会计平衡公式教案【教学目标】
1.加深理解会计基本等式的平衡原理
2.正确判断经济业务类型
3.培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力
【教学重点】经济业务对会计基本等式的影响形式
【教学难点】为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系
【教学方法】问题驱动法、观察发现法、分组讨论法、赏识教学法、创设情境法【课前准备】请各小组成员搜集生活中有关平衡的实例，并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。若会，后果怎样？
【教学过程】
复习导入
资产说明企业拥有或控制的经济资产的运用情况
权益说明企业拥有或控制的经济资源的来源情况
若你是一位公司经理,
你能回答以下几个问题吗?
问题1、你公司资金的来源(权益)与运用(资产)是否等价？
（学生一起回答，教师给予肯定）
（学生活动）请1~3个小组上台列举生活中有关平衡的实例，并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。若会，后果怎样？（天平、人的四肢、饭桌、对称……）
（教师对于学生的课前准备反馈给予评价）
问题2、当你将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？
（学生随机回答，教师笑设悬疑，引入本节主题）
〈授课过程〉
二、经济业务对会计基本等式的影响
通过Flash 动画举例来验证（约6分钟）：
案例：浙江平阳造纸厂2004年1月1日资产与权益期初总额为100万元，假设该厂1月份发生如下经济业务。
1、企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元
2、以银行存款偿还应付账款5万元
3、从银行提取现金1万元
4、经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本
（教师在屏幕上以天平做为媒介，采用FLASH 动画操作资产与权益在四笔经济业务的影响下，会计基本等式动态平衡的过程。）
从演示结果可以看出：
资产 = 权益
结论:企业将资金投入生产经营后，权益与资产仍能保持平衡关系。
问题3保持资产与权益平衡的经济业务类型有哪些？
（小组探究）（约10分钟）教师打开EXCEL展示案例中资产与权益的期初数
从表格可以看出：
资产 = 权益
以下的教学将以学习小组
探究式学习形式展开：（每一学习小组发一台托盘天平，砝码若干）让小组成员把天平放在课桌上，调整好天平，使之平衡，随后在天平的左盘上分别放入5g、5g、50g、40g（假设1g相当于10,000元）的砝码，并贴上“资产”标签，即左盘上的砝码代表资产类；同样在天平的右盘上也放入5g、5g、20g、70g的砝码，并贴上“权益”标签，即右盘上的砝码代表权益类。由于天平两边的重量相等，天平平衡，代表“资产 = 负债+所有者权益”，此时会计基本等式保持平衡关系
（展示幻灯）
假定该企业2004年1月发生以下经济业务：
【例1】1月5日企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元（教师分析）这项业务发生后，使资产方的“银行存款”项目增加了10万元，由原来的5万元增加到15万元；使权益方的“短期借款”项目也增加了10万元，由原来的5万元增加到15万元。
（学生活动）让同学在天平的左边（即资产类）加上10g的砝码，观察天平的变化，然后再在天平的右边（即权益类）也加上10g的砝码，再观察天平的变化，并让同学们相互讨论、回答此项业务的发生是否会影响会计基本等式保持平衡关系？
请一位同学上讲台，在EXCEL 表中填入变化的数据。观察最后一行“总计”是否相等
（如左表）
（展示幻灯）
【例2】1月10日，以银行存款偿还应付账款5万元
（教师引导学生分析、讨论）这项业务发生后，资产与权益如何变化？ (学生活动) 在天平左盘“资产类”中拿出一个5g 的砝码，在天平右盘“权益类”中也拿出一个5g 的砝码。观察天平是否还保持平衡？思考，为什么此项业务的发生不会影响会计基本等式保持平衡关系？（冲击难点）
再请一位同学上讲台，在EXCEL 表中填入变化的数据，观察最后一行“总计”是否相等。
（展示幻灯）
【例3】1月14日，从银行提取现金1万元
依据例2的分析方式操作，而后思考，为什么此项业务的发生不会影响会计基本等式的平衡关系？
资产与权益同时减少
不会影响会计基本等式平衡
资产与权益同时增加
不会影响会计基本等式平衡
再请一位同学上讲台，在EXCEL 表中填入变化的数据。观察最后一行“总计”是否相等。
【例4】1月20日经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 （教师请一组学生代表分析）这项业务发生后，资产与权益如何变化？ （一位小组代表上台操作） 先在天平右盘“权益类”中加入8g 的砝码，然后在天平右盘“权益类”中拿出8g 的砝码。观察天平中否还保持平衡？思考，为什么此项业务的发生不会影响会计基本等式保持平衡关系？
并请这位代表，在EXCEL 表中填入变化的数据，观察最后一行“总计”是否相等。
〈学生小结〉
小组观察归纳1：（约2分钟）
资产之间有增有减
不会影响会计基本等式平衡
权益之间有增有减
不会影响会计基本等式平衡
结论：能保持会计基本等式平衡的经济业务类型可归纳为以下四类：（由个别到一般）
资产与权益同时增加 资产与权益同时减少 资产之间有增有减 权益之间有增有减
记忆加油站（判断解析题）（约2分钟）
经济业务的发生不会改变资产与权益的金额，使二者始终保持平衡关系( ) 小组观察归纳2：（约3分钟）
〈分组讨论〉（约7分钟） 学生自测、自评、自纠 教师赏析
操作方式：每小组出一题（题型不限，但必须写出出题意图且应切合本节课主题）,而后交予下一小组解题，解答后，再交予另一小组评析，评析后，教师用实物投影展示小组作品，鼓励小组自纠，最后教师赏析。 〈课堂练习〉（约6分钟）（幻灯）
等额减少
等额减少
左右两边(不同侧)
资产与权益同时减少
等额增加 等额增加 左右两边(不同侧) 资产与权益同时增加 不变
右边（同侧） 权益之间一增一减
不变
左边（同侧）
资产之间一增一减 权益总额
资产总额 影响基本等式的方向
业务类型
基本知识题：
（一）单项选择题
1、下列项目中，引起资产有增有减的经济业务是( )
A、取得长期借款存入银行存款户
B、以现金支付职工工资
C、收回前欠货款存入银行存款户
D、收到投资者投入的货币资金
2、下列项目中，引起负债有增有减的经济业务是( )
A、以银行存款偿还短期借款
B、开出应付票据抵付应付账款
C、以银行存款上交税金
D、收到外商投入的设备
3、下列项目中，引起所有者权益有增有减的经济业务是 ( )
A、收到国家投入的固定资产
B、以银行存款偿还长期借款
C、将资本公积转增资本
D、以厂房对外单位投资
（二）多项选择题
1、下列各项目中，正确的经济业务类型有 ( )
A、一项资产增加，一项所有者权益减少
B、资产与负债同时增加
C、一项负债减少，一项所有者权益增加
D、负债与所有者权益同时增加
E、资产与所有者权益同时增加
2、下列经济业务发生后，使资产和权益总额不变的项目有( )
A、以银行存款偿还前欠购料款
B、从银行取得借款存入银行
C、以银行存款购买材料
D、从银行提取现金
提高题
（一）单项选择题
1、某企业资产总额600万元，如果发生以下经济业务：（1）收到外单位投资40万元；（2）以银行存款支付购入材料款12万元；（3）以银行存款偿还银行
借款10万元。上述业务发生后，企业资产总额应为：（）
A、636万元
B、628万元
C、648万元
D、630万元
（二）多项选择题
1、若一项经济业务发生后引起银行存款减少5000元，则相应地有可能引起( )
A、固定资产增加5000元
B、短期借款增加5000元
C、应交税金减少5000元
D、应付账款减少5000元
E、应付工资增加5000元
〈课堂小结〉（约3分钟）（幻灯）
1.问题解决情况
问题1、你公司资金的来源(权益)与运用(资产)是否等价？
问题2、当你将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？
问题3、保持资产与权益平衡的经济业务类型有哪些？
问题4、经济业务的发生对资产与权益的金额有何影响？
2.四种类型的经济业务对会计等式影响如下图表：
双方总额等额增加双方总额等额减少
通过本堂课的学习，使同学们知道了经济业务的发生不会破坏资产、负债及所有者权益的平衡关系，这一平衡关系是同学们以后学习复式记账、账户试算平衡和编制资产负债表的理论依据，希望同学们课后再好好复习，为以后的学习打
下坚实的基础。
结束语事实上，世间所有平衡的事物都具有相同的平衡规律，而会计基本等式的平衡原理仅仅是此规律中的一种而已，所以同学们平时应多关注生活，将课堂上学到的东西，到生活中去体会，去体验，去拓展。只有生活的进入、融入、才能让书本活起来。
〈布置分层作业〉（约1分钟）
1、请学生针对本堂课置留问题于课后与教师探讨
2、习题集P15习题二
【板书设计】
双方总额等额增加双方总额等额减少
【教学反思】
本节课在本学期，我在两个班级上过，第一个班为普职班，学风不是很好，而且各科任老师及班主任平时采用小组探究的方式开展的小组活动也很少，所以小组共同操作的环节，效果不如预期的好，但学生积极性较高，尤其是让学生操作天平及在Excel表格录入资产和权益化数据时，课堂十分活跃；另一个班级是高职班，男女生比较均衡，而且语文、数学老师平时也经常开展小组活动，我本人又是该班的班主任，平时班级管理时就是以小组为单元管理，且注意组员的阶段性表现，以半个月为期限，及时调整组员，使小组真正地做到，组内异质，组
外同异。在此背景下，本节课的收效就大不一样，学生反馈很好，只是感觉之前学生对平衡的认识是将书本与生活完全脱离的，认为天平的平衡对象是重量，而资产、权益是资金，二者不能等同，只看事物表面，而不能透过表面看实质，说明学生对事物规律的认识欠缺，今后应注重学生这方面的训练与培养。
会计平衡公式教案 【教学目标】 1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型 3.培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力 【教学重点】经济业务对会计基本等式的影响形式 【教学难点】为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系 【教学方法】问题驱动法、观察发现法、分组讨论法、赏识教学法、创设情境法 【课前准备】请各小组成员搜集生活中有关平衡的实例，并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。若会，后果怎样？ 【教学过程】 复习导入 资产说明企业拥有或控制的经济资产的运用情况 权益说明企业拥有或控制的经济资源的来源情况 页脚内容0
若你是一位公司经理, 问题1、你公司资金的来源(权益)与运用(资产)是否等价？ （学生一起回答，教师给予肯定） （学生活动）请1~3个小组上台列举生活中有关平衡的实例，并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。若会，后果怎样？（天平、人的四肢、饭桌、对称……） （教师对于学生的课前准备反馈给予评价） 问题2、当你将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？ （学生随机回答，教师笑设悬疑，引入本节主题） 〈授课过程〉 二、经济业务对会计基本等式的影响 通过Flash动画举例来验证（约6分钟）： 案例：浙江平阳造纸厂2004年1月1日资产与权益期初总额为100万元，假设该厂1月份发生如下经济业务。 1、企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元 2、以银行存款偿还应付账款5万元 3、从银行提取现金1万元 4、经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 （教师在屏幕上以天平做为媒介，采用FLASH动画操作资产与权益在四笔经济业务的影响下，会计基本等式动态平衡的过程。） 页脚内容1
会计平衡公式教案——经济业务对会计基本等式的影响【教学目标】 1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型 【教学重点】经济业务对会计基本等式的影响形式 【教学难点】为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系 【教学过程】 <复习导入> 1、什么是会计要素？ 2、会计要素包括哪些？它们的定义式什么？ 3、会计要素之间的关系可以通过什么来表示？ 〈授课过程〉 1、企业资金的来源：①投资者投入；②向债权人借入 2、企业资金在企业中得表现形式就是资产；投资者投入资金形成了所有者权益，责权人通过向企业提供资金形成债权人权益。而后两者统称为权益 3、通过上面的分析我们可以推理：资产=权益 资产=负债+所有者权益（会计恒等式）经济业务对会计基本等式的影响 案例：浙江平阳造纸厂2004年1月1日资产与权益期初总额为100万元，假设该厂1月份发生如下经济业务。 1、企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元 2、以银行存款偿还应付账款5万元 3、从银行提取现金1万元 4、经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 资产100万元 权益100万元 从结果可以看出： 资产 = 权益 结论:企业将资金投入生产经营后，权益与资产仍能保持平衡关系。
保持资产与权益平衡的经济业务类型有哪些？ 假定该企业2004年1月发生以下经济业务： 【例1】1月5日企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元这项业务发生后，使资产方的“银行存款”项目增加了10万元，由原来的5万元增加到15万元；使权益方的“短期借款”项目也增加了10万元，由原来的5万元增加到15万元。 资产与权益同时增加 不会影响会计基本等式平衡 【例2】1月10日，以银行存款偿还应付账款5万元 资产与权益同时减少 不会影响会计基本等式平衡 【例3】1月14日，从银行提取现金1万元 资产之间有增有减 不会影响会计基本等式平衡 【例4】1月20日经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 权益之间有增有减 不会影响会计基本等式平衡 结论：能保持会计基本等式平衡的经济业务类型可归纳为以下四类：（由个别到一般） 资产与权益同时增加 资产与权益同时减少 资产之间有增有减 权益之间有增有减 基本知识题： （一）单项选择题 1、下列项目中，引起资产有增有减的经济业务是 ( ) A、取得长期借款存入银行存款户 B、以现金支付职工工资 C、收回前欠货款存入银行存款户 D、收到投资者投入的货币资金 2、下列项目中，引起负债有增有减的经济业务是 ( )
《会计基础》专题练习―――试算平衡表练习 一、根据账户期末余额的计算公式，计算下表中有关帐户的余额或发生额（需计算的数字在空格中标有顺序 二、银光工厂2009年5月份“总分类帐户本期发生额及余额表” 总分类帐户本期发生额及余额表 （2
（3 五、三元工厂10月份发生下列经济业务： 1、10月2日，收到投资单位投入现金180000元存入银行存款户。 2、10月5日，从银行提取现金800元备用。 3、10月5日，接到银行通知，某单位归还前欠货款900元。 4、10月9日，向银行申请取得流动资金借款80000元存入银行存款户。 5、10月15日，以现金300元上交税金。 6、10月28日，用银行存款50000元购买设备一台。 要求：1、给上面的业务编制会计分录。 2、根据上面的业务和所编制的会计分录填制下列的试算平衡表。 试算平衡表
六、华天公司2008年12月结账前余额试算平衡表如下: 华天公司结账前余额试算平衡表 月末,华天公司会计人员对以下经济事项进行了结账处理: (1)计提本月办公用固定资产折旧1600元. (2)结转本月已售商品成本,共计290000元. (3)结转本月损益类账户至“本年利润”账户. (4)按25%计算本月应交所得税. (5)将本月应交所得税结转至“本年利润”账户. (6)结转“本年利润”账户. 要求:根据资料,完成华天公司12月份结转后试算平衡表的编制.
华天公司结账后余额试算平衡表 （5）＝（6）＝（7）＝（8）＝（9）＝（10）＝（11）＝（12）＝
参考答案 一、根据账户期末余额的计算公式，计算下表中有关帐户的余额或发生额（需计算的数字在空 21000⑦4000 二、银光工厂2009年5月份“总分类帐户本期发生额及余额表” 总分类帐户本期发生额及余额表 额）
基础会计学 教案 一、课程简介 基础会计学，是财会专业的专业基础课，经济管理类各专业的公共必修课。 会计学是一门经济管理的应用科学，会计学基础是会计学科的专业基础课，它的内容主要是阐述会计的基本理论，基本方法和基本技能，为进一步学习会计学专业的各门后续课程奠定基础。 基本理论部分：要求概括了解会计的掌握会计的定义、职能、目标、会计对象、会计要素、会计原则等基本理论问题；基本方法部分：要求重点全面掌握会计核算的七大方法；基本技能部分：要求在掌握会计核算方法的基础上，熟练掌握复式记账法，填制凭证，登记账簿，编制报表等一整套会计的基本技能。本教案以会计七大核算方法为主线索，突出会计核算和会计监督两大基本职能，以会计基本理论、基本方法和具体应用构造内容体系，力求向读者展示会计理论体系和会计实务工作流程，做到理论和实践、专业知识和职业道德相结合。本教案的显着特点是： 1、按照教学大纲的要求，全面阐述会计的基本理论、基本知识和基本技能。 2、比传统的会计原理教学更加重了会计的理论知识和会计法规知识部分。 3、开篇均以小案例导入教学内容，以增强学习的趣味性；并列出每章
的学习目标、学习重点和难点，以明确各章内容的纲要。 4、课后案例与每章重要知识点相结合，以培养学生的会计职业道德和提升学生的知识运用能力。 5、配合课堂教学增加实验室模拟训练，帮助学生自学和复习。 二、课程各章学时与分配 基础会计学教案 第 1次课 2 学时授课时间教案完成时间
基础会计学教案 第 2次课 2 学时授课时间教案完成时间
基础会计学教案 第 3次课 2 学时授课时间教案完成时间
【课题】会计平衡公式 【教材版本】 张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计教学参考书.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005 中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 【教学目标】 通过对经济业务的分析，使学生理解并能独立分析会计等式中各要素之间的关系和经济业务类型对会计要素的影响，从而更明确会计要素间的相互关系。 【教学重点、难点】 教学重点：会计平衡公式；不同类型的经济业务对会计平衡公式的影响 教学难点：经济业务类型的分析及不同经济业务中所涉及的项目分析 【教学媒体及教学方法】 使用配套教学光盘第二章第三节 在学生已经掌握了会计基本等式的基础上，教师利用教学课件中所举的具体经济业务，让学生独立练习，进一步巩固对会计要素及会计平衡公式的掌握。最后归纳出经济业务的类型，总结出任何一笔经济业务都不会破坏会计平衡公式。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 一、导入（10分钟）： 上节课，我们共同学习了会计要素之间的相互关系，特别是资产、负债、所有者权益三个基本会计要素的相互关系，我们已经用“资产=负债+所有者权益”的平衡公式加以反映。这个平衡公式就是会计平衡公式，又称为会计恒等式、会计基本等式或会计议程式。它是会计要素在总额上必然相等的一种关系式，是企业财务状况的表达式。 企业日常发生的经济业务是多种多样的，但无论企业在生产经营过程中发生什么样的经济业务，引起资产、负债和所有者权益这三个会计基本要素在数量上发生怎样的增减变化，都不会破坏会计基本等式的平衡关系。我们这节课就通过对企业经济业务的分析，来证明任何经济的发生都不会破坏这个平衡公
第三章账户和复式记账 第一节会计科目与账户 教学内容： 1、会计科目 2、账户 3、账户的分类 教学目标： 1、理解会计科目的概念。 2、能说出会计科目的分类。 3、理解账户的概念。 4、根据账户的设置原则，熟练的设置账户。 5、正确识别账户的基本结构。 6、明确会计科目与账户的之间的区别与联系。 教学重点及难点： 会计科目的内容、账户的含义及其基本结构、会计科目与账户的关系。 教学方法： 以讲授法为主，同时配以多媒体课件进行演示。 导入新课： 带领大家回顾会计六大要素的名称和内容，引导同学们思考六大要素是对会计对象的分类，如果要再对会计对象的具体内容进行分类该如何分？如：企业的厂房、机器设备等都是企业的资产，而且是固定资产的实物形态，为了反映其增减变动情况，根据管理的要求，就要将其归为一类，设置“固定资产”科目，从而引出会计科目的概念。 讲授新课： 一、会计科目（重点） 会计科目的概念：会计科目是对会计要素按照不同的经济内容和管理需要进行分类的项目。会计科目是设置账户、处理账务所必须遵守的规则和依据，是正确组织会计核算的重要条件。在实际工作中，通常是先设置会计科目再依据会计科目设置账户。会计科目也可简称为科目。 会计科目的分类： 1、按经济内容分类，可分为：资产类科目、负债类科目、所有者权益类科目、成本类科目和损益类科目。 2、按其所提供信息的详细程度分类，可分为：总账科目和明细账科目。 二、账户（重点）
会计科目只是规定了会计对象具体内容的类别名称，还不能进行具体的会计核算。为了连续、系统、全面地记录由于经济业务的发生而引起的会计要素的增减变动，提供各种会计信息，必须根据规定的会计科目在帐簿中开设账户。 账户就像每个家庭户口簿中的一页页卡片，每个家庭成员有一页卡片，每页卡片按规定的格式记录每个人的基本情况及其变动情况。 账户的概念：账户是根据会计科目开设的，具有一定的格式和结构，用于分类反映会计要素增减变动及其结果的一种工具。 （一）账户的基本结构 账户是在分类的基础上汇集经济业务数据的工具和场所，这就决定了它必须具有合理结构。这是账户不同于会计科目之所在。 任何一项经济业务的发生都会引起会计要素及其项目的变动，而这种变动不外乎两种情况：增加或减少，因而账户相应地分为左右两方，一方用于登记增加额，另一方用于登记减少额。账户的名称加上登记增加额和减少额的两方，就构成了账户的基本架构。反映账户基本结构最简单的形式是“T”形账户。 如图： 账户左右两方，哪一方登记增加金额，哪一方登记减少金额，其余额在哪一方，则取决于所采用的记账方法和账户本身的性质。 （二）账户的具体结构 1、资产类及成本类账户 借方（本期借方发生额）：增加栏——登记本期增加额 贷方（本期贷方发生额）：减少栏——登记本期减少额 期初期末余额：在借方——增加栏方 2、负债及所有者权益类账户 借方（本期借方发生额）：减少栏——登记本期减少额 贷方（本期贷方发生额）：增加栏——登记本期增加额 期初期末余额：在贷方——增加栏方 3、损益类账户 （1）收入类 借方（本期借方发生额）：减少栏——登记本期减少额 贷方（本期贷方发生额）：增加栏——登记本期增加额 期初期末余额：无余额
三、试算平衡表 1、华天公司2008年8月31日结账前的月试算表如下，由于存在若干错误，故该表借贷不平衡。 华天公司 结转前试算平衡表 2008年8月31日 经核对FI记账及分类账发现以下错误： ⑴用银行存款支付电话费214元，误记为124元 银行存款+124-214 管理费用-124+214 ⑵赊销商品一批，计1334元，过账时误计入应收账款账户贷方 应收账款+2668 ⑶从银行存款户中支付短期借款利息100元，误作 为归还短期借款iooo| 银行存款+900短期借款+1000财务费用+ 100 ⑷用银行存款支付本月电费157元，过账时管理费 用账户借记517元 管理费用-517+157 ⑸购入办公用的复印机一台，价值3400元，误作为 库存商品登记入账 固定资产+3400库存商品-3400 随后，会计人员对所发现的错账分别进行了更正。 要求：请代华天公司完成下列错正更正之后的失算平衡表的编制 华天公司结转后试算平衡表2008 年8 月31 R
2、华天公司2008年1月31 口结账前的月试 算表如下，由于存在若干错误，故该表借贷不 平衡。 华天公司 结转前试算平衡表 2008年1月31日 经核对日记账及分类账发现以下错误： ⑴用银行存款支付广告费5400元，误记为4500元。 银行存款+4500-5400销佯费用-4500+5400 ⑵赊销商品-?批，计8500元，过账时误计入应收账 款账户贷方。 应收账款+17000 ⑶虚记一-笔赊销商品业务，金额为5000元。 应收账款-5000主营业务收入-5000 _________________ ⑷用银行存款支付本月电费150元，过账时管理费 用账户借记51。元。 管理费用-510+150 ⑸用银行存款购买办公用的复印机一台，价值3500 元，误作为库存商品登记入账。 固定资产+3500库存商品-3500 随后，会计人员对所发现的错账分别进行了更正。 要求：请代华天公司完成下列错正更正之后的失算 平衡表的编制 华天公司 结转后试算平衡表 2008年1月31日
第二节借贷记账法 一、借贷记账法概念（重点/难点） 借贷记账法是以“借”、“贷”二字作为记账符号的一种复式记账法。 这里的“借”、“贷”已失去其原有的含义，变成纯粹的记账符号。所有账户的借方和贷方按相反方向记录增加数和减少数，即一方登记增加额，另一方就登记减少额。 至于“借”表示增加，还是“贷”表示增加，则取决于账户的性质与所记录经济内容的性质。 二、借贷记账法下账户的结构 （一）基本结构 借贷记账法是以“借”、“贷”两字作为记账符号，分别作为账户的左方和右方。账户左方为借方，账户右方为贷方。 （二）具体结构 费用、资产=借方增加、贷方减少 负债、所有者权益、收入=贷方增加、借方减少 1.资产类账户 借方登记增加额，贷方登记减少额，期末若有余额一般在借方。 2.负债类和所有者权益类账户 负债类和所有者权益类账户与资产类账户的结构相反；贷方登记增加额，借方登记减少额，期末若有余额一般在贷方。
期末贷方余额=期初贷方余额十本期贷方发生额一本期借方发生额 3.成本类账户 因为成本是资产的一种转化，并存产品生产完工时又转化为资产，因此成本类账户与资产类账户结构基本相同，其借方登记成本的增加额，贷方登记成本的减少额。期初期末若有余额应在借方，表示未完工在产品成本。 期末借方余额=期初借方余额十本期借方发生额一本期贷方发生额 4.损益类账户 损益类账户包括收入和费用（或支出、成本）账户。损益类账户是为了计算损益而开设的，因而会计期末，应将收入、费用全部转出，转到“本年利润”账户，以计算利润。 收入、费用转出后，损益类账户期末无余额。 （1）收入类账户 收入类账户与权益（权益包括负债和所有者权益）类账户结构基本相同：贷方登记收入的增加额，借方登记收入的减少额（含转出数），结转后无余额。
试算平衡表的表格填法 试算平衡的具体内容： 在借贷记账法下，其内容包括： 1、检查每次会计分录的借贷金额是否平衡； 2、检查总分类账户的借贷发生额是否平衡； 3、检查总分类账户的借贷余额是否平衡。 试算平衡公式 在借贷记账法，试算平衡的基本公式是： （1）全部账户的借方期初余额合计数等于全部账户的贷方期初余额合计数； （2）全部账户的借方发生额合计等于全部账户的贷方发生额合计； （3）全部账户的借方期末余额合计等于全部账户的贷方期末余额合计。 试算平衡表 试算平衡表可以分为两种，一种是将本期发生额和期末余额分别编制列表；另一种是将本期发生额和期末余额合并在一张表上进行试算平衡。
通过试算平衡表来检查账簿记录是否正确并不是绝对的，从某种意义上讲，如果借贷不平衡，就可以肯定账户的记录或者是计算有错误，但是如果借贷平衡，我们也不能肯定账户记录没有错误，因为有些错误并不影响借贷双方的平衡关系。如果在有关账户中重记或漏记某项经济业务，或者将经济业务的借贷方向记反，我们就不一定能通过试算平衡发现错误。 大家对课本上的表格是不是有所畏惧呢？下面谈一下相关的做法： 注册会计师和被审计单位根据草稿先进行讨论，然后将被审计单位同意调整的错报调整分录计入账项调整分录汇总表，将被审计单位同意调整的重分类调整分录计入重分类调整分录汇总表中；对于被审计单位不同意调整的分录和不用建议调整的分录计入尚未更正错报汇总表中；然后根据“调整分录汇总表和重分类调整分录汇总表填入表”填入资产负债表试算平衡表和利润表试算平衡工作底稿中，就是根据被审计单位同意调整的事项填入试算平衡表中。 当然需要注意以下几点：
【课题】第三章第二节借贷记账法的运用 【教学目标】 知识目标：通过本节课程的学习，学生能加深对会计科目、会计账户的理解，并在了解记账方法的意义和种类的基础上，掌握 借贷记账的方法及其应用。 能力目标：培养学生运用借贷记账法的基本原理，依据不同的经济业务编制会计分录。 【教学重点】 1、借贷记账符号的理解 2、会计分录的规范书写 【教学难点】 借贷记账法在日常工作中的应用（依据不同的经济业务编 制会计分录）。 【教学备件】 教学课件 【课时安排】 1个课时。（40分钟） 【主讲人】赵婷 【单位】宣恩中等职业技术学校 【教学过程】 一、复习导入（2-3分钟）
复习上节借贷记账法的重点（概念及特点） 1、借贷记账法是以“借”“贷”作为记账符号的一种复式 记账法。 2、特点：“借”“贷”二字本身不具备任何意义，只是单 纯的记账符号，表示增加或减少；以“有借必有贷， 借贷必相等”作为记账规则；对账户不要求固定分类， 主要依据账户类型来定；以“借方金额等于贷方金额” 作为试算平衡公式。 二、新课讲授（35分钟） 1、板书标题“借贷记账法的运用”并简单概括本次课程 的教学目标及重、难点。 2、详解借贷记账法的记账规则：“有借必有贷—指账户登 记方向，借贷必相等—指账户登记金额”。以“收到投 资者投资50 000元存入银行”这一经济业务为例，银 行存款属资产类账户，账户特点借增贷减，实收资本 属所有者权益类账户，账户特点借减贷增，银行存款 增加应在借方记50 000元，所有者权益增加应在贷方 记50 000元，达到借贷平衡。而这一借一贷就是会计 专业中经常会用到的“会计分录”。 3、会计分录：指经济业务在登记账户前预先确定的应记 账户名称、方向和金额的一种记录形式。 ①会计分录的编制思路：第一，分析设计要素；
经济业务对会计平衡公式的影响 执教人：罗容 【教材分析与处理意见】 本教材为高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材。 前面，学生已经学习了会计要素之间的关系，掌握了会计基本等式的平衡原理，本节课意图是让学生掌握四种经济业务对会计基本等式的影响，这对学生进一步认识会计三大基本要素有着积极的作用,同时也是学生以后学习复式记账、账户试算平衡、编制资产负债表的关键。 由此，我采用多媒体教学，以实物天平作为媒介，将学生手中的砝码比喻成资产和权益的金额，让学生亲自操作天平，感受生活中的平衡概念；再在excel中演示资产与权益的动态平衡过程，从而让学生通过亲身体验、探究、感悟平衡的理念。【主要教学理念】 本节课,我的核心理念是为了每一位学生的发展，关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展。教学过程充分考虑到了学生之间的差异，将全班同学分成8个学习小组，每个小组由6名在性别、学业成绩、个性特征、家庭、及社会背景具有异质性的学生组成，指定在前一阶段学得较好的同学担任小组长，带动全组成员进行互助性合作活动，共同探究，达到主动学习，全面提高学生学习积极性的效果。所以我一改以前过于注重书本知识的现状，以问题系列为载体，以生活中学生熟悉的平衡事物为启发，整个教学过程都让学生体验、探究、感悟平衡的理念，把间接经验转化为直接经验，间接经验整合、充实、提升直接经验，使直接经验不断丰富、发展、升华，从而实现知识与能力的统一，使本节课的教学真正做到了把人当“人”的教学,让每个学生都在各自的基础上有所发展。 【教学目标】 知识目标：1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型 能力目标：1.培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力
第二节会计平衡公式 【教学重点、难点】 会计平衡公式。 【教学用具】多媒体 【教学方法】以讲授法为主，同时用多媒体课件演示各种类型的经济业务对会计基本等式的影响并配以相应的习题进行练习，以加深学生对所学知识的理解。 【教学过程】 导入新课： 我们知道，创办任何一个企业都必须筹集一定数额的资本金，这些资金我们可以通过吸收别人投资获得，也可以通过负债方式取得；然后再根据本企业生产经营的需要，购置必要的厂房、设备、原材料等资产，才能开展正常的经济活动。企业的这些资产一方面表现为特定的物质实体存在形式，如：现金、固定资产等；另一方面又表现为相应的要求权，即这些资产是如何取得的，为谁所有，比如：向别人借钱要支付利息、吸收别人投资要给人家分红等。人们常把对资产的要求权称为权益。由此可见，资产与权益是同一资金的两个方面，而且在总额上有一种必然的相等关系，即资产=权益或资产=负债+所有者权益。 讲授新课： 一、会计恒等式的表现形式（重点） 资产=负债+所有者权益（静态表现） 利润=收入—费用（动态表现） 资产=负债+所有者权益+收入—费用（综合表现） 二、经济业务的发生对会计等式的影响（重点） （一）经济业务的概念 经济业务是指在企业生产经营过程中发生的、能够使会计要素增减变化的事项。具体分为： 交易：指会计主体与外界一切单位或个人发生的往来。例如：购买材料、销售产品、向银行借款、吸收投资等。
事项：指会计主体内部各部门之间发生的资金活动。例如：领用材料、固定资产计提折旧、分配费用等。 （二）经济业务发生对会计等式的影响 用多媒体课件演示下列经济业务发生后引起的资产与权益之间的变化。 1、资产项目之间此增彼减，总额不变。 例如：2005年甲企业以银行存款购入3000千克原材料，每千克10元。（原材料增加，银行存款减少） 2、负债项目之间此增彼减，总额不变。 例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，偿还前欠料款。（短期借款增加，应付账款减少） 3、资产与负债及所有者权益项目的同增同减，总额变化。 例如：2005年甲企业向银行借入为期3个月的借款70000元，存入企业存款户。（短期借款增加，银行存款增加） 4、负债及所有者权益项目的此增彼减，总额不变。 例如：某单位向银行借款200万元，后因企业管理不善，发生财务困难，与银行进行债务重组，经协商，银行同意将该笔借款转为对该企业的投资。 该笔业务：借款减少200万元，实收资本（股本）增加了200万元，权益总额未变 总结：企业发生的任何经济业务所引起的资产与权益的变化无非是以下四种类型：（1）资产与权益同时增加；（2）资产与权益同时减少；（3）资产之间有增有减；（4）权益之间有增有减。
. 会计平衡公式教案【教学目标】 1.加深理解会计基本等式的平衡原理 2.正确判断经济业务类型 3.培养学生观察分析、归纳总结及探究思维的能力 【教学重点】经济业务对会计基本等式的影响形式 【教学难点】为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系 【教学方法】问题驱动法、观察发现法、分组讨论法、赏识教学法、创设情境法【课前准备】请各小组成员搜集生活中有关平衡的实例，并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。若会，后果怎样？ 【教学过程】 复习导入 资产说明企业拥有或控制的经济资产的运用情况 权益说明企业拥有或控制的经济资源的来源情况 若你是一位公司经理, 你能回答以下几个问题吗?
问题1、你公司资金的来源(权益)与运用(资产)是否等价？ （学生一起回答，教师给予肯定） （学生活动）请1~3个小组上台列举生活中有关平衡的实例，并说明实例中的平衡是否会因为周围环境的变化而被破坏。若会，后果怎样？（天平、人的四肢、饭桌、对称……） （教师对于学生的课前准备反馈给予评价） 问题2、当你将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？ （学生随机回答，教师笑设悬疑，引入本节主题） 〈授课过程〉 二、经济业务对会计基本等式的影响 通过Flash 动画举例来验证（约6分钟）： 案例：平阳造纸厂2004年1月1日资产与权益期初总额为100万元，假设该厂1月份发生如下经济业务。 1、企业向银行借入六个月期限的银行借款10万元 2、以银行存款偿还应付账款5万元 3、从银行提取现金1万元 4、经批准，企业将资本公积8万元转增实收资本 （教师在屏幕上以天平做为媒介，采用FLASH 动画操作资产与权益在四笔经济业务的影响下，会计基本等式动态平衡的过程。） 从演示结果可以看出： 资产 = 权益 结论:企业将资金投入生产经营后，权益与资产仍能保持平衡关系。 资 产 100万 权 益100万
试算平衡表计算公式： 1、全部帐户期初借方余额合计=全部帐户期初贷方余额合计 2、全部帐户本期借方发生额合计=全部帐户本期贷方发生额合计 3、全部帐户期末借方余额合计=全部帐户期末贷方余额合计 二、银行存款余额调节表计算公式： 企业银行存款日记账调整前余额+银行已收企业未收款项-银行已付企业未付款 项= 银行对账单调整前余额+企业已收银行未收款项-企业已付银行未付款项 三、账户计算公式： 1、基本公式：期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额=期末余额 2、资产类：期初余额+本期借方发生额-本期贷方发生额=期末余额 3、权益类：期初余额+本期贷方发生额-本期借方发生额=期末余额 四、资产负债表计算公式： 1、货币资金：库存现金+银行存款+其他货币资金 2、应收帐款：应收帐款明细帐借方余额+预收帐款明细帐借方余额-坏帐准备 3、预付帐款：预付帐款明细帐借方余额+应付帐款明细帐借方余额 4、应付帐款：应付帐款明细帐贷方余额+预付帐款明细帐贷方余额 5、预收帐款：预收帐款明细帐贷方余额+应收帐款明细帐贷方余额 6、存货：在途物资（材料采购）+原材料±材料成本差异（商品进销差价）+库存商品+发出商品+委托加工物资+周转材料+生产成本-存货跌价准备 7、固定资产：固定资产-累计折旧-固定资产减值准备 8、无形资产：无形资产-累计摊销-无形资产减值准备 9、未分配利润：利润分配±本年利润 10、一年内到期的非流动资产（负债）要由非流动资产（负债）中减出单独列示。 五、利润表计算公式： 1、营业利润：营业收入-营业成本-营业税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损失+公允价值变动收益+投资收益 2、利润总额：营业利润+营业外收入-营业外支出 3、净利润：利润总额-所得税费用
第一章概述 学习目标 ◆ 了解会计的概念。 ◆ 能说出会计的对象。 ◆ 能解释会计的基本职能及各职能之间的相互关系。 ◆ 了解我国现阶段会计管理体制结构。 ◆ 能区分集中核算与非集中核算的关系。 ◆ 能举例说明会计机构的内部牵制制度。 ◆ 能说出会计岗位的划分。 ◆ 了解会计法规的组成，能说出会计法的基本内容。 ◆能解释会计人员应具备的基本素质。 学习时数 ◆讲授：4学时。 第一节会计的概述
什么是会计 是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，运用专门的方法，对经济活动进行核算和监督的一种管理活动。 任何社会的经济管理活动，都离不开会计，经济越发展，管理越要加强，会计就越重要。 会计是一门经济管理科学，它的理论与方法体系随着社会政治、经济和科学技术的发展以及经济管理的需要而不断发展和创新。 会计学科的分类
会计的核算职能 会计管理是通过会计的职能来实现的。会计的职能就是会计在经济管理中固有的、内在的客观功能。 会计的核算职能亦称会计的反映职能。会计核算贯穿于经济活动的全过程。从核算的时间看，它既包括事后的核算，也包括事前、事中的核算；从核算的内容看，它既包括记账、算账、报账，又包括预测、分析和考核。 会计的基本职能可归结为核算和监督两个方面。
会计的监督职能 会计监督就是会计人员通过会计工作对经济活动进行监督。监督的核心就是要干预经济活动，使之遵守国家法令、法规，保证财经制度的贯彻执行，同时还要从本单位的经济效益出发，对每项经济活动的合理性、有效性进行事前、事中监督，以防止损失浪费。会计监督的具体内容主要包括以下几项： 第一，以国家的财经政策、财经制度和财经纪律为准绳，对即将进行或已经进行的经济活动的合理性进行监督。 第二，从单位内部提高经济效益出发，将监督贯穿于经济活动全过程，以评价各项经济活动是否有效，能否提高经济效益。 第三，对贪污盗窃、营私舞弊等违法犯罪活动进行监督，以保护国家财产的安全完整。
第三章账户与复式记账 ——借贷记账法的试算平衡 课题序号授课班级13会计对口授课时数 2 授课形式新课 授课章节名称借贷记账法的运用——试算平衡使用教具投影 教学目的1、掌握借贷记账法的试算平衡原理；熟悉总分类账户试算平衡表的编制方法。 2、运用试算平衡的方法对账户记录的正确性进行检查与验证。 教学重点借贷记账法的试算平衡原理；熟悉总分类账户试算平衡表的编制方法。 教学难点试算平衡的方法对账户记录的正确性进行检查与验证。
【主要教学内容及步骤】 教学方法主要教学内容及步骤 （一）知识回顾，复习引导 通过一个会计等式：资产+费用=负债+所有者权益+收入，引导学生回顾借贷记账法下各类账户的性质是什么，总结在等式左 边的项目借增贷减，在等式右边的项目借减贷增。 ◆回顾编制会计分录的三个基本步骤：（三看）（9字） 看名称——看方向——看金额 ◆回顾会计分录的三个要素（18字） 确定账户名称——确定记账方向——确定应记金额 ◆回顾会计分录的基本格式（12字） 先借后贷、上借下贷、左借右贷 借：账户名称金额 贷：账户名称金额 （二）创设情境，导入新课 通过举例现实的生活关于平衡的实例，例如蝴蝶、桌子、天平以及脸谱等，请学生思考以下问题： 思考在会计中，借贷记账法是否存在这种平衡呢，这种平衡又是否会被打破？ 1、收到国家投资500000元，存入银行。 2、企业用银行存款向国家上交税金50000元。 3、企业用银行存款购买原材料100000元。 4、企业向银行申请短期借款200000元，偿还前欠某工厂的材料 款。 借：银行存款 500 000 贷：实收资本 500 000 借：应交税费 50 000 贷：银行存款 50 000 借：原材料 100 000 贷：银行存款 100 000 借：应付账款 200 000 贷：短期借款 200 000 合计 850 000 850 000
管理会计公式大全 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
管理会计公式 第二章变动成本法一、成本基本公式 b 单位变动成本 y = a + b·x 总成本固定成本变动成本x业务量 （总额）（总额） 二、混合成本的分解：高低点法计算顺序：先算b，再求 a=y 高—bx 高 或a =y 低 — bx 低 三、★变动成本 1.销售收入总额—变动成本总额 = 边际贡献总额 2.边际贡献总额—固定成本总额 = 营业利润净利 四、完全成本法 1.销售收入总额—销售生产成本（期初存货+本期产量—期末存货）= 销售毛利 2.销售毛利—全部销售与管理费用（含固定、变动销售与管理费用）=营业利润 第三章本量利分析 一、边际贡献 1. ★单位边际贡献（CM）=销售价格—单位变动成本= p — b 边际贡献（TCM）=销售收入—变动成本=单位边际贡献×销售量 = px — bx = (p — b) x =CM·x 营业利润（P）=边际贡献—固定成本=TCM—a 边际贡献率= 边际贡献（TCM） 销售收入（px） × 100% = 单位边际贡献（CM） 销售价格（p） × 100% 变动成本率= 变动成本（bx） 销售收入（px） ×100% = 单位变动成本（b） 销售收入（p） ×100%
2. ★边际贡献率 +变动成本率 = 1 边际贡献率 = 1—变动成本率 二、盈亏临界点销售量与盈亏临界点销售额 1. ★盈亏平衡点销售量 = 固定成本 销售价格—单位变动成本 盈亏平衡点销售量 = 固定成本 单位边际贡献 2. ★盈亏平衡点销售额 = 销售价格×盈亏平衡点销售量盈亏平衡点销售额 = 固定成本 边际贡献率 3.多种产品保本销售额的计算加权平均边际贡献率 = 各种产品边际贡献合计全部产品销售收入合计 = ∑（各种产品的边际贡献率×各种产品销售比例） 综合盈亏平衡点销售额 = 固定成本 加权单位边际贡献率 某种产品盈亏平衡点销售额 = 综合盈亏平衡点销售额×该产品销售比重 三、安全边际 1. ★安全边际 = 预算（或实际）销售量—盈亏平衡点销售量 或安全边际 =预算（或实际）销售额—盈亏平衡点销售额 2. ★安全边际率 = 安全边际量（额） 预算（或实际）销售量（额） ×100% 3.安全边际与营业利润的关系：营业利润 = 安全边际（数量）×单位边际贡献 营业利润 = 安全边际（金额）×边际贡献率★销售利润率 = 安全边际率×边际贡献率 四、保利分析 1. 实现目标利润的销售量的确定★实现目标利润的销售量 = 固定成本+目标利润单位边际贡献
第八章会计核算程序 学习目标： 1、知道会计核算程序的概念，了解合理建立会计核算形式的意义和基本要求。 2、熟悉记账凭证核算程序的内容、特点、适用范围。 3、掌握记账凭证核算程序的应用。 4、熟悉科目汇总表核算程序的内容、特点、适用范围。 5、掌握科目汇总表核算程序的应用。 第一节会计核算组织程序概述 在会计工作中，会计凭证、会计账簿和会计报表三者之间不是彼此孤立、互不联系的，而是按照一定的形式相互结合，形成一个完整的体系。为了使记账工作有条不紊地进行，就有必要明确各种会计凭证、各种会计账簿和会计报表之间的联系，并把它们有机地结合起来。会计核算组织程序，又称会计核算组织程序或核算组织程序，是指在会计核算中，以账簿体系为核心，把会计凭证、会计账簿、记账程序和记账方法有机地结合起来的技术组织方式。账簿体系是指账簿的种类、格式和各种账簿之间的相互关系；记账程序和记账方法是指会计凭证的整理、传递，会计账簿的登记以及根据会计账簿编制会计报表的程序和方法。由于各会计主体的业务性质、规模大小不同，应当设置的账簿种类、格式和账簿之间的相互关系，以及与之相适应的记账程序和记账方法也就不完全相同。不同的账簿组织、记账程序和记账方法相互结合在一起，就构成了不同的核算组织程序。 为了科学地组织会计核算工作，充分发挥会计的核算和监督职能，各会计主体应根据会计制度的要求，结合本单位的实际情况，选用适当的、实用的会计核算组织程序。其一般应符合以下要求： 1．要与本单位经济活动的性质、规模的大小和业务的繁简程度相适应，有利于加强会计核算工作的分工协作和建立、落实会计工作岗位责任制。 2．要能正确、及时、完整地提供各种必要的会计信息，全面、系统地反映单位的经济活动情况，满足本单位内外会计信息使用者的要求。 3．要在不影响会计信息质量的前提下，力求减少会计核算的工作量，提高会计人员的工作效率，不断节约人力和物力。 目前，我国采用的会计核算组织程序主要有： 1．记账凭证核算组织程序。
试算平衡表公式 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
一、试算平衡表计算公式： 1、全部帐户期初借方余额合计=全部帐户期初贷方余额合计 2、全部帐户本期借方发生额合计=全部帐户本期贷方发生额合计 3、全部帐户期末借方余额合计=全部帐户期末贷方余额合计 二、银行存款余额调节表计算公式： 企业银行存款日记账调整前余额+银行已收企业未收款项-银行已付企业未付款项= 银行对账单调整前余额+企业已收银行未收款项-企业已付银行未付款项 三、账户计算公式： 1、基本公式：期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额=期末余额 2、资产类：期初余额+本期借方发生额-本期贷方发生额=期末余额 3、权益类：期初余额+本期贷方发生额-本期借方发生额=期末余额 四、资产负债表计算公式： 1、应收帐款：应收帐款明细帐借方余额+预收帐款明细帐借方余额-坏帐准备 2、预付帐款：预付帐款明细帐借方余额+应付帐款明细帐借方余额 3、应付帐款：应付帐款明细帐贷方余额+预付帐款明细帐贷方余额 4、预收帐款：预收帐款明细帐贷方余额+应收帐款明细帐贷方余额 5、货币资金：库存现金+银行存款+其他货币资金 6、存货：在途物资（材料采购）+原材料±材料成本差异（商品进销差价）+库存商品+发出商品+委托加工物资+周转材料+生产成本-存货跌价准备 7、固定资产：固定资产-累计折旧-固定资产减值准备 8、无形资产：无形资产-累计摊销-无形资产减值准备 9、未分配利润：利润分配±本年利润 10、一年内到期的非流动资产（负债）要由非流动资产（负债）中减出单独列示。 五、利润表计算公式： 1、营业利润：营业收入-营业成本-营业税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损失+公允价值变动收益+投资收益 2、利润总额：营业利润+营业外收入-营业外支出 3、净利润：利润总额-所得税费用 试算的基本平衡关系： 1、期初借方余额+本期借方发生额-本期贷方发生额＝期末借方余额 2、期初贷方余额-本期借方发生额+本期贷方发生额＝期末贷方余额 3、期初借方余额合计＝期初贷方余额合计 4、本期借方发生额合计＝本期贷方发生额合计 5、期末余额借方合计＝期末贷方余额合计
第二节复式记账和借贷记账法 教学内容： 1、复式记账原理 2、借贷记账法 教学目标： 1、能理解复式记账的基本原理。 2、能说出借贷记账法的概念和基本内容。 3、明确账户的对应关系和对应账户的含义。 4、能借助试算平衡原理编制试算平衡表。 5、能说出账户的平行登记的要点 6、能熟练地编制简单的会计分录。 教学重点与难点： 复式记账原理的理解、编制试算平衡表、会计分录的编制。 教学方法： 结合实例进行讲解，并给出学生业务题让学生边听边练。 授课时数：2课时。 导入新课： 我们已经知道了经济业务的发生会引起某些会计要素项目发生增减变动，也明确了这 数量上的变动应当在账户中加以记录。怎么记呢？这就是我们今天要讲的记账方法问题。 新课讲授： 一、复式记账（重点） 复式记账法是从单式记账法发展而来的。对于每一笔经济业务所引起的会计要素及其项目的增减变动，都以相等的金额，在两个或两个以上的账户中相互联系地登记的记账方法就是复式记账法。 二、借贷记账法（重点/难点） （一）借贷记账法的概念：借贷记账法以“借”、“贷”二字作为记账符号的一种复式记
账法。 （二）借贷记账法的特点： 1、以“借”和“贷”作为记账符号 2、以“有借必有贷，借贷必相等”作为记账规则 3、对账户不要求固定分类 4、以“借方金额等于贷方金额”作为试算平衡公式 （三）借贷记账法的账户结构 借贷借 贷 期初余额期初余额 本期增加额本期减少额本期减少额本期增加额 本期发生额合计本期发生额合计本期发生额合计本期发生额合计 期末余 额期末余额 （四）借贷记账法的记账规则：“有借必有贷，借贷必相等”。 （五）借贷记账法的试算平衡 1、余额的平衡（理论依据：会计恒等式） 全部账户的期初（期末）借方余额合计==全部账户的期初（期末）贷方余额合计 2、发生额的平衡（理论依据：借贷记账法的记账规则） 全部账户本期借方发生额合计==全部账户本期贷方发生额合计 四、会计分录（重点） （一）会计分录的概念
教案封面 课题 会计平衡公式 教材:《基础会计》(高教版) 授课人:安徽省泾县高级职业中学 秦凤英 课题会计平衡公式 班级:职高一财会 时间:12月4日 授课人: 秦凤英 教学目标: 1、知识目标: 熟悉会计平衡公式,理解资产、负债及所有者权益的平衡关系,掌握四类经济业务对会计基本等式的影响; 2、能力目标: 培养学生分析实际经济业务的技能,提高学生综合归纳问题的能力,掌握自主学习的方法; 3、情感目标:
通过多种教学手段,激发学生学习情趣,并由学生亲自分析操作,对其效果进行评价,使学生感受自己成功的喜悦;培养学生严谨、细致的学习态度,树立全面看问题的思想方法。教学重、难点: 重点:为实现教学目标,通过对教材的分析,确立本节课的教学重点为: ①资产与权益的平衡关系; ②会计平衡公式; ③经济业务对会计基本等式的影响. 难点:会计平衡公式的含义 关键点:资产与权益的平衡关系 教学方法: 以多媒体课件为载体,通过创设情景,设疑激趣,贯穿对比讲授与操作演示,启发与引导结合,配以适量的实际操作组织教学: 1、职高一学生刚学《基础会计》,以前很少接触过专业方面的知识,抽象思维能力较弱,加上本节课的教学内容理论性强。在教学中,通过展示实物,采取形象、直观,有声有色的多媒体课件作为教学思想的载体和辅助教学手段,提高学生的感性认识,并通过层层设置问题,激发学生学习情趣,引导和鼓励其思考与探究; 2、教材中依次介绍会计平衡公式、资产负债及所有者权益的平衡关系和经济业务对会计基本等式的影响。如按此顺序进行教学,会计平衡公式就显得枯燥、抽象,既影响学生对平衡公式含义的把握,又不利于调动学生的学习热情;而且,教材着重分析经济业务对平衡关系的影响,而没有分析经济业务对资产、权益总额的影响,势必造成学生对知识点理解的片面性。为此,在教学本节课时: