2015年省中考物理试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本大题共14小题，1-12小题为单选题，每小题只有一个选项最符合题意，每小题2分，13-15小题为多选题，每小题有两个或两个以上选项符合题意，每小题2分，全选对得3分，选对但不全得2分，有错选或不选不得分．共33分）
1．（2分）（2015?）2015年“世界环境日”中国主题为“践行绿色生活”．下列做法符合这一主题的是（）
A．提倡使用私家车B．用一次性塑料袋购物
C．用节能灯代替白炽灯D．夏季空调温度尽量调低
考点：有利于节约能源的措施．
专题：能源的利用与发展．
分析：A．根据私家车增多，消耗大量能源有能造成大气污染来分析；
B．根据一次性塑料袋的对环境的污染来分析；
C．根据节能灯能源，光照效果好分析；
D．空调温度过高或过低功率都会浪费电能．
解答：解：A．经常开私家车，就需要消耗大量的能源，还会造成空气的污染，不合题意；
B．用塑料袋，既能浪费资源，又有会造成白色污染，不合题意；
C．用节能灯代替白炽灯，节约电能，符合题意；
D．夏天空调温度调得过低，会使得功率增大，消耗电能较多，浪费能源，不合题意．故选C．
点评：此题属于社会热点题，同学们要了解可持续发展的含义，会利用所学知识去分析相关题目，培养学生们树立环保的意识．
2．（2分）（2015?）用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是（）
A．水结成冰﹣﹣分子发生变化
B．气体易被压缩﹣﹣分子间隔大
C．水加糖变甜﹣﹣分子不停地运动
D．铁块很难压缩﹣﹣分子间存在斥力
考点：分子动理论的基本观点．
专题：分子热运动、能．
分析：根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．
解答：解：A、水结成冰，是因为水分子间的间隔发生的改变，而不是分子发生变化，故A 叙述错误；
B、气体易被压缩，是因为气体分子间隔的较大，在受到压力的情况下，分子之间的
间隔会变小，故B叙述正确；
C、水加糖变甜是因为蔗糖分子是在不断的运动的，运动到水分子中间去了，故C叙
述正确；
D、铁块很难压缩是因为分子间存在斥力，故D叙述正确．
点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
4．（2分）（2015?）关于天平的使用，说确的是（）
A．称量过程中可以调节平衡螺母
B．潮湿的物体可以直接放在天平上称量
C．被测物体的质量不能超过天平的最大称量
D．称量粉末状药品时只在左盘垫一纸即可
考点：天平的使用．
专题：质量及其测量．
分析：天平的正确使用步骤：把天平放置在水平的地方，游码要指向红色0刻度线．调节横梁两端平衡螺母，调节零点直至指针对准中央刻度线．
称量时，把被测物体放在左托盘，估计被测物体质量的大小，用镊子向右托盘加减砝码．物体的质量=砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值．
天平称量前，不平衡时应调节平衡螺母，在使用时应先通过增减砝码使天平平衡，当增减到最小质量砝码时仍不平衡时，可移动游码使之平衡．
解答：解：A、在称物体的质量时，若发现天平不平衡，不能调节横梁上的平衡螺母，应先通过增减砝码使天平平衡，故A错误；
B、湿的物体或化学品不能直接放置在天平盘上称其质量，故B错误．
C、被测物体的质量不能超过天平的称量（即量程），故C正确；
D、称量粉末状的物体质量时，应在左右两个盘中各放入质量相等的纸片，故D错误；
故选C．
点评：掌握正确使用天平，如何调节，如何称量，如何读数，如何夹取砝码等等．
5．（2分）（2015?）下列说确的是（）
A．只要不接触带电体就不会触电
B．面粉厂和加油站都要严禁烟火
C．用煤炉取暖时放盆水可防止中毒
D．保险装置、插座、导线等可以超期使用
考点：安全用电原则．
专题：电与热、生活用电．
分析：A、安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；
B、根据加油站、面粉厂有可燃性气体分析；
C、根据一氧化碳的性质考虑本题；
D、保险装置、插座、导线、家用电器等老化后要及时更换，防止发生触电事故．
解答：解：A、高压带电体只要人靠近就有触电危险，故A错误；
B、加油站、面粉厂有可燃性气体，可燃性气体与空气混合，遇明火有爆炸的危险，
故B正确；
C、煤气中毒是煤燃烧产生一氧化碳，一氧化碳与人体血红蛋白结合使人中毒，因为
一氧化碳难溶于水，所以在房间放一盆水不能防止中毒，故C错误；
D、保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应及时更换，故D错误．
点评：安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；要求学生了解生活中一些安全用电的基本常识．
6．（2分）（2015?）下列对物体的分类正确的是（）
A．蜡和冰都是晶体
B．木头和铁都是易于导热的物体
C．不锈钢和金刚石都是金属材料
D．硝酸钾和磷酸二铵都是复料
考点：晶体和非晶体的区别；物质的基本属性．
专题：粒子与宇宙、材料世界．
分析：①晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体在熔化过程中吸收热量，温度不断升高；
②各种金属善于传导热；木头、橡胶等不善于传导热；
③金刚石是碳的同素异形体，属于非金属；
④含有氮元素的肥料称为氮肥．含有磷元素的肥料称为磷肥．含有钾元素的肥料称为
钾肥．同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复肥料．
解答：解：
A、石蜡在熔化过程中，吸收热量温度升高，属于非晶体．此选项错误；
B、木头不善于导热，铁属于导热．此选项错误；
C、金刚石属于非晶体．此选项错误；
D、硝酸钾中含有氮元素和钾元素，属于复料；磷酸二铵中含有氮元素和磷元素，也
属于复料．此选项正确．
故选D．
点评：此题考查的是我们对物质分类标准的掌握，涉及到物理、化学两个学科，考查的是我们对学科知识的整合能力．
7．（2分）（2015?）对如图所示容的解读正确的是（）
A．甲：四冲程汽油机的做功冲程
B．乙：M管中水面上升说明流体中流速大的地方压强大
C．丙：量筒液体的体积为40mL
D．丁：反应后天平指针偏右说明该反应不符合质量守恒定律
考点：燃机的四个冲程；天平的使用；量筒的使用；流体压强与流速的关系．
专题：其他综合题．
分析：（1）根据气门的闭合与开启、活塞的运行方向、结合火花塞的情况可判断是哪个冲程；
（2）根据流体压强与流速的关系可判断M管中水面上升的原因；
（3）读取量筒示数时，视线要与液面的最底处相平；
（4）化学反应都要符合质量守恒定律．
解答：解：A、图中两气门关闭，活塞下行，火花塞点火，是汽油机的做功冲程，故A正确；
B、图中向横管中吹气，M管上方空气流速快、压强大，管中中水面在大气压的作用下
会上升，故B错误；
C、读取量筒示数时，视线要与液面的最底处相平，图中量筒分度值为2ml，其示数为
38ml，故C错误；
D、图中的实验中天平指针偏右，是因为反应后有气体生成，所以左侧质量减小，但
该反应仍符合质量守恒定律，故D错误．
故选A．
点评：能熟知相应的实验或原理，并能用其解释相关的现象是正确解答的关键．
8．（2分）（2015?）下列物理学的研究成果与托里拆利有关的是（）
A．发现光的色散
B．测出大气压强数值
C．发现电磁的磁效应
D．判断出通电螺线管的磁极性跟电流方向的关系
考点：物理常识．
专题：其他综合题．
分析：正确解答本题要了解物理学中的重要发现的参与者，知道各个伟大科学家的主要成就．
解答：解：
A、光的色散现象是牛顿发现的．不符合题意；
B、托里拆利最早精确测出了大气压的数值．符合题意；
C、奥斯特最早发现了电流的磁效应．不符合题意；
D、利用右手安培定则可以判断通电螺线管的磁极性跟电流方向的关系，这一定则是
安培最早发现的．不符合题意．
故选B．
点评：本题考查了学生对物理学史的掌握情况，对于这部分知识要注意多加记忆和积累．
9．（2分）（2015?）下列估测最接近实际的是（）
A．人的正常体温为38.6℃
B．吃饭用的筷子长度约为0.6m
C．正常人脉搏跳动一次的时间约为1s
D．一块学生常用橡皮的质量约为0.5kg
考点：长度的估测；温度；质量的估测；时间的估测．
专题：估算综合应用题．
分析：首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案．
解答：解：
A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小．故A不符合实际；
B、中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm，筷子的长度与此差不
多，在20cm=0.2m左右．故B不符合实际；
C、正常情况下，人的脉搏1min跳动75次，跳动1次的时间大约1s．故C符合实际；
D、一枚一元硬币的质量在6g左右，一块橡皮的质量与此差不多，在6g=0.006kg左
右．故D不符合实际．
故选C．
点评：本题考查对常见的一些量要有数据、数量级的认识，估测是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要作用．
10．（2分）（2015?）图中有关声和电磁波的应用，分析正确的是（）
A．甲是摩托车的消音器，其作用是在接收处减弱噪声
B．乙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是改变音色
C．丙是利用卫星系统进行导航，其信息传递的媒介与“B超”相同
D．丁是利用声呐探测海深，其原理与蝙蝠在夜间正常飞行的原理相同
考点：电磁波的传播；频率及音调的关系；声与信息．
专题：声现象；信息的传递．
分析：A、减弱噪声方法有：①在声源处控制噪声产生；②在传播过程中阻断噪声传播；③在人耳处防止噪声进入耳朵；
B、音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率
决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；
C、图片和声音等信号调制到电磁波上，把电磁波当成载体发射出去，电磁波比超声
波、次声波具有更强的穿透力，人们日常生活中用的电视信号、手机信号都是利用电磁波传递信号的；
D、声音不但能传递信息，还能传递能量．
解答：解：A、摩托车的消音器，其作用是在声源处减弱噪声，故A错误；
B、小提琴是琴弦振动发出声音的，当在小提琴上不同位置按弦，琴弦振动的快慢会
不一样，所以声音的音调就会发生变化，故B错误；
C、卫星导航系统传递信息利用的是电磁波，“B超”是利用超声波，故C错误；
D、利用声呐探测海深与蝙蝠在夜间能正常飞行的原理相同，都是利用超声波传递信
息，故D正确．
故选：D．
点评：本题主要考查学生对声现象这一知识点的了解和掌握，结合与声有关的知识分析每个
选项确定答案．
11．（2分）（2015?）下列有关光的说确的是（）
A．当人靠近平面镜时，“镜中人”变得越来越大
B．城市中的光污染是由于光发生了漫反射的缘故
C．手影和小孔成像都是由于光沿直线传播形成的
D．清晨，我们看到的地平线下的“太阳”，是由于光沿直线传播形成的
考点：平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案；光在均匀介质中直线传播；镜面反射；
光的折射现象及其应用．
专题：光的传播和反射、平面镜成像；光的折射、光的色散．
分析：（1）平面镜成像特点：正立等大的虚像；
（2）光的反射分为镜面反射与漫反射两种，光污染主要是由镜面反射引起的；
（3）光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播，日食、月食、影子、小孔成像都是光的直线传播形成的；
（4）光在密度不均匀的介质中的传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射．
解答：解：
A、由平面镜成像特点可知，不管是远离平面镜还是靠近时，平面镜中的像不会改变，
故A错误．
B、城市中的光污染是由于高楼大厦的玻璃幕墙造成的光污染是由于光的镜面反射引
起的，故B错误．
C、光被手遮挡后，在后边形成一个黑色的区域，叫做影子，光在空气中沿直线传播，
在小孔后的光屏上形成一个清晰的、倒立的实像，都属于光的直线传播，故C正确．
D、太阳还在地平线以下，我们就看见了它，是因为太经过不均匀的大气层发生折射
形成的，故D错误．
故选C．
点评：此题考查的是我们生活中光现象原理的判断，列举的事例或现象比较全面，这是我们光现象中的重点，是中考时必考的一个知识点．
12．（2分）（2015?）汽车紧急刹车过程中，会在公路上留下车胎的擦痕．下列说确的是（）A．擦痕是由于刹车后摩擦增大造成的
B．擦痕越长，说明车的惯性一定越大
C．汽车刹车过程中，其惯性越来越小
D．刹车能使汽车迅速停下来，说明力是维持物体运动的原因
考点：惯性；力与运动的关系．
专题：应用题；运动和力．
分析：（1）一般情况下，滚动摩擦力小于滑动摩擦力的．
（2）惯性只与物体的质量有关，与其它因素都没有关系；
（3）力可以改物体的形状，力可以改变物体的运动状态；
解答：解：A、汽车刹车后，轮胎停止转动，这是由滚动摩擦变为滑动摩擦，摩擦力增大．故A正确；
B、惯性只与物体的质量有关，故擦痕越长，并不能说明车的惯性一定越大，故B错
误；
C、汽车刹车过程中，其惯性不变，故C错误；
D、刹车能使汽车迅速停下来，说明力是改变物体运动状态的原因，故D错误；
故选A．
点评：本题要知道汽车刹车后，轮胎停止转动，这是由滚动摩擦变为滑动摩擦造成的，同时还能理解惯性大小的影响因素是解决该题的关键．
13．（3分）（2015?）下列说确的是（）
A．两杯水温度相同，能也一定相同
B．热量总是从能大的物体向能小的物体传递
C．由于水的比热容大，工厂里的冷却塔常用水作为冷却介质
D．质量、初温相同的水和煤油放出相同的热量后，水的温度高于煤油的温度
考点：能的概念；热传递；比热容的概念；水的比热容的特点及应用．
专题：分子热运动、能．
分析：物质能与物质的种类、物质的量、物质的温度、物质的体积有关；
热传递的条件是有温度差；
因为水的比热容较大：相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多．
解答：解：A、因为不知道两杯水的质量，所以我们不能确定温度相同的两杯水哪个能大，哪个能小，故A错误；
B、热传递的条件是：有温度差；热传递的特点是：高温物体放出热量，低温物体吸
收热量，热量从高温物体传给低温物体，但能小的物体温度可能比能大的物体温度高，因此热量也可能由能小的物体传给能大的物体，故B错误；
C、因为水的比热容较大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收
的热量多，所以工厂里的冷却大多用水作冷却物质，故C正确；
D、质量相同、初温相同的水和煤油，放出相同的热量；因为Q=cm△t，而水的比热容
大，所以由△t=可知，水的温度变化小，故水的末温高一些，而煤油的末温低一些，故D正确．
故选：CD．
点评：本题考查能的概念、热传递、比热容的概念及水的比热容大的特点，知识点较多，属于中等题．
14．（3分）（2015?）用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，在绳自由端用大小分别为F1和F2的拉力，将相同的物体匀速提升相同的高度．若不计绳重及摩擦，下列说确的是（）
A．F
大于F2
1
B．F
和F2做的功一定相等
1
C．甲、乙的机械效率不相等
D．绳子自由端移动的距离不相等，物体运动的时间可能相等
考点：功的大小比较；机械效率的大小比较．
专题：功、功率、机械效率．
分析：由滑轮组的结构知道承担物重的绳子股数n，则绳子自由端移动的距离s=nh；把相同
试卷分析 一、命题特点 2017—2018学年度九年级历史试卷，本试卷满分75分，题目类型有选择题、简答题、材料分析题和实践探究题，共计19小题。考试时间、试题分值、试题结构、题型设计均参照中考。试卷出题范围是七、八、九年级的内容，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。 客观题:第一大题是选择题, 分值是30分。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。 主观题：共45分。主要考查学生对课本相关知识的理解与应用。对基础知识的掌握情况和理解和综合能力的考查。 总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期前半段学习的效果。考查内容紧密联系学生实际以及时政热点，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力，突出了历史的学科特点。总体比中考试题偏易。 二、学生答题情况分析 从学生卷面答题的质量分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：
1、学生对基础知识的掌握和理解不够。很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。 2、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。 3、学生回答问题不能结合材料。有材料的，要结合材料。但是有不少学生根本不结合材料。 三、试卷给我们教学的启示 1、根据新课程的要求切实改进我们的教学。时代在发展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到理想的效果，必须不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。 2、加强教师自身对课标、新教材的刻苦钻研。要让学生负担减下来，我们教师要静心钻研教材，认真分析教材的结构，在此基础加强学生对重点知识的理解和记忆。让学生联系实际准确、规范地掌握重点知识 3、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。 4、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的学科能力。 5、注重理论联系实际，关注社会热点，关注社会生活。在教学中一方面要注重联系课本，另一方面还要注重联系实际。要让学生知道一
2013—2017年河北省中考政治试卷分析 田志栋综合来看，近年来，我省中考文科综合命题在继承我省命题整体思路的基础上，难度持续下降，且更加注重对学生情感态度价值观的考查。在基础知识、基本技能的基础上，更加关注学生对社会生活中的不同现象进行正确辨别和理解。试题集教育性、生活性、综合性、导向性于一体，更好的落实《课程标准》的基本理念，体现《考试说明》的要求，渗透着对学科特点和时代生活的总体要求，充分体现出人文关怀。 一、近五年河北省中考思想品德试卷整体分析 河北中考文科综合试题的卷I选择题中的1—10题为思想品德试题，11一19题为历史试题，20—23题为政史综合题，分值为：1——19题各2分，20——23题各3分，共50分。卷Ⅱ第24—26题为思想品德试题，其中24题为简答题，通常以漫画、图表、文字资料等形式设置背景，一般设置两问，分值在7—8分。第25题为分析说明题，以文字材料为设题背景，有时也有漫画、图表等，通常设置三问，分值在10分左右。第26题为探究实践题，具有鲜明的实践性、探究性，分值为10分左右。27—29为历史试题。第30题为思想品德和历史的综合试题，分值为18分左右，其中历史占8分，思想品德占10分。 从文字阅读量及答案书写量上来看，近几年河北文科综合试题的文字阅读量基本都在4700——5200字之间，答案书写量大约在1300字左右。 二、近五年河北省中考思想品德试卷具体分析 1、严格依据课程标准，全面考查。试题选取社会生活中的热点问题作为切入点，例如：2013年考查了党的十八大、交通安全、环境保护、依法治国和宪法、民族精神、消费者权益等知识；2014年考查了核心价值观、公民权利和义务、环境保护、
2018物理中考试卷分析 新洲区汪集街孔埠中学：王正华 2018的物理试题依然延续了近几年物理试题的风格，稳中有变，难度微量下调，能够很好的考查学生的物理知识和物理能力，以及学生各方面的综合素质，充分体现了新课程标准的理念，为我们的接下来的物理学习明确了方向。 一、试题中的“稳” 试题的结构没有任何变化，单选题、多选题、实验探究题和计算题的设置与2017完全相同。 1、选择、填空的试题变化很小，物理学史的考查依然没有出现，估算、声学和电磁波、热学、磁学、光的反射、运动和力、电能作为基础试题的考点，考查形式也基本没有什么变化；透镜成像、滑轮组机械效率、电路的定性分析，延续了2017的试题特点。 2、实验探究题题型也基本没有变化，24，25，26题仍为设计实验，而且来源于课本；24题是力学综合实验，同样在“拓展”的环节较大的提升了难度，增加了试卷的区分度；24，25题的电学综合实验考查的能力点也大多中规中矩，变化不多。 3、计算题仍然是力学和电学的综合计算，与了近几年物理计算的试题特点一样，27题第1、2问难度相对较小，让大多数学生可以得分，都在最后一问提升难度，增加了试卷的区分度。 二、试题中的“变” 2018的物理试题与2017相比试题的难度，考查的形式，和一些
试题的考查内容都有一定的变化。 1、单选择、填空题的难度略有降低，真正做到了考查学生的基础，让大多数同学可以得分。多选考查的内容有所变化，考查的内容与2017有所不同，23题考查了物质的熔化和凝固；21题由2017力和机械能的综合转换为滑轮组机械效率定性分析，将力学部分不同的重点内容放在了同样重要的位置。题目的情景很新，滑轮组出现了全新的绕法，分析的方法相同，分析的难度增加，能力的考查非常突出，可能会成为大多学生的一个失分点。22题的浮力情景变了，但题目的难度没有增加。 2、实验探究题23题考查内容变化很大，由近几年大家已经习惯的“密度测量”转换为“物质的熔化和凝固”的考查，应该出乎大多数人的意料之外，但考查的能力点大多属于学生应该熟连掌握的范畴。“拓展”环节非常巧妙的考查了学生的知识迁移能力，将常以计算形式出现的斜面知识放在了这里，全新的情境中，考查形式的改变，对学生的能力要求非常高，不动声色的增加了题目的难度系数，增加的恰到好处。原来常出现在力学实验题的“评估”环节，首次出现在了电学实验25题中，看似轻松的两个问题，对学生的实验能力考查更加深入，如果对实验的理解不是非常透彻，正确解答很不容易。其实是对学生今后的实验能力提出更高的要求。 3、计算题27题考查的形式和内容是第二个出乎大家意料的所在。再次出现了在不同的情境下，以不同的形式考查相同的知识点。在最后一问，要进行分情况讨论，首先要看懂题意和电路图，然后才能进
金秋十月，在喜迎祖国母亲70 岁生日之际，各位同学也陆续迎来了第一次月考。初三的学习压力相比大家已经感受到了，物理学科也开始了新篇章的学习。第一次月考主要考察热学部分以及一部分电学电路的基础。下面我们结合第一个月所学的知识点以及部分学校的月考题目，帮助同学们梳理下 9 月学习的知识。 一、热学部分：主要分为热学概念、热学计算 以下4 道题目分别考察了。扩散现象、分子间相互作用力、内能温度热量三者系、以及热机的原理。这些知识点是课上反复强调的，虽然不难，但是每次考试的高频考点，中考中也经常考察，希望引起重视。考试的第一步是避免基础题目的无谓丢分。 题目1（南开某校月考）如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，在下面吊一个重物都不能把它们拉开。这个实验事实主要说明（）A．物质是由分子构成的 B．分子之间存在引力 C．分子之间存在斥力 D．分子在不停地做无规则运动 【考点】物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力。 选：B。 题目2（南开某校月考）如图所示，用两个相同的瓶子A，B，和玻璃板组成演示“气体扩散现象”的装置，其中一瓶是装有比空气密度大的二氧化氮气体，另一瓶装有空气。下列关于扩散现象说法正确的是（） A．此现象说明常见的物质由分子，原子组成 B．若气体温度降低于0℃，扩散现象就不会发生 C．为了有力证明气体能发生扩散，应在B 瓶中装二氧化氮气体 D．为了有力证明气体能发生扩散，应在A 瓶中装二氧化氮气体
【考点】密度小的气体总是浮在密度大的气体上面；分子在永不停息地做无规则运动的现象属于扩散现象，分子的运动速度和温度有关，温度越高分子的运动速度越快，即扩散越快；分子的扩散现象在任何温度都能进行。 选：C。 题目3（南开某校月考）关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（） A．温度高的物体，内能一定大 B．对物体做功，物体的内能一定增大，温度一定升高 C．物体的温度越高，所含的热量越多 D．晶体在熔化过程中，继续吸热，温度不变，内能增大 【考点】（1）内能的大小与物体的质量、温度等有关； （2）物体的内能发生变化，可能表现在物体的温度变化，也可能是状态的变化。 （3）热量是一个过程量，不能说物体含有多少热量。 选：D。 题目4（河北某校月考）如图为汽油机工作过程中某一冲程的示意图，此冲程的名称及能量转化是（） A．吸气冲程，内能转化为机械能 B．压缩冲程，机械能转化为内能 C．做功冲程，内能转化为机械能 D．排气冲程，机械能转化为内能 【考点】由进气门和排气门的关闭和打开情况、活塞的上行和下行情况来判断是哪个冲程； 汽油机四个冲程中压缩冲程是机械能转化为内能，做功冲程是内能转化为机械能，排气和吸气冲程没有能的转化。 选：C。
初三历史期末考试试卷分析 一、试卷基本情况 1、题型结构 这套试卷在题型上主要有两大部分组成，第一部分是选择题，第二部分是非选择题。按照考试要求，历史试卷总分为75分，选择题15个，每小题2分，共30分，非选择题共40分，由简答题和材料阅读,探究三部分组成. 2、考查内容 本套试卷主要考察全部历史知识. 3、试卷特点 （1）、突出基础 本套试卷增加了基础知识的考查，选择题的大部分和判断改错题主要针对的就是对基础知识的考查，而且问题直白，易于回答。从材料分析题来看，所选历史事件都是重要的历史事件，分别考查了学生对历史事件的掌握情况。 （2）、难易适中 从试卷整体上来看本套试卷难易程度适中，突出重点历史知识，很少有偏题，与中考题型及难易程度相当。 （3）、注重学以致用 新课改以来，历史学科的试题一反过去的面貌，注重历史知识与现实的结合，注重了学以致用，注重了学生正确价值观和分析问题能力的培养。本套试卷充分的体现了现在历史命题的趋势，这主要体现在材料分析题当中。材料分析题构成了非选择题的主体部分，他侧重于对学生对历史知识理解程度的考查，一般来说有一定的难度。本套试卷的材料分析题其难度是不断递增的，尤其最后一个材料分析题，如果对第一次世界大战的历史掌握不够，根本无法做出判读和回答。 二、答题情况 从整个历史考试情况来看，成绩出现了两极分化现象，从得分率上来看，得分率较高的是一些基础知识和简单知识的记忆，这主要体现在选择题上。失分较多的是在课本基础知识的记忆基础上的提高与扩展，主要是材料分析题。从本次考试也可以从侧面看出学生对历史学科的不重视，所体现出来的问题是最值得我们重视的，比如他们在做题的时候不审题，做选择题时不能全面去权衡选项，看到自己认为正确的答案后就盲目下结论，导致失分。对主观题做总结的时候草草行事，思路不完整，总结不全面，以完成试卷为目的，结果成绩可想而知。 三、教学启示 1、教学中应注重基础知识，因为基础知识在总分值中占得比例最大，同时对基础知识的牢固掌握也是学生综合运用、灵活掌握知识的前提。
2018年河北省中考理综物理部分试卷分析 清苑二中吕建乔 2018中考试卷物理部分题目设置上在基本保持原有的题型的，部分题目沿用了以往的考察模式，亮点是出现了大量教材中的典型题和典型配图，整体难度不大。本套题目的覆盖面很全，并且难易适中，充分体现了新课程标准的理念。 本次中考试题相比去年试题有几个变化 1 选择题中的多选题难度较以往有所下降 2、在32题的位置依然出现了一道实验设计题。该题是让学生用简易气压计观察大气压随高度的变化，难度不大，但是需要学生具备一定的物理实验的表述能力。物理本身就是一门实验学科，这样的简单的实验设计题目的考查非常有必要。本题的模型在教科版八下教材第九章第4节大气压强部分课后实验中有体现。（注：17年32题在教材中有体现，16年32题参考了教材原图，15年中考题24题题目配图为教材原图） 3、本套试卷中多道题都是教材配图及教材课后习题的典型变式，这也是历年中考的一种典型的考查模式，因此在教师教学和学生学习过程中一定要重视教材！
二、试卷简析： 1、选择题基本上考查的是基础知识，难度不大，但需要细心。相比去年，学科历史的考查没有出现，在选择题中增加了浮力的考查，凸透镜成像问题以单选题出现。21题涉及滑轮组的机械效率的考查改为浮力、压强的考查。22题依然为变化电路图的分析。 2、填空题相比去年有较大变化，但是难度并不大。24题由4分变更为3分，25题由2分变更为3分。 3、实验题变动不大。32题与去年一致，是对课后小实验的考查。33题是考查的是杠杆平衡原理。34题的考查焦耳定律，考点依旧为电路连接、电路故障分析、实验结论，这是大家都做过的实验，考的是大家的细心程度和对规律的理解是否透彻。 4、计算题仍然延续了一力学一电学的考查规律，但整体难度较往年考察难度较高。 总之，2018年河北省中考理综试题在保持总体稳定的同时进行了大胆创新，充分体现了新课程标准的理念。也要求我们在接下来的教学中要更加注重科学思维过程的培养、注重理化知识的可操作性以及理化实验的细节及原理，不要只在做题中去学习。 三对今后教学的指导作用
九年级历史试卷分析一 振宇 一、考试情况 九年级共有456人参加考试，平均分48分，优秀率7%，及格率43%。 二、学生答卷分析 大部分学生学习态不端正不认真主动，厌学情绪较重，基础知识不扎实，课程标准要求掌握的基本观点、原理、概念等都不能牢记，欠缺科学的方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是审题能力、分析解决问题的能力、实际运用能力差，缺乏主动创新意识，总认为开卷考试就是抄书，不加思索，见题就做，照搬照抄现象普通存在。语言表达能力也差，不懂得运用历史术语表达相关容。尤其是有些学生还存在不作答，或者出现答非所问的现象。 三、今后教学建议 1.以课本为主，重视落实基础知识。基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时的教学中，教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构。 2.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注重培养学生阅读处理历史材料，从中获取有效信息和运用信息分析解决历史问题的能力；注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。 3.注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与文学、历史与政治常识等，要让学生养成一种联系的意识。这不仅能拓展学生的知识面，更重要的是让学生学到联系的方法，养成联系的意识，综合掌握各科知识。
4.注意发挥历史的教育功能。平时教学中，教师要充分挖掘教材中的育人素材，并通过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地，变成素质教育的乐园。 5.转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。 九年级历史试卷分析二 振宇 本学期的第一次月考已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对试卷做以简要分析： 一、试卷的结构分析 1、容结构： 本次考试容涉及初中历史所有知识点，满分60分。 2、目标水平结构： 根据课标和中考围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查，例如历史试题中的时间、人物、事件和意义等等。 3、题型结构分析：
2018年中考物理试卷分析 一、试卷的基本情况 1．试卷的结构（表一） 2．分数分布符合考试说明要求，大致为：力学25分，电与磁学24分，光学5分，热学8分，声学2分，能量与能源4分，方法2分。 3．试题的基本特点 （1）注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查。 试题在考试的内容上约有80%以上的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。（2）密切联系学生生活实际和社会实际，反映物理对科学、技术与社会的影响。 试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴
趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有近21个，占到总题量的80%。所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象，远到现代科技发展前沿的微电子技术，这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。 （3）体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。 试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。 （4）注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。 注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引
2017年天津物理中考题题目分析
整体试卷评价 17年中考物理学科难度和往年相比比较稳定，整体难度略有下降，但基础实记题目明显减少，重点考察对基础知识的理解，对于学生知识运用能力要求有所提高；较难题目减少，设计实验难度有所下降，细节考察比去年要求降低。 17年中考力学在整张试卷中占比略有下降，一共考察了39分的力学内容。考查知识点覆盖了八年级下册六章所有章节内容，由于分值有所下降，部分内容考察不太全面。17年中考电学比例略有上升，一共考差了38分的电学内容，分值占比提升，电学计算知识点考查略有重复。对于声学的考察由往常的声音的三要素改为噪声传播途径。光学部分覆盖了光的反射、折射和凸透镜成像三大知识点。对于热学沿袭之前的考查方式，主要集中在比热容计算水吸热题目中。 今年试卷的特点是单选题和填空题主要用于基础知识的覆盖，考查更加全面，考查方式更重视对于知识的理解。多选题考查加强学生对于公式推理的理解，难度略有增加。计算题和实验题难度相对容易。压轴题和以往难度相近，继去年压轴题分类讨论忠厚，学生对于分类思想已经比较熟悉，所以不成为解题障碍。 同时，17年中考中有44分书上原题和曾经的中考原题的改编题目 1题是八年级上册课本44页图丙改编 2题是八年级上册课本64页课文改编 3题是八年级上册课本82页课文改编 5题是八年级下册课本4页动手动脑学物理第二题、40页演示实验、42页、45页课文改编 6题是九年级课本121页图甲、乙和123页课后第二题改编 7题是九年级课本105页家庭电路图改编 8题是九年级课本9页课本改编 9题是九年级课本105页家庭电路图改编 14题是八年级上册课本76页动手动脑学物理第一题和75页改编18题是八年级下册课本88页动手动脑学物理第四题改编 21题是八年级上册课本110页实验改编 22题是八年级下册课本24页实验改编 因此，要特别重视课本基础知识和基本内容
中考适应性考试历史试题试卷分析 高飞本次适应性考试历史试卷的知识覆盖面广，综合性强，难易适中，主要有以下特点： 1．年代跨度长。内容包括中国和世界的古代史、近现代史。 2．注重基础知识和能力的考查。大部分选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。 3．注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。 一、试卷分析 试题的题型与中考试题题型设置基本一致。选择题部分：采用了陈述式选择题、材料式选择题、图表式选择题、组合式选择题等。非选择题部分：采用的题型有简答题、材料分析题和探究题等。 （一）选择题 选择题共15小题，满分30分，大部分学生得分在16—24分之间。造成一些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相关历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等。得分情况最差的是6、13、14、15小题。 （二）简答题 简答题共两小题，满分8分，大部分学生得分在3—6分之间，本题考查的都是最基本的知识，17题学生失分较多，对历史事件之间的联系掌握不清。 （三）材料分析题 本试题共分18、19两小题，总分22分，第18题学生答题情况总体不错，但第18题第四小题大多学生答不全历史事件，事件作用也答不全，其实答案从材料中就可概括出。导致出错的主要原因是吃不透材料、知识点把握不牢，不会从材料中总结答案。第19题的第1、3问答题情况较好，2、4问答题不理想。 （四）探究题 本题分四个任务，共15分，考查学生归纳历史人物，联系历史事件，解析历史现象的能力，较难。学生答题情况很不理想，大部分人得分在2—8分。 二、存在问题 1、基础知识掌握不牢固。 选择题失分率最高的是第6题，其次是第13题。第6题要求，我们未复习到，所以稍微有难度。但是第13题考查二战后的民族解放运动，纯粹是大概时间的识记，结果学生出错率特别高。此外其它题型这种现象也大量存在，如：15题考查和资产阶级有关的音乐作品等等。 2、历史概念混淆不清。 有相当一部分学生回答第17题为新中国奠定工业化基础的历史事件，很多人答成三大改造。这说明学生对一五计划这一概念的实施背景还是缺乏准确的理解。 3、缺乏做题意识和能力。 学生从小学开始接受的文科教育理念就是“背答”式教育，所以学生认为文科学习就是“背”，考试就是“答”。殊不知文科学习更需要“理解”，考试题也得通过“做”。这在第18题第（4）问表现的尤为典型，好多学生答不全材料中
2013年中考历史试卷分析今年历史考试卷，以《课程标准》为基础，紧扣 《考试纲要》，凸显“稳中求变，变中求新”的特征。试卷图文并茂，文字浅显易懂，难度适中，关注时局，试题灵活新颖，体现了历史开卷考试的特点。一、题型与题量，试题板块分布，分值比例 表一2012与2013中考卷题型、题量、分值表 通过对比可以看出，（1）今年中考试题型和2012年一样，仍是五大题，即从单选题、组合列举、辨析改错、材料解析、活动探究题；（2）安徽史与去年一样是三分。（3）组合列举题与去年相比由两小题变为三小题，分值由6分提升到10分。难度提升。（4）辨析改错题由原来的两小题变为一小题，只有句子改错，没有短文改错，分值由12分将到8分，难度降低。（5）材料解析题和活动探究题几乎没有什么变化。整套试卷既具有全面性，又有一定的针对性，试题难度呈梯度分布，选择题第二和七题，组合列举题第11题的第三小题，第13题的第二小题，材料解析题第16题的第三小题，这9分是拉开学生分数的重要环节，使不同水平的学生各有所得。
（）年中考分值年的中考分值；第五行是2013注：第四行阴影部分为2012由上表可以看出，对古代史的符合内容考查的较少，重点突出对近现代历史的考查，“薄古厚今”，突显了历史学科的社会功能。从分值比例看，中国历史40分，世界历史 30分，比例是4：3。 二、试题特点 稳中有变，反映新课改。如选择题的第四题是漫画，第五题是地图，延续 2012年的对图片的解读能力的考查，重视对中国、世界近现代史的考查。 试题紧扣考纲，注重课本知识的迁移，以历史资料为载体，设计新的历史情境，即培养学生解决问题的能力，又渗透学生对价值观的判断。如选择题第二题，以古诗考查唐太宗的治国之道，材料解析题第16题以凯恩斯的信件，罗曼·罗兰的信件和日记，考查20世纪二三十年代美苏经济和国家建设方面的探索。 继续延续安徽历史试卷图文并茂，生动活泼的特点。今年中考题有历史人物图片，有漫画，有地图，有年代尺，有条形图，有报纸杂志等，充分体现历史资料的丰富性。 试题知识点分布合理，符合中学历史教学实际。试题涉及世界古代史内容大量减少，世界近现代史内容增加，做到了突出重点。 重视学科知识的渗透，关注家乡，关注经济、外交、文化发展。选择题第六题是新中国外交成就，组合列举第十二题考查中国古代文化成就，第十一题安徽史考查安徽经济的发展，第十三题考查世界各地联系加强。 史论结合，注重能力考查。引用大量史料，如第十六题引用凯恩斯写给罗斯福的信件“您已成为各国力求在现行制度范围内运用明智实验以纠正我们社会弊病的人们的委托人”，罗曼·罗兰的《莫斯科日记》“目前这些政策包含某些消极的东西……”，材料是教材中没有的，突出学生对历史基础知识的理解和历史基本技能实际运用。关注时事，合作探究以中国梦为契子，填表格，解读表格，拓展延伸中华民族优秀的民族关注中华民族为实现伟大复兴梦进行不懈的探索， 精神，增强中学生的民族自尊心和自信心。 从试题内容的难易程度看，难易适中。选择题、组合列举题和辨析改错题所考查的内容基本属于识记层次和在此基础上的简单运用层次；材料解析和活动与探究，所考查的内容属于理解层次，有一定的难度。考查的内容既有对知识点的考查，也注意到了线和面的结合，点多面广，而且重点突出。除了学生的基础知识、基本技能外，更注意考查学生的知识运用能力、分析理解问题的能力，以及表达描述能力，彰显了历史课程标准所规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维培养目标。如选择题的第2、3、4、5、7、9小题和材料解析题第16题的第（3）小题，考查了学生分析文字材料，识图解表的能力和利用这些直观形象的材料学习历史知识的技能。至于理解层次的材料题和探究题，虽有一定的难度，但也最具开放性和灵活性，最能展示学生各方面的能力，体现人文精神。今年中考的试题依然延续的一个特点是，把握时代的脉搏，紧跟热点问题。如当今实现中华民族的伟大复兴的中国梦，活动探究题就围绕这展开，从中国共产党的诞生，抗日战争的胜利，新中国的成立，三大改造的完成，十一届三中全会的召开等设置问题。 三、学生答卷情况及出现的问题 改完中考试卷和其他老师交流，总体感觉今年的试题，学生的材料解析和活动探
2018年河北省中考物理试卷分析 2018年河北省中考物理试卷对基础知识、基本概念和规律进行了重点考查，突出考查了学科内的知识综合。整张试卷难度适当，设计梯度合理，不仅体现了试卷的基础性，更是充分体现出了考试的选拔功能，为高一级学校选拔和输送新生提供合理、准确的重要依据。 总体稳定 创设一个良好的答题基础 今年河北省中考物理试卷题量和文字量适中，试卷结构稳定；试题分为选择题、填空题、实验探究题和计算应用题，题目数量与类型不变；对考试说明中要求知识点的考查达到约90%，覆盖面大；力学和电学两部分主干知识的考查占比达80%，做到了考查内容与教学重难点、主干知识统一，保持对基础知识、基本概念和规律重点考查的延续性；由易到难、先简单再复杂、先定性再定量的命题原则不变；易、中、难试题的比例仍然保持在3:5:2的水平；共有20幅图形图表，尽量利用图形图表的可视性特点来呈现信息的方式不变；有14个选项和6道大题出自教材，来源于教材、高于教材的立意不变。 注重学科本质 重点考查物理学科核心素养水平 与往年相比，2018河北中考物理试题更加注重在物理学科核心素养方面考查的引导作用。同时在科学思维的考查方面精心设计，多方位考查，以期引起中学教学对发展学生科学思维的重视。
（1）加强对物质基本认识的考查，形成初步的物理观念 第11、12、17题从对分子认识的角度加强对物质微观的结构及特点进行考查；第11、14、18、21题从物体运动和力的角度加强对运动与相互作用的考查；第16、17、23、26、27题从波、物态变化、物质的燃烧等能量的转化和转移的角度对能量的基本知识进行考查。试卷通过这三方面的考查，检验考生在物质观、运动与相互作用观、能量观等物理观念的形成水平，让考生能用其解释自然现象和解决生产生活中的实际问题，有效引导中学教学加强对物理观念的培养。 （2）加强对物质本质性认识的思辨考查 科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构模型抽象概括的过程；是分析综合、推理论证等方式在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批评，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力品格。科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。 8题影子的形成和24题光的反射、折射及19题透镜成像利用的光线、11题的分子、20题的磁感线等都是对物理模型的初步涉及，引导中学教学对此加以关注。11、14、18、21、22、37、38等题均是基于经验事实或条件，运用分析综合、推理论证等对考生的科学推理、科学论证能力进行考查，其中21、22、37较为典型。21、22题给出的条件和研究对象多，各物理量之间的关系较为复杂，考生必须有较高的分析推理及论证能力才能应答自如。38题与往年略有不同，对第一问送分有所控制，需要考生对灯泡正常发光、滑片位置、变阻器限流、电流表满偏等条件的相互逻辑关系进行综合判断分析后，才能有一
2018年天津物理中考分析 1.声光热力电比例 2.力电细分比例 力学分值电学分值平衡力 3 感应电流产生条件 3 功的估测 3 并联电路动态电路分析 3 单摆：能量转化 3 家庭电路图 3 力学基础综合 3 电功率变化量 3 不规则容器与浮力变化量结合 3 欧姆定律简单计算 4 单位的认识 4 欧姆定律、电功率比例问 题 4 运动的描述 4 热电综合中电学 4 扩散现象和惯性之力学 2 欧姆定律实验 6 杠杆分类、滑轮组简单计算 4 电阻影响因素 6 测密度实验 6 欧姆定律计算 6 摩擦力与功的原理结合 6 力学合计：41 电学合计：42
3.年级比例 4.难度比例
5.综合分析 1 声音三要素二上★声学 2 物态变化二上★热学 3 光的反射现象二上★光学 4 平衡力二下★力学 5 功的估测二下★力学 6 单摆：能量转化二下★力学 7 感应电流产生条件三上★电学 8 力学基础综合二下★力学 9 并联电路动态电路分析三上★电学 10 家庭电路图三上★电学 11 透镜成像规律二上★★光学 12 电功率变化量三上★★电学 13 不规则容器与浮力变化量结合二下★★★力学 14 单位的认识二上、三上★力学 15 运动的描述二上★力学 16 扩散现象和惯性二下、三上★力学+热学 17 欧姆定律简单计算三上★电学 18 杠杆分类、滑轮组简单计算二下★力学 19 欧姆定律、电功率比例问题三上★★电学 20 热电综合三上★电学+热学 21 欧姆定律实验三上★电学 22 电阻影响因素三上★电学 23 欧姆定律计算三上★电学 24 测密度实验二下★★力学 25 摩擦力与功的原理结合二下★★★力学 6.历年模块横向对比 2013 2014 2015 2016 2017 2018 趋势声 2 3 3 3 3 3 持平热9.75 8.25 10 6 10 8 减小光7 6 10 10 10 6 减小力47.25 38.25 41 45 39 41 略增加电32 44.5 36 36 38 42 略增加能源/信息 2 0 0 0 0 取消考察
2015-2017近三年云南中考历史试卷浅析 西双版纳国际度假区中学刘春红 一、近三年云南中考历史试卷双向细目表分析 云南省2015年学业水平考试历史双向细目表（昆明、曲靖及各州用）
云南省2016年学业水平考试历史双向细目表（昆明、曲靖除外）
云南省2017年学业水平考试历史双向细目表
二、试卷的结构和题型 全卷考试时间90分钟，卷闭书面考试，试卷总分为100分。全卷分为单项选择题和非选择题两部分，共小29题。其中单项选择题占50%,共25个小题，在每给出的四个选项中，只有一个是最符合题意的。非选择题占50%，4个小题，要求根据材料，结合所学知识回答问题。 1、题型结构 2015年的考试时云南省统一命题（所有各州使用），2016年云南省命题（昆明曲靖除外），2017年云南省命题（昆明除外）但从上表可以知道，2015-2017年试卷的结构、题型没有变动，只是题量、分值的分配上稍有变动，从2014年开始的学业水平测试在题型上有所变化，即：第26题不再是传统的读图改错，并从中得到什么信息、感悟、启示，而是中外古代史的综合题，更侧重于考生对知识综合归纳能力的考查，这也更加接近全国的学业水平测试的题型，更与时俱进。
2、各部分知识占分比例： 从以上表格中可以看出，基本上沿用云南省考试说明各部分所占比例进行编题（中国古代史约占15%，中国近现代史占45%，世界古代史约占5%，世界近现代史约占35%）。虽然各部分知识在分值上有一定的变动，但中考历史主要考查中国史较多，八年级近代史和现代史最近三年维持在43-45分之间（选择题和材料题分值各约占50%）；九年级世界古代史和七年级中国古代史基本维持不变，波动较小（七年级上下册古代史14-16分之间；世界古代史九年级上册前三单元4-6分之间）。然而九年级世界近现代史（九年级上册第四单元-九年级下册）变动较大（选择题分数比材料题分数偏小），维持在35-43分之间。总的来时重点放在中国近现代史和世界近现代史部分（2015年：80分，2016：85分,2017:80分）。
初中物理试卷分析 今年我市中考物理试题以教育部颁布的《义务教育物理课程标准》，铁岭市教委颁布的《铁岭市物理学科考试说明》为依据，注重全面考查、注重对基础知识的考查、注重对发展潜能的考查，以“把社会主义核心价值观和中华传统文化考出来，把学生的自信考出来，把课堂表现考出来，把实践能力和阅读能力考出来”为目标，考虑了今年特殊时期学生的实际学习情况，较好地体现了物理学科特点和铁岭特色。 首先，突出基础知识和基本技能以及过程、方法的考查。初中物理的基础知识、基本技能、基本过程和方法等是培养和提高学生的科学素质的前提和基础，试卷立足于学生的发展，将其作为考查的主要内容，同时注意对物理学科主干知识和核心内容的考查。设计的基础题突出考查学生对基本概念和基本规律的理解与运用，避免了知识的简单再现和记忆，对物理教学工作具有良好的导向作用。 其次，注重问题的情境创设，考查学生的理解与运用。物理学来源于社会生活实际又服务于社会生活实际，创设的问题情境与学生的生活实际更加贴近，许多题材的时代气息和教育价值较强，实践性和应用性突出，有利于考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，体现了物理学科的应用价值，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。 第三、强化了实验考查，凸显科学探究。物理学是一门以实验为基础的学科，为了培养和提高学生的实践能力，加大了对实验考查的力度，考查的范围从课内延伸到课外、从书内拓展到书外，考查的内容从对实验原理的理解、实验过程的呈现过渡到学生的自主探究，注重考查学生对科学探究活动的分析和归纳，强调学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展，体现了对探究式学习方法的课程要求，体现了对学生的创新精神和实践能力的要求。 试卷给我印象最深的是它和新课程理念的融合。全卷探究性的题目非常新颖，探究题既有广度也有一定的深度，应该说是历年来较好的，令人耳目一新。 第四，试卷的综合性进一步增强，一条题目不只是对单一知识的检测。虽然是以小题的形式出现，但用很好的情境恰到好处的融合在一起，便于学生理解。 第五、多样的开放性试题，锻炼了学生的思维。开放性试题为学生提供了广阔的思维空间，涉及到实验设计、方法原因的总结等方面，考查了学生的实践能力、观察能力和逻辑思维能力，获取信息、处理信息并应用信息的能力，突出了学科思想和方法的考查，有利于发展学生的个性，有利于体现“具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神”的课程要求。 试卷的不少题目比较灵活，有些探究开放性的题目有一定难度。同时题目的密度也较前几年的试卷大了不少。
2017 年天津物理中考题题目分析 整体试卷评价 17 年中考物理学科难度和往年相比比较稳定，整体难度略有下降，但基础实记题目明显减少，重点考察对基础知识的理解，对于学生知识运用能力要求有所提高；较难题目减少，设计实验难度有所下降，细节考察比去年要求降低。 17 年中考力学在整张试卷中占比略有下降，一共考察了39 分的力学内容。考查知识点覆盖了八年级下册六章所有章节内容，由于分值有所下降，部分内容考察不太全面。17 年中考电学比例略有上升，一共考差了38 分的电学内容，分值占比提升，电学计算知识点考查略有重复。对于声学的考察由往常的声音的三要素改为噪声传播途径。光学部分覆盖了光的反射、折射和凸透镜成像三大知识点。对于热学沿袭之前的考查方式，主要集中在比热容计算水吸热题目中。 今年试卷的特点是单选题和填空题主要用于基础知识的覆盖，考查更加全面，考查方式更重视对于知识的理解。多选题考查加强学生对于公式推理的理解，难度略有增加。计算题和实验题难度相对容易。
压轴题和以往难度相近，继去年压轴题分类讨论忠厚，学生对于分类思想已经比较熟悉，所以不成为解题障碍。 同时，17 年中考中有44 分书上原题和曾经的中考原题的改编题目 1题是八年级上册课本44 页图丙改编 2题是八年级上册课本64 页课文改编 3题是八年级上册课本82 页课文改编 5题是八年级下册课本4 页动手动脑学物理第二题、40 页演示实验、42 页、45 页课文改编 6题是九年级课本121 页图甲、乙和123 页课后第二题改编 7题是九年级课本105 页家庭电路图改编 8题是九年级课本9 页课本改编 9题是九年级课本105 页家庭电路图改编 14 题是八年级上册课本76 页动手动脑学物理第一题和75 页改编 18 题是八年级下册课本88 页动手动脑学物理第四题改编 21题是八年级上册课本110 页实验改编 22题是八年级下册课本24 页实验改编 因此，要特别重视课本基础知识和基本内容
第一次模拟考试总结与反思 龙堰乡刁河回族中学在市教育局的统一安排下，在中心校的统一组织下，我校于4月22~23日组织了九年级中考模拟考试。这次考试，对九年级学生具有十分重要而又现实的意义。它是本届学生第一次摸底统一考试，考试的结果能让我们更充分的了解学生的实际情况。通过这次模拟考试有助于我们了解自己的教学情况，从而有的放矢的组织教学，确保各级各类目标的完成。 本次考试由教育局统一组织命题。按中考要求设置为七科，从考试结果来看，试题做到了紧扣教材，注重基础，难宜适中，很适宜大部分学生完成。能够起到模拟中考的作用，及时有效的对教师的教和学生的学起到了诊断作用。这次考试总的来看还可以，我校的最高分为498分，400分以上17人，但横向与兄弟学校相比仍存在明显差距。现在我就造成学校教学质量不高的原因及下一阶段应对策略谈点自己的认识，供大家批判。 决定一所学校教学质量高低的因素是人。是教师、学生、家长，还有学校领导。 一、众所周知，教师是学校教学活动的组织者和实施者，对一所学校教学质量的高低具有决定性作用，然而这些年，教师的职业倦怠思想比较严重，表现为：心浮气躁，唠嗓满腹，工作缺乏耐心，行为功利，事业的成就感下降。越来越多的教师把教书育人这一太阳底下最伟大、最光辉的事业变成了自己混工资，养家糊口的职业，而不是事业。这种职业倦怠思想的存在对于教师工作积极性和无私奉献精
神的影响和消弱是任何一位教育管理者都不容忽视的问题。一所学校要谈教学质量的提高，重视和解决教师职业倦滞思想是一个关键问题。 二、学生状况：一是差生面大，七、八、九年级差生面大，很多班级接近一半是学困生。这也与寄宿制学校招生生源有关，好学生被他们挖走了，留下的学生基础差，厌学、逃学、辍学现象比较严重。二是从整体上看，现在学生学习态度、吃苦精神、心理品质、智商、情商都普遍存在较为明显的问题。学习困难的学生，心理不健康的学生越来越多。这一现状既反映出我们整个大教育的失败，同时也直接影响和决定着学校教学质量的进一步提高。 三、至于家长问题，大家普遍都有一种感觉，如今的家长们对教育的认同，支持的力度发生了很大变化，许多家长是抱着一种挑剔的眼光、责难的心态在对待学校、老师和教育。对他们的孩子你教好了是应该的，教不好，那都是你老师的过错，是你老师无能、学校无能。在寻求家长配合学校的教育工作出现新情况。甚至出现了家长到学校找老师要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他们的孩子交作业，学生迟到，不要批评，考试不参加，也莫说他们等等。所以要提高教学重量，家长的因素不能不考虑，三结合教育问题面临新挑战。
2010年中考历史试卷分析 一、试卷基本情况 1、题型与题量：2010年中考历史试题，总共有四种基本题型：单项选择题，读图学史题，材料解析题，综合探究题。满分40分，初步统计数据见下表： 2、试题的分布和分值的比例：各种题型和各部分内容所占比例符合中学历史教学实际，符合新课程标准，安排合理。试题涉及初中各学期所学内容，并“由远及近”逐渐加重，体现了历史考查“厚今薄古”的原则，有利于学生形成正确的历史观。详情见下表： 3、试题特点 本次中考试题以《考纲》为指导，新课标为准绳，结构严谨，题量适中，题的难易程度适中，从内容到形式都符合教育形势发展的要求。考查的内容仍是学科基本知识，体现了源于教材又高于教材的原则，其特色表现为以下几个方面： (1) 古今结合，用当今的热点话题引出所要考查的历史知识，从而反映出考生对历史的感悟与认识，凸现历史学科的教育功能。比如选择题的第5小题就用今年的上海世博会引出了《南京条约》这个知识点，还有第8小题在当前经济危机的背景下，考查罗斯福新政，这种把历史与现实紧密结合起来的试卷风格，会使学生认识到：历史绝不是过去的简单再现或复述，而是一面镜子，对现实有着借鉴作用。这种强烈的时代色彩必将对中学历史教学和学生的学习产生深远的良性影响。 （2）基础知识、基本重点依然是今年考查的重点，主要包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。如选择题第2题考查秦始皇，第6题考查社会主义制度在我国建立起来的标志等。 （3）考查学生对所学知识的理解程度及根据题意对知识进行整理、运用的综合能力，
侧重强调基础知识与基本技能的有机结合。突出表现在读图学史题和材料分析题中，看图题注重考查学生从图中获取历史知识和提炼历史知识的能力，材料题注重考查学生的分析、归纳、运用的综合能力。从这不难看出，对历史学科的能力要求，已提上初中历史教学的日程，这不能不引起中学历史教师的反思。 二、成绩统计 1、150份试卷抽样分数统计： 其中最低分2分，最高分40分，净差38 分。从150份抽样试卷统计情况来看，今年学生的历史中考成绩比2009年相对较高。 2、各题得分人数及占抽样总人数的百分比（样本人数150 份） （1）选择题： 从抽样统计调查情况可以看出，选择题的成绩比去年较低，只有17个学生该题得了满分。该题错的最多的是第7小题，其次是第3和第8小题。由此可以看出，学生对某些基础知识掌握的不够扎实，容易混淆。 （2）读图学史题： 从抽样统计结果可以看出，这道题学生答的非常好，7—8分的学生有93人，优秀率达到了62%。由此可以看出，老师在平常的教学中注重对学生识图能力的培养和锻炼，也可以看出，学生对一战和二战的历史知识掌握的比较扎实。 （3）材料分析题：