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六年级地方课教案

六年级地方课教案
六年级地方课教案

第一课时:学会保护自己

教学目标:

1、通过学习,学生能体验到自我保护的重要性和必要性,树立自我保护的意识、勇气和信心。

2、初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力,学会运用自己的智慧,机智勇敢地与侵害行为作斗争,增强与违法行为作斗争的能力;

3、培养学生初步的交往与沟通的能力,提高自己在现实生活中的自我防范能力。教学重点和难点

重点:提高防范侵害、保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧。

难点:增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧,形成自我保护的能力。

活动课时:1课时

教学过程

(一)故事导入,设疑激趣

(二)角色扮演,体验情境

(三)课堂总结,感悟升华

教师:同学们,今天的探讨留给我们印象最深的是什么,或者说最受启发的是什么呢?

学生自由发言。

教师:大家都说得非常好,最后老师想用一首打油诗结束我们今天的学习:

B、学会自我调节。

C、考试增加自信心。

⑶正确指导

出示:

A、复习时的重点:已经熟悉的内容一带而过,及时补习生疏的地方。

B、看看自己整理的图表,笔记,考卷等。

C、检查考试必备的学习用品,保证充足睡眠。

D、比平时提前半小时起床,吃好早饭,检查所带学习用品,信心百倍走向考场。

E、保持心情轻松,相信自己能考得很好。

F、预备铃响后,休息一会,或闭目养神保证头脑清醒。

4、小结:

老师相信,只要同学们做到自我调节考前做好准备,考试时相信自己一定能行,一定能克服紧张情绪。

5、实践:“做个小记者”

用学到的方法,采访身边老师,并谈谈体会。

第二课时:《走进风筝,放飞心情》

活动总体目标:

认知目标:了解风筝的相关知识,了解风筝的制作。

能力目标:培养学生的收集信息的能力,表达能力,动手操作、制作能力和实践能力。

活动重点:风筝各种资料的收集、整理,风筝的制作,实地采访。

活动难点:风筝的制作和放飞的技巧。

活动过程:

制定活动方案(略)

一、激趣开题、定题分组

1、在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么?喜欢放风筝

吗?

2、师小结放风筝的好处,提出问题:我们也来自己作作风筝行吗?板书课题:《走进风筝,放飞心情》

3、要想制作风筝就要了解风筝,你们想了解风筝的那方面的知识呢?

( 1 )请学生说说自己对风筝感兴趣的方面,引导学生发现课题的意识、探究课题的能力。

( 2 )学生分组。小组讨论所要研究的内容,确定研究课题。

( 3 )确定的课题:《风筝的起源》《风筝的样式》《风筝的制作方法》《风筝的放飞技巧》

( 4 )小组确定课题,师展示上网收集资料的过程,分组试行。

4 、制定活动方案

( 1 )针对小组选定课题确定人员分工。

( 2 )确定收集、整理资料的方法。如:实地考察、采访……

( 3 )将收集到的资料制作成演示文稿。

第三课时:远亲不如近邻

一、活动目标:

1、通过活动,培养学生交际能力。

2、使学生认识到邻居的重要性,知道“远亲不如近邻”的道理。

3、能跟邻居和睦相处,对邻居有礼貌。能帮助邻居做力所能及的事。

二、活动过程:

(一)小品引入:

1、小品表演:深夜,爷爷生病了,子女们都不再身边,奶奶急得团团转。赶紧打电话给我的爸爸妈妈,爸爸妈妈听了赶紧王奶奶家赶,可是路比较远,爸爸妈妈要乘车,需要一小时。奶奶看爷爷病情越来越严重,心想拖下去不是办法,于是敲开了邻居的门。邻居一听,赶紧叫了救护车,又叫了几个别的邻居,把爷爷背下了楼。有一个邻居跟着救护车到了医院,陪着奶奶在医院里办了各种手续,又安慰奶奶。等爸爸妈妈赶到的时候,爷爷的病情已经得到了控制。

2、讨论:看了这个小品,你有什么想说的吗?

3、小结:是啊,紧要关头,还是邻居好。中国有句老话:“远亲不如近邻”就说出了这个道理。你能说说发生在你家和邻居间互相帮助的事吗?(生说)

第四课时

(二)说说邻居。

1、刚才好多小朋友都说了邻居的事,老师知道,你们肯定互相了解得比较多。但是,也有许多小朋友不知道自己的邻居是干什么的,也不知道他家有几口人,连最基本的情况都不了解,平时也从不串门。现在我想请小朋友说说看,你对邻居了解多少。

2、说说邻居。

3、表扬做得较好的小朋友。

(三)讨论邻居间应该怎么做。

1、小朋友,你认为邻居之间应该怎样相处呢?

2、看小品表演。

小明早上上学去,出了家门,碰到了邻居叔叔正要去上班,小明连忙说:“叔叔早!”叔叔问小明:“小明,你去上学吗?我上班要经过你们的学校,你坐我的自行车去吧!”小明高兴地说:“谢谢叔叔!”放学了,小明回到家,爸爸妈妈都不在,忽然下起了雨,邻居家的衣服还晾在院子里的晒衣竿上,小明连忙跑下去帮邻居收衣服。等叔叔阿姨下班回来,再把衣服还给他们。

星期天到了,叔叔邀请小明到他家玩。小明很高兴,他一进门就跟邻居的小弟弟玩了起来,声音吵得要命。叔叔皱了皱眉头,但没说什么。

3、看完小品讨论:刚才小明哪些地方值得我们学习,哪些地方做得不够好?

4、你认为邻居之间怎样相处呢?(自由发表意见)

第五课时

(一)布置实践任务。

1、这一次的活动,就是拜访邻居。出示板书:拜访邻居

2、什么叫“拜访”?

3、怎样去“拜访”?讨论后板书:

有礼貌

说话要得体

第一次可叫父母陪同前往

4、拜访时了解些什么?讨论后板书:

家庭成员:

大概年龄:

工作情况 :

有什么爱好 :

生活习惯 :

5、设计表格:

请同学们自己设计一下表格,整理一下拜访思路。

参考表格:

第六课时:书包的学问

《走进电视》综合实践活动课堂教学实录

师:有人说,要学好语文,功夫在课外,这话不无道理。社会是学习语文的大课堂,处处留心皆学问。想必同学们一定有许多这方面的经历。

生(抢答):我在广告中学到了语文,比如有这样一句广告词“只要拥有了春兰空调,春天就会永远陪伴着你。”这里巧妙地运用了双关的修辞,让我加深了对修辞的理解。

生:我在杂志上学到了语文,杂志上有许多优美的词、句子,可以丰富我们的语汇,为写作打下基础。

生:报纸也能让我们学到语文知识,像我们订的《小金星报》《作文报》就开拓了我们的写作思路,而且还告诉我们有关说明文、作文开头的技巧等。

生:从电视中也可以学习语文,比如:看《动物世界》,可以了解到各种动物的形态、生活习性、繁殖方式等有关知识。那么写说明文就可以胜券在握了;《大学生辩论会》中辩手们那缜密的思维,妙语连珠的语言会让你感叹不已。

生:我在街头上学到了语文。接连不断的商店招牌让我学会了一些不太常见的字“淼”“毳”。

师:刚才大家各抒己见,谈得都非常好。此时时刻,让我们大家一起走近电视,看看电视给我们带来了什么?

师:好!下面请今天的主持人上场,大家鼓掌欢迎!

主持:老师同学们好!,待会儿大家可以欣赏我们自编自演的一系列有关电视话题的节目。不过节目未开始前,我向大家提个小建议:希望同学们仔细看,认真听,并及时在本子上记录你的感受,包括一些有意义的话或对某位同学表演的评价。

(同学们拿出本子和笔)

主持:我想问大家一个问题:你们都爱看电视吗?

主持:都看过《电视风波》吗?看看小明家到底发生了一场怎样的风波?(《电视风波》着眼于家庭小事“烧开水”,通过小明的一系列活动及其母女的对话,深刻地阐释了一个主题:电视能开阔我们的视野,且能增长知识。)

主持:在商品经济社会里,广告铺天盖地,充斥我们的生活,那么我们应该如何看待广告呢?请看第二个节目《说说广告》

生5:对,看电视还能影响家人的感情,引发家庭矛盾。

生1:电视让我们足不出户,早知天下事。

生2:看电视的好与坏掌握在我们的手中,我们让它好,它就好。

生3:只要大家走进电视,从电视中汲取营养,我们的语文能力就会得到提高

第七课时:手工制作——天鹅(折纸)

教学内容:《手工制作——天鹅(折纸)》

教学目标:1、了解天鹅的习性,知道天鹅是国家重点保护动物;

2、学会折天鹅;

过程与方法:通过自主探究与合作交流,锻炼学生手脑并用能力、探究合作能力以及实践创新能力;

重点:天鹅的折法

难点:翅膀的折法

教学过程:

(一)创设情景——想天鹅

师:同学们,老师这节课给你们带来了一个礼物,你们看,这是什么?(教师出示课前折好的天鹅)

生:天鹅。

师:喜欢吗?

生:喜欢。

师:那么,关于天鹅你们都了解哪些呢?看谁知道的多?

(二)汇报资料——知天鹅

(学生汇报课前搜集的有关天鹅的资料)

生甲:天鹅是一种候鸟,有着长途迁徙的习性;一年一度,从寒冷的北国到温暖的南方,天鹅都要飞越千山万水,往返万里迢迢。

生乙:天鹅有大天鹅和小天鹅,还有白天鹅和黑天鹅。

生丙:天鹅一般雄性较大,雌性较小。雄体长1.5米以上,雌体较小。颈极长。

生丁:全世圣洁、高贵、恬静、优雅。界共有5种天鹅,中国就有3种。天鹅是我国重点保护动物。

师:同学们对天鹅了解得可真多呀!这真令我感到惊讶。天鹅是美丽的象征,是善良的使者;同时又是我国重点保护动物,我们要保护天鹅,热爱天鹅,人人争做保护天鹅的小卫士。既然同学们这样喜欢天鹅,那就用我们灵巧的手一起来折天鹅好吗?

生:好!

师:请同学们把书翻到第六课:手工制作——天鹅(折纸),小组共同合作探究——学与做部分,这部分是天鹅的折法示意图,请同学们开动聪明的大脑,利用灵巧的双手,小组共同合作探究——天鹅的折法,也可以创新出其他的折法。

生甲:老师我折完了。

师:真聪明,这么快就折好了。(边说边检查作品)老师给你提一个小小的建议好吗?天鹅的两个翅膀是对称的,而你折得一个偏高,另一个偏低了,你看是不是?

生甲:是的,谢谢老师!

师:继续努力!

生乙:老师我折完了。

师:真棒!

生乙:好的。

生丙:老师,我发现了一个新折法。

(教师边观察边说)

师:你真聪明,你只是在天鹅的翅膀上做了一点变化,就创新出一种新折法,真有创意!把你的做法向同学们展示一下好吗?

生丙:好的。

(生丙到前面向全班同学展示创新之处,全体同学鼓掌欢迎)

师:以小组为单位,每个同学至少折一只天鹅,不会折的同学,组内同学负责教会,一定要负责到底,包教保会。

第八课时

(学生分小组继续折天鹅,新的折法又陆续产生。再请创新出新折法的学生到前面演示,其他同学向其学习。)

(一)小组合作——绘天鹅

师:同学们真聪明!不但学会了书上的折法,还创造出许多新的折法,老师真为你们感到骄傲!下面我们来一个竞赛好不好?

生:好!

师:同学们仍然以小组为单位,充分发挥你们的聪明才智,小组合作,共同绘制一幅——天鹅图。你们可以采用折、画、剪、粘等多种方法来完成。看哪个小组的设计别具一格。

注意:你们设计的天鹅图,在以天鹅为主的同时,也可以折一些其他的作品。

(学生分小组设计天鹅图,同时播放音乐——《献给爱丽丝》。教师在黑板上画:天鹅湖、荷花、小鱼、小树、高山、鲜花、月亮……)(二)成果展示——放天鹅

师:刚才老师看到各组的同学都开动智慧的大脑,运用灵巧的双手,团结协作,共同绘制出了一幅幅美丽的天鹅图。现在,就请同学们将你们小组的作品粘贴到黑板上,老师在黑板上为你们绘制了一幅大的天鹅图的背景,请各个小组的同学,将你们的作品粘贴到背景中你认为最合适的位置。如果你们组还有剩余的天鹅或者其他的折纸作品,也请你们粘贴到背景的相应位置上,我们师生共同来完成这幅巨大的天鹅图。(学生动手将作品分别粘贴到背景的相应位置。一幅幅小天鹅图拼贴在一起———一幅生机盎然、恬静而美丽的巨大天鹅图诞生了。)师:同学们,在我们师生的共同合作下,一幅生机盎然、恬静而美丽的巨大天鹅图诞生了。看到这幅美丽的图画,你们想说些什么?

生甲:我看到这幅美丽的图画陶醉了。

生乙:我看到这幅美丽的天鹅图,仿佛置身于其中,也变成一只美丽的白天鹅,在湖中自由自在地游玩。

生丙:我喜欢这幅美丽的图画,同时,我想天鹅是国家级保护动物,我们每个人都应该保护天鹅,象热爱自己的生命一样,热爱天鹅。

第九课时

(一)拓展延伸——爱天鹅

同学们说的太好了!通过这节课的学习,使我们更加了解了天鹅的习性,知道天鹅是国家级保护动物,我们每个人都应该热爱天鹅,保护天鹅,人人争做保护天鹅的小卫士。

大自然是美丽的,大自然正因为有了象天鹅一样的有灵性的生命而显得更加美丽。我们要热爱天鹅,热爱大自然,保护我们人类赖以生存的环境。

正是因为人们的环境意识淡薄,乱砍滥伐,才使得生态环境遭到破坏,才使得沙尘暴在我国北方肆虐。我们是新时代的小主人,保护生态环境是我们义不容辞的责任。为了我们的生活更加美好,为了我们生存

环境更加美丽,同学们,让我们积极行动起来,人人争做爱天鹅、爱大自然,保护生态环境的小卫士!

天气

第十课时

活动目标:

1、知识与技能:

1)、使学生能认识天气预报中的常用天气符号,并培养学生收听、收看天气预报的习惯。

2)、激活学生的已有经验,让学生发现在生活中已利用的天气,让天气走近学生生活,缩短它们之间的距离感。

2、过程与方法:

贴近生活,贴近实际是上好本节课的关键。所以在进行本节教学之前,要求学生注意收听、收看近日天气预报,了解近期气象状况,收集天气谚语,为活动顺利进行做铺垫。

3、情感态度与价值观:

1)树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点,人性化地播报天气,在关心科学的同时关注生活质量。

2)初步学会辨证地看待天气,正确地对待天气。

3)思维拓展,联系气象谚语,培养热爱祖国和劳动人民的情怀。

活动重点:

1、学会收听、收看天气预报,人性化地播报天气。

2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。

活动难点:辨证地认识各种天气与人类活动的关系。

一、猜谜导课,了解天气现象。

1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松,好吗?(师出示谜面)大家一起猜,猜到后大声说出谜底,好吗?开始。学生猜谜,教师板书:风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为:天气(板书)。今天我们就来一起研究研究天气。

2、除了黑板上的天气现象外,你还知道哪些?

(晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……)

二、了解天气变化的途径。

1、你是通过什么方式来了解天气变化的?

(看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……)

第十一课时

一、激活学生以有的生活经验。

2、现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗?(观察生活现象,总结谚语)

3、谁能说说你搜集到的谚语。学生汇报。

4、在大家同时搜集谚语的时候,我发现××是个有心人。她不仅搜集了谚语,还了解了一些谚语的意思。现在请××来当老师,为大家说上几条。

二、在学习和利用科学技术的同时要继承和发扬前人的优秀经验。

5、总结:前人的优秀经验我们要继承,当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么?(收看天气预报。)

三、识标识,看天气预报,做小小预报员。

1、在天气预报中,我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。出示。请大家仔细观察,你发现了什么规律?让我们共同来认识这几种天气符号。

2、只有天气符号还不够,我还为大家带来了一段天气预报的视频。请大家边看边收集信息:天气预报包括哪些内容?(气温、阴晴(降水)、风力、风向、空气质量等)

三、了解天气预报的内容,为人性化、创造性地播报天气预报做好铺垫

1、了解了天气预报的内容后,我们也来尝试着播报一下天气。这里有几座城市明天的天气情况,请你创造性地为济宁或其他的两座城市,播报天气预报。温馨寄语:可适当、适时运用下面的小提示,让你的播报更加具有人性化!先在小组内练习,一会儿请有创意的同学到前面播报!

第十二课时

指名上台播报!(2~4人)

一、人性化地播报天气,让学生在关心科学的同时关注生活质

量。 4、为什么我们要及时地收看天气预报,了解天气资讯呢?下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯?

(减少人员伤亡,降低经济损失,防止精神伤害……)

二、让学生了解收看天气预报的意义和作用,以此来关注生活。

四、探究天气与人类的关系。

1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。我想知道,你最喜欢什么样的天气?为什么?

〖晴天——太阳能洗澡、做饭;风大——(荷兰风力)发电;阴天——人工降雨;雪天——杀菌……〗

三、让学生充分利用以有经验谈自己喜欢的天气,激活学生的以有经验,让学生发现生活中已利用的天气,让天气走近学生生活,缩短它们之间的距离感

2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样的好天气下,我们可以尽情地舒展筋骨,享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚,万里无云的话,又会怎样?出示干旱的图片。2005年8月,广东省徐闻县就持续了248天的晴,看!这就是持续晴天而导致的旱情。

3、课下,你也收集了一些因天气而造成的灾难。现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料,一会儿选代表在全班发言。(选有代表性的:晴、雨、雪、雾)

四、培养学生收集、整理信息的能力。

4、师讲小故事、换个角度看问题。

“有一位老人,整天坐在家里发愁。为什么呀?听我慢慢道来!她呀,有二个女儿,都出嫁了。大女儿嫁给了伞店的老板,小女儿嫁给了染坊的老板。安理说,不用愁呀!可是,晴天她也愁,雨天她也愁。晴天愁她大女儿家的伞卖不出去;雨天愁她小女儿家的布晒不干,不好卖;愁啊!有一天,来了一个人对她说:老太太你可真有福气每天都不用愁晴天,你小女儿家的布晒得好雨天,你大女儿家的伞卖得好从此,老太太就不再坐在家里发愁。”

为什么同样的事情,前后会有如此大的差别呢?人生有两种态度:乐观与悲观。相同的情况,不同的视觉,不同的心境。悲观的人容易钻牛角尖,而乐观的人总是以好的方面来看问题。最终伞与布的情况是不变的,悲观沉落于忧愁,乐观的尽情享受人生!同样即使是同样的天气,有人在欢喜,有人忧。所以只有我们辩证地看待天气,正确地对待天气,我们就可以享受变化着的天气。

第十三课时:花的海洋

一、活动目标:

情感:

1、通过合作小组的集体实践活动,对自己的实践成果有成就感、喜悦感,感受与他人合作交流的乐趣。

2、学生观察花朵,用花朵装扮生活的过程中体验中得到美的享受。

能力:

1、初步学会查找、收集、整理资料。

六年级室内体育课教案

六年级室内体育课教案 【篇一:小学六年级体育和健康理论课教案】 课题:运动损伤的预防及原因 教学内容:运动损伤的预防及原因 教学目标: 1、了解运动损伤的概念及发生原因。 2、对常见的运动损伤的预防。 教学步骤: 一、运动损伤的概念和分类: 1、定义:体育运动中,造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱,称为运动损伤。 2、分类:运动损伤按时间可分:新伤和旧伤;按病程可分为急性损伤和慢性损伤;按性质可分为开放性损 伤和闭合性损伤;按程度可分为轻度、中度损伤和重伤。 二、运动损伤发生的原因: 1、认识不足,措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足,未能积极地采取有效的预防措施,易导致运 动损伤的发生。 2、准备运动不足: a、不做准备活动就进行激烈的体育活动,易造成肌肉损伤、扭伤。 b、准备活动敷衍了事,在神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平。 c、准备活动的内容不得当。

d、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。 3、不良的心理状态:如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥;或在练习 中因恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等。 4、体育基础差、身体素质弱,或动作要领掌握不正确,一时不能适 应体育活动的需要,或不自量力,容易发生损伤事故。 5、不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气,导致大量出汗失水;在冰雪寒冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故。 6、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。 三、运动损伤的预防 1、学习运动创伤的预防知识,克服麻痹思想。 2、遵守纪律,听从指挥,做好组织工作,采取必要的完全措施,如:检查运动场地和器材,穿着合适的服装和鞋子。 3、在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。 4、要根据自己的情况选择活动内容,适当控制运动量。 5、掌握运动要领,加强保护和帮助。 6、加强医务监督,提高自我保健意识。 思考题: 1、体育课中的准备活动有哪些作用? 2、运动损伤发生的原因有哪些? 3、预防运动损伤的注意事项有哪些 课题:锻炼意志、激励进取 教学目标: 1、认知目标:明确坚强的意志品质对个人的重要意义。

小学六年级上册体育教案全册

小学六年级第一学期体育与健康教学计划 一、学生情况分析 (一)学生生理发育的特点: 1、六年级学生一般为11——12岁,属于人体发育的少年时期,总的说来,身体发育处于增长率高峰阶段,发育指标的增长出现第二高峰。 2、速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为六年级学生的敏感期,既关键发展时期。11---12岁时,灵敏素质发展也极为敏感,学习和掌握技术动作较快。 3、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点,脉搏频率较快,但心脏发育十分显著,已接近中学青春期的特点。因此,适当加大运动量,会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。 4、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平,大脑活动的机能也有显著提高,大脑兴奋机能也增强了,11---12岁平均睡眠9小时即可。 (二)学生心理发展的特点: 1、六年级学生感知觉属于少年阶段的特点,但相对比较,六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事物的目的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善,因此,身体练习时应相对提高难度和标准。 2、六年级学生的集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的动作同时,还能注意到手或脚的动作,注意上下肢动作的同时,还能注意到重心的变换。 3、六年级学生有意记忆在不断发展,开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。 4、女生在一起活动开始注意性别界限。集体意识显得强烈,与其他小组的对抗意识越来越强,喜欢与同学协作参加竞赛性的练习,愿意练习竞技运动中的一些基本动作,但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。 5、自我评价意识逐步得到发展,愿意摆理由讲道理,智力和体力相结合能力得到发展。所以在室内课堂教育的同时,也要注重教育学生的素质。 (三) 学生的基本情况 本学期我所授课的班级有:六年级两个班级,每班人数均在65左右,学生比较活跃,热爱运动。在运动技能方面,学生通过几年的学习,都学到了一部分的技能。并且在自律方面相比低年级学生,是有很大的自控力。 二、教学目标: 1、使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法,巩固一些体育、卫生保健的安全常识,培养坚持锻炼身体的习惯。 2、提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式,发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 3、初步学习田径、体操、球类、民族传统体育等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。 4、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品。 三、教学措施 1、教育学生热爱中国共产党,热爱祖国,逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

中学体育室内理论课教案

中学体育室内理论课教案 有这样一段话:“一个孩子在充满宽容的环境下成长,他学会了耐心;一个孩子在充满鼓励的环境下成长,他学会了自信;一个孩子在充满赞美的环境下成长,他学会了赞赏他人;一个孩子在充满认同的环境下成长,他学会了爱惜自己;一个孩子在充满被接受的环境下成长,他学会了爱惜这个世界;一个孩子在充满被肯定的环境下成长,他学会了立志定向。”孩子是国家的未来和希望。作为教师,我们肩负着培育祖国下一代的神圣职责。如何适应孩子的需要,做一个家长信任的教师?这方面,条件是很多的,但我觉得,下面这些是不可忽视的:一、做一个家长信任的教师,就要牢记师德规范的要求现代社会,每个行业都讲究提高本行业职工的职业道德,在教育界也不例外,国家教育部先后几次出台了中小学教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范(20XX年修订)》全文如下:一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神,树立终

(完整版)青岛版小学一年级科学上册教案

第一单元我们一起学科学 1.走进科学课 一、教学要求: 1、收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。 2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。 二、教学重点: 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。 三、教学过程: 1、导入: ⑴知道哪些科学家的名字? ⑵知道哪些我国科技项目? 2、学习新课; (一)科学课上要做什么? 1、谈话,简述科学的意义,科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习, (二)活动过程:(1) 1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些,等得了什么? 3、学生独立获取信息,同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果. (三)活动过程:(2) 1.拿出带来的叶片观看一下,叶子是什么样的? 2.小鱼为何改变了方向?(课本第三页) 3、小组代表说发现。 4、教师小结:我们要从小热爱科学,善于观察与思考,能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。 四、拓展活动 听科学家的故事。学生互相讲。

2.我的“小问号” 教学目标: 激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学重点难点: 激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。 教学准备:不同颜色的小动物玩具,图片等等。 教学过程: 一、课前交流,初步感悟 1、师:我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样? 2、组织学生交流。 二、课中体验,深化感悟 1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗? 师出示:黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问?学生自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。) 2、师:是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!我们来说说听听。学生各抒己见。 3、师:我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)

六年级体育室内课教案集

第 3 课时 体育课常识 教学内容: 1、什么是体育课为什么要上体育课 2、养成正确的身体姿势 3、人体的形态。 教学目标: 认知目标:明白体育课的真正含义以及意义;养成正确的身体姿势的要求;人体形态的名称。教学重点:学生的认知水平与记忆力水平。 教学过程: 一:导入部分(9-13 分钟)课堂常规:师生问好,宣布教学内容和教学目标,步入课堂。 教与学的方法:(1)导入语:小朋友们,有没看过电视里运动会,那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌,他们厉不厉害的,你们希望自己和他们一样获奖吗他们都体育的拔尖者,体育都很棒的,他们上体育课上也很棒的,那你们知道什么是体育课吗,平时有没有看过其他小朋友上体育课体育课的真正作用是什么(2)学生作答,教师点评,纠正不足之处。(3)作 出总结,可让学生来总结。 注:体育课是由老师指导大家做游戏,玩球,进行走,跑,跳,投,攀爬等各种身体练习活动的课,是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏,玩球,进行走,跑,跳,投,攀爬等活动,体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康,增强体质,完善内部组织,长大才能更好地为祖国服务…… 二:基本部分(15-19 分钟)导语:小朋友对坐、立、行并不陌生,但不一定都正确,也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求,今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。 教与学的方法:(1)导语;(20 让学生分小组讨论,派代表回答。(3)教师观察学生讨论。(4)学生总结,教师评价。(5)让个别学生模仿示范,师生进行评价,引以为戒。注:(1)坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是:头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高,挺胸,直腰,双脚放在正下方,两臂自然下垂,将手放在大腿上。(2)立。俗话说“立如松”。人体站立时,要抬头,挺胸,直腰,两肩等高,两臂自然下垂,两脚自然开立。(3)行。要做到抬头,挺胸,身体平稳,两臂前后自然摆动。 三:结束部分(9-15 分钟) (1)导语:小朋友,抬起你的膝盖,你们知道膝盖在哪里吗那扭髋扭一下,髋部在哪里所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位,不然可会闹出大笑话的。 让一个小朋友上来做示范,老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜,然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如:踝关节踢足球时控制球的能力。 注:讲解的内容包括头,颈,肩关节,肘关节,腕关节,髋关节,膝关节,踝关节,上下肢 (2)游戏:指鼻子 游戏方法:以同桌为单位,一个小朋友拿着另一个小朋友的左手,做拍状,后者右手食指指着鼻子,当教师发出“头”或其他部位时,前者拍后者的手一次,嘴里喊和老师一样的身体部位,后者迅速移动右手到该位置,比一比在一轮中谁的失误率高,高的输,低的胜。 游戏规则:指错后,另一者提示对方改正,游戏继续直到第二轮开始。 教与学的方法:(1)教师简单讲解游戏方法,并做示范。 (2)师生共同进行练习。 (3)教师进行评价。

小学六年级体育运动活动与健康理论课教学方案课程教案

课题:运动损伤的预防及原因 教学内容:运动损伤的预防及原因 教学目标:1、了解运动损伤的概念及发生原因。 2、对常见的运动损伤的预防。 教学步骤: 一、运动损伤的概念和分类: 1、定义:体育运动中,造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱,称为运动损伤。 2、分类:运动损伤按时间可分:新伤和旧伤;按病程可分为急性损伤和慢性损伤;按性质可分为开放性损 伤和闭合性损伤;按程度可分为轻度、中度损伤和重伤。 二、运动损伤发生的原因: 1、认识不足,措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足,未能积极地采取有效的预防措施,易导致运 动损伤的发生。 2、准备运动不足: A、不做准备活动就进行激烈的体育活动,易造成肌肉损伤、扭伤。 B、准备活动敷衍了事,在神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平。 C、准备活动的内容不得当。 D、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。 3、不良的心理状态:如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥;或在练习中因恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等。 4、体育基础差、身体素质弱,或动作要领掌握不正确,一时不能适应体育活动的需要,或不自量力,容易发生损伤事故。 5、不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气,导致大量出汗失水;在冰雪寒冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故。 6、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。 三、运动损伤的预防 1、学习运动创伤的预防知识,克服麻痹思想。 2、遵守纪律,听从指挥,做好组织工作,采取必要的完全措施,如:检查运动场地和器材,穿着合适的服装与鞋子。 3、在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。 4、要根据自己的情况选择活动内容,适当控制运动量。 5、掌握运动要领,加强保护和帮助。 6、加强医务监督,提高自我保健意识。 思考题: 1、体育课中的准备活动有哪些作用? 2、运动损伤发生的原因有哪些? 3、预防运动损伤的注意事项有哪些

人体工程学与室内设计教案

《人体工程学》教案

目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计

课程总体安排 课程性质:专业基础课 学分:2 学时:32(其中实训14学时) 内容简介:本课程是艺术设计专业(环境艺术设计方向)的基础课程,内容包括:人体工程学的概念、应用范围、研究方法;人体在室内的尺度、活动范围、作业效率,人体与家具、环境的关系,人的行为心理与室内环境的关系;通过本课程的学习,加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识,了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用,培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法,学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业:环境艺术设计方向

概述 本课程是环境艺术设计专业的基础课程,与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括:人体工程学的概念、应用范围、研究方法;人体在室内的尺度、活动范围、作业效率,人体与家具、环境的关系,人的行为心理与室内环境的关系;通过本课程的学习,加深对“人” 与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识,了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用,培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法,学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。

青岛版小学科学(六制)一年级上册1《走进科学课》教学设计

1《走进科学课》教学设计 【教材分析】 《走进科学课》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第一课时。本单元是青岛版科学的起始课,本课主要是让学生做好上科学课的心理准备,初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法;通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣,对科学保持好奇心和探究热情。 教材由三部分组成:第一部分活动准备。通过一幅卡通人物的情景交流对话,提醒学生“要上科学课啦”,在科学课上“要做好准备”。第二部分活动过程。首先通过趣味性卡通活动场景图使学生知道观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法。然后通过两组学生的活动让学生亲历科学课中常进行的观察、实验活动,并在活动中感知观察、实验的全过程,从中收获到科学知识,体验科学探究的方法与乐趣。第三部分拓展活动。听一听科学家的故事,引导学生通过各种方式听科学家的故事。目的是让学生对科学家有所了解,激起对科学家的敬仰之情,更加敬重科学家,关注科学。 本课为绪论课,主要培养学生学习科学的兴趣,通过几组小实验、小游戏、生活中的实例,使学生体验观察、实验活动,亲历过程,感受其方法、乐趣。 【学生分析】 学生第一次接触科学课,还不理解什么是“科学”,更不明白科学课上要做什么,感觉科学离自己很远,科学很神秘。因此教学时教师可展示课前准备的图片、照片或播放一些视频资料,引导学生分析其中蕴含的科学,引导学生大量列举生活中的实例,通过实例分析,让学生感悟游戏中、生活中蕴含着科学知识,感知生活中处处皆科学,科学并不神秘,科学就在我们身边。 【教学目标】 科学概念目标:

初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。 科学探究目标: 1.在教师的指导下,观察对象的外部形态特征及现象。 2.能从观察树叶活动、“小鱼”实验中发现问题。 情感态度价值观: 能通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣,对科学保持好奇心和探究热情。 科学、技术、社会与环境目标 通过观察及实验感知到科学就在身边。 【重难点】培养学生学习科学的兴趣,知道什么是科学,科学课上做什么。 【器材准备】 学生准备:做好学习科学的心理准备。 教师准备:课件 【教学过程】 教学过程:. 一、导入新课: [PPT 1 出示]同学们,老师想问大家一个问题,你们知道什么是科学吗?听到这个词,大家都想到了什么? (学生发表想法) 从今天开始,我们要学习一门新的课程--《科学》,请大家翻开课本看一看,科学教科书上都有什么内容? 学习翻阅教科书,互相交流。 二、探究活动 (一)探究科学课上做什么 1. [PPT 2 出示]出示教科书中的图片。提出问题:科学课上,

体育与健康室内理论课教案

体育与健康室内理论课教案 中华养生:修其德与运其智 一、教学目标: 1、认知目标:通过学习,学生知道高尚的道德和丰富的知识是增进健康、延长寿命的必要条件。 2、能力目标:通过学习,学生能在理解的基础上熟练地说出和恰当地解释课文中的两句话——“大德必得其寿”、“知者不惑”;同时,能做到日行一善(天天做好事)、日增一智(天天添知识)。 3、情感目标:通过学习,学生能树立培德、增智、健体三位一体的观念,并化为行动,付诸实践。、 二、教学重点、难点: 重点:通过“修其德”和“运其智”二诀的学习,阐释德与智对体的保健奇效。 难点:明确养生必须以高尚的道德为前提,以丰富的知识为指导。 三、教学方法: 先学后教。 四、教学过程: (一)导入新课。 随着物质生活的改善,越来越多的人希望自己能够

活得健康一点,长寿一点,这也就是养生。但是,很多人都处于一种矛盾之中,一方面希望自己能够有一个健康的身体,而另一方面却在不断地损害自己的身体。那么,我们该如何去做才能活得更健康、更长寿呢?在这点上,我们的先辈古人给我们留下了一笔无价之宝——“中华养生”。下面我们就一起来学习中华养生中的“修其德”和“运其智”两条古训,并希望同学们通过学习之后,能够自觉地把这些知识运用到实践之中。 (二)出示思考题,指导学生自学。 请同学们根据思考题进行自学,并找出答案。 思考题: 1.“大德必得其寿”出自何书?何人最先提出?意思是什么? 2.“养德养生无二术也”出自何书?何人最先提出?意思是什么? 3.解释“智者不惑”。 4.如何理解“修德可以养生”? 5.如何理解“运智可以养生”? 6.如何发挥强身延年的主观能动性? (三)学生自学。 (四)检查自学效果,师生讨论。 思考题答案:

走进生命科学实验室教案

For personal use only in study and research; not for commercial use 第一章第2节走进生命科学实验室 一、教材分析: 本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室,认识到实验探究的重要性,了解基本的实验设备和实验室规则,并能够正确使用显微镜和显微测微尺,培养良好的实验习惯和科学的实验态度。关于“生命科学探究的基本步骤”,教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题,带着问题走进课堂和实验室,因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现,教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例,分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节,帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。并在“阅读与思考”栏目中运用“库鲁病”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。 关于“生命科学实验的基本要求”,教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科,实验室是进行实验和探究活动的场所。为了保证实验的顺利进行,必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验,为下一节实验课的正常学习打好基础。 本节的“发现之路”介绍了显微镜的发明和应用,强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。 二、课题:第一章走近生命科学第2节走进生命科学的实验室 三、课时安排:1课时。 四、教学目标: 1、知识与技能: 能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。 能识别高中生命科学实验室的基本设施,能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。 2、过程与方法: 通过参观实验室,识别生命科学实验室的基本设施,学习实验室规章制度和安全守则。 阅读教材和课外阅读材料,了解生命科学探究的基本步骤。 3、情感态度与价值观: 养成良好的实验习惯和科学的实验态度。 理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义,形成学习生命科学课程的热情和信心。 五、教学重点与难点 重点:生命科学探究活动的基本步骤。 难点:如何进行生命科学探究。 六、教学用具:自制PPT

心理健康课教案―小学六年级人际交往

第二节 男生女生好相处 小学高年级学生正处于青春发育期的开始,是儿童心理发展的关键期。许多孩子正处于从对异性的疏离与排斥”到对异性的关注与接近”阶段。他们表面上将两性的界限明显划分,实际上又期待与异性的交流,渴望获得认同与赞赏;同时,他们的内心又充满忐忑,怕成为老师及家长眼中不听话”的孩子。本活动旨在通过游戏与活动,让学生了解渴望与异性交流是正常的青春期心理,同时帮助他们认识到其中的度”从而形成健康、积极的异性交往观,让其能够坦然相对、互相激励、互相帮助,以平和健康的心态集中精力应对小学阶 段学业任务的最后冲刺

1. 了解男女同学应该和谐相处,互帮互助 2. 体验男女同学正确的交往方式带来的快乐 3. 帮助学生掌握适当的交往方式 理念 对象:小学六年级 教学目标 随机安排4~7人为一组,男女搭配,围坐在一张桌子的周围;各小组在教室内均匀分布,中间留下一块空地,作为游戏或展示之用; 两对不同磁极的磁铁 彩色信封 彩色卡纸 水彩笔 收纳盒 小学1~6年级男女生交往的校园生活照片

成长拼图 活动准备 活动时间:45分钟 教学方法 ?团体游戏 ?情境讨论 ?角色扮演 ?学生讨论 活动场地:室内 活动流程 女生对话,话题不限。 3. 情境讨论(你会怎么办目的:通过对故事情节的分析与讨论,使学生明白男女生应和谐相处、互相帮助 1. 情景展示: 小丽很喜欢同班的小陈。有一天,她悄悄送给 小陈一件礼物,并在礼物中夹了一张纸条: 小陈:我喜欢你,喜欢你爽朗的笑声,我钦佩你的学习成绩那么优秀,钦佩你那么乐于助人,我 想和你交朋友

小丽X 月X 日 小陈看到纸条, 心里很矛盾: “我该怎么办呢?” 2. 分组讨论:假如你是小陈,你会怎么办? 3. 教师点评:与异性交往要适时、适度。 4. 继续情景展示 下午放学时, 下起了雨。小陈走在回家的路上, 他看到小丽没有带伞,手里还拿着一大包物品。小陈刚想走上前为她遮雨,忽然脑子里闪现出今天小丽给自己写的纸条,又犹豫了。 5. 教师提问:你们觉得,小陈要不要去帮助小丽 呢? 6. 学生讨论,陈述各自的观点。(大多数学生认为应该帮助小丽 7. 教师小结:帮助别人,不应该有性别差异。 10分钟 4. 角色扮演目的:通过角色扮演, 让学生模拟可能出现的情境更深刻地体会男女生应如何恰当地交往 1. 教师展示以下两个情境 情境一:某女生热情大方,乐于助人。她对女同学 是如此,对男同学也是如此。由于她的热情,不少 男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜 10分钟

1.走进科学课教案

第一单元我们一起学科学:1.走进科学课 教学目标: 1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点:激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点:学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备:展台、相关图片。 教学过程: 谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语。 一、科学课上做什么? 1、教师提出问题: (1)听到“科学”一词你想到了什么? (2)科学课是学习什么的? 2、学生自由发言。 3、教师展示教科书中的学生活动卡通图并提出问题: (1)图中的小朋友在做什么? (2)你还做过哪些类似的事情? 4、得出结论:科学课上会进行观察、实验、制作、养殖等探究活动。 二、我们一起做一做。 1、观察树叶。 (1)教师提出观察要求:叶子是什么样子的?将所观察叶子的样子记录在《科学学生活动手册》上。观察叶子的颜色、形状、正面、背面、边缘以及同一株植物中不同叶子的相同和不同点。

(2)学生汇报观察结果,展示画出的叶子并与其他学生进行对比。 (3)教师进行观察评价,激励并指导学生学会观察。 2、小纸鱼实验 (1)教师做演示实验,提出实验观察的要点,在学生实验过程中进行实验指导。 (2)学生进行实验并在《科学学生活动手册》中记录实验结果。 (3)实验现象:当玻璃杯与纸屏中间相隔一段距离时,可观察到小鱼图案发生了左右翻转;当玻璃杯紧贴着纸屏时,可以观察到小鱼的图案被放大。(4)活动分析:装水的玻璃杯像一个凸透镜。观察者透过装水的玻璃杯观察物体,可以看到物体成像或放大的现象。 3、胡椒粉在水中“跑”。 (1)教师进行演示实验(胡椒粉铺满水面的一半,铅笔蘸少量洗洁精放入铺有胡椒粉的区域。),并提出让学生观察并复述实验现象的要求。 (2)学生以小组为单位进行实验,教师在过程中进行指导,并要求学生注意安全。 (3)现象:胡椒粉随着水的移动,表现出在水面“跑”的现象。 (4)原理:洗洁精能减弱水的表面张力,水会以铅笔为中心向四周扩散。 4、小结:教师讲解实验探究的重要性,激发学生探究兴趣。 三、听一听科学家的故事。 教师布置任务:听一听科学家的故事,将喜欢的科学家头像贴或画在《科学学生活动手册》中。与同学交流、分享。 四、拓展活动。 学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计: 《走进科学课》生活中处处有科学 教后小记:

小学六年级体育与健康理论课教案

小学六年级体育与健康 理论课教案 Last revised by LE LE in 2021

小学六年级体育与健康理论课教案教学内容:1.运动损伤的预防及原因 教学目标:1、了解运动损伤的概念及发生原因。 2、对常见的运动损伤的预防。 教学步骤: 一、运动损伤的概念和分类: 1、定义:体育运动中,造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱,称为运动损伤。 2、分类:运动损伤按时间可分:新伤和旧伤;按病程可分为急性损伤和慢性损伤;按性质可分为开放性损 伤和闭合性损伤;按程度可分为轻度、中度损伤和重伤。 二、运动损伤发生的原因: 1、认识不足,措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足,未能积极地采取有效的预防措施,易导致运 动损伤的发生。 2、准备运动不足: A、不做准备活动就进行激烈的体育活动,易造成肌肉损伤、扭伤。 B、准备活动敷衍了事,在神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平。 C、准备活动的内容不得当。 D、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。 3、不良的心理状态:如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥;或在练习中因恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等。 4、体育基础差、身体素质弱,或动作要领掌握不正确,一时不能适应体育活动的需要,或不自量力,容易发生损伤事故。 5、不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气,导致大量出汗失水;在冰雪

寒冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故。 6、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。 三、运动损伤的预防 1、学习运动创伤的预防知识,克服麻痹思想。 2、遵守纪律,听从指挥,做好组织工作,采取必要的完全措施,如:检查运动场地和器材,穿着合适的服装与鞋子。 3、在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。 4、要根据自己的情况选择活动内容,适当控制运动量。 5、掌握运动要领,加强保护和帮助。 6、加强医务监督,提高自我保健意识。 思考题: 1、体育课中的准备活动有哪些作用? 2、运动损伤发生的原因有哪些? 3、预防运动损伤的注意事项有哪些 课题:锻炼意志、激励进取 教学目标: 1、认知目标:明确坚强的意志品质对个人的重要意义。 2、能力目标:知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人。 3、情感目标:树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度。 教学重点:体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用 教学手段:课堂讲解 教学步骤: 一、意志与意志品质

《走进科学课》教学设计

《走进科学课》教学设计 教材分析 本课由两个活动组成。 “科学课上做什么?”展示了一幅卡通图,其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动,进而喜欢科学课,喜欢科学探究。 “我们一起做一做。”展示了两个活动:观察叶子和小纸鱼实验。目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动,初步感知观察、实验的方法,知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。 拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神,树立榜样意识。将课堂探究延伸到课后,引导学生拓宽视野、丰富知识。 学习目标 1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。 2.善于观察对象的外部形态特征及现象;在教师的指导下,能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。 3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣,对科学保持好奇心和探究热情。 4.通过观察、实验感知科学就在身边。 教学准备 展台、相关图片。 教学过程

一、导入新课 教师提出问题:同学们,你们知道什么是科学吗?听到“科学”这个词,大家想到了什么? (学生发表想法。) 教师:从今天开始,我们要学习一门新的课程——《科学》。请大家翻开教科书,看一看《科学》教科书上有什么内容。 (学生学习翻阅教科书,互相交流。) 二、探究活动 (—)探究科学课上做什么。 1.教师提问:科学课上,我们要做哪些事情呢?要如何来学习科学课呢?请大家先看一组图片。 2.教师展示图片(课件展示教科书中的卡通图),提出问题:看一看图中的都有哪些人物?他们在做什么? (学生汇报。) 3.教师总结:观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法,在以后的科学课上会经常用到这些方法。 (二)亲历探究活动。 1.观察植物的叶。 教师提出问题:观察是学习科学、探究科学常用的方法。应该如何进行观察呢?下面,我们就一起来观察植物的叶子,看看同学们能发现什么。 (1)教师指导学生分组,以小组为单位选取一株植物。

室内设计原理教案

室内设计原理教案 杨德志编写 20XX年3月

室内设计原理教案 课程内容:1、室内设计概念和基本观点。 2、室内设计的内容、分类和方法步骤。 3、室内设计的依据、要求。 4、室内空间组织和界面处理。 课程目的:通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计,从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设 计打下扎实的理论基础。 课程重点:1、室内设计的依据、要求。 2、室内空间组织和界面处理。 课程难点:室内空间组织和界面处理。

第一章室内设计概念和基本观点 第一节室内设计的概念 现代室内设计称为室内环境设计,是环境设计中与人最为密切的。 室内设计的总体宏观看:能反映当时社会物质和精神生活的特征, 也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。 从微观、个别的作品看:反映设计者的专业素养和文化艺术素养。 单项设计最终实施后成果的品味,和该项工程具体的施工技术、用材质量、设施配置及建设者(业主)的协调关系相关。 一、室内设计的定义 室内设计就是运用艺术的、和技术的手段,依据现代人的生活特 质,创造出符合人们的生活、生产需求,满足人们物质和精神需求的 室内环境。 室内环境既要有使用价值,满足相应功能要求,也反映历史文脉、 建筑风格、环境气氛等精神因素。 环境是指独立于人们以外的客观条件。 包括:自然环境——阳光、空气、山水、土石、花草等; 人工环境——城市、建筑、室内。 “环境”是一种空间,包括光线、形状、设备、空调,构成与人的 各种关系。 “设计”是处理人的生理、心理与环境关系的问题。 单纯的“美化”并不解决人在特殊环境下的生理需求及环境对人 的特定限制。 因此,设计实质上是研究和处理人与物的各种关系。 即:人-材料 人-造型 人-声音 人-色彩 人-光线 人-经济 人-地位 人-生活习惯 由此可见,它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活 时空的环境设计;它是建筑设计从室外到室内的“景象化”—— “物质化”的过程;它是建筑设计的延续,是建筑空间概念深化的体 现;它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。

最新部编版小学一年级科学上册教案(全册)

第一单元走进科学 第1课让我们从观察开始 一、教学目标 1.科学知识 了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。 2.科学探究 初步运用多种感官,对西瓜进行多角度的观察,能依据观察目的,选择合适的感官观察,并能描述观察过程和观察结果。 3.科学态度、STSE 意识到观察在科学探究中的重大意义,学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。 二、教学准备 分组材料:西瓜(完整的和纵切一半的),湿纸巾,塑料小叉子或牙签,小餐碟。 教师准备:水果刀,砧板。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 (一)教学导入 教师出示西瓜,提出学习任务:学习科学,让我们从观察开始。首先,我们以西瓜为例学习怎样观察。 (二)新课学习 1.整体观察西瓜 (1)分发材料:各组1份完整的西瓜 (2)以小组为单位,引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。 (3)交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹,拍打时的声响等。 2.由外到内继续观察西瓜 (1)分发材料:各组1份事先切开一半的西瓜 (2)各组由外到内继续观察

教师巡视、指导,引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来(如:眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹;手——触觉——光滑程度、硬度;耳——听觉——声音;鼻——嗅觉——气味;舌——味觉——味道)等。 3.品尝西瓜,描述味道(舌——味觉——味道) 4.小结 说一说:西瓜是什么样的?我们是怎样知道的? 用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察,才能对西瓜有比较完整的认识。 5.讨论延伸 上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外,在日常生活中,感官还帮助我们发现了什么? 6.保护感官 (1)辨识哪些行为有损感官健康。 (2)总结正确保护感官的方法。 (三)讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课 第2课找物体的相同和不同 一、教学目标 1.科学知识 认识物体和人的外部特征。 2.科学探究 经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观察物体,从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法,初步形成比较能力。 3.科学态度 勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较,如实描述的态度 二、教学准备 分组材料:不同形状、颜色的积木块,轻重、软硬、材料不同的小球

六年级体育室内课教案集

第3课时 体育课常识 教学内容: 1、什么是体育课为什么要上体育课 2、养成正确的身体姿势 3、人体的形态。 教学目标: ~ 认知目标:明白体育课的真正含义以及意义;养成正确的身体姿势的要求;人体形态的名称。教学重点:学生的认知水平与记忆力水平。 教学过程: 一:导入部分(9-13分钟) 课堂常规:师生问好,宣布教学内容和教学目标,步入课堂。 教与学的方法:(1)导入语:小朋友们,有没看过电视里运动会,那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌,他们厉不厉害的,你们希望自己和他们一样获奖吗他们都体育的拔尖者,体育都很棒的,他们上体育课上也很棒的,那你们知道什么是体育课吗,平时有没有看过其他小朋友上体育课体育课的真正作用是什么(2)学生作答,教师点评,纠正不足之处。(3)作出总结,可让学生来总结。 注:体育课是由老师指导大家做游戏,玩球,进行走,跑,跳,投,攀爬等各种身体练习活动的课,是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏,玩球,进行走,跑,跳,投,攀爬等活动,体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康,增强体质,完善内部组织,长大才能更好地为祖国服务…… 二:基本部分(15-19分钟) 》 导语:小朋友对坐、立、行并不陌生,但不一定都正确,也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求,今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。 教与学的方法:(1)导语;(20让学生分小组讨论,派代表回答。(3)教师观察学生讨论。(4)学生总结,教师评价。(5)让个别学生模仿示范,师生进行评价,引以为戒。 注:(1)坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是:头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高,挺胸,直腰,双脚放在正下方,两臂自然下垂,将手放在大腿上。(2)立。俗话说“立如松”。人体站立时,要抬头,挺胸,直腰,两肩等高,两臂自然下垂,两脚自然开立。(3)行。要做到抬头,挺胸,身体平稳,两臂前后自然摆动。 三:结束部分(9-15分钟) (1)导语:小朋友,抬起你的膝盖,你们知道膝盖在哪里吗那扭髋扭一下,髋部在哪里所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位,不然可会闹出大笑话的。 让一个小朋友上来做示范,老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜,然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如:踝关节踢足球时控制球的能力。 注:讲解的内容包括头,颈,肩关节,肘关节,腕关节,髋关节,膝关节,踝关节,上下肢(2)游戏:指鼻子 ` 游戏方法:以同桌为单位,一个小朋友拿着另一个小朋友的左手,做拍状,后者右手食指指

室内体育理论课教案

课题名称室内体育理论课 学科体育 授课班 级授课时 数 1 设计者 所属学 校 本节(课)教学内容分析 本节课是初一新生的第一节体育课,为了让同学们建立对体育课的浓厚兴趣以及上好规范的体育课,本节内容安排的是体育与健康的一些理论知识和初中体育的重要性、对体育课课堂常规的认识,中考体育的项目选择及考试规则。初一年是行为规范养成年,所以在体育课上也要养成良好的运动习惯,了解基本的体育健康的知识和上好体育课重要作用。 依据课程标准 (义务教育课程标准) 本节(课)教学目标 知识和技能: 1、学习体育健康的含义,掌握什么是真正的健康 2、能说出初中体育课的重要性 3、了解初中体育课的常规,能在体育课中掌握如何进行安全的运动。 过程和方法: 1、通过与小学体育课的对比活动,认识中学体育课堂模式的异同 2、通过对体育健康的理论学习,提高学生的体育理论水平和对体育课的认识。 3、通过对中考项目的初步认识活动,了解体育中考的目的和形式。 4、通过学生自主创新的游戏和体育项目,激发他们的兴趣和培养合作创新能力。 情感态度和价值观: 1、在学习理论知识同时,促进良好运动习惯的养成。 2、通过学习课堂常规,学会在体育课中注意安全,保护自己。 通过学习第一节体育课的理论知识,树立终生体育的信念。、

学习者特征分析 一般特征:我校是农村中学,初一的学生来自各个村的小学,小学时的体育课模式不具一样,入学时学生的体育基础参齐不齐,对体育课的认识也不一样,学习行为习惯表现各异,上课好动,好奇,缺乏安全意识。对体育理论的知识也学习不够。小学没有实行体育升学考试,而初中有了体育中考,对中考的形式和项目都缺乏一定的认识。 初始能力: 对体育课的形式有初步认识,能够说出常用的体育锻炼方式和比赛项目,对健康的定义处于认识较模糊的状态。会自己编一些小小的体育游戏来娱乐身心 信息素养:能通过网络查找相关的资料,会qq聊天。基本懂得网络的用途。大部分同学能完成word文档的简单编辑,会坐简单的幻灯片。 知识点学习目标描述 知识点编号学习 目标 具体描述语句 1 什么是健康 了解体育健康的知识,能说出什么是健康 2 体育课的重 要性 说出中学体育课的重要性 3 体育课的规 范 进一步了解体育课上的课堂常规 4 学习中考体 育项目和考试 规则 学习掌握中考相关体育项目的一些考试要求和规则 教学重点和难点 项目内容解决措施 教学重点体育健康的理论知 识 初中体育课的重要 性 中考的项目和规则 通过教师讲解、学生的活动体会理论知识的重 要性

《上好科学课》优秀教案

苏教版一年级上册第一单元走进科学 3.上好科学课 【教学目标】 1. 能够说出科学教室与一般教室的区别。 2. 通过比较水多少的活动,认识到科学课上要遵守规则。 3. 参与制定上好科学课的规则,并愿意遵守这些规则。 【教学重点】 制定科学课的规则,并在活动中遵守这些规则。 【教学难点】 能够在活动中有规则意识并主动遵守。 【教学准备】 教师材料:课件 学生材料:每组装有红、蓝色水的瓶子各1个,同种瓶子1个,量筒或量杯1个,抹布1个【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境,参观科学室 1. 现在知道我们上的课叫(科学课),我们在哪上科学课了?(科学室)(出示科学室图片或观察科学)那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同? (1)桌子:(大桌子)大桌子可以做什么?(做实验、放东西…)大家一起来做实验。(2)科学器材。 (3)科学家的照片。 (4)一起商量怎么做。 (5)水池。水也是一种重要的实验器材。 [设计意图]上好科学课应从熟悉科学室的环境开始,不同的布置有不同的作用,不同的作用有不同的规则,让学生熟悉科学室,也是在熟悉不同的课堂规则。 二、实验:比较水的多少 1.(出示瓶子)为了看得更清楚,老师给水染了色。老师的问题是:这两杯水哪杯水比较多?你猜猜看?为什么这么想? 2. 那究竟谁多谁少,怎么办?(学生说说自己的方法) 方法一:再找一个一样的高瓶子,将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较; 方法二:再找一个一样的矮瓶子,将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较;

可以用量杯?用量杯怎么办?你的意思是要几个?可是老师只有一个,怎么办? 方法三:找带有刻度的瓶子(量筒或量杯),将两瓶水分别倒入进行比较。 3. 那我们应该通过什么方法验证?(做实验)那各组商量一下,你们准备用什么方法。(引导学生在小组内有效讨论)(板书:做实验[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]) 4. 那说一说你们组用什么方法?学生汇报。(协调好各组的实验方法) 5. 大家都信心满满地说自己会做实验,那你们知道你们需要哪些材料吗? 6. 当我们设计好方案的时候,我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分组实验。 7. 我们全部用了三种方法比较两杯里的水,老师有个问题想问:你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中?再回过头来想一想,你觉得我们哪些行为好?哪些行为不好? 8. 老师这里有一张表格,我们来看看。(出示行为统计表)你实事求是的来评价一下,会评价吗? 9. 学生汇报。 [设计意图]比较水的多少,在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知识与规则,一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程,在实验室时我们不仅要引导学生做好,更要引导学生关注活动的全过程。 三、制定科学课的规则 1. 过渡:我们再来看看其他同学是怎么做的?在做的地方打“√”,不对的地方打“×”。(及时引导小组建立好的行为) 2. 学生汇报。(对于不好的行为应该怎么办)(看看班级中有哪些好与不好的行为) 好的行为:交流声音很轻,人人有序操作,实验过程中注意材料轻拿轻放,实验过后及时清理桌面…… 不好的行为:声音吵杂,不听指挥,互相争抢器材,搞得桌上到处是水、没有人人参与…… 2. 如果老师让你再做一次实验,你会做实验了吗?你会上科学课了吗?那应该注意什么?我们应该制定一个规则,你觉得要制定哪些规则?(学生交流) 3. 将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来,一一地展示给学生,让学生交流讨论,还可以补充哪些? 4. 将所有的规则都记录下来,进行强化,并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。(板书:守规则[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]) 5. 其实当我们守规则的时候,我们就可以更好地做实验,才能更好地上好科学课。(板书课题:上好科学课[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]) [设计意图]规则的制定对于一年级的课堂来说是至关重要的,但更重要的是我们怎样引领学生遵守这些规则,对于一年级的学生来说,我们要有意无意中强调规则,从而为他们的科

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