能成为20年来影响深圳最强的台风。
现严肃认真地提醒大家：周六下班后，请赶紧回家，切勿在外溜达。到家前，请在周边超市购足物资。周日尽量不要出去。周一早间出行，若天气情况恶劣，导致出行不易，一切按照公司正式通知为准。遭到极端情况，我们会通过邮件、短信等方式及时告诉你，再次提醒小伙伴们，请勿掉以轻心，一定要安全出行。
4、下面是王先生发给同事的贺信片断，其中有五处不得体，请找出并作修改。
惊悉令郎今年高考蟾宫折桂，谨示衷心蒙贺。因俗务缠身，不能光临贵府出席贺宴，特惠赠鲜花一束，以表贺意，并附厚礼一份，还望笑纳！
5、下面这段文字是一名学生写给老师的留言条的正文部分，其中有五处不得体，请找出并作修改。
昨天到寒舍造访，不巧您因事外出，未能谋面，特惠赠大作一本，不是很好的地方，欲请雅正！在此深致谢意！
6、下面是一位学生写给爷爷的一封信的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。
近来身体抱恙否？我们已有几个月从未谋面了，我常常悼念着您。爷爷，您多年对我的不吝赐教，使我各方面都有了很大的进步。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校，您同意吗？请您务必写信谈谈意见。
7、下面是某中学学生会邀请2019届高三毕业生家长参加学校成人典礼信函中的部分内容,其中有五处不妥当,请指出并改正。
我校将于2019年4月28日上午9时在学校体育馆隆重召开2019届高三毕业生成人礼仪式。18岁是成人起点,意味着成熟,意味着独立,意味着责任担当。因此成人礼对即将走进成人行列的高三学生而言意义匪夷所思。为确保仪式圆满成功,学校领导和老师高度重视,精心策划;我们每一个学生充满热情,鼎力协助。我们无比期待成人礼仪式的精彩呈现,更期待您们能前来见证这个庄严时刻。在此,我们谨代表全校师生诚邀所有高三学生家长务必拨冗出席。
8、下面是某征文启事的部分内容,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。
应征稿件必须是作者原创的,看到了剽窃等问题,将取消参评资格。作者同意授权主办方汇编作品,如不同意,请作者说清楚。征文活动设一、二,三等及优秀奖好几个。组委会聘请名头很响的专家担任评委,面向社会公示后确认。拟定于6月在眷城举办征文颁奖典礼,届时邀请文化学者来现场为获奖者颁奖。欢迎广大文友不吝赐稿。
9、下面是泉港水务集团发布的停水通知正文,其中有五处表述不合书面语体的要求,请找出并作修改。
因水泵站变电室电线维护的需要,自2019年月2月12日8:00起,师大附中及周边区域停水,估计工程将于2月12日15:00结束,到时候供水将慢慢恢复。泉港水务集团提醒上述地区的人家做好储水准备。由此造成的不便,敬请谅解!
①_____改为_____
②_____改为_____
③_____改为_____
④_____改为_____
⑤_____改为_____
10、下面是某校学生写的一则寻物启事的主要内容,其中有五处词语使用不当,请找出来并作修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。
昨天日暮,本人在鄙校学术活动中心听汇报时,不慎丢失钱包一个,内有饭卡、图书证和身份证等物证,盼拾到者能够璧还。
11、下面是XX中学学生张晓写给《语文报》编辑部的投稿信，其中有五处表达存在不得体的情况，请找出来并进行修改。
《语文报》编辑部：
我是XX中学学生张晓，是一位酷爱写作的妹仔。久闻你刊大名，决定向你刊投稿。现奉上作品《蒙茶飘香》一篇，敬请拜读。还望务必拨冗回示为谢！
此致
敬礼！
张晓
2018年2月11日12、下面是某公园游园须知的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。
为确保正常的游览秩序,维护良好的游览环境,拜托广大游客文明游园,主动遵守公园管理规定,热爱公共设施,保持环境整洁、禁止随地咯痰,禁止乱涂乱画、禁止踹蹬花草,禁止携带宪物入园……
13、下面是某校长邀请校友来校参加60周年校庆活动信函中的一部分内容，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。
岁月如歌，沧海桑田。2018年12月28日，母校将迎来60周年寿辰。这是校友们耿耿于怀的盛典。在此，我要代表学校八百余名师生，热忱邀请您重返母校，欢聚一堂，重温当年意气风发的求学时光，同览母校勃勃发展的新姿新貌，畅叙手足情谊，分享成功喜悦，共话美好前景。我们相信，母校60周年校庆必将因您的参与而更加精彩。请您准时出席。14、下面是实验中学2009届学生为毕业十周年聚会写给老师的邀请函。其中有五处错误或不得体,请指出并加以修改。
敬爱的李老师:
您好!光阴似箭,岁月如梭,转眼间我们离开母校已经有十年了。十年前,我们60个莘莘学子在您的谆谆教导下奋力拼搏,成功圆梦;十午后,老师的深恩我们依然铭记于心。敬爱的老师,我们都想再次倾听您那语重心长的教诲。
我们决定于2019年5月1日(周三)上午10点在友谊酒店举办实验中学2009届学生毕业十周年聚会。我们鼎力邀请您参加,共同交流师生情谊。我们热切地期盼着您的惠顾。
祝老师身体健康,家庭幸福。
实验中学2009届学生聚会筹委会
2018年12月10日
15、下面是一位记者采访某著名作家之子时说的一段开场白，其中有五处不得体，请找出来并加以修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时就读过他的不少作品，有些作品还惠存在家。您是他老人家的儿子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。同时，对您发起的捐赠作品献爱心活动，我们一定鼎力支持。
答案以及解析
1答案及解析：
答案：①“大伙儿”改为“不少业主”或“大家”；②“习以为常”改为 "多次发生"或“屡次发生”；③“肮脏”改为"污染”；④“道德"改为“公德”；⑤“警告”改为“提醒”。解析：
这是一道语言得体类试题，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，而语体得体要注意说话者的身份、说话对象的身份、重点谦敬辞的运用等。文中的“大伙儿”过于口语化，可改为“不少业主”或“大家”。“这一现象已习以为常”“肮脏了小区的环境”这两个句子都搭配不当，可将“习以为常”改为“多次发生”或“屡次发生”，将“肮脏”改为“污染”。此处强调的是小区的公共安全和公共卫生（环境），应将“道德”改为“公德”。“警告”用在此处语气生硬，不符合倡议书的文体要求，可将其改为“提醒”。
2答案及解析：
答案：①“允许”改为“邀请”；
②“拜读”改为“阅读”；
③“请教”改为“咨询”；
④“不吝赐教”改为“尽力解答”；
⑤“务必”改为“请”。
解析：允许:答应，同意。此处是“人工智能的开机欢迎词”，不存在不允许的问题，可改成“邀请”。拜读:读别人作品或书信的敬辞。此处是说机器人提供名著给使用者阅读，“拜读”用在此处不得体，可改为“阅读”。请教：敬辞，请求人指教。此处是机器人说使用者遇到问题问自己，用在此处不合语境，可改为“咨询”。不吝赐教:不吝借自己的意见，希望给予指导，是请人指教的客气话。此处是机器人说自己会尽力解答提问者所提的问题，可改成“尽力解答”。务必:指一定，必须的意思，语气含有命令的意味。此处是要求使用者保管好自己，语气要委婉一些，可改成“请”。
3答案及解析：
答案：①“赶紧”改为“及时”；
②“溜达”改为“逗留”；
③“出去”改为“外出”；
④“告诉”改为“通知”；
⑤“小伙伴们”改为“大家”。
解析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份、说话对象的身份，重点注意谦敬辞的准确运用。文段中“赶紧”“溜达”“出去”“告诉”“小伙伴们”的口语色彩过重，应分别改为书面语“及时”“逗留”“外出”“通知”“大家”。
4答案及解析：
答案：①“惊悉”改为“欣闻”；
②“蒙贺”改为“祝贺”；
③“光临”改为“前往”；
④“惠赠”改为“敬送”；
⑤“厚礼”改为“薄礼”。
解析：惊悉:听到消息后大受震动。一般表示听到的是坏消息，且是自己关心的人或者事物的坏消息。此处是说自己听说同事的孩子高考考中，应改为“欣闻”。蒙贺：承蒙庆贺，是感激别人对自己庆贺的意思。此处是说自己祝贺同事，明显不得体，可改为“祝贺”。光临：敬称他人的来访，为敬辞，多用于口语。此处是说自己不能亲自到同事家去参加升学宴。可改为“前往”。惠赠:称人赠与的敬辞。此处是说自己送给同事一束鲜花，可改为“敬送”。厚礼:丰厚的礼物。一般用于指别人赠与自己的礼物。此处是说自己送同事的礼，应使用自谦语，可改为“薄礼”。
5答案及解析：
答案：①“寒舍”改为“府上”；②“造访”改为“拜访”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“大作”改为“拙作”；⑤“不是很好的地方”改为“不当之处”
解析：此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中“寒舍”是谦辞，不能用于别人的住所，此处应改为“府上”。“造访”拜会，拜访。多指比较不熟悉的人之间。此处应改为“拜访”。“惠赠”是敬辞，不能用于自己，此处应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。“大作”是敬辞，用于别人的作品，此处应改为“拙作”。“不是很好的地方”是口语，应改为书面语“不当之处”。
6答案及解析：
答案：①“抱恙否”改为“还好吗”；
②“从未谋面”改为“没有见面”；
③“悼念”改为“思念”；
④“不吝赐教”改为“谆谆教导”；
⑤“务必”改为“抽空”。
解析：“抱恙否”“从未谋面”均属于文言词语，应分别改为通俗说法“还好吗”“没有见面”。“悼念”是对死者哀痛地怀念，用在此处不合语境，可改为“思念”或“想念”等。“不吝赐教”意思是不吝惜自己的意见，希望给予指导，是请人指教的客气话，用在此处不合语境，可改为“谆谆教导”。“务必”用在此处显得语气太生硬，可改为“抽空”，也可直接将其删除。
7答案及解析：
答案：
(1)“召开”改为“举行”或“举办”;
(2)“匪夷所思”改为“非凡”或“重大”;
(3)“鼎力协助”改为“积极筹备”或“全力以赴”;
(4)“您们”改为“你们”或“您”;
(5)“务必”改为“届时”或删去。
解析：
8答案及解析：
答案：(1)“看到了”改为“发现”；(2)“说清楚”改为“说明”；(3)“好几个”改为“若干”；(4)“名头很响的”改为“著名”(5)“来”改为“莅临”。
解析：本题考查语言表达得体的能力。“看到了”“说清楚”“好几个”“名头很响
的”“来”五个词语或字在此段语境中口语色彩很浓，每答对一处给1分，只指出错误，没作修改或修改有误，均不给分。如有其他答案，只要符合题目要求，言之成理，可酌情给分。
9答案及解析：
答案：
①“电线”改为“线路”;
②“估计”应为“预计”;
③“到时候”改为“届时”;
④“慢慢”改为“陆续”;
⑤“人家”改为“用户”。
解析：
10答案及解析：
答案：(1)将“日暮”改为“晚上”
(2)将“鄙校”改为“本校”
(3)将“汇报”改为“报告”
(4)将“物证”改为“物品”
(5)将“璧还”改为“归还”
解析：“日暮”的书面语色彩太浓，可改为“晚上”。“鄙”是谦辞，旧时用于自称，用在此处明显不合适，可改为“本校”。“汇报”是指向上级机关汇报工作、反映问题，或在本部门、本系统内交流情况的一种事务文书，应将其改为“报告”。“物证”指能够证明案件的真实情况的物品或物质痕迹，用在此处明显不合适，可改为“物品”。“璧”敬称对方的东西，“璧还”是敬辞，用于归还原物或辞谢赠品,用在此处明显不合适，应改为“归还”。
11答案及解析：
答案：①“妹仔”改为“女生”；
②“你刊”改为“贵刊”;
③“作品”改为“拙作”或“拙笔”;
④“拜读”改为“指正”;
⑤“务必”改为“能”或“能够”。
解析：本题难度中等，考查语言表达得体的能力，能力层级为E级。回答本题，要注意语言的环境、谦敬，人物的身份地位，人称等运用的得体等。如①“妹仔”是方言，不适合出现在书面语中。②“你刊”不够尊重，应改为“贵刊”。③“作品”改为“拙作”或“拙笔”，更为符合语言环境。④“拜读”是指自己读别人的文章，属于敬辞，不能用于请人读自己的文章。⑤“务必”语气过于强硬。
12答案及解析：
答案：
(1)“拜托”改为“敬请”或“请”;
(2)“主动”改为“自觉”
(3)“热爱”改为“爱护”;
(4)“咯痰”改为“吐痰”;
(5)“踹蹬”改为“践踏”。
解析：此题考查学生语言表达与运用中得体的能力。这类题目需要学生阅读全文，在了解文
章或句子大意的基础上，分析语言运用是否恰当，注意说话人的身份、地位，注意谦敬词。“拜托”虽有劝谏的用意，但含有埋怨的情感，使用不当，应修改为“敬请”或“请”；“主动遵守公园管理规定”，“主动”用词不当，遵守公园管理规定是理所当然的，只存在“自觉遵守”与“不遵守”，不存在“主动遵守”与“被动遵守”。把“主动”修改为“自觉”或者直接删除“主动”。“热爱”在这里使用不当，应选“爱护”。“咯痰”语意比“吐痰”既是口语，语气也必较重，这里应改为“吐痰”。“踹蹬”是口语，用在此处不恰当，应改为“践踏”。
13答案及解析：
答案：①“寿辰”改为“华诞”；
②“耿耿于怀”改为“憧憬”或“魂牵梦萦”;
③“我要代表”改为“我谨代表”；
④“手足”改为“同窗”；
⑤“准时”改为“拨冗”。
解析：本题难度中等，考查语言表达得体的能力，能力层级为E级。①“寿辰”一般指老年人的生日，用词不当。②“耿耿于怀”的意思是事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解。不符合校友们的心情。③“我要代表”显得语气过于强硬。④“手足”指亲生兄弟，此处强调校友聚会参加校庆，应用“同窗”。⑤这是一封邀请函，“准时”有命令的意味，使用不得体，宜改为“拨冗”。
14答案及解析：
答案：
①“莘莘学子”改为“学子”;
②“倾听”改为“聆听”;
③“鼎力”改为“诚挚”;
④“共同交流”改为“共叙”;
⑤“惠顾”改为“光临”。
解析：①莘莘学子:众多的学生,不能放在“60个”后面。②倾听:细心地听取(多用于上对下)。③鼎力:敬辞,大力(用于请托或表示感谢时),此处用错了对象。④“共同交流”与“情谊”搭配不当。⑤惠顾:惠临(多用于商店对顾客)。
15答案及解析：
答案：①“家父”改为“令尊”；
②“小有名气”改为“久负盛名”；
③“惠存”改为“珍藏”；
④“有幸”改为“应邀”；
⑤“鼎力支持”改为“全力以赴”。
解析：“家父”是谦辞，用于称自己的父亲，不能用于称別人的父亲，应改为“令尊”。“小有名气”指稍微有点名望，而此处强调的是一位著名的作家,应改为“久负盛名”。“惠存”是谦辞，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款；而此处是说自己保存别人的作品，应改为“珍藏”。“有幸”的意思是有运气、机会好，不能用于对方，可改为“应邀”。“鼎力支持”的意思是大力支持，是表示请托或感谢时用的敬辞;而此处强调的是自己帮助别人，应改为“全力以赴”。
英语改错 纵观近几年高考题中的短文改错，不难看出，其错误形式基本上为：错词占6行左右;正确占一行;多词和缺词一般占3行左右。错误类型主要涉及动词、名词、形容词、副词、冠词、代词、介词、连词、主谓一致、固定结构等语法知识。其中，动词时态、语态、非谓语动词等是考查重点。 1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用;② and 前后动词时态不一致; ③主谓不一致; ④缺少动词,特别是be动词; ⑤第三人称单数形式错用; ⑥主动语态和被动语态错用。 They did not want me to do any work at home; they wantme to devote all my time to my studies.(did 改为do，错误类型属于①) As we climbed the mountain, we fed monkeys, visitingtemples and told stories. (visiting 改为 visited, 错误类型属于②) There will an important game next month. (will后加be, 错误类型属于④) One evening she told me that something happened whenher parents was out. ( was 改为were，错误类型属于③) 2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。 I’ll get good marks in all my subject.(subject 改为subjects) Their word were a greatencouragement to me.(word 改为words) Without enough knowledges, you can never teach well.(knowledges改为knowledge) 3. 连词错误：连词包括关系代词、副词，并列连词and/ or/but等。关于连词，一般考查从句关系 who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。 I have a good friend who’s name is Liu Mei. (错用了who的所有格形式，改为whose) I teach them, play with them, but watch them growingup. (此处应该是并列的关系而非转折，but改为 and) Clever as she is, but she works very hard.(as意为“尽管”，不能再跟but连用，所以去掉but) 4. 冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an 和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词) We may be one family and live under a same roof. (a 改为the，the same 是固定搭配) As everyone knows, it’s famous mountain with all kindsof pants. (mountain是可数名词需用冠词，所以其前加 a ) I hope you have pleasant journey.(journey是可数名词，故have后加a) 5. 形容词和副词错误：系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词 smell /feel);词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。 I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (time是名词所以要用形容词wonderful修饰) My pronunciation was terribly.(was后用形容词，terribly改为terrible.) 6. 代词错误：代词的主格和宾格(I / me; he/him; she/ her; we/ us they/ them )错误;反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;代词的单数和复数使用错误;代词指代错误;多代词或少代词。 Soon I began to enjoy talking to myself on paper as Iwas learning to express me in simple English. (me 改为 myself ) One day I wrote a little story and showed to myteacher. (to前加it) If any one of us had any difficulty in our life andstudy, the other would help him out. (other 后加s) What’s more, you have to be friends with your pupilsand take good care of him. (him改为them) 7. 非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时;and 连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式。 Soon I began to enjoy talk to myself on paper. (enjoy 后需接动名词，talk改为talking) But his parents think go to college is more importantthan playing sports. (go作主语,应改为 going ) Children may not develop the habit of read and theability to enjoy themselves. (介词后用动名词形式作宾语，read改为reading) I particularly enjoyed driving through the countrysidewith you and saw the changing colors of the leaves on the trees. (and 连接的不定式或动名词前后不一致，故saw改为seeing)
高考生物状元随身看手册：高中生物知识点全集（绝对精品）高考英语短文改错方法 短文改错口诀： 动词形，名词数； 注意形和副； 非谓动词细辨别； 习惯用法要记住； 句子成分多分析； 逻辑错误须关注。 一．动词形 主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。例如： My favourite sport is football. I was member of our school football team. (is) Now my picture and prize is hanging in the library. (are) 上述两例分别属于时态错误和主、谓不一致错误。找出此类错误的关键是树立牢固的时态概念，注意短文内容发生或存在的时间，保持时间概念的一致性。 二．名词数 指名词单、复数形式的用法错误。常表现为将名词复数写成单数。例如： …so that I’ll get good marks in all my subject. (subjects) 三．区分形和副 及区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法。这也是高考短文改错的常考点。例如：I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (wonderful)
Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately) 需要注意的是，形容词多用来做定、表、补语等，而副词只能在句子中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。第一例中的wonderful作定语修饰time，第二句的Unfortunately作状语修饰整个句子。 四．非谓动词细辨别 这是考查最多的错误形式之一。主要有分词和动名词类错误，也包括不定式类错误。例如：…in my spare time, but now I am interesting in football. (interested) Play football not only makes us grow up tall and strong but also …(playing) My parents love me…and will do all they can ∧make sure…(to) 上述二、三例分别是动名词作主语，和不定式作目的状语。一般的，现在分词有主动态和进行时的含义，而过去分词具有被动态和完成时的含义，不定式有将来时态的含义。五．习惯用法要记住 主要考查习惯搭配方面的基础知识。这也是历年高考的常考点，其错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭配错误。例如： It was very kind for them to meet me at the railway station and…(of) We must keep in mind that we play for the team instead ∧ourselves. (of) 六．句子成分多分析 不同的句子成分要用不同的词类；不同的语景要选择不同的词语。这些都有待我们对句子结构和句子成分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。例如： They ∧eager to know everything about China and…(were) I live in Beijing, where is the capital of China. (which)
高中语文期中考试反思总结要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句，这对我的作文肯定有很大的帮助。以下是小编为大家整理分享的高中语文期中考试反思总结。欢迎阅读。 高中语文期中考试反思总结1 期中考试结束了，我也该对本次语文考试做个分析和总结。 我的语文成绩是78分(全班最高分81分)，这个成绩非常不理想，是我期中考试7门课程中唯一一门没上80分的。 首先是选择题。共10分，我扣了4分，出错率是很高的。错的是“病句判断”和“成语是否用得恰当判断”。期中“成语是否用得恰当判断”一题是自己看错题目了;另一题“病句判断”是真的没弄懂，不会做。本来是不要加“事迹”两个字的，我把这个病句错认为没有病句的一项选了。看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。 第二大题默写。我因为有一个字不会写，导致最后丢分1分。下次要多看书，多默写，保证每次默写都要过关才行。 第三大题阅读材料回答问题，我也丢了1分，原因是我的建议提得不够好，没有理解。 接下来是阅读题，分现代文阅读和文言文阅读两部分。 现代文阅读错得比较惨，总共扣了6分。主要原因是我
的阅读理解能力不够，理解不到。以后要多做赏析，多阅读。 文言文阅读丢了3分，主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”上。也是基本功不扎实，平时没真正理解。 最后是作文。这次作文我被扣了7分，算是扣得比较多的了。问题可能主要出在：一，我没有把格子写满;二，文中的好词好句不多;三，开头、结尾也不够精彩。 通过以上分析，我觉得以后自己要朝以下方面做好，成绩才有可能提高。 1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句，这对我的作文肯定有很大的帮助。 2、要对读过的文章反复赏析。哪些好词好句用得好，作者通过这篇文章抒发了怎样额思想感情，这些读完书后都要思考。 3、对文言文要多翻译，现在考文言文阅读，很多题目都是翻译，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。 4、要细心。有的地方因为看错题目而丢分真是太可惜了。 我相信，只要我按照上面所说的要求做了，下次考试一定能比这次考得好。 高中语文期中考试反思总结2 期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。
2018高考试卷分析 语文组李坤 2018年的高考在6月8号结束时已经变为历史。斯宾诺莎曾言：如果你希望现在与过去不同，请研究过去。我想这是我们今天聚在一起的意义。 关于试卷：坚持大方向，留有小心机 考前多种预测，谁能料到道高一尺魔高一丈，高考题总是会给我们很多措手不及。拿到试卷完完整整做一遍，发现今年全国卷一坚持大方向不动摇，以“扬帆新时代，化育新一代”为目标，在反映时代要求、助推素质教育上作出了新探索。但整套试卷处处显示着出题人的“小心机”。 心机1：论述类文本相较去年的“气候正义”简单很多，唯一需要学生注意的是审题，由我们常见的正确不正确不正确变成了不正确不正确正确，打破固有思维，考验学生细心度。 心机2：文学类文本考前一直纠结于小说散文到底要考哪一个，结果考了一篇不像小说的小说，第四题直接是送分题，56题看似是小说的常规题型，但并不好得分，以第5题为例，表面上看是对小说人物形象的考查，由常规的概括人物形象变为筛选对应信息，想要得满分并不容易，尤其是“拔俗的文人气质”，若学生不理解“文人气质”，答案很容易就变成了“用通俗有吸引力的小说体记叙日军侵略东北的罪行”，只能找到这一条，其实文人气质不应局限于文字类文学类，更包含着不俗的情趣、浪漫的情调、聪明智慧等，这道题非常考验学生的综合语文素养，答案虽出自文本，但如何筛选整合却需要学生的真本事。 心机3；诗歌选择题由五选二变为四选一，难度降低。但C选项需要学生将背诵篇目《早春呈水部张十八员外》中“绝胜烟柳满皇都”与试题材料中“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”相比较，不要求学生直接默写相关诗句，但要求学生在深入理解名篇名句的基础上，结合试题的情境作出判断，考查学生平日的积累。同时李贺诗歌“辞尚奇诡”，加大了学生对诗歌内容理解的难度，整首诗表达了李贺虽不遇于时，但依然乐观自信，不甘沉沦的情怀。考的那句“男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公”，学生非常容易想起考前那些相似的情感类术语：怀才不遇、郁郁不得志、壮志难酬的愤懑，加上尾句的“烟濛濛”理解为对前途的迷茫，素质不错的学生再联想一下李贺生平，越想越觉得自己答得对，其实根本没发现自己早就掉进了出题人的陷阱中，沾沾自喜而不自知。所以平时的诗歌教学，除了术语外，更应该关注读懂诗歌。 心机4：语言文字运用题是今年变化最大的题。成语、语病题，过去都在独立的句内完成，今年在一个文段中设计3道选择题，使考查语料从句子变为篇章。同时学生反映较难的20题启事改错题和图表题都直指真实的语文学习任务，通过创设真实、富有意义的语文实践活动情境，实现对学生语言文字能力和素养的测评。 总体来说，我觉得今年高考题选择题难度降低，主观题相对以往的套路题，更灵活，也更侧重对学生思维和语文综合素养的考查，考的知识细，能力强，得分并不容易，属于典型的“一看题不难，一写就不会，一看答案都知道”。 关于备考：水石相激雷响万壑 韦应物有诗云：水性自云静，石中本无声。如何两相激，雷转空山惊？所以在我看来，要想在高考中实现语文突破，离不开老师和学生的相互作用。 我们15级教师团队在以下几方面积极备考： 一、就高考题紧扣时代的特点，我们编印资料，扩大学生视野，帮助学生关注时代，提升格局。一周一次的《时评》坚持到高考前一周；在周老师建议下，将《人民日报》上所有的“暖闻热评”集结成册，既积累素材，又学习议论；全组通力合作，每个办公室分担相应
一短文改错万能公式 1.谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有： ①一般现在时与一般过去时错用; ②and前后动词时态不一致; ③主谓不一致; ④缺少动词,特别是be动词; ⑤第三人称单数形式错用; ⑥主动语态和被动语态错用。 2.名词的常见错误： 单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。 3.连词错误： 连词包括关系代词、副词，并列连词and/or/but等。 关于连词，一般考查从句关系： who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。 4.冠词错误： 误用a和an(根据单词的第一个音素来判定); 误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)
5.形容词和副词错误： 系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel); 词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。 6.代词错误： 代词的主格和宾格(I/me;he/him;she/her;we/us;they/them)错误; 反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误; 代词的单数和复数使用错误; 代词指代错误; 多代词或少代词。 7.非谓语动词的常见错误： 不定式、动名词作主语、宾语时; and连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时); 介词后用动名词形式作宾语; 某些动词后要求接动名词或不定式。 8.介词错误： 词组中的介词误用; 介词意思理解偏差; 介词的多用或少用。 二短文改错解答口诀
常考的语法常识 1、介词：介词后面加名词、代词、动名词doing做宾语（介词宾语） 2、形容词：系动词后面用形容词做表语（不能用副词） 形容词修饰名词 -ed结构的形容词修饰人；-ing结构形容词修饰物 3、副词：副词修饰动词、形容词、副词、整个句子（在句首做状语） 4、并列连词：and前后词性、时态、结构要一致 Or表示选择“或者” But表示转折“但是”，yet也可以表示转折，一般用完成时 Because后面接原因“因为” So后面接结果“所以” 5、动词：（1）-ing结构、从句做主语，谓语动词用单数， （2）注意谓语动词的时态，咼频考察过去时， （3）高频考察一般现在时的第三人称单数 （4）注意谓语动词的被动语态be+done
（5）注意非谓语动词结构的使用（done doing to do）
6、名词：可数名词单数岀现的形式：泛指：a/an+可数名词单数a book 特指：the+可数名词单数the book 特指：形容词性物主代词+可数名词单数my book 特指：名词所有格+可数名词单数Jim's book 可数名词复数出现的形 式：泛指可数名词复数books 特指：the+可数名词复数the books 特指：形容词性物主代词+可数名词复数my books 特指：名词所有格+可数名词复 数Jim's books 不可数名词没有复数结构常考的不可数名词：advice work、homework、air、water news,information,progress,fun, weather,music,health,luck 在使用这些词 时，不管其前面有多少修饰语，其前一定不要 用不定冠词a或an,也不能加复数 只能修饰可数名词的词语有:many, many a(n), a good / great many, 2 / 5
高三语文考试总结反思 高三语文考试总结反思这次月考成绩是败的一败涂地啊，简直不知道用啥说了。 都没考好，语文这回竟然考了个我历史中的最低分。 反思： 如果我失败了怎么办？我应该先认真反思是： 第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么； 第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。 失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 唉！原因： 1、古诗文没背过，代价惨重 2、学会过的文言文没好好复习，还有老师讲过的题没去记，导致损分严重 3、做题时没好好思考，做题没经过大脑反复思考 其实，我呀，就是平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对；准备不充分；没有解决好兴趣与课程学习
的矛盾。 从今以后我要课内重视听讲，课后及时复习；养成良好的解题习惯；调整心态，正确对待考试；多看书增加阅读量，提高作文水平；勤快点。 我应把主要精力放在学习上，不能老胡思乱想。 所以，我决定平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。 我应该再接再厉，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈！ 高三语文考试总结反思多数高三学生都参加了月考，正是这一次小小的考试，打乱了很多学生复习节奏，这几天也见了一些学生和家长，从和他们的交流来看，多数人对月考成绩非常重视。因此很多学生整个假期都想着月考的事情，有的期待，更多是心里没有底气。那我们应该以什么样的视觉来看待月考成绩呢?考试对高三的学生来说，可以说是家常便饭，但是国庆前后的这次月考，在一定程度上反映了学生进入高三以来的学习情况。因此需要我们慎重的总结，因为后面还有很长的路要走。 一、考试最终目的是自我完善。
高考英语短文改错错误类型及具体表现形式 1.词法错误 即词的使用错误，是改错频率最高的部分。通常包括以下几个方面： （1）形容词与副词形式的错用。比如happy--happily （2）形容词与副词级别的错用。搞清楚什么时候用原型，比较级，最高级。还有前面的修饰语，比如a little, a lot, even等通常修饰比较级。而almost, nearly, second, by no means等修饰最高级。还有注意比较级不能修饰比较级。（3）ed结尾的形容词与ing结尾的形容词错用。太简单了不再赘述。 （4）冠词使用不当。高考题中比较常见的是a--an, a/an--the, the的缺失与多余 （5）名词单复数 2.句法错误 （1）动词时态、语态。一般来说高考题中必有一个动词时态错误。语态错误主要包括被动语态与主动语态使用错误，以及不及物动词使用了被动语态。 （2）非谓语动词。比如to的多余或缺失，过去分词和现在分词错用等，一遍不会很难，细心就好。 （3）主谓一致错误。 （4）对是否是及物动词的判断。动宾间的介词是不是多余，这类错误比较隐蔽。（5)主句从句连接词的错误。名从中连词选择错误；定从中关系代词关系副词的选择；状从连接词的选择错误；主从复合句间缺连接词。 3.行文逻辑错误 （1）代词及副词指代错误。注意指代的对象性别、单复数，代词的格，反身代词错用，副词指代错误（比如there--here)。这类错误较隐蔽，要细心。 （2）副词及连词逻辑意义错误。转折--并列，结果--原因等等。 4.常见搭配错误 （1）介词与名词的搭配 （2）动词与副词介词的搭配 三、细节着手 1.时态是否一致 2.主谓是否一致 3.代词是否一致 4.句子中谓语是否完整 5.是否该用被动语态 6.主从句的连接词是否用对了 7.从句中谓语是否完整
短文改错知识点总结 短文改错测试点 一.语法 主要测试动词时态和语态，非谓语动词和短语动词；名词.代词的各种形式，形容词和副词以及比较等级的用法；连词.冠词.介词； 主谓一致；简单句.并列句和复合句，以及倒装.省略句等。 二.是在行文逻辑方面， 主要考查人物的性别及相应的物主代词或物的数量及相应的物主代词，句子的并列.递进.转折.因果关系；时间的先后顺序等 . 错误类型 1.冠词的多用、少用和误用 2.名词单复数的误用及近义词的混用 3.代词指代不一致的错误或代词使用不当 4.主谓不一致的错误 5.动词的时态和语态的误用
6.非谓语动词的误用 7.形容词和副词的混用及其比较等级的误用 8关联词和平行结构的误用 9.固定搭配，习惯用法与介词的误用 10.冗词的多用 设错方式 一、动词形 1.动词的时态和语态错误 2.主、谓不一致的错误 3.谓语与非谓语误用 4.非谓语动词的误用 动词置于句首 ?首先看有没有并列连词and /or /otherwise, 有就考虑是祈使句 ?没有，就考虑非谓语动词
?再看有没有(,)，有就考虑分词作状语，没有就考虑动名词/不定式作主语 例Review what happened in the past helps me succeed in the future. Reviewing 常接不定式的形容词 ?be glad to do ?be eager to do ?be anxious to ?be ready to do 及物动词后有by，in，with，to ?先辨是谓语还是非谓语，考虑被动语态和过去分词 ?be located /situated in位于 ?be absorbed in被…吸引/专心于 ?be involved in参与/牵涉到/专心于 ?be lost in沉迷于
2010年高考语文试题分析总结 时间:2010-8-7 17:48:03 伴随着2010年高考在一场夏雨中的结束，新课改后的第一年高考也揭开了他神秘的面纱，看到真题的那一刻，曾经一度迷茫的我们内心踏实了很多，因为今年的语文高考试题紧扣大纲，突出了新课程的教学理念，始终贯穿着“提高学生语文素养”这一主线。 但从整体看，学生要脱颖而出，还是有些难度，这主要是因为个别题型的变化，提问方式的变化。因此，今年语文高考试题整体特点是试题平稳平和，考查方式不断创新，简言之就是老题型、新形式。 一、试题分析 开卷第一篇现代文阅读为论述类阅读，主要摘自启功先生《金石书画漫谈》，比较浅显，讲中国传统书法艺术发展，选文字数控制在1000字，在问题设置上考查学生筛选信息以及对文意的理解分析能力，与平常的备考题没有太大区别。题目不仅使学生积累了传统文化知识，而且培养其审美情趣。 第二读文言文阅读节选自《明史?花云传》，内容上和课改前的高考文言文选文内容一致，仍然是人物传记，试题也是传统的实词考查、人物评价、文意的把握、翻译，试题较平易，注重基础性，没有出现考纲中新增的考点——文言断句，在这种情况下想得高分还是在于平时语文知识的积累，语文素养的养成。 诗词鉴赏考察的是南朝陈文学家江总的乐府诗《雨雪曲》，诗歌内容不难，一看就是一首反映士卒边塞生活的诗篇，但要注重细节的把握、情感的理解以及题目变异问法的破解上，尤其是诗歌鉴赏第二题第一问，好多学生容易忽视题干要求，不能将意象与环境、情感联系起来，甚至不知道要答哪方面的内容，其实这个题就是问“旗彩坏”“鼓声低”的作用、原因以及对士卒的影响。针对今年诗词鉴赏中学生出现的这些问题，我认为诗词鉴赏在理解内容的基础上，更重要的是要研究提问方式和答案步骤的关系，尤其是研究近些年来多样性、变异性的提问方式，使学生明确答题的方向。
短文改错对考生的要求较高，是对语言知识综合运用能力的考查，检测考生发现、判断、纠正文章错误 的能力，进而考查学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平。考生在该项上往往失分较多，对该题感 到束手无策。但是，如果解题时能从有效掌握解题思路、出题规律及破解题目关键两大处入手，此类题 目就会迎刃而解。 短文改错解题思路和检查原则 1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词； 2. 谓语动词的时态、语态； 3. 非谓语动词的用法； 4. 名词的单、复数，格的使用是否正确； 5. 定冠词和不定冠词是否正确； 6. 代词的格和性的使用是否有误； 7. 定语从句中关系代词、关系副词是否准确无误； 8. 并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。 短文改错解题四原则 改动以最少为原则； 虚词以添加或删除为原则； 实词以改变词形为原则； 以保持句子原意为原则。 解题注意要点和能力培养 1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“１：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。 2. 核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现 象。 3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。
解题思路（三步解题法） 第一步：快速浏览全文，把握文章的主要时态、人称及文章的主旨大意，顺便标记自己一眼就能看出的错 误。 第二步：细读文章，找出错误并改正。一般要结合文章的上下文以及出题规律来做题。 第三步：代入正确答案通读全文，看其是否通顺。 出题规律及破解关键 高考短文改错一般会在以下八个方面进行设题。 1. 动词：主要考查时态、主谓一致和固定搭配。例如： ①时态混用 Then the trouble started. We can’t open the door. So we asked the policeman for help. 。） （很显然此段的主时态是一般过去式，因此应把can’ｔ改为couldn’ｔ ②主谓不一致 There were a football game on TV last Saturday evening. （a football game决定了谓语动词用单数，故应该把were改为was。） ③固定搭配 He had little money left, so he had to give up buy the computer. （give up doing sth.是固定用法，故动词buy应该改为buying。） 2. 名词：主要考查单复数混用。例如： Helen is seventeen year old. She is very busy. （表示“年龄多大了”应该为复数形式，故应把year改为years。） 3. 形容词/副词：主要考查两者之间是否混用。例如： ①副词代替正确形容词 During the football season, Helen is much busier than usually. （很明显是“与平时相比较更忙”，因此需要把usually改为usual。） ②形容词代替正确副词 As the time clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on —get going!” （显然应把excited改为excitedly，用来修饰动词cheer。） 4. 介词：主要考查固定搭配，特别是动词和介词的搭配。例如： ①介词遗漏 I’m sure you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster. （get rid of 是固定搭配，意为“摆脱，除去”。） ②介词多余 My wife is also happy because of I have given up smoking.
【名词】 1、可数/不可数 At last, he offered his advices on how to get rid of the addiction. It felt very strange to travel without any luggages. I'm looking forward to hearing a good news from you ! The food was wonderful with reasonable prices, and we enjoyed several local dish. Much rare animals are dying out. The fruits are small in size, but juicy and tasty. There are so much that we often share them with our neighbors. We don’t need to do so many homework. "You remind me so many of my mother. May I hug (拥抱) you?" 2、单复数 One day, little Tony went to a shopping center with his parent. Since then---for all these year---we have been allowing tomatoes to self seed where they please. For example, we can do reading for one and a half hour and play sports for one hour every day. He was tall, with broad shoulder and a beard. The only clothes I had was those I had on. What I liked best were the free high-speed Internet connection in the room. He stopped at a box of golden ball for Christmas trees. I was walking home with one of my friend. 【动词】
2017年3月高三一轮模拟考试反思 高三语文组柳广霞 一、总体成绩分析 （一）语文考试成绩 2014级22班成绩分布：重点数12，对应数11；普通数34，对应数34。 2014级24班成绩分布：重点数06，对应数02；普通数47，对应数47。 22班上线学生名单： 崔恩雪、万德栋、崔荣慧、施明将、贾庆云、李德龙、张平旭、邵燕、黄中涛、朱英霞、侯晓侠、于美莹 24班上线学生名单： 杜子雪、薛娇、魏梦瑶、严文君、刘发学、柏丽丽 （二）试卷存在问题 1、成语题出错率较高，22班只有10人做对，主要原因是学生掌握不到位，知识面窄。 2、小阅读题的第一题，即选择题的第6题错误较多，22班只有19个同学作对，主要是学生阅读理解能力有欠缺。 3、文言文阅读第一题，即选择题第9题，本题考察文言实词。课本知识掌握不扎实，知识迁移存在问题。 4、选择题12题，22班只有9个同学做对。该题考查学生对文言语段的整体理解，说明学生文言阅读理解能力不够。 5、诗词鉴赏题，特别是第1问，许多同学得零分。这仍然是一个课本知识迁移的问题，如果学生必修里的《蜀相》“映阶碧草自春色”或者选修里的“花自飘零水自流”里面的“自”掌握熟练的话，此题就不至于丢分这么多。 6、17题补充句子题，该考点已基本确定高考必考。此题学生只知道联系上下文去做，却不知道应该先分析语段结构，整体把握语段结构去做题。 7、小说阅读做的很不理想，许多同学根本没有理解小说，有的甚至理解反了，比如纪洲浩，把小说里的反面人物理解成正面人物。这说明他过去很少接触外国小说，不太了解外国小说的特点。 总之，本次考试暴露出的问题主要是文言文和现代文的阅读理解能力偏弱，基础知识特别是成语和文言实词需要加强。 二、学生成绩分析 崔恩雪：选择题做的不错，只错了三个，但是诗歌鉴赏和现代文阅读得分较少。小说直接没看懂。在四个人中，崔恩雪算是较稳当的，但阅读能力比较弱，中档题还好，稍难一点就容易暴露问题。下一步应加强崔恩雪在阅读方面的训练。 纪洲浩：选择题错太多，错了7个。说明他的基础还是不稳定。再加上小说阅读把意思理解反了，导致大量失分。下一步应加强文言阅读和现代文阅读张祥磊：他的语文素养较好。二卷较为稳定但一卷波动性较大，成语、小阅读和文言文的选择题还需加强训练。 管圣杰：该生的语文素养还是很好的，但是几次考试下来，证明他每逢大考必失利。之前找他谈话的时候，他都斩钉截铁地说，没什么心理压力。这次我仔细捉摸了他的试卷之后，发现他极有可能是考场上做题时沉不下心来，有急躁心理。经谈话，发现确实如此。管圣杰有考场看别人做题的习惯，这
高三语文试题试卷分析 第四题 13题，文言文翻译 （1）彦超翌日奉表待罪，帝遣中使慰谕，令赴朝谒。（3分） 译文：王彦超第二天献表请罪，皇帝派中使前去劝慰他，让他到朝廷进见。（3分。“奉表待罪”“慰谕”“谒”各1分） 学生答卷存在的问题： 句中重要的实词不能根据语境准确地翻译出来，而是很随意地译出大意，如把“慰谕”译成“告诉”“下旨给他”等。 该题多数学生得1～2分。 （2）彦超尽斥去仆妾之冗食者，居处服用，咸遵俭约。（4分） 译文：王彦超全部辞退了吃闲饭的男女仆人，日常生活穿戴费用，都遵循节俭的原则。（4分。“斥去”“服用”“俭约”各1分，“仆妾之冗食者”句式1分） 学生答卷存在的问题： ①翻译时句式落实不到位，题中的“仆妾之冗食者”是典型的定语后置句，很多同学不能在译文中体现。 ②译文不通畅，“咸遵俭约”应译为“都遵循节俭的原则”，不少同学不能补充出句子的中心词。 该题多数学生得2～3分。 （3）今已衰朽，愿乞骸骨归丘园，臣之愿也。（3分） 译文：现在我已经老迈无能，希望能够告老退休返回家园，这是我的愿望。（3分。“衰朽”“乞骸骨”各1分，“臣之愿也”句式1分） 学生答卷存在的问题： 重要文言知识积累不够，如：“乞骸骨”，在《张衡传》中学习过，很多同学不能准确翻译。题中的“臣之原也”是判断句，有不少同学没在译文中体现出来。 该题多数学生得2～3分 建议： 学生翻译存在的问题，反映出学生对重点课文、基础知识的积累不够，掌握不扎实，灵活运用能力差。 14题，诗歌鉴赏 （1）颔联描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（4分）
参考答案：描绘了一幅高远明净的秋景图。上句写群山树叶飘落，天空显得辽阔远大；下句写清澈的江水在月光的辉映之下，犹如一道白练。（4分，“高远明净”2分，结合诗句分析2分。意思对即可） 学生答卷存在的问题： ①审题不清，很多同学没审清本题的落脚点是对景物特点的概括，竟答成了情感基调。 ②答题不规范，大部分学生答题没有小标号，没有步骤，只是笼统地写感受。 ③鉴赏性的词语匮乏，答题时表述不够准确。如对于画面特点的概括，不少学生用了“美丽”“诗意”等笼统的词语。 该题多数学生得1～2分。 （2）联系全诗,说说这首诗表现了作者怎样的思想感情。（4分） 参考答案：前两句从“了却公家事”到“倚晚晴”透露了诗人对官场生活的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望；五六句巧用伯牙、阮籍的典故写出了诗人的无可奈何、孤独无聊；后两句“归船弄长笛”与“与白鸥盟”表明自己意欲归隐。（4分。每个要点2分，答出两点、意思对即可） 学生答卷存在的问题： ①审题意识不强，题中明确要求“联系全诗”，但是很多同学没有联系诗中的具体诗句去分析情感。 ②答题时缺乏步骤，没有序号标注，得分点很容易隐于纷杂的卷面中。 ③对诗歌整体把握能力不够。从试卷上呈现的答案看，不少学生没有准确地把握住这首诗歌，竟出现了“壮志难酬”“思乡”“对朋友的思念”等不准确的情感判断。 该题多数学生得2～3分。 建议： 加强训练，增强学生审题意识、规范答题意识，形成答题模式；准确理解诗意，掌握答题术语。 15题，名句名篇默写 学生答卷存在问题： 书写不规范、潦草，字迹不清，识记不牢，错别字多，几乎每一句都会有错别字。（（1）也—者；鹃—娟；（2）齐—其；（3）夙—素，砧—毡、拈；（4）义—亦） 该题多数学生得3～4分。 建议： 名句名篇要强化背诵，更应重视书写，写规范，写正确，重在抓落实，坚持不懈。 第五题 16题，参考答案：③⑥①④②⑤（4分。答对3项得1分，4项得2分，全对得4分）
. . . . . . . 高三语文一模试卷质量分析报告 一、试卷命制情况及说明 四市一模语文试卷严格按照江苏省高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2009年江苏高考语文卷。按照考点要求，本试卷分别考查了语音辨析、成语使用、设置情境写排比句、压缩语段概括要点、文言实词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读和提示性命题作文。文科加试题考查了文言语段的断句、文学常识、概括内容、名著阅读和材料分析鉴赏。整份试卷体现了以下特点： 1.强调基础知识和生活的结合 考查成语使用，选用了中国足协严厉处罚涉赌球队的材料，春节黄金周刚流行的新游戏、美国和中国在金融行业的较量、90后青年对《论语》的阅读和理解都有所涉及。12岁的徐州少年主动照顾患病的母亲，体现的是一种责任，奉献的是可贵的爱心，以此为材料命制的一道情景写句题起到了较好的教育作用，会引发考生长时间的思考，又为考生提供了写作的素材。此外，文学类文本“另一片天空”、论述类文本“公众掌控遥控板是最大的时务”和作文“眼光”都有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。 2.模拟和预测结合 模拟试卷既要有模仿性，即紧跟上一年高考试卷的命题，又要有预见性，能够预测当年试卷的些微变化，起到一定的前瞻性，对考生有所启发、思考，提高考生的应试备考能力，提高得分。本试卷的语音辨析没有完全按照09高考试题的模式命制，而是考查了两组多音字和两组形近字（去年高考全部考查多音字），这样至少考查面广了一些。压缩语段，去年高考时一句话压缩，而且选用材料大多采用科技类较多。本试卷采用著名作家严文井有关寓言的形象描述，要求考生既要压缩内容进行概括，还要用简明直白的语言转述，与高考命题既有相同，又有不同之处，较好地考查了考生的语言概括和表达能力。 3.接近高考难度，突出能力要求 去年江苏高考语文均分96分，无锡市均分102分。本卷经过200份试卷的抽样统计，均分为100.85，难度高于去年高考。因为一模考试有一个检测、诊断功能，重点是考查考生各方面的能力，看考生基础知识掌握是否全面，检测考
高三语文试卷分析报告 一、试题简评 本次语文试卷题型包括基础知识题、古诗文阅读题、阅读题、语言表达题、作文题等六大题，总分150分。考试题型与高考稍有不同，总体难度不高。 二、成绩统计 人数 班别7 0分 以下70- 79分 80- 89分 90- 99分 1 00分 以上 参 考人 数 及 格 人 数 最 高分 最 低分 平 均分 8 1 1 13 8 6 1 3 9 7 1 11 6 1 7 7 1 1 1 9 16 14 4 1 5 4 5 1 05 2 4 7 3 三、学生答题情况分析 第一大题是基础知识题，重点考了字音的考查，成语的运用，病句的辨别，句子衔接。涉及到的考试能力要求包括：识记、理解和表达、应用。这一大题难度不大，学生一般能答对2题以上，最好的是全部答对。 第二大题是第二大题是古诗文阅读，包括文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写三部分。文言文阅读节选自《隋书》，考查对文言知识的识记、理解能力，对文章信息的筛选、分析等综合能力。从答题情况看来，这一题也答得
较理想，4道选择题中学生普遍能答对2—3题，还有同学拿到满分。8分的翻译与断句题最高拿了6分。诗歌鉴赏比较简单，考的是李益的《夜上受降城闻笛》，学生能体会人物的情感，对画面的描述也比较到位，6分的题目较多同学能得5分。默写题都是出自课内要求背诵的诗文，学生基本能背出来，但错别字依然比较严重。 第三大题、第四大题是现代文阅读。第一篇阅读学生在选择题方面做得较好，但问答题基本没得分。本人认为这是这张试卷中最难的一道题，且出得不够理想，不是考查学生阅读文本的能力，而是考查学生鉴赏诗歌的能力。第二篇阅读考的是新闻，这道题非常契合必修五的内容，但学生对专业术语把握不够，且不能很好理解题目要求，体现出理解能力偏低。 第五大题是语言表达题。这是一道非常好的题目，体现了语文生活化的趋向，贴近学生的生活。但是从答题情况来看并不理想。从中体现出学生的视野比较狭窄，表达能力较差。 第六大题是作文题，要求学生以“寻找”为题写一篇文章。本以为这是学生比较容易写的一个话题，但实际情况却不断提醒我们，提高学生写作水平任重道远。在写作中，离题、错别字、语言不通顺、立意不深等问题普遍存在。 四、今后教学建议 1、针对学生答卷上出现的问题，要重视、要分析，和学生一起分析问题的原因，并和学生一起制定改进提高的目标，要让学生相信通过自己的努力肯定会提高得分。