D1.下列哪一项不属于课堂观察定义范畴的是 D. 课堂观察是一种研究态度 D2.下列不属于课堂观察基本步骤的选项是 D. 进行专业培训 C3.下列不属于课堂观察作用的选项是
C.培养课堂的观察习惯
C19.陶先生认为最好的教学应该是 C.不是教书，而是教学生
A20. 陶先生说“生活即教育”就是提倡 机会
C21. 下面哪个名字不是陶行知的曾用名 A. 给生活以教育，用生活来教育
B.生活中要善于寻找教育
D22.不属于陶行知倡导的生活教育理论的是
D.活教育
C23. “教育即生成。教育就是人的灵魂的教育。其目标就是培养全人。 ”这句话出自C.雅斯贝尔斯
A24.雅斯贝尔斯存在主义教育思想的基础，集中体现在
A ?《什么是教育》
B25.雅斯贝尔斯非常推崇的教育思想，认为这种教育适合于“全人”的培养。
B.苏格拉底
A26. 雅斯贝尔斯的 《什么是教育》 是他教育思想的代表著作， 这部著作的认识论基础是 A. 存在主义哲学
C.教育的发展
D. 学生对考试大纲的研究情况 A. 教材版本特点 B. 教学进度
C.只要找到高质量的素材就能命制出高质量的 B. 不要考虑本学科的考查目标
D. 设问中的语言表达要特别 2017 年泰州师说 90 道单项选择题及答案
、单项选择题
A4. 课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和 A. 他人观察
A5. 课堂观察是一种新型的 A. 听评课范式 D6.案例分析法教学适用于 D ?课前、课中、课后 B8.留守儿童和普通学生差别最明显的是 B.道德品质
D9.留守儿童最值得关注的是
D.心理活动
C10.对于留守学生的不良习惯的处理，最基本的态度或方法是 C.细心和耐心并重
D11.学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是 D.家校合作
D12 .留守儿童教育的关键要素是
D.学校、社会和家庭
B13.怀特海提出的教育的两条戒律是不可教太多的科目和 B.所教科目务须透彻 C14.怀特海认为对自己教育观念影响最大的是 C.有利于自身发展的教育环境
A15.怀特海论述了知识是智慧的，但知识不等于智慧。
A.基础
C16.知识到智慧的更高层次是 A.知识的迁移 B.知识的反复
C.知识的运用
D.知识的解读
D17.“'教育的目的’本身是一个有问题的说法一一因为教育没有目的，
教育本身才是目的。”的提出者是
D.
安德鲁?阿伯特
B18?陶行知先生的“教学做合一”的涵义是指B.教的法子必须依据学的法子，学的法子必须依据做的法子， 一切以学生的“做”为中心
C27.雅斯贝尔斯在《什么是教育》中，大声疾呼国家要高度重视 D28. 以下表述不属于命题前必须思考的内容的一项是 A29.以下表述不属于命题考查点确定依据的一项是
C30. 以下对遴选命题素材这一环节的表述不正确的一项是 试题 B31.以下对“设置问题”中“问什么”这一环节的表述不正确的一项是 D32.以下对“设置问题”中“怎么问”这一环节的表述不正确的一项是 重视设问语言的艺术性
A33.课堂教学问题设计需要针对学情，以此判断教学必须遵循的基本原则是 A.针对性原则
A34.以下关于课堂教学问题设计说法正确的是 A.问题设计需要遵循学生的认知规律
A35.课堂教学问题设计的目的是 A.促进学生思维发展
B36. “问题链?导学”教学模式，是指通过创设情境把学习置于一系列问题之中 B ?问题
A37. “问题链?导学”教学模式中的每个问题的三组主要环节是 A.发现与提出问题、分析与解决问题、
感悟与再生问题
C38.
“问题链?导学”教学模式包含的三个课程要素是
C.学生、教师和环境
B.核心问
D 56. 课堂上最有价值的问题是 富有思维挑战的问题
B57. 组织小组合作学习的误区是 B58. 小组合作学习中教师的作用是
C59. 关于前置性学习，表达正确的是 A.学生很容易回答的问题 B.学生很难回答的问题
D. 基于教材的
B39. 课堂上能起主导作用和支撑作用且能从整体参与性上引发学生思考、讨论、探究的是 题 B40?“问题链?导学”教学模式中，把问题层层引向深入的是 B.链
D41.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据 D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
A42. “以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维 状态和 A.
生成状态
A43.依据课堂教学中的具体行为，将课堂教学分为学生的行为和
A ?教师
A44.课堂教学评价是促进、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。 A.学生成长
A45. 评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解，对教材的把握，以及对教学策略的运用 之外，应充分考虑到对的了解，以增强教学的针对性。 A.学情
A46. 下列哪项不属于学情分析的实践价值 A. 使教案内容更完整
D47.下列哪项关于学情分析的“长度”的表述不正确的是 D.学生未来“想知”，都能成为教学内
容
D 48.下列哪一项不属于学情分析的内容 D.学习材料的内在逻辑关联 D49.下列不属于学情分析的常用方法的是 D.逻辑推理法
A50.下列关于教学中学情研究的表述正确的是 A.课前学情分析，确定教学的起点
A 51.下列关于学情分析的重要性说法正确的有 A.进行学情分析是贯彻“因材施教”原则的必然要求
D52.班主任了解班级学情，提升班级学生成绩的方法包括
D.进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优
生带动差生学习，共同取得进步
A53.学情分析需要 A.学生的起点能力分析
A54.学生的学习应当是一个生动活泼的、主动地和的过程 ，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流
也是数学学习的重要方式。 A.富有个性
C55.设计学习活动时要关注学生的个体差异应当
C.使每个学生的特长
都得到发挥
B. 让学生围坐起来 B. 要参与小组讨论，并适当引导
C. 前置性学习是学生的自主尝试性学习，也是教师的教学起点 C.学习地点的可选择性 A. 是为了更好地服务于学生个性化发展需要
D. 适合在各类课程教学中推广
D.适合在各个学段推行，因为让学生学会学习是
C64. “走班”学习改革能否取得实效，下列各“要素”中，最为关键的物质要素是 C.课程
D65?“行政班+走班”教学模式需遵循的原则是 D.适合的教育
A66.下列关于走班制管理说法正确的是 A.学校职能部门应做好分层教学的监控与档案收集工作
D67.下列关于目标分层说法正确的一项是 D.目标分层由教师把握，既能达到基本要求一致，又能鼓励
个体发展
C 68.下列不是走班制分层教学课程管理特点的是 C.必须性
69. A 课堂最常用的观察方法是
A.定量观察
B70.在定性观察中，透视现象背后存在的问题主要依靠 B.细节 71B.课堂观察的涵义是 B.带有技术性、带有研究性，深度、细致地听课
C72.在课堂观察法中，使用观察量表工具的是 C.分析
73. C 课堂观察中观察教师的组织能力的核心是
C.组织教学活动的能力
C 74.学校教育应该C.重视学生全面发展的基础上，尊重学生的个性特长发展
A75. “行政班+走班”的教学管理模式，下列说法正确的是
A.促进了学生全面而有个性的发展
A61. 关于“走班”学习改革， 下列理解正确的有 D62. 关于“走班”学习改革， 下列认识正确的有 D63. 关于“走班”学习改革， 下列说法正确的有
各学段共有的基本任务
C60. 下列关于“走班”学习的本质特征说法最不恰当的一项是
A76?“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是 A.不符合因材施教的教育理念
D77. “行政班+走班”的教学管理模式，下列说法错误的是 D.促进了学生、教师的发展，也促进了学
校发展
D78.义务教育阶段，学校推进“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法正确的是 D.需要完善课程体系，培育师资队伍，培养学生自主选择的意识和能力
D79.下列哪一项不属于学情分析内容的是 D.教学内容分析
A80.教学策略选择和教学活动设计的落脚点是 A.学情分析
A81.关于学情分析，下列叙述中错误的是 A.通过内容分析来确定学情
C82.下列不属于学情分析的是 C.学生家庭环境分析
D83.下列不属于学情分析常用方法的是 D.信息研究法
A84.为了打破留守儿童的心理坚冰，教师采取的方法包括 A. “雨露滋润+阳光沐浴”心理辅导法
D85.针对父母长期在外不了解孩子心理变化的问题，家长要改变与孩子之间的心理沟通和交流方式。以下方法不正确的是 D.补偿式地对孩子迁就，生怕亏待孩子
A86.对于留守儿童而言，不适宜的心理辅导方法是 A.物质上的满足和偏爱
A87.集体教学中的问题设计首先要基于 A.学生的已有经验
B88.教师用来帮助学生解决问题的主要方式是 B.鹰架的
A89.语言活动的主要目标是 A.倾听与表达
D90.在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案是指 D.预成方案
淮安市2017-2018学年度高三第三次调研测试 语文Ⅰ试题 1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 成为文化世家的必要条件是家庭有着▲的文化底蕴。北宋最著名的文化世家非苏氏一门莫属，父亲苏洵发奋苦读、勤于笔耕的美名▲，而苏轼和苏辙两兄弟在文坛的影响更是超过了父亲，真可谓▲。 A．深厚家喻户晓长江后浪推前浪 B．深厚不言而喻这山望着那山高 C．深重不言而喻长江后浪推前浪 D．深重家喻户晓这山望着那山高 2．下列交际用语使用不得体的一项是（3分） A．女士们、先生们，大家好！欢迎光临古都洛阳！（导游对游客） B．下一阶段的工作我已经安排好，如有疑问，欢迎垂询！（上级对员工） C．这次回母校叨扰老师，耽搁您宝贵的时间，真不好意思！（学生对老师） D．请记得按时服药，及时复诊，祝您早日康复！（医生对患者） 3．下列对联中，适合悬挂在泰山风景区大门两侧的一组是（3分） ①摘星捧日雄踞五岳之首蔚霞蒸云广纳万有之灵 ②水木荣春晖柳外东风花外雨江山留胜迹秦时明月汉时关 ③山高则配天阳鲁阴齐资化育坤厚故载物西河东海仰生成 ④气备四时与天地日月鬼神合其德教垂万世继尧舜禹汤文武人之师 A．①③B．①④C．②③D．②④ 4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） 我们总是埋怨这世界太喧闹，让我们静不下心来专注一个目标、一项事业。怎样才能静下心来？ ▲。▲，▲。▲，▲，▲。这世界的一切喧闹，原本都是
心闹。 ①世界再喧闹我们也要听得见自己内心的声响 ②知道自己要什么、不要什么 ③静得听得见一根针掉落的声音时 ④关键看我们的内心 ⑤我们才能听得见内心的梦想和希望 ⑥只有当我们的心静了 A．①②⑥③⑤④B．①⑥②③⑤④C．④①②⑥③⑤D．④⑥③⑤②① 5．下列对“中国老龄产业协会”会徽理解不恰当的一项是（3分） A．会徽将篆体“老”字置于中心位置，点明协会工作与老年人有关。 B．会徽中的麦穗蕴涵丰收之意，预示中国老龄产业的光明前景。 C．会徽的外沿呈圆形，寓有中国老龄产业协会工作和谐、圆满之意。 D．会徽的文字与图案浑然一体，表现了对老年人青春永驻的美好祝愿。 二、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成6--9题。 郭璧斋先生六十寿序 曾国藩 我年伯壁斋先生，天之处之殆厚矣哉！先生少读书，有大志。既冠，补博士弟子员，旋以优等食饩。 屡踬场屋①，贡人成均②。试京兆 ．．，仍绌。权．当阳校官数月，儒术济济，翕然景从。其居乡也，外和而中直， 不恶而人畏之。优伶 ．．杂剧，至不敢入境。谚曰：“桃李无言，下自成蹊。”直其表而影曲者，吾未之闻也。先生孝友可以施于政，尊行可以加入。 前岁己未，恭遇栗恩，臣僚得荣其亲。维时先生之家嗣观亭前辈，既由翰林官西曹，两世封赠如例。而先生犹以有事秋试，迁延不得请。于是先生橐笔乡闱，十馀役矣。从游之士得其口讲指画，或皆扶摇直 上。而现亭前辈昆仲皆得庭训 ．．，而翔步词林，后先辉映。独先生黜抑良久，曾不一骋骐骥不足，固可解乎？夫以先生之德之能，于科名何与轻重？其达观内外，何尝不明青紫如糠秕？然终不自画，诚欲有所白于时，而又恶夫庸庸者，一蹶而不复振，乃借恬退之名，以文陋而售．其巧。故思有以厉．之耳。以志则如彼，以遇则如此，此岂尽有司之咎哉？盖所谓天也。天欲厚之，则不如韫于石而光愈远；丛之丰草之中而荫愈广，
2018年泰州师说试卷（一）答案 二、客观题 （一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题5分，共60分） 1.在课堂教学中，学生探究时遇到困难，教师应该提供（B） A.答案 B.支架 C.练习题 D.讲解 2.胡瑗提出的教学方法是（C） A.安定教法 B.明体教法 C.苏湖教法 D.达用教法 3.正确对待胡瑗人教育思想，我们应该（A） A.继承和发展 B.全盘肯定 C.全盘否定 D.以上都不正确 4.美国《后现代课程观》的作者多尔认为不应被视为固定的、先验的“跑道”，而应该成为达成个人转变的通道，其课程价值体现为（C） A.满足后现代社会发展需要 B.满足教师专业发展需要 C.满足学生身心发展需要 D.满足学校特色发展需要 5.教师应对挫折的原则不包括（D） A.坚持目标，矢志不移 B.调整进程，从长计议 C.珍惜逆境，磨练自己 D.当机立断，速战速决 6.安全教育的主要意义和价值是（C） A.保障学生身心健康 B.保障学校秩序稳定 C.保障师生身心健康 D.保障国家政权稳定 7.学生心理疾病分为三种情况，错误的一项是（C） A.心理问题 B.心理障碍 C.肢体残疾 D.心理疾病 8.从管理的解读看，课程可以分为（A） A.自读课程 B.地方课程 C.校本课程 D.国家课程 9.国家课程校本化实施，可以通过三种途径实现（D） A.学科内整合 B.跨学科整合 C.课内外整合 D.跨学校整合 10.国家课程校本化可以选择的实践模式是（B） ①创新生成②主题整合③校本开发④微观调适 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11.结合实践活动可以从三个维度设计，错误的一项是（A） A.人与父母 B.人与社会 C.人与自然 D.人与自我 12.包容心，是幼儿教师不可或缺的又一职业品质，这是因为（B） A.阳光普照是所有教师的行为准则 B.幼儿长相、性格、习惯千差万别 C.包容心是所有幼儿园的规定 D.包容心是国家教育政策的要求 （二）判断题（请判断下面说法是否正确，并选择对或错，每题4分，共40分） 13.只要能提高学生的学业成绩，就应该视为名课（错） 14.泰州中学、泰州二中、泰州中学附属初中都以“明体达用”为他们学校的根都是安定书院。（对） 15.有学者曾经这样评价泰勒的《课程与教学的基本原理》：课程界非常幸运，因为有了泰勒。这说明泰勒关于课程的研究，过去、现在乃至将来无人超越（错） 16.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是多尔的《后现代课程观》（错） 17.挫折只会对造成消极方面的影响。（错） 18.家长是学生饮食安全的主体，教师可以发挥辅助作用。（错） 19.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（对）
（二）多选题（每题5分） 6、教学目标的评价包括（）A、评价教学目标的表述B、评价教学目标对教学活动所起的作用C、评价教学目标的准确 7、阅读教学的重点是培养学生具有（）的能力A、感受B、理解C、欣赏D、评价 8、教师所面临的人际关系压力包括（）A、同事关系B、师生关系C、与家长关系D、自己的家庭压力 9、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A、互访B、民主评议C、家长会D、家长委员会 1. 课题研究的意义有哪些（）。 A 促进教学实践与理论相结合 B 推动教育事业发展 C 获得科研经费 D 帮助自身发展 2. 以下属于新媒体的有（）。A PPT B 投影仪 C 微信 D 电子白板 E 微博 3. 以下属于评课方式的是（）。 A 经验式评课 B 复盘式评课 C 课堂观察 D 个案分析 E 追问式评课 4. 大阅读推进应从哪几个方面展开（）。 A 学生 B 学校 C 家长 D 社会 E 政府 ６、对于评课者而言，复盘时必须注意以下几个方面（） Ａ、允许以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述Ｂ、以教师自己的回顾和描述来促进其进一步反思Ｃ、适度补充引导教师更好地回顾和描述课堂中发生的事情Ｄ、评课者必须尽量避免对教师进行价值判断 ７、课例研究的基本步骤是（）Ａ、选题、备课Ｂ、上课、观课Ｃ、研讨、改进Ｄ、分析、评价Ｅ、提炼、总结 ８、对学生的冲动行为，可以采取的方法是（）Ａ、培养延迟满足的能力Ｂ、严厉的惩罚Ｃ、使用“自我教育训练”Ｄ、使用行为改变技术 ９、人的力量包括（）Ａ、身体力量Ｂ、社会力量Ｃ、家庭力量Ｄ、网络力量Ｅ、精神力量 1、教师在教材处理和教法选择上需要（）A 突出重点 B 突破难点 C 抓住关键 D 随心所欲 2、课例研究的内容可以是（）A 教学方法 B 师生关系 C 教学活动 D 学习方式 E 教学环境 3、印刷型检索工具常用的三种途径是（）A 著者途径 B 分类途径 C 主题途径 D 刊名途径 4、课题研究的成果形式包括（）A 研究论文和报告 B 专著和教材 C 教具和教学仪器 D 教学硬件 5、教师教学基本功一般包括（）A 板书 B 教态 C 语言 D 教法 6、当我们关注自己，爱自己时，我们才能（）Ａ、期待别人照顾你Ｂ、内心真正关注别人Ｃ、无条件地爱他人Ｄ、活在当下，迎接未来 7、教育科学理论研究的主要功能包括（）Ａ深化教育认识Ｂ完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论Ｃ对研究成果进行逻辑证明Ｄ为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序 8、“复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学A 学习活动 B 学了什么 C 教了什么 D 学会了什么 9、学校校本课程的开发和发展至少需要的几个十分重要的条件有哪些（）A 一些真正理解改革、渴望改革的领导 B 教师 C 学生 D 一些专业人员
泰州师说（） 一、单选题（每题2.5分） 1.（）是实现核心素养背景下课堂改革的思路。 A深度学习B提出问题C反复练习D理解记忆 2.（C）就是使自己的观点与他人的观点发生碰撞，形成新的观点。 A听话B记录C对话D倾听 3.（），是学习的重要方式，是对自己思维方式的思考。 A思考B反思C辩论D讨论 4.教育当从（）开始。 A生活开始B最近发展区C激发求知欲D学生 5.皮亚杰把儿童的发展与（）剥离开来。 A教师B家长C教学D学校 6.关于阅读的大致走向，下列说法错误的一项是（B）。 A从占有式阅读走向拥有式阅读B从拥有式阅读走向占有式阅读C从消遣阅读走向专业阅读D从被动阅读走向主动阅读 7.中国文化传统的根本的宗旨，根本目的和最高境界，就是要（A）。 A学会做人B学会学习C学交往D学爱国 8.专业的团队要有认同感，充分发挥每个人的（A），像交响乐队一样。 A主体性B主观性C客体性D自觉性 9.前苏联哪个时期（C） A11897 B1987 C1983D1985 10.普通教师设计学习活动应该注意些什么？以下说法不正确的是（D） AC从教技术的形态设计走向教运动的形态设计B从施教者角色的设计走向学习者角色的设计C从单一视角评价的设计D充分肯定以口头、书本和教师为中心的设计 11.成人学习语言是靠的是（） A记忆B理解C运用D模仿 12.（）是解决学校教育教学生活中实际问题最佳途径。（） A年级组教研B校本研究C网络培训D教学观摩 13.人的抽象思维，词汇的学习，音乐的学习，自我反思，与人的交往等都是有独立的认知区域的。这些认知区域在每个人身上不完全一样，这启示我们要遵循（B）的教育原则。A直观性B因材施教C循序渐进D启发性 14.吴天石认为：提高教学质量的主阵地是（A） A课堂教学B课堂测验C课后作业D课后补习 15.对于深度教学，我们课前的任务是分析教学内容。（） A做好教学设计B分析学情C背诵教案D寻找教学重点 16.对于美的本质阐释错误的一项是（） A美在物质形式BCD 17.对学生的发展最有利的师生关系模式是（） A管理型B放任型C专制型D民主型 18.关于美术课堂教学，以下说法不正确的是（A） A绘画中使用的工具材料越简单，对美术的核心素养要求就越低B“造型表现”是美术学科教学的一种根本的基础教学内容，主要以学生绘画为主。C从绘画种类来看分为临摹、写生、创作。D从绘画材料来看，可以分为铅笔、毛笔、彩画（水彩、蜡笔、水杯、水分）版
2017年泰州师说 90 道单项选择题及答案 21 道论述题与论述要点一、单项选择题 1. 下列哪一项不属于课堂观察定义范畴的是 A. 课堂观察是一种行为系统 B. 课堂观察是一种研究方法 C. 课堂观察是一种团队合作 D. 课堂观察是一种研究态度 2. 下列不属于课堂观察基本步骤的选项是 A. 确定观察的目的和规划 B. 进入课堂及记录资料 C资料的分析和结果的呈现 D.进行专业培训 3. 下列不属于课堂观察作用的选项是 A. 改善学生的课堂学习 B. 促进教师的专业发展 C. 培养课堂的观察习惯 D. 营造教师的合作文化 4. 课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和 A. 他人观察 B. 定量观察 C. 定性观察 D. 集中观察 5. 课堂观察是一种新型的 A. 听评课范式 B. 教学形式 C. 研讨模式 D. 评价形式 6. 案例分析法教学适用于 A. 公共文化课 B. 专业基础课程 C. 专业技能课 D. 以上都适用 7. 课堂教学设计涵盖 A. 只有课前 B. 只有课中 C. 只有课后 D. 课前、课中、课后 8. 留守儿童和普通学生差别最明显的是 A. 学习成绩 B. 道德品质 C. 生活习惯 D. 人生目标 9. 留守儿童最值得关注的是
教育本身才是目的 A. 学习成绩 B. 道德品质 C. 生活习惯 D. 心理活动 10对于留守学生的不良习惯的处理，最基本的态度或方法是 A. 只注重细心 B. 只注重耐心 C 细心和耐心并重 D.只与家长联系 11学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是 A. 教师自己尝试教育 B. 只请心理专家 C. 只与监护人联系 D. 家校合作 12?留守儿童教育的关键要素是 A. 只有学校 B. 只有社会 C. 只有家庭 D. 学校、社会和家庭 13. 怀特海提出的教育的两条戒律是不可教太多的科目和 A. 所教科目不须全面 B. 所教科目务须透彻 C. 所教科目不须连贯 D. 所教科目不须科学 14. 怀特海认为对自己教育观念影响最大的是 A. 多年来学到的知识 B. 自己的任教经历 C. 有利于自身发展的教育环境 D. 当时的教育体制 15. ____________________________ 怀特海论述了知识是智慧的 ，但知识不等于智慧。 A. 基础 B. 准则 C 体现 D.目标 16. 知识到智慧的更高层次是 A. 知识的迁移 B. 知识的反复 C. 知识的运用 D. 知识的解读 17. “‘教育的目的’本身是一个有问题的说法一一因为教育没有目的, 的提出者是 A. 怀特海 B 卢梭 C. 苏霍姆林斯基
2017—2018 学年度第一学期期末考试 高一语文试题 （考试时间：150 分钟；总分：160 分） 注意事项：1．答题前，请务必将市（区）、学校、姓名、考试号填写在答题纸上。 2．请用0．5 毫米黑色墨水的签字笔按题号在答题纸上指定区域内作答，在其他位置作答一律无效，考试结束后，请将答题纸交回。 一、语言文字运用和名著阅读（15 分） 1．下列名句中，没有．．错别字的一项是（3 分）A．青春，是人类生命激情的赞歌。十六七岁的青年，走在人生的路途上，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩的生活，编织斑斓的梦想，实现精神成长。 B．离家也许是出自无奈。家容不得他了，或是他容不得家了。他的心或身亦或是心和身一起受着家的压迫。 C．这些论六国的文章，尽管见解不同，但有一个共同的地方就是“言之有理，词之有故”。 D．儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。 2．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ 3 分） 读书绝不是要使我们“散心散谴” ，倒是我们集中▲ ；读书不是要用虚假的 ▲ 来麻痹我们，使我们对无意义的人生▲ ，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 A ．心智慰藉视而不 见 B ．心力慰劳视而不 见 C ．心智慰劳熟视无 睹 D ．心力慰藉熟视无 睹 3．对下列句中加点的文化常识的解说，不正确．．．的一项是（3 分） A．六．艺．经传皆通习之六 艺：即六经，指《诗经》 《尚书》《周礼》《乐 经》《周易》《春秋》 B．壬．戌．之秋，七月既望壬戌：此处用于干支纪年，其中“壬”是天干的第九位，“戌”是地支的第十一位。 C．烽火扬州路．路：宋代行政区划分。扬州路指淮南东路，辖境在今江苏北部、安徽东部，治所在扬州。 D．一尊还酹．江月 酹：将酒洒在地上，表示祭奠或立誓。这里指洒酒祭月，寄托自己的感情。4．感点是
《泰州师说》培训体会 分界小学顾炜 前不久，我校组织全体教师开展“泰州师说”全员网络培训。通过这次培训，我的感受颇深。教育大计，教师为本。泰州师说让我们广大教师能百家争鸣，各抒己见，既提高了自己，又帮助了别人。这次培训，通过生动的案例和有趣的故事，为我们教师的成长，提供了很大的帮助。 学习了《走向教学自主》，我对现代教学思想有了更深刻的感悟。教学要以学生为中心，充分尊重学生、相信学生。教师扮演的角色不是学生的导师、知识的传播者，而是学生的朋友、学习知识的顾问。教师的任务是创造促进学生学习的课堂气氛，激发学生的求知欲，发挥独立性与创造性；鼓励学生自己解决问题。因此，以教师为主体，作用于教材、学生等客体，构成了教的过程；以学生为主体，作用于教材、教师等客体，构成了学的过程；教师、学生均具有主客体双重角色的意义。 听了洋思中学校长介绍了他们的教学模式，我最深的几点感触是：一、以学生自学为前提，然后及时地训练所学知识，打破了传统的引导讲解的教学方法。二、课堂教学中学生的主体地位非常突出。在课堂上，教师尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决，体现了“面向全体学生”的理念。三、注重课堂时效性和实效性。教师敢于放手，相信学生自学的能力，对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。这就要求教师
备课要非常认真，不仅是体现在教案上，还要体现在课本的标识上。另外，教师要对课堂有预见性的预案，借此来提高驾驭课堂的能力。 四、课堂教学质量意识强。运用“引导讲授”还是“先学后教”那不是绝对的，“洋思”教师的教法是灵活多变的，大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用。五、教师注重学生良好行为学习习惯的培养。 以前，我对“先学后教，当堂训练”教学模式的认识一直停留在字面的理解上，认为这种模式就是让学生先自学了，老师在学生自学的基础上再讲一遍，以便加深印象，然后在课堂上做练习，达到巩固所学知识的目的。但通过这次培训学习，却发现这八字模式有更深刻的内涵，。“先学后教，当堂训练”，简简单单的八个字，其中蕴含的却是先进的教学理念，它既是一种教学模式，也是一种教学思想，更不能单纯从操作层面理解，事实上，它贯穿于备课、课堂组织形式、课堂训练和课堂训练内容、课后作业设计与批改几个方面。 现在，我感觉我们与洋思中学的差距主要是在以下几个方面:一、教师的信心需要进一步加强，观念需要更新。二、后进生的转化是我们与洋思教学质量产生差距最主要的原因。三、受客观因素影响，对日清、周测工作落实不到位。四、学生生源复杂，家长重视不够，学生的养成教育行为习惯、自学能力较弱。 通过培训，我深深体会到，学洋思要根据本校实际情况，根据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用。转变教学理念，我们切不可机械照搬而不灵活运用，对洋思中学“先学后教，
读《泰州师说》心得体会 本学期我读了奚爱国写的《泰州师说》。让我知道了教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。面对教育改革的新形势，明确了“泰州师说”的奋斗目标，第一，理念创新；第二，实践创新；第三，举措创新。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。 书中给我记忆犹新的两个章节是教学研究和问题设计。我们的课堂是一个复杂的实验室，而课堂观察是一种有效的研究方法，用心观察，逐渐使课堂观察、课堂反思、教学实践走向统一，也使改变教师理念、提高教师专业水平和帮助学生发展走向统一。以丰富多彩的课例介绍了不同的研究方法，任何一种教学研究方法的运用，实际上目标指向就是一个，就是探讨教学的规律，从而不断的在教学科学化的道路上前行，使我们的教师能够在教育教学当中更多地去推崇科学的理念，使我们的教学真正的走一条科学化的道路。这样
不仅提高教师的教学效率，更重要的是有助于培养学生的科学思维品质。而创设问题情境是不可或缺的一部分，把学习置于一系列问题之中，让学生自主的发现问题，提出问题，探究问题，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，实现知识的意义构建，促进学生认知、技能情感全面发展的一种教育模式。所以我们在研究问题设计的时候，一定考虑它是个真问题，是学生感兴趣的问题，是能够生发问题的问题，是达成学习目标必须解决的问题。以不同的问题设计课例交给我多种方法，对我今后的教学过程有有很大的帮助。 因此，努力实施继续教育工程，加强小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，我们教师整体素质的得到了提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。 郭琴 昭苏县洪纳海镇中心小学
2017年泰州师说测试题题库 一、单项选择题 1.下列哪一项不属于课堂观察定义范畴的是 A.课堂观察是一种行为系统 B.课堂观察是一种研究方法 C.课堂观察是一种团队合作 D.课堂观察是一种研究态度 2.下列不属于课堂观察基本步骤的选项是 A.确定观察的目的和规划 B.进入课堂及记录资料 C.资料的分析和结果的呈现 D.进行专业培训 3.下列不属于课堂观察作用的选项是 A.改善学生的课堂学习 B.促进教师的专业发展 C.培养课堂的观察习惯 D.营造教师的合作文化 4.课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和 A.他人观察 B.定量观察 C.定性观察 D.集中观察 5. 课堂观察是一种新型的 A.听评课范式 B.教学形式 C.研讨模式 D.评价形式 6.案例分析法教学适用于 A.公共文化课 B.专业基础课程 C.专业技能课 D.以上都适用 7.课堂教学设计涵盖 A.只有课前 B.只有课中 C.只有课后 D.课前、课中、课后 8.留守儿童和普通学生差别最明显的是 A.学习成绩 B.道德品质 C.生活习惯 D.人生目标 9.留守儿童最值得关注的是 A.学习成绩 B.道德品质 C.生活习惯 D.心理活动
10.对于留守学生的不良习惯的处理，最基本的态度或方法是 A.只注重细心 B.只注重耐心 C.细心和耐心并重 D.只与家长联系 11.学校处理留守儿童心理问题的最佳方法是 A.教师自己尝试教育 B.只请心理专家 C.只与监护人联系 D.家校合作 12．留守儿童教育的关键要素是 A.只有学校 B.只有社会 C.只有家庭 D.学校、社会和家庭 13.怀特海提出的教育的两条戒律是不可教太多的科目和 A.所教科目不须全面 B.所教科目务须透彻 C.所教科目不须连贯 D.所教科目不须科学 14.怀特海认为对自己教育观念影响最大的是 A.多年来学到的知识 B.自己的任教经历 C.有利于自身发展的教育环境 D.当时的教育体制 15.怀特海论述了知识是智慧的，但知识不等于智慧。 A.基础 B.准则 C.体现 D.目标 16.知识到智慧的更高层次是 A.知识的迁移 B.知识的反复 C.知识的运用 D.知识的解读 17.“‘教育的目的’本身是一个有问题的说法——因为教育没有目的，教育本身才是目的。”的提出者是 A.怀特海 B.卢梭 C.苏霍姆林斯基 D.安德鲁?阿伯特 18.陶行知先生的“教学做合一”的涵义是指 A.边教边学边做 B.教的法子必须依据学的法子，学的法子必须依据做的法子，一切以学生的“做”为中心 C.教学可以简化为让学生做 D.以上都不正确 19.陶先生认为最好的教学应该是
2020泰州师说答案（两份） 考试题一 一、选择题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题2.5分，共20分） 1. 教师职业道德的核心是（B）。分值 2.5分 A教师对教育事业的忠诚 B热爱学生 C教师自身的道德修养 D教师的责任心 回答正确+2.5分 2. “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（B）。分值2.5分A情境性 B创造性 C示范性 D个别性 回答正确+2.5分 3. （）教学更有利于促进学生的学习兴趣，获得最佳学习效果。（D）分值2.5分 A项目 B问题 C实验 D情境 回答正确+2.5分 4. STEM教育的项目式学习，涉及（A ）等方面。分值2.5分
A科学、技术、工程、数学 B科学、人文、工程、数学 C科学、人文、心理、历史 D科学、技术、心理、历史 回答正确+2.5分 5. 改变评价方式，特别是重视（C）评价。分值2.5分 A标准化 B量化 C过程性 D结果性 回答正确+2.5分 6. 教学研讨中，不能停留在“讲述课例”的层面，而是能够进行“（A）”。分值2.5分 A深度谈话 B表达情感 C描述现象 D罗列事实 回答正确+2.5分 7. 2008年美国提出“（B ）、社会素养、自主行动”核心素养要素。分值2.5分 A沟通交流 B沟通信息处理
C信息处理 D组织规划 回答正确+2.5分 8. 普适性体现了教育的规律性，并与（C）紧密相关。分值2.5分 A实践性 B生成性 C开放性 D知识性 回答正确+2.5分 9. （A）是涵盖各学科，整体的知识范畴，而非片面，它是一节完整课堂教学环节必不可少的构成。分值2.5分 A素养 B文化 C能力 D知识 回答正确+2.5分 10. 教学活动由（A ）共同参与。分值2.5分 A教师和学生 B教师和环境 C学生和环境 D学校和学生
姜堰区2017-2018学年度第二学期期中试卷 高一语文 （考试时间：150分钟满分：160分） 命题、审校：姜堰区高中语文名师工作室 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、语言积累运用（每题2分，共20分） 1.在下面一段文字横线处依次填入词语，最恰当的一组是（2分） 文物不是尘封的古董。博物馆的意义不仅在于藏品，更在于。不少博物馆陈展缺乏新意，观众只能看看实物、读读说明；一些博物馆常年不更新展品，不搞新展。在这种情形下，公众自然对博物馆和文物。《国家宝藏》采用综艺的外壳加纪录片的语言，创造了一种全新的表达，用时尚现代的方式深沉古老的历史。 A.勾通兴味索然激发 B.沟通兴味索然激活 C.勾通兴味盎然激活 D.沟通兴味盎然激发 2.下列各句中，没有 ．．语病的一句是（2分） A.“春秋七十度，塞上越千年”，内蒙古自治区成立70年来，内蒙古人民在党的民族政策光辉照耀下，砥砺奋进，谱写了改革、革命、建设的壮丽篇章。 B.共享单车的快速发展便利人们出行、降低了交通压力，但也存在盲目扩张、乱停乱放等亟需解决的问题。 C.在一项实验中：两组志愿者先分别回忆被孤立和被接纳的情形，一段时间后估计所处房间的温度。结果，面对同样温度的房间，两组分别给出的平均温度为21.67度和23.89度，说明了“孤单寂寞冷”这一网络流行语。 D.宋词、元曲、京剧、小说，都源于民间疯长的俗文化，经文人提炼萃取而成经典文艺样式，今天的网络文艺，也正处于“提纯”“雅化”的关键阶段。 3.下列各句中，所引古诗不符合 ．．．语境的一项是（2分） A.“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，启功先生的妻子去世后，有人想劝他续弦，都被他婉言谢绝了，他宁肯孤独余生，也不愿再娶。 B.“清水出芙蓉，天然去雕饰”，儿童画作品以童心观照世界，体现的是一种天真朴素之美，给成人以触动与涤荡。 C.“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，漂泊异乡的我，深深思念着故乡，请转告牵挂着我的亲友，我对故土的赤子之心，永生不变。 D.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。 4.下列交际用语使用不得体 ．．．的一项是（2分） A.由于这里的网络连接不好，我们迟复为歉！ B.不知哪位借走了我的《现代汉语词典》，望速奉还！ C.本人自今日起号码变更，原号码停用，烦请惠存新号！ D.先生肯屈就任职，真使我脸上增光了！ 5.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（2分） 我最喜欢的是小湖一角长满了青翠的布袋莲。，圆弧形的卷起，好象小孩仰着头望天空吹着小喇叭。 ①绿的颜色中有许多层次 ②布袋莲的造型真是美，它的根部是一个圆形的球茎 ③有水的地方随便一丢，它就长出来了 ④布袋莲据说是一种生殖力强的低贱水生植物 ⑤它的叶子也奇特 ⑥而且长得繁茂强健 A.④③⑥②①⑤ B.②①⑤④③⑥ C.④⑥③②⑤① D.②⑤①④⑥③ 6.下列句子中加点词的解释，全部正确的一项是（2分） ①缙绅、大夫、士萃．于左丞相府（按次序编列）②殆例．送死（类于，等于） ③纵．一苇之所如（任凭）④亦以明．死生之大（点亮）
（二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分） 16.学习活动设计与传统教学设计的主要区别是（）* [多选题]ABCD A.教学目标与任务 B.基于学为主体立场 C.学习活动要遵循学习规律 D.学习活动方式与方法 17.影响问题解决的个人因素有（）* [多选题]ABCD A.认知特性 B.问题呈现方式 C.知识储备 D.反应定势 组合试题的原则有哪些（）AB 18.关注学情分析的过程性，要注重三类分析（）* [多选题]ABD A.预测分析 B.实时分析 C.能力分析 D.反思分析 19.留守儿童最典型的心理障碍是（）* [多选题]ABD A.孤独 B.暴力 C.吸毒 D.自卑 13.义务教育阶段，学校推进“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法正确的是（）*D A.只需完善课程体系 B.只需培育师资队伍 C.只需培养学生自主选择的意识和能力 D.需要完善课程体系，培育师资队伍，培养学生自主选择的意识和能力 14.留守儿童最值得关注的是（）*B A.学习成绩 B.道德品质 C.生活习惯 D.心理活动 推进“走班管理”改革的注意要目的是（）ABC （二）多选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案至少2个，每小题5分，共20分） 16.赫尔巴特在《普通教育学》中提出训育是一种持续的诱导工作，它通过交际、榜样、启发使学生直接得到积极的发展。训育就是要直接与间接陶冶儿童的性格，在儿童身上培养一种有利于教学的心理状态。训育的措施可以是（）* [多选题] A.侮辱 B.体罚 C.赞许 D.奖励17.有价值的教学问题应具有（）*BCD [多选题]A.激趣性B.封闭性C.适度性D.单一性AB
2020年泰州师说测试题题库 一、单项选择题： 1.教学在本质上是过程性和（ D ）的，它是动态的教学环境中的动态行动。 A环境性B互动性C实践性D情境性 2.（A ）的理论基础主要来自鲍姆加通、康德、汉斯立克等人的“美学”基础理论。 A“作品中心论”B“环境中心论”C“学生中心论”D“教师中心论” 3.列奥纳德﹒梅尔提出了三个美学思想理论——思辨主义、（B ）、绝对表现主义。 A生本主义B形式主义C行为主义D环境主义 4.美育对提高学生审美与（ D ）、促进学生全面发展发挥了重要作用。 A道德素养B核心素养C文化素养D人文素养 5.（ A ）理论是建立在西方艺术作品语境内的审美哲学。 A“作品中心论”B“环境中心论”C“学生中心论”D“教师中心论” 6.美育是（C ）。 A美术教育B艺术美教育C审美教育D现实美教育 7.美育的主要载体是（ B ）。 A劳动教育B美术课堂教学C语文课堂教学D音乐课堂教学 8.国家课程标准是（ D ）的顶层设计，纲领性文件。 A微观B概括C形象D宏观 9.对于美的本质阐释错误的一项是（C）。 A美在物体形式B美即愉快C美即发现D美即生活 10.（ B ）是涵盖各学科，整体的知识范畴，而非片面，它是一节完整课堂教学环节 必不可少的构成。 A素养B文化C能力D知识 11.美术课堂教学任务是（A ）。 A落实美术学科核心素养B学会画画C会美术表现D会审美判断 12.“（ A ）”是美术学科教学的一种根本的基础教学内容，主要以学生绘画为主。 A造型表现B设计应用C欣赏评述D综合探索 13.（ D ）教学更有利于促进学生的学习兴趣，获得最佳学习效果。 A项目B问题C实验D情境 14.语言是（A ）的载体。 A思维B实践C思考D交流 15.语文课程把教学聚焦到学习（C ）上才能凸显学科的本质。 A理解课文内容B了解文章中心思想C运用语言文字D学会阅读理解 16.教学活动由（A ）共同参与。 A教师和学生B教师和环境C学生和环境D学校和学生 17.言语活动都应该体现交际性和（D ）。 A实践性B综合性C互动性D场境性 18.当孩子由语言的搬运工变成语言的（C ）之后，语言就真正地发生了运动。 A运用者B创造者C消化者D实践者 19.教师一定要鼓励儿童有（ A ）的言语创造行为。 A个性化B普遍性C正确性D绝对化 20.有了（ B ）的参与，语言的运动品质才会提升。 A互动B思维C身体D教师 21.要想让语言运动起来，我们还要做到，要盘活学生的语言（D ）。
【最新整理，下载后即可编辑】 《泰州师说》培训体会 分界小学顾炜 前不久，我校组织全体教师开展“泰州师说”全员网络培训。通过这次培训，我的感受颇深。教育大计，教师为本。泰州师说让我们广大教师能百家争鸣，各抒己见，既提高了自己，又帮助了别人。这次培训，通过生动的案例和有趣的故事，为我们教师的成长，提供了很大的帮助。 学习了《走向教学自主》，我对现代教学思想有了更深刻的感悟。教学要以学生为中心，充分尊重学生、相信学生。教师扮演的角色不是学生的导师、知识的传播者，而是学生的朋友、学习知识的顾问。教师的任务是创造促进学生学习的课堂气氛，激发学生的求知欲，发挥独立性与创造性；鼓励学生自己解决问题。因此，以教师为主体，作用于教材、学生等客体，构成了教的过程；以学生为主体，作用于教材、教师等客体，构成了学的过程；教师、学生均具有主客体双重角色的意义。 听了洋思中学校长介绍了他们的教学模式，我最深的几点感触是：一、以学生自学为前提，然后及时地训练所学知识，打破了传统的引导讲解的教学方法。二、课堂教学中学生的主体地位非常突出。在课堂上，教师尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来以便于共同讨论并最终解决，体现了“面向全体学生”的理念。三、注重课堂时效性和实效性。教师敢于放手，相信学生自学的能力，对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。这就要求教师备课要非常认真，不仅是体现在
教案上，还要体现在课本的标识上。另外，教师要对课堂有预见性的预案，借此来提高驾驭课堂的能力。四、课堂教学质量意识强。运用“引导讲授”还是“先学后教”那不是绝对的，“洋思”教师的教法是灵活多变的，大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用。五、教师注重学生良好行为学习习惯的培养。 以前，我对“先学后教，当堂训练”教学模式的认识一直停留在字面的理解上，认为这种模式就是让学生先自学了，老师在学生自学的基础上再讲一遍，以便加深印象，然后在课堂上做练习，达到巩固所学知识的目的。但通过这次培训学习，却发现这八字模式有更深刻的内涵，。“先学后教，当堂训练”，简简单单的八个字，其中蕴含的却是先进的教学理念，它既是一种教学模式，也是一种教学思想，更不能单纯从操作层面理解，事实上，它贯穿于备课、课堂组织形式、课堂训练和课堂训练内容、课后作业设计与批改几个方面。 现在，我感觉我们与洋思中学的差距主要是在以下几个方面:
二、客观题 （一）单选题（请根据描述选择相应的答案，每题答案只有一个，每小题8分，共40分） 1. 复盘式评课是江苏师范大学( )教授在评课实践中，探索 出的一种新的评课方式。[单选题]* 魏本亚 2. ( )就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感 官，如眼、耳等，以及有关辅助工具，如：观察表、录音录 像设备等、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料 作相应研究的一种教育科学研究方法。[单选题]* 课堂观察 3. 下面哪一项不是魏本亚教师教授在“复盘式”评课中用 到的考量名称( )。[单选题]* (跳过) 4. 追问式评课最重要的特征，在于它遵循由教学事实到教学 理念的( )路径。[单选题]* 追溯 5. 追问式评课关注的“一个核心”指的是( )。[单选题]*学生的学习效果 6. 追问式评课的价值在于它能充分体现评课的四个有效维度，即( )。[单选题]*目标维度、内容维度、活动维度、效果维度 7. “复盘式”评课的特点有：再现事实、追问原因和( )。[单 选题]* 引发研讨 8. “复盘式”评课首先要回顾、再现( )事实，并强调以此 为依据展开评议。[单选题]* 课堂教学 9. “复盘式”评课由评课者与执教者一起回顾教学的各个环 节及具体内容，追问教学的目标定位，追问各环节内容安排 的目的，对执教者原本较为模糊的( )加以梳理，让教学事实 背后的原因或背景得以浮现。[单选题]* 设计思想
10. “复盘式”评课重在( )甚至“辩课”。[单选题]*议课 11. “复盘式”评课其过程大致为( )的不断循环。[单选题] *事实回顾—教者简释—听者追问—教者反思—研讨改进 12. 教学过程的评价不包括( )。[单选题]*评价学生的创新思维是是否得到培养 13. 评课的功能不包括( )。[单选题]*选择功能 14. 评课语言运用的艺术不包括( )。[单选题]*套话 15. 下面哪项不是评课的原则( )。[单选题]*选拔原则 16. 评价教师基本素质标准不包括( )。[单选题]* 课堂气氛融洽和谐，师生民主平等，其乐 融融，教师愿教学生愿学 17. 下列哪一项不属于教学目标的追问涵盖层面( )。[单选题]*教学目标的追问涵盖层面包括：其一，教学目标是什么？其二，目标制定的依据是什么？其三，目标是否具备本课特有的教学功能？ 18. 追问式评课关注“一个核心”,“一个核心”指的是( )。 [单选题]* 学生的学习效果 19. 追问式评课始终将促进教师的( )作为重要目标。[单选 题]* 反思能力 20. 追问式评课旨在为教师专业化发展提供帮助，下列选项不正确的是( )。[单选题]*正确的如下： 1、帮助教师由混沌走向清晰 2、帮助教师由自恋走向反思 3、帮助教师由趋同走向创新 21. 下列不属于追问式评课特点的选项是( )。[单选题]*正确的如下： 1、促反思的评课 2、有证据的评课 3、去权威的评课 22. 在追问式评课的过程中，以( )方式，回顾并认定教学事对话
名篇名句默写专题 江苏省百校第一次联考 17．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子《劝学》中用假舆马致千里，假舟楫绝江河的事例来论述“______，_______”的观点。 (2)杜甫《登高》中“___，_____”两向用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。 (3)白居易《琵琶行》中“____，_____”两句通过月亮描写了乐曲结束后听众沉浸在音乐意境中的情境。 【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。 【解答】故答案为： （1）君子生非异也善假于物也（重点字：生） （2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（重点字：萧） （3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（重点字：舫） 【点评】《劝学》中的名句辑录： 1．人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“学不可以已”一句印证了这句话。2．韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。 3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 4．《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”，在后面又阐明了学习要持
之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 5．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 江苏省徐州市9月学情调研 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下面语段中的空缺部分。（6分） 古代文人常借“水”这一意象抒发情感。张若虚《春江花月夜》开篇用“▲ ” 句勾勒春江水势浩荡的壮丽画面；李白《梦游天姥吟留别》中用“▲ ”句描写水波动荡升起烟雾的奇特景象，又以“▲ ”句慨叹世事如水，一去不复返；杜甫《登高》中“▲ ”句以汹涌奔腾的江水渲染大气磅礴的悲壮情怀；苏轼《赤壁赋》中“▲ ”句以长江水反衬人生的短促无常；李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中“▲ ”句，化抽象为具体，将含蓄的悲愁曲折倾泻。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．春江潮水连海平水澹澹兮生烟 古来万事东流水不尽长江滚滚来 羡长江之无穷恰似一江春水向东流 评分建议：每写出一句正确的诗句得1分，满分6分。 苏州市9月调研 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“▲，▲。” (2)杜甫《登高》中，用落叶和江水这两个意象来抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：▲，▲。
泰州师说——论述题答案 三、主观论述题；以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表；15、教师怎样才能上出一堂好课？请你详细设计一节；构成一堂好课的因素是复杂的，这当中既有教师、学生；二、让个性飞扬在你的课堂教师要上好课，必须拥有自；一堂好课往往是渗透了授课者独特个性与魅力的课；三、使课堂充满诗意与情感；教师在教学中的情感透露对于学生的学习有着极为重要；四、深情地关注每一个学 三、主观论述题 以下两道论述题只需选择一题即可，根据相应的问题表述自己的观点，字数500字，共100分 15、教师怎样才能上出一堂好课？请你详细设计一节你认为的好课。 构成一堂好课的因素是复杂的，这当中既有教师、学生、教学内容等主要因素，也包括了其他一些次要但不能忽视的因素；既有教师的教学水平、学生的学习能力等相对稳定的因素，也有许多时时变化的即时性因素。不过，笔者认为，教师想要上好一堂课，首先必须提升自己、完善自己。最近，再次拿起苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，不禁感慨万千，前辈已为我们指出了这种提升和完善的路径。一、教师要有深厚的文化积淀。教师要上好课，必须拥有自己一套独特有效的教学方法。苏霍姆林斯基说：“任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上一一在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。”要让一种教学方法成为自己的方法，教师要倾注自己的智慧和鲜活的思想。要这样做，或者说能这样做的人，就必须有深厚的文化积淀。 二、让个性飞扬在你的课堂。一堂好课往往是渗透了授课者独特个性与魅力的课。苏霍姆林斯基说：“即使是最好的、最精密的教学法，只有在教师加入了自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是有效的。”三、使课堂充满诗意与情感。教师在教学中的情感透露对于学生的学习有着极为重要的关系。关于情感教学，苏霍姆林斯基曾说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。这便是情感教学的价值。”苏霍姆林斯