花卉与纹样》教案
教材分析】：本课程以设计·应用研究领域的课程内容为
基础，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材从花卉的写生到纹样的变形与装饰手法，循序渐进地展开，强调学以致用，让学生感悟民族传统纹样的魅力，与生活的广泛联系。
学情分析】：七年级的学生刚刚完成生活中的点线面单元的研究，保持着强烈的好奇心和表现欲望，已具有一定的合作能力。因此，本节课程采用分组和竞争的方式，让学生完成研究任务。
教法学法】：
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
2、课前预、合作研究法、自主探究法、课后拓展提升
教学目标】：
1、知识与能力：研究中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的过程，学会设
计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3、情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力，增强以
设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重难点】：通过对花卉纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形方法与组织形式，进而应用于现代生活中。
教学准备】：多媒体课件、花瓶的造型、绘画工具、彩笔、预学案。
教学过程】：
一、引入竞争，激发情趣，导入新课。
1、教师提问：同学们，还记得小的时候妈妈或老师教你
画的第一幅画是画什么吗？（学生回答：画花、画人、画房子……）我记得我画的第一幅画是画一朵花，你们会画花吗？
2、现在每个小组推荐一名同学上来黑板进行一个比赛，
在五分钟时间内画一朵花，看哪一组画得最漂亮。
3、教师总结：哪一个小组画得最好？输了的小组想不想赢回比赛？让我们来研究花卉纹样的设计吧！（引入课题）
二、欣赏美图，感受花卉纹样的美感。
1、利用多媒体展示鲜花与纹样的图片，教师解说：鲜花是大自然美的化身，自古以来，我们不仅学会用鲜花来点缀生活，还学会了从大自然千姿百态的花草世界中取材，设计各种各样的花卉纹样来装饰我们的生活。
教师引导学生探究花卉纹样在日常生活中的广泛应用，例如建筑装潢、陶瓷装饰、家居装饰、服装装饰和书籍装帧等。接着，教师通过多媒体课件展示各种花卉纹样，并探究这些美丽的花卉纹样是怎样设计出来的。
首先，通过观察与写生自然界中的花，学生们可以注意到花朵的生长特征，从而进行变形与装饰，例如简化、夸张、几何化和添加等方法。多媒体演示对荷花的各种变形方法也可以帮助学生更好地理解。
其次，教师通过多媒体课件探究纹样的组织形式。单独纹样是指没有外轮廓及骨格的限制，可以自由运用的一种装饰花
纹。适合纹样是具有一定外形限制的纹样，图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线以内。连续纹样以一个单位重复排列形成的无限循环、连续不断的图案，一般有二方连续纹样和四方连续纹样。
最后，教师探究纹样的色彩运用，例如对比色、近似色和同类色。学生们可以合作创造各种花卉纹样，并巧妙运用这些纹样装饰一个花瓶。要求纹饰精美、设计新颖、装饰效果好。展示各个小组的设计成果，让学生分组讨论，以组为单位投票选出最优秀的作品，并说出投票的理由。
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计 一、教材分析： 本课与学生生活密切相关，是学生观察自然、亲近自然的一个窗口。能使学生在生活中感悟美，在思想上追求美，在实践中创造美。 二、教学目标： 1、认知目标：了解纹样的设计方法。 2、技能目标：设计制作一个单独纹样。 3、情感目标：领略自然中的美的形状，培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。 三、教学重难点： 1、教学重点：纹样的变形手法。 2、教学难点：纹样的应用。 四、教学过程： <一> 导入阶段 师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？ 学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。 品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？ 结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服
装……等图片。 学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。 导出课题——扮靓生活的花卉纹样（花卉纹样的设计与应用）<二> 发展阶段——花卉纹样的设计方法 以莲花的纹样设计为例，师生共同探讨花卉纹样的设计方法 1、观察莲花的造型特点并写生 2、教师结合课件介绍纹样的变形手法： “简化”：是对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。 “添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。 “夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长…… “几何化”：是对外形进行进一步的抽象、简化，逐步趋向几何图形，使外形更简洁，更大方，特征更明显。 小练习： 请选择图片中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张或几何化的方法对花卉进行外形变形。 3、结合图例，介绍纹样的装饰手法： 设计的过程中增加点、线、面的运用，如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等，所设计的图案一定会更加丰富，更具有装饰性。
第4课扮靓生活的花卉纹样 教学目标： 情感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。 认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。 技能目标：设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。 教学重点： 图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。教学难点：图案的构成方法、排列与设计。教学课时：2课时教学过程： 第1课时 一、导入阶段 教师：同学们，你们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？ 学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷！我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽！花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢？ 结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装。。。。。。等图片。学生欣赏后回答：花还会出现在我们的生活用品里。 二、发展阶段：花卉图案的装饰变形 仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节 链接：图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。 思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？示例：荷花的图案设计（P21页） 三、教师介绍图案的装饰造型方法 学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。 “省略”：也叫简化法。是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。。。。。。“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。 “分解”：是运用形与形之间的相互叠合，或是运用点、线、面对图案形象进行分割，以达到丰富与变化的装饰效果。 总结：这四种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，可以
花卉与纹样》教案 教材分析】：本课程以设计·应用研究领域的课程内容为 基础，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材从花卉的写生到纹样的变形与装饰手法，循序渐进地展开，强调学以致用，让学生感悟民族传统纹样的魅力，与生活的广泛联系。 学情分析】：七年级的学生刚刚完成生活中的点线面单元的研究，保持着强烈的好奇心和表现欲望，已具有一定的合作能力。因此，本节课程采用分组和竞争的方式，让学生完成研究任务。 教法学法】： 1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法 2、课前预、合作研究法、自主探究法、课后拓展提升 教学目标】： 1、知识与能力：研究中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的过程，学会设 计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 3、情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力，增强以 设计和工艺改善环境与生活的意识。 教学重难点】：通过对花卉纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形方法与组织形式，进而应用于现代生活中。 教学准备】：多媒体课件、花瓶的造型、绘画工具、彩笔、预学案。 教学过程】： 一、引入竞争，激发情趣，导入新课。 1、教师提问：同学们，还记得小的时候妈妈或老师教你 画的第一幅画是画什么吗？（学生回答：画花、画人、画房子……）我记得我画的第一幅画是画一朵花，你们会画花吗？ 2、现在每个小组推荐一名同学上来黑板进行一个比赛， 在五分钟时间内画一朵花，看哪一组画得最漂亮。
3、教师总结：哪一个小组画得最好？输了的小组想不想赢回比赛？让我们来研究花卉纹样的设计吧！（引入课题） 二、欣赏美图，感受花卉纹样的美感。 1、利用多媒体展示鲜花与纹样的图片，教师解说：鲜花是大自然美的化身，自古以来，我们不仅学会用鲜花来点缀生活，还学会了从大自然千姿百态的花草世界中取材，设计各种各样的花卉纹样来装饰我们的生活。 教师引导学生探究花卉纹样在日常生活中的广泛应用，例如建筑装潢、陶瓷装饰、家居装饰、服装装饰和书籍装帧等。接着，教师通过多媒体课件展示各种花卉纹样，并探究这些美丽的花卉纹样是怎样设计出来的。 首先，通过观察与写生自然界中的花，学生们可以注意到花朵的生长特征，从而进行变形与装饰，例如简化、夸张、几何化和添加等方法。多媒体演示对荷花的各种变形方法也可以帮助学生更好地理解。 其次，教师通过多媒体课件探究纹样的组织形式。单独纹样是指没有外轮廓及骨格的限制，可以自由运用的一种装饰花
花卉与纹样-岭南社版七年级美术下册教案前言 花卉和纹样是中国传统的美术元素，也是岭南地区的独特文化符号。而在岭南社版七年级美术下册中，学生将会深入了解花卉和纹样的历史背景、文化内涵和艺术表现，从而更好地理解中国传统美术的精髓。 课程设置 第一课：花卉的分类与特点 在本课中，学生将学习花卉的基本分类和特点，并了解不同花卉在中国文化中的象征含义。同时，老师还将通过展示不同花卉的照片和实物，让学生更直观地感受不同花卉的美丽和魅力。 第二课：纹样的历史与文化内涵 本课将引导学生了解纹样的生成历史、演变过程以及不同纹样所代表的文化内涵。学生不仅将学习不同纹样的基本形态和特点，还能从中领悟到中国传统文化的多样性和独特性。 第三课：花卉和纹样的组合与表现 在本课中，学生将学会如何将花卉和纹样进行巧妙地组合，并在绘画作品中展示出不同的效果。通过实际操作，让学生感受到花卉和纹样在艺术创作中的不可替代性和美好表现效果。 第四课：园林中的花卉与纹样 通过游览文化名园和景点，学生将深入了解到花卉和纹样在园林建设中的巧妙运用。同时，老师将还将带领学生了解园林设计中的基本要点和常用手法，让学生更好的理解园林建设和规划中的艺术性和实用性。 教学方法 •实物展示法：老师可以准备一些花卉和纹样的实物和照片，通过展示的方式直观地让学生感受它们的美丽和特点。
•图片解说法：老师可以在讲解时准备一些图片和幻灯片，通过详细的解说，让学生更好地理解花卉和纹样的历史和文化内涵。 •观摩学习法：选取一些优秀的花卉和纹样作品，让学生进行观摩学习和分析，这可以提高学生审美能力和创作水平。 •实践操作法：通过实际操作，让学生运用所学知识，创作出具有独特风格和特点的花卉和纹样作品，这是提高学生美术创作能力的重要途径。 学习效果 •学生将掌握花卉和纹样的基本概念、历史演变、文化内涵和艺术表现。 •学生将提高审美能力和创作水平，从而丰富自身的美术视野和语言表达能力。 •学生将了解到岭南地区的文化特色和美术地域文化，从而更好地理解中国园林文化和传统绘画文化。 教学建议 •在教学过程中，老师要注重启发思维和引导发现，让学生通过自己的感性认识和理性思考来理解所学知识。 •在实践操作环节中，老师应鼓励学生大胆创新，尝试不同的风格和手法，从而产生属于自己独特的艺术语言。 •教学后期，老师应鼓励学生展示自己的作品，通过交流和互相欣赏，激发学生的创造力和艺术热情。 结语 花卉和纹样是岭南地区的独特文化符号，学生通过深入了解其历史背景、文化内涵和艺术表现，可以更好地理解中国传统美术的精髓，也可以提高自身的审美能力和创作水平。希望能够通过本文的介绍，让读者更好地理解花卉和纹样在美术教育中的重要性和作用。
第4课《扮靓生活的花卉纹样》 1教学目标 借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。 2学情分析 依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。 3重点难点 重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。 难点:花卉图案的变形与构成方法 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】展示花 提问:喜欢花吗?为什么? 多媒体展示花。。 美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。 这世界上没有永不凋谢的花,无论是高贵的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在
我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样 活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究 多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。 生活中的花卉与花卉纹样对比。 教师总结:图案夸张简洁 通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的? 观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。 变形:简化、添加、夸张、几何化。 “简化”是对自然心态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。 “夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。 “添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、理想。 “几何化”:是把图形几何化,使外形更简洁、更大方、特征更明显。 教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。。。 还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。 分层练习,掌握方法:(小练习) 教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。 作业展评:你运用了那些方法变形? 是否保留了特征?缺少什么? 活动3【活动】进一步探究 1)刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。 2)制作纹样首先要确定骨式,
咱果学校七年级美术公开课教案 课题：扮靓生活的花卉纹样 备课教师：汤蓉 ●教学目标： 1、知识与技能目标: 了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。 2、过程与方法目标： 设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。 3、情感、态度与价值观目标: 领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。 ●教学重点： 图案的变形方法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。 ●教学难点： 图案的构成方法，排列与设计。 ●教学准备 多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒等?? ●教学过程 一、欣赏导入： 教师展示花： 提问：喜欢花吗？为什么？ 多媒体展示花： 美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见，会出现在山野上、花园、花店里。 这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是路边的野花，如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢？这就是我们这节课一起探讨的问题。 让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。 二、探究设计方法： 多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板、布料、服装等图片。 生活中的花卉与花卉纹样对比。 教师总结：图案夸张简洁 1、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？ 1）观察与写生： 教师：自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。 2）变形：简化、添加、夸张、几何化。 “简化”：是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。 “夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更
长。 “添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。 “几何化”：是把图形几何化，使外形更简洁、更大方、特征更明显。 3）教师展示空白树叶，设问：好看吗？为什么？我们如何把他变得好看？ 还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。 2、分层练习，掌握方法：（小练习） 教师：尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。 作业展评：你运用了那些方法变形？ 是否保留了特征？缺少什么？ 3、进一步探究： 1）刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。 2）制作纹样首先要确定骨式 展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？ 单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位，分对称式与均衡式：又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由 对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻。 ? 骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式 3）教师：花卉纹样设计好之后我们如何进行配色呢？ 指导配色 三、自主设计： 1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成） 要求：细致、工整、线条流畅 教师：我们也可以画在道具上（纸杯、圆筒等）来扮靓我们的生活 2、学生练习，教师巡回指导 3、作品展示、合理运用小组成员互评自评，小组内推荐优秀作品。教师奖励。 四、总结： 同学们，世上没有永不凋谢的鲜花，但有永不放弃的对美的追求,希望同学们通过这节课的学习，能够感受到这些纹样的魅力，热爱这份美丽的追求。 板书设计 扮靓生活的花卉纹样 一、花卉纹样的造型方法步骤： 1、观察写生 2、变形：①简化 ②添加 ③夸张 ④几何化 点、线、面装饰 二、单独纹样： 1、均衡式 2、对称式
岭南社版七年级美术下册《花卉与纹样》说课稿 一、教材的背景和目标 1. 教材背景 岭南社版七年级美术下册《花卉与纹样》是我国七年级学 生的美术教材之一，该教材旨在培养学生的美术素养和审美能力，同时帮助学生了解和欣赏岭南地区的花卉与纹样艺术文化。 2. 教材目标 •通过学习《花卉与纹样》，学生能够了解岭南地区的花卉资源和纹样艺术，培养对花卉和纹样的欣赏能力； •培养学生的观察力、表达力和创造力，在实践中探索和体验美的表达； •培养学生的绘画和创作技巧，提高学生的绘画水平。 二、教学内容和重点 1. 教学内容 《花卉与纹样》主要分为以下几个部分： •岭南地区的花卉资源：介绍了岭南地区常见的花卉植物及其特点； •花卉绘画：以岭南地区花卉为题材，教授花卉绘画的基本技法和构图原理； •纹样制作：介绍了岭南纹样制作的基本方法和样式，让学生学习纹样制作的过程； •花卉与纹样的组合表现：通过艺术创作，将花卉与纹样相结合，表达美的意境。 2. 教学重点 •了解岭南地区的花卉资源，培养对花卉的欣赏能力；
•掌握花卉绘画的基本技法和构图原理； •学习岭南纹样制作的基本方法和样式； •运用所学知识，进行花卉与纹样的组合表现。 三、教学方法和手段 1. 教学方法 •演示法：通过老师的示范演示，让学生直观地了解绘画和制作纹样的过程。 •课堂讨论法：组织学生进行讨论，促进学生之间的相互学习和思想交流。 •实践活动：组织学生进行实践活动，例如绘制花卉作品和制作纹样样品，培养学生的实际操作能力。 2. 教学手段 •幻灯片展示：使用幻灯片展示花卉图片、纹样样式和学习要点，通过图像直观地呈现给学生，帮助学生理解 和记忆。 •教学实验：在实践课上提供学生使用绘画工具和材料的机会，让学生亲自动手进行绘画和制作纹样。 •互动讨论：通过提问和回答的方式，与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣。 四、教学过程安排 1. 概念导入（10分钟） 通过展示岭南地区的花卉图片，引发学生的兴趣和好奇心，让学生了解岭南地区的花卉资源。 2. 花卉绘画技法讲解（20分钟） •讲解花卉绘画的基本技法，包括线条的运用、明暗的处理和色彩表现等。 •介绍构图原理，如对称、平衡和重点突出等。
花卉纹样装饰绘画教案 教案标题：花卉纹样装饰绘画教案 教案目标： 1. 了解花卉纹样装饰绘画的基本概念和技巧。 2. 培养学生对花卉纹样的观察和创造能力。 3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。 教学重点： 1. 花卉纹样的观察和分析。 2. 绘画技巧的学习和实践。 3. 创造性思维的培养。 教学准备： 1. 教师准备： - 花卉纹样装饰绘画的示例作品。 - 花卉纹样的图片或实物样本。 - 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔、纸张等。 - 展示板或投影仪。 2. 学生准备： - 绘画工具和材料。 教学步骤： 引入活动： 1. 展示一些花卉纹样装饰绘画的示例作品，引发学生对花卉纹样的兴趣，并鼓励他们观察和描述这些作品。
2. 向学生展示一些花卉纹样的图片或实物样本，让他们观察并描述花卉纹样的特点和形态。 教学主体： 3. 解释花卉纹样装饰绘画的基本概念和技巧，包括线条的运用、色彩的选择和搭配等。 4. 引导学生进行花卉纹样的观察和分析，让他们注意花卉的形状、纹理、色彩等特点，并鼓励他们提出自己的观察和想法。 5. 演示绘画技巧，例如如何使用线条勾勒花卉的轮廓，如何使用色彩填充花卉的纹理等。 6. 让学生进行实践练习，根据自己的观察和想法绘制花卉纹样装饰画。教师可以提供一些绘画指导和建议，但鼓励学生发挥创造力，展示个人风格。 总结活动： 7. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。教师也可以提供反馈和建议，帮助学生进一步提高。 8. 总结本节课的学习内容，强调花卉纹样装饰绘画的重要性和应用领域。 教学延伸： - 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏花卉纹样的装饰，培养他们的艺术鉴赏能力。 - 继续探索不同种类的花卉纹样装饰绘画，如传统中国花鸟画、欧洲油画中的花卉纹样等。 教学评估： - 观察学生在课堂上的参与程度和绘画技巧的表现。
【教学目标】 1.了解花卉与纹样的概念和特点； 2.学会绘制常见的花卉与纹样； 3.培养学生的观察能力和创造能力； 4.提高学生的绘画技巧和审美能力。 【教学重点】 1.理解花卉与纹样的概念和特点； 2.掌握绘制常见的花卉与纹样的方法； 3.培养学生对花卉与纹样的敏感度和创造力。 【教学难点】 1.运用艺术素材进行花卉与纹样的创作； 2.发挥学生的想象力和创意； 3.综合运用学习中的技巧进行创作。 【教学准备】 1.教师准备：投影仪、幻灯片、相关绘画材料； 2.学生准备：绘图纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮擦等绘画工具。 【教学内容与过程】 一、导入（5分钟）
教师通过展示一些花卉与纹样的图片，引发学生对这些作品的兴趣，提问：“大家在生活中经常见到哪些花卉与纹样？”学生回答后，教师引导他们谈论这些作品的特点和美感。 二、学习（30分钟） 1.教师通过幻灯片展示一些花卉与纹样的经典作品，讲解它们的创作背景和特点，同时解释相关的艺术术语。 2.教师讲解基本的绘画技巧和方法，如线条、色彩运用等。同时，指导学生绘制两三种简单的花卉与纹样，让学生通过模仿来熟悉这些技巧。 3.教师引导学生观察自然界中的花卉和纹样，激发学生的观察能力和创造力。学生用铅笔在绘图纸上勾勒出自己观察到的花卉和纹样，并用彩色铅笔进行填充和润饰。 三、创作（40分钟） 1.学生根据自己观察到的花卉和纹样，或者利用想象力，创作属于自己的花卉与纹样作品。教师提供必要的指导和帮助。 2.学生可以选择使用不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩等，来丰富作品的表现效果。 3.学生互相交流，分享自己的作品，并对其他同学的作品提出建议和意见，进行互动讨论。 四、总结与展示（15分钟） 学生将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍自己的创作灵感和技巧运用。教师对学生的作品进行鼓励和肯定，同时提出改进的建议。学生自我评价自己的作品，并与其他同学的作品进行比较。
《花卉与纹样》教案 教学目标： 1.了解纹样的特点，欣赏并感受花卉纹样的魅力 2.学习花卉纹样的基本设计方法，运用变形与装饰的手法设计简单的花卉纹样 教学重点： 在学习骨式的基础上，运用变形等手法设计出花卉纹样 教学难点： 1.花卉纹样中装饰手法的合理运用 2.学生对花卉纹样的创新变化设计能力的培养 教学过程： 一．导入 1.从欣赏花卉到花卉纹样的过渡 （欣赏花卉，并过渡到人类留住美，创造美的花卉纹样设计） 2.赏视频，导出课题《花卉纹样》 二．展开 1.花卉纹样欣赏（单独纹样） 1）欣赏花卉纹样，加强学生对花卉纹样的认识，并提点学生什么是单独纹样 2）比一比：真实花卉与纹样花卉相比较，强调花卉纹样的特点，以及对骨式的回顾 2.回顾历史，中国传统民族花卉纹样欣赏（引导学生对中国传统民族花卉纹样的欣赏与感受） 3.花卉纹样设计方法 1）观察（培养学生仔细观察花卉特征） 2）变形：花瓣形状①几何化②简化概括 a.（在变形的方法中，主要讲解对花瓣的形状进行变形，并归纳为简化概括和几何化两种方法。通过演示，让学生思考：如何将花瓣重复排列？得出拷贝纸的信息，并演示拷贝纸的运用方法。） b.试一试：根据以上讲到的变形方法，结合上一堂课的骨式图，试一试，将老师提供的花卉中任选其一，进行花瓣形状的变形，绘制出一个花卉骨式图。
3）装饰 （把学生设计的花卉骨式图与设计完整的花卉纹样图相比较，引导学生得出点、线、面的装饰方法并作简单讲解） 三．布置作业 基于“试一试”所完成的花卉骨式图，根据点、线、面知识点的讲解以及花卉纹样的参考，继续完成自己的花卉纹样设计作品 四．课后拓展 结合生活中的花卉纹样，鼓励学生发挥想象力设计出应用于生活，美化生活的花卉纹样。
花卉与纹样 一初中——刘占伟 一、教学目标 （一）知识与技能 1、学习图案的变化手法、纹样的构成。 2、体验花卉图案的艺术美。 3、能运用设计方法进行图案变化 （二）过程与方法 1、通过教师的示范给学生以直观的感受。 2、通过图片展示带给学生更多的灵感。 3、学生之间的合作，激发他们的思维，体验合作的快乐。 （三）情感态度与价值观 1、发现生活中的美，能以艺术的眼光观察生活。 2、学会用图案的方式美化生活、创造生活。 二、教学重难点 重点：花卉图案的设计方法 难点：能创造性的设计花卉图案 三、教学过程 （一）导入 1. 回顾：之前的课程中学习了欣赏、绘画的创作，从这节课开始，进入新的模块——设计与应用。 2. 理解什么是设计与应用 （自然界中事物进行创造性设计，装饰生活） 3. 自然界中色彩缤纷、姿态婀娜的是什么？——花 课题《花的变化》 （二）．新授 1、赏花 欣赏花的图片 （讲解“单瓣”与“复瓣”） 2、你喜欢的花是什么？ 其他同学赠与它一首诗 3、花虽美丽却终会凋谢，如何去记录？ 诗词——文字画家——绘画 4、以向日葵为例，展示实物照片、梵高《向日葵》、向日葵图案 提问：实物、绘画及图案的区别？ 写生：艺术加工、情感表现 图案：概括、简化、装饰性 5、讲解图案的设计要在原来的形状上进行加工（单瓣与复瓣、形状）
6、找一找 （1）学生找一找生活中的花卉图案 （2）图片呈现花卉图案在生活中的运用 7、设计方法呈现 （1）先画一幅写生稿 讲解花瓣的参差和纹路 （2）变形 a.呈现花瓣的变形粘贴 b.花托的线条感 c．叶子直线的表达 （示范） （3）和写生比，有什么区别？ （几何化的变形、简化——夸张变化） （4）丰富变化（组合和添加） 组合：添加一些相关联的物品（花苞、叶子、蝴蝶） 示范 添加：添加点线面进行装饰（展示图片） （5）学生活动：四人一组，两片叶子、一个花苞、一朵花，学生进行添加组合 学生拍代表展示，其他学生评价 （6）构成变化（重复和分解） 本节课不做过多要求，以了解为主。 以图片做展示 8、展示多种图案设计，用了哪些设计方式？——综合运用 （三）、创作 展示四种花，从中任选一种花运用设计方法进行变化，想一想，你会把它装饰在哪儿？（四）、评价 1、说说你设计的想法以及你会装饰在哪儿 2、其他学生对其进行评价 （五）、拓展 六合的标志——茉莉花 《茉莉花》歌曲的播放及茉莉花图片展示
节 一、课前准备准备ppt、课前导入视频、美术工具材料、预习案、录 制微课。 阅读课文，利 用手机扫码 学习花卉纹 样的变化方 法，完成预学 案 学生通过预 学案自主探 究 为课堂做好 准备 二课前导入1、情景导入， 教师展示视频：小粽请求学生的协助。 今天我们就一起走进花卉与纹样的世界，一起帮 助小综装饰漂亮的花卉纹样的袋子来装粽子吧！（板 书【花卉与纹样】） 生：端午节！ 吃粽子！ 创设情景 吸引学生的 注意力，引 入今天的花 卉纹样的课 题。3min 三授课环节 1、花卉纹样的寓意、宝相花介绍。 师问：同学们，通过课前的预习，我们知道了花 卉纹样取材于大自然中的花草世界。那么为什么不管 是传统、还是现代，为什么花卉纹样广泛应用于生活 的方方面面，甚至延续千年呢？ 师：是的！同学们！每朵花都有它的花语！因此， 花卉纹样蕴含着美好祝福的寓意！用装饰了花卉纹样 的纸袋装粽子送给亲朋好友最适合不过了！ 生：因为 花卉纹样好 看！ 因为取 材方便！ 因为蕴 含祝福！ 引导学生关 注生活中花 卉纹样的内 涵美。2min
师：同学们请看这两个花卉纹样，你们知道这个花卉纹样叫什么名字吗？猜一猜这像什么花？ 师：是的同学们观察非常敏锐！这里有牡丹、莲花等。这个花卉纹样呀有个美丽吉祥的名字——宝相花！ 宝相花是将自然形态的莲花、牡丹等加以综合造型，经艺术处理形成一种装饰画的花卉纹样，在唐代盛行，寓意纯洁、吉祥等。 师：其实这个花卉纹样大家见过，知道哪里见过吗？ 2、花卉纹样的变化方法。 那么在课前预习中，同学们通过微课学习了花卉纹样的变化方法。接下来我们就一起看一下同学们课前设计的作品，请同学们分小组讨论一下，说说这几张花卉纹样设计的怎么样？其优点在哪里，需要改进的地方在哪里？ 师：是的，同学们分析的很到位，前两张构图太小，大家要检查一下自己的花卉纹样构图是否合理。 3、课堂小练习 师：接下来，我们适当调整一下自己的画面，然后将自己设计好的花卉纹样画在橡皮章上，用刻刀刻生:像莲花、 牡丹花…… 生：瓷器 上装饰了、茶 杯上装饰了、 敦煌壁画上 装饰了…… 生：第一张第 二张画得太 小了！构图不 饱满。 第三张构图 适中，运用了 夸张的设计 手法…… 通过认识宝 相花体会花 卉纹样设计 的寓意美。 3min 分小组 讨论小结课 前习的问题 和解决办 法。5min
《扮靓生活的花卉纹样——单独花卉纹样的设计与应用》教案 ＊课型：设计与应用 ＊教学目标： 知识与能力目标：了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。 过程与方法目标：能够运用单独纹样的方式为生活用品进行装饰设计 情感态度目标：能够学会设计与制作的基本方法，养成善于观察、精于制作的学习习惯，发展改善生活的能力。 ＊教学重点：了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，掌握单独纹样的产生与设计。 ＊教学难点：如何让学生运用变形与装饰手法设计单独花卉纹样并运用。 ＊教学准备： 1、教具准备：卡纸、剪刀、勾线笔、马克笔、彩笔、范画、课件。 2、学具准备：卡纸、剪刀、勾线笔、马克笔、彩笔、铅笔。 ＊教学过程： 一、情景导入 欣赏照片中牡丹和莲花与其纹样作品，让学生对比分析两者的区别。老师总结，导出课题。老师：莲花、牡丹等花卉因本身带有吉祥、美好的寓意，所以在传统纹样中运用得比较多。怎样来创造这么漂亮的纹样呢？那就让我们一起来设计扮靓生活的花卉纹样，来装扮我们的生活。（1） 二、新课讲授 1、欣赏民族纹样，并解释纹样的由来。 2、欣赏生活中的纹样，让学生寻找身边的纹样。（2） 本环节设计意图：为了让学生欣赏纹样的美丽，引起学生对设计纹样的兴趣，并可以为下个环节介绍纹样的含义做铺垫。 3、通过上个环节的欣赏，总结纹样的含义。（1） 本环节设计意图：学生自主观察生活中的纹样，积极主动归纳其含义，让学生自己去获取知识，培养学生的自主思维能力。 4、让学生讨论单独纹样的含义，老师总结并讲解单独纹样的形式（对称式和均衡式以及它们的骨式）。（2） ⑴单独纹样的含义 ⑵对称式和均衡式 本环节设计意图：让学生自己去发现，探索什么是单独纹样，培养学生的自主性，也为之后进一步认知单独纹样做基础。 5、老师讲解单独纹样的变化过程，以及变形手法和装饰方法。 ⑴从花卉写生稿到花卉整理后的形象 ⑵变形手法：简化，夸张和几何化（尽量让学生来回答）（1） ⑶老师示范其中一种变化手法，画牵牛花。（1） ⑷小练习：请三个学生到黑板上尝试运用其中一种变形手法来绘画牵牛花的外形，其他学生在白纸上画。学生互评，老师点评并总结。（2） ⑸老师展示分别用三种变化手法画的牵牛花作品。 ⑹老师示范如何在刚才三个同学绘画的牵牛花外形里添加装饰（点、线、面分别展示，然后展示点线面综合装饰。），并引出另一个变化手法：添加。（2）
《花卉与纹样》教学设计第二课时 连续纹样设计 一、教材分析 本课为设计应用课，以花卉为主题展开，从自然界花卉引入，拓展到花卉纹样的设计，再到生活中的应用。求运用对比与和谐、对称和与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。培养学生抽象思维和创造力。 二、教学设想 本课程属于7年级下册的第三单元，前课程有点线的运用、面与色的配合，后有自然肌理的延伸与运用。课程涉及内容很多，设计两个课时完成本科教学任务。 第一课时：学生掌握花卉纹样化的变化与设计方法。第二课时：学生运用花卉单独纹样进行二方连续纹样学习。本课程属于第二课时 三、教学对象分析 对于初中生来说独立设计一个花卉纹样造型有一定难度，主要要求学生明确纹理的设计构成和应用方法，要求其运用第一课时后收集到的花卉单独造型加以组合、装饰、设计成二方连续纹样。学习从易到难、知识从浅到深，最终激发学生学习兴趣。引导学生从自然中发现美，在生活中创造美。 四、教学目标 知识与技能（达成目标）：欣赏体会花卉纹样的美感和内涵，学习花卉纹样的设计方法，设计出两组花卉连续纹样，并用不同的材料及手段装饰生活用品。 过程与方法（体验目标）：通过设计运用花卉纹样，认识艺术与生活的联系，
发现生活中的材料之美，培养抽象思维和创造力 情感态度与价值观（向上目标）：培养热爱自然，美化生活的情感，逐步养成关注身边美好事物的习惯。 五、教学重难点 重点：二方连续纹样的设计过程和方法。 难点：花卉图案化的方法和美感表现。 解决难点的方法：通过范例欣赏评述，引导认识美是源于生活，高于生活。 七、教学过程
花卉与纹样教案 教案标题：花卉与纹样 教案目标： 1. 了解花卉与纹样在不同文化中的重要性和应用。 2. 学习如何观察和描述不同类型的花卉和纹样。 3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。 教案步骤： 引入活动： 1. 引导学生回顾他们对花卉和纹样的了解，并让他们分享自己对这些主题的感受和观点。 知识讲解： 2. 向学生介绍花卉和纹样在不同文化中的重要性和应用，包括艺术、建筑、服装等方面。通过图片、视频或实物展示来激发学生的兴趣和好奇心。 观察与描述： 3. 给学生分发一些花卉和纹样的图片，让他们观察并描述这些图案的特点，如形状、颜色、线条等。鼓励学生用自己的语言和感受来描述，培养他们的观察力和表达能力。 创作活动： 4. 提供一些花卉和纹样的素材，如彩纸、颜料、画笔等，让学生进行创作。可以让他们选择一个花卉或纹样作为灵感，然后用自己的方式进行绘画、剪纸或其他艺术形式的表达。 展示与分享：
5. 鼓励学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作过程和灵感来源。通过展示 和分享，学生可以互相学习和启发，同时增强他们的自信心和合作意识。 评估与反思： 6. 对学生的作品进行评估，并给予积极的反馈和建议。同时，让学生反思自己 在观察、描述和创作过程中的收获和困难，以促进他们的个人成长和学习意识。延伸活动： 7. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏花卉和纹样的应用，例如在建筑物、家具、服装等方面。可以让学生拍摄或收集自己喜欢的花卉和纹样图片，并进行简单 的研究和分享。 教案扩展： 根据不同年级和学生的实际情况，可以适当增加或调整教案的内容和活动形式。例如，对于较小的学生，可以通过游戏和手工制作来培养他们对花卉和纹样的 兴趣；对于较大的学生，可以引导他们进行更深入的研究和创作，如设计和绘 制自己的纹样图案。
花卉纹样教案
教学过程（师生）： 上课，同学们好，请坐。现在正是万物复苏的好季节。春回大地，百花齐放，那么提到花。大家有什么样的感受呢？大家说了这么多美好的词。足以证明花是植物生命力最直接，最美丽的绽放。其实花对于我们来说，不仅可以欣赏，也与我们的生活息息相关。老师带来了几张图片。图片当中就是花作为装饰纹样扮靓了我们的生活。 花卉纹样广泛运用于我国的传统建筑，纺织品，瓷器等物体上，在现代许多的美术作品，中华为纹样依然独具魅力。既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。 既然如此那今天就让我们一起走进花的世界，一起来学习设计美丽的花卉纹样。 首先。我们先来了解一下究竟何为纹样？纹样，或称模样，即装饰器物表面的花纹，花卉纹样就是以花为原型设计的装饰纹样。
那花卉纹样又是如何设计而来的呢？我们带着这个问题来学习花卉纹样的设计方法。 那如果让你设计一个花卉纹样，你第一步会做什么呢？看来大家各有想法，那老师想问问你们选好要画什么花了吗？你知道你要画的花有什么特点吗？所以第一步我们应该先选定对象进行观察，看看你要画的花有什么样的特点，它的花瓣是多是少，什么形状，态势又是什么如何。并且可以通过观察先在纸上写生出花卉的形态。 但是现在的图案过于复杂，所以第二步我们需要将真实复杂的图案进行归纳整理。接下来就可以运用一些手法进行变形，第一种同学们猜猜这是什么？没错就是简化，通过简化是图案结构单纯，线条简明特征更加的明显。那么在简化的基础上，我们也可以选择在进行变性。 我们既可以进行夸张，也可以进行几何化，首先打来看一看这个是什么呀？没错，这个是夸张，根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。那最后一个当然就是集合花了几何画是外形更加的简洁大方，特征也更加的明显。到这一步，那我们的。这个图案的对于图案的变形就已经完成了，接下来。第二步。就是惊醒。我们可以给。变形过后的。图案。然后呢，我们可以再简化，夸张和几何画的形象上附加一些其他的纹样。那我们都可以添加哪些装饰呢？
《花卉与纹样》教案 教学目的： 1.知识与技能：了解生活中各种花卉纹样的造型特点与运用，懂得自然界的花卉与绘画中的花卉纹样有何不同之处，学会对自然界的花卉进行观察分析，并运用变形手法设计花卉纹样。 2.过程：图片欣赏导入一引导出花卉纹样的基础知识（包括花卉的特点与花卉纹样的四种设计方法）—对花卉纹样中的纹样设计进行示范—出示学生绘画作品—作业点评与总结 方法：讲授法、演示法、提问法、讨论法 3.情感态度与价值观：通过设计花卉纹样的学习，感悟民族传统纹样的魅力所在。让学生感受生活当中的花卉纹样给我们带来的美丽。懂得设计源于生活，高于生活，最终用于生活。 教学重点：懂得写生花卉与花卉纹样的区别，掌握设计花卉纹样的四种方法并能熟练运用。 教学难点：1.掌握设计花卉纹样的四种方法，加上简单的装饰。设计出有个性的花卉纹样。 教具准备： 教师：多媒体教学、绘画作品、绘画工具等。 学生：画笔、颜料、画纸等绘画用品。 教学准备： 1、组织教学 2、导入新课（3分钟）
师：同学们，最近有没有去逛过花园啊？（学生回答） 师：有的同学去逛了，有的同学没去逛。都没关系！今天老师就带大家一起来逛逛花园（放ppt影片） 师：好了。我们在花园里逛了一圈，同学们觉得这些花漂亮吗？ 那同学们想不想把这些花永远地留在我们身边呢？（生：想）师：大家都想，老师也很想！但是同学们都知道，花只是开放在属于它们各自的季节，时间一过，它们就会枯萎，就会凋谢，那我们怎样才能把它们永远留住呢？今天老师就带着大家一 起来想想法子。同学们可以打开课本18页，一起来学习《花卉与纹样》 3、引导启发，讲授新知 （1）引导学生对花卉的特点进行观察与分析 师：同学们，刚刚在逛花园的时候，就特别喜欢三种花，老师也对三种花中的其中一种进行了绘画，大家仔细观察，看谁又 快又准的猜出老师画的是哪一种花，有谁能告诉老师？