小学班级管理论文六篇
学校班级管理论文范文1
学校生正处在心理发育期，必需防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。学校班主任在管理时必需时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个同学，细心发觉每个同学的心情心态，理性分析每个同学的行为举止，冷静解决同学间的每一个问题。在班级管理中，学校班主任必需敬重、理解、接纳同学的错误，晓知以理，动之以情。通常偶发大事发生后，老师和同学处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧急，同学们都非常关注学校班主任的态度和心情。这时，班主任必需冷静，保持糊涂头脑，不行急于下结论，不行急于推断是非，必需急躁了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的方法解决冲突、处理问题、教育同学，引导全班同学乐观向上向善。同学们率直、天真，只有当他们发觉你的打算不公正时才会实行消极的态度，所以在同学面前肯定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。应当宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任，加强责任教育，引导同学坦诚承认错误，乐观改正。
二、以德育活动培育良好风尚
管理班级应当坚持德育为先，尽可能的为同学搭建德育平台。好的活动对同学的情感道德方面有乐观的正面影响，比如我们开展的“让生命布满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织同学到敬老院给老人表演节目、送去祝愿，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使同学的心灵得到
触动，从中体会到做人的道理。在丰富德育活动时，应当突出感恩教育，让同学们懂得感恩。感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。通过感恩教育活动关心同学树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、敬重师长、关怀他人的良好道德品质。
三、以自主管理制度加强自律
陶行知说：“最好的教育是教同学自己做自己的先生。”必需牢记同学是班级管理的主体，转变以学校班主任为主宰外在管控的老路子，开拓以全班同学为主体内在自律的新路子。刚与同学开头接触时，大家都不了解。在管理上就必需把握好力度。班主任不要直接进行管制，而是借助班级规章制度管理班级。制度的确定不要由老师强加于同学，而是把自还给同学，在牢记的前提下，由全体同学依据《学校日常行为规范》、校纪校规、本班实际制定班级规章制度。制度是全体同学自己制订的，也要由全体同学相互监督，自律执行。“群众的眼睛是雪亮的”，来自群体内部的激励和约束是最有力的，个体远离错误、趋近正确的自觉性也是最剧烈的。除制定班规、班训外，还可以选同学们喜爱唱的歌作为班歌，促进班集体建设，形成良好育人环境，这也是在潜移默化中培育同学的自主管理力量。
四、以好班委会带出好班集体
学校班级管理论文范文2
“三岁看大七岁看老”，这句看似是一句没有科学依据的话，但却在很大程度上说的是事实。1980年，英国伦敦精神病讨论所教授卡斯比做了一项讨论，以当地1000名儿童为对象进行走访，然后分别把他们的性格分为布满自信型、良好适应型、缄默寡言型和自我约束型。等到他们成长
为26岁成人的时候，卡斯比再次对他们进行了面谈，并走访了他们的伴侣和亲人，结果显示，这些儿童时期的性格竟然精确预言了他们26岁时的言行，这让卡斯比教授很震动，之后他总结出报告，在2021年发表了演讲，这在国际育儿的学术界引起了轰动，成为了“三岁看大七岁看老”这句话的重要依据。可见儿童时期的乐观心理将会始终影响着人们今后的人生。一个人有了乐观的心理，做起事来自然是事半功倍，当遇到困难的时候，想的是怎样解决困难，最终就算是失败了，也可以总结阅历，让这次失败成为下一次胜利的“母亲”。但假如一个人用消极的态度去面对将来的道路，那么他的前方迎接他的只有黑暗。
二、如何让乐观心理学进入到学校班级的管理中
（一）在课堂纪律管理上的应用
以往的班主任，在管理学校班级的时候，往往一味的使用禁止和惩罚式的管理模式，最终甚至会请动家长，来让对同学进行二次惩罚，这让学校生幼小的心灵里埋下了对学校、教室的恐惊和厌烦的心情，这种心情会随着他们年龄的增长而不断的加深，从而影响他们的学习和成长。当小孩子第一次进入学校的时候，他们虽然已经是同学，但同时也还是孩子，他们的心性是不稳的，是多动的，还没有摆脱玩乐的习惯。在课堂上有的班主任可能会发觉有纸飞机在飞来飞去，而呵斥不是一个好的方法，孩童的心理是很简单受伤的。在这一个过程中，老师们可以实行“先礼后兵”的方法，先夸奖他纸飞机叠的好，飞得远，然后老师和他一起参加到折叠出更好的纸飞机的过程中，最终在消退了两人之间的隔阂，取得对方信任时，再告知他课堂上的纪律，玩纸飞机可以选在其他的时间。张强（化名），
是一个好动、散漫、脾气有些倔强的同学，不喜爱听课，不按时完成作业，上课时经常搞小动作，影响其他同学的学习。他的老师通过先是了解他的喜好，然后在他犯错的时候，忍住心中的怒火，用严厉的语气和他谈心谈天，渐渐的消退彼此之间的隔阂，取得他的信任。在他的学习上，只要有了一丝的进步，这位老师都会赐予表扬和鼓舞，同时渐渐的引导他要遵守纪律、敬重师长和同学、努力学习等等。这位老师通过半个学期的努力，最终令张强有了明显的转变和进步。
（二）因材施教
在众多同学中，每一个同学的学习成果和学习学问的速度都不相同，有的同学理解问题和学问可能和其他人有很大的出入。老师们可以实行从小事上的鼓舞，来增加学校生学习的乐观性。比如，有的同学的记忆力可能不是很好，在背诵课文和诗词的时候速度较慢，以往许多老师只会说一句“用更多的时间和努力来弥补自己的不足”，但这会让幼小的心灵产生自卑和对学习学问的恐惊心理，会让同学可怕学习新的学问。相反的，老师可以先赞扬他们已经记住的部分，赞扬他们学会了部分新的字词和语句，然后鼓舞他们连续努力，尽管这些同学可能最终不会成为高材生，但由于有着乐观的学习态度，他们不会放弃自己，始终会学到有用的学问。
（三）给同学们乐观表达的机会
在课堂教学中，老师用过许多方法来调动课堂的活跃气氛，增加同学学习的乐观性，比如每一堂课，都让一个同学利用开课前的五分钟共享一个预言故事或是一些名人的格言等等，为了熬炼同学的写作水平让他们写日记，但这些方法都只能短暂的增加课堂上的活跃气氛，离开了老师的要
求，同学们又会恢复原来的样子。这是由于同学之间存在的差异，就好比有的同学喜爱画画，有的喜爱踢足球，而有的喜爱剪纸，老师则可以利用多元化的方式，让每一个同学都可以和其他小伴侣共享自己的爱好，老师可以选择一个星期中的一道两节自习课，然后让同学们提前预备自己想要共享的东西，喜爱踢足球的同学可以共享自己在足球方面的学问。喜爱画画的同学可以共享自己的图画作品，然后叙述自己为什么这样画。喜爱讲童话故事或语言故事的同学也可以在此共享自己故事，在这里，每一个同学都可以乐观的表达自己脑袋里的想法。在这个时候，老师要起到从旁指导的作用，不要批判同学的想法，要先通过这些同学的表达方式，了解他们的内心想法，在老师和同学的内心之间建立一个桥梁，打破双方之间的壁垒，令同学感到自己在老师面前不是在被训斥，自己面对的不是老师的怒火，而是真正对自己有利的东西，是可以让自己快乐、幸福的东西。
三、结语
学校班级管理论文范文3
〔论文
小班班级管理论文 导读：班级管理中教师的职责和地位做了多年的教师工作, 我每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。下面为大家整理的是小班班级管理论文，仅供参考！ 小班班级管理论文【1】 在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下： 一、成立班委会，培养班干部 班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。 二、制定班级目标，进行常规训练 有目标才有动力。每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结
合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。 三、树立榜样，调动学生的竞争意识 每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。 四、调动积极性，唤起自信心 学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师
小学班级管理论文 为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔————小学班级管理之点滴光华门 小学马艳艳在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种， 付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。 在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才 能做好班主任工作。 班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及 各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。 现将本人在班主任工作中的体会表述如下一、成立班委会，培养班干 部班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很 大程度上是由班干部决定的。 班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右 手，可以减轻班主任的工作任务。 在每学期开校初，我都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径有 许多， 我曾尝试过各种班干部产生的办法， 如演讲竞选法、 班主任指定法、 民主推举法、班长轮流制、值日班长等，但到目前为止，我认为适合我们 本地农村小学班集体的班干部产生的途径还是民主推举法，因为学生对和 他们朝夕相处多年的同学很是了解，他们推举出来的班干部肯定是他们最
信赖的、最有本事的，同时，通过其它方式产生的班干部，在经过一段时 间后，有可能流于形式，而对班级管理起不到一定的作用。 因此，近两年来，我一直采用民主推举法来产生班干部。 班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好的帮我管理班级。 首先，我要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干 部树立威信；其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放 心大胆地指出并给于纠正，同时我还要严格要求班干部个人在知识、能力 上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头 作用；然后，我要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结 一致，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进 取心； 最后， 我会制定一个班干部职责， 让班干部按照职责去管理班集体， 做到班干部管理有章可循。 虽然在每学期的开校初我都忙于指导班干部，但在培养好班干部后， 我会在班级管理的工作中变得很轻松，因为，我拥有几个得力的小助手。 二、制定班级目标，进行常规训练有目标才有动力。 每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的 目标。 避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。 我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生 的素质才是目的。 因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期 目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。
小学班级管理论文六篇 学校班级管理论文范文1 学校生正处在心理发育期，必需防止不良影响扭曲娇嫩的心灵。学校班主任在管理时必需时刻保持理性思维，不带任何偏好偏见地对待每个同学，细心发觉每个同学的心情心态，理性分析每个同学的行为举止，冷静解决同学间的每一个问题。在班级管理中，学校班主任必需敬重、理解、接纳同学的错误，晓知以理，动之以情。通常偶发大事发生后，老师和同学处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧急，同学们都非常关注学校班主任的态度和心情。这时，班主任必需冷静，保持糊涂头脑，不行急于下结论，不行急于推断是非，必需急躁了解事情经过，然后理性找出最公正的尺度和最恰当的方法解决冲突、处理问题、教育同学，引导全班同学乐观向上向善。同学们率直、天真，只有当他们发觉你的打算不公正时才会实行消极的态度，所以在同学面前肯定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。应当宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错担当起责任，加强责任教育，引导同学坦诚承认错误，乐观改正。 二、以德育活动培育良好风尚 管理班级应当坚持德育为先，尽可能的为同学搭建德育平台。好的活动对同学的情感道德方面有乐观的正面影响，比如我们开展的“让生命布满爱”德育教育大讲堂、在“学雷锋活动月”时组织同学到敬老院给老人表演节目、送去祝愿，为敬老院捐钱捐物、送去爱心，使同学的心灵得到
触动，从中体会到做人的道理。在丰富德育活动时，应当突出感恩教育，让同学们懂得感恩。感恩是一种文明，一种生活态度，更是一种责任。通过感恩教育活动关心同学树立正确感恩观，在实际行动中养成孝敬父母、敬重师长、关怀他人的良好道德品质。 三、以自主管理制度加强自律 陶行知说：“最好的教育是教同学自己做自己的先生。”必需牢记同学是班级管理的主体，转变以学校班主任为主宰外在管控的老路子，开拓以全班同学为主体内在自律的新路子。刚与同学开头接触时，大家都不了解。在管理上就必需把握好力度。班主任不要直接进行管制，而是借助班级规章制度管理班级。制度的确定不要由老师强加于同学，而是把自还给同学，在牢记的前提下，由全体同学依据《学校日常行为规范》、校纪校规、本班实际制定班级规章制度。制度是全体同学自己制订的，也要由全体同学相互监督，自律执行。“群众的眼睛是雪亮的”，来自群体内部的激励和约束是最有力的，个体远离错误、趋近正确的自觉性也是最剧烈的。除制定班规、班训外，还可以选同学们喜爱唱的歌作为班歌，促进班集体建设，形成良好育人环境，这也是在潜移默化中培育同学的自主管理力量。 四、以好班委会带出好班集体 学校班级管理论文范文2 “三岁看大七岁看老”，这句看似是一句没有科学依据的话，但却在很大程度上说的是事实。1980年，英国伦敦精神病讨论所教授卡斯比做了一项讨论，以当地1000名儿童为对象进行走访，然后分别把他们的性格分为布满自信型、良好适应型、缄默寡言型和自我约束型。等到他们成长
班主任班级管理论文15篇 小学班主任班级管理论文 班主任班级管理论文 摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，也是确保开展各类班级活动的基本载体。对班级管理来说，班主任是进行班级管理的关键人物，他的一言一行、一举一动，都影响着班级管理工作的精细化程度和管理效度。由此可见，小学班级管理的重要性不容置疑，只有实现班级管理的人性化、科学化，形成良好的班级文化和齐备的管理制度，才能为每一名学生的成长带来正面积极的影响，实现小学班级管理的创新发展。关键词班主任班级管理班主任论文班主任 班主任班级管理论文:小学班主任班级管理论文 一、引导学生自我学习的动机 （一）教师要引导学生发现自己的优点 信心是学生自我教育的基础，对于引导学生自我教育具有不可代替的作用，是开展自我教育的起点。所以，教师要先引导和帮助学生去发现自身的优点，让学生对自己产生信心。具体做法：可以通过教学活动让学生之间互相找优
点，让他们懂得每个人身上都有优点，都有值得学习的地方，使每个学生都树立起自信心，尤其是那些有些自卑的学生，通过教师的引导和同学的帮助找到自身闪光的地方，提高自我学习的信心。 （二）教师要引导学生看到自己的不足 常言道：“金无足赤，人无完人。”每个人都有优点和缺点，只有能正确看待自己的缺点，才能实施自我教育，否则自我教育就无从谈起。所以，班主任在开展学生找优点的活动后，也要让学生开展批评与自我批评，找出自身存在的缺点。而学生只有正视了自己，才能根据自身的缺点去开展自我教育。 （三）教师要引导学生逐步完善自我 开展任何活动都需要动机，这是学生自我教育的动力。学生只有真正了解了自身存在的优点和缺点后，才能逐步去完善自我。教师应想方设法让学生树立自我完善的动机，只有在这种精神的指导下，学生才能逐步提高自己的综合素质与能力。 二、引导学生参加自我教育的实践活动
小学低年级班级管理论文10篇 第一篇：小学低年级班级管理实践探索 担任农村小学低年级班主任已两年了。在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。 一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。课后注意观察学生的行为表现。前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小
眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。好好学习守纪律，争当文明好少年。”让学生牢记心间。这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。 父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。针对作业完成不及时等情况，除了每天的家庭作业让学生自己记在小本子上之外，还针对特殊家庭情况的学生或其他情况特殊的学生，把作业通过电话告诉家长。根据学生家庭区域范围，还设立学习片区小组长，督促、检查同学作业完成情况，及时与家长沟通，以方便他们协助我们的管理。经过一段时间的观察，我发现学生的作业完成率明显提高。 教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”民主管理的关键是使学生形成主人翁意识，具有责任感。 1.教师对学生必须一视同仁，使他们产生公平感 学生中有不少留守儿童，他们的性格、学习成绩、纪律
小学教师班主任班级管理论文 班主任是小学班级里的管理者，班主任对小学生的成长和班级的管理有着非常重要的作用。下面是店铺为大家整理的小学班主任班级管理论文，供大家参考。 小学班主任班级管理论文篇一：小学班级管理中有效开展德育工作研 究 摘要:德育是小学教育的重要内容之一，学生道德品质的培养要从小抓起，这关系到学生未来的成长和发展。因此，作为班级的带头人和学生的领路者，班主任在学生德育工作中起着非常重要的作用。本文结合班主任工作实践，对小学班级管理中开展德育工作进行了探讨。 关键词:小学班主任;德育工作;研究 德育是班级管理工作的一项重要内容之一，作为班主任要提高对德育教育的重视程度，培养学生良好的道德素质，促进学生健康成长和发展。 一、紧抓日常行为规范，培养学生良好品质 一个人能否形成良好的道德品质，与初级阶段的教育密切相关。学生的良好思想和行为都不是在一朝一夕之间形成的，而是经过很长时间的积累与渗透形成的，主要体现在每一节课、每一种活动、每一件小事中。这就需要班主任加强学生日常行为习惯的管理，规范学生的行为举止，注重培养学生的多种能力。首先，要加强课内常规要求，锻炼和提高学生的自控能力。班主任要对学生严格要求、一抓到底，加强对学生良好行为习惯的养成;其次，建立学生轮换值日的制度，逐渐培养学生的自理能力;其三，要明确每日常规制度，规范学生行为举止。要求学生在校内校外做到礼貌待人，逐步培养学生的自觉意识，提高学生的自我管理能力。 二、树立学生身边榜样，潜移默化开展德育 榜样的作用，特别是身边榜样的作用是无穷的。班主任要严格要求班干部，使其在班级范围内树立良好的榜样作用。因为班干部不但是班级中的带头人，也是代表班主任进行班级管理工作的中间人，很
班级管理论文最新5篇 班级管理的论文篇一 摘要：本文基于基础教育中班级管理的相关理论，并结合基础教育阶 段班级管理的实践经验，专门探讨分析目前基础教育班级管理中存在的诸 多问题，以此可能对学生的身心发展造成了一定的消极影响。本文认为产 生问题的原因在于传统文化观念、陈旧教育观念和班主任负责制的缺陷等，为相关的理论与实践研究者提供有益参考。 关键词：班级管理；班主任；学生；班干部 一、班干部的任命方式 造成班级管理问题的重要原因是班级干部的任用模式。当前班级管理 干部任用模式主要分为两种类型，一种是教师根据学生的能力等因素指定 班级为班干部。另一则是通过学生运动的方式。但不管那种形式，选出的 班干部，毕竟少数。教育应为所有学生，最大限度地提高学生的全面发展。这样的班级干部的任用，迫使班级形成了鲜明的层次结构，不利于调动学 生的积极性和主动性，使学生的主体性不能体现，民主意识得到了抑制。 教育体系的片面追求的取向的精英，更多的戏剧的教师对学生的成就，成 绩的高要求。激烈的教育竞争使学生们非常容易形成扭曲的竞争意识和自 我服务行为。班级难以形成合作的氛围，也无法形成亲密的同伴关系。这 一系列的问题，和教育系统很难撇清关系。近年来，学生在高考前集体罢 工考试的现象。大学生的就业困难大学生和大专生、倒置现象，使他们对 当前的教育体系的绝望。不在一天，方向应该在现有体制下，最大限度地 发挥班级自身的教育意义。课堂是传承文化的主要场所，促进学生身心发展。在教师的指导下，班级应该是一个促进学生个性发展的温室，而不是
一个培养学生成长的笼子。通过对当前班级管理存在的问题和原因的分析，可以认为，寻找另一个组织和管理模式，仍然停留在以提高组织效率为目 的阶段。的阶级，任何一个组织结构效率为目的将阻碍其独特的社会作用，因此，要解决这一问题的原因是摆脱这种形式的班级管理组织，以寻求其 他更民主、更人文关怀的班级管理模式[1]。 二、班主任负责制的缺陷 所谓班主任责任制，是班主任作为班级的第一责任人，负责班级的学 生的学习、生活、平等、健康等几乎所有的事情。一方面，促进了教师的 绝对权威，另一方面也会被排除在教师的管理之外。学生和班主任之间总 是有一种微妙的关系。面对最亲密的接触，自己的全部责任。但班主任的 严格控制，霸权的行为，让学生避免它。教师在职称上负责老师的社会责任，严格把关，似乎已成为唯一的管理方法。在班上负责所有的事情，似 乎与班主任的职称相一致。但它是这个制度，班级教师的权威是绝对的、 孤立的。同时，它就像是一个教师和学生之间的谎言，教师和学生应该使 银河系，情绪掺杂了太多的因素影响。由于班级是管理系统的责任制的实施，教师自然认为没有学生管理的权利和义务。在正常情况下，班主任有 着额外的经济补贴，班级的发展只有与教师的评价有关，导致班主任认为 班级管理应该是教师的责任，而自己的。在实际运行中，实施班主任的发 展计划和教师与沟通的缺失，信息不对称的二级，即使有教师参与班级管 理的'积极性，也没有办法开始。当然，这种现象的原因是没有一部分教 师的责任，他们的教育缺乏足够的重视。特别是在面对压力的同时，只关 注学生的表现，以及学生的思想问题、心理问题等[2]。此外，制度过于 僵化的管理也是学生难以独立的原因之一、制度是人与人之间关系的一种 定义，它是一种关系的标准。每一个组织或组织都需要遵循相应的制度， 以确保其顺利运作。在班级管理中，制度一定是必须的，是开展班级工作
小学班级管理论文 小学班级管理论文〔一〕 在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下： 一、成立班委会，培养班干部 班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。 二、制定班级目标，进行常规训练 有目标才有动力。每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。防止盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与开展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。 三、树立典范，调动学生的竞争意识 每个班内总有一局部做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的典范，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的参照物，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准那么和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上
力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能到达或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽方法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种剧烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。 四、调动积极性，唤起自信心 学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生你有这方面的能力，相信你能成功，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，老师相信你能改变，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。 五、树荣辱，知礼仪，促德育 荣辱与礼仪是德育的最根本要求，对小学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标准明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，我始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确开展。 六、将爱心融入班级管理
小学班主任教育论文6篇 小学班主任的教育论文（共6篇） 班主任是负责一个班级学生思想、研究、健康和生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者。下面我们来看看如何写小学班主任的论文。 1.小学班主任的班级管理内容 班主任是一个具有许多特征的教育者。一方面，班主任需要传授知识，肩负着传授知识的重任。小学班主任需要了解小学生的心理，循循善诱，使学生完成规定的研究任务。然后为学生树立正确的研究观，领导学生爱上研究，并且培养学生的独立思考和研究能力。这样才能够开发出每个学生内在的潜力。另一方面，班主任是一个家庭的大家长。班主任需要制定规则来规范学生的行为，并与班干部一起为班级设计一系列丰富多彩的活动，以丰富学生的校园生活。最后，班主任不仅需要传授知识，还需要传授做人的道理，树立正确的人生观价值观。班主任是学生们的榜样，班主任的一举一动都会对学生产生影
响。因此，班主任需要提高模范带头作用，为学生树立一个好的榜样，帮助学生为未来打下坚实的基础。 2.小学班主任的班级管理创新实践途径 2.1 关爱为基础 小学生的心理和生理都还很不成熟。在这个阶段的学生往往天真无邪而又少不更事，他们需要在一个充满爱的氛围中成长，这样才能够使学生健康快乐的成长。因此，关爱学生是一切管理的基础。教师应该用平等的姿态来面对每一个学生，因为在学校中，班主任是学生们唯一可以依靠的人。当学生有问题而凭借自己的能力又没有办法得到解决时，就会向班主任寻求帮助。这个时候，班主任就要尽自己所能为学生解决遇到的问题。万万不可以因为学生的成绩或其他因素对学生区别对待。每一个学生都是父母的宝贝，都是独一无二的。不能因为教师的某些偏见，让学生产生不公平的感觉。这样对小学生的内心产生的负面影响是巨大的。也许因为学生某一点的不小心可能就会扭曲尚处于成长阶段的孩子的内心。
小学班级管理主题论文 小学班级管理主题论文 小学班级的管理对于学生们的成长有着重要的影响作用。下面是小编推荐给大家的小学班级管理主题论文，希望大家有所收获。 “人类灵魂的工程师”这一荣誉送给老师，是社会对教师职业的期待。它既强调教师在工作中对学生精神的塑造和智力的开发，也肯定了教师在教书育人活动中的独立性和创造性。维护孩子们幼小的心灵之自尊火花，真实地发挥教师的职责性能，帮助他们学会自尊，使他们在生活和生产中逐步做到自强、自爱、自律，教师正确地培养孩子们的自尊心，帮助他们形成健全的人格是教育的核心。 一、赏识学生扬长避短增强凝聚力 教师所教育的对象是具有心灵思想的人，他们也是具有个性特点的，在日常工作中，让每个学生充分感受到尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。在这一过程中，使学生获得尊重，关心，爱护等情感，使他们团结在教师周围，统一的集体中，长此以往，这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要，同时，他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。 二、心理暗示语言富于变化维护学生的自尊心 在工作中，教师熟练掌握不同年龄的孩子特有的心理反应，善于运用应变的语言艺术，暗示学生，小心翼翼地维护学生稚嫩的自尊心。学生都是好奇的，易出错的，当学生出现错误时，大多数教师会失望，采取责问、训斥的方法强制学生“必须这样，那样就错”，尤其碰到调皮的学生违反纪律时，更是大动肝火，怒斥一通，这样的结果使得学生不再犯错，可能会改正缺点，但是小学生并不成熟的自尊心受到了沉重的打击。“条件反射式的排斥心理使他们干脆对任何事任何人保持冷漠。冷漠是带着面具的愤怒，常常是经验和学习的结果”因此讲究语言表达艺术，必须是教师熟练运用的.技术手段。小心的运用语言变化，换一种口气，换一种角度，换一种场合，将学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护，扶助孩子们以正面学习，形成自尊心。
小学班级管理论文（优秀15篇） 在个人成长的多个环节中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟 悉吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力 和专业基础。相信许多人会觉得论文很难写吧，这里山草香为大家分享了15篇小学班级管理论文，希望在小学班级管理论文的写作这方面对您有 一定的启发与帮助。 一、小学毕业班班级管理措施 1.加强日常教育，制定符合班级情况的管理制度 在一些农村偏远地区，上课条件并不完善，但即便如此，也要制定符 合班级情况的管理制度是非常重要的，制定好了相应的上课管理制度、作 业上交制度，才有助于学生的自我管理以及班级凝聚力的产生，更重要的 是让学生意识到集体的重要性。 2.在学习指导上尊重学生的个体差异 在小学升初中的最后一年，学习已经不同于其他年级那般轻松，而且 到最后一年，每个学生存在的差异也会逐渐体现出来，这时候为了提高学 生的学习主动性，形成优秀学风，均衡每一个学生的各科成绩，需要老师 在学习指导上尊重学生的个体差异，不单一地采用一种方式面向多个学生，而是面对不同学生提出不同疑问，采取不同的教学方式，让他们得到知识 并促进学习成绩的提升。 3.关注每个学生的心理发展 尽管小升初在所有的升学考试中处在难度不太高的地位，但在很多的 农村地区，一些家长对这一个考试也非常关注，认为这是自己孩子改变未
来的第一步，这时老师对学生的心理变化的持续关注就显得非常重要，因 为不管什么类型的升学考试，考的其实都是每个学生间心理的较量，因此 在毕业班的班级管理中，老师还要对学生加强心理疏导，让他们带着轻松 的心情学习，这样常常会让学生在最后的考试中发挥超常水平，取得优秀 的成绩。 二、结语 班级的管理建设往往直接影响学生的个性化发展和个人素养，甚至之 后的学习生活都会因为毕业班中的环境而发生改变，优秀的毕业班会让学 生的心理因素变得优秀，而正确的班级管理会让小学毕业班级加强凝聚力，为每个学生提供更好的生活范围。这其中离不开教师的不断总结和不断改进，只有在教育方式上实现真正的改变，才能让毕业班级变得更加富有生机，让学生更加积极向上。 摘要：近年来，我国有许多孩子因为心里障碍患有自闭症和抑郁症， 大多都是小学生缺乏心理健康教育。所以，小学教育要加强学生心理健康 教育，教师细心呵护和关爱学生，对学生心理健康发展尤为重要，心理健 康教育在小学班级管理中起着重要作用。 关键词：心理健康教育；校园管理；班级管理策略； 学校的心理健康教育是培养学生综合素质的关键，学校不要单一地只 注重学生课堂上文化知识的学习，更加注重学生心理健康教育。学生身心 健康综合素质的发展，才是学校主要教育理念。所以，提高学生心理素质，也是社会发展的重要保障。 一、心理健康教育的意义 (一)有益于学生的身体健康成长
六年级班主任班级管理论文 班主任工作是平凡而繁琐的工作，怎样做好这一份工作呢?下面是店铺收集整理的六年级班主任班级管理论文以供大家学习! 六年级班主任班级管理论文(一) 班主任工作是琐碎的、麻烦的、我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。 管理班级，我没有太多经验，只不过是做了一些实实在在的事，收获了点滴欣慰。 一、动之以情，晓之以理 “情”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。以真情换真心。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。人之初，性本善。充分说明了人是要不断教育的，其重要途径就是让明白道理。学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指导学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。搞好家访经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生
小学班级管理论文班级管理论文 切实有效的落实小学班主任管理工作,可以有效的管理、教育、引导小学生,促使小学生积极主动的投入到知识学习中,并在此过程不断强化自身能力、意识,促使小学生健康成长和良好学习。下面是店铺为大家整理的小学班级管理论文，供大家参考。 小学班级管理论文范文一：小学班级管理加强策略 摘要：班级是学校管理的基本单位，班级管理对学生的学习和生活的作用不可忽视。文章从树立管理新观念，培养学生参与班级管理的主动性来论述如何加强小学班级管理。 关键词：班级;管理;措施 班级管理的科学性和实效性直接关系着学生的身心发展和学习成绩的提高。长久以来，小学班级的管理只停留在常规的秩序管理上，这种片面的管理起到的作用很有限。科学的班级管理应该综合各方面，为学生营造更好的学习和生活环境，引导和帮助学生形成正确的人生观、价值观、学习观。 一、科学创新，树立管理新观念 在班级管理中，应该改变传统的观念，树立新的教育观念。 (一)改变权威式教育 很多教师从小都是在严格的管理教育中成长起来的，所以，他们把自己的经验转变成对学生的管理方式，继续沿用体罚、打骂的方式教育学生，但是这样的方法已不再适用于现在的学生。权威式的管理方式对学生统一要求，并且要求学生绝对服从。教师采用严格的管教方式，使学生无法独立学习，也不能形成独立的人格，甚至容易造成学生的恐惧心理，不能和教师正常沟通。学生还可能在被教师体罚后出现偏激的言行，在行为上退缩、怪异，缺少学习的主动性。所以，教师应该改变权威式的管理，平等地对待每一位学生，摒弃教师的绝对领导权，与学生进行平等的交流，促进学生的自我发展，培养学生的良好品格。在平等的管理当中，教师应该以学生为本，引导学生发展，建立起师生平等交流、互相学习的模式。
小学班级管理论文 小学班级管理论文范文 小学班级管理论文范文一 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。 一、增强管理意识 1.健全班级的规章制度，依章"治"班。俗话说"无规矩不成方圆".我们班有学生31人，学生素质参差不齐，纪律松懈。尤其是班里的几位降级学生，不仅成绩倒数，而且品质恶劣，无视校纪校规，一切以"我"为中心，给班风带来了不良影响。如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律的自由意识，而且还会对其他同学造成负面影响。这时老师一定要率先垂范，起领导带头作用。事事做到亲力亲为，用环境去感染他们。以小组为单位，制定规章制度，比如纪律小组制定班级的纪律细则，然后拿到班级讨论通过，这样他们会考虑到自身的问题进行制定。其实比你给他们下的命令更有实际性。就像栗生力组，在制定规则时，有一条就是到专用室上课时，不准乱动与学习无关的物品，这就是我们班主任所不了解的，他们确能想到。 2.做到事事做总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。 二、捕捉全班学生闪光点 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
浅谈班级班级管理论文范文 在学校的管理工作中，班级管理是基础的组成部分，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是衡量学校的管理工作的一大标准。下面是店铺为大家整理的浅谈班级管理论文，供大家参考。班级管理论文篇一：小学班级管理中赏识教育的运用 摘要：对赏识教育的理解，从心理学角度来讲，可以说是对行为结果的一种强化，以使之能够在类似的环境中得以重复。应用于班级管理实务中，更是一种对生命予以尊重的教育方法。因此，结合小学生的心理特征，从赏识教育在小学班级管理得以应用的可行性出发，探讨了当前所处的误区及其优化措施。 关键词：赏识教育;小学班级管理;应用 一、赏识教育在小学班级管理中应用的可行性分析 所谓教学有法，但教无定法。同理而言，在班级管理中同样如此。小学生是一个特殊的团体，与幼儿思想不同，他对世界已经有了初步的认知，并且有自己的思想与见解。然而，他又不同于高年级的学生，思想还没有成熟。因此，结合小学生的心理特征，其可行性主要表现在：小学生的判断能力有限，赏识教育能够助其强化适当行为而纠正不良行为。小学生的心理还处于初步形成阶段，其认知能力的有限使其判断能力也处于一个模糊的时期。在某些适当的行为产生时，他并不能理解此行为是否得当，是否可以在以后相类似的环境中予以行为。与此同时，教师应该及时地予以鼓励，使该行为能够得以强化，相反，在错误行为产生时，教师要及时疏导，并予以纠正。 二、赏识教育在小学班级管理的应用分析 1.教师与学生多沟通，对学生的细节多多观察，并善于发现问题所在 应用网络中的一句话：你发现或不发现，问题就在那里，不偏不倚。因此，学生的优势或劣势都会在他们的日常行为中显现出来，如果我们只是一味地坐在办公室的话，那我们就失去了教育学生、管理学生的最好时机，我们应该放下身段，融入学生的生活当中，对学生
小学班级管理论文 在我国越来越重视教育工作的背景下,加强小学生教育越来越重要。下面是店铺为大家整理的小学班级管理论文，供大家参考。 小学班级管理论文范文一：小学班级管理合作学习理论探讨摘要：综上所述，小学教育作为我国教育事业的基础，是中国教育事业的重要组成部分，而在小学班级管理模式中实际运用合作学习理论，可以有效帮助学生更好地进行学习，值得推广。 关键词：小学班级管理;学习理论 随着我国社会经济的快速发展，我国教育行业在实际发展的过程中面临着更大的考验。当下，我国小学教育面临着诸多教学问题的困扰，在实际教学中如何有效的提高小学教学的质量，成为当下社会与教育部门所需要关注的重点问题。 1合作学习理论下的小学班级管理措施 1.1实现课堂互动化 实现“课堂互动化”能够有效促进学生间的交流与合作，在培养学生合作能力的基础上提高了学生的学习质量。互动化教学在实际应用的过程中，通过有效结合合作学习理论，对小学班里管理过程中出现的问题实行学生自主管理，以小组的形式在班里内开展学习问题与实践问题的讨论，构建班级管理负责人，通过分层讨论与探究，在学生的互动研究过程中有效提高了学生的学习质量与学习兴趣。汕头市某小学在实行“课堂互动化”这一全新教学模式的过程中，充分运用早读时间，以学习委员作为岗位负责人，在班里中实行分组，针对昨天学习过程中存在的学习问题进行研究与探讨，然后由班主任对探讨结果予以评价，并且对解决问题的学生予以表扬和鼓励。通过这种互动交流的模式有效完善了该校小学班级的管理，为今后的教学工作提供了极大的帮助。 1.2优化学生成就动机 在小学班级的课堂教学过程中，有效的鼓励与赞赏可以帮助学生更好的进行学习，因此，在针对当下小学教学质量进行改善的过程中，
小学班主任班级管理论文3篇 第一篇 一、小学生班主任班级管理常见问题 1.班主任独揽大权 由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。 2.放权学生造成无序管理 教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。班主任对于学生之间的问题情况了解不清，过于感性的偏听偏信个别班干部的单方面说法，导致学生之间有问题不能及时发现，造成班级的不良风气。 3.没有充分了解学生真实情况 由于班级人数众多，班主任自身精力不足，无法对学生进行深度了解，缺乏与学生家长的深入沟通，同时也没有细致观察学生的在校具体状况，主要凭借个人主观和有限的经验对学生进行判断，从而对学生进行定性，甚至对部分学生处于放弃的态度。 4.班主任树立良好的形象
班主任没有充分地与学生拉近距离，没有得到学生的认可，威严有余而亲和力不足，或者与学生距离感较近，亲和力过多而威严不足等，导致学生无法得到有效的管理。班主任的形象定位一直是具有争议性的问题，更多的教师通过保持一定距离来树立自身的威严，让学生有一定的惧怕感，这样才能让学生对自身的管理有敬畏感，这种方式对于大多数情况较为实用，但是却缺乏一定亲和力，让学生无法对教师敞开内心世界，班主任无法深入了解学生状态，也无法与家长进行有效的配合教育。 二、班级高效管理的对策 1.制定班级管理规范 对班级的相关管理制度要有明确的规范，这种管理制度可以通过对以往班主任进行调查来搜集，同时也要充分针对班级具体情况进行细节规定。让所有的管理工作有章可循，提升管理的规范性与科学性，避免人管人导致的工作压力和不科学性。班主任可以将班级规章制度通过主题班级会议来制定，充分地讲解相关规定的内在含义，同时将规章制度张贴在班级的显著地方。当违反到规定时，可以有清晰的处理方式，便于学生提升自律性。 2.培养班级管理助手 班主任在一定程度上要应对家长、学校教师以及学生三方面的具体工作，因此管理工作压力较大。班主任要懂得适当放权，培养班级管理助手，让学生进行有效的辅助，同时也可以有效地培养学生能力。但是班干部的选择要充分发挥民主性和科学性。首先制定班干部竞选的基本条件，满足条件者再进行民主投票选择。班干部竞选条件主要是要求学生有基本的管理能力与精力，避免自律
[关于小学班级管理的论文] 论文《小学班级管理》 随着时代的发展，人口流动的幅度越来越大，独生子女越来越多，网络随着移动设备的普及更为便捷，人们对读书成才的观念也在悄然地产生分化，现在的小学班级管理越来越趋于复杂化 第一篇：精细化小学班级管理 一、小学班级管理的现状及原因分析 但与之相反的是班主任的管理手段却越来越趋于简单化。 具体的原因为以下几个方面：其一，投身于教育的精神不再执着。 很多班主任其实并不愿意做班主任，而且随着经济大潮的冲击，对于自己所从事的工作并不能全身心投入，“献身于教育”只能成为每年工作总结上的一句口号。 其二，成为班主任实属无奈。 很多人不是因为热衷于班主任工作才成为班主任的，更大一部分老师做班主任不是内心的主动行为。 一部分人是为了满足职称评定的条件，一部分人就是领导强行安排的，他们对于班主任工作基本都是处于应付的状态，不热爱的岗位怎么可能做得出色呢?其三，班主任工作付出与得到的报酬远低于心理的预期。 再加之班级管理难度的加大，所以很难用经济的杠杆调节教师对班主任这一岗位的积极性。
二、班级管理精细化的措施 1.建立精细化的学生跟踪档案 班主任接手一个班级之初，必须给每一个学生建立一份详细的档案。 档案要包含方方面面的内容：学生的基本信息、家庭信息、自我评价栏、小组评价栏、教师评价栏、每次考试成绩栏、违纪栏、表现突出栏等，要求以一个学年为界，以每一个学期的期中、期末为节点，如实记录学生这一段时间的种种表现。 这种给班级学生建立详细档案的做法不但可以让教师了解学生的家庭背景、兴趣爱好，而且可以督促学生自律、自省，有利于教师的班级管理。 小学生是非常愿意表现的，当他们的每一点进步都被记录下来的时候，无疑这个档案就变成了学生成长过程中的“星光大道”，这就会形成学生争相表现的局面，这样班级管理起来就轻松多了。 2.班主任精细化垂范渐染学生 就班级管理工作而言，对班主任工作的评价不在于教学成绩的高低，而在于班级班风是否充满正能量，能量是否浓厚。 有人总结班主任工作就是一个“勤”字，的确不假，班级管理需要班主任嘴勤、眼勤、腿勤、手勤，但是只是“勤”还不够，还需要班主任身体力行。 小学生容易受到教师影响，教师的一言一行都会潜移默化地影响着学生，所以教师要在细节上做好学生的表率。 比如每周一升国旗仪式，这是非常严肃的场合，班主任不要站在队伍的后面，可以选择站在队伍的前面面向国旗，立正行注目礼等。 3.用精细化的观察呵护学生 对于学生的教育，一次充满爱心的谈话要比十次惩戒更有效果。
小学班级管理论文范例精选（共 3 篇） 小学阶段是学生成长的重要阶段，在这一阶段小学班主任发挥着重要的作用，其班级管理水平和能力直接影响了小学阶段学生的成长和发展。近些年来，我国致力于素质教育的推广，明确提出要将人文主义教育观念渗透小学班级管理中，以实现班级管理的有效性。为此，文章将从小学班级管理中人文主义教育观念引入的必要性出发，进一步提出有效的引入策略，旨在让小学生健康成长。 第1 篇：农村小学班级管理探索 农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、管理化道路。 我所任教的学校就是一所农村小学，在我二十几年的教学生涯中，
我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失 现就农村小学班主任工作谈谈我的看法。： 一、农村小学班级的现状分析 现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任 务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。 这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点 撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。而现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不 得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷 奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些 坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松 散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。 每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况， 从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅 仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。 二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系