石河子大学2019-2020学年第一学期
10月份教学工作会议
一、时间：2019年10月25日下午16:30—18:30
二、地点：行政楼第五会议室
三、召集人：马春晖副校长
四、参加人员：各学院主管教学领导、教科办主任及教务处各科室负责人
五、会议内容：
1.2019-2020学年第一学期1-5教学周教学督导听课情况通报 .. 1
2.2019-2020学年第一学期1-5教学周学生信息员听课反馈 (7)
3.2019-2020学年第一学期9月干部听课情况通报 (14)
4.2018-2019-2学期网上学生评教情况通报 (16)
5.2019年大学生创新创业训练计划工作简况 (21)
6.第五届“互联网+”大学生创新创业大赛简况 (23)
7.关于2019年创新创业教学选修课立项结果的公示 (25)
8.教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见 (26)
9.关于做好2020届本科毕业论文（设计）工作的通知 (29)
10.关于开展2019年度石河子大学在线开放课程申报工作的通知
(32)
石河子大学2019年度在线开放课程申报限额表 (35)
石河子大学在线开放课程建设申报书 (36)
石河子大学在线开放课程申报汇总表 (42)
石河子大学在线开放课程实施细则 (43)
11.关于落实2019-2020学年第二学期教学任务的通知 (49)
12.关于做好学士学位服采购计划的通知 (55)
13.关于转发《国家教育行政学院关于组织开展第三期高校教师教
学能力提升与“金课”建设专题网络培训的通知》的通知 (56)
14.关于组织各个学院开展第三期高校教师教学能力提升与“金课”
建设专题网络培训工作报名表 (64)
石河子大学教务处
2019年10月25日
2019-2020学年第一学期1-5教学周教学督导听课情况通报
一、总体情况
1-5周，学校本科教学督导组采取全校性随机听课方式听取了230节次课程。其中，课堂教学效果评价在90-100分范围的有37节次，占总听课节次的16.09%；课堂教学效果评价在89-80分范围的有182节次，占总听课节次79.13%；课堂教学效果评价在80分以下的有11节次,占总听课节次的4.78%。
从教学督导反馈的听课评价结果看，9月份整体课堂教学秩序和状态良好，但课堂教学效果评价优秀率与上学期开学相比，下降趋势明显，下降了11.68个百分点，课堂教学效果评价较差的课程门次有上升趋势，上升2.64个百分点，各学院要引起高度重视。
在听课过程中，绝大多数教师教学态度认真，备课充分，严格按教学计划组织教学，能够合理有效利用多媒体，注重师生间的交流和沟通；督导组在听课过程中重点考察“教师是否落实课堂讲授有纪律，公开言论守规矩的要求”，未发现教师出现违反政治规矩的现象；各老师基本能有效管控课堂秩序；学生绝大多数能按时到达课堂，能够遵守课堂纪律，认真听课。具体各学院课堂听课反馈评价总体情况见表：
1-5教学周督导专家听课情况汇总表（单位：节次）
序号学院
听课
总节次
90分以上
（节次）
89-80分
（节次）
80分以
下（节次）
80分以
下课程
占比
90分以上
课程占比
1 化学化工学院13 6 7 0 0.00% 46.15%
2 信息科学与技术学院 6 2 4 0 0.00% 33.33%
3 理学院13
4 9 0 0.00% 30.77%
4 马克思主义学院20 6 14 0 0.00% 30.00%
5 农学院20 5 12 3 15.00% 25.00%
6 经济与管理学院23 4 19 0 0.00% 17.39%
7 生命科学学院14 2 12 0 0.00% 14.29%
8 水利建筑工程学院14 2 8 4 28.57% 14.29%
9 体育学院7 1 6 0 0.00% 14.29%
10 文学艺术学院7 1 6 0 0.00% 14.29%
11 医学院18 2 16 0 0.00% 11.11%
二、课堂教学反馈
（一）课堂教学效果好的教师授课优点
教师态度认真，备课充分，有一定的激情；对教学内容熟悉，能较好的理论联系实际，思路清晰，重点突出；能有效利用多媒体；与学生的互动交流较好。
在1-5周教学督导专家组听课过程中表现优秀的教师有：
信息科学与技术学院：郑瑶老师；
经济与管理学院：王东红老师；
机械电气工程学院：魏敏老师；
外国语学院：陈伟老师；
化学化工学院：洪成林、王运华、马存花老师；
农学院:张莉老师；
生命科学学院：李鑫老师；
水利建筑工程学院：卿静老师；
马克思主义学院：李芳老师；
医学院：马克涛老师；
理学院：刘安娜、王淑芬老师；
文学艺术学院：李赋老师。
其中：
文学艺术学院李赋老师讲授的《中国现当代文学（二）》课程（8月26日，博C302，汉语2018-1.2），老师上课有激情，语调丰富，感染力和表现力强，能够吸引学生，
师生互动好；制作的课件条理清晰，重点突出，板书字迹端正，提纲挈领。
医学院马克涛老师讲授的《生理学》课程（9月4日，会3-302，临床2018级5-8），该老师精神饱满，声音洪亮，语言清晰，讲述条理清楚，重点突出，能启发引导学生思考，师生互动好。课件制作精良，行文简要，重点突出，教学效果好。
化学化工学院洪成林讲授的《分析化学A》课程（9月2日，博C113，药学2018-3.4班）。老师教学态度认真，对所授内容娴熟，重点突出，概念清晰，语言流畅，层次感强，注重对学生能力的培养，教学效果好。
马克思主义学院李芳老师讲授的《马克思主义基本原理》课程（9月3日，博C105，农机2017-1.2班）。老师讲课富有激情和感染力，声音洪亮，语言流利，充满活力；教学内容组织紧凑，与实际联系紧密；对所授内容能讲精讲透，充分阐释；驾驭课堂的能力强；课堂学习气氛浓郁，教学效果好。
理学院刘安娜老师讲授的《世界地理》课程（9月9日，博C316，地理20171班）。老师教态自然、亲切，亲和力强，上课有激情和感染力；讲解条理清晰、流畅，语言通俗易懂，便于学生理解和掌握，注重启发式教学，积极与学生进行交流互动，学生听课专注，课堂气氛活跃。
外国语学院陈伟讲授的《雅思口语》课程（9月2日，博A111，英语20182班）。老师备课充分，对所授内容娴熟，口语流利，教学形式活泼多样，颇具吸引力；学生乐于参与，学习气氛浓郁，教学效果好。
生命科学学院李鑫讲授的《生物技术专题》课程（（9月19日，博C106，生技20162班）。讲课慢条斯理，表述准确，脉络清晰，内容娴熟；能抓住问题的实质，循序渐进的展开讲解，主题突出，层次分明；师生交互轻松自然，学生学习认真，教学效果好。
（二）学生学习状态好的方面
大部分学生能提前到达教室，能够认真听讲，课堂纪律良好，听课过程中表现好的班级有：
信息科学与技术学院：
计科20183班（定向），《数据结构》课程，9月10日，博B302；（(主讲老师郑瑶）；
计科2017-1.2班，《计算机系统结构》课程，8月26日，博C109；(主讲老师张丽）；
师范学院：
学前2018-1.2，《学前儿童健康教育》课程，9月20日，博A107；(主讲老师李晨晨）；
心理2018-1.2，《发展心理学》课程，9月11日，博A113；(主讲老师朱海东）；
外国语学院：
英语2018，《雅思口语》课程，9月2日，博A111；（主讲老师陈伟）；
理学院：
数学2016-1.2班，《数值分析》课程，9月2日，博C102；（主讲老师马菊香）；
数学2018-1.2班，《数学分析III》课程，9月10日，博B304；（主讲老师王淑芬）；
农学院：
设施园艺20161班，《鲜切花生产技术》课程，9月11日，博C328；（主讲老师崔金霞）；
化学化工学院：
环境工程2018-1.2班，《物理化学A1》课程，8月27日，博C205；（主讲老师马存花）；
应化2017-1.2班，《化工原理（二）》课程，9月17日，博A303；（主讲老师王运华）；
医学院：
护理2017-3.4班，《马克思主义基本原理》课程，9月20日，博A108；（主讲老师李芳）；
（三）课堂教学存在的主要问题
1.教师方面
（1）部分教师教学时间安排不够合理，表现在教学内容过多未凝练，或课堂的信息量过少，课时的有效利用率不高。如：
政法学院：
《法学热点与前沿》课程（9月17日，博C104，法学20172班）（主讲老师孙安洛）；
《民族社会学》课程（9月6日，博C107，社工20161班/公管20161班）（主讲老师杨乐）；
外国语学院：
《大学英语III》课程（9月5日，博A106，农生理2018C2班）（主讲老师刘小玲）；
文学艺术学院：
《外国文学(二)》课程（9月9日，博C330，汉文20171班（文艺）（主讲老师牟学苑）；
农学院：
《中外园林史》课程（9月11日，博C316，园林2018-1.2班）（主讲老师付宗驰）；
生命科学学院：
《动物资源学》课程（9月4日，博C105，生科2018-1.2班）（主讲老师王秀爽）；
（2）授课平淡，讲解条理不够清晰，缺乏感染力，重点不够突出。如：
水利建筑工程学院：
《有机化学》课程（8月26日，博C107，给排2018-1.2班）（主讲老师陈翠忠）；
外国语学院：
《大学英语三》课程（9月2日，博A112，化学、机电2018B10班）（主讲老师郑已东）；
（3）课堂上对学生的启发引导和交流互动不够，课堂气氛沉闷。如：
农学院：
《农药分析》课程（9月5日，博C-104，植保20161班（主讲老师韩小强）；
《ArcGIS原理及应用》课程（9月5日，博C-107，农学2016创新班（主讲老师王江丽）；
《木材学》课程（9月12日，博C-206，林学20171班（主讲老师周朝彬）；
政法学院：
《西方政治制度史》课程（9月2日，博C121，政治2016-1.2班（主讲老师杨筠）（4）课件需优化和完善，具体表现在文字过多不精炼，或条理不清晰，或文字的对比度和清晰度不够，或字号偏小，或序号表现形式不规范等。如：
水利建筑工程学院：
《西方古典建筑史》课程（9月5日，博C-131，建筑20171班（主讲老师王蒙）；
政法学院：
《西方政治制度史》课程（9月2日，博C121，政治2016-1.2班（主讲老师杨筠）体育学院：
《运动训练学》课程（8月30日，博C111，体育2017-1.2班（主讲老师张慧斌）师范学院：
《智能机器人与信息技术》课程（9月16日，博A406，教技2016-1班（主讲老师白春祥）
2.学生方面
与上学期期初相比，学生的学习状态有松懈现象，表现在全勤率低，督导专家随机听课20节次中，学生全勤的有8节次，全勤率为40%，表现突出的有：经济与管理学院：
工商类2018-1.2班，《创业学》课程，9月6日，博C305，应到学生58人，实到47人，缺课学生11人。（主讲老师鱼明）
机械电气工程学院：
机制2017-3.4班，《项目管理》课程，9月11日，博B308，应到学生68人，实到58人，缺课学生10人。（主讲老师程钢）
政法学院：
政治2016-1.2班，《西方政治制度史》课程，9月2日，博C121，应到学生60人，实到56人，缺课学生4人，迟到1人，不听讲8人。（主讲老师杨筠）法学20172班，《法学热点与前沿》课程，9月17日，博C104，应到学生40人，实到32人，缺课学生8人。（主讲老师孙安洛）
体育学院：
体育2017-1.2班，《运动训练学》课程，8月30日，博C111，应到64人，实到46人，缺课学生18人。（主讲老师张慧斌）
三、建议
1.发挥基层教学组织作用，各学院应给予新教师和青年教师全方位的关心、支持、帮助与指导，加强对教学方法的研讨，实行以老带新，提高新教师和青年教师的教学能力和教学水平。
2.各学院严格按《石河子大学多媒体教学管理办法》，加强使用多媒体的审核和管理，提高教师制作多媒体质量水平。
3.加强学生课堂管理。
（说明：数据统计未考虑迎校庆师生参加活动对课堂教与学影响等因素）
2019-2020学年第一学期1-5教学周学生信息员听课反馈
一、总体情况
学生教学信息中心1-5教学周重点听取了水利建筑工程学院、理学院、外国语学院、文学艺术学院四个学院，涉及119位教师的公共基础课和专业基础课共209节次课。学生信息员从教师讲课的课堂气氛、感染力、讲课效果、精神面貌、课堂秩序、课程信息量、作业布置等11个指标以及学生上课纪律等4个指标进行了总体评价。
其中，评价在90分及以上范围的161节次，占总听课节次的77.0%；评价在80-89分范围的有47节次，占总听课节次的22.5%；评价在70-79分范围内的有1节次，占总听课节次0.48%。
大部分教师都能够很好地安排教学内容，开展教学活动，课堂效果较好；在师生交流方面，大部分教师能与学生交流、互动，课堂气氛比较活跃。1-5周听课的课堂教学评价优良率较高。各学院具体听课情况统计如下：
学院文学艺术学院水利建筑工程学院理学院外国语学院
54 44 49 62
总节次
节次比率节次比率节次比率节次比率90-100占比例47 87.0% 29 65.9% 37 75.5% 48 77.4% 80-89占比例7 13.0% 14 31.8% 12 24.5% 14 22.6% 70-79占比例0 0% 1 2.3% 0 0% 0 0% 60-69占比例0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 60以下比例0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
二、问题及建议
1.建议教师更新、优化教学理念，对现在课堂教学中普遍存在的困境，如学生学习被动，缺乏积极性；学习情境未能融入学生熟悉的时代文化；学习效果的达成度与预期不符；教学内容的实用性、前沿性和吸引力不强等问题进行思考和反思。所进行的教育活动、教育过程和课程设计是否能围绕实现预期的学习结果，从而能有针对性地开展课堂教学活动，提高课堂教学质量。
2.部分教师授课声音过小或语速过快，学生不易听清，且部分教师在重难点讲解时
节奏较快、举例较少，未留给学生充分的思考时间，基础一般的同学可能刚反应过来，就已经跟不上讲课进度了。希望教师可以借助自带扩音设备或多媒体的扩音器，适当对重难点或学生接受吸收不太好的知识点，进行强调与复现，把握好授课节奏，留给学生一定的思考时间。
3.部分教师在课堂上的授课形式较为单一，未有效地将课件、板书、多媒体技术有机结合；在授课过程中对学生学习状态的关注度不够，缺少有效管理课堂的手段与技巧。希望教师授课时能秉持以学生为中心，教师为主导的教育理念，更多关心学生能学到什么而非教师教了什么。对于课堂管理，要敢管会管，通过课上、课下的任务与作业不断巩固所授知识，引导学生养成正确的学习习惯，培养学生的自主学习能力，构建完整的知识体系。
4.部分学生未能养成课前预习、课后复习的良好学习习惯，学习纯靠课堂教师讲，导致学生无法跟上教学进度，面对互动和教师提问无动于衷，部分重难点知识不能很好的理解，从而造成对课堂不感兴趣，气氛沉闷，学习效率低的情况。建议学生课前预习，课后复习，面对教师的提问积极应答，面对疑难问题，及时向教师、同学请教，积极营造良好的学习氛围，提高学习效率。
三、具体学院听课反馈
（一）文学艺术学院
1-5周共听取文学艺术学院课程54节次，涉及22位教师，其中47节次评价在90分以上，占87.0%；7节次评价在80-89分，占13.0%。
教学效果较好的课堂：
1.教师能提前到达教室，授课时声音洪亮，善于引用生活实例，课堂氛围活跃。
例如：王润昌《中国文化概论》（18级汉文1、2班（文艺） 9月19日博C311）
2.教师讲课时精神饱满，内容清晰易懂，能带动课堂气氛，营造出良好的学习氛围。例如：刘涛《语言学概论》（19级汉文1班 9月13日博B506）
3.教师能够有效地将板书和多媒体结合，课堂有吸引力、学生学习效率高，并且能及时布置实践作业，有助于锻炼学生的操作能力。
例如：高山《新媒体导论》（17级新闻1班 9月12号博C232）
4.大部分学生上课态度认真，提前到达教室预习所学内容,上课时能认真做笔记。例如：孙秀珍《名记者研究》（18级新闻1班 9月23日博C306）
5.学生们上课时认真听讲，思维活跃，能积极回答教师的问题，有较强的独立思考能力。
例如：唐红《马列新闻原著选读》（16级广电1班 9月14日东2-208）
希望教师进一步提高的方面：
1.教师声音洪亮，板书工整，但是在讲解部分知识点时，缺少相应的举例来帮助学生理解，希望教师以后授课时能在理论讲解的同时适当引用一些史实和案例，提高课堂的接受度。
例如：董常睿《中国音乐史》（18级音乐1班 9月18日博C311）
2.教师关心学生学习情况，教学进度安排合理，但在授课时讲解重难点所举的例子对部分同学来说较生疏，学生理解起来有难度，希望教师能通过提前引导学生预习，或者鼓励学生多进行相关阅读，来做好课前准备，提高学生听课效率。
例如：苗德成《语言学名著阅读与学术训练》（17级汉文1班 9月25日博C411）
3.教师授课态度认真，有耐心，上课过程中很少有学生回答教师提出的问题，学习积极性低。
例如：阿曼古丽·买买提《维吾尔语语法》（18级民语1班 9月9日博C226）
4.教师制作的课件，课程目标明确清晰，对课堂纪律也有进行强调，但是部分同学没有按时完成课后布置的作业，导致教师上课讲解时学生听课效率较低。
例如：买买提努尔·麦托合提《翻译理论与实践》（16级民语1班 9月10日博C306）学生建议：
1.希望教师在授课时尊重学生认知与记忆规律，尤其在理论性较强的知识点上，利用实例、史实、案例来帮助学生生动地理解抽象内容，不仅简单传授课本知识，还应该注重培养学生的逻辑思维能力，启发学生的探索问题与解决问题的能力。
2.希望教师备课时能注意板书的设计与书写，重点突出，书写清晰，搭配信息化教学技术，达到配合教学辅助教学的目的。
3.希望教师在课程设计时，增加一些与学生互动的环节，例如提问、小组讨论、汇报等形式，可以有效将思想抛锚的学生拉回课堂，参与学习。
4.建议同学们课上多思考，积极回答问题，下课勤复习巩固所学知识，为自己班级营造一个学风良好的学习环境。
（二）水利建筑工程学院
1-5周共听水利建筑工程学院课程44节次，涉及26位教师，其中29节次评价在
90分以上，占65.90%；14节次评价在80-89分，占31.81%;1节评次在在70-80分，占2.27%。
教学效果较好的课堂：
1.教师教学态度严谨认真，提前到教室书写上课需要的板书，课堂生动有趣，与学生互动频繁。
例如：范文波《水土保持学》（17级农水2班 9月20日博C124）
2.教师课前准备充分，上课投入，理论与实际相结合，便于学生更好地理解课堂内容。例如：江煜《供热工程》（16级给排1、2班 9月23日博C216）
3.教师授课时精神饱满，板书工整有条理，及时关注学生学习状态。
例如：金瑾《水力学》（17级水电1、2班 9月6日博B403）
4.学生上课注意力集中，态度积极，提前到达教室，主动做笔记。
例如：杨骏《土木工程制图》（18级农水1、2班 9月10日会4-413）
5.学生与教师互动较多，学习态度积极。
例如：赵红艳《路基路面工程》（17级土木1、2、3、4班 9月10日博A113）希望教师进一步提高的方面：
1.教师板书工整大方，课件内容丰富，但与学生互动较少，部分课程内容进度跨度较大，课堂气氛不够活跃。
例如：吴心蓉《水资源利用与取水工程》（17级给排1、2班 9月2日博A106）
2.教师课件内实例丰富，图文并茂，条例较清晰，但授课语言、内容不够简明、精炼，课堂有效信息量不足。
例如：周阳《建筑材料》（18级水电1、2班 9月20日博A114）
3.教师授课有热情，讲课通俗易懂，但是板书设计欠佳，有时语言啰嗦不够简洁。例如：王蒙《西方古典建筑史》（17级建筑1班 9月3日博C115）
4.教师备课充分，课堂环节完整，较好地利用了课堂小结和课堂作业，但教师对课堂纪律管理不够，存在后排学生玩手机、走神的情况。
例如：姜海波《水工刚结构》（17级农水1、2 班 9月6日博C127）
5.教师板书工整美观，语言精练，但与学生互动少，基本是教师一人在讲，学生课堂参与度不高。
例如：张金珠《水利水电工程概预算》（16级水电1、2班 9月10日博A315）
学生建议：
1.教师多媒体课件制作情况较好，但个别教师对板书、其他教具、教学辅助手段运用不足。希望教师丰富教学手段，优化教学设计，认真书写板书，在讲解某些专业理论知识时，可以插播一些动态小视频，辅助学生直观认知，提高学习效率，也帮助教师更轻松地展示知识点。
2.希望教师不断夯实教学基本功，合理安排课程内容，做到授课流畅，节奏适当，语言清晰精炼，上下节课连贯有序，确保知识点螺旋形复现，帮助学生建立起系统的知识结构。
3.学生应该培养良好的学习习惯，课前预习，上课注意听讲、做笔记，课下坚持复习，保持良好学风。
4.希望学生提高自主学习能力，主动学习，而不是依靠教师、班主任、辅导员的催促和监督才被动学习。
（三）理学院
1-5周共听取理学院课程49节次，涉及34位教师，其中38节次评价在90分以上，占75.5%；12节次评价在80-89分,占24.5%。
教学效果较好的课堂：
1.教师备课充分，授课内容丰富，精神饱满，态度认真。
例如：范婷《激光技术与应用》（17级应物1班 9月25日博C106）
2.教师授课声音洪亮，情绪高昂，讲解清晰有条理，重难点突出。
例如：葛本伟《土壤地理学B》（18级土管1班 9月12日博C505）
3.教师关注学生学习状态，通过提问、答疑、带领学生梳理知识点，增加互动，提高学生课堂参与度。
例如：代瑞香《近世代数》（18级数学1、2班 9月12日博C321）
4.教师利用信息化手段创建数字课堂群，方便考勤、答疑和作业布置。
例如：邓新纳《高等数学D》（19级动科1、2、3、4班 9月19日会2-202）
5.学生在课前提交作业，上课认真听讲，课下能主动与教师交流，及时解决自己的疑问。
例如：赵新俊《高等数学B》（19级植产4、5、6班 9月20日会2-202）
希望教师进一步提高的方面：
1.教师授课时与学生互动较多，扫码点名省时省力，但板书字较小，后排同学不容易看清。
例如：何巧玲《概率论与数理统计A》（18级食工1、2、3、4班 9月20日会2-201 ）
2.教师能合理利用多媒体和板书配合教学，但授课时语气平缓，缺少互动，学生学习积极性不高。
例如：周静静《高等数学B》（19级植产类 1、2、3班 9月12日会4-314）
3.教师准备充分，精神饱满，例题证明清晰，但部分板书字太小，后排学生不能完全看清。
例如：佟永鹏《高等数学B》（19级药学1、2、3班 9月18日会2-202）
4.教师教学态度认真，讲解细心耐心，但授课节奏略显拖沓，课堂氛围较沉闷。例如：马志辉《高等数学A》（19级应物1、2班，城规1、2班 9月12日会3-201）
学生建议：
1.希望教师合理使用多媒体、板书等辅助形式提高教学效果，提升板书的设计和可观性，注意字体大小，将课堂思路条理清晰地展现给学生。
2.希望教师可借助多媒体扩音器来保持正常音量，大教室时鼓励学生坐前排，以达到更好的授课效果。
3.希望教师不断提高专业水平，拓宽知识面，在授课时，尤其是难度较大、理论性较强的课程时，能做到理论联系实际，用简单易懂的语言表述抽象知识与概念，以便学生理解记忆。
4.希望学生利用好课下的时间，加强自主学习，培养思维能力和实践能力，建议学生课间放下手机，活动一下身体，以更好的精神状态进入下节课的学习。
（四）外国语学院
1-5周共听取外国语学院课程62节次，涉及37位教师，其中48节次评价在90分以上，占22.58%；14节次评价在80-89分,占77.42%。
教学效果较好的课堂：
1.教师讲课幽默风趣，内容丰富，教学形式多样，学生上课积极性高。
例如：娜佳（Hagemga）《经贸俄语》（17级俄语（国内）1、2班 9月11日博C125）
2.教师提前到达教室并与学生交流，了解学生对上节课知识的掌握情况，上课期间与学生互动多，学习氛围较好。
例如：邓欢《大学英语（三）》（18级经管B4班 9月24日博A115）
3.教师授课内容条理有序、循序渐进，在一些知识点上插入课外知识，拓展学生们的眼界，课堂上经常提问学生并对学生的发音进行纠正。
例如：陈佩佩《俄语阅读（二）》（18级俄语二班 9月16日博C331）
4.学生能做到课前预习，在课堂上跟随教师节奏并积极互动，遇到自己疑惑的地方能及时向教师询问。
例如：杜皎越《俄语语法（三）》（18级俄语二班 9月18日博C331）
5.学生上课主动坐前排，课上遇到问题主动向教师提问，不能及时解决的问题能在课间向教师请教。
例如：吴方敏《英语小说与电影》（18级英语小说与电影班 9月12日博A105）希望教师进一步提高的方面：
1.教师提前到达教室，做好上课准备，但授课时语速较快，且有时条理不够清晰，部分学生理解起来有些吃力。
例如：李震《医学英语阅读》（18级医学英语阅读班 9月10日博A108）
2.教师关注学生学习状态，课上进行单词听写，督促学生学习，但课件听力材料播放出现问题，希望教师以后提前做好准备和检查，保证教学安排的顺利进行。
例如：丛虔《大学英语（三）》（18级医学C1班 9月10日博A116）
3.教师准备充分，态度认真，注重强调课堂纪律，但授课时音调平缓，课堂气氛较沉闷。
例如：郑已东《大学英语（三）》（18级信水B2班 9月9日博A112）
4.教师授课思路清晰，教学过程顺畅，讲解时举例丰富，但课程容量大，和学生互动不多，课堂活跃度不够。
例如：伏学燕《日语入门》（18级工商，国贸，电商 9月17日博A111）
学生建议：
1.希望教师授课时能做到脉络清晰，重难点突出，所制作课件能紧跟所讲内容，注重授课节奏的把握，以学生为中心，关注学生的学习状态并根据实际情况适当进行调整。
2.希望教师在授课时能很好利用自身的语音、语调、身体语言来增加课堂感染力，设计符合教学内容的活动，加强与学生的互动，提高学生参与度。
3.建议同学们养成提前到达教室的习惯，端正学习态度，遵守《大学生行为规范》。
4.建议同学们合理安排时间，不熬夜，保证上课时有良好精神状态，注意力集中，认真听讲，有效记忆，提高学习效率。
2019-2020学年第一学期9月干部听课情况通报
根据石大校发（2018）27号文《关于印发<石河子大学干部听课制度>的通知》要求，本学期结合学校本科教学实际情况，学校对干部听课工作进行了相关调整。本次统计的听课数据包括：
1.机关部门科级以上干部听课：党委学生工作部（学生处）、党委研究生工作部（研究生处）、党委教师工作部、工会、机关党工委、教务处、人事处、科研处；
2.机关部门处级以上干部听课：党委组织部、纪委办公室、宣传部、实验设备处、图书馆；
3.各学院院级党政领导干部。
现将2019年9月干部听课情况通报如下：
表1：校机关干部听课汇总表
序号听课单位听课90-100
分
80-89
分
70-79
分
60-69
分
60分以
下
节次
1 党委学生工作部（学生处）9 8 1 0 0 0
2 党委研究生工作部（研究生处）0 0 0 0 0 0
3 党委教师工作部0 0 0 0 0 0
4 工会 2 2 0 0 0 0
5 机关党工委0 0 0 0 0 0
6 教务处 6 4 1 1 0 0
7 人事处8 8 0 0 0 0
8 科研处 2 2 0 0 0 0
9 党委组织部0 0 0 0 0 0
10 纪委办公室 1 1 0 0 0 0
11 宣传部 2 2 0 0 0 0
12 实验设备处 6 4 2 0 0 0
13 图书馆 5 1 4 0 0 0
14 国际处 1 1 0 0 0 0
15 兵团屯垦戍边研究中心 1 1 0 0 0 0
合计43 34 8 1 0 0 比例（%）79.07% 18.6% 2.33% 0 0
表2：各学院干部听课汇总表
9月机关和学院干部共听课153节次。通过听课情况反馈可看出，大部分课堂教学情况良好，教师能较好完成教学内容，达到教学目标。存在的主要问题及意见已按学院反馈给各学院教办，希望教师不断改进教学，提高授课质量。
部分干部听课缺少评价结果或评语，建议干部听课时能规范信息填写，保证听课质量，提前到达教室，不可中途离开，如果需要可与授课教师现场交流，以达到更好听课效果。
建议各听课单位合理安排时间，按照《石河子大学干部听课制度》的具体要求执行，听课时请按照评价体系进行百分制打分，并及时将每月听课情况发送到教务处邮箱：jwc_shzu@https://www.doczj.com/doc/c010382970.html,。
2018-2019-2学期网上学生评教情况通报
课堂教学是人才培养的主渠道和主阵地，是高校落实立德树人根本任务的关键环节，而学生评教是学校及时有效掌握课堂教学，改进课堂教学工作，提高教学质量的重要途径之一。根据《石河子大学教师本科课堂教学质量评价办法》（石大校发【2018】170号）和《石河子大学学生评教管理办法》（石大校发【2018】84号）文件要求，学校于2019年6月24日（2018-2019学年第二学期第17周）- 2019年7月14日（2018-2019学年第二学期第19周）组织开展了2018-2019学年第二学期第二轮次学生评教工作，具体情况通报如下：
一、评教实施总体情况
（一）评教范围
2018-2019-2学期开设的所有本科课程（含公选课）。
（二）评教对象
所有全日制在校本科生。
（三）评教标准
学校课程类型分为普通课、实验课、上机课、英体美类课、创新创业课五类，遵循教学过程和教学效果并重的原则，目前学校评价标准分为理论课、实验课两类评价标准，评价指标包含教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个方面，共9项内容，学生界面以很满意、满意、一般、不满意、很不满意五级呈现。
（四）评价量化办法
评教结果是根据学生界面的五级满意度，系统自动生成百分制分数。为保证评教信度和效度，评教结果统计时遵循以下量化办法：
（1）去掉10%最高分，去掉10%最低分；
（2）实评价人数达不到应评价人数的15%，不予量化；
（3）实评人数达不到5人时，不予量化。
（五）评价结果查询
每学期初导出上学期评教数据，剔除重复数据，反馈给各学院教科办，由学院教科办将评教情况通报反馈给学院领导和任课教师。另外，开学初在教务管理系统发布评教原始结果，教师可以通过教务系统入口登陆教务管理系统，录入账号就可以查询到本人评教情况。
二、评教整体情况
从评教总体结果看，本次评教活动基本覆盖了全体任课教师，全校参评有效教师人数为1266名，其中评价最高分100分，最低分72.93，平均分96.54，学生参评率73.48%，从结果上看我校教师本科教学工作情况是被学生认可的，同时也说明大多数学生评教态度端正，评教结果较客观、真实。大多数学生对课堂教学质量评价认识正确，评教态度端正、积极，并能在规定时间内完成评教工作。通过调研了解，大多数学生能够意识到对教师的教学评价是他们应有的权利，评教有利于促进教师改进教学，提高教学效果，最终受益的是他们自己。
本次评价总课程数为1601门，学生应参评人次196658，实际参评人次144438，参评率为73.48%，其中，参评率在85%以上的学院有：政法学院、药学院、师范学院、食品学院；评教率不足60%的学院有：水利建筑工程学院、医学院、外国语学院。各学院学生参评率具体情况见表一：
表一 2018-2019-2学期各学院学生参评率统计表
全校评价总课程有效门次数为3649门次，全校总课程有效门次平均分96.54；高于全大学平均分的学院有：药学院、水利建筑工程学院、农学院、文学艺术学院、生命科学学院、机械电气工程学院、外国语学院、动物科技学院、医学院第一附属医院。各学院有效参评课程门次及平均分具体情况见表二：
表二 2018-2019-2学期各学院有效参评课程门次及平均分统计表
三、学生网上评教存在的问题
（一）教师方面
有部分教师对学生评教工作的关注度不高，教务管理系统发布的评教情况只有部分老师会登陆系统查看自己的评教情况，还有部分老师未关注自己每学期的评教成绩。
（二）学生方面
1.学生自觉、按时评教的意识还有待加强
学生作为评教的主体，对评教的认识程度决定了其评教的态度和积极参与的程度。近几年学生对评教的重视程度有所提高，应付打分的现象极大地减少，但学生自觉参与的意识还有待提高。现行的网上评教与选课和成绩查询绑定，仍然有个别学生对评教认识不足，存在漏评、代评或评课不认真，未仔细阅读评价项目和评价内容就快速点评的现象。
2.个别学生评教的随意性较大，客观性和真实性有待进一步提高。
学生作为评教活动的主体，其知识水平、个人喜好，心理状况等都会影响评教结果，有的学生心存顾虑，不能客观做出评价；或因为老师要求严格或成绩偏低而对老师有意见，故意恶评，从而在一定程度上影响了评教结果客观性和可信度。
（三）教务系统评教模块方面
1.目前教务系统评教模块导出的评教结果仅仅是一个分数，而无法以学校、学院、教师不同层次对应各评价指标数值呈现评价结果。
2.未实现真正意义上的过程性评估。目前青果评教设置几个轮次只能分别导出结果，相互轮次数据独立，不能最终形成一个综合性评价结果。
3.系统只有定量指标，缺少定性评价。需要将定量评价和定性评价相结合，增添定性评价。
4.系统只能自上而下统一设置评价指标，统一发布指令。而无法分层次、分角色设置评价指标体系。
四、完善课堂教学质量评价的建议
1.合理分析和有效利用学生评教结果，真正做到以评促教。
评教的主要目的不仅是为了进行课堂教学效果的监控，更是为教师和学生搭建沟通平台，是帮助教师提高教学水平的一种方式和手段，各学院、教师应高度重视学生评教工作，合理分析和有效利用学生评价数据，找出不足，有针对性地改进教学和提高课堂质量，使学生看到评教带来的积极影响，从而推动学生自觉、认真评教。
2.提高师生对评教工作的认识，增强学生评教的真实性和积极性。
网上评教是广大学生参与教学监控和评价的重要环节，学生作为评教活动的主体，全程参与，对课堂教学有亲身感受，但学生评教受多种因素的影响，主观性较大。因此，要切实提高学生对评教工作的认识，增强学生评教的自觉性，引导学生及时、认真、客观地进行评教，提高学生评教结果的真实性。
3.重视师生对评教工作的参与度，加强师生交流，切实改善教学质量。
石河子大学科学学位研究生学位论文答辩及 学位申请工作细则 根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行办法》，结合我校实际情况，制定本工作细则。 第一章论文答辩的资格 申请论文答辩的资格： 一、完成教学计划所规定的所有环节，课程合格并取得相应的学分。 二、学位论文经过开题---论文中期检查---论文预答辩，开题至答辩原则上应有一年半的时间，如果中途因故换题，应组织参与首次论文开题的专家进行重新开题，并经导师、学科点负责人、学院主管领导签字同意后，在研究生处学位办公室备案。 三、向学院提交经导师签字认可的原始试验记录材料。 四、研究生在校期间必须达到学校规定的英语和发表学术论文的要求。 （一）英语要求：
自然科学类科学学位硕士研究生，在入学前三年或在校期间CET六级成绩达到355分(含355分)以上； 人文社科类科学学位硕士研究生，在入学前三年或在校期间CET六级成绩达到400分(含400分)以上； 自然科学类科学学位硕士研究生，在校期间CET六级成绩达到320分以上；人文社科类科学学位硕士研究生达365分以上，如果在国外学术期刊（指SCI、EI、SSCI、A&HCI收录源刊物）上用英文以第一作者且石河子大学为第一署名单位发表1篇与本学科专业研究方向内容一致的研究论文，也可通过。 （二）发表学术论文的具体要求见《石河子大学关于博士、硕士研究生发表学术论文的暂行规定》。 五、通过学位论文学术不端行为检测系统的检测。 第二章论文答辩的准备 一、研究生学位论文的答辩由研究生所在学院组织，一般在每年的5月下旬至6月上旬进行。如有特殊情况需要延期者，由本人申请，经导师、院主管研究生工作的负责人批准，报送研究生处审批。
.学习帮手 . 第一章 大气 一、名词解释题： 1. 干洁大气：除去了水汽和各种悬浮的固体与液体微粒的纯净大气，称为干洁大气。 2. 下垫面：指与大气底部相接触的地球表面，或垫在空气层之下的界面。如地表面、海面及其它各种水面、植被表面等。 3. 气象要素：构成和反映大气状态的物理量和物理现象，称气象要素。主要包括气压、气温、湿度、风、云、能见度、降水、辐射、日照和各种天气现象等。 二、填空题： (说明：在有底线的数字处填上适当内容) 1. 干洁大气中，按容积计算含量最多的四种气体是： (1) 、 (2) 、氩和 (3) 。 2. 大气中臭氧主要吸收太阳辐射中的 (4) 。 3. 大气中二氧化碳和水汽主要吸收 (5) 辐射。 4. 近地气层空气中二氧化碳的浓度一般白天比晚上 (6) ，夏天比冬天 (7) 。 5. (8) 是大气中唯一能在自然条件下发生三相变化 的成分，是天气演变的重要角色。 6. 根据大气中 (9) 的铅直分布，可以把大气在铅直 方向上分为五个层次。 7. 在对流层中，温度一般随高度升高而 (10) 。 8. 大气中对流层之上的一层称为 (11) 层，这一层上部气温随高度增高而 (12) 。 9. 根据大气中极光出现的最大高度作为判断大气上界的标准，大气顶约高 (13) 千米。 答案： (1)氮 (2)氧 (3)二氧化碳 (4)紫外线 (5)长波 (6)低 (7)低 (8)水汽 (9)温度 (10)降低 (11)平流 (12)升高 (13)1200 三、判断题： (说明：正确的打“√”，错误的打“×”) 1. 臭氧主要集中在平流层及其以上的大气层中，它可以吸收太阳辐射中的紫外线。 2. 二氧化碳可以强烈吸收太阳辐射中的紫外线，使地面空气升温，产生“温室效应”。 3. 由于植物大量吸收二氧化碳用于光合作用，使地球上二氧化碳含量逐年减少。 4. 地球大气中水汽含量一般来说是低纬多于高纬，下层多于上层，夏季多于冬季。 5. 大气在铅直方向上按从下到上的顺序，分别为对流层、热成层、中间层、平流层和散逸层。 6. 平流层中气温随高度上升而升高，没有强烈的对
石河子大学高校简历模板 石河子大学高校简历模板 姓名： 一年以上工作经验|男|25岁(1992年3月8日) 居住地：新疆 电话：183********(手机) Email： 最近工作[1年] 公司：XX有限公司 行业：影视/媒体/艺术/文化传播 职位：技术总监 最高学历 学历：本科 专业：机械设计制造及其自动化 学校：石河子大学 求职意向 到岗时间：一个月之内
工作性质：全职 希望行业：影视/媒体/艺术/文化传播 目标地点：上海 期望月薪：面议/月 目标职能：技术总监 工作经验 XX/7—至今：XX有限公司[8个月] 所属行业：计算机软件 技术部技术总监 1. 前期主要从事电力营销管理系统设计和开发; 2. 后期负责项目管理，担任软件部部门经理：负责部门年度计划制定、部门成本管理、重点项目管理; 3. 主持项目技术方案编制及项目投标，配合总经理签订项目合同以及项目合同管理; 4. 负责项目中路由器、三层交换机、防火墙等络设备配置; XX/7—XX/7：XX有限公司[1年]
所属行业：计算机服务(系统、数据服务、维修) 技术部技术经理 1. 络组成员招聘、培训，服务客户络case人员调度及二线支持。 2. 络事件处理流程的规划和落实。 3. 客户信息系统优化前期调研、规划和沟通。 4. 工程师技能评定与业绩考核，VIP客户关系处理。 教育经历 XX/9—XX/6 石河子大学机械设计制造及其自动化本科 证书 XX/6 大学英语六级 XX/12 大学英语四级 语言能力 英语(良好)听说(良好)，读写(良好) 自我评价 在互联开发，游戏开发，手机app开发，嵌入式开发，
二、选择与填空题整理 1.对流层中温度的变化是：【随海拔高度的降低温度升高，湿度加大。】 2. 光合辐射的有效波长：【0.4~0.7um】 3.一团未饱和的湿空气作垂直上升运动时，当r > rd时，大气处于：【不稳定状态】（r相对湿度，rd饱和差，r越大越不稳定） 4.在一天中，土壤表层最低温度出现在：【日将出的是时候】 5.夏热冬冷，春温高于秋温，气温的日较差、年较差大是：【大陆性】气候的特点。 6.在北半球吹地砖风时，背风而立，则低气压在：【左边】 7.暖锋过境，降水区一般出现在：【锋前】 8.在北半球海洋航行，遇到台风威胁时，应驾船驶往风向的【右边】才能脱离危险。 9.昆明四季如春的主要原因【受滇黔准静止锋的影响】 10.每年3月21日前后出现的节气是【春分】 11.根据温度、水分、电荷等物理性质，可将大气从地面到大气上界分为五层，即【对流层】【平流层】【中间层】【热层】【散逸层】 11.空气的饱和差也是反映空气湿度的物理量，当饱和差【小】，空气湿润，当饱和差【大】，空气干燥。 13.气温日较差表示【一天内】最高气温与最低气温之差。 14.根据植物对光照强度的要求，可把植物分为【喜光】【耐阴】 15.大范围地区盛行风随季节变化而引起气候变化的现象称【季风】 16.地中海气候的特点【夏季高温干燥，冬季温暖多雨】 17.根据冷锋移动数度的快慢，可将其分为【急行冷锋】和【缓行冷锋】 18.中国气候的特征有【季风明显、大陆性很强、气候类型多样性】 19.贵州气候的三大特征是【季风性】【高原性】【多样性】 20.小气候的改善主要措施：【灌溉】【翻耕】【镇压】【垄作】及【间作】 21.晴朗的天空呈蔚蓝色是因为【大气对短波的蓝紫光散射的结果】 22.我国新疆的瓜果甘甜可口，最主要的人原因是【光照强度强】 23.“十雾九晴”或“雾兆晴天”主要指的是【辐射雾】 24.相对降水率变大说明【旱涝可能性大】 25.逆温出现说明大气是【稳定】 26.随着绝对湿度的增加，露点温度【增大】27.太阳辐射是【短波辐射】 28.世界有名的大沙漠都分布在【副热带高压带】 29.水分凝结的两个条件是【有凝结核存在】【水汽达到饱和或过饱和】 30.气压场的基本形式有【低气压】【低压槽】【高气压】【高压槽】 31.根据气团的移动，可把锋分为【暖锋】【冷锋】【准静止锋】【锢囚锋】 32.表示季节变化的节气有【立春】【夏至】【秋分】【冬至】 33.季风气候的特点【风向具有明显的季节变化，夏季高温多雨富有海洋性，冬季寒冷干燥富有大陆性】 34.影响我国的主要起团有【极地气团】【热带气团】【赤道气团】【变性的下降气团】【变性的热带海洋气团】【热带大陆气团】【赤道海洋气团】 35.气候形成的主要因素【太阳辐射】【下垫面因素】【大气环流因素】【人类活动因素】 35.作用于风的力有【水平气压梯度力】【水平地转偏向力】【摩擦力】【惯性离心力】 36.我国年降水量的分布特点【夏季多余，冬季干燥，东南多雨，西北干旱】 37.我国属于【亚热带草原湿润季风气候】 38.大气中的O3主要集中在【平流层，该层紫外线辐射强，易形成O3】 39.大气中的水汽【对地面起保温作用】 40.反射率的日变化是早晚大，中午小，其原因是【太阳高度角决定的】 41.露点温度表示【空气中水汽的含量】 42.一个标准大气压等于【1013】百帕。 43.冷暖气团之间的过渡地带称为【锋面】 44.气候形成的基本原因之一是【太阳辐射在地球表面分布不均】 45.我国降水量最多的地区是【台湾北部】 46.贵州辐射能以【西部】最多。 47.干燥疏松的土壤其表土【升温和降温都快】 48.空气中的CO2和H2O能强烈吸收地面放出的【长波】辐射，所以称作【温室气体】 49.导热率大的土壤，其热量传递【快】，地面温度日较差【小】 50.暖锋降水在【锋前】，冷锋降水在【锋后】 51.人类活动对气候的影响是多方面的，在工业地区和大都市局部地区作用更加显著，产生城市【热岛效应】 52.水面蒸发与气温和【饱和差】成正比，与【气压差】成反比。
石河子大学关于研究生发表学术论文的暂行规定(修订) 为了切实保证和提高我校研究生的培养质量和学位授予质量，根据我校授予学位的有关要求和研究生培养方案的有关规定，特对我校研究生申请博士、硕士学位应发表的学术论文做如下规定： 一、学术论文数量和层次要求 （一）博士研究生发表学术论文的要求: 1、自然科学类博士研究生至少在SCI收录期刊上发表1篇学术论文或在EI收录期刊上（不包括会议论文）发表2篇学术论文； 2、人文社科类博士研究生发表学术论文应达到以下条件之一: （1）在SSCI收录刊物上发表1篇学术论文； （2）在CSSCI收录期刊上发表2篇学术论文； （3）在EI收录期刊上（不包括会议论文）发表2篇学术论文； （4）在《中国社会科学》、《经济研究》、《管理世界》发表论文1篇学术论文。 （二）全日制科学学位硕士研究生发表学术论文应达到以下条件之一: 1、在SCI、EI（不包括会议论文）、ISTP、SSCI、CSSCI等检索收录期刊发表1篇本专业研究领域内的学术论文； 2、在全国中文核心期刊上发表1篇本专业研究领域内的学术论文（不包括综述性论文）。 （三）全日制专业学位硕士研究生和在职攻读硕士学位研究生在公开正式刊物上发表1篇本专业研究领域内的学术论文或其项目（产品）设计、调研报告、文学艺术作品等获得省部级以上奖励，其中国家级奖排名前六位，省部级一等奖排名前四位、二等奖前三位、三等奖前二位；或获得国家实用新型专利（已获得专利号），排序前两名。 二、学术论文发表的具体说明 1、全日制博士、硕士研究生要求发表学术论文的第一署名单位必须是“石河子大学”，且为在学期间（指正式入学之日后）的学术论文。研究生发表论文作者署名要求如下：自然科学类：研究生为第一作者，导师为通讯作者；人文社科类：研究生为第一作者，导师为第二作者或导师为第一作者，研究生为第二作者均可。申请人发表的学术论文必须与其学位论文内容相关。
个人简历 个人档案 联系方式 英语、计算机水平 外语水平：通过长期学习，具备了一定的英语听、说、读、写能力，能够翻译各种相关专业文档资料。 计算机水平：获得自治区计算机等级一级证书；熟练掌握了计算机DOS环境下的操作；全面学习了Windows98和office2000等办公自动化软件普通话水平：二级甲等 性格爱好能力
奖励与证书 第一学期获二等专业奖学金 第二学期获二等专业奖学金 在支援“三秋”拾花竞赛中获二等奖 获农学院“优秀实习生”荣誉称号 通过自治区计算机一级（CCT-1），并取得证书 获高等教育公共关系资格证书 获农学院党校培训班结业证书 获普通话水平测试等级证书 专业技能 掌握了农业生物科学的基础知识、病虫害发生和流行规律，以及由病原微生物引起的植物病害 掌握了农业害虫和杂草等防治的基本理论和技能 对良种的繁育、经销有独特的见解，并熟悉掌握常规种子的运作 熟练掌握多种农作物的生长特点、生理周期，并能将所学的多门理论课程应用于生产实践
愿到初、中等院校从事教学工作 愿到企事业单位从事技术咨询、服务、推广、开发和管理工作 愿到农业科研单位进行科学研究工作 愿到城建、环卫、等部门从事相关专业工作 自荐信 敬爱的领导： 您好！ 首先感谢您在百忙之中抽出时间来看我的材料，我是XXXXXXXXX应届本科毕业生，怀着对未来的憧憬和对贵单位的向往，向贵单位（贵公司）递上我的求职信。 四年大学生活，我除了具备扎实的专业知识外，我还利用课余时间学习电脑知识，通过了自治区计算机一级考试，掌握了较丰富的硬件知识；并具备了一定的网络知识。与此同时为了适应现代社会的发展，我还注意加强自身各方面的锻炼，曾担任大学生自律委员会委员和组长，并且参加了石河子大学旋律艺术团。在工作中我锐意进取，勇于创新，赢得了老师和同学的普遍赞誉，锻炼了我的组织、管理和协调能力。在思想上我积极向党组织靠拢，参加了农学院党课培训班，并获结业证书。我爱好听音乐、唱歌、体育，擅长绘画、英语。这些都造就了我吃苦耐劳、乐观向上的精神状态。我信奉实践出真知，在抓紧学习的同时，我积极投身于社会实践工作中，并获石河子大学农学院“优秀实习生”荣誉称号。“一分耕耘一份收获”，现在我已具有了良好的心理素质，具备了较强的分析问题、解决问题的能力和一定的科研能力和社会交际能力。 毕业对与我来说，是一个新的不断掌握知识和积累经验的开始，我有信心面对即将来临的工作，我会有更多的机会在挫折中成长起来，我会在不断的学习中成为您的员工中出色的一员，您得力的助手，对企业有用的人！ 作为跨世纪新一代的青年，我具有不断进取和务实的精神，社会磨练了我的意志，
一、环境保护与人和自然和谐发展 1.人和自然协调发展地必要性 随人工自然地迅速扩展,一方面,人从自然中获得巨大利益,推动了社会进步；另一方面,人与自然地关系也发生着变化.有专家认为：当前世界存在着“五个最终决定和限制我们星球增长地基本问题”,即：人口问题；粮食问题；不可再生地资源问题；工业化问题；环境问题.这些问题由于带有普遍性,又被称为“全球问题”. 2、人和自然协调发展地可能性 （1）对人与自然关系地反思 从主观来看：对于人在自然中地位置,只看到人是自然界地主人,能征服和改造自然,忽视了人也是自然中地一部分,存在于自然界中,必须服从自然规律.过分强调了人地能动性,对受动性认识不足,而实际上真正自觉地能动性地发挥应当是以对受动性认识为约束条件地,如果不以对受动性地认识为基础,能动性地发挥必带盲目性,且最终必摆脱不了受动性地制约.过去人们只追求有利地一面,忽视了有害地一面,只注重自己活动所带来地局部利益.眼前利益,忽略了整体利益和长远利益. 从客观方面看,造成人与自然关系不协调地原因在于科技发展水平有限,社会需求与当时自然界地承受力不平衡,以及各种社会因素等.当科学发展还不足以使人类更深刻地认识自然规律,认识自然界内部地复杂联系时,人类也就难以预见自己行为第一步.第二步地后果,这是产生盲目性地根本原因.认识有限.改造手段有限,使得人们在物质追求上受主观意志支配,从而造成不协调,当然,社会性质和社会制度在这一关系中也起相当重要地作用. （2）重建自然平衡地可能性 从客体方面看：自然界地平衡是动态地,这样人就有可能创造条件促使自然平衡向利于自己地方向发展.这是一个追求新地.更高级地有序化地过程.
语文高级教师个人简历 语高级教师个人简历 何xx，男，汉族。湖南省xx县坪上乡石禾村人。中共党员。中学语高级教师。普通话二级甲等。学学士学位。系xx县优秀教师、xx 县高三优秀教师、湖南省远程教育优秀教师、湖南省高考作阅卷先进个人、湖南省中小学班主任培训优秀学员。历任班主任、备组长、高考专干、广播站指导、执行总编、总编、校工会委员、政务处副主任、《xx一中校史（1941-2011）》副主编等职。现任xx一中团委书记。 1992年高中毕业于xx三中，历任班长、学生会主席、校团委副书记。在高中阶段，1990年被评为“郴州地区优秀团员”，1991年被评为“郴州地区学雷锋赖宁先进个人”，1992年被评为“郴州地区优秀学生干部”。1996年毕业于湘潭师范学院中系。199年10月，在湘乡毛泽东主席、陈庚大将、谭震大将的母校——东学校高中部96班进行教育实习。在大学期间，担任团支部书记等职务，发表散《嚼槟榔》等各类多篇。 1996年9月至1999年7月在xx职业中专任教，担任教务处高考专干。1999年9月至2001年7月在xx二中任教，创刊《二中学刊》，任该刊总编。
2001年9月至今，在xx一中工作，其中2003年4月至2004年8月，在郴州市教育局挂职锻炼，协助基础教育程改革、会考以及普通高中管理等方面的工作。2004年6月，为湖南省出台《民办教育促进法》，陪同湖南省军区原副司令员、参谋长肖求如少将一行考察郴州市民办学校的办学情况，并为省里执笔撰写关于郴州市民办学校的调研报告。 2004年9月至2006年7月在xx预科学校连续两年任教高考补习班。 2006年下期着手恢复和改革xx一中停办一年多的校报——《书馨园》，并任该报执行主编。2006年成功策划和组织了“xx一中纪念红军长征胜利70周年‘长征杯’首届诗词背诵大赛”。2008年下期创办xx一中《德育简报》，任该刊总编。同年，晋升为中学语高级教师。2008年、2009年连续两年担任湖南省高考作阅卷教师，两年均获得“湖南省高考阅卷先进个人”荣誉称号。2009年所管理的高三年级组，高考成绩斐然，二本以上上线率排全市第一名，二本以上上线总人数居郴州市县域省示范性高中第一名。 工作十余年，在省市征和《湖南教育》《语教学与研究》等期刊上获奖或发表论11篇，担任编委参与有关书籍的正式出版有3次。多次指导学生作在省、市征比赛中获奖。其中2003年指导xx一中217班李林同学的《灯草之心》一获得省一等奖，2010年4月指导360班
气象学实习报告总结 篇一：气象学实习报告 ****大学***学院 气象学实习专题报告 姓名： 学号： 专业年级： 指导教师： 实习成绩： 年月 一、实习目的 该实习是本课程教学的组成部分，是课堂教学的延伸和补充。以便增加学生的感性认识，巩固和深化课堂教学知识。通过对不同下垫面性质所引起的小气候变化进行观测，了解人类的生产活动，特别是农林业生产活动受到气候的极大影响；了解人类的生产活动反过来也引起的局部小气候的变化，人类活动主要包括：人类活动改变下垫面性质对小气候的影响，如砍伐森林、城市建设等；人类活动改变了大气成分（如城市大气成分的变化），对城市小气候产生的影响；人类活动释放热量对小气候的影响等，掌握各种小气候形成的机制和规律及可能对农林业和城市生活的影响。要求掌握常规气象仪器仪表的操作和使用技能，了解气象观测基本环节和原
理，理解本课程理论知识，为将来从事科学研究和教学打好基础，也为其它专业课的学习奠定基础。通过本课程的实习，主要达到以下几个教学目的： 1．加深学生对基本概念的理解，巩固新的知识； 2．使学生了解如何进行实习方案的设计，并初步掌握气象学实习研究方法和基本测试技术； 3．通过实习数据的整理使学生初步掌握数据分析处理技术。 （1）通过观测各种气象要素，了解和掌握各种气象仪器的构造原理，安装规范，观测方法 和观测数据的整理，数据整理表的制作以及各种要素的时空分布和变化特点； （2）气象观测要求：观测记录必须具有代表性、准确性、比较性； （3）要求正确读数，规范做记录，要制作适当的数据处理图表，然后分析和比较观测数据， 并将分析结果与要素原来特有的时空分布规律和变化特点进行比较； （4）了解并掌握不同森林类型所形成的的小气候特点，比较产生差异的原因； （5）了解掌握地形在水热资源分配中的作用，比较不同地形产生不同小气候的原因。
1. 中国父母教育方式 中国的父母往往过于关注孩子的学习，以至于不要他们帮忙做家务。他们对孩子的首要要求就是努力学习，考得好，能上名牌大学。他们相信这是为孩子好，因为在中国这样竞争激烈的社会里，只有好成绩才能保证前途光明。中国父母还认为，如果孩子在社会上取得大的成就，父母就会受到尊重。因此，他们愿意牺牲自己的时间，爱好和兴趣，为孩子提供更好的条件。 参考译文： Chinese parents tend to place so much emphasis on their children’s learning that they won’t let their kids do any housework。 The primary demands that they want to make of their childre n are to study hard， to achieve high grades in order to enter top universities。 They believe it is good for their children because in such a highly competitive society， only the best achievement can ensure a bright prospect。 Also， Chinese parents claim that they will be respected if their c hildren get significant status in the society。 Therefore， they are willing to sacrifice time， habi ts and interest of their own to provide their children with better living conditions. 2 水资源 中国的供水与卫生情况正在经历一次大规模转型，同时也面临着许多挑战，诸如快速城市化、贫富差距和城乡差距扩大等。水资源短缺和水污染也给中国带来极大的挑战。随着社会的发展，人类对水的需求不断增加，但可以供人类使用的水资源却急剧减少。水资源危机所带来的生态系统恶化的问题严重威胁着人类的生存。如何更有效地利用水资源，推进水资源的可持续开发和保护，已经成为世界各国共同面对的紧迫问题。 参考译文： Water supply and sanitation in China is undergoing a massive transition while facing numerous challenges such as rapid urbanization, a widening gap between the rich and the poor as well as urban and rural areas. Water scarcity and water pollution in China also pose great challenges. With the development of the society, people's demand for water has been constantly increasing, but the water resource available for human is sharply decreasing. The deterioration of ecosystem brought about by the water resource crisis threatens human's existence seriously. How to make use of the water resource more effectively and promote the sustainable development and protection of water resource has become an urgent problem that all the countries in the world face. 3. 新意与创意 原文： 在吸收外国文化精华的时候，我们不应满足于一味模仿，没有创造。沉溺于简单的模仿将扼杀创造力，我们也不可能攀登艺术的新高峰，也不再可能问世界展示我们自己创作的优秀作品。简单的模仿与新意和创意完全是两回事，事实上，新意和创意是现代风格与传统风格的交融，是外国特色与本民族特色的融合，是艺术特质与教育本质的结合。 参考译文： While absorbing the essence of a foreign culture, we should not be content with imitation withou t creation. An obsession with simple imitation will sterilize creation, and as such it will be impossi ble for us to scale new heights in art and impossible to present to the world excellent works of ou
个人简历
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我真诚的希望成为贵单位（贵公司）的一员，如蒙赐机会我将在领导的支持及同志们的帮助下竭诚为贵单位的发展而贡献自己的全部力量。 我是一个有潜力的年轻人，请给我一个机会！ 热切的盼望您的回音！ 祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达！ 自荐人：XXX XXXX年X月 姓名： 专业：农学（本科） 电话： 联系地址： 邮政编码：
精心整理倾角：这是指卫星轨道平面与赤道平面之间的夹角，单位度。 轨道周期：指卫星绕地球运行一周的时间。 星下点：?指卫星与地球中心的连线在地球表面上的交点，用地理坐标的经纬度表示。太阳同步卫星轨道?：卫星的轨道平面与太阳始终保持固定的取向。由于这一种卫星 或辐射温度。 空间分辨率：指卫星在某一时刻观测地球的最小面积。 相函数：综合方向上每单位立体角内的粒子散射能量与粒子所有方向平均的每单位立体角内的散射能量之比，记为p(θ)，θ为散射角。 云带:带状云系宽度大于一个纬距称做云带。
纹理:纹理是指云顶表面或其它物像表面光滑程度的判据。 涡旋云系:涡旋云系是一条或多条不同云量和云类的螺旋云带朝着一个公共中心辐合形成的，与大尺度涡旋相联系。 色调：也称亮度或灰度，指卫星云图上物像的明暗程度。 结构形式：指目标物对光的不同强弱的反射或其辐射的发射所形成的不同明暗程度 雹暴云团与暴雨云团的特点： 雹暴云团特点: 1.云团初生时表现为边界十分光滑的具有明显的长轴椭圆型，表明出现在强风垂直 切变下，长轴与风垂直切变走向基本一致；在雹暴云团成熟时，云团的上风边界十分整齐光滑，下风边界出现长的卷云砧，拉长的卷云砧从活跃的风暴核的前部
流出，强天气通常出现于云团西南方向的上风一侧，可见光云图上出现穿透云顶区(风暴核)，红外云图上有一个伴有下风方增暖的冷v型。出现大风的边界常呈出现大风的边界长呈现出弧形，这时整个云型可以为椭圆型，有事表现为逗点状云型。 2.飑线云团按其尺度可以再分成两种情况，一种是云团尺度较大时(约2个纬距）， (约1 3. 4. 1. 2. 孤立，四周很少有中低云相伴。 3.暴雨云团一般出现于急流云系的右侧，源源不断暖湿气流头部、脊线处，而且在靠赤道一侧不存有急流;暴雨云团也可出现于急流左侧，但云团远离急流轴，无强风垂直切变。
关于修订学术型研究生培养方案的通知 各学院： 根据我校学术型研究生培养方案修订工作的安排，研究生处在广泛征集各学院主管领导、学位点负责人、导师的意见和建议后，对《关于修订学术型研究生培养方案的基本要求》（附件）进行了修订，现将我校学术型研究生培养方案修订工作安排如下： 一、修订原则与基本要求 参照《关于修订学术型研究生培养方案的基本要求》执行。 二、组织实施 1、由一级学科所在学院牵头组建以一级学科为基本单位的培养方案修订小组，成员应涵盖一级学科中各二级学科，总人数不少于5人。 2、修订后的培养方案需经所有二级学科所在学院学位评定分委员会审议通过后，提交学部委员会审议，最后由研究生处统一组织论证。 三、时间安排 1、5月20日前，各一级学科培养方案修订小组完成培养方案修订工作； 2、6月10日前，各学院学位评定分委员会、各学部委员
会完成培养方案审议工作；各学院提交审议通过的培养方案纸质版和电子版； 3、6月20日前，研究生处组织开展培养方案论证工作。 研究生培养方案是研究生教育的根本性指导文件，望各学院、各学位点高度重视，认真领会此次培养方案修订工作的精神，并至少参考4所相关高校相同学科、专业的研究生培养方案，制订出科学、合理的学术型研究生培养方案。 联系电话：2057181 附件： 1.关于修订学术型研究生培养方案的基本要求 2.各一级学科培养方案修订工作牵头单位一览表 3.硕士、博士研究生培养方案的格式要求和课程设置表 4．石河子大学研究生课程编码说明、石河子大学研究生课程简介、教学大纲、课程目录编写说明及格式 研究生处 2015年5月7日
附件1： 关于修订学术型研究生培养方案的基本要求 为更好地适应我国学位与研究生教育改革发展的新形势，贯彻落实教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》，根据《中华人民共和国学位条例》及其实施细则、《学位授予和人才培养学科目录》（2011年），现对我校学术型硕士、博士研究生培养方案进行全面修订，新版《学术型研究生培养方案》自2015级研究生开始实施。 一、基本原则 本次研究生培养方案的修订，须紧密结合学校发展战略，大胆借鉴国内外先进的研究生培养经验和管理模式。以提高培养质量为核心，根据明确目标、分类指导、优化课程、整合资源的原则，进一步加强研究生培养过程管理，加强研究生获取知识能力、创新能力和实践能力的培养。 1、把握学科内涵、突出学科特色、体现学科水平。具有一级学科授权的学科，应按一级学科修订研究生培养方案。无一级学科授权的学科，鼓励其参照一级学科修订培养方案。充分发挥一级学科、学院、学部在研究生培养和学位授予质量保证体系中的重要作用。 2、学术型研究生培养方案中一级学科名称、代码以2011
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王某历 希望有个平台让我展现自己的才华！H H Hope to have a platform let me show my talent！ 求职意向：XWORDX 毕业院校：北京某某大学 所学专业：简历设计 联系电话：0123456789 电子邮箱：xxxxxx@xxxxxcomx
王某历 应聘岗位：XXXXX 现居住地：广州市海淀区 出生日期：1990.09.12 电话：0123456789 邮箱：xxxxx@xxxxcomx 2011.09~2015.06 广州应聘人大学 营销学 本科 ● 主修课程：管理学、经济学、管理信息系统、信息经济学、信息检索、计算机开发技术、数库原理与应用、应用统计学、组织行为学等 2012.10~2015.06 校学生会宣传部 部长 ● 负责校学生会相关活动的宣传工作，带领部门成员制作宣传海报、传单、横幅等宣传材料； ● 多次举办学校社区的“社区文化节”、“消防知识竞答赛”和“预防安全隐患征文大赛”等大型活动。 2011.09~2013.06 院学生会编辑部 部长 ● 积极参与学生会的各项活动，领导其他干事一起参与各类学生活动的策划； ● 负责学院活动的赞助拉取，制作活动赞助方案，并上门拜访企业拉取赞助，建立良好的合作关系；负责院刊的策划编辑工作，统筹小部分任务； ● 及时完成学生会的其他工作，工作得到学校老师认可。 实践经历 毕业院校 ● 获2013-2014学年度“省双优”称号 ● 获2013-2014学年度“优秀干部”称号 ● 获2013-2014学年度“三好学生”称号 ● 获2012-2013学年度“国家励志奖学金” ● 大学英语四级证书 ● 会计资格证书 ● 国家计算机等级二级证书（C 语言） ● 熟练使用office 办公软件 荣誉奖励 技能证书 自我评价 ● 个人介绍：营销学专业毕业，专业知识扎实；熟练掌握销售话术和销售技巧。 ● 工作方面：有丰富的营销实习和见习经历，熟悉销售工作的流程，有丰富的实际操作经验。 ● 性格方面：具备良好的沟通表达能力，人际关系良好，能很好与顾客沟通。 ● 学习方面：学习能力较强，能吃苦耐劳，有良好的团队协助能力及逻辑思维能力。
《气象学与农业气象学基础》 目录 绪论 第一节气象学与农业气象学 第二节大气的组成 第三节大气的结构 第一章辐射 第一节辐射的一般知识 第二节太阳辐射的基本概念 第三节太阳辐射在大气中的减弱第四节到达地面的太阳辐射 第五节地面有效辐射 第六节地面净辐射 第七节太阳辐射与农业生产 第二章温度 第一节土壤温度 第二节水层温度 第三节空气温度 第四节温度与农业生产的关系 第三章大气中的水分 第一节空气湿度 第二节蒸发 第三节水汽凝结 第四节降水 第五节人工影响天气 第六节水分循环和水分平衡 第七节水分与农业生产 第四章气压与风 第一节气压和气压场 第二节空气的水平运动——风第三节大气环流 第四节地方性风 第五节风与农业第五章天气与天气预报 第一节天气系统 第二节天气预报 第六章农业气象灾害 第一节农业气象灾書概述 第二节由水分条件异常引起的气象灾害第三节由温度异常引起的气象灾害 第四节由光照异常引起的气象灾害 第五节由气流异君导致的气象灾害 第七章气候与农业气候资源 第一节气候的形成 第二节气候带和气候型 第三节气候变迁 第四节中国气候特征和中国农业气候特点第五节中国农业气候资源 第六节农业气候生产潜力分析 第七节气候要素的一般表示方法 第八节季节与物候 第八章小气候 第一节小气候形成的物理基础 第二节农业小气候环境的改善 第三节农田小气候 第四节设施农业小气候 第五节农田防护林小气候
绪论 第一节气象学与农业气象学 一、气象学概念、研究内容与气象要素 1气象学（概念：研究大气中各种物理过程和物理现象形成原因及其变化规律的科学。） 物理过程：物质和能量的输送与转化过程，如大气的増热与冷却，水分的蒸发与凝结等； 物理现象：风、云、雨、雪、、冷、暖、干、湿、雷电、霜、露等。 2 研究内容 （1）物理气象学。它从物理学方面来研究大气中的过程和现象，揭露这些过程和现象发展的物理规律。 （2）天气学。在一定地区和一定时间内，由各项气象要素一定的结合所决定的大气状态，称为天气。研究天气过程发生发展的规律，并运用这些规律预报未来天气的学科，就是天气学。 （3）气候学。气候是在一较长时间阶段中大气的统计状态，它一般用气候要素的统计量表示。研究气候形成和变化的规律、综合分析与评价各地气候资源及其与人类关系的学科，就是气候学。 （4）微气象学。微气象学是研究大气层及其它微小环境内空气的物理现象、物理过程及其规律的科学，是物理气象学的一个分支。 二、气象要素（概念：表示大气状况和天气现象的各种物理量统称为气象要素。） 1.主要的气象要素有：气压、温度、湿度、降水、蒸发、风、云、能见度、日照、辐射以及各种天气现象。 三、农业气象要素学的定义、任务及研究方法 1.农业气象学概念：研究气象条件与农业生产相互作用及其规律的一门学科。 2.农业气象要素：在气象要素中和农业生产相关的称农业气象要素，包括：辐射、温度、湿度、风、降水等。 3.农业气象的研究内容： （1）农业气象探测：包括一起研制、站网设置、观测和监测方法等。 （2）农业气候资源的开发、利用和保护 （3）农业小气候利用与调节 （4）农业气象减灾与生态环境建设 （5）农业气象信息服务：气象预报与气象情报 （6）农业气象基础理论研究 （7）应对气候变化的农业对策 4.农业气象学的任务：（1）农业气象监测。（2）农业气象预报与情报（3）农业气候分区、区划、规划与展望 （4）农业气象措施、手段的研究（5）农业气象指标、规律、机制与模式的研究 5.研究方法：通过调查、观测、试验等结合完成。 6.平行观测法：（1）生长发育状况和产量构成 （2）主要气象要素、农田小气候要素、农业气象灾害的观测和田间管理工作的记载。 7.在平行观测的普遍原则和指导下，还采用下列方法： （1）地理播种法。（2）地理移置法或小气候栽种法。（3）分期播种法。 （4）地理分期播种法。（5）人工气候实验法。（6）气候分析法。 四、我国气象及气象学的发展简史 第二节大气的组成 一、大气的组成 大气（按成分）分类：干洁空气、水汽、气溶胶粒子 （一）干洁空气组成（25km以下）（%）
气象学名词解释整理 第一章 气压：大气的压力，即单位面积上所承受的整个大气柱的重量 大气湿度：大气中水汽含量的多少 绝对湿度：单位体积空气中所含的水汽质量 水汽压：大气中的水汽产生的压力 饱和水汽压：饱和空气产生的水汽压 相对湿度：实际水汽压/饱和水汽压*100% 饱和差：饱和水汽压-实际水汽压 比湿：湿空气中，水汽的质量/该团空气总质量(水汽+干空气) 露点温度：当空气中水汽含量不变，且气压一定时，使空气冷却到饱和的温度 降水：天空降落到地面的液态或固态水 风：空气的水平运动，是矢量 云量：将地平面以上全部天空划分为10份，被云遮蔽的份数 能见度：视力正常的人在当时的天气条件下，能够从天空背景中看到和辨出目标物的最大水平距离 第二章 辐射：是能量的一种形式，指物体以电磁波的形式放射能量 辐射通量密度：单位时间内通过单位面积的辐射能量 太阳光谱：太阳辐射能量随波长的分布 太阳高度（角）：太阳光线和观测点地平线（面）间的夹角 太阳常数：在日地平均距离条件下，地球大气上界垂直于太阳光线的面上所接受的太阳辐射通量密度 日照时数：每日太阳实际照射地面的时间 直接辐射：太阳以平行光线的形式直接投射到地面上的辐射 散射辐射：经过大气散射后到达地面的辐射 太阳总辐射：直接辐射+散射辐射 大气透明系数：当太阳在天顶时，到达地面与太阳光垂直面上的太阳辐射通量密度与太阳常数之比 反射辐射：到达地面的总辐射由于地面的反射作用返回大气或宇宙空间 反射率：反射辐射/总辐射 大气逆辐射：大气辐射指向地面的部分 地面有效辐射：地面发射的长波辐射-地面吸收的大气逆辐射 地面净辐射：地面吸收太阳辐射获得的能量与地面有效辐射失去的能量 第三章 比热：单位质量的物质温度变化1 ℃所吸收或放出的热量 热容量：单位体积的物质，温度变化1℃所收或放出的热量 干绝热变化：一团干空气或未饱和湿空气团，在绝热上升或绝热下降过程中的绝热变化 湿绝热变化：一团饱和湿空气团，在绝热上升或绝热下降过程中的绝热变化 气温年较差：一年中月平均气温的最高值与最低值之差 气温直减率：在对流层中气温的垂直变化用气温垂直梯度表示，高度每升高100m，气温的减低值
石河子大学 2016至2017年第1学期 2016级硕士生《试验设计与数据处理》试题 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 1、某钢厂为了研发弹簧用镍铜合金代用材料，优选8%磷青铜生产中的加工度A 与退火温度B ，以便获得以下四种规格的材料： 第一种 抗拉强度75kgf/mm 2以上 第二种 抗拉强度70kgf/mm 2以上 第一种 抗拉强度65kgf/mm 2以上 第一种 抗拉强度60kgf/mm 2以上 取A 、B 水平如下： 加工度A ：A 1=30，A 2=40，A 3=50，A 4=60（%） 退火温度B ：B 1=150，B 2=200，B 3=250，B 4=300（O C ） 将A 、B 各取四水平，按随机顺序作全面试验，然后随机抽取试样测量其抗拉强度，得数据如下表： B y A B 1 B 2 B 3 B 4 A 1 A 2 A 3 A 4 试分析下述问题： 1）加工度A 、退火温度B 与抗拉强度间的关系式（试配二元三次多项式回归方程） 提示：3033302022 2011011000^ B b A b B b A b AB b B b A b b y +++++++= 2）求出满足第一种到第四种抗拉强度的加工度与退火温度的范围。 2、设有四个自变量1234,,,Z Z Z Z ，拟合线性回归的小区域为：[10,15]，[1,2]，[25,35]，[75,85]，选用78(2)L 正交表作试验计划，试验结果如表2： 自 然 变 量 规 范 变 量 试验结果 y 1Z 2Z 3Z 4Z 1x 2x 3x 4x 15 2 35 85 1 1 1 1 15 2 25 75 1 1 -1 -1 15 1 35 75 1 -1 1 -1 15 1 25 85 1 -1 -1 1 10 2 35 75 -1 1 1 -1 10 2 25 85 -1 1 -1 1 10 1 35 85 -1 -1 1 1 10 1 25 75 -1 -1 -1 -1 试拟合一次回归模型并进行相关回归方程检验。用手工计算后再用统计软件计算，要求