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快乐体育教学模式的探讨
作者：李彬
来源：《体育时空·上半月》2014年第05期
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）05-000-01
摘要本文是对快乐体育教学模式的探讨，主要通过思想方面、情感方面、教材方面、教学方法四个方面来进行。结果表明：快乐体育就是要以发展学生个性，调动学生的主动性为主，这样，才能达到事半功倍的效果，让快乐真正进入体育课堂。
关键词快乐体育模式探讨
在体育教学中，应充分调动教与学两方面的积极性，在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣，使学生由“要我学”向“我要学”转变，从而体验到运动中的乐趣。那么，怎样的体育教学模式才是快乐体育教学模式呢？快乐体育教学是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学模式，是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来，培养学生独立思考和创新能力。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性的目的。那么，怎样才能将快乐融入到体育课中，为学生的体育课“减负”呢？
一、快乐需要思想品德渗透
随着新课改的实施，体育教学模式的改革势在必行。快乐体育成功与否首先取决于学生的品德修养，良好的行为是成功必要条件。教师在组织教学过程中，一定使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。具体实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。通过参与活动过程，使学生学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感。体育教学主要以操场为课堂，每节课都有大量的场地器材准备工作，这是上好课的最基本的物质准备，也是向学生进行热爱劳动、培养劳动观念、爱护公物教育的有利时机。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材，培养学生爱护公物的意识，通过号召学生自觉参加搬运器材，规划场地，自己动手，培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。
二、培养融洽的师生情感，建立良好的教学氛围
融洽的师生关系是实施快乐教学的基础。教师在教学中要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦。要经常与学生进行语言交流，使教师成为学生的倾诉思想的好朋友，从而了解学生的所思所想，掌握学生的兴趣爱好，并结合实际，将其融入到体育教学当中。同时，良好的师生关系，也便于教师将体育教学的目的、