进学校
义务教育篇
一、什么是义务教育
义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。我务教育法规定的义务教育年限为九年（小学六年，初中三年)，这一规定符合我国的基本国情，是适当的。
二、受教育是一项基本权
我国《宪法》规定，受教育是公民的基本权利。
《义务教育法》第是一条规定：“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”《未成年人保护法》第九条规定：“父母或其他监护人应当尊重未成年人接受义务教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。”另外，学校也不得违反法律和规定开除未成年学生。由此可见，未成年人的受教育权不容任人侵犯。
三、受教育义务
根据我国《宪法规定》，义务教育不仅是一项基本权利，同时也是公民的基本义务。
学校应当全面贯彻的教育针，针对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育、社会生活指导以及青春期教育。
未成年人保护篇
一、什么是未成年人？
根据我国法律的规定，未成年人是指未满18岁的公民。不论是在校学习，还是已经参加功罪，均以年龄为划分标准。
二、法律对未成年人有哪些特殊保护？
未成年人作为一个特殊的群体，生理、心里发育还不成熟，世界观、人生观还未形成，因此未成年人除了享有成年人所具有的绝大部分合法权益外，在法律上对其还有特殊的保护。
法律禁止对未成年人施加暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。任人不得剥夺未成年人在家庭中的被抚养权，不能剥夺未成年人接受接你按义务教育的权利，未成年人犯罪后要收到区别于成年人犯罪的特殊审判、免受死刑惩罚。
三、什么是监护
对未成年人的监护，是为了保护未成年人合法权益而受到的制度。对未成年人的监护的主要容有：保护其身体健康，照顾其生活；管理和保护其财产；代理其进行民事活动；对未其进行管理和教育；在其合法权益受到侵害或者与他人发生争议时，代理其进行诉讼。
根据我国法律的规定，未成年人的父母是未成年人的监护人。未成年人父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列人员中有监护能力的人担任监护人：
（一）祖父母、外祖父母；
（二）兄、姐；
（三）关系密切的其他亲属、朋友，但需进过未成年人父、母所在单位或者居委会、村委会的同意。
没有上述监护人的，由民政部门担任监护人。
此外，监护人可以讲监护职责部分或者全部委托给他人。委托监护并不是监护人资格的转移，在委托监护的情况下，父母仍然是未成年人的监护人，仍然需
要对被监护人的侵权行为承担责任。
四、未成年人在学校期间监护责任由谁承担？
按照《义务教育法》及相关法律的规定，未成年人在笑期间，应当由学校和家庭同时承担监护责任。
学生在学校里、在学校组织的校外活动中、在放学途中、在课堂上或在课外活动中受到侵害的，若学校有过错，则应当就学生所收到的侵害承担赔偿责任。
五、学生擅自离开学校受到人身伤害由谁承担责任？
学生擅自离校即已脱离了学校管理职责的围，在这种情况下只要学校的行为没有不当，则无需对学生受到的伤害承担责任。但是，如果学校发现学生擅自离校却未及时告知其监护人，导致学生因脱离监护人保护而收到伤害的，学校应承担一定的责任。
学生自行上学、放学、返校、离校途中，以及在放学后、节假日或假期等学校工作时间以外发生的伤害事故，学校不具有过错的，无需承担责任。
六、未成年人有隐私权吗？
小明是初一的学生，妈妈为了监督小明的学习，进场偷看小明的日记或查小明的短信。小明发现后十分生气，因此与妈妈发生了争吵。妈妈说：“我这是为你好，小孩子哪有什么隐私？”妈妈的说法对吗？
实际上，未成年人同样具有隐私权。根据《未成年人保护法》第三十九的规定：“任组织和个人不得纰漏未成年人的隐私。”“对未成年人的信件、日记、电子，任组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或人民检察院依法进行检查，或对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任组织或者个人不得开拆、查阅。”
七、学生在校期间受到体罚怎么办？
根据《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职人员应当尊重未成年人的人格尊，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊的
行为。
若未成年人在校受到体罚，可以同父母一起向校领导或者学校上级机关反映，要求老师纠正其错误做法，也可以要求对其给予行政处分，还可以要求学校的主管部门处理，或者直接向法院提起诉讼。
八、未成年人不得进入舞厅、网吧
根据我国相关法律的规定，营业性歌舞娱乐厅、互联网上网服务营业点等不适宜未成年人活动的场所，不得允未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。违反上述规定的，由主管部门责令改正，并依法给予行政处罚。
九、禁止向未成年人出售烟酒
《未成年人保护法》第六十七条规定：“向未成年人出售烟酒，或者没有在显著位置不向未成年人出售烟酒标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。”
十、用人单位可以招用未成年人吗？
我国法律规定，不得招用未满十六岁的未成年人。文艺、体育和特种工艺单位招录未满十六岁的未成年人，必须按照有关规定，履行审批手续，并保障其接受义务教育的权利。
任组织或个人按照有关规定招用已满十六岁但未满十八岁的未成年人的，应当执行在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。
民事责任篇
一、从事民事活动必须遵守哪些基本原则？
民事主体从事民事活动必须遵守民法的基本原则：
（一）平等原则，是指当事人在民事活动中的地位平等；
（二）自愿原则，是指民事主体自由地基于其意志进行民事活动；
（三）公平原则，是指民事主体应依据社会公认的公平观念从事民事活动，以维持当事人的利益均衡；
（四）诚实信用原则，是指民事主体进行民事活动必须意图诚实、善意、行使权力不侵害他人与社会的利益，履行义务信守承诺和法律规定。
（五）依法原则，指民事主体的民事活动应当遵守法律和法规定规定。
（六）公序良俗原则，是指一切民事活动应当遵守公共秩序及善良风俗。
二、未成年人有民事权利能力和民事行为能力吗？
小的爷爷临终前将遗产留给15岁的小，小的后妈认为小还未成年，不能拥有任财产，而小想用这笔遗产购买一台宝马轿车送给自己最好的“哥们”小明，小的后妈或小可以这样做吗？
民事权利能力，是指公民享有民事权利、承担民事义务的资格。根据我国《民法通则》的规定，公民的民事权利能力始于出生、终于死亡。因此，无论小是否成年，都有资格接受这笔财产。
民事行为能力，是指公民独立进行民事活动，承担民事责任的能力。
（1）根据法律规定，成年人具有完全民事能力；
（2）10岁以上不满18岁的未成年人，是限制民事能力人，只能从事与其年龄、智力状况相适应的民事行为，超过该围的民事行为，需征得其法定代理人的同意才能生效（对于16岁以上不满18岁的未成年人，若以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事及能力人）；
（3）10岁以下的未成年人是无行为能力人，其对自己行为的性质和后果都无法判断，只能由其法定代理人代为进行各种民事活动；
因此，小向购买宝马车并赠送给朋友的行为需经过其法定代理人的同意。
三、父母必须抚养未成年子女吗？
抚养未成年子女是父母的法定义务，任情况下都不可以推卸。父母必须抚养子女直到子女能独立生活为止（一般指子女成年）。对于已年满18岁但还在上学或者没有劳动能力、无法独立生活的子女，父母仍有抚养义务。
四、未成年人能不能享有著作权、专利权、荣誉权？
小黑一直是学校里的“发明小天才”，15岁时成功研制了一项发明，各种荣誉也接踵而至，那么其发明专利权、荣誉权归小黑享有还是归其监护人享有？
前文已经提到，公民的民事权利能力始于出生、终于死亡。专利权、著作权、荣誉权都属于民事权利的畴，这些权利是法律所赋予的，不受年龄的限制。因此，专利权、荣誉权均由小黑享有。但是，小黑若想出售专利权，则属于民事行为，需得到其监护人的同意。
五、夫妻离婚后，谁为未成年子女的侵权行为承担责任？
夫妻离婚后，未成年子女给他人造成人身、财产损害的，应由与未成年子女一起生活的乙赔偿。如果与未成年子女一起生活一经济能力不强、独立承担赔偿责任确有困难的，可以要求不予子女生活的另一共同承担赔偿责任。
六、孩子在幼儿园被小朋友推到，医药费谁来承担？
4岁的芳芳在幼儿园做游戏的时候被班上的“调皮大”小刚推到，面部磕在台阶上，造成鼻骨骨折，医疗费花去5000多元，芳芳的父母认为应该幼儿园承担责任，而幼儿园认为应该由小刚的父母承担责任，那么究竟应当由谁来赔偿这笔医药费呢？
芳芳和小刚都是无行为能力人，他们的行为需要监护。在加重父母是孩子的监护人，他们入托到幼儿园则幼儿园代理父母对孩子进行监护，根据我国《侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。”因此，若幼儿园无法证明其已尽到教育、管理职责，则应当由幼儿园承担责任。
七、学生在校园里被校外人员打伤，由谁承担责任？
中学生小和小发生争执，小遂召集社会青年大强、大壮在教室门口将小打成轻微伤，应当由谁承担赔偿责任？
我国《侵权责任法》第四十条规定：“无民事行为能力人或者限制民事行为
能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。”本案发生在教室门口，学校放任社会青年进入校园行凶，可以认定为未尽到管理职责，因此小的医疗费应当由大强、大壮进行赔偿，若无法找到该二人或者该二人无力赔偿，则由学校承担赔偿责任。
刑事责任篇
一、什么是刑事责任？
刑事责任是行为人实施了刑事法律所禁止的行为，从而应当承担的法律后果。负刑事责任意味着应收刑事处罚，这是刑事责任与民事责任、行政责任、道德责任的根本区别。
二、什么是刑事责任能力？未成年人具有刑事责任能力吗？
刑事责任能力是指行为人辨认和控制自己行为的能力。辨认能力是指一个人对自己行为的性质、意义和后果的认识能力。控制能力是指一个人按照自己的意志支配自己行为的能力。
根据我国《刑法》的规定，具备刑事责任能力则应当承担刑事责任，刑事责任年龄与行为人的年龄及智力状况有关：
（1）已满十六岁的人犯罪的，应当负刑事责任。；
（2）已满十四岁不满十六岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。；
（3）已满十四岁不满十八岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。不会被判处死刑（包括死缓）。
（4）因不满十六岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。
（5）已满七十五岁的人故意犯罪的，可以从轻或者减轻处罚；过失犯罪的，应当从轻或者减轻处罚。
（6）不能控制或辨认自己行为的精神病人，承担相应的刑事责任。
三、我国刑罚有哪些种类？
刑罚是指为了防止犯罪行为对利益、社会利益与公民合法权益的遣返而规定的，由人民法院根据刑事立法对犯罪人适用的，简历在剥夺性痛苦基础上的最为厉的强制措施。
根据刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑；附加刑分为罚金、剥夺政治权利、没收财产与驱逐出境。
四、犯罪的构成要件是什么？
犯罪构成是指刑法规定的，决定某一行为的社会危害性及其程度，而为该行为成立犯罪所必须具备的一切客观要件与主观要件的有机整体，分为：（1）犯罪客体，指被犯罪行为所侵犯的受刑法保护的社会关系。
（2）客观面，指犯罪的客观事实，说明某种犯罪通过什么样的行为、在什么样的情况下、对犯罪对象造成了什么样的后果。
（3）犯罪主体，指刑法规定的实施犯罪并承担刑事责任的人。
（4）主观面，指犯罪主体对其所事实的危害行为结果所持的心里态度。
五、什么是正当防卫？
正当防卫，是指为了使、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为。对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
但是，正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，属于防卫过当，应当负刑事责任，但应当减轻或者免除处罚。
对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。
六、故意犯罪和过失犯罪的区别？
明知自己的行为会发生危害社会的结果，并且希望或者放任这种结果的发
生，因而构成犯罪的，是故意犯罪；应当预见自己的行为可能会发生危害社会的后果，因为疏忽大意而没有预见，或因为已经预见而轻信能够避免，从而导致结果的发生，是过失犯罪。
在刑法中，一些罪名只有在故意的情况下才构成犯罪。此外，一般来讲故意犯罪所承担的刑事责任较过失犯罪更重。
七、什么是共同犯罪？
共同犯罪，简言之是指二人以上共同故意犯罪。这里面包含有两层含义，共同犯罪的各人都处于故意而为之。其次，要有共同的行为。在这里，举一个例子说明：甲和乙商定一起去抢劫丙，两人一起买了刀具到丙回家的路上等他。看到丙走来，甲和乙用刀威胁丙交出身上的。在这个案例中，甲和乙“商定”，说明他们具有共同的故意，“甲和乙用刀威胁丙”体现了他们有共同的行为，所以，甲和乙构成抢劫罪的共同犯罪。
什么是自首？什么是立功？
自首，是指犯罪分子犯罪以后自动投案，如实供述自己的罪行的行为，或者是被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和正在服刑的罪犯，如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行的行为。对于自首的犯罪分子，可以从轻或者减轻处罚。其中，犯罪较轻的，可以免除处罚。
立功是指犯罪分子揭发他人犯罪行为，查证属实，或者提供重要线索，从而得以侦破其他案件的属立功表现。有立功表现的可以从轻或者减轻处罚；有重大立功表现的，可以减轻或者免除处罚。
什么是累犯？
被判处有期徒刑以上刑罚的犯罪分子，刑罚执行完毕或者赦免以后，在五年
以再犯应当判处有期徒刑以上刑罚之罪的，是累犯，应当从重处罚，但是过失犯罪除外。
什么是教唆犯？
案例：某将在社会上流浪的未成年某、某、尤某拉拢到自己身边，教唆他们抢夺妇女佩戴的首饰，并说，小孩子抢了也不犯法。在他的教唆下，某等人多次作案，抢夺物品约5000多元。某等人将抢来的首饰均交给某处理。3少年在一次抢夺时被群众抓获，根据他们的交待，某被抓获归案。
我国刑法规定，教唆他人犯罪的，应当按照他在共同犯罪中所起的作用定罪处罚。教唆不满十八岁的人犯罪的，应当从重处罚。本案中，某唆使未成年人实施团伙犯罪，对未成年人的成长极为不利，对社会的安定也起到破坏作用，性质十分恶劣，被从重判处有期徒刑三年，并处罚金5000元。当前，在全社会对未成年人的健康成长都极为关注的形势下，对教唆未成年人犯罪的行为，法院会依法予以惩。
预防犯罪篇
如预防未成年人犯罪？
预防未成年人犯罪法规定：
（1）学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师，对学生进行预防犯罪的教育，学校根据条件可以聘请校外法律辅导员。
（2）未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。
（3）对于已满16岁不满18岁准备就业的未成年人，职业教育培训机构、用人单位应当将法律知识好预防犯罪教育纳入职业培训的容。
中小学生旷课、夜不归宿怎么办？
中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。
未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人，其所在的寄宿制学校应当及时寻找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在24小时及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。
中小学生不易单独居住
部分家长，由于其子女就读的学校距离家较远，所以在学校附近给孩子租房居住就近上学。也有的家长出于锻炼孩子独立生活能力的考虑，错误地认为，让孩子单独生活一段时间是件好事。
预防未成年人犯罪法规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满16岁的未成年人脱离监护单独居住。因为不满16岁的未成年人正在成长过程中，
尚不成熟，辨别是非能力弱，易于感情用事，在脱离监护单独居住的情况下，容易造成不良后果。
未成年人的重不良行为
未成年人的重不良行为，是指未成年人重违反社会公共生活准则和法律规定，给、社会及其本人造成重危害后果的行为。有三条衡量标准：（1）违反了社会公共准则和法律规；
（2）有重的社会危害性；
（3）还不够刑事处罚。
未成年人的重不良行为主要包括：
（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；
（2）携带管制刀具，屡教不改；
（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；
（4）传播淫秽读物或者音像制品等；
（5）进行淫乱或者色情、卖淫活动；
（6）多次偷窃；
（7）参与赌博，屡教不改；
（8）吸食、注射毒品；
（9）其他重危害社会的行为。
未成年人应当加强自我防
未成年人发现任人对自己或者对其他未成年人实施不良行为或者违法犯罪行为的，可以通过所在学校、其父母或者其他监护人向公安机关或者政府有关主管部门报告，也可以自己向上述机关报告。受理报告的机关应当及时依法查处。
未成年人违反治安管理规定的处罚
已满14岁不满18岁的未成年人违反治安管理规定的，应当从轻处罚。不满14岁的未成年人违反治安管理规定的，不予行政处罚。但是，可以对其进行训诫，并责令其监护人加管教。
治安管理处罚分为三类：警告、罚款和拘留。对于在校的学生，一般不处以治安拘留。
吸毒的危害
未成年人吸食、注射毒品的危害是非常重的。其危害性主要有以下几个面：（1）损害未成年人的身体健康。毒品会重损害人的大脑、心脏、肺、肾等的分泌系统和自身免疫系统。因此，注射式吸食毒品成瘾后，会身乏力、形容枯
槁，精神颓废，反应迟钝、喜怒无常，甚至咳嗽咯血。过量吸食、注射毒品，则会导致死亡。据联合国世界毒品报告公布，每年全世界约有10万人因吸毒死亡，1000万人因吸毒丧失工作能力。
（2）损害未成年人的心理健康。未成年人吸食、注射毒品成瘾后，往往智力下降，注意力难以集中，控制力减退，情绪不稳；在人生观和世界观上，缺少了崇高的追求，变得自私自利，意志消沉。
（3）使得制造、贩卖、运输毒品犯罪获得巨额利润，毒品犯罪日益猖獗。
（4）诱发其他刑事犯罪。据调查，吸毒成瘾的人，每天需300元左右的开支，否则将无法满足自己的毒瘾。而未成年人没有金收入，只能通过偷、抢、骗等式获取金。所以，吸毒和犯罪是紧密联系在一起的。
抵制校园暴力
纵观近几年的校园新闻，虐打、辱骂同学的事件时有发生，而且有愈演愈恶劣之势。某些学生开始不再向教师、家长寻求帮助，而是信奉暴力可以解决一切问题。所以以多欺少、以大压小、倚强凌弱的价值观正在腐蚀着青少年的思想。所以校对学生进行正确的思想引导，告知其暴力解决问题会带来的法律责任，从思想上杜绝暴力行为的发生。同时，也要使学生清楚，遇到暴力事件，一定要积极向家长、老师汇报，借助其他途径来保护自己的合法权益，净化校园。
货代企业常见法律问题 问题一：合同关系 1、货代公司作为代理人 货代公司接受货主委托，或接受收货人的委托，或接受同行的委托，向同行或船公司订舱，但不签发提单，不安排货物陆路运输。货代公司是货主、收货人或同行的代理人，与他们是代理合同关系。 作为代理人，货代公司的代理行为由委托人承担法律后果。无需 负责无单放货、无人提货的法律责任。 2、货代公司作为承运人 货代公司接受货主的委托，接受收货人的委托，或接受同行的委托，向同行或船公司订舱，签发了货代提单，或安排车辆从工厂托运货物交至码头。货代公司与货主、收货人、同行是海运合同关系，或多式联运合同关系。 作为承运人（或多式联运承运人），货代公司要承担无单放货、无人提货等全部法律责任。 问题二：无人提货 货到目的港，因走私、冒牌、拒收货物等原因无人提货，将在港口产生大量滞港费用。对此，货代公司作为代理人时，无须承担责任，而应直接由货主（托运人）承担责任。货代公司作为承运人时，应先承担责任，再向委托人追偿。 但对于滞港费用中的柜租，通常以货柜重置价值为限；滞港费应以货物到港两个月的费用为限。 问题三：无单放货 货到目的港无单放货，货代公司作为代理人，无须承担无单放货的责任。货代公司作为承运人，将要承担无单放货责任后，再进一步向责任人追偿。 问题四：运费
货物顺利运抵港口交付给收货人，货主就有义务负担运费，即使未收到货款也应付费。货代公司对于先垫付的运费，如未能收取，无论货代公司是作为代理人还是承运人，无论是否是国外指定货，都有权向委托人追讨。 问题五：无船承运人 无船承运人是货代公司从事海上货物运输业务的特别称谓。货代公司必须在交通部缴纳保证金注册登记取得无船承运人资格，才能从事无船承运人业务，才能签发无船承运人提单。但货代公司没有取得无船承运人资格，而从事无船承运人业务，签发货代提单，仍应当对所签发的提单负责，并承担承运人责任。 货代公司向不具有无船承运人资格的同行订舱，接受该同行签发的提单，应与该同行连带承担提单责任。 问题六：运输单证 1、提单 提单是交货凭证，我国及世界绝大多数国家均规定须凭单放货。但特别的是美国等极少数国家，规定指示提单必须凭单交货。但对于记名提单允许“无单放货”。因此，对于美国线的海上运输中，一定要提醒货主注意记名提单的放货风险。 2、提单签发时间 提单通常在货物上船后到达目的港前签发。如果在此期间船公司不签发提单，可通过海事法院申请海事强制令，责令船公司签发。 3、海运单 海运单不是放货凭证。如果船公司没有签发提单而是签发了海运单，则货物将会在到达目的港后直接交付给收货人。货代公司应提醒委托人注意海运单的风险。 问题七：三方贸易 贸易商从工厂购买货物，转卖给国外客户，形成三方贸易。货代公司接受贸易商委托，订舱运输货物。不签发提单时，货代公司只与贸易商存在委托代理合同关系。作为贸易商的代理人，一切法律后果均由贸易商承担；货代公司签发提单，就与贸易商和货主都存在海上运输
大学生常见心理问题 随着社会的发展，现今的大学生面临着学业、情感、自我认知、就业等多方面的巨大压力，而我校大学生又普遍存在对自身认识不足、自律性差等问题，他们在面对生活中的很多问题的时候可能就会存在更多的困惑和不稳定的因素。如果这些问题得不到及时解决，将直接影响学生的自身成长与未来发展。 辅导员是工作在我校第一线的学生管理人员，是高校思想工作的骨干力量。他们要伴随学生大学生活的各个阶段，是与学生接触多，交流多，对学生影响广泛的教育者之一，因此高校辅导员的心理素质和知识水平对于其开展思想政治工作具有重要影响。下面将结合我校大学生的一些情况，介绍一些大学生常见的心理问题。从而使工作在一线的教育工作者——辅导员们与学生的接触过程中能够及时发现出现心理问题和心理危机的学生，加以干预。 其中大学生常见的心理问题有： 1、环境适应问题。 在大一新生中较为常见，很多学生从小没有离开过家，第一次远离家乡，达到一个陌生的环境和人群，会出现不适应的情况。而且有部分学生在家都过着衣来伸手饭来张口的生活，一下远离家人独立生活，在独立自理方面有所欠缺。主要表现为沉默寡言、不爱与人交往，显得孤僻、自卑，情绪比较低落、抑郁、焦虑、恐惧等，也会伴有身体上的不适，如食欲下降，睡眠障碍等。初期表现为对周围的事情和环境显的比较烦恼，社会行为退缩（不注意卫生、生活无规律、不与人说话等）。 2、学习问题。 大学的教育方法与以往中学的教学方法存在一定的差异，上大学之前目标比较明确——高考，进入大学后，虽然我们学校是企业化管理，但对于学习的要求并不像高中一样，但由于大部分学生自律性不足，本身学习的兴趣不浓烈，进入校园后觉得没有学到自己想学的东西，与幻想中的大学学习生活有很大的落差。有些学生适应不了这种方式，会产生迷茫感。我校学生目前学习上的主要问题是学习目的不明确、动力不足、态度不好。主要表现为迟到早退旷课、上课不听讲、睡觉玩手机、抄袭作业、考试成绩不理想等现象。且多抱怨，认识不到自身的问
建设项目施工常见法律问题及解答 一、建设工程施工资质的相关问题 1、建筑企业具有营业执照，但没有建筑业企业资质证书，能否承包工程进行建筑施工？ 不能。建筑业企业应当按照其拥有的注册资本、专业技术人员、技术装备和已完成的建筑工程业绩等条件申请资质，经审查合格，取得建筑业企业资质证书后，方可在资质许可的范围内从事建筑施工活动。 （参见《建筑业企业资质管理规定》第三条） 2、建筑业企业资质有哪些类型？ 建筑业企业资质有施工总承包、专业承包和劳务分包三个序列，每个资质序列按照工程性质和技术特点又分别划分为若干资质类别，各资质类别按照规定的条件又划分为若干资质等级。例如：施工总承包企业资质分为房屋建筑工程施工总承包企业资质、公路工程施工总承包企业资质和铁路工程施工总承包企业资质等，房屋建筑工程施工总承包企业资质又分为特级、一级、二级、三级四个等级。 （参见《建筑业企业资质管理规定》第五、七条、《建筑业企业资质等级标准》一） 3、不同资质的企业承包的工程范围一样吗？ 不同资质等级的企业可承包的工程范围是不同的，以房屋建筑工程施工总承包企业资质等级为例，不同的等级可承包工程范围如下： 特级企业：可承担各类房屋建筑工程的施工。 一级企业：可承担单项建安合同额不超过企业注册资本金5倍的下列房屋建筑工程的施工： (1)40层及以下、各类跨度的房屋建筑工程； (2)高度240米及以下的构筑物； (3)建筑面积20万平方米及以下的住宅小区或建筑群体。 二级企业：可承担单项建安合同额不超过企业注册资本金5倍的下列房屋建筑工程的施工：
(1)28层及以下、单跨跨度36米及以下的房屋建筑工程； (2)高度120米及以下的构筑物； (3)建筑面积12万平方米及以下的住宅小区或建筑群体。 三级企业：可承担单项建安合同额不超过企业注册资本金5倍的下列房屋建筑工程的施工： (1)14层及以下、单跨跨度24米及以下的房屋建筑工程； (2)高度70米及以下的构筑物； (3)建筑面积6万平方米及以下的住宅小区或建筑群体。 注：房屋建筑工程是指工业、民用与公共建筑(建筑物、构筑物）工程。工程内容包括地基与基础工程，土石方工程，结构工程，屋面工程5内、外部的装修装饰工程，上下水、供暖、电器、卫生洁具、通风、照明、消防、防雷等安装工程。 （参见《建筑业企业资质等级标准》(一)施工总承包企业资质等级标准） 4、开发商把工程发包给不具备相应资质等级的施工企业，有什么样的法律后果？ 法律后果主要有两种：第一，所签署的合同无效；第二，受到“责令改正，处５０万元以上１００万元以下的罚款”的行政处罚。 （参见《最高人民法院关于审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律问题的解释》第一条、《建设工程质量管理条例》第五十四条） 5、没有资质的实际施工人借用有资质的建筑施工企业名义进行承包施工的，有什么样的法律后果？ 法律后果主要有两种： 第一，所签署的合同无效； 第二，没有资质的施工人受到“予以取缔，处工程合同价款百分之二以上百分之四以下的罚款；有违法所得的，予以没收。”的行政处罚。 借予资质的施工单位会受到“责令改正，没收违法所得，处工程合同价款百分之二以上百分之四以下的罚款；可以责令停业整顿，降低资质等级；情节严重的，吊销资质证书。”的行政处罚。
案例一： 1998年8月17日下午，某初级中学二年级某班学生上体育课。体育教师宋某上课时宣布：“为备战秋季运动会，有比赛项目的同学，这节课自由练习，其余同学自由活动。”之后，宋某就回办公室了。其间，学生张某在练习投标枪的过程中，由于动作变形，标枪偏离方向，正好扎在正在练习跳远的学生李某小腿上。后李某被送往医院，因肌腱受到损伤，不得不在医院疗养两个月，共花费医疗费6321元。李某的父母在与学校协商未果后，以学校失职为由，向法院起诉，要求该校赔偿医疗费、误工费等7645元。 这是一起由于学校未在体育课上说明注意事项又未尽到学生的保护义务而导致学生受伤的案例。本案中，虽然李某受伤是由于学生张某练习标枪时失误所致，但不可推卸的主要原因是教师宋某没有说明注意事项又未尽到保护义务。教师宋某在体育课中，不进行相应的保护和监督，而放任学生自由练习，导致学生伤害事故的发生。宋某的过失是很明显的，并且宋某所实施的是职务行为。由此我认为，学校应对这起学生伤害事故承担主要的法律责任。 案例二： 刘红瑞诉某村村民委员会等因其在幼儿班期间被其他幼儿玩火烧伤损害赔偿纠纷案。刘红瑞是村幼儿班的学生，诉讼时6岁。1999年，某村村民委员会办起了幼儿班，聘请本村村民张某任教师。2001年11月14日上午11：30左右幼儿班下课后，张离校回家，几个幼儿在教室里或火炉旁烤火。张小平玩火点燃了刘红瑞身上的衣服，刘红瑞带火跑出教室，被人发现后，将火扑灭并送回家中。张闻讯赶来查问起火原因，刘红瑞说是张小平点燃他身上的衣服引起的。当日下午，刘红瑞被送往医院治疗，当时所见，刘红瑞嘴唇下翻，两腋粘连，双胳膊抬不起来。3日后转至县人民医院治疗，诊断为头、面、双上肢、侧胸烧伤，面积37%，深2度，住院25天，因无钱治疗而出院。经过诉讼，法院判决该村村委会给付3948.69元，张小平的监护人张海生给付1000元。 在这个案件的终审判决中，确定村委会责任的理由是：“根据《民法通则》规定，无民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任。幼儿班学生在家由父母监护，在校由学校监护。刘红瑞受到伤害和张小平给他人造成伤害，均系在校期间发生，学校理所当然应该承担民事责任。这个案件的点评中，需特别指出”，幼儿园对入园幼儿不是民法上的监护关系，也不是监护人对被监护人的监护职责转移，幼儿园对入园幼儿的保护、教育职责，来自于国家法律对这种职业的规定，并依据幼儿家长与幼儿园之间的入园生活、学习合同而实际产生，根据国家法律规定和合同约定，幼儿园对入园幼儿在园学习生活期间，有保护其不受到伤害的义务，正因为如此，幼儿园对入园幼儿在园生活、学习期间所受到的人身伤害，除能证明幼儿园没有过错以外，是不能免责的。需进一步指出：“如果认为幼儿园对幼儿是一种监护关系，或者是一种监护职责的转移，那么，幼儿园对入园幼儿在园生活、学习期间所受到的人身伤害，其承担的责任就不是有限责任，而是全部责任了。” 案例三： 2003年3月19日上午，海城兴海管理区所属站前、前教、后教、钢铁、铁西、兴海、银海、苏家8所小学3936名学生、260名教师分批集体饮用了由鞍山市宝润乳业有限公司生产的“高乳营养学生豆奶”。饮用后部分学生陆续出现了腹痛、头晕、恶心等症状。共有2556名学生出现不同程度的不良反应，有44名学生在本地医院接受治疗，85名学生在外地接受治疗。这八所小学由于过错致使有毒豆奶进入学校，应当承担补充赔偿责任。 学生伤害事故中学校承担补充赔偿责任，除了具备学生伤害事故人身损害赔偿责任的构成之外，还必须具备以下两个要件：第一，学生人身损害是由于第三人的原因所致，如果是
浅谈大学生常见的心理问题及应对措施 摘要：当代大学生心理健康问题日益凸现，涉及到生活、学习、社交、恋爱、就业等方方面面。应采取多种方法解决，以促进大学生心理健康。 关键词:大学生；心理问题;应对措施； 学生作为一个特殊的社会群体，处于生理、心理和社会适应等方面迅速发展的阶段。在个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期，各种心理活动异常活跃，充满矛盾,而自我调节能力还不完,善再加上面对社会经济的转型、学习生活环境的变迁、人际关系的复杂化、毕业就业的竞争等一系列问题,许多大学生表现出不适应，甚至出现心理障碍、心理疾病。 近年来,在国内的大学校园里,休学、退学、自杀、犯罪等现象屡见不鲜，有心理障碍的人数也在逐年增加，大学生的心理健康状况令人担忧。因此，对于高校来说,充分认识大学生的心理问题，采取积极措施加以有效防治是一项必然的选择。 一、大学生常见的心理问题 大学阶段是一个向成熟过渡的阶段，在此阶段中，大学生的心理状态尚未稳定,心理表现比成人更为敏感复杂，受环境、情绪和社会因素等的影响,引发许多心理问题，归纳起来,主要有如下几种： 1、环境变化引起的适应不良问题 大学生由于学习、生活环境的改变,往往容易出现矛盾、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。由于中学时学生对大学充满了憧憬，学生也将考大学作为惟一的和最终的目标来激励自己。但当跨入大学校园后，突然发现事实并非原来所想象,进而怀念起过去的中学生活。而且一部分学生发觉自己在高手如云的新集体里不适应。进入大学后，由原来依赖父母到相对自立的生活，心理上会产生一种孤独感。 2、异性交往引起的情感心理障碍问题 大学生性发育已经成熟,恋爱问题是不可避免的。由于大学生接受青春期教育不够且缺乏正确的引导,很多学生根本不懂什么是真正的爱情,还有些学生不能正确地处理好异性之间的交往和双方的感情问题,出现爱困惑、性困惑,少数学生还出现异常行为，有的因理解的恋爱观与现实的具体问题发生矛盾和冲突，便陷入痛苦、迷茫、消沉之中, 为情所困而不能自拔。 3、人际关系的困扰。 受应试教育的影响,多数学生较为封闭，人际交往能力普遍较弱。进入大学后，如何与周围的同学友好相处建，立和谐的人际关系,成为大学生面临的一个重要课题。由于每个人待人接物的态度不同、个性特征不同,再加上青春期心理固有的闭锁、羞怯、敏感和冲动，都使大学生在人际交往过程中不可避免地遇到各种困难，从而产生困惑、焦虑等心理问题。主要表现为：人际关系冲突、交往恐怖、沟通不良。 4、学习负担引起的紧张焦虑问题 大学生的主要任务是学习，学习上的困难与挫折对大学生的影响是最为显著的。由于大学学习与中学存在很大的不同,课业专业化、难度大、要求高，学习压力和竞争也相应增大,引起紧张焦虑。 5、求职择业方面引起的心理障碍问题 高校扩大招生圆了很多青年学子的大学梦,然而随之而来的却是就业的困
幼儿园涉及的法律知识 一、“民法”中的有关规定最高人民法院《关于贯彻中华人民共和国（民法通）若干问题的意见》第160条：在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力的人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予补偿。 二、“教育法”中的有关规定“教育法”第44条：教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施、保护学生的身心健康。 三、“未成年保护法” 第三章“学校保护”第5条：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 第16条第一款：学校不得使未成年学生危及人身安全和健康的校舍和其他教育教 学设施中活动。 第17条：学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等 集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。 第19条：幼儿园应当做好保育、教育工作、促进幼儿在体质、智力、品德等方面 和谐发展。 第四章“社会保护法”第26条：儿童食品、玩具、用具和游戏设施，不得有害于儿童的安全和健康。 第27条：任何人不得在中小学、幼儿园托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成 年集中活动室内吸烟。 第六章“法律责任” 第48条：学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相 体罚，情节严重的，由所在单位或者上级机关给予行政处分。 第52条：明知校舍有倒塌的危险而不采取措施，致使校舍倒塌，造成伤亡的，依 照刑法第187条的规定追究刑事责任。 四、《幼儿园工作规程》中德有关规定《幼儿园工作规程》中规定幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 第三章“幼儿园的卫生保健”第12条：幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。幼儿园应严格执行卫生部颁布的《托儿所《幼儿园卫生保健制度》》以及 其他有关卫生保健制度。 第13~20条：明确规定幼儿园应当制定有关制度、对在园幼儿园的衣、食、住、 行全面照管及对幼儿园进行安全教育。这些制度即是幼教工作者必须遵守的法规。 第六章“幼儿园的工作人员”第41条奖罚条款：如果教职工在安全、保健方面出现失职，显然适用本条的罚则。 第八章“幼儿园与幼儿家庭”：第47条规定：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同负担 教育幼儿的任务。 五、《幼儿园管理条例》中的有关规定 《幼儿园管理条例》第3条：幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、美诸方面全面和谐发展。在幼儿全面发展教育中，幼儿体育始终是第一位的，而幼儿 体育中首要的内容是安全、自卫、自我保护意识与能力的教育培养。 第三章：“幼儿园的保育和教育工作”第13条：幼儿园应当贯彻保育和教育相结合
第二节大学生常见的心理健康问题 随着社会的发展和进步，人们对心理健康的要求越来越高。对于生理、心理和思想意识正处于逐步成熟的大学生而言，较之以往任何年龄阶段，更容易产生思想困惑和心理问题。大学生心理健康问题表现是多样化的，这里仅就适应、人际交往、神经症问题等几个方面作初步探讨。 一、大学生活的适应问题 进入大学后，大学生的生活环境、学习方式、人际关系、个人角色等都发生了重大变化，这就要求个体能够在较短的时期在上述方面作出相应的调整、改变，以适应环境的变化。如果个体自身改变与环境变化脱节，就容易出现适应问题。如果这一问题得不到及时解决，还会带来其他心理问题，影响大学期间乃至今后的学习与生活。 （一）新生适应大学生活的过程与容 西方一些研究者指出，大学新生要经过分离、过渡、融合三个阶段的洗礼，才能真正适应大学生活。分离是大学新生适应大学生活的起点。青少年中学毕业后选择了上大学，从离开家庭走进大学校园的那一天起，就意味着与家庭和昔日中学朋友的分离。分离意味着个体要重新定义与家庭和昔日朋友之间的关系。过渡是指新生适应新的自然的、社会的和精神的环境。融入指新生在新环境中形成了适当的学习和生活方式，建立新的社会网络。在以上三个阶段中，最为重要的是第二个阶段──过渡。因为分离事实上是由入学而客观造成的，而融入是适应的最终目的和结果，新生过渡期延续的时间长短以及他们在过渡期的状况直接影响这一结果。因此，对于新生适应的大多数研究都集中在过渡阶段。 王登峰、伯源认为新生适应的容包括三方面：适应客观环境的改变、人际关系的改变，以及对自己认识的改变。为适应客观环境的改变，就要主动调节自己的生活方式、行为习惯、学习方式，学会独立地面对生活，从学习、交友到衣食住行都要学会独立处理。建立新的人际关系，是对大学新生的又一考验，这既是环境的客观要求，也是个体逐渐走向成熟和向成人转化的必要条件。大学生需要重新思考人际关系的涵，学习与不同性格的个体相处，掌握建立和维护人际关系、化解人际冲突的技巧。大学新生的社会比较系统发生了很大变化，在新的人际环境中，面临着重新认识自我和树立自我形象的重要问题。新的自我的确立应建立在对自己的客观认识与评价的基础之上，这一过程可能是缓慢的，很可能贯穿在整个大学生活之中，入学适应只是一个开端。 （二）影响新生入学适应的因素 从中学到大学的过渡是一个非常复杂的过程，这一过程受到众多因素的影响，这些因素大体可划分为两类：个体因素和环境因素。 1．个体因素 个体因素包括期待、应付策略、同一性形成等。大学新生在入学之前总会对未来的大学生活有一定的期待，这种期待会影响他们入学时的适应。许多新生入学之后，理想的期待与现实生活之间产生很大差异，这成为难以适应新生活的一个重要因素。一般来说，理想期待与现实状况的差距越大，个体的失落感也就越大。应对是个体在经受压力过程中帮助个体维持心理平衡的重要因素，是个体为减少忧郁或压力的认知或行为反应。个体在成长过程中逐渐形成一些习惯性的应对方式，用来应对未来面临的压力情景。每个大
老师和家长需要知道的100个幼儿园法律问题 编辑推荐 天下年轻父母，你可知道你的幼儿有什么法律权利？幼儿园的各位老师，你可知道你负有哪些法律权利和义务？幼儿园的园长，你可清楚在日常管理中的法律问题以及如果发生法律纠纷该如何应对？......如果你们不知道，那就该看看本书了。本书以通俗易懂的语言，告诉你上述那些问题的相关知识。千万别大意、不在乎，这可是关乎自己的宝宝的权利，关乎教职员自己的权利以及关乎幼儿园利益的重大事情。 媒体推荐 书评 家庭教育图书在全国书市又杀出一匹黑马——由家庭期刊集团与中山大学出版社联袂推出的"家庭·父母心"系列图书闪亮登场。家庭期刊集团作为国内唯一的期刊集团这次带到全国书市的"家庭·父母心"系列分别为《一个故事一堂课——孙云晓妙评真实家教50案》、《富裕时代的家庭教育》、《世上最划算的教育——童年需要培养的38种好习惯》、《没有网瘾戒不了——国内6大高手救治网瘾纪实》、《老师和家长需要知道的100个幼儿园法律问题》等5种新书。《一个故事一堂课——孙云晓妙评真实家教50案》是名刊《家庭》杂志与著名教育专家合作的产物,它精选了《家庭》2004年和2005年"现代家教"栏目的50个典型家教个案,由著名教育专家孙云晓为每一个故事作了精当的点评。 目录 第一章幼儿的法律权利 1 幼儿维权：相关法规岂止一部3 2 幼儿法律保护：警方取证找晶晶，园长依法可拒绝4 3 幼儿财产权：没收的游戏机，丢了也得赔偿6 4 幼儿民事权利能力：擅代小花拒绝遗产，妈妈违反《继承法》7
5 幼儿民事行为能力：赠予对象是天天，园方占有不合法9 6 幼儿生命健康权：小亮无知吞了针，老师疏忽遗后患1l 7 幼儿著作权：丹丹画的画，稿酬该归她12 8 幼儿肖像权：小霞不同意，不能印她上挂历14 9 幼儿名誉权：小聪尿床无错，老师斥骂侵权16 10 幼儿姓名权：老师抽奖，怎能用星星的名字17 11 幼儿精神损害：小兰精神分裂，事关老师威吓18 12 幼儿隐私权：旺财被抱养，老师应保密20 13 幼儿宗教信仰：不吃猪肉非偏食，斌斌信仰须尊重2l 14 《儿童权利公约》：别为了安全，限制孩子的活动22 第二章幼儿与家长之间的法律关系 15 法定监护：青青私下闯祸，监护家长负责27 16 法定监护：爸妈都不在了，姑妈也能监护29 17 法定监护：不是亲属，争取监护要循法31 18 法定监护：职责不履行，监护资格可以撤32 19 法定监护：叔叔监护不尽职，舅舅循法可接管34 20 虐待罪：自己的孩子，一样不准打36 21 幼儿伤害：摔伤虽在园内，这事不怪园方38 22 幼儿伤害：磕伤虽在园外，仍属在园时间40 23 共同侵权：意外既在接园后，索赔应找肇事者4l 24 法定监护：生母离家出走，祖父母接替监护43 第三章幼儿园与幼儿之间的法律关系 25 幼儿园法定义务：保育保护，不等于监护47 26 幼儿园法定权利：郑海课堂捣乱，可以请他出去49 27 幼儿园法定义务：丁丁晕倒送命，园方延误担责51 28 幼儿园过失行为：老师走开了，刘红受伤了53 29 过错原则：园方管理不力，王萌打伤小飞55 30 幼儿园责任免除：歹徒闯园，当属意外57 31 委托监护：父母虽在外地，监护责任难辞59 第四章幼儿园常见事故及法律责任 32 园内伤害：护栏突然倒塌，责任追究两家63 33 园内伤害：厂家拖延园方大意，滑梯压伤张翼66 34 园内伤害：教具铁钉生锈伤人，老师隐瞒违反规程69 35 国内伤害：老师睡着了觉，孩子摔破了头71 36 园内伤害：东东报复伤人，老师无法预见72 37 园内伤害：自己玩耍失衡，骨折不怪老师74 38 园内病患：园方护理不得力，贝贝烧出脑膜炎76 39 园内病患：小陈玲属旧病复发，幼儿园无法律责任78 40 园内伤害：俊俊抓伤脸，缘在自闭症80 41 园内伤害：炸伤孩子是小贩，园方管理存隐患81 42 园内伤害：擅放车辆入园，冰冰被车碾伤83 43 园内伤害：开水管理存漏洞，幼儿烫伤太无辜85
第三章实习期间常见的法律法规问题医学生进入临床实习将履行实习医师（护士）的职责，开始与病人及其亲属打交道，将面对各类病人，也将面临各种医疗问题，依法行医是目前的大趋势。随着国民素质的普遍提高，人们的法律意识、维权意识和自我保护意识也在不断增强，我国现阶段的医疗环境和医患关系不尽如人意，医护执业环境较差。未来的医务人员必须从实习生开始养成良好的依法行医观念和医疗风险防范意识，逐步养成一个良好的工作习惯，只有这样才能在今后的从医生涯中顺利执业并拓展自己的事业。这就要求医学生在进入实习之前对我国的现行医疗法律法规有所熟悉和了解。本章节将对我国现行常用的医疗法律法规和可能涉及的其他法律法规作一概略性的介绍，同时讲解简要介绍医疗风险的防范措施，使学生在今后的学习和工作中尽量避免陷入医患纠纷。 第一节我国卫生法律法规及实习必备的生法律法规知识 一、我国卫生法律法规概况 1、我国公共卫生立法的基本现状 卫生法是我国社会主义法律体系的重要组成部分，依法治国已经成为我国的基本方略。1989年2月21日我国《传染病防治法》的颁布实施，可以说是公共卫生法制建设的一个里程碑，它标志着我国公共卫生法制建设进入了一个新的历史时期。2003年5月13日《突发公共卫生事件应急条例》的颁布实施，填补了我国在应对突发公共卫生事件领域的法律空白，使我国的公共卫生法制化建设步入了一个新的发展阶段，标志着我国在公共卫生法制化建设方而正在不断地发展、完善并走向成熟。近20年来，我国卫生领域中颁布或修订的一系列法律、法规、部门规章及其它规范性法律文件．这对于依法管理卫生事业，规范卫生秩序，遏止违法行为，维护广大人民群众的生命健康权益起到了积极有效的作用。尽管如此，但目前我国的卫生法制建设与现实社会的需求之间仍有不小的差距．法律施行中暴露出来的种种问题却不容忽视。卫生法律法规人不健全，例如上缺乏“基本卫生法”， 除国家的法律法规外，各个省市县级政府还办不了相应的卫生法规，各个医疗机构还根据法规制定了自己相应的规章制度，这些都是我们实习生必须要遵守的。 2、实习必备的生法律法规知识 进入新世纪，我国卫生事业改革和发展进入一个新的阶段，提高卫生系统人员的法律素质，真正做到依法依法行医、依法保护自身的合法权益已成为我们面前的重要任务。作为实习生，我们必须了解的法律法规有： 卫生法规： 1.国家执业医师法 2.医师执业注册暂行办法 3.护士管理办法及护士条例 4.医疗事故处理条例 5.病历书写规范 6.医疗机构病历管理规定 7.处方管理办法 8.传染病防治法 9.医疗机构管理条例 10.医疗机构临床用血管理办法（试行） 11.临床输血技术规范
学校常见法律问题及应对 近年来，我国在校学生人身伤害事故频繁发生，给受害学生及其家长带来身体及精神上的极大伤害，扰乱了学校正常的教育教学秩序，给国家和社会带来不应有的损失。学生伤害事故是学校办学过程中难以避免的一种客观现实，也是困扰学校工作、影响教育教学秩序的严重问题。 我国现行的相关法律如《民法通则》、《教育法》、《未成年人保护法》等都没有对学生伤害事故的处理如何认定事实，如何归结责任作出明确规定，因此在实践中造成了很大歧见。学生伤害事故的法律调节取决于如何界定学校与学生这对关系的法律性质。“特殊关系说”把学校与学生的关系界定为基于教育与受教育、管理与被管理、保护与被保护的权利与义务关系，称之为教育法律关系。这种关系是学校及其他教育机构依据国家教育方针和教育教学标准，在实施教育教学活动的过程中产生的、具有公法特征的法律关系。 学生伤害事故处理是适用监护责任约定推定转移还是适用过错责任是一个引起广泛争议的问题，监护责任约定推定转移既不符合我国立法本意也不符合法理，而且在实践上有不可克服的弊病，因此只能适用过错责任原则。学校或教师在履行教育教学职责时如果由于过错伤害了学生的身体，因而可能构成民事侵权行为，所承担的是一种基于自己的侵权行为而产生的过错责任。 教育部学生伤害处理办法对学生伤害事故的处理提供了一定的法律依据，有其积极意义。但其法律效力层次过低，某些规定与民事法律相抵触，对举证责任、精神损害赔偿、学校、学校的举办者、教育行政主管机关在学生安全方面的责任区分等应规定的内容未作规定，需要进一步加以完善。 学生伤害事故一重预防，二重处理。要从法律角度正确界定学生伤害事故，明确各方在发生学生伤害事故之后的法律责任，并及时、妥善处理损害赔偿问题。切实维护学校、教师和学生的合法权益。解决学生伤害事故问题可供借鉴的思路是把办学的风险适当分散到社会，使学生伤害事故的赔偿责任社会化。 关键词：学生伤害事故归责原则过错责任赔偿责任社会化 序言 我国大中小学有2亿多在校学生，这个庞大的社会群体中的大多数人是未成年人。尽最大可能保障广大学生、特别是中小学学生的人身安全，保护广大学生的合法权益，是各级教育行政部门和各级各类学校的重要职责，也是全面推进素质教育的基础和保证。 近年来，学生的人身安全和有关人身伤害事故处理等问题，已经成为教育领域的热点问题之一，在教育领域和社会各界引起了广泛的关注和讨论。其实，这种事故并不是现今才出现的事故种类，而是早已有之，只是在以前没有像现在这样频繁出现而已。这种事故的不断发生，不仅给社会造成很多的不安定因素，而且对学校的教学、管理等造成重大影响，对校园正常教学秩序和管理秩序造成冲击。因此，加强对这种事故及其责任的研究，在法律上提出妥善的处理原则和办法，对提高教学管理秩序，加强对学生的法律保护，都具有重要的意义。 据报道，我国中小学生每年非正常死亡人数都在1.6万人以上，还有更多的学生遭受各种伤害。在校生致人损害的案件也屡见不鲜。对此的民事赔偿规范，仅《民法通则意见》第1条规定：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当予以赔偿。”但是
幼儿园常见法律问题案例分析 儿童是人类文明的传递者，由于其年龄小、心智未熟、认知辨控能力和自我保护能力差，所以儿童权利在世界各国都受到格外的保护，我国也制定了大量的法律法规来保护儿童权利。尽管如此，我国儿童权益保护面临着严峻形式，尤其是近年来不断出现的留守儿童问题、流浪儿童问题、残疾儿童问题以及虐童事件，暴露出维护儿童生存权、受教育权、发展权的脆弱一面，人们对行政主管部门松散监管的谴责、对师德师风的怀疑，及对侵害儿童行为受惩过轻的质疑，都引人深思，值得考究。 案例1 幼儿园张贴体检结果，侵犯未成年人隐私权 案情：某幼儿园，把班里每个孩子的体检结果公布在教室门口，上面除了身高、体重等项目外，还包括是否患有鸡胸、包茎等孩子的隐私内容。幼儿园是否侵犯幼儿隐私的行为。 1、问：孩子有独立的人格和心理，任何人都不应该任意限制他们，也不应该举着各种美丽的幌子去任意揭露他们的隐私。事实证明，那样对他们的身心健康发展极为不利。那么从法律上来说，孩子的隐私权保护是否有法律依据？ 律师答疑：公民的健康状况是绝对隐私，隐私权作为人身权之一，是与生俱来的，并不会因为年龄小而打折扣，而侵权就要承担法律责任。儿童同样有隐私权，我国《未成年人保护法》第三十条明确规定：任何
组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。同时规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定：“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”健康状况是每个人的生理隐私，而且属于绝对隐私，不管是大人还是小孩，这种隐私权都应得到尊重和保护。 2、问：本案中怎么保护儿童隐私权？ 律师解答：幼儿园应当为侵犯幼儿隐私的行为承担法律责任。建议家长立即要求幼儿园撤掉相关的体检结果，同时消除影响，若严重影响到孩子的心理，还可以法定代理人身份代表孩子就此起诉幼儿园的侵权行为。同时，作为父母，还应多与孩子沟通，开导，尽量减少孩子因为隐私被公开而造成的心理负担甚至可能导致的严重后果。 案例2 幼儿著作权纠纷 案情：某幼儿园幼儿李某很有绘画天赋，他的画多次在儿童画展上获奖。有家出版社计划出版《儿童优秀美术作品选》，经该幼儿园老师的推荐，李某署名。但出版印刷时，作品只有“xx幼儿园供稿字样”。李某家长知道后，就找到出版社索要样书、稿酬及作者证明。出版社答复说，样书可以给，作者证明可以开，但选登李某的画得到了幼儿园的同意，稿酬已统一支付给了幼儿园。幼儿园则认为李某的画作得到了幼儿园老师的指导，又被推荐出版，对李某来说是一种荣耀，家长不应再
生活常见法律问题解答（一） 在生活中，经常接到许多当事人的咨询。本人总结了当事人在生活中经常遇到的一些法律问题并附解答，供大家参考。 1、问：依据法律规定，什么情形下可以认定为重婚？ 答：依据有关司法解释，重婚有两种情况：一是法律上重婚（法学理论上称为“法律婚”），指有配偶的人与他人登记结婚，指到婚姻登记机关进行结婚登记。二是事实上重婚（法学理论上称为“事实婚”），即有配偶的人与他人以夫妻名义共同生活。 目前，民事上已经不承认“事实婚”，但在刑事责任上，认定重婚罪时还涉及“事实婚”。 2、问：买卖没有签书面合同，发生纠纷，如何维权？ 答：双方没有签书面合同，一方可以提供送货单、收货单、结算单、发票等主张存在买卖合同关系，法院通常结合双方之间的交易方式、交易习惯以及其他证据对买卖合同是否成立做出认定。 对于没有记载名称的对账确认函、债权确认书等函件、凭证也可以作为存在买卖合同关系的证据。 3、问：在什么情况下，劳动者可以随时通知解除劳动合同？ 答：根据《劳动合同法》第三十八条用人单位有下列情形之一的，劳动者可以解除劳动合同： （一）未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的； （二）未及时足额支付劳动报酬的； （三）未依法为劳动者缴纳社会保险费的； （四）用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的； （五）因本法第二十六条第一款规定的情形致使劳动合同无效的； （六）法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。 用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的，或者用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的，劳动者可以立即解除劳动合同，不需事先告知用人单位。 4、问：劳动合同约定“工伤自理”或者不为劳动者缴纳社会保险费等内容的条款是否有效？ 答：一些用人单位在与劳动者订立劳动合同时，约定劳动者在劳动过程中“工伤自理”，即发生工伤由劳动者自己承担，用人单位概不负责；或者约定不为劳动者缴纳社会保险费等内容。尽管在劳动合同订立时劳动者表示同意，但这种劳
大学生常见的心理问题 大学生是风华正茂的一代，其生理、心理均趋向成熟。但由于受人际关系不良、经济困难、失恋、学业受挫等影响，常造成心理障碍。根据一项以全国×××万大学生为对象的调查显示，约×××的人有不同程度的心理障碍。某大学学工部两次对入学新生进行全面的心理测查，结果表明，×××的学生存在程度不同的心理障碍。据统计，因各种心理疾病而休、退学的大学生人数已占总体退学人数的×××左右。引起大学生心理障碍的主要原因有:据统计，因各种心理疾病而休、退学的大学生人数已占总休、退学人数的×××左右。引起大学生心理障碍的主要原因有: ××难以适应生活环境的转变 小张自言从小属于“被管大的一代”，上中学时，爸爸妈妈什么都不让她干，早上来不及吃饭，妈妈就把早餐送到学校去。到北京上大学后她慌神了，每天不知道该干什么，还觉得时间不够用，整日浑浑噩噩，学习成绩下降，成了班上的“第三梯队”。她开始头痛，注意力无法集中，成了心理障碍队伍中的一员。刚入学的大学生要顺利度过生活环境的转变期，应从小事做起，从眼前做起，利用每一件小事和每一个机会锻炼自己独立生活、独立工作的能力。××学习紧张与竞争压力造成心理负担过重 经过高考拼杀的学生带着良好的感觉进入大学校园之后，突然发觉自己站在“山顶”的感觉没有了。在高手如云的集体内，昔日那种“鹤立鸡群”的优越感已荡然无存，“众星捧月”的地位变了，无形中在心理上产生了一种失落感。如某高校一名数学系新生在中学是老师宠爱、同学羡慕的数学尖子，升入大学后不久，在一次新生摸底考试中未能及格，自信心顿然坍塌，在一个寒冷的早晨跳楼身亡。因此，老师和家长要教育他们正视现实，认识到考上大学只是人生征途中的一次胜
幼儿园常见30个问题的处理方法 1、孩子在教室里乱跑该怎么办 建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。另一种就是非常兴奋，到处乱跑。建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。 2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办 （1）.观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。 （2）.孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。 （3）.当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名子问孩子这是什么—鞋子，这是谁的鞋子—我的，鞋子穿在什么上面------脚上，脚上穿什么----鞋子，什么时候可以脱睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。 3、孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？ （1）.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子； （2）.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。 4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？ 老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。 5、新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办 （1）.前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了一吃的等等他才觉得安全。 （2）.对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。 （3）.若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。 6、对于新入园的幼儿，在家特别溺爱，导致幼儿在园哭的时间很长，给家长讲了也不听，怎么做？ 溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手”过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。通过调查发现，在溺爱环境中培养出来的孩子一走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。所以在日常生活中要从多方面培养孩子，把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。娇子如杀子，试想如果父母太过于溺爱孩子，什么都不让孩子做，什么都不学，有了困难就帮孩子解决，那么长大后，孩子只会吃。父母总不能陪孩子一辈子吧，他们老了，难道让孩子去要饭吗？把这些说给家长听。 7、有的孩子上课不认真听讲，老师不管说什么都不认真听 老师要学会反思，改进课程，抓住孩子的兴趣点编排课程的流程，你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲，课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走不知不觉就下课了。 8、对于特别不自信的幼儿，老师如何提高他们的自信心 （1）.在园：多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。 （2）.与家长沟通孩子的表现，让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。 9、幼儿的坐姿不对，怎么样去改正？ 书写常规是需要时间去养成的。教师/成人应从孩子开始书写开始就利用如下要求： 一拳（身体和桌子的距离）一尺（眼睛与桌子的距离）一寸（手指和笔尖的距离） 10、幼儿孩子平时话挺多，一旦让他回答问题，或者是犯了错误，问他原因，一句话都不说? （1）.惧怕老师/家长的原因，幼儿园老师必须做到让孩子信任 （2）.老师首先做孩子的朋友，在做孩子的引导者。 11、孩子不爱吃蔬菜怎么办？ ◆同类替代。如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜，用荠菜、菠菜代替菜心。 ◆先茎后叶。 ◆合理烹制。基本方法有：氽（cuan）法、荤素合一法
目录 1．关于试用期合同 (1) 2.关于社保的问题 (1) 3.想开除考勤异常的员工，对方要求赔偿合理吗 (1) 4.孕妇不愿意换岗该怎么处理 (2) 5.内退返聘人员，签订合同该注意什么 (2) 6. 劳务派遣用工要注意什么 (3) 7.公司债务该如何有效追讨？ (3) 8、合同正式签订后口头更改的有效力吗? (3) 9、合同加盖什么章才有效力? (3) 10.合同上只有法定代表人签字没有公章是否有效力? (4) 11.合同当事人一栏的填写有哪些需要注意的地方? (4) 12. 是否只有书面的合同才有效力? (4) 13. 合同中涂改的部分是否有效力? (4) 14. 什么是格式条款?格式条款有什么风险? (4) 15. 合同中打印部分和手写部分有冲突的，以哪个为准? (5) 16. 签合同之前有口头约定，签合同时出于信任没有认真校对合同条款，合同叙述与口头约 定不一致，导致被骗，如何维权? (5) 17. 什么是工资总额？工资总额有哪些部分构成？ (5) 18. 回扣条款是否有效? (5) 19. 合同是不是只要签字即生效? (6) 20. 合同成立和合同生效有什么区别? (6) 21. 合同相对方提出签约人员没有公司授权，是个人行为而非公司行为，应如何维权? (6) 22. 企业规模裁员的法定经济补偿规定 (6) 23. 企业个别裁员的法定经济补偿规定 (7) 24. 公司裁员的情形 (7) 25. 企业与员工协商一致裁员的经济补偿计算依据 (8) 26. 合同中负有义务的一方能否让他人代为履行合同义务? (9) 27. 什么是合同纠纷的诉讼时效?诉讼时效有什么需要注意的法律风险? (9) 28. 在合同中应该怎样约定争议处理条款? (9) 29. 合同中是该约定违约金还是该约定赔偿损失? (10) 30. 因违约造成损失的，是否包括间接损失? (10) 31. 产品销售合同中质量标准应如何确定? (10) 32. 借款合同中约定将借款人名下的财产抵押在出借人处，如不归还则抵押物归出借人所有， 效力如何? (10) 33. 员工不与用人单位签订劳动合同，用人单位应该怎么办? (10) 34. 用人单位只对两年内的工资支付情况承担举证责任? (11) 35. 用人单位克扣、拖欠工资或加班工资，是否需要向劳动者加付赔偿金或补偿金? (11) 36. 什么是可以作为审理劳动争议案件依据的公司规章制度? (12) 37. 什么是终局裁决? (12) 38. 公司实行每季度进行全体员工的考评、打分，然后按最终分数进行大排名，各部门排名 最末尾的一名员工被辞退的“末位淘汰制”制度，请问合法吗？ (13)