小学低年级数学作业批改之我见
北景港镇中心小学张容
数学作业是数学课堂教学的延续和补充，也是学生独立完成学习任务的重要活动形式之一。因此批改作业是小学数学教师的一项常规而艰巨的工作。它对于检查教学效果，调整教学方案有着十分重要的作用。一年级的孩子正是习惯养成的重要时期，作业的批改对于指导孩子们学习，影响孩子们心理，激发孩子们学习的动力等方面更发挥着无穷的力量。所谓作业批改，即包括“批”和“改”两项内容。如何让教师的“批”最有价值，如何让孩子们的“改”最真实有效，本人结合日常实践进行了一些尝试和反思，并有了以下认识和思考。
教师的“批”，要关注“三重三轻”。
一、重“反馈”轻“评判”。
我们在批改作业时经常会忍不住地说：“怎么又错了？”“气死了，讲过了还要做错。”“这么简单的题目都不会做。”我想在我们说这些话的时候，我们完全把自己当成了一个“裁判”，握着红笔在作业本上钩钩叉叉，一次又一次地在心中给孩子们分类定级。不可否认批改作业是教师对学生这一实践活动的评价过程，但我们或许更应该把它看成是师生交流信息的一扇窗。通过这扇窗，我们能够及时了解孩子们掌握知识的情况，促进他们进一步巩固基础知识，培养孩子们的智能，矫正他们学习过程中的失误，弥补知识的缺陷，激发孩子们学习数学的兴趣和热情，促使学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯等。
如何全面而真实地进行作业的反馈？做好作业批改记录不失为一个良策。许多专家认为：“教师最好的教育科研应该是记载、整理、思考自己的教育行为”。而“作业批改记录”正是记载、整理、思考自己的教育行为的重要载体之一。如在批改退位减法口算过关检测作业后，可对以下内容进行记录和整理。
(一)、全对人数；过关人数；未过关人数;
(二)、哪些题无人做错；哪些题有错，分别错几人；
(三)、哪些题属笔误错；哪些题属遗漏错；哪些题属审题错；哪些题属计算错；并一一列举。
整理完后再对所做记录进行分析和反思，调整自己的教学，对症下药，因材施教。
低年级的孩子身理和心理都显稚嫩，让孩子们保持愉快乐观的学习情趣非常重要。平静的接受孩子们作业中的正确和错误，冷静地梳理作业中反馈出来地教学成败，并通过这扇窗获得的信息，及时反馈，调整教学，提高教学质量。这才是作业批改的真正意义！
二、重“态度”轻“速度”。
小学低年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。在批改作业时，我们应更多地关注孩子们的作业态度和习惯，作业时是否专心致志，书写是否规范、端正、整洁等。
在平时的实践中，我试着把作业的态度和正确率放在一个同样重要的位置。如作业全对可以得“优”，而书写端正可以得“一个五角星”，“优”和“五角星”都可以换一张奖券。这无形中告诉孩子态度和正确率同样重要，甚至更重要。有些智能稍差的孩子作业正确率非常低，但只要书写端正，即使作业等级是“不及”，依然可以得到一个“五角星”，可以得到一张奖券。对低年级孩子而言，一张奖券足可以影响其对这门学科的学习情感。此法让奖券“0”记录成为历史，真诚地认可了他们的认真和努力，也不留痕迹地保护了孩子们的自尊心。
从培养孩子们良好作业习惯入手，达到良好学习习惯的养成，这是孩子自身发展的需要，也是新一轮课程改革的要求。做作业时时常提醒孩子们放慢点速度，批改时发现孩子们书写不符合要求时应毫不犹豫地令其端正态度重写，宁可少做几题也要把每一个字写好。作业的数量虽然是巩固知识地其中一个重要因素，但没有良好作业习惯的保证，那必然是事倍功半。实践证明培养孩子的良好的作业习惯，是使其实现作业最优化的有效途径，并将使其受益终生。
三、重“思维”轻“结果”。
思维教育是数学教学的潜在目的,因此教师在数学作业批改的过程中,不应把重点只放在判断答案是否正确上,还要把注意力放在分析学生的解题思路上。因为解题的策略、思维过程既反映着学生知识掌握的情况,同时又反映着学生的思维水平。尤其是一些开放性作业。
如在《100以内数的认识》的这一课的作业中有这么一道习题：用0、1、2、3、4、5、6、7、八张卡片中的两张表示不同的两位数，你想到得有哪些？请把它们写出来。
生1答题：23、54、76、26、43、16、72、64、14、13、12、15
生2答题：10、12、13、14、15、16、17
10、20、30、40、50、60、70
20、21、23、24、25、26、27
生3答题:10、12、13、14、15、16、17
20、21、23、24、25、26、27
30、31、32、34、35、36、37
40、41、42、43、45、46、47
50、51、52、53、54、56、57
60、61、62、63、64、65、67
70、71、72、73、74、75、76
三个孩子的答案其实都是正确的，但生1的答案凌乱且不全面，属无序思维。而生2 的答案比较有序，但却不够全面，我给该生额外增加一颗星。生3的答案是最有序，最全面的。所有的答案都一个不漏的有序地写出，我给该生额外增加3颗星。虽然只是几颗星的鼓励，但对于孩子们来说，是对他们思维习惯和思维水平的莫大鼓励和促进。再结合作业讲评更是对全体孩子思维习惯的引领和启发，对孩子们的思维发展有着不可小觑的积极意义。
由此看来,教师批改作业时,必须重视那些深层次探索研究的学生的解题思路,有针对性地给出恰如其分的评价，,这样可促使学生作业时思考最优解法,有利于培养学生解题的合理性和独创性,有助于培养学生思维的灵活性和深刻性。
学生的“改”，要着眼“三求”。
一、求“快”。
对孩子的作业要求，我们不求速度，可对教师的批作，我们不得不要求速度了。心理学研究表明，当学生及时得到学习结果的反馈信息时,他们就能在印象鲜明,记忆犹新的情景中,对自己的学习活动做出调整和矫正，从而达到纠错效果的最大化。因此，我们为了能让孩子们第一时间得到改正，必须通过各种渠道缩短批和改之间的时间。
二、求“真”。
低年级孩子对如何改作缺乏正确的认识，孩子们改正作业时，我们经常看到很多孩子左顾右盼，改的是“答案”，而并非是学习过程中真正的“错误”。这让我们的“改”大打折扣。因此，我们在实践中尝试：第一，让我们所分析的基本属思维错误的，改正有困难的孩子实行当面订正。第二，在自行改错的孩子们到老师这儿回批时说说“怎么想的？”“为什么这么订正”？“什么原因错了？”给孩子一个自我反思的机会，使其实现知识的真实内化，达到改错的真正目的。
三、求“实”。
数学知识的巩固和内化并非一次作业就可以完成。很多孩子今天的题目似乎弄懂了，但到了明天，又遗忘殆尽。对于这样的孩子，我们需要趁热打铁，及时帮助其进行多次巩固，在改正当次作业的同时，针对性地给出相似或类似的相关习题，让孩子解题，更深入地了解其对知识地矫正或弥补是否到位。实践表明，此法让孩子们的改更扎实，更有效。
对于孩子们来说，作业的“批”和“改”就是与老师交谈的一扇窗，尤其对于低年级的孩子们来说，那更是一扇需要真诚，需要透明，需要关爱的窗。我们期望所做的一切不要让孩子们失望。诚然作业批改的方式和评价依然有很大的探索空间，我们还需要继续努力前行，为了我们的孩子！
一年级数学下册作业 班级名字 一、看谁算得又对又快。 85－50＝ 75－3＝ 14＋50＝ 17－8＝ 34＋50－21＝ 54－30＝ 24＋50＝ 31＋8＝ 55＋2＝ 69－8＋30＝6＋6＝ 5＋33＝ 20＋36＝ 20＋80＝ 5＋43＋11＝14＋3＝ 65－5＝ 19－8＝ 89－6＝86―70―7＝ 二、填空。 1、15比7大（），34比39小（）。 2、个位上是9，十位上是4的数是（），它再添上（）是50。 3、10个十是（）。46里边有（）个十和（）个一。 23里边有（）个一，4个十和5个十合起来是（）。 4、40比（）大1 ，比（）小1。比57小1的数是（）。 5、奶奶本年的年纪比68大，比76小，并且是双数，奶奶本年或许是（）岁。［写出一切或许的状况。］ 6、和99相邻的数是（）和（），53和55中心的数是（）。
7、一个一个数，15前面是（），后边是（）。两个两个数，15前面是（），后边是（）。五个五个数，15前面是（），后边是（）。 8、男生比女生多6人，也可以说（）比（）（）6人。 9、从大到小写出4个个位上是8的两位数：（）、（）、（）、（）。 从小到大写出4个十位上是3的两位数：（）、（）、（）、（）。 10、在计数器上，从右边起，第2位是（）位，第3位是（）位。 11、 34 33 55 57 12、估一估，下面每题的得数各是几十多？ 36＋20（得数是十多） 62－40（得数是十多） 68－4（得数是十多） 54＋2（得数是十多）
4＋24（得数是 十多） 78 －60（得数是 十多） 13 、在○里填上“＜”“＞”或“＝”。 96―6○96―60 45＋20○20＋45 12＋30○21＋30 45＋3○45―3 78―7○87―7 4＋20○40＋2 34＋22○23＋33 65－20○80―40 19―8○18―9 三、用竖式核算。 81－30＝ 34＋12＝ 58－38＝ 5＋34＝ 43＋41＝ 67－62＝ 45＋43＝ 54＋24＝四、填表。 原有66条（） 台 67个（） 本 74把 卖出40条40台（）20本14把
小学二年级语文创新作业布置与批改 于惠芳 作业是小学语文必不可少的一项内容，而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢？首先应该明确作业的作用，作业是用来帮助学生复习巩固所学知识，由知识转化为技能的一种手段。语文教学说到底就是要培养学生语言文字的理解和表达能力，字词句篇、听说读写相辅相成，互相促进。过量的作业不但不能增强识记效果，反而会适得其反。我认为教师应该在作业形式上下功夫，着眼于效率，着力于设计。 二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的过程中逐步形成独立识字的能力，学会运用词语，学会造句，学会如何判断简单的比喻句。要完成这些教学任务不是容易的，训练是必须的，其中必有一定的作业量。如何用较少的时间，取得理想的效果呢？ 一、创新作业的布置 作业是教学环节中一个非常重要的方面，是课堂教学实践的延续，是知识转化为技能、技巧的有效途径。我认为小学二年级语文作业的布置，应充分考虑学生的身心发展特点和语文教学的任务与目标，引导学生独立思考，独立完成，并尽量使学生自觉、主动、愉快的完成作业。 1、作业设计要讲究趣味性。 趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层
的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。每次学习新字，我都是用电子书包班班通，里面的练习和游戏趣味性较强，孩子们比较喜欢，每个正确答案背后都有激励语，既增强了识记效果，又激发了学生的兴趣，同时鼓励学生组词，引入竞争机制，给学生留有发挥的余地。 2、作业设计要讲究有效性。 所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字，多音字，有的采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。有的学生写了错字，就应该要求学生把正确的生字抄写几遍；有的学生写了别字，就应该要求学生对容易混淆的字进行比较组词。 二、创新作业的批改 创新作业的布置要达到预期的效果，必定离不了批改，在批阅学生作业的过程中，我以“情”字当头，努力使作业的批阅成为师生情感联系的桥梁，成为培养学生学习兴趣、养成良好学习习惯的一条有效途径。 1、随时批，随时改。 二年级学生正处在培养习惯的重要阶段，生字识记尤为重要，一旦纠正不及时，将会终生错误，因此，无论是课堂书写，还是小练习、大作业，我都会转着看看，当看到学生书写错误时立马纠正，并要求
小学一年级下册数学作业题 小学一年级下册数学作业题篇一 一、填空我最棒。 1、4个一和5个十组成（）。 2、十位上是6，个位上是5，这个数是（）。 3、60比（）小1。 4、80里面有（）个十。 5、48和50中间的一个数是（）。 6、把80、35、62、5 7、39按从大到小的顺序排列：（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）。 7、53的“5”在（）位上，表示（）。 8、87的个位上是（），十位上是（）。 9、56后面连续的5个数是（）、（）、（）、（）、（）。 二、我会选择。 1、45的相邻数是（）。 A、43和44 B、46和47 2、83后面的第5个数是（）。 A、87 B、89 C、88 3、77读作（）。 A、七十加七 B、七十七 4、从37到43中间有（）个数。 A、6个 B、7个 5、45是由（）组成的。
A、四个五 B、四个十 C、四个十和五个一 小学一年级下册数学作业题篇二 一、我会填。 1、一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完；5只猫同时吃同样大小的老鼠。需要（）分钟才能吃完。 2、把下列各数按照从大到小的顺序排列起来。 18、40、28、98、37、100 （）>（）>（）>（）>（）>（） 3、（）张一元可以换一张5元。一张十元可以换（）张一元。 10张一角可以换（）张一元。一张100元可以（）张十元。 4、3角=（）分70分=（）角2元=（）角 2元7角=（）角83角=（）元（）角 5、在里填上“>”、“<”、“=”。 19角（）2元60角（）5元 70角（）7元4元3角（）3元4角 二、计算。 33+9=78-20=49+30+10= 46+6=63-7=55-7+40= 71-10=83-60+50=70+20-7= 25+40=21+30-7=37-20+40= 小学一年级下册数学作业题篇三 一、在（）里填上合适的数。 20分=（）角 7角=（）分
小学一年级下册数学家庭作业练习题(*) 一、判断题。 1、别针长5米（） 2、100厘米是1米（） 3、一座楼房高80厘米（） 4、妈妈身高160米（） 二、填空题。 1、火柴棒长4（） 2、38米+7米=（）米 53米-9米=（）米 3、40厘米+60厘米=（）厘米=（）米 4、15厘米+5厘米=（）厘米 5、1米=（）厘米 三、口算题。 85-35= 57-7= 65+6= 75-6= 6+88=
85-35= 57-7= 65+6= 75-6= 6+88= 29+3= 30+50= 71-8= 63-20= 48-10= 四、应用题。 1、东村要修一条水渠，已经修了68米，还有12米没修，这条水渠长多少米？ 口答：这条水渠长（）米。 2、有两条绳子，一条长28米，另一条长24米，两条绳子共长多少米？ __________答：两条绳子共长（）米 3、关村要修一条长98米的马路，已经修了54米，还有多少米没修？ ____________答：还有（）米没修． 4、一块布长98米，先用去25米，又用去30米；这块布短了多少米？
口答：这块布短了（）米． 5、新华小学的课外活动课，美术课有25人参加，参加科技课的有36人，参加合唱队的和美术组的人数同样多，三个组一共有多少人？ 口答：三个组共有（）人。 (*) 一、看谁算得又对又快。 97－53+21= 100－23+15= 25+43+12= 55－16+19= 66－59+31= 28+37－51= 65+26－55= 54+45－66= 89－18+20= 9+32+45= 83－25－36= 12+59+32= 74－9－28= 66－79+22=
二年级数学上册作业批改记录(二套) 目录： 二年级数学上册作业批改记录一 二年级数学上册分层作业二
二年级数学上册作业批改记录一 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰. 9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段， 9月3号：比较大小有个别同学出错 9月4号：1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错. 9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象. 2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多. 9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕. 其一，有少数同学10以内的加法忘了； 其二，20以内的进位加法忘记的人数更多. 很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号：今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改） 二是二十以内的减法都忘干净了.比如：5-5=6，13-7=8等等 希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习. 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄 都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号：1.发现个别同学不完成作业. 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业. 3、由于家长的帮助，我看作业很顺..但........... 9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等. 2. 加法做减法的现象依然存在. 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个. 4. 双休日不完成作业的同学有一个， 9月23日：1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出错. 2.感觉有几个特别懒得学生. 9月24日：1.两步计算很容易出错.
一年级数学下册同步作业(4.11) 班级 一、填一填。 1、（）比81大1，59比（）小1 。40比（）大1 ，比（）小1。 2、写出5个个位上是3的数：（）、（）、（）、（）、（）。其中最大的是（），最小的是（），把它们按从小到大的顺序排列： （）＜（）＜（）＜（）＜（）。 3、十位上是6的双数有（）。 4、在0到50中，个位和十位上数字相同的数有（）。 5、一个数，它的个位上是6，十位上的数字比个位上的数字大2，这个数是（）。 6、找规律，接着画图形。 （1）□○△□○△、、、、、。 （2）○☆○☆☆○☆☆☆、、、、、。（3）□□△▲□□△▲、、、、、。 7、 二、算一算。 24＋30－2＝ 30＋62－70＝ 45―22―3＝ 83―70―5＝34＋52＋10＝ 56－14＋6＝ 77－70＋21＝ 90－50＋24＝30＋4＋15＝ 76―6―40＝ 36＋2－20＝ 16－8＋31＝三、小月有42本书。 小红的书比小月少一些。小红可能有多少本书？在正确答案下打“√”。 小方的书比小月多得多。小方可能有多少本书？在正确答案下画“○”。
一年级数学下册同步作业 4、 （1）小明买一把伞和一个排球，大约要带（ ）十元。 （2）小红买了一艘玩具轮船，售货员找回了12元，她付了多少钱？ （3）小芳带的钱正好够买一个把伞，他最多带了（ ）10元。 5、 小明要买一个书包和一辆玩具车，她最多要用多少钱？最少要用多少钱？ 5、 6、 □○□＝□( ) 3、 （1）小丽买了一个地球仪，营业员找给她10元，小丽付了多少元？ □○□＝□( ) ＝ ( ) ＝ ( ) 56元 38元 29元 25元 42元 ＝ ( ) ＝ ( ) □○□＝□( ) □○□＝□( )
二年级数学上册作业批改记录 黄巢小学翟相云 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。 9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段， 9月3号：比较大小有个别同学出错 9月4号：1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错。 9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。 2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。 其一，有少数同学10以内的加法忘了； 其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。 很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号：今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改） 二是二十以内的减法都忘干净了。比如：5-5=6，13-7=8等等 希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着 抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号：1.发现个别同学不完成作业。 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。 3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但........... 9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。 2. 加法做减法的现象依然存在。 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。 4. 双休日不完成作业的同学有一个， 9月23日：1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出错。 2.感觉有几个特别懒得学生。 9月24日：1.两步计算很容易出错。 2.应用题是个大问题。
二年级上册语文作业批改记录 9月1日检查假期作业，这次的假期作业学生做得很好，大部分同学都按要求做完了，很满意。 9月5日做这学期的第一次语文作业，写第一课的生字和笔顺笔画，有百分之七十的学生能完成。 9月7日写第二课的生字，学生这次完成得很好。 9月10日写第三课的生字，学生这次完成得很好。 9月11日做第一单元的语文同步指导，这次的作业很不满意，学生大多数都错在阅读理解，以后还要加强这方面的训练。 9月15日写第三、四课的生字，学生这次完成得很好，字写得很漂亮。 9月17日做语文园地一的作业，这次作业大多数学生做得很好，只有姜顺发，杨选福这两位同学做得不满意。 9月19日，写第七课的生字，学生这次完成得很好。 9月20日，写第八课的生字，学生这次完成得很好。 9月22日，写第一二课的生字，学生这次完成得很好。 9月25日，写第三四的生字，学生这次完成得很好。 9月27日，写第五六课的生字，学生这次完成得很好。 9月28日，写第同步指导书上生字，学生这次完成得很好。 9月29日，写第9课的生字，学生这次完成得很好。 10月1日至7日放国庆假，布置了学生一部分作业，就是写生字和做练习册上面的作业，这次作业学生大多数都做完了，只有一个同学没完成，结果也很满意。 10月8日写第10课的生字，这次的作业很不满意，可能是学生刚刚收假的缘故吧。 10月11日写第十一课的生字，学生这次完成得很好。 10月13日写第十二课的生字，学生这次完成得很好。
10月15日写第十三课的生字，学生这次完成得很好。 10月20日写第十四课的生字，学生这次完成得很好。 10月21日写第十五课的生字，学生这次完成得很好。 10月23日写第十六课的生字，学生这次完成得很好。 10月24日写第十七课的生字，学生这次完成得很好。 10月25日写第十八课的生字，学生这次完成得很好。 10月26日写第十九课的生字，学生这次完成得很好。 10月28日写第二十课的生字，学生这次完成得很好。 11月2日写地第二十一课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月4日写地第二十二课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月6日写地第二十三课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月8日写地第二十四课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月10日写地第二十五课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月13日写地第二十六课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月15日写地第二十七课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月17日写地第二十八课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月20日写地第二十九课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月22日写地第三十课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月24日写地第三十一课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月26日写地第三十二课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 1月28日写地第三十三课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月30日写地第三十四课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 12月3日写日记，这次作业做得很不满意，学生对日记的格式不能把握，可能是刚接触日记吧。 12月5日写第一单元的生字，这次作业很满意，以为是复习的缘故吧。 12月8日做试卷上的作业，大多数学生完成得很好，及个别同学做得不满
新人教版 小学一年级数学下册作业 XXX小学 姓名： 班级：
第1节：复习加减混合（1） 一、算一算。 二、算一算。 4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2= 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5= 10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。 □+5=9 □+7=10 □+3=8 2+□= □+3=7 5+□=10 四、填空后写出四个算式。 10 6 □○□=□□○□=□□○□=□□○□=□ 复习加减混合（2）
9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2= 10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6= 9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1= 二、算一算。 3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5= 10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7= 10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8= 8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5= 三、在括号里填上适当的数。 3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=10 9+（）=10 8+（）=9 4+（）=9 （）+6=8 （）+2=7 （）+7=8 4+（）=10 第一单元 认识图形（1）
（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。 （2）用（）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（）根小棒可以摆一个三角形。 （5）硬币是（）的。 二、 有（）有（） 三、给涂上颜色。 四、给涂上颜色。 五、给△涂上颜色。 六、给○涂上颜色。 七、
2020最新小学数学作业书写要求及批改规范 为落实新课程标准提出的“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮 助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神”的要求，规范我区小学数学教学工作，进一步加强教学管理，结合数 学学科自身特点的需要，力求从学生认真、规范书写作业习惯入手，逐步培 养学生良好的数学学习习惯，为今后学习打下坚实的基础，特制定。 总的要求： 作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评， 有错必纠”。 一、作业布置 1．作业设计精心 作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、 综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同 程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、 综合性等多样化的课外作业。 2．作业布置适当 作业布置要坚持“少而精”的原则。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前 做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的 需要。 二、作业本外观要求 1．作业本封面的书写要统一。本子封面上的四条横线上分别写明校名、 班级、姓名、学号。补充习题、练习册根据本面要求书写。 2．作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本 上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。 三、作业书写要求 1．三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。 2．三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用钢笔、圆珠笔、 水性笔，不可用可擦笔。同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混 用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。 3．每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9月1日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。 4．计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空 一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。 a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。 两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。 例：
人教版一年级下册数学暑假作业 班级：姓名： 练习一 1.填空。 （1）写出38和43之间的数（），其中（）和43最接近，92比这些数 要 （）得多。 （2）十位上的6比个位上的6大（）。 （3）按规律填数。 （）、（）、48、58、（）、（） 83、73、63、（）、（）、（）、（） 22、33、44、（）、（）、（）、（） （4）79是由（）个一和（）个十组成， 再添上（）个一就是10个十。 （5）在42、38、48、54、83、84、24、45这些数中个位上是8的数有（），十位上是4的数有（），其中（）两个条件都具备。 （6）87中的8在（）位上，7在（）位上，比它大又比90小的数有（）。（7）按规律接着画。 □○□○○□○○○ △▲▲△▲▲△▲▲ （8）从20到30，一共数了（）个数。 （9）85连续减9是:（），（），（），（）。 2.口算。 30＋60= 44－30= 60＋40= 59－6= 58－20= 47－2= 4＋83= 20＋67= 4＋56= 7＋43= 64－3= 69－40= 48＋22= 80－9= 75－10= 63－6= 81－2= 68－9= 67－28= 34＋58= 65－56= 3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 30＋40〇34 67－3〇67－30 6＋50〇56 93－40〇83－30 70－20〇90 28－20〇82－20 57－5〇75－5 45＋5〇55－5 4.连一连。
3时 11时刚过 快7时了 10时半 5.看图回答问题。（把序号填在表格中） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ （1）按形状分。 （2）按底纹分。新 课 标 第 一 网 6.在下面方格纸中画一个长方形、一个正方形和一个三角形。 7.解决问题。 （1）一共有90根木头，一头大象运走了34根，另一头大象运走了38根。 ●两头大象一共运走了多少根？ ●还剩多少根？ （2）一本故事书有82页，小东每天看10页，看了40页，他还有多少页没有看？ （3）一根绳子长90米，第一次剪了15米，第二次剪了26米，还剩多少米？ （4）一(7)班有男生30人，女生29人，每人发一本新书，56本书够吗？如果够的话，还 多多少本？如果不够，还差多少本？ （5）小明和妈妈一起去买水果，妈妈买了18元的哈密瓜，又买了11元的香蕉，她给了售 货员50元，请问售货员应该找给妈妈多少元钱？ （6）做口算题。 ●小东做了多少道口算题？ ●小红和小兰一共做了多少道口算题？
第7周精选作业 班级（）姓名（）学号（） 1. 看图填空 ()个十()个十,()个一()个百 写作：( ) 写作：( ) 写作：( ) ()个十和( )个一,写作( ) ()个十和( )个一,写作 ( ) 2. 写数,并从小到大排列． 六十七()一百()七十六()五十() 十五()三十四()四十三()十一() 排列：_____________________________________________ 3 . 十位上是5,个位上是0,这个数是( )． 4. 百位上是1,十位和个位上都是0,这个数是( )．
5. 一个数从右边起第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位 6. (1)和37相邻的两个数是( )和( )． 7. 69和71中间的数是( )． 8. 68里面的"6"在( )位上,表示( )个( );"8"在( )位上,表示( )个( )． 9. 按数的顺序填写． 5045() () () ()()() 10. 写出5个十位上是4的数．写出5个个位上是"3"的数．_____________________________ ____________________________ 11.个位上的数字比十位上的数字小2的两位数有 （） 12. 十位上的数字比个位上的数字小5的两位数有 （） 13. 把下面各数填入适当的□里． 14. 在○里填">"、"<"或"="． 28○2736○6370○6967○76 30+3○20+20 40+7○55 5
81○9139○9374○47 91○89100-60○48-8 69-9○40+20 15.口算题 8+70= 34-4= 74-70= 1+60= 50+3= 87-7= 35-30= 66-6= 30+3= 86-80= 22-2= 78-70= 40+5= 6+20= 98-8= 16.应用题 1. 一本书姐姐已经看了50页,还有20页没看,这本书有多少页? 2. 动物园有27只猴子,里面有7只大猴,剩下的是小猴,小猴有多小只?
二年级语文上册作业批改记录9月1日检查假期作业.这次的假期作业学生做得很好.大部分同学都按要求做完了.很满意. 9月5日做这学期的第一次语文作业.写第一课的生字和笔顺笔画.有百分之七十的学生能完成. 9月7日写第二课的生字.学生这次完成得很好. 9月10日写第三课的生字.学生这次完成得很好. 9月11日做第一单元的语文同步指导.这次的作业很不满意.学生大多数都错在阅读理解.以后还要加强这方面的训练. 9月15日写第三、四课的生字.学生这次完成得很好.字写得很漂亮. 9月17日做语文园地一的作业.这次作业大多数学生做得很好.只有姜顺发.杨选福这两位同学做得不满意. 9月19日.写第七课的生字.学生这次完成得很好. 9月20日.写第八课的生字.学生这次完成得很好. 9月22日.写第一二课的生字.学生这次完成得很好. 9月25日.写第三四的生字.学生这次完成得很好. 9月27日.写第五六课的生字.学生这次完成得很好. 9月28日.写第同步指导书上生字.学生这次完成得很好. 9月29日.写第9课的生字.学生这次完成得很好. 10月1日至7日放国庆假.布置了学生一部分作业.就是写生字和做练习册上面的作业.这次作业学生大多数都做完了.只有一个同学没完成.结果也很满意. 10月8日写第10课的生字.这次的作业很不满意.可能是学生刚刚收假的缘故吧. 10月11日写第十一课的生字.学生这次完成得很好. 10月13日写第十二课的生字.学生这次完成得很好. 10月15日写第十三课的生字.学生这次完成得很好. 10月20日写第十四课的生字.学生这次完成得很好.
10月21日写第十五课的生字.学生这次完成得很好. 10月23日写第十六课的生字.学生这次完成得很好. 10月24日写第十七课的生字.学生这次完成得很好. 10月25日写第十八课的生字.学生这次完成得很好. 10月26日写第十九课的生字.学生这次完成得很好. 10月28日写第二十课的生字.学生这次完成得很好. 11月2日写地第二十一课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月4日写地第二十二课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月6日写地第二十三课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月8日写地第二十四课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月10日写地第二十五课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月13日写地第二十六课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月15日写地第二十七课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月17日写地第二十八课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月20日写地第二十九课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月22日写地第三十课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月24日写地第三十一课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月26日写地第三十二课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 1月28日写地第三十三课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 11月30日写地第三十四课的生字及笔顺笔画.这次作业学生做得很好. 12月3日写日记.这次作业做得很不满意.学生对日记的格式不能把握.可能是刚接触日记吧. 12月5日写第一单元的生字.这次作业很满意.以为是复习的缘故吧. 12月8日做试卷上的作业.大多数学生完成得很好.及个别同学做得不满意. 12月10日做试卷上的作业.大多数学生完成得很好.及个别同学做得不满意. 12月12日做试卷上的作业.大多数学生完成得很好.及个别同学做得不满意.
小学一年级数学下册作业设计 第1节：复习加减混合（1） 一、算一算. 3+2= 2+7= 10+9= 6+3= 7-4= 8-4= 6+4= 10-7= 6+3= 6+5= 1+8= 8+2= 9-4= 7+3= 9-8= 5-5= 二、算一算. 4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2= 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5= 10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数. 6+□=10 □+7=9 9+□=10 8+□=10 5+□=7 10+□=10 □+5=9 □+7=10 □+3=8 2+□= □+3=7 5+□=10 四、填空后写出四个算式. 10 6 □○□=□□○□=□□○□=□□○□=□
复习加减混合（2） 一、算一算. 9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2= 10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6= 9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1= 二、算一算. 3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5= 10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7= 10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8= 8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5= 三、在括号里填上适当的数. 3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=10 9+（）=10 8+（）=9 4+（）=9 （）+6=8 （）+2=7 （）+7=8 4+（）=10
二年级数学上册作业批改记录 红沟小学令亚红 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。 9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段， 9月3号：比较大小有个别同学出错 9月4号：1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错。 9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。 2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。 其一，有少数同学10以内的加法忘了； 其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。 很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号：今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改） 二是二十以内的减法都忘干净了。比如：5-5=6，13-7=8等等 希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着 抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号：1.发现个别同学不完成作业。 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。 3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但........... 9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。 2. 加法做减法的现象依然存在。 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。 4. 双休日不完成作业的同学有一个， 9月23日：1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出错。 2.感觉有几个特别懒得学生。 9月24日：1.两步计算很容易出错。 2.应用题是个大问题。
语文作业批改要求及考核标准 1.《写字练习》：每行最后两个格不写 2. 语文练习册：每题必做 3. 《写字》：每行最后两个格不写 4. 习作本（含写话本） 单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。平均每周一篇，每学期合计共16篇。 5. 积累本 ①每个习作主题一次。 ②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。 ③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精彩段落。 三、批的要求 （一）全批 （二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象 （三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。 （四）具体要求： 《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》） 1. 一课一批 2. 两个等级（正误+书写），有日期。有评语更好，在等级的左前方。 习作本 ⒈每次都批，初批要详细批改。 ⒉有眉批、旁批和总批。 眉批： ①字、词、标点有错误要圈出。 ②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？” ③精彩之处要用波浪线画出。 旁批： ①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。 ②指出该段落中存在的主要问题及修改建议 ③教师范写
④对精彩段落进行赞美（评语或符号） 总批： ①在学生习作下方 ②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况 ③双等级、日期 积累本： ①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 ②鼓励学生互相交流评价。 四、改的要求 ⒈学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。 ⒉位置合理。 ①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。 ②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正 ③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。 ⒋每次作业学生改后，教师要有复批。 5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 五、考核标准 （一）批改标准 ⒈作业本数量全（全班一本不少） 2. 批改符合要求。 3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。 A等：均做到 B等有一项没做到 （二）书写要求 学生书写工整、规范。 A：100% B90% C 80% 六、考核方式： 周抽查+月评查 芙蓉小学数学作业批改要求及考核标准 一、批改要求 1、作业分层，全批全改，有复批无遗漏。 （1）作业内容：学生花钱订的练习册和书上的内容，要一题不漏，引导学生认真完成。（2）分层要求：作业分成过关作业（全体学生）；闯关作业（中等以上）；探究作业（上等），这些类型让孩子自主选择。 （3）认真评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。不得让家长代为评改作业。（可以让家长印小卷）。 2、本皮整洁，按照要求书写、批改工整，干净。 3、每位教师要建立学生作业反馈信息分析记录本，有针对性地对学生进行纠正指导。 二、评价标准 1、评价方式：实行“二查”即“周检查，月评查”，从数量和质量两个方面。书写仍然是重点检查内容，保证每本作业都“精致”。必查：计算本、作业本、练习册、教师研做本。 2、标准：以上要求认真做到，80%以上书写认真、数量齐为A等；其他为B等。
一年级上册语文教学总结 本学期，我担任一年级语文教学。期间，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学任务。现总结如下： 一、抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期的培养，我班大部分学生都养成了好的学习习惯，但是由于家校的沟通不够到位，部分孩子在学校的习惯到家后没有得到良好的巩固，因此行为习惯还有些欠缺。 二、认真备课 在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）注重汉语拼音知识的掌握 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 （2）抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良
秋季学期二年级上册语文作业批改记录 9月1日检查假期作业，这次的假期作业学生做得很好，大部分同学都按要求做完了，很满意。 9月5日做这学期的第一次语文作业，写第一课的生字和笔顺笔画，有百分之七十的学生能完成。 9月7日写第二课的生字，学生这次完成得很好。 9月10日写第三课的生字，学生这次完成得很好。 9月11日做第一单元的语文同步指导，这次的作业很不满意，学生大多数都错在阅读理解，以后还要加强这方面的训练。 9月15日写第三、四课的生字，学生这次完成得很好，字写得很漂亮。 9月17日做语文园地一的作业，这次作业大多数学生做得很好，只有姜顺发，杨选福这两位同学做得不满意。 9月19日，写第七课的生字，学生这次完成得很好。 9月20日，写第八课的生字，学生这次完成得很好。 9月22日，写第一二课的生字，学生这次完成得很好。 9月25日，写第三四的生字，学生这次完成得很好。 99月27日，写第五六课的生字，学生这次完成得很好。 9月28日，写第同步指导书上生字，学生这次完成得很好。
9月29日，写第9课的生字，学生这次完成得很好。 10月1日至7日放国庆假，布置了学生一部分作业，就是写生字和做练习册上面的作业，这次作业学生大多数都做完了，只有一个同学没完成，结果也很满意。 10月8日写第10课的生字，这次的作业很不满意，可能是学生刚刚收假的缘故吧。 10月11日写第十一课的生字，学生这次完成得很好。 10月13日写第十二课的生字，学生这次完成得很好。 10月15日写第十三课的生字，学生这次完成得很好。 10月20日写第十四课的生字，学生这次完成得很好。 10月21日写第十五课的生字，学生这次完成得很好。 10月23日写第十六课的生字，学生这次完成得很好。 10月24日写第十七课的生字，学生这次完成得很好。 10月25日写第十八课的生字，学生这次完成得很好。 10月26日写第十九课的生字，学生这次完成得很好。 10月28日写第二十课的生字，学生这次完成得很好。 11月2日写地第二十一课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月4日写地第二十二课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月6日写地第二十三课的生字及笔顺笔画，这次作