六下科学实验操作培训
绍兴县齐贤镇中心小学陈高峰
《微小世界》单元
第一课放大镜
1、用放大镜观察物体的方法
●实验材料：放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
●操作方法：
（1）师演示并结合课本介绍两种观察方法：方法一：让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚；方法二：放大镜移致眼睛，放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚；
（2）请学生选择其中一种方法用放大镜对科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕进行观察比较。
2、寻找具有放大作用的器具
●实验材料：水滴放大镜、滴管、保鲜袋、烧杯等透明的器皿、水。
●操作方法：
（1）做水滴放大镜：用滴管在三个深浅不同的弧形凹槽内滴上适量水滴去观察物体，比较三个凹槽的放大效果，可以用来验证放大镜镜片中央凸得越厉害，放大倍数越高这一特点；
（2）在一个平底和一个锥形的凹槽内滴上适量水滴，观察物体被放大情况；（3）用保鲜袋、烧杯等透明的器皿装入适量水后从侧面来观察物体，判断物体放大情况；
（4）比较放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点，并得出结论。
第二课放大镜下的昆虫世界
1、用放大镜观察昆虫
●实验材料：昆虫或昆虫器官标本、放大镜。
●操作方法：
（1）用放大镜观察昆虫或昆虫器官标本；
（2）结合课本图片或挂图比较分析昆虫的身体构造。
第三课放大镜下的晶体
1、用放大镜观察几种晶体的特征
●实验材料：放大镜、食盐、味精、碱面、白糖等晶体。
●操作方法：
（1）用放大镜去观察食盐、味精、碱面、白糖等晶体，并画出相应的形状；（2）比较分析这些晶体间的共同特点。
2、制作食盐晶体
●实验材料：食盐、烧杯、水、玻璃片、滴管、夹子、酒精灯、火柴。
●操作方法：
（1）先制作食盐溶液，然后用滴管滴一至二滴在玻璃片上；
（2）用夹子夹住玻璃片在酒精灯上微微加热，加热时玻璃片离酒精灯火焰远一些，慢慢烘干，注意在溶液蒸发的过程中，千万不要用手或器物触摸它；
（3）制作好食盐晶体后，让学生用放大镜观察并画图记录它们的形态。
第四课怎样放得更大
1、制作简易显微镜
●实验材料：两个不同放大倍数的放大镜（可以用两个螺纹放大镜替代）、
卡纸做成的规定直径的纸筒一个（可以用塑料半管架替代）、剪刀、胶带；
供显微镜下观察的物体，如花粉标本、芦花纤维、蚕丝纤维、棉布纤维、蚂蚁标本等；手电筒或小镜子。
●操作方法：
（1）调整两个放大镜（两个螺纹放大镜）之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜（螺纹放大镜），比较一下两次看到的物体有什么不同；（2）借助纸筒（塑料半管架），参考课本第10页的方法自制一个显微镜；（3）用自制显微镜观察物体，如花粉标本、芦花纤维、蚕丝纤维、棉布纤维、蚂蚁标本等，注意观察时可以用手电筒或小镜子把光源投射到所观察的对象上，这样的观察效果会更好一些。
第五课显微镜观察身边的生命世界（一）
1、观察洋葱表皮细胞
●实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、便携式显微镜、
白纸和深色纸各一张、光学显微镜（演示）、放大镜。
●操作方法：
（1）师演示制作一个洋葱玻片标本：a、在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水，b、先在洋葱内层用小刀切个“井”字形，再用镊子把洋葱表皮取下放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠，c、用盖玻片倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡，d、从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水分和碘酒；（2）学生以组为单位制作一个洋葱玻片标本；
（3）用肉眼和放大镜观察洋葱表皮，并将看到的画到科学记录本或书上；（4）用便携式显微镜观察洋葱表皮：a、师演示光学显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（见课本第13页），b、学生用便携式显微镜观察洋葱表皮（用便携式显微镜观察时，最好在标本片下衬一张纸，深色的标本下衬白纸，浅色的标本下衬深色纸，看起来会更清晰），同时将显微镜下的发现画到科学记录本或书上，注意用显微镜观察时双眼都是睁开的，一只眼看目镜，另一只眼用来画画；（5）比较分析三种情况下所观察的洋葱表皮。
第六课用显微镜观察身边的生命世界（二）
1、观察一些生物的细胞
●实验材料：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
●操作方法：
（1）用显微镜观察几种动物、植物和人体的细胞装片并画图记录；
（2）比较相互间的异同。
第七课用显微镜观察身边的生命世界（三）
1、观察水中的微生物
●实验材料：显微镜、池塘水中的微生物如草履虫、眼虫等；滴管、载玻片、
盖玻片、脱脂棉。
●操作方法：
（1）制作装片：a、在玻片中央放少量脱脂棉纤维，b、在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上，c、轻轻盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余水分；
（2）搜索观察显微镜下的微生物：a、将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央，b、调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像，c、移动装片，搜索装片上的生物，d、找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰，e、初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体），f、画下观察到的微生物；
（3）对照课本图片辨别认识微生物；
《物质的变化》单元
第一课我们身边的物质
1、用实验的方法让一些物质发生变化
●实验材料：蜡烛、火柴、锈铁钉。
●操作方法：
（1）点燃蜡烛、点燃火柴、铁钉生锈；
（2）比较蜡烛燃烧前后的不同、比较火柴燃烧前后的不同、比较铁与铁锈的不同。
第二课物质发生了什么变化
1、混合沙和豆子
●实验材料：烧杯、沙子、豆子、不锈钢筛子。
●操作方法：
（1）实验前观察豆子和沙子的特点；
（2）把沙子和豆子进行混合；
（3）用不锈钢筛子把沙子和豆子进行分离；
（4）观察比较沙子和豆子是不是发生了变化。
2、加热白糖发生的变化
●实验材料：长柄不锈钢汤匙、夹子、蜡烛、火柴、糖。
●操作方法：
（1）实验前先观察白糖特点；
（2）在长柄汤匙中放入大约1克左右的白糖，数量不能太多；
（3）用夹子夹住长柄汤匙在蜡烛火焰的外焰加热，记录所观察的现象，并提醒同学观察时不能靠的太近，不能用手直接去摸加热的部分；
（4）加热结束，一定要把汤匙放在盘子中，不要跟桌面直接接触；
（5）最后还可以分析一下蜡烛燃烧过程中的变化。
第三课米饭、淀粉和碘酒的变化
1、米饭、淀粉中滴碘酒的实验
●实验材料：米饭、淀粉、碘酒、滴管。
●操作方法：
（1）取适量米饭与淀粉，用滴管滴一滴碘酒在它们上面（注意滴时滴管不能接触实验品），让后进行观察实验现象；
（2）交流分析实验现象。
2、实验寻找淀粉的踪迹
●实验材料：碘酒、滴管、萝卜、土豆、苹果等常见的食物。
●操作方法：
（1）把常见的食物切开，在切口上滴碘酒（注意滴碘酒时滴管不能接触实验品）；（2）适当等待一段时间后观察实验现象。
3、写神秘的信件（可以课后完成）
●实验材料：淀粉液、碘酒、滴管、毛笔。
●操作方法：
（1）配制淀粉液，最好用热水，或者可以把米饭煮成粥，掺水，用上层清液也可以；
（2）用毛笔蘸适量淀粉液在白纸上写信并晾干；
（3）用碘酒把信件的内容显示出来。
第四课苏打和白醋的变化
1、小苏打和白醋的混合实验
●实验材料：小苏打、白醋、杯子、玻璃片。
●操作方法：
（1）取约一份小苏打倒在纸上，观察其特点；
（2）取约三份白醋倒入杯子中，观察其特点；
（3）把小苏打小心地加入到白醋中，并盖上玻璃片，观察其现象，提示还可以用手摸杯子外壁感觉温度的变化；
（4）分析所观察到的现象。
2、检验混合后的气体
●实验材料：混合后的白醋与小苏打杯子（用玻璃片盖住）、细木条、火柴、
蜡烛。
●操作方法：
（1）用火柴点燃细木条伸入杯子中，注意细木条不能碰到液体或杯壁，观察其现象；
（2）把新的一杯白醋与小苏打的混合物中的气体像倒水一样倒在燃烧的蜡烛火焰上，注意杯子不能与火焰接触，观察其现象；
（3）分析所得到的现象。
第五课铁生锈了
1、铁片与铁锈的比较
●实验材料：不生锈的铁片、锈蚀严重的铁片、一些铁锈（可以从生锈的铁
片上刮下来）、榔头、磁铁、自制电路检测器。
●操作方法：
（1）用感官观察比较一块不生锈的铁片与一块锈蚀严重的铁片，可以引导学生从颜色、光泽、空隙、手感这些方面进行比较；
（2）用榔头敲击不生锈的铁片与铁锈进行比较，必须提醒学生注意安全；（3）用磁铁去吸引不生锈的铁片与铁锈进行比较；
（4）用自制电路检测器对不生锈的铁片与铁锈进行通电比较。
第六课化学变化伴随的现象
1、硫酸铜溶液与铁钉的反应实验
●实验材料：半杯硫酸铜溶液、一枚铁钉、一把镊子。
●操作方法：
（1）用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸人硫酸铜溶液中，观察发生的现象。要注意提醒学生不要直接用手接触硫酸铜溶液，这是化学实验的基本要求；（2）大约经过2分钟后，拿出铁钉，观察铁钉的变化，注意提醒学生观察溶液的变化，也可在教室放置一段时间再观察。
第七课控制铁生锈的速度
1、研究使铁钉生锈的因素（在第5课布置同学课外完成）
●实验材料：3个一次性杯子、3枚铁钉、水、菜油。
●操作方法：
（1）用同样大小的3个一次性杯子，其中两个分别装上水和菜油；
（2）把一枚铁钉放在空杯子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里；
（3）每天观察记录一次。
第八课物质变化与我们
1、自制饮料
●实验材料：白糖、柠檬酸、小苏打、勺子、玻璃杯、小饮料瓶。
●操作方法：
（1）在一杯水中，加入两勺糖、少量的柠檬酸，再加入一小勺小苏打，要提醒学生注意卫生；
《宇宙》
第二课月相变化
1、模拟月相变化的实验
●实验材料：太阳图片一幅、月相模拟实验球一个、粉笔。
●操作方法：
（1）在教室的黑板上贴上模拟太阳的图片，用粉笔在场地中间画上两个圆圈，几名同学站在小圆上，代表地球上的观察者，一名同学举一个一半被图亮的相模拟实验球，代表月球，沿大圆转动一圈，表示“月球”绕“地球”运动一个月；（2）让“月球”亮面始终朝着“太阳”，表示“月球”只有一半被“太阳”照亮，当“月球”分别运行到1-8的位置（位置见课本50页）时，画下我们所观察到的“月相”。
第三课我们来造“环形山”
1、制造模拟的“环形山”
●实验材料：沙、盘子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器或打气筒、细胶管、
水等。
●操作方法：
（1）喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，在注射器内装入不同量的水后，用力将注射器中的水推出，观察其现象并记录；
（2）撞击法：用不同的速度把皮球、小铁球、玻璃球砸向沙堆，观察其现象并记录。
第四课日食和月食
1、模拟日食的实验
●实验材料：三球仪。
●操作方法
（1）按说明组装好三球仪；
（2）当把三球仪中的“月球”转动到“太阳”和“地球”的中间，并让三球在同一直线上，日食就发生了。
2、模拟月食的实验
●实验材料：三球仪。
●操作方法：
（1）按说明组装好三球仪；
（2）当把三球仪中的“地球”转动到“太阳”和“月球”的中间，并让三球在同一直线上，月食就发生了。
第六课在星空中（一）
1、做一个“北斗七星”的模型
●实验材料：北斗七星模型盒。
●操作方法：
（1）打开北斗七星盒，盒盖和盒底摊开平放在桌上；
（2）把顶端带小球的7根钢棒分别插在7个孔中，7个孔中的钢棒从长到短的顺序为2、7、1、3、4、5、6号孔；
（3）装完后我们可以从任何角度看这7颗星，但是只有从一个角度看过去，我们看到的才是那个像勺子一样的北斗七星，那个角度就是我们的太阳系、我们的
地球所在的方位；
（4）分析所观察到的实验现象。
第七课在星空中（二）
1、制作活动观星图
●实验材料：活动星图、剪刀。
●操作方法：
（1）将一个印有全天星座图的圆形硬纸片剪下做成活动圆盘；
（2）将两张连在一起的纸片中的一张按要求剪下一个椭圆，并把它与星座图组合起来；
（3）在夜晚观察星时，将活动观星图举过头顶，并转动星座图，让图上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，我们就可以根据图中的星座来认识其它星座了。
《环境和我们》单元
第一课一天的垃圾
1、记录家里一天的垃圾（课前完成）
●实验材料：学生提前收集家庭一天的垃圾。
●操作方法：
（1）把作为垃圾扔掉的物品名称和重量记录下来，根据自己的理解试着判断这些垃圾各属于哪类，塑料袋、纸片等难以称重的也可以记录数量，要注意安全和卫生；
（2）交流汇总全班统计结果并进行相应分析。
第二课垃圾的处理
1、填埋垃圾的模拟实验
●实验材料：广口瓶、洗净的小石子或沙子、纸巾、墨水、镊子、塑料瓶（瓶
盖上打一些小孔）。
●操作方法：
（1）按课本72页图在广口瓶中放入洗净的小石子或沙子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半；
（2）用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再慢慢地往上面喷水；
（3）观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
第四课分类和回收利用
1、做一个堆肥箱
●实验材料：在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱,碎菜
叶、蛋壳等厨余垃圾，枯叶、杂草等，土壤、污水、小铁铲。
●操作方法：
（1）用小铁铲将厨余垃圾、枯叶、杂草等掺入污水，堆积起来，表面覆盖一层土壤；
（2）腐熟时间一般需要1-3个月，腐熟后的垃圾可以用来做底肥。
第五课一天的生活用水
1、统计一天的用水量（课前完成）
●实验材料：学生准备自制量杯一个（透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度），用
于家中测量用水量。
●操作方法：
（1）将自己一天的生活用水用自制量杯测量出来，记录到课本79页表格中，如果难以用量杯测量，就用估计的方法。
第六课污水和污水处理
1、自来水和生活污水的比较
●实验材料：生活污水一杯、自来水一杯。
●操作方法：
（1）利用自己的感官和所学的观察方法比较自来水和生活污水。
2、污水的净化实验
●实验材料：简易的过滤装置（可乐瓶和细沙制作或用学具中过滤杯、过滤
纸、过滤杯替代）、沙子、生活污水一杯、自来水一杯。
●操作方法：
（1）沉淀：对污水先进行沉淀,见课本81页；
（2）过滤：对沉淀后的污水用简易过滤装置进行过滤，见课本81页；
（3）比较分析净化后的水与原来的区别。
第七课考察家乡的自然水域
1、实地考察家乡的自然水域
●实验材料：采集水样的瓶子及辅助工具、PH试纸、放大镜或显微镜。
●操作方法：
（1）考察前制订计划，如考察的目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项，并提醒学生一定要注意安全；
（2）组织学生实地考察、取样，考察地点宜离学校较近，考察过程强调纪律；（3）用放大镜或显微镜观察水样，并填写课本85页的考察报告。
六年级科学实验操作练习题 姓名：班级： 一、杠杆平衡的实验 实验器材：支架，杠杆尺，钩码 实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点（A处），用力点（B处），用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。并说说用力情况。 标杆尺 阻力点用力点 用力情况到支点的距离（格）钩码（个）到支点的距离（格）钩码（个） 1 2 3 我的发现：通过以上数据，我发现的规律是：当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆省力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆费力；当用力点到支点的距离阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。 二、斜面省力的实验（一） 实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑的木板1块，小木块3个（高低不同） 实验记录： 斜面的情况 沿不同斜面提升物体的力（N） 高度2cm 高度3cm 高度4cm 使用力的大小 5 N 5.6 N 7.3N 该实验方法属于实验，实验中改变的条件是， 、、等。 2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？ 。 三、斜面省力的实验（二） 实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑长度不同的的木板3块，小木块3个（高低相同） 斜面的情况 沿不同斜面提升物体的力（N） 木板长度20cm 木板长度30cm 木板长度40cm 使用力的大小12 N 7.6 N 6.5N 1、该实验方法属于实验，实验中改变的条件是，相同的条件是： 、、等。 2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？ 。 四、滑轮
（1）（2）（3） 图1是滑轮，作用是。 图2是滑轮，作用是。 图3是滑轮，作用是。 1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？ 2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。 3、实验改变的条件：，不改变的条件：。 纸梁厚度1倍厚度3倍厚度6倍厚度 垫圈数量2个5个11个 通过实验我知道了： ，我们还可能通过改变和增加来增加纸的抗弯曲能力。 六、通电线圈和指南针 图1 图2 1、如图1，通电导线与小磁针的实验，在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电，小磁针立刻发生，切断电流后，小磁针。这个现象早在1820年，由丹麦科学家在一次偶然实验中首先发现的。 2、图2与图1比较，在通电后的小磁针偏转角度大一些，这个现象说明了 。 3、通电的线圈还能作为检测器，检测电路中是否存在。 七、电磁铁（一）
小学六年级科学实验操作题 一单元 （一）实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。 实验步骤： 1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。 2、用挂历纸卷成纸筒。 3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。 4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。 实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。 （二）实验（1）在图中标出相应部分：载物台、目镜、反光镜、物镜、调节旋钮 （目镜） （调节旋钮） （物镜） （载物台） （反光镜） (2)、实验中需要将镜筒下降，我们的眼睛应该注视目镜（填物镜或目镜）。 (3)、在目镜中观察到物体图像在左上方，如果要将图像移到中央，你认为应该把玻片向什么方向移动？向左下方移动。 （三）、显微镜下的观察和一般的观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，需要先制作成玻片标本，在制作过程中需要用到以下材料，请将合适的材料填入括号内。 载玻片盖玻片碘酒滴管清水小刀吸水纸 镊子 （2）、在一块干净的载玻片的中央用（滴管）滴一滴（清水）。 （3）、用刀片在洋葱内表皮划一个#字，用（镊子）轻轻撕取内表皮。（4）、将撕下的内表皮置于载玻片上的清水中，再将（盖玻片）倾斜着慢慢盖到洋葱表皮上，注意不要在玻片间产生空隙。
（5）、在盖玻片的一侧滴一滴（碘酒），并将玻片微微倾斜，用（吸水纸）将多余的染液吸去，玻片标本制作完毕。 （四）、观察洋葱表皮细胞实验。 1、在图（3）空格处写出显微镜的结构名称。 2、现有甲乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜20×；乙；目镜，5×，物镜10 ×），若要在视野中看到较多的细胞，应选择乙（放大倍数小，视野宽阔）显微镜。 3、下面制作洋葱表皮细胞装片过程正确步骤是 2、1、 4、3、5 。 ①在载玻片上滴一滴清水②把载玻片、盖玻片擦干净③盖好盖玻片④用镊子把撕下的洋葱内表皮放入载玻片的水滴中展平⑤染色 4、请在图（4）中，画出显微镜下观察到的洋葱表皮细胞的结构模式图，并注出细胞核。（见14页） （六）研究题目：研究水中的微生物 方法和步骤：1、取一些池塘里的水 2、用滴管吸取一些池塘里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片。 3、用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分。 4、把玻片标本放在显微镜下观察。 现象：水中有微生物在迅速运动 结论：水中含有微生物 2、按正确使用显微镜的方法，在空括号中填上序号。（5分） （6）调整细准焦螺旋，将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。 （3）调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。 （2）转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。 （5）调节粗准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。 （7）慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分。注意标本移动的方向和从目镜里看到的物体图像移动的方向正好相反。 （1）一手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向光摆在平整的桌面上。（4）调节粗准焦螺旋，将镜筒抬起，使低倍物镜距载物台大约2—3厘米。将要观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，并使标本恰好在载物台通光孔的中央。 二单元 实验一：探究铁生锈与空气有无关系 (1)、研究的问题：铁生锈与空气有关系吗 (2)、我们的假设：铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈 (3)、实验材料： 3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
小学科学实验工作总结 在本学期，自然实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以省实验小学 的标准来严格要求。本学期，实验室能做好各项工作：能按实验小学的要求 规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修；按要求来配备自然仪器，每学期都会增添必要的实验用品；及时做好实验室的各项资料备查等等。一 学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及要改进的设想， 为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结。 一、实验教学开展情况 1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和 学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期开足学生 分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。 2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合自然实验教学向全 体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力， 培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。 二、实验室活动 1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织 成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的目标、要求 进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。 2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科 学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。 三、成绩方面 1、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组 活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。本学期，实 验教师撰写自然学科论文２篇，分获市级二、三等奖。
六年级上册科学实验教案第一课: 实验内容做一个生态瓶 实验目的 能设计一个生态瓶建造方案。 实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物 实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。 2、装入半瓶自然水域的水。 3、往瓶里种上自己准备的水草。 4、再放入小动物。 5、进行观察记录。 实验现象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体 实验结论 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。 第二课： 实验内容改变生态瓶 实验目的 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 实验器材生态瓶、小鱼、水草 实验步骤1、减少生态瓶里的水。
2、增加生态瓶里的生物。 实验现象 1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。 实验结论减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 第三课： 实验名称：检测食物中的营养成分 实验目的：1、能够用简单的方法检查食物中的淀粉、脂肪。 2、培养学生动手实践能力。 3、培养学生的探究精神，热爱科学的品质。 实验器材：馒头、花生、萝卜、滴管、小烧杯、碘酒 实验步骤：1、将碘酒滴到馒头上，观看馒头有什么变化； 2、将碘酒滴到萝卜上，观看萝卜有什么变化； 3、将花生米压碎，擦在纸上，看纸上留下什么。实验结果：1、馒头颜色变蓝，萝卜没有变化，说明馒头中含有 淀粉，萝卜中不含淀粉； 2、纸上留下油迹。 实验结论：馒头含有淀粉，花生含有脂肪，萝卜不含有淀粉和脂肪。 第四课 实验内容地球内部运动引起的地形变化 实验目的 火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。 知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。
科学实验员工作总结 为更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到100%，引导学生能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践、实验、观察能力。 一、指导思想 坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。 二、主要措施与取得的成绩 1、实验室工作由教导主任、总务主任直接管理，实验员由任课教师兼任，具体负责实验工作。 2、实验室管理员任务，目标； (1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。 (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学； (4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力； (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录； (6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。 3、材料归档 (1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅； (2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求； 4、实验室器材管理 实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
六上实验一：滑轮组作用的研究 学校____________ 班级____________ 姓名___________ 一、今天，我做的实验是滑轮组作用的研究。(10分） 二、这个实验的目的是了解滑轮组的作用。（10分） 三、这个实验所需的器材有一盒钩码、一个铁架台、两个滑轮、线绳、一个测力计。（10分） 举手，实验的材料准备齐全。 四、现在我开始实验操作：（共50分） 1、先组装一个滑轮组，（将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮 上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过已固定的滑轮，一个简单的滑轮组就组装好了。）。（20分） 2、观察用力的方向，测量用力的大小。（然后用这个滑轮分别测量1个钩码、2个钩码、3个钩码，发现用滑轮组提升物体的方向都是向下，测量力的大小分别是1N、2N、4N。）（10分） 3、与直接提升物体的用力方向，用力的大小作比较，并做好记录。（20分） （用测力计分别提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，发现直接提升物体的方向向下，测量力的大小分别是2N、4N、8N.） 滑轮组作用的研究实验记录单 从实验记录单中的数据，可以发现直接提升物体的方向是向上，而用滑轮组提升物体的方向是向下，由此可以得出滑轮组可以改变力的方向。还可以看出，用滑轮组提升物体所用的力比直接提升物体用的力少，得出使用滑轮组可以省力。 四、实验结论：（10分）
综上所述这个实验的实验结论是：使用滑轮组既可以改变力的方向，又可以省力。五、整理实验材料。（10分） 六上实验二：形状与抗弯曲能力的研究 一、我做的实验是：形状与抗弯曲能力的研究（10分） 二、这个实验的目的是：把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。（10分） 三、这个实验所需的器材有：一字形、U字形、波浪形、长方体形、圆柱形纸各一张，垫片若干、8本同样厚的书。（举手向老师示意实验仪器准备齐全）（10分） 四、现在我开始实验：（50分） （1）把高度相同的几本书堆起来，做一个架子；（5分） （2）把“一字形”的纸架在两堆书上，然后往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）； （3）把“U字形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）； （4）把“波浪形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）； （5）把“长方体形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。）； （6）把“圆柱形”的纸架在两堆书上，同样的方法，往卡纸中间位置放垫圈，直到纸梁压弯曲接触到桌面再记录垫圈的数量。（叙述完整得3分，动作规范得5分，共8分。） （7）（实验报告单填写完整得1分，与试验结果相符得4分，共5分。） 形状与抗弯曲能力的研究实验单
六年级上册科学实验操作指南 实验一、鸟喙与取食 一、实验题目：鸟喙与取食。 二、实验要求：不同的鸟是怎样取食的。 三、实验器材：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、硬纸剪的小动物、钳子、汤匙、镊子、起钉器。 四、操作步骤： 1、按下列方式准备“食物”；木棍洞中的米粒、葵花子；藏在纸屑中的橡皮虫；漂在水中的泡沫塑料颗粒；硬纸剪的小动物。 2、四人一组，每人从钳子、汤匙、镊子、起钉器四种工具中选择一种。 3、用自己选择的工具在1分钟内按要求拾取准备好的“食物”。在一个人拾取“食物”时，其他三人分工负责观察、报时和记录。 4、将每人用不同的工具分别拾取各种“食物”的数量记录在表中。 姓名使用工具1分钟内拾取“食物”的数量 米粒葵花子橡皮虫泡沫塑料颗粒小动物 钳子 汤匙 镊子 起钉器 实验二、做酸奶 一、实验题目：做酸奶 二、实验要求：做酸奶 三、实验器材：新鲜酸奶1杯，鲜牛奶2袋（每袋约250ml），带盖的杯子或瓶子4个（约150ml），金属小勺1把，竹筷1根，温度计。 四、操作步骤： 1、将所用容器和工具用沸水消毒。 2、将两袋鲜牛奶煮开后，凉至30℃左右，平均分装在已消毒的4个杯（或瓶）中。 3、分别向4个盛有等量鲜牛奶的杯中加入1勺等量的鲜牛奶，搅拌均匀后盖上盖子。 4、将其中两杯放在温暖环境中，另两杯放在阴凉环境中，24小时后进行观察。 实验三、制作风动小装置 一、实验题目：制作风动小装置 二、实验要求：制作风动小装置 三、实验器材：卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。 四、操作步骤： 1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。 2、将支架插接成型，再将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。 3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。 4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。 5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。
2、实验 教学目标： 1、知道实验是科学研究中常用的方法，它主要有模拟实验和对比实验两种类型。 2、知道什么是模拟实验，什么是对比实验，感受模拟实验和对比实验的价值。 3、知道并重视对比实验中的公平原则，并能设计一些简单的对比实验。 教学重点：能够模拟实验和对比实验。 教学难点：能够设计一些简单的对比实验，学会控制对比实验中的不变量。 教学准备：一些模拟实验和对比实验的实验材料。 预习要求：认真阅读课本第62页到64页的内容，初步了解模拟实验和对比实验。 教学过程： 一、导入新课 1、教师谈话：同学们，我们知道发明家爱迪生为了寻找合适的灯丝材料，连续13个月，实验了1600多种矿物与金属，进行了两次2000多次实验，终于解决了电灯的灯丝材料问题。物理学家富兰克林在暴风雨和雷电中进行实验，终于弄清了雷电的本质，并引下了雷电中的电荷……你还能举出这样的例子吗？ 2、学生汇报交流，举出自己知道的科学家实验的例子。 3、教师小结：通过刚才的发言，我们可以这样认为：实验是人们认识自然和进行科学研究的重要方法。今天我们就来探讨一下实验的种类。 4、板书课题：2、实验 二、认识模拟实验 1、教师谈话：在科学研究中，有的时候受客观条件的限制，我们不能对某些自然现象进行直接实验，这时候就要人为的创造一定的条件或因素，在模拟的条件下进行实验，这就是模拟实验。大家想一想，在我们几年的科学学习中，曾经做过哪些模拟实验？ 2、学生回顾几年的科学学习过程，说一说我们做过的模拟实验： 模拟雨的形成、模拟风的形成、模拟昼夜的形成、模拟火山大爆发、模拟太阳系八大行星的运动等等。 3、教师介绍，引导学生体会模拟实验的作用：在空间技术科学的发展过程中，也有很多实验工作都是首先在实验室内做模拟实验，取得初步结果之后，再通过发射人造卫星完成进一步的实验。由此可见，模拟实验在科学研究中起着重要的作用。
小学六年级科学实验教学工作总结 化处镇中心小学：张华萍 一、科学实验教学工作回顾 开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验内容认真开展实验教学工作，基本完成教材中的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验课中完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课我们老师都做好了充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、实验教学的具体做法 1、实验教学完成情况 开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教
材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管 在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。 二、存在的问题 在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面： 1、学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验 的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足， 导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。 总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。
教科版小学六年级科学实验操作题 一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？ 1、实验题目：斜面是否省力？ 2、我的猜测：利用斜面可以省力。 3、变量：是否利用斜面。 4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小； ②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； ③比较两次的力的大小，得出结论。 （结论：利用斜面可以省力） 二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。。 2、需要改变的条件：斜面的坡度大小 3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物_。 4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上， 形成四个相同高度不同坡度的斜面； ②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度， 并用测力计测出所使用的力的大小；
③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。 请你仔细分析实验结果，说说你的发现： 利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。 三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。 1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针 4、变量：纸张的不同（白纸和报纸） 5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距离） 6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几根大头针。 ②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。 ③比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。 四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？ 2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。 4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。
小学科学实验室工作总结 本学期在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验管理员说，也在从思想到行动，从理论到实践，较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生动手、动脑能力和综合实践素质。现将本学期实验室工作总结如下： 一、领导重视精心按排 1、本学期学校领导经过反复研究，决定让有经验的教师担任科学实验课。 2、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与科学教研活动。本学期共开展教研活动8次，学校领导若无特殊情况都亲临参加，并耐心的指导科学实验工作。每月按时进行检查，严格兑现奖惩，与绩效工作挂钩。充分调动了教师的工作积极性和主动性。 3、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。领导亲自参与科学室的规划和建设。 4、建立有效的科学实验管理机制，教导主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为科学实验教学做好服务工作。 二、建全制度，用好设备 用好实验室是实验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动开展。 1、用好科学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达90%，分组实验开出率达85％，有力地促进了实验教学的顺利开展。没有开展的部分均为缺少器材所致。 2、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，及物品的收放。 3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果，为此，我校在学期末结合学校教导处工作安排对四至六年级的学生进行了实验能力考核，结果大多数学生都能按要求完成一些基本的实验。
小学科学实验教学工作总结 小学科学实验是以学生动手操作为主，并在教师指导下学生独立完成的实验。是以锻炼学生的实验技能，学习研究科学的基本方法为主要目的，同时注意培养学生的实验素质。实验以学生个别操作为主，因而应突出实验研究的探索方法，增强实验技能的训练。在教学实践中，我认为小学科学实验中教师指导时要注意以下几点： 一、实验前准备上要注意一个“细”字。这里的“细”是指教师在指导学生分组实验时要考虑周详，它包括制定实验计划、实验器材的准备、指导学生预习和准备等。制定计划应根据学生实验的特点和科学教学大纲和教材的要求，把握好方向。实验计划要明确实验的目的要求，通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的水平，都应根据学生的知识水平和年龄特征，提出不同阶段的目的要求，不能一刀切。因为科学课是以观察和实验为基础的，所以教师要在实验时创造条件让学生人人动手，单独操作，便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养独立分析问题和解决问题的水平。 实验器材的准备能否到位是决定一堂实验课成功与否的关键，所以课前教师一定要准备充分。例如，科学教材第三册的《设计电路》一课，教师在课前除了将电流实验盒按组配置齐之外，还要逐盒检查仪器是否齐全、仪器是否有故障等，使学生能顺利地实行实验、成功地得出结论，才能得到很好的教学效果。 指导学生预习和准备是圆满完成实验的重要前提。实验前教师要指导学生认真复习相关知识，预习实验内容，初步明确实验目的、要求和任务，了解实验方法、步骤和注意事项等。只有当学生有了这些准备后，才能动手做实验。而让学生参与实验准备更是一种有益的工作，不但能够减轻教师的负担，而且还能够使学生在准备工作中学到知识。 二、教师指导实验时要注意一个“放”字。学生掌握了实验原理、了解实验方法和步骤后，教师就应放手让学生自己去做实验、找规律、得结论，不要怕学生不按老师的设计办，只要实验成功，结论准确，方法愈新就愈要鼓励。我在上《导体与绝缘体》一课，实验时学生一人一组，自已准备，挑选器材，自己动手做实验，自己动脑思考、互相讨论，课堂气氛非常活跃。第二节课上孩子们把研究的结果表现出来，既丰富又有趣，还远超出我设计的内容，他们把玩和学结合起来，兴趣和智力都得到了发展。 三、学生实行实验总结时，教师要注意一个“导”字。当学生完成实验操作或观察后，教师应即时组织学生总结。总结时，要让学生充分讨论、积极发言，不要简单地让学生翻书，要因势利导，让学生自己去发现，得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密，教师也不要立即否定，也不应强迫背诵书上的结论，而能够引导学生对结论再实行比较、分析之后，尽量取得统一。有创造性发现应即时给予表扬。 管丽华
科学实验题 第二单元 1、白糖加热变化实验 在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。；蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油汽化后燃烧是化学变化。 2、小苏打和白醋混合实验 小苏打的特点：白色粉末或细微结晶，无臭、味涩，易溶于水。白醋的特点：无色的液体，闻上去有一股酸味。 （1）小苏打和白醋混合后的现象： 取一只玻璃杯，倒入（三）匙醋，然后小心地倒入（一）匙小苏打。我们会听到（嗤嗤的响声），看到( 冒气泡 )，说明（有气体产生）。 （2）、盖上一块玻璃片。用手触摸玻璃壁外壁，感觉（有点凉）。 小苏打和白醋混合后产生了新物质——二氧化碳，这个变化是化学变化。 3、探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体? 我的假设:可能是二氧化碳气体。 实验方法： 1、往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。 2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象；（以上实验还不足以证明产生的气体 是二氧化碳） 3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变化。 实验现象： 1、往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。 2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。 3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。 实验分析和实验结论： 产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质————二氧化碳，这种变化属于化学变化。
4、铁片和铁锈比较记录表 通过观察比较，我们得出了什么结论吗？铁生锈是化学变化？ 答：通过观察比较可以确定，铁锈和铁不是相同的物质，即铁锈是一种新生成的物质，所以铁生锈是化学变化。 5、铁生锈与空气的关系 研究的问题：铁生锈与空气有关吗？ 我们的假设：铁生锈与空气有关。因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈， 铁钉在木板中的部分没有生锈。 实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油 实验方法： 1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。 2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。 4、 每天观察记录一次。 5实验结果：铁钉在空盘子里是会生锈的，但是生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘子中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度很快，而且生锈的量也很多，现象很明显。 原因分析：铁生锈与空气有关，并且铁生锈是空气和水共同作用的结果。 6、硫酸铜溶液也铁钉的反应 （1）、配制一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉并将其一部分浸入硫酸铜溶液中，会看到浸入溶液的铁钉表面有（红色的物质附着 ），这就是从硫酸铜溶液中被置换出来的单质（铜）。 （2）、过一会儿，取出铁钉，我们又观察到（ 浅蓝色的硫酸铜溶液会逐渐变浅，放置在空气中一段时间后溶液逐渐变成（红褐色）。 结论：硫酸铜溶液与铁钉的反应是化学变化。
小学科学实验工作总结(一) 城子镇中心小学科学实验室工作总结 （2010-2011学年第二学期） 为更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践、实验、观察能力。 一、指导思想 坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。二、主要措施与取得的成绩 1、实验室工作由教导主任、总务主任直接管理，实验员由任课教师兼任，具体负责实验工作。
2、实验室管理员任务，目标； (1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。 (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学； (4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力； (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录； (6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学
小学六年级科学实验操 作考试试题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
六年级科学实验操作考试试题 试题1 探究蜡烛的变化 学校姓名准考证号 一、实验目的：探究蜡烛的变化 二、实验器材：蜡块、蜡烛、酒精灯、火柴、三角架、石棉网、蒸发皿、烧杯、白瓷碗、澄清石灰水 三、考试题单： 1、检查仪器设备 4、整理实验台，器材复位。 六年级科学实验操作考试试题
试题2 辨别物质的酸碱性 学校姓名准考证号 一、实验目的：辨别物质的酸碱性 二、实验器材：烧杯、滴管、紫甘蓝水、白醋、澄清石灰水、自来水 三、考试题单： 1、检查仪器设备 3、实验结论：像这样，能使紫甘蓝水变红的物质，叫做；像这样，能使紫甘蓝水变绿的物质，叫做；像紫甘蓝水这样的物质叫做。 4、整理实验台，器材复位。 六年级科学实验操作考试试题 试题3 探究冷暖变化对岩石的破坏作用
学校姓名准考证号 一、实验目的：探究冷暖变化对岩石的破坏作用 二、实验器材：酒精灯、火柴、水槽、水、小石块、坩埚钳 三、考试题单： 1、检查仪器设备 2、实验操作 4、整理实验台，器材复位。 六年级科学实验操作考试试题 试题4 探究能量的转换学校姓名准考证号 一、实验目的：探究能量的转换
二、实验器材：火柴、花生米、铁丝、暖水瓶软木塞（或橡皮泥）、三角架、石棉网、烧杯（水适量）、温度计 三、考试题单： 1、检查仪器设备 2、实验操作 4、整理实验台，器材复位。 六年级科学实验操作考试试题 试题5 探究瓶子吹泡泡的原因 学校姓名准考证号 一、实验目的：探究瓶子吹泡泡的原因 二、实验器材：雪碧瓶、橡皮泥、吸管、色素、热水、冷水、培养皿、小杯 三、考试题单： 1、检查仪器设备
导读小学科学实验室对生物实验室药品与仪器的领用、归还制定一套行之有效的办法，并始终很好地实施。以下是由J.L为您整理推荐的生物实验室工作总结，欢迎参考阅读。 篇1小学科学实验室年度工作总结 在本学期，自然实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以省实验小学的标准来严格要求。本学期，实验室能做好各项工作:能按实验小学的要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修;按要求来配备自然仪器，每学期都会增添必要的实验用品;及时做好实验室的各项资料备查等等。一学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结。 一、实验教学开展情况 1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。 2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合自然实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。 二、实验室活动 1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。 2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。 三、成绩方面 1、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。本学期，实验教师撰写自然学科论文2篇，分获市级二、三等奖。 2、本学期，实验教师认真辅导学生参加了金钥匙科技知识竞赛，学生们在比赛中努力为学校争光，取得了一个又一个的成绩。 3、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小
青岛版科学六年级上册主要实验方案 1、铁在什么条件下容易生锈？写出你的猜想和实验方案 我的猜想：铁在有空气、有水、有酸碱盐腐蚀的情况下容易生锈。 我的方案：①取6支没有生锈的铁钉，6个相同的干燥的烧杯并编好序号，把准备的铁钉分别放入6个烧杯中。 ②1号烧杯倒满水，2号烧杯不做处理，3号烧杯中倒入少量水，使铁钉一半在空气中，一半在水中，4号杯中倒入醋，使其浸没铁钉，5号杯中加入食盐并搅拌，6号杯中加入小苏打并搅拌。 ③一周后观察现象，并做好记录。 我的结论：铁在有空气、有水、有酸碱盐腐蚀的情况下容易生锈。 2、蘑菇生活在什么样的环境里？请写出你的实验方案。 猜想：蘑菇生活在阴暗，潮湿，富含有机物的环境中。 实验方案：把菌种分别放在①、②号培养基，把①号培养基放在阴暗，潮湿，富含有机物的环境中，把②号培养基放在阳光、干燥的环境中，观察现象。实验现象：①号培养基里长出蘑菇，②号培养基里没有长蘑菇。 实验结论：蘑菇生活在阴暗，潮湿，富含有机物的环境中。 3、月相是怎样形成的？写出你的猜想与实验方案。 我的猜想：月球本身并不发光，而是靠反射太阳光而发亮，月球被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背对地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。我的方案：①准备一盏瓦数大的电灯当作太阳，自己当做地球，皮球当作月球。
②把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时“月球”的明亮部分是什么形状 ③然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察“月球”的明亮部分有什么变化。 我的结论：月球本身并不发光，而是靠反射太阳光而发亮，月球被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背对地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。 4、蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？写出你的猜想和实验方案。 我的猜想：蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 我的方案： ①在纸盒的两端分别放入湿土和干土，将蚯蚓放在纸盒的中间，观察蚯蚓向哪 边爬。 ②在纸盒的两端分别放入湿土，将其中的一端用黑布覆盖，另一端用塑料薄膜 覆盖，把蚯蚓放在纸盒的中间，透过透过玻璃片观察蚯蚓向哪边爬。 我的结论：蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5、植物会哪里生长？写出你的猜想和实验方案。 我的猜想：向光性、向地性、向肥性、向地性统称植物的向性运动。 我的方案：1、把玉米粒放到培养皿里，使玉米粒的尖部朝向培养皿中心。 2、固定玉米粒。将纸巾浸湿，盖在玉米粒上。盖上培养皿，封好口。 3、把培养皿立起来，并用粘土固定好。 4、每天观察玉米粒根的生长方向，做好记录。 我的结论：向光性、向地性、向肥性、向地性统称植物的向性运动。 6、在什么条件下馒头才会发霉？请写出你的实验方案。 猜想：馒头在温暖，潮湿的的条件下容易发霉。
小学科学实验室工作总结 本学期工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，实验水平和实验效果，更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。 具体工作措施： 1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。 2、实验室管理员任务，目标； (1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。 (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。 (4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力； (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》 (6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。 3、材料归档 (1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅； (2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；
青岛版小学科学3—6年级实验操作 三年级上册 一、 P18第6课哪杯水热 【实验名称】温度计的使用 【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计 【实验器材】烧杯、水、温度计 【实验步骤】 1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。 2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。 3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。 4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。此时水的温度是摄氏度。 【实验说明】规范读、写温度的单位。即：摄氏度℃ 二、P38第14课水往高处走 【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象） 【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密 【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】 1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。 2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。 【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。空隙越大，升得越
高；反之升得低。 【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端…… 三P34第12课改变浮和沉 【实验名称】改变物体的浮和沉 【实验目的】了解改变沉浮的基本方法 【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫 【实验步骤】 1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。 2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。 3、再把橡皮泥团捏成一团，放入水中时，它又沉入水底；在浮着的小瓶内装上物体，放入水中，小瓶沉入水底；再把鸡蛋放在没有盐的水中，鸡蛋又沉入水底。 【实验结论】改变物体沉浮的方法有：（1）改变物体的形状；（2）改变物体的重量；（3）改变水的密度。 四P60第21课空气的成分 【实验名称】分析空气的成分 【实验目的】了解空气的成分 【实验器材】盛有红水（便于观察）的水槽、去掉底的塑料瓶（集气瓶）、蜡烛、火柴、粘有蜡烛油的玻璃片。