专题《鸟》
龙都街道孔戈庄初中邱业智邵靖华
一、学习目标：
1、在观察中，要亲近鸟，善于发挥联想和想象，获得美感和启示；
2、在阅读鸟的诗文中，体味作者的审美情趣，领会作者所寄托的思想感情，深入理解鸟文化的内涵；
3、在读鸟时，要围绕所提出的问题，发挥创造性思维，说出自己的独特感受和见解；
4、在写鸟时，培养多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。
二、自学提纲：
1、读“观鸟”段，弄清观鸟的目的、时间和内容；
2、你有过观鸟的经历吗？请写下来，注意写出鸟的形态、动作和自己的感受；
3、诵《咏鸟》诗
（1）记住作者常识；
（2）结合注解，读懂诗意，理解意境；
（3）择喜欢的诗句进行赏析；
（4）朗读、背诵。
4、读《鸽子》
（1）记住作家常识；
（2）理清线索，划分层次，归纳大意；
（3）文章表现了鸽子的勇敢、互助精神，寄托了作者怎样的理想？
（4）文章突出的运用了“衬托手法”，试分析是如何运用的？
（5）选出经典片段，进行诵读欣赏。
5、读《空山鸟语》弄清下列问题：
（1）文章写了什么？（即中心事件）；
（2）文章是如何写的？（即层次、结构）；
（3）文章为什么这么写？（中心主旨）。
6、读《参考资料》：
（1）概括三则资料的主要内容；
（2）理清三则资料之间的联系；
（3）三文均为说明性文字，综合运用了分类别、作比较、列数字等说明方法，试举例说明。
7、作“谈鸟”题，按要求进行准备。
8、读“写鸟”题；结合自己实际，任选一题进行写作。
1、简介韦应物、白居易、屠格涅夫常识：
2、默写《闻雁》、《池鹤》首联、颔联，《迎燕》领联、尾联。
3、1分钟演讲：人与鸟
《鸟专题》教学教案设计The design of teaching plan of bird project
《鸟专题》教学教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 学习目标： 1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。 2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。 准备： 阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。 学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、 鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。在阅读材料的基础上，写出结论。 教学过程： 一、导入：
二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语， 暖人心。那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。 二、观鸟，感受鸟的外形美 先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后 的感受。 学生看图，说感受，归纳鸟的.美。 三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力。 1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞 美鸟。请把你们小组收集的咏鸟诗句默写在黑板上，比一比，哪一组默得多而准确。 学生上黑板写咏鸟诗句。学生纠正错误。 2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现 告诉大家。同桌可以商量。 学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、 子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。
汕尾市陆河县八年级下册语文第一单元《鸟》专题试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分）(2014·泰州) 下列标点符号使用有错误的一项是（） A . “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” B . 2013年度中国小说排行榜评议会，首次在有着“中国小说之乡”美誉的兴化举行。 C . 吟诵《重修望海楼记》，怎能不唤起我们对家乡的爱，怎能不激起我们建设家乡的豪情？ D . 春天，一批批候鸟来到泰州，各处湿地、成片林、城市公园，都可看到它们的身影。 2. （2分） (2017九上·长清月考) 下列句子中没有语病的一项是（） A . 为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。 B . 这次考试，使我们明确了以后改进的方向，找到了不足。 C . 有的同学缺乏观察，写作时出现了叙述不具体，甚至无话可说。 D . 国家级的报刊，必须增加使用语言文字的规范意识。 二、书写 (共1题；共6分) 3. （6分） (2017九上·江苏月考) 根据拼音写汉字。 dìwǎng xiéxiámóu tà 取________怅________皱________急不________ 择明________善 睐 纷至________ 来 三、综合性学习 (共1题；共15分) 4. （15分） (2017八上·溧水月考) 5月16日“绿色中国行——走进温州”大型公益宣传活动在温州市举行，为此，班级也开展了“我为绿色温州添色彩”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。 （1）活动一：班级读报活动中英子同学搜集了以下三则新闻，读完后请你用一句话概括成一则新闻摘要。 新闻1：世界自然基金会发起了“地球一小时”活动，通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活，推进节能减排。该活动在全球128个国家的4600多座城市同步进行。 新闻2：5月16日由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、衢州市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到温州。朱军、何晴、刘劲等明星在温州公园参加了植树造林活动，拉开了“绿色中国行——走进温州”大型公益活动的序幕。 新闻3：5月17日由共青团温州市委、中国少年先锋队温州工作委员会联合举办的“保护地球?绿色行动”活动，在西区市政广场进行，通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式，向市民倡导低碳生活。 （2）活动二：学校发出倡议，号召学生及家长共同参与“地球一小时”活动，请你为此拟一则宣传标语。 （3）活动三：假如你被评为“绿色小卫士”，请你写一则获奖感言在班会上发言。（60字内） 四、诗歌鉴赏 (共1题；共7分) 5. （7分） (2018七下·海安期中) 阅读下面这首诗，完成下列小题。
《鸟》专题知识点总结练习 一、完成下列与鸟有关的谜语： 1、空中排队飞行，组织纪律严明。初春来到北方，深秋南方过冬。（大雁） 2、恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。（鸳鸯） 3、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见。卵蛋产在邻鸟窝，请人孵育自逍遥。（杜鹃） 4、鸟儿当中数它小，针状嘴尾舌尖巧。身子只有野蜂大，飞行本领却很高。（蜂鸟） 5、日在树上，夜到庙堂。不要看我小，我也有心肺肝肠。（麻雀） 6、海上一只鸟，跟着船儿跑。寻找浪中鱼，从不怕风暴。（信天翁） 7、从南来个黑大汉，腰里插着两把扇。走一步，扇一扇，阿弥陀佛好热天。（企鹅） 8、驰名中外一歌手，音韵委婉会多变。能学多种鸟儿叫，祖国内蒙是家园。（百灵鸟） 9、腿儿长背儿驼，长着翅膀飞不过河。风吹草动胆子小，脑袋钻进沙窝窝。（鸵鸟） 10、飞起来像只鸟，坐下像只猫。夜间捉田鼠，眼亮本领高。（猫头鹰） 11、衔树枝，衔泥草，高高树上把房造。好消息，天天报，叫得人们心欢笑。（喜鹊） 12、冬天住在山林里，春天飞到天空中。从早到晚常不停，歌声催人快播种。（布谷鸟） 13、千里飞翔爱热闹，常在空中打呼哨。光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。（鸽子） 二、完成下列与鸟有关的成语 1、比喻侍奉尊亲的孝心。【乌鸟私情】 2、形容光阴迅速流逝。【乌飞兔走】 3、像鸟类或鱼类那样聚集在一起。形容聚集得很多。【鸟集鳞萃鳞】 4、比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。【鸟尽弓藏】 5、指悼念故人，祭品菲薄。【只鸡絮酒】 6、比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。【燕雀安知鸿鹄之志】 7、比喻做一件事达到两个目的。【一箭双雕】 8、比喻相爱的男女形影不离。【双宿双飞】 9、形容游子倦游归家.或比喻离开工作岗位太久,倦於在外想回到自己岗位【倦鸟知返】 10、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。【鹤立鸡群】 11、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。【笼中之鸟】 12、形容春天的景色宜人。【鸟语花香】 13、像聚集的鸟兽受到惊吓飞奔逃散，比喻崩溃逃散的情景。【如鸟兽散】
专题《鸟》教学设计 教学目标： 1.学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。 2.通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示 3.体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。 4.围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。 教学重点： 1.理解和建构鸟文化内涵 2.培养学生对诗歌和散文中鸟这一文学形象的理解力 教学难点：培养学生诗歌和散文的鉴赏能力 教学时数：4课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 不知大家注意到没有，现在我们城市里的鸟类，不论是数量还是种类，都明显比前几年增加了。在安静整洁的校园里，在春风拂面的湖泊上空，甚至在喧闹的街道两旁，我们随处可见形形色色的鸟类朋友。这一方面说明我们近年来环保工作做得有效，另一方面也是环保理念深入人心的结果。人们一改往日捕鸟、打鸟的陋习，开始习惯于驻足欣赏树枝梢头那嬉戏的小鸟，开始期待秋日的天空里，排着整齐的队伍向南回归的大雁……其实，人类对鸟儿的喜爱由来已久，人与鸟的关系也是十分的密切。传说中的凤凰是我们的祖先崇拜敬畏的偶像（图腾），数千年来人类始终梦想着拥有一对像鸟一样的翅膀以便在蓝天里翱翔，随着飞机的诞生，美梦终于成真。所以，鸟和人之间有着非常非常多的故事，今天就让我们来共同走进鸟的世界，一起来了解这些传奇的故事，其中蕴涵着的关于鸟的传统文化，等待着我们去学习和继承。 就让我们从一首古诗入手：《闻雁》 1、反复朗诵《闻雁》（韦应物），体会其感情： 故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 诗中思乡之情是一目了然，可简单的问一下。（学生一般是就字面答“归思”）2、介绍文学作品中鸟的形象：大雁 作为鸟的专题，我们的重点是来品味诗文中出现的各种鸟分别蕴涵了怎样的文化信息。这里出现了大雁的形象，我想讲两个关于大雁的词：“闻雁思乡”和“鸿雁传书”。 “闻雁思乡”： 提问：人在什么时候最容易产生思乡之情？答案大概包括以下几个方面：晚上，特别是月圆之夜，夜深人静，常使游子望月思乡；节日，每逢佳节倍思亲，逢年过节，常回家看看；秋天，“秋”字底下加一“心”字便是“愁”字，游子在外漂泊大半年了，到了秋季也是该考虑回家看看的时候了。此时看到大雁已经列队向南归去，怎么不叫人产生强烈的乡愁呢？（鸿雁为大型候鸟，每年秋季南迁，自然成为秋的标志，成为典型的归家信号，顺理成章的引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。）
《鸟专题》评课稿：在语文的森林里与叶同长 《鸟专题》评课稿：在语文的森林里与叶同长 “碧玉妆成一树高，万条裁下绿丝绦”音乐轻柔响起，罗老师把我们带入了一片森林、一席草地，在那里一片片叶儿舒展着身躯，迸发着绿意，把那帮少年的小小心田引领进语文的课堂。 这就是罗老师这两节课给我最强烈的感受：浓浓语文味，丝丝语文情。 之前听过了孙老师的“鸟”专题，又听了赵师姐和其他同学的介绍我感觉专题教学确实是个难题。虽有一个主题但内容庞杂，要求较多；又不能上成其他专业课；也不能耗费太多学时。而罗老师这两节课最大的亮点就是语文味，这是两节真正的语文课。罗老师没有去盲目的追新奇图热闹，每一个环节字都既扣紧专题内容“叶”，又突出语文知识的学习语文能力的训练。朗读带“叶”的词语的导入把每一个词语都和生活和情感甚至文化勾连起来。四幅叶的图片串起的是四首咏叶诗的学习，而又能重点突出到色彩的赏析上。即使是学生的手工活动做叶画，题叶诗也是为了交给学生借物抒怀。再加上罗老端庄的仪态，深情的朗诵，早把台上台下每一个人带入那语文的天地了。总结两节课，听说读写能力样样练到，怎不是一节语文课，又时时扣紧叶怎不是一节专题课。 其次，巧妙设计，步骤清晰，节奏紧凑。围绕叶罗老师设计了赏叶----绘叶-----听叶------赞叶四个环节，完成了读诗----写叶--
-----朗诵-----抒情的.教学任务。不拖沓、不累赘，目的清楚、要点突出，讲练结合两节课就完整解决了一个专题教学。实在是一堂高效语文课的极好范例。 再次，合作学习高效实用。教学中罗老师时时体现着新课改合作学习的理念。同学合作学习诗歌、制作叶画。在合作中不仅培养孩子合作学习探究学习的能力，还能使课堂效率大大提高。不仅生生合作，罗老师还不忘师生合作，师生合作朗诵既活跃了课堂气氛又让孩子真正参与到教学活动中来。当孩子们进入的课堂，进入语文那么效率一定高。 一点自己的拙见。 教学中讲练结合确实做到了，但一些训练的要求不够明确。一些方法的指导不够具体。比如在要求学生“绘叶”时，老师做的示范是间杂了说明、描写、抒情几种表达方式，但老师在要求同学完成写作时口头表述不是很明确，没有说明用什么表达方式，学生写作时显得有些盲目。老师在读了《最后一片树叶》后叫学生讲感受，课件展示的问题是：“请谈谈你的感受。”这个要求太泛，学生的回答就有些摸不着头脑，从回答看有的学生甚至没听懂文章，没意识到欧亨利在这里是借那片画的叶子在歌颂一个人的精神。这个时候老师如果再明确一些要求，进一步引导会使学生更好的理解借叶抒情的道理。可否把问题改为“你认为那片画在墙上的叶子是老贝尔曼唯一的杰作吗”还有在每一个练习前或点评练习时可以再加强一些技巧方法的指导会使学生更好的学会。当然两节课那么多内容也不可能面面俱到。所
1、通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。（共10 分）鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上，让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。（1）请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。（2）根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。：（3）如果由你亲自撰写“刊首语”，你将会对全班同学说些什么？不超过60 个字。（4）如果你妈妈怕影响你学习，反对你主办校刊，你该怎么劝说她？（要求：①必须谈到办刊后的收获；②语言简明、连贯、得体）（5）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称。（6）就如何爱鸟、护鸟提两点建议。（7）设计两条有关保护鸟的广告词。 2、4 月 6 日，扬州豪布斯卡环球礼品珠宝城在润扬广场上方打出一幅巨型广告，其中“台湾人来了，外地人来了，扬州人该起床了”的广告语引起了争议。下面是商家和部分市民的观点，请你说说他们争议的焦点是什么。商家说：他们的商铺销量不好。主要原因是“扬州人的投资理念尚处于‘睡眠’状态，不能主动地抢抓商机。”做这个广告是为了激励扬州人“要主动注入新鲜血液，激活市场经济”，没有看不起扬州人的意思。部分市民说：这则广告是商家玩的一个噱头，珠宝城到市区有一定距离，市民不看好投资环境也在所难免，怎么就说扬州人‘没起床’？这种比喻是在侮辱扬州人。”他们争议的焦点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、《ⅹⅹ中学报》设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子。要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。版次版面名称版面宗旨第一版校园新闻聚焦学校大事发布热点新闻第二版班级采风第三版校际链接信息交流汇四面八方新资讯第四版文学园地 4、请筛选、整合下面文字中的主要意
鸟专题,诗歌鉴赏 篇一：鸟专题练习 《鸟》专题复习课 教学目标 1、背诵《专题鸟》相关的诗文。 2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。 3、讲述你知道的与“鸟”相关的故事。 4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。 教学重难点 教学重点： 1、背诵《专题鸟》相关的诗文。 2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。 教学难点：了解“鸟”给人类带来的好处以及我们应该怎样与鸟类和谐相处。 教学过程： 一、温故知新： 1、咏诗《闻雁》、《池鹤》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。练一练：古诗赏析 迎燕 【宋】葛天民 __________， __________。 为迎新燕入，不下旧帘遮。
翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。 （1）补全诗词。 （2）“寻常百姓家”即借鉴刘禹锡的诗句 _________________，__________________。（3）. 燕子秋去春来，巢于檐下，民间视为吉祥物，古诗中燕子往往象征着幸福的生活，它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活，试对文中描写燕子的生活做简要赏析。 _____________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________ （参考： （1）.咫尺春三月，寻常百姓家。 （2）.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家” （3）．燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。） 2、朗诵收集的咏鸟诗。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——宋·徐俯《春游湖》独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。——唐·韦应物《滁州
专题《鸟》教学设计 教学目标 1、参阅专题提供的资料，自己进行课外补充阅读，了解鸟类的起源和一些你感兴趣的鸟的外形、鸣叫、习性等方面的问题 2、在各国文化中，人们赋予鸟儿哪些文化内涵？不妨试着了解一下这方面的知识 3、鸟儿现在的命运如何？人类和它们该如何相处？你有哪些好的建议吗？教学重点 1、鸟儿的文化内涵 2、人和鸟类的相处 教学方法：欣赏、阅读、交流、讨论 课时安排：2课时 第一课时 教学内容 1、通过“观鸟”环节，在观察中亲近鸟，获得美的启示。 2、通过“咏鸟”环节，鉴赏三首诗，理解诗的内容及作者感情。 教学过程 一、设疑自探 1、你的家乡，有哪些常见的鸟儿？ 2、除此之外，你还知道哪些鸟类？ （出示一组图片） 欣赏屏幕上各种各样的鸟类，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开这一堂课我们学习综合实践专题课：《鸟》。 二、阅读“观鸟”部分，思考:本段文字包含了哪些内容？ 1、观察下列一组图片，欣赏鸟儿的美（出示课件） 2、看了这么多的鸟类，你能说出鸟儿的美在哪里？ 交流、讨论后归纳： 色彩美 体形美 观鸟美姿态美 鸣声美 人性美 3、你最欣赏鸟的什么美？为什么？ 三、学习“咏鸟”部分，（温故知新） 1、你知道哪些关于鸟类的谜语、成语、诗词、谚语、歇后语、歌曲吗？ ①猜谜语 ②积累成语、诗词 ③了解谚语、歇后语 ④欣赏歌曲 2、朗读《闻雁》，思考：作者从雁叫声中产生了什么情思呢？ 明确： 首句直抒胸臆，一个“渺”字体现了诗人内心的悲哀、凄凉。 第二句借景抒情，其中“秋雨”以绵绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种萧瑟、凄凉的气氛，“高”字更体现出诗人的孤独。
《鸟》专题 第一课时： 学习目标： 1．让学生获得对鸟的各方面的认识。 2．培养学生爱鸟、护鸟的意识。 3．引导学生对鸟与人类的关系的关注，探究鸟的文化内涵及其价值。 4．收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。 学法指导： 1．在谈鸟时，要围绕所提出的问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。 2．在写鸟时，要培养多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见 相关知识： 【世界鸟类之最】 知识预习： 完成下列与鸟有关的谜语： 1、空中排队飞行，组织纪律严明。初春来到北方，深秋南方过冬。（） 2、恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。（） 3、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见。卵蛋产在邻鸟窝，请人孵育自逍遥。（） 课堂探究： 一．导入课文 二．阅读《参考资料》三篇短文 （一）古鸟化石 1、试着用最简洁的语言概括每段文字的中心内容。
2、从科研层面来说，古鸟化石的发现有哪些意义？ 3、第三段文字中，作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这看法吗？作者又说“所有占有欲的源头，几乎都是无辜的热爱”，你赞同这说法吗？ （可就此组织学生展开辩论） （二）飞鸟与飞机 1、读文思考：飞机与飞鸟之间有什么联系？ 2、飞机与鸟相比还有哪些局限的地方？从中你获得了哪些启示？ （三）鹰眼的启示 读文找关键句说说，鹰眼给了人类什么启示。 三．师生共同小结读了一系列文章后对鸟的认识，思考：鸟与人类科学、生活的关系 （一）思考鸟给了人类科学、生活上哪些启发 （二）随着春天的到来，很多候鸟开始了迁徙，而禽流感的危险性似乎越来越近了，我们不得不担心候鸟的迁徙是否会带来禽流感。有人说，干脆把鸟都杀了，免得造成疾病的传染，你怎么看待这个问题？ （三）作为一个中学生，你会用哪些实际行动来爱鸟、护鸟？ 六、通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。字数不限。 例子：鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。 七、鸟是人类的朋友，是和谐社会的一分子，就“爱鸟”、“护鸟”请你： （一）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称 （二）就如何爱鸟、护鸟，提两点建议： （三）设计两则护鸟广告（可引用恰当的古诗句） 八．课堂小结： 巩固训练：
八年级下册语文第一单元《鸟》专题试卷(I)卷 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分） (2017七下·南京月考) 下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（） A . 针对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。 B . “变动犹鬼神，不可端倪”。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。 C . “海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快搞清楚这些问题。 D . 毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊、笑啊、哭啊……那场面真的是太感人了。 2. （2分）(2017·诸城模拟) 下列语句中没有语病的一项是（） A . 元朝末年，顾坚等人对南曲的原有腔调加以改进和整理，称之为“昆山腔”，这就是昆曲的雏形。 B . 会不会感冒，主要取决于自身的抗病能力和环境卫生的情况。 C . 目前，青年中出现一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。。 D . 以网络技术为重要支撑的知识经济革命极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。 二、书写 (共1题；共4分) 3. （4分） (2018七上·天台期中) 阅读下面句子，根据拼音写汉字。 ①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（hōng）________托出一片安静而和平的夜。（朱自清《春》） ②回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感（kǎi）________万分。（海伦·凯勒《再塑生命的人》） ③母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的（yīn）________蔽？（冰心《荷叶·母亲》） ④拍雪人和塑雪罗汉需要人们（jiàn）________赏，这是荒原，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 三、综合性学习 (共1题；共6分)
苏教版八年级语文下册专题知识复习资 料 专题鸟和专题叶 知识汇编 苏教版八年级语文专题知识汇编 《鸟》专题知识点 一、完成下列与鸟有关的谜语： 、空中排队飞行，组织纪律严明。初春来到北方，深秋南方过冬。（大雁） 2、恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。（鸳鸯） 3、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见。卵蛋产在邻鸟窝，请人孵育自逍遥。（杜鹃） 4、鸟儿当中数它小，针状嘴尾舌尖巧。身子只有野蜂大，飞行本领却很高。（蜂鸟） 、日在树上，夜到庙堂。不要看我小，我也有心肺肝肠。（麻雀） 6、海上一只鸟，跟着船儿跑。寻找浪中鱼，从不怕风
暴。（信天翁） 7、从南来个黑大汉，腰里插着两把扇。走一步，扇一扇，阿弥陀佛好热天。（企鹅） 8、驰名中外一歌手，音韵委婉会多变。能学多种鸟儿叫，祖国内蒙是家园。（百灵鸟） 9、腿儿长背儿驼，长着翅膀飞不过河。风吹草动胆子小，脑袋钻进沙窝窝。（鸵鸟） 0、飞起来像只鸟，坐下像只猫。夜间捉田鼠，眼亮本领高。（猫头鹰） 1、衔树枝，衔泥草，高高树上把房造。好消息，天天报，叫得人们心欢笑。（喜鹊） 2、冬天住在山林里，春天飞到天空中。从早到晚常不停，歌声催人快播种。（布谷鸟） 3、千里飞翔爱热闹，常在空中打呼哨。光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。（鸽子） 二、完成下列与鸟有关的成语 、比喻侍奉尊亲的孝心。【乌鸟私情】 2、形容光阴迅速流逝。【乌飞兔走】
3、像鸟类或鱼类那样聚集在一起。形容聚集得很多。【鸟集鳞萃鳞】 4、比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。【鸟尽弓藏】 、指悼念故人，祭品菲薄。【只鸡絮酒】 6、比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。【燕雀安知鸿鹄之志】 7、比喻做一事达到两个目的。【一箭双雕】 8、比喻相爱的男女形影不离。【双宿双飞】 9、形容游子倦游归家或比喻离开工作岗位太久,倦於在外想回到自己岗位【倦鸟知返】 0、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。【鹤立鸡群】 1、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。【笼中之鸟】 2、形容春天的景色宜人。【鸟语花香】 3、像聚集的鸟兽受到惊吓飞奔逃散，比喻崩溃逃散的情景。【如鸟兽散】
南平市光泽县八年级下册语文第一单元《鸟》专题试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分）下列句子中标点符号使用有错误的一句是（）。 A . 中医学认为：草莓性凉，味酸，无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。 B . 你希望别人怎样对待你，你就怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。 C . 通过反复实验和思考，他终于明白了做这件事有什么意义？怎样才能把这件事做得更好，更有价值？ D . 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 2. （2分）下列句子没有语病的一项是（） A . 由于全球金融危机的影响仍未消除，使西方主流文化价值受到普遍质疑，引发了人们对以儒学为代表的中国传统文化的极大兴趣。 B . 据调查，当今世界，近二百个左右的国家的青少年正在通过网络、影视等媒体来认识生活，由此形成自己的人生观和价值观，思考并确认自己与社会的关系。 C . 巫山的红叶，如霞似火，溢彩流丹，是一道最美的秋季里的风景线。 D . 天宫一号与神舟九号载人交会对接任务的圆满完成，凝聚着广大科技工作者、航天员、干部职工和解放军指战员的心血。 二、书写 (共1题；共4分) 3. （4分） (2016九上·南京期末) 根据拼音写汉字，给划线字注音。 nìshì________________ ________烦________才放旷星宿如坐针毡 三、综合性学习 (共1题；共20分) 4. （20分）(2018·龙东) 随着人民物质生活水平的提高，人们现在越来越追求精神文明建设。家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，要是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学日活动。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20个字） （2）古往今来，许多家庭都往重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。 （3）活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。 （4）家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？ 四、诗歌鉴赏 (共1题；共12分) 5. （12分） (2017七下·泰兴期中) 阅读下面两首诗歌，回答小题。 济上作
《鸟专题》教学设计 《鸟专题》教学设计 《鸟专题》教学设计 学习目标： 1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。 2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。 准备： 阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。 学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。在阅读材料的基础上，写出结论。 教学过程： 一、导入：二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。 二、观鸟，感受鸟的外形美 先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。 学生看图，说感受，归纳鸟的美。
三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力。 1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞美鸟。请把你们小组收集的咏鸟诗句默写在黑板上，比一比，哪一组默得多而准确。 学生上黑板写咏鸟诗句。学生纠正错误。 2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现告诉大家。同桌可以商量。 学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。 3、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。 首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的理由。 学生背诵《闻雁》说明理由。老师评价指导。 请同样喜欢《闻雁》的`同学背诵，并说明理由。老师评价指导。 问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？ 学生根据资料回答。雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。 根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。 小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。
《鸟》专题知识要点（苏教版八年级下册） 一、完成下列与鸟有关的成语： 1、成语集锦：鸟语花香草长莺飞莺声燕语莺歌燕舞鸿雁传书鹤立鸡群鸠居鹊巢 2、比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。【鸟尽弓藏】 3、比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。【燕雀安知鸿鹄之志】 4、比喻做一件事达到两个目的。【一箭双雕】 5、形容游子倦游归家.或比喻离开工作岗位太久,在外想回到自己岗位【倦鸟知返】 6、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。【鹤立鸡群】 7、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。【笼中之鸟】 8、形容春天的景色宜人。【鸟语花香】 9、像聚集的鸟兽受到惊吓飞奔逃散，比喻崩溃逃散的情景。【如鸟兽散】 10、比喻受到惊吓见到一点动静就特别害怕的人。【惊弓之鸟】 11、比喻贪图眼前利益，不知自己将有后患。【螳螂捕蝉，黄雀在后】 12、比喻别人怎么说，他也跟着怎么说。【鹦鹉学舌】 13、形容门庭冷落，没有宾客来访。【门可罗雀】 14、形容白发老人神采奕奕。【鹤发童颜】 15、形容听到风吹鹤叫，就以为敌人来袭，惊恐不安。【风声鹤唳】 二、含有“鸟”字的诗句： 1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 3、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 4、鸟宿池边树，僧敲月下门。 5、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 7、山光悦鸟性，潭影空人心。 8、荡胸生曾云，决眦入归鸟。 三、与“鸟”有关的诗句： 1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 3、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 4、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 5、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 6、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 7、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 8、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 四、积累几个与鸟有关的俗语
专题鸟的生殖和发育 重难点易错点解析 比较鸟类的卵与蛙的卵的不同点 鸟类的卵 一、鸟卵 1. 鸟卵的结构 卵壳除了具有保护作用外，在其上还有许多肉眼看不到的气孔，使得胚胎发育时能够获得充足的氧 气。 （2）卵壳膜 卵壳膜有两层，外层紧贴 卵壳，内层包裹着卵白，两层之间的空腔就是气室。 卵壳膜具有保护作用。 （3）气室 外売膜 内売膜 蛙的卵 卵白 （1）卵壳
鸟卵的内外壳膜之间的空腔叫气室，气室内贮存有气体，可以为胚胎发育提供氧气。 气室内的气体通过卵壳上的气孔进出。 （4）卵白 具有保护卵细胞的作用，其成分有水、蛋白质、少量的糖类和无机盐，能为胚胎发育提供所需要的水分和营养物质。 （5）卵黄 卵黄是位于鸟卵中央的球形结构，为胚胎的发育提供营养物质。 （6）系带 卵细胞是通过系带固定在卵壳膜上的，这样可以使卵细胞稳固地悬浮在卵白的中央，不会因卵的移动而受到剧烈的震荡。 （7）胚盘 卵黄表面中央有一盘状的小白点，它由细胞核和一部分细胞质组成，是进行胚胎发育的地方，是卵细胞的主要部分。 思考：一个鸡蛋是一个卵细胞吗？
胚盘、卵黄、卵黄膜构成了一个卵细胞。 胚盘内有卵细胞的细胞核，卵黄是卵细胞的细胞质，卵黄膜是卵细胞的细胞膜。 2. 鸟卵有利于鸟类在陆地上繁殖的特点 受精卵---胚胎---雏鸟---成鸟 1.求偶 膜 盘 黄 黄 胚 卵 卵 卵 细 胞 鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。二、鸟的生殖和发育过程
2.筑巢
鸟巢的作用：防止卵滚散并使卵集成团堆状；有利于亲鸟喂养雏鸟和躲避敌害；保持卵和 所需的最适温度。 3. 交配 鸟类生殖的特点：雌雄异体、体内受精，属于有性生殖。 4. 产卵、孵卵和育雏 例如：鸭、鹅、大雁、 例如：燕子、鸽子、 鸟类将卵产在其他鸟的巢中，由其他鸟（义亲）代为孵化和育雏的一种特殊的繁殖行为。 金题精讲 题一：鸟类胚胎发育所需的营养来自鸟卵的（ ） 雏鸟发育 2.全身有稠密的绒毛。 2.身上绒毛很少。 3.腿、足有力。 3. 腿、足无力。 4.自行觅食。 4. 由亲鸟喂养。 拓展知识：早成鸟与晚成鸟 早成鸟 晚成鸟 1.眼睛睁开。 1. 眼睛没有睁开。 鸳鸯等。 麻雀、老鹰等。 拓展知 识：杜鹃鸟的巢寄生
《鸟》 我国人民常按自己的意愿，给每一种鸟取上雅名，如鹊名“灵鹊”，雀叫“嘉宾”，鹤叫“丹哥”，叫鸳鸯为“双飞”，鹦鹉又名“绿衣使者”，并给它们以一定的象征意义，比如说：杜鹃(子规)：悲惨、凄恻、哀怨。乌鸦：伤感、悲愁。燕子：美好、惜春、时事变迁。喜鹊：喜庆、愉悦。丹顶鹤：情义、清高、隐逸、神仙、长寿。孤雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。鸳鸯：永恒的爱情、白头偕老。 第一课时 复习（3分钟） 说说以前学过的写鸟的古诗句以及你知道哪些与鸟有关的成语、俗 语、谚语 目标：（2分钟） 学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。 自学（10分钟） 1、熟读《池鹤》、《闻雁》、《迎燕》三首诗。 2、文中有三首咏鸟的古诗，你能根据提供的资料理解、赏析、讲解给同伴听吗？ ⑴池鹤 译文： 赏析： ⑵闻雁 译文： 赏析： ⑶迎燕 译文： 赏析： 交流（10分钟） 抽几组展示讲解。 精讲（10分钟） 教师精讲重点古诗句的理解和赏析。 精练（10分钟） 我国人民常按自己的意愿，给每一种鸟取上雅名，如鹊名“灵鹊”，雀叫“嘉宾”，鹤叫“丹哥”，叫鸳鸯为“双飞”，鹦鹉又名“绿衣使者”，并给它们以一定的象征意义，你能说几个吗？
第二课时 复习（3分钟） 背诵上节课学习的三首古诗 目标（2分钟） 学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。 自学（10分钟） 读《鸽子》和《空山》鸟语，体会鸟与人类的关系，探究鸟文化的内涵。 交流（10分钟） 分组展示探究成果。 精讲（10分钟） 精讲鸟文化的内涵。 精练（10分钟） 1、通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。 鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。 荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。 （1）请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。 （2）根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话 2、鸟是人类的朋友，是和谐社会的一分子，就“爱鸟”、“护鸟”请你： 1）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称。 2）就如何爱鸟、护鸟提三点建议。 3）设计两则护鸟广告（可引用恰当的古诗句）。 4）写“爱鸟”、“护鸟”为主题的一篇倡议书。 教（学）后反思：
《鸟》专题 一、《鸟》专题： 1、选用一句切合语境的唐诗填空。 如果我们不采取护鸟措施，可能会导致“千山鸟飞绝”；如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“__处处闻啼鸟__”。 2、请你拟一则宣传保护鸟类的公益广告。（不超过20字） （1）劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。（2）同在蓝天下，人鸟共家园。 二、语文专题学习与综合实践活动。 “鸟”专题，让我们对鸟的相关知识有了更多的了解。鸟，是蓝天的使者，是大自然的一员，也是人类最密切的朋友。然而，不幸的是，由于人类的原因，它们中的很多种类面临着灭绝的危险。针对这一现象，树人学校初二年级准备开展一次与此相关的手抄报设计比赛。作为一个参赛者，请回答下列问题。 1、你准备为你的手抄报拟定怎样的主题 ．．？ 应该涉及鸟、自然、人的和谐关系。比如：爱护鸟、爱护自然、爱护我们共同的家园。 2、你打算为你的手抄报设计哪些栏目？请把栏目名称写在下面横线上，要求字数相等，结构相同。（至少2个） 要求字数相等，结构相同，有意义。比如：鸟的起源、鸟类之最、鸟的启示等。 三、综合性学习。 1、我校的校报《泰州民兴》已与广大师生见面了，若下期校报让你主办，你准备为它设置几个怎样的栏目呢？（至少说4个） 参考答案：“校长心语”“校友风采”“青春风景线”“校际往来”“网上风景”“好事回放”等。 2、听说学校附近的一些饭店最近推出了“油炸麻雀”、“红烧野鸡”等“特色菜”，你爸爸来学校看你时便想带你出去到这些饭店尝尝鲜，你该怎么婉拒你爸爸呢？ 范例：爸爸，咱们不要吃这种菜了，因为鸟类是我们人类的朋友，它们既能捕捉害虫，也给大自然增添了色彩，我们不要吃了，好吗？ 3、燕子是人们熟知和喜爱的鸟，在你们班举行的咏鸟诗歌赛诗会上，小明想说几句写燕子的诗句，你能为他准备一些吗？（至少两句） （1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（2）为迎新燕入，不下旧帘遮。 4、若下期校报要设一个以“人与鸟”为主题的学生习作专版，作为主编的你可以通过哪些方法得到这方面的稿件呢？ 参考答案：①发布征稿启事，让同学们自由来稿。②组稿约稿，有重点地选择适合的对象，请他人写稿。③自己动笔写稿。 5、认真阅读下面几则材料，就“鸟类与人类的关系”说说自己的发现。 材料一：宋代葛天民的《迎燕》诗：“咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。”台湾郭枫在《空山鸟语》中
鸟 （1）写出有关鸟的成语和诗句： 成语： 诗句： （2）举例说说有些鸟的特殊本领和它们身上具备人类所寄托的哪些精神？ 如鸽子：长途飞行不会迷路，古时人们利用飞鸽传递信息。另外，鸽子还是一种机制、勇敢、坚毅的鸟儿，如果飞行途中遇到敌害、暴风雨等意外事故，都能沉着勇敢地作 出对策。 大雁： （3）你对鸟语人类的关系有怎样的认识？（或鸟对人类的作用） （4）写出几句赋予鸟文化内涵的古诗句： a.思乡： b.爱情： c.迎春： （5）在鸟专题中古今诗文多角度地描写了鸟的哪些美？ 你最欣赏鸟的什么没？为什么？ 答案示例：我最欣赏鸟的（例如：）鸣声没。理由： a.鸟鸣悦耳动听能使自己心情愉悦，从而获得精神上的享受。 b. 1
c. (6)本专题中的一组文章，出自古今中外的作家之手，他们所处的文化背景不同，你认 为他们在对人与鸟的关系方面，有什么公同看法？ （7）鸟类是人类的益友，是国家巨大的自然财富，你认为应采取哪些措施爱鸟护鸟？ （8）小王在学习《鸟》专题的古诗文时读到了许多关于“雁”和“燕”的诗句，作了 摘录。请你帮小王解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。——韦应物《闻雁》 乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——葛天民《迎燕》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》 答： （9）鹤是一种珍贵的鸟，它具有飞则高远，鸣则响亮，体羽自洁和身高出众的特点，并由此引申出多种比喻义。 ①故人将鹤视为仙人的坐骑而称之为仙鹤。我们曾经学过一些古诗文提到的黄鹤楼就 与这一说法有关。请你默写两句相关古诗。 ②鹤有夜半名叫的习性，与此相关的成语有。说的是前秦大将苻 2
《鸟》专题 初二语文备课组 一、依据课标说理念 新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。 综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。根据以上要求，我们确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。 二、教材分析 本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。实践性、综合性很强，通过探究与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的语文素养。 三、设定目标， 根据课标要求及本专题的地位和特点，我们特定了以下教学目标要重难点 活动目标： 知识与能力： 1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有
一些了解。 2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。 3、在学习活动中获得美感。 过程与方法： 1、通过自主、合作、探究完成本次活动。 2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。 3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。 情感、态度、价值观 1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德，并培养学生热爱大自然、热爱生活，做一个富有爱心的人。 2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。 重难点： 1、重点： ①识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲 ②通过自主、合作、探究完成本次活动 2、难点：
第一单元教材分析 一、单元教学目标： 1、感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。 2、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。 3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。 4、在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。 5、掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。 6、在跟别人交流思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。 二、本单元的重点、难点：一是对象征的理解，要引导学生在了解背景的基础上领会事物的象征意义，防止牵强附会。二是品味语言，提高学生赏析语言的能力。所以指导学生朗读课文，是教好本单元的重要手段，也是目的。同时，让学生收集有关历史资料，了解作品的历史背景，以及大量阅读同题材作品，都可以帮助学生很好的学习本单 三、单元课时安排共14——15课时 课本整体感知单元整体学习 1课时 《海燕》 2课时 《白杨礼赞》及学生自荐课文 2课时（也可放在课外进行） 《石榴》 1课时 《紫藤箩瀑布》及学生自荐课文 2课时 《竹溪记》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 3课时 口语交际 1课时 单元小结 1课时 四、教学设想 自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚情操，宗璞从“紫藤箩瀑布”中感受到勇气和信心……我们学习这个单元，就是透过大师的文章，感受大师的情怀，使我们对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟。 元。