回忆红岩岁月，缅怀革命先烈
——《红岩》读书阅读指导课
河北省承德县第四小学胡秀红授课班级：六年一班
一、欣赏歌曲《红梅赞》
师：这首歌是歌剧《江姐》的主题曲，《红梅赞》就一首英雄的赞歌，它赞颂的就是江姐，也是我们刚刚读完的小说《红岩》主人公之一。从寒假起，大家就在读《红岩》、说《红岩》，聊英雄，踏上了红色阅读之旅。今天我们一起来分享我们的读书成果。有请我们的小主持人。
二、主持：一代先烈用热血铸就了中国华民族的钢铁脊梁，一部红岩用时代谱写了先烈们的斗争史。“回忆红岩岁月，缅怀革命先烈”——《红岩》读书汇报课现在开始。
（一）谁来向大家介绍一下这本书的作者和主要内容？
生（介绍作者和主要内容）
《红岩》的作者有两位，罗广斌和杨益言，他们都是重庆中美合作所集中营的幸存者，根据他们的亲身经历，在1957年写出了革命回忆录《烈火中永生》，随后在此基础上创作了长篇小说《红岩》。
《红岩》记述的是1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产党组织与官民党反动派展开的激烈斗争。
小说的主要情节集中在“中美合作所”这个监狱。主要任务有江姐、许云峰等。
（二）、主持：看来大家对《红岩》这本书都有了一定的了解，接下来检测一下你读的是否细致，进入我们交流的第一关：知识大比拼。
我先宣布比赛规则：比赛为必答题，由1至14组的4号按顺序作答，5
秒内答不上来时，其他同学再举手抢答。请各组4号起立。答题开始。
1、《红岩》后来被拍成了电影，电影的名称是（）。
A、《地道战》
B、《烈火中永生》
2、文中出现的两个监狱分别是（）和（）。
3.江姐真名是（）
4、叶挺被关进重庆“中美合作所”后，动笔在囚室的墙壁上写下了著名的（）。
5、下面哪位不是《红岩》这部小说中的人物？（）
A：小萝卜头B：江姐C：张嘎D：双枪老太婆
6、龙光华是为了为了给（），被敌人打死了。
A 唱战斗歌
B 给缺水的牢房送水
7 为了悼念龙光华，争取权益，牢房里的战友用绝食进行抗议，派（）和（）为代表的去和敌人谈判。
A、余新江刘思扬
B、江姐许云峰
7、地下党备用联络站叫（）。A沙坪书店B、中央书店
8、书中潜伏最深的共产党员是（）。
A、许云峰
B、江姐头
C、刘思扬 D 华子良
9、在白公馆，（）被敌人注射了“诚实注射剂”，也没有泄露党的秘密。
A、许云峰
B、江姐
C、成岗
D、刘思杨
10、由于（）叛变革命，向敌人告密，许云峰、成岗等人被捕了。
11、（）利用和黄先生学习的机会，为监狱里的党组织传递情报。
12、狱中斗争是小说的主要部分，围绕（）和（）两位人物的斗争活动展开，真实地表现了共产党人英勇无畏的精神，揭露了敌人的残暴。
13、在小说里，有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆。她就是被战士们亲切称为( )的华蓥山游击队司令员。
14、师宣布比赛成绩。
（三）、主持：看来大家读书还真细致呀！有道是，俱往矣，数风流人物还看今朝。相信在阅读时，你一定领略了书中人物的英雄气概！那你最敬佩的红岩英雄是谁？那个小组来说一说。
预设：学生敬佩的红岩英雄，主要有江姐、许云峰、成岗、华子良等，要求学生在交流时，必须结合书中对该人物的具体描写进行评价，不能脱离文本。以小组为单位，一个人物一个人物的交流。
师评价：他们小组说得真好。不仅说出了自己敬佩的原因。还能用文中的具体事例来说话。希望后面的同学也向他们组这样，说话要有理有据。（继续交流自己敬佩的红岩英雄）
师评价：同学们说得真好。书中的每一位共产党员都是英雄，是这的我们敬佩的革命先烈。同学们课下可以继续交流自己敬佩的红岩英雄。
（四）主持：一本好书，不同的人读会有不同的感悟。把你的感受和大家说说吧。（交流学生的读后感，读后感的内容不要求太多，可以围绕书中的一个情节、一个人物的行为、一个章节说，也可以联系实际，交流自己读完本书后的感想）
（五）主持：《红岩》就是经典，是我们青少年成长不可不读的作品。书中的人物虽然大多数都牺牲了，但他们的精神，已经在史册上永生！让我们在叶挺的《囚歌》中永远牢记这种精神吧！（齐诵）
今天的读书交流活动到此结束。请胡老师总结。
三、教师总结：在你们动情的诵读中，我感受到了你们对先烈的崇敬，对
英雄的礼赞！红岩精神永远值得我们学习！希望你们与英雄人物为友，多读这样的经典书籍。
老师这里给大家推荐几本红色经典书籍：
《青春之歌》《林海雪原》《铁道游击队》
读书汇报课教学设计 ——《三国演义》人物分析 魏家庄小学高彩霞 案例类别：整本书阅读 课型：读书汇报课 学段：小学六年级 课题：《三国演义》人物分析 设计目标： 1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。 2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。 3、学会归类积累语言材料，丰富语言。 设计思路： 师生阅读《三国演义》，收集《三国演义》故事演变而来的歇后语等资料，学生做《三国演义》手抄报及幻灯，做好这些准备，通过班级交流汇报，评析人物，发展学生个性，提高学生的口语交际能力和综合分析能力，同时积累语言材料，有助于提高学生写作水平。 汇报过程： 一、邀请小主持人。 男：如果说书是海，读书就是游泳； 女：如果说书是山，读书就是攀登； 男：如果说书是天空，读书就是飞翔；
女：如果说书是生命，读书就是走过人生。 男：书是人类进步的阶梯,智慧的源泉。 女：所以我们热爱读书，我们选择了与书为友。 合：我们愿意在书的海洋里畅——游！ 师：是呀，书对我们每一个人都是非常重要的。所以，自开学以来，我们就一直开展读书活动。最近，我们师生又共读了一本书——《三国演义》。看到同学们校内校外，课前课后手捧三国，感觉大家都快成了“三国迷”了。相信大家在今天的汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示！今天汇报的课题是《童眼看三国》之“人物分析”。（课前板书课题）读三国，大家知道它的作者是谁吗？知道哪三国吗？（板书：魏蜀吴）知道他们的霸主分别是谁吗？（曹操、刘备、孙权）大家肯定记住了里面的许多人物吧，谁能说上几个？ 看来同学们读得不错，记住这么多人物。其实还有很多，据有关资料记载，三国人物有1200多，有名有姓的大约400人，给人们留下深刻印象的就有数十人。 其实，老师知道同学们对三国已经了解不少了，不信，我们来看看大家做的手抄报就知道了（课件展示）。 本环节设计意图：基本了解本名著中的人物，并锻炼学生的口语交际能力。 二、手抄报展示 主持人：怎么样？同学们做的手抄报是不是各具特色，内容也丰富多彩呀。看来大家与三国人物都成老朋友了，是不是？下面我们就再次走进
人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。 1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。 字幕打出人物原型参考： 江姐江竹筠彭松涛彭咏梧成岗陈然小萝卜头宋振中 华子良韩子栋,1947年8月18日成功越狱(唯一越狱成功的革命志士) 大特务徐鹏飞原型人物：徐远举 叛徒甫志高原型人物：刘国定、冉益智、李文祥、涂孝文等 ③出示图片：这是重庆“红岩纪念馆”雕塑之一，人们仰望他们，抬起的不只是头颅，更有被这些英烈鼓舞的满腔热血和万丈豪情。在鲜艳的五星红旗下，他们的不朽的形象和伟大的精神被定格在人们心中的底片上，永不褪色，永远闪光。《红岩》的故事取材于真实的历史——真事。1949年11月27日，国民党特务在重庆秘密监狱渣滓洞、白公馆制造了骇人听闻的“11.27”大屠杀。它的历史背景是1948年至1949年重庆解放。 出示字幕： 渣滓洞仅有15人脱险成功： 肖钟鼎、刘德彬、孙重、傅伯雍、周洪礼、张泽厚、杨纯亮、陈化纯、杨培基、刘翰钦、周仁极、杨同生、钟林、李泽海、盛国玉（女）。 白公馆仅有19人脱险成功： 罗广斌、周居正、毛晓初、郑业瑞、任可风、段文明、贺奉初、杜文博、杨其昌、周绍轩、尹子勤、王国源、李荫枫、郭德贤（女）、郭小波、郭小可、江载黎、李自立、秦世楷。学生阅读，谈感受和发现。（罗广斌是《红岩》的作者之一） ④影响深远。 1961年12月由中国青年出版社出版的，（第一版可以算作是珍藏版）。在1997年已经第48次印刷。被译为多国文字，发行量高达千万册，影响了中国几代人的成长，被誉为“青少年成长不可不读的作品”。 三、阅读《红岩》的方法。 1、读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。 预设： ①从头至尾按顺序阅读法。 因为这个故事有清晰的起因，发展，高潮，结果，所以很适宜从头读到尾，以便清楚地了解事情前因后果。 ②做读书随笔阅读法。（特别推荐） 因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感
《红岩》读书交流 开学以来我们读了《红岩》这本书，书中的各个革命人物英勇就义，临危不惧；而书中的叛徒却狡猾至极，让人心生愤恨。书中出现了一个九岁的大头孩子----小萝卜头，下面我就为大家复述一下这本书中有关小萝卜头的故事。 刘思杨进入白公馆囚禁，他见到了国民党东北军的军长--黄以声，他身边的一个又瘦又小，身子细弱，却长了一个圆圆的头的孩子大胆的问他关于他来之前的一些事情：你是从渣滓洞来的吧，你的胡子好长呦，在渣滓洞起码关了大半年。多么聪明的一个孩子！看来他关在这里时间已经不短了，这个孩子真可怜。 小萝卜头虽然渴望离开白公馆，回家生活，但他知道，和谈并不是一件简单容易的事，里面暗藏杀机。在他还是一个乳婴的时候，他就和父母一起被带进了监狱，他见过无数丑恶嘴脸，听过无数惨叫，但他依然崇尚自由，渴望见到光明。它拥有着共产党人一个共同的梦--反对战争，支持和平！ 一天，小萝卜头下课后，看到了铁窗附近的一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，他捉住她，小心翼翼的捧起她。他将它放进一个刘思杨扔给他的火柴盒，发现小虫失去了自由，不安的爬动。他心中十分后悔，打开盒子，看见小虫振开翅膀飞向远方，兴奋而拍手道：飞吧，他坐飞机回家去了！他将火柴盒还给刘思扬，说道：解放了，我们也坐飞机回去！他是那么的崇尚自由，崇尚美好的未来，然而无情的监狱遮挡了他，我们不由得对这个被战争烟火所笼罩的孩子而感到惋惜
与同情。 在离开白公馆的前一天夜晚，小萝卜头做了一个特别可怕的梦，他已经被恐惧和阴森的魔影耳朵笼罩，虽然保持孩子的面孔，却拥有着共产党人的成熟，正义和责任心。他画了一幅水彩画，蔚蓝的天，金黄的山，翠绿的树，闪耀红光的太阳，多么可爱幼稚的一个孩子啊！然而右上角上的黎明二字，让成岗的心里为之一阵，同时我也被这幅画感染了：他想要世界没有战争，充满和平。尽管他这个人物的出现以及所有的一切都是为了表达这个主题，但是他做的每一件事都深深震撼我的心！包括他暗地里帮助许晓轩查看地窖里的人，即使他没有查出他到底是谁，但是他临走时委托成钢的话让我深深体会到了他的责任心。 再后来，后果可想而知：杨虎城将军和小萝卜头一家已经被害了。这个可怜的孩子，从小受着革命的熏陶，踏着革命的节奏而生，又为革命而死去。尽管他只是一个孩子，并不是共产党，但他的一言一行足以让我感受到共产党的威严，正义。小萝卜头比我们小，但他的精神——正义，责任感，值得我们去赞扬，敬仰。
六年级读书汇报课 篇一：六年级读书汇报会1 八郎镇北上村小学六年级读书汇报会 老师：同学们今天我们迎来了北上小学六年一班《好书伴我成长》读书汇报课，这是同学们在小学阶段最后一次向各位老师汇报自己的读书情况。活动分为展示古诗、与经典同行、《国学经典选读》、名言展示、好书推荐等几个环节，祝愿同学们今天把自己最精彩的一面展现出来。 一、开场： 合：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！于涵：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。 马可心：那敞开的门扉里，是一口淘不完的井。是一座掘不尽的矿。 于涵：苏霍姆林斯基说过：“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书
馆。” 于涵：书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。主持人合：当岁月尘封了所有过往的时间与空间，切断了一切回路，是什么将生活转化为回忆，沉淀为永恒？是书籍，用它优美的文字、浪漫的情怀、真实的故事、动人的情感描绘出，来自书海的安慰。 北上小学六年一班《好书伴我成长》读书汇报课现在开始！合：我们班级的读书口号是： （全班答）点燃读书热情，共建书香班级！ 二、活动程序： - 1 - １.古诗展示 马可心：今天同学们都带来了自己的诗篇，下面请同学们进行古诗展示（开火车背诵） 2. 相声“古诗串联” 于涵：从一年到六年我们共学习了多少首古诗？（120）你们还记得吗？（记
得）请听相声“古诗串联”。 ３.与经典同行 马可心：中国的革命离不开毛主席的运筹帷幄。他的诗篇让我们感受到了中国革命的艰辛。毛泽东诗词是德育资源宝库中的—块瑰宝。容易打动我们的心弦，引起思想上的共鸣，在潜移默化中精神世界得到升华，所以毛泽东诗词是对我们进行德育教育的好教材。 首先请欣赏《沁园春雪》、《卜算子咏梅》、《忆秦娥娄山关》、 《七律到长征》 于涵：我们的塔虎城是一座古城，它记载着历史的足迹，民族英雄岳飞曾带领岳家军抗金。今天让我们领略岳飞的《满江红》。 4．展示《国学经典选读》 于涵: 中华古文化源远流长，它是五千年历史长河中一颗璀璨的明珠，至今仍发出耀眼的光芒。习主席就非常重视我们的《国学经典》同学们读的怎样呢？接下来就把你的读书情况汇报给大家
《红岩》阅读指导课 教学目标： 1、弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的单元主题，引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。 2、主要指导过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。 3、强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。 教学准备： 1、《红岩》小说做到100%的学生人手一本，另外50%有其它自选的五本读物之一。 2、有关视频、图片、文字材料。 教学时间：一课时 教学流程： 一、回顾旧知，感情导入。 随着第三组课文的学习，我们悄然踏上了红色阅读之旅，深深地怀念了……一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……听说过吗？他们都是革命小说《红岩》中的人物。今天，我们就一起来阅读《红岩》这本书。板书课题：读《红岩》。 二、结合预习，整体感知。 1、人们都说《红岩》是青少年成长不可不读的作品，请结合课前预习来谈一谈。 2、学生畅谈，教师适时点评。板书：励人生。 三、交流方法，学会阅读。 1、学生从目录中自选一个片断开始阅读，教师同读，巡视。 2、学生汇报读书方法与心得。教师适时评价，并重点指导读书方法。 A、学生谈批注法时，教师展示自己的读书随笔，鼓励学生读书时在与感悟的地方写一写。 B、学生谈联想时，教师指出这本书有很多情节适合用这种方法。指定读《钢
铁意志》，结合电影片段，想象空白处，仿佛看到……仿佛听到……师生共同总结过电影的阅读方法。小组内自选文字片段，再说再演。讨论过电影法适合的内容与好处。 3、教师小结。 四、推荐书目，升华主题。 1、出示推荐书目与读书网站。 2、发出号召。我们的红色之旅已经启程，愿大家像饥饿的人扑在面包上一样贪婪的去读书，利用一切可以利用的时间去读书，与英雄人物为友，与红色经典同行，与革命精神为伴，扬帆起航铺就成功的人生之路。
小学六年级语文课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多 好文章向大家推荐 一、指导目的：
《红岩》课外阅读指导 教学目标： 1、弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的主题，引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。 2、用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感“的阅读能力。 3、强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。 教学时间： 一课时 教学流程： 一、从学生读书现状引出革命小说《红岩》的推荐。 二、推荐《红岩》的若干理由。 请读过《红岩》的同学自由谈一谈自己的看法。 三、阅读《红岩》的方法。 1、读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。 预设： ①从头至尾按顺序阅读法。 因为这个故事有清晰的起因，发展，高潮，结果，所以很适宜从头读到尾，以便清楚地了解事情前因后果。 ②做读书随笔阅读法。（特别推荐） 因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印。激励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。 我们在本月要组织读《红岩》等革命文学作品读书随笔展评活动，本月读书之星也以此作为条件之一。如果一个小组的同学都在阅读同一本书，可以采用写接力随笔的方法，我们还将评选读书随笔团体奖。 ③浏览与精读相结合。 在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。…… 2、教师推荐适合这本书的几种读书方法。 ①过电影的方法。
读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。（播放电视《红岩》视频片断，学生谈感受。） ②复述的方法。 读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。那么，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。 四、发出号召。 课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小读书娃，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，相信大家可以成为精神的富翁。我们的“红色阅读之旅”已经启程了，让我们比一比，赛一赛，看看“读书之星”会花落谁手？
《红岩》读书心得体会五篇2019 每一本书都是一种思想的理解与放大，并引出其他更多的思考。永远跟党走，一个永 不褪色的话题。下面是小编精心为大家精心精选的《红岩》读书心得体会，欢迎阅读。 我在课余时间读了一部中国军事文学名著——《红岩》。它描写了众多革命英雄:成岗临危不惧，视死如归;许云峰英勇斗敌，舍己为人;江姐受尽酷刑，坚贞不屈;刘思扬出身豪门却投身革命;渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆;白公馆志士奋勇突围，迎来黎明……所有这一切展现在我眼前，那是多么让恩激动、崇敬、悲愤、感叹的画面。 最令我难忘的是许云峰将要被特务匪徒密裁的那段描写:"死亡，对于一个革命者，是 多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的 特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道:"走!前面带路。"面对着步步逼近的鬼门关，许云峰 没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。试想一下，在那潮湿腐臭的渣滓洞、白公馆，近乎窒息的地牢，在严重缺水的情况下咽着发馊味的残羹冷炙， 拖拽着遍体鳞伤，强忍着旧脓新创袭来的阵阵裂痛……然而他们以常人无法想象的毅力顽 强地与反动派抗战到底! 对这些可敬可佩的战士，国民党反动派只能给他们肉体上的折磨，却动摇不了他们精 神上的丝毫，反而更使他们的斗争精神丰富起来!读到他们的事迹，我无法自已，在他们 面前，我感到深深的愧疚。工作中遇到不顺心的事或小挫折，便想到放弃。没有对学习、 工作完全充满热情的我易被摧垮。可如今，在红岩英雄的光辉形象前，我明白了:越是在铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓;越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服。红岩读后感800字。 感谢《红岩》，它为我树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我 成为一个真正的人，一个英勇坚强的人! 尤其令我敬佩的是革命女英雄江姐江雪琴，她虽然受尽了敌人的折磨，但是仍然闭口 不说党的机密，敌人用尽残忍的手段，还是未从她口中套出一个字，面对着步步逼近的鬼门关，江姐没有表现出丝毫的害怕，反而对革命的信心更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不动摇。试想，被粗长竹签订入指甲缝间的刺股钻心的疼痛，谁能忍受得了?然而 革命英雄们却以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底，如今我们的幸福生活，是
小学语文阅读课教学设计 1、走近冰心作品 教学目的： 1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 教学内容： 交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。 教学准备： 1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。 2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。 3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 教学过程： 一、创设情境，导入主题 学生进入情境。 老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的冰心其人及作品 1、简要介绍所了解的冰心。 2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题： (1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。） (2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 三、回顾学习方法 回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。 四、欣赏、品味作品 1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。 2、自主合作，集体赏析。 (1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。 (2)、自主合作，集体赏析。 请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。
《红岩》读书指导课教学设计 零口中学周成文 设计思想： 《红岩》这部小说情节曲折，扣人心弦，具有强大的可读性。被誉为“青少年成长不可不读的作品”。因为青少年在受教育时期读什么书，不是无足轻重的问题，而是青少年健康成长的关键问题。当今社会流行的“快餐式”文学作品，大多数作品无从评估其艺术性和思想性，它们属于成年人的休闲读物。给青少年的阅读以正确的引导，用文学的经典著作滋养下一代，用革命文学的经典激励下一代，这是语文教育义不容辞的责任。巴金说过：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用，文学的目的是要人变得更好。” 初中这个年龄阶段的学生崇拜偶像，崇拜英雄。而《红岩》小说中的英雄人物个个当之无愧，正是时下孩子们缺少的应当崇拜的偶像。歌星、球星固然可以成为学生狂热崇拜的偶像，但是青少年的偶像世界更应该有革命先烈的一席之地，不能让我们的孩子精神世界有空白和残缺。 教学目标： 1. 弘扬“践行社会主义价值观，实现伟大复兴中国梦”的主题，引导学生做有信仰、有抱负的新一代中学生。
2. 用复述和过电影以及记读书随笔的方法，提高学生的阅读能力。 3.强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅。教学准备： 1.《红岩》小说做到学生人手一本。 2.有关视频、图片、文字材料。 教学时间：一课时 教学流程： 一、从学生读书现状引出革命小说《红岩》的推荐。 教师指出学生需要拓宽的阅读面，从而引出革命文学《红岩》的推荐——战争的硝烟已经消散，烈士的血痕已经浅淡，但是历史不会忘记，民族不会忘记，我们这无数后来的人不会忘记，那些为了我们今天的幸福生活舍生忘死，勇于献身的革命前辈。我们应当发扬革命先辈无私无畏的伟大精神传统，前赴后继，完成革命先辈未竞的事业，未了的遗愿，创造更美好的未来……所以在我们的读书世界中，应该有革命文学的一席之地。《红岩》就是青少年不可不读的“励志读物”。 二、推荐《红岩》的若干理由。 1.请读过《红岩》的同学自由谈一谈自己的看法。 预设：①故事特别吸引人，想一口气读完。 ②长辈特别推荐，用心良苦。 ③看电影和电视剧之后，没看够，想再读读原著。…… 2.教师在学生畅谈的基础上进行凝炼和补充。 ①小说中的很多人物不是虚构的，而是有真实的人物原型。
关于《红岩》读书心得800字4篇 红岩精神就象一面鲜红的旗帜，激励着一代又一代热血青年为理想和信念奋斗不息。下面是小编为大家收集关于《红岩》读书心得800字4篇，欢迎借鉴参考。 《红岩》读书心得800字 今天第一次通读了《红岩》这本书，对于这本人们口中的好书我一直抱着一种敬畏的心态来读。只需看到封面上的那句话：“用鲜血染红我们的旗帜”，心就此沸腾了。 解放前夕国统区斗争形势十分严峻，当我看到江姐回乡下为游击队送药的片段是，眼眶不禁湿了……雨雾蒙蒙的城墙门，木笼子里一颗颗血淋淋的人头映入江姐的眼帘，她尽力让自己平静下来去看牺牲者的名单，陡然发现丈夫的名字列在第一行!这种突然失去亲人的感觉我实在是无法想象，这么大的打击她一个弱女子究竟该如何承受?书中如此描述：江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……但坚强的江姐立即想到的是自己负担着党托付的任务，没有权利在这里流露内心的痛苦，更没有权利逗留。她的脚步，不断踏进泥泞，一路上激起的水花、泥浆，溅满了鞋
袜，她却一点也不知道。她全力控制着满怀悲愤，要把永世难忘的痛苦，深深地埋进心底。渐渐地，向前凝视的目光，终于替代了未曾涌流的泪水。她深藏在心头的仇恨，比泪水更多，比痛苦更深!江姐是一位伟大的女性，一位坚强的共产主义战士，她在渣滓洞集中营被敌人连续多日严刑拷打，宁死不屈的精神给那里所有的战友以无穷的动力。竹签子钉进每一根指尖，血水飞溅，我们敬爱的江姐没有发出一点声音，但她不知道经历了多少剧烈的疼痛……是她，一个女共产党员，平静地在敌人面前宣布：胜利永远是属于我们的! 红岩精神就象一面鲜红的旗帜，激励着一代又一代热血青年为理想和信念奋斗不息。无数个大义凛然的共产党员前仆后继，用生命和鲜血捍卫党的尊严和机密，配合武装斗争，沉重地打击了敌人的反动气焰，正是有他们的努力，才有共和国今天的繁荣昌盛和国泰民安!这句话说出来是多么容易，但现在的中国人又有多少真正地从心里感激，对下一代的教育是否会慢慢淡忘这曾经惊天动地的壮举和牺牲，不让孩子接触血腥，红岩里的精神是否会失传?或只是成为小学课本上一篇机械的诵读课文?我生怕 这样的事情会发生。铁道校区赵长平同学的勇斗歹徒的英雄事迹已经誉满中南，我从心底里佩服他。不仅因为他为中南人增了光，为我辈青年添了彩。更重要的一点是我深深地感受到一股韧劲和信念。从他负伤躺在床上仍坚毅笃定的笑容里我似乎看到了江姐就义前瘦弱却笔直的身影。这就是新时代传承的红岩精神，值得
六年级阅读课教学设计 教学内容：1倾听心灵的声音 2养花 教学要求：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用 3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。 4欣赏老舍质朴的文风，感受生活的美好。 教学重点：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用。 3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。教学难点：1理解宁静的心灵对人的作用。 2有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示本节课的教学任务 二、学习《倾听心灵的声音》 1、阅读故事《倾听心灵的声音》，思考：老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了？ 2、请学生交流汇报。 3、找句子，体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎样的变化？ 4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用？ 指名说，然后朗读课文最后一段。 5完成229页实践体验。先独立完成，然后进行汇报。 三、学习《养花》 1默读课文，要求读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事？ 2、认真读下列词语，并交流对带点词语的理解。 奇花异．草大雨倾．盆置．之不理三年五载．秉．烛夜游如此循．环 3、说说课文主要讲了一件什么事？ 4、介绍作者老舍。 5、默读课文，思考“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如此循环” 的一个句子画下来。 学生汇报，出示句子，朗读理解“如此循环”。 句子：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。 6、自学：作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说 汇报时，结合具体的句子来说。 7、朗读全文，体会养花的乐趣。 板书设计：总：因爱花而养花 种易活花 怎样养花 养花分: 付出劳动既须劳动又长见识 共享成果 也有忧愁
六年级语文课外阅读课《生命生命》教学设计 教学目的： 1.学生汇报在阅读杏林子《生命生命》中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解杏林子及有关“生命”话题的人和事。 2．通过交流、展示、朗读、品味杏林子、具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏“生命”话题的作品鲜活的神韵，感悟生命的美好。 教学内容： 交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味杏林子等人物的其人其文。 教学过程： 一、创设情境，导入主题。 老师利用课件和语言创设情境。【播放“无腿无手的励志演讲大师尼克胡哲的视频资料”】 用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习氛围，将学生引进杏林子对生命的阐述的意境，使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的杏林子，感悟生命创造的奇迹。 1．简要介绍所了解的杏林子。【播放杏林子简介视频资料】 2．指名读《生命生命》片断，谈感悟。【配乐朗诵】 3.读了多少篇杏林子的作品？记住了哪些？ 4.你还知道哪些有关“生命”观点的人和事？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对杏林子其人其作品的认识和了解，给学生勾画出杏林子其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 5.海伦·凯勒与沙利文老师的故事。请同学朗读相关文章、谈感悟。 6.史铁生的故事。请同学读相关文章、谈感悟。
三、生命是母亲的歌 美文片断欣赏（读并谈感悟），感悟母爱的伟大。 1. 《纸船》冰心 2.《仿佛》泰戈尔 3. 《游子吟》孟郊 【配乐朗诵】 四、生命是拯救自己 美文片断欣赏（读并谈感悟），感悟生命成长中挫折与追求、痛苦与欢乐、成功与失败的历程。 1. 《平凡的世界》路遥 2. 《鲁滨逊漂流记》笛福 3. 《老人与海》海明威 【配乐朗诵】 4、小结、升华：一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。 五、有一种生命叫“舍生取义” 1.出示“舍生取义”，介绍刘伯坚。 2.播放视频【刘伯坚写给家属至亲的一封信（《见字如面》电视片断）】 学生用心去感悟。 3.相关诵读 《报任安书》司马迁 《夏日绝句》李清照 《留侯论》苏轼 《岳阳楼记> 范仲淹 六、总结，留有余味，学生回味。 通过今天的“生命”主题的诵读活动，我们对有关生命的文章及其人物有了初步的了解。这些人和事，可能深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好生命的人们。希望同学们在课外再继续去品味有关生命主题的作品。。
<红岩>读书报告 今天第一次通读了《红岩》这本书，对于这本人们口中的好书我一直抱着一种敬畏的心态来面对，而没想到的是参与了这次征文比赛以后能够有机会捧着这本红色皮子的书页页地翻阅，细细地品读。只需看到封面上的那句话：“用鲜血染红我们的旗帜”，年轻的心就此沸腾了，想重新回到那理想与信仰占领一切的年代。 解放前夕国统区斗争形势十分严峻，当我看到江姐回乡下为游击队送药的片段是，眼眶不禁湿了……雨雾蒙蒙的城墙门，木笼子里一颗颗血淋淋的人头映入江姐的眼帘，她尽力让自己平静下来去看牺牲者的名单，陡然发现丈夫的名字列在第一行！这种突然失去亲人的感觉我实在是无法想象，这么大的打击她一个弱女子究竟该如何承受？书中如此描述：江姐热泪盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要恸哭出声。一阵又一阵头昏目眩，使她无力站稳脚跟……但坚强的江姐立即想到的是自己负担着党托付的任务，没有权利在这里流露内心的痛苦，更没有权利逗留。她的脚步，不断踏进泥泞，一路上激起的水花、泥浆，溅满了鞋袜，她却一点也不知道。她全力控制着满怀悲愤，要把永世难忘的痛苦，深深地埋进心底。渐渐地，向前凝视的目光，终于替代了未曾涌流的泪水。她深藏在心头的仇恨，比泪水更多，比痛苦更深！江姐是一位伟大的女性，一位坚强的共产主义战士，她在渣滓洞集中营被敌人连续多日严刑拷打，宁死不屈的精神给那里所有的战友以无穷的动力。竹签子钉进每一根指尖，血水飞溅，我们敬爱的江姐没有发出一点声音，但她不知道经历了多少剧烈的疼痛……是她，一个女共产党员，平静地在敌人面前宣布：胜利永远是属于我们的！
红岩精神就象一面鲜红的旗帜，激励着一代又一代热血青年为理想和信念奋斗不息。无数个大义凛然的共产党员前仆后继，用生命和鲜血捍卫党的尊严和机密，配合武装斗争，沉重地打击了敌人的反动气焰，正是有他们的努力，才有共和国今天的繁荣昌盛和国泰民安！这句话说出来是多么容易，但现在的中国人又有多少真正地从心里感激，对下一代的教育是否会慢慢淡忘这曾经惊天动地的壮举和牺牲，不让孩子接触血腥，红岩里的精神是否会失传？或只是成为小学课本上一篇机械的诵读课文？我生怕这样的事情会发生。因为身处大学，只感觉到大学里的氛围并不是一个澎湃激情与梦想的地方，相反很多人无聊，空虚，苦闷，浮躁，整日除了学习和逛街就无事可做，相比于革命年代的青年学生如饥似渴地获取知识的劲头，随时为理想，为革命献身的热情，我不禁为我们这一代人汗颜。也许我的观点是片面的，但追求时尚和刺激却是当下年轻人的口头禅。看着眼前这个花花绿绿的世界，脑海里浮现的确是江姐坚毅瘦弱的蓝色旗袍上鲜红的毛衣，就象是一面鲜红的旗帜在迎风飘扬，我究竟该何去何从？如何正确定位自己的价值观和人生观是我在读了三年大学还无法参透的。也许红岩里最值得我们大学生学习的精神并不是不存在了，而是随着时代的改变其具体内涵发生了一些变化，作为当代大学生，要身怀远大抱负，为建设更加富强的中国和实现自我的价值而奋斗！也许信仰不再象那个年代那么重要了，但共同的目标却一直牵引着为之付出努力的人们坚持不懈，奋斗不息！ 铁道校区赵长平同学的勇斗歹徒的英雄事迹已经誉满中南，我从心底里佩服他。不仅因为他为我们中南人增了光，为我辈青年添了彩。更重要的一点是我深深地感受到一股韧劲和信念。从他负伤躺在床上仍坚毅笃定的笑容里我似乎看到了江姐就义前瘦弱却笔直的身影。这就是新时代传承的红岩精神，值得我们每一
名著导读——《红岩》 备课：2016-3-3 上课：3月日编制：颜廷雷九（）班姓名： 【艺术特色】 对于监狱的日常生活，小说采取了过多的自然主义的描写手法。 结构宏伟而严谨，错综复杂而有条不紊，是《红岩》又一个显著的艺术特色。小说描写了三条线索上纷繁复杂的社会生活，但却能做到章法井然。作者采用了类似于古代长篇小说《水浒传》的结构手法，以一些主要人物的活动为中心，牵引出不同的斗争线索，如以许云峰等的活动牵引出地下斗争的线索，以江姐等的活动牵引出武装斗争的线索，以成岗等的活动牵引出工人运动的线索，以成瑶等的活动牵引出学生运动的线索，以甫志高的叛变使众多人物齐聚狱中，牵引出狱中斗争的线索，等等。又以《挺进报》的斗争将这些纷纭繁复的斗争串联起来，构成一个统一的整体。所有的斗争，又都是围绕粉碎敌人挽救覆灭的阴谋、迎接重庆解放这一共同目标展开的，表现出了作者在艺术构思上的独特匠心。 此外，注重心理活动的描写和环境气氛的渲染，也是《红岩》的一个鲜明的艺术特色。由于狱中的隐蔽斗争，和在特殊情境下，人物的内心活动必然更加丰富复杂的特点，《红岩》在通过人物的语言行动塑造人物形象的同时，也十分注意刻画人物的心理活动和环境气氛的渲染作用。由于充分调动了这两方面的艺术手段，人物的精神世界就得到了充分的展示，人物形象的塑造也得到了有力的烘托。所有这些特点，都使得《红岩》有别于其他同种性质的长篇小说，在塑造传奇英雄的同时，也显示了英雄性格所包含的较大的思想深度。 【成就与影响】 作品一经面世，立即引起轰动，先后被改编成电影《烈火中永生》和歌剧《江姐》等，从1961年出版至今51次再版，发行800多万册，是发行量最大的小说；同时，被译成多国文字发行。该书被中宣部、文化部、团中央命名为百部爱国主义教科书。 阅读检测 1．甫志高在叛变前，掩护自己的身份有哪些?请作简要概括。 主要有两个：大川银行会计主任、开一家书店，兼任书店经理。 2．甫志高私自对书店的哪两项改进措施使得最终暴露了?他这样做的原因是什么? 扩大书店规模，卖进步书籍。捞取个人的政治资本、得到更多的利益。 3．成岗是因为什么事和妹妹成瑶大吵了一架?他这样做的原因是什么? 成瑶私自把《挺进报》带回家；想让妹妹明白地下斗争的复杂与残 4．江姐的丈夫是谁?他是因为什么事而牺牲的? 彭松涛；参加双河场抗丁抗粮大会时，为了掩护群众撤退而牺牲。 5．成岗的?致以革命的敬礼?是写给谁的?这位同志负责《挺进报》的哪一项工作? 《挺进报》钢板刻写工作的又是谁？ 刘思扬；负责收录新华社广播；江姐(江雪琴) 6．特务黎纪刚最初的任务是什么?他是怎样骗取了陈松林等人的信任?请概述。 在重庆大学秘密监视学生；当《彗星报》主编，生活清贫，演?苦肉计?。 7．许云峰怀疑郑克昌是特务的原因有哪些?请一一列举出来。 不知道读书社的领导人，抄袭《新华日报》七发表过的诗歌．主动住进书痛 8．地下党领导人许云峰是因为什么事而被捕的?请概述其被捕的原因。 叛徒甫志高的出卖，为了掩护李敬原同志安全离开，主动吸引敌人注意力 9．为了保护成瑶，李敬原作出了哪些安排?请具体说明。 要求成瑶不再回学校，让成瑶改名为陈静，职业改为新闻记者，接受老赵同志领导。 10．在监狱中朗诵《我的?自白书?》的人是谁?他在被捕时是用什么方法来通知党组织的?
五年级读书活动汇报 剧前热身，演员和观众互动： 主持人：寒假里，我们都读了《红岩》这本书，大家还记得书中的内容吗？请我们的小演员们出几个题目，考考大家。 1、《红岩》的作者是罗广斌、杨益言。 2、狱中斗争是小说的主要部分，围绕_ 江姐、徐鹏飞两位人物的斗争活动展开。 3、在《红岩》这部小说里，有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆、恐慌不安。她就是被战士们亲切称为“双枪老太婆”。 4、华子良是《红岩》中隐藏最深的共产党员，他忍辱负重，装疯卖傻，利用特务对他放弃戒备，经常叫他出去挑菜的机会，将狱中的情报送出去。 5、刘思洋是出身于豪门大户的中共党员，在党组织的教育下彻底地背叛了家庭，放弃享受，甘愿吃苦，为人民大众谋幸福。 6、“自白书”是陈然写的。 7、五星红旗是江姐带领狱友绣的。 8、书中的叛徒是蒲志高，被他出卖的第一个人是许云峰。 舞台剧《不朽红岩》 创编：石子娟王蓉 导演：陈晓瑛刘宏伟全体语文老师 主要角色： 中共地下党员： 许云峰 陈然 江姐 华子良 蓝大爷 华为 小萝卜头 江姐的六个女狱友 国民党特务： 徐鹏飞 大猩猩 狗熊 母女俩，朗诵人员 背景设置：大屏中间展示：红岩烈士墓碑两边：红岩人物像音乐起 舞台左边：朗诵队形 [情形]雨，一母子相依在伞下。 女孩：妈妈，你看，今天的雨好大…… 妈妈：是呀，可是雨再大，也浇灭不了人们对红岩烈士的怀念。 女孩：红岩烈士？人们为什么要纪念他们呢？
妈妈：因为他们勇敢、顽强、忠诚，因为我们的新中国，就是用他们的鲜血换来的！ 女孩、妈妈下场，同时朗诵起 [朗诵]齐：对，因为我们的新中国，是用他们的鲜血/换来的！ 音乐起 领：《红岩》，我们捧着你，就像捧着沉重的纯钢， 齐：山一样的意志，石一样的坚贞，都压在我们的手上； 领：《红岩》，我们贴着你，就像贴着坚强的心脏， 齐：革命的激情，仇恨的烈火，燃烧在我们的胸膛。 领：十月的歌乐山，雾岚袅袅，重岩叠嶂， 齐：山风怒号的嘶鸣，犹如当年革命者高亢国歌的激昂。 领：十月的歌乐山，空水悠悠，昂霄耸壑， 齐：欲放迎霜的红梅，犹如当年志士们烈火中永生的悲壮。 领：《红岩》，每一页都记载着革命者不屈的顽强， 齐：《红岩》，每一章都记载着党旗下誓言的豪放。 领：“走，前面带路”， 齐：锈蚀的铁镣困锁不住老许临刑的坚强， 领：“共产党员的意志是钢铁铸成的”， 齐：尖利的竹签摧毁不了江姐赤城的信仰， 领：成岗“我的‘自白书’” 齐：令惨绝的酷刑在颤栗中仓皇， 领：刘思杨的“铁窗小诗” 齐：让魔鬼的宫殿在笑声中摇晃。 领：疯子用坚韧的意志换取同志生还的希望， 齐：小萝卜头用独特的传递激发斗争的昂扬 领：难友用生命娟秀的红旗飘扬出战斗的号角， 齐：“监狱之花”稚嫩的笑脸辉映出胜利的曙光！ 领：整整六十七年， 齐：烈士们铿锵的脚步声始终没有停止回响。 领：整整六十七年， 齐：志士们无畏的情怀始终没有停止激荡。 领：六十七年后的今天 齐：傲雪的红梅把江山摇曳得激流荡漾， 领：六十七年后的今天， 齐：志士的遗愿把祖国妆点得繁荣富强！ 第一幕：较量 大屏背景：渣滓洞办公室 场景：一张桌子，一把椅子，徐鹏飞踱步，紧皱眉头，摇头，一会儿后，他翻开桌上的一个黑色的本子，拿起钢笔，写了几个字，摔笔，来回踱步，叹气 旁白：1948年4月10日，破获中共领导机关一事，上峰已一再延期，侦防处成立迄今，一无进展，而共产党活动则日益加剧。共产党的地下武装力量，乘我后方兵力空虚之际，四出奔袭，如入无人之境，军火爆炸案件更连续发生。这次，能够将中共重庆市委工运书记许云峰抓获，是一大进展，徐鹏飞想争取与他和谈，
共读红色经典,缅怀革命先烈 -----《红岩》读书汇报课 活动目标： 1.通过活动，让孩子们喜爱读书，养成从小爱读书、多读书的好习惯，让书成为他们的朋友，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴。 2.通过交流使学生感受到革命先烈英勇无畏的献身精神，体会伟大的“红岩精神”,珍惜今天的幸福生活。 活动过程： 一、活动导入 一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想。今天我们开展“共读红色经典,缅怀革命先烈”读书交流会，大家相互交流，共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出你们真知灼见。这一个月以来,发现咱们班又掀起了《红岩》热,大家读《红岩》、说《红岩》,聊英雄,悄然踏上了红色阅读之旅。今天我们一起来分享我们的读书成果。 二、书籍介绍 1.谁想先向大家介绍一下这本书的作者? 2.这本青少年成长中不可不读的作品又写了怎样的内容呢? 《红岩》是一本爱国小说。作者把人物的神态、动作、心理活动描写得淋漓尽致,充分地表现出了作者热爱祖国的情怀。 1948年是敌人做垂死挣扎地最后日子。在这至关重要的时刻,过于自信自作主张、不顾大
局的甫志高,被狡猾、奸诈的敌人设下圈套抓住了,成为一名可耻的叛徒由于甫志高提供了对敌人十分有利的口供,使党遭受了巨大的损失。许多从事秘密工作的地下党员暴露了身份,落入了敌人的魔掌。在狱中大家始终坚贞不屈,想方设法开展革命活动,最后越狱成功的故事。 3.看来大家对《红岩》这本书都有了一定的了解,检测一下你读的是否细致,敢来应战吗? 第一关:谈一谈你心中的《红岩》英雄（讲故事） (有道是俱往矣,数风流人物,还看今朝!相信你一定领略书中人物的英雄气概!那你最敬佩的红岩英雄是谁?说一说你敬佩他的理由) 第二关:讲一讲《红岩》中精彩的语言 (小组汇报:对话,诗歌，片段) 过渡：一代英烈用筋骨血肉筑成了中华民族的钢铁脊梁,一本红岩以时代墨迹记录了风雨如磐的斗争史。小说自出版至今,不知震撼了多少人的心灵!小说的成功不只是对人物形象的塑造,小说的语言魅力也感染着每一个读者。谁愿和大家一起分享一下。 第三关:考一考《红岩》知识大冲浪(随机问题) 1.填空题 2.选择题 3.判断题 4.问答题 第四关 :演一演再现《红岩》情节（课本剧形式） 过渡：动情的诵读中,诠释着你们的无限哀思、无限钦佩、无限缅怀! 千古忠魂,永载史册!红岩精神,光照千秋!小说中不知有多少动人的故事情节,它深深吸引着我们!我们小组愿意把它表演出来