三年级上册语文改错别字试卷 一、选择题（把正确答案的序号写在题后的括号内）12分 1、下列词语中，没有错别字的是（）。 A、喜气扬扬 B、因有尽有 C、小巧灵珑 D、犹豫不决 2、下列各组词中，完全没有错别字的是（）。 A、戴大红花刻苦钻研不约而同穿流不息 B、小心翼翼轻而易举万无一失阳光明媚 C、水平如境攻克难关毫不畏惧高耸入云 D、聚精会神情不自尽风调雨顺倾盆大雨 3、下列句子中没有错别字的一项是（）。 A、老师工作非常幸苦，我们应该尊敬老师。 B、每位同学的胸前都带着校徽。 C、丁丁的歌声多么美妙。 D、伤风感昌是一种急病。 4、下列句子中有错别字的一项是（）。 A、哈密瓜不像西瓜那样便宜。 B、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。 C、鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。 D、天上的云真是千姿百态，变化多端。 5、下列句子中错别字划对的一项是（）。 A、上课时，我们要积极开动脑筋。 B、紫红色的暮布拉开了。 C、每天放学回家，小青总是先作功课，然后再玩。 D、少先队员应该为老人让坐。 6、指出无错别字的一项：（） A、车辙贯彻清澈蓝球 B、验光扬柳场地伤感 C、锻炼烈属栋粱纰漏 D、辩证法辨别辩论辫子 二、改正(在错别字下划“—”,在括号内写上正确的字)24分。 按装机器（）精心不置（）大声喝采（）鲜艳夺木（）一口同声（）跳望远方（）赞不决口（）侧耳顷听（）不记其数（）沉思片克（）甜言密语（）胸有乘竹（）张灯节彩（）修健房屋（）如饥似喝（）姿料齐全（）运动建儿（）一摸一样（）稳约可见（）眉青目秀（）
思想包伏（）祥细讲解（）孤单失裙（）彩棋飘扬（） 三．划出句子中的错别字，改写在括号里。20分（计错别字25个） 1、老师工作非常幸苦，我们要遵敬老师。（） 2、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。（） 3、每天放学回家，小青总是先作功课在玩。（） 4、少先队员因该为老人让坐。（） 5、讲台上放着一只漂亮的刚笔。（） 6、服装店里的衣服各试各样，让人眼多看花了。（） 7、青蛙是庄家的好朋友，我们要宝护它们。（） 8、今天，老师的生体不好，可她艰持给我们上课.（） 9、冬冬今天戴来了一本好看的童话书。（） 10、小玲口喝了，很想渴水，渴了水，口就不喝 四、把故意写错的（引号中为错别字）改正过来.40分 1、药品广告：“咳”不容缓（） 2、山地车广告：“骑”乐无穷（） 3、补品广告：“鳖”来无恙（） 4、眼镜广告：一“明”惊人（） 5、驱蚊器广告：默默无“蚊”（） 6、透明胶带广告：无可替“带”（） 7、网吧广告：一“网”情深（） 8、钢琴广告：“琴”有独钟、（） 9、热水器广告：随心所“浴” （） 10、空调广告：终生无“汗”（） 11、服装店广告：“衣帽”取人（） 12、某洗衣店广告：“衣衣”不舍（） 13、某房产公司广告：万“室”俱备（） 14、某蛋糕广告：步步“糕”升（） 15、胃药广告：一“不”到“胃”（） 16、赛马广告：乐在“骑”中（） 17、电熨斗广告：百“衣”百顺（） 18、快餐店广告：“烧”胜一筹（） 19、洗衣机广告：“闲”妻良母（） 20、帽子公司广告：以“帽”取人（） 推广普通话、推行规范汉字宣传标语4分 __________________________________________________________ _
浅析小学生错别字成因及纠正策略 错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字，即写成不成其为字的字,而别字则是用其他字代替应写的字。在小学学习阶段,错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大,错别字渐渐增多,中年级即三年级达到顶峰,四五高年级又渐渐呈下降趋势。错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个原因。? (1） 1、学生原因?注意力不集中?小学生的有意注意时间十分有限，事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的无意注意。让他们将注意力长时间地集中在无趣的写字练习上是很难的。还有一些学生做作业时有意无意地比速度，写完作业又不检查,当然也会写出许多错别字。 (2）、记忆因素?德国心理学家艾宾浩斯的实验结果遗忘曲线表明：人在识记后,遗忘的速度是先快后慢。但是与遗忘做斗争的最好的方法是经常去复习。一些学生学会生字后从不进行复习,这造成了学生写错别字。 （3）、感知因素 心理学告诉我们，儿童知觉的一个重要特征是观察事物笼统不精确,辨别能力和空间方位知觉能力都较差。他们往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物的联系及特征。当然这种现象也是一种自然心理成长现象。因此，学生在识字和写字时，常常对相似、相近的字产生感知失真，产生的直接结果就是写错别字。如以下几种常见的情况： 1.字形相似，如“灸——炙、“戍——戌”；2、局部不
同,像“床——麻”、“盲——肓”;３.字的笔画相同位置不同,如“未——末”“土——士”、“田——由”4.字的结构相同，位 2、汉字本身的原置不同，像“陪——部”等。? 因（1）结构复杂。汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了80０0多个汉字，不同的结构成分约有１0０0个笔画之多。还有每个字形体差异小,多一笔，少一笔,长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。(2)同音字多。在普通话中，有１000多个单音节同音字。如果不计声调,汉字仅有41８音节，每个音节平均有同音异形常用字733个,存在一字多音（调）、一音多字的现象。例如，“纪念——纪年”,“业绩——业迹”等,都是因为音义相同或相 3、教师原因识字教学是写字教学的近造成的。? 基础，小学生没有全面掌握字的音、形、义是他们写错别字的根源。这就要求教师在识字教学中必须根据字的特点和构字规律把字的音、形、义紧密结合起来。但是,日常教学中，有些教师往往是重视句、段、篇的教学,而忽视识字教学，这也是导致学生写错别字的一大原因。４、社会用字的原因现在随着社会的发展，商家为了标新立异，在街头、报刊、影视上,会故意使用一些错、别字。有的甚至是错误百出,一句话正确的没几个，而很多都是常用字词。比如蚊香广告上的“默默无蚊”;摩托车的“骑乐无穷”；美容店的“我型我塑”等等。小学生具有很强的模仿能力，这势必会给小学生造成不良的影响,使他们无所适从,从而产生错别字。 二、纠正错字的方法
三年级上册语文改错别字竞赛试卷汇总 一、选择题（把正确答案的序号写在题后的括号内）10% 1、下列词语中，没有错别字的是（）。 A、喜气扬扬 B、因有尽有 C、小巧灵珑 D、犹豫不决 2、下列各组词中，完全没有错别字的是（）。 A、戴大红花刻苦钻研不约而同穿流不息 B、小心翼翼轻而易举万无一失阳光明媚 C、水平如境攻克难关毫不畏惧高耸入云 D、聚精会神情不自尽风调雨顺倾盆大雨 3、下列句子中没有错别字的一项是（）。 A、老师工作非常幸苦，我们应该尊敬老师。 B、每位同学的胸前都带着校徽。 C、丁丁的歌声多么美妙。 D、伤风感昌是一种急病。 4、下列句子中有错别字的一项是（）。 A、哈密瓜不像西瓜那样便宜。 B、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。 C、鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。 D、天上的云真是千姿百态，变化多端。 5、下列句子中错别字划对的一项是（）。
A、上课时，我们要积极开动脑筋。 B、紫红色的暮布拉开了。 C、每天放学回家，小青总是先作功课，然后再玩。 D、少先队员应该为老人让坐。 二、改正下列词语中的错别字(在错别字下划“—”,在括号内写上正确的字)。按装机器（）精心不置（）大声喝采（）鲜艳夺木（）一口同声（）跳望远方（）赞不决口（）侧耳顷听（）不记其数（）沉思片克（）甜言密语（）胸有乘竹（） 张灯节彩（）修健房屋（）如饥似喝（）姿料齐全（）运动建儿（）一摸一样（）稳约可见（）眉青目秀（）思想包伏（）祥细讲解（）孤单失裙（）彩棋飘扬（）凝问重重（）济术高超（）环镜治理（）风光绣丽（）凄凉景相（）名声清脆（） 三、改正下列句子中的错别字（在错别字下划“—”，在句后括号内写上正确的字，有几个改几个）。50% 1、讲台上放着一只漂亮的刚笔。（） 2、杭州的风景正是大谜人了。（）
后江民族小学“啄木鸟”练兵场 六年级姓名 一、下列词语中划出不正确的字，改写在括号里。 喜气扬扬（）因有尽有（）穿流不息（）情不自尽（）轰堂大笑（）标新立导（）以身作责（）自名得意（）按步就班（）慢不经心（）礼上往来（）走头无路（）谈笑风生（）气势凶凶（）按装（） 蓝球（）姿式（）闪铄（）安祥（）家俱（） 满不在呼（）抗日战征（）山高路抖（）破递为笑（）巅簸不定（）飘泊不定（）大雪分飞（）怪莫怪样（）勿忙（）电话停（） 二、划出句子中的错别字，改写在括号里。 1、老师工作非常幸苦，我们要遵敬老师。（） 2、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。（） 3、每天放学回家，小青总是先作功课在玩。（） 4、少先队员因该为老人让坐。（） 5、讲台上放着一只漂亮的刚笔。（） 6、服装店里的衣服各试各样，让人眼多看花了。（） 7、青蛙是庄家的好朋友，我们要宝护它们。（） 8、今天，老师的生体不好，可她艰持给我们上课。（） 9、冬冬今天戴来了一本好看的童话书。（） 10、小玲口喝了，很想渴水，渴了水，口就不喝了。 11、中队会在热烈的气分中进行着。 12、一只小鱼船浮在平净的河面上。（） 13、老师一题问，同学们都争着举手。（） 14、我的家乡是有明的渔米之乡。（） 15、劳动节，我兴高彩列地去公园游玩。（）
后江民族小学“啄木鸟”练兵场 四年级姓名 一、选择题，把没有错别字的词语序号填写在括号里。 A、1 戴大红花 2 克苦钻研 3 不药而同 4 引人住目（） B、1 小心翼翼 2 轻而意举 3 万元一失 4 阳光明眉（） C、1 水平如境 2 秋高汽爽 3 全神贯住 4 高耸入云（） D、1专心志致 2情不自尽 3风调雨顺 4 倾盘大雨（） E、1来厉 2笔默纸砚 3 明胜古迹 4 阴云密布（） 二、用“—”划出下列语段中的错别字，并在错别字下加以改正。 1、令天突然冷了起来，妈妈丛相子里番出一件旧棉衣让我穿上。我不原（）意。在妈妈得说服叫育下，我中于穿上哪件棉衣哼着哥儿上学去了。 （） 2、每天早上，我总得比别人早起身，哪两条长长的辫子就要化费我好多（）时间，洗好脸，我就要解下辫梢上的象皮筋，然后把辫子折散，用木梳（）把长长的头发梳通里顺，在分成两大股，一股分三分，漫漫编着辫子。（）编好的辫子鸟黑光溜，一值到要间。 （）
改正下列成语中的错别字并写在（）里 1、来势凶凶（）饮水思原（）声名狼籍（）决处逢生（）精避见解（） 2、贪污浪废（）情不自尽（）杏无音信（）油光可见（）诧紫嫣红（） 3、不知所错（）栩栩如声（）浅偿辄止（）慢不经心（）眼花瞭乱（） 4、执迷不误（）坦荡如底（）不醒人事（）不屑置辨（）略胜一愁（） 5、满山遍野（）重峦迭嶂（）面黄饥瘦（）及不可待（）急流涌退（） 6、惮精竭虑（）迥迥有神（）蜂涌而来（）口干舌噪（）废尽心机（） 7、烂竽充数（）穿流不息（）耳儒目染（）飞扬拔扈（）名符其实（） 8、出人投地（）装黄门面（）众口烁金（）中流抵柱（）病入膏盲（） 9、直接了当（）自曝自弃（）置若惘闻（）真知卓见（）张慌失措（） 10、仗义直言（）责无旁代（）运筹帷握（）欲盖弥张（）乌和之众（） 11、营私舞敝（）沓无音信（）同仇敌慨（）投机捣把（）图穷匕现（） 12、退化变质（）文过是非（）无耻滥言（）相形见拙（）消声匿迹（） 13、心浮气燥（）形消骨立（）修茸一新（）修养生息（）宣宾夺主（） 14、诩诩如生（）暇思迩想（）一张一驰（）一愁莫展（）言简意该（） 15、挺而走险（）叹为观只（）如法泡制（）轻歌漫舞（）前踞后恭（） 16、破斧沉舟（）披星带月（）披肝历胆（）篷筚生辉（）奴颜卑膝（） 17、弄巧成绌（）暗然失色（）按步就班（）白璧无暇（）别出新裁（） 18、并行不背（）不加思索（）层峦迭嶂（）缠绵悱测（）陈词烂调（） 19、愤发图强（）蜂涌而至（）斧底抽薪（）富丽堂黄（）肝脑途地（） 20、感人肺腹（）膏梁子弟（）功亏一匮（）鬼计多端（）海角天崖（） 21、汗流夹背（）好高鹜远（）和霭可亲（）轰堂大笑（）怙恶不俊（） 22、涣然一新（）积毁消骨（）急流勇退（）坚如盘石（）金榜提名（） 23、金壁辉煌（）精神焕散（）苦心孤旨（）离经判道（）礼上往来（） 24、历兵秣马（）历精图治（）缭原烈火（）留芳百世（）流言非语（） 25、龙盘虎据（）录录无为（）落英宾纷（）貌和神离（）美玉无暇（）
小学三年级改错别字竞赛卷 班级姓名得分 一、下列词语中划出不正确的字，改写在括号里。30% 喜气扬扬（）因有尽有（）穿流不息（）情不自尽（）轰堂大笑（）标新立导（）以身作责（）自名得意（）按步就班（）慢不经心（）礼上往来（）走头无路（）谈笑风生（）气势凶凶（）按装（） 蓝球（）姿式（）闪铄（）安祥（）家俱（） 满不在呼（）抗日战征（）山高路抖（）破递为笑（）巅簸不定（）飘泊不定（）大雪分飞（）怪莫怪样（）勿忙（）电话停（） 二、划出句子中的错别字，改写在括号里。25% 1、老师工作非常幸苦，我们要遵敬老师。（） 2、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。（） 3、每天放学回家，小青总是先作功课在玩。（） 4、少先队员因该为老人让坐。（） 5、讲台上放着一只漂亮的刚笔。（） 6、服装店里的衣服各试各样，让人眼多看花了。（） 7、青蛙是庄家的好朋友，我们要宝护它们。（） 8、今天，老师的生体不好，可她艰持给我们上课。（） 9、冬冬今天戴来了一本好看的童话书。（） 10、小玲口喝了，很想渴水，渴了水，口就不喝了。 11、中队会在热烈的气分中进行着。 12、一只小鱼船浮在平净的河面上。（） 13、老师一题问，同学们都争着举手。（） 14、我的家乡是有明的渔米之乡。（） 15、劳动节，我兴高彩列地去公园游玩。（） 三、选择题，把没有错别字的词语序号填写在括号里。15% A、戴大红花克苦钻研不药而同引人住目（） B、小心翼翼轻而意举万元一失阳光明眉（） C、水平如境秋高汽爽全神贯住高耸入云（）
D、专心志致情不自尽风调雨顺倾盘大雨（） E、来厉笔默纸砚明胜古迹阴云密布（） 四、用“—”划出下列语段中的错别字，并在错别字下加以改正。30% 1、令天突然冷了起来，妈妈丛相子里番出一件旧棉衣让我穿上。我不原（）意。在妈妈得说服叫育下，我中于穿上哪件棉衣哼着哥儿上学去了。 （） 2、每天早上，我总得比别人早起身，哪两条长长的辫子就要化费我好多（）时间，洗好脸，我就要解下辫梢上的象皮筋，然后把辫子折散，用木梳（）把长长的头发梳通里顺，在分成两大股，一股分三分，漫漫编着辫子。（）编好的辫子鸟黑光溜，一值到要间。 （） 3、黄老师上课重来多是板着脸，不官刮风下雨，总是那幅面容，好像天（）生不会笑是的。不过，课还是讲的很清楚，做提目时，三言俩语，每句（）话多说在点子上，叫你听地明明白白。 （）
小学常见错别字及纠正策略 一、常见错别字收集及分类 从练习、试卷、习作等多项书面作业入手，试着对小学生出现的常见错别字进行搜集、整理和归类，发现当前小学生的错字主要有以下四种类型： 1.增添笔画多一点： 琴、庆、纸、荒、浇、含、步、念、染、贪……；多一横：卷、昨、考、驶、断、往、冒、吃……；多一竖：猴……；多一撇：武、丧、式、展、犹、迎、野…… 2.删减笔画少一点： 盏、诉、添、补、省、蔑、梁、留、底……；少一横：美、拜、气、真、冒……；少一撇：或、威、究、柳、腿……；少一竖：舞、既……；少其它：如“旗、族”的右上角…… 3.改变形近部件 如：“敲”的右部写作支；“暖”的右侧写成爱；“奶”的右部写成及；“懒、游”的右部写成反文；“摘、滴”的十写作八；“溪”的大写作小；“敢”的反文写成欠…… 4.改变字形结构 如：“叶”写成“十口”；“顶”写成“页丁”；“颗”写成“页果”……小学生的别字主要有以下两种类型： （1）形近致误 这类错误可谓是别字之最。如：拢-扰；己-已；拔-拨；代-伐；今-令；体-休；钓-钩；川-州；渴-喝；账-帐…… （2）同音近音致误 如：做-作；克-刻；再-在；以-已；座-坐；又-有；带-戴；必-毕…… 二、纠正错别字策略 （一）探究汉字特点，纠正错别字 1、形近字、同音字辨析训练。汉字中的形近字、同音字较多，使学生容易混淆造成错别字。因此，在教学中可以将学生在作业中经常混淆的同音字、形近字放在一起让他们辨析。 2、寻找汉字规律，总结经验： 汉字是音、形、义的结合体，其中蕴含着许多构字规律。有时，学生产生错别字是由于不懂汉字的构字规律，或不理解字义造成的。在教学中，可以将有关构字规律告诉给他们，错别字就会大大减少。比如：学生在作业中，经常把“急躁”的“躁”写成“燥”字。教师就可以告诉学生：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要跺脚的，而“燥”是火字旁，火烤了当然要干燥，“燥”是“干燥”的“燥”。另外，对一些字的偏旁，如果能说出它的标义，错误就能减少。例如两点水与三点水，学生很容易搞混淆。教师就可以告诉学生，用“两点水”作偏旁的字，大都和冰有关，如“冻、冷、凉、凝、冽”等字；而用“三点水”作偏旁的汉字，则大都和水有关，如“江、河、湖、海、洋”等字。此外还可以发动学生自己去找规律，总结经验。 （二）优化识字教学，纠正错别字 1、利用课件演示汉字的书写过程，帮助学生记忆难点。课件演示时，其鲜活的画面、迷人的音响效果深深地吸引着学生。在教学中，我们可以通过课件演示，帮助学生纠正错别字。如“赢”字，部件多，学生容易写错。教学中可以通过课件，帮助学生解决这一难点，让“赢”字中的各个部件一一有序地以各种方式、各种颜色出现。这样会给学生留下深刻的印象，他们既清楚了书写的顺序，也记住了字形。有些字，学生容易出现多笔少笔的现象，这同样可以通过课件演示，帮助学生纠正。如“武”字，学生经常加撇，课件中首先出现了正确的“武”字，然后再加上黑色的一撇，这时下面立刻出现了一个红叉，并出现提示音：“我不需要这把刀（这一撇）。”学生看后就很少再给“武”字多加一撇了。再如，学生经常
三年级语文改错别字竞赛试卷（2004、12） 二、改正下列词语中的错别字(在错别字下划“—”,在括号内写上正确的字)。按装机器（）精心不置（）大声喝采（） 鲜艳夺木（）一口同声（）跳望远方（） 赞不决口（）侧耳顷听（）不记其数（） 沉思片克（）甜言密语（）胸有乘竹（） 张灯节彩（）修健房屋（）如饥似喝（） 姿料齐全（）运动建儿（）一摸一样（） 稳约可见（）眉青目秀（）思想包伏（） 祥细讲解（）孤单失裙（）彩棋飘扬（） 凝问重重（）济术高超（）环镜治理（） 风光绣丽（）凄凉景相（）名声清脆（） 三、改正下列句子中的错别字（在错别字下划“—”，在句后括号内写上正确的字，有几个改几个）。50% 1、讲台上放着一只漂亮的刚笔。（） 2、杭州的风景正是大谜人了。（） 3、服装电里的衣服各式各样，让人眼多看花了。（） 4、我用劲了力汽才把那张课桌搬走。（） 5、青蛙是庄家的好朋友，我们要宝护它们。（） 6、今天，老师的生体不好，可她艰持给我们上课。（） 7、绿油油的湖面平地象面境子。（） 8、冬冬今天戴来了一本好看的同话书。（） 9、星期天，我座在家里看书，看累了就出去完一会儿。（） 10、今天家里要来客人,我提着蓝子,跟着妈妈去菜厂里卖菜。（） 11、劳动节，我兴高彩列地去公园油玩。（） 12、我的家乡是有明的渔米之乡，是个富绕的地方。（） 13、我们是祖国的花朵，老师是幸勤的圆丁。（） 14、小玲口喝了，很想渴水，渴了水，口就不喝了。（） 15、青晨，朝霞印红了篮天。（） 16、中队会始总在热烈的气分中近行着。（） 17、天空中撒着无数棵明亮的星星，就像美丽的珍朱。（） 18、老师一题问，同学们都真着举手。（）
部编小学语文三年级上册修改病句练习 修改病句原则：1.保留句子原意，少改为佳2.防止以造新句来代替修改病句。 .一成分残缺。句子不完整 上课的时候，做小动作，被老师批评 .每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 3.春天到了，林荫大道上的花草树木。 4.老师耐心学生。 5.这次的运动会，取得了第一名。 6.我肚子饿了，很想吃。 二重复啰嗦。成分累赘。 我忍不住不禁笑了起来。 1.我的作业几乎全部做完了。 2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。 三搭配不当。词语与词语间搭配不当
经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 1.我们要热爱公共财产。 2.经过努力，我的学习态度提高了。 3.这篇文章的内容比较优美。 4.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。 5近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 6.春天的杭州是一年中最好的季节。 7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。 四词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 .我们开会通过并讨论了他的建议。 2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 4.我们要认真改正并找出作业中的错误。 5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 五前后矛盾句子前后意思不一致
我估计他今天一定不回来了 1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。 2.我估计他今天一定不会来参加会议了。 3.我经常看到小明有时骑自行车上学。 4.我断定他大概是小红的哥哥 5.五颜六色的红旗在随风飘扬。 六用词不当。 关联词、近义词用错无论不知道自己的优点，才会自卑。我们一定要紧密勾结，互相帮助 1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。 2.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高 3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。 4.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。 5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。 七分类不当。把不是一类的归为了一类 菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
三年级语文改错别字竞赛试卷汇总 一、选择题（把正确答案的序号写在题后的括号内）10% 1、下列词语中，没有错别字的是（）。 A、喜气扬扬 B、因有尽有 C、小巧灵珑 D、犹豫不决 2、下列各组词中，完全没有错别字的是（）。 A、戴大红花刻苦钻研不约而同穿流不息 B、小心翼翼轻而易举万无一失阳光明媚 C、水平如境攻克难关毫不畏惧高耸入云 D、聚精会神情不自尽风调雨顺倾盆大雨 3、下列句子中没有错别字的一项是（）。 A、老师工作非常幸苦，我们应该尊敬老师。 B、每位同学的胸前都带着校徽。 C、丁丁的歌声多么美妙。 D、伤风感昌是一种急病。 4、下列句子中有错别字的一项是（）。 A、哈密瓜不像西瓜那样便宜。 B、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。 C、鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。 D、天上的云真是千姿百态，变化多端。 5、下列句子中错别字划对的一项是（）。 A、上课时，我们要积极开动脑筋。 B、紫红色的暮布拉开了。 C、每天放学回家，小青总是先作功课，然后再玩。 D、少先队员应该为老人让坐。 二、改正下列词语中的错别字(在错别字下划“—”,在括号内写上正确的字)。按装机器（）精心不置（）大声喝采（）鲜艳夺木（）一口同声（）跳望远方（）赞不决口（）侧耳顷听（）不记其数（）沉思片克（）甜言密语（）胸有乘竹（）张灯节彩（）修健房屋（）如饥似喝（） 姿料齐全（）运动建儿（）一摸一样（） 稳约可见（）眉青目秀（）思想包伏（） 祥细讲解（）孤单失裙（）彩棋飘扬（） 凝问重重（）济术高超（）环镜治理（）风光绣丽（）凄凉景相（）名声清脆（） 三、改正下列句子中的错别字（在错别字下划“—”，在句后括号内写上正确的字，有几个改几个）。50% 1、讲台上放着一只漂亮的刚笔。（） 2、杭州的风景正是大谜人了。（） 3、服装电里的衣服各式各样，让人眼多看花了。（） 4、我用劲了力汽才把那张课桌搬走。（） 5、青蛙是庄家的好朋友，我们要宝护它们。（）
三年级下册语文期末复 习改错别字 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
改错别字姓名()下列词语中划出不正确的字，改写在括号里。 喜气扬扬（）因有尽有（）穿流不息（）情不自尽（）轰堂大笑（） 标新立导（）以身作责（）自名得意（）按步就班（）慢不经心（） 礼上往来（）走头无路（）谈笑风生（）气势凶凶（）按装（） 蓝球（）姿式（）闪铄（）安祥（）家俱（） 满不在呼（）抗日战征（）山高路抖（）破递为笑（）巅簸不定（） 飘泊不定（）大雪分飞（）怪莫怪样（）勿忙（）电话停（） 划出句子中的错别字，改写在括号里。 1、老师工作非常幸苦，我们要遵敬老师。（） 2、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。（） 3、每天放学回家，小青总是先作功课在玩。（） 4、少先队员因该为老人让坐。（） 5、讲台上放着一只漂亮的刚笔。（） 6、服装店里的衣服各试各样，让人眼多看花了。（） 7、青蛙是庄家的好朋友，我们要宝护它们。（） 8、今天，老师的生体不好，可她艰持给我们上课。（） 9、冬冬今天戴来了一本好看的童话书。（） 10、小玲口喝了，很想渴水，渴了水，口就不喝了。 11、中队会在热烈的气分中进行着。 12、一只小鱼船浮在平净的河面上。（） 13、老师一题问，同学们都争着举手。（） 14、我的家乡是有明的渔米之乡。（）
15、劳动节，我兴高彩列地去公园游玩。（） 选择题，把没有错别字的词语序号填写在括号里。 A、戴大红花克苦钻研不药而同引人住目（） B、小心翼翼轻而意举万元一失阳光明眉（） C、水平如境秋高汽爽全神贯住高耸入云（） D、专心志致情不自尽风调雨顺倾盘大雨（） E、来厉笔默纸砚明胜古迹阴云密布（） 用“—”划出下列语段中的错别字，并在错别字下加以改正。 1、令天突然冷了起来，妈妈丛相子里番出一件旧棉衣让我穿上。我不原（）意。在妈妈得说服叫育下，我中于穿上哪件棉衣哼着哥儿上学去了。 （） 2、每天早上，我总得比别人早起身，哪两条长长的辫子就要化费我好多（）时间，洗好脸，我就要解下辫梢上的象皮筋，然后把辫子折散，用木梳 （）把长长的头发梳通里顺，在分成两大股，一股分三分，漫漫编着辫子。 （）编好的辫子鸟黑光溜，一值到要间。 （） 3、黄老师上课重来多是板着脸，不官刮风下雨，总是那幅面容，好像天（）生不会笑是的。不过，课还是讲的很清楚，做提目时，三言俩语，每句
密 学校 班级 姓名 学号 密 封 线 内 不 得 答 题 部编版三年级语文下册期末复习专项 《常考易错题》测试卷及答案 （满分：100分 时间： 60分钟） 一、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。（4分） A.掠．过（l üè） 纤．细（qi ān ） 懦．弱（nu ò） 挣．脱（zh èng ） B.枣核．（h ú） 官吏．（l ì） 作．坊（zu ò） 灼．热（zhu ó） C.缝隙．（x ì） 投掷．（zh ì） 颤．抖（ch àn ） 抛锚．（m áo ） D.咖．啡（k ā） 储．藏（ch ǔ） 凭．借（p ín ） 瞭．望（li áo ） 二、根据拼音写词语。（10分） 1.小池里的花骨朵儿b ǎo zh àng （ ）得f ǎng f ú（ ）要p ò li è（ ）似的，一只小蜻蜓从它身边飞过，z ī sh ì（ ）优美，一眨眼，便不知飞到哪里去了。 2.那轻清t òu m íng （ ）的肥皂泡像一chu àn （ ）美丽的梦，f ēi yu è（ ）山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的y īng ér （ ）的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、ji āo ào （ ）与x ī w àng （ ）。 三、给下面词语中加点的多音字选择正确的读音，并用另一个读音组词。（6分） 闲散．（s àn s ǎn ）_________ 挨．近（āi ái ）___________ 匀称．（ch ēng ch èn ）________ 积累．（l èi l ěi ）__________ 模．型（m ú m ó）________ 折． 腾（zh ē sh é）_________ 四、查字典，完成练习。（6分） 1.“透”用音序查字法，先查音序______，再查音节______。我能用它组词______、______。 2.“虚”用部首查字法，应查部首______，再查______画，第六笔的笔画名称是_________。 3.“强”一共有______画，第三笔是______。根据下面不同的解释分别组一个词。 （1）使用强力，强迫。（ ） （2）力量大，势力大。（ ） （3）使强大或强壮。（ ） 五、找出下列句中的错别字，并改正在括号中。（6分） 1.多么有趣的一副图画呀！（ ） 2.“不敢，铁罐兄弟。”陶罐嫌虚地回答。（ ） 3.有一天，鹿口渴了，找到一个池糖，痛痛快快地渴起水来。 （ ） 4.我只要悠闭地坐在倚子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。 （ ） 六、在下面圆圈里填一个偏旁，使之和周围的字组成新字并组
错别字 要求：圈出里面的错别字，并在后面的括号里写出正确的字。 1、对方的矛如雨点班向他刺来，发明家用盾左低右挡，还是难以照架。（） 2、在这紧张微急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大的像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一抢也戳不到我啦！”（） 3、坦克把盾的自卫、矛的进功合二为一，在战场上大显神威。1916年9月15日，英军的坦克收次冲上站场。（） 4、德国兵头一回见到这旁然大悟，吓的哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！（） 5、坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西，有兵鞋、小斧头、小手据和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面洒了一层细沙，免的被人发现。（） 6、上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文
净，总是默默地座在教室的一角。（） 7、上课前，她早早得就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿义让别人看见她走路的姿试。（） 8、一天，老师让同学们论流上台讲故事。论到英子的时候，全班同学的目光一齐头向了那个角落，英子立刻把头底了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的清况。（） 9、从那以后，英子就像变了一个人是的，不再像以前那么优郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。（） 10、女孩不加思所地说：“有了危险，应该让别人先出去。”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我作过许多次，每次孩子们都挣着往外拉铅锤，结果铅锤都赌在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于或得了成功。”（） 11、我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒塘，还送给我们善良、仁爱、同情和体帖，以及一个陌生女孩如愿以尝的笑脸。（）
认识小学生写错别字的原因及解决方法 一、原因 1、学生原因 （1）注意力不集中 （2）容易遗忘 （3）感知因素 以下几种常见的情况：1.字形相似，如“灸——炙、“戍——戌”；2、局部不同，像“床——麻”、“盲——肓”；3.字的笔画相同位置不同，如“未——末”“土——士”、“田——由”4.字的结构相同，位置不同，像“陪——部”等。 2、汉字本身的原因 （1）结构复杂。汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。还有每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。 （2）同音字多。例如，“纪念——纪年”，“业绩——业迹”等，都是因为音义相同或相近造成的。 3、教师原因 识字教学是写字教学的基础，小学生没有全面掌握字的音、形、义是他们写错别字的根源。这就要求教师在识字教学中必须根据字的特点和构字规律把字的音、形、义紧密结合起来。但是，日常教学中，有些教师往往是重视句、段、篇的教学，而忽视识字教学，这也是导致学生写错别字的一大原因。 4、社会用字的原因 现在随着社会的发展，商家为了标新立异，在街头、报刊、影视上，会故意使用一些错、别字。有的甚至是错误百出，一句话正确的没几个，而很多都是常用字词。比如蚊香广告上的“默默无蚊”；摩托车的“骑乐无穷”；美容店的“我型我塑”等等。小学生具有很强的模仿能力，这势必会给小学生造成不良的影响，使他们无所适从，从而产生错别字。 二、纠正错字的方法 1、编顺口溜 教师可根据字形特点，结合自身的生活经验和学生的心理特点，运用奇特的想象把音、形、义结合起来编成顺口溜。如：美----羊字没尾巴，大字在底下。金-----一个人，他姓王，口袋装着两块糖。匹-------三面有墙一面空，有个幼儿在当中。溪——一条小溪流呀流，三点水，爪字头，弯弯曲曲碰石头，流到大海不回头。园——一元钱，买了票，进了公园进花园。这里把花一元钱的“元”与公园和花园联系起来，“园”就不会与“圆”相混了。又如：大王和小王, 今天来弹琴-----琴。不仅强调了上边两个“王”字的写法稍有不同, 而且还突出了“琴”的下边是“今”字。这样一来, 很少再有学生把“琴”下边的“今”写成“令”了。再如“己、已、巳”“戌、戍、戊、戎、戒”学生总是难以区分，笔者将它们编成顺口溜：“封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。”“横戌点戍戊中空，一人警戊戒就念戎，两人戒，那才成。”这样的顺口溜朗朗上口，学生记得又快又好。 2、自己纠错 以前在学生作业中发现错别字时，我总是圈出来加以改正，但还是出错，收效甚微。于是，我不再帮学生改错，只是在出现错别字的字行末尾打上一个标记，提示这里出现了错别字，要求他们自己找出并加以改正。这样做，促使学生参与了改错别字的整个过程，培养了他们寻找错别字的意识。时间一长，学生具备了发现错别字的能力，在检查作业时，便能够自己找出作业中的错别字，为不写或少写错别字打下了基础。 3、形声字纠错法
常见错别字： [未] 来周[ 末 ] [ 已 ] 经自[ 己 ] [ 安 ]装 [ 按 ]时到校 [ 穿 ]衣服 [ 川 ] 流不息 [ 妨 ] 碍 [ 防 ] 止 等 [ 候 ] [ 候 ] 鸟 [ 合 ]作 [ 和 ]平 001．爱带（戴） 002．白晰（皙） 003．爆乱（暴） 004．报筹（酬） 005．暴炸（爆） 006．卑却（怯） 007．辩析（辨） 008．恶耗（噩） 009．材华（才） 010．喝采（彩） 011．翱游（遨） 012．娘两（俩） 013．更叠（迭） 014．恰商（洽） 015．起迄（讫） 016．沾辱（玷） 017．中裁（仲） 018．雕彻（砌） 019．陷井（阱） 020．劈谣（辟） 021．明片（名） 022．梦餍（魇） 023．缈视（藐） 024．募然（蓦） 025．蓦捐（募） 026．通辑（缉） 027．杂踏（沓） 028．奕棋（弈） 029．疏峻（浚） 030．吉详（祥） 031．肖象（像） 032．开消（销） 033．撕杀（厮） 034．膺品（赝） 035．贮立（伫） 036．绉纹（皱） 037．躁热（燥） 038．肿涨（胀） 039．羁靡（縻） 040．描模（摹） 041．遨翔（翱） 042．振撼（震） 043．呕气（怄） 044．亵赎（渎） 045．恢谐（诙） 046．渲泄（宣） 047．宣染（渲） 048．延申（伸） 049．奢糜（靡） 050．毗临（邻） 051．骠悍（剽） 052．永决（诀） 053．欧打（殴） 054．座落（坐） 055．幅射（辐） 056．拥带（戴） 057．煤碳（炭） 058．编篡（纂） 059．按磨（摩） 060．爆躁（暴） 061．蜇居（蛰） 062．下功夫（工） 063.显象管（像） 064．爆发户（暴） 065.造事者（肇）066．纹身（文） 067．座标系（坐） 068．照像机（相） 069．暖哄哄（烘） 070.明信片（名） 071．坐右铭（座） 072．天然汽（气） 073．煤汽机（气） 074．引伸义（申） 075．雄纠纠（赳） 076．冷不妨（防） 077．裨官野史（稗） 078．百练成钢（炼） 079．火山暴发（爆） 080．和霭可亲（蔼）081．爱不失手（释） 082．爱乌及屋（屋乌） 083．安份守己（分） 084．按居乐业（安） 085．暗然泪下（黯） 086．黯无天日（暗） 087．敖敖待哺（嗷） 088．飞扬拔扈（跋） 089．绝不罢休（决）090．白壁微瑕（璧） 091．英雄倍出（辈） 092．半途而费（废） 093．哀声叹气（唉） 094．山洪爆发（暴） 095．武装爆动（暴) 096．五色斑澜（斓） 097．百步串杨（穿） 098．百尺杆头（竿） 099．罢绌百家（黜） 100．百战不贻（殆） 111．大有稗益（裨） 112．原物必还（璧) 113．森严壁磊（垒）114．鞭僻入理（辟里） 115．能言善辨（辩） 116．变本加利（厉） 117．变换莫测（幻） 118．骠肥体壮（膘） 119．标柄千古（彪） 120．别出心才（裁） 121．兵慌马乱（荒） 122．彬彬有理（礼）123．涣然一新（焕） 124．摒气凝神（屏） 125．病入膏盲（肓） 126．并行不背（悖） 127．拨乱返正（反） 128．军事布署（部） 129．人所不耻（齿） 130．不共带天（戴） 131．不寒而立（栗）
小学三年级学生易错生字研究总结 在我平时的教学过程中，针对学生出现的错别字，我积极动脑思考，认真研究，并积极查找相关资料，我总结出学生易错字的原因，具体如下： 1、查阅心理学书籍，从心理学角度进行分析。 小学生的视、听、知觉是有选择的，所接受信息的强弱程度，影响他们的思考。我查阅了一些心理学的书籍，发现了小学生写错别字跟以下几个方面有着很大的关系。 （1）从注意的角度说：小学生有意注意时间是十分有限的。年龄越小，注意时间就越短，要让小学生将注意力长时间地集中在无趣的写字练习中，小学生是难以忍受的。他更倾向于事先设有预定的目的，也不需要作意志努力的无意注意。在这样的过程中，错别字现象就有可能产生了。 （2）从感知的角度说：小学生虽然思维能动不断发展从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分化水平低。也就是说，在识字过程中小学生只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有教师的提醒或训练就往往会忽略。如自己的“己”，小学生在写时往往写成“已”或“巳”。又如辨别的“辨”写成“辩”。 （3）从迁移的角度说：迁移，指一种学习对另一种学习的影响。凡是一种学习对另一种学习起促进作用，都叫正迁移。凡是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用都是负迁移。有些错别字的产生原因就是一种负迁移。例如，教小学生学写汉字时先教会他们写“戚”“或”“成”“戏”等以“戈”为部首的字来写。这其实就先前的学习即以“戈”为部首的字的学习，对后继学习如学写“贰”“武”“试”等字的一种负迁移作用。当然也可能出现后学习的字，对以前学的字产生一种干扰。 （4）从提取的角度说：提取失败可能是失去了线索和线索错误所致。一旦有了正确的线索经过搜寻，那么所要的信息就能被提取出来。提取失败理论，也被称为的“舌尖现象”或“话到嘴边现象”。用这一理论来解释错别字现象，那就是，错别字产生的原因，也许并不是学生字型构建失败。学生字型的构建也许是正确的合理的，可是当他提取时，也就是说他想写出来的时候就失去了线索，就可能产生错别字。这就是有些小学生明明知道这个字怎么写，还会写错别字的原因。 结论：错别字的出现与小学生的心理特点有关。 2、观察学生作业习惯，从学生的行为习惯方面进行分析。 小学生自控力不强意志较薄弱，写作业时浮躁，做完不检查，写不出时还会胡乱写一个读音相同或相近的代替。通过一段时间的观察，发现学生做作业的习惯、态度、情绪等与作业中是否出现错别字有很大的关联，错误率高的学生往往存在以下不良习惯：（1）只求数量，不求质量。有的小学生可能经常处在一些嘈杂的环境中，养成了不专心或东张西望等不良习惯。他们写字时往往是手中在抄，脑中却在想其他的事。教师在批改作业时常会发现这样的现象：有些学生在同一作业中，以不同的写法来写同一个字，前面一个写得很好，后面却冒出一个错别字来。比如抄“惊讶”的“讶”，前两遍是言字旁的“讶”，到了第三遍就写成了竖心旁的“讶”了。这种错误恐怕只能归结为“粗心”现象，跟学生作业浮躁、做完不检查的陋习有很大关系。 （2）只求速度，不求正确。学生在一起做作业时，出自好胜心的驱使和“做完作业就能玩”的诱惑，往往有意无意地比“速度”。由于生理、时间、复习量等多种因素的影响，一
小学三年级语文期末考试卷 ★这篇《小学三年级语文期末考试卷》是WTT为大家收集的，以下内容仅供参考！第一部分专心聆听(5分) 一、我会听。(听短文，完成练习，5分) 1、短文讲了威仁爵士前半生从事，后半生从事，都取得了成就。 2、别人称誉他。 3、你在故事中明白了。 第二部分积累与运用(53分) 二、读拼音，写词语。(10分) zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn 三、给带点的字选择正确的读音，并用“√”标出。(6分) 教书(jiāo jiào) 弓弦( xián xuán ) 窟窿(lónɡ lonɡ) 复习(fú fù) 否则( fǒu fǎo ) 虽然( suīsuí) 四、给多音字组词。(6分) zài( ) dà( ) xiánɡ ( ) 载大降 zǎi ( ) dài( ) jiànɡ ( ) 五、比一比，组成词语。(4分) 蹈( ) 洲( ) 悔( ) 致( ) 踏( ) 州( ) 诲( ) 至( ) 六、在( )里填上“的” 、“地” 、“得” 。(3分) 光彩夺目( )春天时间过( )真快快快乐乐( )学习 七、把成语补充完整。(4分) 大( )小用( )口同声和颜( )色( )雀无声 苍翠( )滴落( )缤纷勤学( )问津津有( ) 八、按要求写句子。(10分) (1)扩写句子。(3分)
①一群( )蝴蝶( )翩翩起舞。 ②老师( )说：“你们的表现太出色了!” (2)照样子写句子。(4分) ①例：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。 ②例：这恰好表明有数不尽的骆驼。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 这是我最喜欢的那本书。 (3)造句。(3分) ①从“舒适” 、“纷纷” 、“喜出望外” 、“应有尽有”中选一个词造句。 __________________________________________________________ __ 九、把诗句补充完整，并按要求填空。(6分) (1)“嫦娥应悔偷灵药，___________________。”是唐代诗人李商隐《》中的诗句。 (2)“__________________ 万条垂下绿丝绦。”，诗句的意思是：_____ ___ ___________________________________________________ (3)请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《》。 十、口语交际。(4分) 上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢?能用上名言警句，古诗句或谚语更好。 第三部分阅读理解(20分) 十一、课内阅读。(7分) 翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。 1、填空。(2分) 这两个自然段具体描写翠鸟( )的事，说明翠鸟( )的特点。 2、用“——”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。(2分) 3、从文中找出下列词语的近义词。(2分)