2017中考物理实验题专题训练
一、中考物理实验题型及解法分析：
1、测量型实验题
这种实验主要包括直接测量型实验和间接测量型实验。（如测密度，测电阻，测电功率）
2、探究型实验题
这种实验一般是要求通过实验得出某些物理量之间的关系，或某些物理规律。
常用探究的方法：“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等方法。
3、开放型实验题
有许多物理实验可以用不同的方法来做，用不同的实验方法、不同的验仪器能得出相同的实验结果，也就是说物理实验具有开放性。
4、设计型实验题
设计型实验让我们自行设计实验方案，能考查综合运用能力、创新能力和独立解决问题的能力。设计题大部分没有惟一答案，只要求写出其中的一种或几种，还有就是贴近生产、生活，常把日用品作为实验仪器来验证物理规律，考查知识的迁移能力与运用能力。
二、初中物理实验常用的科学探究方法
1.控制变量法：规律：被探究的因素不同，其它因素在要控制相同。
2. 转换法：对一些看不见、摸不着的现象，不好直接认识它，根据它们表现出来的看得见、摸得着的现象来间接认识它们；或者不易直接测量的物理量用容易测量的物理量间接测量。(如探究电热的多少与哪些因素有关的实验中通过温度计的示数反映电热的多少)
3. 实验推理法（理想实验法）：例如：牛顿第一定律。
4.建立模型法：例如：研究磁现象时用到磁感线模型，引入光线来表示光的传播路径和方向。等等。
5.类比法：例如：将原子结构模型与太阳系的结构类比；电压与水压类比；电流与水流类比等。
6.等效替代法：例如：探究平面镜成像特点时，用未点燃的蜡烛去代替点燃蜡烛的像.
三、初中物理实验题的解题方法：
（1）解探究实验题目应抓住探究的目的思考，应怎样操作才能验证某个猜想或得出想要的规律、关系。
（2）解测量实验题目应抓住实验的目的和原理思考，要测出某个物理量要知道那些物理量，然后根据题目给出的器材怎样才能测出这些物理量，思考清楚后再去解答
三、初中物理实验清单（加粗字体的为重点，年份是指广东中考已考）
声学
1、探究声音的产生与传播
2、探究声音的单调、响度与什么因素有关
光学
1、探究光的反射规律
2、探究平面镜成像特点（2013）（2016）
3、探究凸透镜成像规律（2012）（2014）（2015）
热学
1、探究影响液体蒸发快慢的因素；
2、探究晶体和非晶体的熔化和凝固规律
3、比较不同物质的吸热本领（比热容）
4、观察水的沸腾实验。（2015）
力学
1、用天平量筒测密度（原理：ρ=m/v）
2、探究影响压力的作用效果的因素；
3、探究液体压强的特点；
4、托里拆利实验（测量大气压的值）
5、探究物体受到浮力与排开水的重力的关系（阿基米德原理）（2013）（2016）
6、探究二力平衡的条件
7、探究影响滑动摩擦力大小的因素；
8、探究杠杆的平衡条件（2014）
9、测量平均速度
9、探究探究力与运动的关系（牛顿第一定律）
10、探究影响滑轮组机械效率的因素；
11、探究影响滑斜面轮组机械效率的因素；
12、探究影响动能、势能大小的因素；（2013）
电磁学
1、探究串并联电路的电压、电流规律
2、探究决定电阻大小的因素；
3、探究电流与电压、电阻的关系；（2012）（2016）
4、伏安法测电阻（原理：R=U/I）（2014）
5、伏安法测小灯泡电功率（原理：P=UI）（2013）
6、电流通过导体产生的热量与哪些因素有关；（2015）
7、电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；
8、探究通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关
9、探究产生感应电流的条件
10、探究的方向与哪些因素有关；
中考物理实验题汇总演练
1、如图1所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按
在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时
注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢
尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：○1尺子伸出桌面的长度
图1 越长振动越，发出声音的音调越；
尺子伸出桌面的长度越短振动越，发出声音的音调越。由此
可得出结论：音调的高低与有关
2、为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起
爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图19
所示。
（1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他（选填“能”
或“不能”）听见手机铃声。
（2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声
的情况是：。
（3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是。
3、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接
触发声的音叉时，将会看到小球，这个
现象说明；如图乙所示，
敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫
塑料球弹起，这个现象叫做“共振”，说明声
音可以在中传播，也能说明声音可以
传递，如果将甲、乙实验装置搬上月球，则实验甲（能/不能）成功．实验乙
成
功，这是因为．在这个实验中，小球起的作用是．
4．利用如图装置进行“探究光的反射规律”实验：
（1）在实验中实验白色硬纸板AB能显示；也能方便
地测量。
（2）将一束光贴着纸板A沿EO射到O点，若将纸板B向前或向后
折，此时在纸板B上看不到反射光，这样做的目的是探
究。
（3）将入射光线EO向法线靠近时，看到反射光线OF （填：“靠近”或“远离”）法线。（4）将纸板A、B置于同一平面后，若将一束光贴着纸板B沿FO射到O点，反射光将沿图中的OE 方向射出，说明光在反射时，
5.小明同学做“平面镜成像的特点”实验时，设计了如图甲所示的实验装置：
（1）应选择______________来研究平面镜成像特点 (填“平面镜”或“平板玻璃”)，目的是；如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择 ________mm厚的玻璃板做实验。（2）为便于观察，该实验最好在_______环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小_______；进一步观察A、B 两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板__________．像和物到玻璃板的距离___________．
（3）如果在像B的位置放一个光屏，在光屏上 ______承接到像B(填“能"或“不能”)，说明平面镜成的像是______像；
（4）如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将______(填“变大”、“变小”或“不变”) （5）图乙是小明本人，他在进行实验时，从镜中也观察到了自己的像。那么他在镜中看到自己的像应是图丙中的_____(填序号)。
（6）实验中要求两段等长的蜡烛A和蜡烛B是为了比较 ______________关系；小明用一把直尺放在蜡烛A和蜡烛B 之间，直尺的作用是便于比较____________关系；
6、如图所示，京京做做“探究凸透镜成像规律”的实验。
（1）他有好几个凸透镜，但均不知焦距。
请你帮他设计一个测量凸透镜焦距的方案：
。
（2）经过测量，他发现有焦距分别为2cm、
10cm和30cm的三种凸透镜，则为了便于进行实验，他应选择焦距为________cm的凸透镜。
（3）他把蜡烛、凸透镜和光屏放置在米尺旁。点燃蜡烛后，他还应调整火焰中心、凸透镜中心和光屏中心在____。
（4）如图所示，当他把蜡烛放在A位置时，光屏应向M点的______（左/右）侧移动，才能接收到一个清晰的像；要使所成的像更大些，他应把蜡烛向A点的______（左/右）侧移动，同时使光屏离凸透镜更______（远/近/不变）一些。若固定光屏的位置于M点不动，要使光屏上得到一个清晰的像，他应把蜡烛向A点的______（左/右）侧移动。当蜡烛移动到B点时，无论怎样移动光屏都
A B M
不能在光屏上得到烛焰的像，这时，通过透镜向烛焰同侧观察，能看到烛焰的虚像，把蜡烛放到B点______（左/右）侧，可以使虚像更大。
（5）实验中，当京京用白纸遮掉凸透镜的上半部分时，光屏上成像的情况是（）
A．只出现烛焰的上半部分的像B．只出现烛焰的下半部分的像
C．仍然是完整的像，只是变暗些D．成像情况像不受任何影响
（6）随着蜡烛燃烧而变短，光屏上成的像将向______（上/下）移动。
由于影响到了实验的进行，这时最合理的调整是（）
A．只需将凸透镜向下移动些B．只需将光屏向上移动些
C．只需将蜡烛向上移动些D．以上均可
7、这是某物理兴趣小组“测量小车的平均速度”的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”
（1）测量平均速度的原理是。
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较。（填“大”或“小”）
（3）小车从甲丙的距离是cm，全程的平均速度是m/s
8、、下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程．
（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是
（）
A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论
B．①②③④都是实验事实
C．①②是实验事实，③④是实验推论
D．①②③是实验事实，④是实验推论
（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越．其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受（选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．
（3）若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木块、钩码和．
9、在探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：
（1）压力作用效果的大小是通过比较海绵的____________程度来确定。
（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出的结论：________________。
（3）分析比较图__________的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越显著。
（4）进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：
________________________________________________________________。
10、小明猜想物体的重力势能大小可能与物体的质量及被举的高度有关．为了验证自己的猜想，他进行了如下实验，让两个不同质量的锥子分别在两个不同高度自由下落，扎到下方四本相同的旧书上，书因此被扎出孔，分析这些被扎孔的不同，如图所示．
（1
）若比较甲和乙，这是通过控制 不变，来探究重力势能的大小与 的关系； （2）在（1）中，小明不仅比较了甲、乙，还比较了丙、丁，
他这样做的目的是 ．
（3）小明设想了以下两种方案来判断物体重力势能的大小，
你认为最佳的一种是（ ）
A.测出书上被扎孔的深度；
B.数出被扎孔的纸的页数．
11．(8分)下图是我们“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置。
（1)该实验是通过用控制变量的研究方法，研究
__________（选填“小车”或“木块”）的动能大小和哪
些因素有关的；通过观察_______________来判断动能的
大小。
（2）本实验用同一辆小车是为了控制_________相同，探究动能大小与_______关系的，根据你所学的知识得出的结论结论是___________ 。
（3）假如图中的水平面绝对光滑，则用图中的装置能否进行探究动能大小的实验？____，你判断的理由是： ______________________________。
（4）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来，下面的实验也是采用这种研究方法的是（ ）
A ．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它
B ．探究电流与电压、电阻的关系
C ．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻
D ．认识电流时，用水流进行类比
12、如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
乙
（1）实验中为了测量摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块；这样做的目的是
（2）分析_______（选填序号）两次实验数据可以得出摩擦力与接触面粗糙程度的关系；
（3）在第一次实验中如果用0.5N 的力水平拉动木块，则木块受到的摩擦力为_____N ．
（4）细心的小娟同学发现测量弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是
______________________________。为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为
13、在探究阻力对物体运动的影响时，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，在表面材料不同的序号
接触面 压力/N 摩擦力/N 1
木块与木板 2.0 0.4 2
木块与木板 2.5 0.5 3 木块与砂纸 2.0 0.6