幼儿园大班下期一日常规培养计划
大四班
本学期是这批孩子在大班的最后一学期,也是最关键的一学期.再过几个月,他们即将进入学前班，在学前班的天空里自由飞翔。将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。
一、班级情况分析
本学期本班幼儿38名，女生22名，男生16名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了，他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏。
二、工作重点
1、因为本班幼儿男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
2、以《学前教育纲要》为指导，深刻领会二期课改精神，以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。
3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。
4、注重区域活动的开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。
一、加强政治思想工作。
努力加强政治思想和专业理论知识的学习，不断提高自身素质。热爱幼教事业，爱护幼儿，履行工作岗位责任制。
二、生活管理方面。
1、认真培养幼儿良好的一日生活常规和卫生，进餐习惯。
2、做好班级的卫生清洁和消毒工作。
3、管理好本班的公用设施和幼儿物品。
三、卫生保健方面。
1、做好安全工作。
2、做好春季的疾病预防工作，确保幼儿健康发展和生命安全。
3、做好对疾病的教育和预防工作。
四、保育教育方面。
1、配合教师组织好各种教育活动。
2、培养幼儿的生活自理能力、自制力和创造力，以及各种兴趣和能力。
3、加强对幼儿的安全教育和自我保护意识。
4、认真做好家长的沟通工作。
5、做好幼小衔接工作。
总之，我将努力把工作，确保为幼儿创设一个舒适、安全、卫生的生活环境，使幼儿能够健康、快乐的成长。
2015.03
幼儿常规培养计划 常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢？ 本班存在常规的问题： 1．学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参与热情，自我约束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还不能从始至终地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大等缺点。 2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女，家长们都非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。 3.在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。 常规教育的目标： 发展学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生习惯。 2.区域活动常规：能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。 3.坐的常规： （1）、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。 （2）、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。 （4）、避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。 4.卫生常规 （1）、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。（2）、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。
大班幼儿常规培养的 策略
大班幼儿常规培养的策略 一、研究背景 幼儿的常规，是指幼儿的日常行为规范，是一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。良好的常规直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。要想科学、合理地组织幼儿的一日活动，并使其行为形成规范，需要有一个良好的环境，良好常规的形成还需要不断地巩固和教师用各种方法引导和建立。所以，良好的常规直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，它的形成是一个长期而又逐步加深的过程。 教师要帮助大班幼儿建立良好的生活常规，教育常规，加强规则意识，就能为其顺利地由一个年龄阶段迈向另一个阶段铺平道路。叶圣陶先生则说:“教育就是习惯的培养同时，各项规则的建立是教师实施教养计划的保证，是班级教养工作的重要内容，是集体教养幼儿的需要和重要的教育手段。大班幼儿经过两年甚至三年的幼儿园教育，一些良好的行为习惯己经形成，随着年龄的增长，他们的自制力有所提高，辨别是非的能力有所增强，这些都为大班的老师帮助幼儿形成良好的常规，促进幼小衔接有了较为有利的条件。要想科学、合理地组织幼儿的一日活动，并使其行为形成规范，良好常规的形成还需要不断地巩固和教师用各种方法引导和建立。 二、核心概念的界定及其支撑理论 幼儿：本课题研究的幼儿仅是本人工作的武进区机关幼儿园的幼儿。年龄为3~6岁 常规培养：幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规(包括进餐常规、喝水常规、盟洗常规、卫生常识等);行为习惯常规(包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等);学习活动常规(包括户外、早操常规、体能游戏常规、教学活动常规等)。 支撑理论：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“良好的生活学习常规
幼儿园大班幼儿一日常规要求 一、入园接待及晨检 1、衣着整洁，愉快入园，会正确使用礼貌用语，主动与老师、小朋友打招呼，与家长告别。 2、主动接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。 3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。 4、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。 5、学会与同伴合作，认真完成值日生工作。 二、做操 1、能够整理好自己的衣服，系好鞋带。 2、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力达到锻炼目的。 三、入厕及课前准备： 1、上下楼梯要靠右走，不攀爬栏杆，不在楼梯上打闹。 2、能够排队有秩序的入厕，不拥挤，大小便入便池。 3、回到教室能安静等待教室上课。 四、教育活动 1、积极参加教育活动，心情愉快。 2、活动中保持端正的坐姿，注意力集中，专心倾听别人讲话，不随 便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。 3、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。 4、写、画、读时姿势正确，握笔姿势保持正确。 5、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。 五、喝水 1、会按顺序取放水杯，人多时能排队等待。 2、能够按要求喝够足量的水，知道随渴随喝。 3、不洒水、不玩水，保持桌面、地面整洁。 六、盥洗及餐前准备 1、在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，方法正确，洗手后不乱摸。 2、用自己的毛巾擦手脸； 3、养成饭前便后用肥皂洗手的习惯。 4、能够跟着老师做餐前游戏，不吵闹，不乱摸。 七、午餐 1、幼儿坐在自己的位置上安静进餐，会正确地使用碗勺，独立地吃完自己的一份饭菜；
2、吃饭时细嚼慢咽；不撒饭，保持桌面、地面和衣服干净； 3、主动整理好自己的餐具，收拾食物残渣，轻放椅子，离开饭桌。 4、养成饭后漱口、擦嘴的好习惯。 八、午睡 1、安静入寝，会正确独立穿脱衣裤、鞋，会折叠并按顺序放好 2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠 3、不带各种小玩具上床，睡姿正确。 4、起床后自主穿衣，学习整理床铺。 5、在别人需要时，会主动给予帮助。 九、起床、饮水、自由活动 1、起床后，能够自己穿好衣服、鞋子。 2、午睡起床，取自己的水杯，在指定地点喝水，会相互谦让，不浪费水，口杯用完后会放回原处。 3、选择较为安静的活动，自由结伴，进行自由活动。 十、户外游戏或体育活动 1、学会根据天气的变化和自己的需要增减衣服，衣服脱下后会折叠放好。 1、积极参加各项游戏活动，会收放玩具和使用玩具； 2、遵守游戏规则，不喊叫，不乱跑，学习与同伴合作，主动交往，爱护玩具； 3、在老师的引导下，自己选择游戏材料、内容、同伴、角色、场地。 4、不远离教师和小朋友，游戏时不做危险（不安全）的事情。 十一、加点 1、安静吃点心，不争抢。 2、认真吃完自己的一份点心，不浪费 十二、区域活动 1、选择自己喜欢的区角活动，与同伴合作玩。 2、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。 3、与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。 4、能在各个区角中安静活动，不干扰同伴、不串区 十三、离园准备及离园 1、整理仪表，携带好自己的物品，在座位上安静等待，老师叫到名字后才能离开。 2、离园时能够主动与老师、小朋友再见。 3、清楚地记住教师要求自己做的事情，并能向家长重述。 4、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。 感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！
幼儿园一日活动常规及要求 一、晨间接待 （一）对幼儿的要求： 1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。有礼貌地和家长告别。 2、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 3、积极投入晨间活动。 （二）对保教人员的要求： 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气，打好茶水。 2、以热情、亲切的态度接待幼儿，并询问家长幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好幼儿的衣物、药物交接工作。 3、晨间检查：按晨检常规规定项目进行。（对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。） 4、组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。 5、早餐前十分钟，让幼儿收拾整理玩具材料、作好早餐准备。 a、入厕：一般情况下，中大班幼儿要求大小便自理（根据季节酌情处理），对小中班幼儿自理有困难的，保教人员应加以协助。 b、幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。 二、早操（25—30分钟） （一）对幼儿的要求： 1、依次进入活动场地。上下楼梯靠右行，不推挤，不打闹。
2、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。 （二）对保教人员的要求： 1、保教人员要以身作则，精神饱满，领操老师口令、示范动作准确、熟练。并注意和幼儿的交流，提醒幼儿集中注意力。 2、非领操老师来回巡视，维持纪律，接待迟到的幼儿，为幼儿适当增减衣物。 三、教育活动 （小班10—15/；中班20—25/；大班25—30/；学前班30/） （一）对幼儿的要求： 1、在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。遵守活动常规。 2、在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。 （二）对保教人员的要求： 1、做好教育活动前的准备工作 A、充分理解、分析、熟悉教材，提前写好教育活动计划。示范动作要熟练准确。 B、活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动前身心准备。 C、教具和学习材料：实物、图片、模型、教具实验用品、玩具或其它材料应提前准备好，幼儿用品数量应多于幼儿数。 2、保证教育质量 A、要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。 B、教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划、周计划和主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。
幼儿园一日常规的培养 幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适合，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。为此从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿实行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 一、幼儿园一日常规的含义和重要性 (一)幼儿园一日常规的含义。 一日常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义： 1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。 2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。 3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。 （二）幼儿园一日常规的重要性。 常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义： 1、一日常规协助幼儿适合幼儿园集体环境。 2、一日常规协助幼儿学习在集体中如何生活。 3、一日常规能够维持班级活动的秩序。 4、一日常规能够协助保教人员组织班级活动。 二、幼儿园一日常规的要求 幼儿园一日活动的流程： 上午有： 晨间接待、早操活动、盥洗点心、学习活动、自由活动、盥洗进餐、散步入睡； 下午有： 起床活动、盥洗点心、游戏活动、体育活动、离园活动。 幼儿园一日活动各环节的具体要求：
（一）晨间接待（包含晨间检查和区域活动） ▲对幼儿的要求： 1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。 2、有礼貌地和家长告别。 3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 4、积极投入晨间活动。 ▲对保教人员的要求： 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。 2、以热情、亲切的态度接待幼儿，与家长交流幼儿情况。 3、晨间检查：按晨检常规规定项目来实行。 4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。 5、组织晨间户外活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。 6、早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。 （二）早操或升旗 ▲对幼儿的要求 1、依次自然地进入活动场地。 2、尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。 3、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势准确、动作整齐，努力达到锻炼目的。 4、用轻器械实行操节后放回原处，注意爱护。 ▲对保教人员的要求： 1、做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。 2、前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好充分准备。 3、保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式。 4、教师精神饱满带操，不穿高跟鞋，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿活动情况。 5、小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主，每学期应更换一套新操节。 （三）教育活动
大班幼儿常规培养计划范文 常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢?本班存在常规的问题学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参与热情，自我约束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还不能从始至终地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大等缺点。 集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女，家长们都非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。 3.在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。常规教育的目标发展学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生习惯。 区域活动常规：能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。 3.坐的常规、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可
以轻轻靠在椅背上。绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。、避免不正确坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。 4.卫生常规、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。、安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐. 5、区域活动常规：能安静地参加活动区活动，做好入区记录,能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具.具体措施 1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育，督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。 2、小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到流动红旗。 3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿各方面的能力。 4、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花小红点，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。 5.每周五组织幼儿评选本周之星，激励幼儿遵守班级各项常规。
幼儿园一日活动常规 实施细则 一、入园接待 对幼儿得要求： 1、衣着整洁,愉快来园,接受晨检. ２、有礼貌地向老师、小朋友问好,向家长说再见。 3、将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方． （整洁、条理得生活就是舒畅得，所以我们从小就要培养孩子好习惯,注重在一日活动中培养幼儿得好习惯,提高常规活动得教育性） ４、进行简单劳动： (小班）会搬自己得椅子 (中班）擦个人桌椅，摆放玩具等简单劳动 (大班)在完成自己得事情得基础上可以建立值日生制度,培养孩子为集体服务得意识。 对保教人员得要求: 1.按时入园 早晨来教室第一件事情就就是做好室内外清洁工作及室内通风,与户外保持空气对流,保持空气新鲜,能有效防止幼儿疾病得发生. 2.接待家长 做好交接手续,其中如有幼儿服药一定要到保健医处交接清楚。
3.晨间检查 瞧孩子得身体情况,观察情绪等。（一般要求:对幼儿得脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸:就是否发烧;二瞧:喉部、皮肤与精神;三问:饮食、睡眠、大小便情况;四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。 4、提醒幼儿做简单劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣.可以利用晨间谈话时间对参加劳动得小朋友得行为加一肯定与表扬,幼儿需要得到老师得关注！ 5、组织晨间游戏活动．（教师参与与孩子一起玩晨间活动,特别需要注意孩子得安全!许多活动器械存在潜在得危险，这个时候,万一老师没有及时发现并制止,那么危险就来了。 二、生活活动(分三个方面) (一）进餐 对幼儿得要求 1.认真洗手,方法正确 2。能排队轮流不拥挤 3。不玩水，节约用水 4.安静进餐，坐姿良好 5。正确使用餐具。（幼儿孩子年龄小,动作突然,常常会发生意外,比如孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子
如何进行幼儿一日常规的培养 ——幼儿园教研活动记录 教研活动时间： 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：王娟 参加对象：全体教师 活动实录： 主持人：幼儿园一日常规看似无形，其实它无处不在。一个班级只有建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境，才能让孩子在一个良好的环境中不断进步，健康成长。我们中班级部就“如何培养良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师：在儿童的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去做、去执行，这就很可怕。因为真正的教育是自我教育，儿童是主人，我们就是要发挥他们的主人作用。养成一个好习惯，应该是要让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好孩子学生，我才可以多交朋友。这才是积极的，而不是强迫。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点。 李老师：科学、合理地安排和组织一日生活，要“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”在一日活动常规执行中，过渡环节是环节与环节之间的纽带，它就象一个个珠子，把一日各环节串在一起。过渡环节虽然看起来似乎微不足道，但它同样存在着非常重要的教育价值。然而在日常活动中，它经常成为被遗忘的角落。 亓老师：为幼儿创设一种宽松、民主、自由的精神环境，能够促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。教师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境，让孩子情绪平稳、思维有条理、行为有序、，让孩子始终保持有序的活动状态，并且要一如既往的实施下去。 陈老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，为幼儿提供正确的范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维以具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.大班幼儿常规培养计划正 式版
大班幼儿常规培养计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢? 本班存在常规的问题： 1.学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参与热情，自我约束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还不能从始至终地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现象。如：急跑，不能
认真倾听，说话嗓门大等缺点。 2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女，家长们都非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。 3.在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。 常规教育的目标： 发展学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热
大班幼儿一日常规 一、晨间与离园 1、情绪愉快，积极的来园。入园时主动向老师、小朋友以及周围的人问好，愉快接受晨检。 2、当天值日生提前到幼儿园,值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具。 3、入园时不携带危险品、零食。 4、离园前, 自觉整理好自己的仪表,有人接的幼儿先把自己的椅子塞进桌子底下,带好自己的物品，主动跟老师说“再见”。 要求：到园自己安静选择玩具、或写字，画画、看书，不大声讲话。晨间结束，自觉将玩具放回原处。离园时要求还没人接的幼儿安静地坐好等待，不和陌生人走。 二、户外体育活动 1、整理好自己的服装参加活动。 2、听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。 3、正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。 4、主动擦汗，休息后自觉补充水份。 要求：在户外不吵闹，不推挤，专心做操，早操结束后自觉安静休息，不大声话。
三、集中活动 1、活动中保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，不搞小动作，积极思考并大胆表述自己的想法，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。 2、正确操作学具材料，未经允许，不能随意摆弄桌面的学具、学习用品。爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。值日生协助老师收拾整理学具及材料。 3、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。 4、坐的常规： （1）会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。 （2）上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手平放在桌上，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。 （3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。 （4）避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。 要求：上课自觉安静将手平放在桌上，有话应举手得到老师的允许后再说，积极回答问题。懂得安静倾听别人讲话。 四、游戏与区角活动 1、选择自己喜欢的区，与同伴商量后，自觉围靠区角再玩。 2、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，
幼儿园大班常规计划 常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长,由此可见,常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢? 经过大班上学期在园的生活与学习，孩子们的常规动手能力有了很大提高，在上课及活动的时候，都明显懂事了很多，但是不可否认，一日生活中的各环节中仍然存在着很多的问题。 本班存在常规的问题: 1.学生思维比较活跃,活动中都表现出很强的参与热情,自我约束能力还要进一步的提高,从日常的学习生活观察,还不能从始至终地坚持良好的表现,经常出现控制不住自己的现象。如:急跑,不能认真倾听,说话嗓门大等缺点。 2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女,家长们都非常地疼爱,许多时候都是自己想做什么就可以做什么,导致孩子不会为别人着想,不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么,没有自我约束的动力。 3.在区域活动和桌面游戏,规则比较死板。自选游戏中,则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。 由此，为了抓好我班的常规，本学期我将按月进行实施，执行如下：三月份幼儿常规： 1、衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好。 2、能迅速正确地洗手，会正确使用餐具，安静愉快、文明的进餐。 3、值日生协助保教人员收拾餐具，清扫地面。 4、积极参加老师组织的户外活动并且学会遵守规则。 5、上课时要举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。 6、能安静就寝，睡姿正确。 7、能独立、迅速地整理床铺。 8、能接适量的水喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪费水。
When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 大班幼儿常规培养计划简 易版
大班幼儿常规培养计划简易版 温馨提示：本计划文件应用在目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 常规是指一日生活中各个环节的安排顺序 以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准 则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项 活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可 见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿 的良好的常规呢? 本班存在常规的问题： 1.学生思维比较活跃，活动中都表现出很 强的参与热情，自我约束能力还要进一步的提 高，从日常的学习生活观察，还不能从始至终 地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的 现象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大
等缺点。 2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女，家长们都非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。 3.在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。 常规教育的目标： 发展学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生
幼儿园“一日常规”的学习 俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节，环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。 一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，一日常规是幼儿教育主要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对老师完成 保教工作，管理班级都有很大的帮助。 一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义： 1.一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2.一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。 3.一日常规可以维持班级活动的秩序。 4.一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良 好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起 的。个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越容易。一日常规的形成 过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。 教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”
如何培养幼儿良好的一日常规 一个班级的常规好坏，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因此在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，一日常规的培养，教师要时刻做到心中有数，只要幼儿在班上，常规的培养就是常抓不懈的工作之一。对于新入园的孩子来说，常规的培养更是极为重要的。我通过这一学期带托班的经验，将自己培养幼儿常规的一些方式方法做了一下的总结：（一）建立良好的生活常规。 对于幼儿来说，形成良好的生活常规是一日常规的重要组成部分。幼儿的本性是天真无邪，他们就像一张白纸，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。孩子从呱呱坠地，就在家人细心、周到的呵护下慢慢长大，或许由于现在的家庭多为独生子女，旁人宠爱有加，往往忽视了孩子自身的一些能力。所以我们在培养生活常规时注意了以下三点： 1、进餐要求：幼儿饭前洗手，吃饭时做到安静就餐，不掉饭粒，不挑食，饭后漱口，擦嘴，独立吃完自己的一份饭菜。 2、午睡要求：能在教师地帮助下穿脱衣裤，独立的穿脱鞋子，并主动摆放在固定的地方，不尿湿床铺，并且能自己安静入睡。 3、盥洗要求：能按意愿入厕，不打湿裤子，便后会主动冲洗厕所，并且洗手，洗手时知道卷起袖子，不打湿衣服。各班针对孩子发展的具体情况培养生活常规时再做酌情调整。
我们为了使幼儿身心健康发展，使幼儿的天性得到自然表现，培养生活常规时注意方法的灵活性，不能太强制化了，不能管得太死。例如：在午睡时，有的小朋友不能安静入睡，总是翻来覆去，而且还总嬉笑。这时我们就可以安慰幼儿，不能对他强声呵斥，不妨以商量地语气对他说：小朋友，你看现在是午睡的时间，小朋友都睡觉了，还有我们班的小动物也都睡了，你呀不要吵醒他们了，睡不着，可以躺在床上闭上眼睛，好不好？”这时缓和了他的情绪，再加上老师的亲切抚摸，虽然他还是不能尽快的安静，但在不知不觉中也会入睡的。又如：进餐时，有的小朋友不喜欢吃胡萝卜，老师可以创设情景，说：“今天我们都是小兔，看谁吃的萝卜最多。”不愿吃的孩子只要开口吃了一点就行，到中大班逐步过渡到多吃一点。再如：过去我们给小班幼儿准备的水杯、毛巾的标志是一些小动物，这样对刚入园的幼儿来说很困难，为了使我们的工作更人性化，更适宜幼儿的辨认，我们收集了幼儿的一寸照片，塑封后作为水杯、毛巾的标志，这样孩子们很容易记住自己的水杯、毛巾的位置，增强了自我意识，有利于生活常规的建立 （二）建立良好的集体活动常规。 我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上，良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素，因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。如：正确的
幼儿园一日常规 著名教育家曼恩说:“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。坏习惯如果开了头,每做一次,缆绳就粗了一些,以后要去掉就困难了。 什么时间做什么事，什么事需要多长时间，时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。 不同的幼儿园都根据自己的实际建立了一日常规制度。一日常规规定了幼儿在园的具体活动，也提出了常规要求。幼儿园工作中，执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识，提高教育工作效率。 坚持“一日常规”的要求会不会和新《纲要》的精神产生矛盾呢？我不这样认为。新《纲要》重视幼儿对活动的参与，尊重他们的主体性，但也强调尽量减少不必要的消极等待，也考虑到了幼儿教育当中的时间和效率问题。在坚持“一日常规”过程中，我们需要处理好以下两对关系： 1、严格与灵活。 一日常规所规定的是教师和幼儿在幼儿园的一天里什么时间做什么事情，做到什么程度的，是依据幼儿的身心发展规律及幼儿园工作的实际制订出来的。其中所提出的都是一些基本的要求，是必须严格执行的。在而操作中，有许多的具体情况，需要灵活处理。比如集体活动的时间问题，活动与活动之间过渡时的具体内容。 2、主导与主体。 幼儿的一日活动都要在教师的组织下进行，教师应发挥自身的主导作用。即使是活动区活动、自由活动，教师也不能坐在一边，置身幼儿的活动之外，应当积极地观察幼儿的活动，适时指导，开展随机教育。 幼儿是发展的主体，在一日活动中，我们应当充分尊重他们的主体性，给他们更多的选择机会，创造环境和条件，让他们充分展示、自由表达、深刻体验，独立操作。 幼儿教育也要讲时间、讲效率，而坚持“一日常规”就是时间和效率管理。 晨间接待 一、开饭要求： 1、教师提前5分钟打饭。 2、餐前 1）负责组织幼儿分组洗手。 2）规范擦餐桌、擦洗的桌子要防止再污染（如幼儿趴在桌上乱摸等）。 3）教师取拿饭菜要用流水肥皂洗手。
大班幼儿生活常规培养计划 大班幼儿生活常规培养计划 大班幼儿生活常规培养计划 常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢？ 幼儿生活常规要求：一、来园 1、能主动与老师和同伴打招呼，有使用礼貌用语的习惯。 2、会整理自己的物品，有序的进行晨间活动，增强自理意识和自理能力（自觉接受晨检，用淡盐水漱口。） 二、盥洗 1、认真盥洗，饭前便后主动洗手。 2、知道节约用水。 3、轮流盥洗，保持衣物地面的整洁。 4、自觉用肥皂，按步骤认真的把手洗净。 三、值日 1、明确值日生职责，积极主动的做好值日生工作。 2、能与同伴协商、分工、合作，完成“任务”。 3、值日生认真做好饭后餐具整齐摆放。 4、值日生协助教师将餐具送回伙房。四、进餐 1、有秩序的自取餐具。 2、喜欢吃多样食物不挑食。 3、能根据自己的需要适量自取食物，不浪费。 4、会正确使用筷子，做到三净（餐具、桌面、衣服）饭后自己收拾桌面。 5、老师帮助分添饭时主动道谢。
6、嘴里东西咽下再说话或离开座位。五、午睡 1、进入睡眠室保持安静，能控制自己的行为不影响其他人。 2、能比较迅速的穿脱和整理自己的衣物，并摆放有序、整齐。 3、睡觉不蒙头、不玩东西。 4、起床后，自己穿衣，整理床铺跟随教师离开睡眠室。六、入厕 1、养成自主入厕，定时大便的良好习惯，在较长的集体活动前能够主动入厕。 2、便后自行冲厕所和洗手，并能够独立将衣物整理好。 3、不把玩具、学习用品带入厕所，不往便池内扔异物，便后迅速离开。七、收拾与整理 1、有目的的选择物品，用后放回原处。 2、学会使用简单的清洁工具。八、离园 1、带好自己的衣物，有礼貌的向家长问好，向老师、小朋友道别，说“再见”后方可离去。 不独自离园。 2、不和陌生人走。九、区域活动 1、选择自己喜欢的区与同伴商量后，自觉用 2、积极参与游戏，爱惜玩具材料。（遵守游戏规则，不发出噪音，不影响其他人） 3、与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。 4、活动后将玩具材料分类整理摆放整齐。十、集体教育活动 1、坐姿端正，双手自然摆放。 2、注意倾听别人讲话，不插嘴、不打断别人讲话。 3、回答问题先举手，声音洪亮。
幼儿园一日常规细则 分享 首次分享者：张小··妆已被分享3次评论(0)复制链接分享转载举报 家长朋友们，经常会在教师的口中听到一个词“常规”，但是有许多家长不明白“常规”的培养是什么意思，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 一、卫生常规 1、进餐常规： （1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。 （2）一口菜、一口饭地进餐，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。（3）安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲脏话。 （4）进餐后将餐具送到指定地点。 （5）用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。餐后不进行剧烈活动。 （6）进点心前洗手，进点后将垃圾扔到垃圾桶。 2、喝水常规： （1）用自己的杯子饮水，拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。 （2）能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。 （3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友不推、不挤。 （4）口渴了会自己喝水。 3、洗常规： （1）洗手：卷衣袖——湿手——搓手心手背——双手合掌甩水——打开毛巾擦干净。手脏知道随时洗手。 （2）入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便按规定拿纸，不浪费纸张，便后洗手。 4、卫生常规： （1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便躺在地上。 （2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不咬手指，不用脏手擦眼睛。 （3）会正确使用指巾，会擦鼻涕。 （4）不随地吐痰，不随地大、小便。 （5）会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。 （6）保持桌面、墙面清洁，不在墙面乱涂乱画。 （7）会收拾整理玩具、用品。
竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿园一日常规活动计划 篇一：幼儿一日常规计划 篇一：幼儿大班下期一日常规培养计划 幼儿 园大班下期一日常规培养计划 大四班本学期是 这批孩子在大班的最后一学期,也是最关键的一学期.再过几个月,他们即将进入学前班，在学 前班的天空里自由飞翔。将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订 学期工作计划。 一、班级情况分析 本学期本班幼儿 38名，女生22名，男生16名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总 的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、
社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不 同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了， 他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的 爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互 动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏。 二、工作重点 1、因为本班幼儿男 女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足， 本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的 训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来， 为幼儿进入小学打好基础。 2、以《学前教育纲 要》为指导，深刻领会二期课改精神，以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展
水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育 内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。 3、善于发现幼儿感 兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用 多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得 到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。 4、注重区域活动的 开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注 意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏 材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学 会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习 习惯和学习兴趣。 一、加强政治思想 工作。
一、工作目标： 继续培养幼儿良好的饮食进餐习惯，培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力，培养幼儿良好的学习习惯，加强幼儿之间的合作能力，继续加强幼儿的礼貌教育，继续加强幼儿动手能力的培养。 二、.具体措施 1、教师做好家长宣传工作，通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。 2、教师根据班内幼儿表现情况每周每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题。 3、两位教师根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。 7.年段教师不定期的抽查级幼儿的常规情况。 四.一日生活常规要求： (一)生活常规 1.进餐常规： (1)正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。 (2)一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三净”。 (3)安静、专心地进餐，进餐完轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。 (4)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。 2.喝水常规： (1)拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口。 (2)口渴了会自己喝水。能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。 (3)接了水离开接水区喝水，排队的小朋友站好等候，不推、不挤。
3.盥洗常规： (1)知道便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。 (2)入厕：男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便适量用纸，不浪费纸，便后洗手。 4.卫生常识： (1)知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，不随便坐躺在地上。 (2)勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不用脏手擦眼睛。 (3)不随地吐痰，会正确使用纸巾，会擤鼻涕。 (4)会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。 (5)保持桌面、墙面清洁，特别在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。 (6)能按标签放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。 5.午睡常规： (1)睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。 (2)安静进入卧室，把鞋摆放整齐。 (3)轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方。 (4)睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。 (5)安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指。 (6)安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。 (7)起床后洗脸、入厕。 6.坐的常规： (1)会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。