红岩读书交流课教案
【篇一：《红岩》教案】
《红岩》阅读推荐课
一、导入。
1、师：同学们最近阅读了哪些课外书籍，分别有哪些收获。
同学们阅读的作品真丰富，看来大家都记住了鲁迅的一句话：必须如蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来，倘若钉在一处，所得就非常有限，枯燥了。
2、师：同学们还记得第二组的几篇课文吗？他们分别是??学了本组课文，你明白了什么？
3、是的，新中国成立的道路是艰辛的。但革命者们为了新中国的诞生，都坚定不移地前进着，请欣赏视频。
4、师：你从中感受到了什么？??经过艰苦卓绝的斗争，人们终于迎来了新中国，1949年10月1日，当毛主席站在天安门城楼上庄严地宣布“中国人民站起来”时，全国一片欢腾。是啊，这是何等的振奋人心。可就在1949年11月27日，离新中国成立只有三天，国民党特务竟在重庆秘密监狱渣滓洞、白公馆制造了骇人听闻的大屠杀。许多革命者在新中国号角即将吹响时，却永远地闭上了眼睛，没能看到鲜艳的国旗飘扬在天安门上空，没能听到毛主席那庄严地宣告。同学们，在这众多的人员中，老师今天给大家带来了其中几位。（出示课件）学生交流。
5、当然，跟他们一起的还有令中国人唾弃的共和国败类。（出示课件）
6、师：从刚才的介绍中，同学们听到一个反复出现的地方——渣滓洞。（出示课件）这就是国民党监狱渣滓洞。渣滓洞中的幸存者罗广斌、杨益言亲身经历了黎明前血与火的考验，目睹了许多革命烈士为革命牺牲的壮烈场面。根据这些亲身经历，他们于1957年写出了革命回忆录《烈火中永生》，随后在这个基础上创作了长篇小说《红岩》。（出示课件）
二、介绍内容。
1、翻开扉页，有这样一段介绍。（出示课件）通过这段介绍，大家猜猜《红岩》这本书将会描写哪些内容。（学生交流）
2、同学们猜的完全正确，《红岩》一书主要描写了1948-1949年解放前夕一群与新中国擦肩而过的革命者为迎接解放、为挫败敌人
的垂死挣扎而进行的艰苦决战，将所有读者带进了那一段悲壮的历
史之中。刚才大家看到的江姐、许云峰、成岗就是其中的杰出代表。老师看了之后，深受感动，并摘录了其中一些片段，让大家先一睹
为快。（出示课件）
a这是对江姐看到雨雾蒙蒙的城墙上木笼子里丈夫的人头时的一段描。读了这段话，你想说什么？
我们实在是无法想象这种突然失去亲人的打击，她一个弱女子究竟
该如何承受？而坚强的江姐却全力控制着满怀悲愤，把永世难忘的
痛苦，深深地埋进心底。这是一位多么坚强的女性。我们接着往下看。谁再来读一下。
b这是对许云峰即将走向刑场前的描写，看了以后，你又想说什么？面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革
命信念更加坚定。
谁接着读？……
c这是成岗面对反动派的诱降而作的一首诗。此时你有话要说吗？……一首自白书更让我们看到了革命者坚定的信念与不屈的斗争。
同学们，具有这样钢铁意志的人，红岩中还有很多很多。
3、师：一位文人读了《红岩》后写了这样一首诗。（出示课件）
4、师：一位小学生读了《红岩》后也写了一篇读后感。请上届读书星管家壮给我们朗读一下。
5、师：所以，《红岩》是??一部教人学会坚持目标，遇到挫折，
不退缩，不放弃的著作。一部生长在和平年代的人必读的著作。
三、欣赏文学艺术。
1、师：《红岩》不仅能让我们的心智在革命者的英勇行为中接受彻底地洗礼，从而成为一个英勇坚强的人！而且文采非常杰出。老师
也摘录了一些片段，请同学读一下。（出示课件）
2、成功的外貌描写突出了人物的特征；
成功的语言、动作、心理描写惟妙惟肖地展示了人物的特点。
这是《红岩》中对新中国成立时一个黎明的描写。多么美丽的景象，这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血，血染红岩换来的。而
他们却没有机会看一眼这美丽的早晨。此时你想说什么？
是的，细腻地景色描写更是成功的表达了作者对革命者的深切怀念
和对反动派的无比憎恨。（出示课件）所以，《红岩》又是??
三、揭示意义，激发阅读兴趣。
3、师：课上到现在，想读这本书的同学举手。（交流，你为什么想读）师：你会收获你想要的。
4、师：同学们，据介绍，《红岩》到现在已经发行了近400万册，影响了一代又一代年轻人，为了更深的感受新中国红旗的鲜艳；为
了让成长在父母百般呵护下的我们变得更加坚强，让我们捧起这部
红色著作，细细品读，在感受作品语言优美的同时，使我们的心智
在革命者的英勇行为中接受彻底地洗礼。从而学会坚持目标，遇到
挫折，不退缩，不放弃，成为一位英勇坚强的人！
四、制定阅读计划。
1、师：同学们有了想法，你准备怎么做呢？（学生交流）
2、师：同学们，阅读是最美的风景，希望同学们都能捧起书，遨游
于书的海洋，做世上最美的少年。
【篇二：《红岩》推荐课教案】
“ 好书不厌百回看”─《红岩》推荐课
一、指导目的
1．向高年级学生推荐小说《红岩》，调动他们阅读的兴趣：通过对《红岩》的课外阅读，深化学生对《狱中联欢》一课的认识，达到
教学延展的目的。
2．让学生正好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步
提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识小说《红岩》，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：
1．小说《红岩》，并把部分节录制成幻灯。
2．电影《永不消逝的电波》vcd片断。
3．要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推
荐自己的好书的发言稿，记熟。
五、指导课时：一课时
六、指导过程：
1．导入激趣，激起学习欲望。
2．同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们
的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？（指名猜测后，师板书课题。）板书：好书向你推介
2．班内互相交流好书活动
1）师述，激趣过渡。
只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱
的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书
与别人一起分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2）小组交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时
点出不太健康的书籍。
3）班内交流．激发求知欲望。
4）小结。
他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是
一本好书。你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱
护别人的书籍啊！我也想向你们推荐一本好书。你听完老师的推介
后一定会想看的。
3．推介小说《红岩》，延展课文知识。
4．总结。
这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都会分辨哪些是
好书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相
借阅吧。同时，不要忘了我向大家推荐的《红岩》啊！
【篇三：《红岩》阅读指导课】
《红岩》阅读指导课
教学目标：
1、弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的单元主题，引导学生做有
信仰、有抱负的新一代主人。
2、主要指导过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。
3、强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。
教学准备：
1、《红岩》小说做到100%的学生人手一本，另外50%有其它自选的五本读物之一。
2、有关视频、图片、文字材料。
教学时间：一课时
教学流程：
一、回顾旧知，感情导入。
随着第三组课文的学习，我们悄然踏上了红色阅读之旅，深深地怀
念了??一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。江姐、许云峰、华子良、小萝卜头??听说过吗？他们都是革命小说《红岩》中的人物。今天，我们就一起来阅读《红岩》这本书。板书课题：读《红岩》。
二、结合预习，整体感知。
1、人们都说《红岩》是青少年成长不可不读的作品，请结合课前预
习来谈一谈。
2、学生畅谈，教师适时点评。板书：励人生。
三、交流方法，学会阅读。
1、学生从目录中自选一个片断开始阅读，教师同读，巡视。
2、学生汇报读书方法与心得。教师适时评价，并重点指导读书方法。
a、学生谈批注法时，教师展示自己的读书随笔，鼓励学生读书时在
与感悟的地方写一写。
b、学生谈联想时，教师指出这本书有很多情节适合用这种方法。指定读《钢
铁意志》，结合电影片段，想象空白处，仿佛看到??仿佛听到??师
生共同总结过电影的阅读方法。小组内自选文字片段，再说再演。
讨论过电影法适合的内容与好处。
3、教师小结。
四、推荐书目，升华主题。
1、出示推荐书目与读书网站。
2、发出号召。
我们的红色之旅已经启程，愿大家像饥饿的人扑在面包上一样贪婪
的去读书，利用一切可以利用的时间去读书，与英雄人物为友，与
红色经典同行，与革命精神为伴，扬帆起航铺就成功的人生之路。