初中物理实验探究题大全
声学
1.声音的发生和传播
1.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体产生的；为了便于完成该实验使用了法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明能传声．声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与有关．
2．（2011?金平区）如图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水．
（1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是：，则发出的声音的音调由低到高的顺序
是：．（只填对应序号）．
（2）用棒敲击试管，振动发声的物体是：，则发出的声音音调由低到高的顺序
是：．（只填对应序号）
2.音调，响度的变化
1．声音的探究
（一）他们首先做了如下几个实验：
实验一：用手摸喉头，发声时，手在振动
实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动
实验三：打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花
实验四：把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声
（1）他们发现这些发声物体的共同特征是：
，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为．
（2）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为
（二）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同．他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图甲所示．记录的数据如下：
（1）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来
存在的是：
（2）经过改正后，他们得出了正确论：
（三）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同．他选择如图乙所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了．请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第
次发出的声音的音调高；如图丙所示，用薄塑料片在1、2两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则把梳子发出的声音的音调高．
（四）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的两个实验：
a、两张课桌紧紧挨在一起．小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上．
b、两张桌子拉开，又进行了一次实验
小马发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是．得出的实验结论验证了其中猜想是正确的．
2.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同．比较两种情
1.光的反射
1.为了验证光的反射定律，海若同学准备了一块平面镜、一块画有法线ON的平整硬纸板、直尺、量角器
及铅笔．
（1）这个实验还需要的一个重要器材是：
．（2）海若按如图1所示方式开始实验，纸板上显示出了两条光线，她想把这两条光线的传播路径保留在纸板上以便研究，请你为她设计一个简便的方法：．
（3）改变入射角，继续保留光的传播路径，最后纸板上留下了很多条光路，无法区分哪条反射光线与哪条
入射光线对应，为了避免这一问题出现，实验时应该怎样做呢？ ．
（4）如果纸板与平面镜不垂直，入射光沿纸板照射后将会出现的现象是： ．
（5）海若将一缺角的纸板按如图2所示方式放置，让光沿直线AO 入射，接着她以ON 为轴旋转缺角纸板，
发现无论缺角纸板旋转到哪个角度，反射光都只出现在入射光所在的纸板上，在缺角纸板上没有显示出反
射光．这一现象说明了： ．
2.小明利用如图所示的实验装置，进行“探究光的反射规律”的实验．
（1）使光线以不同角度入射进行实验，测量结果如下表所示．由此可得：在反射现象中，反射角 入
射角．
（2）将一束光贴着纸板A 沿EO 射到0点，若将纸板B 向前或向后折，目的是探究反射光线与入射光线
是否在 内，此时，在纸板B 上 （填“能”或“不能”）看到反射光线．
（3）若将一束光贴着纸板B 沿F0射到O 点，光将沿图中的 方向射出．
1.小明和小亮做“探究平面镜成像 特点”的实验（如图甲）．
（1）小明发现在蜡烛A 一侧看到两个像，他换了一块 （选填“薄玻璃”或“厚玻璃”），像
就变成一个了；小明移 动蜡烛B ，使它与像完全重合，确定了 的位置．平面镜成的是实像
还是虚像呢？小明把白纸放在像的位置，他 （选填“能”或“不能”）在白纸上看到像，由此
说明平面镜成的是 （选填“实”或“虚”）像．
（2）实验后小亮用凸透镜替换了玻璃板（如图乙），在白纸上没看到烛焰的像，他把凸透镜向蜡烛移动一
定距离后，白纸上出现了明亮清晰的像，这个像应该是 （选填“倒立”或“正立”）、 （选填“放大”
或“缩小”）的实像．
2如图甲所示，是小明在水平桌面上探究“平面镜成像的特点”时的实验装置．
（1）在实验中用平板玻璃代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于 ；如果有3mm 厚和2mm
厚的两块玻璃板，应选择 mm 厚的玻璃板做实验．
（2）在竖立的玻璃板前A 处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像．小明拿另一支大小
相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当蜡烛移动到A′处时，可以看到它跟像完全重合．由此可以得出的结论是
（3）如果玻璃板放置得不够竖直，将对实验产生的影响
是： ．
（4）经过三次实验，记录的像与物对应的位置如图乙所示．为
了得到更多的实验结论，接下来小明应该进行的操作
是： ．
3如图小明站在地铁站台，他透过玻璃板制成的屏蔽门，可以看到车道另一侧竖直墙
壁上的广告牌，及自己在玻璃屏蔽门后面的虚像．小明根据该现象设计了在站台上
粗测玻璃屏蔽门到车道另一侧广告牌之间距离d的实验．实验步骤如下，请完成相
关内容．
（1）小明相对于玻璃屏蔽门前后移动直到观察到；（2）记录；
（3）量出的距离．
除记录工具外，小明要完成上述实验必需使用的仪器
是．步骤（3）中量得的距离就是玻璃屏蔽门到广告牌之间的距离d，物理依据是．
4.小明用平面镜和两个完全相同的墨水瓶A、B研究“平面镜成像的特点”．实验时，他将平面镜竖
立在桌面上，把A放置在镜前的边缘处，如图所示，调整观察角度，可在镜中看到它的部分像．再
将B放到镜后并来回移动，直至其未被平面镜遮挡部分与A在镜中的不完整像拼接成一个完全吻
合的“瓶”．那么墨水瓶B所在的位置即为的位置，同时还说明；若用玻璃板替代平
面镜，就能看到墨水瓶B被遮去的部分，这是由于光的形成的．
3. 光的折射
1.小张同学在研究光的折射规律时，根据实验现象画出了如图18所示的（a）、（b）、（c）三图，根据图中所示现象，可以得出的初步结论是：
（1）分析图（a）和图（b）可得出的初步结论：光从空气斜射入某种介质（水或玻璃）中时，折射角
入射角；折射光线和入射光线分居的两侧
（2）分析图（ b）和图（c）可得出的初步结论：光以的入射角从空气斜射入
介质，折射角不同（选填“相同”或“不同”）．
2.小宇利用图所示装置将一细光束斜射到空气中，用于探究“光的折射规律”．
（1）实验的折射光路如图中所示，可以判定折射角入射角填（“大于”、“小于”或“等于”）．增
大入射角观察到折射角在（填“增大”或“减小”）．
（2）如果光从空气斜射到水中，折射角入射角填（“大于”、“小于”或“等于”）．
3.小明做了如下实验：照如图那样，让一束光沿半圆形玻璃砖的半径射到直边上，可以看到一部
分光线从玻璃砖的直边上折射到空气中，另一部分光线反射射入玻璃砖内．
小宇从课外资料上查到光从玻璃射向空气中的一些数据：
（1）由表格可知：当入射角i≥ 时，不发生折射现象；由表格和图象可知：图线
反映了上述实验中的两角关系．
（2）如果光从空气射向玻璃，则反射的能量（选填“能”或“不能”）达到100%
凸透镜
1．（2012?岳阳）在探究凸透镜成像的实验中，
（1）让凸透镜正对着太阳，得到图甲所示的光路图，由图可知，凸透镜对光线有作用，该凸透镜的焦距cm；
（2）利用图乙装置进行以下操作：①如果烛焰在光屏上的像偏高，应将光屏向（选填“上”或“下”）调节；
②当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可以在光屏上得到一个清晰的倒立、（选填“放大”或“缩小”）的实像，在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是；
③将蜡烛移到距凸透镜5cm处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到清晰的像，这时应从侧透过凸透镜直接观察（选填“左”或“右”）．
2.（2012?扬州）探究凸透镜成像规律：
（1）实验中出现了如图所示的情形，要使像成在光屏中央，应将光屏向（上/下）调整．
（2）已知凸透镜焦距为10cm，将烛焰放在距离凸透镜25cm处，调节光屏可得到倒立、
（放大/缩小/等大）的实像，应用这个原理工件的仪器有 ．
（3）在上述实验的基础上，将蜡烛向远离透镜的方向移动，要在光屏上得到清晰的像则应将光屏 （远
离/靠近）透镜，光屏上的像 （变大/变小/不变）
3．（2012?广东）小王用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材，探究凸透镜成像的规律．实验桌上现有A 、
B 两个凸透镜，其中凸透镜A 的焦距为50cm ，凸透镜B 的焦距为10cm ．光具座上标尺的刻度范围如图．
（1）小王想探究凸透镜成像的规律，应选用 凸透镜（选填“A’’或“B”）．
（2）小王在图中的光具座上，不断改变蜡烛与透镜间的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数据如
表所示．分析实验数据可知：
①从实验次序2、3、4可以看出，当成实像时，物体到凸透镜的距离越短，光屏上像的大小就越
；
②同一凸透镜，成实像时，像距v 随物距u 的增大而 ．
（3）你认为小王同学的实验过程是否全面？请提出你的看法（只需写出一种）．
答：
4．（2011?呼和浩特）某同学在“研究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了物距u 和像距v 之间关系
的图象，如图所示．
（1）该凸透镜的焦距是 cm ．
（2）把物体从距凸透镜30cm 处移到15cm 处的过程中，像距逐渐变 （选填“大”或“小”）
（3）当把物体放到距凸透镜8cm 处时，光屏上 得到一个清晰的像．（选填“能”或“不能”）
5．（2011?抚顺）如图是“探究凸透镜成像规律”的实验装置．
（1）图中烛焰的像成在了光屏的上方（像未画出），为了使像成在光屏的中心，应将凸透镜向（填“上”“下”）移动．
（2）调节好凸透镜的高度后，光屏中心出现了清晰的像，所成的像是（填“倒立”或“正立”）的（填“放大”或“缩小”）的实像，生活中的就是应用这一原理制成的．
（3）实验中小平将蜡烛向左移动，如果保持凸透镜位置不变，要想在光屏上仍得到清晰的像，应将光屏向（填“左”或“右”）移动．
（4）同学们对小明使用的实验装置进行如下评价，其中错误的是（）
A．与烛焰相比，实验使用的光源不会晃动，光屏上所成的像比较稳定
B．光源镶嵌在白色方格板上，用同样的白色方格板做光屏，便于比较像与物的大
小
C．零刻度线刻在光具座标尺的中央，可直接测出物距和像距
D．若凸透镜的焦距未知，则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距
（5）光源“F”放在15cm处，其大小如图乙所示，凸透镜固定在光具座零刻度线上．如果用遮光罩将凸透镜的上半部分罩住，则从左向右看，光屏上所成的像：（）．
（6）如图所示，是探究凸透镜成像规律实验时，光屏上所得到的像．请你在图上大致画出其所对应的物体．
（7）小字做完实验后，又想用手表代替蜡烛，看在光屏上能成什么样的像．于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表盘，如图（甲）所示．把这个玻璃板放在蜡烛的位置上，并用平行光源对着玻璃板上的表盘照射，如图（乙）所示．移动光屏直到成清晰像为止．此时表盘在光屏上所成的像是图（丙）中图．
（8）
在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，冰蓉同学选择了如下器材：
蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等．（注：水凸透镜的凸起程度可以通过注射器注入或吸取水的多少来调节．）
（1）她安装并调整好实验装置，如图所示，将点燃的蜡烛置于透镜前某一位置时，在光屏上得到了烛焰清
晰的像；当向水凸透镜内注入水，使透镜更凸后，发现光屏上已无烛焰清晰的像，若
要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，应在水凸透镜前放置一块透镜；若撤去放置
的透镜，应将光屏（选填：“靠近”或“远离”）水凸透镜，才能得到清晰的像．
（2）根据上述实验，可知近视眼的形成原因是：．
（9）小明进行“视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图（甲）在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了．
（1）小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动光屏和凸透镜位置的前提下，他该．如果他不戴眼镜看书，应该将书（填“靠近”或“远离”）眼睛．
（2）如图（乙）所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是图，其矫正做法是图．
．
热学
1. 熔化
．（2012?莆田）小李用甲图所示装置探究冰熔化过程中温度变化情况．
（1）他将观察到的温度计示数变化情况记录在上表中，请根据表中数据，在丙图的坐标纸上画出冰熔化过程的温度-时间图象．
（2）某时刻温度计的示数如乙图所示，此时温度是℃．
（3）在第2min时，该物质处于（选填“固态”或“液态”）．
（4）细心的小李发现：在加热条件相同的情况下，冰熔化后升温比熔化前升温缓慢了，其主要原因是水的比较大．
（5）实验时，将装有海波和蜂蜡的试管放人盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当．其“适当”的含义是：①；②．
．在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中，某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图所示的图象．（1）由图象可看出该物质的熔点是℃，在第2min末该物质处于（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”）．
（2）该物质熔化过程的特点是不断吸热，温度，内能（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
（3）比较图中AB段和CD段可知，如果升高相同的温度，段吸收的热量较多．
（4）已知该物质在液态时的比热容为4.2×103J/（kg?℃），从图象中提供的信息可知，该物质在固态时的比热容为J/（kg?℃）．
2012年北京第一场大雪，给人民群众的生活、生产带来一些困难．小亮看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯净的冰熔化特点有何不同？含盐浓度不同的冰，熔化特点有无区别？为此，他进行了下列探究过程：
[设计实验]
他用同样多的适量纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入试管中，在碎冰中插入温度计，记下此时温度计的示数．每隔0.5分钟记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化．在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题，现有如图1所示的三种方法，请你为他选择一种最佳的方法．你选择的方法是（选填“A”、“B”或“C”）．（当时的室温大约是10℃），这样选择的理由是、
[测量数据]在相同条件下测量三者的温度变化，得到三条温度变化曲线（纯冰对应曲线①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③）（如图2）．
[分析数据]根据曲线图2可知：利用不同浓度的盐水制成的冰熔点不同，其中浓盐冰的熔点是℃．[得出结论]根据分析可以得到：在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以（选填“提高”或“降低”）冰的熔点，并且含盐浓度越高的冰，能在更（选填“高”或“低”）的温度下熔化．
[拓展思维]如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中（如图3所示），试管中的冰水混合物中的冰会．（选填“变多”、“变少”或“不变”）
2. 蒸发
（2011?莆田）探究影响液体蒸发快慢的因素
（1）提出问题：观察下图，结合生活实际，液体蒸发的快慢与哪些因素有关？
（2）猜想与假设：液体蒸发的快慢可能与下列因素有关：
a、液体表面的大小：
b、液体的高低；
c、液体快慢．
（3）进行实验、收集证据（针对猜想a）
Ⅰ取两块相同的玻璃板．
Ⅱ在玻璃板上分别滴一滴质量的酒精，使两滴酒精表面大小明显不同，如图所示．
Ⅲ保持酒精的温度和酒精相同．
Ⅳ若干时间后，两玻璃板上剩下的酒精明显不同．
（4）分析与结论
液体蒸发快慢与液体表面的大小（填“有关”或“无关”）
（5）本实验采用了一种很重要的研究方法，这种方法是法．
探究影响液体蒸发快慢的因素
猜想一：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低有关．
猜想二：液体蒸发快慢可能跟液体液体表面空气流动快慢有关．
猜想三：液体蒸发快慢可能跟液体液体表面大小有关
为了验证以上的猜想，小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究：
（1）通过两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关．
（2）通过两图的对比，液体蒸发快慢可能跟液体表面空气流动快慢有关．
（3）通过两图的对比，液体蒸发快慢可能跟液体表面大小有关．
（4）该实验采用了什么研究方法：．
（5）我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例：
（6）在同一环境中对温度计进行了如下操作，温度计的示数下降最快的是
3. 沸腾、
（2008?滨州）小华所在小组的同学为了研究水的沸腾，取了200 g的水加热，下表是他们记录的有关数据．
（1）加热前水的温度如图所示，把烧杯中的水加热至沸腾，水需要吸收的热量为J．（假设加热过程
中水的质量不发生变化）
（2）如图中，表示水沸腾的图是
（3）根据表中数据分析可知，水在沸腾时的特点是．
（4）小华发现，水从开始加热到沸腾这段时问过长．如果要适当缩短实验时间，则可行的一种方法是．（5）试分析水的沸点不是100℃的可能原因（写出一种即可）
如图所示，甲容器中盛有水，乙试管内盛有表中的一种液体，在一个标准大气压下，若对甲容器底部持续加热，过一段时问会发现乙试管内的液体发生沸腾，则乙试管内盛的液体是
．
给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中a线所示．若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是
A．a B．b C．c D．d．
．如图是张岩和刘芳在科技活动中设计的提纯酒精的装置．请回答下列问题：
（1）提纯的原理是根据酒精和水的不同．
（2）要用水浴法加热的优点是可以使酒精．
（3）此实验中涉及物态变化先后有、
．
如图盛水容器中浮着一装水的小杯A，倒扣一小杯B，给容器加热并使容器中的水沸腾，继续加热时，A、B中的水能否沸腾？为什么？
．“东坡米线”是黄州特色小吃．制作的第一步是熬汤：在锅中放入水和鸡，用大火将水煮至沸腾，然后转用小火烹煮．不断向沸腾中的汤加热，汤的温度将．再将以下食料一起上桌：一碗热汤，上面浮着一层油；一碟切成薄片的鲜肉；一碗已煮熟的米线，食客先把肉片放进汤内，稍候再加入米线．碗中油层的作用是．现有以下资料：汤的质量1.4 kg，初温97℃，比热容4.2×103J/（kg?℃）；肉的初温22℃，比热容3.5×103J/（kg?℃）．基于健康缘故，肉必须最少加热至82℃．在汤中最多可以放入kg肉．（不计热损失）
（2012?南京）小明用如图所示的装置作“观察水的沸腾”实验．
（1）他为图中温度计写了一份使用说明书，其中有科学性错误的一条是（填序号）．
（2）实验中每隔1min记录一次数据，直到沸腾5min后停止加热．记录的数据如表，其中第2min时的温
（3）根据表中数据，水的沸点是℃．
（4）撤去酒精灯，小明观察到水没有立即停止沸腾，此时的温度（选填“高于”、“等于”或“低于”）沸点．
（5）若烧杯中水的质量是100g，从90℃升高到95℃，水的内能增加了J；这个过程至少需要消耗
g酒精．[水的比热容为4.2×103J/（kg?℃），酒精的热值为3.0×107J/kg．]．
4. 比热容
．（2012?烟台）小明设计了如图所示的实验装置来探究水和食用油的吸热本领．
（1）写出调整实验器材的方法步骤．
（2）依据小明的探究方案，实验探究过程中，除了选用相同规格的烧杯和酒精灯，还需要控制不变的量有哪些？
（3）实验探究记录数据如下表．
在这些数据中，哪一个最可能是由于测量或者记录的疏忽而产生了错误，分析实验数据，可以得出的结论是什么？
（2012?山西）为了探究影响电热的因素，小伟设计了如图1的电路，烧瓶中盛有质量、初温均相等的煤油，R甲＞R乙．
（1）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，选用煤油而不选用水，主要是由于．
（2）通电一段时间后，比较两烧瓶中温度计的示数，是为了探究电热与的关系．
（3）要利用此装置来探究电热与电流的关系，你还需要的操作是．
（4）将此装置改装后可测量煤油的比热容，如图2所示，测量时，分别向两个相同的烧瓶中加入初温均为t0、质量相等的水和煤油，通电一段时间后，分别读出温度计的示数为t水、t煤油，请写出煤油比热容的表达式C煤油= （已知水的比热容为C水）
．（2011?济南）为了比较水和沙子吸热本领的大小，小敏做了如图所示的实验：在两个相同的烧杯中，分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下表：
（1）在此实验中用表示水和沙子吸热的多少；
（2）分析上表中的实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高相同温度时，水吸收的热量（选填“大于”或“小于”）沙子吸收的热量；
（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，（选填“水”或“沙子”）升高的温度更高；
（4）下列事实能用上述实验结果解释的是
A．沿海地区昼夜温差会比内陆地区小
B．用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸
C．长期堆放煤的水泥地面变成黑色
D．夏天给教室洒水，感觉凉爽
（5）由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中将物体吸收的热量转换成易测得的量，在探究活动中常用到这种方法．请你运用同样方法设计一个方案来比较电磁铁磁性的强弱
（2008?河北）为研究物质的某种特性，小明选取水、煤油两种物质做实验，下表记录了实验测量的数据以及老师帮助小明求得的有关数据．请你根据下面表格中的内容进行分析：
（1）可初步得出的结论是（答出两点即可）：
①
②
（2）为了进一步描述物质的这一特性，你认为表格内项目栏中应增添的一项内容是：．
为了“比较不同物质的吸热能力”，物理兴趣小组在实验室利用老师提供的器材连接好如图所示的电路，A瓶中装的是水，B瓶中装的是煤油，两瓶中用的是电阻均为5Ω的电热丝．
（1）为了完成实验，请在右图中用笔画线代替导线将电路补全；且开关闭合前滑片P应置于（“M或N”）端．
（2）为了确保实验的准确性，水和煤油的和初温必须相等．闭合开关后，经过一段时间发现
（选填A或B）瓶液体中的温度计示数升高快，表明水的吸热能力比煤油强．物质的这种属性我们用物理量比热容来描述．
（3）实验结束时，小明测得水和煤油升高的温度分别为△t1和△t2，假设已知水的比热容为C水，如果不计热量损失，那么煤油的比热容C煤= ．
（4）接着兴趣小组进行探究“通电导体产生热量的多少和电阻的关系”，他们又准备了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的电热丝两根、电流表和电压表各一只、秒表等器材．要完成实验，他们应该在原来的装置上调整的器材及要求是：①；②．
（5）最后，小明和小红又利用此装置探究了“通电导体产生热量的多少和电流的关系”，根据记录数据大致画出了产生的热量Q和电流I关系的图象，其中正确的是．
电学
1. 串并联电路电流规律
．（2010?长沙）小明等3人实验小组用如图所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验过程如下：（1）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，将第一次测出的电流填入下表：
（2）为了防止个别偶然因素的影响，他们采用了以下两种方法之一来
重复实验，完成了第二次和第三次测量，
方法一：改变电源电压
方法二：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）
请你根据他们的实验步骤和有关数据回答下列问题．
在拆接电路时，开关必须，上面设计的表格中存在的不足之处是；表格补充完整后，通
过对上面数据的分析可知后面两次实验是采用方法来进行的，实验的结论是：并联电路中干
路的电流等于
如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：
（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是
的（填“相同”或“不相同”）．
（2）下表是某同学实验中的一组数据：
指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是，造成错误的原因是．
（3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是（）
A．通过灯泡的电流小；B．灯泡的灯丝断了
C．灯丝的电阻小；D．小灯泡靠近负极．
．如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图．
（1）实验中，小红用电流表分别测出了图中a、b、c三处的电流大小，并将数据记录在电路图右边表格中，其中明显错误的数值是，造成错误的原因可能是．
（2）为了进一步探究串联电路的电流特点，她下一步操作应该是．
A．将电源正负极对调，再次测量a、b、c三处的电流大小；
B．改变开关s的位置，再次测量a、b、c三处的电流大小；
C．将图中两只灯泡的位置对换，再次测量a、b、c三处的电流大小；
D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流大小．
（3）实验中小红发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因可
能是．
A．通过此灯泡的电流小于另一灯泡电流；
B．灯泡的灯丝断了；
C．此灯泡灯丝被短路了；
D．此灯泡靠近电源负极．
2. 串并联电路电压规律
（2012?攀枝花）某实验小组的同学用如图所示的电路来探究串联电路中的电压规律，并按正确的实验操作过程进行实验，得到的实验数据如下表所示：
（1）请你依据实验过程和实验数据回答：
①在串联电路中，总电压各部分电压之和．②由表中数据发现串联电路中各部分电压之和逐渐
变．
③他们在实验操作过程中，滑动变阻器的滑片P是向方向移动．
．（2012?南通）探究并联电路中电压特点实验
（1）完成电路的连接（电源为3伏的电池组）要求电压表测L2两端的电压
（2）读出电压表的示数为 v
（3）进一步分析实验数据后，实验小组的小瑛同学发现了一个重要问题：并联的两个灯泡的电压明显小于3.0V，还有部分的电压哪里去了呢？小英测量了下电源两端电压发现电压为2.65V请分析这电压的减少是不是因为线路上的电阻引起的？（选填“是”或“不是”）因为．
小刚和小丽用图所示的器材探究串联电路的电压关系，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡的规格不同．（1）请用笔画线代替导线，连接实验电路．要求：L1和L2：串联，电压表测量两灯串联后的总电压．
（2）小刚用电压表测量L l 两端的电压时，直接选用0～3V 的量程，小丽说这样不行，规范的操作方法应
该是 ．
（3）他们在测量L 2两端的电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0．小刚用电压表检测L1两端的电压，
示数为电源电压，由此判断出L 1处的故障是 ；L 2是短路还是正常的？小丽在原电路中又添加了一
个电学器材，就检验出了结果，她的方法可能是
（4）他们排除故障后继续实验，得出了下表所示的一组数据．为了得出串联电路电压关系的普遍规律池们
3. 伏安法测电阻（功率）
实验桌上准备的器材如图所示：一个电池组（电压稳定）、一个电流表、一个电压表、一个
滑动变阻器、一个开关、导线若干。小明想利用这些器材测定某待测电阻R X 的阻值。
（1）请你用笔画线帮助小明将实物图连接完整，并在右边的虚框中画出对应的电路图。
（2）小明按照要求连好电路后，闭合开关前，变阻器的滑片应置于_______端（选填“左”
或“右”），这样做的目的是为了________________。
（3）闭合开关后，发现电流表指针有明显偏转。若电压表指针未动或几乎未动，请你分析
产生这类现象的原因有哪些？
例如：电压表已损坏。
○
1____________________________________________。 ○
2____________________________________________。 ○
3____________________________________________。
中考物理实验探究题专项练习 中考物理实验探究题专项练习主要从复习目标、知识储备、典型例题、操作步骤及精选的探究题习题专练，希望本篇的资料可以帮助大家的复习， 【复习目标】 1、熟练掌握科学探究的各要素。 2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。 3、能够对提出的生活中的现象和问题 【知识储备】 一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在实验探究过程可只包含一个或多个要素。 【典型例题】 【一】对提出问题能力考查 基本要求： ● 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ● 能书面或口头表述这些问题。 例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。请同学们经思考后提出一个相关问题?
力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系? 解题方法： ________________________________________________________ _________ 【二】对猜想与假设的能力考查 基本要求： ●能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 ●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 例题.用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。 液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关 练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想 猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。【三】对制定计划与设计实验能力考查 基本要求： ●能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。 ●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。 ●能考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识 例题：设计影响电磁铁磁性强弱的因素实验方案时，通过推理得
实验题专题 一、力学 1．同学们在实验室里测某种小矿石的密度，选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作： A ．将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积。 B ．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡。 C ．把天平放在水平桌面上。 D ．将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡。 E ．在量筒中倒入适量的水并记下水的体积。 （1）正确的实验操作顺序是 (只填字母序号)。 （2）在调节天平时，发现指针位置如图21甲所示，此时应将平衡螺母向 调(选填“左”或“右”)。 （3）用调节好的天平称小矿石的质量。天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图21乙所示，可知小矿石的质量 m= ；量筒量出小矿石的体积如图21丙所示，可知小矿石的体积V= ；由此可算得小矿石的密度ρ= kg/m 3。 2．小芳为了鉴别一金属块是用什么金属做的，做了以下实验： （a ）用调节好的天平测量金属块的质量如图26甲所示. （b ）将金属块用细线系好放进盛有40ml 水的量筒中，量筒中的水面升高到如图26乙所示. 问：（1）金属块的质量m=__________g. （2）金属块的体积V=__________cm3.图26乙中金属块块所受浮力F= N.（水密 度ρ=1×103kg/m 3，g =10N/kg ） （3）金属块块的密度是____ _g/cm 3 ． （4）由图27密度表可知该金属块可能是用 做的.同组的小明根据该金属块的密度与某种金属的密度相同就得出一定是这种金属做的结论．此结论是否可靠?为什么? 3．用天平、量筒和水，测一金属块的密度． （1）为了测量金属块的质量，首先把天平放在水平台上如图15所示，接下来的操作是： a ．调节 ；b ．调节 ； c ．正确操作后天平平衡．在托盘放上金属块，再让天平重新平衡时如图16所示，金属块质量m ＝ g ． 物质名称 密度ρ/（kg·m -3） 银 10.5×103 铜 8.9×103 铁 7.9×103 铝 2.7×103 图21 图26 甲 50g 图27
一、力学部分 （一）用天平、量筒测密度 [示例]在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案： 方案A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1； （2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2，则这些牛奶质量为________________；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V1； （4）计算出牛奶的密度ρ． 方案B：（1）用调节好的天平测出空烧杯的总质量m1； （2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V； （3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2； （4）计算出牛奶的密度ρ=________．（用m1、m2、V表示） 通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案A中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏________（选填“大”或“小”）． 在方案B中，牛奶的________（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比________（选填“大”或“相等”或“小”）． （二）测滑动磨擦力 [示例]小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示 （1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上________运动．根据________条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_______．这种测摩擦力的方法是________（填“直接”或“间接”）测量法. （2）比较（a）、（b）两图说明滑动摩擦力的大小与____________有关；比较____________两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关． （3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价． （三）探究浮力大小 [示例]小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：
2018年中考物理总复习实验探究题专题训练 1、小华同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了下图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样，导线若干。 （1）请你用笔画线代替导线，将图乙的实物图接完整。 （2）在连接实验电路时，小华应将开关处于_____状态。闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最_____端（选填“左”或“右”）。 （3）小华连接好电路，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，发现电流表指针正常偏转，电压表示数为零，则发生这种故障的原因可能是_____ 。 （4）故障排除后，小华先把10Ω的电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2V，读出电流表示数后，断开开关，她直接拆下10Ω的电阻，改换成阻值为20Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是_____V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向_____端（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为_____V。（5）当小华改用50Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为“电压表示数无法达到实验要求的值”的原因可能是（） A.滑动变阻器最大阻值太大 B.电压表量程选小了 C.滑动变阻器最大阻值太小 D.滑动变阻器烧坏了 （6）小华解决了上述问题后，完成了实验。利用收集到的多组 数据，作出了如图丁所示的电流I随电阻R变化的关系图像，分 析图像得出了电流与电阻的关系是。 2、在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为“2.5V”，正常发光时的电阻 约为8Ω。 （1）在图甲中，有一根导线未连接，请用笔画线代替导线将电路连接完整； （2）闭合开关后，小灯泡不亮，电流表没有示数，电压表有较大的示数，经检查，导线连接完好，则电路故障可能是小灯泡发生了（选填“短路”或“断路”）；
初三物理电学实验探究题及答案
xxxXXXXX学校XXXX年学年度第二学期第二次月考 XXX年级xx班级 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 题号 一、实 验,探究 题 二、计 算题 三、综 合题 四、作 图题 总分 得分 一、实验,探究题 （每空？分，共？分） 1、测量“小灯泡的电功率”，小灯泡的额定电流为0.3A，灯丝阻值在10Ω～15Ω之间，所提供的器材有：电流表、电压表、电源（电压恒为6V）、开关各一个，滑动变阻器（“5Ω，2A”、“20Ω，1A”）两个，导线若干． （1）小明没有连接完的实物电路，如图1所示，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整． （2）小明选用的滑动变阻器的规格为． （3）闭合开关，移动滑片，当电流表的示数为0.3A时，电压表示数如图2所示，读数为V，小灯泡的额定功率为W． （4）小红没用电压表，但多用了一个开关，其它器材与小明的相同，也测出了小灯泡的额定功率． ①请在图3虚线框内画出她设计的电路图． ②写出实验步骤：实验步骤． ③写出测定额定功率的表达式：P额= ． 2、如图22甲所示是小刚测量小灯泡电功率的电路。电源电压为6V，小灯泡L的额定电压为2.5V，电阻大约为10Ω左右，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别 为10Ω和50Ω。 评卷人得分
（1）在检查仪器时，发现电流表的指针如图乙所示，则他接下来的操是。 （2）应该选用的滑动变阻器是。（选填“R1”或“R2”） （3）用笔画线代替导线将电路连接完整。 （4）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应放在端。（填“a”或“b”） （5）检查仪器和电路无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，进行了多次测量， 多次测量的目的 是：。 （6）在某次测量中，调节滑动变阻器滑片到某一位置时，电压表示数如图丙所示 要测定小灯泡的额定功率，应将滑片适当地向（选填“左”或“右”） 移动，同时眼睛应观察。 3、如图21是探究“电流通过导体产生的热的多少跟哪些因素有关”的实验电路（烧瓶、煤油质量和玻璃管均相同），瓶中的电阻采用金属丝。 （1）实验中，通过观察来判断电流通过导体产生热的多少。 （2）在电流与通电时间相同的条件下，选用长度和横截面积都相同的两种材料进行实验，为了使实验现象最明显，可以选用表中的铜与进行对比。 4、如图20所示的电路，闭合开关后，电压表读数为6V，电流表读数为0.6A。
历年初中物理中考真题（难题汇编） 一．选择题（共3小题） 1．（2004?天津）如图所示，电源电压不变，定值电阻R的阻值为18Ω．有四只白炽灯泡L1、L2、L3、L4，它们的规格分别为“3V 2W”、“6V 2W”、“12V 2W”、“24V 2W”．当把它们分别接在电路中的M、N两端时，实际功率最大的是（） A．L1B．L2C．L3D．L4 2．（2013?义乌市）如图所示，圆柱形容器中装有质量相等的水和酒精（ρ水＞ρ酒精），这时容器底部受到液体的压强为P1．把水和酒精充分混合后（不考虑水和酒精的蒸发），容器底部受到液体的压强为P2．则（） A．P1＞P2B．P1＜P2C．P12D．无法确定 3．（2009?武汉）如图所示，电源电压为6V且保持不变，滑动变阻器的最大阻值为20?，定值电阻R0为5?．闭合开关后，移动滑片，发现能使电流表（“0～0.6A”或“0～3A”）和电压表（“0～3V”或“0～15V”）的指针同时达到满刻度线．则R0的电功率与电流的关系图象可能是（） A．B．C．D． 二．填空题（共3小题） 4．（2013?静安区二模）在图所示的电路中，电源电压保持不变．电阻R1、滑动变阻器R2可能出现了断路故障： ①若电键S由断开到闭合时，所有电表的指针均停留在原有位置，则电路中一定发生的故障是． ②若闭合电键S后，在变阻器R2的中点附近移动滑片P，只有一个电表示数不为零，则电路中的故障是．
5．（2013?金华）如图所示电路图，电源电压恒定．当开关S1、S2断开，S3闭合时，电流表的读数为0.50安，电压表的读数为2.50伏．当开关S1、S2闭合，S3断开时，由于R1、R2中有一个电阻出现故障，电流表的读数为0.60安，电压表的读数为3.00伏．则电源电压为伏，电路中出现的故障是． 6．（2013?丽水）如图是农村曾用的舂米工具的结构示意图．杆可绕O点转动，杆右端均匀柱形物体的长度与杆右侧的相等地，杆的重力不计，柱形物体较重． （1）制作舂米工具时，为了使作用在A点的力F更小，在其它条件相同时，只改变支点O点的位置，应将O点更靠近端． （2）若作用在A点的动力F方向始终与杆垂直，则杆从水平位置缓慢转动45°角的过程中，动力F大小的变化是． 三．解答题（共7小题） 7．（2010?广西）如图（1）所示是某品牌摩托车转向指示灯的电路图，转向指示灯的规格均为“6V 9W”，仪表盘上另装有转向仪表灯L，规格为“6V 1W”，电源电压为6V．当转向灯开关拨至左边时，左转前、后指示灯以及左转仪表灯L发光，提醒行人和其他车辆：摩托车将要往左转，L发光用来提示驾驶员﹣﹣左转向灯亮了，把转向灯开关拨至右边时与上述的工作原理相类似．求： （1）转向指示灯和转向仪表灯L正常工作时的电阻； （2）该摩托车左转弯时，转向指示灯电路工作10s，消耗的电能是多少？ （3）如果摩托车转向电路设计成图（2）所示的电路，电路存在哪些弊端？（要求写出两点） 8．（2007?湘潭）如图为一种摩托车转向灯的电路原理图．其中“开关”为由继电器控制的开关，可以使电路间歇地通断，D为指示灯．当S拨至1位置时，1、2前后两个右转向灯发光，向外界发出右转信号，同时D灯闪亮，向驾驶员显示转向灯正常工作．左转时道理与右转一样．若四只转向灯都用“6V 10W”的灯泡，D用“6V 1.5W”的灯泡，
2017年中考物理实验探究题专题解析
中考物理实验探究题专题解析 一、实验探究内容及考查点 1.课本实验探究（带※为中考的重点，带※※为中考的必考点） 考查内容考查知识点 平均速度的测量刻度尺的使用；停表的读数；平均速度公式的运用 音调和频率、响度与振幅的关系音调与频率的关系；响度与振幅的关系 改变频率和振幅的方法（振动物体的长度和拨动的力度） 光的反射光的反射的内容 ※平面镜成像的特点平面镜成像的特点 等大蜡烛的意图（便于比较物体和像的大小） 透明玻璃板的原因（便于确定像的位置） 图纸信息的处理（测量各点到平面镜的距离；连接对应点观察连线与平面镜的关系） ※凸透镜成像的规律凸透镜成像特点及应用；对焦点、焦距、物距、像距理解 实像和虚像的区分（是否呈现在光屏上） 蜡烛、凸透镜和光屏的位置和高低（中间放置凸透镜；三者中心在同一高度） ※晶体的熔化和凝固晶体熔化和凝固图像和条件（温度不变，需要继续吸热/放热）熔点和凝固点 ※水的沸腾水沸腾的图像和条件（温度不变，需要继续吸热） 沸点和气压的关系（气压高，沸点高） ※物体质量和密度的测量密度的计算 天平的使用（放、移、调、称、读的要点） 量筒的使用 质量和体积测量顺序的处理（注意测量时液体的残留） 重力与质量的关 系 重力与质量的关系 ※滑动摩擦力的影响因素滑动摩擦力的影响因素；控制变量法的运用 匀速拉动物块运动（便于读数、拉力等于摩擦力） 牛顿第一定律牛顿第一定律；控制变量法；实验加理论推导的实验思路二力平衡的条件二力平衡的条件；控制变量法 ※压力作用效果的影响因素压力作用效果的影响因素 压力作用效果的呈现（观察物体的凹陷程度） 液体压强的特点压强计的使用（观察U形管两边液面的高度差） 控制变量法；液体压强的特点 浮力的影响因素浮力的影响因素；弹簧测力计的使用；浮力的求解 ※阿基米德原理阿基米德原理的内容；测力计的读数 浮力的求解（两次测力计的示数差） 实验的步骤（称小桶重力；空中称物重；水中称读数；称小桶和水的重力） 杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件 力臂的读取（杠杆水平时读杠杆上的刻度） ※滑轮组的机械效率机械效率的理解 有用功和总功的求解（有用功——重力做的功；总功——拉力做的功）拉力与物体重力的关系（F=（G+G 动 ）/n；n——动滑轮上绳子的段数）匀速拉动绳子（便于读出拉力的示数）
中考物理实验题专题复习 实验题在中考中分值约占25%左右。同学们可以参照《中考说明》第五页的17个实验逐个复习。本讲义列举了一些分组实验和演示实验： 一、平面镜成像实验 1、图表示小明和小丽在做平面镜成像的实验，结果表明点燃的蜡烛所在位置A点与它在平面镜中所成像的位置B点到平面镜的距离_________________，且A点与B点的连线与镜面_______________。 2、在“研究平面镜成像的特点”实验中，在玻璃板的一侧放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板的另一侧放一支没有点燃的蜡烛B，当寻找像的位置时，眼睛应该在________蜡烛这一侧观察(选填“A”或“B”)。在得到像的位置后，应该用__________分别测量物和像到镜面的距离，然后归纳得出结论。 二、凸透镜成像实验 在“研究凸透镜成像条件”的实验中， 1、做“研究凸透镜成像规律”实验时，放好仪器、点燃蜡烛后，调整__________和__________ 的高度，使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。 2、某同学拿着一个凸透镜正对着太阳光，用一张白纸在透镜的另一侧来回移动，得到一个最小最亮的光斑，测得此时光斑到透镜光心的距离是6cm，试问：此凸透镜的焦距是______cm。 3、如图所示在光屏上出现清晰的烛焰的像，，由 此可以判断蜡烛到凸透镜的距离所在的范围 是。利用凸透镜的这一原理可制 成。 三、观察水的沸腾 在“观察水的沸腾”的实验中 （1）请指出他们在实验中两个错误之处： （2）实验过程中主要观察___________________、___________。 （3）为了节约能源适当缩短实验时间，可以采取的措施有(写出
1．如图1所示，是一个小球运动时的频闪照片，频闪时间间隔为0．02s，闪亮时间千分之一秒可忽略不计。根据照片记录的小球位置，分析解决下列问题： 图1 （1）小球从位置a运动到位置d 所用的时间是多少？ （2）小球所作的运动是不是匀速运动？判断的依据是什么？ （3）小球从位置a运动到位置d 的平均速度有多大？ 2.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了图27甲、乙所示的实验。 (1)实验中用表示压力的作用效果. (2)通过甲、乙实验能够得到的结论 是。 (3)若想继续探究“压力的作用效果与受 力面积大小的关系”，应再做图（填 “丙”或“丁”）所示实验。 (4)图丙和图丁的压强p 丙 p 乙 。 3．如图3所示的这些现象说明。 图3 图4
4．我们通过如图4所示的实验探究声音能否在真空中传播。玻璃瓶中的手机是悬挂起来的，你能说出其中的原因吗？。随着瓶内空气被抽出，铃声会。 5．某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验： 图5 （1）如图5甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越，发出的声音的音调越，这说明音调是由决定的。 （2）如图5乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这是锯条的振幅，听其响度，这说明响度 与有关。 6．如图6所示，是在探究光的传播规律所拍摄的一组图片，图片是在实验过程中改变入射方向依次拍摄的。实验用的主要器材是手电筒式激光源和半圆型透明玻璃砖。图中O 点为半圆型透明玻璃砖的圆心，入射光线沿半径方向射向分界面MN。请你仔细观察图片中所显示的实验现象，回答以下问题： 图6 （1）当激光源发出的光沿法线方向射向空气与玻璃的分界面上时（即入射光线垂直射到两种介质的分界面上），其传播方向。
21．（2018·贵阳）如图甲所示，是科技迷小明制作的“真空炮”模型：在一根两端开口、内壁光滑、水平放置的透明塑料管左端管口处，放置一枚弹丸；管口两端各有一块可自由开合的挡板；靠近管口右端连接一抽气机。抽气一段时间后，迅速将挡板1打开，弹丸便可冲开挡板2从管右端射出。 弹丸从管口射出的出口速度与哪些因素有关呢？小明提出了如下猜想： A：与弹丸的形状有关 B：与弹丸的直径有关 C：与塑料管的长度有关 小明在塑料管壁两侧安装了多套光电传感计时器，用于测量弹丸在管中不同位置的运动速度。 请完成下列各实验步骤的填空： （1）抽出挡板1时，弹丸受到的动力来自于其两端气体的气压差。 （2）探究猜想A时，控制其他因素相同，分别用球形与弹头形弹丸进行实验，测得弹丸速度大小随运动位置变化关系的图象（如图乙所示），则出口速度较大的是弹头形弹丸。 （3）探究猜想B时，小明仅换用底面直径不同的两枚弹头形弹丸重复上述实验，发现直径越小的弹丸，出口速度越小。你认为直径小的弹丸出口速度小的原因可能是直径越小，质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变，速度减小的快。 【解答】解：（1）抽气机将透明塑料管内的气体抽出，管内气体压强减小，外界大气压大于里面的大气压，里外气压差将弹丸压出； （2）由图乙知，弹头形弹丸的出口速度大； （3）探究猜想B即探究弹丸从管口射出的出口速度与弹丸的直径的关系时，需要控制弹丸的质量一定，改变弹丸的直径，而小明仅换用底面直径不同的两枚
10．（2018?湖州）小华和小丽在观摩一次自行车比赛中，看到运动员在转弯时，身体和自行车都是向弯道内侧倾斜的，如图甲所示。 （1）骑自行车转弯时，身体为什么要向弯道内侧倾斜呢？小华提出了疑问，一旁的小丽说：“要想转弯，必须受力，身体倾斜是为了给自行车一个向内侧转弯的力，”小华觉得小丽“要想转弯，必须受力”的观点很有道理，因为力是改变物体运动状态的原因。 （2）我们平时骑自行车转弯时，身体的倾斜没有这么明显，可为什么比赛时选手倾斜得这么明显呢？且靠近内道的选手转弯时比外道选手倾斜得更明显，使骑行的自行车转弯的力的大小，可能与哪些因素有关呢？小华和小提出了两种猜想。 猜想一：可能与骑行的速度有关； 猜想二：可能与圆弧形跑道的半径有关。 （3）接着，小华和小丽一起设计实验，并在实验室里通过实验验证猜想一。 把半径为0.5米的半圆轨道（左端连着横杆）通过横杆在O点与墙壁活动连接（能绕O点在竖直方向自由转动），轨道置于压力传感器上时，传感器示数为1牛，让质量为30克的同一小钢球分别从距离传感器表面不同高度的弧面A、B、C三处自由滚下，如图乙所示，观察、记录每次压力传感器达到的最大示数（注：小钢球到达最低点时的示数最大），记录如下表。 小钢球初始位置 A B C 0.5 0.4 0.3 距压力传感器 高度/米 1.90 1.78 1.66 压力传感器 达到的最大示数/牛 该实验可以得出的结论是在其它条件相同时，使自行车转弯所需要的力随速度的增加而 增大。
初中物理实验探究题大全(共110页) 声学 1.声音的发生和传播 1.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体产生的；为了便于完成该实验使用了法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明能传声．声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与有关． 2．（2011?金平区）如图所示，四支相同的试管内 装有不同深度的水． （1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是：， 则发出的声音的音调由低到高的顺序
是：．（只填对应序号）． （2）用棒敲击试管，振动发声的物体是：，则发出的声音音调由低到高的顺序是：．（只填对应序号）2.音调，响度的变化 1．声音的探究 （一）他们首先做了如下几个实验： 实验一：用手摸喉头，发声时，手在振动 实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动 实验三：打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花实验四：把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声 （1）他们发现这些发声物体的共同特征 是： ，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为． （2）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为 （二）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同．他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图甲所示．记录的数据如下：
（1）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来 存在的是： （2）经过改正后，他们得出了正确 论： （三）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同．他选择如图乙所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了．请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第 次发出的声音的音调高；如图丙所示，用薄塑料片在1、2两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则把梳子发出的声音的音调高． （四）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？ 针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不
2017中考物理实验题专题训练 一、中考物理实验题型及解法分析： 1、测量型实验题 这种实验主要包括直接测量型实验和间接测量型实验。（如测密度，测电阻，测电功率） 2、探究型实验题 这种实验一般是要求通过实验得出某些物理量之间的关系，或某些物理规律。 常用探究的方法：“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。 3、开放型实验题 有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。 4、设计型实验题 设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。 二、初中物理实验常用的科学探究方法 1.控制变量法：规律：被探究的因素不同，其它因素在要控制相同。 2. 转换法：对一些看不见、摸不着的现象，不好直接认识它，根据它们表现出来的看得见、摸得着的现象来间接认识它们；或者不易直接测量的物理量用容易测量的物理量间接测量。(如探究电热的多少与哪些因素有关的实验中通过温度计的示数反映电热的多少) 3. 实验推理法（理想实验法）：例如：牛顿第一定律。 4.建立模型法：例如：研究磁现象时用到磁感线模型，引入光线来表示光的传播路径和方向。等等。 5.类比法：例如：将原子结构模型与太阳系的结构类比；电压与水压类比；电流与水流类比等。 6.等效替代法：例如：探究平面镜成像特点时，用未点燃的蜡烛去代替点燃蜡烛的像. 三、初中物理实验题的解题方法： （1）解探究实验题目应抓住探究的目的思考，应怎样操作才能验证某个猜想或得出想要的规律、关系。 （2）解测量实验题目应抓住实验的目的和原理思考，要测出某个物理量要知道那些物理量，然后根据题目给出的器材怎样才能测出这些物理量，思考清楚后再去解答 三、初中物理实验清单（加粗字体的为重点，年份是指广东中考已考） 声学 1、探究声音的产生与传播 2、探究声音的单调、响度与什么因素有关 光学 1、探究光的反射规律 2、探究平面镜成像特点（2013）（2016） 3、探究凸透镜成像规律（2012）（2014）（2015） 热学 1、探究影响液体蒸发快慢的因素； 2、探究晶体和非晶体的熔化和凝固规律 3、比较不同物质的吸热本领（比热容） 4、观察水的沸腾实验。（2015） 力学 1、用天平量筒测密度（原理：ρ=m/v） 2、探究影响压力的作用效果的因素；
2006年广州市初中毕业生学业考试 物理试卷 满分100分，考试时间90分钟 中考真题 第一部分(选择题共36分) 一、选择择题(每小题3分，共36分)每小题给出的个选项中，只有一个是正确的，请把正确的答案选出来. 1.能源可以分为可再生能源(可以在自然界里源源不断地得到的能源)和不可再生能源(不可能短期内从自然界得到补充的能源). 下列能源属于不可再生能源的是( ) A.水的动能 B.风能 C.石油 D.太阳能 答案：C 点评：能源的的问题是全世界所关心的问题. 命题立意：考查能源的分类. 2.下列说法中正确的是( ) A.半导体在任何情况下都不能导电 B.超导体的电阻为零 C.原子不可再分 D.纳米是比米大的长度单位 解析：半导体在条件发生改变时能导电;原子还可以分为原子核和电子；蚋米是比米小的单位，1 m=1×109 nm.B选项说法是正确的. 答案:B 点评：体现了关注科技前沿的新课标理念. 命题立意：考查综合分析问题的能力. 3.下列现象中属于液化现象的是( ) A.加在饮料中的冰块化为水 B.晒在太阳下的湿衣服变干 C.刚从冰箱里拿出的冰棍周围冒出“白气” D.冰箱冷冻室内壁出现白色的“霜” 解析：A选项属于熔化现象；B选项属于汽化现象;D选项属于凝华现象.只有C选项属于液化现象. 答案：C 命题立意：考查了对物态变化的判断. 4.下列哪个现象可以说明分子是在不停地做热运动的( ) A.水从高处向低处流 B.风吹树叶动 C.尘土飞扬 D.公园里花香四溢 答案：D 命题立意：考查对分子动理论的认识. 5.中国是掌握空中加油技术的少数国家之一.如图1所示，加油过程中加油机、受油机沿同一方向以相同的速度水平飞行.这时候以下面的哪一物体为参照物，认为加油机是运动的( ) 图1
专题复习—中考物理探究性题、实验题 一、实验设计型 例1. 某中学初二年级物理课外兴趣小组对鸡蛋的新鲜程度与鸡蛋的平均密度是否有关作出猜想，为了研究这一问题，该小组取来一些新鲜程度不同的鸡蛋，分别测出它们的平均密度，再进行分析研究，请你在下表中设计两种不同的实验方案，测出鸡蛋的平均密度。 分析：传统的测量密度的方法是利用公式ρ＝，即用天平测质量m，用量筒测体积V， 而在学习了浮力的知识后，我们还可以利用浮力的知识将形状不规则的物体的密度测量方法进行拓展。如利用一大一小的两个小烧杯和一把刻度尺、水就可以测出一枚鸡蛋的密度，做法是：1、在小烧杯中放入一枚鸡蛋，再放入大烧杯中，用刻度尺量出此时大烧杯中水的液面记作h1，2、将鸡蛋从小烧杯中取出时（小烧杯仍在大烧杯中）这时的液面处在的高度为h，3、将鸡蛋放入大烧杯中（此时小烧杯仍在大烧杯中），用刻度尺量出此时液面的高度记作 h2则鸡蛋的密度为ρ＝ρ水；其它方法也可以。 答案：方案一：用天平测质量m，用量筒测体积V，公式ρ＝ 方案二：如利用一大一小的两个小烧杯和一把刻度尺、水就可以测出一枚鸡蛋的密度，做法是：1、在小烧杯中放入一枚鸡蛋，再放入大烧杯中，用刻度尺量出此时大烧杯中水的液面记作h1，2、将鸡蛋从小烧杯中取出时（小烧杯仍在大烧杯中）这时的液面处在的高度为h，3、将鸡蛋放入大烧杯中（此时小烧杯仍在大烧杯中），用刻度尺量出此时液面的高度记作h2， 则鸡蛋的密度为ρ＝ρ 水 说明：探究的目的是为了验证猜想的正确与否，这是一道传统的测量密度的实验题，试题难度并不高，它结合了生活实际，具有探究性质，学生可以在答题中享受一种亲切愉快的情绪体验，这正是新课程倡导的。又如（2002烟台）在学习“阿基米德原理”的一节课上，老师列举了“盆水举缸”的事例。下课后，小红同学怎么也不相信：一盆水能够浮起质量比
2015大成中学初三物理实验探究题专题训练 1.如图是探究“平面镜成像特点的实验“装置。 (1)为了便于观察.该实验最好在 ___ 环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）； 此外应选择_____________来研究平面镜成像特点（填“平面镜”或“玻璃板”）； 目的是____________________________________ 思考: 玻璃板是薄的好还是厚一点好?为什么? (2)观察像时.会发现两个几乎重叠的像.这是___________________________ 造成的 (3)实验选择两根完全一样的蜡烛A 和B.是为了比较像与物___________的关系。 (4)实验时.将点燃的蜡烛放在玻璃板前.眼睛应该在玻璃板________（选填“前”或“后”）观察。便于找到像 问题的方法称为____________________．（选填“控制变量法”“等效替代法”或“类比法”） (5)点燃竖直放置在水平桌面上的蜡烛A.晓兰同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B 都无法与蜡烛A 的像完全重合.请你推断其原因是________________________________________。 (6)实验中刻度尺的作用是便于比较像与物___________关系。若将玻璃板和蜡烛下面的白纸换成方格纸进行实验.这种做法的优点是______________________________________________________________ (7)移去后面的蜡烛B.并在其所在位置上放一光屏.则光屏上________接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能"）.说明平面镜成的是________像。 (8)将蜡烛逐渐远离玻璃板时.它的像大小_________(填“变大”、“变小”或“不变”）, 并且________（填“远离”或“靠近”） 玻璃板,小红还发现物像连线与玻璃板____________. (9) 小红看到玻璃板前的蜡烛A.是由于光的_______________ ,看到玻璃板后的蜡烛B 实际是由于____________而成的虚像.看到玻璃板前蜡烛A 的像.是由于____________而成的_______像 2.在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中.同学们提出了以下几种猜想： A ．与物体间压力大小有关 B ．与物体运动的速度大小有关 C ．与物体间的接触面积大小有关 D ．与物体间接触面的粗糙程度有关 实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、毛巾、钩码、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。 ①小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验.如图所示。实验数据如下表所示： (1)表中数据可以验证猜想 ______ (填序号)的正确或者错误。结论______________________________________________________________________ (2)实验中要匀速拉动木块的原因是： (3)就利用现有器材且保持木板水平.还可以验证猜想 (填序号)正确或者错误.请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来： ____________________________________________________________________ (4)验证这个猜想的实验表格：
物理试题1 探究杠杆的平衡条件 实验器材：带刻度的杠杆、2个细铁丝环，细线、钩码（6--8个、质量相等并标明质量大小），刻度尺、铁架台。 结论：杠杆的平衡条件是________________________________。
实验总得分监考教师签字 考试日期： 2018年4月日 物理试题2 实验器材：弹簧测力计1个(2.5N) 带挂钩木块1块(200g) 毛巾1块钩码1个(200g) 长木板一块(80cm) 实验记录：
结论：滑动摩擦力的大小跟______________________和________________有关. 说明： 1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。 2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。 物理试题2 探究摩擦力的大小与什么因素有关评分细则 实验总得分监考教师签字 考试日期： 2018年4月日物理试题3 测量石块（或蜡块）的密度 实验器材：托盘天平1架（含砝码200g) 烧杯（内装适量水）待测蜡块量筒1个（100mL）细铁丝（足够长）抹布 操作程序：
实验记录： 说明： 1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。 2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。 3. 计算结果保留一位小数。 物理试题3 测量石块（或蜡块）的密度评分细则
实验总得分监考教师签字 考试日期： 2018年4月日 物理试题4 测量盐水的密度 实验器材：托盘天平1架（含砝码200g) 烧杯（内装适量盐水）(50mL) 量筒1个（100mL） 说明： 1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。 2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。 3. 计算结果保留一位小数。
历年中考实验题选 (7分)小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究．图17表示探究过程及有关数据． 图17 (1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟物体排开液体的体积有关． (2)分析图 D E ，说明浮力大小跟液体密度有关． (3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是2.4 N． (4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法． 实验方法：器材：弹簧测力计、一块橡皮泥、烧杯装足够水、细线 步骤：1、用细线扎好橡皮泥，挂在弹簧测力计的钩上，将橡皮泥浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F1； 2、将橡皮泥捏成不同形状，将橡皮泥浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F2； 3、比较F1和F2的大小可以得出结论。 18．（7分）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。 （1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据＿二力平衡＿＿＿＿＿知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？＿＿不对＿＿＿＿。你的理由是：＿＿＿没有控制接触面的粗糙程度相同＿（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。 （4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿当压力大小一定时，接触面越粗糙，摩擦力就越大 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2014年中考物理实验探究题专题解析 一、实验探究题的解答技巧 1．阅读题目，弄清题目探究的内容； 2．思考实验所需的器材、研究方法和结论； 3．思考特殊器材的使用方法和作用（一般指测量型器材）； 4．电学实验探究题中的故障问题（开路：可能只有电压表有示数；短路：部分器材有示数）。二、典型中考实验探究题分析 1．聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里? 下面是聂利同学的主要探索过程： ①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。 ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。 ③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。 ④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。 请回答： (1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是。 (2)从实验①和②可得出的结论是。 (3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是。 2．石林中学的张江同学自备器材，主动探究“平面 镜成像的规律”，其情形如图所示，他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上，再 准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前， 又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使它与蜡烛A的像完全重合。 （1）张江同学在做探究实验时用透明玻璃板代替平面镜是为______________________________。 （2）他选择的蜡烛B与蜡烛A的大小、外形完全一样是为了__________________________。 （3）如果把蜡烛A向镜面移动一段距离，又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较，会发现蜡烛A像 的大小______（选项“变大”、“变小”或“不变”）。 （4）如果在蜡烛A像的位置放一个光屏，光屏上______承接到像（选项“会”或“不会”），这 说明平面镜所成的像是_____像（选填“虚”或“实”）。 3．（1）在“探究光反射的规律”时，小李进行如图所示的实验，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF。将纸板沿ON向拥不后折，此时在NOF面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验现象说明；在图甲中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，这表明。
中考物理实验探究题专项练习中考物理实验探究题专项练习主要从复习目标、知识储备、典型例题、操作步骤及精选的探究题习题专练，希望本篇的资料可以帮助大家的复习， 【复习目标】 1、熟练掌握科学探究的各要素。 2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。 3、能够对提出的生活中的现象和问题 【知识储备】 一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在实验探究过程可只包含一个或多个要素。 【典型例题】 一、对提出问题能力考查 基本要求： ● 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ● 能书面或口头表述这些问题。 例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。请同学们经思考后提出一个相关问题?
力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系? 解题方法： ___________________________________________________ ______________ 二、对猜想与假设的能力考查 基本要求： ●能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 ●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。例题.用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。 液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关 练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想 猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。 三、对制定计划与设计实验能力考查 基本要求： ●能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。 ●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。