对我国后备体育人才培养以及竞技体育未来发展的
建议和意见
7月9日体育专电(记者刘恺)国家体育总局青少司司长郭建军说,从长远观点看,中国体育后备人才培养形势不容乐观。郭建军对记者表示,“应该清醒地认识到,以战略的眼光看,我国体育后备人才的培养形势还是不容乐观,在某些项目上,出现了后备人才青黄不接的情况”。目前,我国体育后备人才培养的最大问题在于,后备人数呈现萎缩的趋势。其原因主要在于区县进行机构改革,体育相关部门和其他部门进行合并,导致体育训练的经费有所减少。另外,随着生活水平的提高和城镇化进程的加快,家长不太愿意把独生子女送到体校进行艰苦的训练,体校招生遇到一些困难。郭建军强调,针对这些问题,体育主管部门要让更多的孩子参与到体育运动中来,培养他们对体育运动的兴趣。与此同时,在体育运动学校的管理上,要采取体教结合但分工负责的办法。文化教育由教育部门负责,其目的就是进一步加强对运动员的文化教育,提高其文化水平。
※建立和完善多元化业余训练体制的必要性
我国以各类体校为主体的体育后备力量培养体制源自前苏联,这种体制对我国竞技体育的崛起起到了决定性作用。但随着改革的不断推进,传统的业余训练体制受到了严重冲击,构建多元化业余训练体制势在必行。
1.建立和完善多元化业余训练体制,是社会主义市场经济的必然要求
2.建立和完善多元化业余训练体制,是新时期业余训练工作的必然要求
近年来,在市场经济大潮的冲击下,各级各类体校普遍遇到了办学难的问题,生存发展受到挑战,总量呈萎缩趋势,对奥林匹克后备人才培养形成严重威胁。我省业余训练规模鼎盛期有15所市级体育中专学校,120多所“三集中”的县级体校,360多所传统项目学校,在训人数多年维持在40000人以上,被称作“体育人才大省”。但近几年,市县体校均出现较大滑坡。市级体育中专学校有3
所并入当地大学,1所下马,其他11所也不复往日的繁荣。县级体校受冲击最大,目前仅存69所。分析其原因:一是政府机构改革后,县级体育受到较大冲击;二是体校办学优势弱化,生源上受到高校扩招的强势竞争,吸引力下降;三是体校培养学生的目标狭窄,出路单一,层次较低,就业困难,就业难必然导致招生难;四是体校长期躺在政府怀里吃饭,机制不活,发展后劲不足。传统业余训练体制的这种现状和困境,说明其已不能完全适应新形势的发展和变化。
3. 建立和完善多元化业余训练体制,是奥林匹克后备人才培养可持续发展的必然要求
我国在2000年悉尼奥运会、2004年雅典奥运会上均实现了历史性突破,令世界瞩目。2008年奥运会在北京举行,当前我国正在全力做好备战工作,很有可能会再上新台阶。这些成绩的取得,与我国长期以来重视业余训练和后备人才培养是密不可分的。展望2008年以后的奥运会,我国竞技体育要想保持长盛不衰,必须适应社会主义市场经济的要求,未雨绸缪,早作打算,大力发展多元化业余训练,不断巩固扩大我国奥林匹克后备人才基础,实现可持续发展。
※建立和完善多元化业余训练体制的主要形式
新中国成立以来,各省市都建立起了以体育行政部门为主导的一二三级宝塔型训练体系,即县级体育学校、市级体育中专学校、省级优秀运动队,按照“思想一盘棋、组织一条龙、训练一贯制”的指导思想,集中有限的人、财、物培养奥林匹克体育后备人才。目前,各类体校仍然是业余训练的主要形式和主要力量,
是我国奥林匹克后备人才培养的中流砥柱。据统计,我国有61%的优秀运动员、90%以上的世界冠军来自于各类体育学校。
1.教体结合模式的业余训练
教体结合是培养全面发展的体育后备人才的重要途径。过去,体教结合的主要形式是办传统项目学校和将县级体校纳入九年义务教育系列,后者着重解决体育系统单独办体校的人员编制、事业经费、教学及训练设施问题。2000年,国家推行新一轮政府机构改革,县级体校受到很大影响和冲击。山东针对这种情况,在体育行政机构被撤销的县市区,积极推动与教育部门合并,成立教体局,在体教结合方面迈出了新步伐。
2.社会力量投资兴办的业余训练
3.其他社会力量以各种形式办业余训练
主要是各种形式的体育俱乐部、业余体校、夏令营、培训班等。在山东,仅足球一项,就有100家以上的俱乐部、足球学校、夏令营、培训班等。其他如青岛在羽毛球、网球、水上运动等项目上,济南在小球类、游泳、舞蹈等项目上,烟台、东营在篮球项目上,日照在水上运动项目上,都有数量可观的俱乐部、业余体校等。
社会力量办业余训练的主要特点:一是所有制形式和组织形式多样化,有的是
法人出资,有的是股份制形式,也有家族式的私立学校,他们依据市场需求,自主选择办学方式、人才培养方式和办学规模;二是从事的都是有市场需求的热点项目,如武术、球类项目、体操、舞蹈、棋类等,依靠市场机制配置资源,普遍实行有偿训练和有偿输送制度,利益驱动十分明显;三是有明显的区域分布的特征,大都选择当地人民喜爱、群众基础好的项目,突出重点求发展;四是办学方向多元化、机制灵活,重视培养质量,大都经历了艰苦创业的历程。社会力量办业余训练,都高度重视学生的出路,一般都坚持文武兼修,拓宽学生的就业面。菏泽市武校的学生,既有进入各省专业队的,也有考入大学的,也有进入部队、企业、文艺团体的,还有很多走上了保安岗位,菏泽也因此被称为“保安之乡”。※建立和完善多元化业余训练体制的方法和途径
建立和完善多元化业余训练体制,应遵循市场经济条件下业余训练的发展规律,按照“统筹规划、多方参与、深化改革、循序渐进”的原则,着重搞好体制创新和
机制转换,使各类业余训练主体的目标更统一、利益更协调、管理更规范、训练更科学,和谐相处而又生机勃勃,促进我国业余训练持续健康发展。
1.丰富举国体制内涵,形成多层次、宽领域的业余训练格局
竞技体育举国体制是我国的特色和优势。对于举国体制,我们一要坚持,二要
与时俱进,不断赋予其新的内涵,使其焕发新的生机和活力。在计划经济时代,我国竞技体育举国体制主要是以国家财政投入为主,工作的着力点主要是在体育系统内部。随着市场经济的建立,体育社会化已成为共识和趋势。
因此,我们应当将建立和完善多元化业余训练体制,纳入坚持和完善竞技体育
举国体制的大视角来认识,调动全社会一切积极因素,使其聚集在举国体制的旗帜下,围绕奥运战略这个最高目标,形成合力,夯实奥林匹克后备人才基础。为此,要处理好2个关系,实现2个转变:一是体育与教育的关系。业余训练的主体是青少年,重点是中小学生,关键是各类体校。体育、教育部门应进一步加强协作,做到义务共尽、利益共享、优势互补,巩固业余训练的基础;二是各类体校与社会力量办业余训练的关系。应继续坚持和强化体校的主体地位,同时加
强对社会力量的调控扶持,使两者既适度竞争,又相互补充,最大限度发挥资源效益;一个转变即政府职能的转变。体育行政部门要由行政命令式向调控服务式转变,依靠出台政策、深化改革、提供服务、创造环境等措施,促进业余训练的发展。
2.大力加强各级体校建设
在当前阶段,国家和各省应进一步加大对各级体校的投入和政策扶持力度,通
过改善学校硬件设施和软件条件,深化内部改革,提高人才培养质量和效益,引导各级体校走出招生、分配两难的困境,使其继续充当好奥林匹克后备人才培养的坚强柱石。
3.大力发展社会力量办学
目前,社会力量办业余训练虽然已形成一股有生力量,但存在着规模档次差别很大、利益驱动明显、缺乏统一规划、科学管理和训练水平不高等问题。体育行政部门应加强对业余训练的政策理论研究、行业管理和业务指导,使其把自身的发展与落实奥运争光计划有机统一起来,真正成为奥林匹克后备人才培养的有益补充。
竞技体育因竞技而充满生机和活力。竞技体育是现代社会生活中人们不可缺少的重要组成部分,为现代社会中的人们注入了无穷尽的高层次的生活休闲、娱乐元素。竞技体育的参加者,在运动训练和竞技比赛中,经受奋斗与竞争的洗礼,体验着成功的喜悦与失败的历练。享受竞技,享受奥运,是人类竞技体育理念的一大亮点。竞技体育是人类对于自身运动能力的挑战,是人类对健与美的理想的不倦追求,是人类现代文明发展进步的一个窗口。竞技体育的价值和功能是多重的,竞技对人生的整合也越显凸出,竞技体育为促进整个人类的健康意识培育和健康意识促进走过了百余年的辉煌历史。任何事物的发展都不可能一帆风顺,竞技体育也毫不例外。在竞技体育社会中,政治利益、经济利益以及文化利益等多种利益经常交织在一起,总称为竞技体育的利益。由于竞技体育本身的利益所在,国家对竞技体育的政治功能认识的强化,公众生活对竞技利益的需要,商业活动和经济活动的介入使得竞技体育的发展总会暴露出一些实质性的问题。为什么我国体育在奥运会上夺得这么多的金牌和奖牌,我们还不能称为体育强国?为什么我国的竞技体育必须均衡发展,才能进一步提升我国体育的综合实力和国际竞争力?中国在奥运会上,无论从夺取金牌还是增加金牌上来说,已让世界瞠目结舌,也正是因为中国体育界反复证明了自己的这一能力之后,另一个新的战略问题凸现出来,也就是中国体育项目结构的严重失衡。中国在奥运亚运拿了那么多的金牌,而作为世界第一运动的足球以及其它一些项目并不尽如人意。我们在金牌结构上与美国、俄罗斯甚至一些发展中国家相比存在着很大反差。这是中国竞技体育发展到今天在战略上不可回避的问题。衡量一个国家的竞技体育综合实力应是多元性的,金牌数量是重要标志,但绝不是唯一的标志。”肖天表示,“我们成功举办了北京奥运会之后,建设体育强国,衡量我国竞技体育的整体水平,并由此制定其未来发展战略起码要考虑以下几方面内容,包括参赛的金牌奖牌数总量、全球职业化程度高的项目的技术水平、冬季项目和夏季项目的综合水平、承办世界大型综合性运动会和世界高水平职业比赛的能力、竞技体育的
产业水平、在国际体育组织中的地位与话语权等。中国竞技体育应审时度势、不失时机地进行发展方式的转变。即使我们在奥运会上超过北京奥运会的51枚金牌,而三大球和基础大项无所作为,那将会给中国体育带来更大的尴尬。如我们现在还不意识到这个问题,长此以往,这种为了追逐金牌数量,竭泽而渔、功利主义、
违反事物发展规律的做法,将会给中国竞技体育可持续发展带来严重后果。”他表示,“当前中国由体育大国向体育强国迈进,必须在认识上构建体育强国的竞技体育观,要着眼于竞技体育的持续发展和均衡发展,就不能只保持我们现有优势项目水平,而其它项目长期无所作为。在过去30年里,中国的体育取得了举世瞩目的成就,由于中国综合国力和国际地位的提高,今天衡量中国竞技体育的水平应是多元性国际化的,切不可以金牌数量一叶障目不见泰山,我认为,在今天,借成功举办北京奥运会的东风,尽快改变中国三大球和田径、游泳等基础项目的落后面貌,积极探索职业体育的发展,是千载难逢的战略机遇。要进一步提高中国体育的综合实力和国际地位,完成由体育大国向体育强国迈进的战略任务,我们就必须要进一步解放思想更新观念,树立更加国际化更加全面的竞技体育价值观,从体制和机制的变革上谋求中国竞技体育发展方式的转变,从而实现竞技体育的部分门类的均衡发展,不断增强我国竞技体育的综合实力和国际竞争力。
浅谈音乐欣赏教育活动的设计 音乐欣赏活动是一种个人主动投入并沉迷于音乐展示过程的活动。音乐欣赏教育活动是一种教育活动，它是在教育者设计、指导下进行的，对受教育者施加积极教育影响的活动；它引导受教育者如何欣赏音乐，并且在这种过程中对受教育者的智力、情感、个性、社会性发展进行潜移默化的影响。但音乐欣赏教育活动一直是幼儿园音乐教育领域中最难攻克的研究课题。几年来，笔者在认真钻研音乐教材的基本理论观点、设计思路的同时，深入课堂教学，从中感悟体验到音乐欣赏活动的设计是否巧妙、合理，关系到音乐欣赏教育活动能否顺利开展的关键，设计时不仅要考虑由浅入深、由易到难；而且还要周密考虑：应用何种方法进行活动；教师、幼儿、音乐、其他材料、场地等之间应如何相互作用，才能最好地达到每个目标所规定的要求。笔者认为这大体表现在程序设计和参与方法上，现归纳一下： 1.程序设计 1.1逐步深入，慢慢引导:这种方法一开始就引导幼儿完整地欣赏作品，但并不要求幼儿能够听出音乐较细致的情趣。然后随着听赏次数的不断增加，再逐步深入地帮助他们去体验音乐中更细致的东西。如我们在看图听赏《毕业歌》时，先引导幼儿看图片，听歌曲里都唱了些什么，再逐步引导幼儿讨论图片上人物的表情不一样和我们音乐有什么关系，这样幼儿便很认真地去看、去想图片上孩子的笑脸表示音乐的欢快、跳跃；表达他们在幼儿园的生活很愉快；同时挥手再见的孩子的动作表情则表示音乐很缓慢、轻柔，表达了他们即将离开幼儿园的依依不舍的情怀。笔者觉得无论是看图听赏、随乐动作、打击乐器演奏还是音乐游戏，都可以被看作是不断深入欣赏过程的一个部分。 1.2层层累加，突出重点:这种活动的设计是把作品的主要节奏型或主题曲调成希望重点欣赏的段落提出来单独欣赏、操作，然后再将作品的其他部分逐步地累加进来。例如《金蛇狂舞》(闹新春)将作品的中段提取出来单独欣赏(这部分为中国曲式中螺丝结顶的结构，其中有明显的对答乐句，且越来越短越情绪昂，使人联想起中国狮舞中狮子争绣球的场面。)笔者采取了在配乐儿歌朗诵的帮助下，用自由的即兴身体动作表演，体验该段的对话应答结构和逐步缩短的乐句结构，然后再将严格再现的前后两段和简短的尾声累加起来，进行整体欣赏。 1.3一一匹配，化难成易:这类活动的设计是先向幼儿提供一个与音乐作品具有某种“类比”关系的文学的、美术的或动作的“先行组织者”，然后再让幼儿根据“先行组织者”提供的线索来听辨和欣赏音乐作品。比如大班的《狮王进行曲》一开始就提供美术的“先行组织者”——图片，引起兴趣、讨论图片中哪种形象像号角声，哪种形象像狮子的吼叫声，然后幼儿听故事，根据老师出示的图形乐谱安静地欣赏了。再如《牧童与短笛》，开始先让幼儿欣赏图片，了解图片的内容。再边听故事边欣赏音乐并与图片相匹配，这样孩子们在故事的引导，图片的介入中轻松地掌握了音乐的结构，了解了作品的内容。
关于体育产业未来发展的探讨 一、体育产业现实状况 1.1传统体育行业高速发展 中国经济高度发展、运动理念逐渐普及、国家政策持续支持、资金日益关注，这些都为体育产业提供了良好的发展基础。竞技体育和大众体育齐头进，2016 年是竞技体育的赛事大年，巴西奥运会、法国欧洲杯、米兰欧冠赛等顶级赛事即将开打；全民健身运动也是热闹非凡，马拉松热作为其中的一个显著标志，据我们不完全统计，2015 年国内至少举办了120 场全程或半程马拉松比赛。发展体育产业不仅是壮大国威、展示国力，更是增强人民体质、提供健康娱乐方式，因此政策大力支持、资金蜂拥而至，体育产业的各个环节和领域都面临着更好的发展空间。 数据显示，2012 年中国体育产业总规模为2595 亿元，占GDP的比重0.5%。按照《体育产业“十二五”规划》的目标，2015 年我国体育产业增加值占GDP 的目标比重为0.70%。对比世界主要国家体育产业占GDP 比重2.0%~3.0%，整体规模较小。2014 年11 月，国务院颁布《关于加快发展体育产业、促进体育消费的若干意见》（46 号文），提出到2025 年，中国体育产业总规模将达到5 万亿，根据国家体育总局的数据，2015 年体育产业增加值约4000 亿，按照规划则年复合增速将达28.7%；据统计，全国31 个省（区、市）在2025 年体育产业规模的目标值合计超过7 万亿元，按照这个数字计算则年复合增速达到33.14%。根据体育总局最新统计数字，预计到2020 年，产业总规模将超过3 万亿元，占GDP 比重将达1.0%，2016-2020 年增长空间为2.6 万亿，年复合增速达到49.62%。总体来看，未来5-10 年体育产业将进入高速发展阶段。 1.2新型体育形式和产业不断涌现 以电子竞技为代表的新型体育产业在近几年呈现出蓬勃发展的势头，数据分析机构
竞技体育欣赏的方法 1欣赏体育精神从整体上说，它包括竞争精神、自我超越精神和团结协作精神。体育比赛的最大魅力在于永恒的竞争，在于有规则的公平、公开、公正(平等、和平)的竞争。从运动员的内在智慧及精神的角度观赏体育竞赛，竞技体育最能吸引观众的重要原因，是因为比赛不仅比技术，而且比战术，比智慧，比精神。如篮球、排球比赛中如何发挥身高优势或避开身高弱势等。 2欣赏比赛的形式与过程竞技体育比赛大致可分为三种类型(1)欣赏直接对抗性竞技项目。包括篮球、排球、足球、手球等球类项目以及拳击、摔跤等个人项目。欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中个人技术的运用和整体战术的配合以及运动员所表现出的那种勇于承担责任、视野开阔、豁达合群和大智大勇的精神状态。(2)欣赏对比性竞赛项目。包括体操、跳水、花样游泳、花样滑冰等。这类项目比赛的特点是对比，要求运动员按规定条件和动作质量去完成比赛的技术动作，比赛中强调动作难度、美观和富有艺术性。(3)欣赏记录性竞赛项目。欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中运动员那种你追我赶的拼搏精神及勇敢坚毅、刻苦耐劳的优良品质。 3体育欣赏特性体育欣赏特性一般有直觉性、创造性、趣味性、超越性等。在体育教学中应加强体育欣赏直觉性教学，使学生的感性世界具有丰富的精神多样性。结合体育欣赏内容充分调动学生的积极性和多种思维方式，培养学生多方位创新能力。依据体育欣赏的趣味性培养学生的个性，使学生对自己喜欢的体育项目产生兴趣，提高对该项目的欣赏水平，养成习惯、培养意识，为终身体育打好基础。要多利用体育欣赏的超越性，改善学生的不良心理，增强自信、担当责任、正确对待成功与失败，促进学生心理正常发展。 （一）体育运动塑造的身形美 （二）体育运动中的美1.运动美2.造型美3.技战术美4.力量美5.意志美6.人格魅力 （三）体育的相关要素1.体育建筑2.体育服装、体育雕塑与体育工艺品3.体育中的音乐美4.体育文化 随着现代社会的发展，人们渴望在闲暇时间里去感知更多美好的东西，使心灵净化，使心情愉悦。体育中的美无处不在，这是因为体育是与强健体魄，陶冶情操紧密相连的。青年学生中有很人们常说的形体美，主要是指身体表面令人赏心悦目的形状和优美的姿态。人能在观看体育比赛当中去欣赏美、鉴赏美。如何在观赏体育比赛中去鉴赏体育美呢?体育中的美，主要是从人体的健康美上表现出来，它在运动的过程中表现出来，通过锻练而凝集为健康美。要学生感知和认识体育美，提高体育艺术欣赏力，要了解它的主体和表现形式，深人到体育美的各个方面。 一、体育美的主体是身体美，身体美包含以下间的内容: 1. 体型美体形的优劣很大程度上决定于骨骼的构成与肌肉的状态和机能，有严格的科学标准。体形的改善是体育的目标之一，健美的体形不仅反映出民族体质的增强，还表现出一个民族的气概和精神面貌。 2.骨骼美骨骼是体形的基础，直接关系到体型的美丑，因为身体的比例是由骨骼的形成状况决定的。人体的骨骼以脊柱为轴，左右基本对称，呈现出平衡的形式美。 3.肌肉美须使全身肌肉均衡发达。发达而富有弹性的浅层肌肉，是构成身体曲线美的基础。运动中要做到协调美，需要人的神经系统各种感知良好的配合，才能控制调节身体做各种动作，也才能给人以美感。 4.灵敏美灵敏指人体动作的灵活巧妙和迅速应变的能力。它是运动技能和各种素质在活动中复杂的综合反应。灵敏表现了人在紧急情况下所发挥的反应能力，常给人带来惊奇、赞叹和
体育总局2011-2020年奥运争光计划 纲要 中国体育代表团在北京奥运会上取得历史性突破，标志着我国竞技体育圆满完成了《2001-2010年奥运争光计划纲要》(以下简称“纲要”)的各项任务，进入新的发展阶段。胡锦涛总书记在北京奥运会、残奥会总结表彰大会上的重要讲话中提出推动我国由体育大国向体育强国迈进的奋斗目标，为新时期我国体育事业发展指明了前进方向。2011到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期，是推动我国由体育大国向体育强国迈进的重要阶段，深刻认识并准确把握我国竞技体育发展面临的机遇与挑战，科学规划未来10年竞技体育工作，对于促进竞技体育全面、协调、可持续发展，适应我国经济、社会和文化发展的新要求，推动我国由体育大国向体育强国迈进，具有十分重要的意义。 一、实施《纲要》的主要成就 改革开放以来，在党和国家的高度重视和坚强领导下，我国竞技体育发展取得了举世瞩目的成就，从体制调整到机制运行，从发展规模到发展效益，从政策制定到法规建设都初步形成了具有中国特色的竞技体育管理体制和运行机制，
走出了一条有中国特色的竞技体育发展道路。 《纲要》是指导我国竞技体育稳步发展的战略规划，是在过去十年中指引我国竞技体育发展和实施奥运战略的纲领性文件。在《纲要》的指引下，我国连续在两届夏季奥运会和三届冬季奥运会上实现运动成绩和精神文明双丰收，竞技体育整体水平跃居世界先进行列。其中，夏季项目在2008年北京奥运会上以51枚金牌100枚奖牌名列金牌总数第一，冬季项目在2010年温哥华冬季奥运会上取得历史性突破，实现了奥运争光计划的战略目标。备战奥运会组织体系和管理模式逐步完善，在研究和把握运动项目规律，推动训练和管理工作突破创新，加速备战奥运会管理的科学化、规范化和集约化进程等方面积累了丰富的经验。积极创新后备人才培养模式，深化体教结合，多元化后备人才培养格局开始形成。 《纲要》实施以来，竞技体育工作认真贯彻落实科学发展观，坚持和不断完善举国体制，创新管理机制，初步形成了符合我国国情和实际的，具有中国特色的竞技体育发展模式。举国体制的优越性在竞技体育领域得到充分体现，调动了国家、地方和社会多方面的积极性、主动性和创造性，形成了以在奥运会上取得优异成绩为主要目标的竞技体育管理体系，发挥了竞技体育较快发展的资源优势和人才优势，《纲要》的动员力、号召力和凝聚力成为我国竞技体育发展
浅谈对音乐欣赏教学的认识 音乐欣赏教学要吸引学生理解音乐，产生聆听的兴趣，就必须不拘一式，不限一言，因为音乐是人发自本性的感受。我在教学中尝试如下方法，收到了良好的效果。 一、欣赏与诗、画、文相结合 对一部作品的感受如果用同一种形式去表达，或者是教师把学生限制在同一意境里，恐怕是最不受欢迎的。我总是根据不同学生的特点、爱好，让他们展开想象，各显其能。如初一年级欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》时，我要求他们根据对作品的感受，用诗或画、或文的形式来表现意境，短短几分钟里，他们边听边动手，创作的作品令我感动。如下面这首诗(作者张珊珊)： 夜幕垂，月东升，江楼钟鼓韵味浓。云波起，花影动，天水一线望无穷。鱼满舱，歌动听，夜晚归舟万籁静。山有情，水有情，春满江南遍真情。 这些文笔尽管还有些稚嫩、绘画作品还略显粗糙，但我相信，音乐已愉悦过他们的身心，激荡过他们的心灵。 二、熟悉音乐语言的表现方法 音乐语言是由旋律、节奏、力度、速度、调性等要求组成的，欣赏作品时，应从音乐语言开始。如初二年级欣赏《卡门序曲》时，我引导学生把作品的各部分用音乐的语言加以剖析，由于旋律、节拍、力度、调式，配器的变化，构成了时间、地点、人物以及性格、气质的变化发展。另外，学生习惯用音乐语言来描述音乐的意境，对于他们表达的艺术性与完整性有极大的帮助。 三、群体参与效应 在欣赏讨论时我经常对学生说的一句话是：“大胆想象，想什么就说什么，哪怕只有只言片语，甚至一两个字都可以自由地讲出，不必举手。”不管学生怎样表达，我首先肯定他(她)的勇气，尔后加以适当的引导，有时因两种不同的技法争得面红耳赤。随之带来的是感情上的极大释放，逐渐地培养他们主动思考的习惯和自信心。 在欣赏管弦乐曲《青少年管弦乐队指南》时，我把学生分成木管组、铜管组、弦乐组、打击乐组。四个组每个学生根据自己喜好选择一种乐器(用卡片写上字代替)。当全乐队奏响时，学生用打击乐为其伴奏；当某一组乐器演奏时，这个组的学生模仿自己乐器的演奏动作；当某一件乐器独奏时，选择这件乐器的学生举起手中的卡片(或表演动作)。一堂课下来，学生用耳、脑、手，甚至整个身体和情感参与了音乐的表现，而且是全体学生的参与，调动了学生欣赏的积极性。
我国体育三大领域发展现状与未来趋势 2015-10-05 体育作为我国社会发展的重要组成部分，是现代人们社会生活中不可缺少的内容。但由于社会结构不断深化，竞技体育、社会体育、学校体育等领域正处于结构上的调整与变化过程，同时在面对我国特有的政治、经济、文化、科技环境下，体育三大领域所涉及的内容在体制上、观念上存在诸多不适应，涌现出大量的新现象、新问题，这些都需要进行深入的理论研究。 如何结合我国体育三大领域的发展现状来促进体育事业发展是现阶段体育事业发展迫切需要解决的问题，同时，了解体育三大领域发展现状也能为体育事业改革指明方向，并为体育事业发展奠定坚实基础。 1 我国体育三大领域发展现状 1. 1 竞技体育现状 我国竞技体育培养模式主要还是“举国体制”，也兼有“体教结合”、“社会培养”等模式。举国体制是我国竞技体育的主要形式，它是以国家统一计划管理，政府投入为主体，强调目标的高度一致性，整合各地方竞技体育资源，使国家整个竞技体育发展全面向奥运会靠核心、以全拢，从而逐步形成了当前以体育总局为组织领导运会竞赛体制为杠杆、以“一条龙”三级训练网为保障的竞技体育发展模式。“奥运争光”更是成为我国整个体育事业的中心目标。从2008—2012 年我国运动员取得世界冠军的培养方式统计情况来看，“举国体制”模式培养下的竞技运动员占主体，是我国竞技体育发展的主导模式。 中国、美国、俄罗斯三个国家在第 27、28、29 届奥运会金牌榜上始终处在第一集团，中国竞技体育地位在世界竞技体育上是耀眼的，这也进一步说明我国的举国体制培养竞技体育取得的成果是显着的，也是时代所需要的。 随着新时期的到来，从诸多媒体的报道和学术研究来看，现行的“举国体制”培养模式存在诸多不可调节的现实问题: ( 一) 从体制上看，竞技体育后备人才规模小，主要以三级“一条龙”的选拔培养方式，基层人才选拔只是靠体校、训练基地等，造成后备人才规模小，从运动员选材上限制了我国人口基数大的优势发挥。 ( 二) 从管理与保障上看，体校、各级运动队长期“重训轻文”，造成文化素质低下，运动员退役安置难问题突出。国家体育总局人事2002年编制的《全国体育人事工作调研报告》显示湖南等八省区，处于待业的退役运动员占全部运动员人数的28.9%，宁夏多达78%，辽宁为34.5%。媒体也不断报道奥运冠军以搓澡为生等类似新闻，可见竞技体育“金牌效应”带来文化素质不足、社会适应能力不强等诸多问题。 ( 三) 我国竞技体育经费主要来源于国家财政，国家财政部公布的财政决算报告表明，2000 年“文体广播事业费”预算数为292.24 亿元，其中拨给国家体育总局的财政经费与事业费为16 亿元。而按照国家体育总局体育经济司提供的数据，依照奥运争光计划，从2001 －2004年，每年国家拨款增加 1 亿元; 2005－2008年，每年国家拨款增加2 亿元，到了2008 年北京奥运会的时候，仅
浅谈小学音乐欣赏课的教学策略 音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重，拥有相当重要的地位。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”[5]它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”音乐欣赏课教学，是音乐课教学的一个重要组成部分，然而，就当前现状看，它还存在着较多的问题，主要有以下几个方面：1.音乐作品本身缺乏吸引力；2.教学设备落后，影响听觉效果；3.教师上课形式单调，缺乏教师与学生之间的互动；4.学习任务不明确，学习没有目的性。本文就对音乐欣赏课的教学策略作以下三点阐述。 一、运用多媒体 音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。”[6]自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物。教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。音乐欣赏课，只有开放学生多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力。因此，在教学过程中，创设教学意境对学生，特别是低年级的学生尤为重要。随着科学技术的飞速发展，多媒体——这一九十年代以来计算机领域发展的新技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。巧妙地运用它，教学会取得许多积极的效果。 （一）引情激趣，营造氛围 “兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。 （二）突破难点，优化教学 心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。在音乐欣赏课中，如采用多媒体，把视听结合起来，更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。 教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。 《鸭子拌嘴》的乐曲发展顺序是出发——到池塘——拌嘴——回家，在录音时，可分四次将四个乐段分别命名录制，播放时点击哪个乐段，就会播放那个乐段，还可以将“拌嘴”这一乐段设定成循环播放，反复聆听，便于在欣赏时加深印象，对作品更深入的理解。在欣赏《丰收锣鼓》第一乐段主题时，第一遍播放时，采用原速，学生听完后说表现的是
体育欣赏论文 摘要 体育欣赏是人们生活方式多元化和体育文化大众化、生活化的产物，它可使个人在身体和精神方面得到休息、放松和享受。因此，有必要对体育欣赏的方法展开分析与探讨，让学生掌握体育欣赏的方法，提高学生体育欣赏能力；使体育教师能在体育教学目标、思想、内容与方法中结合体育欣赏的方法进行教学，促进体育教学改革的深入。 ·关键词： 体育欣赏方法结论收获与感想 1．体育欣赏 1．1欣赏体育精神从整体上说，它包括竞争精神、自我超越精神和团结协作精神。体育比赛的最大魅力在于永恒的竞争，在于有规则的公平、公开、公正(平等、和平)的竞争。从运动员的内在智慧及精神的角度观赏体育竞赛，竞技体育最能吸引观众的重要原因，是因为比赛不仅比技术，而且比战术，比智慧，比精神。如篮球、排球比赛中如何发挥身高优势或避开身高弱势等。 1．2欣赏比赛的形式与过程竞技体育比赛大致可分为三种类型(1)欣赏直接对抗性竞技项目。包括篮球、排球、足球、等。欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中个人技术的运用和整体战术的配合以及运动员所表现出的那种勇于承担责任、视野开阔、和大智大勇的精神状态。(2)欣赏对比性竞赛项目。包括体操、跳水、花样游泳、花样滑冰等。这类项目比赛的特点是对比，要求运动员按规定条件和动作质量去完成比赛的技术动作，比赛中强调动作难度、美观和富有艺术性。(3)欣赏记录性竞赛项目。欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中运动员那种你追我赶的拼搏精神及勇敢坚毅、刻苦耐劳的优良品质。 1．3体育欣赏特性体育欣赏特性一般有直觉性、创造性、趣味性、超越性等。结合体育欣赏内容充分调动学生的积极性和多种思维方式，培养学生多方位创新能力。依据体育欣赏的趣味性培养学生的个性，使学生对自己喜欢的体育项目产生兴趣，提高对该项目的欣赏水平，养成习惯、培养意识，为终身体育打好基础。要多利用体育欣赏的超越性，改善学生的不良心理，增强自信、担当责任、正确对待成功与失败，促进学生心理正常发展。 2．培养方法 2．1体育教学必须增加体育欣赏基本知识传授，才能满足学生对它的渴求。根据培养目标内容来看，只有提高学生的体育欣赏能力才能更好地完成培养目标。了解体育必须通过体育欣赏的手段，体育欣赏就是为我们提供了科学的方法。通过它，才能懂得健康的含义，才能通过观察、思维、创造去进行体育实践，养成良好的体育习惯，形成终身体育意识。而我们现有的体育教学大纲上根本没有这些内容。因此我们的体育教学内容应包括有体育欣赏方法的基本知识，才能满足学生的需求，把体育教学改革落实到实处，增加学生想要的知识传授。为形成终身的体育习惯作准备。 2．2加快对体育欣赏的实践和理论研究，满足现代学生需求。只有为体育教学改革提供理论依据，进一步完善体育科学体系，才能更有效地去指导体育教学，提高学生的体育欣赏能力，充分发展学生的个性更好地完成教学目标。 2．3加强体育老师对体育欣赏知识的培训。随着现代社会不断发展，学生对体育的需求不仅仅是学习几个体育动作，而是对体育全方位的需求。体育老师是传播体育的文化人，这就给学校体育老师提出了更高的要求。如：教学观念的转变、提高自身的素质、不断更新
我国竞技体育发展方式转向的思考 摘要：运用文献资料法，对我国竞技体育发展方式转变的方向进行分析。新中国成立以来，我国竞技体育采用的是一种后发外生性的发展方式，它以“为国争光”为核心目标，“自上而下”产生发展动力，以行政手段为主配置资源，用非均衡发展获得局部突破，竞技体育内在发展的各要素之间的自然逻辑遭到破坏，竞技体育在取得骄人成绩的同时也产生了一些不平衡、冲突和错位问题。当前，我国竞技体育实现全面均衡发展的物质基础已有保证，“自下而上”的内生动力逐步显现，发展的目标取向逐步回归本真，“分享运动”理念逐渐受到重视。同时，它肩负了竞技体育强国建设的发展目标和竞技体育发展方式转变的发展要求。我国竞技体育自身内部的发展因素不断成熟，未来它将走上一条自我良性发展的内生式发展道路。?? 关键词：竞技体育；发展方式；内生式发展；发展方式转向?? 中图分类号：G 80??05文章编号： 1009??783X(2014)02??0141??04文献标志码：A?? Abstract：The present study analyses the transformation of sports development mode in China with the research method of
literature review.Some conclusions are as follows:the developing mode of sports follows the exogenous approach in China since the foundation of the new country in 1949,which bears the characteristics of “winning honor for the country”,obvious “top??down” development momentum,allocating resources with administrative means,and making local breakthrough with unbalanced development,resulting in the destruction of the natural logic among the elements of sports development.This development mode produces some imbalance,conflict and discord although it makes great success.At present there is enough material basis to develop sports in a comprehensive and balanced approach in China.And the “bottom??up” endogenous fo rce gradually reveals its momentum.The orientation of the development goal of sports steadily traces to the core.The concept of “sharing sport” is progressively taken seriously.At the same time,it shoulders both the development goal of constructing a world competitive sports power and the development requirement of transforming the development mode of competitive sports.The internal development factors of sports in our country have become increasingly mature,and it will surely take an endogenous approach of benign development in the future.??
课程大纲： 一、课程性质与目的 体育欣赏这门课程是学生闲暇之余的一个重要生活组成部分。体育欣赏的教学目的着眼于对体育欣赏内容的讲解与分析，着重对体育欣赏传统价值观念中继承下来的观念和意识进行深入宣扬。通过体育欣赏课教学使学生提高体育文化素质，培养学生体育欣赏的兴趣，树立正确的体育审美和欣赏观念，提高学生欣赏体育的水平。使学生学习掌握现代生活新观念，使学生真正终生受益。 二、课程介绍 体育欣赏课选择学生喜闻乐见的现代奥运会项目为主要内容，利用现代教育技术方法，使学生以欣赏者的视听为主要手段，以学生的内心体验为特征，从而达到领悟体育的真谛，得到精神上的愉悦。同时还对学生进行着爱国主义、集体主义方面积极影响，利用体育名人成长事例教育学生树立正确的人生观。 三、教学内容（32学时） 第一章体育欣赏课程目的意义及课堂常规（2学时） 第二章奥运项目欣赏 第一节奥运会、亚运会及田径项目欣赏（2学时） 主要内容： 1.奥运会介绍、会徽及口号；奥运会开幕式、奖牌；关注北京奥运会 2.亚运会历史、简介及口号；2006年多哈亚运会、2010年广州亚运会欣赏 教学要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行体育项目的欣赏。 第二节田径、篮球项目欣赏（2学时） 主要内容： 1.田径的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会田径比赛的场地、设施及规则；田径比赛的主要技术；如何欣赏田径比赛 2.篮球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会篮球比赛的场地、设施、器材；篮球比赛的主要技术；篮球竞赛规则要领；如何欣赏篮球比赛 学习要求：教学要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行田径、篮球项目的欣赏。 第三节足球、排球项目欣赏（2学时） 主要内容： 1.足球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会足球比赛的场地、设施、器材；足球比赛的主要技术；足球竞赛规则要领；如何欣赏足球比赛 2.排球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会排球比赛的场地、设施、器材；排球比赛的主要技术；排球竞赛规则要领；如何欣赏排球比赛 学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行足球、排球项目的欣赏。 第四节乒乓球、羽毛球、网球项目欣赏（2学时） 主要内容： 1.乒乓球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会乒乓球比赛的场地、设施、器材；乒乓球比赛的主要击球技术；乒乓球竞赛规则要领；如何欣赏乒乓球比赛 2.羽毛球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会羽毛球比赛的场地、设施、器材；羽毛球比赛的主要击球技术；羽毛球竞赛规则要点；如何欣赏羽毛球比赛 3.球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会网球比赛的场地、设施、器材；网球比赛的主要技术；网球竞赛规则要点；如何欣赏网球比赛 学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行乒乓球、羽毛球、网球项目的欣赏。
浅谈幼儿园音乐欣赏活动开展的有效方法 【摘要】音乐是听觉的艺术，音乐欣赏对幼儿的教育也是相当重要的。音乐欣赏是以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段,体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。其中蕴含了人们在这一过程中感受美、表现美的情感体验过程,在这一过程中,对幼儿的智力、情感、个性、社会性发展进行潜移默化的积极影响。然而，在幼儿园中，对幼儿音乐欣赏活动的研究、培养以及实施，都远不如对幼儿歌唱活动和韵律活动的研究来得广泛与深入。 【关键词】音乐幼儿园音乐欣赏幼儿幼儿教育 音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育的基础 ,音乐欣赏可以开阔幼儿的音乐视野 ,丰富幼儿的欣赏经验 ,发展音乐才能 ,提高他们的音乐审美能力。幼儿音乐欣赏活动只有从感受、体会音乐本身的审美特征入手 ,遵循审美教育的规律 ,才能使幼儿在艺术之美的感染、熏陶中成长和发展。组织幼儿音乐欣赏活动 ,要注重培养幼儿的音乐审美感知力，注重激发幼儿的审美情感 ;注重在发展幼儿的审美感知和记忆的基础上 ,凭借表象经过加工重新组合出的一种新的形象。音乐欣赏不仅可使幼儿接触更多的优秀音乐作品,开阔他们的音乐眼界,丰富他们的音乐经验,发展他们的思想、记忆力和思维,而且还能在音乐的欣赏过程中培养幼儿听觉的敏感性和良好的倾听习惯,培养幼儿对音乐稳定而持久的兴趣以及初步的审美情趣和审美能力。因此,音乐欣赏是与其他各种音乐活动紧密联系的一个极富有教育价值的重要内容和领域。 幼儿园的音乐欣赏活动一定要有趣味性，针对性和实效性来引导幼儿渐渐地能感受、理解音乐。这就需要教师设计有效的方法，逐步提高幼儿对欣赏音乐的兴趣。具体方法： 一、语言导入法。 语言导入法是音乐欣赏活动中最常见的表现形式。即：老师用一段富于引导的抒情语言或编一个具有引导意义的故事，用来引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣。老师在设计的故事角色时，与情节中音乐作品的形象、结构相对应，讲故事后，使幼儿对音乐有一个初步的印象；不过教师在讲故事时，应该留有余地，千万不能将故事情节讲得太详细，应留出空间，给幼儿有个印象，有了这个印象，再欣赏音乐，就很容易进入情境之中。既能激发幼儿欣赏的兴趣又能将幼儿带入音乐情节之中，是十分有效的方法。例如：欣赏《发生在森林的故事》时，教师将这段音乐作品编成了一个故事，是关于小动物跟着老狼悄悄走进森林里的故事。当幼儿在欣赏前听了这个故事之后，立刻被故事的紧张、冒险的情节吸引住了。幼儿们这时关心的就是小动物跟随老狼的背后有没有被发现。老狼是怎样对付小动物的。在教师讲述故事的
多视角看中国体育事业的发展 论言随着人们物质生活水平的不断提高，体育将更加普及到人民群众的生活之中，大家对体育的热爱度也将会随着社会的不断发展而变得更加高涨。人们在得到丰富的物质生活的同时，更希望自己在身体和精神方面得到满足和健康，而体育恰恰可以在这方面给大家带来满足，进行体育锻炼不仅可以增强体质，促进身体健康，还可以缓解神经减少压力。目前体育已经越来越受到广大群众的追捧，特别是08奥运在中国的举办，更有力的促进了全民健身的开展，另外国务院颁布的全民计划纲要中所提出的努力实现体育与国民经济和社会主义事业的协调发展，全面提高中华民族的体制与健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身体系。也代表了国家对于大力建设体育事业的决心。体育事业是一项全民事业，体育事业的发展在国家的支持下，全民的积极参与中已有了很好的发展，但在发展中还存在这样和那样的问题，甚至误区。我国的体育事业的发展方向在哪里，我们应该怎样做才能更好地把体育事业带到其发展的高速路上，这都是我们应该探讨的问题。 一体育运动指导员的出现将引领全民健身风暴 在过去的几十年里，体育在我国一直是不被看重的事业，至少是在广大群众中不被看好的。很多少上了年岁的体育教练员，体育教师甚至是现在的体育系的学生都或多或少的受到过这样的待遇，那就是当你谈论起你的专业时，别人会不屑的说哦体育！一句感叹包含很多，应为大多人觉得这是个不入流的行业，没发展前途的事业，在大多数人眼里体育就是在室外运动，也就是仅仅从事身体活动，这种意识甚至在大学其他专业的学生都是广泛存在的。在一项调查中可以发现，在农民中有这种认识的人群众占90%以上，在城市中有这种认识的人群众占70%以上：在大学生中（除体育专业）有这种认识的人群众占60%以上。没有认识上的到位就无从谈起参与这项活动，更难起到推动其发展的作用。可见我国的体育事业之路还很长，虽然很多人随着物质生活水平的提高，还有在面临现在的社会激烈的竞争压力下，认识到了拥有好的身体的重要性，但由于没有意识的指导总是不在意从事体育对身体的重要性。08奥运会在我国举办，可以说给我国的体育事业大了一针振奋剂，使我国的体育事业迎来了一个春天，在一定程度上提高了人民群众的健身积极性，推动了全民健身运动的开展。一些城市的广场上到傍晚便有不少中老年人开展这样或那样的健身活动，但在广大农村依然变化很小。而农村人口目前是8亿多，占中国人口总人数的65%还多，这么多人却很少有人参与健身运动，如何说全民健身运动已经全部开展，如何使我国的“九五”计划更好地落实？ 国家下的力度大，效果确实不尽人意，说明很多人还是存在意识不足的问题，由于对体育的认识不足，导致了他们对体育的片面看法，所以在我国推广全民健身的开端，效果并不是很好，尤其是在农村，虽然有的村庄安装了健身器材，但利用率很低，这很大程度上归结于引流不善，宣传不到位引起的，大家对体育没有很好地认识，在思想中没有健身意识，也就不会主动投入到健身运动中去，有人甚至认为在地里劳动就是健身了，那还用再去运动这种想法。所以要想更好地开展全民健身运动，使广大群众认识到健身的重要性就要加大力度做宣传推广工作，做好对不懂体育的人的思想教育工作，提高他们对体育的了解和认识，使他们在大脑中形成合理的体育运动有利于身体健康的意识，才能使他们主动地参与到健身行里中来。还有虽然在各个大中小城市中看似大众体育运动开展的有声有
从人文社会学角度欣赏体育 王宇航 (北京交通大学计算机与信息技术学院，北京，100044) 摘要：本文从人文社会科学角度以批判论、过程论、冲突论、符号互动论、结构论 和功能论六大理论论述体育在现代生活中的重要地位.本文的研究立足于体育促进 人的全面发展的价值取向，重塑人文体育理念.通过论述“以人为本”的人文体育 理念，重塑以人的发展为核心的人文体育理念，实现以人文发展理念促进体育学科 自身的完善，使体育能更加有利于促进人的全面发展. 关键字：人文、社会学、体育、欣赏 1 引言 体育人文社会科学概论这门课程是从超出传统欣赏体育的角度来欣赏现代体育的一门课程，即从人文社会学的角度欣赏体育.人文体育观的研究是从文化哲学的角度，构建适应社会转型期需要的人文体育理念，研究体育发展与人的发展的互动关系.体育领域的人文社会学研究主要表现是体育不再被看作是纯生物性的学科, 人们对体育的人文和社会属性有了进一步的认识. 2 体育与人文社会科学的关系 在人类文化体系中, 体育, 或者可称为身体运动文化, 是涉及人类身体运动的一个亚体系.这个亚体系由各种要素所构成, 这些要素包括竞技、身体教育和身体娱乐等.因此, 从这一角度来看, 体育是一种人文社会现象.但是, 体育发展的早期, 人们更多地从生物学层面看待体育, 只注意到体育的强身健体功能. 人文社会科学是以人类的文化和社会为研究对象的一组学科群, 可分为人文科学和社会科学两大类.人文科学是一组以人的内心活动, 精神世界, 以及作为人的精神世界客观表达的文化传统及其辨证关系为研究对象和内容, 探讨人类的生存价值和生存意义的学科.人文科学包括文学、哲学、历史、语言学、艺术、美学、文化人类学等学科.社会科学是一组以社会为研究对象, 以经验为基础的学科.社会科学是工业化的产物.社会科学包括经济学、政治学、法学、管理学、军事学、教育学、社会学等学科. 我国的传统体育有着悠久的历史, 但是, 我国目前占优势地位的现代体育是在近代由西方传人的.现代体育传人我国初期只是以具体的训练项目的方式传人, 很少有体育理论.在上
浅谈小学音乐欣赏教学的方法 音乐欣赏是小学音乐课堂教学中的重要内容，它主要是指课堂内教师指导学生欣赏音乐和向学生传授音乐常识的教学。下面结合我的教学，谈一谈我在小学音乐课中欣赏教学的几点做法。 一、谈话法 谈话是以启发学生有目的地感受音乐为前提，给予学生从感性到理性的系统的欣赏常识，所以，谈话法应与儿童欣赏音乐紧密结合。在教学中，我通常采用欣赏前谈话法和欣赏后谈话法的方法进行教学。 1.欣赏前谈话法 欣赏前谈话法的目的是能唤起学生听音乐的兴趣和愿望，并能保持安静，聚精会神地听音乐。因此，教学时我注重以谈话引导他们进入作品所描绘的意境之中，启发他们在听的过程中产生各自的想象和感受，引起情感上的共鸣。例如，在欣赏《草原上升起不落的太阳》这首歌曲时，我首先向学生讲述歌曲的创作背景，使学生在了解之后感悟歌曲表现的人物情感，从而激发学生欣赏的兴趣。 2.欣赏后的谈话 欣赏后谈话法的目的是帮助学生去分析他们自己所
感受到的作品内容，使学生的情感回到作品当中，帮助他们去理解自己所得到的音乐形象，从而能较全面地认识所欣赏的作品，并从中受到一定的思想教育和审美教育，进而更好地培养学生欣赏美和鉴赏美的能力。如，欣赏《牧童短笛》，可以提问：乐曲的情绪是不是一样的？哪个地方不同？引导他们说出第二段的活泼、跳跃，进而再引导他们找出第一乐段与第三乐段的相似关系，从而感受作品的内容和情感。 二、看、听、动多种感觉器官感知与想象相结合的训练法 在音乐欣赏教学中，音乐艺术的情感体验和情感交流能力，仅仅依靠听觉的感知是不够的。在欣赏教学中，我常常采用视觉、听觉、动觉与想象结合的训练方法，帮助学生感受音乐。 1.看与听的结合 音乐形象常以模拟、象征等手法把人们生活现象用声音表现出来，并借助直观的视觉来帮助听觉感知，从而有利于儿童对音乐形象的理解。对于高年级的学生，除了这样做之外，还让他们边听音乐边看谱，利用谱例中的节奏型和旋律线条的视觉直观形象来加深他们对主旋律的记忆和理解。 2.听与动的结合 音乐的旋律和节奏都体现了一定的流动性。让学生跟随音乐边听边动，通过动作的体验，能帮助听觉感知到音乐
浅谈音乐欣赏课的有效教学方法35503福建省福安市范坑中心小学陈安铃 音乐欣赏就是让学生欣赏各式各样的音乐作品。近几年来，我在音乐欣赏教学中，除了按照传统的教学方法进行教学外，还做了大量的探究，始终把培养学生鉴赏与感受的审美能力作为教学目标，收到良好的教学效果。下面，我和大家一起探讨新课程理念指导下小学音乐欣赏课的几种有效教学方法。 一、在比较中欣赏 单独欣赏其一音乐作品，不一定能给学生留下深刻的印象和真切的感受，可以选择与之有显着对比的作品，也可以采用与之相同却表现形式不同的方式进行比较欣赏，不但可以提高教学效果，还扩展了教学内容，拓宽了学生的音乐视野，可谓是一举两得。 如：在欣赏《闲聊波尔卡》时，可以将两种不同表现形式的音乐让学生进行对比欣赏。一种是管弦乐，另一种是维也纳童声合唱。当学生分别听完两首曲子时，教师可以这样提问：“两首音乐表现同一种内容，你更爱哪一首，为什么？”多数学生都说喜爱童声合唱，这也许是童声接近他们的年龄段。接着，教师要发挥主导作用加以引导学生：“管弦乐由多种乐器演奏的，气势恢弘、具有立体感；童声合唱声音具有穿透力、音色优美、极具感染力。”通过这样比较不难发现两种不同表现形式各有特点。因此，我们要善于发现不同音乐表现形式所具有的不同魅力。 二、在感受中欣赏
感受是学生对教学内容的回味和小结。对同一首曲子，不同人会有不同的理解，甚至同一个人不同时间欣赏同一首乐曲也会有不同的感受。在音乐欣赏教学中，我们要摒弃那种教师滔滔不绝讲个不休，学生被动接受的教学方式，应积极创造语言交流的氛围，给学生“讨论”、“说话”的机会。 如欣赏乐曲《雪花飞舞》时，让学生初听全曲后，问“你们听出了雪花是怎样飞舞的吗？”学生有的说：“雪花在天空中纷纷扬扬飘下来，一会儿风大了，雪也大了，它们在寒风中旋转，一会儿风小了，雪花就慢慢地落下来。”有的说：“雪花想去看妈妈了，所以它慢悠悠地飞着，飞呀飞呀，它有些急，就是音乐很强的地方，后来它来到了家门口，心想，马上就要见到妈妈了，又不着急了，慢慢地落下来，它进家以后，大地一片洁白、寂静……。” 尊重学生的感受，并让学生说出自己的感受，对丰富学生的想象、发展形象思维、激活灵感有着不可低估的作用。 三、在探究中欣赏 一首音乐作品由诸多的音乐要素组成的，它包括音乐的基本情绪（如：雄壮有力地、优美抒情地……）；歌曲风格（如：民歌风、进行曲……）；演唱速度（如：中速、快速……）；演唱形式（如：齐唱、合唱、独唱……）以及力度（如：强、弱……）等等。这些音乐要素在不同的音乐作品中表现各有侧重。如果在欣赏过程中不加以引导，学生很难注意到某些典型音乐要素对音乐表现的独特作用。所以，教师需要对音乐作品进行详尽、透彻的分析，确定一至两个关键的要素，然后根据学生能力及教学目标，围绕这些关键的要素进行教学，