广东省教育厅关于成立第一批广东省高等职业教育教学指导
委员会的通知
【法规类别】职业与职工教育
【发文字号】粤教高函[2012]201号
【发布部门】广东省教育厅
【发布日期】2012.12.18
【实施日期】2012.12.18
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
广东省教育厅关于成立第一批广东省高等职业教育教学指导委员会的通知
（粤教高函〔2012〕201号）
各高等职业院校：
根据省教育厅《关于组建新一届广东省高等学校专业教学指导委员会的通知》（粤教高函〔2012〕101号），为充分发挥专家、学者和各行业企业专业人员对高等职业教育教学改革与建设的研究、咨询和指导作用，加强教育行政部门对高等职业教育教学工作的宏观管理和指导，经研究，决定成立广东省高职教育教学管理委员会等19个教学指导委员会。现将有关事宜通知如下：
一、教学指导委员会属非常设专家咨询、指导和服务机构，在省教育厅的领导下，依据近期拟出台的《广东省高等教育教学指导委员会章程》（以下简称“教指委章
程”），以及各专业教指委章程，受省教育厅的委托，对我省高等职业教育人才培养和教学管理，开展教育教学的研究、咨询、指导、评估、检查和服务等工作。
二、教学指导委员会人选是经学校申报，在广泛征求多方意见的基础上研究确定的。各教学指导委员会成员由省教育厅聘任，实行动态调整，本届任期从2013年起至2014年止。以前成立的各高职教学指导委员会自动取消。今后，根据工作需要将继续组建其他教学指导委员会。
三、教学指导委员会设主任委员一人、副主任委员若干人。教学指导委员会的工作由主任委员主持、副主任委员协助。
四、教学指导委员会的主要任务是：
（一）研究高等职业教育教学改革与发展的重大问题，为省教育行政主管部门和高职院校提供咨询意见和建议。
（二）协助省教育行政主管部门指导高职院校专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、实训基地建设、教学团队建设、教育教学改革等工作。
（三）受省教育行政主管部门委托，根据国家专业规范或教学质量标准，制定具有广东特色的专业规范、教学标准和教学基本要求；协助进行专业教育质量的监督、检查和评估。
（四）召开研讨会议，开展师资培训、信息交流，为高职院校教学建设和教学改革做好服务工作。
（五）承担省教育厅委托的其他工作。
五、为了加强对教学指导委员会工作的领导与协调，省教育厅决定设立广东省高等职业教育教学指导委员会秘书处（简称秘书处），秘书处设在广东科学技术职业学院。秘书处主要职责：及时向各教学指导委员会传达、通报有关高等职业教育的政策、情况；参加教学指导委员会召开的重要会议及其他重要活动，了解教学指导委员会的工作安
排、工作思路和工作进展情况；及时向省教育厅报告教学指导委员会的工作进展，反映教学指导委员会工作中的新情况及遇到的困难和问题等。
六、请各高等职业院校对教学指导委员会的工作给予关心和支持，委员所在学校应在工作量计算、活动经费等方面给予必要的支持。
附件：2013-2014年广东省高等职业教育教学指导委员会成员名单
广东省教育厅
2012年12月18日附件：
2013-2014年广东省高等职业教育教学指导委员会
委员名单
（排名不分先后）
一、广东省高职教育教学管理委员会
（一）主任委员：
刘惠坚广东科学技术职业学院
（二）秘书长：
刘洁广东科学技术职业学院
（三）副秘书长：
刘跃南深圳职业技术学院
李桂霞广东科学技术职业学院（四）委员：
劳汉生广东工程职业技术学院熊焰广东农工商职业技术学院吴勇广州城市职业学院
黄宝珍广州民航职业技术学院廖俊杰广东轻工职业技术学院刘佳环广州番禺职业技术学院李加林广东交通职业技术学院汪宇燕中山火炬职业技术学院赵惠琳广东建设职业技术学院葛虹广东食品药品职业学院周茂东广东女子职业技术学院赵鹏飞清远职业技术学院
赵红广东工贸职业技术学院李懋中山职业技术学院
贺定修东莞职业技术学院
蒋新革广州铁路职业技术学院龙建佑顺德职业技术学院
何玉兰罗定职业技术学院
陈碧凤广东邮电职业技术学院佘少华广东机电职业技术学院张苹广州体育职业技术学院
鲁毅广东体育职业技术学院
孙平广东理工职业学院
吴南云江门职业技术学院
王平广东工贸职业技术学院
王晓敏广州番禺职业技术学院
陈粟宋顺德职业技术学院
王丽娟广东水利电力职业技术学院
钟善金广东文艺职业学院
陈肖生广东岭南职业技术学院
程忠国广州城建职业学院
谭伟民广东省外语艺术职业学院
吴南云江门职业技术学院
郭江平佛山职业技术学院
石义林肇庆医学高等专科学校
吴霞广东科贸职业学院
王玫瑰广东轻工职业技术学院
黄永宁广州民航职业技术学院
林徐润深圳信息职业技术学院
二、广东省高职院校文化素质教育教学指导委员会（一）主任委员：
刘洪一深圳职业技术学院
（二）副主任委员：
吴万敏广州民航职业技术学院
尹昌龙深圳市文化创意产业协会，深圳市特区文化研究中心，深圳市文体旅游局张连绪广州番禺职业技术学院
（三）秘书长：
王文涛深圳职业技术学院
（四）委员：
陈建华顺德职业技术学院
陈彤肇庆医学高等专科学校
陈伟平广东交通职业技术学院
陈艳佛山职业技术学院
陈玉萍东莞职业技术学院
崔淑琴广东工程职业技术学院
傅凤龙汕尾职业技术学院
韩涌波广州民航职业技术学院
何向民中山职业技术学院
胡金凤广东女子职业技术学院
蓝天广东理工职业学院
黎少青广东职业技术学院
李日新河源职业技术学院
李瑞清广东工贸职业技术学院
李素珍广东科贸职业学院
李子慧广州城市职业学院
梁润华广东邮电职业技术学院
罗立军广东食品药品职业学院
陶照智阳江职业技术学院
韦华腾广东行政职业学院
徐乐军广东农工商职业技术学院
杨定明广东机电职业技术学院
杨利香广州体育职业技术学院
杨伟权揭阳职业技术学院
尹伶俐广州航海高等专科学校
张翠玲广州番禺职业技术学院
张镜怀广东外语艺术职业学院
郑婉清远职业技术学院
三、广东省高职教育商业类专业教学指导委员会
（一）主任委员：
杨群祥广东农工商职业技术学院
（二）副主任委员：
窦志铭深圳职业技术学院兼市场销营专业分指委主任委员符莎莉广州科技贸易职业学院兼会展专业分指委主任委员
万承刚广东科学技术职业学院兼国际贸易专业分指委主任
齐振彪顺德职业技术学院兼电子商务专业分指委主任
高艺林广东商业经济学会、广州百货企业集团有限公司
黄伟群广东省电子商务协会
（三）秘书长：
孔繁正广东农工商职业技术学院
（四）委员：
张涛广东职业技术学院
李世红广州航海高等专科学校
赵柳村罗定职业技术学院
于雁翎广东工贸职业技术学院
黄俐晔广东科贸职业学院
万守付深圳信息职业技术学院
钟碧菲广州城市职业学院
范明明东莞职业技术学院
肖红中山职业技术学院
周淑敏广东水利电力职业技术学院刘炳康广州工商职业技术学院
张少平广东岭南职业技术学院
邹莘广州铁路职业技术学院
潘彤广东女子职业技术学院
陈湘青佛山职业技术学院
张晓青广州番禺职业技术学院
孙雷鸣广州体育职业技术学院
喻立清远职业技术学院
张幸花广东邮电职业技术学院
李先广东轻工职业技术学院
谢臣英广东机电职业技术学院
罗闻泉广州民航职业技术学院
吴东泰广东松山职业技术学院
张劲珊广东理工职业学院
夏新燕广东工程职业技术学院
韩飞南海东软信息技术职业学院
戴小波汕头职业技术学院
沙鹏飞广东外语艺术职业学院
官炎东广东青年商会
广州远恒方投资管理集团有限公司
陈进辉广东华强制衣实业公司
汤涓广东省连锁经营协会
陈茗广东省广垦橡胶集团公司
朱加宝深圳市头狼电子商务公司
刘迎春广州市贝柠工业科技有限公司
四、广东省高职教育机械制造类专业教学指导委员会（一）主任委员：
夏伟顺德职业技术学院
（二）副主任委员：
赵鹏飞清远职业技术学院
刘奕华广东机械工程学会
宋小春华南理工大学
姜家吉深圳信息职业技术学院
钟健深圳职业技术学院
漆军广东机电职业技术学院
（三）秘书长：
覃岭顺德职业技术学院
（四）委员：
陈学锋顺德职业技术学院
徐勇军广东工贸职业技术学院
王锦红广东岭南职业技术学院
朱志坚广州科技贸易职业学院
刘白深圳信息职业技术学院
徐进广东轻工职业技术学院
原红玲佛山职业技术学院
戴护民广州城建职业学院
陈传端中山职业技术学院
李兆飞广州铁路职业技术学院
刘冠军河源职业技术学院
黄礼万阳江职业技术学院
曹立生广东工程职业技术学院
胡晓岳广东机电职业技术学院
李昌权广州科技职业技术学院
王沛华罗定职业技术学院
李军利珠海城市职业技术学院
龚庆寿肇庆工商职业技术学院
张社就广东水利电力职业技术学院徐宝林江门职业技术学院
赖辉茂名职业技术学院
广东省中小学校务公开暂行规定 第一章总则 第一条为加强学校民主政治建设，保障教职工参与民主决策、民主管理和民主监督的权利，规范中小学校务公开，增加校的透明度，依据有关法律、法规的规定，结合我省中小学校的实际，制定本规定。 第二条本规定所称的校务，是指中小学在进行教育教学活动和实施管理过程中所产生的事务及其有关信息。 第三条本规定适用于本省中小学（含中等职业学校）校务公开的活动。 第四条中小学应当履行校务公开的义务。学校教职工、学生及其家长、其他公民和合法的社团组织依法享有本规定设定的应当公开的中小学校务的知情权和监督权。 第五条中小学校长是校务公开的主要负责人，要成立以校长为组长的校公开领导小组。学校要指定机构负责校务公开的具体工作。 各级教育行政部门监督所管理范围内的中小学实施本规定。 第六条实行校务公开，应当遵循合法、及时、真实和公正的原则，不得泄露国家秘密、商业秘密；不得公开法律、法规禁止公开的其他事项；不得损害学校的合法权益；不得侵犯他人隐私。 第七条健全和完善教职工代表大会制度，充分发挥教（职）代会在校务公开工作中的主渠道作用。 第二章校务公开的内容 第八条学校应向本校教职工公开以下校务： （一）学校重大事项的决策和执行情况，学校规章制度的制定和修改等； （二）学校的年度工作计划及其执行情况； （三）年度资产管理和资产变动情况； （四）学校每学期经费收支情况（收入部分必须包括财政拨款、各项收费收入、接受捐赠收入、租金收入、办班办学和其他教学科研收入等，支出部分必须列明具体项目及开支款额）； （五）课时补贴、考勤与酬金发放情况，奖惩与货币分房、住房公积金、房租变动情况，各种社会保险、辅助保险等与教职工切身利益有关的事项；
附件1 广东省教育厅关于中小学地方综合课程的 指导纲要（试行） 一、总纲 为科学规范我省省级地方课程，改变种类繁多、内容重叠、特色不显、落实不力等问题，切实减轻学生过重的课业负担，增强地方课程育人实效，建设有广东特色的地方课程教材体系，深入实施素质教育，落实教育立德树人根本任务，依据国家和省的有关政策文件精神，制定本指导纲要。 （一）课程性质 广东省中小学地方综合课程（以下简称“地方综合课程”）是我省省级地方课程。它是一门面向学生生活、面向广东实际、面向创新时代、整合专题教育和广东地方课程、探索培养学生核心素养、增强学生社会责任感、法治意识、创新精神和实践能力的开放性、活动型地方综合课程。 地方综合课程具有如下基本特征： 1.人文性与科学性融合。通过生命与安全、文明与法治、社会与文化等教育，培育学生的人文精神；通过学习能力、科学启蒙、创新创业等教育，培育学生的科学精神，突出人文性与科学 — 3 —
性相融合。 2.统一性与地方性衔接。在教育思想、育人目标、专题内容等方面与国家教育政策保持高度统一；在课程建构、实施策略、教育方法等方面突出广东特色和创造性。 3.基础性与提高性相成。探索培养学生核心素养，培养学生终身发展必备的态度、价值、基础知识和基本技能；通过因人而异、因材施教、因地制宜的教育教学活动，促进学生个性发展。 4.知识性与实践性结合。注重将各类专题知识、广东地方文化与经济社会知识融入实践活动过程，在实践活动中学习、运用知识，积累知识；注重将能力培养贯穿教育教学的全过程，引导学生在动手、动脑和社会实践等活动中，主动学习、掌握知识、增强能力。 5.系统性与简约性兼顾。通过梳理、整合各类专题教育、地方课程与国家课程，建构目标协同、内容精练、逻辑清晰、层次分明的地方综合课程体系；注重课程体系的简约性和实施的可操作性，便于课程的有效实施，提高育人实效。 6.规定性与开放性兼容。省级地方综合课程在主要目标、专题设置、基本内容等方面具有规定性，确保统一实施；本综合课程同时也为专题教育更新、各级地方课程和校本课程开发提供了开放性链接端口。 （二）基本理念 1.关注学生发展。坚持以学生发展为本，遵循学生认知规律、— 4 —
广东省教育厅办公室关于印发《广东省教育厅规范教育行政处罚裁量权规定》及《广东省教育厅教育行政处罚裁量权适 用标准》的通知 【法规类别】行政处罚与行政复议 【发布部门】广东省教育厅 【发布日期】2016.12.28 【实施日期】2016.12.28 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 广东省教育厅办公室关于印发《广东省教育厅规范教育行政处罚裁量权规定》及《广东省教育厅教育行政处罚裁量权适用标准》的通知 委厅各处室、直属单位： 现将《广东省教育厅规范教育行政处罚裁量权规定》及《广东省教育厅教育行政处罚裁量权适用标准》印发给你们，请认真贯彻执行。 广东省教育厅办公室 2016年12月28日 广东省教育厅规范教育行政处罚裁量权规定
（2016年12月23日经厅党组会议（[2016]第34次）审议通过，2016年12月28日生 效施行。） 第一条为规范教育系统行政执法行为，保证教育行政部门公平公正行使行政裁量权，维护公民、法人和其他组织的合法权益，根据《中华人民共和国行政处罚法》、教育部《教育行政处罚暂行实施办法》及《广东省规范行政处罚自由裁量权规定》（广东省人民政府令第164号）等有关规定，结合广东省实施教育行政处罚工作实际，制定本规定。 第二条广东省教育厅（含受广东省教育厅依法委托实施行政处罚的组织）行使本厅法定行政处罚职权范畴的行政处罚裁量权，应当遵守本规定，法律、法规、规章规定实施定额罚款的除外。 第三条本规定所称的教育行政处罚裁量权，是指广东省教育厅在实施行政处罚时，依据法律、法规、规章规定，在职权范围内对当事人的违法行为，选择是否给予行政处罚、给予何种处罚，以及处罚幅度的权限。 第四条行使教育行政处罚裁量权，应当遵循处罚法定原则、公平公正公开原则、过罚相当原则、程序正当（合法）原则、综合裁量原则和处罚与教育相结合原则，确保行政处罚裁量权行使的合法性和合理性。
广东省教育厅关于印发《广东省教育系统开展诚信教育实施 方案》的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】粤教思函[2012]61号 【发布部门】广东省教育厅 【发布日期】2012.10.15 【实施日期】2012.10.15 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 广东省教育厅关于印发《广东省教育系统开展诚信教育实施方案》的通知 （粤教思函〔2012〕61号） 各地级以上市及顺德区教育局，各普通高等学校，各省属中职学校，华南师范大学附属中学、广东实验中学： 在教育系统开展诚信教育，是省委十一届九次常委会议作出的重要部署。诚信精神是新时期广东精神的重要内容，体现了中华民族的传统美德和广东改革开放的时代精神，顺应了社会进步和时代发展，是社会主义核心价值体系的重要体现。诚信教育是大学生思想政治教育和中小学德育工作的重要组成部分，是学校师德师风建设和学风建设的重要方面，适应了社会发展变化对学校教育的新要求，是我省教育“创强争先建高地”的重要软实力支撑。
青少年学生是诚信教育的重要主体，各级各类学校是诚信教育的重要阵地。新形势下教育系统开展诚信教育，对于推进社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；对于加强教师师德师风教育和青少年学生思想道德教育，提高教师职业道德素质和青少年学生思想道德素质；对于大力弘扬新时期广东精神，发挥教育在建设广东社会信用体系和建设幸福广东中的作用，具有十分重要的意义。 当前，教育系统开展诚信教育，要始终坚持育人为本，德育为先，以诚实教育、守信教育和诚信意识培养为重点内容，将诚信教育贯穿于学校教育教学全过程，大力弘扬新时期广东精神，努力营造重诚信、守诚信、讲诚信的良好教育风气。要紧密结合国家和我省教育规划纲要的贯彻落实，积极创新内容、形式和手段，推动诚信教育常态化、机制化，确保取得真正实效。 为扎实推进教育系统开展诚信教育，现将《广东省教育系统开展诚信教育实施方案》印发给你们，请各地教育部门和各级各类学校结合工作实际，制订切实可行的实施措施，认真贯彻执行。对开展诚信教育中涌现出的做法和经验，请及时上报省教育厅思想政治教育处。 附件：广东省教育系统开展诚信教育实施方案 广东省教育厅 2012年10月15日附件 广东省教育系统开展诚信教育实施方案 为深入贯彻党的十七届六中全会和省第十一次党代会精神，贯彻落实省委十一届九次
广东省教育厅、广东省人力资源和社会保障厅、广东省民政厅、广东省工商行政管理局关于印发《民办培训机构的设置 标准》的通知 【法规类别】社会力量办学教育综合规定 【发文字号】粤教策[2018]6号 【发布部门】广东省教育厅广东省人力资源和社会保障厅广东省民政厅广东省工商行政管理局 【发布日期】2018.05.28 【实施日期】2018.06.30 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 广东省教育厅、广东省人力资源和社会保障厅、广东省民政厅、广东省工商行政管理局关于印发《民办培训机构的设置标准》的通知 （粤教策〔2018〕6号） 各地级以上市教育局，人力资源和社会保障（人力资源）局，民政局，工商、市场监管部门： 为规范民办培训机构的设置管理，根据新修订的《中华人民共和国民办教育促进 法》等有关政策法规，广东省教育厅、广东省人力资源和社会保障厅、广东省民政厅、广东省工商行政管理局共同制订了《民办培训机构的设置标准》。现予以印发，请
遵照执行。 特此通知。 广东省教育厅 广东省人力资源和社会保障厅 广东省民政厅 广东省工商行政管理局 2018年5月28日 广东省教育厅、广东省人力资源和社会保障厅、广东省民政厅、广东省工商行政管理局 关于民办培训机构的设置标准 第一条【目的依据】为贯彻落实《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》，明确我省民办培训机构的设置条件及办学要求，规范民办培训机构设立及办学行为，根据《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》《广东省实施＜中华人民共和国民办教育促进法＞办 法》等有关法律、法规和规范性文件，制定本标准。 第二条【适用范围】本省行政区域内，教育或人力资源社会保障部门审批的，在民政部门或工商（市场监管）部门登记，由国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的，实施与学校文化教育课程相关或者与升学、考试相关的补习辅导机构，以及职业技能类非学历教育培训机构的设立，适用本标准。
省教育厅《学生伤害事故处理办法》实施细则 第一章总则 第一条为了贯彻《学生伤害事故处理办法》，积极预防和妥善处理学生伤害事故，保护学生和学校的合法权益，根据教育部办公厅《关于做好学习宣传、贯彻实施〈学生伤害事故处理办法〉工作的通知》（教政法厅函〔2002〕23号）精神，结合我省的实际，制定本实施细则。 第二条本实施细则适用于本省各级教育行政部门和各级各类全日制学校预防和处理学生伤害事故的工作。 第三条教育行政部门和学校依据教育部《学生伤害事故处理办法》，遵循合法、及时、公正的原则，积极预防、妥善处理学生伤害事故。 第四条教育行政部门负责协调、指导、监督、检查学校学生伤害事故的预防和处理工作，并在当地人民政府的领导下，与其他有关部门建立预防和处理学生伤害事故的协调机制。 学校安全工作实行领导负责制，校长负责学校安全工作的组织和管理，实施安全管理岗位责任制。 第五条教育行政部门应当将学校安全工作列入学校目标管理的容,定期检查学校预防和处理学生伤害事故的情况。 教育督导部门应当将学校安全工作列为教育督导评估的重要容。 第二章事故的预防 第六条在学校的教育教学活动期间，学校对学生依法负有教育、管理和保护的职责。 第七条学校建立预防学生伤害事故的安全制度，建立安全管理的工作机构，制定处理突发性重大学生伤害事故的预案，作好预防事故的工作纪录，学期末向教育主管部门报告安全工作的情况。 学校的报告是教育主管部门检查或者核查学校落实预防学生伤害事故工作的重要依据。 第八条学校应当结合入学教育、安全教育日、法制教育课、班会、展览等多种形式，针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，对在校学生进行系统的遵纪守法教育、心理健康教育和安全教育。每学期第一周和最后一周为学校安全教育周。 学校应当会同公安消防、交通部门组织师生开展火灾等自然灾害和交通事故等其他意外事故的逃生避险及自救互救训练，提高自我保护能力。 有条件的学校应当开设游泳课，组织学生学习水中自救互救技能。但学生在校期间，未经学校组织，禁止到江河湖海、山塘和水库洗澡或者游泳。 学校定期对教师、职工进行预防学生伤害事故的安全教育和遵纪守法的教育。 第九条新生入学，要接受由学校组织的健康检查。
广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创 新强 广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创新强校工程” 实施方案(试行)》的通知 2014-02-24 09:56 浏览次数 5438 粤教高函…2014?8号 各高等学校: 为贯彻落实《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》,粤府…2013?17号,和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》,粤府办…2012?103号,等文件精神～加快提升我省高等教育发展水平～决定实施广东省高等教育“创新强校工程”。现将省教育厅和省财政厅联合制定的《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案,试行,》印发给你们～请遵照执行。 广东省教育厅广东省财政厅 2014年1月16日 广东省高等教育“创新强校工程”实施方案 ,试行, 为贯彻落实《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》,粤府…2013?17号,、《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》,粤府办…2012?103号,和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于加强高校“四重”建 设实施意见的通知》,粤府办…2013?25号,等文件精神～加快提升我省高等教育发展水平～省教育厅和省财政厅决定实施广东省高等教育“创新强校工程”,以下
简称“创新强校工程”,。为做好“创新强校工程”的组织实施工作～特制定本方案。 一、指导思想和总体目标 ,一,指导思想 1.加强统筹。加强省级政府统筹～充分发挥协同创新引领作用～积极推进高等教育管理体制和运行机制改革～紧紧围绕国家和省教育规划纲要的战略部署～统筹考虑高等教育发展各方面要素和资源～有效推动我省高等教育事业在新的起点上实现科学发展。 2.分类指导。充分发掘各级各类高校的发展潜力和办学特色～按照“扶需、扶特、扶优”原则加强分类指导与支持～引导不同办学层次、不同办学类型的高校合理定位、错位发展、办出特色。 3.高校自主。各高校遵循高等教育发展规律～结合自身建设基础和经济社会发展需要～自主制订并实施本校“创新强校工程”建设规划～充分发挥高校在“创新强校工程”中的主体作用～增强高校依法自主办学的能力和水平。 4.重点突破。各高校按照“有所为～有所不为”的原则～找准制约自身内涵发展的关键问题～汇聚各方资源、凝聚各方力量进行重点攻关～以重点领域的有效突破带动学校办学水平的全面提升。 5.注重实效。创新资源配置方法～财政资金安排由事前单项竞争为主转为综合打包奖补和事后奖补为主～奖补资金向目标任务完成情况良好、建设成效突出、管理规范、引领示范作用明显的高校倾斜～增强“创新强校工程”建设的实效性。 ,二,总体目标 围绕我省“三个定位、两个率先”的总目标～进一步深化体制机制改革～破除制约高校内涵发展的体制机制障碍～扩大和落实高校办学自主权～激发高校办学活力～建立健全现代大学制度,协同创新机制和模式更趋完善～努力创建高等教育协
文书5 食品流通许可申请书 名称： 申请日期：
填报说明 1．申请人指：①新设食品经营企业申请食品流通许可，该企业的投资人代表为许可申请人；②已经领取营业执照的企业申请食品流通许可，该企业为许可申请人；③企业分支机构申请食品流通许可，设立该分支机构的企业为许可申请人；④个人新设申请或者个体工商户申请食品流通许可，业主为许可申请人。 2．名称应当与《名称预先核准通知书》核准的名称或者营业执照上标注的名称一致。 3．经营场所要明确到门牌号、房间号。如无门牌号或房间号的，要明确参照物。 4．负责人指：①企业法人的法定代表人；②个人独资企业的投资人；③分支机构的负责人；④合伙企业的执行事务合伙人（委派代表）；⑤个体工商户业主；⑥农民专业合作社的法定代表人。 5．主体类型选填其中一项。 6．经营期限：流通许可有效期限原则上核定为3年。新增食品流通许可项目申请人申报的经营期限低于3年的，按照申请人申报的经营期限核定。分支机构核定有效期限不能超过总公司的有效期限。 7．申请人根据实际经营情况选择经营方式和经营项目其中的一项，并在□中打√。 8．食品安全管理人员是指食品经营单位内部专职或兼职的食品质量安全负责人，必须参加深圳市食品安全管理员考核取得合格证后方可上岗；食品安全专业技术人员是指食品经营单位根据经营需要自行确定的从事食品质量检验或食品安全检查等工作的负责人员，由经营者根据经营需要自行确定。 9．外籍人员无需填写民族、户籍登记住址，但需在户籍登记住址一栏填写国籍。 10．经营场所的使用证明根据实际情况提供以下一种：①自有房产提交房屋产权证；②租赁房屋提交租赁协议；③未取得房屋产权证的，属城镇房屋的，提交房地产管理部门的证明购房合同及房屋销售许可证；属非城镇房屋的，提交当地政府规定的相关证明；④出租方为宾馆、饭店的，提交宾馆、饭店的营业执照；⑤使用军队房产的，提交《军队房地产租赁许可证》；⑥其他性质的场所参照企业注册登记规则提供。申办零售项目的必须提供可作商业用途的场所使用证明。 11．预包装食品指预先定量包装以及预先定量制作在包装材料和容器中并且在一定量限范围内具有统一的质量或体积标识的食品。散装食品指无预包装的食品、食品原料及加工半成品，但不包括新鲜果蔬，以及需清洗后加工的原粮、鲜冻畜禽产品和水产品等。乳制品指以生鲜牛（羊）乳及其制品为主要原料，经加工制成的产品，包括：液体乳类（杀菌乳、灭菌乳、酸牛乳、配方乳）；乳粉类（全脂乳粉、脱脂乳粉、全脂加糖乳粉和调味乳粉、婴幼儿配方乳粉、其他配方乳粉）；炼乳类（全脂淡炼乳、全脂加糖炼乳、调味/调制炼乳、配方炼乳）；乳脂肪类（稀奶油、奶油、无水奶油）；干酪类（原干酪、再制干酪）；其他乳制品类（干酪素、乳糖、乳清粉等）。 12. 经营婴幼儿配方乳粉、预包装食品复热、散装熟食、散装酒精饮料，须特别申报经许可后方可经营。预包装食品复热，指将采购的预包装食品现场开包后加热销售的经营形式；散装熟食，是指非预包装的已加工好可直接食用的食品，不含水果蔬菜等食用农产品，有主食（米面制品）、熟肉制品、凉拌菜等种类；散装酒精饮料，指散装销售酒精度（乙醇含量）大于0.5%vol的含酒精饮料，包括发酵酒、蒸馏酒、配制酒、食用酒精以及其他含有酒精成份的饮品。散装酒精饮料必须为获得生产许可的生产企业生产的产品，经营者不得自行加工或兑制、配制酒类出售。
广东省教育厅关于2015年特级教师评选有关事项的通知 【法规类别】院校与教职员工 【发文字号】粤教师函[2015]107号 【发布部门】广东省教育厅 【发布日期】2015.07.21 【实施日期】2015.07.21 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 广东省教育厅关于2015年特级教师评选有关事项的通知 （粤教师函〔2015〕107号） 各地级以上市及顺德区教育局，省直有关单位： 为进一步做好2015年南粤优秀教师（特级教师）的评选工作，根据《特级教师评选规定》（教人〔1993〕38号）有关精神，省教育厅印发了《关于开展2015年南粤优秀教师（南粤优秀教育工作者、特级教师）评选工作的预通知》（粤教人函〔2015〕117号），现将有关事项进一步明确如下： 一、申报时间 为保证本次特级教师评选工作的顺利进行，提高评审质量，经研究，对粤教人函〔2015〕117号文件规定的特级教师申报时间予以延期。请各市教育局和省直有关单位务
必于2015年9月18日前完成网上申报（具体要求见后文），于2015年9月25日前将纸质申报材料送交省教育厅师资管理处。逾期不予受理。 二、申报材料 （一）申报人除提交《广东省教育厅关于开展2015年南粤优秀教师（南粤优秀教育工作者、特级教师）评选工作的预通知》（粤教人函〔2015〕117号）要求的有关材料外，还应提供15分钟的教学实况视频（或说课视频、微课视频）。其中，教学实况视频是一段教学实景的完整记录和真实反映，一般应有学生参与；说课视频是对某节课（或某单元、章节）的教学理念、思路、方法、主要过程、重点亮点等的展示；微课视频是课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的教与学活动全过程的反映。有关视频应选题简明、设计合理、内容正确、逻辑清晰、结构完整、语言流畅、形式新颖、趣味性强，同时应做到声音、画面清晰。 （二）粤教人函〔2015〕117号文件要求的《广东省第九批中小学特级教师情况简表》、评审工作总结由各地市、省直有关单位提交。其中，《情况简表》必须通过网上申报系统生成，并打印、盖章后提交。
附件： 茂名市普通高中学生学籍管理暂行办法 第一章总则 第一条为了全面贯彻国家的教育方针，维护良好的教育教学秩序，促进普通高中积极推进素质教育，加强学校管理，提高教育质量，根据《广东省普通高中学生学籍管理暂行办法》（粤教高[1991]8号）、《关于加强普通高中学生学籍管理的通知》（粤教基[2001]14号）等有关规定，结合我市实际，制定本办法。 第二条本办法适用于我市范围内设立的全日制普通高级中学和完全中学高中部（以下简称“普通高中”）的学生学籍管理。 第二章入学与注册 第三条普通高中新生入学，必须参加地级以上市教育行政主管部门统一组织的高中阶段学校的招生考试，经审查合格被录取后，方可入校学习，取得学籍，发给学生证。 初中毕业生原则上参加户籍所属的地级市组织的升学考试。初中三年均在异地借读的，经借读学校所属的地级市教育行政主管部门同意，可参加借读地的升学考试，审查合格者进入高中学习；也可返回户籍所在地，参加当地的升学考试。 第四条普通高中的设班计划和招生人数，由学校根据实际情况拟定，报教育行政主管部门批准。 第五条新生被录取后，未经学校批准，不按学校规定期限到校办理注册的，不保留入学资格。因病或特殊事故不能如期报到注册的，学生本人及其家长（学生父母或其他监护人，下同）应向学校申请延期注册，经学校批准，可准予保留入学资格1年。保留入学资格期间，没有学籍。 新生入学后，经学校复查发现有弄虚作假，不符合招生录取条件情况的，视其情节严重程度，给予教育或取消学籍。
第六条新生按规定到校办理入学注册手续后，即取得学籍。学校应在开学后15天内编制《高中一年级新生名册》（附件1）及电子学籍数据库上报教育行政主管部门。教育行政主管部门须于每年9月中旬对所属学校高中新生学籍进行会审，确认本辖区各普通高中新生人数，并于每年9月30日前将《高中一年级新生名册》及电子学籍数据库上报茂名市教育局备案。《高中一年级新生名册》作为学籍管理和毕业证书发放的依据。备案后发现《高中一年级新生名册》及电子学籍数据库资料有错误的，学校应及时报告其教育行政主管部门和茂名市教育局重新核实修改。 第七条凡按规定取得学籍的学生，均应由教务处编列学号，设立学籍表，永久保存。普通高中学生学号用13位数编列：从左到右的头两位数为入学年度的末2位数；第3、4位为地级市代号（茂名地区为16）；第5、6位为学校所属县(市、区)编号（茂南为01，高州为02，信宜为03，电白为04，化州为05，茂港为06，市直为07）；第7、8位为教育行政主管部门确定的学校代号（附件）；第9位为学生的性别号（1位数，以“1”和“2”代表，“1”代表男性，“2”代表女性）；第10-13位为学校所确定的学生顺序代号。学号一经启用，非转学不再变更。 第三章考勤与评价 第八条学校对学生上课、实验和参加综合实践活动、班会、校会和课外活动等统一规定的活动，实行考勤制度。学生必须遵守学校的作息制度，按时到校上课。凡因病、因事不能上课的，应请假或补假；未经请假或请假未获批准而不上课的，作旷课处理；在上课后才进课室(或现场)的，作迟到处理；在下课前擅离课室(或现场)的，作早退处理。
附件1： 广东省中小学校心理健康教育工作规范（试行） 一、总纲 （一）工作目标 培养中小学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，增强学生心理弹性韧力，增强学生抗挫折能力，促进学生全面发展。 （二）主要任务 以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理健康，促进学生身心健康发展；预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故。 （三）工作原则 1．面向全体、全员参与、全面渗透、全程进行。 2．建立学生心理危机“三预”工作机制。 预防——以发展性教育内容模式，培养学生良好心理素质，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。 预警——以心理测量、心理健康情况分析和心理危机评估方式，实施学生心理危机行为预警防护。 干预——以心理咨询辅导、心理危机干预手段, 应对、排除和干预学生的心理危机和极端行为, 并在必要时实施医疗转介。 （四）工作要求
1．学校心理健康教育是面对全体学生、开展以发展性内容为主的教育，要防止只面对少数有心理和行为问题的学生进行辅导的单一倾向和做法。 2．学校心理健康教育要注意依法施教, 严格遵循保密原则，要尊重学 — 2 — 生的人格、保护学生的隐私。 3．学校心理健康教育要谨慎使用心理测量表或其他测试手段；禁止使用影响学生心理健康的仪器如测谎仪、CT 脑电仪等。 4．学校心理健康教育不能将社会上心理咨询班的讲课内容、学术界尚在研讨且未定论的心理训练和心理治疗方法引入学校，并直接用于学生的心理辅导和心理治疗。 5．学校不能以承包方式将心理健康教育委托给医院，不能将出现一般性心理困扰问题（如自信、情感、学习和人际沟通出现问题）的学生一律送往医院进行药物治疗，用医疗模式代替学校心理健康教育。 （五）主要途径 心理教育活动课：通过课堂教学活动课进行教育。 班主任工作渗透：主要通过班会课和班级日常管理进行渗透教育。学科教学渗透：主要通过各学科教学进行渗透教育。 心理辅导：心理教师通过团体辅导、个别辅导（或咨询）进行心理干预。 学校与家庭同步教育：学校指导家长了解和掌握心理教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造良好的家庭心理健康教育环境。 二、心理健康教育内容与方式
广东省教育厅关于成立第一批广东省高等职业教育教学指导 委员会的通知 【法规类别】职业与职工教育 【发文字号】粤教高函[2012]201号 【发布部门】广东省教育厅 【发布日期】2012.12.18 【实施日期】2012.12.18 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 广东省教育厅关于成立第一批广东省高等职业教育教学指导委员会的通知 （粤教高函〔2012〕201号） 各高等职业院校： 根据省教育厅《关于组建新一届广东省高等学校专业教学指导委员会的通知》（粤教高函〔2012〕101号），为充分发挥专家、学者和各行业企业专业人员对高等职业教育教学改革与建设的研究、咨询和指导作用，加强教育行政部门对高等职业教育教学工作的宏观管理和指导，经研究，决定成立广东省高职教育教学管理委员会等19个教学指导委员会。现将有关事宜通知如下： 一、教学指导委员会属非常设专家咨询、指导和服务机构，在省教育厅的领导下，依据近期拟出台的《广东省高等教育教学指导委员会章程》（以下简称“教指委章
程”），以及各专业教指委章程，受省教育厅的委托，对我省高等职业教育人才培养和教学管理，开展教育教学的研究、咨询、指导、评估、检查和服务等工作。 二、教学指导委员会人选是经学校申报，在广泛征求多方意见的基础上研究确定的。各教学指导委员会成员由省教育厅聘任，实行动态调整，本届任期从2013年起至2014年止。以前成立的各高职教学指导委员会自动取消。今后，根据工作需要将继续组建其他教学指导委员会。 三、教学指导委员会设主任委员一人、副主任委员若干人。教学指导委员会的工作由主任委员主持、副主任委员协助。 四、教学指导委员会的主要任务是： （一）研究高等职业教育教学改革与发展的重大问题，为省教育行政主管部门和高职院校提供咨询意见和建议。 （二）协助省教育行政主管部门指导高职院校专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、实训基地建设、教学团队建设、教育教学改革等工作。 （三）受省教育行政主管部门委托，根据国家专业规范或教学质量标准，制定具有广东特色的专业规范、教学标准和教学基本要求；协助进行专业教育质量的监督、检查和评估。 （四）召开研讨会议，开展师资培训、信息交流，为高职院校教学建设和教学改革做好服务工作。 （五）承担省教育厅委托的其他工作。 五、为了加强对教学指导委员会工作的领导与协调，省教育厅决定设立广东省高等职业教育教学指导委员会秘书处（简称秘书处），秘书处设在广东科学技术职业学院。秘书处主要职责：及时向各教学指导委员会传达、通报有关高等职业教育的政策、情况；参加教学指导委员会召开的重要会议及其他重要活动，了解教学指导委员会的工作安
积极推进基础教育课程改革 ◆ 广东省教育厅基础教育处 黄向群 广东省义务教育新课程实验情况 ２００１年秋，在深圳市南山区进行实验（国家级课程改革实验区）。 ２００２年秋，在３０个省级课程改革实验区实验。 ２００３年秋，在７６个省级课程改革实验区实验，实验区占全省１２４个县（市、区） ６０％以上。 ２００４年秋，全省义务教育阶段全面实施新课程。 普通高中新课程改革进展情况 ２００３年３月，教育部颁布普通高中新课程方案和普通高中１５个学科的课程标准。 ２００４年秋，广东、海南、山东、宁夏四省（区）参加实验，参加实验起始年级学生占全国１３％。 ２００５年，８－１０个省份参加，实验学生达到２５－３０％。 ２００６年，１５－１８个省份参加，实验学生达到５０－６０％。 ２００７年，原则上全国普通高中起始年级全部使用新课程标准。 新一轮课程改革的特点 1、政府行为力度大 （１）中央和国务院有关文件直接提出改革课程。 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。” 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》：“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。适应社会发展和科技进步，根据不同年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容，引导学生积极主动学习。” （２）中央领导亲自推动了新一轮基础教育课程改革。 （３）教育部精心策划，大力推进。 （４）地方各级政府和教育行政部门高度重视，全力以赴。 2、改革有广度有深度 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的基础教育课程改革的六项具体目标新一轮课程改革六个大的突破： （１）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 （２）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设 14
广东省教育厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意 见 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】粤教基[2018]9号 【发布部门】广东省教育厅 【发布日期】2018.03.20 【实施日期】2018.04.20 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 广东省教育厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见 （粤教基〔2018〕9号） 各地级以上市人民政府、各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：为全面贯彻党的十九大精神，进一步满足新时代广大家长对中小学生校内课后服务的迫切需求，按照中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》和《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基一厅〔2017〕2号）要求，经省人民政府同意，现就做好我省中小学生校内课后服务工作提出以下指导意见。 一、总体要求 开展中小学生校内课后服务，是培养学生兴趣爱好、促进学生健康成长、帮助家长解
决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力，使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。 各地各有关部门要高度重视中小学生校内课后服务工作，要从“办人民满意的教育”的高度出发，不断创新校内课后服务模式，积极开展中小学生校内课后服务工作，根据学生身心发展特点和家长需求，提供丰富多样的校内课后服务。 二、基本原则 （一）公开服务事项，主动接受监督 开展校内课后服务的学校要公开服务方式、服务内容、安全措施、费用标准等事项，主动接受学生、家长和社会监督。 （二）坚持自愿选择，健全工作机制 中小学生是否参加校内课后服务，由学生家长自愿选择。学生选择在校外参加课后服务的，学校要提醒家长选择合法合规、安全有保障、服务质量高的课后服务机构。 （三）坚持公益普惠，量力而行开展 校内课后服务坚持公益普惠原则。有条件的地方探索以财政投入为主，为学生提供力所能及的服务。确实不具备条件但有课后服务需求的地方，可探索政府和学校支持、家长合理分担运行成本的做法，不得以营利为目的。 三、具体安排 （一）服务时间 校内课后服务时间原则上为正常上课日的早上、中午及下午课后至18：00止，具体服务时间由县级以上政府教育行政部门根据实际情况规定。<
目录 广东省中小学校心理健康教育工作规范（试行） (1) 广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案（试行） (6) 广东省中小学专职心理教师工作职责规范 (11) 广东省中小学心理健康教育活动课指南（试行） (14) 附件1： 广东省中小学校心理健康教育工作规范（试行） 一、总纲 （一）工作目标 培养中小学生的良好个性、健全人格和心理品质，提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，增强学生心理弹性韧力，增强学生抗挫折能力，促进学生全面发展。 （二）主要任务 以全体学生为主体，以发展性教育为主导，以心理辅导和咨询为辅助，维护学生的心理健康，促进学生身心健康发展；预防和减少学生由于心理失衡而引发过激行为和伤害事故。 （三）工作原则 1．面向全体、全员参与、全面渗透、全程进行。 2．建立学生心理危机“三预”工作机制。 预防——以发展性教育内容模式，培养学生良好心理素质，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。 预警——以心理测量、心理健康情况分析和心理危机评估方式，实施
学生心理危机行为预警防护。 干预——以心理咨询辅导、心理危机干预手段,应对、排除和干预学生的心理危机和极端行为,并在必要时实施医疗转介。 （四）工作要求 1．学校心理健康教育是面对全体学生、开展以发展性内容为主的教育，要防止只面对少数有心理和行为问题的学生进行辅导的单一倾向和做法。 2．学校心理健康教育要注意依法施教,严格遵循保密原则，要尊重学生的人格、保护学生的隐私。 3．学校心理健康教育要谨慎使用心理测量表或其他测试手段；禁止使用影响学生心理健康的仪器如测谎仪、CT脑电仪等。 4．学校心理健康教育不能将社会上心理咨询班的讲课内容、学术界尚在研讨且未定论的心理训练和心理治疗方法引入学校，并直接用于学生的心理辅导和心理治疗。 5．学校不能以承包方式将心理健康教育委托给医院，不能将出现一般性心理困扰问题（如自信、情感、学习和人际沟通出现问题）的学生一律送往医院进行药物治疗，用医疗模式代替学校心理健康教育。 （五）主要途径 心理教育活动课：通过课堂教学活动课进行教育。 班主任工作渗透：主要通过班会课和班级日常管理进行渗透教育。 学科教学渗透：主要通过各学科教学进行渗透教育。 心理辅导：心理教师通过团体辅导、个别辅导（或咨询）进行心理干预。 学校与家庭同步教育：学校指导家长了解和掌握心理教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造良好的家庭心理健康教育环境。 二、心理健康教育内容与方式 — 2 —