人类文明的引擎
【学习目标】
了解第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；了解科学发展和技术进步的关系。掌握两次工业革命的背景和影响。
【重难点】
重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
【教材知识结构】
学案预习
一、第一次工业革命——蒸汽时代（18世纪下半叶到19世纪中期）
原因：社会生产的直接推动和实验科学长期孕育。
4.机械加工和制造业
二、第二次工业革命——电气时代（19世纪下半叶—20世纪初）
1.电力
注：格拉姆是实用意义上电动机的发明人
2.
3.化学工业的建立
⑴无烟炸药：1887年（瑞）发明，并在欧美建立工厂。
⑵诺贝尔奖：物理、化学、医学、文学和有突出贡献的人。年开始颁发。
三、两次科技革命的历史作用
1.积极：经济：社会生产力大幅度提高。政治：确立和巩固资产阶级的统治。世界格局：资本主义世界体系最终确立,世界日益成为一个整体。社会生活：城市兴起，人们生活更加丰富多彩。
2.消极：带来殖民侵略、环境污染、贫富悬殊、人际关系冷漠等社会问题。
合作探究：如何理解科学技术是推动社会变革的动力
课堂练习
1.(2011·济宁二模)全世界最古老的科学院——英国皇家学会在一专门网站公开发行过去3个半世纪以来著名科学家的60多篇学术原稿，其中包括牛顿、富兰克林等人记录他们本人重大发现的手稿。下列可能在牛顿的手稿中出现的是（）
A.首次证实哥白尼“太阳中心说”的正确性
B.物体运动的三大定律和万有引力定律
C.时间、空间取决于物质本身的分布状态
D.生物生存斗争和自然选择的原理
2.(2011·绍兴）意大利科学家马可尼、德国科学家布劳恩因发明无线电报技术而共同获得诺贝尔物理学奖。与无线电报技术属于同一时代的发明是（）
A.汽船
B.火车
C.计算机
D.电灯
3.(2011·临沂）“从西至东，从北至南，……机械装置遍及四方，世界获得了一种新的动力，一个时代的风气如新世界的大河汹涌奔腾，不可阻挡。”（王觉非《英国近代史》）材料描述的现象与下列哪一历史人物的贡献密切相关( )
A.哈格里夫斯
B.瓦特
C.爱迪生
D.贝尔
4.(2011·临沂）“……过去以天为单位，现在以分钟、秒为单位；……火车还教会人们守时，准时准点成为了现代生活的准则，人们开始随身带上一块表，时间概念是一个全新的概念。”依据材料你能得出的结论是( )
A.相对论对人们生活方式的影响很大
B.火车的发明使人养成了戴手表的习惯
C.工业革命使人们的生活方式发生了变化
D.科技发明提高了人们的生活质量
5.(2011·德州）牛顿说，我是大海边拾贝壳的孩子，真理才是汪洋大海，我的发现是站在巨人肩上。这反映出他的优秀品质是（）
A.爱国主义精神
B.谦虚态度
C.勤奋的探索精神
D.献身精神
6.(2011·大连）19世纪英国诞生的一项伟大理论，戳穿了“上帝创造了万物”的流言，把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。该理论是（）
A.经典力学
B.进化论
C.太阳中心说
D.落体定律
7.(2011·哈尔滨五县)“1825年9月27日早晨发生的情景是难以描述的。许多参加这一历史事件的人整夜都不能合眼，一直站着。人人精神振奋，心情愉快，有些人喜形于色，另外一些人惊讶不已，使得这个场面丰富多彩。列车在预定的时刻开动了。”列车的动力和能源来自( )
①蒸汽机②石油③电动机④煤炭
A.①④
B.②④
C.①③
D.②③
8.(2011·哈尔滨五县)1830年9月，美国人科林斯准备离开纽约去外地旅行，他不能选择的出行工具是( )
9.(2011·广州)1859年以后，信仰再次产生严重的危机。宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于( )
A.马丁·路德提出信仰得救，与“上帝直接对话”
B.达尔文发表《物种起源》，否定生物“神创说”
C.牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚
D.赫胥黎创立人猿同祖论，否定“上帝造人说”
10.(2011·哈尔滨)伏尔泰认为：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的规律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼里，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”伏尔泰所说的“永恒的规律”是指( )
A.伽利略的自由落体定律
B.牛顿的万有引力定律
C.达尔文的进化论
D.爱因斯坦的相对论
11.(2011·菏泽)1863年伦敦建成了世界上第一条地铁，城市基础设施建设开始了向地下延伸的时代。城市基础建设向地下延伸的主要原因是( )
A.工业革命的进行
B.城市化的发展
C.城市人口的增加
D.城市土地资源的匮乏
）
A.重大科学理论的出现是科技革命的先导
B.欧洲是当今世界的科技中心
C.伟大的科技革命造就伟大的科学家
D.伟大的历史人物推动历史进程的大发展
13.(2011·湛江)阅读下列材料：
请回答：
（1）依据材料指出从图一到图二交通工具在动力上发生了怎样的变化。
（2）与上述变化密切相关的新能源是什么。
（3）指出当时新能源的应用对世界经济发展有哪些影响。
14.(2011·威海)阅读下图，结合所学知识回答下列问题：
(1)三幅图各是谁？如何评价其在科学史上的地位？
(2)图一是怎样批驳“世界神创说”、“上帝创世说”，动摇封建神学基础的？
（3）在科学战胜神学的过程中，为什么说图三中的人物是继图二的人物之后，最终驱走上帝？
(4)三位人物身上有哪些精神和品质值得我们学习？
探究
1.社会生产力大幅度提高；人类先后进入了蒸汽时代和电气时代。
2.社会结构和世界形势的改变；资产阶级开始确立对世界的统治；世界日益成为一个整体
3.城市化进程加快，人类的生活方式改变，生活更加多彩.(交通、电器、业余生活的多样化)
凯伊珍妮机阿克莱特骡机卡特莱特手工业机器大工业纽可门蒸汽机改良式蒸汽机瓦特蒸汽时代瓦特蒸汽时代富尔顿史蒂芬孙铁路时代莫兹利机器制造机器近代技术体系法拉第雅可比西门子格拉姆直流爱迪生电气时代卡尔·本茨戴姆勒狄塞尔石油开采业石油化学工业诺贝尔和平事业 1901 DBCBB ABBB AD
13【答案】（1）从蒸汽机到内燃机的发明和使用。（2）石油。（3）以汽油、柴油为燃料的内燃机的诞生，带来了交通运输业的革命；与石油相关的新兴工业部门产生，工业结构发生重大变化；伴随石油工业等新兴工业部门的发展，垄断组织产生。
14【答案】(1)图一是哥白尼，是近代天文学的奠基人。图二是牛顿，是经典力学的创始人和微积分的创立者之一。图三是达尔文，其进化论是生物学上也是人类史上的一次划时代的革命。(2)哥白尼提出了“太阳中心说”，否定了基督教宣扬的“地球中心说”，从而否定了“世界神创说”、“上帝创世说”，从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。
(3)神学认为世界是上帝创造的，各个物种从被上帝创造的那一天起，是不变的。牛顿力学体系把天上、地下的物体运动概括在一个理论之中，把神从无生命的研究领域中驱逐出去；达尔文的进化论把变异和自然选择看作新物种起源的首要因素，证明了上帝根本没存在的必要，把神从有生命现象的研究领域中驱逐出去，最终完成了驱逐上帝的任务。
(4)热爱科学、勇于探索、不迷信前人和“定论”的创新精神；崇尚科学、坚持真理，反对宗教神学的大无畏精神；捍卫科学、勇于献身，反对任何形式的歪理邪说的优秀品质。
探究
1.社会生产力大幅度提高；人类先后进入了蒸汽时代和电气时代。
2.社会结构和世界形势的改变；资产阶级开始确立对世界的统治；世界日益成为一个整体
3.城市化进程加快，人类的生活方式改变，生活更加多彩.(交通、电器、业余生活的多样化)
凯伊珍妮机阿克莱特骡机卡特莱特手工业机器大工业纽可门蒸汽机改良式蒸汽机瓦特蒸汽时代瓦特蒸汽时代富尔顿史蒂芬孙铁路时代莫兹利机器制造机器近代技术体系法拉第雅可比西门子格拉姆直流爱迪生电气时代卡尔·本茨戴姆勒狄塞尔石油开采业石油化学工业诺贝尔和平事业 1901 DBCBB ABBB AD
13【答案】（1）从蒸汽机到内燃机的发明和使用。（2）石油。（3）以汽油、柴油为燃料的内燃机的诞生，带来了交通运输业的革命；与石油相关的新兴工业部门产生，工业结构发生重大变化；伴随石油工业等新兴工业部门的发展，垄断组织产生。
14【答案】(1)图一是哥白尼，是近代天文学的奠基人。图二是牛顿，是经典力学的创始人和微积分的创立者之一。图三是达尔文，其进化论是生物学上也是人类史上的一次划时代的革命。(2)哥白尼提出了“太阳中心说”，否定了基督教宣扬的“地球中心说”，从而否定了“世界神创说”、“上帝创世说”，从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。
(3)神学认为世界是上帝创造的，各个物种从被上帝创造的那一天起，是不变的。牛顿力学体系把天上、地下的物体运动概括在一个理论之中，把神从无生命的研究领域中驱逐出去；达尔文的进化论把变异和自然选择看作新物种起源的首要因素，证明了上帝根本没存在的必要，把神从有生命现象的研究领域中驱逐出去，最终完成了驱逐上帝的任务。
(4)热爱科学、勇于探索、不迷信前人和“定论”的创新精神；崇尚科学、坚持真理，反对宗教神学的大无畏精神；捍卫科学、勇于献身，反对任何形式的歪理邪说的优秀品质。
探究
1.社会生产力大幅度提高；人类先后进入了蒸汽时代和电气时代。
2.社会结构和世界形势的改变；资产阶级开始确立对世界的统治；世界日益成为一个整体
3.城市化进程加快，人类的生活方式改变，生活更加多彩.(交通、电器、业余生活的多样化)
凯伊珍妮机阿克莱特骡机卡特莱特手工业机器大工业纽可门蒸汽机改良式蒸汽机瓦特蒸汽时代瓦特蒸汽时代富尔顿史蒂芬孙铁路时代莫兹利机器制造机器近代技术体系法拉第雅可比西门子格拉姆直流爱迪生电气时代卡尔·本茨戴姆勒狄塞尔石油开采业石油化学工业诺贝尔和平事业 1901 DBCBB ABBB AD
13【答案】（1）从蒸汽机到内燃机的发明和使用。（2）石油。（3）以汽油、柴油为燃料的内燃机的诞生，带来了交通运输业的革命；与石油相关的新兴工业部门产生，工业结构发生重大变化；伴随石油工业等新兴工业部门的发展，垄断组织产生。
14【答案】(1)图一是哥白尼，是近代天文学的奠基人。图二是牛顿，是经典力学的创始人和微积分的创立者之一。图三是达尔文，其进化论是生物学上也是人类史上的一次划时代的革命。(2)哥白尼提出了“太阳中心说”，否定了基督教宣扬的“地球中心说”，从而否定了“世界神创说”、“上帝创世说”，从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。
(3)神学认为世界是上帝创造的，各个物种从被上帝创造的那一天起，是不变的。牛顿力学体系把天上、地下的物体运动概括在一个理论之中，把神从无生命的研究领域中驱逐出去；达尔文的进化论把变异和自然选择看作新物种起源的首要因素，证明了上帝根本没存在的必要，把神从有生命现象的研究领域中驱逐出去，最终完成了驱逐上帝的任务。
(4)热爱科学、勇于探索、不迷信前人和“定论”的创新精神；崇尚科学、坚持真理，反对宗教神学的大无畏精神；捍卫科学、勇于献身，反对任何形式的歪理邪说的优秀品质。
2020年高二历史课时练：7·3《人类文明的引擎》（人民版选修3）一、选择题 1． 1831年，当法拉第用电池线圈和磁针做出一个小模型时，有人不解的问：“你这个不停转动的小玩意到底有什么用？”法拉第回答：“新生的婴儿有什么用？”三十多年后，这个“新生的婴儿”“长大”成为 ①内燃机②发电机③电动机④电视机 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 2． 19世纪中叶，人类在科学技术方面的重大突破表现在 ①达尔文创立了生物进化论②法拉第发现了电磁感应现象 ③瓦特制成了改良的蒸汽机④魏源编撰《海国图志》 A．①② B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】A 【点拨】根据教材相关知识，1859年，英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，创立了生物进化论。1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，为发电机的研制奠定了理论基础。18世纪60年代，英国人瓦特制成了装有冷凝器的单动式蒸汽机，大大提高了蒸汽机的功率。1842年，魏源完成林则徐嘱托，在《四洲志》基础上，编撰出《海国图志》，这是当时介绍西方历史地理最详实的专著。本题中瓦特制成了改良的蒸汽机发生在18世纪中叶与题意不符；魏源的《海国图志》不属于科学技术成果不符题意，本题选A项。 3． 1819年在一位去世伟人的讣告中，对他的科技贡献有着这样的赞颂：“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础。”这位伟人的最大贡献是（） A．研制成了发电机B．发明了内燃机 C．发明水利织布机D．改良了蒸汽机 【答案】D 【点拨】从这里可以看出这个科技贡献主要提供了机械动力，结合时间1819年伟人去世，所以很明显只能选改良蒸汽机。 4． 1995年长春出版社出版《蒸汽机打出的天下——英国工业革命》，在此书中不可能出现的内容是
高一历史期末工作总结 工作总结是以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。今天为大家准备的是高一历史期末工作总结，希望能满足大家的阅读需求。 高一历史期末工作总结一 高一历史四位老师围绕学校的中心工作，坚决落实“教学常规年”的工作要求，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，并结合会考要求和学生实际情况，努力提高教学效率及教学成绩，这一学期做了许多工作现总结如下： 一、开学至今备课组活动总结 1、安排好进度，以便具体的实施过程中能够有计划有步骤地教学，提高工作效率，做到目标统一，进度统一，作业统一，测试统一。 2、加强集体备课，全组认真学习会考标准及学科指导意见，领会新课程教学理念，每次活动有明确内容，一个中心发言，教学设计，课件，再由大家讨论补充完善。 3、备课组老师相互听课，取长补短，注重教学研究，课后集体讨论，对教学中的一些环节再现讨论，达成共识。 4、开展课例研究，分二个层次，一方面是南充市内的课例研究，张诚教研员来校优质课展示，，先后有“宋明理学”、“工业革命时
代的浪漫情怀”，陈玺、邓辉、赵春、敖仁武也相应的上公开课，在教研员指导下校内先进行研讨并初步形成共识，之后又在XX市内相互听课研计，再一次提高认识。另一主面我们在校内自己也开展课例研究，如“人类文明的引擎”等课进行了研讨，效果良好。 5、加强试题研究，平时精选精编单元试卷、月考试卷、期中试卷及复习练习试卷，期末又精选了部分会考复习资料及试卷，在试题研究中，四位教师分工，每一部分都由一人精选题库，再进行讨论改进后使用，提高了教师的业务水平并使教学更有针对性。 二、做得比较好的方面 1、教师各教学常规认真落实 2、教师团队作用明显 3、对学生学情基本把握，教学有针对性 4、教后及时反思，不断改进教学 5、教研员经常来校指导，帮助很大 三、存在的问题及解决措施 （一）存在的问题 1、学生分化较严重， 2、历史学习的方法不够灵活 3、部分学生不重视 （二）解决措施： 1、多与学生个别谈话，做好思想工作 2、注意历史学习方法的培养与指导
两河流域──古代人类文明的摇篮两河流域，位于底格里斯河和幼发拉底河中下游，通常称做美索不达米亚（希腊语意为“两河之间的土地”）平原，这个地方是古代人类文明的重要发源地之一，创造了举世闻名的两河流域文明。两河流域文明由苏美尔文明、巴比伦文明和亚述文明三部分组成，其中巴比伦文明以其成就斐然而成为两河流域文明的典范，古巴比伦王国与古埃及、古印度和中国构成了人们所说的世界四大文明古国。 早在公元前５０００年，苏美尔人就在两河流域繁衍生息。他们在交流中逐渐创造了象形文字。阿卡德人对它加以继承和改造后，成为据今所知的世界上最古老文字──楔形文字。这种文字用芦苇秆和动物骨头在软泥上所刻，落笔时力度大速度缓，印痕宽而深；提笔时力量小速度快，印痕窄而浅，好像木楔子，所以称为“楔形文字”。古巴比伦人、亚述人和波斯人都曾经把它们作为自己的文字。苏美尔人还把他们的神话故事《吉尔伽美什》刻在泥板上，成为至今仍脍炙人口的最古老的史诗。史诗主要讲述了乌鲁克国王吉尔伽美什一生许许多多的传奇故事。 大约公元前２００６年，古巴比伦王国建立。古巴比伦人在苏美尔人的基础上，创造了更加绚丽的文明。在法国巴黎的卢浮宫里，我们现在可以看到世界上迄今为止保存最完整和最早的成文法典──《汉谟拉比法典》。该法典全文共３５０
０行，内容涉及盗窃动产和奴隶，对不动产的占有、继承、转让、租赁、抵押，涉及经商、借贷、婚姻、家庭等方面，法典对研究古巴比伦王国具有很高的学术价值。最令人神往的莫过于巴比伦的空中花园。空中花园，阿拉伯语称其为“悬挂的天堂”。相传尼布甲尼撒国王为了治愈爱妻的思乡病，特地建造了这座超豪华的“天堂”献给她作为礼物。果然，爱妻思念家乡的愁容一扫而光，白皙的脸上顿时露出了欢快的笑容。空中花园为立体结构，共７层，高２５米。基层由石块铺成，每层用石柱支撑。层层都有奇花异草，蝴蝶在上面翩翩起舞。园中有小溪流淌，溪水缘自于幼发拉底河河水。空中花园被誉为古代世界七大古迹之一。 星移斗转，历史的车轮滚滚前行。公元６３７年，阿拉伯人战胜波斯人，两河流域并入阿拉伯帝国的版图。在阿拔斯王朝统治时期，两河流域发生了一件重大事情。阿拉伯帝国的首都从大马士革迁到底格里斯河河畔的巴格达，巴格达遂成为帝国的政治、经济、文化中心。帝国首领哈里发的皇宫用大理石砌成，城门装饰着精雕细刻的花草、动物图案，窗户镶嵌着彩色玻璃，墙上挂着精美的壁毯；宫廷大院有喷水池，种植奇花异草；夜晚，来自帝国各地的达官显贵、皇亲国戚聚集宫中，仙乐飘飘，载歌载舞，通宵达旦。宫廷外围则是另一番景象。那里水渠纵横，沃野千里，田禾茂盛。两河沿岸的码头上停泊着密密麻麻的商船，河畔城市的市场繁荣，
“曹心意高中历史学科工作室”2010-2011年研修方案 一、研修思路 为发挥本人教学科研特长，促进义乌市高中历史学科教师的专业发展，提高教学水平，打造义乌高中历史教学品牌，确定研修思路1如下： 1由于本人具有脱产攻读教育硕士和参加高级访问学者的经历，并兼任浙江师大副教授和硕士生导师的工作，故与高校的相关学者有比较多的接触，具备引进高校相关专家的学缘与人缘。
二、研修计划
以“浙师大教育硕士资源库建设”和“浙江省特教师网络工作室”为平台，省级课题“高中历史情境教学的研究与实践”为载体，构建教师专业发展的和谐生态为目标，促进工作室成员的多元发展。
2011年度上学期活动计划 以“浙师大教育硕士资源库建设”和“浙江省特教师网络工作室”为平台，省级课题“高中历史情境教学的研究与实践”为载体，构建教师专业发展的和谐生态为目标，促进工作室成员的多元发展。
任务驱动多元发展 ——义乌市高中历史学科工作室总结与展望在教育局和师训部领导的关心和支持下，在全体同仁的共同努力下，我市高中历史学科工作室试运营了一个学年，我们认为：任务驱动，是工作室运营的基本模式；和谐生态，是工作室生存的基本状态；多元发展，是工作室发展的主要目标。 一、任务驱动 1、理论学习 理论是教师专业发展的启明星，没有相应的理念与理论支撑，教师的教学行为是盲目、机械，低效的，因此本工作室非常重视理论学习。夯实史学知识，更新教学理论为本工作室理论学习的核心。 A．史学知识 一般历史教师在大学毕业之后，较少认真阅读历史专业书籍，对西方史学著作的关注更少，以至于对世界史的教学大多是一知半解，照书请客，严重影响课堂教学效果，为此工作室确定了2010年度上学期史学专著研读的书目为《什么是西方——西方文明的五大来源》，并专门邀请浙江大学教授计翔翔先生作辅导讲座——《什么是西方》，较好地填补了学员学科知识中的薄弱部分——世界古代史。针对中学历史教学的现状，我省高考自主命题的现实，2010年度下学期确定了我省高考历史命题组长计翔翔先生的专著《西方文明史简编》为学习书目，2011年度上学期计划确定高考历史命题秘书长李学功先生的专著《南浔现象—晚清民国江南市镇变迁研究》为学习书目。 B．教学理论 一般教师对于课堂教学大多满足于学者、专家、导师告诉他们如何进行课堂教学，对于为什么要这样做思考甚少，更不想怎样做可以更好。导致这种状况的主要原因教师们缺少主动反思的习惯、方法和理论。为此，2010年度上学期确定了——《学与教的心理学》作为工作室学员寒假学习的教学理论。另外，一线教师读一些教育学原著对于提升自己的教育理论素养也是大有帮助的，2010年度上学期确定《我们怎样思维——经验与教育》（约翰·杜威）作为大家共同学习交流的理论著作。2011年度上学期确定《平生怀抱在新民——梁启超的历史教
人类文明的引擎 1.18世纪的英国棉纺织业领域出现了一系列技术创新,其中最早实现一次能纺出多根纱线梦想的是()。 A.凯伊 B.哈格里夫斯 C.阿克莱特 D.克隆普顿 【答案】 B 【分析提示】 1765年,织工哈格里夫斯发明“珍妮机”,一次能纺出多根纱线。 2.18世纪六七十年代,新式棉纺织技术在英国出现,传统的动力已不适应新的需要,蒸汽机应运而生。这表明()。 A.近代动力技术革新源于社会生产的直接推动 B.蒸汽机的发明是实验科学长期孕育的结果 C.蒸汽动力较传统动力更充裕更可靠 D.新的动力技术革新满足了社会生产的需要 【答案】 A 【分析提示】 本题主要考查调动与运用知识的能力,解答本题要分析选项与题干之间的内在联系。由题干表述可知,社会生产推动了动力技术的革新与进步,即近代动力技术革新源于社会生产的直接推动。 3.瓦特改良蒸汽机对工业革命的最大影响是()。 A.它标志着英国工业革命的完成 B.它促进了英国重工业部门的发展 C.它使英国工场手工业时代结束 D.它使机械化生产突破了自然条件的限制 【答案】 D 【分析提示】 此题主要考查对英国工业革命进程的综合把握和理解。英国工业革命完成于19世纪中期,而瓦特改良蒸汽机是在18世纪末,排除A、C两项;瓦特改良蒸汽机的最大影响应从推进工业革命的进程方面考虑,即它使机械化生产突破了自然条件的限制。 4.19世纪初,蒸汽机车因构造简单,造价低廉、快速实用、安全可靠迅速地在英国、欧洲和北美得到广泛使用,并开始了持续100多年独霸铁路牵引动力垄断地位的黄金时代。这使它的设计制造者的名字与蒸汽机车一起载入了科技史册,他就是()。A.瓦特 B.史蒂芬孙 C.本茨 D.莱特兄弟 【答案】 B 【分析提示】 本题讲得是蒸汽机车,容易和蒸汽机混淆。正确答案应是B项。 5.据史书记载,古代埃及人曾用蒸汽动力开关庙宇之门;达·芬奇留下了蒸汽开动大炮
7.3 人类文明的引擎 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．（辽宁省朝阳市普通高中2019届高三第一次模拟考试文科综合）德国政府希望利用“工业4．0”的巨大潜力来夯实其制造业的基石，如果零件本身能够与生产设备进行交互，或者如果零件在需要修理时能够自我完成修理，当人、机器和工业生产过程能够实现智能联网时，就实现了“工业40”。这表明德国经济的变革 A．兼顾到全球经济的全面复苏 B．突出了信息革命的效用 C．致力于挖掘德国经济的潜能 D．构建起完整的工业体系 【答案】B 【解析】材料主要涉及到是德国经济利用信息技术来发展工业生产，没有涉及到全球经济的复苏问题，A错误；通过材料可以看出，信息技术革命，在德国工业4.0进程中发挥关键性作用，B正确；工业生产过程中信息技术所起到的连接作用，不涉及到挖掘经济潜能的特征，C错误；德国已经构建起完整的工业体系，材料不涉及到这方面，D错误。故选B． 点睛：工业4.0是德国政府提出的一个高科技战略计划．该项目由德国联邦××局及研究部和联邦经济技术部联合资助，投资预计达2亿欧元．旨在提升制造业的智能化水平，建立具有适应性、资源效率及人因工程学的智慧工厂，在商业流程及价值流程中整合客户及商业伙伴．其技术基础是网络实体系统及物联网．德国所谓的工业四代（Industry4.0）是指利用物联信息系统（Cyber-PhysicalSystem简称CPS）将生产中的供应，制造，销售信息数据化、智慧化，最后达到快速，有效，个人化的产品供应。 2．蒸汽机和电气技术的广泛应用使社会生产力大幅度提高。它说明了 A．工业革命大大提高了工人阶级的劳动积极性 B．资本主义消灭了阻碍生产力发展的因素 C．机器的使用减轻了工人的劳动强度 D．科学技术是第一生产力 【答案】D 【解析】 蒸汽机和电气技术的广泛应用使社会生产力大幅度提高能够直接证明科技才是第一生产力，所以选D是符合题意的，正确；材料不仅仅涉及工业革命还涉及到第二次工业 第1页/共6页
人类文明的引擎 【学习目标】 了解第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；了解科学发展和技术进步的关系。掌握两次工业革命的背景和影响。 【重难点】 重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。 难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。 【教材知识结构】 学案预习 一、第一次工业革命——蒸汽时代（18世纪下半叶到19世纪中期） 原因：社会生产的直接推动和实验科学长期孕育。 4.机械加工和制造业
二、第二次工业革命——电气时代（19世纪下半叶—20世纪初） 1.电力 注：格拉姆是实用意义上电动机的发明人 2. 3.化学工业的建立 ⑴无烟炸药：1887年（瑞）发明，并在欧美建立工厂。 ⑵诺贝尔奖：物理、化学、医学、文学和有突出贡献的人。年开始颁发。 三、两次科技革命的历史作用 1.积极：经济：社会生产力大幅度提高。政治：确立和巩固资产阶级的统治。世界格局：资本主义世界体系最终确立,世界日益成为一个整体。社会生活：城市兴起，人们生活更加丰富多彩。 2.消极：带来殖民侵略、环境污染、贫富悬殊、人际关系冷漠等社会问题。 合作探究：如何理解科学技术是推动社会变革的动力 课堂练习 1.(2011·济宁二模)全世界最古老的科学院——英国皇家学会在一专门网站公开发行过去3个半世纪以来著名科学家的60多篇学术原稿，其中包括牛顿、富兰克林等人记录他们本人重大发现的手稿。下列可能在牛顿的手稿中出现的是（） A.首次证实哥白尼“太阳中心说”的正确性 B.物体运动的三大定律和万有引力定律 C.时间、空间取决于物质本身的分布状态 D.生物生存斗争和自然选择的原理 2.(2011·绍兴）意大利科学家马可尼、德国科学家布劳恩因发明无线电报技术而共同获得诺贝尔物理学奖。与无线电报技术属于同一时代的发明是（） A.汽船 B.火车 C.计算机 D.电灯 3.(2011·临沂）“从西至东，从北至南，……机械装置遍及四方，世界获得了一种新的动力，一个时代的风气如新世界的大河汹涌奔腾，不可阻挡。”（王觉非《英国近代史》）材料描述的现象与下列哪一历史人物的贡献密切相关( ) A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.爱迪生 D.贝尔
人类文明的引擎教案 部分：教案内容 【教学指导】 教学思路： 历史课程标准：以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 考试内容与要求：列举瓦特和爱迪生的主要发明，说明科学技术进步对社会发展的作用。 学习要求：知道工业革命时期瓦特改良蒸汽机，了解第二次工业革命时期电的应用，说明科学技术进步对社会发展及人类思想解放的作用。 重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。 难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。 【教学目标】 一、知识与能力 了解科技促进社会发展的基本知识。 编制科技发展促进社会生产力进步的年表，认识生产力进步与科技进步的同步发展历程。 培养学生观察现实的能力，了解现实社会生活中需要改
进的工具或技术。． 能正确评价科学家对科技进步的贡献，能正确认识个人在历史发展中的作用。 二、过程与方法 人类生产力提高过程中，从经验型到科学技术紧密结合型，概括科技促进生产发展的线索，比较两次科技革命的特点。 让学生联系实际生活，了解科技进步对生产效率提高的作用，从而认识科技改变社会和生活的巨大作用。 让学生从生活实际出发，从科技进步对人类的影响的角度对科技成果进行分类。 三、情感态度与价值观 通过本课学习，帮助学生树立科学技术是生产力的观念。 通过对科技转化为生产力促进社会进步的初步了解，培养学生为祖国富强学好科学、用好科学的责任感和使命感。 通过学习，使学生认识到科学技术进步是人类密切关注社会进步、关注人类生活质量提高的产物，培养学生热爱科学的感情。 【教学流程】 投影： 4年的一天，英国的国王前来参观瓦特和他的合伙人博尔 顿的工厂，当国王问他们正在忙什么时，他说：“陛下， 我正忙于制造一种君主们梦寐以求的商品。”国王不解地问
人类文明的引擎 课标要求： 以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 教学目标： （1）、知识与能力：了解第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；了解科学发展和技术进步的关系。掌握两次次工业革命的背景和影响。能运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辨证关系的原理分析工业革命的条件和影响。能运用历史资料，提高全面评价历史事件的能力。 （2）、过程与方法：利用相关的教学资源，会收集、整理、运用与相关的历史学习资料，进行相关的判断分析。能运用联系的观点观察问题，善于从不同的角度发现问题，解决问题。可以利用相关的教学资源继续探究试验，了解发明的原理和结构。加深对知识的认识和理解。 （3）、情感态度与价值观：通过学习，了解技术进步对人类社会的重大影响，树立科技是生产力的观念。通过学习，了解发明家发明的过程，形成勇于探索，勤于实践科学的精神；了解发明的艰辛，增强面对挫折的能力。增强毅力，树立勇往直前、持之以恒的精。通过了解发明的结果树立成功的信念。 教学课时：1课时。 重点难点： 重点：以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 难点：第二次工业革命开辟的时代被称为“电气时代”的原因。 教学建议： 1、本课教材主要介绍了世界科学历程中的“蒸汽时代”和“电气时代”。蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明，第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点，电的发明及广泛使用在第二次工业革命中扮演着重要角色。蒸汽机的发明和电气技术的广泛应用，推动社会各个方面发生了巨大变革。由于这两个时期科技成就的文字和资料比较丰富，建议在教学时适当补充，增加学生对这两个时期科技成就的感性了解，为深入认识科学技术进步的意义奠定基础。 2、第一目“棉纺织业的技术创新”，主要介绍第一次工业革命过程中棉纺织业的技术变革，本目不是教学重点，建议首先采用谈话法，了解学生对“工业革命”这个概念掌握的程度。例如，工业革命首先从哪个国家开始？开始和完成的标志是什么？然后进入本课学习。 3、第二目“万能的原动机”教学建议，可以请学生分组讨论如下问题：瓦特蒸汽机是在什么历史背景下问世的？瓦特蒸汽机的工作原理如何？为何称其为“万能蒸汽机”？为什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明？教学时，还可以请同学阅读本目内容之后，提出自己尚不明确的问题，师生在解答疑问时完成本目学习任务。有关早期蒸汽机、瓦特蒸汽机和使用蒸汽机工厂的情况，可以利用图片资料及影像资料为学生再认当时历史，并分析工厂的特点。也可把下列归纳制作多媒体动画：畜力、水力、风力→万能蒸汽机→发明和使用蒸汽机热潮，人类由此进入“蒸汽时代”，以帮助学生记忆和理解相关知识。 4、第三目“科技结合的典范”教材出示了两幅历史图片《法拉第和电磁感应实验》《爱迪生发明的电灯泡》，展示了电气时代到来的历史过程。教学时可以将这两幅图片（教师还可补充电话、电车、电影、无线电波等）作为本目教学的一条线索。在学生学习这些图片之前，可播放历代科学家对电探索的音像资料，使学生认识电气时代的到来是几国几代科学家努力探索的结果，激发学生热爱科学，追求真理的精神。最后组织学生讨论第二次工业革命开辟的时代为何称为“电气时代”，鼓励学生畅所欲言，给学生自信和成功的喜悦。