大气的水平运动 『学习目标』 1.能在等压线图中说明水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力与风向的关系。 2.能说出近地面风和高空风的受力情况。 3.能在气压分布图中判断和绘制近地面、高空风向。能根据等压线的疏密程度判断两地的风力大小。 『阅读材料』 材料一： 风速就是风的前进速度。相邻两地间的气压差愈大，空气流动越快，风速越大，风的力量自然也就大。所以通常都是以风力来表示风的大小。风速的单位用每秒多少米或每小时多少公里来表示。而发布天气预报时，大都用的是风力等级。风力共分18级，级数越大，风力越强。 材料二： 风向是指风的来向。有“东、南、西、北”以及“东南、西南、西北、东北”一共八个基本方向。风向为“北”说明风来自北方。在中央气象台的预报中，大屏幕上有符号表示风向：像个F的样子，其中“符尾”（向下的竖）表示风向；“符干”（右边的横）表示风力的大小，符干和风力是成正比的。 『学习内容』 大气的水平运动 『自主学习』阅读教材31-32页，并完成下列问题。
近地面风 高空风 『合作探究』 1.标出下图中北半球近地面和高空的风向。 近地面高空 2.课本32页“活动”。 『自我检测』 1.如图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行，飞机左侧是高压，判断（） A．顺风飞行 B．逆风飞行 C．风从南侧吹来 D．风从北侧吹来 2.读等压线示意图，当风向和风速稳定后，判断下列叙述正确的是（） A．等压线数值①<②<③ B．a是地转偏向力 C．此风形成于南半球 D．该风形成于高空 1000 1002 1004 1006 1008 1010/hPa 490 492 494 496 498 500/hPa
竖直上抛（导学案） 【学习目标】 1．知识与技能： （1）.知道什么是竖直上抛运动. （2）会将竖直上抛运动分为向上的减速运动和自由落体运动两部分 （3）用匀变速直线运动公式解决竖直上抛运动，运用图像解决竖直上抛运动问题 2．过程与方法： （1）引导学生用数学公式表达物理规律并给出正确符号 （2）培养学生画草图的良好习惯，有助于发现问题和解决问题 3．情感、态度与价值观：培养学生通过现象看本质，用不同的方法表达同一个规律的科学意识。 学习重点： 学习难点： 【导入学习】 匀变速直线运动的公式有哪些 如果是匀减速直线运动且加速度是个定值，运动形式又如何 【自主学习】 学习活动一：竖直上抛运动 1．竖直上抛运动定义： 2竖直上抛运动特点：上升阶段匀减速直线运动，加速度为g，下降阶段为自由落体运动。 问题1 竖直上抛的运动规律： （1）上升阶段作何种运动以及速度和加速度的大小和方向 （2）在最高点速度和加速度的大小和方向 （3）下降阶段作何种运动以及速度和加速度的大小和方向 3．.竖直上抛运动的基本公式： 上升的最大高度H= 上升的最大高度所用时间t1= 学习活动二: ．竖直上抛运动问题的处理方法 问题2．在15m高的塔顶上以6m/s的初速度竖直上抛一个石子，求1s末石子的速度和经过2s后石子离地面的高度。(g=10m/s2) 1.画出运动的示意图 2计算时初速度：速度位移加速度的正负是如何规定的 3.计算出上升和下降时对应的结果并得出最终的结论。 问题 3.能否将上升阶段和下降阶段看成统一的一个运动应该是什么运动为什么如果可以请计算具体的数值 学以致用1一气球以4 m/s的速度匀速直线上升，它上升到217 m高度时，从气球上掉下一重物，则物体经多长时间落地，到达地面时速度多大(g取10 m/s2) 问题4通过上面的分析可以得到解决竖直上抛运动可以有两种方法，请总结 运动分为上升和下降两个过程 竖直上抛运动的上升，下落运动看成一个统一的运动. 学以致用2某物体以30m/s的初速度竖直上抛，不计空气阻力，g取10m/内物体的( ) A．路程为65m B．位移大小为25m，方向向上 C．速度改变量的大小为10m/s D．平均速度大小为13m/s，方向向上 ． 学习活动三:竖直上抛运动的对称性 问题5如图所示，物体以初速度v0竖直上抛，A B为途中的任意两点，C为最高点，则 1.时间对称性物体上升过程中从A→C所用时间t AC和下降过程中从C→A所用时间t CA有怎样的特点 t AB 和t BA.呢 2.速度对称性物体上升过程经过A点的速度与下降过程经过A点的速度有怎样的关系 学以致用3从水平地面竖直向上抛出一物体，物体在空中运动，到最后又落回地面．在不计空气阻力的条件下，以下判断正确的是 A．物体上升阶段的加速度与物体下落阶段的加速度相同 B．物体上升阶段的加速度与物体下落阶段的加速度方向相反 C．物体上升过程经历的时间等于物体下落过程经历的时间 D．物体上升过程经历的时间小于物体下落过程经历的时间 学以致用4关物体于竖直上抛运动的下列说法中正确的有( ) A．上升过程和下落过程，时间相等、位移相同 B．物体到达最高点时，速度和加速度均为零 C．整个过程中，任意相等时间内物体的速度变化量均相同 D．不管竖直上抛的初速度有多大(v0＞10 m/s)，物体上升过程的最后1 s时间内的位移总是不变的
第一章抛体运动 第三节竖直方向的抛体运动 教学目标： 1、在具体问题中知道什么是竖直下抛运动运动。 2、在具体问题中知道什么是竖直上抛运动运动。 教学重点： 知道竖直下抛运动运动的分运动是什么。 知道竖直上抛运动运动的分运动是什么。 教学难点： 具体问题中的竖直下抛运动运动和竖直上抛运动运动的判定和分析。 教学方法： 训练法、推理归纳法、电教法、实验法 教学步骤： 一、导入新课 课件 二、新课教学 《学卷》 一、单项选择题(5小题,每小题1分,共5分) 1、关于竖直上抛运动,下列说法中正确的是: Ａ.将物体以一定初速度竖直向上抛出,不计空气阻力,则物体运动为竖直上抛运动; Ｂ.做竖直上抛运动的物体,其加速度与物体重力有关,重力越大的物体,加速度越小; Ｃ.竖直上抛运动只包括上升阶段; Ｄ.其速度和加速度的方向都可改变. 2、将一物体以某一初速度竖直上抛，如图所示的四幅图中，哪一幅能正确表示物体在整个运动过程中的速率v与时间t的关系（不计空气阻力）？ 3、一个从地面竖直上抛的物体，若它两次经过一个较低点A的时间间隔为t A，两次经过一个较高点B的时间间隔为t B，则A、B间高度为：
A 、 )(222B A t t g - B 、)(422B A t t g - C 、)(822B A t t g - D 、)(10 22B A t t g - 4、竖直向上抛出一个物体，设向上为正，则物体运动的速率──时间图象是哪一个。 5、以ν0初速度竖直上抛一个小球，当小球经过A 点时速度为4 ν，那么A 点高度是最大高 度的 A ．43 B ．161 C ．4 1 D ．1615 二、多项选择题(3小题,每小题1分,共3分) 6、从匀速上升的气球上释放一物体,在放出的瞬间,物体相对地面将具有: Ａ.向上的速度; Ｂ.向下的速度; Ｃ.向上加速度; Ｄ.向下加速度. 7、从地面竖直向上抛出一个物体A ， 同时在离地面某一高度有另一个物体B 开始自由落下，两物体在空中同时到达同一高度时速率都为v ，不计空气阻力。下列说法正确的是： A ．物体A 上抛的初速度和物体B 落地时的速度大小相等，都是2v B ．物体A 和B 在空中运动的时间相等 C ．物体A 上升的最大高度和物体B 开始下落的高度相等 D ．两物体在空中同时到达同一个高度处一定是物体B 开始下落时的高度的一半 8、关于竖直上抛运动的上升过程和下落过程(起点和终点相同)，下列说法正确的是： A ．物体上升过程所需的时间与下降过程所需的时间相同 B ．物体上升的初速度与下降回到出发点的末速度相同 C ．两次经过空中同一点的速度大小相等方向相反 D ．上升过程与下降过程中位移大小相等、方向相反 三、巩固训练 完成《学卷》 四、小结： 本节课我们主要学习了 1：竖直下抛运动运动的分运动是什么。 2：竖直上抛运动运动的分运动是什么。什么是运动的合成和分解 3：具体问题中的竖直下抛运动运动和竖直上抛运动运动的判定和分析。 五、作业： 完成《导与练》
《自由落体运动》教学设计 一、课程分析 1．本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理（必修1）（人民教育出版社）》,教学的内容是第二章第5节关于自由落体运动的内容。 2．教学内容(教学重点、难点、关键) （1）自由落体运动的研究历程中体现出来的科学研究方法。 （2）对自由落体运动规律的实验探究过程。 （3）运用自由落体运动的规律解决简单问题。 二、学情分析 1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的学习中，要让学生的认识有进一步的提高。 2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,重点介绍亚里士多德、伽利略的研究方法,强调对自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。 3.两位科学家在研究自由落体运动中做出了杰出的贡献,讲课时展示他们的研究成果及对他们的评价,这样既可以培养学生热爱科学的思想,又可以活跃课堂气氛。 三、设计理念 本节课从生活实践出发，结合学生在实际生活中的观察，初步了解自由落体运动，并通过对两位科学家对自由落体运动的研究，结合伽利略的理想实验，得出自由落体运动的特点。接着，通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。通过学生对自由落体运动规律的理解加以训练，让学生初步接受自由落体运动的规律，最后，在学生深入了解和掌握了自由落体运动的规律后，通过回扣课堂游戏，使学生对自由落体运动的规律加以巩固和提高。 四、学习目标 1. 知识与技能： (1)研究并认识自由落体运动的特点和规律。 (2)理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。 2.过程与方法：
《热力环流与大气的水平运动》教学设计 45中李俊霞 一、三维教学目标 1、知识与技能： （1）理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。 （2）理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响。 2、过程与方法： （1）通过实验观察理解地理原理。 （2）尝试从学习和生活中发现地理问题，并提出探究的方案以及解决问题的对策。 3、情感态度与价值观： （1）感悟地理知识无处不在。 （2）通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想感情。 二、教学重点、难点 1、教学重点： （1）热力环流的形成原理； （2）大气的水平运动——风形成的基本原理。 2、教学难点： （1）热力环流的形成原理； （2）大气的水平运动——风形成的基本原理。 三、背景分析 热力环流与大气的水平运动既是对流层大气受热过程的深化，又是分析全
球性大气环流的基础，是前后知识联系的纽带与桥梁。本课主要是在研究热力环流与风的形成的基础上，让学生认识几种典型的热力环流形式和高空风、近地面风，具有很强的现实意义，是学生普遍感兴趣的地理知识。 为了更好的实现教学目标、完成教学任务，我选择了问题引导教学法、实验演示法、层层推理法、学生合作探究、画图法等方法便于增强学生对知识的理解和应用。 四、板书设计 五、教学过程 【创设情境导入】 夏天刚刚过去，相信很多同学有暑期去海边游玩的经历，白天在海边如何站立才能给自己或家人拍出长发飘逸的美照，这又是为什么呢？学完这节课后我们会得到答案。 【设计意图】 良好的开端是成功的一半。通过海边拍照引起学生对本节课的兴趣，顺利的导入新课。 了解气压、等压面的概念得出：垂直方向P 下>P 上；等压面在理想大气状态下与地面平行。 【设计意图】
竖直上抛运动 一、教材分析： 《竖直上抛运动》属于拓展型课程的内容。重点是理解竖直上抛运动的规律及其能对其合理应用。本节教材联系生活实际理解竖直上抛运动的过程，并通过例题，加深学生对竖直方向上的抛体运动规律的理解。 二、学生分析： 学生已经学完匀变速直线运动的规律、自由落体运动。对物体单程直线运动的研究有一定的基础知识。 三、教学目标： 1、知识与技能 (1)知道竖直上抛运动是具有竖直向上的初速度,并且在只受重力作用下所做 的匀变速直线运动,其加速度为重力加速度g。 (2)理解竖直方向上的抛体运动的特点和规律。 (3)掌握将竖直方向上的抛体运动分解为匀减速直线运动和自由落体运动两个过程,并会求解有关的实际问题。 (4)掌握运动整体化解题的简便方法。 2、过程与方法 (1) 通过观察分析物体的上抛运动，知道竖直方向上的抛体运动是重力作用下的匀变速直线运动；概括物体竖直上抛运动的特征。 (2)通过对竖直上抛运动全过程的分析和例题计算，掌握对具体问题进行分步处理和整体处理的方法。 3、情感态度与价值观 (1)联系生活实际使学生了解物理就在身边，激发学生对物理学习的兴趣。 (2)通过竖直上抛运动的分析,使学生了解到竖直上抛运动的特点,从而感受到物理学中的对称美。 (3)通过对具体实例的分析, 培养学生理论联系实际、灵活解决物理问题的能力。 四、重点难点分析：
1、掌握竖直上抛运动的特征和规律,并运用匀变速直线运动的规律分析竖直上抛运动中物体运动时间、位移和速度等物理量的变化及运算。 2、在竖直上抛运动的运算过程中,可将上升和下落两个过程看成一个统一的匀变速直线运动。同时,设定正方向,严格运用物理量正负号法则进行运算。 五、教学用具： 投影仪、自制演示文稿、粉笔。 教学过程 一、新课引入： 我们生活在地球上,经常遇到物体在重力作用下的运动,前面我们学过的自由落体运动就是物体在重力作用下最简单的运动。 提问：请同学们回忆一下什么是自由落体运动，它的运动规律是什么？ 答：1、物体只在重力作用下从静止开始的运动叫自由落体运动。（说明当空气阻力很小，可忽略不计时，物体的下落运动也可看成自由落体运动。） 2、自由落体运动是初速度为零的匀加速运动。（说明加速度为重力加速 度g）今天我们再学习另一种只在重力作用下的物体的运动形式——竖直上抛运动。 二、新课教学： (一)、竖直上抛运动 实验：演示粉笔头的竖直上抛运动。引导学生分析该运动： 提示：有无初速度，只在重力作用下 1、定义：在忽略空气阻力的情况下，以一定初速度竖直向上抛出物体的运动 称为竖直上抛运动。 2、特点： （1）、具有竖直向上的初速度v0 （2）、运动到最高点时v=0 （提问：加速度为0吗？） （3）、忽略空气阻力后,物体只受重力作用,加速度恒为重力加速度g； （4）上升过程：匀减速直线运动；下落过程：自由落体运动。
自由落体运动（学案） 一、学习目标 1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速 度为零的匀加速直线运动。 2.能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。 3.知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重 力加速度大小不同。 4.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落 体规律解决实际问题。 5.初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养实验能力和推理能力。 二、课前预习 1、自由落体运动：。在地球表面上，它是一个理 想运动模型。一般情况下，如果空气阻力相对重力比较小，产生的影响小，可以近似看 作自由落体运动。密度较大实心物体的下落都可以近似看成自由落体运动。 2、物体做自由落体运动需要满足两个条件1、和 2、 。 3、自由落体运动是初速度为的直线运动。 4、自由落体加速度又叫做，用符号表示。在地球上不同 的地方，g 的大小是不同的： 1、纬度越高，g 越；2、同一纬度，高度越大，g越。 222 5、自由落体运动的速度时间关系是；位移与时间关系 是；位移与速度的关系是。 三、典型例题 例 1、下列说法正确的是（） A.物体从静止开始下落的运动叫做自由落体运动 B.物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动 C.从静止开始下落的钢球受到空气阻力作用，不能看成自由落体运动。 D.从静止开始下落的钢球受到空气阻力作用，因为阻力与重力相比可以忽略， 所以能看成自由落体运动。
例 2、下列说法不正确的是（） A.g 是标题，有大小无方向。 B.地面不同地方 g 不同，但相差不大。 C.在同一地点，一切物体的自由落体加速度一样。 D.在地面同一地方，高度越高， g 越小。 例 3、AB两物体质量之比是 1：2，体积之比是 4： 1，同时从同一高度自由落下， 求下落的时间之比，下落过程中加速度之比。 例 4、质量为 2kg 的小球从离地面 80m空中自由落下， g=10m/s2，求 1、经过多长时间落地？ 2、第一秒和最后一秒的位移。 3、下落时间为总时间的一半时下落的位移。 四、巩固练习 1、一位观察者测出，悬崖跳水者碰到水面前在空中下落了3s. 如果不考虑空气阻力，悬崖有多高？实际上是有阻力的，因此实际高度比计算值大些还是小些？为什么？ 2、甲物体的重力比乙物体的重力大 5 倍，甲从 H m高处自由落下，乙从2H m高处同时自由落下．以下几种说法中正确的是（??????） A．两物体下落过程中，同一时刻甲的速率比乙大 B．下落 l s末，它们的速度相等 C．各自下落 l m 它们的速度相等 D．下落过程中甲的加速度比乙大 3、关于自由落体运动，下列说法正确的是（） A.物体做自由落体运动时不受任何外力的作用 B.在空气中忽略空气阻力的运动就是自由落体运动 C.自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 D.不同物体做自由落体时其速度变化的快慢是不相同的 4、从某一高塔自由落下一石子，落地前最后一秒下落的高度为塔高的7/16 ，求塔高。 5、A 球处塔顶自由落下，当1m时，B 球自距离塔顶 7m处开始自由下落，两球恰好同时落地，求塔高为多少？
第2课时大气的水平运动 (填一填) 1．水平气压梯度力 空气的垂直运动使同一水平面上的气压产生差异，单位距离间的气压差叫做气压梯度，由此产生的促使大气由高气压区流向低气压区的力，称为水平气压梯度力。 2．风形成的过程 气压梯度? 水平气压 梯度力 ? 大气由高气压区向低 气压区作水平运动 ?风 3．风形成的原因 (1)直接原因：水平气压梯度力。 (2)根本原因：地面受热不均。 4．高空中的风和近地面的风比较 1影响风力大小的最直接因素是水平气压梯度力，水平气压梯度力越大，则风力越
大。 2风力大小还要考虑摩擦力的大小，地面障碍越多，阻挡作用越强，摩擦力越大，风力越小。 3地转偏向力不影响风力大小，只影响风向，北半球右偏，南半球左偏。 (做一做) 1．判断题 (1)水平气压梯度力一定垂直于等压线，指向低压。( √) (2)高空的风不受地转偏向力影响。( ×) (3)北半球的风向向右偏，南半球向左偏。( √) (4)高空最终风向与近地面的不同之处是其与等压线有一夹角。( ×) 2．选择题 有关风的叙述正确的是( D ) A．大气的运动即是风 B．地面的冷热不均是形成风的直接原因 C．风是大气运动最简单的形式 D．风向就是风吹来的方向 解析：大气的水平运动即是风；水平气压梯度力是形成风的直接原因；热力环流是大气运动最简单的形式；风向从高气压指向低气压，也就是风吹来的方向。 3．填图题 此图表示南(南、北)半球的近地面风向，图中①表示水平气压梯度力，②表示风向，③表示地转偏向力，④表示摩擦力。 主题大气的水平运动——风
天气网讯，得益于丰富的海上热量，位于太平洋深处马绍尔群岛附近的台风胚胎已于2019年2月20日加强为今年第2号台风“蝴蝶”，强度为热带风暴(20米/秒)。 (1)为什么台风往往风速较大？ 提示：影响风力大小的最根本因素是水平气压梯度力，除此之外，还要考虑到摩擦力的影响。台风中心气压低，水平气压梯度力大，形成于海洋，摩擦力小，因此风速较大。 (2)台风登陆后，为什么会慢慢变弱直至消失？ 提示：台风登陆后，地面障碍变多，阻挡作用变强，摩擦力变大，则台风的势力会越来越弱，直至消失。 1．影响风的三种力 风的形成受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三种力的共同作用，三种作用力的大小、方向和对风速、风向的影响各不相同，具体如下所示：
平抛运动导学案 【学习目标】 1、知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，什么是平抛运动。 2、知道抛体运动的受力特点，会用运动的分解与合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点。 3、知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，其轨迹是一条抛物线 4、能应用平抛运动的规律解决实际问题 【学习重难点】 平抛运动的研究方法及规律 【学习过程】 【自主预习案】 一、抛体运动 1、抛体运动：以一定的 将物体抛出，在 可以忽略的情况下，物体只在 作用下的运动。 2、平抛运动：初速度沿 方向的抛体运动。 二、平抛运动的速度 1、平抛运动的特点及研究方法 （1）特点：水平方向 力，做匀速直线运动；竖直方向受 作用，做初速度为 ，加速度为 的直线运动。 （2）研究方法：将平抛运动分解为水平方向的 运动和竖直方向的 运动。 2、平抛运动的速度 （1）水平方向：v x = （2）竖直方向：v y = （3）合速度大小：v = （4）合速度方向：tan θ= = v gt （θ为v 与水平方向的夹角）。 , y ) v v x ＝v 0
三、平抛运动的位移 x= ，y= ； s= ，tan φ= 。 tan θ= tan φ 四、一般的抛体运动 物体抛出的速度V0沿斜上方或斜下方时，物体做斜抛运动（设V0与水平方向夹角为θ）。 1、水平方向：物体做 运动，初速度=x v 2、竖直方向：物体做竖直上抛或竖直下抛运动，初速度=y v 【合作探究案】----质疑解疑、合作探究 课题一、对抛体运动的理解 1、物体做抛体运动的条件： （1）______________________ （2）______________________ 2、抛体运动的特点 （1）理想化特点：物理上提出的抛体运动是一种________模型，即把物体看成质点，抛出后只考虑_________的作用，忽略_________。 （2）匀变速特点：抛体运动的加速度________，始终等于_________，这是抛体运动的共同特点，其中加速度与速度方向不共线的抛体运动是一种_______________运动。 （3）速度变化的特点：做抛体运动的物体在任意相等的时间内速度的变化量________， 均为_________=?v ，方向___________。 3、平抛运动的理解 （1）条件：①_________________，②__________________。 x v x =v 0 x v y1v y2v y3
佳绩教育个性化教案
高考专题四：自由落体运动竖直上抛运动 知识要点： 一、自由落体运动的规律 物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。 既然自由落体运动是初速度为零的竖直向下的匀加速直线运动。那么，匀变速直线运动的规律在自由落体运动中都是适用的。匀变速直线运动的规律可以用以下四个公式来概括：
v v at t =+0（1） s v t at =+021 2 （2) v v as t 2022=+（3） S v v t t =+02 （4） 对于自由落体运动来说：初速度v 0 = 0，加速度a = g 。因为落体运动都在竖直方向运动，所以物 体的位移S 改做高度h 表示。那么，自由落体运动的规律就可以用以下四个公式概括：v gt t =（5） h gt = 12 2 （6） v gh t 22=（7） h v t t = 1 2（8） 例1.一个物体从H 高处自由落下，经过最后196m 所用的时间是4s ，求物体下落H 高所用的总时间T 和高度H 是多少？(取g ＝9.8m/s 2，空气阻力不计) 例2.屋檐定时滴出水滴，当第5滴正欲滴下时，第1滴已刚好达到地面，而第3滴与第2滴正分 别位于高1m 的窗户上、下沿，如图所示，取g ＝10m/s 2，问： (1)此屋檐离地面多少米？ (2)滴水的时间间隔是多少？ 二、竖直下抛运动 1、概念：物体只在重力作用下，初速度竖直向下的抛体运动叫竖直下抛运动 2、竖直下抛运动的规律： 将竖直下抛运动与自由落体运动相比，区别之处仅在于竖直下抛运动有初速度（v 0）。既然自由落体运动满足以下规律： v gt t =
竖直上抛运动（说课稿） 各位领导、各位老师，大家好！ 今天，我说课的题目是：竖直上抛运动。 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学程序设计这六个方面进行叙述。 一、教材分析： 首先介绍一下本节课在教材中的地位与作用 《竖直上抛》按照教材的安排，本来是必修1第四章《牛顿运动定律》的第七节，做为牛顿定律的应用，以一个例题的形式出现的。我提前到第二章的最后一节的原因有三点。1、本章主要学习的内容就是匀变速直线运动，而且在上一节就学习了《自由落体运动》，这一节再学习，将《自由落体运动》和《竖直上抛运动》放在一起学习，也便于比较，我认为更加合理些。2、本章的匀变速运动不论是从物理规律还是数学应用上来说，即使是高中物理的一个重点，也是一个难点，《竖直上抛运动》做为匀变速运动的的一个应用，一是教学的需要，也是重点和难点知识的分散。3、第三个原因就是《竖直上抛运动》更多的是体现运动的规律，而不是力的规律。对于这样的安排是否合理性，还请各位老师指正。 三、教学目标： （一）知识与技能 1 、知道竖直上抛运动的定义及条件。 2、理解竖直上抛运动的规律，并会进行应用。 （二）过程与方法 1、体会运动匀变速直线运动的规律在竖直上抛运动中的应用。 2、掌握分步完成与整体完成两种不同方法的物理含义。 （三）情感态度与价值观 情感、态度与价值观：通过与自由落体运动类比，体会如何从现象认清事物的本质。 二、教学重难点 重点：运用匀变速直线运动规律采用“分段法”与“整体法”处理竖直上抛运动。难点：整体法处理竖直上抛运动。 四、教学重点与难点： 根据本节课的教学内容和学生实际情况我确定本节课的教学重点和难点如 教学重点：竖直上抛运动的特点。 教学难点：探究竖直上抛运动规律及应用突破难点：适时引导学生应用前面和知识是关键 二、说学生 高一学生已经具备了一定的分析推理，逻辑思维能力。但学习习惯方面，主动性不强，以被动接受学习为主。我们的学生更是属于“学困族”。基础知识不扎实，对学习缺乏主动性和自信心，分析问题的能力也相对薄弱。 三、说教法： 新课程要求，在教学中要充分发挥学生的主体作用，放开手脚，还课堂给学生，让学生由原来学习的配角变为学习的主角，真正成为课堂的主人，按照这个原则我结合所教学生的实际情况和本节教学内容的特点，我决定在本节课的教学中采取以下教学方法：
第三节大气环境（热力环流和水平运动） 教学要求基本耍求 1.理解大气热力环流的形成原理。 2.理解风的形成过程。 2.关于热力坏流侧视图，说法正确的是（） A.温度：乙＞甲 B.气压：丁＞丙 2进入甲 C.引起该环流形成的原因是地面冷热不均 0.热力环流是大气运动最复杂的形式 3.下图能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向 关系的图是（） 下图是某建筑设计院为我国北方地区设计的一幢高效利用太阳能的房屋模型。读图回答 4-5 题。 13.绝热窗户设计成倾斜的主要冃的是（） A.雨季及时排水 B.充分利用太阳能 读近地面大气某耍素等值面垂氏分布图，冋答6.若a、b、c＞ d、e为不同温度值，则气压值的大小比较是（） A.甲〉乙〉丁〉丙 B.乙〉甲＞丁＞丙 C.甲〉乙＞丙＞丁 D.乙〉甲＞丙＞丁 7.若a、b、c^ d、e为不同气压值,则甲、乙、丙、丁四地的气流运动方向是（） B. J -丙-甲-乙-丁 D.乙-甲■丙?丁-乙 读“北半球某地近地面与高空气压状况（热力原因形成）示意图”，回答7?8题。 8.关于图示甲、乙、丙、丁四地的说法，正确的是（） 基本练习（用时20分钟） 读右图，回答1-2题。 1.在大气热力环流示意图 （右图）中，气压由高到低 排列顺序正确的是 （） A、乙甲丙丁I〕、甲乙丙丁 C、丙丁甲乙 D、丙丁乙甲 C.减弱噪音干扰 D.降低光污染危害 14.冬季的白天，房间甲和乙之间的空气流动方向是 （） A.冷气流从通风口1进入甲，暧气流从通风口2进 入乙 B.冷气流从通风口1进入乙，暖气流从通风口 2进入甲 C.暧气流从通风口1进入甲，冷气流从通风口 2进入乙 D.暖气流从通风口1进入乙，冷气流从通风口 A.甲-乙-丁-丙-甲 C.乙■甲■丙-丁■乙
射阳二中高三物理复习教学案自由落体竖直上抛运动 一、知识梳理 1．自由落体运动指只受作用，初速度为零的匀加速直线运动v t= , s= ; 2．竖直上抛运动指只在重力作用下，以一定的初速度向上抛出的直线运动特点：○1上升到最高点时间t= ，上升的最大高度H= (初速为v0) ○2上升阶段与下降阶段，通过同一段竖直距离所用的时间； ○3上升阶段与下降阶段，经过同一位置时速度大小相等，方向； 二、例题精讲 例1．一物体在距地面的h位置无初速释放，不计空气阻力，经过时间t后落至地面，落到地面时的速度为v，则 ( ) A．物体通过前半程和后半程所用的时间之比为1:(2-1) B．物体通过h/2处的速度为2v/2 C．物体经过t/2时的速度为v/2 D．物体经过前t/2和后t/2的位移之比为1:3 例2．气球下挂一重物，以v0=10m/s匀速上升，当到达离地高h=175m处时悬挂重物的绳子突然断裂，那么重物经多少时间落到地面？落地时的速度多大？空气阻力不计g=10m/s2.
三、随堂练习 1．A 物体的质量是B 物体的两倍，若使它们自同一高处同时自由下落（不计空气阻 力），下列说法正确的是 （ ） A ．A 物体运动的加速度是 B 物体的两倍 B ．A 、B 两物体的加速度相同 C ．A 先落地，B 后落地 D ．A 、B 两物体同时落地 2．一物体作竖直上抛运动（不计空气阻力），初速度20m/s ，当它位移为15m ，经历时间为 （ ） A ．1s B ．2s C ．5s D ．3s 四、巩固提高 1．自地面将一物体竖直上抛,初速度大小为30m/s,当它的位移为时15m ，经历的时间和运动速度分别为（取，不计空气阻力，选取向上为正方 向） （ ） A ．1s,10m/s B ．2 s,15 m/s C ．3 s,-10 m/s D ．4 s,-15 m/s 2．让甲物体从楼顶自由落下，同时在楼底将乙物体以初速度v 0竖直上抛，在空中两物高三物理 一轮复习 教学案 008
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解法3：根据竖直上抛运动的特点可知：相遇时第n 颗子弹与第一颗子弹运动的时间之和等于g v 02， 即：t ＋t n =g v 02 （1） 又因为：t n =〔t －(n －1)〕 （2） 所以，将(2)式代入(1)式得： t=2 10－n g v ,（n ≥2） 例：将小球A 以初速度V A =40 m/s 竖直向上抛出，经过一段时间Δt 后，又以初速度V B =30m/s 将小球B 从同一点竖直向上抛出，为了使两个小球能在 空中相遇，试分析Δt 应满足的条件。 方法一：利用空中的运动时间分析 要使两小球在空中相遇，Δt 应满足的条件一定是介于某一范围内，因此，只要求出这个范围的最大值和最小值就可以了。 当小球B 抛出后处于上升阶段时与A 球相遇，经过的时间间隔较大，故Δt 的最大值为小球A 刚要落回抛出点的瞬间将小球B 抛出。而小球A 在空中运动的时间为： ， 即Δt 的最大值为Δt max =8s 。 当小球B 抛出后处于下降阶段时与A 球相遇，经过的时间间隔较小，故Δt 的最小值为A 、B 两小球同时落地，先后抛出的时间间隔。而小球B 在空中运动的时间为： ， 则Δt 的最小值为Δt min =t A -t B =2s 。 故要使A 、B 两小球在空中相遇，Δt 应满足的条件为2s ＜Δt ＜8s 。 方法二：利用位移公式分析 A 、 B 两小球在空中相遇，不管其是在上升还是下降阶段相遇，相遇时的位移必相等。设小球B 抛出后经时间t 与小球A 相遇，则小球A 抛出后的运动时间为（t+Δt ），由位移公式可得
高一《自由落体运动》导学案 教材分析 落体运动是一种常见的运动，自古以来许多人都研究过，伽利略对自由落体运动的研究意义巨大。本节教材通过演示、实验分析得出自由落体运动的规律。 对于物体的运动快慢，教材通过演示牛顿管实验进行证实，进而最后抽象出自由落体运动这一运动模型。这样的编写层次分明，实现从感性到理性，符合学生的认知规律。只要认真做好演示实验，学生不难建立自由落体运动这一模型。 关于自由落体运动是否是匀加速直线运动，教材中通过实验方法：利用打点计时器分析纸带得出自由落体运动的性质。 三维目标： 一、知识与技能 1. 通过探究，知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 2. 知道自由落体运动加速度的方向和大小，知道不同地点的重力加速度不一样。 3. 根据匀变速直线运动规律，得到自由落体的运动规律。 二、过程与方法 1. 掌握忽略次要因素，抓住主要因素的科学方法。
2. 运用自由落体运动规律解决有关实际问题。 三、情感态度与价值观 1. 体会伽利略研究自由落体运动的思路和方法，学习其科学探索精神。 2. 培养实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律。 回顾：匀变速直线运动的规律（公式） v t= v 0+at s= v 0 t+ at2 vt 2- v 02 =2as 新课导入： 实验一：一手拿小纸片，另一手拿粉笔，双手举高相同的高度，然后同时松手，看看纸片与粉笔，谁先落地？ 实验二：把实验一中的纸片捏成团，结果又如何呢？ 实验三：毛钱管中的纸片和粉笔的下落情况。 那么通过以上的实验，我们得到一条结论：受空气阻力的影响，我们实验一中的纸片比粉笔晚着地。在没有空气的阻力的情况下，重的物体和轻的物体下落得一样快（物体下落的快慢与物体的重量无关）。 一、自由落体运动 1．定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。 2．条件：只受重力作用，初速度为零。
第三节大气环境 第3节大气的水平运动 【学习目标】 1、理解风的成因,能够判断高空与近地面大气的风向与风力 【教学重点】 1、判读高空与近地面大气的风向与风力 【教学难点】 1、判读高空与近地面大气的风向与风力 【课时】 1课时 【教学准备】学案、教学设计、课件、学情分析 【教学环节】 【新课引入】 大气既然要运动,从物理学的角度来理解,肯定会有力的作用。那么到底就是什么力促使大气运动的呢？ 什么就是水平气压梯度呢？ 同一水平面上单位距离间的气压差叫做水平气压梯度。 气压的高低就是在同一水平面上进行比较的。那么什么就是水平气压梯度力？ 只要在水平面上存在着气压梯度,就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力,即水平气压梯度力。 气压梯度力,就就是促使大气由高压区流向低压区的力,就是使大气产生水平运动的原动力,就是形成风的直接原因,其方向就是沿垂直于等压线的方向,由高压指向低压。 在这里我们已经找到了能使大气由高压指向低压的假想的一个力——水平气压梯度力。若仅受这个力的作用大气将怎样运动？ 分析一个力(水平气压梯度力)作用下,大气运动的方向与速度: 大气运动的速度就是由什么决定的？ 水平气压梯度力的大小。 水平气压梯度力的大小由谁决定？ 水平气压梯度力的大小取决于气压梯度,气压梯度越大,水平气压梯度力越大;反之越小。水平气压梯度力的方向应该就是怎样的？ 水平气压梯度力的方向就是垂直于等压线,并由高压指向低压。 师生总结得出结论:风向:垂直等压线,并指向低压;风速:气压梯度越大,水平气压梯度力越大,风速也就越大。 板书: 水平气压梯度力原动力垂直等压线高压指向低压
以上我们分析了只受水平气压梯度力的作用的大气运动,然而现实中大气的运动并非只受一个力的影响,当物体运动时,马上要受到地转偏向力的作用,在水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用下,大气将如何运动呢？ 师绘制或投影板图,引导学生分析受两个力作用时,大气的水平运动方向。如下图: 图中表示了北半球平直等压线的情况。初始状态时,空气质点垂直于等压线运动(按水平气压梯度力的方向),最终状态时,风向平行于等压线,这个过程就是水平气压梯度力与水平地转偏向力逐步建立平衡的过程,在这个过程中,空气质点始终就是按两个力的合力方向运动。在北半球,水平气压梯度力与水平地转偏向力大小相等、方向相反,其合力为零,达到平衡,空气运动不再偏转而做惯性运动,形成了平行于等压线的稳定的风。这种风在高空平直等压线的状况下就是实际存在的,按照这种规律,我们可以对高空飞行的物体进行风向及气压之间的判断,即北半球,人背风而立,低压在左,高压在右。 板书: 近地面的风除了受水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用外,还会受到摩擦力的影响,其风向还能与高空大气的风向相同不？ 那近地面的风又会就是怎样的呢？ 投影: 在水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力共同作用下的北半球风向示意图。 (引导学生探究分析) 在近地面,大气的水平运动受哪几个力的作用？ 在近地面,大气的水平运动受到三个力的作用:水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力。 摩擦力的方向与风向就是什么关系？ 永远与风向相反。
3. 4《斜抛运动》 学案4 【学习目标】 1. 知道斜抛运动 2. 理解并掌握斜抛运动的分析方法 3. 能够利用斜抛运动的规律解决生活中的实际问题 【学习重点】 斜抛运动的规律及初步应用 【知识要点】 1. 斜抛运动： 是指以一定的初速度将物体与水平方向成一定夹角斜向上抛出，物体仅在重力 的作用下所做的曲线运动。 特点：竖直方向只受重力；水平方向不受力 2. 斜抛运动的规律： 斜抛运动可以看成是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的竖直上抛或竖直下 抛运动的合运动. ⑴速度公式: 水平速度v x v 0 COS ⑵位移公式 水平位移X=V o COS t 由上两式可得： y=xta n 0— 2 g x 2 2v o cos 这就是斜抛物体的轨迹方程，由上式可以看出： y=0时，x=0是抛出点位置; 2v ；s in cos x= g 是水平射程，并由此式可知，当0 =45。时，水平射程最 大。 ,竖直速度V y V o sin ,竖直位移y=v o sin 0 2 （
⑶射程和射高 射程：在斜抛运动中，物体从 抛出点到落地点的水平距离 【典型例题】 例题1关于斜抛运动，下列说法正确的是：（ ） A 、飞行时间只与出射角有关 B 射高只与初速度大小有关 C 射程随抛射角的增大而减小 D 以上说法都不对 解析：飞行时间决定于抛出的初速度和初速度与水平方向的夹角，故 A 错；射 高决定于的大小和初速度与水平方向的夹角， 故B 错；射程在抛射角为45度时 最大，故C 错；D 为正确。 例题2:在谷物的收割和脱粒过程中，小石子、草屑等杂物很容易和谷物混在一 起，另外谷有瘪粒，为了将它们分离，湖北农村的农民常用一种叫“风谷”的农具 即扬场机分选，如图所示。它的分选原理是 （ A. 小石子质量最大，空气阻力最小，飞得最远 B. 空气阻力对质量不同的物体影响不同 C ?瘪谷粒和草屑质量最小，在空气阻力作用下, 反向加速度 最大，飞得最远 D.空气阻力使它们的速度变化不同 解析 “风谷”机将小石子、实谷粒和瘪谷粒及草屑以相同的初速度抛出， 空气 阻力可视为相差不大，但由于质量不同，在空气阻力作用下，获得的反向加速度不 同。小石子的质量最大，反向加速度最小，所以飞得最远；同理，瘪谷粒和草屑质 量最小，在空气阻力作用下，反向加速度最 2 V o sin2 0 x = _ g 射高：在斜抛运动中，物体能达到的 最大高度。h = v o 2sin 2 0 2g 2g
竖直方向的抛体运动 一、 设计思路： 《竖直方向的抛体运动》这节课属于理论性的内容，重点是竖直上抛运动的规律及其应 用，因此本节课就是围绕这一重点内容来展开的。 在前面同学们已学过自由落体运动及匀变速直线运动的规律， 而本节课只不过是匀变速 直线运动的一个特例， 在教学中先引导学生认真分析竖直抛体时物体的受力情况， 运动特点 及初末状态等，然后再引导学生自己写出竖直下抛和竖直上抛的规律即公式。 此外，还要引 导学生运用上一节课学过的知识对这两种运动进行比较分析，从而进一步巩固学过的知识。 在进行竖直上抛运动教学中，用整体法分析并解决物理问题对学生是一个难点，因此在 教学中一定要让学生分析物体的运动过程并画出草图， 确定正方向，然后再把各物理量（含 方向）代入合适的公式求解，并明确结果正负含义。 整个教学过程要以学生活动为主，教师在教学中主要充当组织者，引导者的角色。 二、 课标要求、教材分析和教学对象的分析 （一） 课标「要求：1、掌握竖直抛体运动的规律 2、能够运用学过物理规律解决生活中一些简单问题 （二） 教材分析：这节课是在学完匀变速直线运动规律及运动的合成和分解后所学的一 节算是■巩固性的内容，因此难度不大，而且在内容安排上是先易后难，由简到繁，能让 学生循序渐进掌握知识，两个例题两种处理方法，能进一步培养学生整体认识物理规律、 灵活解决物理问题的能力。 三、 教学目标 （一） 知识与技能 （1） 知道竖直方向上的抛体运动是具有竖直方向的初速度，并且在受重力作用时所做的 匀变速直线运动，其加速度为 g （2） 理解竖直方向上的抛体运动的特点和规律。 （3） 会将竖直方向上的抛体运动分解为匀减（加）速运动和自由落体运动两个过程，并 会求解有关的实际问题。 （二） 过程与方法 （1） 经过交流与讨论，知道竖直方向上抛体运动的特点和规律。 （2） 通过对竖直上抛运动的分析，掌握对具体问题进行分步处理和整体处理的方法。 （3） 通过具体例题的分析、比较，得到竖直上抛运动的特点，学习比较、归纳等思维方 法。 （三） 情感、态度与价值观 （1） 将竖直下抛和竖直上抛运动进行比较，使学生的比较思维得到训练，激发学生的创 新灵感。 （2） 通过竖直上抛运动的分析，使学生了解到竖直上抛运动的特点，从而感受到物理学 中的对称美 （3） 通过对具体实例的分析，让学生感受到抛体运动知识在日常生活中有广泛的 鼓励学生形成学以致用的习惯。 通过对具体问题画草图的训练，使学生形成良好的学习习惯。 教学的重、难点 理解掌握竖直上抛运动的特点和规律。 1、 竖直下抛和竖直上抛运动的分解； 2、 用整体法处理竖直上抛运动问题时矢量公式的应用。 四、 重点： 难点：