一、单项选择题
1.科研的( A )阶段是科学研究中具有战略意义的阶段
A确立科研课题 B获取科技事实 C 提出假说设计 D理论技术检验
2. ( A )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。
A学术著作 B学术论著 C专题论著 D论文著作
3. ( C )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。
A判断思维 B推理思维 C 想象思维 D 直觉思维
4.在自然科学研究领域，应用研究包括技术研究和产品研制两个方面，其核心是( B )
A 技术开发
B 技术创新
C 产品开发
D 产品创新
6．科学发展和技术进步是( A )形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。
A 科学方法 B科学器材 C科学探索 D科学创新
7.( B )属于弹性思维范畴，通过由此及彼的思维过程，开拓研究者的思路。
A推理思维 B 联想思维 C直觉思维 D 发散思维
8.( B )是指在科学研究过程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法。
A 科学方法
B 科研方法
C 哲学方法
D 一般方法
9.科研中，信息方法的作用不包括( C )
A 功能抽象
B 科学预测
C 科学决策
D 结构探析
10.( D )一般指对研究情况的一种突如其来的领悟或理解，亦指突然跃入脑际的，能阐明问题的思想。
A 判断思维
B 推理思维
C 想象思维
D 直觉思维
11.( A )是科研选题的使动环节，具有重要的战略意义和指导作用。
A 提出问题
B 构建方案
C 选题报告
D 申报取向
13.( A )是科研意义中最基本得意义。
A 创造学术价值
B 推动技术进步
C 传承科研技术
D 促进社会发展
14.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括( B )
A 大前提
B 中前提
C 小前提
D 结论
15．( D )是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。
A 课题规划
B 课题申报
C 课题立项
D 科研过程
16. ( A )是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。
A 论文撰写
B 论文索引
C 文献检索
D 论文发表
17.科研的( C )阶段是把以确证的假说通原有的理论协调起来，统一纳入到一个自治的理论体系或技术体系中，使其形成结构严谨、内在逻辑关系严密的新理论体系。
A 提出假设设计
B 获取科技事实
C 建立创新体系
D 理论技术检验
29.( B )的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。
A 理论性科研论文
B 实验性科研论文
C 应用性科研论文
D 综合性科研论文
30.( A )是反映客观现实的一种思想，是对研究对象又所断定的一种思维方式。 A 判断 B 推理 C 想象 D 直觉
31. 科研课题收集的标准不包括( D )
A 针对性
B 代表性
C 可靠性
D 连续性
33.科研规划中，( B )是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。
A 科研方向
B 科研战略
C 课题计划
D 课题总结
34.科研中，现代方法不包括( A )
A 客观方法
B 系统方法
C 控制方法
D 信息方法
35. 对缺乏科研实际经验的初学者，( C )的选取对科研工作的成败至关重要。
A 科研方法
B 科研策略
C 科学选题
D 科学创新
36、社会科学研究的对象是（ A ）
A可控制的 B不可控制的 C不确定的 D以上都不正确
37. 学习科研方法，在于减少科研工作中的（ A ）
A主观性 B资金浪费 C盲目性 D不确定性
38. 实施科教兴国战略，关键在于（ A ）
A人才 B创新 C态度 D资金
39. 科研选题包括确定研究（ C ）和选择研究课题两个方面。
A理论 B成果 C方向 D意义
40. 科学素养的核心是（ A ）。
A理解科学的态度、价值和精神 B科学知识的获取
C科学理论的形成 D科学素质的培养
41. ( B )是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。
A 论文撰写
B 论文索引
C 文献检索
D 论文发表
42. ( C )是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。
A 科学方法
B 科研方法
C 哲学方法
D 特殊方法
43. 科研中，不属于系统方法的作用是( D )
A 高效管理
B 科学决策
C 指导意义
D 全面发展
44. 知识产权的( D )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。
A 劳力经济阶段
B 资源经济阶段
C 智能经济阶段 D知识经济阶段
45. 科学发展和技术进步是( D )形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。
A 科学方法
B 科学器材
C 科学探索
D 科学创新
46. 下列中，不属于科技论文评价的原则的是( D )
A 创新性原则
B 准定量原则
C 可比性原则
D 平等性原则
47. ( B )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。
A 网络论文
B 期刊论文
C 学术著作
D 会议论文
48. ( A )指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。 A 物理模拟 B 数学模拟 C只能模拟 D数字模拟
49.( A )是测量的正确程度，即测量结果能现实测量对象所需测量特质的程度。
A 效度
B 实度
C 信度
D 测度
50. 创新思维的( D )是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限，并且能够根据具体的科研对象自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。
A 跳跃性
B 创新性
C 批判性
D 灵活性
51. 论文发表中，( C )对提高原稿的质量能起到很大的作用，是保证刊物质量的一项重要工序。
A 编辑初审
B 专家评审
C 修改加工
D 付印出版
52. 下列不属于科研论文主要特点的是( D )
A 创新性 B学术性 C可读性 D科学性
53. 下列关于科研方法，说法不正确的是( C )
A正确的科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。
B错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。
C错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。
D科研方法一定程度上决定着科研的成败。
54. 创新思维的特征不包括( A )
A 突发性
B 创新性
C 批判性
D 灵活性
55. 不属于科研活动大致阶段的是( D )
A 科研前期
B 科研中期
C 科研后期
D 科研成果
56.不属于社会调查具体方法的是( C )
A 问卷法
B 测验法
C 文献法
D 座谈会
58. 不属于科研成果推出主要途径的是( A )
A 成果推广
B 成果申报
C 专利申请
D 论文发表
59. 从科研领域考虑，科研论文不包括( D )类型。
A 理论性
B 实验性
C 应用性
D 科学性
60. 就认识层面而言，认识活动不包括( B )
A 常规认识
B 基础认识
C 科学认识
D 哲理认识
61科学观察的原则不包括( A )
A 客观性原则
B 特殊性原则
C 全面性原则
D 典型性原则
62.不属于科研方法重要作用的是( D )
A 正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用错误的
B 科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学
C 科研方法在一定程度上决定着科研的成败
D 科研方法是科研成败的基础
63. 不属于科研的意义的是( D )
A 创造学术价值
B 推动技术进步
C 促进社会发展
D 获取科研利益
64. 发散思维中，不是基于光栅性质研究方法的是( A )
A震动传感方法 B 波长漂移方法 C 带宽传感方法 D 电磁传感方法65. 实施科教兴国战略，贯彻执行改革开放的总方针，发挥我国科技力量的优势和潜力，以市场为导向，促进高新技术成果商品化、高新技术商品产业化和高新技术产业国际化是（ C ）的宗旨。
A 973计划
B 863计划 C火炬计划 D星火计划
66. 期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式不包括( D )
A 综述性文章
B 专栏性文章
C 报道性文章
D 专题性文章
67. 获取原始信息（文献），主要方式不包括( B )
A 书目文献数据库
B 电子期刊
C 计算机全文数据库
D 网络资源
68. 社科类课题有多种类型,不属于按照研究目的划分的类型是( A )
A 基础类课题
B 探索性课题
C 描述性课题
D 解释性课题
69. 有效性是科学测量的基本要求，其中不包括( D )
A 准确性
B 完整性
C 互斥性
D 控制性
70. 发表形式而言，科研论文不包括( A )类型。
A 网络论文
B 期刊论文
C 学术著作
D 会议论文
71. 在科研工作中，典型思维不包括( C )
A 判断思维
B 推理思维
C 正向思维
D 直觉思维
72. 下列不属于科研课题的特殊类型的有( D )
A 专项课题 B委托课题 C 自选课题 D 指令课题
73. 不属于社会调查一般程序阶段的是( C )
A 调查准备阶段
B 调查实施阶段 C调查检验阶段 D总结应用
74. 组建科研团队，不需要考虑的因素有( D )
A 跨域组建
B 结构优化
C 融洽气愤
D 金钱地位
75. 科研选题中涉及的主要内容不包括( B )
A 提出问题 B撰写论文 C 选题报告 D 申报取向
76. 下列不属于统计方法特点的是( C )
A 数量型
B 技术性
C 模糊性
D 条件性
77. 知识经济时代要求知识产权化，即资产的主要形态是( B )
A 劳力
B 知识
C 产权
D 资源
78.知识产权是一种( A )，是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利。
A 无形资产权
B 有形资产权
C 流动资产权
D 固定资产权
79. 在对观察的结果进行理解和处理时，要特别注意观察的条件性、相对性和可变性。属于科学观察的( D )。
A 客观性原则
B 全面性原则
C 典型性原则
D 辩证性原则
80. 下列不属于商标专有权的有( C )
A 科学作品
B 外观设计
C 广播节目
D 艺术作品
81. 科学研究的一般方法不包括（ D ）
A.逻辑方法
B.经验方法
C.数理方法
D.判断方法
82. 科研能力不包括（ B ）。
A.观察能力
B.假象能力
C.想象能力
D.实际操作能力
83. 科研方法中的现代方法不包括（ B ）
A.系统论
B.杠杆论
C.耗散结构论
D.协同论
84. 归纳法中的“共用法”是求同法和（ D ）的结合。
A.共变法
B.剩余法
C.列举法
D.存异法
85. 实验成败的关键性环节是（ D ）
A.实验者
B.实验对象
C.实验场所
D.实验手段
86. 逻辑方法的不包括的主要形式是（B ）
A.类比法
B.分析法
C.归纳法
D.演绎法
87. 工程控制方法的创立者是（D）
A.维纳
B.申农
C.阿什贝
D.钱学森
88. 不属于控制过程的基本步骤是（ B ）。
A.确立标准
B.数学运算
C.衡量成效
D.纠正偏差
89. 信息方法的作用不包括（ A ）
A.逻辑推导
B.功能抽象
C.科学预测
D.结构探析
90. （ C ）是科研工作者从事科学研究的第一步。
A.定课题
B. 定任务
C. 定方向
D.定单位
91. 以下不属于国际著名的三大检索系统的是（ D ）
A. SCI
B. EI
C.ISTP
D. SSCI
92. 在我国，目前大多数研究经费主要来自于（ A ）
A.各级政府
B.公司企业
C.事业单位
D.个人和团体
93.不属于科学研究的类型是（ D ）。
A 基础研究
B 应用研究
C 开发研究
D 专项研究
94.研究生科研活动不包括（ D ）方面。
A 科技文献检索与阅读
B 科研选题与基金项目申请
C 科技论文写作与发表 D科技论文评阅
95.人类的创新思维不包括（ B ）
A 逆向思维
B 纵向思维 C类比思维 D 联想思维
96.下列不属于研究方法的是（ D ）
A 文献调查法
B 行为研究法
C 比较研究法
D 工作指导法
97.科研选题的途径不包括（ D ）
A本领域研究热点及重难点 B实践需求
C重视研究中的异常现象 D 自身需要
98.科技论文的特点不包括（ B ）
A 创新性 B专一性 C学术性 D规范性
99. 郭沫若对郑成功铸币的研究，选题来自（ D ）
A.理论研究
B.学术争论
C.改变研究要素
D.意外发现
100. （ D ）试图用数学方程描述岩石破裂、细胞分裂等过程。
A.系统论
B.信息论
C.控制论
D.突变论
二、填空题
1.逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的、似乎已成定论的食物或观点反过来思考的一种思维方式。
2.依据科技论文发挥的作用可以分为学术性论文、学位论文、技术性论文。
3.如何选取有价值的课题，可以向未来看和向左右看两方面入手。
4.一个研究课题除了有价值和创新性外，还需要有可行性
5.研究方法应对应于不同的研究内容来写，需要写明作者预计采用的研究手段、研究方法、研究思路、技术路线。
6. 科研论文的学术性主要表现在研究的科学性、内容的专业性、读者的专业性和研究的准确性。
7. 科研思维具有客观性、能动性、多样性、交叉性的特点。
8. 观察是人类最早的研究方法。
9. 社会现实的需要不断地给社会科学工作者提出新的课题
10. 科研设计一般包括研究型设计和实验型设计。
11. 制度激励可以分为奖励制度、研讨会制度、学术活动制度。
12. 在科学认识过程中，科学仪器是科学认识的“硬件”，而科学方法则是科学认识的“软件”，是科学认识的精神手段。
13. 综合法类选题大致分为综述和述评两类
14. 假说方法首先由笛卡儿提出，由洛克和莱布尼兹等丰富和发展。
15. 科学方法按方法本身的特点分类，可以分为经验认识方法和理论思维方法。
16. 科学假设是对研究结果的预测，是对假定的解释。
17. 在研究设计中要注意尽可能地在研究设计中采用新观点、新概念、新方法及新技术，特别要注重提出自己的见解。这是遵循了创新原则。
18. 科技三项费是用在科学研究中的新产品试制费、重大科研项目费用和重大中间试验费用。
19. 加强科研诚信的宣传教育、积极营造诚实守信的社会氛围，是做好科研诚信理念建设的重要组成部分。
20. 正确的研究方法对于科学技术研究而言，就是确定正确的研究路线。
21. 资料整理的基础工作是资料的审核
22. 从事科研创新工作，要有一个善怀疑的头脑，善于求异，它包括不盲从、不迷信、不唯上是从、不唯书权威是从。
23. 确定科研课题，一般应从可行性、科学性、必要性等方面考虑。
24. 组织的系统也叫他组织系统，可以划分为黑色系统、灰色系统和白色系统。
25. 科学研究方法呈现出的艺术特征主要体现在艺术美、科学美、和谐性。
26. 科研不正之风的特征有以追逐名利为目的、独立性与裙带性并存、具有极大的潜伏性、隐蔽性和具有顽固性和反复性。
27. 科研的客观条件包括设备、经费、导师和资料。
28. 科研设计主要是为了保证科研结果具有有用性、独创性、可重复性和经济性等几方面的性质。
29. 论文的表述形式包括表述、描述、论述和风格等方面。
30. 良好的实验设计，能减少人力、物力，提高实验效率，还有助于消除或减少系统误差（偏性）。
31. 信息方法可综合运用于现代通信理论、自动化技术、电子计算机技术等现代科技。
32. 选题方法中的综合法，此类选题大致可以分为述评、综述两类。
33. 学校和科研单位营造良好学术氛围的途径和方法有制度激励、研讨会制度和学术活动制度。
34. 影响团结合作的不良意识有“个人中心”、嫉妒、自卑和猜疑
35. 中国在科学技术上的成就对人类的科学事业做出了重大贡献，突出的成就是四大发明，它包括指南针、造纸、活字印刷和黑火药
36. 科学精神是对科学态度、科学价值、科学规范的提炼和升华，也是值得现代人普遍追求的价值理想和行为准则。
37. 期刊评价法是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。
38. 研讨会是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。
39. 关于文献检索，继承和借鉴具有便于继承和借鉴前人的成果，避免重复研究或走弯路的功能。
40. 物理模拟指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。
41. 设计性的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。
42. 目前，知识经济在全球范围内处于形成初期
43. 实验性科研论文的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。
44. 科研规划中，科研战略是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。
45. 学术论著一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。
46. 创新思维的特征有创新性、批判性和灵活性。
47. 论文投稿不成功的原因有专业论文为重点、期刊选择要适合、权威期刊敢投稿和学术争论须有据。
48.科研思维具有客观性、能动性、和交叉性。
49. .期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括综述性文章、专栏性文章和报道性文章。
50. 科研选题中涉及的主要内容有提出问题、构建方案、选题报告和申报取向。
51. 科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到学无止境，常学常新，常研常进、对本专业的经典文献要精读细研、批判性阅读独立性思考，切忌因循守旧、要把专业知识的学习与课题研究相结合
52. 论文投稿中，退稿的原因归纳起来有无创新性、文笔欠佳、提炼不够和选刊不佳
53. 下列属于学术论著的有独著、编著、学士论文和博士论文。
54. 论文质量内部把关有健全监控规程、成立审查小组、课题组例会和随机性检查
55. 根据实验结果性格的不同分类，可分为定性实验、定量实验、结构实验、分析实验等。
56. 论文评价的方法有指标评价法、期刊评价法、专家评价法和综合评价法。
57. .知识产权的知识经济阶段特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。
58. 课题立项标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。
59. 直觉思维一般指对研究情况的一种突入起来的领悟或理解，亦指突然月入脑
际的，能阐明问题的思想。
60. 学术腐败治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。
三、简答题
1. 学习科学研究方法应注意哪些事项？
答：1坚持以辩证唯物主义哲学为指导
2学习科学技术发展史
3学习积累人文知识
4跟上现代科学技术发展的步伐
2. 系统科学方法中的数学方法可概括为哪几种情况？
答：1提炼和运用数学模型的方法
2公理化方法
3数学分析和综合的方法
4创造和运用新的数学工具的方法
5数学实验方法
3. 文献调查计划一般包括什么内容？
答：文献调查计划，其内容包括文献调查的目的、范围、重点、方法、组织工作与时间安排。
4. 内容分析法下，内容分析过程类似于社会调查的过程，它一般包括几个有序的步骤？
答：1抽取文献样本2确定分析单位3界定内容的类别4对内容的定量处理和计算
5. 科研选题方法有哪些？
答：1从读书和讨论中发现问题
2从已有的研究成果中寻找薄弱环节
3从学科之间或学科内部的“空白区”或交接处寻找新问题
4科学分析学科发展的前景，正确预测将会遇到的问题
5回溯法6比较法7结合地方特色选题8综合法9移植法.
6. 灰色预测法从它的功用和特征上，大致可分为哪五种类型？
答：1数列预测法
2灾变与异常值预测法
3季节灾变与季节异常值预测法
4拓扑预测法
5系统预测法。
7. 科学研究方法的特征有哪些？
答：1源于研究实践2引导研究进展3超越具体领域4构成独立学科5呈现艺术特征
8. 科研设计的设计原则包括那几项？
答：1、科学性原则。2、创新性原则。3、规范性原则。4、统计学原则。
9. 确定研究方向的意义有哪些？
答：1.稳定的研究方向有利于研究课题的选择；
2.稳定的研究方向有利于课题研究过程的深入；
3.稳定的研究方向有利于形式系统的研究
10. 科学研究的本质特征是什么？
答：1继承性；2创新性；3 规范性；4 系统性
11. 收集研究资料的方法主要有哪些？
答：观察法、调查法、测验发、教育试验法、教育经验总结法、行动研究法12. 科研设计的内容？
答：1建立研究假设2分析和处理研究内容和变量3选取研究对象4选择具体的研究活动方式和方法5制订研究方案
13. 观察法的局限性？
答：1首先观察活动的范围有限2其次在运用自然观察法时容易出现观察者和被观察者之间的相互影响3观察资料的质量受制于观察者的素质
14. 调查法的局限？
答：1、调查研究的结论虽然有很强的说明力，但对同类教育现象或问题的类化能力较差。2、调查资料和结论的客观性或可靠性程度在一定程度上依赖于被调查单位或被调查对象的合作。
15. 问卷调查有哪些优点？
答：(1)问卷调查可以面向众多的调查对象收集信息
(2)如果面向相同规模的调查对象收集信息，采用问卷调查方法，比采用访谈法、观察法或实验法等节省资源
(3)问卷调查具有较好的隐蔽性，可以减轻研究对象的思想顾虑，有助于获得一些相对真实的研究信息
(4)问卷调查获得的信息通常比其他一些方法获得的信息更为标准化、规范化
(5)通过问卷调查获得的信息通常比使用其他方法获得的信息更便于进行定量处理和分析。
16. 简述访谈的准备工作有哪些？
答：(1)熟悉调查内容
(2)了解被访者的社区特征
(3)确定并了解访谈对象
(4)拟定实施访谈的工作计划
(5)准备工具
17. 选择科研课题的一般程序是什么？
答：1.初步选出科研课题 2 将课题具体化 3 对初选课题进行初步探索
4. 撰写课题论证报告
18. 研究者对选择的课题进行论证时要从哪五个方面进行？
答：1 研究问题的性质和类型；
2 课题研究的目的和意义；
3 课题研究的可行性研究分析；
4该课题国内外已完成的研究的状况下分析；
5 课题研究的策略，步骤和预期的成果形成
19. 提出研究假设的基本途径？
答：1在对问题的的阐述中提出假设2从对文献资料的分析中形成假设3在从对问题的初步探索中提出假设
20. 研究计划的主要内容？
答：1研究课题2课题研究的目的和意义3课题研究的内容4课题研究的方式和
方法5课题研究进度和人员分开6研究经费概算及仪器设备的购置
21. 问卷调查法的类型？
答:1、根据研究是否控制问题回答的形式，可以将问卷分为封闭性问卷和开放性问卷两种。2、根据问卷发放和回收的方式不同，可以讲问卷分为送发问卷和邮寄问卷两种。
22. 测验法的特点？
答：1、测验法是一种间接性的研究方法。2、测验法是一种相对的研究方法。3、测验法是一种有着统一的过程的研究方法。
23. 科研论文的结构有哪三种？
答：1、并列式结构；2、递进式结构；3、综合式结构。
24. 科研报告的基本结构？
答：1、题目页；2、摘要；3、引言；4、方法；5、结果；6、讨论；7、参考文献；8、附录。
25. 科研报告有什么特点？
答：1、规范性；2、新颖性；3、客观性和准确性。
26. 直接访谈的优点和缺点？
答：优点：1、能使访谈者深入探讨有关的问题。2、能观察到访谈过程中的非语言信息。
缺点：可能给被访谈者造成某些心理压力。2、访谈者在态度和行为可能对被访谈者产生某些影响。
27. 科学方法的研究对象是什么？
答：1.介绍科学研究的哲学方法和思维科学方法2.介绍系统方法，从全局的高度建立科学研究的总体概念3.讨论一些具体领域的科学研究方法4.介绍部分经济学和社会科学研究方法
28. 科学方法在科学技术研究中的重要地位和重要作用表现在哪里？
答：1.科学方法是导致科学发现的有效手段
2.科学方法是促进科学理论形成与发展的强力催化剂
3.科学方法是科学研究程序规范化和最优化的指南
4.科学方法是认识世界的唯一方法
29. 科研前期为课题准备阶段，该阶段的主要任务有哪些？
答：1.科研资料的收集2.科研选题的方略3.文献阅读4.整理出研究思路
30. 科研资料的收集方式有哪些？
答：1.平时对有关文献的收集积累2.根据某一专题进行的文献检索和收集3.从论文、综述或专著中引用的文献目录4.通过其他方式寻找有价值的资料
31. 内容分析法中的内容分析最关键的一步是对内容进行定量处理和计算，属于定量处理方法有哪些？
答：1.统计各类别在文献中出现的频率2.统计分配给某一类别的篇幅量3.各类别所展示的详尽程度4.统计抽样误差
32. 实验效果即实验效应，其内容包括实验指标的选择和观察方法两个部分，指标选择的要求有什么？
答：1.指标的关联性2.指标的客观性3.指标的灵敏度4.指标的特异性
33. 文献调查法的主要优点是指什么？
答：1.它可以超越时空的限制，从古今中外的极其广泛的文献中搜求、提炼与课题有关的知识信息2.它所获得的知识信息一般比较系统、客观、真实、准确和可靠3.它可以达到低花费、高效率的效果
34. 科学方法在科学技术研究中的重要地位和重要作用表现在哪些地方？
答：1.科学方法是导致科学发现的有效手段2.科学方法是促进科学理论形成与发展的强力催化剂3.科学方法是科学研究程序规范化和最优化的指南
35. 在使用别人的资料时，如何规范地引用，避免抄袭？
答：(1)著录最必要、最新的文献 (2)引用文献必须亲目阅读 (3)引用公开发表文献 (4)采用规范化的著录形式：采用统一书写符号、标注方法和书写次序。国际标准化组织颁布的IS0 690 BIS《期刊与连续出版物的参考文献》，我国的国家标准GB 7714-87《文后参考文献著录规则》等，都给参考文献的著录做出了明确的规定，应严格执行。
36. 为了营造良好的学术氛围，应该发挥表率的良好作用，具体表现有哪些？答:1.系主任的带头作用2.学科带头人的动态激励作用3.各级领导及相关职能部门的示范作用
37. 有关科学研究方法特性的论述中，重大的科学发现或技术发明，由科学认识
上升到科学理论的重大意义在于什么方面？
答：1.它告诉了我们某些真理2.它提供了某种具体知识3.它提供了新的思想、新的原则4.它提供了寻求真理的新手段
38. 运用综合法进行科研课题的选题，应该做到什么？
答：1.发表自己的意见时，要有独到见解，有理有据2.评价他人的成果时，力求客观公正，不带感情色彩3.在介绍时要实事求是，进行科学的概括和分类，精要的表述4.全面占有资料
39. 在进行科研课题选题的时候，对于根据社会需要选题的原则有什么？
答：1.研究者应充分注意那些与社会生活和科学文化事业密切相关的问题2.选题时要注意坚持正确的指导思想和政治方向3.要深入实践，调查研究，广学博采
40. 论文的表述的要求是？
答：1.一般以详写和略写的区别来突出重点32.总体结构要求比例合理，具有形式美3.各段落之间的层次关系要一目了然4.检验的标准是逻辑性
教师科研学习心得体会(精选多篇) 教师科研学习心得体会 通过这次学研究，使我受益匪浅。我们进一步了解到了一些以前从没有知道的容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活动。即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。 教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，
教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。 教师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验，为教育学提供”源头活水”,而且可以吸收各种先进的教育理论，把这些理论转化为实践操作，发展应用教育技术科学，为教育学填补这方面的空白。 综上所述，教师参与教育科研，是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师
自身发展的需要。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究，消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。 学习《高等学校教师教学科研方法论》的心得体会 学完《高等学校教师教学科研方法论》这门课后，我深有感触，收获颇多，对教师的教育科研的重要性有了初步的了解，本课程对在日常教育教学中如何有计划、有目的的进行有效的教育教学的科学研究做了详细概述，并提供行之有效的方法手段，使我们在以后的教育科研工作能够有更加准确的方向，为以后做好教育科研提供良好的理论基础。提高教师的教育教学科学研究能力和水平，必须做到以下几点： 一、提高教师专业发展能力。 在日常的教育教学工作注重积累，有计划的自觉进行教育教学理论学习和研究，多听、多读、多思，着眼于平常的教育教学中遇到的难题和困惑出发多
教育科研工作心得体会 教育科研工作心得体会篇一近三年来，我校以开放教育试点为契机，以教育科研为先导，落实远程教育理念为目标积极开展教科研活动。总结如下： 一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺利进行。 班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时，带头搞好教科研工作。张农樵副校长二次《建构学习理论和现代远程教育》专题讲座启动了我校教科研工作的新航程，对开放教育试点项目教科研工作开展了多方位的研究。本学期借总结性评估之东风，对开放教育进行了全面回顾，学校以《现实疗法提高自主学习效果的行动研究》为课题进行了校本培训，以引导教职工更全面的了解现代远程教育理念。学校要求干部每学期读一本教育理论论著，完成一篇读书心得，指导或评价教科研课题为已任，积极走在教育科研的第一线上。 为保证学校教科研工作落实，我校在原教科研领导组织结构上进行了充实和调整，形成了由校长任组长，主管副校长任副组长，下放教科室的管理机构，对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了《教科研工作奖励办法》及《教科研发展规划》，对开放教育试点项目制定了有层次的教科研计划，引导学校教职工开展教学、管理、学习模式的有益探索和实践。
二、抓好三个重点，把教科研意识落实到学校工作的各方面。 1、抓队伍建设，形成一支稳定的教科研的骨干队伍 学校依托教科室和专业责任教师形成了一支教科研的骨干队伍，根据学校教科研发展规划，具体计划本专业应重点开展的教科研活动，努力探索个别自主学习，小组协作学习，研究性学习的模式，积极开展各种类型的新的教学模式探索实践，如《会计案例教学法的探索与实践》，《课堂教学素质化的有效调控》等。 2、渗透，把教育科研渗透到教育工作的各方面。 开放教育模式是学习形式、管理形式、教学形式、实践形式全方位的改革过程，教科研活动全方位的渗透也是开放教育理念的一种体现。《网上答疑的有效性分析》，《注重非智力因素，切实提高学生英语学习效率》，《我校开放教育专科学生基本特征分析》，《余杭电大学校网站使用情况调查与分析》，《实践教学环节落实的有效管理》等课题涉及开放教育各个方面。 3、抓活动，开展形式多样的科研活动。 为熟悉和适应开放教育试点项目，我校特邀请专家开展有关讲座。浙大博士生导师杨建刚教授讲授《网络与媒体技术》，省教科研所郑纪蛟教授讲授《杭州宽带网与远程教育》。我校自行举办了《计算机网页制作》讲座。与杭州电大联合举办的《计算机教务管理》培训等。同时，我校全体教师参加了余杭区教科所举办的《教师教科研知识、方法合格培训》
科研方法论 第一章导论 1、19世纪下半叶，日本明治维新时代启蒙思想家福泽瑜吉首次把Science译为“科学”。 2、12世纪初，宇宙论者威廉提出了“科学是知识”的思想，认为科学是以物质为基础的知识的一部分，从而与神学区分开来。 3、《不列颠百科全书》对“science”的解释是“任何涉及真实世界和它的现象的知识系统，这一知识系统需要无偏见的观察和系统化的实验。 4、科学活动不是人和对象“两体”，而是科学共同体、科学范式和特定的客观对象三体活动，是一项在范式的指导下从事解决疑难的活动。 5、德国著名哲学家雅斯贝尔斯提出了科学的三条划界标准：第一，方法论认识；第二，令人信服的确定性；第三，普遍有效性。 6、科学分为以自然现象为对象的自然科学和以社会现象为对象的社会科学。现代科学还包括以人类思维存在为对象的思维科学。 7、哲学与科学的联系在于：科学史全部真正哲学的条件，任何从事哲学思维活动的人都必须熟悉科学的方法。 8、科学按照研究对象不同可以分为哲学、自然科学和社会科学。 9、哲学是人们对世界总体的规律性认识，是人们对整个自然、社会和思维认识体系，是对自然知识和社会知识概括与总结基础上形成的系统化、理论化的世界观。 10、自然科学包括了许多领域的研究，它是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称，由基础科学、技术科学和应用科学三部分组成。 11、社会科学研究是用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。社会科学是人文学科和社会科学的统称。
12、我国教育部讲科学研究定义为：科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作。 13、科学研究的基本特点就表现为创新性和继承性。 14、从研究过程看，科学研究的类型可分为：基础科学研究和应用研究。 15、基础科学研究是指认识自然现象、揭示自然规律，获取新知识、新原理、新方法的研究活动。 16、应用研究是指为获得新知识而进行的创造性研究。 17、从研究性质看，科学研究可分为探索性研究和发展性研究。 18、探索性研究是指对所研究的现象或问题进行初步了解，获得初步印象和感性认识，为今后的深入研究提供基础和方向。 19、从研究方法看，科学研究可分为实验研究、调查研究和观察研究。 20、实验研究是研究者运用科学实验的原理和方法，是一种受控的研究方法。 21、调查研究是科学研究中的一种常用方法，在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。 22、科学研究的一般过程主要包括：确立科研选题，设计研究方案，获得研究数据与资料，对研究资料进行总结分析并提出研究结论，撰写研究论文或研究报告、申请专利、应用推广研究成果等。 23、确立科研选题是科学研究的起点，也是首要环节。 24、设计研究方案主要包括：科学实践的具体研究内容、技术路线、研究方法等，科学地设计研究方案是科研选题实现的关键保障。 25、科学方法论是关于科学的一般研究方法的理论，探索方法的一般结构，阐述它们的发展趋势和方向，以及科学研究中各种方法的相互关系问题。
1.如何理解社会科学方法论的性质和特点： 方法是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则,是人们实现特定目的的手段或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。 方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物、评价事物和改造事物指明方向。方法论具有不同的层次，如哲学方法论、科学方法论、技术方法论等。 社会科学方法论是从事科学研究的方法论，它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究具有普遍的指导意义。 社会科学研究的方法论特点: 第一,社会科学研究的主客体同体性。社会科学研究者是社会中的人，他们对研究对象来说是主体，而本身又是被研究的客体。 第二，社会科学研究的价值关涉性。社会科学研究总是包含、渗透、负载着人的价值因素。完全的“价值中立是做不到的。 第三，社会研究的理解建构性。社会科学研究，特别是人文科学研究，不能像自然科学那样单纯进行客观的描述和说明，只能通过理解来把握。 2.如何理解社会系统研究方法和社会矛盾研究方法的关系： *所谓社会系统研究方法，就是从系统观点出发，按照社会本身的系统性，从社会整体与其组成要素和结构之间以及与自然系统的相互联系相互用、相互制约的关系中，综合、精确地考察社会的一会方法论体系。主要包括整体分析方法、结构分析方法、层次分析方法、历史性方法和协同相关分析方法。社会系统研究方法是马克思主义认识社会和改造社会的锐利思想武器。 *社会矛盾分析方法是指观察和分析各种事物的矛盾运动，进而解决矛盾的一种方法，是人们分析问题、解决问题的一种普遍根木的方法。矛盾分析法是马克思主义社会学的基本方法在唯物论的方法论辩证体系中，矛盾分析法居于 之一，对研究社会现象具有普遍适用性。 核心地位。分析矛盾特殊的方法，“两点论”和”重点论“相结合的方法，抓关键、石主流，在对立中把握统一，在统一中把烈对立，批判与维承相统一的方法，都是矛盾分析法的主要内容。 社会系统研究方法从整体上研究社会，社会矛盾分析方法从某种现象的矛盾分析社会， 都属于马克思主义社会科学方法论，是一种并列的关系。 系统分析方法以矛盾分析方法为指导.系统强调要素之间的彼此协调与相互促进，但是 这并不是说系统之间没有差异与矛盾的存在。与此相反，系统分析方法正是在以矛盾分析方法为指导的基础上发展建立起来的，并且不断地丰富着矛盾学说。系统学说从实质上说就是一个多维的立体的矛盾网络。 矛盾分析方法与系统分析方法之间具有辩证统一性，矛盾是有系统性的矛盾体，而系统 则是包含着矛盾的系统。矛盾分析方法为系统分析方法提供指导，为系统分析方法的具体实施是供可能; 系统分析方法是矛盾分析方法的丰富发展，为矛盾分析方法的运用进一步的补充; 矛盾分析方法与系统分析方法在实践中达到真正的统一。 实践的发展要求我们必须要将矛盾分析方法与系统分析方法销合起来;实践为矛盾分析 方法与系统分析方法的有机统一提供了可能，矛盾分析方法与系统分析方法是一个统一的整体，二者既相互区别，有所侧重，又相互补充，不可分割。矛盾是有系统性的矛盾体，而系统则是包含着矛盾的系统，矛盾分析方法为系统分析方法提供指导，为系统分析方法的具体实施提供可能; 系统分析方法是矛盾分析方法的丰富发展，为矛盾分析方法的运用作进一步
“教科研能力提升”培训心得体会 20XX年5月23日和25日两天，我参加了在相城区蠡口中学举办的为期两天的科研能力提升培训班的学习，听取了王一军、英配昌、王九红等3位专家带来的报告。 这次培训，让我认识到目前许多一线教师在对待教学和教科研方面的困惑，而我，愈发感觉作为一线教师的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，虽然内心有一些想法，却很少敢贸然动笔，又或者虽然想动笔，却发觉自己对教科研方面的认识过于肤浅，不知该如何下笔！经过这次培训，我学到了很多教科研方面的新思想、新观念、新方法。其中，省教科院基教所王一军副所长的专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》给我留下了深刻的印象和感悟。 23号上午开班仪式后，王所长作了专题讲座《走向教师本位的学校教育科研》。 首先，他直面当前一线教师在教科研方面的困惑：1、教学任务重，没时间搞科研；2、作为一线教师，缺乏理论无法搞研究；3我想搞科研，但别人不重视，学校没有氛围；4、 我们想研究，但怕写论文。对于王所长所提出的这些观点，引起了在坐一线教师的共鸣。 接下去，王所长谈了当前校本教研的实践探索，包括内
涵、内容、过程和形式，提出了研究的四个主要问题: 1、为什么要提出教师本位的教育科研？2、如何定位教师本位的学校教育科研？3、学校需要什么样的研究课题？4、今天教师如何进行研究？并且一一进行了阐释。其中，他指出了当前校本研究中出现的一些偏离正确方向的行为：因追逐功利而脱离学校实际；强调精英行为而外化于教学实践；注重科学范式但流于程式化和简单化；重视一次性的成果发表而忽视实践行为的改进。 最后，他指出，走向教师本位的学校教育研究，目标是 “解决教育教学中的实际问题，促进教学质量的提高”；途径是“在实践中研究，在研究中实践”；方法是“事件反思、学术引领、专业提升”。 听过了王所长的报告，我感觉自己今后在教科研方面的研究有了一丝感悟和方向。 一、提高教师的教科研能力和水平，不是光嘴上说说或者心里想想就能够做到的，我们必须不断提高自己的专业素养，平时要注重积累，要多加强教育教学理论方面的学习和研究，在做好教学的同时也要多听、多读、多思，要勇于对教学中遇到的难题或困惑进行实践性研究。 二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，绝不能为了完成某一项任务而被动的去研究，而是要为解决自己在教育教学中的疑难困惑或者完成一些心得感悟方法总结而去研究，从而提升自
爱因斯坦的科学方法论的特点 爱因斯坦(1879-1955)，人称“现代物理学之父”在物理学的许多部门中都有重大贡献。他的影响可以同哥白尼、牛顿、达尔文相比拟。其中最重要的是在二十世纪初的一些新发现的推动下，建立了狭义相对论(1905年)；并在这基础上推广为广义相对论(1916年)。爱因斯坦的理论，特别是招对论，揭示了物质、运动，时间、空间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的认识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的意义。 爱因斯坦创造的科学方法具有如下特点： 坚持自然科学唯物主义的传统，是爱因斯坦探索科学方法的第一个特点，也可说是基本前提。他曾经指出：“我急于要请大家注意到达样的事实：这理论(相对论引用者)并不是起源于思辨；它的创建完全由于想要使物理理论尽可能适应于观察到的事实。我们在这里并没有革命行动，而不过是二条可回溯几世纪的路线的自然继续。”这里，爱因斯坦强调自己是继承了一个传统，这个传统就是：“相信有一个离开知觉主体而独立的外在世界，是一切自然科学的基础”。他始终不渝地坚持这个唯物主义的传统。 爱因斯坦科学方法论的第二个特点是统一性的思想，他的方法论的核心，也就是紧紧抓住物质世界统一性这一中心环节。他认为，“从那些看来同直接可见的真理十分不同的各种复杂的现象中认识到它们的统一性，那是一种壮丽的感觉。”这种统一性的思想是爱因斯坦毕生科学工作的灵魂。 他把探索和理解自然界的这种统一性(他有时称为“世界的合理性”)作为自己人生的最高目的，从创建狭义相对论到广义相对论，到统一场论，每跨出一步，都是这种统一性思想的生动体观。 爱因斯坦科学方法论的第三个特点是独立的批判的精神，即牢牢掌握住批判的武器。在早期，他的批判锋芒是针对着物理学领域中在原则问题上居统治地位的“教条式的顽固”，针对着哲学上的先验论。他尖锐地批判枯拉图和康掘。他敢于破除迷信、解放思想、敢于闯禁区、敢于创新。这种独立的批判的精神，使他在青年时代能够完成洛伦兹、普朗克等老一辈理论物理学权威所不敢想。也不敢碰的事业。他也能以同样严肃的批判态度来对待自己。他从不满足于已取得的成就，也不文过饰非。他早期发表的许多论文，往往随后又发表一些更正。他在七十岁回顾自己一生的成就时说：“我感到在我的工作中没有任何一个概念会很牢靠地站得住的，我也不能肯定我所走的道路一般是正确的”，“这种心情是很自然的，只要一个人是诚实的，是有批判精神的”。 爱因斯坦的科学方法论的第四个特点，也就是最突出地显示出他的
2020教科研工作心得体会 20xx年在教科研工作会上，市教研室在我校举行的复习课研讨会上，我们组的教师作了观摩示范课，并就复习课的组织与设计进行了交流，收到了很好的效果，在此分享心得体会。下面是为大家收集整理的20xx教科研工作心得体会，欢迎大家阅读。 20xx教科研工作心得体会篇1 课程改革的关键在教师，只有教师切实改变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。而教师业务提高的首要途径就是校本教研。 在学校领导的支持下，全体语文教师的努力下，我们语文教研组抓住课程改革的契机，以新课改理念为指导，以“三疑三探”课堂模式的探索为着力点，以打造“有效课堂”为目的，以促进教师、学生发展为宗旨，开展了踏实有效地校本教研，取得了一定得成效。现总结如下： 一.扎实学习，践行教育理想 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，要想教给学生一瓢水，教师首先应该是一条长流常新的小溪。教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为了提高语文教师的文化素养、专业技能，我们在深入学习研究《语文新课程标准》、《魏书生教学工作漫谈》的同时、积极参加学校举办的各种学习培训，并结合我校实际，制定了教研工
作计划。通过扎实有效地学习，教师不仅理论水平有了很大程度地提高，而且通过读书，教师的心静了，能发现教育的快乐、发现自我价值了。我们学习的效果也体现在教育局举办的骨干教师考试中，我们学校入选的三位语文教师全部过关，并且取得了优异成绩。 二.创新常规，营造和谐氛围 1.集体备课“高效” 为了能充分挖掘每位语文教师的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们非常注重集体备课。每周两次的集体备课时间，做到有内容、有中心发言人。同一学年教师共同确定教学重点和教学难点，共同研讨教学策略。大家一起学习、研究、取长补短、共享。同时，学校为了让教案不再成为教师的负担，在寒假我们就开始筹划教案改革。本学期我们采用“三七补充式”教案，即：“三的部分”是课型、三维目标、教学策略、课外引入的课程由教研组共同研究制定，(确定方式：利用假期时间，每位教师把自己认领的单元内容备完，开学后组内教研确定)并上传到学校站语文备课文件夹中，大家对这一部分内容可以自由选择(可以打印，也可以直接复制到自己文件夹里);“七”的部分要体现个人的教学特色，主要是课堂设计(情境创设、课堂流程、拓展运用、作业等)，这一部分也要上传到自己的文件夹里，同时也可以采用活页夹的形式打印下来保存。
《大学教学论》 一、单项选择题 1.大学教学论探高等学校教学活动的一般基本理论与实践问题，下列选项不属于其内容的是（C）：A.教学理念B.教学过程 C.德育原则D.教学方法 2.高等学校工作应当以（D）为中心。A.政治学习 B.科学研究 C.社会服务 D.教学工作 3.教学质量的提高，决定于起主导作用的(A）A.教师B.学生C.教科书D.课程资源 4.下列有关学生的认识过程的论述，错误的是（A）A.一般从接受直接经验开始 B.间接经验与直接经验相结合 C.也是世界观、价值观的形成过程 D.智力与非智力全面发展的过程 5.下列选项不属于“有效”教学的关键行为的是（D） A.授课清晰 B.教学方法多样化 C.任务导向 D.设置合适的提问 6.下列选项所列教学原则表述错误的是（A） A.科学性与政治性相结合 B.理论联系实际 C.专业性与综合性相结合 D.少而精 7.通有招学无招”是对(B)的形象说法。A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.讨论法 8.最古老而又最常用的教学方法是（C）A.发现教学法B.案例教学法C.讲授法D.对话法 9.以下选项不属于大学现场教学方法的是（D）A.参观B.调查C.实习实训D.实验课 10.下列选项不属于教学创新目的的是（D）A.提高学生的学习兴趣B.启发学生的创新思考 C.适应学生的个别差异 D.调动教师教学积极性 《科研方法论》（一） 1.在确立拟申报的社科基金项目选题的时候，下列因素中需要参考的是(D） A 自身的研究专长 B 相关问题的学术积累C课题申报指南D以上三者都应参考 2.以下有关科研成果应符合的条件中，不是必须具备的（B）A科研成果应具有创造性 B科研成果应公开发表C科研成果应具有社会价值D 科研成果应能得到社会公认 3.科研团队的组建应注意的相关问题中，需要避免的是(C） A 资源共享 B 优势互补 C 专业同一 D 合理分工 4.课题研究现状的述评需要做到（A） A述评结合B 笼统述评C 以自己观点代替研究现状 D 只述不评 5.下列最能反映对策研究特点的是 A 原创性强 B 开拓性明显 C 决策参考价值大 D学术价值高(c) 6.下列不属于教育科研研究范式的是(A) A网络B实验C模型D 思辨 7.教育研究的基本功能有（D）A描述与解释B规范C批判D 以上三者都是 8.下列指标反映科研成果影响的有（D）A决策采纳B同行引用C 社会关注D以上三者都是 9.下列有关科研伦理的表述，不恰当的是（B） A研究者的谦虚和自我反省B忽视合作者的权益C坚持研究的知识产权D恪守研究协议10.研究内容的论证应注意的问题是（D）A观点新颖B重点突出C详略得当D以上三者都是 《科研方法论》（二） 1.目前国内基金项目包括纵向（国家级、省部级、局级、市级、校级）和横向课题两大类 吗？对否? 2.评审人对项目评审时的心理可有以下几点。尝鲜心理、担当心理、自恋心理、保守心理、 挑刺心理、学习心理。╳
教育科研培训心得体会 科教兴国,教育为本,发展教育当然师资要先行。那么教育科研培训心得体会要怎么写呢？我们一起来看看吧！以下是小编为大家搜集整理提供到的教育科研培训心得体会范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 教育科研培训心得体会1 教学研究是学校教学质量和教师专业素质提升的重要因素，它贯穿于整个教学过程和个人成长过程之中。20xx年4月21日至22日，我有幸参加了爱辉区“十二五”第二批科研骨干培训，聆听了各位专家的讲座，观看了优秀课例展示，欣赏了课题组的材料，同兄弟学校就课题研究进行了沟通学习，收获颇丰。 我在教学科研方面，缺乏一定的理论知识。通过这次的培训，了解到一些以前从没有知道的内容和好处，具体有下面几方面。 1、教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认
可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。这样就能逐渐转变人们的观念，确立教师的专业地位。 2、在精心准备的基础上，开展了学习培训：一是立项课题论证中注意的问题，如教育科研的含义、如何开展研究、研究内容、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪;另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动。 3、在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。 4、在阅读培训内容中，我特别欣赏这句话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”教师在开展课题过程中，不断更新观念，改善教学行为，提高教学效果。其研究过程应充分保持开放性，使之成为认识教育、研究教育、服务教育
以实践为基础的研究方法 武汉大学陈曙光 实践是社会存在和发展的基础，是认识发生和发展的基础，也是社会科学研究的方法论基础。在实践中发现问题和提出问题，对实践经验进行理论概括和总结，通过实践检验理论和发展理论，是社会科学研究应当遵循的首要的基本原则。 社会科学研究必须立足实践，力求真实地再现历史、描述当下、预测未来！ 汤因比：“有人说，对于《伊利亚特》，如果你拿它当历史来读，你会发现其中充满了虚构，如果你拿它当虚构的故事来读，你又会发现其中充满了历史。所有的历史都同《伊利亚特》相似到这种程度，它们不能完全没有虚构的成分。仅仅把事实加以选择、安排和表现，就是属于虚构范围所采用的一种方法，一般人认为所有的历史学家如果同时不是一个伟大的艺术家就不可能成为一个‘伟大的’历史学家，这种说法是正确的。象吉本和麦莱这些历史学家比‘干巴巴的学者’伟大得多。”——《历史研究》 主要内容： 一、“学院派”研究范式的方法论特征 二、“经验主义”与“唯理主义”批判 三、社会科学研究始于问题、终于问题 四、调查研究是社会科学研究的基础环节 五、社会科学的检验标准 一、“学院派”研究范式的方法论特征 “现实淡出，学术凸显”已成为近年来学术界心照不宣的流行话语，所谓的“纯学术研究”成为学术界主导的研究范式，过分重视纯学理的研究，忽视了对现实问题的研究。 1、现实淡出、学术凸显：思想与现实“相敬如冰” 在“学术凸显”的旗帜下，理论的目光对现实视而不见，学术的能量对现实无能为力，思想的话语对现实沉默寡言，甚至于沉默不语，在急剧变动的现实生活面前，社会科学无法“出场”干预现实，思想与现实“相敬如‘冰’”，现实性与学术性之间构成了紧张的二元对立关系。 一些学者为了迎合“凸显学术”的潮流，走向了片面学术化的道路，以概念消解问题，以文本抗拒时代，以逻辑替代经验，以经典代替流变，在纯粹精神领域里自娱自乐，对现实生活乃至整个外部现实世界采取一种规避的态度，仅仅把社会科学研究看作一种纯
1、为什么要学习科研方法？科研方法在科研工作中有何作用？ 《科研方法论》能够给本科生提供一些非常必要的研究方法和基本技能，为本科生尽快了解科研工作过程，为今后从事科研工作做好方法上的准备。科研方法在科研工作中具有重要的指导作用。方法正确，事半功倍；方法错误，事半功倍，甚至导致荒谬的结果，以致造成严重的后果。在本科学习阶段，知识的学习与储备是必须的，但更重要的是科研方法和思维方式的吸纳，要想方设法参加课外科技活动，从中寻找到提高自己科研能力的结合点。对于有志在科研方面发展的本科生而言，应当尽早为自己定好位，从大学初始阶段就要设计并把握好未来的科研之旅。在研究生阶段，其知识的学习是以探索和研究为目的，要探究事物的本质属性，具有“元学”的特点。使学生能尽快的获得科研理念和研究方法。 2、简要论述科研选题的一般原则及注意事项。 一般原则：创新性原则、可能性原则、优势性原则、需要性原则、经济性原则、实效性原则、团队性原则、发展性原则 （1）创新性原则：科学研究活动具有探索性质，是前人未做或未完成的而预期能出新成果的研究工作，包括科学问题、技术问题中的新原理、新方法和新工艺等。 （2）可能性原则: 要完成一项具体的科研课题，一般需要三种最基本的条件，即研究基础、实验设备和智慧技能。要从实际出发，实事求是，量力而行。 （3）优势性原则 优势性原则是指在科研选题时，要从本国、本省市、本地区、本单位及个人的长处出发，充分发挥已有优势，扬长避短。 （4）需要性原则: 需要性原则是指在科研选题时，要从社会发展、人民生活和科学技术等的需要出发，优先选择那些关系到国计民生亟待解决的重大的自然科学理论和技术研究问题。 （5）经济性原则: 经济性原则是指在科研选题时，必须对课题研究的投入产出比进行经济分析，力求做到以较低的代价获得较高的经济收益和经济效果。 （6）实效性原则: 实效性原则是指在科研选题时，应该考虑该课题在预计的时段将会产生相应的阶段性研究成果，对发展科学特别是推动技术进步具有明显的实际效益。 （7）团队性原则: 现代科学研究是一种高强度、快节奏的集体行为，特别是重大课题的立项、申报、组织和运作，很少有人能单独承担，必须由课题组各个成员分头负责攻关该课题的某一方面，需要彼此协同攻关才能完成 （8）发展性原则: 发展性原则是指在科研选题时，要考虑该课题是否具有发展前途，即课题是否具有推广价值、普遍意义和可持续的创造性。科研选题决定着科研工作的方向，在一定程度上决定着整个科研工作的内容、方法和途径；影响到研究成员的组成和才能的发挥，关系到出科研成果的快慢；更重要的是，作为研究战略的起点，在很大程度上它决定了该研究课题的成功与失败，因此，正确选题，需要遵循一定的原则。 3、简要介绍八种科研方法？ 八种科研方法：观察、实验、模拟、数学、理想化、类比、假说、综合。 (一) 观察科学始于观察，积累原始资料，是科学发现和技术发明的重要手段。观察方法是探索未知世界的窗口。具有客观性原则，全面性原则，典型性原则，辩证性原则。观察的种类有直接观察，间接观察。观察的偏差有主观因素，客观因素。 (二) 实验规模扩大化，测量精密化，操作自动化。实验是发现科学奥秘的钥匙，根据实验方式、作用、对象等因素，有多种分类方式。简化和纯化研究对象，加速或延缓研究过程 (三) 模拟以相似理论为基础的一种理想化数值分析方法，在一定程度上可再现模型的运动规律。模拟有多种分类形式，如物理模拟、数学模拟、智能模拟等。缩短研制周期，培训复杂技术操作人员，安全迅速，节约高效。 (四) 数学利用简明精确的形式化语言进行定量描述客观规，具有高度抽象、精确性、逻辑性等特点。为各门科学研究提供定量分析和理论计算方法，确定型、随机型、模糊型和突变型等类别。(五) 理想化一种对问题本质高度抽象的研究方法。运用抽象的方法，在思维中构建出的一种高度抽象的理想化研究客体。在思维中把实验条件和研究对象纯化，抽象进行的“假想实验”。极端条件下探索研究对象的性质和规律，促进科学理论体系建立。 (六) 类比一种通向科技创新的桥梁，或然性，创新性特点。研究对象间相似度不够，推理客观基础限制，逻辑根据不充分等。直接、对称、因果和综合类比。 (七) 假说减少科研工作的盲目性，增强自觉性。从一定意义上讲是科学研究理论的先导，提出基本假说、初步形成假说、假说筛选、建立完整体系。具有预见性、推测性、待证性等特点。直接（或间接）验证法、逐步逼近法、排除法、反证法等。 (八) 综合创建科学体系的总结，构建完整体系，确立科学概念，变革传统思想。集局部于整体、由简变繁、化零为整的特点。 4、简述开题报告或研究设计书的基本格式及要求。 开题报告或研究设计书的基本格式及要求如下： (1) 题目和摘要：要求中英文双写。 (2) 课题来源：即课题组正在承担的项目，应注明课题资助项目（或子课题）的来源和编号。 (3) 选题依据：阐述选题背景，突出研究意义及国内外相关研究的现状，具体包括理论、方法和相关技术指标等。 (4) 研究内容与创新点：包括主要研究内容、要解决的关键问题、研究方法、技术路线、实验方案等；要给出课题研究的主要创新点。 (5) 可行性分析：研究基础，已有条件和所需条件。 (6) 研究目标及计划：应给出切合实际的课题研究预期目标。 (7) 关键问题及其对策：根据课题组的研究基础、技术经验、工作条件和实验工作，分析可能遇到的关键问题以及拟采取的措施。 (8) 参考文献及其他：文后附主要参考文献，其他附加内容依课题性质而异，如项目组成员简历及经费预算等。 5、课题研究有哪几个关键环节？各个环节的主要内容是什么？ (1) 课题研究关键环节：即准备开题报告，课题分解与突破，分工与协作。 (2) 各环节主要内容 ①准备开题报告：开题报告的准备，重要的是对其中的关键内容要阐述清楚。这些关键内容包括：研究目标、内容和解决的关键问题，研究方法、技术路线、实验方案，预期研究结果和进度计划等。 ②课题分解与突破：开题报告通过后，接下来就进入了课题分解阶段。一个中等程度以上的课题，是需要将课题分解成若干个子课题分别研究的。 ③分工与协作：一般而言，一个科研群体中必然汇聚着各种类型的研究人才。课题组的每个成员所承担的研究任务只是大课题下的一个子课题，或者是其中某个具体的理论或实验任务。因此，课题组各个成员的分工与协作程度如何，将直接影响该课题能否顺利完成并取得预期的研究成果。 6、在准备硕士论文或是博士论文期间，需要注意哪些问题？ (1) 尽早收集相关资料，并着手进行实验方案设计 (2) 答辩之前争取发表若干篇与学位论文相关文章 (3) 根据发表的文章和研究进展开列学位论文纲目 (4) 既定章节尽早结束，待定部分按计划分步完成 (5) 论文内容需多次校对，应避免重大错误的出现 7、作为课题组的一员，在科研工作中如何处理好与其他成员之间的关系？ (1)努力培养并发展自身的科研实力，在课题组中占有一席之地； (2)迅速领悟上司或主管领导的意图，出色完成交办的科研任务； (3)善于沟通，热心助人，适当做一些组内公益之事，诚恳待人； (4)协作攻关，妥善处理、平衡多方面利益，建立良好人际关系； (5)宽忍，平和，仁达，敬业；保持高昂的工作热情，笑对人生。
导论 1.什么是社会？社会科学的特点是什么？ 社会是人类生活的共同体，马克思主义认为社会在本质上是生产关系的总和。马克思主义社会观认为，社会是以特定的物质资料生产活动为基础、以一定数量和质量的人口为主体而建立的相互交往和运动发展的社会关系体系。 社会科学是在近代以来逐步形成的，它以社会现象为研究对象，力求揭示社会生活的发展规律，对社会生活作出科学说明和合理评价。具有以下特点： 1）复杂性，社会科学所研究的社会事物（或社会历史现象）一般都是非常复杂的；2）依赖性，任何一门社会科学往往涉及众多自然科学领域，在很大程度上依赖于自然科学的全面发展状态；3）主观性，对社会事物的认识和评价要受到众多主观因素影响，因而很容易带有强烈的民族性和阶级性；4）难验证性，社会事物一般有较长的运行周期，且在时间上具有不可逆性，难以进行重复性实验，因而难以验证。 2.什么是方法？什么是社会科学方法论？ 今天我们所说的方法，就是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则，是人们实现特定活动目的的手段或途径，是主体接近、把握以至于改造客体的工具或桥梁。 方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则。社会科学方法论是从事社会科学研究的方法论，它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结。社会科学方法论与自然科学方法论有所差异，它所研究的对象是人类社会，因此这里所说的社会科学方法论原则上包含了人文学科的方法论。 3.马克思主义社会科学方法论有哪些基本原则？ 1）客观性原则。按照人类社会的本来面目来认识和理解人类历史，这是任何社会科学方法论的首要的前提。 2）主体性原则。要注重从主体的维度去观察社会客体；注重把真理原则和价值原则结合起来。注重坚持群众史观，反对英雄史观 3）整体性原则。要求我们从系统的观点来观察并处理好人与自然的关系，来看待人个与社会的关系，坚持集体主义的精神，注意局部和整体的关系，树立全局性的观念4）具体性原则。具体问题具体分析，是马克思主义的活的灵魂。这是因为，真理是具体的，而不是抽象的，因此，一切要以时间、地点和条件为转移，离开了一定的时空条件，我们就无法作出正确的判断。 5）发展性原则。这就要求我们用运动、变化和发展的观点，而不是静止和孤立的观点去观察和分析问题。要善于从合理性中发现不合理性从不合理性发现合理性
教科研培训心得体会 我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面： 一、要有全新的教学理念 课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。 （一）宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。 （二）以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。 （三）注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。 二、要有多元的知识结构 正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们进行思考。为此，教师必须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，不可能回答学生所有提问。但是教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。 教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。为此，教师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获取知识与经验：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度，要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。
马克思主义与社会科学方法论考试题及参考答 案补充 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《马克思主义与社会科学方法论》考试题及参考答案 一、古希腊“第一科学”的概念及其特征分析。 古希腊的“第一科学”，即逻各斯（logos）, 也称“形而上学”。代表有巴门尼德的“存在”（真理之路）、苏格拉底的“至善”、柏拉图的“理念”、亚里士多德的“形式因”。希腊人有一种“理论心态”，即穿越“流变”表象，达到永恒不变“真理”。希腊人认为哲学和科学是一个东西，在中世纪，两者又和神学合为一体。希腊人的思维完全是政治的，通过“科学”这种手段可以把逻辑的螺丝钉拧到某人身上，因而他如果不承认它或者什么也不知道，或者没有其它任何东西是真理，他就不能走出来。 特征分析：（1）苏格拉底在自然哲学之后提出“认识你自己”、“善即知识”的重大意义在于，科学真理就是你的生命行动，从事科学（哲学）就是成为人。（2）人一旦体验到“真理”，就会服从真理。（3）真理就是至善，人的德性与德行是关于善（知识、真理）的结果，知识与价值同一。（4）真理的“体验”是在理性、逻辑、思维中的清楚明白，逻辑就是“直观”、“呈现”那个“至善”。（5）柏拉图《理想国》的洞穴比喻中的理念论之意义。（6）理念或概念是全部科学的伟大工具之一，这在亚里士多德的学说中系统表达。 二、培根“知识就是力量”的评论。 培根“知识就是力量”的论断是实验科学的产物，代表了培根的科学方法论观点。他反对经院哲学，倡导“从特殊开始，从事实开始”。他承认怀疑论论点，日常知觉的确不能给正确的自然知识提供可靠的基础；要形成科学所利用的“经验”，日常知觉必须清除掉所有在认识过程中偶然产生的、错误的“幻
教科研工作心得体会范文 小学教育教学工作突出三个关键词：养成教育、课题研究、教学质量。即：以养成教 育为抓手，形成学生良好习惯;以课题研究为先导，提升教师专业素质;以教学质量为重点，提高学校办学水平。工作理念是：简简单单抓教育，实实在在促发展。具体工作总结如下： 一、抓专项训练，促学生良好习惯形成 秋季学期zjs小学迁入新校址，校容校貌的变化为教育提供了契机。学校结合学生实际，分阶段落实了升旗队列训练、路队训练、大型集会上下楼、两操训练、课堂常规、文 明礼仪等，开展了争创“文明班级”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活动，做到每月一个主题，有针对性的对各年级学生进行行为习惯的养成教育。此外，认真 抓好教育——训练——评价三个环节，以教育为基础，评价中有激励，激励中再校正，把 对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合，实行了班级管理量化考核每日公示制。采用 主题班会、队会、专题知识讲座、国旗下讲话、法制教育等多种形式，利用宣传栏、黑板报、广播站等进行舆论导向，宣传好人好事，渲染育人氛围，对学生进行养成教育。严格 有序的专项训练，序列化的育人活动，浓厚的育人氛围，促进了学生良好习惯的形成。每 天放学，当学生排着整齐的路队走出校门，走下斜坡时，守在校外的家长不由地竖起大拇指，连夸小学学生习惯好。 二、抓课题研究，促教师专业素质提升 课题研究是快速提升教师专业素质的重要途径。2021年，我校将课题研究作为教育教学工作重点之一，以课堂教学为载体，通过课题研究，解决教学实际问题，提高教师课堂 教学水平，提升教师专业素质，促进全体学生发展。着重抓了三个课题：校级语文课题 “新形式下阅读教学中的词语教学研究”;市级数学课题“小学数学课堂教学效果研究”; 市级英语课题“小学英语星级评价”。以此三个课题以点带面规范学校课题研究，在全校 范围内营造了积极向上的学习氛围，教师在研究中享受幸福，享受智慧带来的快乐。 1、聚焦课堂，关注细节，催生教师新的教育实践智慧 一枝一叶一世界。关注细节的教学，必定是成功的教学;关注细节的教师，必定是成 功的教师。本年度，我校课题研究提出了“聚焦课堂，关注细节”的口号，从课堂教学的 有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过“备课——课例展示——集体评课、 诊课——教学效益反思”的一体化过程，不断改进教学方式和方法，内化教学新理念，提 升课堂教学效能。 在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，教研组立足课堂，以发现问题为切入点，以分 析问题为关注点，以解决问题为终极目标，共同探索提练“简洁活力、扎实有效”的课堂 教学模式。例如，在数学课题同课异构的“一教”时，三年级林玉珍老师讲“什么是周长”