哲学常识第三课单元练习
一、单项选择题
1 哲学上讲的“一分为二”与“合二为一”，体现了事物矛盾双方
A 在一定条件下相互依存
B 在一定条件下相互转化
C 既对立又统一的关系
D 既相互区别又相互排斥
2 唐代诗人白居易的《大林寺桃花》诗曰：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”地理科学的高山气温垂直分布规律理论科学地揭示了造成这一现象的原因。这表明
A 矛盾分析的方法是认识事物的根本方法
B 事物在发展过程中必然会形成不同的发展阶段
C 正确的认识对实践有指导作用
D 质变是量变的必然结果
3 塑料袋的发明虽然只有几十年，但今天塑料袋和人们的日常生活已密切相关。塑料袋为人们生活带来的诸多的方便，同时它又被英国一家媒体评为“人类最糟糕的发明”，因为它对环境危害是显而易见的。这表明
A 事物之间的联系是多样的
B 任何事物都是变化发展的
C 任何事物都有两重性
D 价值取向影响着人们对事物的评价
4 一位老中医给肺病患者治病时说，冬天冷、气压高，肺的工作负荷大，用药量大，而且治疗效果差；夏季天气热，肺的负担轻，虽然不发病，但这是治疗的最佳时机。这种方法叫“冬病夏治”，“冬病夏治”体现了唯物辩证法的
A 意识的反作用原理
B 世界的物质性原理
C 矛盾特殊性原理
D 量变和质变的辩证关系原理
5 古诗道：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。其实，人才既有格又无格，拘泥于一格会压制人才；没有一定的格就无法选拔人才。这说明
A 发挥主观能动性才能认识和利用规律
B 事物是既对立又统一
C 既要尊重规律又要突破规律
D 必须坚持理论与实践的统一
6 温家宝在国家科学技术奖励大会上强调，全面建设小康，关键在于培养和使用人才。从哲学上看，这体现
A 人是生产中最活跃的因素
B 主要矛盾对事物的发展起决定作用
C 人民群众是实践的主体
D 事物的性质是由矛盾的主要方面决定
7 调查显示，2003年群众对反腐倡廉工作的认可度、满意度都比往年有所有升，但建设工程、公检法、医疗、教育和组织人事仍是群众心目中五大“腐败高发地”。对党的作风建设看不到成绩，悲观失望是错误的；看不到问题的严重性，丧失警惕，不下大气力解决是危险的。这主要说明
A 任何事物都是发展变化的
B 认识的根本任务是透过现象看本质
C 看问题必须分清主流与支流
D 要集中精力解决主要矛盾
8 为完善农产品市场体系，切实保护种粮农民的利益，我国将多年通过“保护价”收购农民余粮，间接暗补粮农的形式调整为对农民实行直接补贴。“直补”改革首先在粮食主产区吉林、安徽部分县、市进行试点，然后推广到江苏等省实施。这一工作方法的哲学依据是
A 社会存在决定社会意识
B 现象和本质既有联系又有区别
C 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
D 解放思想和实事求是的辩证统一
9 如果流通中的纸币量过少，就会出现通货紧缩，物价总水平持续下降，货币不断升值。这时，对消费者来说，意味着用同样的货币可以购买到更多的商品，因此，通货紧缩对于消费者是有利的。这一观点
A 是对事物现象的正确反映
B 没有用全面的观点看问题
C 体现了运动是物质的根本属性
D 坚持了一切从实际出发
10 发现错误的意义不亚于发现真理。一位科学家说：“我们那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。”这说明
A 失败就是成功，谬误就是真理
B 要想成功必须先失败
C 没有失败就不会有成功
D 失败与成功相反相成
11 我国政府主张尊重各国的历史文化、社会制度和发展模式，承认世界多样性的现实，提倡国际关系民主化和多样化。尊重世界的多样化的哲学依据是
A 事物之间的联系是普遍的，多种多样的
B 任何两个事物都是有联系的
C 世界的本质是多样的
D 不同事物的矛盾具有不同的特点
12 大力发展社会主义文化就要坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，弘扬主旋律，提倡多样化。这是因为
A 两点论和重点论是统一的
B 社会存在与社会意识是统一的
C 理论和实践是统一的
D 整体和局部是相互联系的
13 “骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”其哲学寓意是
A 矛盾的存在是普遍的
B 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
C 矛盾普遍性寓于特殊性之中
D 矛盾双方在一定条件下可以相互转化
14 下列观点包含有矛盾的观点的是
①居安思危②刻舟求剑③守株待兔④金无足赤，人无完人⑤失败是成功之母
A ①④⑤
B ①②③
C ①②③④
D ③④
15 有人将当代信息领域中信息富有者与贫困者之间的差距形容为“数字鸿沟”。数字鸿沟造成的差别正在成为中国继城乡差别、工农差别、脑体差别“三大差别”之后的“第四大差别”。“四大差别”的存在表明
A 矛盾是无法解决的
B 矛盾就是对立
C 矛盾是事物发展的动力
D 矛盾具有普遍性
16 从哲学上讲“授之以渔”和“授之以鱼”二者的主要区别是
A 是否坚持从实际出发
B 是否坚持矛盾普遍性和特殊性的统一
C 是否做到了具体问题具体分析
D 是否坚持用联系的观点看问题
17 大自然对人类的馈赠是丰厚的，但并非取之不尽、用之不竭。在这样的前提下，谋求发展，既要合理利用资源又不能损害自然环境，还要注意保护自然，否则将会受到自然的惩罚。从哲学上讲，这是因为
A 外因是事物变化发展的必要条件
B 矛盾双方是既对立又统一的关系
C 办事情要抓关键，解决主要矛盾
D 现象是事物本质的反映
18 漫画“补”中的做法主要错在
A 静止地看问题
B 没有坚持适度原则
C 片面地看问题
D 没有抓住矛盾的主要方面
19 党的十六届三中会会强调，要“进一步推动国有资本更多地投向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，增强国有经济的控制力”。之所以要增强国有经济的控制力，从哲学上讲是因为
A 任何事物都是部分与整体的统一
B 事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的
C 内因是事物变化发展的根本原因
D 事物的发展是由弱到强、由低级到高级的运动过程
20 为把2008年奥运会真正办成“绿色奥运”，北京的措施之一是将废水处理作为再生水回用。“废水不废”，体现的唯物辩证法观点是
A 科学理论对实践重大指导作用
B 事物是一分为二的，矛盾双方在一定条件下可以转化
C 改造世界要正确发挥人的主观能动性
D 内因是事物发展的根据
21 手机短信方便了人们交流沟通，也被少数人用来进行诈骗成骚扰。对此，正确的认识是
①对待任何事物都应持一分为二的态度②手机短信弊大于利③评价手机短信的利弊要看其主流④取消手机短信，发展替代性服务
A ①②
B ①③
C ②④
D ③④
22 科学发展观强调全面、协调和可持续发展，并不是否定“以经济建设为中心”，也不是要人为抑制经济增长。这告诉我们
A 想问题办事情既要全面，又要善于抓住重点
B 矛盾双方的地位是不平等的
C 矛盾的主次方面是辩证统一的
D 主次矛盾在一定条件下可以相互转化
23 人才资源是第一资源。我国实施人才强国战略的关键是全面提高人的素质，把人口优势转化为人才优势。实施这一战略的哲学依据是
①主要矛盾在事物发展过程中起决定作用②矛盾特殊性寓于普遍性之中③矛盾双方在一定条件下可以相互转化④主观能动性的发挥受客观因素的制约
A ①②
B ①②③
C ①③
D ①②④
24 否认马克思主义的科学性，丢掉老祖宗，是错误的、有害的；教条式地对待马克思主义，也是错误的、有害的。上述两种态度的共同错误在于
A 否认了物质对意识的决定作用
B 割裂了矛盾的普遍性和特殊性的关系
C 否认了意识的能动作用
D 否认了事物的变化发展
二、不定项选择题
25 有一幅广告幽默画，画的是几个行人在看一家饭店外贴着告示，上写：“快进来吃饭吧，否则你我都得挨饿。”这幅广告画的寓意有
A 生产者和消费者是相互依存的
B 生产和消费是相互对立的
C 利己是人的一切活动的出发点
D 商品交换活动背后隐藏着人与人的关系
26 读右面漫画，它可以启发我们
A 主观和客观的统一是具体的历史的
B 从实际出发必须反对经验主义
C 具体问题具体分析是正确认识事物的基础
D 理论联系实际是认识事物的根本方法
27 “现在，党的作风总的是好的，也存在一些亟待解决的问题。
看不到主流，悲观失望，是错误的；看不到问题的严重性，丧失
警惕，不下大力气加紧解决，是危险的。”这段话表明
A 事物的性质是由主要矛盾决定的
B 要正确认清形势，必须分清主流和支流
C 两点论和重点论是辩证统一的
D 矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的
28 美国微软公司有意聘用一些曾在衰败公司里工作的经理。其用意是：任何一个企业都不可能长盛不衰，微软公司将来也会遇到挫折和失败。将那些证明在逆境中干得出色的人聚集在自己的麾下，能使微软公司更好地经受住市场的考验。这一理念蕴含的哲学道理是
A 矛盾是事物发展的动力和源泉
B 事物发展的总趋势是前进的，但必然经历艰难曲折
C 矛盾依据一定的条件相反的方向转化
D 事物的因果关系是普遍的、客观的
29 要做到创新就必须
A 坚持从实际出发
B 具体问题具体分析
C 以科学理论为指导
D 彻底否定一切
30 对中国取得的成绩和存在问题，温家宝总理有这样一个“乘除法”：“一个很小的问题，乘以13亿，都会变成大问题；一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目”。这段话体现的哲理是
A 要善于用矛盾分析的方法分析问题
B 事物发展是内因和外因共同作用的结果
C 矛盾双方在一定条件下各向其相反方向转化
D 事物发展是前进性和曲折性的统一
31 在《红楼梦》这部小说中，曹雪芹塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等具有丰富个性的典型形象。而对于林黛玉这个人物，不同的人有着不同的认识，“一千个人心中有一千个林妹妹”。以上材料体现的哲理有
A 矛盾具有特殊性
B 不同的人对同一事物不可能有共同的认识
C 认识是主体对客体的能动反映
D 认识受主、客观因素影响
32 知识的更新在18世纪需要80—90年，19世纪则是30—40年，20世纪70年代以前缩短为15—20年，70年代以后为5—10年，90年代以后则为3—5年。因此，未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。从哲学角度来看，这说明
A 事物是不断变化发展的
B 真理是人们对事物及其发展规律的正确认识
C 发挥主观能动性就能获得正确认识
D 矛盾在不同的发展阶段具有不同的特点
33 内蒙古地域辽阔，各地区生活习俗同中有异，因此蒙古民歌既有风格上的统一性，又有地区色彩的多样性。有的蕴藉深沉、古朴苍凉，有的豪迈不羁、自由奔放，有的华丽繁复、活泼跌宕。这说明蒙古民歌的
A 统一性是以多样性为基础的
B 多样性是以统一性为基础的
C 统一性是共同文化心理的直接体现
D 统一性是共同经济生活的直接体现
三、简答题
34 全面建设小康社会，必须认清形势，坚定信心，统揽全局，把握重点，狠抓落实，乘胜前进。认清形势和坚定信心，就是要全面审视当今世界政治、经济、科技发展的大趋势，实事求地分析有利条件和不利因素，抓住机遇，应对挑战，坚定不移地实现我们确定的各项奋斗目标。
根据所学的哲学知识，说明应怎样正确分析、认识和判断形势。
35 关于中国加入世界贸易组织，下面是一则讨论。
居民：加入世贸对于老百姓来说是有利无弊的。只有这样。我们才能买到更好的物美价廉的商品，别谈什么条件了。
企业家：这么多年，没加入世贸，我们的生产照样发展，中国的市场就这么大，让别人占去了，我们怎么办，还是不加入好。
商人：我们的任务是把商品买回来，再卖出去，加不加入世贸对我影响不大，无所谓。
综上所述材料，谈谈在加入世贸问题上应如何坚持用矛盾的观点和矛盾的方法分析和处理问题。
四、辨析题
36背景：随着学习、就业竞争等压力的加剧，少数青少年出现了精神负担过重，甚至诱发了一些心理疾病。有关教育专家指出：出现这种情况的一个重要原因是独生子女生活条件优越，所受挫折太少。
辨题：失败是成功之母，挫折越多越有利于成功。
37 具体问题具体分析就是就事论事
五、论述题
38 根据材料回答问题
20世纪80年代，江苏提出“积极提高苏南，加快发展苏北”的方针。90年代把“区域共同发展”与科技兴省、经济国际化一道列为全省三大战略。进入21世纪后，江苏变传统的苏南、苏北“二分法”为苏南、苏中、苏北“三分法”，确立了“提升苏南发展水平，促进苏中快速崛起，发挥苏北后发优势”的分类指导方针，制定了为苏南“锦上添花”、为苏中“釜底抽薪”、为苏北“雪中送炭”的政策措施，使全省三大区域呈现出扬长避短、竞相发展的新局面。
（1）江苏发展思路的变化体现了哪些哲学道理？
（2）运用所学哲学常识知识说明江苏三大区域应如何做到扬长避短、竞相发展？
`39 某中学高三（1）班在政治课上围绕“农民进城务工就业”进行了课堂课堂讨论，同学们发言热烈。同学甲说：随着农村经济发展，农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是解决农村剩余劳动力的重要途径，是工业化和现代化的必然趋势。有助于缩小城乡差别。农民进城务工就业极大地拉动城市消费市场，加快城镇化进程。因此，国家应该鼓励。同学乙说，大量农民进城务工就业，会对城市的基础设施和教育带来压力，对城市的就业带来冲击。因此，国家应该限制。同学丙说：目前，城市的一些部门、单位对进城务工就业的农民实行歧视政策，拖欠农民工工资，向农民工乱收费；农民工子女入学难，其合法权益得不到保障。因此，农民不应进城务工就业。
（1）运用辩证法知识对三位同学的发言进行分析。
（2）请你就“农民进城务工就业”课题中的某一问题，确定一个子课题，，写出子课题的名称，并简述选定子课题的理由和研究方法。
参考答案
第三课
1---5 CACCB 6---10 BCCBD 11---15 DABAD 16---20 BCCBB 21---24 BACB
25 AD 26 AC 27 BC 28 ACD 29 ABC 30 AC 31 ACD 32 AD 33 AC
34 （1）要坚持从实际出发，实事求是。既不夸大成绩和有利条件，也不掩盖问题和不利条件。
（2）要坚持一分为二的观点，全面地分析形势。既要看到有利条件，又要看到不利条件，正视前进上存在的问题，保持清醒的头脑。
（3）要坚持两点论和重点论的统一，分清主流和支流。尽管在前进道路上还面临着一些新的情况和问题，但有利条件是主观的，是矛盾的主要方面。要抓住机遇，加快发展，全面实现小康社会的奋斗目标。
35 （1）要求正确认识矛盾的客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾。生产力和商品经济的发展
的必然结果是世界经济联系的不断加强，世贸需要中国，中国需要世贸。商人的消极态度，企业家的抵制态度都是不承认矛盾客观性的表现。这样是不能正确解决矛盾的。
（2）要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性，居民只看到加入世贸组织带来的有利的一面，却看不到严峻的挑战；企业家只看到加入世贸带来的压力，去看不到机遇和希望，都不是正确的对待矛盾的方法。
（3）要发挥主观能动性，找到解决矛盾的正确的方法。承认矛盾、是为了正确解决矛盾。企业家和商人的消极态度，只能使他们在激烈的国际市场竞争中遭到淘汰。应该充分发挥主观能动性，主动迎接挑战，这样才能立于不败之地。
36 （1）失败和成功是对立统一的，在一定条件下，失败可以转化为成功。
（2）在人生道路上，失败和挫折是难免的，它是否有利于青少年走向成功，关键是看人们如何认识、对待失败和挫折。
（3）如果人们能吸取失败和挫折的教训，从中找出原因，在失败和挫折中磨练自己的意志，并能尊重客观规律，利用客观条件，积极进取，这样的挫折有利于青少年走向成功。反之，如果不能正确认识和对待失败和挫折，即使失败和挫折再多，也不能走向成功
37 （1）具体问题具体分析就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。具体问题具体分析，反对的是用一种方法去解决所有问题的工作方法。
（2）就事论事也强调问题的具体性，但它忽视矛盾普遍性的指导，用孤立的而联系的观点看问题，是形而上学的。
（3）就事论事或只“论事”不“论理”，或不揭示事物特殊的质；具体问题具体分析则要分析事物的特殊矛盾所规定的特殊的质。
（4）因此，两者有根本的区别，不能混为一谈。
38 （1）第一，事物的发展在不同的阶段具有不同的特点，应具体问题具体分析。江苏根据20世纪80年代、90年代以及进入21世纪江苏不同的发展阶段的现实状况和外部环境，提出了不同的发展方针。第二，认识随着实践的发展不断深化。江苏不同发展阶段的发展思路的变化，是基于人们实践的不断深入提出的。
（2）第一，坚持一切从实际出发，具体问题具体分析。江苏三大区域要在具体把握各自优势和劣势的基础上，制定适合自己的发展策略。第二，事物是普遍联系的，部分离不开整体。江苏三大区域要利用一切积极因素发展自己，同时要树立全局观念，着眼于整体发展水平的提高。
39 （1）第一，矛盾具有普遍性，看问题要一分为二。农民进城务工就业一方面对城镇化、工业化和拉动市场有推动作用；同学甲说：随着农村经济的发展，农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是工业化和现代化的必然趋势。农民进城务工就业极大地拉动城市消费市场，加快城镇化进程。因此，国家就鼓励。这是对的。但另一方面也会给城市带来压力、冲击等问题。第二，矛盾双方有主次之分，看问题要分清主流和支流。农民进城务工就业虽然出现一些问题，但不能因噎废食，而要趋利避害。同学乙说：大量农民进城务工就业，会对城市的基础设施和教育带来压力，对城市的就业带来冲击。这是对的。但因此国家应该限制是不对的，应抓主流，并给以正确引导。第三，同样道理，矛盾双方有主次之分，看问题要分清主流和支流。同学丙说：目前，城市的一些部门、单位对进城务工就业的农民工实行歧视政策，拖欠农民工工资，向农民工乱收费；农民工子女入学难，其合法权益得不到保障。这些问题确实存在，但这不是主流，应该看到党和国家及社会各界对农民问题是高度重视的。因
此，农民不应进城务工就业的观点是不对的。
（2）第一，确定的一个子课题可能有：农民进城务工就业和城镇化、工业化的关系；农民进城务工就业对对城市基础设施建设的影响；切实维护农民工的合法权益；农民工工资拖欠的思考；如何解决进城农民工子女入学难问题等；第二，理由要求：结合所学的课本知识来说明确定该子题研究的必要；要联系实际情况说明。第三，方法可采用实地调查、网上查询、文献查阅、专家访谈等。
中职德育第一册教案第 三课第二节 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
一、教学内容（按章、节）：第三课恪守道德规范第二节抵制不良侵袭 二、教学目的及要求：1、让学生理解网络、传媒和偶像崇拜对青少年成长的作用，正确对待社会文化的影响；2、了解社会文明的基本要求，自觉遵守纪律道德，杜绝违纪行为；3、能运用增强自制力的方法，主动进行自我约束。 三、教学重点和难点：1、如何开展拒绝沉迷网络的教育（解决办法：教师先要摆正位置，了解学生的需求，以事实为依据分析危害，并给出对策，帮学生戒除网络上瘾）；2、怎样看待青春期的异性交往（解决办法：首先介绍早恋的本质特征，及其引发的一系列危害，并与不良风气加以区别，提倡正常交往，抵制社会不良风气）；3、如何增强自制能力（首先列举一些不良行为，来分析自制力不强的后果，引出自制力的含义和主要表现，分析如何提高自制能力）。 四、教具、学具：教材，多媒体工具 五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。 六、教学进程安排：（含板书设计） 1、课程引入 先让同学们阅读本节开头的小案例，要求学生思考并回答：案例中的双方都有哪些过错？然后简单进行分析，指导学生树立是非观念，引出“拒绝沉迷网络世界”这一知识点。 2、新课讲解 一、拒绝不良诱惑 1、拒绝沉迷网络世界。这部分主要是让学生明白沉迷网络世界的危害，从而正确认识网络、科学对待网络。引用生活中的真实案例和新闻报道，让学生得出以下结论： 一是网络虽然极大地改变了人们的生活方式，但是也带来了不少困扰； 二是青少年极易成为网络不良信息传播的受害者，需要加强鉴别能力，科学理性地看待网络世界； 三是网络游戏可以适当娱乐，但是还有其他更多更好的舒缓减压方式，同学们应该培养广泛健康的兴趣爱好，积极参加社会集体活动。 让学生阅读课本87页媒体聚焦，并补充参考书136页的相关资料（1）加以说明。 2、正确对待传媒影响。先让学生介绍对于自己最有影响力的传媒类型、自己喜欢看的媒体板块，然后联系当前社会上的所谓“热门”节目，启发学生思考现在的传媒信息中有哪些是正确的、积极的，哪些是不良的、消极的，引导学生自觉加强分辨，抵制暴力、色情、颓废、无聊、庸俗等不良信息。 让学生阅读课本89页案例链接，补充参考书第138页的相关资料（3），并播放关于整治低俗媒体节目的视频。 3、理性对待偶像崇拜。这个问题需要说清楚三个方面： 一是偶像崇拜是青少年正常的心里现象；
第三课第二节具体问题具体分析 命题人：周贤 第一框事物的矛盾具有各自的特点 基础知识回顾 矛盾特殊性原理：______________________________________________________________________ 方法论要求____________________________________________________________________________ 一、选择题 1对矛盾的特殊性理解正确的是（） ①指矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点 ②表现在同一事物的矛盾在不同发展 阶段各有特点③表现在不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特点 ④表现为事物矛盾的双方也各有特点 A、① B、①② C、①②③ D、①②③④ 2、下列表述，能够体现矛盾特殊性原理的有（ ） ①对症下药，量体裁衣②欲擒故纵，声东击西③因时制宜，因地制宜④物及必反，相反相 成 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 3、钱钟书主张“诗分唐宋”“唐诗多以风情神韵擅长，宋词多以筋骨思理见胜”。这说明（） ①不同事物的矛盾具有不同特点②矛盾具有普遍性 ③矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ④人们的知识构成和思维方法不同，决定了人们对同一事物的看法也不尽相同。 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 4、要巩固发展公有制经济，探索股份制等公有制的多种实现形式，但不能笼统地说股份 制是公有还是私有。这样讲的哲学依据是 事事有矛盾，时时有矛盾主要矛盾在事物发展中起决定作用 矛盾具有特殊性事物都是一分为二
二、主观题 5、一位老中医给肺病患者开药方治病，他介绍，冬天冷，气压高，肺的工作负荷大，用药量虽大，但治疗效果不佳；夏季尽管不发病，但肺病依然存在，只是天气炎热，肺的负担较轻，病情不明显罢了，这正是治疗的最佳时期，这种方法就是“冬病夏治” 简要分析说明“冬病夏治”包含的唯物辩证法的有关道理。 6、2005年6月15日《人民日报》报道，2003年初，我国宏观经济发生了重要变化，货币供应量、金融机构贷款和外汇占款都增长很快。同时，伊拉克战争和非典疫情对我国经济运行带来了很大的不确定性，增加了宏观调控决策的难度。胡锦涛总书记多次亲自主持会议，分析研究经济运行中的新情况、新问题，高瞻远瞩地提出树立和落实科学发展观，制定了一系列适时适度、有保有压的政策措施，牢牢把握住土地和信贷两个阀们，进一步加强和改善宏观调控。上述材料体现了那些哲学道理？并分析这些哲理在上述材料中是如何体现的？
教科版六年级科学(上)第三单元能量测试卷 C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题。 (共8题；共23分) 1. （2分）如图所示，当右手快速拉拽棉线的时候可以使转子快速转动。如果将此装置用导线连接上小灯泡，并且小灯泡亮了起来此时的能量转换是________。这时此装置称为________。 2. （3分）如图所示，把一段通电的导线靠近指南针，可观察到指南针________，这种现象称为电流的磁效应。当断开电流后，指南针的指示方向为________。在进行该实验时，为了达到理想效果，往往在电路中没有其他用电器，这样的电路称为________。 3. （4分）不同的能量可以通过能量转化器相互转化。两只手相互摩擦，我们的手会感觉比较热。在这个过程中发生了________转化成________。小电动机是将________转化成________。 4. （4分）能量有很多形式，我们把储存在食物、燃料中的能量叫________。古人在山洞里用篝火取暖照明是________能转化为________能和________能。 5. （1分）储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫________。
6. （3分）小电动机的转子中的铁芯和线圈组成一个________；换向器的作用是接通________，并转换________的方向。 7. （3分）能量是可以相互转化的。电水壶烧水时把电能转化成了________。水烧开后，水壶盖被顶起的过程中，把________转化成了________。 8. （3分）指南针静止时指针会指向南北，将磁铁、________或________靠近它时，指南针的指针会发生偏转。在奥斯特实验中，如果电池数量越多，指南针的偏转角度就越________。 二、判断题。 (共10题；共20分) 9. （2分）在探究电流产生磁性的实验中，要将通电导线拉直靠近指南针，且导线方向应指向南北。 10. （2分）声音和光不能使物体运动，所以不是能量的形式。（） 11. （2分）煤是植物在高温、高压下经过几百年形成的。（） 12. （2分）用外力快速转动玩具里的小电动机时，它就成了小发电机。（） 13. （2分）同时改变线圈的缠绕方向和电池的接入方式时，电磁铁的南北极会改变。 14. （2分）当导线中有电流流过时，导线的周围会产生磁场。 15. （2分）在探究电磁铁磁力大小与线圈圈数关系时，最好使线圈匝数相差大一点。 16. （2分）电磁铁有南北极，而且磁极是可以改变的。（） 17. （2分）我们可以用线圈和指南针做成一个电流检测器。（） 18. （2分）电磁铁通电后会产生磁性，能吸引含金属的物质。 三、选择题。 (共8题；共58分) 19. （12分）小明用3节相同的新电池做电磁铁磁力大小的实验，数据记录表如下。
前言 我们分析每年考上清华北大的北京考生的成绩，发现能够考上清北的学生化学的平均分都在95分以上，先开始我们认为，学习能力强的孩子化学一定学得好。可是在分析没有考上清北的学生的成绩的时候发现，很多与清北失之交臂的学生，化学的平均分要略低，数学物理的分数却不相上下。我们仔细讨论其中的缘由，通过对学生的调查研究发现一个令人惊讶的结论：化学学的好的学生更容易在理综上考得高分！ 这是因为化学学的好的学生，能够用更快的速度在理综考试中解决100分的分值，之后孩子可以用更多的时间去处理没有见过的物理难题。物理的难题在充分的时间中得到更多考虑的空间，使得考生在理综总分上能够有所突破。所以想上好大学，化学必须学好，化学的使命就是在高考当中帮助考生提速提分。 因此这份资料提供给大家使用，主要包含有一些课件和习题教案。 后序中有提到一些关于学习的建议。 必修Ⅱ第一章物质结构元素周期律 第二节元素周期律（第3课时） 一、教材分析： 本节在物质结构的基础上，将元素周期表的学习和元素周期律的学习结合起来，将学生所学习的知识连汇贯通，体现了由感性认识上升到理性认识的科学认知规律。周期表和元素周期律为发展物质结构理论提供了客观依据。原子的电子层结构与元素周期表有密切关系，周期表为发展过度元素结构、镧系和锕系结构理论，甚至为指导新元素的合成，预测新元素的结构和性质都提供了线索。元素周期律和周期表在自然科学的许多部门，都是重要工具。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握元素周期表和元素周期律。 （2）掌握元素化合价与元素在周期表中位置的关系。 2、过程与方法： （1）归纳、比较。通过对前面所学知识的归纳比较，掌握“位、构、性”的关系。 （2）自主学习。引导自主探究，分析化合价与元素在周期表中位置的关系。 3、情感、态度与价值观：培养学生科学创新品质，培养学生理论联系实际的能力。 三、教学重点难点： 重点：周期表、周期律的应用 难点：“位、构、性”的推导 四、学情分析： 本节课在学生已经了解元素周期律的基础上进行教学，主要是让学生认识周期表特别是元素周期律的应用，整体上难度不大，学生能够掌握。所以须让学生动手、动脑、参与归纳，并在学习的过程中帮助学生查漏补缺，从而使学生达到对旧知识的复习，实现由未知向已知、由浅入深的转化。进而学生会了解并掌握元素在周期表中的位置（简称“位”）反映了元素的原子结构（简称“构”），而元素的原子结构，则决定、影响元素的性质（简称“性”）。 因此，我们只要知道三种量（“位、构、性”）中的一种，即可推出另外2种量。
六年级科学上册第三单元测试题 班级： 姓名： 分数： 一、我的判断（对的打√，错的打×20分） 1、一些物质（食物、石油、煤等）中贮藏着能量，并且可以通过一定的方式释放出来。（√） 2、能量储存在燃料中而食物中没有能量。（×） 3、只有电才能向其他能量转化。（×） 4、磁铁有南极和北极，而电磁铁没有南极和北极。（×） 5、电磁铁的磁力大小可以改变，通过增加线圈的圈数和电池的数量能够增强电磁铁的磁力。（√） 6、我们的生活离不开能量，离不开能量的转化（√） 7、煤是由亿万年前的植物经过复杂变化而形成的，可以通过煤的特点和地层特点推测出来。（√） 8、风、流水、电、汽油都具有能量。（√） 9、电能只能转化成光能和热能。（×） 10电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。（√） 二、我的选择（把正确答案的序号填在括号里30分） 1、、磁铁能把下列哪种物体吸起来。（①） ①、回形针②、玻璃杯③、铝锅 2、改变（③）不会改变电磁铁的xx。
①、电池的正负极②、线圈绕线方向③、线圈的圈数 3、"条形磁铁的哪部分磁性最强。（①） ①、两端②、中间 4、电磁铁的磁力大小与（②）没有关。 ①、线圈圈数②、线圈的缠绕方向③、线圈中电流的强度 5、"可以改变小电机的转子转动方向的是（①） ①、电池的正负极的接法②、磁铁的数量③电池的数量 6、和运动有关的能量叫（②） ①、化学能②、机械能③、光能 7、电池是把（③）或光能转化成了电能 ①、声能②、热能③、化学能 8、煤所具有能量最初来源于（③） ①、植物②、动物③、xx 9、电灯也是一个能量转化器，它能把电能转化为（①） ①、光能②、机械能③、磁 10、"1820年，丹麦科学家在实验中发现（②） ①、电磁铁有xx②、电流可以产生磁性 三、我的探究（32分） 1、可能影响电磁铁磁力的因素 （1）我的假设： 影响电磁铁磁力的因素有：
第二章第二节离子反应教学案（第三课时） 一、判断下列离子方程式书写是否正确，错误的指明原因。 ⑴铁和稀盐酸反应：2Fe + 6H+ = 2Fe3+ + 3H2↑ (2)铜和稀硫酸反应：Cu+2H+=Cu2++H2↑ (3)过量的CO2通入澄清石灰水溶液：CO2＋Ca2++2OH-=CaCO3↓+H2O (4)硫酸铜和氢氧化钡的反应：SO42-+Ba2＋＝BaSO4↓ (5)硫酸和氢氧化钡的反应：H++SO42-+OH-+Ba2＋＝BaSO4↓+ H2O ⑹CaCO3溶于盐酸溶液：CO32－＋2H＋=== H2O＋CO2↑ (7)CaCO3溶于醋酸溶液：CaCO3＋2H＋===Ca2＋＋H2O＋CO2↑ (8)往氯化镁溶液中滴加氨水：Mg2＋＋2OH－＝Mg(OH)2↓＋2H2O （9）碳酸钠溶液与盐酸反应:Na2CO3+2H+==2Na++CO2↑+H2O (10)Cu(OH)2和盐酸反应: OH-+H+=H2O (11)氧化铜与盐酸反应：O2－＋2H＋===H2O (12)澄清石灰水跟稀硝酸反应Ca(OH)2+2H+=Ca2++2H2O (13)碳酸氢钙溶液跟盐酸反应:Ca(HCO3)2+2H+=Ca2++2H2O+2CO2↑ (14)铜与硝酸银溶液反应：Cu+Ag+==Ag+Cu2+ （15）Fe3＋＋Cu===Cu2＋＋Fe2＋ （16）Fe3＋+Fe = 2Fe2+ （17）Fe2++Cl2 = Fe3++ 2Cl- （18）钠溶于水：Na+H2O= Na++ OH- + H2↑ 小结： 二、判断离子能否大量共存 1．某无色溶液中，可大量共存的离子组是() A．Na＋、HCO－3、SO2－4、Br－B．Cu2＋、NO－3、Cl－、SO2－4 C．H＋、Cl－、K＋、CO2－3D．K＋、Mg2＋、SO2－4、OH－ 2．下列各组离子中，能在强酸性溶液里大量共存，并且溶液呈无色透明的是() A．Fe3＋、K＋、Na＋、SO2－4B．Na＋、K＋、CO2－3、Cl－ C．Mg2＋、Na＋、Cl－、NO－3D．Ba2＋、K＋、HCO－3、SO2－4
教案（课时备课） 课程名称：恪守道德规范第八、九次课学时：3 备课日期：2013年10月8日 一、教学内容（按章、节）：第三课恪守道德规范第二节抵制不良侵袭 二、教学目的及要求：1、让学生理解网络、传媒和偶像崇拜对青少年成长的作用，正确对待社会文化的影响；2、了解社会文明的基本要求，自觉遵守纪律道德，杜绝违纪行为； 3、能运用增强自制力的方法，主动进行自我约束。 三、教学重点和难点：1、如何开展拒绝沉迷网络的教育（解决办法：教师先要摆正位置，了解学生的需求，以事实为依据分析危害，并给出对策，帮学生戒除网络上瘾）；2、怎样看待青春期的异性交往（解决办法：首先介绍早恋的本质特征，及其引发的一系列危害，并与不良风气加以区别，提倡正常交往，抵制社会不良风气）；3、如何增强自制能力（首先列举一些不良行为，来分析自制力不强的后果，引出自制力的含义和主要表现，分析如何提高自制能力）。 四、教具、学具：教材，多媒体工具 五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。 六、教学进程安排：（含板书设计） 1、课程引入 先让同学们阅读本节开头的小案例，要求学生思考并回答：案例中的双方都有哪些过错？然后简单进行分析，指导学生树立是非观念，引出“拒绝沉迷网络世界”这一知识点。 2、新课讲解 一、拒绝不良诱惑 1、拒绝沉迷网络世界。这部分主要是让学生明白沉迷网络世界的危害，从而正确认识网络、科学对待网络。引用生活中的真实案例和新闻报道，让学生得出以下结论：一是网络虽然极大地改变了人们的生活方式，但是也带来了不少困扰； 二是青少年极易成为网络不良信息传播的受害者，需要加强鉴别能力，科学理性地看待网络世界； 三是网络游戏可以适当娱乐，但是还有其他更多更好的舒缓减压方式，同学们应该培养广泛健康的兴趣爱好，积极参加社会集体活动。 让学生阅读课本87页媒体聚焦，并补充参考书136页的相关资料（1）加以说明。 2、正确对待传媒影响。先让学生介绍对于自己最有影响力的传媒类型、自己喜欢看的媒体板块，然后联系当前社会上的所谓“热门”节目，启发学生思考现在的传媒信息中有哪些是正确的、积极的，哪些是不良的、消极的，引导学生自觉加强分辨，抵制暴力、色情、颓废、无聊、庸俗等不良信息。
第三单元能量 1、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现，为人类大规模利用打开了大门。 2、用线圈和指南针可以做成，检测电池中有没有电。 3、电磁铁的定义： 电磁铁的基本性质： 4、电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 5、电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？ ①、请你设计一个实验研究电磁铁的磁力大小与线圈圈数的关系。 ②、请你设计一个实验研究电磁铁的磁力大小与电流强度的关系。（任选其一来写） ③、归纳（研究成果）：。 6、电动机由、、组成。换向器的作用是。 7、电动机是用产生的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：。 8、用电器有了电就可以进行各种“工作”——做各种运动或发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫。 9、能量有、、、等不同的形式。和运动有关的物体具有的能量叫。燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做。任何物体工作都需要。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。 10、所有用电器都是一个的转化器，能够把输入的电能转化成。 11、电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能互相转化。如：（1）两手互相摩擦：机械能转化为；（2）反复弯折一段铁丝：转化为热能；（3）篝火：转化为；放鞭炮：转化为机械能、声能。 12、电池是把或转化成了电能。手摇发电机是把转化为电能。 13、发明了发电机后，人们能把其他形式的能量转化成电能： 14、在我们使用的能量中，、、是重要的能源。 15、煤是怎样形成的？ 16、石油和天然气是几亿年前大量的经过长期、复杂的变化形成的。
17、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的。大多数能源最终来自于太阳。 18、煤、石油、天然气是能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。 19、我们要节约能源，开发新能源。现在的新能源有等。 通电导线可以产生磁性电能 2、电流检测器 3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 4、电磁铁的南北极与电池的正负极接法和线圈缠绕的方向有关。（即：改变电池的正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。） 6、外壳（磁铁）、转子（铁芯、线圈、换向器）、后盖（电刷）接通电流并转换电流的方向 7、电、动力用电产生了磁，利用磁的相互作用转动 8、电能 9、电能、热能、光能、声能动能（机械能）化学能能量 10、电能其他形式的能 11、（1）热能（2）机械能（3）化学能、热能（4）化学能 12、化学能、光能；机械能 13、表格依次填：化学能；光能；化学能；机械能；化学能；化学能（热能） 14、煤、石油、天然气； 15、煤是几亿年前大量的植物被埋入地下，与空气隔绝，在长期的压力、高温的共同作用下，慢慢形成的。 16、低等生物 17、太阳能 18、不可再生 19、太阳能、风能、沼气、地热、核能
第三单元《能量》课堂知识点总结 三、1、电和磁 72、1820年，丹麦科学家（奥斯特）在一次试验中，偶然让通电的导线靠近指南针，指南针发生（偏转）。就是这个发现，为人类大规模利用（电能）打开了大门。73、接通电流，磁针（偏转）；断开电流，磁针（复位），这说明电流可以产生（磁性）。 74、把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针（偏转），电流越大，偏转的角度越大，最大是（90°）。断开电流，磁针（复位）。 75、把线圈（立着放），指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。 76、指南针是什么仪器，它根据什么制成的？ 答：指南针是辨别方向的仪器，根据磁针具有指向南北的性质制成的。 77、线圈怎样放置指南针偏转角度最大？ 答：线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针或者把线圈套在指南针上，它的偏转角度最大。 78、怎样认定是电流产生了磁性？ 答：只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线和线圈是铜的，磁针偏转不可能是导线或线圈的原因。接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位。说明是电流产生了磁性。 79、现有一节废电池，你如何检验它是否有电？ 答：可以用通电的线圈套在指南针上，如果磁针偏转，就能测出导线中的电流，从而证明电池是否有电。
2、电磁铁 80、电磁铁具有“接通电流产生（磁性），断开电流后磁性（消失）”的基本性质。 81、（改变电池正负极接法）或（改变线圈缠绕的方向）会改变电磁铁的南北极。 82、科学家根据电流能产生磁性制作出了（电磁铁）。 83、我们利用磁铁的（同极相斥，异极相吸）可以找到电磁铁的南北极。 84、名词解释。 电磁铁：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 85、为什么不能长时间将电线接在电池上？ 答：电池短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。 86、电磁铁的南北极与哪些因素有关？ 答:电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关。 87、怎样判断一个电磁铁的南北极？ 答：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者相反，说明电磁铁也有南北极。这样做的同时，也就测出了钉尖、钉头各是什么极了。运用的原理是同极相斥，异极相吸。 88、怎样改变电磁铁的两极？ 答：改变电池的正负极接法，改变线圈绕线方向会改变电磁铁的南北极。 89、电磁铁和磁铁的区别是什么？ 答：电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。 电磁铁与磁铁的不同点： （1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。 （2）电磁铁只有通电才有磁性。 （3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
第三单元（能量）测试题 一、电和磁 1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生。 2．1820年，丹麦科学家在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了。 3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。 4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈，指南针，指南针偏转的角度最大。 二、电磁铁 1．像这样由和组成的装置叫电磁铁。 2．电磁铁有极。电磁铁的南北极与和线圈缠绕有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。 3．电磁铁与磁铁的相同点：，。 电磁铁与磁铁的不同点：（1）。（2）。 （3）。 三、电磁铁的磁力（一） 1．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池、线圈的、的大小等有关。 2．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表 1. 2. 3. 4. 5. 6. 五、神奇的小电动机 1．换向器的作用是的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
2．小电动机包括、、三部分。外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。 3．电动机是用的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：，。 六、电能和能量 1．能量有、、、等不同的形式。运动的物体也有能量，叫。能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫。 2．任何物体工作都需要。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。 3．所有的用电器都是一个电能的，能够把输入的电能转化成其他形式的能。 七、电能从哪里来 1．各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——成电能；太阳能电池——转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把变成电能，充电时把电能转化成化学能。（用化学能的形式把电能储存起来）2．当电动机被用来发电时，就应该叫。 3．电能的来源和转化 1．煤是由变成的。古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。 2．石油、天然气是几亿年前大量的经过长期复杂变化形成的。 3．煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的。 4．新能源：、、、、直接利用的。 5．煤、石油、天然气是的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
第三单元：能量 第1课电和磁 【教学目标】 科学概念： 电流可以产生磁性。 过程与方法： 做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。 情感、态度、价值观： 体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。 【教学重、难点】 【教学准备】 1. 学生自备：一号电池 2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针 【教学过程】 （一）导入 100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁） （二）通电导线和指南针 1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。 2. 学生活动 3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？ 4. 学生活动 5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？ 6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。 （三）通电线圈和指南针 1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验。像P49那样把导线绕成圈，然后通上
电。用它来靠近指南针，又会发现什么？ 2. 学生活动 3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？ 4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。 5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？ 教学反思：
六年级上册第三单元能量知识点 一、电和磁 1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性,通电的线圈能产生磁性。 2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。 3．如果电路短路，则电流很强，电池会很快发热，会很快把电池的电能用完，所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。 4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，或者把线圈套在指南针上，指南针偏转的角度最大。 5.要使指南针的指针偏转角度比原来大，可以加大电流或者改用线圈。 6.用线圈和指南针做成的电流检测器，可以很容易地检测废电池是否一点点都没有了。 二、电磁铁 1．把通电的线圈绕在大铁钉上，铁钉会被磁化。 2.像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。 3．电磁铁有南北极。指北的一端叫北极，用字母“N”表示，指南的一端叫南极，用字母“S”表示。 4.电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。 5．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。 电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。 （2）电磁铁只有通电才有磁性。 （3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
6.在制作铁钉电磁铁实验中，如果铁钉的顶帽能吸引指南针的南极，可以判断钉尖是南极。 三、电磁铁的磁力（一） 1．电磁铁的磁力大小是可以改变的。 2.磁力的大小与线圈的圈数有关，圈数越多磁力越大，圈数越少磁力越少。 3．在本课实验中，电磁铁的磁力大小是通过被吸引的大头针数量多少来体现的。 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表 1．电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池越多磁力越大，电池越少磁力越小。
七年级生物上册第三单元测试卷（含答案） 一、选择题(共72分) 1.下列关于海带的叙述中，不正确的是 A.可食用部分是它的叶 B.靠孢子繁殖后代，属于孢子植物 C.经常食用，可预防大脖子病 D.它生活在海水中 2．关于裸子植物的叙述错误的是：（） Ａ、种子外面没有果皮包被Ｂ、胚珠外面没有子房壁包被 Ｃ、多数能形成果实Ｄ、受精作用离开水 3．同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于（） A．苔藓植物 B．蕨类植物C．裸子植物 D．被子植物 4．双受精是下列哪一类植物所特有的： ( ) A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．被子植物 5．植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽.这主要是利用植物的何种生理作用（） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 6．把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5 牛，光照6小时后，测得重为4．8牛.其重减少的主要原因是( ) A、蒸腾作用 B、运输作用 C、呼吸作用 D、光合作用 7．我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自 ( ) A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D蒸腾作用 8．关于植物蒸腾作用的叙述，不正确的一项是（） A、促进水分的吸收和运输 B、促进无机盐的吸收和运输 C、降低植物体的温度 D、参与生物圈的水循环 9．下列物质，一般不由植物体叶片上气孔进出的是（） A、二氧化碳 B、水蒸气 C、无机盐 D、氧
10．经研究发现，同一株植物白天的吸水量比晚上的吸水量多，其主要原因是（） A、晚上植物不进行光合作用 B、晚上植物的蒸腾作用降低 C、晚上植物的呼吸作用加强，产生的水多 D、晚上植物的蒸腾作用停止 11．温带地区，大部分树木的叶片在冬季会脱落.落叶的主要意义是（） A、使植物的呼吸作用加强 B、使植物的蒸腾作用加强 C、使植物的吸收和运输能力加强 D、减少植物的蒸腾作用 12．叶片中不能进行光合作用的细胞是： ( ) A．保卫细胞 B．无色素的表皮细胞 C．栅栏组织细胞 D．海绵组织细胞 13．把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多.由此可以说明 A．叶片背面的呼吸作用比正面强 B．叶片背面的光合作用比正面强 C．叶片背面表皮上的气孔数目比正面多 D．叶片背面表皮上的气孔数目比正面少 14．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是： ( ) ①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化 A、①③②⑤④⑥ B、③①②④⑤⑥ C、③①②⑤④⑥ D、①②③④⑤⑥ 15．在光合作用的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片A．将淀粉运走耗尽 B．合成淀粉 C．产生二氧化碳 D．产生氧气 16．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是 ( ) A．被遮光的部分 B．见光的部分 C．只是叶片的边缘变蓝 D．整个叶片都变蓝 17．某人将植株一片叶的主脉切断(右图中甲)，另一片叶两面都贴上不 透明的锡箔纸(右图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时.取下两叶 经脱色后用碘液处理，发现A部位里棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不 呈蓝黑色.以上实验能够证明光合作用需要 A、水和二氧化碳 B、叶绿素和阳光 C、水和阳光 D、水和叶绿素 18．“绿叶在光下制造淀粉”实验中染成蓝色的叶片做叶的徒手切片，在显微镜下观察到变
教案（课时备课） 课程名称：经济与政治常识第2、3 次课学时：3 备课日期：2016年01月14 日 一、教学内容（按章、节）：第一课学会理财和消费第二节商品价格的奥妙 二、教学目的及要求：理解供求关系对价格变动的影响；商品价值与价格的关系；价值规律的表现形式；建立健康的消费观。 三、教学重点和难点：1、商品的价格与交换（解决办法：详细讲解商品的价值规律与定价方式，说明价值决定价格，实行等价交换）；2、如何树立合理的消费观念（解决办法：比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，说明合理消费的基本要求）。 四、教具、学具：教材，多媒体工具 五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、案例故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。 六、教学进程安排：（含板书设计） 1、课程引入 上次课我们已经讲了货币及其演变、现代信用工具，由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题，这也是我们当代年轻人面临的最直接、最现实的问题。讲述案例资料：2007年春天开始是猪肉涨价；2008年后半年猪肉价格下跌；2008年秋天的四川柑桔下跌。让学生讨论是什么原因造成的。 2、新课讲解 一、了解商品价格 1、商品的定价。价格是价值的货币表现形式，由价值决定，价值是价格的基础，分析商品的价格受供求关系的影响，例如夏利车再贵贵不过宝马，再便宜也不会比普通自行车价格低。但是在现实生活中，由于商品供求关系不断变化，受供求关系的影响，供不应求时，价格高于价值，供过于求时，价格低于价值。 2、商品的交换。商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。价格变动会调节生产者主动扩大或减小商品生产；刺激企业不断改进技术，降低个别劳动时间，提高劳动生产率。 二、学会合理消费 1、消费的类型。介绍常见的消费方式：钱货两清，即“一手交钱，一手交货”；租赁消费，如日常生活中租音像制品、租自行车、租房屋住；信贷消费，所谓花“明天的钱，办今天的事”如贷款买房、购车、装修房子。 2、影响消费行为的因素。讲述影响消费的因素主要有：收入，收入越多，消费能力和消费水平才会越高；消费品价格，在经济收入一定的情况下，商品价格越高，顾客所能
第三单元《能量》(时间:40分钟) 学校班级姓名成绩 一、观察题(不会写的字可以用拼音): 1、自然界里的水日夜不停地在海洋、与之间循环流动。 2、能量有很多表现形式,、、等都就是能量的表现形式。 3、风与流水具有能,电具有能,汽油具有能。 4、冰融化成水的过程中需要热,水蒸汽凝结成水的中会热。 5、将电能转化成磁性的装置叫,要使它的磁性强一些有、 等办法。 6、天然气、煤、石油就是储存了亿万年的,它们都就是能源。 二、判断题:(在括号内,正确的打“√”,错误的打“×”) 1、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自太阳。() 2、现在我们使用的能源绝大部分来自太阳。() 3、水蒸气在受冷(0度以上)的情况下直接变成霜。() 4、导热性能好的物体往往吸热快,散热也快。() 5、当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁场。() 6、冬天,人们要盖上厚厚的棉被,因为棉被能产生热量。() 7、米饭、土豆番薯等食物能给我们人体带来热量。() 8、声音与光不能使物体运动,所以不就是能量的形式。()
9、电磁铁没有南北极。( ) 10、水从海洋、陆地上升到空中,主要就是太阳力量在作用。() 11、煤、石油、天然气就是取之不尽、用之不竭的能源。() 12、食物给了我们身体所需要的能量。() 三、选择题: 1、反复弯折铁丝的过程中。() A、机械能转化成热能 B、热能转化成机械能 C、化学能转化成热能 2、石油、天然气就是几亿年前大量的()经过复杂变化形成的 A、茂密的森林 B、低等的植物 C、低等的生物 3、电灯可以把电能转化为() A、光能 B、热能 C、光能与热能 4、运动的物体具有的能量叫()。 A、化学能 B、生物能 C、机械能 5、夏天,打开冰箱门,常可瞧到“白雾”。这就是()。 A、冰箱内原有的水蒸气。 B、冰箱内食物中的水分遇到高温空气后,蒸发形成的水蒸气。 C、空气中的水蒸气降温形成的小水滴。 6、下列方法中不能给我们带来热的就是() A、多穿衣服 B、晒太阳 C、吃饭 7、只改变电磁铁线圈的缠绕方向,这时电磁铁()。 A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化 四、连线题:
1.2.3 相反数 教学目标 （一）知识技能 1．了解相反数的概念。 2．能在数轴上表示出两个互为相反数的数，并且发现表示互为相反数的两点在原点的两侧，到原点的距离相等。3．利用互为相反数符号表示方法化简多重符号。 （二）过程方法 1．利用数轴，直观认识互为相反数的位置特点，理解相反数的代数定义和几何定义的一致性。 2．渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的概括能力。3．会正确求一个数的相反数并知道它们之间的关系。（三）情感态度 通过相反数的学习，体会数学符号化和数形结合的思想，进而进一步认识事物之间的联系。 教学重点 1．相反数的概念及其表示方法，理解相反数的代数定义和几何定义的一致性。 2．能准确写出任意数的相反数，对简化符号能正确应用。教学难点 负数的相反数的表示方法，化简多重符号。
【复习引入】 1．在数轴上分别找出表示各数的点。 3与－3，－5与5，－1.5与1.5 想一想：在数轴上，表示每对数的点有什么相同?有什么不同? 2．观察数3与－3，－5与5，－1.5与1.5有何特点？，观察每组数所对应的两个点的位置关系有什么规律? 再提思考问題： （1）数轴上与原点的距离是2的点有个?这些点表示的数是. （2）数轴上与原点的距离是5的点有个?这些点表示的数是. 学生归纳：每组中的两个数只有符号不同，他们所对应的两 点分别在原点的两侧，到原点的距离相等。 【教学过程】 1．归纳相反数的定义： 像3与－3，－5与5，－1.5与1.5这样只有符号不同的两个 数称互为相反数。 代数概念：只有符号不同的两个数称互为相反数。0的相反数是0.。 几何意义：在数轴上，表示互为相反数的两个数分别位于原 点两侧，且与原点的距离相等。 辩析：（1）符号不同的两个数叫做互为相反数。
第三单元能量 一、电和磁 1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。 2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。丹麦科学家奥斯特通过实验发现：电流能够产生磁性。 3．电磁铁具有接通电流产生磁性,断开电流磁性消失的基本性质。 二、电磁铁和电磁铁磁力（2-4课） 1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 2．电磁铁有南北极。电磁铁的南北极与电池的正负极方向和线圈缠绕的方向相关。所以改变电池正负极方向或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。 电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。（2）电磁铁只有通电时才有磁性。 4．电磁铁的磁力大小是能够改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等相关。 五、神奇的小电动机 1．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。 2．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。 3．电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 六、电能和能量 1．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存有燃料、食物和化学物质中，叫化学能。 2．任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。 3．所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。 七、电能从哪里来 1．各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。（用化学能的形式把电能储存起来） 2．当电动机被用来发电时，就应该叫发电机。 3．电能的来源和转化 八、能量和太阳 1．煤是由古代植物变成的。古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。 2．石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期复杂变化形成的。 3．煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。 4．新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。 5．煤、石油、天然气是不可再生的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。 6、在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。
教科版六年级科学上册《能量》单元测试卷六年级科学上册第三单元测试题 班级_______姓名_________等第________ 一、填空 1、自然界里的水日夜不停地在海洋、( ) 和( ) 之间循环流动。 2、能量有很多表现形式，（）、（）、（）等都是能量的表现形式。 3、风和流水具有（）能，电具有（）能，汽油具有（）能。 4、冰融化成水的过程中需要（）热，水蒸汽凝结成水的中会（）热。 5、将电能转化成磁性的装置叫（），要使它的磁性强一些有（)、( )等办法。 6、天然气、煤、石油是储存了亿万年的，它们都是能源。 二、判断题：（在括号内，正确的打“√”，错误的打“×”） 1、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自太阳。 （）
2、现在我们使用的能源绝大部分来自太阳。（） 3、水蒸气在受冷（0度以上）的情况下直接变成霜。（） 4、导热性能好的物体往往吸热快，散热也快。（） 5、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（） 6、冬天，人们要盖上厚厚的棉被，因为棉被能产生热量。（） 7、米饭、土豆番薯等食物能给我们人体带来热量。（） 8、声音和光不能使物体运动，所以不是能量的形式。（） 9、电磁铁没有南北极。（） 10、水从海洋、陆地上升到空中，主要是太阳力量在作用。（） 11、煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的能源。（） 12、食物给了我们身体所需要的能量。（） 三、选择题： 1、反复弯折铁丝的过程中。（） A、机械能转化成热能 B、热能转化成机械能 C、化学能转化成热能
2、石油、天然气是几亿年前大量的（）经过复杂变化形成的 A、茂密的森林 B、低等的植物 C、低等的生物 3、电灯可以把电能转化为（） A、光能 B、热能 C、光能与热能 4、运动的物体具有的能量叫（）。 A、化学能 B、生物能 C、机械能 5、夏天，打开冰箱门，常可看到“白雾”。这是（）。 冰箱内原有的水蒸气。 冰箱内食物中的水分遇到高温空气后，蒸发形成的水蒸气。空气中的水蒸气降温形成的小水滴。 6、下列方法中不能给我们带来热的是（） A、多穿衣服 B、晒太阳 C、吃饭 7、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（）。 A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化 四、连线题：