大班石头剪刀布教案
【篇一：体育《石头剪刀布》及活动反思】
体育——《石头剪刀布》
活动目的：
1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法，锻炼幼儿肢体动作的协调性。
2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴一起活动的乐趣。
3、增强团队意识。
活动准备：
少儿歌曲《石头剪刀布》光盘、在起点处画一条长线、终点处用拱
形门做标志。
活动过程：
一、情境导入
1、播放音乐《石头剪刀布》，教师提问：
小朋友，你们听到歌曲中唱的是什么？
2、你们有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？
幼儿演示玩法（用手演示）
3、引导幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头今
天你们想用脚来做石头、剪刀和布的游戏吗？
二、动作练习
1、教师示范动作：“石头”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿向两侧张开。
2、幼儿自主练习。
三、游戏巩固
游戏玩法及规则：
1、将幼儿分成人数相等的两队，每次每队出两人做游戏。
2、四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人。
3、走步人站在起点线上，猜拳双方相对而立，一边原地跳一边说“石头、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“石头”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿向两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。
4、游戏反复进行，直至走步人到达终点，先到终点为胜方。
四、放松活动
教师引导幼儿做腿部的肌肉放松活动。
活动反思：
活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊
跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训
练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。
【篇二：艺术：石头剪刀布】
活动内容：
大班音乐游戏：石头剪刀布
活动目标：
1、在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则，并按游戏规则进行游戏。
2、将两两结伴游戏转变成集体游戏，尝试游戏的不同玩法。
3、乐意与同伴交往，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
石头剪刀布的音乐
活动重点：
在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则，并按游戏规则进行游戏。
活动难点：
将两两结伴游戏转变成集体游戏，尝试游戏的不同玩法。
活动过程:
一、玩猜拳游戏，引入活动
1、小手玩游戏
你们玩过猜拳游戏吗？猜猜看老师出的是什么？
2、幼儿尝试玩一玩
石头、剪刀和布，谁赢谁输？谁来试试看？
二、幼儿学唱歌曲
1、教师示范唱歌曲
老师把“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌，这首歌的名字叫《猜猜歌》，请你仔细听一听，歌里都唱了些什么？
2、歌曲里说了什么？几个手掌？几个指头？几个拳头？
3、教师再次边做动作边示范。
4、幼儿跟教师一起学唱歌曲，可以加上动作表演。
三、游戏：猜拳
1、我们会唱猜拳歌了，他还可以玩游戏，怎么玩呢？
2、结合幼儿已有的经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。
规则一：剪刀剪布，布包石头，石头敲剪刀。
剪刀石头布是怎么玩的？怎么分输赢？请幼儿自由说一说。规则二：唱“嘿”的时候再猜拳。出相同动作的时候要再次唱“剪刀、石头、布，嘿”进行猜拳，知道分出输赢。
如果加上这首歌，边唱歌边玩猜拳游戏，应该怎么玩？谁有好办法？
3、幼儿两两结合，尝试玩游戏。
4、教师巡回观察、指导幼儿是否遵循游戏规则，发现并解决问题。
四、延伸活动：今天我们用手来玩了猜拳游戏，我们还可以怎么玩呢？你们想一想，我们下一次在一起玩不一样的游戏。
【篇三：剪刀石头布教学反思】
《剪刀—石头—布》游戏教学反思
贵州省平塘县平湖中心校石金云
理还存在一些不足的地方，以后得多下工夫。上完这节课后，从教
学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我
自己对本节课的教与学进行了反思：
一、在教学内容安排方面
本节课的教学内容《剪刀—石头—布》游戏教学，在学校三块不同
连在一起的场地中怎样进行跳跃游戏，我先学生明确本课的学习内容、目标和要求。使学生通过自己的练习感受到学习跳跃的兴趣。
但他们是受教育初期的儿童，骨骼、肌肉发育还不完善等影响，本
节课单一的跳跃练习，我改变以往的一个内容用2—3个游戏教学设
计为载体的教学手段，而是用三块不同的场地来学习一个内容，但
在三块不同的场地中要保持学生的学习兴趣，我就要非常灵活的驾
驭课堂，我随着学生的变化而进行引导。首先课的准备部分我把学
生分为2人一组结合做游戏，通过学生的手上《剪刀—石头—布》
游戏做10次，10次为一组，做2组。第二在学生探究学习的过程中，学生2人一组自由练习，学生基本掌握动作后，我和学生互动，我在原地做，学生和我间隔有一定的距离，学生赢我就向前走一大步，输或者和我打平的学生不能往前走，师生互动完成一组，我看
学生基本掌握动作方法，就让学生2人一组开始在学校的三块场地
的探究学习，两块操场衔接的中间有台阶，台阶上增加难度，在台
阶学习的过程中看看学生互动的情况，我利用恰当的机会对学生
渗透法制教育（渗透《安全教育》），教育学生怎样在台阶上和同
伴一起进行安全互动。第三结束部分学生在我的引导下大胆的说出
中间的学习感受。
二、在组织教学方面
突出我的主导、学生为主体，把课堂进行黄金分割，充分把宝贵的
时间留给学生，学生明白本节课的学习目标，安排好2人练习小组，让他们有充足的时间来准备和探究学习。教学方法上要灵活，我根
据水平一—二年级小学生的模仿能力强的年龄特点，在讲解与互动时，利用手上和动作作对比，让学生从手上的技术动作过渡到脚上
的动作，让学生在平时的生活中掌握的手上动作要领来探究学习脚
上的动作要领，在学生学习脚上的过程中我要把规则说明清楚，通
过集体练习、小组探究练习完成技术动作的掌握。学生在进行练习时，我采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而
带动全班同学投入练习。完成学习任务的小组我给学生一个拥抱，
学生很高兴，都希望得到我的拥抱，师生共同享受成功的喜悦。
三、在上课时也出现了许多不足之处
1.在热身时，我交代手上《剪刀—石头—布》游戏规则就一遍就行了，重要的地方还是特别强调。
2.在学生探究学习做游戏时我的讲解
规则要求还是有个别的学生处于模糊的状态，规则要求不够严格，
导致师生互动练习时场面有点乱。3.在学生互动时，学生谦让的比较少。
小班看谁认的快教案 【篇一：幼儿园小班科学认识五官教案】 小小班科学教案：认识五官 莫入那 一、设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部份。 设计意图小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。 活动目标: 1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。 活动准备: 1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。活动过程: 一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。 教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ 1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。 2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
玩中学数学中班《剪刀石头布》抛问+专家点评 抛问： 1.本节活动是通过游戏进行的，请老师们谈谈认识？怎么认识的？ 2.这节数学活动的主要侧重点是什么？ 专家点评： 1、这是一个数学游戏活动，它让幼儿在游戏中快乐地学习着。 幼儿园老师通常在设计数学活动的时候，往往首先会把它考虑成是一个教学活动。从数学本身特性来说，它是一种比较抽象、带有逻辑性很强的一种知识和概念。学前阶段儿童的思维是一种具体形象思维，这就造成了孩子在学习数学的过程中一种困难或者说是一种矛盾。作为老师来说，怎么样来缩小这种困难和矛盾呢？很重要的一点，就是把游戏与数学联系在一起。因为“游戏是我们幼儿一日生活的最基本的活动”或者“最主要的活动”。 今天这个活动就是一个数学游戏活动。因为活动蕴含了非常明显的游戏成分，在游戏中有很多数学的关键经验，有数数、数量的变化等。教师已经把很多数学教学元素都融入到了游戏当中了。这个活动，从数学本身来说，凸显了一些关键的经验，从外在形态上来看，它就是一个教学游戏。 教学游戏和游戏化的教学是不同的，教学游戏它本身就是一个游戏。在“石头剪刀布”游戏情境中，幼儿感觉他不是在学数学，只是在玩游戏。这就是这个活动的最大特点和最大价值。 2、这是一个关注幼儿经验的活动，它体现出教师具有很强的现场互动调控能力。 在这个活动中，陈青老师有一些值得去我们借鉴和学习的地方。那就是她在与孩子们互动和交流中，非常关注儿童的已有经验。这是一个很开放的教学游戏，老师跟孩子一起游戏、一起互动，老师在过程中不断研究着儿童、不断调整自己的教学内容，表现在： 当说“石头剪刀布”游戏规则的时候，老师帮助孩子提取出已有的一些经验，然后在玩的过程中，进一步明白游戏的规则。 当两块毯子上放六个花片，两边都放六个花片的时候，老师了解着孩子们对数数的已有经验。对于刚刚升中班的孩子来说，目测也好或者数数也好，规则的
幼儿园小班教案《石头剪刀布》含反 思 小班教案《石头剪刀布》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与游戏结合的乐趣，掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲，培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力，快来看看幼儿园小班《石头剪刀布》含反思教案吧。 活动目标： 1.掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。 2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与游戏结合的乐趣。 3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。 4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 活动过程： 一、游戏导入，巩固猜拳游戏方法和规则。 1.提问：你们会玩石头剪刀布吗？怎么玩的？怎么才算赢？ 2.幼儿示范，教师总结方法：石头剪刀布，布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。 二、在歌曲中开展猜拳游戏，帮助幼儿熟悉歌曲旋律与歌词。 1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。 2.提问：游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的？（输的跟我走） 三、学唱歌曲，尝试配很简单的动作。
1.完整欣赏歌曲。 2.师幼共同整理歌词。 3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。 4.跟着音乐练唱歌曲。 5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。 活动反思： 本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作，节奏鲜明，情境丰富，幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习，但是由于歌曲本身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难！活动前应该要对速度做好调整准备，让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。 小百科：“石头、剪刀、布”是猜拳的一种，两人玩，起源于中国，然后传到日本、韩国等地，随着亚欧贸易的不断发展传到了欧洲，到了近现代逐渐发展到世界。游戏规则中，石头克剪刀，剪刀克布，布克石头。
民间游戏：《剪刀石头布》 执教：于佳佳 活动目标： 1、解游戏角色之间的游戏关系和游戏规则，与同伴共同商量设计游戏。 2、感受与同伴共同游戏的快乐。 活动准备： “石头剪子布”关系图；“猫、大象、老鼠”关系图。 一、游戏导入 1、师：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？是怎么玩的？ 2、小结游戏规则： 在玩石头剪刀布游戏的时候，首先要有口令“石头剪刀布”，其次是要有相应的动作，两个人一起说完口令后要同时出动作。 二、理解游戏中的关系和规则 1、谁愿意来玩一玩？（请两个幼儿演示“石头剪子布”的游戏。） ⑴他们谁赢了？为什么？ ⑵（出示关系图）看，它们之间有什么关系？（重点分析关系图） ⑶小结：原来石头能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石头，真有趣。 2、我们找到了石头、剪子、布之间的有趣关系，现在请你们来看这3张图片，（出示猫、大象、老鼠图片） ⑵他们是谁呀？你在哪里见过它们？他们有什么有趣的关系呢？ ⑵小结：原来这3张图片中也存在着有趣的关系，猫—大象—老鼠。 3、我们找到了这三者之间的有趣关系，也就找到了游戏的口令，是什么？ 有了关系和口令，还缺少了什么呢？（动作）请你们相互讨论一下，可以用哪几个动作来分别表示猫、大象、老鼠。 ⑴老师说口令，请幼儿做相应的动作。（集体学习猫、大象和老鼠的动作） 4、老师要请一个小朋友和我一起来玩一玩这个新游戏。（请一个幼儿和老师一起示范新游戏。） ⒌请你和身边的好朋友一起来玩一玩这个新游戏。（幼儿2人一组游戏） 四、结束
今天的游戏好玩吗？我们找到了很多有趣的关系，除了老师提供给你们的这些图片外，其实在我们的生活中还有很多其他有趣的关系，你们也可以把它们找出来，变成新游戏，再来玩一玩。
《跳单双圈》教学反思 东关示范小学兰建宏体育学习的目的在与激发和保持学生对体育的学习兴趣，一旦学生有了学习兴趣，只要稍加引导就可以激发学生的学习兴趣。在课堂中充分尊重学生主体地位，调动学生学习兴趣，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。 这是一堂一年级的跳跃课，重点是单跳双落，难点是屈膝缓冲。课的开始部分我安排了“慢跑进行中报数成团”的游戏，主要是达到热身的目的。结果，欣喜的发现，学生不但身体上热身，而且心理上也达到了热身的效果。游戏总结间隙还让学生玩了简单的跳跃类游戏，“剪刀石头布”，学生积极性特别高，这跟平时经常用手指玩的不一样，学生练习起来效果自然很高。课的基本部分，从练习跳单双圈—按规定单跳双落练习—单跳双落跑几步接单跳双落练习—跑几步接单跳双落练习—助跑踏跳双脚落 垫子，逐渐增加难度，符合学生的认知特点。通过这些练习,学生基本上能够达到本课所指定的教学目标.课堂进行中始终要关注学生练习情况，巡回指导，及时纠正错误非常有必要，单跳双落时很多学生会犯最后一步单脚跳接单跳双落，这是一个很严重的错误，习惯养成后会直接影响以后跳远等效果技术性动作掌
握，因此时刻关注学生掌握技术动作正确与否是本堂课重课。另外单跳双落时要注意屈膝缓冲保护自己，利于今后生活中的自我保护。障碍跑接力则安全是综合性跑跳滚翻的竞赛，学生积极性特别高，团队合作精神强烈，达到了预期的效果。课的结束部分以简单的原地放松动作练习来进行，最后学习蛙泳让学生注意调整呼吸节奏，放松部分非常重要的，在以后的课中也不能忽视。 总之，无论体育场地如何，学生的情况怎样，作为一名教师，一定要吃透教材，认真备好每一堂体育课，激发学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，使我们的体育课目标顺利的完成。 需注意改进的问题： 单跳双落教学对象为水平一二年级学生,身心特点均符合教学规律,教学内容也能符合团队合作的主旨,课程设置和教学过 程合理,但在教学过程中发现了不少问题,有待进一步改进和完善。 一、对借班上课的班级学生不够熟悉,对于大多数老师来说，需要有个适应和了解过程，课堂常规控制尚可,以后应提前进行接触和了解,以便在课堂上更好把握。若想上好课，学生与教师的配合和交流至关重要。上课时语言组织和队伍调动待提高,言语随意化情况有待改善，基本功始终是评判一堂课成功与否的关键，这是今后着重将解决和改进的问题。
人教版小学英语教学设 计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
《剪刀—石头—布》游戏教学反思 贵州省平塘县平湖中心校石金云 《剪刀—石头—布》游戏是取材于水平一校本教材，本节课以健康第一为指导思想，以我为主导，学生为主体的主线进行教学。本课《剪刀—石头—布》游戏是学生经常在日常活动中使用的一种游戏方法，在学生的活动中当产生先后顺序做活动的时候学生就用手《剪刀—石头—布》来完成决定先后顺序的确定。但本节课的学习任务，我要求学生用脚来完成《剪刀—石头—布》游戏，通过我的诱导性教学，主要是通过手上动作来探究学习脚下动作的游戏，调动学生学习游戏的积极性，锻炼学生掌握一些简单的跳跃动作。通过活动发展学生的下肢力量和跳跃能力，促进学生的身体灵敏性、协调性等身体素质等的发展，为学生学习更高跳跃技术打下良好的基础。从整堂课来看，教材搭配合理，教学设计符合学生的年龄特点，结构清晰，重难点突出。但是，在本次课的探究学习部分，对调动学生整体管理还存在一些不足的地方，以后得多下工夫。上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思： 一、在教学内容安排方面 本节课的教学内容《剪刀—石头—布》游戏教学，在学校三块不同连在一起的场地中怎样进行跳跃游戏，我先学生明确本课的学习内容、目标和要求。使学生通过自己的练习感受到学习跳跃的兴趣。但他们是受教育初期的儿童，骨骼、肌肉发育还不完善等影响，本节课单一的跳跃练习，我改变以往的一个内容用2—3个游戏教学设计为载体的教学手段，而是用三块不同的场地来学习一个内容，但在三块不同的场地中要保持学生的学习兴趣，我就要非常灵活的驾驭课堂，我随着学生的变化而进行引导。首先课的准备部分我把学生分为2人一组结合做游戏，通过学生的手上《剪刀—石头—布》游戏做10次，10次为一组，做2组。第二在学生探究学习的过程中，学生2人一组自由练习，学生基本掌握动作后，我和学生互动，我在原地做，学生和我间隔有一定的距离，学生赢我就向前走一大步，输或者和我打平的学生不能往前走，师生互动完成一组，我看学生基本掌握动作方法，就让学生2人一组开始在学校的三块场地的探究学习，两块操场衔接的中间有台阶，台阶上增加难度，在台阶学习的过程中看看学生互动的情况，我利用恰当的机会对学生
基础知识 拓展资源 □高中低
二、导入 环节 一、生活情境 我们进行足球比赛开球时，抛硬币的作用是什么 二、问题提出 · 你们知道什么是随机现象吗在我们的生活中你知道有哪些事件属于随机事件 1.讨论问题 （1）列举你所知道的随机现象或事件 （2）如何用App Inventor编程来实现随机现象 2.生成问题 小组合作，从以下几个角度讨论： （1）设计“石头剪刀布”游戏App界面需要用到哪些组件如何修改组件属性 （2）怎样对组件进行合理的编程 : （3）“石头剪刀布”游戏App的工作的原理是什么 三、我的设想 你认为石头剪刀布App应该具备哪些功能和同学一起分析。 1.小组代表发言，阐述搭建思路和观点。 2.组间进行评价。 2分钟 左右三、正文教学 、 界面 设计、 修改 属性、 探究 逻辑 编程 步骤1：添加组件 标签（1）、按钮（1）、对话框（1） 步骤2：修改组件属性 1、screen1的标题：石头剪刀布 2、标签1的字号：36 高度：60像素 } 宽度：330像素 背景：白色 清空显示文本 3、按钮1的显示文本：开始 粗体 字号：36 图片： 步骤3：逻辑编程 ？ 通过点击按钮，让标签随机显 示石头、剪刀或布的文本。 最终结果 ]
显示“石头”、“剪刀”和“布”任何一张照片. 在原有APP程序的基础上再做下列操作： 步骤1：添加表格布局组件，并修改为2行3列 步骤2：添加两个标签，分别放到表格布局第一行的最左边和最右边，字号都改为36号，显示文本分别改为“红方”“蓝方”，文本颜色分别改为红色和蓝色。 步骤3：添加两个图片组件，分别放到表格布局第二行的最左边和最右边，图片的高度和宽度都改为80像素。 步骤4：保存与调试。 、 1. 保存：项目→保存项目 2.调试 教学@ 快乐 分享 每个小组向全班汇报方案完成情 况，同时把完善后的步骤、流程图 出示给大家。 四、总结我的收获： ' 通过本节课的学习，你有哪些收获和大家一起分享一下吧！ 拓展延伸： 1.通过开发石头剪刀布App，你认为如何设计和编程可以让App功能更加实用 2.抓阄与App Inventor随机事件 我们以前经常做这样的游戏：每人从预先做好记号的纸卷或纸团中摸取一个，根据谜底来 决定谁该得什么或做什么。严复《论沪上创兴女学堂事》：“岂有伉俪之大，一与之齐，终身 不改，而发端之始，乃以探筹抓鬮之灋行之乎”在中国北部河北唐山一带，把抓阄、抽签，称 为“抽勾”。通常我们称这些事件为随机事件。 App Inventor中对随机事件处理，除了使用列表中的任意项积木之外，还可以使用其他积 木组合达到同样的效果，尝试挑战一下自己吧！下面是一个“随机选座号”的App编程部分截 图，你不妨借鉴学习一下。 2分钟 左右
对中班游戏石头剪刀教学计划的思考 中班游戏石剪刀布教学案例的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，练习腿脚的反应能力，以及发展动作协调。培养游戏规则和公平竞赛的意识，适合幼儿园老师参加中班的游戏活动班，来看看石剪刀布的教案。活动设计背景 由于最近天气寒冷，孩子们参加户外游戏时不愿意伸出手。为了让孩子们运动并达到锻炼的效果，本活动是专门设计的。 活动目标 1：练习腿和脚的反应能力，并发展动作的协调性。 2：提高对游戏规则和公平竞赛的认识。 3：通过活跃的孩子们学习游戏，并体验游戏的乐趣。 4：测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 5：培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和乐趣。 教学重点，难度 在观察幼儿活动的同时，应强调游戏规则。 活动准备 孩子已经能够熟练地手工玩石头。剪刀。布游戏
活动的过程（活动过程的呈现不必详细记录老师和学生的所有对话和活动，但应清楚地复制活动的主要链接，即开始，基本，结尾和扩展名。（注意：关注基本链接） 开始链接： 儿童的双向列进入场地并查看听觉信号的运动 基本链接： 一，进口 孩子们，您玩过石头剪刀游戏吗？好玩吗？老师今天带你去玩剪刀石头布，好吗？ 但是这一次我们不玩双手，我们必须用脚。您是否考虑过用我们的小脚玩剪刀石头布？ 2.孩子们探索用脚表达石头的不同方式；剪刀;布，老师总结。 儿童可以自由设计，老师可以参观。总结，以找到一个好的设计（如图） 石头（oo） 剪刀{o } 布（o o） 三：孩子听密码练习新创建的脚部动作 四：两组玩脚石剪刀布游戏
结束链接： 以竞赛形式玩剪刀石头布的游戏，以激发幼儿的兴趣。 扩展链接： 当孩子熟悉游戏玩法时，可以使用消除方法来增加游戏的竞争性。 教学反思 孩子们参加这项活动的热情很高。由于两两比赛之前的规则不明确，当石头剪刀布的密码停止后，许多孩子改变了动作，引起了争吵。今后，我们必须重视对规则的重视，使孩子从小养成遵守规则的良好习惯。
《嘿，加油》教学反思 《嘿，加油》教学反思范文 开学已经一个多月了，在这一个多月的时间里，体育课上主要进行的是校园集体舞《嘿，加油！》的教学。《嘿，加油！》总共四个小节。其中，第一小节前面加上两个八拍的预备节，最后一节加上一个八拍的结束动作，而且，每一节跳完以后学生的位置都会发生改变，我所执教的又是本校年龄最小的一年级学生，所以要让学生完整的、清楚的记住自己的位置，是比较难的事情。 所以，在教学以前，抓住小学一年级的学生好奇心强，模仿能力强等年龄特点，我首先对课时计划进行了调整，先进行动作的学习，再进行队形的变换教学。这样，就可以充分发挥小学一年级学生的年龄特点，动作学会以后，对队形变换会有更多的新鲜感，在学习中不会出现乏味等现象发生。 操化动作不难，学生很快就能学会，难就难在队形的变化上面。《嘿，加油！》要求每四个同学为一个小组，开始队形为：男女穿插站立，左上和右下为男生，右上和左下为女生。 在学习队形变化时，我首先对每一个班的学生都进行了分组，左上的男生为每一个小组的'组长。这样做的好处就是：在队形出现不准确的情况下，让每一个小组的组长举手，通过对比每一个组长的所站位置，就能马上清楚且直观的找出哪一组出现了错误，并及时找出原因，从而进行调整，提高教学效率和准确率。
其次，在进行男女配合交叉变化队形时，我利用操场上的跑道线，规定每一组，每一次队形变换后的位置，然后经过练习，慢慢的适应在没有线的情况下找到找准自己的位置。由于一年级的学生年龄小，经常记不住自己的位置，所以一遍不行，就练习多遍，直到每一位同学都能记住自己的位置后，再往下进行。 再次，在进行剪刀石头布动作章节时，学生的四人小组会出现一次集体逆时针变化，要求一次转动一个人的位置，这样四节操跳下来，正好每一个学生都能回到最开始自己所站位置。但是，一年级的学生往往这个地方出现的错误最多。原因出在哪里，下课以后我认真思考，然后，利用体育课在教室的黑板上画出动作变化示意图，标明组长及其他学生每一遍的位置，并引导学生认真思考，自己是在哪一个位置上站立，每一节跳完以后到达哪个位置。通过图示法，使学生在视觉上有了明确的认知，清楚的了解到了每一遍的队形是怎样变化的，自己的站位又有了什么样的变化，跃跃欲试。随即，拉到操场进行练习，效果格外的好。 通过这一个多月的练习，学生的校园集体舞有了很大的进步，好多班已经基本完成教学任务。下一步，我将继续在课堂上对学生的操化进行优化，争取达到令人最满意的效果。 最后，我代表学生对积极配合校园集体舞教学的班主任老师们表示感谢，感谢可爱的班主任老师们在百忙之中抽出时间来热心帮忙，学生的点滴进步离不开你们的爱心和关怀，你们辛苦了！
大班音乐游戏剪刀石头布教案精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
大班艺术《石头剪刀布》说课稿 执教人--朱莹 一、设计意图 在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，根据大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了此音乐游戏。 二、活动重点： 1．体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。 2．在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。 三、活动难点： 根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。 四、活动目标： 1. 在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则，并按游戏规则进行游戏。 2.将两两结伴游戏转变成集体游戏，尝试游戏的不同玩法。 3.乐意与同伴交往，体验与同伴合作游戏的快乐。
五、活动准备： 1、DVD光盘一张。 2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。 六、活动过程： (一)、玩猜拳游戏，引入活动。 1.小手玩游戏。 师：你们玩过猜拳游戏吗？猜猜看老师出的是什么？ 2.幼儿尝试玩一玩。 师：石头、剪刀和布。谁赢谁输？谁来试试看？ (二)、学唱歌曲。 1、教师示范唱歌曲。 师：老师把：“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌，这首歌的名字叫《猜拳歌》，现在我们仔细听一听，歌里都唱了什么？ 2、师：歌曲里说了什么？几个手掌？几个指头？几个拳头？ 3、教师再次边做动作边范唱。 4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲，可以加上动作表演。 （三）、游戏一：猜拳。
蹲踞式跳远的体育教学反思 蹲踞式跳远的体育教学反思 上周我上了一堂蹲踞式跳远的课，在课后我针对学生学习情况进行了课后总结，大部分学生基本掌握了蹲踞式跳远的动作技术，能够完成完整的跳跃动作。 在蹲踞式跳远教学中，常常会见到学生在练习时，对起跳后起跳腿屈膝提举向摆动腿靠拢，在空中成蹲踞姿势这一动作较难掌握。他们在学习这个动作时，或是摆动腿和起跳腿提举得不够高，或是上体没有前屈，所以在本课教学中重点就是要解决学生跳起来在空中成蹲踞的姿势。初学时，我组织学生做诱导性的辅助练习（剪刀石头布游戏），两腿依次由剪刀变成石头，主要目的是让学生初步体会单脚起跳双脚落地的`过程；然后再做原地或上步收腹跳练习，主要目的是体会跳起来在空中成蹲踞的姿势；接着可以做助跑单脚踏跳后在空中成腾空步的动作，主要目的是体会在空中找到停顿的感觉为后面的在空中成蹲踞做准备；最后才做在空中成蹲踞的练习，体会完整的动作。 学生人数比较多，性别不一，体质和运动能力又不相同，我在设计场地时用体操垫代替沙坑解决了场地少的问题。然后要求学生根据自己情况选择远度，并要求保证动作质量，由近向远，逐步升级。在同一远度三次不达标或动作变形的要自动降级。严格遵守练习纪律，不准随意插队。这样不仅可以同时满足学生的运动欲和表现欲，而且练习积极性稳定持久，课堂气氛相当活跃，使教学效益显着提高。根
据各小组的能力，评分标准应有所不同，使他们都能体会到成功的喜悦。 优点： 1、整堂课的课堂气氛活跃，特别是游戏的引入吸引了全部的学生学习兴趣。 2、教师与学生能够融洽相处，学生能够很好的执行我的指令和要求。 3、学生练习积极，能够达到预设运动负荷和次数。 不足： 1、游戏与教学手段的衔接还需要完善和进一步细化。 2、教学手段上还是显得有些操之过急，还应该放慢一点，比如：先在踏板上做从高处成蹲踞的姿势落下的动作，然后上一步踏板从高处成蹲踞的姿势落下的动作，再上一步踏板从高处成蹲踞的姿势过障碍落下，最后助跑踏跳在空中成蹲踞姿势落下。
幼儿大班音乐教案《石头剪刀布》 【活动目标】 1、体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。 2、在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。 3、根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 【活动过程】 一、复习歌曲《石头剪刀布》。 二、新授游戏《石头剪刀布》。 1、游戏一：石头剪刀布。 初步尝试合着音乐玩游戏。 提问：刚刚玩游戏谁赢了？谁输了？输的人要怎样？歌里是怎样唱的？由谁来打屁股？你们打了几下屁股？那平局怎么办？可以用什么动作来表示友好与加油？ 合着音乐完整玩游戏。 2、游戏二：变魔术 魔法师引入。
魔法师说：“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了就要变成小老鼠，如果是平局就变成小鸟。” 提问：赢了变成什么？那输了呢？什么时候变成小鸟？ 两位教师示范游戏。 提问：我们是在唱完哪一句变小猫、小老鼠和小鸟的？ 幼儿尝试合着音乐玩游戏。 请幼儿站起来合着音乐完整游戏。 3、游戏三：换位置找朋友玩游戏。 引导幼儿将单圈变成双圈。 教师示范换位置找朋友。 请幼儿练习换位置找朋友。 合着音乐完整游戏。 三、与客人老师一起玩游戏，结束活动。 【活动反思】 《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。 活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。
幼儿园教师用什么游戏来教育幼儿 幼儿的身心正处于快速发展的阶段，这一时期的孩子具有很强的可塑性和发展潜力，设置游戏，在游戏中教育他们有助于让他们感知周围环境、学习知识，在游戏中有利于提高孩子们的动手能力，游戏也符合他们的年龄特征。那么到底该怎么利用游戏教育幼儿呢? 幼儿园教师用什么游戏来教育幼儿 一、展开常规性的教育游戏，不断提升幼儿的身体素质和思维水平 例如，在对于常规性的教学游戏中不乏跳绳、班级接力比赛跳房子等等常见的游戏，这样不但可以在锻炼儿童的游戏技巧，还可以在活动中锻炼儿童的身体协调能力，增强儿童的身体素质。班级的接力跑还可以增强儿童的团队合作能力，并且儿童在奔跑的过程中可以促使儿童呼吸系统的健康运行，不断提升儿童的肺活量和跳跃能力。这样才能让儿童在游戏教学环节中体会到游戏活动的趣味性，同时不断提高儿童的免疫性和抗病能力，让儿童的体能得到质的飞越。 二、竞争性游戏可以帮助教师发现幼儿的个性特征 在儿童学习阶段，儿童对于教师的评价是非常在意的，这是教师要能够充分抓住儿童的竞争心理特征进行有效教学，并刻意在教学环节中渲染竞争气氛，这样才能让儿童在不知不觉中形成竞争意识。 在我国的幼教环境中对游戏中进行精心设计，例如，对幼儿游戏中对剪刀石头布的游戏，在这样娱乐性较强的游戏中不断增强儿童学习的自信心和，儿童的心理才会得到充分地满足。
如果儿童在游戏中失败后产生失落感，教师就要能够积极开导，鼓励支持幼儿坚持不懈的努力学习。在学习的过程中可以发现自身的不足，从而培养幼儿的个性化和丰富的情感。 三、注重儿童对游戏的实践动手能力，努力提高儿童在游戏教学过程中的实践能力 例如，儿童在游戏过程中注重对现实生活中的反映，所以在儿童的现实生活经历中，这些生活中物品便可以发挥出巨大的作用，能够为幼儿的创新思维和发散性思维提供了现实的生活题材;在游戏的具体情境中创设不同的教学环节。在各种情 景中会产生各类游戏不同的教学环节问题，这为幼儿的创设情境的问题解决提供出路，只有这样才能不断提升幼儿解决问题的能力; 创造一切可以利用的条件让儿童进行独立自主思考学习，在实践游戏环节中发挥幼儿的主体作用。或者是组织幼儿进行智力游戏的比赛，提升幼儿的思维灵敏度，促使幼儿思维的智力和思想品质得到全面科学的发展。并让儿童根据自己头脑中想象的事物进行相关的游戏教学。让儿童拼出各种奇思异想的图形，并在幼儿园的橱窗中展现儿童创造的风采，从而更好地促进儿童的实践动手能力。 四、角色游戏对儿童的品质形成和自主意识都具有广泛的作用 角色游戏。它是幼儿对现代生活的一种积极主动地再现，能促进幼儿品质、行为能力的提高和意识的增强，真正体现了现代的教育宗旨。通过幼儿的自主选择游戏环节主题或者是游戏的主要内容，促使幼儿自己动手设计游戏具体环节，并且让幼儿自己决定所要扮演的游戏角色，把游戏的学习主动权主动转让给幼儿自己，从而让幼儿的内心情感得到充分体现，自主
大班公开课教案《石头剪刀布》Lesson plan of large class open class "stone scissors paper"
大班公开课教案《石头剪刀布》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【活动目标】 1、体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。 2、在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。 3、根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。 【活动过程】 一、复习歌曲《石头剪刀布》。 二、新授游戏《石头剪刀布》。 1、游戏一：石头剪刀布。 （1）初步尝试合着音乐玩游戏。
（2）提问：刚刚玩游戏谁赢了?谁输了?输的人要怎样?歌里是怎样唱的?由谁来打屁股?你们打了几下屁股?那平局怎么办?可以用什么动作来表示友好与加油? （3）合着音乐完整玩游戏。 2、游戏二：变魔术 （1）魔法师引入。 魔法师说：“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了就要变成小老鼠，如果是平局就变成小鸟。” （2）提问：赢了变成什么?那输了呢?什么时候变成小鸟? （3）两位教师示范游戏。 （4）提问：我们是在唱完哪一句变小猫、小老鼠和小鸟的? （5）幼儿尝试合着音乐玩游戏。 （6）请幼儿站起来合着音乐完整游戏。 3、游戏三：换位置找朋友玩游戏。 （1）引导幼儿将单圈变成双圈。 （2）教师示范换位置找朋友。
大班艺术《石头剪刀布》说课稿 执教人--朱莹 一、设计意图 在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，根据大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了此音乐游戏。 二、活动重点： 1．体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。 2．在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。 三、活动难点： 根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。 四、活动目标： 1. 在学唱歌曲的基础上集体讨论游戏规则，并按游戏规则进行游戏。 2.将两两结伴游戏转变成集体游戏，尝试游戏的不同玩法。 3.乐意与同伴交往，体验与同伴合作游戏的快乐。 五、活动准备： 1、DVD光盘一张。 2、幼儿熟悉石头剪刀布的游戏。
六、活动过程： (一)、玩猜拳游戏，引入活动。 1.小手玩游戏。 师：你们玩过猜拳游戏吗？猜猜看老师出的是什么？ 2.幼儿尝试玩一玩。 师：石头、剪刀和布。谁赢谁输？谁来试试看？ (二)、学唱歌曲。 1、教师示范唱歌曲。 师：老师把：“石头剪刀布”的游戏编成了一首好听的歌，这首歌的名字叫《猜拳歌》，现在我们仔细听一听，歌里都唱了什么？ 2、师：歌曲里说了什么？几个手掌？几个指头？几个拳头？ 3、教师再次边做动作边范唱。 4、幼儿跟随教师一起学唱歌曲，可以加上动作表演。 （三）、游戏一：猜拳。 1、师：我们都会唱猜拳歌了。它还可以玩游戏呢！可是怎么玩猜拳游戏呢？ 2、幼儿结合已有经验讨论猜拳游戏的玩法和规则。 规则一：剪刀可以剪布，布可以包石头，石头可以敲剪刀。 师：剪刀石头布是怎么玩的？怎么分输赢，谁来说说？ 规则二：唱“嘿”的时候再猜拳。出相同动作时要再次唱“剪刀、石头、布，嘿”进行猜拳，直到分出输赢。 游戏二：变魔术。 （1）魔法师引入。魔法师说：“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了就
中班民间游戏活动教案：石头剪刀布教案(附教学反思) 中班民间游戏活动石头剪刀布教案(附教学反思)主要包含了游戏目标，游戏过程，游戏反思等内容，学习用脚玩石头、剪刀、布的方法，训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看石头剪刀布教案吧。 游戏目标 1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。 2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。 5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 游戏过程 一、介绍游戏名称和玩法 1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的？（引导 幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头） 2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石 头、尖刀和布。 3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。 4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。 二、引导幼儿两两结伴游戏。 三、评价游戏结果，结束游戏。 游戏反思： 《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。 活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。
局中人2 石头 局中人1剪刀 布 显而易见，“石头剪刀布”这个博弈是对称的，因而猜测其混合战略纳什均衡必然包括一种对称型的均衡，其中1a （石头）=1a （剪刀）=1a （布）=1/3; 2a （石头）=2a （剪刀）=2a （布）=1/3. 通过支付等值法来验证最优混合战略（1/3,1/3,1/3）： 局中人1选择纯战略石头的期望效用为：0*1/3+1*1/3-1*1/3=0 ① 选择纯战略剪刀的期望效用为：-1*1/3+0*1/3+1*1/3=0 ② 选择纯战略布的期望效用为：1*1/3-1*1/3+0*1/3=0 ③ 因为①式=②式=③式=0，对于局中人2来说，同理，所以由支付等值法显而易见，（1/3,1/3,1/3）是局中人1和2的最优混合战略。 假设有另外的均衡（1a ,2a ）存在，其中 1a （石头）=p 11a （剪刀）=p 21a （布）=1-p 1-p 2 2a （石头）=q 12a （剪刀）=q 22a （布）=1-q 1-q 2 p 1、p 2、q 1、q 2≥0，p 1+p 2≤1，q 1+q 2≤1. 支付最大化法 由上述假定得：局中人1的混合战略是：（p 1,p 2,1-p 1-p 2); 局中人2的混合战略是：（q 1,q 2,1-q 1-q 2). 局中人1的期望效用函数为： v （1a ，2a ）=p 1（q 1+2q 2-1)+p 2（1-2q 1-q 2） +（1-p 1-p 2）（q 1-q 2） 给上式求微分，得到局中人1最优化的一阶条件1/p v ??=32q -1=0，解得：2q =1/3； 2/p v ??=1-31q =0，解得：1q =1/3。 1-q 1-q 2=1/3。 故*1q =1/3，*2q =1/3,（1-q 1-q 2）* =1/3. 即局中人2以1/3的概率选择出石头，以1/3的概率选择出剪刀，以1/3的概率选择出
《足球球性练习（脚底踩拉球）》教学反思 《足球球性练习（脚底踩拉球）》教学反思 本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。 本次课授课对象是小学二年级的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣，但是耐心性很差。我在本次课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，让学生了解足球脚底踩拉球的动作要领，初步掌握1-2个脚底踩拉球的技术动作方法，顺利完成本次课的教学目标。 在本次课中我主要采用示范讲解法，引导激励法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、游戏比赛法等。 教学过程 在准备部分，通过剪刀石头布游戏跑动、足球操热身运动，来激发学生的主动学习兴趣，形成良好氛围并使身体的各项机能都达到最佳的运动状态。 在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚底踩拉球的触球部位，形成正确的运动表象概念。再通过教师的示范讲解，让学生掌握正确的动作，在学生的学练过程中提出要求，让学生了解脚底踩拉球技术在实战中的运用技巧和注意点。在巩固提高阶段，运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，感受团队协作和成功的快乐。 结束部分，以“赶猪”带球接力赛的游戏做铺垫，课堂气氛再一次高涨，学生积极参与。最后带领学生做放松活动，让学生自我评价在练习中的收获与不足之处。同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。 不足改进之处 二年级的学生理解能力相对较差，应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。
小班石头剪刀布教案 【篇一：小班游戏活动教案：《认识小手》】 小班游戏活动教案：认识小手 一、活动背景 小手是幼儿最常用、最熟悉的身体部分，他们每天用小手做许多事情。但幼儿对自己的小手认识还不是很明确，不能分辨和说出自己 手指的名称。因此借小手这个主题我设置了本次游戏活动——认识 小手。主要通过游戏活动让幼儿认识小手，喜欢小手，知道保护自 己的小手。这个主题活动融合了游戏式的教学方法，让幼儿在轻松 愉快的游戏氛围中来体验活动的快乐 二、活动目标 1．通过参和游戏的方式，引导幼儿掌握五根手指的名称。 2．能积极参和游戏活动，体验游戏带来的快乐。 三、活动准备 相关音乐、视频。 四、活动过程 (一)听音乐“举你的双手摆一摆”进场 师：今天来到了大活动室，看看后面是不是有很多的客人老师啊?现在我们就以特殊的方式向客人老师们打声招呼，好吗?(师幼一起边说边做：拍手、跺脚，一起点点头。拍手、跺脚，扭扭小屁股。拍手、跺脚，转个小圆圈。拍手、跺脚，问声老师好!) (二)游戏：听我说，跟我做“请你像我这样做” 师：嗯，我们小二班的宝贝们真有礼貌!首先，我们先来活动活动我 们的身体。
师幼一起做(教师边说边带幼儿做动作：请你像我这样做，我就像你 这样做，依次拍头、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。 师：嗯，宝贝们做得真棒!刚刚你们都用身体的哪个部位拍的啊? 小结：嗯，我们的小手，今天我们就来认识小手朋友。 (三)认识小手，说出其名称 师：老师今天要考考宝贝们，看看你们能不能说出它们的名字?依次出示右手、左手，问这是哪只手呀? 幼：右手，左手。 师：宝贝们都有几只手呀?(两只手) 小结：两只手，我们也叫它一双手。一起说一下，一双手!那我们就 先来认识一下右手。(出示右手，幼儿依次认识手心、手背、手掌、 手指头。) 师：它们都是好朋友，老大叫什么呀?(大拇指) 师：边做动作边唱大拇指歌(此时幼儿和教师一起做)。 师：依次认识食指、中指、无名指、小拇指。 师：都认识了小手，现在我们来做一套手指操。请小朋友们跟着我 把手指一个个伸出来。大拇指睡了，食指睡了，中指、无名指、还 有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、无名指、还有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)五、手指游戏：“剪刀、石头、布。” 师：啊，我们都认识了小手朋友，我们的小手不仅能做很多事情， 而且还会变魔术。那下面我们就一起来玩一玩，伸出你们的小手， 一起来玩游戏。(教师一边念儿歌，一边带幼儿做游戏。) 儿歌： 剪刀石头布，剪刀石头布，一把剪刀，一块石头，我是小白兔。