六年级上册科学实验操作指南
实验一、鸟喙与取食
一、实验题目：鸟喙与取食。
二、实验要求：不同的鸟是怎样取食的。
三、实验器材：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、硬纸剪的小动物、钳子、汤匙、镊子、起钉器。
四、操作步骤：
1、按下列方式准备“食物”；木棍洞中的米粒、葵花子；藏在纸屑中的橡皮虫；漂在水中的泡沫塑料颗粒；硬纸剪的小动物。
2、四人一组，每人从钳子、汤匙、镊子、起钉器四种工具中选择一种。
3、用自己选择的工具在1分钟内按要求拾取准备好的“食物”。在一个人拾取“食物”时，其他三人分工负责观察、报时和记录。
4、将每人用不同的工具分别拾取各种“食物”的数量记录在表中。
姓名使用工具1分钟内拾取“食物”的数量
米粒葵花子橡皮虫泡沫塑料颗粒小动物
钳子
汤匙
镊子
起钉器
实验二、做酸奶
一、实验题目：做酸奶
二、实验要求：做酸奶
三、实验器材：新鲜酸奶1杯，鲜牛奶2袋（每袋约250ml），带盖的杯子或瓶子4个（约150ml），金属小勺1把，竹筷1根，温度计。
四、操作步骤：
1、将所用容器和工具用沸水消毒。
2、将两袋鲜牛奶煮开后，凉至30℃左右，平均分装在已消毒的4个杯（或瓶）中。
3、分别向4个盛有等量鲜牛奶的杯中加入1勺等量的鲜牛奶，搅拌均匀后盖上盖子。
4、将其中两杯放在温暖环境中，另两杯放在阴凉环境中，24小时后进行观察。
实验三、制作风动小装置
一、实验题目：制作风动小装置
二、实验要求：制作风动小装置
三、实验器材：卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。
四、操作步骤：
1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。
2、将支架插接成型，再将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。
4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。
5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。
实验四、制作电磁铁
一、实验题目：制作电磁铁。
二、实验要求：学习制作电磁铁的简单方法。
三、实验器材：铁钉、长500毫米导线、小铁钉、电池。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将导线轻轻捋直。
3、按一个方向，在铁钉上整齐地绕成线圈。圈少按左图，圈多按右图固定。
4、反复接通和切断电流，用小铁钉试试电磁铁磁性如何。
1、整理物品放回原处。
注意：
A、为了更好地说明电磁铁的特点，应将铁钉在火上烧红，然后慢慢冷却。这样处理后，剩余磁性就小多了，对实验很有益处。
B、线圈两个接头要留长些，圈数要在15圈左右，不要过多或过少。
C、断电后，铁芯常留有剩余磁性，这是正常现象。
实验五、研究电磁铁磁力的大小（一）
一、实验题目：磁力大小与线圈匝数关系实验。
二、实验要求：验证磁力大小与线圈匝数有关，匝数多，磁力大；匝数少，磁力小。
三、实验器材：500毫米长和2000毫米长导线各一根、铁钉、电池、小铁垫圈、小铁刀。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用500毫米长和2000毫米长导线各做一个电磁铁。
3、接通电源，比较不同匝数的电磁铁磁力大小是否相同。
4、分析不同匝数的电磁铁的磁力大小不同的原因。
5、整理物品放回原处。
注意：
A、为提高效果，应加大匝数多少的差别。（少的可在12圈左右，多的可在100圈左右。）
B、实验磁力大小时，除小铁垫圈外，也可使用大头针、小铁钉。
实验六、研究电磁铁磁力的大小（二）
一、实验题目：磁力大小与电流强弱关系实验。
二、实验要求：验证电流越强磁力越大。
三、实验器材：电磁铁、电池两节、弹簧秤。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、分两次组装电路，第一次电磁铁接通一节电池，实验观察电磁铁的磁力大小；第二次电磁铁接通两节电池，实验观察电磁铁的磁力大小。
3、比较两次实验结果的不同。
4、整理物品放回原处。
注意：
A、电磁铁匝数要多些。
电池电要充足。要一节与三节对比实验。
实验七、制作太阳炉
一、实验题目：制作太阳炉
二、实验要求：制作太阳炉
三、实验器材：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水（50ml）、温度计、胶带、剪刀等。
四、操作步骤：
1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次。
2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。
3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒。
4、选择不同的材料从外面将纸盒包起来。
5、用温度计测定烧杯中水的温度，然后将烧杯放入纸盒内，用塑料布盖在纸盒口上。
6、将纸盒放在阳光充足的地方。过一会儿，取出水杯，用温度计测量水的温度。
实验八、建立太阳系模型
一、实验题目：建立太阳系模型
二、实验要求：建立太阳系模型
三、实验器材：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等。
四、操作步骤：
1、把地球与太阳的平均距离1.5亿千米作为一个天文单位（用AU表示），用这个天文单位表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。
2、用2cm（或其他长度，如5cm、10cm）代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。
3、以“太阳”为圆心，分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图（可以画成扇形图），形成太阳系的模型图。
4、选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，佬成一个太阳系模型。
实验九、模拟地球公转与季节变化
一、实验题目：模拟地球公转与季节变化
二、实验要求：模拟地球公转与季节变化
三、实验器材：台灯、绳子、橡皮泥、地球仪。
四、操作步骤：
在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。
2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球仪上做个记号代表自己的位置。
3、如图所示，把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。
4、按照地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。
5、重复第4步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。
实验十、留住群星的美丽
一、实验题目：留住群星的美丽
二、实验要求：留住群星的美丽
三、实验器材：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀。
四、操作步骤：
1、将一只空圆筒的底部剪去。
2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。
3、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上（在黑纸圆盖上戳洞，表示出星星在星空中的位置），用针来回旋转使洞扩大。
4、回到房间，将一支手电筒放进纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。
5、多做几个盖子，“记录”更多的星星和星座。
实验十一、模拟月相的变化
一、实验题目：模拟月相的变化
二、实验要求：模拟月相的变化
三、实验器材：一个直径5cm――10cm的白色塑料球，黑墨水。
四、操作步骤：
1、用塑料球代表月球，用黑墨水将它的一半涂黑。
2、在地面上画直径1米和5米的两个同心圆。小圆代表地球，大圆代表月球的公转轨道。
3、小组同学集中在场地中央的小圆中，观察绕地球旋转的“月球”。
4、一名同学手举塑料球，分别站在图中标出的四个位置上（在不同的位置上，应使白半球始终朝向一个固定的方向），站在中央的同学观察白半球的外形。
5、从图中一点开始，让“月球”沿逆时针轨道绕“地球”公转一周，站在中央的同学观察月相变化。
六年级下册科学实验操作指南
六年级下册科学实验操作指南
实验一：观察洋葱表皮细胞
一、实验题目：观察洋葱表皮细胞。
二、实验要求：说明植物体是由细胞组成的。
三、实验器材：显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。
3、用滴管在载玻片上滴一滴清水。
4、用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。
5、将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。
6、用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边缘再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。
7、将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。
8、整理物品放回原处。
注意：
A、要尽力选薄一些的洋葱表皮，制成临时切片。
B、为了看得清楚，可用红墨水染色。方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。
实验二、观察口腔粘膜细胞
一、实验题目：观察口腔粘膜细胞。
二、实验要求：说明动物身体也是由细胞构成的。
三、实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、食盐水溶液、滴管、牙签、高锰酸钾溶液、镊子、纱布。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、擦净载玻片、盖玻片，在载玻片上滴一滴食盐水溶液。
3、用高锰酸钾溶液消毒的牙签，在口腔壁上轻轻刮几下（牙签上就附着一些口腔粘膜细胞）。
4、把牙签上附的口腔细胞在载玻片食盐水中涂一下，盖上盖玻片，制成临时口腔粘膜切片。
5、将临时切片放到显微镜上，调好后组织学生进行观察。
6、整理物品放回原处。
实验三、测定食物营养成分
一、实验题目：测定食物营养成分。
二、实验要求：认识人体需要的主要营养成分及其作用。
三、实验器材：米饭、瘦肉、肥肉等多种食品。纸、镊子、小刀、火柴、酒精灯、污物桶、稀释的碘酒。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将某食品用小刀分割成三小块。
3、第一块滴上碘酒；第二块放在纸上，用小刀用力向下碾压；第三块放在火上烧。观察分析该食物主要含有什么营养？根据是什么。
4、整理物品放回原处。
注意：
A、测定食物中是否含有较多脂肪时，要在垫纸上用力碾压。
B、测定含不含较多淀粉时，要将碘酒加水进行稀释。
实验四、检验唾液消化作用实验
一、实验题目：检验唾液消化作用实验。
二、实验要求：了解唾液的消化作用
三、实验器材：烧杯（500毫升）、冷水、热水、百度计、试管①、试管②、试管③、淀粉、烧杯（50毫升）、试管架、稀释的碘酒、滴管。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将烧杯（500毫升）中倒入冷水，再倒入热水，用温度计测量调至42℃备用。
3、取试管③，装入少许淀粉，倒入适量冷水摇匀。稍加沉淀后，分别等量倒入试管①、试管②，放入备好的热水中。
4、取烧杯（50毫升），收集一些学生的唾液。倒入试管②中、摇匀。
5、将试管①、试管②，放入备好的热水中。
6、约几分钟后，用滴管在试管①、试管②中，各滴入1至2滴稀释了的碘酒。
7、稍加摇动后，即可清楚地看到实验效果。
8、整理物品放回原处。
注意：
A、烧杯（500毫升）可改用保温杯，效果会更好。
B、热水温度要调至稍高于40℃的温度。
C、试管①、试管②加入的淀粉量要少。
D、碘酒要稀释。
E、向试管①、试管②中加入稀释的碘酒时，应在2滴左右，不可多加。
实验五、体验呼吸
一、实验题目：测定呼出气体中的氧气含量。
二、实验要求：知道人体需要氧气。
三、实验器材：水槽、皮管、集气瓶两个、方玻璃片两片、火柴、带提柄的小蜡烛、污物桶、手表。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用集气瓶①、取一瓶外界空气，盖好备用。
3、用水槽、皮管、集气瓶②、方玻璃片取呼出气体一瓶，盖好备用。
4、点燃蜡烛，手拿提柄，送入集气瓶①，迅速盖好。并同时测定，蜡烛从放入到熄灭，所需时间为多少秒钟，记录下来。
5、再点燃蜡烛，放入集气瓶②，同上法测定从放入到熄灭，所需时间为多少秒钟，记录下来。
6、研究分析两次实验结果。
7、整理物品放回原处。
注意：
A、往集气瓶①、集气瓶②中放蜡烛，打开和关闭口时，要横向拉推玻璃片。实验中各动作要稳、要快。打开瓶口的空隙要尽量小。
B、取呼出气体时，将空气吸入肺内后，多憋一会儿（尽量多消耗些氧气）再呼出，这样实验效果会更好些。
测定集气瓶①、集气瓶②中蜡烛燃烧时间时，要尽量准确。
实验六、测一测自己的肺活量
一、实验题目：测一测自己的肺活量
二、实验要求：测一测自己的肺活量
三、实验器材：胶皮管、2500ml大瓶子（可用大可乐瓶代替）、200ml烧杯、水、水槽、笔、胶条。有条件可直接用肺活量计
四、操作步骤：
1、选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。
2、用200ml的烧杯向测量瓶中加水，每加200ml在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。
3、找一个大水槽，向水槽中加入3/4容量的水。
4、将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。
5、深吸一口气，然后通过胶皮管用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活量。
实验七、做个生态瓶
一、实验题目：模拟池塘生态系统
二、实验要求：探究池塘生态系统的平衡
三、实验器材：有盖的2l以上的透明广口瓶，小鱼（或小虾）两条、田螺两个、水草（如金鱼藻）两棵、洗净的沙砾、河水。
四、操作步骤：
1、洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。在瓶子中放入3cm厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至瓶口6cm左右。
2、待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴标签，注明制作日期、制作者姓名。
3、将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光照晒的窗台上，或有其他光源照射的地方。
4、在一周内，每天观察自制的生态瓶，将瓶内情况记录在下面的表格中。
时间鱼水草田螺河水沙砾
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
实验八、制作自己的望远镜
一、实验题目：制作自己的望远镜
二、实验要求：制作自己的望远镜
三、实验器材：胶带、剪刀、硬纸、透镜。
四、操作步骤：
1、用硬纸片制作两个纸筒，使其中一个纸筒刚好能够套在另一个纸筒内，并能在其中自由滑动。
2、将两片透镜分别固定在两个纸筒上。
3将安装好透镜的两个纸筒插合在一起，就制成了自己的望远镜。
4、用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体；滑动纸筒，直到物体清晰为止。
注意：千万不要用望远镜观察太阳，否则会伤害眼睛。
实验九、火箭飞行原理（一）
一、实验题目：反冲现象（一）。
二、实验要求：认识反冲现象。
三、实验器材：长气球、铁丝、粗细合适的塑料（其他材料也可）管一段、胶条。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将小而长的气球，装上粗细合适的塑料管作为喷嘴。
3、在喷嘴及气球上方，用胶条各粘一个细铁丝弯成的小环。
4、将铁丝穿入粘在气球上的小环内。
5、架好铁丝，吹鼓气球，放气，观察发生了什么现象。
6、整理物品放回原处。
注意：
A、气球皮要选小而长的，这个形状吹鼓后便于架设。
B、铁丝架设坡度，应随反冲力大小加以调节，反冲力大，坡度可大一些。
实验十、火箭飞行原理（二）
一、实验题目：反冲现象（二）。
二、实验要求：认识反冲现象。
三、实验器材：塑料瓶一个、铁架台、线绳、水、水槽。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、取塑料瓶，剪去瓶口。在瓶底上方约一厘米处，扎四个洞，扎通后将锥子向同一方向用力，使孔歪向同一边。在瓶上方，离边半厘米处，扎两个洞，拴上线绳，吊于铁架台的铁环上。将水槽放在瓶下。
3、实验时，将水倒入吊起的塑料瓶中，水即从瓶下部的洞向同一角度喷出。在反冲作用下，瓶会向反方向转动。停止后，即可进行二次实验。
4、整理物品放回原处。
注意：
A、为延长实验时间，瓶可稍大一些，喷水孔可稍小一些。
B、拴绳时要调节好重心，使瓶旋转平稳。
实验十一、火箭飞行原理（三）
一、实验题目：反冲现象（三）。
二、实验要求：认识反冲现象。
三、实验器材：注射器、皮管、玻璃弯管、橡胶管垫。
四、操作步骤：
1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将注射器与玻璃弯管分别接在皮管两端。在玻璃弯管旁边放一纸条，向下推注射器活塞，可见纸条被吹动，说明有气从弯管喷出。从纸条弯的方向可知吹喷气的方向。
3、竖拿注射器，使皮管自然下垂。
4、反复上下拉推注射器，可看见在反冲作用下玻璃弯管被推向喷气方向的相反方向。用力推活塞，排气速度加快，反冲力加大，弯管的动作幅度也跟着加大。
5、整理物品放回原处。
注意：
A、注射器内一定要放入橡胶管或塑料管垫，以防推力过猛，毁坏注射器。实验后将橡胶管垫取出。
B、若把玻璃弯管装在飞机模型内，就可以说明喷气产生冲力使飞机前进的原理；装入火箭模型内，也可以说明火箭发射原理。
实验十二、做个火箭工程师
一、实验题目：做个小火箭
二、实验要求：做个小火箭
三、实验器材：剪刀、长条形气球、硬纸板、不干胶、彩色笔。
四、操作步骤：
1、在硬纸板上画出一个长方形，剪下来，粘贴成圆筒。
2、在硬纸板上画出一个扇形，剪下后把它卷成圆锥形，固定在圆筒顶端。
3、在硬纸板上画出火箭尾翼，并用剪刀剪下来，用不干胶把它们粘在圆筒下端。这样，火箭就做好了。
4、装饰自己的火箭，并给自己的火箭命名。
5、把自己的火箭带到室外。将长条形气球装到火箭里，向气球内吹气，捏住气球的开口；把火箭顶端朝上放稳后，迅速松手，火箭会被射出。估计自己火箭发射的高度。
6、重复上面的过程，改变向气球内吹气量的大小，看看火箭飞行的高度是否有变化。
7、调整火箭的尾翼，看看飞行的效果有什么不同。
实验十三、模拟人造卫星的飞行
一、实验题目：模拟人造卫星的飞行
二、实验要求：模拟人造卫星的飞行
三、实验器材：乒乓球、1m长的线、胶带、锥子。
四、操作步骤：
1、在乒乓球上扎一个小孔。
2、将线的一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球内，拉紧线。
3、把线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动。
注意：要站在离同学远一些的地方。旋转的乒乓球不要击伤同学或自己，不要让线绳脱手。
一、实验课题：杠杆的研究（备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态） 实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。 实验器材：杠杆尺、钩码。 实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。 实验步骤： 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论： 1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。 2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。 3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。 二、实验课题：轮轴的研究（备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。） 实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。 实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。 实验步骤： 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡： 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验现象： 1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力： 2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。 实验结论：在轴的大小一定时，轮越大越省力。 三、实验课题：滑轮组 实验目的：了解滑轮组的作用 实验器材：光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码 实验步骤： 1、组装一个最简单的滑轮组。 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。 实验现象：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍的省力。 实验结论：定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。 四、实验课题：斜面的作用 实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。 实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 实验原理：斜面越长越省力。 实验步骤：
第一单元微小的生物 实验1、馒头发霉的原因 （第3课馒头发霉了） 实验材料：馒头、塑料袋、滴管、水 实验步骤： 1、选4片馒头，分别贴上号码。 2、在1、3号上滴水，将2、4号烤干。 3、将4片馒头分别装入袋中。 4、将1、2号放在朝阳的窗台上，将3、4号放入冰箱里。 5、几天后，观察馒头有什么变化，记录下来。 实验现象： 1号馒头发霉最早，发霉面积最大；2、3号馒头发霉时间和面积居中；4号馒头发霉时间最晚，发霉面积最小。 实验结论：馒头在温暖、湿润的环境中容易发霉。 第二单元物质的变化 实验2、蜡烛的变化 （第5课蜡烛的变化） 实验材料：蜡烛、火柴、小刀、镊子、铁片、烧杯 实验步骤： 1、用小刀把蜡烛切割成小块。 2、把小块的蜡烛放在铁片上，用蜡烛火焰加热，观察蜡烛如何熔化的。 3、熄灭蜡烛，观察熔化的蜡烛遇冷会怎样。 4、点燃蜡烛，观察蜡烛的变化。 5、把烧杯放在火焰的上方，观察烧杯里留下什么物质。 6、在烧杯壁上涂上石灰水，看看燃烧后的气体能否让石灰水变浑浊。 实验现象： 1、切割蜡烛时，蜡烛仅仅是形态发生变化。 2、熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡；冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。 3、点燃的现象是：蜡烛先熔化，然后燃烧；燃烧时发出光和热、冒出烟等。 实验结论： 1、切割和熔化时，仅仅在形态上发生了改变。蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新物质：光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等。 2、根据产生的变化，只改变形态的有蜡烛熔化、折纸、小麦磨成粉、铁熔化、木头破碎、泥塑…… 生成新物质的变化的有：蜡、木燃烧，鸡蛋和面制成面包，铁生锈，泥烧成砖，石头烧成石灰…… 实验3 食盐的变化 （第6课食盐和水泥） 实验材料：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯、火柴。
教科版六年级上册科学实验题 一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？ 1、实验题目：斜面是否省力？ 2、我的猜测：利用斜面可以省力。 3、变量：是否利用斜面。 4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程： ①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小； ②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小； ③比较两次的力的大小，得出结论。 6、结论：斜面可以省力 二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。。 2、需要改变的条件：斜面的坡度大小 3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物。 4、操作方法： ①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面； ②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小； ③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。 实验结论：斜面能省力，坡度越小越省力。 三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。 1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料：宽度和厚度都相同的报纸和白纸各一张、两本字典、垫圈 4、需要改变的条件：纸张的材料（白纸和报纸） 5、不改变的条件：纸张的大小、桥墩的距离、桥墩的高度、垫圈的大小 6、实验过程： ①用两本字典做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几颗垫圈。 ②把普通白纸放在桥墩上，看能放几颗垫圈。 ③比较哪一种纸放的垫圈多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。 四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。 1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？ 2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。 4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。 5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。 6、实验过程： ①把导线在铁芯上绕20圈，接上电池后，能吸引多少根大头针； ②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；
苏教版六年级上册科学实验 (一)探究的问题：在哪些条件下馒头容易发霉 材料：干湿馒头、塑料袋。方法： 苏教版六年级上册科学实验 材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等。 步骤：（1）用纸做的一只小船,插一根火柴梗作为桅杆。 （2）让船在地球仪上模拟航行。 （3）观察船进港,有什么发现？ 我的发现：先看见进港船只的桅杆,再逐渐看见船身； 出港的船只,则总是船身先消失,然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。 结论：地球是球形。 （三）实验名称：火山喷发的模拟实验 材料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等。 步骤：（1）在铁盒子里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖一个小洞。（2）往洞里倒入一定量的番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 （3）将铁盒子放到铁架台上,用酒精灯加热,观察受热后番茄酱的外溢现象。 现象：先看到冒出大量水汽和烟尘,然后看到番茄酱向外溢出。
结论：这个实验说明,火山是由于地下熔化的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。 （四）实验名称：地震的模拟实验 材料：毛巾、细干木棍等。 步骤：（1）把桌上的毛巾叠成几层,平放在桌上,两手按住毛巾的两头,向中间挤压,观察毛巾会发生什么变化？ （2）用手握住木棍两端,用力将它压弯、直至压断。注意当木棍被压断时,你听到什么声音？手有什么感觉？ 现象：毛巾会发生弯曲,成了褶皱状；木棍被压断时,听到“啪”的声响,同时手有强烈的震颤感。 结论：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱,褶皱突然断裂时大地剧烈震动,释放出巨大的能量,造成严重破坏,这就是地震。 （五）探究问题：冷暖变化对岩石的破坏作用 材料：酒精灯、容器、水、小石块、镊子、火柴。 方法：用镊子夹住一小片石头,在酒精灯火焰上烧一会儿,然后迅速放入冷水中；接着再烧,再浸入冷水中。反复几次,观察石头的变化。 现象：反复几次后,小石块碎裂。 结论：冷暖变化对岩石有破坏作用。 （六）探究的问题：流水的搬运作用 材料：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆。 方法：1.用本条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧。2.将混合物抹平,保证混合物各处的厚度相同。3.将木尺横放在沙盘上,固定住,把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。4.沙盘伸出桌外的一端底部有孔,地上放一水盆接水。5.往水杯中加水,观察现象。 现象：沙子和泥土不断被水流带走。 结论：流水有搬运作用。 （七）实验名称：蜡烛变化的实验。 材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等。 步骤：（1）取一只干燥的烧杯,罩在火焰上方。 （2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯,重新罩在火焰上方。 （3）将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方,过一会儿取下白瓷燃烧皿,观察它的底部。
六年级科学上册 实验一实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件 实验器材：放大镜、烧杯、滴管、小刀、水、塑料袋、馒头。 实验步骤：1.将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 2.将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 实验结论：馒头在潮湿、高温的情况下容易发霉。 实验二实验名称：蜡烛的变化实验实验器材：蜡烛、火柴、小刀、干玻璃片、试管夹。 实验步骤 1. 点燃蜡烛，观察现象。 2. 试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。 3. 用小刀切割蜡烛，观察现象。 实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。切割蜡烛，是形态发生了变化。实验三（一）实验名称：探究食盐变化的实验 实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、坩埚、火柴、方座支架（带铁圈、石棉网）、酒精灯。 实验步骤： 1.向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。 2.把食盐水倒入坩埚，放在方座支架上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。 实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。 （二）实验名称：探究水泥变化的实验 实验器材：烧杯、火柴、盘子、小勺、方座支架（带铁圈、石棉网）、坩埚、酒精灯、水泥。 实验步骤： 1.将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。 2.将水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。 实验结论：水泥不能恢复原状。 实验四实验名称：探究铁生锈的条件（三）实验器材：油、醋、肥皂屑、食盐、铁钉、烧杯、玻璃棒。 实验步骤：1.将食盐倒入杯子中，加水搅拌，形成盐水。2.将肥皂屑放入杯子中，加水搅拌，形成肥皂水。 3.准备3个瓶子，分别标记为1号、2号、3号、4号。 4.在1号、2号、3号、4号杯子中分别倒入等量的醋、油、盐水、肥皂水。 5.将4枚相同光泽的铁钉分别放入4个杯子中。 6.观察一周，记录现象。 实验结论：铁生锈所需要的条件是酸或碱或盐。 实验五实验名称：观察牛奶的变化实验器材：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶。 实验步骤：1.将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。
大象版小学六年级上册科学实验报告单实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 猜测花草倾斜生长与光源的方向有关 实验步骤1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。 观察到的现象或实验结果现象：两个星期后： 1号盆的植株把头偏向了左测的透光孔； 2号盆的植株把头偏向了右测的透光孔； 3号盆的植株把头偏向了前测的透光孔； 4号盆的植株直立向上生长。 实验结果：植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。 实验结论植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。 大象版小学六年级上册科学实验报告单 实验名称探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材水、植株、土质、水壶 猜测花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关 实验步骤 1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、给每盆植株编上序号，命名为1号、2号、3号和4号，把四盆植株摆放到自 然光下； 4、每天定时在1号盆的左侧、2号盆的右侧、3号盆距离10厘米左右、4号盆距 离20厘米左右浇水。 观察到的现象 或实验结果 现象：两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况 清除土质后发现： 1号盆的植株的根系大部分向左侧发展； 2号盆的植株的根系大部分向右侧发展； 3号盆的植株的根系较1号和2号盆的偏少和偏短； 4号盆的植株的根系较1至3号盆的最少，且最短； 实验结果：花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。 实验结论 植物倾斜生长与水分供应的方向和距离无关，但根系生长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离有关，植物的根部生长具有向水性。 大象版小学六年级上册科学实验报告单 实验名称探寻植物是否通过根来“喝水” 实验器材烧瓶、植物油、水、菊花 猜测植物通过根来“喝水”
六年级上册科学实验教案第一课: 实验内容做一个生态瓶 实验目的 能设计一个生态瓶建造方案。 实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物 实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。 2、装入半瓶自然水域的水。 3、往瓶里种上自己准备的水草。 4、再放入小动物。 5、进行观察记录。 实验现象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体 实验结论 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。 第二课： 实验内容改变生态瓶 实验目的 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 实验器材生态瓶、小鱼、水草 实验步骤1、减少生态瓶里的水。
2、增加生态瓶里的生物。 实验现象 1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。 实验结论减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 第三课： 实验名称：检测食物中的营养成分 实验目的：1、能够用简单的方法检查食物中的淀粉、脂肪。 2、培养学生动手实践能力。 3、培养学生的探究精神，热爱科学的品质。 实验器材：馒头、花生、萝卜、滴管、小烧杯、碘酒 实验步骤：1、将碘酒滴到馒头上，观看馒头有什么变化； 2、将碘酒滴到萝卜上，观看萝卜有什么变化； 3、将花生米压碎，擦在纸上，看纸上留下什么。实验结果：1、馒头颜色变蓝，萝卜没有变化，说明馒头中含有 淀粉，萝卜中不含淀粉； 2、纸上留下油迹。 实验结论：馒头含有淀粉，花生含有脂肪，萝卜不含有淀粉和脂肪。 第四课 实验内容地球内部运动引起的地形变化 实验目的 火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。 知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。
新课标青岛版小学六年级科学上册实验汇总 1、观察洋葱表皮细胞实验 一、实验目的： 会使用显微镜对洋葱表皮细胞进行认真观察，知道细胞是组成生物体的基本单位。 二、实验器材： 学生显微镜、洋葱表皮细胞切片 三、实验步骤： 1、将洋葱表皮细胞切片放在显微镜的载物台上，使切片的中心处在 通光孔的中心位置。 2、左眼看目镜，调节显微镜至看到的细胞切片清晰。 3、把看到的图像在纸上用笔画下来。 四、实验结论： 生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。 五、注意事项： 调节准焦螺旋时，切忌用力过猛或调节幅度过大所导致的显微镜损坏、细胞切片损坏。 2、斜面实验 一、实验目的： 1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验。 2、能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动的小车等物体所 用力的大小进行定量观察。
3、知道利用斜面提升物体时的省力规律。 二、实验器材： 测力计、长方形木板、小木块若干块、小车。 三、实验步骤： 四、实验结论： 竖直提小车用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用 的力越大。斜面有省力的作用。 五、注意事项： 在斜面上拉小车，要使其匀速运动。这样测得的拉力才准确。 3、杠杆的作用实验 一、实验目的： 会设计控制变量的探究实验，知道杠杆的作用。 二、实验器材： 杠杆尺、钩码 三、实验步骤： 1、把杠杆尺组装好后，调节两边螺母，使杠杆尺平衡。 2、在杠杆尺的左右两边10厘米小孔处各挂一个钩码。 3、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码，右边5厘米小孔处挂四个钩码。
4、在杠杆尺的左边10厘米小孔处挂两个钩码，右边5厘米小孔处挂一个钩码。 5、自由组合钩码数量到支点的距离，使杠杆尺平衡。 6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。 四、实验结论： 到杠杆尺中心的距离越大，用的力越小，到杠杆尺中心的距离越小， 用的力越大。 当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力。 当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力。 当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时既不省力也不费力。五、注意事项： 把杠杆尺组装好后，首先调节两边螺母，使杠杆尺平衡。 4、滑轮的作用实验 一、实验目的： 会组装滑轮并进行实验，知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的作用。 二、实验器材： 铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。 三、实验步骤： 四、实验结论：
小学科学实验报告（1 ） 实验内容1使用工具 实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用。 实验器材剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块 实验步骤用克丝钳将一根铁丝夹断。 2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。 3、将一颗铁钉从木头里起出来。 实验现象不同的工具有不同的使用方法实验结论不同的工具有不同的使用方法备注 实验人实验时间2011年9月7 日 小学科学实验报告（2 ） 实验内容2杠杆的科学 实验目的了解杠杆的工作原理。 实验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种 实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。 分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。 实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 备注 实验人实验时间2011年9月12 日 小学科学实验报告（3） 实验内容3杠杆类工具的研究实验目的杠杆是否省力
实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 实验步骤1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。 实验现象 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验结论 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。备注 实验人实验时间2011年9月14 日 小学科学实验报告（4） 实验内容4轮轴的秘密 实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。 实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。 实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 实验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 备注 实验人实验时间2011年9月19 日 小学科学实验报告（5） 实验内容5滑轮的研究 实验目的 使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材 定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
六年级上册 小学科学实验报告（ 1 ） 实验内容 1：杠杆的科学 实验目的：了解杠杆的工作原理。 实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种 实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。 实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验内容 3杠杆类工具的研究 实验目的杠杆是否省力 实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 实验步骤 1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。 实验现象杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验结论杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验内容 4轮轴的秘密 实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。 实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。 实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验现象 1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。2、轴相同时,轮越大越省力。 实验结论 1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。2、轴相同时,轮越大越省力 实验内容 5滑轮的研究 实验目的使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验步骤 1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。3、动滑轮能否省力、改变方向。 实验现象 1、定滑轮可以改变力的方向。2、定滑轮不能省力。3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。 实验结论1、定滑轮可以改变力的方向。2、定滑轮不能省力。3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。
冀教版六年级科学上册实验报告内容 ?一、实验名称：模拟细菌的繁殖 ?实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。?实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。 ?实验步骤： ?1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。 ?2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。 ?3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌 ?4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ ?实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个 ?实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。 ?二、实验名称：探究植物能量的来源 ?实验目的：植物能量来源于何处 ?实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾 ?实验步骤： ?1、点燃酒精灯 ?2、把燃烧匙里放入淀粉 ?3、用酒精灯给淀粉加热 ?实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来 ?实验结论：植物能量来自于太阳光，并以另一种形式储存在淀粉里，即淀粉里含有能量 ?三、实验名称：常见能量控制装置 ?实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源 ?实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡 ?实验步骤： ?1、把线路连接起来 ?2、改变铅笔芯的长度 ?3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗 ?实验现象： ?当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗 ?当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗 ?实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度 ?四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验 ?实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物 ?实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器 ?实验步骤： ?1、把学生分成四组。 ?2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。 ?3、记下拾取“食物”的数量。 ?4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
精心整理1.实验名称:用显微镜观察水样 实验材料:显微镜、载玻片、滴管、水样 实验过程: 1、听老师讲解显微镜使用方法。 2、学生分组观察。 3、汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？ 实验现象:在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，这些非常小。 实验结论：用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到的生物，叫微生物。 画图。 实验现象:洋葱表皮细胞的格子扁长，格子内有一颗很小的黑点，人体表皮细胞的格子短粗，格子里的核比较大。 实验结论：不同的生物，它们的细胞形状、结构也不相同。 5.实验名称:比较船在球体和平面上航行的不同现象 实验材料:地球仪、自制小帆船 实验过程:1.用纸做一只小船，插一根小桅杆。2.让船在地球仪上模拟航行。 3.观察船进出。 4.将船放在平面上模拟航行进行比较。
实验现象:先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。 实验结论：地球是圆的。 6.实验名称:制作地表模型 实验材料:橡皮泥、小刀、铅笔、白纸、水彩笔、刻度尺、小竹签 实验过程:1、用铅笔绘出陆地、海洋、湖泊、高山等地形范围；2、用橡皮泥、小刀等工具、制作地表不同高度的地貌。 实验现象:地球表面有各种各样的地形 实验结论：地球表面有各种各样的地形 7.实验名称:模拟火山喷发实验 实验材料:报纸?托盘?锥形瓶?饭勺?纸漏斗?干苏打?洗涤灵?醋?烧杯 10.实验名称:流水搬运的演示实验 实验材料:木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆、水杯 实验过程:1、用木条将沙和泥土的混合物推至沙盘的一侧。 2、把混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。 3、将木尺横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。 4、沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。 5、往水杯中加水，展示现象，并描述结果。 实验现象:往水杯中加水，沙子和泥土会被水冲走，并且水盆里有沙子和泥土。 实验结论：流水的搬运作用可以侵蚀岩石，使地表发生变化。 11.实验名称:观察蜡烛燃烧的现象 实验材料:蜡烛、烧杯、火柴、适量的水、适量的澄清石灰
年级班组实验名称研究杠杆的秘密 实验目的杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 实验仪器 杠杆尺、钩码 及药品 左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况 钩码数阻力点到支点钩码数用力点到支点的1、省力；2、费力； 实验步骤（个）的距离（格）（个）距离（格）3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 3 2 2 3 省力 1 3 3 1 费力 观察到的现象 实验结论 学生实验报告单 年级班组实验名称小杆秤的研究 实验目的小杆秤是根据杠杆的原理制作的 实验仪器 自主小杆秤、钩码 及药品 1. 学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码 实验步骤 2. 改变提绳的位置继续做实验 观察到的现象 实验结论
年级班组实验名称轮轴作用的实验 实验目的轮轴能够省力 实验仪器 钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴 及药品 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看 实验步骤 成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提来。 2.然后改变轴上的钩码数量在做实验。 观察到的现象 实验结论 学生实验报告单 年级班组实验名称轮的大小对轮轴作用的影响 实验目的轮轴越大越省力 实验仪器 钩码、粗线绳、铁架台、不同的大轮、小轮、轴及药品 1.将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看 成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起 实验步骤来。 2.改变轮在做实验。 观察到的现象 实验结论
年级班组 滑轮的研究 实验名称 使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性 实验目的 定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计 实验仪器 及药品 1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。 3、动滑轮能否省力、改变方向。 实验步骤 观察到的现象 实验结论 学生实验报告单 年级班组实验名称滑轮组 了解滑轮组的作用 实验目的 光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码实验仪器 及药品 1、组装一个最简单的滑轮组。 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比 较。 实验步骤 观察到的现象 实验结论
六年级科学上册实验 班级姓名实验日期 实验课题：杠杆的研究 实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。 实验器材：杠杆尺、钩码。 实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。 实验步骤： 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。 实验结果： 1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。 2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。 3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。 备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态。 班级姓名实验日期 实验课题：轮轴的研究 实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。 实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡： 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验结果： 1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力： 2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。 实验现象：在轴的大小一定时，轮越大越省力。 备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。 班级姓名实验日期 实验课题：滑轮的研究 实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。 实验步骤： 1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样? 2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡? 3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。 实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
小学科学六年级上册实验操作步骤一、实验名称：杠杆实验实验目的：知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。实验材料：杠杆尺钩码 实验步骤：组装杠杆尺实验装置，调整平衡。 自主确定两端钩码的位置和数量。 在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡。 观察用力点和阻力点与支点的位置关系。 总结规律： 注意事项：每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码，便于比较。 二、实验名称：轮轴的秘密 实验目的： 掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。 了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。 实验材料：轮轴、细线、钩码 实验步骤： 把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。 注意事项： 在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里。 三、实验名称：定滑轮和动滑轮 实验目的： 知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。 实验步骤： （1）用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，同此可以说明定滑轮不能省力。改变用力方向 （2）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋），动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力不改变用力方向。 实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子 注意事项：在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。
四、实验名称：滑轮组 实验目标： 1、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组， 2、通过实验数据的比较，知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。 3、通过探究实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。 实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计 实验步骤： 1、小组合作组装滑轮组，测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。 2、多次改变钩码的数量，重复上面的实验。 3、分析获得的数据并总结规律。 注意事项： 1、注意在动滑轮上穿线的方法和定滑轮固定线的方法。 五、实验名称：斜面 实验目的：通过实验获得数据说明斜面能省力，不同斜面省力程度不同。 实验步骤：1、建造一个斜面，然后把不同物体分别提升和利用斜面提升，记录用力情况。 2、分析实验数据，认识斜面作用。 3、在不同坡度的斜面上提升同一重物，并记录数据 4、分析数据总结斜面省力的规律。 注意事项：在斜面上提升物体用力要均匀。、 六、实验名称：抵抗弯曲 实验目的： 要求学生识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 实验材料：长度宽度相同，厚度不同的纸条。 长度厚度相同，宽度不同的纸条 铁垫圈、尺子 实验步骤： 两个实验都要控制垫起纸板的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。 注意事项：纸梁架空的距离不变，放垫圈的位置不变。
最新教科版小学六年级科学（上）全册实验记录单 实验内容1使用工具 实验目的使学生了解常用工具的使用方法和作用。 实验器材剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块 实验步骤用克丝钳将一根铁丝夹断。 2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。 3、将一颗铁钉从木头里起出来。 实验现象不同的工具有不同的使用方法 实验结论不同的工具有不同的使用方法 备注 实验人实验时间2011年9月7日 小学科学实验报告（ 2 ） 实验内容2杠杆的科学 实验目的了解杠杆的工作原理。 实验器材杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种 实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。 分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。 实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 备注 实验人实验时间2011年9月12 日 小学科学实验报告（3） 实验内容3杠杆类工具的研究实验目的杠杆是否省力 实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 实验步骤1、杠杆的比较和分析。
2、小杆秤的研究。 实验现象 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验结论 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 备注 实验人实验时间2011年9月14 日 小学科学实验报告（4） 实验内容4轮轴的秘密 实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。 实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。 实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 实验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 备注 实验人实验时间2011年9月19 日 小学科学实验报告（5） 实验内容5滑轮的研究 实验目的 使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。实验器材 定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验步骤1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。
六年级科学上册实验操作题 第一单元工具和机械 2、在研究杠杆作用的实验中，使用的实验器材有杠杆尺和足量钩码。因为杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标志，我们可以先确定（杠杆尺左边）一个点为阻力点，并悬挂一定数量的钩码，这时杠杆尺将失去平衡；再选择杠杆尺右边一个点作为动力点试挂钩码使杠杆尺恢复平衡。改变阻力点或阻力点出悬挂的钩码数多做几次，并将每次实验情况记录如下表： 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：杠杆尺平衡时，（左边的钩码数）乘以（格数）等于（右边的钩码数）乘以（格数）。当（用力点到支点的距离）大于（阻力点到支点的距离）时，杠杆(省力)；当(用力点到支点的距离)等于(阻力点到支点的距离)时，杠杆既不（省力）也不（费力）；当（用力点到支点的距离）小于（阻力点到支点的距离）时，杠杆（费力）。 4、在研究轮轴作用的实验中，使用的实验器材有铁架台、大小轮各一个（大小轮直径最好成倍数关系）和足量钩码。实验时，先将大小两轮固定在铁架台上（以小轮为轴），然后把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，再在轮上挂钩码，看成是我们用的力。改变轴上所挂钩码数多做几次，并将每次实验情况记录如下表：
通过分析实验记录表中的数据，我们发现：在轮轴的（轮）上用力时省力。 5、在研究轮轴作用的实验中，使用的实验器材有铁架台、大小轮各一个（大小轮直径最好成倍数关系）和足量钩码。实验时，先将大小两轮固定在铁架台上（以小轮为轴），然后把一定数量的钩码挂在轮上，看成要克服的阻力，再在轴上挂钩码，看成是我们用的力。改变轴上所挂钩码数多做几次，并将每次实验情况记录如下表： 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：在轮轴的（轴）上用力时费力。 6、在研究轮的大小对轮轴作用的影响的实验中，使用的实验器材有铁架台、大小不同轮（这些轮直径最好与轴的直径成倍数关系）和足量钩码。实验时，先将轮和轴组合固定在铁架台上，然后把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，再在轮上挂钩码，看成是我们用的力。改变轮大小多做几次，并将每次实验情况记录如下表：
一、实验名称：蜡烛的变化 实验材料： 蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹 实验步骤： 1、检验试验用品是否齐全。 2、点燃蜡烛，观察现象。 3、试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。 4、整理器材。 实验现象： 蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。 实验结论： 蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成新的物质——烟。二、实验名称：探究水泥的变化 实验材料： 火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、水泥、铁架台、坩埚实验步骤： 1、检查实验用品是否齐全。 2、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥变化。 3、将水泥块放入坩埚。 4、点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。 5、整理器材。 实验现象： 1、往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。 2、点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥块没有变化。 实验结论： 水泥不能恢复原状。
三、实验名称：食盐的变化 实验材料： 火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、食盐、铁架台、坩埚实验步骤：1、检验试验用品是否齐全。 2、向杯中倒入水，把食盐放入水中。 3、用玻璃棒搅拌，观察想象。 4、把食盐水放入坩埚，放在铁架台上。 5、点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。 6、整理器材。 实验现象： 把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。 点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。 实验结论： 通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。 实验现象： 水中，轻微生锈；一半水，一半空气，严重生锈；空气中，轻微生锈； 醋、碱、盐、水中，严重生锈； 油中无锈。 实验结论： 铁在空气和水同时存在、有酸、碱、盐的情况下容易生锈。 四、实验名称：牛奶的变化 实验材料： 烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶 实验步骤： 1、检验试验用品是否齐全。 2、将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 3、将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。
实验名称：观察植物 实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点 实验原理：观察法 实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜 步骤：１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； ２、画出轮廓图； ３、找出小草的相同点； ４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图； ５、找出大树的相同点； ６、比较小草和大树的相同点和不同点。 现象：１能够观察到小草的相同点；２能够观察到大树的相同点；３能够比较出小草和大树的相同点和不同点。结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱； ２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。 实验名称：鸟喙与取食 实验目的：验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 实验原理：模拟实验法 实验器材：钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃 实验步骤：１、准备好器材； ２、按书１３页表格要求，逐一进行实验； ３、把实验结果填写在书上表格中； ４、分析结果，得出结论。 实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。 实验结论：不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。 实验名称：用显微镜观察细菌 实验目的：学会使用显微镜观察物体 实验原理：利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体，得到微观物体最直接的认识 实验器材：显微镜、细菌玻片等 实验步骤：１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）； ２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察； ３、把观察结果记录下来，供学习使用。 实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。 实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。 1、实验名称：制作酸奶 实验目的：了解酸奶的制作过程 实验原理：借用细菌制作酸奶 实验器材：新鲜酸奶1杯、鲜牛奶2袋（每袋约250毫升）、带盖的杯子或瓶子4个（约150毫升）、金属小勺1把、竹筷1根、温度计。